学生作业书写格式及教师批改要求

学生作业书写格式及教师批改要求（共10篇）

学生作业书写格式及教师批改要求 篇1

学生作业书写格式及教师批改要求

一、书写要求

1、作业本封面的书写要统一，写清科目、班级、姓名。封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。

2、汉字书写要以楷书为规范，做到笔画、笔顺、结构正确无误，字距、行距合理，在整齐划一的基础上逐步做到完好。

3、书写工整，不得潦草，要求态度严肃认真，严禁马虎草率，不允许有涂、抹等现象。不写错别字，不写不规范的繁体字和已经停用的简化字。

4、当天作业当天要按时、独立完成，如有错误及时更正或用修改符号订正。作业中尽量少用改正液改正纸涂贴。

5、作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子或撕半张纸。未经老师同意，不得随意更换作业本。

二、用笔要求

语文：

一、二年级学生用铅笔书写（建议使用HB型号的，刀 削木质铅笔，不使用奇形怪状的铅笔，以下使用的铅笔与此相同）。三年级上学期初学使用钢笔写作业，本学期可作为过渡期，仍可使用铅笔做课堂作业，家庭作业练习使用钢笔；三年级下学期至五年级语文作业用蓝色钢笔书写。

数学：一至二年级用铅笔书写。三至五年级用钢笔书写（建议使用蓝色钢笔），数学作图除外。

英语：三年级上学期用铅笔。三年级下学期至五年级时用蓝色钢笔书写。其它学科：可以结合学科的特点，选择使用合适的笔，比如美术作业使用彩笔、油画棒、毛笔、彩色铅笔等。

三、格式要求

1、拼音本和拼习本的书写格式：

一年级的拼音本，一个拼音占一格，抄写拼音词要用拼习本，写一个空一格。

一至三年级的拼习本抄写生字的格式为三个拼音三个生字，第四格写部首和音序，中间空一格，最后四格组两个词语。

2、方格本、笔记本的书写格式：

低年级的方格本用于抄写词语或写字的笔顺。词语格式是写一个词语空一格；写笔顺时，先写出生字，生字后单独一格写上冒号，笔顺一行不够写另起一行与第一个笔顺对齐。

中高年级的笔记：

（1）每一次笔记作业开始在第一行顶格写明日期，在第二行中间写清课题，第三行顶格写清作业内容。

（2）在做作业时要写清每道题目要求。

(3)抄写生字时使用拼习本，每个生字写三个拼音三个汉字，组两个词语；抄写词语时使用方格本，每一个词语写两个，每两个词语之间空一个方格；用以造句的词句后面用破折号连接，关联词造句时关联词用省略号连接；回答问题类的作业要抄题目，解题要另起一行顶格写上“答”。

（4）作业本上每题之间空一行，下一次作业要在老师的批语下进行书写。

（5）作业本每一页天顶地脚不能占用。

3、作文本的书写格式

（1）第一行中间写题目。誊写作文时，每段开头要空两格。

（2）每行顶端不能写标点符号,标点与末行的最后一字占一格。

(3)如在文中需修改,使用正确的修改符号。

（4）每次作文都应另翻一页誊写。

四、批改要求

1、要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改符号要规范、统一，如：正确的打 “√”，错误的打“╳”。批改符号大小适中。

2、教师要严格要求学生对作业的错处及时、认真地订正；订正后及时批改。凡有错的一般应写“补错”两字，写在本次作业末左下方另起一行顶格，补错内容再另起一行。

3、对学生作业的评定要公平客观，统一标准。要有适当的评语，立足鼓励。教师的批语，应符合学生的理解水平，书写要工整。

4、成绩用优、良、中、差四个等级表示，并标明批改日期。

5、作文批改：

（1）教师批改必须有总批。总批是在学生作文后面,与学生对话式,具有激励作用。

（2）教师要鼓励学生,发现用得好的或恰当的词语、句子、段落,要用符号标出以示鼓励。

（3）作文成绩写在题目的右上角，批改日期写在总批下一行的右侧。

（4）学生作文如不符习作要求,必须重写,教师应个别指导。

学生作业书写及批改规范 篇2

学生作业布置要求

语文 一、二年级课堂作业本有田字格、双线本，以汉语拼音、生字书写为主，一年级下学期及二年级可适当增加词语训练和写话内容。基本上每堂课写一次作业。建议学生用一本日记本积累优美词句。

三——六年级课堂作业本有中作业本、作文本。

三、四年级以词语、段落训练为主；

五、六年级在上述内容的基础上，需增加语言表达方面的训练及一些开放性练习。讲完一篇课文布置一次课堂作业，题量在4题左右；每讲完一个百花园写一次大作。

三、四年级每周写周记，五、六年级写日记。

根据教学进度布置适当的家庭作业，如：背诵、朗诵、记忆、思考等作业（一年级不可以布置书面家作）。每天课外作业总量原则上控制在1小时以内。数学

依照课时划分，一般情况下每节课都要布置课堂作业。

低年级的计算练习每次6—8题为宜，应用题练习每次2—3题，中、高年级的计算练习每次4—6题。文字题练习每次2—4题，应用题练习每次2—4题。进行各种题型的综合练习时，每种题型作业量可适当减少。

低年级的课堂作业要求学生在课堂内全部完成，中、高年级的课堂作业，要使大部分学生能在课堂内完成。

低年级不布置书面课外作业，但可布置一些识记性、活动性的作业，如熟记乘法口诀表、数学概念等；中、高年级除可布置一些识记性、实践性、活动性的课外作业外，适当布置基础练习，对优生可布置个别能启发学生思维，培养学生能力的练习。

英语

依照课时划分，一般情况下每节课都要布置课堂作业。

抄写本、听写本结合课文内容组织单词及重点句型的抄写和听写，每周不少于两次。

学生作业书写要求

总则

1、作业封面。教师应指导学生按照封面上规定的内容进行填写，低年级学生的作业由老师填写，中高年级由教师指导，学生用钢笔或圆珠笔填写。字的大小间隔应安排匀称、科学、合理，保持封面、封底整洁。

2、封面及封面内的字，要写的正确、整齐、横平、竖直，笔画有力，字字分明。

3、方格练习本，一字一格，字要写在方格中央，不偏不倚，标点符号占一格(省略号、破折号占两格)，并写在方格左下角(若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格旁边)；横格练习本，字要占大半横格，上空下平，整齐美观。

4、用笔要求：

一、二年级学生作业用铅笔写，三年级以上用钢笔、圆珠笔，钢笔水统一为蓝黑色，墨迹要鲜艳、醒目。

5、凡是作业中的线段(条)均使用直尺比画。

6、遇有差错，需要更改之处，用修改符号去修改（一、二年级的学生用橡皮小心轻擦），不准使用涂改液、贴纸，确保作业本完整。

7、要求学生必须在下次作业前将错题订正完毕，订正作业时，应在一行的顶格写上“订正”二字，然后另起一行把作业订正好。老师再按要求批改。

8、每次用完的作业本，应教育学生保存好，以便复习、检查之用。

语文科

1、汉语拼音：严格按照四线三格规范，注意字母的上升下延。汉字书写入格、笔顺。汉字应对齐相应的拼音。

2、抄写生字(词)：低年级将生字工整地书写在田字格上，留两个田字格写词语、部首或结构，并写出相应的拼音；中高年级抄写在横线格中，每词抄两遍，每排写四个词。间隔要等同。

3、组词类：形近字组词，每行安排四组，多音字组词，将多音字写在小横线上，用折线连接，每行安排二组。

4、造句练习：词语要顶格，句子另起行，关联词应标上省略号。

5、课堂作业应先写课题，题号写在相应的纵行里，问答题、释义题应抄题，答题内容要另起一行。

6、每次作文，题目占首行，在中间写题，每段开头空两格。

数学科

1、数学作业应先写练习之序，同一个练习不再写练习几，作业题的题号一律写在横线相对应的纵行里，每题之间都要空一行。原则上每天布置课堂作业。

2、计算式题：一步计算式题，项格抄题，采用连等式进行，如果一行写不完回行应与第一个等号对齐；两步以上的计算题宜用递等式，空一个等号的位置抄题，递等号要上下对齐，竖式要另起一行写，竖式验算原则上与竖式并排。

3、应用题、文字题都要抄题，文字题不写答，一行不能多式，答语不能接在式的后面，同样应另起一行顶格写，答语要完整。

4、作图题。图一律用铅笔画，分数占两行。

5、每次作业间隔要空三行。

英语科

1、保持书面整洁，书写必须工整，执笔姿势正确，字母要写端正、清楚、注意笔画、笔顺规范化，书写字母用匀笔或斜体或正体。

2、抄写字母、单词、词组时，字母、单词和词组之间有一定的空间。抄写句子时，纸张前后各空一厘米，句子开头第一个字母要大写，同时必须注意标点符号书写的规范化。

3、两次作业之间有空隙，以三行为准。

教师批改要求

l、课堂作业要求做到全批全改，不得错改漏改，不得整大题打“√”。

2、每次作业教师应及时地批阅，并给出相应分数。大作文要有眉批和总批。

3、作业成绩分以100分计，成绩、日期写在作业右下角。

4、凡批改学生作业，均用红笔。

5、学生中的错题，均要求学生及时订正，订正的作业，教师同样需要批改。

6、对书写整洁，解题具有独到之处的学生，教师要有针对性地批注。

7、教师的批语，应符合学生水平，尽量使用激励语言，书写要工整。

8、批改范围：语、数、英课堂，作文(不含练字所用练习本)要全批全改。

9、家庭作业可采取抽查形式进行检查。

教导处会不定时对学生作业布置、书写与批改情况进行督导、检查，记载，并进行结果通报。学期结束时，进行情况汇总，进入教师综合目标考核。

老隆镇第三小学

教师备课作业批改要求 篇3

总的要求：不虚于形式,追求实效。

一、总体要求

1、备教材

认真研读课程标准、教材，明确教学目标，把握教材重点难点。

2、备学生

了解学生的心理特点、知识水平，重视对学生学习态度、习惯、方法的研究，特别关注学生个体差异，加强对学习困难生的个体分析，因人施教。

3、备教法

教法的着眼点在于“教会学生学习”。教学过程设计合理、突出重点、抓住关键，创设情境，调动学习积极性，使学生有充足时间参与课堂活动，充分发挥学习的主动性。

4、备媒体

要研究信息技术与所教学科的整合，合理运用网络资源以实现教学优化，提高课堂效率。

二、具体要求

1、教材分析：通读教材，分析整册教材的授课计划，形成教材分析，写于备课笔记的第一页。

2、授课计划：订好整册教材的授课计划，以周围单位划分好课时，写于教材分析之后。

3、学情分析：了解本班学生基本情况，提出期望目标。写于授课计划之后。

4、有案可查：所有教师一律备在教导处下发的《备课笔记》上，开学前备好两周的课，并始终保持有3课时的提前量。

5、详案标准：一个教案中必须有教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程（重点部分一定要详实：教学过程的一些细节、操作、课堂预设等都要具体展开；语文要体现生字教学，书写指导，数学要写明自编练习题。）、作业布置（应写明课内作业内容以及课 外补充、拓展等内容。）、板书设计、教学反思。语文详案

（1）必须有“作业设计”，里面应有“课堂作业本哪几题”、“拓展延伸的作业”。（2）写字指导要体现。

（3）要有课时目标，不能只有一个总目标。

（4）每一个教案的大小标题要根据课文的特点有不同的变化，不能一成不变。总复习要有复习提纲，还要有详细的内容。

6、详案个数要求：3年教龄内的教师必须都备详案，4—15年教龄的教师不少于总课时数的40%，15年以上教龄的教师不少于总课时数的30%。任教2门或以上学科的教师可选择一门重点备课，其他备简案。

7、课后反思：3年内教龄的新教师，必须每课时写教后感；4—15年教龄的青年教师教学反思不少于总课时的25%；16—25年教龄的中年教师教学反思不少于总课时的15%。

建议：粗的（1）从自身反思。（2）从学生的言行、作业情况进行反思。细微处的

（1）记录课堂发言最精彩的部分，看出自己教学的成功与不足。（2）一个教学环节的思考（出彩的、冷场的）寻找原因，是否合理。（3）从学生作业上反映出来的问题，思考其原因，提出改进措施。

（4）可记录教师对文本的独特理解。（老师悟得明，才能教得清，悟的深，才能教得透）

（5）可记录同事之间的争论，互补的东西。

8：听课要求：每位教师一学期听课不少于20节，教导主任不少于30节。并有详实的听课记录，统一记录在教导处下发的《听课笔记》上。

9、备课笔记注意字迹端正，做到整洁、美观。

10、杜绝机械的抄写教案，能真正根据学生实际备课，追求实效。

11、提倡多备一些拓展的，课外补充的练习、资料，真正为教学所用。

三、备课检查

（1）每月考核小组对教师的备课情况进行检查。

（2）开学初检查授课计划、学情分析、备课量、备课环节、设计意图。（3）期末检查听课笔记（全部完成）。王院乡中心小学语文作业批改要求

1． 作业批改及时、认真、合理,要求100%面批。（1）抄写本、默写本要求一天内批完。（2）试卷、练习卷的批改二天内完成。（3）作文本批改一周内完成。2．作业批改符号规范。（1）生字、词语行批。（2）练习题按小题批改。

（3）作文本批改符号参照语文教学要求。3． 作业批改打分合理、规范。

（1）除默写本、测试卷外，其他统一用等第分：“优、良、及格、须努力。”

（2）成绩和批改日期写在右下方。（3）作文打分在文章标题左上角。

（4）“订正”写在作业末左下方，督促学生及时订正，一般订正在作业后面。

（5）作文中的错别字用“○”圈出，并在同一行左面的空白处用“□”表示，学生订正后封口。

4．作业评语有针对性。（1）有针对性写上简单评语。（2）一、二年级打上相应的符号。

（3）作文批改每位学生有眉批，1/3学生有总批。开头空两格，力求有针对性、有启发性。后进生做到面批。王院乡中心小学数学作业批改要求

1、布置学生完成的课堂作业必须全批全改。批改作业用红色的钢笔或圆珠笔，批改态度要认真，批改符号要规范美观，逐小题批改，做到一题一“√”，不允许一大题只打一个批改符号。

2、评定等级应为“优秀、良好、及格、待及格”或为“A、B、C、D”。

3、教师要规范学生的作业格式，在学生做作业时，教师要进行巡视，及时进行指导，尤其要关注学困生的作业情况，对学困生的作业提倡面批。

4、批改要及时，要求100%面批。要求课堂作业当天收回、当天完成批改，不无故拖延（包括二次批改）。

5、要发挥作业的诊断功能，布置的作业要及时批改和反馈，对于作业中的错误要督促学生及时订正。在批改作业时要重视学生作业中的错误，对于典型错误，要有意识地摘录并归类整理，分析原因，以改进教学

6、发现作业中有创意的解法和典型的错例要及时做好记录。对有创意的解法要予以表扬，对典型的错例要分析成因，予以纠正。

7、课堂作业必须教师亲自批改，严禁学生代批。

8、学生把错题更正后，老师要进行“二次批改”甚至“三次批改”，直到学生把错题做对为止。

教师“五”个好习惯

习惯一：每节课留有10分钟的作业时间——不定期抽查习惯二：课堂作业本必须备课（先做）——定期或不定期检查习惯三：加强后20%的辅导——期末检测习惯四：加强团队合作，同学科的教师交流讨论

习惯五：关注学情。提前备好3课时课，备课、上课一个样——不定期推门听课

学生作业书写格式及教师批改要求 篇4

各环节要求

（一）备课

1、备好课是上好课的前提，不准不备课上课，各科一律实行超周备课。

2、各课要做到备大纲，备教材备学生，在三备到位的基础上，设计教学过程，写好教案。

3、教研组长在周四晚上召集同年级教师，同学科教师集体备课，研究重点，难点。研究双基双边，研究教法，学法。统一教学目标，统一作业量，统一测试内容。

4、要求学生完成的作业，老师在备课时应先做一遍，理化生应做的实验，备课时老师要亲自操作一次，以保证上课时实验成功。

5、要写详教案，不准只写程序语言。每一单元要有教学目的重点，难点，教法，教具准备。每节课都要写一个完整的课时计划。课时计划应包括教学目标，教学管理过程，板书设计，巩固练习，作业内容。

（二）上课 1．按课表上课，课程调度权属教务处老师不得擅自停课，私自调课，代课。

2．做好上课前的准备工作，提前2分钟到岗，不得迟到，旷课或中途离开课堂，不得提前下课，不准拖堂。

3．举止文明，穿着大方，仪表端正。在课堂上不准抽烟不准坐讲，不挖苦讽刺学生。教师不得穿拖鞋，背心，不得化浓装，披长发。

4．讲授运坚持启发式，废止注入式滿堂灌。突出重点，突破难点，解决疑点，讲究教学艺术。语言清晰，准确易懂。富有趣味性的感染力，提倡使用普通话。板书要精心设计。书写规范。

5．要做到教书育人，把传授知识，培养能力与思想教育的谐地统一起来，寓德育于各科教学之中。

6．物理化学生物学要做好演示实验，上好实验课，培养学生观察、操作、分析和综合能力。

7、加强练习，课堂练习一般应十五分钟左右，练习题要精心设计，学生做练习时教师应当巡视，掌握典型错误当堂讲解。

三、作业布置与批改

1、作业内容服从教学大纲和教材要求，作文两周一次，每期八篇，数学每周五次，英语每周四次，物理每周三次，化学每周两次。

2、对学生的作业，要有规范化的要求。要严格进行训练，书写要规范、整洁，格式要正确，不合规范要求的要重做，未做的要补做作业。

3、作业批改要认真及时，全批全改。眉批、段批、总批，不经学校同意不准让学生批改。每次作文要给于评分。各科作业批改后都要写明日期，要保证在下节课之前把作业发给学生。

4、作业错误之处要让学生自己订正，改正后的作业，老师要从新批改。

5、教师批改作业时要做好记录，以作讲评和辅导的依据。

四、辅导

1、教师辅导不准迟到、早退，不准做在讲台上远离学生，要在教室中间来回走动。

2、辅导要因材施教，对于优生辅导的内容要有专题，以促使其出类拔萃，对差生要补充“双基”内容。

五、考试、考查

1、考试、考查时间差教学效果的重要方法。考查要有课堂提问，随堂测验，作业检查、单元测验等。考试有期中、期末、会考、模拟考试等。随堂测验不超过20 分钟，单元测验不超过一课时。

2、期中、期末考试要进行全面的质量分析。它的内容包括：（1）、试题分析；（2）、试卷得分统计；（3）学生得分统计；（4）、错误情况及产生错误原因；（5）、应采取的措施。

3、考试题应依据大纲，紧扣教材、难易适当，对教学起到检查总结和积极促进作用。

六、计划和总结

1、在每学期初，经反复学习教学大纲，研究教学目标，然后制定教学工作计划，填好学校规定的各种表册。

2、教学计划一般应具备：（1）、学生情况分析；（2）、教学指导思想和明确目标要求（3）、教材分析；（4）、落实教学任务，提高教学质量和具体措施；（5）、教学进度安排。

3、学期末要写好总结交教务处备查，提倡写专题总结。

入党申请书书写格式及要求 篇5

是党外先进群众向党组织提出申请，要求加入党组织的书面申请。申请书的内容要求真实规范，态度端正，自愿向党组织书写入党志愿书，表达自己的心愿。申请书要求用黑色钢笔书写，字迹工整，写好后应有其介绍人转交给党组织。申请书的格式如下：

一、个人基本情况：写清楚申请人的姓名、性别、民族、出生年月、政治面貌、现在工作单位及职业职务等。

二、个人简历主要内容有：

1、求学情况，从初中阶段写起，一直写到最后学历（参加工作前的最高学历），要写清楚时间、学校、证明人、本人在校参加的主要活动及奖惩情况等。

2、工作情况，从参加工作时间写起，要写清楚时间、单位、证明人，本人在本单位担任的主要工作、职务、参加的主要活动及奖惩情况等。多个工作单位要分别写（学生不填）。

三、家庭主要成员及社会关系

1、家庭主要成员指：父亲、母亲、爷爷、奶奶、哥哥（未婚）、姐姐（未婚）。要分别写清楚他们的姓名、民族、年龄、政治面貌、现在工作单位及职业职务等。

2、社会关系指：伯、叔、姑、舅、姨等。要分别写清楚他们的姓名、民族、年龄、政治面貌、现在工作单位及职业职务等。

小学语文学科备课及作业批改要求 篇6

备课基本要求

八项内容：

一是理清教材编排体系。找到不同学段的教学目标。二是掌握单元内部结构。明确单元基本要求及其共性与个性的关系。

三是揣摩编者编写意图。忠实教材、尊重教材、创新教材。四是确定本课训练重点。

五是分析学生学习困惑。站在学生角度看教材，站在先学立场析困惑。

六是设计教学一般流程。重视自学文本、师生交流、质疑答疑、专题训练四个环节。

七是统一制定学法指导。八是选定练习内容形式。

教案首页：本学期教学计划，各单元有单元教学计划。课时教案：重视学习目标、学习指导和专题训练的设计。

基本版式和撰写要求：

1、课题及计划授课时间和课时数。

2、课前透视： 可不呈现在教案上，包括教材分析、学生分析，充分分析学生原有的经验，阐释学生的兴趣、生长点。

3、教学目标：

目标有层次，参照课标语言叙述方式，是“学生……”不是“教师……”。

4、教学重点、难点。

5、课前准备：教学具、挂图、光盘、课件等。

引入

设计合理的情境引入，如揭题、谈话、课件、活动、谜语、看图、讲故事等，充分调动学生学习的积极性。

教学过程

执行小学语文课堂教学一般模式，以学习方式结构课堂，最好以四个字小标题为环节展开设计，每个环节以1、2、3标记。适当写下方法步骤的提示和设计意图。

精心设计教材中的课后习题。要有学习过程方法的设计，教学预测，达到的目标等。

教学资源：增加储备，为教所用，开拓视野，标明出处。教后札记：

要求每篇课文后均有教后札记，做好反思，每篇不少于60字，每个单元要求有一到二篇详细有质量的教学随笔，做到有主题，有案例，有思考，有收获。

教后札记一律用黑色钢书写。

作业及批改要求： 必做作业：

1、书面基本作业：

作业是提升教学质量的手段。教师要精心设计作业，具有开放性，层次性，注重基础，难易适度，促进学生全面发展。每课必须有当堂检测。

（1）书面作业封面写好班级、姓名，每次作业要写清课题及作业项目，课题写在正中。中高年级每次作业右下方要用尺划上评价栏，格后写上日期、次数。后次作业要与前次作业空一行再写。

（2）语文书面作业每篇课文一次,题型要贴近小考要求，题型多样，一课一次全批全改。学生书写规范、整洁、美观，学生有改错，教师有适当的激励性评价，无错批漏批。

（3）作业要形式多样,与口头、书面作业、练笔、日记等结合。（4）同步训练要做到有检查、有评比，充分利用小助手，做到课课清，不留死角。

学生的语文作业要及时批改，分四个等第：优、良、及格、待及格，并写上批阅时间。2．习字本：

可结合卷面练习进行。用田字格、低年级用拼音本。加强学生的书写训练，每次抄写不超过5遍，拼音抄写不超过3遍，注重质量。要有一定数量的当堂书写，每周不少于三次。

（1）随课文练习，在课堂上完成。高年级可以当作课外作业完成.（2）低年级用铅笔，中、高年级用黑色钢笔书写。

（3）教师要注重检查，对书写美观、运笔到位的字要加以圈点。3．作文本：（教师所用修改符号应与病句教学中的修改符号相统一）

每单元一篇大作文。批改要及时，符号要正确，并对学生作文中的问题及时反馈纠正。30人以上的班级每次轮流精批1/3，30人以下的每次轮流精批1/2，不足20人的全部精批。（1）作文的题目在第一行前空4格。

（2）精批作文必须有眉批。如果有总批，要具体、明白、有指导性。每次写作要有等第，写上批改日期。

（3）对学困生要进行面批，鼓励他们的点滴进步。

（4）标点符号占一格，其中省略号、破折号占两格，两个标点碰在一起占用一格，如“冒号和引号”，“句号和引号”等。（5）作文第一页为目录表，写上篇次、题目、成绩。

4、小练笔（写话本）

结合阅读教学，要有意识培养学生的说话写话能力，每学期中高年级当堂习作不少8次。对于批改，以鼓励为主，要让学生喜欢练笔。注：低年级为写话本，可结合阅读教学进行。

选做作业：

1、日记

引导学生即时性记录身边的人、事、物，以真为本。教师不强制，让孩子们自愿去观察生活、感悟人生，正确面对个性化语言，让孩子愿意写，坚持写，适情况进行适当批改。

2、阅读笔记

教案书写作业批改检查小结 篇7

数学教研组各项工作按计划有组织有条不紊地进行到了学期中，根据学校及教导处的要求，组织了各年级组召集人进行了教案检查、组织了全体老师进行了作业批改情况检查。

教案检查：全体老师的教案都按照学校和教导处的要求，有全册教材分析、单元教材分析；教学目标明确、有重点和难点；有教法和学法、有科学恰当的补充内容；有课时教学反思和单元教学反思。

作业检查：首先是学生的作业书写认真、整齐、规范；作业本整洁干净、无乱撕乱扯现象；老师批改及时、批阅认真、纠错及时；尤其是对优秀学生作业都有激励的语言和表扬性的标志如“小红花”、“小红旗”等。

不足之处：教案的个性化还需加强；学生作业本的纸张容易破烂。2008年6月11起，对每位老师的备课进行了第二次统一检查，除却平时听课随堂检查备课外，本次是第二次统一的备课检查，目的是了解教师们是否认真备课，是否按学校的统一要求：数学课的基本环节是有教学目标、重点难点、教学过程，语文课有教学目标、教学过程、板书设计的要求去做。

检查中发现：老师们在书写备课的时候清楚工整，但仍存在一些问题：

一、相关学科需要加入安全教育内容的缺少安全教育，听课中了解到老师们在相应的安全教育方面做的还是不错的，但教学备课中却没有体现。

二、部分数学学科欠缺教学重点难点。

三、个别教师存在不按课时备课现象。

例如：教师用书安排5课时的内容，备课只有3课时。导致出现丢例题的现象。

四、数学习题缺乏设计。

数学备课中巩固练习的内容缺乏设计和指导，简单地写上题号没有指导的内容，其实有很多习题的设计是与例题有区别的，而且的有的习题与例题区别很大，是例题的延伸，需要教师有针对性的指导帮助形成学生举一反三的能力，是很好的练习内容，所以，老师们应该把习题的设计放到一个重要的研究位置上来。

五、备课只为应付检查。

解决问题的措施：

一、个别交换意见，提出改进方案，限期改进，并要求今后一定按照学校的要求做好备课。杜绝出现欠缺内容的问题。

二、注意做好练习题设计，将练习题与例题整合，培养学生举一反三能力。

三、转变备课就是为了应付检查的态度，做好备课设计，将备课与讲课结合起来。这一点不仅要从备课检查中体现改进，更要从听课过程中查看改进情况，端正备课为讲课服务的态度。结合校长做好此项工作。

冰冻三尺非一日之寒，改进我们的工作也非一日之功，但只要我们有信心、有决心就一定能有进步、有提高。

说明书书写格式要求 篇8

1、写明发明的名称，是产品，如“燃烧器”；是方法，如“加工轴的磨削方法”。

2、简明扼要地指出与发明最接近的现有产品或方法存在的技术上的问题、缺陷或不足，并借助附图加以说明。有文献检索资料，提供其复印件。对现有产品的形状、构造或者其结合的缺陷进行说明，对现有方法的动作、步骤等缺陷进行说明。

3、结合带标号的产品图纸说明下面内容：（1）构成产品所必需的零部件；

（2）这些零部件之间相互配置的关系；（3）这些零部件之间的联系形式；（4）其它构成产品必不可少的零部件的几何形状、尺寸、参数、材料等。

4、方法发明说明实现发明所必需的一些动作或步骤。说明采用的方式、工具、设备、材料、参数等。

5、附图为产品的结构图或工艺流程框图，不应有辅助线，如中心线、尺寸线等，最好提供计算机制作的CAD图。

6、发明人对能考虑到的，可用其他方式替代的产品形状、构造、方法的动作或者步骤等加以说明，以争取得到最佳的专利保护。

1、发明或实用新型专利申请人按照第五条规定的方式顺序撰写说明书，并在说明书的每一部分前面写明标题，除非其发明专利或者实用新型专利的性质用其他方式或者顺序撰写能节省篇幅，并使他人能够准确理解其发明或者实用新型;

2、发明或者实用新型说明书应当用词规范、语词清楚，并不得使用“如权利要求„„所述的„„”一类的引用语，也不得使用商业宣传用语;

3、发明专利申请包含一个或多个核苷酸或者氨基酸序列的，说明书应当包括符合国务院专利行政部门规定的序列表。申请人应当将序列表作为一个单独部提交，并按照国务院专利行政部门规定提交序列表的计算机可读式的副本;

4、说明书摘要应当写明发明或者实用新型专利申请所公开内容的概要，即写明发明或者实用新型的名称和所属技术领域。并清楚地反映所要解决的技术问题、解决该问题的技术方案的要点以及主要用途;

思想汇报的书写格式要求 篇9

2、例行上交的思想汇报，主题不限，内容主要为前一时段，积极分子在学习、生活、社会工作以及思想中的收获与心得，还包括各种学习、实践活动的参加情况以及感悟，还可以就某一时政社会热点，发表自己的看法。

3、思想汇报字数原则上不得少于1000字。积极分子须用b5稿纸手写思想汇报，要求字迹工整，内容真实，严禁抄袭。稿纸的正上方写明“思想汇报”四个字，隔行顶格书写“敬爱的党组织”，正文段落需首行需空两格。末尾右下角，书写汇报人姓名，日期。思想汇报无需添加封面。

检查批改作业的要求专题 篇10

一、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据和手段，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。

二、作业要根据教学要求，教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。

三、作业分为课内和课外，口头和书面、实践操作作业等。课内作业当堂完成，课外作业要注意深度和广度。作业要求不能一刀切，要有基本题和提高题。

四、严格控制作业量，当天无课的学科不准留作业，当天各学科作业累计总量不得超过1.5小时。布置作业努力做到“三不练”，即知识覆盖面不大的题目不练，不能培养学生能力、开发智力的题目不练，不紧扣课标和教学要求的题目不练。

五、对学生作业要要求格式正确，书写工整，写出课题日期和题号。

六、要教育学生爱护作业本，不允许在本子内乱画乱写。不允许在同一本内做两种以上作业。学期结束前，用完的作业要整理出来评比。

七、凡书面作业要及时批改，及时进行讲评订正。普遍问题集体讲，个别的要面批面改。一般要求语文作业在教完另一课之前批改，每次作文要在另一篇作文写出前批改好。数学作业在教下一课之前批

改好。

八、严禁学生批阅或其他非科任教师批阅。

九、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导。对认真完成作业或有进步的学生及时给予鼓励。对书写工整、字体美观的作业适当加分。对错误率高或书写不认真的要及时个别辅导。

十、作文批改可采用详批与略批相结合的办法。

详批：总数的三分之一。要求：先通览后细致加眉批、总批。略批：总数的三分之二。要求：通览全文，划出别字、病句，适当提高精批与略批，轮换进行。

十一、使用统一作业批改符号。作文中的批改符号遵循上级有关规定。

十二、作业批改使用等级制、奖励加评语，分优良中差四个等级不准分数量化。

十三、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂。