湖南奇妙生物分销观点

第1篇：湖南奇妙生物分销观点

第2篇：湖南华莱黑茶采取互助分销的营销模式是传销吗

湖南华莱黑茶采取互助分销的营销模式是传销吗?华莱黑茶奖金制度好

交3900元购买一份(单)该公司的黑茶(大约13斤左右)，就可成为该公司的茶商(也称为会员)，即获得推荐别人入会的资格进入黑盘。其盘面在网上显示为塔状，共三层，最底层为四个格(每格为2单)，第二层为二格，最顶层为一格。顶层那格就是黑盘盘主，成为黑盘盘主后，立即进入红盘。红盘的结构跟黑盘一样。

当你推荐人员购买黑茶加入公司，到一定人员(或一定单数)即满15单(包括本人一单)，你就成为黑盘盘主，立即进入红盘，成为红盘的茶商，这时你就得到公司5000元的奖励。通过推荐的人员发展下线，下线再发展下线到一定数额后，就可以冲顶成为红盘盘主，最高可拿到公司11万元的奖励。

赚取11万元的具体操作是：推荐会员购买满15单(一个人购买七单或者八单为最赚钱)，你在黑盘的一个单就成为黑盘盘主进入红盘，到红盘就可得到5000元奖励。但不能没有作为，你本人和你的上下线必须发展人员进入自己的黑盘盘面。这样2号单才能进入红盘拿到第二个5000元奖，当你第3个单进入红盘，拿到第三个5000元即15000元后，你在红盘的盘面就形成一拖二的局面，以后当每个黑盘盘主(你发展的下线)进入红盘，你就可以得到5000元奖励，一直拿到八个5000元即40000元(红盘最下端八个格子占满)的奖励，你就成为红盘盘主，公司会一次性奖励55000元，即累计11万元。但你不会被踢出局，继续成为普通红盘会员，进入下一轮的人员发展。

这样，你会周而复始地拿到无数个11万元。另外，公司还有巨奖，奖励价值20万元的豪华小车。这样一种全新的营销模式你知道吗?

日前，呼市工商局专业市场管理分局查获一起 “ 互助分销式 ” 网络传销案件。

从 2010 年 8 月开始，当事人荀某经其上线吴某介绍加入黑茶传销网络后，在呼和浩特市租用一营业场所，在未办理营业执照的情况下开始经销黑茶。期间，先后介绍 7 人加入该传销网络，前后累计销售黑茶 31 套(两盒为壹套)，非法获利 3900 元。

经调查，该黑茶传销网络利用电子商务与传统授课相结合的模式开展传销活动，如想成为该网络会员，必须有介绍人介绍，通过固定网络入口，以介绍人的用户名和密码进入会员注册平台，同时给介绍人交纳 3900 元购买任意壹套 “ 黑茶 ” ，介绍人再将这 3900 元通过银行转入湖南某生物科技有限公司专用帐户后，才能加入销售网络，拥有自己的帐号，并获得发展下级会员的资格。其内部推销模式叫 “ 互助分销制 ” ，具体内容为：互助分销制分为初级黑盘(工作盘)和高级红盘，黑盘起初 7 人一组可称作母盘，成金字塔型，设盘主一名，副盘主两名，第一层是盘主，第二层是副盘主，第三层四个普通会员， 7 人需共同完成 8 个下级会员(黑茶终端经销商)的开发(介绍加入公司销售团队)工作，完成后，黑盘盘主自动升级进入红盘，两个副盘主裂变成两个新的黑盘，母盘中剩余会员，先完成推荐两个会员任务的人就自动上升为两个新黑盘的盘主，又重新开始组团队，发展会员，以此迭代循环，不断产生红盘成员，红盘运作也和黑盘一样，只是级别高一些。不论黑盘、红盘，其成员业绩算自己业绩的同时，也计入其上一级(介绍加入公司销售网络的人)业绩;黑盘团队的业绩总和，算做该团队业绩的同时，也计入其母盘业绩。以此类推，业绩滚动、累计。红盘成员其所来源的黑盘及其裂变出的所有黑盘成员的销售业绩，计入其团队业绩的同时，也计入该红盘成员的业绩，以此类推。公司根据销售业绩的不同，由低到高又划分出了 “ 黄金董事 ” 、 “ 红宝石董事 ” 、 “ 翡翠董事 ” 、 “ 钻石董事 ” 及 “ 荣誉董事 ” ，上升到黄金董事的条件是其在黑盘做盘主时所推荐的两个会员，都进入红盘并成为红盘盘主(红盘盘主可获得公司 105000 元的团队业绩奖励)，自其上升至黄金董事后，公司会将其所带领的团队的新增业绩总和的 1% ，作为奖励打入其农行帐户;上升到红宝石董事的条件是其在黑盘做盘主时所推荐的两个会员，有一个成为黄金董事，其就可升级为红宝石董事，自其上升至红宝石董事后，公司会将其所带领的团队的新增业绩总和的 2% ，作为奖励打入其农行帐户;上升到翡翠董事的条件是其在黑盘做盘主时所推荐的两个会员，有一个成为红宝石董事，就可升级为翡翠董事，自其上升至翡翠董事后，公司会将其所带领的团队的新增业绩总和的 3% ，作为奖励打入其农行帐户;上升到钻石董事的条件是其在黑盘做盘主时所推荐的两个会员，有一个成为翡翠董事，就可升级为钻石董事，自其上升至钻石董事后，公司会将其所带领的团队的新增业绩总和的 4% ，作为奖励打入其农行帐户;上升到荣誉董事的条件是其在黑盘做盘主时所推荐的两个会员，有一个成为钻石董事，就可升级为荣誉董事，自其上升至荣誉董事后，公司会将公司全球新增业绩总和的 2% ，做为奖励打入其农行帐户。

了解到基本案情后，专业市场管理分局依据有关法律规定，对当事人采取了行政强制措施，依法扣留了现场的传销资料一袋，黑茶 20 盒。同时，对其违法性质进行研究议定。一是当事人在没有办理营业执照的情况下，擅自从事黑茶销售活动，其行为违反了《无照经营查处取缔办法》第四条第一款的有关规定，属无照经营行为。二是当事人加入黑茶传销网络后又先后介绍 7 人加入该传销网络并从事传销活动。进入该销售网络后，又采用金字塔型的 “ 黑红盘 ” 裂变、迭代、转换，形成上下线关联的团队计酬为会员销售奖励机制。当事人所加入的销售网络销售模式违反了《禁止传销条例》第七条的有关规定，属于传销行为。专业市场管理分局根据认定的违法事实，依据《禁止传销条例》的有关规定，对当事人进行行政处罚。

第3篇：奇妙的生物现象

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第一单元第一章奇妙的生命现象测试题

一、选择题

1.在探究活动中，若实验的结果与假设出现矛盾时，下列做法错误的是（

） A.进一步查找资料

B.重新作出假设 C.重新进行实验

D.修改实验数据

2.科学家对蜂蜜群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（

） A.实验法

B.观察法

C.文献法

D.分类法 3.在探究“蚯蚓的运动”活动中，正确的对照实验设计应为（

） A.玻璃和糙纸同样水平放置

B.斜置的的糙纸和水平旋转的玻璃 C.水平放置的玻璃和斜的糙纸 D.潮湿的玻璃和干燥的糙纸

4.一株幼苗，最终成参天大树。这说明生物体（

） A.具有细胞结构

B.能够由小长大 C.能够影响环境

D.能够吸收营养物质

5.壁虎在遇到敌害的紧急情况下，尾部断裂留下迷惑敌害，自己趁机逃走，过一段时间又长出一条新尾，这种现象说明壁虎作为生物（

） A.生活需要营养 B.能生长和繁殖

C.能对外界刺激作出反应 D.能排出体内产生的废物

6.下列各项属于动物和植物共有的特征是（

） A.光合作用

B.捕食

C.排出体内废物

D.向光性

7.小敏在湖边散步时，看到湖水中有一些活动的绿色小体，心想这是生物吗？于是她取一滴湖水，做成玻片标本放在显微镜下观看求证。由此可见，用科学方法解决问题时，第一步是（

） A.假设

B.观察

C.实验

D.推论 8.在自然界中，孔雀开屏是什么生命活动（

） A.美化环境

B.生长

C.获取营养物质

D.生殖 9.下列各项中不是生物特征的是（

） A.能进行呼吸

B.能生死繁殖

C.能对刺激作出反应

D.能燃烧放出能量

10.绿豆这种植物通过光合作用制造有机物，一来供自身所需要，二业供其他动物或人类所食用。这些说明（

） A.生物的生活需要营养 B.生物能进行呼吸

C.生物都是由细胞构成的

D.生物能排出身体内产生的废物

11.生物小组的4名同学分别采用下列4种途径收集资料，其中哪种途径不科学（

） A.去图书馆查阅书刊报纸 B.上网搜索 C.请教科学家 D.从小说是查找

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12.某校研究性学习小组想利用临朐的桑蚕详细研究蚕的发育过程，最好的研究方法是（

） A.观察法

B.调查法

C.实验法

D.模拟法 13.下列不属于生物的基本特征是（

） A.克隆牛正常怀孕生下小牛

B.多莉羊的模样和供核母羊极为相似 C.一粒种子掉在土里萌发长芽 D.狗可以传播植物的种子

14.为了了解某环境中的生物种类，通常用的方法是（

） A.分类法

B.调查法

C.观察法

D.实验法

15.巴斯德认为，肉汤变酸是微生物引起的，并证明这些微生物来自空气，他成功的关键是（

） A.运气好

B.动脑设计了曲颈瓶 C.观察时认真 C.实验用具好看 16.一塑料盘中，一侧放有潮湿的土壤，另一侧放有干燥的土壤，将10只鼠妇放于盘的中央，2分钟后计数，统计10次，求平均值。发现潮湿一侧的鼠妇数量比干燥的一侧的多，这说明鼠妇适于生活在（

） A.水中

B.干燥的环境

C.潮湿的环境

D.土壤里 17.下列用调查法完成的是（

） A.人体外部形态的描写 B.植物叶片中细胞的形态

C.处于青春期的青少年身高的生长情况 D.青蛙怎样捕食

18.在巴期德实验中，你认为他实验成功的关键是（

）

A.能够把两个烧瓶内的肉汤煮沸，杀死其中可能存在的微生物 B.关于观察生活，并提出问题

C.能够从不同的现象中进行分析，并得出结论 D.能够控制实验变量，设计对照实验

19.用浮土把蚂蚁洞穴遮住，再观察蚂蚁如何把食物搬回洞中，这种研究方法属于（

） A.观察法

B.实验法

C.观察和实验相结合

D.比较法 20.验证假设的基本途径是（

） A.作出假设

B.实验

C.得出结论

D.表达、交流

二、填空：

1.请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。 附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）曲中的生物有：_______________________________________________。 （2）曲中的非生物有：_______________________________________。

2.下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征： （1）小猫长成大猫属于_______________________________。 （2） 猫生小猫属于________________________________。 （3） 猫生猫，鼠生鼠属于_____________________________。

（4） 一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于______________________。 （5） 鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于____________________________。 3.下面是珊瑚的介绍。请你仔细阅读这段文字和图，然后回答问题。

珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海岸中的微小生物。它们能够吸收

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海水中的矿物质来建造外壳，以保护身体。珊瑚早大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却年深日久地堆积在一起，而它们分泌的外壳却年深日久地堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫体内有藻类植物和它共同生活，这些藻类靠珊瑚虫排出的废物生活，同时给珊瑚早提供氧气。藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类植物的生存。

有人将珊瑚制成美丽的工艺品，由大量珊瑚形成的珊瑚和珊瑚鸟，能够给鱼类创造良好的生存环境，加固海边堤岸，扩大陆地面积。因此，人们应当保护珊瑚。

（1）珊瑚是生物吗？请说明理由。

（2）珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？ （3）请结合所学知识，就如何保护珊瑚虫谈谈你的看法。

4.鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中有这样的描写：

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子云雀忽然间从草间窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇到蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会“啪”的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲缠绕着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根„„如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒成的小球，又酸又甜，色味者比桑葚要好得远„„ （1）短文中提到的生物有哪些？ （2）怎样区别生物与非生物？

5.自然界是绚丽多彩的，人与自然应该和谐发展。鸟飞蝶舞，垂约河边，不能不说有些惬意。下图是一幅自然界的示意图，请你指出图中的物体哪些属于生物，哪些属于非生物。

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（1）生物：__________________________________________。 （2）非生物：________________________________________。

三、实验与探究题 1.实验分析：“蚯蚓有听觉吗”达尔文对这个问题进行了科学实验：

实验一：当蚯蚓刚钻出洞口时，达尔文发出一种敲锣的声音，它就退回去了。

实验二：他对蚯蚓弹琴、吹喇叭、吹笛子，看它有什么反应，可是，无论他的乐器演奏得多么热闹，蚯蚓总是毫无反应。

背景知道，蚯蚓表皮内有许多感觉细胞，颁布在腹面和两侧较多，对震动极敏感，地表稍有震动就迫不及待地退回穴中。

（1） 实验

一、二分别出了什么结论？

（2） （2）实验一中蚯蚓为什么会缩回洞中？

（3） （3）实验二得出的结论正确吗？为什么？

7.“影响叶绿素形成的环境因素”的实验探究，有下面三种设计方案，如图所示，请问：

（1）你认为哪一组实验设计最符合科学探究的要求，为什么？

（2）三组实验中A组和B组来说，起的作用是____________。

（3）你还能对这个实验作更好的改进吗？请你设计。

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第4篇：【湖南生物机电职业技术学院专业】湖南生物机电职业技术学院招生网站-湖南生物机电职业技术学院分数线

高考派—高考志愿填报专家

【湖南生物机电职业技术学院专业】湖南生物机电职业技术学院招生网站-湖南生物机电职业技术学院分

数线

第一章 总则为保证今年招生工作顺利进行，促进招生工作科学化、制度化、程序化，增加招生透明度，维护考生的合法权益，依照教育部及省有关部门规定，结合我院招生工作实际情况，特制定本章程。

第一条 本章程适用于湖南生物机电职业技术学院招生工作。 第二条 湖南生物机电职业技术学院招生工作贯彻“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体美全面考核、综合评价、择优录取”的原则。 第三条湖南生物机电职业技术学院招生工作接受纪检监察部门、新闻媒体、考生及其家长以及社会各界的监督。 第二章 学校概况第四条学校全称：湖南生物

机电职业技术学院第五条学校代码：12343 第六条

办学性质：全日制公办第七条办学层次：高职专科第八条颁发毕业证书的学校名称：湖南生物机电职业技术学院第九条办学类型：普通高等职业专科学校第十条 学习形式：全日制第十一条办学地点：湖南省长沙市芙蓉区隆平高科技园东湖第十二条基本情况：湖南生物机电职业技术学院是一所全日制公办普通高等院校，是拥有单独招生资质的省级示范性高职学院。 世界著名杂交水稻专家袁隆平院士为我院名誉院长。 学院前身“湖南私立修业学堂”始建于1903年。 百余年来，以“为时养器、器为时用”为办学宗旨，秉承“务本崇实、修德精业”的校训，民主革命先驱黄兴、教育家徐特立、开国领袖毛泽东是学院早期教师的杰出代表，培养了革命先烈毛泽覃、国家领导人王首道等一大批国家栋梁之才。 良好的办学条件：学院地处长沙市芙蓉区，占地面积2070亩，分两区一场即东湖校区、马坡岭校区、产学研示范场。 总建筑面积26万平方米，有图书馆2座，馆藏图书100余万册，各类实验实训场所92个，具有国内高职学院一流的教学设备设施和生活服务保障体系。 学院职业技能鉴定所是国家示范性职业技能鉴定所，同时设有国家计算机信息高新技术高考派—高考志愿填报专家

考试站、藤本植物研究所、高职研究所等教科研机构。 校企合作建有长沙都市花乡、动物医院、百通机电公司、机电驾校、机动车检测中心、食品检测中心、现代农机产品展示推广中心等院内生产性实训基地。 学院先后建立了“芙蓉区大学生创业辅导培训基地”、“农业部现代农业技术培训基地”、“全国职业院校师资培训基地”、“农业部管理干部学院湖南培训基地”等13个基地。 2008年，牵头组建了“湖南现代农业职业教育集团”。 雄厚的师资力量：现有教职工935人，其中教授31名，副教授172名，“双师型”教师占90%以上。 湖南省新世纪121人才工程人选3名、省级专业带头人8名，省级优秀教学团队4个。 主持省级以上各类课题214项，获省级以上教学成果奖39项，省科技进步奖6项，全国农业丰收奖2项，专利55项。丰硕的办学成果：学院坚持“依托行业，对接产业，办好专业，融入企业，服务就业”的办学思路，积极创新人才培养模式。 近几年来，学院被授予“国家级语言文字规范化示范校”、“国家示范职业技能鉴定所”、“全国绿化模范单位”、“全国普通高等学校毕业生预征工作先进集体”、“全国青少年农业科普示范基地”、“全国教科研先进单位”、“全国十佳优秀农民创业培训基地”、“湖南省示范性高职学院”、“湖南省园林式单位”、“湖南省文明单位”、“湖南省职业教育先进单位”等荣誉称号。 国内多家权威媒体对学院的改革发展均进行了专题报道。 畅通的就业渠道：学院与隆平高科、新五丰、三一重工、远大集团、苏宁电器等近百家企业建立了深层次的校企合作关系，建立了400多个校外实习实训基地。 选派学生参加全国职业院校技能竞赛等获全国一等奖十多项。 2010年我院成为解放军直招士官定点院校，已为部队输送了士官近200人。 学院积极拓展国际交流与合作，与日本德岛县立农业大学、菲律宾中吕宋大学等建立了校际交流关系。 教学质量和办学内涵得到显著提升。 活跃的校园文化：学院现有学生社团42个，学生室内活动中心4个，带400米标准跑道的足球运动场2个，篮球、羽毛球、乒乓球、网球等场地30多个，还有新落成的建筑面积8500平米的大型体育馆1个。 我院学子屡屡在国家和省级各类比赛中取得佳绩。 第三章 组织机构第十三条 湖南生物机电职业技术学院根据招生主管部门的要求，成立由院长、分管副院长、纪检书记和有关部门负责人组成的普通高职招生工作领导小组，负责全院普通高高考派—高考志愿填报专家

职招生工作，制定招生政策和招生计划，讨论决定招生工作重大事宜。 第十四条 湖南生物机电职业技术学院招生就业处是组织和实施招生及其相关工作的常设机构，具体负责湖南生物机电职业技术学院普通高职招生的日常工作。 第十五条招生工作在学院纪检监察部门的全程监督下进行。

第四章 录取第十六条2014年面向全国多个省招生，分专业招生计划以各省市区招生部门公布的信息为准。 湖南生物机电职业技术学院招生专业和招生计划通过各省级

招生主管部门、学校招生简章、学院网站等形式向考生公布。 第十七条

在高考成绩达到同批次录取最低控制分数线的考生中，学校一般按照不超过我校在各省(市)招生计划120%的比例调阅考生档案，具体比例则视各省(市)生源情况而定。 第十八条湖南生物机电职业技术学院对考生体检的要求按照教育部《普通高等学校体检工作指导意见》执行。 第十九条在第一志愿报考我校的考生满额情况下，按公布的招生计划，首先录取第一志愿的考生;在第一志愿不满的条件下，则录取非第一志愿考生。 第二十条 第一志愿的考生，根据“分数优先”的原则按照考生成绩从高到低进行录取，若出现考生成绩并列时根据拟录取专业参考相关科目成绩择优录取。 非第一志愿的考生，在缺额专业计划中根据“分数优先”原则，按照考生成绩从高分到低分录取。 当考生成绩无法满足考生所填报的专业志愿时，考生必须服从专业调剂，学校根据考生的文化课成绩从高分到低分调剂到招生计划尚未完成的专业，录满为止。 对于不服从专业志愿的考生，退档处理。 第二十一条执行各省教育行政部门、招生考试机构有关加分或降分投档的政策规定。 第二十二条录取结果将按照教育部和各省市区的有关要求及规定的形式进行公布。 考生可登陆我院网站查询。 第五章 其它第二十三条新生入校后，

学院按照教育部的有关规定进行入学体检，对体检不合格的学生，取消入学资格。 第二十四条学生学费和住宿费的收取，严格执行湖南省物价局统一核定的标准。 第二十五条高考派—高考志愿填报专家

对品学兼优的学生设多种奖学金：国家奖学金最高额每年8000元;省政府奖学金最高额每年4000元;学院综合奖学金最高额每年3000元;单项奖学金最高额每年800元。 种子生产与经营专业全部实行免学费招生，水产养殖技术、食品加工技术、农业机械应用技术三个专业各实行40个免学费招生指标。 对品学兼优且家庭经济困难的学生，国家、省政府和学院给予资助。 对家庭经济困难的学生，根据有关政策规定，可以申请国家助学贷款。 对家庭经济困难且品学兼优的学生，学院可以提供勤工俭学岗位。 对按我院要求完成学业，取得毕业证和相关专业技能操作证的学生，学院负责推荐就业。 第二十六条 学院原公布的有关招生工作的制度、规定如与本章程相冲突，以本章程为准;本章程若有与国家有关政策不一致之处，以国家和上级有关政策为准。 第二十七条 联系方式网 址： http://联系电话：0731-846156

53、8463700

9、84615617传真：0731-84163577邮箱地址：

21779798@qq.com通讯地址：湖南省长沙市芙蓉区东湖湖南生物机电职院招生就业处邮

编：410127第二十八条 本章程由湖南生物机电职业技术学院招生就业处负责解释。

二〇一四年三月十六日 。

湖南生物机电职业技术学院重点专业:

湖南生物机电职业技术学院全景地图:

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第5篇：湖南万源生物科技公司简介

湖南万源生物科技有限责任公司成立于2009年12月，注册资金2000万，总投资超过1.04亿人民币，是一家集农产品研发、生产、销售为一体的高新科技企业。

公司现有员工25人，其中博士2人,硕士3人，均为大专以上学历。公司拥有自主知识产权的专利技术，投资建成国内食品行业最大的超临界CO2萃取生产线、全不锈钢特种精炼车间，主要对生产果汁原液后的刺葡萄籽、茶叶树籽等进行深加工，生产刺葡萄籽油、茶叶树种籽油、灵芝孢子油、南瓜籽油等特色功能食品，创建了“艾倍康” (iCare)系列品牌,产品远销国内外。

公司是联合国亚太地区亚健康干预技术联盟常务理事单位，秉承“以科技求创新，以创新求发展”的理念，与国家中医药管理局亚健康干预技术国家重点实验室、植物功能成分利用国家工程技术研究中心、湖南农业大学、湘雅附三医院等单位建立了长期的战略合作关系，先后完成了10余项科研项目，获得国家专利4项。

2010年，公司获得“市级农业产业化龙头企业”称号;2011年，被评为“2011年中国留学人员创业园百家最具成长性创业企业”、 “湖南省质量信用A级企业”、“隆回县2011工业项目建设先进企业”、湖南省海外高层次人才引进“百人计划”。 2011年，公司作为主要承担单位，完成了灵芝基因组精细图谱的绘制，这也是中国独立完成并公开发表的第一个中药全基因组精细图谱，标志着万源生物在基因组学方面已经达到国际领先水平!

“诚信、敬业、追求卓越”，万源生物科技愿与各界朋友一道，共同缔造一个美好的健康未来!

第6篇：湖南省高中生物教学论文 高中生物新课程教学初探

高中生物新课程教学初探

摘要 本文通过对新旧教材的比较，新教材教学中时间的安排及“度”的把握，“学生为主体，教师只是引导者”的教学思想， 模型教学的应用及新课程探究性实验教学与传统实验教学得比较等方面的介绍来初步探讨新课程的教学。

关键词 新课程 “度”的把握 主体 引导者 模型构建 探究性实验

作为全民族未来的一项伟大的事业─教育，为了适应社会的发展，为了培养出更多的优秀人才，正在如火如荼地进行改革。在教育改革中，课程改革是一项重要的工作，而课程改革中重要的工作之一是教材改革。随着社会向前发展，教材的性质及功能已经发生了一些重大变化。正因为教材的性质及功能发生了重大变化，传统的教学方法现已难以适应新时代的要求与教育的发展。但传统教学方法已在大部分教师的脑海中根深蒂固，那么教师如何适应新课程改革以及如何掌握好新课程教学已成为新课程教学的重中之重。本文就新课程的教学研究进行了初步探讨。

一、 认真研读教材，了解新旧教材内容的异同点

跟旧教材相比，新教材有了许多的改变，更侧重于学生的素质教育。高中生物新旧必修教材相关内容的变化，对于我们有效地克服原有思维定势造成的负面影响，促进自身的知识更新，避免“穿新鞋走老路”，而真正将其各项要求落到实处是必要的。新教材在相关知识方面与旧教材相比主要表现在下面几个方面。

1.内容上的增减：与旧教材相比新教材删除了以下内容：生物的基本特征;生物科学的新进展;高中生物课学习的要求和方法;植物对水分的吸收和利用;植物的矿质代谢;光合作用的重要意义;人与动物体内三大营养物质的代谢;新陈代谢的类型;植物的向性运动;动物行为产生的生理基础;生殖的类型;生物的个体发育。还删除了一些过于抽象的学生难以接受的内容，如“原始地球的产生”、“生命的起源”。同时新教材增加的内容包括：说明生物大分子以碳链为骨架;分析细胞学说建立的过程;简述细胞膜系统的结构和功能;使用显微镜观察多种多样的细胞;细部凋亡。除此之外，对一些生命现象则更加重视推理、演绎如“细胞膜的流动镶嵌模型”就是在通过分析人鼠细胞融合实验的基础上得出的。

2.实验方面的变化：试验方面最大的变化是新教材将过去的一些验证试验改为探究试验，如“探究酵母菌细胞呼吸的方式”、“探究环境因素对光合作用强度的影响”、“探究植物细胞的吸水和失水”。除此之外，还设置了“模型构建”栏目，如“尝试制作真核细胞的三维结构模型”、“利用废旧物品制作生物膜模型”，这些模型的建构既加深学生对原理的理解和掌握，

用心 爱心 专心

又有利于促进学生学会用模型的科学方法来分析与解决问题，培养科学探究能力与创新精神，通过这些探究活动的设置和开展，使学生亲历思考和探究的过程，充分发挥其创新意识，让学生亲自去寻找答案，发掘知识，使学生在探讨过程中逐步构建自己的知识体系，领悟科学探究的方法。这对于学生终身的发展是大有裨益的。

3.教材编写体例比较：与旧教材相比新教材每章的编写中增加了“本章小结”、“自我检测题”，其中，“本章小结”的内容是该章的知识要点归纳，在于帮助学生进行知识的梳理和总结;“自我检测”则通过典型习题帮助学生巩固和运用新知识。在每节的编写上新教材增加了“问题探讨”和“本节聚焦”。“问题探讨”是新教材编写的一个亮点，被编写在每节的开始，是由图片+ 情景+ 讨论题组成。其中的问题有的来自生活，有的来自科学史，对导入新课、激发学生探究欲望有一定作用。“本节聚焦”是针对教学目标特别是认知目标而设置的，它以问题的形式提醒学生本节应着重关注的内容，这有助于学生把握教材的重点难点。除此之外，新教材非常重视引导学生对生物学史的认识，以“科学史话”、“科学前沿”、“科学家的故事”的形式，在章节中展示科学发展的曲折和艰辛，以及科学过程的继续和发展创新，这不仅能提高学生的阅读兴趣，并能使学生置身于科学历史的氛围中去领悟和体会，理解科学发展的历史，感受现代科学前进的脉搏，激励学生为促进生命科学的发展去不懈努力、学习和探索。还增加了“资料分析”、“技能训练”、“相关信息”、“思考与讨论”、“知识链接”、“学科交叉”等，这些都是为学生的自主学习和探究而设计的，学生要透彻回答就必须认真学习本节内容。除此之外，新教材对内容作了前后调整，如，在旧教材第二章第一节细胞的结构和功能中，“动、植物细胞亚显微结构模式图”放在“细胞器”的前面，这样在没有介绍细胞器的前提下就让学生去比较两者的区别，学生就很难理解，而在新教材中将这两部分内容作了调整，这样，不但可以使巩固细胞器的知识，而且还可以运用新知识并很容易的总结出“动、植物细胞的结构区别”，一举两得。

4.课本插图的比较：与旧教材的插图相比，新教材插图的特点主要体现在：1)插图均为彩色图，更能吸引学生注意力;2)增加实物照片和示意图数量，如“幼儿和老年人”它使得“人体老化细胞的特征之一就是含水量明显下降”这一知识点更为直观、形象;3)增加了人物图的数量，加大对学生科学史教育,如“关于酶本质的探索”;4)在习题中出现了教材中没有的概念图，它能形象地表示概念之间的联系，这有助于学生对知识的梳理和知识体系的建立;5)新教材中编排了一些流程图，如“由氨基酸形成蛋白质的示意图”，这样使得一直困扰学生的一个非常抽象的过程得以直观形象化。类似的还有“合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程示意图”、“骨髓中造血干细胞分化出各种细胞”等。总之，形式多样的插图为学生

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种细胞;②检测生物组织中的糖类脂肪和蛋白质;③探究植物细胞的吸水和失水;④比较过氧化氢在不同条件下的分解;⑤探究影响酶活性的条件;⑥绿叶中色素的提取和分离;⑦观察根尖分生区细胞的有丝分裂。而以讲代做的实验有：①观察DNA和RNA在细胞中的分布;②用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体;③探究酵母菌细胞呼吸的方式;④探究环境因素对光合作用强度的影响;⑤细胞大小与物质运输的关系;⑥体验制备细胞膜的方法;这样就能够很好地对实验教学的时间对“度”很好地掌握了。

通过这个的统筹安排之后，我们再也没有觉得时间的不够了，不仅能够轻松的完成教学任务，而且能够让学生愉快地学习、轻松地掌握。

三、 “学生为主体，教师只是引导者”

新课程的教学要求中有一点是非常重要的，那就是要体现“学生为主体，教师只是引导者”的教学思想。那么如何才能体现“学生为主体，教师只是引导者”的教学思想呢?我认为首先你必须了解你所教的学生的基本情况，这样才能因材施教，能够让学生在课堂上充分发挥学生的主观能动性。以我自己的教学情况为例，我所任教的高一六个班，基本上可以分为2个层次：有四个班的成绩应该很不错，而另外2个班的成绩可能相对来说要稍微差些。以教学中画概念图为例：在那四个较好的班级，我经常让他们充分发挥自己的观点，只提供给他们相关的概念，或者有时候什么也不给，就让他们自己根据某一节或某一章的知识，自己画概念图;而对另外两个班，一般都是根据课后现成的概念图，只要求他们在现成的概念图上直接填相关的概念和关键词。在各个班绘出的概念图中，可以体现出不同的学生对各知识点的裂解、掌握程度以及比较容易混淆的地方。

课堂教学中也应该充分引导学生，让自己发现问题，然后去解决问题。比如说在必修3生态系统能量流动的教学中，课堂上有一个关于玉米地能量流动的技能训练。课本中提供的信息是收获玉米共6000kg ，通过对化学成分的分析含碳量为2675kg，但同学们在计算最后折算成葡萄糖的时候却有6687.5 kg，发现的学生就会问为什么得到的葡萄糖比玉米的质量还多呢，是不是题目有问题啊?最后大家经过讨论得出是因为玉米植株除了葡萄糖之外，大部分的还不是葡萄糖，而这些物质我们都把它折算成葡萄糖，这样才使得它的质量还超过了玉米的质量。

通过平时“学生为主体，教师只是引导者”这种的教学思想，不仅提高了学生对生物学科的兴趣，还增强了学生积极动脑、追求真理的科学思想。

四、 模型教学的应用

为了能够让学生能够对所认识的对象有一种简化的概括性的描述，模型教学的引入时非

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常有必要的。这种描述可以是定性的，也可以是定量的。有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。模型的形式有很多，包括物理模型、概念模型、数学模型等。在必修1中，我们应用的比较多的是物理模型和概念模型进行教学。在物理模型教学中，我们最开始选择是真核细胞的三维模型的构建，学生积极动手，所用的材料五花八门，但是所构建的模型都很不错。通过模型真核细胞的三维模型的构建，学生能够很好地了解各细胞器的形态结构和生理功能。不仅促进了学生的认知能力，加深了学生对各细胞器的形象，而且也加强了学生的动手能力。下面是几幅我们学生所构建的真核细胞的三维结构模型：

图1

图2

图3

图4 而概念模型的引入，首先能够让学生自己认真去了解各个概念，掌握各个概念，然后去思考各概念之间的联系，构建知识网络。通过对知识网络的构建，不仅加增强了学生对各知识点的掌握，而且能够使学生系统化地掌握知识，印象深刻，经久不忘。

在必修2和必修3中，我们应用的比较多是概念模型和数学模型，让学生自己构建图表或曲线图。数学模型的构建能够很好地培养学生认真思考、实事求是、一丝不苟的科学精神。

这在我们的教学中经常用到，学生对模型的掌握情况也很不错，从而能够使学生更好、更有兴趣地去学习生物，提高课堂的效率。

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主要参考文献：

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