世界真奇妙六年级小学作文（精选10篇）
再睁开眼睛，沙果发现自己来到了一片郁郁葱葱的森林，通往森林深处的路边有一块木牌，上面写着“音乐世界”。她很好奇，便往前走去，一边走一边四处张望。她发现这是一个神奇的地方，这里的一切似乎都跟音乐有关，就连植物都随着音乐的节奏摇摆着，生长着。
森林的深处有一幢水晶的小房子，小路一直通到门前。沙果敲了敲门，小心翼翼地问道：“请问有人吗？我可以进来休息一会吗？”“可以，请进~”一个柔和、婉转的声音传了出来。沙果推开门，走进了水晶小屋。“请随意欣赏。”一个活泼开朗的女孩热情地招待了她，并告诉她这里是他们的音乐教室。
一个身穿蓝色西服的青年正坐在一架钢琴前，他的手指在琴键上欢快地跳动着，美妙动听的旋律从他的指间流出。悠扬的的钢琴声仿佛小溪在叮叮咚咚地唱歌，又像春雨沙沙落在树叶上，沙果发现，周围的植物都陶醉在乐曲中，随着音乐左右摇摆。
在钢琴的一旁，有一位穿红色裙子的长发少女，正在踏着音乐步点旋转着跳圆圈舞。沙果惊奇地发现，随着少女的旋转舞步，周围的花似乎开得更加灿烂，连风也好像轻快起来，舞动起来，好一番生机勃勃的景象。
小屋的另一侧传来一阵悠扬的笛声，好像在与钢琴的旋律互动着。沙果被美妙悠长的笛声所吸引，转头望去，发现是一个少年专心地在庭院里吹笛子。被笛声吸引的不仅是沙果，还有许多小动物围在他的身旁，小兔们排排坐，认真地倾听着，小鹿在一旁点点头，摆摆小尾巴，连小鸟们也禁不住从枝头飞下来了，可能是要来伴舞吧。
梦见我在读奇妙世界的书。突然，从这本书里蹦出了一个小精灵。小精灵说：“你想去奇妙世界吗？”我想：我一个人呆在家里又不能玩多没意思呀，于是，我就爽快的答应了。小精灵说：“你只要把书放在地上，再用双脚踩在书上，伸出双手，闭上眼睛说三声奇妙世界就可以进入奇妙世界。”于是我照做就来到了奇妙世界。
我来到奇妙世界第一眼看到的是许多的小孩都有一个筋斗云，在十米的高空飞，还用一把假枪在攻击别的人被打中的人不会敢到痛的假死五分中，在这五分钟被打中的人跟真死人没什么两样。正当我观赏时那个小精灵说：“欢迎你来到奇妙世界，这是给你的玩游戏的工具——筋斗云和神奇枪还有定身符”
“太好了,我可以跟他们一起玩了！”我高兴的说。于是我用筋斗云飞到那些小孩旁边。我仔细一看原来是我的死党——万佳奇，和我们班上的同学。问他们游戏规则。然后，游戏就开始了。
首先是我抓，我把眼睛蒙上。我在空中漫漫的飞行寻找别人。突然，我发现背后有人。我利马拿起一张定身符往身后扔，我听见是我的死党喊：“你好狠心，居然攻击我。”然后我说：“失误，不过我一定要赢。”说罢我拿起枪朝刚刚的那个方向打去。万佳奇中弹了处于假死状态。正当我高兴的时候妈妈拿起一张定身符贴得我脸上。这时我醒了。原来是一场梦。
一个个文字宛若动听的音符，一篇篇文章犹如璀璨的明珠。翻开书本的每一页，我们都像走进一个新的世界，眼睛变得应接不暇，心灵体验着发现的喜悦。我们从这里放飞，语文天地真奇妙！世界因我而精彩！
妙 不 可 言 篇
静静地聆听，让优美的文字拥抱你，这种感觉简直美极了！
最早的镜子是水面，后来人们发明了青铜镜。中国古代的.青铜镜是十分著名的。估计已有一千八百多年的历史了。不仅在国内普遍使用，而且还销往日本、朝鲜等。唐太宗李世民有句名言：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴衰；以人为镜，可以知得失矣。”这里的“以铜为镜”指的便是青铜镜。在埃及，也很早就有青铜镜了。此外，欧洲人曾造过银镜。俄国人制造过钢镜。然而青铜镜毕竟太过晦暗，银镜太贵，钢镜又太容易生锈。现在人们使用的这镜子，都是又大又亮的玻璃镜。
一、认真听读，完成下面问题：
1．最早的镜子是（ ）。
2．“以铜为镜，可以正衣冠。”是（ ）说的。
3．现在人们使用的是（ ）。
妙 手 丹 青 篇
书法艺术是我国的瑰宝，常言道：“字如其人” 。下面就把你写的规范、漂亮的字展示出来吧。
二、认真书写下面这句话，你就是小小书法家！ （3分）
学如逆水行舟，不进则退。心如平原走马，易放难收。
可别小瞧这些汉字，他们可是一个个小精灵，读来读往，你会发现里面奥妙无穷！
三、火眼金睛。（1分）
下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）
A、阴谋鬼计 迫不急待 爱不释手
B、书声琅琅 再接再厉 诲人不倦
C、焕然一新 莫明其妙 完璧归赵
四、克隆高手。（4分）
照样子各克隆两个词语瞧瞧。
1．例：宣（宣传）（宣告） 毅（ ）（ ）
2．例：千里迢迢 （ ）（ ）
3．例：明明白白 （ ）（ ）
4．例：南辕北辙 （ ）（ ）
五、一字开花。（把下面的词填在相应的括号里。）（3分）
诚心 爱心 信心 恒心 关心 耐心
我们在日常生活中，对自己要有（ ），做事要有（ ），学习要有（ ）。与人交往要（ ），对有困难的人要去（ ），向他们奉献自己的（ ）。
六、冤家路窄。（5分）
在下面的句子中填上适当的字。
1．这季节不（ ）不（ ），很适合旅游。
2．这个书柜不（ ）不（ ），取书拿书都很方便。
3．衣服做得不（ ）不（ ），正合身。
4．妈妈做的菜不（ ）不（ ），真好吃。
5．这双球鞋不（ ）不（ ），正合脚。
七、对号入座。（4分）
A、请帮我们找找家！（把下列人物按名著归类，将序号填在横线上。）
1．红孩儿 2．刘备 3．猪八戒 4．王熙凤 5．诸葛亮 6林冲 7．刘姥姥8．曹操 9．武松 10贾宝玉 11唐僧 12孙权 13．林黛玉 14．周瑜15．鲁智深 16．美猴王
（1）《西游记》
（2）《三国演义》
（3）《水浒传》
（4）《红楼梦》
B、下面是一组关于动物的妙喻，请你用直线将左边的动物与右边比喻的人连接起来。 （4分）
替罪羊 比喻恩将仇报的人
寄生虫 比喻代人受过的人
孺子牛 比喻兢兢业业的人
千里马 比喻依附别人的人
世界真奇妙啊!有的人想研究恐怖的龙卷风，有的人想探究美丽的雾凇，而我却想了解神奇的含羞草。
含羞草就像一位害羞的小姑娘。它的叶子是翠绿的，排列得特别整齐，好像穿着一件漂亮的晚礼服，在含羞草茎的下面藏着一个个小花骨朵儿，开花的时候粉嫩嫩的，它的上面还长有一些小刺，好似一个个的小绒球，看起来美丽极了。为什么我偏偏想研究含羞草呢?是因为我和它之间有一个小故事哩!
记得那是一个上午，妈妈带我到花鸟鱼市，进去之后，我东瞧瞧西看看，这时，我发现了一个好似羽毛般的小草，很是特别，于是我就情不自禁地用小手轻轻地摸了一下它的小叶子，只见它“唰”的一下收了起来，当时吓了我一跳，还以为这株小草被我摸坏了呢，急忙看了一下标价，竟然价格不菲呢!正在这时，这家店的老板走了过来，他好像看出了我的心思，笑着对我说：“小朋友，不用怕，这株小草没弄坏。”然后，老板叔叔又笑呵呵地告诉我，这株小草叫含羞草，只要摸一下它的`叶子，它的叶子就会自动收起来。”原来是这样，我刚才像小兔子一样蹦蹦跳跳的小心脏，终于平静了下来。回家的路上，我的脑海里一直想着这株小草，深深地对它产生了疑问。
回到家后，我便迫不及待的开始查阅有关含羞草的资料，想更多地了解它。“哦，原来是这样啊。”我感叹到，含羞草之所以可以张开收拢叶子，是因为它有一个膨大的细胞组织，这个组织叫枕，它对外界的刺激特别敏感，只要你触碰到它的时候，叶子受到震动，叶枕下部细胞里的水分将会立刻向上和两侧流去，它的下部就会像泄了气的皮球一样瘪了下去，而上部正好相反，更像打足了气的皮球鼓了起来，叶柄也就自动向下合拢了，过了一会儿，叶片就会重新恢复到原来的样子。
想要脱逃的我，总是遇到挫折。我喜欢水蓝色、爱画图、看书、打躲避球、还有观察动、植物，我开朗活泼，我用圆滚滚的眼睛看这完美的世界，我喜欢去操场打躲避球，真的很好玩!我的世界有如珍珠般一样白，没有邪恶的黑污染我的美。
最爱的时光，是玩乐的时光;最恨的时光，是被打的时候。好的事我会分享，坏的事我会唠叨。我的梦想，成为动物学家，我热爱动物，因为它们性情温和。我爱这个世界。
《昆虫记》的作者是大名鼎鼎的法国昆虫学家法布尔，书里一共讲了几十种昆虫的习性和生活，它被许多读者认为是一本非常精彩的科学著作，又是一部优秀的文学作品。书里描述的小昆虫活灵活现，让人感到身临其境，仿佛让我看到一只蝉怎样从土里钻出来，一只可恶的菜豆象如何在吞食丰收的粮食，……。
以前，我经常听见一句俗语：螳螂捕蝉，黄雀在后，但却不清楚螳螂是怎样捕食的。看过《昆虫记》以后，我明白了螳螂捕食的整个过程。首先将鞘翅张开、挺起身体，然后举起两只大弯钩靠近猎物，再趁其不备时，两个大弯钩像闪电般地迅速向猎物压过去，爪子一缩，收起两排锯，然后合拢夹紧，最后再津津有味地吃起来。不算吃和“摆架子”，整个捕捉过程只是一眨眼的事情。
法布尔还把有的“坏虫”写成“好虫”，发现勤劳的昆虫也会变成强盗。比如将一般人讨厌的食粪虫写得妙趣横生;把让人觉得毛骨悚然的蝎子也描述得栩栩如生;将蚂蚁写得像人一样会忘恩负义。因为这样，我还特意将一群蚂蚁放在游泳池边进行了一次生存大考验，经过仔细地观察发现了蚂蚁有的意志坚强也有软弱的意外收获。
那天我正和父母在广场上玩，玩的正起劲儿时，天突然暗了下来，还刮起了大风，我本以为这只是“上帝开的玩笑”，可事实证明我错了，因为燕子都飞的很低，有的还贴着地皮飞。我连忙跑到妈妈身边，问到：“妈妈，燕子为什么要低飞？”妈妈笑着对我说：“那就说明要下雨了，详细的妈妈也不清楚，书是人的老师，让我们一起回家动手查资料吧！”
回到了家，我仔细查阅了一下资料，终于明白是怎么回事了。原来下雨之前空中有很重的水气，水气沾在燕子的羽毛上，燕子身上很沉所以就飞的低了。还有燕子喜欢吃飞虫，飞虫的翅膀上也有水气，燕子为了吃到飞虫所以就飞的更低了。
大雨过后，晴空万里，天上有一道美丽的彩虹，我想：这又是为什么呢？我带着这个疑问又查阅了一下资料，知道了大雨过后，天上有许多水珠，知道了大雨过后，天上有许多水珠，阳光照射到水珠上，折射出七种颜色，再反射一我们的眼睛里就是一条美丽的彩虹了！
金燕燕老师美丽可爱、聪慧幽默。扎实、严谨、独具特色的教学风格使她的课堂灵动、活跃，深受学生的喜爱。曾荣获新疆维吾尔自治区“精品课堂，同课异构”一等奖，自治区首届“教师德育能力大赛”二等奖。
习作（人教版六上）教学设计
义务教育课程标准实验教科书六年级上册
奇妙的声音世界
新疆石河子第二小学 金燕燕
一、教材分析：
“走进奇妙的声音世界”是六年级第一单元的作文训练。第一组课文在表达上都有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同的角度展示了大自然无穷的魅力。结合本单元的训练重点老师选择了独特的、具有丰富画面的声音，调动学生感官听、看、想、来写出这些声音背后的画面。并进一步引导学生在习作中运用比喻、拟人等修辞手法写出自己的联想和想象，表达自己独特的感受。
二、教学目标：
1.学会展开丰富的想象和联想，表达自己独特的感受。
2.学会把丰富的想象，独特的感受写具体的方法。
3.能在规定的时间里，快速完成片段练习，学会赏析，修改。
三、教学重点、难点：
1.学会展开丰富的想象和联想，表达自己独特的感受。
2.学会把丰富的想象，独特的感受写具体的方法。
四、教学准备：
1.教师准备：课件、录好各种声音素材，例文。
2.学生准备：一张作文纸，一支红色修改笔。
五、教学过程
第一课时
一、听声音，激活思维，展开想象
1.师生谈话，引入声音。（课件播放沙沙作响的声音）
2.静听声音，说想象的画面。
3.挑战想象力，教师启发学生跳出固有思维，想象雨声以外的各种事物。
（设计意图：要想让学生展开丰富的想象和联想，那么一定就要先打开学生的思路。因而声音的选取就显得尤为重要。教师选择的沙沙声，听似普通，其实则不然，当学生们在听到后都禁锢在雨声里时，此时正好可以巧妙的启发学生从生活中去想，从自然界去想，从动物界去想，做到从不同的角度激活思维，令学生说出截然不同的若干画面，让学生的想象丰富起来，再去有重点的启发学生把一个画面说形象、说具体、说生动。使学生明白同一种声音，可以有不同的想象，不同的感受。真正从声音去开启学生想象和联想的大门。）
4.教师总结，引出例文。（同一个声音，让我们产生不同的想象，怎样把想到的内容更生动地表达出来呢，来看这段文字。）
二、出例文，品味语言，学习表达。
file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps111.tmp.png
1.推荐好声音读片段。
2.启发学生交流把画面写具体的方法。（拟人、比喻------）
3.全班美美地齐读片段。
4.教师总结。
（设计意图：因为拓展想象力的音乐是根据我们的课文《山雨》而来的，我们还要让学生再回到课文的片段中去读，去找，去想，发现作者就是通过这些比喻、拟人等修辞手法，写出了自己丰富的想象，给我们身临其境的画面感。）
三、听声音，实战练习，个性表达。
1.放声音，提听的要求，教师放准备好练笔的声音。（吱呀开门 嘭关门 掌声 打呼噜声 下雨脚步声）
2.再放声音，明确习作要求，开始练笔。
file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps112.tmp.png
（设计意图：声音的选取，我们考虑到不能局限于某一类，那样会禁锢学生的思维，使习作千篇 一律。因此我们给学生准备的声音有大自然中的，也有来自生活中的声音，多元化的声音为学生提供了无限的想象空间，使每个孩子都能大胆地展开丰富的想象，写出一段段与众不同的文字。在听声音之前提要求，这样能使学生有目的地去听，从而促使学生能听想结合。而第二遍声音的重放，是为了将学生之前想到的画面，具象化、情境化，为接下来的习作做好准备。）
四、赏美文，各抒己见，为我所用。
1.明确要求。要推荐桂林好作文。
2.同桌互读，自荐或推荐勾画出的句子。（学生用红笔勾画片段中写的出彩的句子。）
（设计意图：每个人都喜欢被人欣赏，同样学生笔下的文字也期待与人分享，被人赞美。让同桌彼此交换作文，真正的满足了学生的心理。在这里不仅仅是读，还让学生动笔去发现片段中别人独特的表达，在勾画的过程中也是在欣赏和学习怎样使表达更独特的方法。）
3.师生赏评。
（设计意图：在师生赏评中，把欣赏和评析结合，同步进行。教师有针对性的就某一个片段中精彩的句子重复品味，或片段中不够细致的地方，随机调动全班学生来添加，让学生在轻松、愉悦的氛围中学会把丰富的想象和独特的感受写具体的办法。）
4.提出要求，课后完善。
（设计意图：因为本节课只写了一个片段，不是一篇完整的作文，也没有给学生自己修改的时间，所以在下课时给学生提出明确的要求，告诉他们，我们下节课要修改，添加开头结尾使其完整。）
第二课时
教学目标：
1.能发现自己作文中的不足之处，有针对性的修改。
2.给这个片段加开头和结尾，使其变成一篇完整的作文。
教学过程：
1.教师用学生的范文做修改示范，就全班出现的共同问题做重点讲评。
2.学生结合老师的方法，有针对性的修改自己的作文。
3.四人小组互相评改。
4.让学生给片段再写一个开头和结尾。
5.自荐或推荐明星作文，在年级展示。
人民教育出版社 义务教育课程标准实验教科书 语文 六年级 上册 第一单元习作
音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声，物体的撞击声、摩擦声……选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听，然后写下来。
奇妙的声音世界教学实况
执教：新疆 金燕燕
课前谈话：
欣赏一组图，在这么美好的早晨，来看一组美图。这些图片都是来自我的家乡，你们猜猜我是从哪里来的？你怎么知道的？你去过新疆吗？想象的，太厉害了！有没有人去过新疆？
我们新疆有那拉提，吐鲁番。欢迎同学们有机会到新疆来做客。
再来玩一个小游戏。你们看造型上的是什么东西？出示图形。
生：球体、水波
师：可以这样大，这样大，他会是什么呢？
生：橡皮筋、音波。
师：当它是平面的时候是什么呢？它会不会是某个东西？小小小，小到极致，它会是什么呢？
同学们，我们想啊想啊，想那么多，咱们桂林的孩子特别回想。想了那么多！
教学过程：
一、听声音，激发思维，展开想象
今天我要上一节与声音有关的习作课（板书：奇妙的声音）。声音老师已经给你们准备好了 ，请你认真听，你会想到什么？
静听声音，想象画面。
音频一：嘈杂雨声
生：下雨声、鞭炮声、气球暴躁的声音、海水的声音、钱塘江大潮涨潮的声音
师：除了声音，还有什么？
生：电视杀杀的声音、黄豆丰收时候的声音。
自然界的声音，生活的声音，还可以是什么声音。
生：沙子的声音、风吹大树的声音、异常表演过后经久不落的声音、人民在表演的时候纱裙的声音、漓江水流的声音。
同学们，一个声音就能让我们想想出那么多声音。太厉害了，给自己鼓鼓掌。
二、出例文，品味语言，学习表达方式。
六年级上册《山雨》的作者是这样写的（师声情并茂朗诵《山雨》片段）。
还是这个声音，另一个作者是这样写的，谁愿意来读一读。（出示描写爆炒红辣椒的文段）指名读。
听到同一个声音，两位作者想到了不同的东西，一位想到了山中的雨，一位想到了老妈炒辣椒的声音。（师生共读）
正是有作者们的想象，才能给我们带来丰富细腻的文字，这是老师今天带给你的第一个习作秘籍：想象丰富（板书）。
仔细看文段，你发现第二个秘籍是什么？
生：比喻、拟人。
是的，第二个作者运用了大量的修辞手法。文字是可以传情的。这也是老师带给你们的第二秘籍：文字传情。
三、听声音，实战练习，个性表达。
今天我们就运用上这两大秘籍到我们的习作上。
快速读习作要求。共同在来听一族声音，有没有一个声音特别能抓住你的想象，抓住它。（放多段音频）。
很多同学听得特别认真，再来一遍，把最能给你灵感的声音展开想象。
生意你听完，我们要开始文字的游戏了。注意了，你可以选择一个声音去写，你也可以选择几个有联系的声音展开去写；你也可以选择你生活中最能吸引你的声音去写。不用写题目，不用写结尾，注意，是写片段，15分钟，开始吧！
生实战练习。
师巡逻指导。
师：我们每个人都应该是自己文章的第一读者，请你自己读读自己的文章，要让自己的耳朵听到自己的声音，可以做简单的修改，开始吧！
老师发现我们的同学特别的要求完美。也许你在读或者在听的过程中还能给你带来思考。
刚才我们自己读了自己的文章，现在请同桌互相交换老读一读，你觉得他哪个地方写得好，用波浪线画出来。（生交换读）
告诉老师读别人的文章，你用没有发现谁的片段特别值得你推荐，你觉得那篇文章特别值得我们一起来分享。
生推荐1--描写暴风雨的场面。
师：云和雷会生气吗？他这样一些，你用什么感觉？还有没有自己的看法？雷、云自然界的这些本来是不会生气，这样写更增加文章的生气。
师：用这么多的描写声音的词，象声词的运用让人更用画面感和想象感。
师：此处可有掌声。
同学们，金老师给你们送来的两大秘籍，齐读。听了刚刚那个片段，对比一下，你有什么想说的？
你们发现了吗？（朗读赞美片段）这部分写出了作者对--对雨的赞美，有没有用情在里面？这就叫做文字传情。
生推荐2--写松树沙沙的句子
师：我仿佛看到了松树的旁边。
四、小结。
同学们，想象是丰富的，文字是可以传情的。回去以后可以修改自己的文章，使它变成一篇完整的文章。
五、板书
奇妙声音的世界
想象丰富
文字传情
1、启发幼儿理解诗歌的内容，激发幼儿的求知欲
2、引导幼儿积极参加讨论，并用连贯的语言表达自己的见解
教案准备：
1、 鹅、刺猬、鸭子、蝴蝶贴绒教具
2、 在分区中投放万花筒若干个
教案过程：
1、师朗诵诗歌2遍
师边朗诵诗歌边出示贴绒教具后，并提问：诗歌中提了哪些问题?你们有些问题提问吗?
2、组织幼儿讨论
(1)为什么说世界象个万花筒?
(2)诗中提到的“就像爷爷那样，眼睛一戴，哈!什么都知道。”是什么意思?
(2)诗中提到哪些问题你可以解答?
活动目标：
1.感受世界各地民族文化的丰富与有趣。
2.初步了解世界各地着名建筑、习俗、传统节日等，感知世界各地文化的多样化与差异性。
3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
经验准备：请幼儿与家长一起收集有关世界各地着名的建筑、习俗、传统节日的资料。
材料准备：世界地图、地球仪，有关的图片。
活动过程：
1.通过观察地球仪导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
★引导语：谁能从地球仪中很快找出中国所处的位置？
2.多形式帮助幼儿了解世界各地的着名建筑、习俗、风土人情等。
★帮幼儿区别中国小朋友与外国小朋友的不同。
师：你见过外国小朋友吗？他们长什么样子？与我们有什么不同？
幼儿讨论并说出自己的想法。
★帮幼儿了解中外小朋友饮食习惯的不同。
师：外国小朋友喜欢吃什么？餐具是什么？
★帮幼儿了解中外节日、习俗、风光的不同。
教师：中国与外国的节日。如中国的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。外国的节日：圣诞节、万圣节、复活节等。
习俗：中国的舞龙、舞狮、踩高跷、大头娃娃等，外国的有：化妆舞会等。
中外的风光：欣赏中外风光的图片，及一些国家的建筑。
3.通过讨论，引导个别幼儿想大家介绍你了解的世界之最？
4.结束：你们还想了解世界的什么？引导幼儿将自己最喜欢的内容布置在世界之最的主题墙上。
活动延伸角色：
游戏活动：在角色游戏旅行社中，开展“去世界各地旅游”的游戏，让幼儿扮演导游想旅客介绍世界各地的名胜古迹、着名建筑等。
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