化学反应论文提纲

论文题目：高中生在《化学反应原理》模块学习中想象思维的调查研究

摘要：《化学反应原理》模块的学习对于化学反应的深化理解有着难以取代的作用,能使学生对化学反应的认识从静态到动态、从定性到定量、从宏观到微观发展。2017年版的《普通高中化学课程标准》指出化学学科核心素养包括5个方面,其中一个为证据推理与模型认知,这与推论性想象思维和理论模型想象思维的内涵不谋而合。化学反应原理内容大都比较抽象,概括性较强,学生学习时,需要想象思维建构模型和图景,这样可以化难为易,深刻理解化学反应原理。本文以《化学反应原理》模块的学习中的想象思维为基本研究内容,形成了四个研究问题:（1）分析《化学反应原理》模块及高考题相关内容中涉及想象思维的成分;（2）了解高中生在《化学反应原理》模块的学习中想象思维的情况;（3）分析高中生在《化学反应原理》模块的学习中想象思维的培养和运用存在的问题;（4）对高中生在《化学反应原理》模块的学习中想象思维的培养及运用提出一些针对性的建议。本文以调查研究作为主要方法,调查了高中生在《化学反应原理》模块的学习中想象思维的情况,调查表明:（1）由学生对于上课过程的回忆可以看出,教师对于推论性想象思维有一定的培养意识,但是由于各种因素,在实践中存在很多的困难;（2）在化学反应与能量中的理论模型思维方面,学生有一定的模型想象,但是处于较高想象思维水平的还是少数;（3）在化学反应速率和化学平衡中的理论模型思维方面,大部分学生都能有一定的模型想象,但是对于构建完整正确的模型想象有一定的困难;（4）在水溶液中的离子平衡中的理论模型思维方面,大部分学生同样能有一定水平的模型想象,但是总体的想象思维水平偏低;（5）在电化学基础中的理论模型思维方面,同样大部分学生能有一定模型想象思维,但是整体的想象思维状况处于中等偏低水平。针对在调查中发现的问题对教师提出相应的建议:（1）树立培养学生化学想象思维的意识;（2）完善自身的知识体系,提高自身想象思维水平;（3）注意设计培养学生想象思维的教学活动及作业;（4）将基于信息技术的微观模拟应用到教学中。对学生提出相应的建议:（1）注意完善知识体系,避免想象思维形成过程中出现迷思概念;（2）勤于思考,发散思维,多联系日常的所见所闻;（3）推论性想象思维的培养要注重严谨性。

关键词：化学反应;想象思维;模型;调查研究

学科专业：教育硕士（专业学位）

中文摘要

ABSTRACT

1 引言

1.1 研究背景

1.2 研究问题

1.3 研究意义

1.4 研究的基本思路

2 文献综述

2.1 关于《化学反应原理》模块的研究

2.1.1 关于《化学反应原理》模块的教科书研究

2.1.2 关于《化学反应原理》模块的教学模式、教学策略研究

2.2 关于化学想象思维的研究

2.2.1 国外关于想象思维理论的研究

2.2.2 国内关于化学想象思维理论的研究

2.2.3 国内关于化学想象思维的应用研究

3 《化学反应原理》模块学习与想象思维

3.1 化学想象思维

3.2 《化学反应原理》模块内容中的想象思维分析

3.3 2017 年高考试题《化学反应原理》模块内容中想象思维分析

4 研究的设计与实施

4.1 研究目的

4.2 研究对象

4.3 研究工具

4.3.1 问卷设计说明

4.3.2 问卷的信、效度检测

4.3.3 评分标准

4.4 调查实施

4.5 数据收集与处理

5 结果与分析

5.1 推论性想象思维的问卷调查结果分析

5.1.1 水溶液中的离子平衡中的推论性想象思维

5.1.2 电化学基础中的推论性想象思维

5.2 理论模型想象思维的问卷调查结果分析

5.2.1 化学反应与能量中的理论模型想象思维

5.2.2 化学反应速率和化学平衡中的理论模型想象思维

5.2.3 水溶液中的离子平衡中的理论模型想象思维

5.2.4 电化学基础中的理论模型想象思维

6 结论与建议

6.1 结论

6.1.1 关于推论性想象思维的结论

6.1.2 关于理论模型想象思维的结论

6.2 建议

6.2.1 对教师的建议

6.2.2 对学生的建议

参考文献

附录A 《高中生化学反应原理学习中想象思维现状》问卷

附录B 两班及合计各题想象思维水平人数和比例表

致谢