校园科技节活动总结

总结是一次反思过程，是一种记录工作情况、回顾工作不足的重要方式，在总结写作的过程中，我们需要全面化的分析工作情况，这有利于我们的工作成长。怎么写出有效的总结呢？下面是小编为大家整理的《校园科技节活动总结》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第1篇：校园科技节活动总结

基于地方高校在开展青年大学生课外学术科技及校园文化活动中与区域特色文化相结合的价值思考

摘 要 身处中国第一侨乡的唯一一所本科高校的五邑大学来说，将五邑侨乡文化的人文内涵与高校青年学术科技及校园文化活动相结合，具有非常重要的理论和现实意义。侨乡文化的人本理论、文化凝聚力及寓教功能对高校青年学术科技及校园文化活动具有重要的指导意义，是五邑侨乡文化对高校大学生课外学术科技及校园文化活动价值实现的切入点。

关键词 地方高校与区域特色文化 校园文化活动 价值思考

近年来，随着社会变革的不断深化，高校青年学生对科技及校园文化活动开展的水平要求在不断提高。为顺应高校青年学生的文化活动需求，团中央、省市共青团组织对高校青年学生科技及文化活动创新建设的高度重视，力求提高举办文化活动的质量水平，加强高校青年学生参与文化活动的覆盖面，增加活动的多元性和取向性。

随着近年来团组织在高校青年学生科技及文化活动中的挑战杯、科技节、文化节等项目为切入点，从而推导各项学生活动与特色文化相结合的运作概况，提出优化特色文化融入高校青年大学生课外学术科技及文化活动中的对策与建议。如何就地取材，用原汁原味的特色文化精髓如何与高校青年学生科技及文化活动相融合。通过发挥文化生态的功能，既让高校青年学生科技及文化活动当中有文化的时代感，又能够有特色文化的厚重感和近距离感。

1 探索在区域特色文化中为当地高校青年大学生的课外学术以及校园文化活动寻找注入源源不断的新动力

高校青年大学生课外科技及文化活动开展形式是多样化的，在与特色文化相融合的过程中是对特色文化的提炼，同时也是对特色文化的传承。从宏观的角度而言，特色文化与高校青年学生科技及文化活动相融合是一项特殊的系统工程；从微观而言，特色文化与我们共青团组织所开展的“一个杯”（挑战杯）、“两个节”（科技节和艺术节）都存在普遍的联系。通过挖掘特色文化与地方高校青年学生课外学术科技及文化活动联系的特殊性与普遍性，探讨梳理相结合的种种纽带因素，对我们运用特色文化素材与推动高校青年学生科技及文化活动的开展能够起到积极的作用效果。

首先，对开展高校青年工作而言，如何深刻理解和把握文化对高校青年学生课外科技及文化活动的内涵价值，进一步增强推动运用特色文化在开展高校青年学生工作中的自觉性、坚定性，就要求我们结合社会主义特色文化、挖掘区域文化，用文化的现实生态作用灌输到学生活动的整体策划中，从高校青年学生课外科技和文化活动紧密结合显得有必要。通过挖掘浓厚的地域文化色彩，优秀的理论文化精髓，理论和实践相结合，为高校青年学生的科技和文化活动注入更具实效的生命力。对加强推动高校青年学生的课外学术科技和文化活动的理念、机制和工作模式建设都具有深远的实际意义。

其次，高校科技和文化活动形式日新月异，需要推陈出新。随着社会改革深化，创新驱动的时代要求。高校青年学生课外学术科技及文化活动及共青团事业发展面临着新挑战，高校青年学生群体建设和工作的难点和薄弱环节之一也郁结于活动的理念设计和形式的多样化。因此，摸清文化与高校青年学生课外学术科技及文化活动结合的基本状况和工作开展情况，及时掌握了解高校青年学生科技及文化活动工作开展存在的问题，创新工作模式、手段和载体是一个重要研究课题，其中对学术科技及校园文化活动政策的识别、传达与执行作为高校青年学生科技及文化活动建设的重要一环，也开始备受关注。

因此，在高校青年学生课外学术科技和文化活动当中更进一步地融入特色文化的元素，以文化自觉推动高校青年课外学术科技及校园文化活动体系建设，在高校青年课外学术科技及校园文化活动整个工程中具有十分重要的意义。高校理应承担起我国特色文化的研究和传播的功能，紧密结合实际，努力贯彻落实，以实际行动为推动社会主义文化大发展大繁荣贡献力量。①因此，挖掘、运用五邑侨乡特色文化，发挥其品牌效应在高校青年学术科技及校园文化活动中的作用，具有较强的时效性。五邑侨乡文化的人本理念、文化凝聚力及寓教功能对于高校青年学术科技及校园文化活动具有重要的启示、指导意义。

2 五邑侨乡文化对高校青年学术科技及校园文化活动价值实现的意义思考①

校园课外学术科技和文化活动在高校青年学生学习生活中是具有特别重要现实意义，在目前的高等教育中开展科技和文化活动是寓教活动中不可或缺的一个重要环节，高校青年学生的整个学习生活过程都伴有科技和文化活动的有效启发作用。把中国梦的主题教育和高校青年学生高校青年学生的课外学术科技和文化活动开展相结合，是当下共青团开展高校教育的重要内容。对中国梦的正确理解就是对中国文化的认同，推动高校青年学生对文化的认同就需要对中国基层特色文化的不断挖掘、不断创新。众所周知，运用鲜活的中国基层特色文化精髓育人去鼓舞人、激励人，用文化的生命力量与高校青年学生的科技和文化活动工作相结合开展，就是把高校青年学生课外学术科技和文化活动与中国梦的文化主题教育具体结合的重要内容，把抽象的文化概念转化成高校青年学生教育活动的具体。这样一来，既能够推动高校青年学生的课外学术科技和文化活动乃至共青团各项工作水平提升到一个全新的高度，又能使高校青年学生的科技和文化活动开展得更具有时代性和特色元素。

2.1 人本理念是五邑侨乡文化的灵魂，也是高校青年学术科技及校园文化活动的指导思想

侨乡文化是一个以人为本的多维体，是侨乡人民在战胜困难，寻找凸显人的价值的理念，是侨乡人携手踏平崎岖，共度时艰的历史凝聚，侨乡文化的精髓正是围绕着以人为本追求生存到寻求发展的一部人类文明进步史。人本理念是侨乡文化的灵魂，也是高校青年学术科技及校园文化活动的指导思想。“以人文本”的教育理念要求高校青年学术科技及校园文化活动者要增强学生的主体意识，提升学生在校园中得主体地位，心中牢固树立学生是校园的主人的观念。高校青年学术科技及校园文化活动在长期的实践探索和研讨中不断调整，随着高校青年学术科技及校园文化活动理论有了深厚的理论根基，新时期的高校青年学术科技及校园文化活动注入了以人为本、服务为主的工作理念。如五邑籍的三十多位院士和五邑侨乡代表人物之一冯如等杰出人物的奋斗历程和精彩人生都是地方高校结合开展青年课外学术科技及校园文化活动的有效抓手，这样以人为本有利于大学生的全面发展，同时也是高校青年学术科技及校园文化活动创新的需要，更是高校可持续发展的需要。五邑侨乡文化的人本理念对高校青年学术科技及校园文化活动具有启发、借鉴意义。

2.2 五邑侨乡文化的凝聚力对高校青年课外学术科技及校园文化活动的引导意义

华侨在异国他乡艰苦创业，团结是华侨生存的基本条件。华侨之间相互关心、相互帮助，是华侨在异国他乡扎根生存的根基。这种相互关心、相互帮追的团结精神经过历史的沉淀而成为五邑侨乡文化的凝聚力。高校青年课外学术科技及校园文化活动是一项任务繁重的群体性工作，对象是人，要把人的工作做好，首要任务就是要团结人、凝聚人。高校青年学术科技及校园文化活动在任何时候都需要把凝聚力放在首位，只有得到多数人的认可才可能把高校青年课外学术科技及校园文化活动向着鲜明的主题推进。侨乡文化的凝聚力对高校青年课外学术科技及校园文化活动具有重要的借鉴意义。

一方面，在整个学校的高校青年课外学术科技及校园文化活动当中，组织者需要站在大局的角度，明确高校青年课外学术科技及校园文化活动的目标，分清高校青年课外学术科技及校园文化活动的主次，按照需要建设高校青年学术科技及校园文化活动团队。在这个过程中，团队的凝聚力是团队成功的关键因素。另一方面，用侨乡文化的魅力感染人、凝聚人，在整个校园当中形成一种潜移默化的文化认同，达到一定的沟通默契，使学校所开展高校青年学术科技及校园文化活动更能得到集体的响应，学生团队及团队之间的凝聚力是至关重要的。用侨乡优秀的文化教育人、团结人，就能使学生团队齐心协力，共同推动高校青年学术科技及校园文化活动更上一个台阶。

2.3 五邑侨乡文化对高校青年课外学术科技及校园文化活动的寓教意义

把五邑侨乡文化精髓转化为高校青年教学资源，融入教学，融入学生学术科技和校园文化活动中，充分发挥了侨乡文化的寓教功能。学生在教师的引导下利用课余时间大量阅读侨乡文化资料，如地方高校五邑大学则会定期组织青年学生深入侨乡三区四市开展实地调查，参观五邑华人华侨博物馆、陈白沙纪念馆，这些活动是新生入学教育中不可缺少的科目，为进一步开展校园学术科技和校园文化活动打下基础。在所开展的学生活动中，学校按照实际情况开展围绕侨乡（下转第115页）（上接第20页）著名人物、文化遗产的调查研究，每年举办校园科技节、文化艺术节并定期开展社科论文大赛等活动与侨乡文化内容相结合，并在全国及广东省“挑战杯”竞赛中五邑大学所提交的“侨味”作品受到各方好评。同时，一方面结合侨乡文化开展“五邑文化特征”、“五邑侨乡的国际移民”等人文讲座；另一方面，开展参观梁启超故居等活动让人文教育由课堂走进伟人故居，这种学习和参观相结合的教育方式将侨乡文化与大学学生教育紧密结合起来。

大学生是社会主义特色文化的接班人，是共享侨乡文化、践行侨乡文化的重要力量。因此，加强侨乡文化在高校青年课外学术科技及校园文化活动中的建设与发展，将同学们身边的物与人产生生动、形象关联作为教育内容，为培育品德高尚、团结奋进的高素质人才起到积极作用。五邑大学运用侨乡文化开展高校青年课外学术科技及校园文化活动，不仅给高校青年学术科技及校园文化活动带来丰富的素材，同时也为发扬侨乡文化，保护侨乡精神注入源源不断的动力。

作者：何小勋

第2篇：校园网站运营经验总结

摘 要：随着网民数目的增多，互联网呈现出了百花齐放的繁荣景象。在中国，几乎所有的高校都有自己的校园网站，校园网站除了介绍学校的基本情况以外，还可以为师生提供网络办公服务。当然，绝大部分校园网站还提供论坛服务，今天本文作者将为您介绍一些校园论坛的运营与管理经验。

关键词：校园论坛;论坛运营

随着网民数目的增多，互联网呈现出了百花齐放的繁荣景象。在中国，几乎所有的高校都有自己的校园网站，校园网站除了介绍学校的基本情况以外，还可以为师生提供网络办公服务。当然，绝大部分校园网站还提供论坛服务，今天本文作者将为您介绍一些校园论坛的运营与管理经验。

传统的校园官网是一个很好的学习与工作平台，但缺少娱乐性与舒适性。在这种情况下，论坛产生了，什么是论坛呢?我想大家都并不陌生。

论坛的官方名称为“电子公告板”，但更多人知道的是BBS，其实BBS是Bulletin Board System的缩写，翻译成中文就是“电子公告板”。BBS是互联网上的一种电子信息服务系统，我们可以想象成它提供一块公共电子白板，每个用户都可以在上面发布自己的信息或提出观点与看法。随着网民们需求的增加，BBS从简单的信息发布功能升级成了具有互动交流功能，用户在BBS站点上可以获得各种信息服务、发布信息、进行讨论、聊天等。

结合自身的实际需求，大多数学校都开发了具有自身特色的校园论坛，那么运营校园论坛有哪些注意事项呢?我将从以下几个方面进行论述。

一、做好定位

首先我们要知道建立论坛的目的、论坛的受众群体有哪些?校园论坛面向全校师生，所以受众人群文化层次高、对网站的外观设计以及功能要求也相对较高。而且，为了与校园官网相配合，一般论坛的主色调与校园网相似或同一色调。校园论坛的建立目的一般是作为校园官网的有效补充，通过该网站平台的互动与交流，可以使学生互相影响，也可以在一定程度上促进校园文化的繁荣。通过此平台，管理员老师能够进一步掌握学生的主流思想以及行为动态，为教学以及学生管理提供服务。

二、选好域名与空间

(一)网站域名的选取

任何一个网站，都会有一个域名，其实就是网站首页的网址。

域名选择是很有讲究的，尤其是校园论坛。如果作为一级域名，那么一般域名围绕网站主题来定义。比如某校园论坛名为“启征网”，则可将域名定义为http：//www.7-zheng.net，域名正是网站名称的中文翻译。

如果网站的论坛是网站内的一个栏目，则论坛页的URL可以定义为http：//bbs.7-zheng.net，而尽量不要定义为http：//www.7-zheng.net/bbs。一个好的域名应该既能反应网站主题，又尽量减少URL的长度以及目录层次的深度。

(二)网站空间的选择

网站的空间，就像网站的房子一样，用来存放网站数据。有些站长经常称“网站空间”为“虚拟主机”，其实就是你的网站服务器。

服务器存放位置很重要。我们首先要判断目标客户在哪个地区，一般是把网站服务器放在离客户较近的地区，访问速度会较快，所以很多做外贸的网站，服务器都放在海外。而对于我们内地人群来说，网站服务器存放在中国大陆会相对稳定一些，存放在香港稳定性其次，最后我们才会选择将服务器存放在海外地区。

论坛服务器存放又有自己的规则，因为存放在大陆地区的论坛需要经过政府管理部门的严格审查，所以很多大陆的服务器供应商不提供论坛存放服务，更多的站长将服务器放到香港地区。

三、论坛程序选择

校园网站的论坛程序大多是自己开发的，尤其是高校，有专门的软件程序设计专业，搞软件编程的老师们开发校园网站还是很轻松的。那么对于一些私营学校来说，开发校园论坛其实并不需要大费周折，下面为大家推荐两款搭建校园论坛的网站程序，免费安装即可使用。

(一)Phpwind

一个基于PHP和MySQL的论坛程序，国内最受欢迎的通用型论坛程序之一。具有非凡的访问速度和卓越的负载能力，开源，免费使用。

(二)Discurz

目前使用人数最多的社区论坛软件系统，很多大型论坛采用Discurz搭建，包括各个站长网论坛。开源、免费、容易上手。

四、论坛TDK设置

这里所说的TDK，指的是论坛的title、keywords、description，即标题、关键词与描述设置。论坛的TDK位置即要求能够彰显网站主题、又能够标注所属单位，最重要的是，TDK要涵盖用户搜索量较大的关键词。

五、论坛频道设置与内容安排

基于建站初衷及学情现状，一般的校园论坛包含以下频道(本文仅以高校论坛为例)：

(一)首页

首页信息较丰富，是各频道最新信息的汇总，包括招聘信息、创业信息、校园热点新闻、学历提升信息以及就业指导信息，同时还设置互动模块。

(二)淘工作

列举企业招聘信息、招聘会信息以及校园兼职信息，预计是最受学生欢迎的主打模块。

(三)校园周边

列举校园热点新闻，开发在线买卖功能，真正让论坛“动”起来。

(四)自主创业

随时提供创业信息，引导学生更好地理解相应的创业政策以及法律法规。

(五)学历提升

鼓励学生进行学历提升，帮助学生树立好学习目标、制定好学习计划，通过努力实现自己的理想!

(六)就业指导

就业信息是每个高校学生都十分关注的问题，校园论坛若能为学生提供就业信息，必然能够极大的活跃论坛气氛。

网站还可提供就业指导，包括就业礼仪介绍、毕业论文以及个人简历模板的免费下载等。

(七)留言板互动

留言板是学生可以在线交流的平台。管理员可在后台进行审核，过滤不符合规定信息，发布有价值信息，为学生间、师生间的交流提供了更纯净更通常的平台。

一个网站基本上由技术、产品和运营这三大块组成，校园论坛也一样，有了产品定位、技术实现，还要懂得运营管理。更多的运营经验，需要大家在实际操作中体验和总结积累，本文仅介绍了作者个人意见，希望能够对新手站长以及论坛管理人员有所帮助。

[作者简介]沈继伟(1982.03-)，女，吉榆人，本科，助教，研究方向：互联网网站运营与管理。

作者：沈继伟

第3篇：北京市校园足球工作总结

北京市高度重视校园足球的普及和推广，围绕全面育人的目标，以改革创新为驱动力，积极加强顶层设计，不断理顺体制机制，深入广泛开展调研，稳步推进政策落实，在营造校园足球文化氛围、发挥校园足球的育人功能等方面开展了大量而卓有成效的工作，在丰富课程内容、完善竞赛活动体系、提高师资队伍水平和加强场地设施建设等方面取得了良好的效果。现就有关情况报告如下。

一、加强顶层设计，落实部门职责，为校园足球发展提供机制和体制保障

1.健全体制机制。成立北京市青少年校园足球工作领导小组，明确各成员单位的职责分工，明确任务书、路线图、时间表、责任人，层层抓落实。制订《关于加快发展北京市校园足球工作的实施意见(2016-2020年)》，针对阶段目标进行具体部署，协同各方有效推进校园足球工作。成立北京市青少年校园足球协会，北京市青少年校园足球培训基地，北京市校园足球运动发展研究中心，北京市校园足球文化研究与传播中心和北京市校园足球专家、学者顾问团，全面助推校园足球发展。根据北京特点形成北京特色，构建了“1346”的北京校园足球推进模式。

2.加强校园足球特色学校管理。出台遴选标准和管理办法，遴选、建设200所市级青少年校园足球特色学校和34所全国青少年校园足球特色学校。市级财政每年投入4000万元专项经费用于支持特色学校发展，各区配套给予政策保障和经费投入等方面的支持。计划出台经费管理和建设评估等文件，对特色学校实施动态管理，发挥其在校园足球普及方面的辐射与引领作用。

二、强化课堂教学，创新工作机制，助推校园足球深化发展

1.加强校园足球课堂教学管理。北京市的校园足球特色学校加大足球课学时比重，每周至少安排学生上1节足球课，并鼓励全市小学每周为学生安排1节足球课。各中小学按要求强化体育课足球教学，小学阶段结合实施“小足球计划”，重点培养学生对足球运动的兴趣爱好和基本技术;中学阶段重点提高学生的足球技术水平、体能状态和战术素养。研究制订《北京市中小学校园足球教学指南》，支持各区和学校因地制宜研发足球地方课程和校本教材;鼓励有条件的学校开展以足球为特色的“一校一品”体育教学改革。从2016年起，将足球项目纳入中考体育考试的选测项目，并积极探索高中体育会考进行足球项目测试工作，发挥评价机制的导向作用。

2.加强优质教学资源引领辐射。开展校园足球优秀课例评选及展示活动。组织北京市共30余名体育教师进行了足球异地授课，举办北京市中小学校园足球课堂教学现场会，运用信息化手段将足球教学展示活动覆盖全市所有中小学教师，同时，开展校园足球典型教学课例视频录制及推广工作。下一步，北京市将进一步深化校园足球现状与推进策略研究，研制校园足球课程体系并推广教学成果。

三、加强师资培训，注重质量提升，推动校园足球健康发展

北京市以教师培训为重点推动校园足球全面发展，举办校园足球特色学校的校长、教练员、裁判员以及校园足球志愿者等不同层面的培训班，逐步充实校园足球师资，促进校园足球科学、健康、可持续发展。

1.开展校园足球特色学校体育教师足球专项培训。北京市连续举办3期校园足球特色学校体育教师足球专项培训，每期脱产培训9天，共培训体育教师200人。本次培训是北京市推进校园足球工作的重要举措，各校体育教师参训及考核情况将纳入校园足球特色学校考核评估体系。

2.启动北京市校园足球教师培训计划。北京市16个区的500名中小学体育教师参与培训。培训活动重点从校园足球的政策依据、发展理念、国内外比照，以及教学方法、技战术解析等方面入手，着重提升体育教师的足球发展理念和教学技能水平。2017年底前，选派了24名一线体育教师赴法国、英国等国家进行专项培训学习。

3.拓宽渠道加强师资培养。“高参小”引入中超职业俱乐部助推校园足球创新发展，与平谷区第八小学等5所普通小学签订合作协议，在足球课程设置、教师培训、技术训练、校园足球文化建设及校园足球联赛推广等方面给予全方位支持。启动北京市校园足球海外引智计划，首批5名阿根廷足球青训专家深入东城区、朝阳区、通州区、顺义区、昌平区的5所中小学开展为期40天的教学培训工作。目前，又引进了荷兰、西班牙等足球先进国家的专家进入中小学执教，不断加深校园足球的国际教育交流，提升北京市校园足球教学水平。

四、完善竞赛体系，丰富活动内容，夯实校园足球人才基础

1.科学完善校园足球竞赛活动体系。北京市将完善中小学足球竞赛体系作为推动校园足球持续发展的龙头，对丰富足球活动内容等方面进行了深入探索，初步制订了以班级联赛为基础，构建校园足球校内、校际和选拔性竞赛和活动体系。北京市校园足球竞赛和活动体系的层次性强，既注重校园足球的全面普及，又注重满足学生对竞赛活动的个性化需求;体系中既包含了参与人数最多、普及程度最广的班级联赛，也加入了以学校为单位、面向全市中小学的校园足球联赛，还有以区组队、全市最高水平的校园足球“冠军杯”比赛;既有简便易行的五人制比赛，又有正规的十一人制比赛;既有培养兴趣、喜闻乐见的校园足球嘉年华活动，又有瞄准足球后备人才梯队培养的冬(夏)令营集中培训;既有以学校为单位报名的校际比赛，又有学生跨校自由组队报名参赛的“百队杯”比赛和校园足球挑战赛;既安排了面向全市学生的各类比赛，又设计了邀请世界足球强国青少年参与的校园足球国际邀请赛;既有对高年级学生安排的正规比赛，又有对低幼年级学生安排的小场地、小裁判员、小设施的小足球比赛。

2.有效开展丰富多彩的比赛活动。北京市200所中小学校园足球特色学校和部分普通学校均举办了校园足球班级赛，比赛共分为校内班级赛、区内班级赛和市级班级赛三个环节，是北京市开展校园足球最基础的普及性比赛。在2015北京国际青少年足球邀请赛中，共有国内外中小学52支青少年球队参加，进一步加强了中小学校园足球国际和国内交流。北京市还举办了2016年北京市中小学生足球冠军赛、2016北京市中小学生足球联赛、2016年北京市中小学生五人制足球赛、2016年北京市青少年校园足球后备人才梯队建设足球冬训营、2016北京市暑期校园足球嘉年华等活动，进一步推进校园足球普及发展，培养中小学生参加足球运动的兴趣，营造校园足球文化氛围。

五、搭建文化体系，营造足球氛围，引领校园足球普及发展

1.建设校园足球文化发展和传播机构。搭建校园足球文化体系，营造足球氛围，是引领校园足球发展的重要工作。北京市依托北京体育大学建立了校园足球文化发展与传播中心，专门研究校园足球文化发展的内涵和外延，建立校园足球文化发展与传播体系，以激发学生参与足球运动的热情和内在动力，营造学校、社会共同支持校园足球的外在氛围。

2.在中小学生中培养足球文化传播力量。计划组建足球通讯社(简称“足通社”)和小记者工作站，每年培養1000名校园足球小记者，以学生的视角生动传递校园足球正能量，持续推动校园足球文化的蓬勃发展。举办了北京市首届校园足球小记者培训营，北京市16个区和燕山的200所市级校园足球特色学校的400位教师和小记者代表参加本次培训营，学习了如何挖掘校园足球故事、如何做好校园足球报道、校园足球小记者的基本素养以及如何在学校建立校园足球记者站等。

3.举办首届北京市校园足球文化节。面向北京市中小学共征集校园足球文化作品3266件，涉及标语、徽标、舞蹈、绘画、诗文、摄影等作品。组织现场展示活动，进行足球舞蹈、朗诵、花式足球、足球啦啦操等展示活动。通过举办校园足球文化节，建立了足球文化的有效传播渠道，发挥校园足球的育人功能，全面提升学生的综合素养。

今后，北京市将在教育部的指导下，继续坚持育人为本、普及为先、统筹协调、开放发展、改革创新、因地制宜的基本原则，进一步夯实工作基础、落实改革措施，力争在师资培养、课程开发、比赛活动的形式丰富等方面取得更新的进展，推动北京市校园足球工作的科学健康发展。

作者：北京市教育委员会

第4篇：校园科技节活动总结

为推动我校科技教育，促进科技创新的开展，交流科技活动的经验，进一步提高科技活动水平，推行实施素质教育，大力弘扬科学精神，传播科学思想和方法，提高学生的科技创新素质和动手实践能力，展示我校师生科技创新新形象，我校每年都坚持开展科技节，本学期又迎来了第十届科技节，紧锣密鼓、有声有色的进行着，于六月初拉上了帷幕。

为了与省、市科技创新比赛时间上的谋合，本次科技节将时间改为下学期举行，从活动中收集到优秀作品再选送参加更高一级的科技创新比赛。今年我校科技节共有三大项内容：科普知识传播、竞赛活动、展览活动，其中竞赛活动包括8项个人竞赛项目，有：科技小发明小创造、科学幻想画、科技小论文、科技金点子、动手动脑、四驱车、电子千拼图。为了提高同学们的动手能力和合作能力，今年新增了动手动脑的项目，主要是以班级为单位选出代表参加年段比赛;内容各个年段不同，通过提供有结构的材料，在规定的时间内让学生进行合作创作，达成的目标最好，看谁得作品最有创意。总的来说，本届科技节竞赛的内容丰富，形式多样，有适合不同年龄段、不同爱好的学生的竞赛项目，在班级人人参与的基础上，遴选出好的作品送校科技组委会，经过科技组的评为团进行公平公正的进行评选，我们共评出了优秀组织集体奖48个，个人竞赛一等奖90人次，二等奖 200人次，三等奖270人次，优秀奖为300人次，总获奖人数800多人次。

本次活动的参与面大，取得了良好的效果。从组织活动到实施活动，每一个环节都进行了细致的安排，班主任积极发动本班学生参加科技节各项活动，几乎是人人参与，有的同学还参加多项活动，都获得较好的成绩，我们还为这些同学颁发科技星特别奖，使科技节在活动上教育效果上取得了明显成效。

学生的创新制作比赛，每一个年级每个班级的小朋友都积极参加，自己动手、动脑进行制作，一件件充满新意的小制作一一呈现在我们的面前，其中的小制作不乏有精品之作。有的同学制作的很精致，有的同学制作得非常有创意，有的同学制作的小作品来源于对生活的启发，有点同学的小制作出自一个灵感，一件件作品形象、有趣，充满了学生的创新之花。 在科技节的活动中，许多同学都得到了诸多方面的锻炼。让同学知道了在活动中既能增长知识，又能和同学进行交流，锻炼了自己的才能，又增进了同学之间的友谊。通过科幻画比赛，提高了自己的想象、创新能力，同时也提高了学生的审美能力，经过绘画，同学们知道了清洁能源的使用和保护环境的重要性，只有从小事做起，从身边做起，才能够使未来的能源在我们手中得到实现。也为他们从小立下了远大的理想，增强了爱国主义情感和学习科学文化知识的决心。

第十届科技节通过一学期的活动，基本上取得了圆满的成功，学生的制作成果展示了学生的创新精神和实践能力，学生的科技论文体现了全校对科学文化知识的重视，学生的科技绘画作品运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。全体学生在第十届科技节方案的指导下，在学校领导和各个部门的组织共同实施下，取得了喜人的成果，充分展示了全体师生在科技节活动上的风采。我们仍需努力学习，不断充实新的内容和新的点子，使我们学校的科技教育工作有一个全新的发展和突破。

第5篇：首届校园科技节活动总结

汉阳镇中心小学首届校园科技节活动总结

为深入推进素质教育实施，培养学生的创新能力和探索科学奥秘精神，以“成长、实践、创新”为主题的我校首届校园科技节活动从12月8日启动至闭幕历时半个月时间，活动别开生面，效果良好，呈现出学校领导重视，组织管理落实;主题突出鲜明，教育目的明确;形式活泼生动，人员参与面广等特点。现作如下简要总结：

一、学校领导重视，组织管理落实

成立了以校长为组长的活动领导小组，并确定了各分项活动开展的负责人及相关工作人员。责任到人，任务明确，组织落实，确保了“科技节”活动的有序开展。

二、主题突出鲜明，教育目的明确

本次活动以“成长·实践·创新”主题。教育目的明确，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，努力营造浓郁的科学氛围，激发学生从小爱科学、学科学、用科学的兴趣，积极推动校园科技活动的蓬勃开展，让学生在活动中充分体验学习科学的乐趣，能力获得进一步发展，科学文化素养得到进一步提升，推进我校素质教育的深入开展。

三、形式灵活多样，参与面广

本届“科技节”创新理念、科学新颖、灵活多样、富有创造性。活动符合学生实际，吸引广大学生积极主动参与。本届科技节先后组织了全体学生观看科普宣传片、1至3年级纸飞机直线距离赛、3至6年级科技小报、科幻画作品征集展出、4至6年级科技小制作作品评选和展出活动等。

本届“科技节”活动的内容广泛，活动形式生动活泼，且将科技活动的科学性、思想性、实践性和兴趣性紧密结合起来。其活动内容体现在以下几个方面：

1、本届科技节让师生了解了科技创新的方法，了解现代科学发展的前景趋势，并在创新实践活动学科学、用科学。

2、科技小制作、小发明活动，这类活动必将引起学生的极大兴趣。本次收到科技小制作近70余件，评出一等奖6名、二等奖13名、三等奖19名。

3、科技小报、科幻画比赛活动充分体现了我校学生的聪明才智，展示了学生的想象力和创新思维。本次科技小报、科幻画作品征集经过各班初选，一共收到80余件作品，学校评选展出40件，其中评选出一等奖4件，二等奖8件，三等奖12件。

4、纸飞机直线距离赛极大的激发了低年级学生参与活动的热情，培养了他们探索科学的兴趣。比赛中6个班级推选的参赛选手现场制作纸飞机进行比赛，从30名参赛选手中评选出15名优胜者。

5、本次“科技节”师生积极性高，大家热情参与。特别是***等老师及各班班主任为活动的顺利开展做了大量工作，许多同学积极参与到多个活动中，充分体现了大家的聪明才智和集体荣誉感。在一系列活动中，一(1)班、三(1)班、六(1)班表现突出，三(1)班有4名同学作品在科技小报、科幻画评选中获奖，4名同学在纸飞机直线距离赛中获奖;六(1)班有3名同学作品在科技小报、科幻画评选中获奖，上交了24件科技小制作作品，其中有11件作品获奖。

我校首届“科技节”在全体师生的同心协力中画上了圆满的句号，但科技创新实践永无止境。我们能依靠自身的智慧和勇于探索实践的精神，全校师生将以自身的实际行动，在创新上努力，在努力中创新，力争让我校科技特色教育再上新台阶。

2015.12.23

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第6篇：淄河中学校园科技节活动总结

为了提高学校科技教育的质量，巩固学校科技教育成果，根据淄博市教育局《淄博市第十三届中小学生“布谷”科技节活动实施方案》的通知(淄教基字〔2013〕6号)有关要求，结合我校实际，在全区中小学开展2013年中小学校园科技节活动，学校于2013年4月28日开展了淄川区淄河中学校园科技节系列活动。

本届科技节活动别开生面，效果良好。呈现出学校领导重视，组织管理落实;主题突出鲜明，教育目的明确;形式活泼生动，人员参与面广等特点。现作如下简要总结：

一、学校领导重视，组织管理落实

成立了以翟纯锋校长为组长的活动领导小组，并确定了各分项活动开展的负责人及相关工作人员。责任到人，任务明确，组织落实，确保了“科技节”活动的有序开展。

二、主题突出鲜明，教育目的明确

1.本次活动主题：科技承载梦想

2.活动目的明确：

(1)全面落实《淄博市第十三届中小学生“布谷”科技节活动实施方案》的通知文件精神。

(2)注重探究，培养学生创新精神和创新能力。

(3)面向全体学生，普及科学知识，培养学生动手实践能力。

(4)通过各种活动发现品学兼优，在科技方面有潜能的学生，为参加市区比赛作准备。

(5)提升学生的科学素养，提高学校科技教育的质量，扩大科技教育的内涵，推动学生科技活动的蓬勃开展。

三、形式灵活多样，参与面广

本届“科技节”创新理念、科学新颖、灵活多样、富有创造性。活动符合学生实际，吸引广大教师和学生积极主动参与。主要有听科普报告、讲座，看科普电影、录像、书刊、展览、科技互动表演，作科技小制作、小发明、科幻画、科普知识黑板报等。

本届“科技节”活动的内容广泛，活动形式生动活泼，且将科技活动的科学性、思想性、实践性和兴趣性紧密结合起来。其活动内容体现在以下几个方面：

1.科技创新主题活动。本届科技节让师生了解了科技创新的方法，讲解了我国与世界科技的发展，了解现代科学发展的前景趋势，并在创新实践活动学科学、用科学。

2.科技创新成果、科技创意设计、科技论文、科幻画评比等活动。这类活动必将引起学生的极大兴趣。本次收到科技小制作20件。

3.本次“科技节”师生积极性高，大家热情参与。学校对表现优秀的班集体还进行了评比，获得一等奖的班级是六(2)班、七(1)班、八(3)班、九(2)班.

我校首届“科技节”在区领导的关怀和祝愿的热烈气氛中画上了圆满的句号。但科技创新永无止境。实验小学师生将以自身的实际行

动，在创新上努力，在努力中创新，力争让我校科技特色教育再上新台阶。

第7篇：校园科技节活动方案

六盘水市第六中学第六届校园科技节

活 动 方 案

六盘水市第六中学 二〇一六年四月二十五日

六盘水市第六中学第六届校园科技节

活 动 方 案

一、活动主题：

成长 体验 创新

二、活动目标：

以培养学生的创新精神和实践能力为核心，努力营造浓郁的科学氛围，激发学生从小爱科学、学科学、用科学的兴趣，积极推动校园科技活动的蓬勃开展，让学生在活动中体验学习科学的乐趣，提升科学素养，推进我校素质教育的深入开展。

三、活动口号：

今日奇思妙想，明日硕果累累。 科技创新，未来因你而精彩。 走进科技，走近梦想。

四、活动时间：

2016年4月25日16：30准时开始(周一第七节课后)，四项比赛同时进行，预计用时一个半小时。

五、组委会成员

主 任 委员：陈春黔

副主任委员：陆明军 杨成刚

组委会组员：陈 实 赵世锋 卢德伟 各班主任老师 裁判长：蔡植 裁判：韩惠聪、张荣祥、邓道超、卢西、谭达。

六、氛围营造：

负责人：卢德伟

电子显示屏内容：热烈庆祝六盘水市第六中学第六届校园科技节隆重开幕、“科技创新，未来因你而精彩”、“今日奇思妙想，明日硕果累累”、“走进科技，走近梦想”

1 开幕式会标：2016年六盘水市第六中学第六届校园科技节开幕式

七、活动安排：

(一)开幕式

负责人：杨成刚

时 间：4月25日(星期一)下午第二节课后16:10——16:30 参与对象：初一初二年级全体师生

主持人：卢西 摄像、拍照：卢德伟 流 程：进场(责任人：杨成刚、各班班主任)

校长致辞(陈春黔校长) 教师代表介绍比赛项目(蔡 植) 学生代表发言( 廖兴萍 ) 退场(责任人：各班班主任)

(二)自制船模比赛

主裁判：韩惠聪 裁判：邓道超、卢西

时 间：4月25日下午16:30——17:10 比赛地点：教学楼东侧水池

(三)鸡蛋撞地球比赛

主裁判：邓道超 裁判：韩惠聪、卢西

时 间：4月25日下午17:15——18:00 比赛地点：实验楼前面

(四)遥控无人机(也称飞行机器人)比赛

主裁判：蔡植 裁判：张荣祥 谭达

时 间：4月25日下午16:30——17:10 比赛地点：食堂大厅 (五)机器人竞赛

主裁判：张荣祥

裁判：蔡植 谭达

时 间：4月25日下午17:15——18:00 比赛地点：食堂大厅

八、评分及奖项：

1.各项比赛设个人

一、

二、三等。

2.单项

一、

二、三等奖分别给班级加

3、

2、1分，按年级设班级团体总分

一、二等奖。

3.成绩统计要求： (1)原始记录+电子录分。

(2)成绩包含选手个人成绩和班级积分。

(3)成绩由对应的项目主裁判统计，各项目主裁判从自己的办公平台制作评分表。

(4)原始记录交至蔡植处，电子录分表发送至512962788@qq.com。

六盘水市第六中学 二〇一六年四月二十二日

3

第8篇：“校园科技节”活动方案

一、主题

用创新点缀人生 让科技融入理想

二、宗旨

班班参加，人人参与。让校园充满欢乐，让学生健康、活泼、全面发展。挖掘学生的潜能，激发学生科学学习的欲望，为学生科学素养的发展提供机会，让学生学科学、用科学、爱科学。

三.活动口号：

小古道巷小学校园科技节宣传口号设计

1、 热烈祝贺～小古道巷小学校园科技节隆重举行

2、. 科技发展进步是全社会共同的事业

3、 科学技术日新月异、小古学子与时俱进

4、 实施科教兴国战略，推动科技进步

5、 让科技的光辉照耀校园

6、 科技创新，明天因你而精彩

7、 今日奇思妙想，明日硕果累累

8、 科技----飞翔的翅膀

四.组织和管理。

zzz组 长：周国良校长、李红、彭文娇

zzz副 组 长：陈洁、鲁利沙、朱莹(负责活动的组织)

zzz组织者：科技辅导员朱莹、陈艳以及全体班主任(负责活动方案和活动总结的草拟，负责学生的赛前组织与指导)

zzz评委及裁判：校领导、科技辅导员以及综合组教师

五.竞赛办法

zzzz

1、竞赛以班为单位组织参赛，分单项个人和团体赛，团体成绩以各班单项成绩之和计算。

zzzz

2、每组单项分高年级组、中年级组、低年级组分别设奖(1～2年级为低年级组，3～4年级为中年级组，5～6年级为高年级组)。

zzzz

3、每组单项取前4名，分别是一等奖、二等奖、三等奖、参与奖，按5分、3分、2分、1分别计入班级团体总分。

zzzz

4、班级团体总分前三名颁发“优秀科技班级”奖,其余颁发“优秀组织奖”

六、具体要求

zzzz

1、各班要广泛宣传、营造氛围。

zzzz

2、各班要精心组织、积极参与、讲究实效。

zzzz

3、各班要在普及科技教育和普遍参与的基础上指导精品，参加竞赛。

凡上交作品学校将组织评比，作为班级考核内容之一，并选优秀作品参加省、市、区创新科技比赛。

七. 活动时间：～年12月15日

八. 活动地点：长沙市天心区小古道巷小学校园

九、参加人员：全校师生

十、 活动内容与形式：

(一)科技节启动式

1.各班出场 2.校长宣布科技节开幕 3.号鼓队演奏欢迎曲

4.校长讲话 5.领导讲话 6.科技辅导员发言

7.学生代表讲话。

(二)开展各项竞赛活动

版块一：“创新科技”作品征集活动

1.“科技三小”作品评比活动

(1)作品内容

创造发明：含发明、发现、革新与改进等作品。

小制作：要求制作精细，实用性强，新颖，并运用一定的科学知识。

小论文及创意方案：科技活动、社会实践的调查报告、观察日记、小设想、新点子等。

(2)参赛要求(各班分别选送“三小“作品至少2件参加校评比并标明作品名称、作者姓名和班级、作品介绍)

(3)评选标准 a.新颖、实用、创新 60% b.选题、设计、制作 40%

2.“探索科学瞬间”摄影比赛

在全校征集以展现我校学生崇尚科学，进行科学研究、实验探究、小制作活动等文明生活精神风貌的摄影作品，以各班为单位进行评选并选送优秀作品(数量不限)参与学校评比。(作品必须标明作品名称、作者姓名和班级)

3.科幻画创作

在全校开展以“绿色、探索、创新”为主题少年儿童科学幻想绘画活动，以各班为单位选送3～7幅作品参加校评比(请标明科幻画的名称、作品简介、作者姓名和班级)(1)(2)(3)

评比标准：a.想象创造力 50% b. 选题 20% c.整体效果 30%版块二：“探索与实践”科技现场竞赛活动

1. 小小实验活动

在3～6年级开展小实验设计比赛，各班各派2～3名学生展示自己设计的小实验并进行现场评比。 比赛地点：实验室 (要求：参赛选手需提前准备实验器材，实验过程中需附讲解。) 评比标准： 设计形式 30% 语言表达能力 20%

科学知识运用 30% 操作方法 20%

2.头脑om创意活动

(1)在十分钟内, 用所准备的材料，建造一幢尽可能高的“摩天大楼”。 材料: 4张白纸、自备适当的胶布、乒乓球、尺子等 得分: 如果建造的“摩天大楼”达到10厘米的高度，并成功地支撑住乒乓球，可得到1分,以后的高度以每10厘米加1分依次计算。123

(2)在15分钟内，小队合作用废旧牛奶瓶进行现场创作，比一比哪组创意最棒。

以上活动3～6年级均组成2队参加比赛(①3人为一队，最后的比赛成绩以每个小队两个活动的总成绩为标准 ②以上活动选手必须自备器材)

3.“校园新设想” 现场电脑科技制作比赛

时间地点：现场比赛在计算机房举行，时间为1个小时。 参赛选手：4～6年级均可派选手参加

参赛要求：学生不带任何文具用品、资料，现场提供网络环境、应用软件、部分相关素材。以设计“校园”为主题，学生独立进行设计、组稿、排版编辑，以*.bmp格式保存在要求的目录下。

应用软件：比赛电脑装有windows9

8、word、金山画王等软件。若个别选手要求使用其它更多软件，请在赛前10天提供软件光盘，由学校网络中心统一安装。

4.四驱车比赛(各班有兴趣的同学均可报名参加) 评分标准：选手必须在规定的时间内拼装好四驱车才能进行下一轮的车速比赛，最后成绩以在标准的跑道上完成全路程的时间为准。 (选手必须自备未拼装的统一的奥迪四驱车)

5.橡胶泥制作(

一、二年级参加)

6.现场制作比赛(

三、四年级参加)内容不限

(三)科技展示活动

内容：“三小”作品、科学幻想画、摄影作品、创意方案等

(四)交流、总结表彰活动

1.评比交流。 2.科技辅导员总结本次活动。对这次活动进行总结并给获奖班集体和个人

(1)(2)(3)

校领导 3.

第9篇：校园科技节活动的反思

我校近几年来，一直重视对学生爱科学的教育，开展丰富多彩的科技活动，特别是机器人项目，取得了不菲的成绩。上学期六月份，我校更是开展了丰富多彩的校园科技节，让老师和同学们都沉静在科技的乐趣中，下面是我对这次科技节的一些反思和想法。

一、透视学校发展的需求

学校的发展必须“与时俱进”，搞好科技的基础教育。透视我们发展的需求，让我们的行动更有目标。

l、学校要想最大限度的缩小应试教育所产生的负面影响，用现代教育方式教育我们的孩子，应当做到以下三点：

(1)适当调整科学课程和课时，保证有足够的时间开展科技活动。

(2)根据实际情况选好教材，充分利用当地资源开发校本课程。 (3)选好教师加强培养。担任科学课的教师，要有较强的责任心，较宽的知识面，较浓的搞科学的兴趣，有充足的精力。

2、通过科技活动培养学生动脑动手的习惯、能力，培养学生的自信，对工作敬业的品质。

二、对科技活动的几点反思

1、现在的科技实践活动存在的问题是空、大、虚而不务实，由于学生人数多，安全问题等各方面的因素，导致综合实践活动不能使大多数人受益。 2，我认为科技实践活动课程不是一门单纯的课程，而应与各学科课程整合，这样它才会有更大的发展空间，才会有出路。因为科技实践活动课程不单纯是社会调查、考察、实验、研究，更重要的是学生各方面能力的发展。

3、科技实践活动应是一种随时随地开展的一种活动，不能拘泥于某一个课堂，某一个地点，某一个特定的时候，课程应该贯穿于所有的课程中，科技实践活动名人堂：众名人带你感受他们应该贯穿于学生所有的生活中。

为此，我们应该教给学生方法，让学生学会探索，学会实践。

4、科技活动应贯穿于在家庭、社会、学校的每时每刻，每一项家务事也是一项活动，

每一次卫生也是一次实践，那怎么让学生在实践中获取知识、获取能力是我们每一个人应该考虑的问题。我们要抓住每一个契机去指导学生开展实践活动，我们的家长也有责任。

5、现代教育价值取向，尤其是家长的价值取向态度使很多学生失去了科技活动的机会，

比如他们连家务劳动都不能参加„„如何改变这种现状也是我们要思考和解决的问题。