对于一个阶段的实习来说，实习总结的撰写是必不可少的。这不仅是学校的硬性要求，也是更大程度拓展实习收获的方式之一。然而，很多人并不明白如何撰写实习总结，今天小编给大家找来了《在校大学生实习协议》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
在校大学生的劳动相关协议之法律思考
摘要 高校大学生在毕业前后一般要签署三种协议：实习协议、就业协议、劳动合同，但是不少学生和用人单位都分不清这三种协议的性质和效力。本文从劳动法意义上的劳动及在校大学生的身份属性入手，分析了三种常用劳动相关协议对在校大学生的效力和引发的问题，并对此进行了法律层面的思考。
关键词 在校大学生 劳动 协议
一、劳动法意义上的劳动
劳动创造了世界，劳动是人类生存繁衍、社会发展的基石，一般概括指人们为创造社会财富所进行的有意识、有目的的活动。而劳动法意义上的“劳动”除有一般含义外，还另有其特别内涵：基于劳动法律调整的特定社会关系-劳动关系，必须满足法律规范所设定的条件;它要求从事劳动的人具备作为劳动者的法定条件，如劳动者必须达到法定就业年龄;此劳动是由劳动者从事的并能获得劳动报酬从而用以满足自身及家庭成员生活需求的劳动;此劳动的对象必须是除本人和家人以外的他人，具有明显的社会性;此劳动还必须建立在劳动合同或者雇佣关系的基础上，是从属于一定的用人单位或雇主的，从事劳动的人须服从用人单位或雇主的管理。劳动法调整的劳动关系，是在运用劳动能力、实现劳动过程中，劳动者与用人单位之间发生的一种社会关系。即劳动者与用人单位通过法律规范而产生的权利义务关系。也就是说，劳动者把己所拥有的劳动力使用权让渡给了用人单位，由用人单位在劳动过程中管理和调配所形成的双方劳动关系，并受制于劳动法律规范。
二、在校大学生的身份属性
(一)在校大学生的身份定位。
《高等教育法》第五十三条规定：高等学校的学生应当遵守法律、法规，遵守学生行为规范和学校的各项管理制度，尊敬师长，刻苦学习，增强体质，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，具有良好的思想品德，掌握较高的科学文化知识和专业技能。 简言之，在校大学生通常指的就是在国家认可的高等院校内进行全日制学习的学生，其在校期间必须服从校方的管理。
《高等教育法》第五十六条规定：高等学校的学生在课余时间可以参加社会服务和勤工助学活动，但不得影响学业任务的完成。高等学校应当对学生的社会服务和勤工助学活动给予鼓励和支持，并进行引导和管理。从该规定来看，法律只授权在校大学生可以利用课余时间参加社会服务和勤工俭学，虽说也是参与社会劳动，但属于广义的劳动者。劳动法意义上的劳动者，不同于社会学意义上的劳动者，劳动法意义上的劳动者是从劳动法调整对象的角度来讲劳动者的。原劳动部1995年《关于贯彻执行劳动法若干问题的意见》(309号文)明确，在校生利用业余时间勤工俭学，不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同，因此，在校学生不受劳动法调整和保护。
(二)即将毕业的大学生的劳动身份。
即将毕业的大学生顶岗实习或签订就业协议后的身份是在校学生还是劳动者?抑或与用人单位签订的劳动合同是否合法?其法律后果相差甚远，如果界定为劳动者，享受我国《劳动法》的保护;否则，只能在双方地位平等的前提下，依照民事法律，给予实习或就业的学生与用人单位同等的法律保护。实际上，基于就业形势严峻，绝大多数临近毕业的大学生在毕业前就开始实习和联系工作甚至直接就业。这是客观存在的，然而也引发了诸多问题，如实习劳动中受伤能否认定为工伤?工伤保险是职工权益的坚实保障，对于在校学生在实习或者工作期间受到意外伤害是否按工伤认定处理，解决起来相当棘手，他们的权益究竟如何能充分得到保护?由于现行法律没有明确规定，导致即将毕业的大学生的劳动主体资格“空白”，这对促进就业极为不利。
三、大学就读过程中的几个劳动相关协议
高校大学生在毕业前后一般要签署三种协议：实习协议、就业协议、劳动合同，但是不少学生和用人单位都分不清三份协议的特点和效力。
(一)实习协议。
实习协议是指在校学生通过参加实习单位的实际工作进行实践学习，明确双方权利义务的协议。我们通常所说的实习是一个很广泛的概念，大致分两种情况：一是实习人员与单位建立劳动关系，根据法律法规的要求在单位通过实践进行一定的专业训练，目的在于从工作中增强从事这些专业工作的熟练度，以便将来能够较为独立地从事这样的职业。另一种是实习人员出于教学实践性环节的需要在单位进行社会实践的行为，如大学生的实习(本文在此讨论的是后者)。这种实习的明显特点是用人单位与实习人员不建立劳动关系，如大学生的顶岗实习，实习的大学生与学校有着高等教育的管理关系，大学生的档案等个人履历文件也放在学校，单位根本无法与实习大学生建立劳动关系。而且这种实习的目的也没有第一种情况的专业性，大学生可以从事与未来工作不相同的实习内容。所以这种实习本身的目的在于接触社会，实践自己在书本上学到的理论知识，而不是专业训练，其根本目的在于理论联系实际，以期达到应用性人才的培养目标。学生在校期间可能有多次实习机会，其并不能确定毕业后是否一定会在实习单位工作。
(二)毕业生就业协议。
就业协议适用于应届毕业生与用人单位、学校三方之间，学校是就业协议的鉴证方或签约方，就业协议对用人单位的性质没有规定，适用任何单位。其内容主要是毕业生如实介绍自身情况，并表示愿意到用人单位就业、用人单位表示愿意接受毕业生，学校同意推荐毕业生并列入就业方案，而不涉及毕业生到用人单位报到后，应享有的权利义务。就业协议是毕业生和用人单位关于将来就业意向的初步约定，是对双方的基本条件以及即将签订的劳动合同的部分基本内容的大体认可，并经用人单位的上级主管部门和高校就业部门同意，一经毕业生、用人单位、高校、用人单位主管部门签字盖章，即具有一定的法律效力，是编制毕业生就业方案和将来双发订立劳动合同的依据。
(三)劳动合同。
劳动合同是指劳动者与用人单位建立劳动关系，明确双方权利义务关系的合同。劳动合同只适用于劳动者与用人单位之间，与学校无关。其内容涉及劳动期限、劳动报酬、劳动保护、工作内容、劳动纪律等方方面面，更为具体，劳动权利义务更为明确。劳动合同往往在毕业生到用人单位报到后才签订。建立了劳动关系，如发生纠纷，则应先诉至劳动仲裁，劳动仲裁及法院处理的依据是《劳动法》。
四、思考
实习协议、就业协议的本质是平等主体之间的民事合同关系，不适用劳动法，不受劳动法的特别保护。在实习期间，学生不能享受最低工资、工伤、社会保险等劳动法法定的保障，双方权利义务基本靠实习协议来自行约定，受教育法规及民事法规的保护。学生在校期间一般都会有一到二次的实习，其并不能确定毕业后是否一定在被实习单位工作，如果每次实习时都和被实习单位签订劳动合同，那就可能会出现签订多份劳动合同、多次缴纳社会保险以及如何解除每次所签劳动合同、经济补偿、社会保险的衔接等一系列实践中难以解决的问题;故不适用劳动合同。如果在实习期间出了劳动安全事故而受伤，是不可以认定为工伤的，但可依据《侵权责任法》或相关司法解释的规定提出人身损害赔偿。另外，有部分同学在校期间兼职，打工中的在校大学生是雇佣意义上的劳动者，大学生校外兼职关系属于劳务关系。劳务关系指劳动者与用工者依约定，由劳动者向用工者提供一次性的或者特定的劳动服务，用工者依约向劳动者支付劳动报酬的一种有偿服务的法律关系。大学生校外兼职是利用课余时间的一种勤工俭学行为，雇主在这种较为灵活的用工过程中不便长期承担较为固定的社会保险义务，除去因严重侵害大学生人身及其它方面权益所应承担的刑事或行政责任，雇主一般只承担民事责任。所以，大学生校外兼职可算是一种劳务关系，受民法保护。
就业协议是《全国普通高等学校毕业生就业协议书》的简称。1997年原国家教育委员会颁布的《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》第二十四条明确：“经供需见面和双向选择后，毕业生、用人单位和高等学校应当签订毕业生就业协议书，作为制定就业计划和派遣的依据。”如毕业生届时到用人单位报到，用人单位未根据预约与毕业生签订劳动合同，则应视为对预约的违反，必须承担预约合同的违约责任。就业协议的效力仅限于对学生就业过程的约定，一旦报到，其使命就已完成。由于毕业生就业协议签订在先，为避免在日后订立劳动合同时产生纠纷，应尽可能将劳动合同的主要内容体现在就业协议的约定条款中，并明确表示在今后订立劳动合同时应予以确认。因此特别要注意就业协议与劳动合同的衔接问题，不能以为《就业协议》可以替代劳动合同，以免给自己带来麻烦。为避免学校、用人单位“反悔”而造成的损害，可事先约定高额违约金或赔偿金。双方发生纠纷应直接诉请到法院，法院处理的依据是《合同法》及其他民事法律。
至于劳动合同，则是劳动者与用人单位确立劳动关系，明确双方权利和义务的协议。建立劳动关系要签订劳动合同不仅是《劳动法》和《劳动合同法》所规定的，也是劳动关系稳定存续、用人单位强化劳动管理、处理双方争议必需的重要依据。其法律意义体现在一方面签订劳动合同可以有效地维护用人单位与劳动者双方的合法权益。以劳动合同的形式明确双方的权利和义务，使双方之间有了一个具有法律约束力的协议，在劳动过程中，用人单位依据劳动合同管理职工，行使权利和履行义务，职工也可依据劳动合同保护自身的权益、履行相应的义务。另一方面签订劳动合同有利于用人单位自主用人，也有利于劳动者自主选择职业。通过劳动合同期限的约束，用人单位可以按照生产、工作的实际需要合理配置劳动力;劳动者可以根据自己的专长和志趣选择职业和岗位。鉴于此，高校毕业生务必加强自身的劳动法律意识，最大限度地防范劳动风险。
大学生“就业难”已然成为民生难题，在这样的社会形势下，许多临近毕业的大学生纷纷提前走出校园实习或者就业，由于劳动法律法规中并没有关于在校学生打工维权的规定，加之一般在校学生假期或课余的打工也不被认为是劳动关系，而是劳务关系，使得在校学生打工在诸如拖欠工资、工伤、劳动安全等方面难以得到全面的保障。因此，健全与完善相关法律法规制度，规范企业市场运作规则，督促企业依法履行社会责任，努力构建大学生实习和就业合法权益保障网络体系，是当前保护大学生实习和就业期间合法权益不受损害、促进社会经济发展，进而充分就业的必由之路。□
(作者单位： 武汉软件工程职业学院经济管理系)
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作者：方莎
摘 要：大学生在教学实习任务的开展期间安全伤害事故频发。由于大学实习生身份法律定位不明，因而在责任认定及事后赔偿等相关问题上事故各方相互诿，从而损害大学生权益，并在一定程度上对市场人才劳动经济机制产生了负面影响。学校、实习大学生、用人单位三者之间的关系急需明确，责任认定的归责原则也需要具体问题具体分析，事故举证责任方面也应具体规定，需要对大学实习生身份进行重新定位以便进行责任规划。最终达到维护各方权益以及促进社会和谐有序发展之目的。
关键词：在校大学生;实习;伤害事故;责任认定
作者简介：程鸣，中南林业科技大学政法学院，大四学生;严壮，中南林业科技大学政法学院，大四学生;叶佳华，中南林业科技大学政法学院，大四学生;梁家猛，中南林业科技大学政法学院，大四学生;指导老师：蒋兰香教授。
大学为了让学生未来进入市场能够更具备竞争力，同时为了使得理论能够准确联系实践，确实将所学转化为现实所用，实习已经是所有高校传道授业解惑与学生未来社会工作、市场经济生产实践紧密联系的关键环节。所以广大高校制定的教学计划与培养目标几乎都无一不包含组织学生进行专业实习，因此随着趋势发展大学生实习群体规模也越来越大;而实习期间发生的安全伤害事故也愈来愈多，但事故发生的救济往往得不到落实、也得不到合理科学第二赔偿，经常出现实习单位、学校、学生三方推诿、互相推卸责任的情况，处理机制并不健全。甚至可以说，如何解决大学生在实习期间安全伤害事故处理救济机制已经是社会人力资源培养及法律权益保障中都亟需解决的瓶颈问题。
一、在校大学生实习的身份定位
大学泛指实施高等教育的学校，其范围包括大学、学院、高等专科学校、高等职业技术学院等，其教学层次则通常分为两类即是研究生和本专科。大学生即在大学注册入学和接受教育的群体统称，包括全日制和在职业余学习两类，通常为在校生;大学生包括本专科生和研究生，是指接受过大学教育的人，作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专业人才，代表着最先进的流行文化。而实习则是指大学生在工作前的一段培训实践阶段，实习对大学生的就业有着很大的促进作用，是大学生成功就业的前提和基础。
(一)在校大学生实习的类型
在校大学生实习的种类主要是存在以下的几种分类，即教学实习、带薪实习、就业实习。传统意义上的實习指的是教学实习，是指学校安排或组织学生在用人单位进行实践的实习形式，通常情况下时间比较短、属于学校正常教学活动的一部分，教学实习在一定程度上具有强制性质特点，而且一般情况下是无偿的。带薪实习是近年来出现的新型实习方式，主要是指在教学计划活动之外，学生进行的实习活动，学生根据自身实际情况自行与用人单位联系协商;通过用人单位、为其提供自身劳动服务从而获取报酬的实习情形，通常情况下是有偿的。而就业实习是指大学生以就业为目的，进入实习单位，参加生产实践的行为;与前两种方式不同的是旨在获得未来就业机会，最终建立正式的劳动关系;也因此就业期间大学生的薪酬及管理方式类似于企业员工。
(二)在校大学生实习的法律身份定位
大学生实习期间法律身份具有多重性，对于学校而言，大学生实习期间仍是在校生;但对于用人单位而言，在校大学生的身份又转化为劳动提供者、但是其是否是属于劳动法及相关法规所需要调整的劳动关系还有待商榷;在很大程度上，在校大学生实习期间是很难被认定为其劳动者的法律身份。至于劳动者概念的界定，无论是在我国的劳动法还是在其他法律法规上都没有明确什么是劳动者，也就是说在法律上劳动者是界定不明的、只有大概的范围条件;以《中华人共和国劳动法》为例，其第2条规定是对劳动者试用范围的规定，对劳动者没有明确界定，反而是从用人单位入手，以用人单位和劳动关系来区分劳动法上的劳动者和非劳动者之间的标准。故而在校大学生实习期间的法律身份定位问题亟需解决，立法上我们应将实习期间的在校大学生界定为劳动者;如此一来也将会利于在校大学生实习期间安全事故发生时各方的权益保护。
当然学界对于在校大学生的劳动者身份界定问题也是存在不同争论意见的，但实际在我国立法上却又并未将在校大学生排除出劳动者的适用范围，《劳动部关于贯彻执行<中华人民共和国劳动法>若干问题的意见》中的第4条对此也有所指出;同时在劳动部此意见的第12条规定“在校大学生利用业余时间勤工俭学，不视为就业，未建立劳动关系，可以不签定劳动合同”所进行限定情况下，意见第12条针对的其實是在校大学生不以就业为目的在用人单位进行实习社会实践这一情形。当然了根据《中华人民共和国劳动法》第2条的规定，我们知道劳动者的身份判断是依据是否与用人单位建立劳动关系来判断的;同时从《劳动法》的第16条规定上，我们又可知“劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系，明确双方权利义务的协议，建立劳动关系应当订立劳动合同”，所以在现今未明确界定在校大学生劳动者身份的情况下，实际上我们是可以通过在校大学生在以就业为目的的情况下与用人单位订立劳动合同的方式来建立劳动关系，从此意义上来说在校大学生就成为了《劳动法》意义上的劳动者。但是如果在校大学生未与用人单位订立劳动合同，又该怎么办?实际上如果是属于劳动部《关于确立劳动关系有关事项的通知》第1条规定的情形之一，那么也可以认定实习期间的在校大学生与用人单位之间形成事实劳动关系。
(三)实习期间在校大学生、学校、用人单位三者间法律关系
大学生实习实际上涉及的主体有在校大学生、学校以及用人单位，所以在法律关系上也包括了在校大学生学生与学校的法律关系、在校大学生与用人单位的法律关系、学校与用人单位的法律关系。
对于在校大学生与学校之间的法律关系，在学界有认为是民事合同法律关系、也有认为是行政法律关系，当然也有持与我相同的教育管理关系的观点。大学实际上是双重职权，一是学位授予、二是教育保护，在一定程度上在校大学生与学校并非是所谓的平等主体，因此在校大学生与学校之间是教育法律关系，而不是平等主体条件下的民事合同关系，也不同于行政法律关系;而且在校大学生参加实习也并未改变此法律关系;大学生参加实习与学校之间仍存在教育法律关系。
对于在校大学生与用人单位之间的法律关系，在上文在校大学生的法律身份认定的论述中我国法律实际上对于大学生与用人单位之间的法律关系界定并未明确。[1]而且大学生与用人单位之间的法律关系又因实习情况需要视情况而定，具体问题具体分析。在教学实习中，根据特性、大学生与用人单位之间也是存在教育法律关系;但在带薪实习中，也只是符合劳动和保障部《关于确立劳动关系有关事项的通知》第1条规定的情形，因此在校大学生与用人单位之间是事实劳动关系;最后的就业实习情况下，实习大学生与用人单位是以建立日后劳动就业关系为目的的，所以我们应该将就业实习的大学生与用人单位之间视为劳动关系。
对于学校与用人单位之间的法律关系，实际上也是要根据实习种类来具体问题具体方向，实际上在带薪实习与就业实习中，学校与用人单位之间作为平等主体并未有直接的法律关系。而在教学实习中，在校大学生与学校之间是教育法律关系，学校、用人单位二者是平等的民事合同关系，学校委托用人单位对在校大学生进行实践评选，用人单位根据学校委托对在校大学生进行实践安排及管理;学校与用人单位在实际教学实习中建立的是委托法律关系。
二、大学生实习伤害责任法律认定的现状及存在的问题
根据现行法律法规，在校大学生实习期间遭受人身安全伤害事故，可以依照《中华人共和国侵权责任法》、《中华人民共和国合同法》、《工伤保险条例》以及其他法律法规的规定来维护各方权益;但实际上在实践中三条途径都不足以公正公平的维护事故各方权益。
侵权法律救济是人身伤害事故中经常运用的，按照《中华人民共和国侵权责任法》的相关规定，侵害民事权益法律关系中，被侵权人有权请求侵权人承担民事责任。同时在《侵权法》中我们也对于用人单位与单位职员、学校与学生在侵权事故中的责任做出相应界定，但并未就实习大学生人身损害赔偿等相关问题做出相关明确规定;也更不用说是对于适用归责原则、举证责任、赔偿责任等方面有具体而又明确的规定。[2]学生在实习过程中受到的伤害是否应按一般民事侵权纠纷处理、是否应该根据有关侵权的法律规定由学生、学校、企业按过错程度承担相应的责任也并未明确说明。《侵权责任法》第二十六条规定的“被侵权人对损害的发生也有过错的，可以减轻侵权人的责任。”这一“过失相抵”规则是否适用也并未说明。以至于在法律实践中，关于在校大学生实习期间人身安全伤害事故案件的审理过程中、各案件对于侵权责任法的适用存在出入与矛盾。
另外一般而言，在大学生实习前，学校、在校大学生与实习用人单位之间应该签订一份实习协议，涉及学校、在校大学生、用人单位之间的权利义务关系，对人身伤害事故纠纷也应该有所规定;并且属于民事合同性质。[3]但是在实际操作中，此类协议很难达成、各方都不愿承担所谓的额外责任;倘若学校、在校大学生、用人单位之间有签订此类协议，但是此协议也不一定具备民事合同特征，因为在校大学生、学校、用人单位三者之间并不全是平等的民事主体关系。[4]三者地位不平等、学生在大多数情况下也是弱势地位，特别是在教学实习中学生可能为了实习而不得不参与实习、签订所谓的协议。就业实习中此类协议的作用效果则是相对更大，并具备一定的约束力。
《工伤保险条例》则是为了保障因工作遭受事故伤害或者患职业病的职工获得医疗救治和经济补偿，促进工伤预防和职业康复，分散用人单位的工伤风险，但在2004年开始实行的条例中将1996年劳动部所颁布的《企业职工工伤保险试行办法》第61条规定“到参加工伤保险的企业实习的在校学生发生伤亡事故，可以参照该办法的有关待遇标准，由当地工伤保险经办机构发给一次性待遇”彻底删除，同时《工伤保险条例》并未做出类似规定，导致在校实习生实习遭受人身安全伤害事故不方便按照《劳动法》以及《工伤保险条例》的规定进行工伤认定。实习用人单位往往也利用在校大学生实习期间遭受人身损害事故时不是适格的劳动者的理由来拒绝赔偿。[5]而且从法律法规上而言，《中华人民共和国劳动法》和《工伤保险条例》的救济对象都是与用人单位建立了劳动关系的劳动者，再依据上文所述，在校大学生实习期间是否劳动者身份关系我国现行法律并未做出明确界定，所以也很难运用《工伤保险条例》等相关法规来维护在校大学生实习期间的相关权益。
三、在校大学生实习期间人身安全事故赔偿责任划分
在实习期间发生伤害事故的学生本人及其抚养人、近亲属均可作为赔偿权利人，而关于赔偿义务人，根据在校大学生、学校、用人单位三者之间的法律关系不同，同时就其实习种类而言，也决定了赔偿义务人的不同。
具體可分为以下三种(以下案例均为长沙市芙蓉区人民法院调研所得)：
(一)在教学实习中，学校和用人单位均可成为赔偿义务人如果三者之间有约定则按照协议约定进行赔偿处理，没有约定则按照一般民事侵权处理，学校和用人单位承担连带赔偿责任，一方赔偿后可按过错程度比例向另一方追偿。
案例1：赵某是日照市高级技工学校的汽车驾驶与维修专业的学生。根据该校教学计划，学校于2010年11月安排赵某到日照市某机械公司实习，实习期限为半年。2011年1月30日17时许，赵某在下班后关闭车间大门时，因大门脱轨倾倒，将其砸伤，赵某被送往医院住院治疗28天，医院诊断为右股骨骨干粉碎性骨折，后经法医鉴定构成九级伤残。
事后，赵某向实习单位主张工伤赔偿，遭到單位拒绝。协商不成，赵某于同年6月诉至日照市东港区法院，要求实习单位和学校按照工伤标准赔偿其各项损失7万余元。
对于此案法院的判决是：赵某虽然属于在校学生，并且基于学校的安排到实习单位实习，是其学校课堂教学内容的延伸，但是其与机械公司之间不存在劳动关系，也未建立实质意义上的劳动者与用人单位间的身份隶属关系，双方的权利义务不受劳动合同法调整;赵某虽然在实习期间受伤，但不能享受工伤待遇，其所受伤害应按一般民事侵权纠纷处理，因此，应由实习单位和学校承担民事连带赔偿责任，一方赔偿后可按比例向对方追偿。
该案判决虽然基本符合先行法律的规定，但是依然有不足之处：大学生作为即将步入社会的中坚力量，普遍存在着经验不足、焦躁冲动的缺点，并且侵犯大学生合法权益的事件每年都在发生，刻不容缓，可以这样说，大学生明显已经成为了这个社会的新一代“弱势群体”，然而，对于弱者，我们的法律好像并没有给予过多的同情与保护，赵某作为一名健康的大学生，实习伤残后不仅没有享受到基本的工伤待遇，而且最终连劳动者的身份都无法认定，这是非常不公平、不合理、不正义的，我们的法律仅仅就为了维护劳动就业市场的基本秩序，而轻易的牺牲了我们大学生的正当权益，这样难以实现公平，这样的判决难以让人信服。秩序只是法律追求的基本目标，公正才是法律追求的终极目标，法律不能以维持秩序为目的而轻易的牺牲掉公正，否则，这样的法律还有什么意义?
(二)在带薪实习中，学校与用人单位之间并未有直接的法律责任关系，用人单位必然是赔偿义务人，但也不否认学校的赔偿义务;因此用人单位应该承担与其过错相适应的赔偿责任，学校则是承担补充责任。
案例2：李某某系四川省平昌县农业家庭户口，是工商学校2011级模具专业学生。2013年7月8日，李某某、工商学校、冷机公司三方签订《学生实习协议书》，约定李某某到冷机公司实习、公司支付李某某实习津贴。协议中亦明确了李某某超过规定时间的加班待遇，公司在实习生上岗前应对其进行操作规范、安全生产等多项培训教育，为实习生安排指派带教老师，提供劳动保护措施等内容。2013年11月2日上午11时许，李某某在公司加班操作数控折边机，更换模具时不慎踩到开关，致使机器截断其右手第2-5指(相当于九级伤残)。李某某治疗期间，通用富士公司向李某某垫付了78，738.51元。
因赔偿事宜各方无法协商一致，李某某将冷机公司、工商学校诉至法院，认为除已垫付费用外，公司、工商学校还应共同赔偿原告各类损失合计226，144元。青浦区人民法院一审认为，冷机公司作为实习单位对实习生未尽到必要的安全保障义务，对李某某受伤存在过错。李某某经过相关专业知识的学习及实习培训，在从事危险操作时未保持必要的谨慎，对损害后果也负有一定的过错。现有证据不足以证明工商学校在本起事故中有过错，故不支持李某某要求工商学校承担赔偿责任的诉讼请求。综上，确认冷机公司对李某某本次受伤造成的经济损失承担80%的责任，李某某自负20%的责任。李某某系农业户口，未提供证据证明其住在城镇地区并以城镇收入为主要生活来源满一年以上，故残疾赔偿金依照上海市农村人口收入标准计算。一审判决：冷机公司赔偿李某某损失70，529.90元;驳回李某某其余诉讼请求。判决后，李某某不服，提出上诉。
对于该案，二审法院的最终判决是：冷机公司系李某某实习期间的直接管理人，李某某所从事的劳动客观上系为冷机公司创造经济利益，享有劳动保护的权利。公司应对李某某所受之损害承担主要赔偿责任。工商学校在清楚实习单位不得安排实习生加班规定的情况下，放任实习生加班，未尽到督促职责，应当承担次要责任。李某某作为实习生，对其在劳动过程中的谨慎注意义务不能过于苛求，本案中其行为不构成重大过错。因此，应该由冷机公司承担主要过错赔偿责任，工商学校承担次要的补充责任。
(三)在就业实习中，学生与用人单位建立起了用人关系，所以用人单位则是损害结果的赔偿义务人;如果符合工伤认定的条件，用人单位应该根据《劳动法》和《工伤保险条例》来承担赔偿责任，如果不符合工伤认定，则是应该由用人单位按照过错裁定承担相应的赔偿责任，并适用过失相抵规则。
案例3：亢某是四川某职业技术学院建筑工程系学生，2011年6月毕业。2010年11月，他在学校的基本课程都已结束且考核合格的情况下，与四川某建筑工程有限公司签订了《就业协议》。同年12月1日，建筑公司派他到公司承建的一项目工地做现场施工管理，口头约定每月工資1200元。工作期间，公司支付了他工资1400元。2010年12月14日，亢某在指导工人砌砖过程中，踩到了木制板上，不慎从五楼摔到了地下室。受伤后，工友将其送往医院进行治疗。出院后，亢某及家人找到学校和建筑公司要求赔偿，但建筑公司和学校始终未能解决亢某的医药费用及赔偿问题，为讨回公道，他找到省农民工法律援助工作站，请求法律援助。在多次调解之后学校与建筑公司最终同意共同承担责任，亢某的13万元赔偿款学校承担6万元，建筑公司承担7万元。
此案中，亢某属于就业实习，这类实习已经不属于校园课堂教学活动的拓展，而是带有正式工作性质的实习，从法律性质上来说，亢某就已经具有了劳动者的法律地位，而且亢某也已经与该公司签订了劳动协议，因此亢某与该有限公司之间就建立了劳动关系，属于《劳动合同法》规范调整的范畴，再从材料中看，亢某是在工作期间不幸跌入了地下室中，并导致了严重的伤残，符合工伤的基本要件，按照《劳动法》和《工伤条例》的规定，该有限责任公司需要承担赔偿责任。
四、大学生实习期间人身安全权益责任及保障完善建议
在立法司法实践中我们将在《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国侵权责任法》等相关法规中，首先明确在校大学实习生劳动者法律身份定位并受到劳动法律关系的调整及保护，其次明确在校学生、学校、用人单位在人身损害赔偿中的赔偿责任。[6]在行政实践中我们政府部门应确实保障实习生合理劳动权益，制定相应的法规将实习生人身安全事故责任认定规则化、制度化。在用人单位的企业行业中，制定相应的行业规定、确实落實对在校实习生的权益保护，做到知法守法用法。在学校层面上，学校实习就业主管部门应该落实协调保障工作以及人身安全应急救济措施。在实习生个人层面，不仅得加强职业技能学习，还应具备权益保护的法律素养、利用法律捍卫自身合法劳动权益。总之无论是工伤救济、侵权救济、合同救济，还是商业保险救济等诸多救济模式，我们都应该从各个层面明确界定责任划分，将其规则制度化，并落实各项救济保障。
综上所述，虽然我国没有专门的法律规定大学生校外实习意外事故的责任分担，但我们可以从劳动法，侵权责任法等现行法律中寻找法律依据，在大学生校外实习发生意外事故时，学校及实习单位要承担起自己的法律责任，不可相互推卸。全国人大也要根据现实情况尽快制定出专门的法律规范大学生校外实习行为，以法律规定明确责任分担，切实维护好大学生的合法权益。
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(本文选自：法制博览 2017年05期)
作者：程鸣 严壮 叶佳华 梁家猛
摘 要 本文首先从有助于学生专业思想的形成、有助于学生专业知识的完善、有助于贵院学校体育教学改革的开展三方面分析了体育教育专业开展教育实习的作用;然后对体育教育实习的特点进行了详细分析;最后重点分析了体育教育专业学生校内实习中存在的问题并就存在的问题提出了一些改革对策，以期为提高校内实习效果提供一定的建议。
关键词 体育教学专业 教育实习 校内实习 效果
在体育学院的教学工作当中，体育教育实习是其教学工作当中的一个关键环节，通过体育教育实习，能够对学生的基础知识、教学业务能力以及专业技术水平进行一个全面的考察以及检验;通过体育教育实习，能够使学生将其所学的知识技能有效地应用到教学实践过程当中去;通过体育教学实习也有助于培养出优秀的体育老师。当前，贵阳学院体育专业也开始越来越重视对体育教育专业学生展开的教育实习，并且在校内实习环节也产生了较好的效果。
一、体育教育专业开展教育实习的作用分析
(一)有助于学生专业思想的形成
体育教育专业培养出来的优秀毕业生，不但需具备扎实的专业功底以及教学能力，而且也需具备优秀的专业思想品德。体育教育实习的主要目的便是期望能够通过这一实习过程，来增强学生从教的职业心理以及职业道德，使他们能够对体育教师这一职业有一个更加清晰准确的认识。要以一种高度的职业情操去面对这一职业，要明白体育教师这一工作岗位尽管很平凡，在中小学教学当中可能还不受重视，但是作为一名体育教师仍然要尽心尽责地对待这一工作，要以增强学生体质、培养学生养成良好的锻炼习惯为目标。通过体育教育实习，学生能够首次以教师的身份走上讲台面对学生，能够让他们切身地感觉到体育教师这一职业所应有的责任以及价值，从而对其责任感以及荣誉感的养成具有重要作用。
(二)有助于学生专业知识的完善
贵阳学院体育教育专业的学生，他们在学校接受了专业理论知识、专业技能与教育理论的教育，从而具有了一定的教学能力。而学校所组织的教育实习则能够为学生提供一個将其所学运用到教学实践当中去的机会，从而能够让学生有效地将其所学运用到实践当中去。在教学实践的过程当中，作为一名真正的体育教师，仅仅具有扎实的教学理论知识是远远不够的，还需要教师具备临场的实践以及应变能力，而学校所组织的教育实习，则能为他们从学生角色向教师角色转变提供一个契机，从而实现学生知识向能力的转换，也有助于学生专业知识的进一步完善。
(三)有助于贵阳学院体育教学改革的开展
贵阳体育学院自建院以来，已经有了三十多年的发展历史，现如今已经建立了一套具有本院特色的完整、严谨、科学的教学管理体系。当前已经成立了体育教育以及社会体育两大专业，在多年的教育实践当中，其教学水平与训练水平也得到了提高，也为社会输送了许多能够承担社会责任的优秀人才。我院也十分重视教育实习工作的开展，通过教育实习，既是对学生学习效果的检验同时也是对学校教学水平的检验。随着社会需求的不断变化，学校在人才培养方面也必须做到与时俱进，要能够紧随时代发展的步伐，要能够根据社会需求的变化而适时地调整教育目标。通过教育实习，能够在实践的过程中发展学生的不足、看到社会的需求，从而为学校人才培养方案的制定提供有力的依据，有利于学校培养目标的制定，同时促进学生教学改革活动的开展。
二、体育教育实习的特点分析
(一)实践性特点分析
实践性可谓是体育教育实习最突出的特点。体育教育实习，它是高校体育课程结构当中必不可少的一门实践课程，是对学生在校学习效果的一个总体考核，同时也是学生在离开学校步入职场之前亲身参加教学实践活动的一个难得的教学实践锻炼过程。
(二)综合性特点分析
要较好地完成体育教育实习，不但需要学生具备扎实的专业技能知识以及教学能力，而且对实习学生的德、智、美等综合素质也有一定的要求。在体育教育实习的过程当中，实习教师要想清晰准确地将所学知识技能传授给学生，就必须要具备良好的表达沟通能力，要能够同授课对象进行有效的交流沟通。在实习教学过程当中，还必然会遇到一些突发事件，因而便要求教师具备一定的临场应变能力。在教学实习当中，不但需要教师将其专业知识灵活运用，同时也需要他们灵活应用有关教育学以及心理学等知识理念，以有效地提高教学效果。由此可见，教育实习过程也是对学生能力的一个综合性考验的过程。
(三)学习性特点分析
通过体育教育实习，不仅仅是一个考核检验的过程，对于实习学生来讲，也是一个学习的过程，是学生学会怎样将所学知识与教学实践有机结合的过程，从而不断完善自身的教学能力，从而为其走上真正的工作岗位打下基础。
三、体育教育专业学生校内实习中存在的问题分析
通过调查发现，现如今大部分学校的体育教育专业学生的校内实习时间都在两个月左右，其实习内容也多以体育讲师的基本功训练为主，大致来讲，可分为队列队形练习、说课、写教案以及试讲四大环节。但是对其现状进行分析发现，存在着一些问题，需要加以改进。
(一)校内实习对象与实际相脱节
通过调查发现，体育教育专业学生校内实习的授课对象主要为本校公共体育课程的听课学生以及体育教育专业的学生。其授课对象都是大一至大三的学生。而体育教育专业学生毕业之后许多都是进入中小学进行教学，而大学生与中小学生相比，他们无论是在生理水平、心理水平，还是接受能力方面都存在着一定的差距。第一，校内实习由于其授课对象是在校大学生，那么学生在备课的过程当中，采用的必然是一种大学教学方法，这便与中小学体育教学形式相冲突;第二，大学生他们心智都已经趋于成熟，接受能力也更强，这是中小学生所不具备的。显而易见，存在着校内实习对象与实际相脱节的问题。
(二)校内实习授课人数较少
通过调查发现，大部分高校的公共体育课程其上课人数通常为30-35人之间，而基层中小学，其班级人数通常在50人左右。这样校内实习的班级人数便明显少于基层中小学的班级人数。由于班级人数的不同，在授课时其教学组织方式也便存在着许多差异，在相同的组织方式之下，那么学生的练习密度便会存在一定的差异。有过教学经验的教师都应该深有体会，通常一个班级学生越多管理起来也便越复杂，人数越多，教师需要考虑的问题也便越多，由此可见，体育实习授课人数明显明于基层中小学班级人数也是体育教育专业学生校内实习存在的主要问题之一。
(三)高校场地器材同中小学场地器材之间存在的差距
体育教育专业学生所进行的校内实习，其使用的场地器材都是其所在高校的场地器材，而高校在体育场地器材条件方面要明显优于中小学。由此可见，忽略了高校场地器材同中小学场地器材之间存在的差距来进行教育实习，必然会引发一些问题，会忽略一些场地器材里存在的潜在安全因素。通过调查发现，许多中小学都存在着场地器材缺乏以及没有进行定期维护的问题，因而，在基层中小学进行体育教学授课便需要考虑到更多的潜在安全隐患。除此之外，由于基础中小学器材较少，所能使用的运动器材以及所能开设的教学项目也较少，而学生在校内实习期间所用的器材越多反而更不利于其今后的实际教学活动的开展。
四、体育学院学生校内实习效果的对策分析
在前文笔者对体育教育专业学生校内实习中存在的问题进行分析发现，其问题的根源主要体现在校内实习工作同实际相脱节的现象。高校体育教育专业本科层次的培养目标，主要在于培养出能够在中小学任教的体育教师，因此，其實习工作的开展也要尽可能地同中小学这一工作环境相适应，因而为了提高体育学院学生校内实习的效果，应该进行以下改革。
(一)同基层中小学相接轨，准确理解校内实习的内涵
校内实习，是高校学生在走出大学校园开始真正的校外实习之前所进行的实习的统称，学生在校内实习期间的实习环节都是在指导老师的统一管理之下有序进行的，不同学生在其实习环节上都会存在着一定的差异。要想取得更好的实习效果，学校应尽可能地组织学生去周边的中小学进行听课学习，在此过程当中加深体育教育专业学生对这一工作岗位的理解，同时也让学生能够更加了解中小学生以及熟悉今后的工作环境。
(二)做到“两内两外”相互结合，以取得实习效果的最优化
所谓“两内两外”，其中两内指的是校内与课内，两外指的是校外与课外。相结合指的便是体育教育专业学生在校内应该有效利用课堂上的理论知识学习以及课外的基本功训练打好扎实的基础;紧接着有效结合校外中小学的课程将自己在所学知识与教学实践相结合，做到理论与实践相结合，从而取得较好的实习效果。
(三)做到“听、讲、评”相结合，做好从学生到教师的角色转换
所谓“听、评、讲”相结合，指的是要将听基层中小学的体育教师上公开课、听教师的自评课同学生的试讲课有机地结合起来。让学生能够在此“听、评、讲”的过程当中，尽快地了解中小学体育教学的流程、掌握一些教学方法，让学生能够快速地适应这一教师角色，为其今后离开校园真正走上中小学的讲台打下坚实的基础。
五、结语
当前，随着基层中小学体育教师需求量的减少，学生竞争上岗的压力便越来越大，基层中小学在挑选体育教师的时候也便更加注重对教师实践教学能力的考核，因此，教育实习的作用便越来越显现出来。为了让学生能够尽快找到合适的工作岗位，校方便应该做好校内实习工作，要努力提高校内实习的效果，以提高学生的就业能力。
参考文献：
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作者：臧福宏
签订地点：攀枝花市盐边县
甲方(实习单位)：
地址：电话
乙方(学生)：何珏栋系重庆机电职业技术学院，工程造价专业2010年级5班学生
身份证号码：510422199207170017电话：18782342455
丙方(学校)：重庆机电职业技术学院
为进一步适应毕业生就业市场化的运作模式，加强甲、乙双方的交流与协作，共同做好毕业生就业工作，本着资源共享、相互协作、互惠互利、共同发展的原则，经友好协商，就大三学生暑期实习相关事宜达成如下协议：
一、实习期限、岗位
1.三方同意乙方在 2012 年 11月1日至 2013 年 2月 1 日期间在甲方进行为期 3 个月的实习。
2.甲方将安排乙方在甲方的工程部下属项目部进行工程造价的实习。
二、各方的权利和义务
1、甲方的权利和义务
A、甲乙双方充分理解本协议下所建立的实习关系，不构成劳动合同关系。甲方无义务为乙方缴纳社会保险，不承担劳动法上用人单位的义务。
B、甲方虽无义务为乙方缴纳社会保险，但为了乙方的安全，甲方为乙方办理人身意外伤害商业保险。
C、如实习期未满因个人原因乙方要求离开的，需退还甲方为乙方缴纳的人身意外伤害商业保险费用。
2、乙方的权利和义务
A、乙方在来甲方公司途中和实习期满后离开甲方途中的安全由乙方自行负责，甲方不承担对乙方的管理义务。
B、乙方必须遵守国家法律和校纪校规，遵守实习纪律，团结互助，不能做有损大学生和学校形象的事。若发生违纪等事件，将按校纪校规和乙方规定严肃处理。学生本
人对在校外实习期间的行为及其产生的后果负完全责任。
C、乙方在实习期间必须严格遵守甲方的规章制度、安全保障制度，服从甲方的工作安排，接受甲方的考核。实习期间，遵守甲方的作息制度，不得缺勤。
D、乙方在甲方实习期间，甲方对乙方进行安全教育，乙方若不按操作规程发生安全事故，经相关部门鉴定，由乙方原因造成的安全事故责任由乙方承担。
E、乙方必须保守甲方和甲方客户的商业秘密，不得以任何方式泄露或利用。 F、乙方在实习过程中，严禁下江、河、湖泊、水塘等游泳，严禁酗酒、吸烟，严禁乘坐无保险的私人营运车辆，严禁违反乙方有关安全制度。
J、实习期间，未经批准，不得擅自离开实习单位。请假1-2天，由项目经理批准，三天以上由公司总经理批准。
H、乙方若提前解除协议，应提前三日通知甲方，在办理完工作交接手续后，方可解除本协议。
3、丙方的权利和义务
A、根据乙方在甲方的实习内容和表现，自行决定是否直接给予乙方相应课程学分或直接参加丙方相应课程的考试。
B、有权在不影响甲方正常工作的前提下前往实习单位对乙方进行指导或管理，有权向甲方了解学生的实习情况。
C、对乙方在甲方的实习给予充分的配合，做好实习学生实习前的动员与培训工作、实习中的联络、检查、协调工作，实习后的考核和其他工作。
D、对乙方实习期间的行为予以监督和管理，以确保乙方遵守本协议及甲方的规章制度。
E、在乙方违约的情况下，丙方有责任给予甲方积极、充分的配合，以便甲方追究乙方的违约行为。
三、其他
本协议一经签订，甲、乙、丙三方必须严格遵守，任何一方不得单方修改。如有未尽事宜需更改协议时，须经三方协商同意，否则无效。
本协议未尽事宜由三方另行协商。因本协议而引起的纠纷，双方友好协商解决，协商不能的，任何一方可向甲方所在地人民法院提起诉讼。
本协议一式三份，甲、乙、丙三方各持一份，自三方签字盖章之日起生效,实习结束之日自行终止。
甲方(盖章)：乙方签字：丙方(盖章)：
甲方代表签字：丙方代表签字
年月日
年月日年月日
实习协议
在校大学生实习协议书
甲方(用人单位)：
地址：
联系人：
联系电话：
乙方(实习学生)：
身份证号码：
邮箱：
乙方系学院(系)专业学历在读学生，自愿到甲方实习。双方根据国家有关法律法规，本着平等自愿、协商一致的原则，签订本协议并共同履行如下条款：
一、实习定义与实习期间
1.1.实习定义：实习乃甲方对具有本科及以上在校学籍、符合专业要求、有 分配甲方工作之初步意愿并完成大部分学习课程且由学校推荐的学生提供实践机会，实习生在甲方辅导员指导下从事一定工作学习并完成一定实习任务的活动。
1.2.实习主要内容：依甲方制定之实习训练计划进行，促进乙方对理论知识的有效掌握，完成相关提案改善，熟悉企业文化、实习环境及实习纪律。
1.3.乙方在甲方实习过程中完成的工作内容，项目报告、实习报告或实习考评结果作为乙方毕业实习的参考。
1.4.实习期间：自年月 日至年月 日，实习结束后须办理离岗手续。
如实习期满后甲方决定聘用乙方，实习期不计入在甲方实际工作年限，也即乙方工作年限应自双方正式建立劳动关系之日起计算。
二、实习待遇
2.1.实习津贴：按RMB 元/人/月的标准发放。由甲方直接支付给乙方，并按着国家规定代扣个人所得税。
2.2.餐补：甲方根据实际用餐情况提供午餐补贴。
2.3.实习期保险：甲方支付费用为乙方办理额度的意外伤害保险和额度为RMB元的意外附加医疗保险。
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三、实习期作息时间与休假
3.1.实习作息时间原则上每周实习40小时
3.2.甲方应参照正式员工，安排乙方在国家法定节假日、休息日休息。
四、双方权利和义务
4.1.甲方
4.1.1.保证实习条件符合实习生身心健康要求。
4.1.2.安排辅导员对乙方进行实习指导，并对乙方实习工作进行考核。
4.1.3.甲方对职业危害的防护应符合国家标准，做好安全防护措施，实
习期间乙方发生人身伤害事故的，甲方应积极与乙方学校共同处
理。如果事故造成的损失超出保险赔付的额度，甲方不再承担赔
付责任。
4.1.4.依国家政策及公司实习津贴及福利管理办法，支付乙方实习津贴;
4.1.5甲方有权对乙方违纪情况进行处理。
4.1.6.甲方认为乙方不能胜任或甲方经营情形变化，可随时终止乙方实
习。
4.1.7乙方实习期内利用甲方提供之材料、信息、资源、条件或利用其
它甲方有形或无形知识产权资源所产生的知识产权所有权归属甲
方所有。
4.2.乙方
4.2.1. 依国家法律规定、政策及甲方实习津贴及福利管理办法规定，乙
方有权获得实习津贴及其它补贴。
4.2.2. 报到时须通过甲方安排的体检，不得隐瞒真实姓名、年龄、专业
及既往病史，并提供真实二代身份证、学生证及学校实习生推荐
表(盖有学校公章、贴有照片)、学籍证明、身份证明或户籍证明，
如乙方提供的有关资料与事实不符或违反有关规定，甲方有权随
时终止乙方实习，同时必须与甲方签订保密协议。
4.2.3遵守国家法令、法规及甲方的规章制度和实习纪律;服从与实习
相关的任务分配，按时、按质、按量完成实习任务。
4.2.4实习期间，同意接受甲方考勤系统管理，不得无故迟到/缺勤，私
事办理需履行请假手续。
4.2.5实习期间，乙方原则上不得中途自行离开，因故申请终止实习提
前返校者，须提前一周提出，必须征得甲方同意，并办理相关交
接手续。
4.2.6实习结束前，须提交实习报告或工作总结报告，并参加甲方内部
组织的考评。
4.2.7实习期满，可以申请毕业分配至甲方工作，甲方可根据实际情况
对表现优秀者优先录用。
4.2.8本协议内容及甲方提供之信息数据(包括有形和无形)负有保密
义务，且保证该信息资料不得用于甲方同意之外的任何目的。
五、违约责任
5.1.乙方在实习期间违反法律、甲方规章制度、实习纪律及违反本协议约定，
甲方有权要求乙方立即结束实习。
5.2.乙方使用假身份证、学历证书或因乙方违法、违纪、故意或重大过失给
甲方造成财产损失的，由乙方承担赔偿责任。
5.3.乙方因违反法规或泄露甲方客户商业秘密，或对甲方财产造成损失的应承担相应法律责任。
六、其它事项
6.1.双方确认，乙方实习期间与甲方未建立劳动关系，双方之权利义务不适
用劳动法、劳动合同法及相关规定调整，乙方不享受甲方员工福利待遇 (包括但不限于社会保险、医疗保险、奖金、带薪假期等)。
6.2.乙方实习发生之交通费自理。
6.3以上协议，甲、乙双方须共同遵守。如产生纠纷，应友好协商解决，协
商不成可向甲方所在地法院提起诉讼。
6.4.本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，自双方签署之日起生效。
甲方(盖章)：
甲方代表(签字)：
乙方(签字)：
签署时间：年月日
甲方：
住所地:
乙方：，系(学校)学生 身份证号码：
学生证号码：
为方便用人单位考察和选拔大学生，促进在校大学生职业规划的发展，根据中华人民共和国有关法律之规定，在平等自愿、协商一致的基础上，甲乙双方就在校大学生实习的有关事项达成以下协议：
一、实习期限：自_____ 年____月____日至_____ 年____月____日止。
二、实习内容：
1、乙方在甲方的部门岗位实习工作，按照甲方的工作要求，完成甲方安排的各项岗位工作任务。
2、实习期间，甲方因内部组织结构调整或工作调整需要，经与乙方及其实习导师(用人部门指定)共同商定，可变更乙方的实习岗位和调整其工作安排，乙方如无正当理由应服从变更。
三、实习期间的考核及经济补助：
1、甲方依其规章制度对乙方的实习进行考核，并根据考核结果给予乙方适当经济补助和奖惩。补助的具体金额为人民币元/月，奖惩标准和依据参照甲方规章制度执行;
2、甲方参照其工资发放制度，按月将补助以现金或存款方式支付给乙方;
3、乙方不享受甲方员工依据《劳动合同》和甲方规章制度所享受的福利待遇;
4、乙方实习期间的出勤考核及休假，参照甲方规章制度执行;乙方休假期间，甲方不承担对乙方的教育和管理义务;
5、乙方实习期间因从事实习范围内的工作所发生的正常费用，经甲方认可后，可凭票据实报销。
四、甲方的权利义务：
1、为实习生提供良好的工作环境，甲方不得安排实习生在恶劣的工作环境和有毒有害、危及人身安全的工作环境下工作;不得以任何直接或间接方式让实习生从事违背国家有关法律和规定的活动。
2、乙方实习期满不愿继续实习的，甲方应于乙方提出请求之日起三日内办理交接手续，并结清乙方实习期间的经济补助;甲方由于客观情况变更等原因需提前终止实习的，应提前三日通知乙方并按上述规定办理交接。
3、乙方实习期间因过错给甲方造成经济损失的，甲方有权要求乙方给予相应赔偿;
4、乙方实习期满，经双方协商一致，双方可建立劳动合同关系。
五、乙方的权利义务
1、乙方在甲方实习期间，必须服从甲方的管理，认真执行甲方各项规章制度;
2、乙方必须保守甲方和甲方客户的商业秘密，不得以任何方式泄露或利用;
3、乙方对于危害自己的劳动条件和被要求从事违法违规活动时，可对甲方提出质询、批评、检举和控告;
4、乙方若提前解除协议，应提前三日通知甲方，在办理完工作交接手续后，方可解除本协议。
六、其他
1、甲乙双方充分理解本协议下所建立的实习关系，不构成劳动合同关系。甲方无义务为乙方缴纳社会保险，不承担劳动法上用人单位的义务。
2、实习期间，乙方利用甲方提供的条件取得的知识产权成果，归甲方所有。甲方给予乙方一定的物质奖励。
3、本协议未尽事宜由甲乙双方另行协商。因本协议而引起的纠纷，双方友好协商解决，协商不能的，任何一方可向甲方所在地人民法院提起诉讼。
5、本协议一式两份，甲乙双方各持一份，自甲乙双方签字盖章之日起生效。
签署：
甲方盖章：乙方签字：
年月日年月日
协 议 书
甲方：(以下简称甲方) 乙方：(以下简称乙方)
甲方为乙方提供实习基地，乙方为甲方宣传企业、提供优秀人才。为了保证双方合作的顺利进行，特制订本协议，具体条款如下：
一、甲方积极配合乙方工作，为实习学生安排指导老师，提供业务指导，讲解安全操作规程，并根据乙方的要求提供书面实习鉴定意见;
二、甲方为实习学生免费提供集体宿舍，每日餐费5元(早餐1元、午餐2元、晚餐2元)，不在甲方食堂就餐者不需要交费;
三、要求实习学生严格遵守甲方各项规章制度，若有违反，甲方有权根据制度处罚;
四、在工作时间，甲方负责实习学生的日常管理工作，工作时间之外，实习学生因个人原因发生打架斗殴、违法乱纪等现象导致的一切后果与甲方无关;
五、在实习期间，实习学生若因个人原因误操作导致的安全事故，甲方不承担任何责任，同时保留追究责任人的权利;
六、对于实习期间不服从甲方统一安排的、破坏员工团结的、表现极差的坚决予以清退，若造成甲方经济损失的保留追究乙方责任的权利;
七、实习期间表现突出，本人也有意向在甲方工作的，甲方向集团总部人力资源部递交建议留用的书面报告，批准后为其办理聘用手续;
八、在实习结束之后，甲方根据实习学生的专业技能、综合素质、工作表现提供100-500元补助;
九、双方签字后，甲方就认为乙方已经认真阅读了以上条款，并自觉遵守;
十、本协议一式两份，自签订之日起生效;
十一、本协议生效后，甲方方可为乙方学生提供实习。
甲方(公章)：乙方(公章)：
负责人(签字)：负责人(签字)：
签订时间：年月日签订时间：年月日
学 生 实 习 协 议 书
甲方：
地址：
联系电话：
法定代表人：
乙方：性别：
身份证号：
住址：
现就读学校：
按照乙方就读学校的教学安排，乙方开始进行毕业前的实习，经过甲乙双方友好协商，就甲方接收乙方进行毕业实习一事，订立本协议，双方本着诚实守信的原则，共同遵守履行：
一、 实习内容：
1. 根据甲方的工作安排和乙方的实习计划，乙方在甲方处具体的实习岗位是; 2. 实习的时间为年月日至年月日。实习期间，若乙方因特殊情况需
请假的，必须提前三天书面向甲方有关负责人员提出。在实习期间，乙方的请假最多不得超过三天，否则甲方有权提前终止本实习协议。
3. 实习期间，乙方应完全服从甲方的管理和工作安排。
二、 实习待遇：
1. 乙方在实习期间工作时间为每周40小时，具体工作排班由甲方根据工作需要
进行安排。
2. 乙方在甲方实习期间，甲方将按照每小时元的标准向乙方支付实习补贴。
若甲方因工作需要，需乙方加班的，乙方须服从安排，对于加班时间，补贴标
准为标准补贴的1.5倍;
3. 在实习期内，甲方将免费向乙方提供工作餐及工作岗位所需的劳保用品;
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4. 甲方将在实习期结束后或因其他原因提前终止后一周内，根据乙方实际工作时
间，向乙方一次性结清所有实习补贴。如果涉及个人所得税则由甲方代扣代缴; 5.
三、 甲乙双方的权利义务：
1. 甲方应按协议规定给乙方安排实习岗位，并按时支付乙方的实习补贴;
2. 在约定的实习期内，甲方负责对参与本次实习计划的学生进行必要的上岗前培
训，包括技能培训、安全培训和公司管理制度的培训等;
3. 乙方承诺其到甲方处实习已经得到了所在学校的认可，并符合乙方所在学校的
教学计划;
4. 实习期间，乙方必须严格遵守甲方的纪律、安全及相应的规章制度,在实习期
间，除非因甲方存在过错导致乙方受到人身伤害或发生其他损失，否则乙方无权要求甲方承担任何责任;
5. 乙方故意违反操作规则或甲方的管理规则，给甲方或其他任何第三方造成的任
何损害或损失的，甲方有权要求乙方承担相应赔偿责任。
6. 实习期间，为保证甲方工作的顺利实施，未经甲方同意，乙方不得擅自中断或
终止实习，如需要提前终止实习，应提前至少三天书面通知甲方;
7. 实习期间，如因乙方的工作表现不能满足甲方的需要或工作中不能遵守甲方的
相关规章制度，甲方随时有权解除与乙方的实习协议。
8. 实习期满或者实习期提前终止后的一日内，乙方应当按照甲方的要求办理交
接，包括工作牌、劳保用品的退还等，甲方出具的交接完毕的证明作为乙方结算实习补贴的依据。
9. 甲方负责将乙方在实习期间的有关表现情况在实习结束后以书面形式制作成
学生实习评价报告提报给乙方所就读的学校。
10. 乙方完成学业后，甲方有权优先录用乙方，如果乙方毕业后被甲方正式录用，
甲方将按照国家劳动法律规定，与其签订正式的劳动合同，并投保社会保险。
四、 保险
鉴于乙方是在校学生，甲方无法与乙方签订劳动合同，所以不能为乙方办理相应的社会保险手续，乙方同意由甲方为其办理不短于实习期、金额不少于1万元的
人身意外伤害保险的投保手续，乙方应当按照甲方的要求提供相应资料。乙方在实习期间非因甲方原因受到的任何人身伤害和其他损失，甲方不承担任何赔偿责任。该份保险单作为本实习协议的附件。
五、 保密条款
对于在甲方实习期间知晓的甲方的商业机密、技术秘密，乙方负有保密义务，未经甲方书面许可，不得将其泄漏给任何第三方，即使在实习期满后，乙方的保密义务仍然继续存在。
六、争议解决
本协议未尽事宜，由双方协商解决;协商解决不成，任何一方有权提交甲方工厂所在地人民法院诉讼解决。
本协议经双方签字或盖章后生效。本协议书一式两份，双方各执一份，具有同等法律效力。
甲方(盖章)：
日期：
乙方(签字)：日期：
甲方： 吉林大学植物科学学院 (以下简称甲方)
乙方：学生家长(以下简称乙方)
学生(以下简称乙方)
为了搞好学校学生外出实习工作，为学生就业打下良好的基础，加强毕业生实习期的安全管理工作十分重要。针对当前实习工作中的实际情况，经双方协议如下：
一、甲方责任
1、乙方在参加实习前，甲方要对乙方进行交通安全、生产实习安全等教育。
2、甲方要在实习期间派老师了解学生实习情况，与实习单位进行协调沟通，同时进一步对学生进行安全教育、管理。
二、乙方责任
1、乙方应积极接受实习的安全教育，在实习期间必须严格遵守学校和用人单位的各种规章制度、安全操作规程，一切在师傅指导之下工作，不盲目擅动，不违规操作，确保安全。
2、乙方在工作之余外出游玩必须征得实习单位领导的同意，并三人以上结伴而行，上街行走要严格遵守交通规则，确保自身安全，以防意外事故发生;严禁一切危险、违法活动;严禁进网吧、歌厅等具有安全隐患的场所;严禁酗酒、严禁与陌生人交往，严禁为贪图便宜跟流窜商贩做生意，以防上当受骗。
三、违约责任
1、学生在实习期内，由于客观原因造成的意外安全事故，学校将协助学生共同向有关方面追究责任，但学校不承担任何经济和法律责 1
任;因学生个人自主选择实习单位的，如出现安全问题由学生自己负责处理。
2、如果乙方因违反本协议以及学校、用人单位的其它一切安全制度、安全条例、操作规程，由自身原因而引起的人身伤亡事故，由乙方自己承担全部责任。
3、乙方到达实习单位后，确需中途离开单位或终止工作，必须提出书面申请、征得学校同意批准，并跟实习单位办理有关手续后方可离开。否则，由此引发的一切安全责任，由学生本人承担。
四、其它约定
1、学生实习期指：学生自离校之日起至学生与用人单位正式签订劳务合同之日止。
2、学生正式与用人单位签订劳务合同后，其当事行为，均由学生负责。
3、以上未尽事宜，视情双方协商处理。本协议一式两份，学校和学生各留一份，双方签字后生效。
学生签字：学生家长签字：
实习负责人签字：学 校(盖章)：吉林大学植物科学学院
学生家长(监护人)联系方式
年月日
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