国民经济的快速发展下，越来越多的行业，开始通过报告的方式，用于记录工作内容。怎么样才能写出优质的报告呢？以下是小编收集整理的《诚信社会实践调查报告》的相关内容，希望能给你带来帮助!
四川省社会诚信度现状及其影响调查
摘要：随着习总书记中国梦的提出以及丝绸之路经济带的构想，中国今天的经济在飞速地发展，构建社会诚信体系也显得越来越重要。诚信不仅是中华民族的传统美德，更是未来社会的通信证。虽然以前也有对社会诚信度的研究，但具有一定的局限性，中国社会当代的社会诚信度仍面临着诸多问题。本文以当今四川省社会诚信度调查为基础，通过资料搜集、实地调查和网上问卷调查，对四川省社会诚信度的现状及其影响进行了分析研究，并针对如何建设社会诚信体系找出了最优化方案，以保证我国社会主义市场经济的发展，有助于维护社会秩序的稳定。
关键词：社会;诚信体系;分析研究;最优化方案
前言：诚信不仅是个人的立身之本，市场经济发展的生命线，国家和民族的立国之基，更是社会主义道德规范和现代社会文明的标志。受西华大学“西华杯”大学生科技创新项目(编号：2014080)资助，本小组进行调查研究分析后写作本文。本文通过对社会诚信状况的调查研究，通过分析社会诚信缺失的现状和危害，提出了对社会诚信体系构建的看法和建议，希望能够抛砖引玉，促进社会主义和谐社会的建设和发展。
一、四川省社会诚信度的现状
社会诚信是国家形象及民族精神的标志，是社会综合因素的反映，是社会安定进步的重要因素之一。然而随着中国经济的飞速发展，其社会诚信问题也日益严重。目前的中国社会，经济发展与社会诚信已经出现了脱节现象。
(一)大学生社会诚信问题现状：
1、信贷诚信危机
调查显示，16.47%的大学生存在恶意拖欠贷款、学费的现象。为了保证家庭经济困难的大学生顺利完成学业，1999年国家推行国家助学贷款，但是此项政策却遭到了“诚信危机”的重棒。
2、考试中的诚信问题
调查显示，近45%的大学生存在考试作弊的行为，并且还屡禁不止。对学生而言，不断发展的通讯技术大大降低了作弊的“成本”，同时大学生的作弊现象也由“个别”迅速发展成为“群体”或“团体”作弊。
3、学术诚信问题
调查显示，30%的大学生在学术问题上养成了剽窃、抄袭的习惯。普遍的大学生存在抄袭他人作业，从网上下载论文作为自己的论文等情况，学术腐败问题已成为一个困扰学术深度发展的障碍。
(二)企业诚信问题的现状：
调查显示，四川省在被调查的样本企业中，至少有35.78%的企业被假冒产品侵权;偷税、漏税活动猖獗，走私、骗汇、骗取出口退税屡禁不止;社会信用紊乱，合同违约、商业欺诈现象严重。同时，一些中国企业为了谋取暴利置企业诚信于不顾，无视社会责任，作出有违市场公平、严重扰乱社会秩序的的行为。
二、社会诚信度缺失的原因
(一)诚信建设与经济建设的矛盾
随着社会主义经济的发展，诚信建设与经济建设的矛盾愈加突显。社会主义经济的发展主要分为两个阶段：计划经济与市场经济。当我国还处在计划经济时期的时候，经济建设与诚信建设之间的矛盾还不明显，其原因在于计划经济时期的中国处在相对封闭的环境下，高度集中的政策使人与人之间的交流变得更少，人与人的交流局限于仅与亲人，朋友等熟人的情况，在这种情况下，人们的失信行为不会太多。而当我国过渡到了市场经济时期，高度集中的政策不再适用，相对封闭的环境也逐渐被打破，市场变为了经济往来的主体，人与人交流的主体由熟人变成了陌生人，在这种“陌生人社会”的情况下，人们为了自身的利益而欺骗，伤害他人，社会诚信逐渐缺失，直到市场经济高度发达的今天，社会诚信的缺失已经演变成为一场诚信建设道路上的一幕悲剧。
(二)政务诚信的缺失
社会诚信大致可以分为三种：政务诚信，商务诚信以及个人诚信。其中政务诚信是社会诚信的基础，是市场经济的基石。而在当今社会，政府的诚信度早已大幅度降低，贪污腐败，官商勾结，官官相护等行为已经在公众心中留下了深刻的烙印，各省级高官的相继“落马”更是显示了政务诚信的缺失，而这种情况已经大大减慢了诚信建设的脚步。
(三)教育体制的不完善
教育是社会诚信建设中的奠基石。但是我国的教育体制不甚完善，学校教育的重点是为社会提供智力型人才，而忽视了道德建设，加上学校自身存在着各种腐败行为，学校老师的表里不一等等，都会给学生造成“诚信不如成绩重要”的心里暗示，在这样的形式主义教育制度下出来的青少年，会被功利主义蒙蔽了心智，缺乏自身最基本的诚信意识。而青少年又是社会发展的中坚力量，在他们都不再诚信的状况下，社会诚信意识当然也日益薄弱了。
三、建立健全社会诚信体系
(一)建立社会诚信体系建设的基础条件
1.经济全球化的趋势以及丝绸之路经济带的构想，为社会诚信体系提供了强大的动力。
2.政府职能转变为我国社会诚信体系建设提供了重要前提。
3.全社会人民对社会诚信问题的高度重视。
4.“以德治国”、“依法治国”的方针为社会诚信建设创造了法制环境。
(二)建立个人诚信体系
个人诚信体系是社会成员在立身处世、社会交往、家庭伦理等方面遵诚守信的行为规范总和。建立个人诚信体系可以从以下三个方面入手：
1.培育以“诚信”为核心的社会道德规范。通过建立规范的个人信用体系，从而使全社会范围内的人们受到诚信的教育，并增强其诚信观念和意识，使其充分认识到社会主义市场经济必须建立在道德的基础之上。
2.增强全民的公正意识。只有整个社会呼唤公正，各种教育、文化、艺术等方方面面才能达到公正，从而形成高扬公正的气氛。每个人都应该形成自己强烈的道德观念。
3.树立企业家个人诚信。企业经理人的道德素质决定着企业诚信的现状。企业家必须明确最基本的商业伦理、懂得最基本的经营理念、遵守最基本的经营原则才能管理好一个企业，同时还需注重培养员工的诚信意识。
4.培养青少年的诚信观念。“少年强，则国强;少年富裕，则国富裕”，提高少年的诚信意识，有助于实现中华民族的伟大复兴。
5.建立适合国情的个人信用制度。首先要营造一种信用气氛，其次是建立科学的信用评价体系，再次是培养合格的信用管理人员，最后要适当的借鉴国外个人信用制度的经验。
(三)建立企业诚信体系
企业诚信体系是企业在经营过程中所遵循的诚信原则的总和。建立企业诚信体系可以从以下三个方面入手：
1.建设优良的市场诚信环境。只有当市场诚信坏境被建设起来时，才会形成市场竞争能力。
2.强化企业信用管理的功能。其中企业内部和外部的信用管理功能尤为重要。
3.建立企业信用管理体系。通过建立企业信用管理部门，从而实行优良的征信服务，加强信用管理咨询服务，以达到企业诚信的目的。
(四)建立健全信用评价体系
目前我国的信用评级行业存在诸多问题，对此，提出一下几点建议：
1.信用评估机制的建设。通过对中介机构的设立，从而采集个人资信信息、向中社会提供有偿服务。在一定程度上为我国建设个人信用体制积累了经验。
2.加快信用评价体系建设的立法，促进信用的规范和失信惩罚机制的建立和完善。
3.建立企业和个人的信息披露机制，为建立诚信社会监督体系构筑技术平台。
4.建立和完善诚信的监督约束机制。通过培育多元的社会诚信中介机构，完善相关配套的失信惩戒机制，积极发挥新闻舆论在诚信道德监督中的作用。
四、结束语
诚信不但是一个社会道德范畴，还是一种行为规范。建立社会诚信体系必定会是一个缓慢的过程，但是国家、政府、社会应采取高度的重视，并且落实相关的政策，采取教育、鼓励和惩罚等多种手段，正确地引导和规范社会成员的价值取向。使人们自觉地选择诚信，共同促进社会诚信水平的提高，维护正常的社会秩序，保障经济的繁荣和发展，使人们过上幸福而又安定的生活。
参考文献：
[1]王良.社会诚信论.北京：中共中央党校出版社.2003.
[2]榕汀.诚信，未来社会通行证.福州：海峡文艺出版社.2002.
作者：马果 陈紫英 何雪燕 邹玲
[摘 要] 诚实守信是中华民族的传统美德，在人际交往中发挥着重要作用。作为一项重要的道德品质，当代大学生诚信状况如何,本文以大学学生为对象作调查,归纳大学生诚信现状，分析诚信缺失原因，对诚信教育做出思考。
[关键词] 诚信现状 诚信缺失 诚信教育
诚信是中华民族的传统美德之一，自古就有“人而无信，不知其可也”的名句。诚信是所有道德品质的根本和基础，无论过去和现在，都在人与人的交往、社会的发展中发挥着重要的作用。心理学做过研究，真诚作为最受欢迎的人格品质，位居第一。大学生是国家宝贵的人才资源，我们要培养具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才。《公民道德实施纲要》提出“明礼诚信”，中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出“要认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点”，在大学生中进行道德教育。这些都体现诚信在高校思想道德建设中的重要地位。
一、当代大学生诚信现状
社会生活中诸多领域的诚信缺失现象已经在不断地影响和侵蚀大学生的思想，而一些大学生的失信行为也损害了社会对高校学生的整体评价。为了进一步了解大学生的诚信问题，本文通过设计问卷，以南京工业大学学生为研究对象进行研究，以期了解学生尤其是80后、接近90后的学生诚信状况。我们采取无记名调查，向全校发300份问卷，回收260份问卷，回收率86.6%。其中有效答卷230份，占回收率的88.4%。从调查结果看出，学生们对于问卷调查的态度还是认真、严肃，愿意配合完成的。而敷衍作答、随意完成所占比例较小。所以此次问卷的结果是有效的。在问卷的同时，我们还采取了对与学生个别访谈的做法，希望通过交谈，获得学生更多的真情实感，增加调查的可信度和印证力。
1.1当代大学生诚信状况的总体评价
当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的：他们热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，充满正义感和民族感，乐于接受新鲜事物、愿意独立自强。为了更好地获得学生对诚信的态度，问卷从大学生对诚信的认知、行为倾向等方面设置问题发现，学生对于诚信的认知是正常的。在诚信认知态度层面，有94.4%的学生认为诚信对一个人而言是重要的，在诚信认知行为层面，有99.6%的学生能在日常交往中将诚信作为自己为人处世的准则，同时也将其视为人际交往、看待对方的一个重要原则。但当问到日常生活中能否做到诚信时，只有13.5%的学生能完全做到诚信，这是值得我们重视和思考的。在访谈中，我们也听到了学生的心声，他们愿意做到诚信，强烈渴望他人、周围环境诚信。而少部分学生的失信行为，让很多遵守诚信的同学变得矛盾,很可能这些失信行为会“传染”给其他学生。所以高校中的少数不诚信现象虽然不是主流，但是他们的行为可能会影响到其他同学对诚信的认知。
1.2大学生诚信缺失的表现
诚信缺失表现多种多样，在工作中我们发现了诚信缺失的现象，通过此次问卷和访谈，再将诚信缺失的主要表现归纳为以下几个方面。
1.2.1学业方面
高校里，学生在学业方面诚信缺失的表现最明显的是考试作弊、抄袭作业论文等现象，调查显示，有65.8%的学生有过考试作弊行为，抄袭作业或者论文的学生更是占到了77.8%，学生面对考试，无论小考或者大考，一旦闭卷考试，一些学生因为各种原因显得极为紧张，最终采取作弊方法。有的学生甚至为了学位铤而走险在英语四六级的考试中作弊。而作业、论文方面，由于检查审核不严格，也频频出现抄袭剽窃，很多学生对此类现象已经习以为常。
1.2.2经济方面
恶意拖欠学费、不按时归还国家助学贷款在高校中一直存在，这给学校、社
会带来巨大压力。现在又出现一种新的趋势：家庭经济不是非常困难的学生向学校申请困难，利用一些关系从当地民政局办理困难证明后，在学校获得各类补助，让自己获得“名利”，或者用于弥补自己的正常的生活开支。例如国家励志奖学金，有的学生看中这份荣誉，学习中上等，只要成为困难生，就有机会获得奖励;国家助学金，也是国家对困难学生的资助。某些学生为了私利骗取国家励志奖学金、国家助学金的行为出现，不仅占用了国家资源，减少其他困难同学获奖机会，也对同学的思想起到不良影响。
1.2.3工作方面
目前就业形势严峻，竞争激烈，一些学生包装自己，稍加修饰的做法可以理解。但有的学生为了求职成功，虚构自己是学生干部、克隆各类获奖证书，在简历中吹捧自己。这些做法已经有失诚信。毕业生和用人单位通过签订协议，确定双方的权利和义务。但是，少数大学生在签订完之后又发现还有更好的单位，于是毁约，这样做不仅使用人单位招聘计划落空，也影响了学校在社会上的形象和信誉。
1.2.4生活方面
在生活中有些学生出现说大话空话、向他人借钱不还、图书借阅逾期甚至不归还。现在网络发达，交流工具多，方式又比较隐匿，于是在网上更容易出现言语随意、不用承担责任的现象。
二、大学生诚信缺失的原因分析
2.1社会环境的影响
“社会大环境不诚信的影响”选项是所占比例最高的，说明社会环境对大学
生的影响很大。我国目前信用体制尚不完善，社会上很多方面就存在着不公平竞争，诚信缺失现象也在不同领域表现出来。加之网络发达，各类负面信息传播快而广。比如“唐骏‘造假门’”，名人造假所带来的负面宣传效应更加巨大。此外高校中一些教师的不诚信行为也对学生起到负面作用。不诚信的社会现象会“使大学生们在认知中产生一种错觉，那就是不诚信在某种程度上是获得利益的一个途径，甚至是一种生存手段，从而导致大学生诚信的严重滑坡”。[1]
2.2缺乏有效地诚信教育，监管力度不大
问卷中对高校开展的诚信教育作了解，近一半的学生认为考前签署《诚信考试承诺书》，不能真正起到约束作用。目前高校重视学生的诚信教育，多数采用活动中宣传诚信，有时举办的活动让学生觉得过于形式化，而失去了有效宣传的目的，学生无法将“诚信”内化为个人内在品质。加之学校监管力度不大，监督机构都不能做出约束和制止，学生也就容易失去信心，对诚信也不再相信，诚信缺失也逐渐加重。下表中学生对不诚信现象表现出的冷漠一方面说明学生的内心有“事不关己、高高挂起”的思想，另一方面也说明学生非常渴望外界能对此类不诚信行为加强管理。
在个别访谈中我们也感到，很多靠自己实力获得好成绩的学生对作弊现象深恶痛绝，但由于考场监督不够，让一些作弊学生有机可乘，而自己却被别人“不劳而获”刺痛。所以很多恪守考场规则的学生非常希望学校加大监管力度。
骗取国家励志、助学金的现象，一些地方部门对于申请困难情况审核不严格，导致学生可以轻松获取，而学校更多只能靠当地部门的证明来判断困难学生与否，这也容易导致国家补助有可能发放给非困难学生。
2.3家庭教育因素的影响
父母是孩子的第一位老师。父母的思想品质、言传身教会在第一时间影响着孩子的人生观价值观。在我国教育重成绩的背景下，很多家长只注重孩子学习成绩的好与坏，却忽略了思想品德教育，尤其是诚信教育的培养，对他们的一些不诚信行为也不进行及时纠正。还有一些家长不但缺乏自身的引领作用，而且还在他们的学习和日常生活中注入了许多消极因素，这也是导致大学生诚信缺失的重要原因。
2.4大学生自身的主观原因
如今高校学生群体大多是80后、90后，这些孩子多为独生子女，家庭结构让一些孩子丧失了独立生活、解决问题的能力，养成了以自我为中心的意识。而在市场经济迅猛发展的今天，许多急功近利的思想冲击着他们。他们一边想要诚实守信，一边却又在社会负面思潮的影响中不知不觉地放弃了这一原则。此外，部分大学生道德判断能力较弱，缺乏理性思考、分析判断能力，容易将一些社会消极现象，当作社会本质，从而产生失信心理和行为。
三、加强诚信教育的思考
3.1努力建设社会诚信氛围，营造校园诚信环境
社会各界都要努力建设诚信氛围，恪守职业道德，自觉弘扬传统美德，形成人人讲诚信的良好社会风尚。媒体要充分发挥正面舆论导向作用，广泛开展诚信教育活动。
学校要将诚信教育纳入校风建设，要将诚信落实到教育、管理、服务等各个环节，将“诚朴自强”的校风体现在实处。并且加强监管力度，例如监考教师在考场上，向学生严肃考场纪律，严厉打击作弊不良之风。
3.2丰富诚信教育内容，扩大诚信教育范围
丰富诚信教育内容，在“诚信签名、报告会、座谈会、参观”等形式的基础上，充实内容，深入人心，让学生真正意识到诚信的重要性。
扩大诚信教育，除了在活动中宣传诚信思想，还要将诚信教育引入课堂。不仅仅利用思想政治与修养课程，还要在其他课程中时常体现诚信教育。促使学生确立诚实守信意识，提高学生的信用观念和意识，使诚信道德深入学生心中。
3.3加强师德建设，提高教师素质
若要求学生做到诚信，高校教职员工也要为人师表、率先垂范。学校要加强师德建设，教师要以高尚的品德、良好的人格魅力、过硬的诚信作风取信于学生。学校要做好教师的理念信念教育，让教师树立正确的人生观价值观。教师也要自觉加强职业道德规范的学习，提高自己的修养，最终做到言传身教。
3.4建立大学生诚信档案，完善诚信评价制度
建立大学生诚信档案，并与个人征信系统对接。诚信档案的建立需要引入科学方法和信息统计技术，便于记录和查询。记录的内容可以包含学生的基本情况、奖惩、贷款、勤工俭学等事项。供学生查询也要简易快捷。而记录的信息要真实可靠，以便与社会个人征信系统对接时能客观反映。
3.5建立诚信约束、奖惩机制
诚信道德品质的培养，不仅仅依靠宣传说教，还必须有一定的制度来约束和管理。学生经由制度的约束，将外界强制规定内化为自我要求，由他律变为自律，形成习惯，最终形成良好的品德，进而树立长期良好的信用形象。
学校应按照诚信道德建设的要求，修订和完善各项规章制度，让广大学生有章可循，逐步确立诚信观念。奖励和惩罚在大学生教育管理中发挥着一定的促进和约束作用。制定出合理的奖励措施和实施严格的惩罚办法，可以在学生中旗帜鲜明地弘扬正气，使恪守诚信的学生受到肯定、鼓励，再多加宣传，可以在全校树立诚信典型。对于诚信缺失行为表现恶劣的大学生，一定要给予严厉的惩罚。有了制度的约束、奖惩措施的实施，才能保证大学生诚信教育能切实有效。
3.6重视家庭诚信教育，加强学生自我教育
家庭是养成优良道德品质的第一所学校。大学生诚信教育要取得实效，不仅仅依靠社会和学校的教育。这需要每个家庭、每一位家长要提高自身素养，言传身教，与社会、学校一起为对大学生共同营造诚信教育环境，帮助大学生形成良好的诚信道德品质。而学生也要重视自身的诚信教育。要充分认识到“诚信是人生的通行证”，是成功的关键因素之一。
参 考 文 献
[1]李颂明，林丽娅.和谐校园视角下的大学生诚信教育[J].教育探索，2008，(11).
[2]龚榕容.大学生诚信问题分析及教育对策思考[J].赤峰学院学报，2009,(8).
[3]陈茹茜.新时期大学生诚信缺失问题探析[J].遵义师范学院学报，2009,(8).
[4]秦书凰，王松梅.建立诚信档案室加强大学生思想政治教育的新途径[J].思想教育研究.2006,(3).
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[6]何玉娟.高校大学生诚信评价研究：(学位论文).大庆：大庆石油学院，2009.■
作者：朱丹 张建 高菲 侯芳
摘 要：高职院校的学生以职业化为导向，其诚信状况直接影响走上社会后的诚信行为、诚信态度。本研究采用《当代中国人诚信正式量表》对贵阳地区高职学生进行了调查，分析高职院校学生的诚信发展现状及其特点;并结合诚信现状调查的情况，从高职院校学生自身权益保护、榜样教育和诚信观内化三个主要方面，对高职院校学生的诚信教育策略进行浅析。
关键词：诚信 高职学生 诚信教育
高职院校学生的发展以职业化为导向，诚信守信不仅是高职院校学生健全人格塑造的要素之一，也是其职业道德发展中的重要部分。心理与教育学范畴中，诚信包含了诚信观和诚信行为两个方面。个体的诚信认识和行为表现，与社会文化背景和总体社会诚信氛围密切相关。
一、高职学生诚信发展的特点
当前，国内对于高职学生的诚信研究表明：(1)当前高职学生不诚信行为涉及到学习方面、求职方面、经济方面、人际交往方面和网络交往方面(汤洪俊，2008);(2)诚信道德意识与行为失衡;(3)自律意识较差，道德心理还不成熟、对诚信的认知较为矛盾、价值取向的双重标准是导致高职学生诚信缺失的主要原因;(4)高职大学生诚信品质受到社会环境、制度环境、家庭环境、学校环境、物质利益环境等多维因素影响和考验(刘文明等，2014)。高职学生处于人格形成和发展趋于成熟的时期，诚信守信是健全人格塑造的要素之一，也是职业道德发展中的重要部分。贵阳地区针对高职学生诚信方面的研究尚属空白。本文以贵阳幼儿师范高等专科学校为例，对贵阳地区高职学生诚信现状进行调查分析，这对诚信教育和德育工作的开展有十分重要的实践意义。
二、学生诚信现状调查分析
1.调查问卷说明。正式调查采用吴继霞(2012)的《当代中国人诚信正式量表》。量表由诚实(34题)、信用(22题)、信任(23题)、责任心(35题)四个分量表的题项，另加预试量表中的6题测谎题，共120题构成。
测试形式：纸笔测试。
人口统计学变量为：性别、年龄。
计分方法：采用Likert 5点评分法，从“完全不同意”、“大部分不同意”、“不确定”、“大部分同意”、“完全同意”，正向题目由低至高计1至5分，反向题目相反，最后通过转化得出总分。
在本研究所设计的五点记分量表中，3分所代表的实际意义就是一般水平，分数越高，水平越高，反之亦然。
2.调查情况说明。调查对象：贵阳幼儿师范高等专科学校在校生。问卷发放情况：共发放问卷130份，其中有效问卷121份，有效率为93.08%。人口学信息：年龄：18-22岁(18岁1人，19岁9人，20岁55人，21岁52人，22岁4人)。
男性61人，女性60人。
3.调查结果。
3.1总体情况。该校高职学生诚信总体得分分布情况近似于正态分布。四个分量表得分及其总分的描述性统计结果见表1-1。各项目得分的描述性统计结果见表1-2。
根据表1-1，本高职院校学生诚信量表及各维度上的总分值与理论臨界值相比略为偏低，四个分量表中只有信任得分高于临界值;而信任分量表的得分相对较高。
根据表1-2显示，本高职院校学生在诚信量表各子项中，真诚、人际信任与他人信任三个子项的得分明显高于临界值;而认真、信誉、尽责三个子项的得分明显低于临界值。从整体项目反映的情况来看，本地高职学生的诚信状况体现出真诚、朴实、有个人责任心的特点;行事风格上认真程度偏低，且信誉度和尽责心相对比较薄弱。
3.2性别差异分析。对性别进行独立样本t检验，在四个因子项及总分上都没有显著差异。这与本量表的同期测验结果是一致的。本研究所使用的《当代中国人诚信正式量表》测试的是作为人格特质的诚信。在人终生的发展中，诚信作为非常重要的特质之一，两性虽然有着不同的发展轨迹，但从整体来看，该特质在发展水平上是相似的。
3.3年龄差异分析。对年龄做方差检验，在四个因子项上得分差异不显著(表1-3)。但在具体分量表的结果上，年龄因素有一定的影响(详见图1-1)。
在信用、责任和诚实三分量表中，其得分呈现以20岁为中段，由高到低，又由低到高的发展趋势;而除信任分量表外，其他三项分量表中，20岁这一年龄段的总体得分偏低。在诚实分量表中，随着年龄的增长，诚实度体现出逐步增高的趋势;而在信任分量表中，随着年龄的增加，呈现出对社会和他人的信任度总体下降的趋势。随着年龄的增长，高职学生逐步准备迈入社会，自身的信用和诚实度都在增长，责任心也开始成型;但对社会和他人的信任程度却在降低，这从某种程度上也反映出当前社会诚信危机对高职学生的巨大影响。
三、高职学生正确诚信观的培育
从本调查整体项目反映的情况来看，高职院校学生的诚信状况与其年龄特征相符合，体现出真诚、朴实、有个人责任心的特点;行事风格上认真程度偏低，信誉度和尽责心相对薄弱。但高职学生还处在人格形成与发展的成熟期，诚信观尚未完全成型，对他人和社会的信任度比较高，对诚信行为有一定的期许，存在很大的教育和提升空间。
1.开展诚信教育，捍卫合法权益。高职学生的诚信教育，首先需教育学生树立正确的诚信观。高职学生正处于生理上成熟，心理上还不够成熟的人格形成阶段。他们明辨事理、判断是非的能力还不是很强，诚信道德意识与行为未必统一，为了满足自身利益，对于一些明知与道德观念相悖的不道德行为，会在不道德行为未得到惩处反而满足私利时忐忑接受，尽管一开始有内疚式的自我惩罚和自我价值观的降低，但只要道德观念不强或事后无事，慢慢他们便会不再顾忌。因此，高校必须加强对高职学生的教育，使他们牢固树立诚信意识。随着经济社会的高速发展，当今社会中存在一定的不诚信现象，社会环境中的欺诈行为也逐渐渗入校园。高职学生较易受到欺诈行为的侵害;一旦发生欺诈受害，对高职学生的诚信观培育会产生极为不良的影响。学校急需对当前社会中的不诚信行为乃至背德欺诈行为有针对性地在学生中展开教育，从个体的辨识和社会适应能力角度入手，切实帮助高职学生提高分辨能力，学会捍卫自己的合法权益，保护自身的合法利益。
2.凸显诚信榜样，引导正确舆论。高职大学生诚信品质受到社会环境、制度环境、家庭环境、学校环境、物质利益环境等多维因素影响和考验。管文娟(2007)的研究也指出，生活中未遭到惩处的不诚信行为会助长不诚信行为的发生。高校是学生开展生活、学习活动的主要场所，自己身边的榜样对于高职学生形成正确诚信观的影响更为直接。因此，学校一方面对于坚守诚信原則的行为，应予以肯定和彰显，并可考虑进行一定的精神和物质表彰，用具体的榜样引导学生;另一方面，鉴于调查显示的高职学生行事风格上认真程度偏低，且信誉度和尽责心相对比较薄弱的这一特点，高职院校应大力加强监督与管制，让不诚信高职学生受到应有的惩处，及时阻止其他学生仿效，让学生们通过身边的实例深刻体会诚信缺失带来的名誉及利益损害。
3.完善法制建设，内化诚信准则。行为与环境的相互作用影响人的诚信行为，对个体的诚信行为而言，社会的影响和法律的制约起着重要的作用。一个公平、公正、诚信无欺的和谐社会，需要完善健全的法律法规来规范和约束个体行为，制约失信现象，使不诚信行为受到应有的惩处。此外，高校及社会各机构，应通过制定完善的规章制度来减少诚信缺失行为的发生，减少高职学生选择不诚信行为的机会。在本次调查中，高职学生的诚实度体现出随着年龄的增长逐步增高的趋势;而在信任分量表中，随着年龄的增加，呈现出对社会和他人的信任度总体下降的趋势。这就要求高校的诚信教育除“罚恶”之外，更应注重诚信观念和准则的内化，使之逐渐成为人格的一部分。营造良好的诚信环境，促进个体诚信观的内化，应是当前高职学生诚信教育工作中亟需重视和深化的方面，这一点的实现，需要政府、社会和学校的共同努力。
参考文献：
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作者：史运芳 何雯静
一：诚信对于大学生有着重要的意义
在这个竞争激烈的社会，诚信是每个人立足社会不可或缺的无形资本。恪守诚信是每个大学生每个人应当有的生存和发展理念之一。诚信的人必将受到人们的信赖和尊重，从而享有做人的尊严和发展事业服务社会的机遇。每一个大学生在步入社会之前，都应该认真地分析评价一下自己的价值观和人生理念，把诚信这两个字刻进我们心灵的深处，用一生的言行去实践它。只有当我们对于诚信的修养提高了，我们的人生才有可能走上一条“可持续发展的道路”，才能更好地抓住每一个宝贵的人生际遇，让自己真正成为社会的栋梁之材。 二：大学生的诚信缺失问题表现
信的基本内涵，包括“诚”和“信”两个方面。《周易》有“君子进德修业，忠信，所以进德也;修辞立其诚，所以居业也。”孔子曾说：“自古皆有死，民无信不立。”(见《论语?颜渊》)。古人关于“诚信”的上述代表性观点，在今天仍具有现实意义和借鉴价值。当前大学生的诚信状况如何呢?
中国人民银行总行行长曾痛心疾首地说：“从1999年起至今我们一共为我国的大学生提供了695万的国家助学贷款，然而至今年为止，拖欠贷款的比例还一直徘徊在20%—40%之间。我们是怀着一颗炽热的心送出我们的帮助的，但收获的结果却令人心寒。”因贷款按期归还违约率太高，国家助学贷款曾一度暂停，到2004年才重新启动，并新增了大学生毕业两年后必须开始还款的要求，2006年也就成为助学贷款还款的首个高峰年。央行征信管理局的一分调查调查显示，在个人征信系统建立之前，大学生毕业后不能按时归还助学贷款的比例较高，某些地方违约率达30%。我想，除了部分大学生毕业后暂时没有找到工作，无能力偿还外，更深层次更本质的原因可能是：大学生诚信的“危机”。与此同时，目前社会上假文凭、假证书、假学术之风也刮及高雅校园，难怪莘莘学子为之躁动不安，急功近利，一些学生不守诺言、作风虚浮、毕业违约等不良现象有所抬头，“诚实守信”这一中华民族传统美德被抛于九霄云外，这样培养出来的“建设者”、“接班人”要么是营养不良，要么是底气不足，总之是“跛脚”的。此外，大学生就业的诚信问题尤为严重：
1、推荐时虚报材料。部分毕业生为了能在众多应聘者中用人单位的注意和重视，使出浑身解数使自己的材料精彩夺目、完美无缺以至言过其实。如伪造课程成绩、英语、计算机、普通话等级考试证书;虚构在学校期间的任职情况，编造社会实践经历;采取“偷梁换柱”的方法摇身一变，变成“三好学生”，“优秀学生干部”。
2、 面试中自我拔高
部分毕业生在面试中面对招聘主管人员的提问时，对自己各方面素质和能力夸夸其谈，结果到了实际工作中，用人单位发现其十分普通平淡。再如一些毕业生再接到面试通知时害怕自己不能通过而叫其他人代替面试。
3、部分大学生随意毁约
现在学校一般要求应届毕业生在三四月份就要找好签约单位，以便把毕业生的各种关系转到新单位。在这种情况下，一些毕业生会先找一个可以签约的单位签约以求得缓冲，一旦有更好的单位接收，他们就马上跳槽。毕业生这种边签约边毁约的做法在一定程度上给用人单位造成了损失。三：关于解决问题的建议
大学生是社会高素质人才，将担当社会重任。而面对另人担忧的大学生诚信问题，解决大学生诚信问题迫不及待。
1、通过法制强制规定。
立法建制是关键，应抓紧进行信用立法和信用制度建设，尽快把我国建设成为信用社会。政府要着手制定、完善和贯彻执行能充分体现诚实信用体系的法律法规，用以规范政府、企业、个人的行为，以法律形式约束社会的各种行为。在现行的法律中，都应有明确的、要求主体诚实信用的具体条款。对违法者的处置，也要有明确的定性、定量的法律规定。中国人民银行成都分行征信管理处有关人士表示，中国人民银行已将大学生助学贷款情况纳入了个人信用体系中。某位大学生一旦有违约行为，即会被记录在案，在今后的房贷、车贷、留学、创业，甚至就业中都会受到限制。
2、学校诚信教育
开展诚信教育，切实提高大学生诚信素质。对大学生进行诚信教育要求高目标，但要从低起点，从基本行为抓起。要培养大学生的事业心、责任感，平等竞争的意识，独立自主人格和对规则的虔诚态度，让他们在日常的同学交往中、在学习和考试过程中做到言行一致、拒绝作弊、诚实守信，并逐渐帮助他们树立正确的道德观和价值观。学校树立以诚信为本的观念，进一步加强管理，杜绝种种不诚信现象的发生。对学生的诚信教育不能仅仅停留于口号，停留于课堂灌输，停留于形式，而应从学校管理、教师形象上做起，以学校的诚信、教师的诚信来影响学生，教育学生。
结语：调查中反映出种种诚信缺失问题，让我们担心，大学生是国家未来各个领域的骨干，如果大学生诚信缺失了，我们还怎么谈社会的道德建设呢?国家还能有什么发展呢? 诚信对创业如此重要，我会让它伴我永远!
我个人认为~主要是靠社会影响~学校是辅助作用~ 学生就好似陶泥~~学校起到模具的作用~~而社会就好似熔炉~~最终是成品还是败笔~~主要还是要到社会上实践后才能得知的~~ 诚信问题~一直困扰社会~ 学校是知识的殿堂~大学生从书本汲取知识充实头脑~ 但是很多事情~没有亲身经历~总是无法刻骨铭心的~ 就不能起到最终塑造人格的作用~~ 实践这点~学校生活远远比不上社会生活~所以我认为~ 诚信意识也好~人生观世界观的改造也好~~ 主要还是靠社会影响~ 因为认识还是要回归到实践中去接受实践的检验~ 但是需要学校去引导一个正确的方向~ 不能一开始就走上歧途~ 你的思路可能要这样：
什么是诚信——什么是诚信意识——诚信意识怎么被体现——为什么学生诚信意识的提高主要在于社会的正面影响。
1.诚信不是单纯的诚实，不说谎;是指人们对承诺，合约的尊重和执行，尽己所能维护受托人和广大人民的最大利益，对违约，失败的后果的承担。诚信是正义感和责任感的体现。.... 2.诚信意识是对诚信的客观认知。
3.诚信就在人的职业，生活和事情中被体现。.... 4.因为中学生(是中学生吧)对社会，法律，道德和生活已经有很高的认知能力。中学生会经常接触或了解到在社会上发生的事情，可以区分其是否合法，是否表现出诚信。..... 好的例子有：三聚氰胺毒奶粉事件，和电视剧《岁月风云》。
不诚信，不负责任危害他人的利益，甚至是人的生命财产;使自己和与己同道的声名狼藉甚至承受法律的制裁。
在《岁月风云》风云，华家的成功和危永标的失败就是很好的体现。(有没有看过啊时间有限，不多讲啦)
由此可见，中学生可以从社会事情中体现诚信是一种高尚和负责任的态度和理念，不诚信的人永不成功。所以学生诚信意识的提高主要在于社会的(正负面都可以)影响。 正方很可能聚焦在，中学生大部分时间在学校，和强调学校教育的重要性等等。
反驳：强调学习生活的简单和社会生活的复杂，要在社会生活中做到诚信更难，社会存在大量由诚信走向成功和由不诚信迈进监狱的例子。
时间有限，就这麽多，祝你好运!!
给你个提示：辩论要讲实话不要讲空话，要分析和辩驳而不是讲出结论。
各方通常分成一二三四五辩发言，对方提问，小结和总结陈词。要和你的同学把辩论的重点分类好。在发言和对方提问时尽力地分析和反驳，在小结和总结陈词就要强调自己的观点和结论，辩论的大忌就是同意别人的观点。你的观点一定要坚持，即使你认为是错的也不能讲出来。
成才首先要诚信
报载，在今年春季人才招聘会上，许多用人单位都把招聘的大学生及各类人才是否具有诚信态度、团队合作精神等良好品行作为重要考察内容。他们认为，人才并不是用来装点门面、炒作企业形象的“工具”，而是能给企业带来生机和活力，创造实实在在的效益，与企业风雨同舟、荣辱与共的具有优良素质的员工。
据某些企业人力资源部门反映，前几年招进来的大学生大部分是好的，但也有的由于“诚信”不足，眼里根本没有企业的规章制度，经常迟到、旷工，领导批评几句，不是消极怠工，就是掉头走人。还有的大学生心高气傲，缺乏动手能力，不愿意虚心学习请教，有的甚至不择手段、沽名钓誉等。这些行为对于大学生自身的成长、成才都是极为不利的，即使具有较高的天赋和文化理论知识，要想真正实现个人价值也是很难的。
“诚者，物之始终。”《周易·乾》中讲：“修辞立其诚，所以居业也。”意为君子说话、立论诚实不欺，真诚无妄，才能建功立业。做事，首先是做人。诚信对人才成长、事业成功有很大作用，也是一个人立身做人的基本原则。一个人想成就一番事业，如果离开组织的培养支持及集体的智慧和力量，是无法实现的。“人之所助者，信也。”一个人在群体交往中是否讲诚信，直接体现了他对群体、对他人的基本态度。不讲诚信就是对群体、对他人不尊重，当然也就不可能获得别人对自己的尊重、信任和帮助。只有诚实守信，才能实现相互交流与理解，从而建立起相互信任、相互尊重和相互依赖的良好关系，为个人的成长进步创造融洽和谐的环境。
求职首先要过德行关，成才必须要诚信，此举有利于倡导社会良好风气的形成。人心向善、操行高尚才能做好自己的工作;诚实守信、老实做人乃是成才之本。一个诚实守信的人，面对自己，能自律自强，虚怀若谷;面对他人，能真诚相待，团结协作;面对事业，能勤奋拼搏，执著追求。只有这样，方能成才有望，事业有成。因此诚实守信，加强品德修养，这是大学生实现个人理想抱负，迈向成功、成才之路的第一步，也是关键一步。
诚信—自律
在中国文明史上，诚信一直作为一个道德命题而存在。孔子很早就把诚信提到了“民无信不立”的高度。恋人的山盟海誓、朋友的义结金兰、国家的塞外和亲都是人们通过许诺或誓言表达诚信。
进入文明社会，诚信的作用随着人类社会的进步发挥越来越大的作用。我们经历过古代的飞鸽传书，经历过现代的邮电通信、电话电报， 经历着当代的计算机网络。这都是诚信作用下的结果。正如英国著名社
会学家古登斯提出的，现代社会是一种信任社会。信任社会使得同一时间、同一地点的交易活动向着时空分离发展了。彼此的信任使得无穷的地球变成地球村，使得地球变成地球屋了诚信在社会发展中如此重要，它是人际交往的基础。不同的人对行为的理解是有所不同的。无论人心与人心如何的贴近，但两层人皮做的屏风是永远改变不了的。那么是不是人们是不可交往的呢?交往如何才能顺利进行呢?最好的办法就是用心解释，将诚信之心转化为语言和行动。诚信是减少摩擦的润滑剂，是把不同物件组合到一起的连接剂。三剂的共同作用之
下，使人际交往中增加了安全感;增加了信任，减少了猜疑，让人们自由分享情感和梦想。
要使自己具有诚信，不在世俗的恶流中随波逐流，根本的就是自律——自我约束、自我管制，从我做起。这道理也很简单，连自己都不诚信于人，还有资格要求别人诚信于自己吗?如果说，要别人先诚信是条件，自己对别人诚信是结果，那犹如执己之矛，攻己之盾——不攻自破了。
自律与诚信是息息相关的。没有了自律，诚信变得空洞;没有了自律，诚信变得空话;没有了自律，诚信就变得缺陷。只要人人自律，社会上就不会有打架斗殴的发生：只要市场主体自律，市场上就不会有假冒伪劣的出现;只要公务员自律，政府部门就不会有腐败分子的纠出`````` 总的来说，通过自律，提高诚信度，增强人们的信任度。
道德与自律也是分不开的。在战国的时后，人们已经有保持个体的自我完善的意识，即道德自律和人格完善。已经把道德与自律结合在一起了。我们常诵“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，可见他们的道德自律立场是多么的坚定，有时甚至为保持忠贞的自相志向而退隐与深山野林。古人高尚的节操，今人不但为之感动，更要追求其自律精神。
道德，通过行为表现出来。其主体范围广、内容多。如官者，要克勤克俭、公私分明、戒淫戒燥 这是道德行为的要求，也是自律的要求。
诚信是道德行为的要求，诚信有时自律的必然结果。高尚的道德情操又在自律中不断地形成与积累。高尚的道德情操，严谨的自律精神，深刻的诚信信念，是每个公民应该具备的，更是新世纪大学生所应具备的道德水平。弘扬时代精神吧，作时代的主人
诚信，即诚实守信，是一切道德的根本。不论哪个时代，哪个国家，哪个社会，什么阶层的人，诚信的人都为社会所称赞，子曰：人而无信，未知其可也。千百年来，中华民族形成了重承诺，守信义的道德传统。诚信是一个人思想道德最核心的外在表现，是每个人立足社会不可或缺的无形资产;诚信还是一种需要，是为他人、为社会着想，认真履行责任与义务的需要。
目前，市场中的欺诈行为、假冒伪劣产品、政治腐败，黑哨事件等对大学生的影响十分明显。而作为大学生的诚实更多地体现在成绩上。面对激烈的竞争，分数是最有利的武器，评优评先、奖金发放等一大堆实际问题无不与考试成绩挂钩。考试压力也有一部分来自家长，父母的期望成为他们最大的压力。一些成绩好的学生也帮差生作弊，想以此种方式建立良好的同学关系。的确，大学生抄袭作业、毕业论文，下载资料、几小时就完成一篇大作这在许多学生已习以为常，作弊者完全忘记了诚信对他们的约束。
笔者认为，大学生诚信危机的解决措施有以下几方面：
1、开展诚信教育。在大学，诚信教育主要以思想道德修养课的形式进行，这很抽象。要强化诚信教育，应培养学生的责任感，事业心，平等竞争的意识、独立自主的人格和对规则的虔诚态度。我校可以根据财经专业的特点，在专业课中融入道德教育。
还有必要出台一项以人为本的新规定：一方面对考试违纪学生给予处分，另一方面又为他们提供一次在社会大课堂学习成信、获得重修及毕业的机会。我们不能把作弊学生统统冠以品行不端，对他们而言，书生意气、一念之差都未必是品行问题。应让学生主动进行自我教育，领悟诚信的价值，再主动实践和传播诚信思想，使学生从内心深处认识到诚信对事业成功、人生发展的重要价值，从而在做中学，学中悟，悟中醒，醒中行。要注重全程化育人，新生一入校，便为他们指出信、敏、廉、毅是我校的校训，诚信是校训的重要内容。加强对学生学习过程的考核，平时成绩占总成绩40%以上。
2、建立信用评判体系。大学生作弊现象普遍，说明约束机制不健全。我们应将学生在校期间的行为进行归纳分析，建立科学的指标体系，并按期进行信用评估，作为其评优评先、信用贷款等的主要依据。
3、 建立信用档案。对尚未完全进入社会的大学生进行这种先行约束的做法是有积极意义的。
诚信的根还扎得那么深吗学贷款违
看到诚信二字，忽然觉得感慨颇多。
而今，人们的价值观仿佛也随着世界巨大的物质流日新月异，摇摆不定。心底仅存一丝的良知却时时受到外界现实享乐与物欲流的冲击。在我们的周围，有扛着身正不怕影子斜老实过了一辈子的人，也有兵不厌诈、精明能干的商界精英，有平平淡淡总是真的朴素之士，也有极尽奢华、周游列国的享乐之君„„
一句诚信学习 诚实考试的呼喊能否真有振臂一呼、应者云集的震憾，的确耐人寻思。抄袭成风，现在也已是公开的秘密，这不仅仅大学生才有的通病，管中窥豹，我们从中看见的是中华民族的传统品质诚信的一点点流失。
虽说考试并不是一把万能的度量衡，却也是年复一年唱着的主角戏。从小到大，老师、家长、亲朋好友眼中看重的也就是学期末考试过后的那张薄薄的成绩单，是喜，是忧，是哀，是乐，全凭这一张薄纸。我们在这样的环境下所形成的价值观也就成了成绩单，喜怒哀乐的裁决书。从小学到高中，在老师的严密监视下，虽然有那么小撮人机敏地搞搞小动作，但我们也非常清楚千军万马过独木桥的选拔来不得半点虚假，因此，学风犹正。大学以后，没有了老师的盯目肖，没有了家长的看管，更多的是自由的空间，我们接触到的也更多的是社会的功利性和享乐风气，很多人开始放纵自己，荒废学业。此时，则是为了一纸毕业证书，不择手段了。一批一批的人这样堕落了，潜在的隐患也慢慢浮现了：我们祖国的建设是否真的需要这些在文凭光环下的精英呢?他们又是否真的能承载得起这负重担?
诚信二字实际上是根深蒂固的。它生长在整个民族的心里，不断浇灌、使之成长的是个人素质的提高与修养的升华。所以，诚信应该从小做起，而不是临时抱佛脚似的在问题来临时狠抓一通，而同时，也需要我们每个人逐渐找到迷失的自我!
诚信校园文化的主旋律
自古以来，中华民族都以诚信二字作为做人处世的基本原则。讲诚信的人得到人们的信赖，不讲诚信的人为人所不齿。
江财校训信、敏、廉、毅把信放在第一位，可见江财对信的看重，信是江财校园文化的主旋律。江财学子扎实的基础、优良的品质是有目共睹的。几十年来，江财为祖国现代化建设培养了千千万万讲诚信，素质高的毕业生。毕业生广泛分布在九州大地上，为国家经济建设做出了巨大贡献，社会各界对江财学子评价甚高。看看那一颗颗活跃在各条战线上的璀璨之星，商界有王文京、郑跃文等时代的弄潮儿，学术界有胡援成、吴晓求等学术大师，他们都是江财的杰出代表，是在江财诚信做人，信敏廉毅的校训熏陶下成长起来的。记得在去年的80年校庆上，当座谈会上有人问科瑞总裁郑跃文是什么促使他取得今天的成就时，郑跃文毫不犹豫地说是教会了他诚信做人的母校，是母校的讲究诚信做人的校园氛围熏陶了他。
江财素以学习气氛浓郁，考风严闻名于江西各大高校。每天清晨，在校园里的每个角落，你都能看到晨读的同学，他们或读英语、日语或朗诵诗词，朗朗读书声不绝于耳;每个黄昏，在夕阳的陪伴下，同学们在湖畔，在晨读广场，或站着或坐着，手里捧着他们心爱的书，读得那么认真，那么惬意。正是由于江财学子学习刻苦，诚信学习，才有了每年英语四六级通过率均列江西省高校之首，才有了教育部教学质量评估优秀等一系列辉煌成绩。诚信学习诚实考试是我们做人处世之本，一个连学习、考试都不诚实的人，我们还能奢望其以后能肩负建设祖国，造福人民的重任吗?我们应该看到，江财绝大部分同学还是学习努力的，但也有极小部分同学逃课成了家常便饭，他们天天玩游戏，通宵上网，白天睡觉，完全颠倒了黑白。试图考前背一背就能通过，结果落了个挂科的下场。我们劝那些经常逃课的同学，回来上课吧!为了母亲两鬓新添的白发，为了父亲累弯了的腰，不要再做对不起父母，对不起自己的傻事了。
随着期末考试的临近，衷心祝愿每个江财学子坚决杜绝作弊行为，都能考出好成绩。
不要欺骗自己自我安慰能使人忘掉眼前的小痛苦，但时常自我安慰的人，等待他的只会是更大的痛苦 --题记
从某种程度上来说，自我安慰其实是自我欺骗。当生活逐渐与我们努力的方向相背离时，当现实出现了我们大家不能接受的情况时，当我们的行为正被某种错误的思想支配而我们却浑然不知时，我们似乎有理由让自己相信，一切都不是自己的错，这样也许能让心情好过一点儿，但日子只会越来越糟糕--特别是当自我欺骗已经成为习惯的时候。
一旦养成这种习惯，他也许还觉得自己能轻而易举地克服这个习惯，但是事实上他根本办不到。当自我欺骗成为一种需要的时候，它便像铁索一样紧紧地束缚住了他的一切，只有通过痛苦地、仔细地、精心地反复从事正确的行为才能加以纠正。最终，自我欺骗的人将付出沉重的代价。可悲的是，当一系列恶果接踵而至时，他还在为自己的小聪明沾沾自喜。 有一点令人痛心：大学校园里不乏这样铤而走险、执迷不悟的同学。这些同学学习目的不明确，学习态度不认真，对待考试，他们的信条是校园里流行的分不在高，及格就行，题不怕深，作弊则灵。于是乎，各种经过处心积虑后摆用的经营手段屡见不鲜。殊不知，考试作弊也是一种欺骗行为，欺骗家人，欺骗朋友，欺骗老师，欺骗同学，更可怕的是，欺骗了自己。或许作弊能提高分数，但是却可能因此失却自己的名誉。孰轻孰重?我们不该忘记了这样一条准则，那就是：或早或迟，我们的本质将会无比清晰地暴露于世人面前，无论我们掩饰得多么天衣无缝。唯一的拯救办法是悬崖勒马。兴许这样还能得到改错补过的机会。否则，作弊的人不仅要接受道德上的谴责，还要受到行为上的处分。因为他在欺骗了自己的
同时已经给自己以及他的家人、朋友、老师、同学留下了遗憾，留下了痛楚，也留下了悲哀!
记得爱默生说过：在生活这张大网里，我们不可能隐藏虚假的东西，每根腐烂的、松动的绳都有可能将其显露出来，来证明我们虚假。我们不可能一直掩盖自己的过错，我们大家不可能总认为无所谓，我们更不可能无动于衷。每个经过我们心灵的过客都会在我们的性格上留下痕迹。我们的伤疤和劣迹揭示了我们的虚假，时间的手指无法抹去这些伤痛，每一个与我们接触过的人都可以看到。欲盖弥彰并不是没有道理，往往越掩饰，错误就暴露得越多，仅于此，请三思而后考!
可以这样说，对自己诚实也需要一定的勇气，而大多数人相当缺乏这种勇气。我们每个人都应该认真考虑一下，良好的品质对成功是多么地重要，而正直诚实则是这些品质中最可贵的一种。千万不要欺骗自己。珍重自己，诚信做人，生活必会赐宠于你!
无信不立自己
自我安慰能使人 中国人自古就有：言必行，行必果;人无信不立;童叟无欺等等的祖训。诫信既是一种自我的约束，也是一种社会的评价。对个人来说，应当拥有诚信的品德，在日常生活中应讲信用。但现在，很多人的脑子里已没有了祖训的位置，他们不愿再想起，或者根本早已忘得一干二净。对于在校大学生更是比较突出的问题。它在教育的三个阶段都可以表现出来，从教育入口(招生)中的考试作弊，到教育中间的假文凭，到就业时的随便毁约，都存在大学生缺乏诚信的问题。大学生作为国家未来各个领域的骨干，如果大学生诚信方面的素质提高了，对整个社会的道德建设必将起到积极的作用，为党和政府进行相关问题的决策提供理论依据。再观，我国高校的诚信状况，据部分工科院校调查，大学生中认为诚信应该是一个人最起码的品质之一者，占59.5%。约半数学生自觉接受诚信教育。但37%的学生认为诚信是个人问题，没必要去重视，15.6%的学生认为有钱就有一切;认为不管采取什么手段，能挣到钱的就是好样的，占12.8%。认为及时行乐、人不为己，天诛地灭者均有增加。调查发现，大学生普通具有高尚的追求，向往理想道德境界。但实际中却对论文抄袭、浪费粮食等不道德行为熟视无睹，考试作弊风更是越刮越烈!究其原因：一是教育只管知，不管行;二是教育里只有知识教育，而无情感教育。没有情感教育，则培养不出善的情感，没有善的情感，则何来诚信呢?诚信缺失主要导源于三个问题的背离：
1、道德知识与价值的背离;
2、道德认识与信念的背离;
3、道德知与行的背离，归结起来实际是个信念问题。面对这个信念江财学子应切实有效的做到：
1、始终将诚信作为一种道德需要认识。对于人的需要的认识，我们较多接触的是马斯洛的需要层次理论，他把人的需要分为五个层次，即生理需要、安全需要、社交需要、尊敬需要和自我实现的需要。不难看出，马斯洛的需要层次理论是把人的需要，单纯地看作是一种对社会的索取，是在社会中求得自身的生存和发展，而忽视了人还有为他人着想、为社会着想、为他人和社会付出当作自己需要的一种更高级的需要，通常我们就把这种需要称为道德需要。讲诚信就是人的一种道德需要，它是建筑在高度自觉的、完全自律的、依靠内心信念来满足的一种需要，也是为他人着想、为社会着想、认真履行合同和责任来体现的一种需要，这正是我们大学生值得提倡的一种需要。
2、始终将诚信作为一种道德品质来培养。道德品质对一个人的成长和成才，塑造完美人格乃至成就一番事业都具有十分重要的作用。对大学生而言，诚实守信是必不可少的首要品质。坚持诚实守信，就是言行跟思想一致，不伪装，不虚假，办事要实事求是，讲信用。诚实与守信二者有着密切的联系，诚实是守信的思想基础，官运亨通信是诚实的外在表现。只有内心诚实，能为他人着想，做事才能讲信用、有信誉。
3、始终将诚信作为一种道德实践来体验。道德品质的养成与生活实践是紧密联系的。诚信道德是在道德实践中形成的。我们要在家庭、学校、社区和大自然中主动寻找自我诚信的角色，通过切身的实践体验，接受诚信道德教育，使自己能够比较完整地感受诚信道德形成过程，认识诚信道德对成才、对社会发展的重要作用，自觉、主动地参与诚信道德实践活动，在参与和体验中学会做诚信人、做诚信事。
4、始终将诚信作为一种道德目标来追求，大学生进入高等院校不仅仅是学习知识、培养能力，还要懂得怎样做人、提高自身素质。对于德育目标，邓小平同志明确指出，青年学生要有理想、有道德、有文化、有纪律。有道德作为做人的目标一旦建立，就会对怎样做人产生引发、导向和激励作用。有道德也是做人的信念，而诚信便是这种信念的一个体现。这是因为道德信念的力量就在于它源于现实，又高于现实。它能唤起人们为他人和社会付出的崇高情感、激励人们为此信念去努力追求。当我们有了讲诚信的道德信念，我们就不会去埋怨学习生活的坎坷，哀叹个人经济条件的困难，而是认真履行借款合同，在物质生活上以俭朴为乐，在精神生活上以高尚为荣，在学习生活上以进取为贵。
诚信是中国传统美德之一，也是中国人安身立命的原则，更是人生最基本的自律要求。诚信不仅是中国文化传统的瑰宝，而且是万世载誉的美德。诚信又是金钱，但比金钱更珍贵。 诚信，不应该是今天的稀缺资源。
摩托罗拉(中国)有限公司的用人标准是：诚信、勤奋、富于创造性、有团队精神。法国斯伦贝谢公司在考察员工时注重的是：创新意识、语言表达能力、动手操作能力和团队精神。中关村里用人单位挂在嘴边最多的一个词就是诚信意识，可见。这里的诚信，是对人的基本要求，也是对企业的基本要求。
什么是诚信?诚信就是诚实守信。而诚实就是指忠诚老实，不讲假话，不歪曲、颠倒事实，光明磊落，处事实在;守信就是说话算数，信守诺言，讲信誉，重信用，也就是说一个人做事要“言必信，行必果。”对于“诚信”的内涵，伦理学家郭广银教授也有一番独到的见解。她说，“诚”，即真诚不伪、诚恳不欺、真实不妄、精诚不懈;“信”则自下而上可以分为信用、信誉和信念三个层次;“诚信”实际上就是真心、真言、真行。诚实与守信的关系为：诚实是守信的基础，守信是诚实的外在表现，也是评判诚实的重要标准。诚信是中华民族的传统美德，是做人的一项基本准则。古语云：“诚信是为人之本、立业之本。”
社会上这些诚信缺失的的环境已经开始影响到青少年的成长，不少中小学生欺骗老师、欺骗家长、欺骗同学。大学生诚信危机也表现得十分突出，考试作弊、求职作假、拖欠学费等时有发生。更可怕的是，某些同学不以为耻，反以为荣。造成了诚信的严重缺失。在现代社会里，一个企业能否成功，产品质量是关键，诚信也极为重要，因为没有人愿意与不讲信用，不重信誉的企业打交道。我们也常常用“重合同守信用”来褒扬那些有诚信的企业。著名哲学家林德宏教授谈起“诚信”的话题时说，世界上最长的路是心路，如果彼此尔虞我诈，互不信任，心与心之间就隔着崇山峻岭;世界上最短的路也是心路，如果大家都以诚相待，开诚布公，心与心之间就近在咫尺，没有隔阂，人类社会就会和谐相处。一个没有诚信的个人不会有大的建树，一个没有诚信的企业不会有大的发展，而一个没有诚信的社会则无比可怕的。因此，培养学生的诚信意识和团队精神不仅仅职业指导的需要，更是个人成长和社会和谐发展的需要
徐心香她诚实守信、主动送还巨奖彩票的故事在枣阳市彩民中被传为佳话。
中国人民银行总行行长曾痛心疾首地说：“从1999年起至今我们一共为我国的大学生提供了695万的国家助学贷款，然而至今年为止，拖欠贷款的比例还一直徘徊在20%—40%之间。因为他们还不知道不按约偿还待看的后果，你的个人信用记录会有污点，而且你的资料所有其它银行是共享的，日后工作生活会诸多不便，信用卡难申请、买车买房按揭贷款会就你没有诚信记录差~银行完全有理由不受理你，甚至连你的妻子或丈夫也会受你连累，买房子不能贷款就够你受的，这些都是出去社会后才能明白的
学院：公共管理学院 专业：思想政治教育 姓名：杨念 学号：200907034023 从古至今，社会诚信都是十分重要的，诚信做人才可以做的堂堂正正、光明磊落、问心无愧。可是随着经济社会的发展，社会主义道德价值在我们不知不觉中已慢慢的改变，社会诚信度在逐渐下降，并渐渐习以为常。诚信开始在社会上出现了很大的裂痕，在不断的成长中得到更大的发展。诚信是中华民族几千年来的优良传统美德。这种现象也不同程度地影响到了青少年一代。为了了解中学生的诚信现状，现对200名学生进行了问卷调查，现将调查情况综合归纳如下。
一、中学生的诚信现状 从调查问卷表中显示，中学生的诚信现状不容乐观，主要是由于现代社会风气不正，虚假事物过多，严重腐蚀了中学生的健康思想，使中学生对社会事物的诚信度逐渐下降。现从中学生对社会、学校、家庭三个方面的诚信现状进行归纳总结。
1、中学生对社会的诚信现状
在调查问卷表中，关于中学生对社会的诚信问题，共提出了5个小问题，其结果如下：
(1)如果你走在街上，发现乞丐或残疾人在路边讨钱，你会不会向他(她)投钱?结果认为“会”的占50%，认为“不会”的占50%。
(2)如果你走在街上，突然有人走上前来，要你帮他(她)照看行李，你会不会帮他(她)照看?结果认为“会”的占37%，认为“不会”的占63%。
(3)如果你走在街上，突然有人走上前来，说自己远在外省，钱都用光了，不能回家，要你资助他(她)车费，你会不会给他(她)钱?结果认为“会”的占15%，认为“不会”的占85%。
(4)你讨厌不守信用的人吗?结果认为“讨厌”的占100%，认为“不讨厌”的占0%。
(5)你认为你自己是个守信用的人?结果认为“是”的占93%，认为“不是”的占7%。
2、中学生对学校的诚信现状
在调查问卷表中，关于中学生对学校的诚信问题，共提出了4个小问题，其结果如下：
(1)你对你的班主任或任课教师的诚信度是多少?结果认为诚信度从70%——100%的占70%，70%以下的占21%。
(2)如果你班同学找你借钱物时，你会不会相信他(她)一定会还给你?结果认为“会”的占88%，认为“不会”的占12%。
(3)你相不相信学校的收费是严格按照物价部门核定标准收取的?结果认为“相信”的占6%，认为“不相信”的占94%。
(4)你对你所就读的学校诚信度是多少?结果认为诚信度从70%——100%的占48%，70%以下的占52%。
3、中学生对家庭的诚信现状
在调查问卷表中，关于中学生对家庭的诚信问题，共提出了3个小问题，其结果如下：
(1)你认为你的父母对你信不信任?结果认为“相信”的占93%，认为“不相信”的占7%。
(2)你认为你父母会不会对你说谎?结果认为“会”的占18%，认为“不会”的占82%。
(3)你对你的父母诚信度是多少?结果认为诚信度从70%——100%的占98%，70%以下的占2%。
二、中学生诚信现状的成因
从调查问卷结果来看，中学生对调查中的诚信对象诚信度高低的顺序是家庭、学校、社会，其对社会的诚信度较低，对家庭的诚信度较高。形成这种结果的原因有如下几点。
1、父母爱——人类的天性，是中学生对家庭诚信度较高的原因。 一方面家庭是中学生的港湾，是中学生的温床，人一出生所接受的教育是家庭教育。父母对自己的儿女是真诚的，对儿女的关心和照顾也是无微不至的。在父母眼里儿女永远是长不大的，好象山中的小树苗长得再高大，也永远离不开那座山。儿女对自己的父母也是信任的，也知道自己是父母身上掉下来的一块肉，怎么会不心疼呢?另一方面，在当今激烈竞争的现实社会中，有的家长忽视关注孩子成长，只关心孩子的学习成绩和物质生活情况，缺乏道德品质方面的引导。有的家长，甚至任凭孩子自由发展或者错误引导孩子。“在任何时候都不能吃亏”等话对学生的诚信品质养成是非常不利的
2、社会不良思想的入侵。
当前中学生群体诚信缺失现象严重，在一定程度上，源于从计划经济体制向市场经济体制转轨中的某些社会失范行为的影响。在社会转型的过程中，由于市场经济运行机制不完善、法制不健全，社会上不讲信用的现象增多，人际交往中的不信任等都强烈地预示着社会诚信意识的弱化和丧失。中学校园并非与世隔绝，中学生的模仿性和可塑性都很强，面对社会环境的压力，确切地说是社会上某些制度环境不完善和整个社会大环境中守信就会吃亏、失信更易成功的不良价值导向必然会影响到中学生。在实用主义和功利主义的影响下，一切以自我为中心，诚实守信品质的丧失也就成了必然。正是受社会大环境的影响，中学生对社会的诚信评价降低，随之而来出现了种种的诚信缺失现象。所以，稍不注意正确引导，就会使他们走进思想的误区。
3、学校内部管理不善，形成了中学生对学校诚信度下降的结果。 有些学校内部管理制度不完善，没有注重学生的道德教育，让学生形成不思进取、散漫的学习、生活态度，并产生了厌学的情绪。有些教师对学生声色俱厉，讽刺挖苦学生，违背教育规律，肆意增加学生负担，片面追求考分，这些都在一定程度上反映出教师职业道德失范，有损教师的光辉形象，也降低了学生对教师的诚信度。此外，学校收费方面不太规范，也在一定程度上影响了学生对学校的诚信度。
4、自身原因
部分中学生诚信的丧失是“从众心理”所致，从心理学角度来看，人都有一种“从众心理”比较容易受环境影响改变自己的观点，行为会随着周围人的想法而改变，当自身利益与诚信发生冲突时，有的中学生就冲破道德底线，做出不诚信的行为 ，这种由“从众心理”的产生到不诚信行为的发生究其根源还在于中学生的道德品质修养不够、诚信信念不够坚定。
三、中学生诚信现状的对策 提高中学生的道德意识，培养中学生的社会责任感，是全社会都应该来关心的话题。
首先，学校积极主动，加强宣传，把加强中学生诚信教育作为日常工作常抓不懈。通过黑板报、报栏、广播、网络等校园文化传播工具以及召开主题班会、张贴标语等多种形式，加强宣传工作，引导学生强化诚信意识。也可通过举行专题报告，结合现实生活中反例子分析说明诚信的重要性，使他们真正懂得：诚信包含了中华民族的传统美德，又借鉴了世界各国道德建设的成功经验和先进文明成果，诚信使市场经济条件下各种行为的基本精神，我们积极发扬诚信美德，以诚为本，为人为学。
其次，拓宽渠道，强化德育功能。学校的一切活动都是道德教育工作的渠道，关键在于挖掘内在潜力，强化德育功能。从德育角度看，各学科的教学内容都是科学性和思想性相统一，因而各学科的教学都有重要的德育功能。在教学中，教师可利用本学科特点，如语文课可借助古今中外诚信名言及相关事例，政治课可利用教材中“劳动者职业道德”、“市场交易原则”等基本知识区分析诚信的重要性。同时，各处事管理人员在日常工作中，自觉渗透诚信思想，让诚信真正成为学校各项工作的基本精神和着力点。
最后，建立和完善相应的奖惩制度和道德考评机制。学校从各个环节入手，常抓学生的日常行为规范，狠抓学风和考风，严禁考试作弊，对作弊者公开批评，给予严肃的校纪处分，也可在考试的某些考场实行“免监制”，或者在考前予学生坚定诚信协议。同时，建立道德考评机制，为每个学生及教工建立诚信档案，在学生评先教工评优评职方面，把是否守诚信作为主要标准之一。
加强中学生的诚信教育事一个长期的系统工程，学校、家庭和社会三方切实更新观念，与时俱进，积极配合，根据中学生的身心特点创造性开展工作，真正让诚信在学生思想中生根开花，以达到促进学生全面健康发展的目的。
社会诚信现在看来是最重要的，诚信做人才可以做的冠名磊落。可是醉着社会主义道德价值观的改变，诚信受到了很大的挑战，这才是最值得我们去注意的事情。诚信开始在社会上出现了很大的裂痕，在不断的成长中得到更大的发展，这才是最重要的，将诚信进行下去。诚信即诚实守信，是中华民族几千年来的优良传统美德。随着经济社会的发展，社会诚信度在逐渐下降。这种现象也不同程度地影响到了青少年一代。为了了解中学生的诚信现状，现对某市职业中专324名学生进行了问卷调查，现将调查情况综合归纳如下。
一、中学生的诚信现状
从调查问卷表中显示，中学生的诚信现状不容乐观，主要是由于现代社会风气不正，虚假事物过多，严重腐蚀了中学生的健康思想，使中学生对社会事物的诚信度逐渐下降。现从中学生对社会、学校、家庭三个方面的诚信现状进行归纳总结。
1、中学生对社会的诚信现状
在调查问卷表中，关于中学生对社会的诚信问题，共提出了5个小问题，其结果如下：
(1)如果你走在街上，发现乞丐或残疾人在路边讨钱，你会不会向他(她)投钱?结果认为“会”的占50%，认为“不会”的占50%。
(2)如果你走在街上，突然有人走上前来，要你帮他(她)照看行李，你会不会帮他(她)照看?结果认为“会”的占37%，认为“不会”的占63%。
(3)如果你走在街上，突然有人走上前来，说自己远在外省，钱都用光了，不能回家，要你资助他(她)车费，你会不会给他(她)钱?结果认为“会”的占15%，认为“不会”的占85%。
(4)你讨厌不守信用的人吗?结果认为“讨厌”的占100%，认为“不讨厌”的占0%。
(5)你认为你自己是个守信用的人?结果认为“是”的占93%，认为“不是”的占7%。
2、 中学生对学校的诚信现状
在调查问卷表中，关于中学生对学校的诚信问题，共提出了4个小问题，其结果如下：
(1)你对你的班主任或任课教师的诚信度是多少?结果认为诚信度从70%——100%的占70%，70%以下的占21%。
(2)如果你班同学找你借钱物时，你会不会相信他(她)一定会还给你?结果认为“会”的占88%，认为“不会”的占12%。
(3)你相不相信学校的收费是严格按照物价部门核定标准收取的?结果认为“相信”的占6%，认为“不相信”的占94%。
(4)你对你所就读的学校诚信度是多少?结果认为诚信度从70%——100%的占48%，70%以下的占52%。
3、 中学生对家庭的诚信现状
在调查问卷表中，关于中学生对家庭的诚信问题，共提出了3个小问题，其结果如下：
(1)你认为你的父母对你信不信任?结果认为“相信”的占93%，认为“不相信”的占7%。
(2)你认为你父母会不会对你说谎?结果认为“会”的占18%，认为“不会”的占82%。
(3)你对你的父母诚信度是多少?结果认为诚信度从70%——100%的占98%，70%以下的占2%。
二、中学生诚信现状的成因
从调查问卷结果来看，中学生对调查中的诚信对象诚信度高低的顺序是家庭、学校、社会，其对社会的诚信度较低，对家庭的诚信度较高。形成这种结果的原因有如下几点。
1、父母爱——人类的天性，是中学生对家庭诚信度较高的原因。
家庭是中学生的港湾，是中学生的温床，人一出生所接受的教育是家庭教育。父母对自己的儿女是真诚的，对儿女的关心和照顾也是无微不至的。在父母眼里儿女永远是长不大的，好象山中的小树苗长得再高大，也永远离不开那座山。儿女对自己的父母也是信任的，也知道自己是父母身上掉下来的一块肉，怎么会不心疼呢?
2、社会不良思想的入侵。
由于中学生正处在模仿性极强的年龄阶段，对社会事物具有较强的好奇心，非常容易接受外界不健康的思想，对于不正当的行为具有强烈的模仿心态。中学生的思想可塑性较强，并具有一定叛逆心理，对于好的事物不易接受，而对于坏的事物却接受较快。所以，稍不注意正确引导，就会使他们走进思想的误区。
3、学校内部管理不善，形成了中学生对学校诚信度下降的结果。
有些学校内部管理制度不完善，没有注重学生的道德教育，让学生形成不思进取、散漫的学习、生活态度，并产生了厌学的情绪。有些教师对学生声色俱厉，讽刺挖苦学生，违背教育规律，肆意增加学生负担，片面追求考分，这些都在一定程度上反映出教师职业道德失范，有损教师的光辉形象，也降低了学生对教师的诚信度。此外，学校收费方面不太规范，也在一定程度上影响了学生对学校的诚信度。
三、中学生诚信现状的对策
提高中学生的道德意识，培养中学生的社会责任感，是全社会都应该来关心的话题。
1、培养中学生的“爱心”及适应社会的能力。
“只要人人献出一点爱，这世界将变成美好的人间。”，“爱心”是人间最美好的东西。要培养中学生对社会万事万物都具有一片真诚的“爱心”，这样，社会就多了一片爱的天空，并且社会也会给予真诚的回报。不能让受骗的中学生，认为自己受了骗却去骗别人。要培养中学生适应社会的能力，提高中学生辨别社会真假的能力。只有自己不受骗，同时，也不会去骗别人。这样，社会才会得到净化，才会让“爱心”滋润人间每一个心灵。
一、调查目的
了解我院大学生诚信意识状况，探索影响当代大学生诚信意识的因素，以及为加强大学生诚信意识提供一些建议和理论依据。
二、调查意义
通过活动使学生了解目前我院大学生的诚信总体状况;培养学生收集信息的意识，提高搜集、整理信息的能力;通过学生展开交流、讨论以及与被调查人员进行沟通，锻炼口头表达能力;培养学生合作学习的品质和自主学习的能力，增强社会适应能力。
三、调查方法
问卷调查、个别谈话、收集资料
四、活动时间
2011年10月24日——10月30日
五、参加人员
2011级全体学生
六、具体安排
(一)组织工作
1.每人写一份调查报告
(二)调查问卷的内容(见附件)
(三)撰写调查报告
1. 格式要求
(1)调查报告应包括调查目的、调查对像 、调查内容 、调查方法、调查时间 、调查结果、调查体会。
(2)手写稿作品须字迹工整，黑色水笔，纸张A4大小;打印稿需用A4纸标题黑体三号，正文仿宋小四，段落为固定值22。
2.内容要求
主题明确，内容深刻，有一定的思想性，须原创，字数1000字左右，雷同者计零分。
调查问卷的内容
您填写的问卷不公开、不上报学校，绝对不会影响您的学习和生活。请您认
真回答每一个问题。能了解您的真实想法、得到您的大力支持，十分感激。
1、 提到诚信这个词，您的感觉是()
A、听过而已B、理解其深刻含义C、理解并亲自做到了诚信D、其他
2、 以诚待人，持信为准。您认为在()方面更应该做到诚信
A、 考试、测验B、处世、待人C、交友、恋爱D、其他
3、 您在考试的过程中()
A、 从来没有过抄袭作弊现象B、有过一二次C、经常作弊D、“逢考必抄”
4、 您对考试作弊的看法是()
A、别人都在抄自己不抄很吃亏B、社会就这样，大势所趋C、看别人的两眼还是可以的D、知识掌握的不好又想取得好的成绩
5、您对“八荣八耻”()
A、很了解，倒背如流B、了解，但是记得不牢C、只是听过、看过D、只是一种口号而已没有什么意义
6、在您的学习，工作，生活中，认为诚信对这个社会()
A、很重要，迫在眉睫B、比较重要，大家应该以诚相待C、不重要，不用太重视D、其他
7、您认为诚信做人()
A、离自己很远自己还只是个学生
B、对自己很重要而且自己已经开始这样做了
C、每个人都应严格要求自己，从我做起
D、其他
8、您认为您身边值得信赖的朋友的个数：()
A、没有B、1—3个C、3—5个D、5个以上E、大家都很值得信赖
9、诚信以及好的道德修养来源于()
A父母的影响B、身边朋友的影响C、老师的教育D、社会的影响
10、下列职业中提到诚信，您首先会想到的是()
A、农民和工人B、教师和医生 C、各级领导干部和行政人员D、军人
11、您认为学校及社会举办的各种有关诚信的宣传()
A、经常遇到这种宣传B、时而遇到C、只见过几次D、从没有过
12、您曾受到过别人诚意的帮助吗?()
A、经常受到别人的帮助B、时而有过C、几次而已D、从没有过
13、您曾诚意的帮助过别人吗?()
A、经常帮助别人B、时而有过C、几次而已D、从没有过
14、网络高度发达的今天，您认为网络值得信赖吗?()
A、值得信赖B、有一些是值得信赖的C、值得信赖的很少D、我很谨慎，认为没有值得信赖的
15、您作为一名学生，请为您身边老师的诚信度打分(在相应的分数上划对号)： 12345678910
16、请客观的为您自己的诚信度打分： 12345678910
17、请您为整个社会的诚信度打分： 12345678910
18、您曾经接受过这样的问卷调查吗：A、很多次B有几次C、没有过
19、你对诚信问题()
A、很重视B、一般关心C觉得无所谓D、逃避谈论这类问题
20、你认为我们学生的总体诚信情况()
A、很好B、一般C、较差D、很差
21、你觉得在自己的成长过程中，长辈对你进行有关诚信的教育吗?()
A、小时侯有，大了就没有B、经常C、基本没有
22、你认为自己是个讲诚信的人吗?()
A、是，诚信是人的基本道德B、基本是，视具体情况而定C、不是
23、你最信任的人是()
A、家长B、老师C、同学D、自己E、其他人
24、如果你走在街上，发现乞丐或残疾人在路边讨钱，你会不会向他(她)投钱?()A、会B、不会
25、如果走在街上，看到名目繁多的购物广告等，你认为它们的诚信度是多少?() A、70%——100%B、70%以下
26、你认为不少学生诚信缺失的原因是()
A、社会大环境中不讲诚信的影响B、家长、老师、同学的影响
C、考试教育体制不合理D、其他
27、你认为当前我们的诚信教育有效吗? ()
A、很有效B、比较有效C、效果一般D、没什么效果
28、你认为你父母会不会对你说谎?()
A、会B、不会C、其他
29、你有过考试作弊吗? ()
A、有过一次B、好几次C、从没有过
30、如果你考试时遇到一些题目，你不会做就要成绩不及格，你会()
A、等到老师不注意或收卷时抄他人的B、随便瞎填，是否及格无所谓C、心里很想看同学,但最终还是没有偷看同学的答案
31、你的好友坐你后面,要抄你答案,你会
A、很乐意给他看B、不太愿意,但碍于同学面子,只好给他看
C、只会给他看一次，下不为例D、为了教育帮助他,不给他看
32、你对作弊行为
A、深恶痛绝,自己也决不会作弊B、不赞成,但也不会制止,是老师的事
C、无所谓，作弊是明智之举，可以省去记忆的时间。
33、如果你班同学找你借钱物时，你相信他(她)一定会还给你?()
A、会B、不会
34、你认为对于诚信教育学校应该有()措施?
A、老师带头讲诚信，要求学生做到的，自己首先做到
B、组织活动加强诚信教育C、布置一个良好的诚信环境D、不置可否
35、借了朋友的东西忘了还，过了很久才想起来，你()
A选择合适的机会还给他;B干脆不还了，想必他也忘了;
C赶快把东西还给他，同时表示歉意。
36、对于作业，你的态度()
A认真做好每天的作业，并力求创新B能完成，但要求是不被老师批评就行 C能偷懒就偷懒，能抄到最好。
37、同学请你帮忙，你()
A先答应下来，但随后就忘了B如果没有帮忙做好，心里歉疚不已 C多一事不如少一事，告诉他，自己没有能力帮他。
38、如果现在你手里有一张50元的假币，你会()
A想方设法把它用掉B放在家里，不让它流通C上交银行。
39、你有节约的习惯吗?()
A没有，有多少花多少B有了零用钱，一定先存一部分
C有节约的习惯，但视实际情况决定存多少
40、您认为这份关于诚信方面的调查问卷()
A、有意义B、无所谓C、无意义
人文素质教育部 政治教研室2011年10月20日
诚信的基本概念：诚信是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。
信用乃立身之本，俗话说：“人无信不立，国无信不国。”诚信，是中华民族的传统美德。而时下，人们对诚信却有着不同的想法。有人说，诚信是人的本分;也有人说，诚信没有什么实际的好处。诚信是一个遍及全社会的课题，对于人类来说有不一般的意义，它代表中国未来的发展。对于不同观点，我做了小部分的调查。
2010年12月18日~2011年1月31日，以网上投票的方式来进行民众对于当今社会诚信的调查。在这期间有68人参与了网上投票，其中21到40岁的人数居多。下面列下了几个例子：
第一，对于对诚信的理解，有大部分人认为诚信就是待人真诚，恪守信言;实事求是，不弄虚作假;表里如一，说到做到。有少部分的人认为诚信就是遵纪守法，完全负责。
第二，在日常生活中，关于人们是否能做到诚实守信。64.7%的人认为基本能，但有些事要根据具体情况而定;有35.3%的人认为能，这是做人最重要的原则之一，并以此为荣;做得到与做不到都无所谓、一切以自己的利益为中心，这个选项基本是没有人选择。这样也说明了一件事，人们的诚信意识也是蛮高的。
第三，对于现代社会的诚信度是多少的问题，有64.7%的人认为诚信度为50~70%，有29.4%的人认为诚信度在50%以下，有5.9%的
人认为诚信度在70%以上。
第四，当我们的利益受到不诚信的威胁时，大部分的人都会选择维护诚信;当家长在面对自己的孩子在考试中作弊，94.1%的人会对孩子进行教育;有91.2%的人相信诚信是金;有97.1%的人认为他们会在诚信中找到快乐。在投票结果中，大部分的人认为诚信度与受教育程度有关，我们讲究诚信要从小孩抓起。
最后，关于我们未来社会诚信会怎样有精细的调查。有52.9%认为社会诚信在不断进步，20.6%的人认为可能会退步，17.6%的人认为会跟现在差不多，8.8%的人认为一直在退步。对于这种状况我们要更深入地进行检讨并认真的去落实社会的诚信的正义之风。
在医药卫生、服务行业、商业、美容金融、教育、旅游、信息行业、物业管理这些行业里都有着一些不诚信的现象。诚信自古就是中华民族的光荣传统，而中华传统美德在随着人们对利益的注重而流失、由社会不良风气而造成的、缺少宣传和教育、某些人的自我意识太差等等因素造成目前存在不诚信的状况。
当今社会，“三鹿奶粉案”.“学术造假”.“假农药假种子案”等等违法现象屡禁不止，作为社会中的一分子，我们要建立健全个人的信用体系，加强我们的思想道德素质建设，提高我们的诚信意识。
诚信，其基本内涵，包括“诚”和“信”两个方面。《周易》有“君子进德修业，忠信，所以进德也;修辞立其诚，所以居业也。”孔子曾说：“自古皆有死，民无信不立。”古人关于“诚信”的上诉代表性观点，在今天仍具有现实意义和借鉴价值。
莎士比亚曾说过：如果要别人诚信，首先自己要诚信。诚信即诚实守信， 是中华民族几千年来的优良传统美德，诚信是人类文明的基石，是一切道德的基础和根基。在这个竞争激烈的社会，诚信是每个人立足社会不可或缺的无形资本，恪守诚信是每个人应当有的生存和发展的理念之一。诚信的人必将受到人们的信赖和尊重，从而享有做人的尊严和发展事业服务社会的机遇。将“诚信”二字刻进我们心灵的深处，用一生的言行去实践它。只有当我们对于诚信的修养提高了，我们的人生才有可能走上一条“可持续发展的道路”，才能更好地抓住每一个宝贵的人生机遇，让自己真正成为社会的栋梁之材。
人活在社会上，必然存在交流，必然存在摩擦，但是社会的发展需要的是一种诚实坦荡的胸怀，一种处事的真诚，老实和讲信誉。作为一种社会的精神面貌的产物，诚信的纯洁性是不容玷污。我们需要的是坚守诚信的阵地。为了我们的健康发展，为了社会的健康发展，我们必须从现在开始做起，为了诚信的你我，请你诚信对我。
关于大学生诚信问题调查
《礼记》有语：“不宝金玉，而忠信以为宝”。意思是“金银玉帛不能算作宝贝，真正的宝贝应该是忠信”。诚信，自古以来就是中华民族的传统美德。上至管仲“先王贵诚信。诚信者，天下之结也”，下至同仁堂“求珍品，品味虽贵必不敢减物力;讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人工”，诚信一直都是人在待人接物时不可或缺的一项重要品质。尤其是对于当前处在转型期的中国，培养人们诚信的道德操守，对于经济、社会的可持续发展都具有重要意义。 但是，在社会发展的过程中，不诚信的行为始终是不可避免的。以大学为例，从学生方面看，考试作弊，在很多学生眼中根本不是羞耻的事;班干部、学生会干部的选举、奖学金的评选等存在着一定程度的虚假行为。从老师方面看，学术的不诚信也不容忽视，抄袭他人论文的事件屡见不鲜;自己在外兼职，让研究生代课的现象也不少。学校的招生、评估等方面都有不公平现象存在，这些对学校的诚信教育产生了负面的影响，继而影响整个社会。 千教万教教人求真，千学万学学做真人。在维护诚信方面，在校教育起着至关重要的作用。当代大学生面对诚信，将报以何种态度进入社会，对于社会的发展起着至关重要的作用。因此，我小组进行了一次关于“大学生诚信问题”的社会调查，希望弄够从中分析评价一下现如今大学生的价值观和人生理念。
本次调查通发放调查问卷的方式进行，共获得有效问卷83份。其中大一新生11份，大二30份，大三35份，大四及毕业生共6份。问卷共包含11道题，覆盖了对自己和对社会在诚信方面的看法，具有较强的针对性和覆盖性。本次调查旨在了解我校学生对诚信的基本看法，在实际学习、生活中对诚信的遵守情况等，并提出今后指导诚信教育工作的思路和措施。美中不足的是：由于时间比较仓促，问卷发放较少，在反映问题中难免有失偏颇。下面我们就按照问卷的题目设置对调查的主要情况作简要分析：
首先是关于诚信现象的自评和互评。其中57.32%的同学认为自己是个讲诚信的人，一向严格要求自己的言行举止，剩下的人则认为自己偶尔会出现不讲诚信的情况。而在互评方面，只有3人认为当今大学生的总体诚信情况“很好，不值得担忧”，超过70%的人都认为诚信情况一般，存在个别不诚信行为。不过这个结果并不能为我们带来喜悦之情，因为仍有20%的同学表示如今的状况值得担忧，有很多欺骗的行为存在。这两项调查结果不得不令我们思考，虽然一半的人都表示自己只是偶尔做出不诚信的行为，但如果这些行为都恰好被同一个人遇到，那么他就会认为这个社会充满了欺骗与谎言，自己是无辜的受害者，绝大多数人这时就会以不平衡的心理开始欺骗他人。如此恶性循环，社会的前景的确令人担忧。
中国科技大学校长朱清有一次给学生作报告时，学生给他递了一张条子：“朱校长，如果告诉你，我们大部分学生都在考试中作过弊，你相信吗?”朱校长当即回答：“我不相信!我只相信少数人作过弊，因为作弊对个人的学业是没有好处的。”结果引来学生的哄堂大笑。面对此事我们必须扪心自问，大学给予我们的究竟是知识还是成绩?我们需要获得的究竟是技能还是一纸文凭?因此，我们希望通过第4，5题了解当今大学生对于作弊的态度。
关于是否有过作弊行为，人数基本为1：1，其中有50%的人表示自己只是偶尔作弊，个别人经常作弊，30%的人对于作弊“心动但未行动”，13人“从来没有这么想过”。尽管如此，面对作弊行为的态度，66%的人表示“可以理解，学生压力太大”，且11%的人认为“只要不被抓住就可以”，相较2者而言，仅有18人表示不能接受作弊。面对这一结果，我们必须思考是什么导致了近80%的人坦然接受作弊行为?成长环境，个人品质固然是一个方面，但我们必须追究更深层的问题，为什么会出现作弊行为?古代科举考试，金榜题名即可为官，是为了能够获得功名利禄，而现代呢?大学以前，多数作弊为了能获得好成绩，这个成绩有什么用?赢得老师的称赞，同学的羡慕，家长的奖励，这就是我们从作弊中获得的好处。到了大学，绝大多数人作弊就是为了能通过考试，有些认真学习的则希望获得更好的成绩。面对这种畸形的心态与竞争，我们是否应当反思：除了学生的个人思想觉悟高的低外，当今的教育方式是否真的合理?从小学起就开始成绩排名，老师偏向成绩好的“好孩子”，重点学校成为炫耀的资本，大学不通过考试需要补考重修甚至试读退学。不得不承认，学生的压力真的不小。所以，在指责学生的同时，我们是否可以借鉴其他国家的教学方法?以邮件的方式发放成绩、必修课程给予最大限度上自由选择、课改征求并尊重学生意见等等。个人认为能够改善学生对于作弊态度的问题。
“枪手”和论文抄袭，也是在校期间的两大问题。对此，50%的同学表示应当大力禁止“枪手”替考行为，同时也支持“查出毕业论文有严重抄袭现象，便取消该生的学位获取资格”的做法。另一半则认为可以理解接受或事不关己。由此可以得出结论，面对“枪手”和论文抄袭，绝大多数学生依旧保持严谨的态度，学校和社会应当在事态发展严重前给予适当的教育宣传，以遏制不良事件的蔓延。
关于助学贷款，67.47%的人认为“这是个人信用问题，有借必有还。应该加强学生的诚信意识”，除去20%的人不清楚或没听说过，余下的人表示贫困生“不还也还能理解”。显示的结果又是如何呢?中国人民银行总行行长曾痛心疾首地说：“从1999年起至今我们一共为我国的大学生提供了695万的国家助学贷款，然而至今年为止，拖欠贷款的比例还一直徘徊在20%—40%之间。我们是怀着一颗炽热的心送出我们的帮助的，但收获的结果却令人心寒。”因贷款按期归还违约率太高，国家助学贷款曾一度暂停，到2004年才重新启动，并新增了大学生毕业两年后必须开始还款的要求，2006年也就成为助学贷款还款的首个高峰年。国家既然肯拨出钱来资助学生上学，我们也应当以诚信为本，尽最大所能偿还贷款，使更多的人能够获得学习的权利。知恩图报，善莫大焉。
面对社会上的欺诈行为，80%的人认为需要“建立、健全完善的个人信用体系、社会信用体系”、“加强全民的思想道德素质建设，从根本上提高人们的‘诚信度’”、“完善法规、法律体系建设，使企业、商家及普通人有法可依，违法必究”50%表示应当“加大政府行政部门的监督管理力度”。于此同时，多数人认为造成目前存在社会不良现象的原因来自“社会风气”。因此，健全个人诚信档案，建立失信的惩罚措施，开展宣传教育，加强舆论监督，成为了加强大学生诚信的方法。
理想层面与现实操作，对他人的要求和自己的遵守，通过二者之间的对比，我们可以看到诚信作为一种理想层面的道德操守被学生认为是重要的，但诚信作为一种现实生活中的道德实践并没有充分体现，即理想的追求与现实的操作存在较大的差距;诚信作为对他人的品质要求体现得较强烈，而作为自己的道德实践则较差，即对别人要求什么与自己做到了什么存在一定的差距;对于较多学生来讲，诚信不是作为一种一以贯之的品质修养，而是具有较强的随机性，在实际生活中是否遵守诚信，不少学生的做法是“视情况而定”。
虽然诚信归根到底是一种道德义务，但道德义务的实现并不单纯依赖于道德本身的力量，而是需要一个外在的约束机制来调整和控制这种道德价值的取向。在一个法制昌明的社会，诚信体系之所以健全是由于制度对诚信的反面——不诚信的约束力太强大了。一个人完全置道德义务于不顾，他无法承受违反这种道德义务所要面临的举步维艰的处境。因此，在很多问题上，对契约的遵守本身就能够保障道德的实现。
如果说诚信是一轮金赤朗耀的圆月，那么惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度;如果说诚信是高山之巅的水，那么惟有它才能够洗尽浮华与躁动，洗尽虚诈与教化，留下一脉启悟心灵的真谛。作为当代大学生的我们，应从这一秒开始，将诚信永悬于心中。不管将来从事何种职业，都要闲邪存诚。做商人，童叟无欺;做研究，诚实勤恳;做医生，据实诊断，要是做老师，那定要告诉学生，言必信,行必果。
附录：大学生诚信问题调查问卷及统计结果
大学生诚信问题调查问卷
随着我国发展，国民诚信教育被提到一个重要的议事日程。当代大学生对于诚信的观念有着高度的认知水平，但对于社会诚信度评价较低;学生的诚信意识与诚信行为出现背离的现象，反映出对于诚信的认知与诚信观念的信奉有着较大的差异。因此，针对大学生的诚信现状、成因，加强对其教育是一个紧迫的、重要的课题。
1.您所在年级：
A.大一 B.大二 C.大三 D.大四
2.你认为自己是个讲诚信的人吗?
A. 是，诚信是人的基本道德，一向严格要求自己 B. 基本是，视具体情况而定，不诚信只是偶尔状况 C. 不是
D.其他
3.你认为我们大学生的总体诚信情况： A. 很好，不值得担忧
B. 一般，不诚信只是个别行为 C. 较差，较多人存在不诚信行为 D. 很差，前景值得担忧
4.在各种考试中您是否有过作弊行为： A. 经常作弊 B. 偶尔作弊 C. 心动但未行动 D. 从来没有这么想过
5.您对学生考场作弊行为持何种态度： A. 不能接受
B. 可以理解，学生压力太大 C. 只要不被抓住就可以
6.据了解，在某些学校，替考“枪手”已经成为一些学生的兼职。另外有一些学生则经营起校园“中介”来。即针对不同的需求轻易找到合适的人选。对于一些学校里出现的“枪手”、“枪手中介”，您认为：
A. 有需要就有供给，这很自然，符合市场规律 B. 这是“靠能力吃饭”，可以接受，很正常
C. 这涉及到一个人的道德问题，应该大力禁止
D. 无所谓，反正我既不会充当“枪手”，也不会请“枪手”
7.许多学校明文规定，一旦查出毕业论文有严重抄袭现象，便取消该生的学位获取资格，您认为： A. 理应如此 B. 处罚过于严厉 C. 说服教育就行了 D. 没必要管
8.国家助学贷款是国家运用金融手段，由银行面向普通高等学校中家庭经济确实困难的学生发放的。(用于支付在校期间的学费，生活费并由国家财政给予利息的人民币信誉贷款)。可不少学生贷款后并不能按期归还款项。使国家蒙受损失。对于这一现象，您认为： A. 这是个人信用问题，有借必有还。应该加强学生的诚信意识 B. 助学贷款是国家发放帮助贫困生的，不还也还能理解 C. 不太清楚，我没贷过
D. 还有这种事，没听说过，早知道我就贷了
9.当今社会上“企业做假”、“律师说假”、“商家造假”等一些社会不良现象屡禁不止，追其原因，不外乎人们缺乏“诚信”“信用”的观念。作为当代的大学生，您认为应该如何改善这种局面：[多选题] A. 建立、健全完善的个人信用体系、社会信用体系 B. 加强全民的思想道德素质建设，从根本上提高人们的“诚信度”
C. 完善法规、法律体系建设，使企业、商家及普通人有法可依，违法必究 D. 加大政府行政部门的监督管理力度 E. 未考虑过此类问题
F. “诚信”“信用”问题不至于那么严重嘛，随着社会的发展，自然会解决
10.您认为，造成目前存在不诚信现象的原因是什么? A. 社会风气造成的
B. 缺少宣传和教育
C. 社会上没有诚实守信观念 D. 自我意识太差
11.你认为加强大学生的诚信应该从哪些方面入手：[多选题] A. 健全个人诚信档案 B. 建立失信的惩罚措施 C. 开展宣传教育
D. 加强舆论监督
E. 其他可行性建议
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