初中新课程物理教师教学方式研究的一点感悟
摘 要：新课改不仅对课程教学内容进行了全面革新，还对教师教学方式提出了全新要求。初中物理作为自然科学的基础学科，其教学目标是通过培养学生形成良好的科学素质，促使其最终实现全面发展。因此，在初中物理教学过程中，教师不仅要帮助学生掌握物理知识、学习方法、物理技能以及思考模式，还要帮助学生获取物理应用能力、情感体验，从而帮助其树立良好的科学态度，提升其价值观。因此，初中物理教师要想贯彻落实新课改内容，必须对教学方法进行深入探索。那么，怎样才能深入推进新课程改革，提高课堂效率与教学质量?结合多年对物理教学工作的探索与实践，谈了思考与认识。
关键词：初中物理;新课程;教学方式
新课改的推行，促使我国教育工作者充分认知到素质教育的重要性，在未来教育教学过程中，必须将其置于首位。毋庸置疑，新课改给初中物理教学带来了巨大的冲击，其面临着更高的要求及挑战。要想在这种环境下提升物理教学效率，初中物理教师必须在多个方面进行有效革新，如课堂环节设置、自身角色定位、自身素质能力以及教学理念等。只有这样，才能确保物理教学符合新课改需求，可以有效强化物理教学效果，为学生未来的全面发展奠定夯实的基础。
一、创新教学理念
思想观念决定了人类的行为方向，是人类行为的根本指向。因此，初中物理教师要想将新课改全面贯彻落实，首要条件便是转变自身的教学理念与教学思想。基于新课改的要求，初中物理教师要想顺应社会发展趋势，必须结合时代特征，促使自身的教学理念与时俱进。初中物理教师要树立科学化的育人观以及学生观，在教学过程中，准确把握学生的个体差异性、潜在性以及主观能动性;初中物理教师要基于动态化科学发展观念的指导，给予各个学生相等的尊重;初中物理教师要对教学方法不断进行创新与发展，并加大对自身教学行为的科研力度。除此之外，初中物理教师还要深化在物理教学方法方面的研究，为学生提供正确学习方法，树立科学发展观念，对自身的学科本位理念进行革新，促使学生最终实现全面发展。
二、转变自身教学角色
传统教学模式中，初中物理教师为了在有限的教学时间内更好地体现自身的教学责任心，提高学生知识接受能力，强化课堂教学效果，往往采取全面灌输的方式，逐渐演变为课堂独裁者，并没有对学生的教学主体性给予相应的重视，导致教学过程中，教师常常是按照自身意志以及计划进行，学生普遍存在因无法适应教学频率而无法准确掌握相关知识点的现象，不仅会在很大程度上降低初中物理教学的整体效果，长此以往，还会导致学生对物理学习丧失兴趣，最终致使初中物理教学效果与新课改要求之间产生完全背离的景象。基于新课改的要求，初中物理教师要充分认知到，一切教学活动均是以学生为中心点，教师必须通过转变自身教学角色，提高学生学习主动性。教师应充分认知到，“教学”的重点是“学”，在实际教学过程中，要将学生知识掌握程度作为教学效果，而不是片面追求课堂教授的宽度与深度。教师以“学”为课堂教育重点，可以促使学生在学习过程中自我选择、调整以及学习，从而培养学生形成良好的学习主动性。
三、创新教学方法
1.贯彻落实新课改理念
新课改对初中物理的教学理念进行了重新定义，即以实际生活为切入点学习物理知识，让物理知识服务于实际生活。因此，初中物理教师在实际教学过程中，要将可以体现物理现象的学生的实际生活作为教学切入点，基于课程教学标准的指导，结合教材内容，将学生普遍认知的、生动有趣的现象作为课程教学的重点内容，将物理知识与人们实际生活与生产活动中的关联充分展现给学生。这样不仅有利于学生快速接受物理知识，还能帮助学生利用物理知识提高生活质量，进而推动人类社会进一步向文明社会发展。
2.创设教学情境
新课改要求，在初中物理教学过程中，教师要全面激发学生的主观能动性，促使其自主学习、思考、探究，这样可以有效改善学生学习过程中对教师全面依从的弊端。而初中物理教师要想激发学生的主观能动性，促使其自主探究物理知识，必须为其创造一个适宜的教学情境。对于学生而言，物理情境作为教学环境，不仅可以帮助其更加深入地了解物理知识，掌握物理技能，升华其心理品质，还可以帮助学生将抽象化的物理概念转为具象化，帮助其有效连接实际生活与物理知识，提高学生的物理应用能力。由此可见，初中物理教师只有为学生构建有效的教学环境，才能激发其思维主动性与积极性，深化其物理知识掌握程度，提高物理教学效果。例如，《机械运动》这一节，内容比较平淡，几个基本概念显得抽象、分散，学生听课容易厌倦。如果在教学中采用诗词引入法：“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”等，再配上动画效果，使学生在诗情画意中体验到自然界是运动的，运动是美丽的。然后笔者又创设情景：“今天，老师和你们一起去旅行，让我们在从南平到福州的旅途中来学习几个物理量。”从而引出参照物、机械运动和路程等几个物理基本概念，辨别了运动和静止的相对性。这样，通过调动学生的兴趣，使学生在愉快的情景中学到抽象的物理知识，这样的课堂必然是高效的，能够吸引学生注意力，激发其好奇心与探索欲。
3.结合实践操作
对于初中物理而言，实验课程是其教学基础，因此，初中物理教师在实际教学过程中，必须树立良好的实验理念，以观察为基础，对学生进行物理教学，通过创造、分析物理现象，帮助学生构建物理概念，激发学生对物理现象讨论、探索的兴趣。首先，初中物理教师要对物理现象演示实验给予高度重视，在教学过程中，利用生动且真实的实验，让学生对物理现象产生感性认识;其次，教师可以引导学生进行物理实验，调动学生课堂参与性，并激发学生的物理思维。
四、学科渗透
新课改要求初中物理教学必须结合先进科技发展形势。因此，初中物理教师在实际教学过程中，要强化学科渗透力度，通过传授物理知识，以其所包含的科学精神对学生进行情操陶冶，从而培养学生形成优秀品质，成为符合时代发展需求的高素质人才。初中物理教师要将教材内容所包含的知识点、科学研究方法以及思想教育内容作为情操陶冶源泉。例如，沪教版教材中的《热机效率与环境保护》以及《家庭用电》，教师在教授过程中，可以通过先向学生讲授热机效率对环境保护的影响、家庭用电会产生的环境效益等，并采取小组讨论的形式，让学生互相探讨现阶段所存在的哪些环境问题，与热机效率以及家庭用电存在关联，这样不仅可以帮助学生深刻了解相关知识内容，还能帮助学生树立良好的环保意识以及节能意识。除此之外，初中物理教师也可以倡导学生课后多阅读物理学者的相关故事，让物理学者为科学献身的精神潜移默化地影响学生的人生观与价值观，并将科学精神贯穿课堂教学的始终，促使学生实现科学化健康发展。
总之，初中物理教师要想基于新课改的要求，探索出符合时代发展且具有良好教学效率的教學方式，必须在实际教学过程中，对自身教学情况进行深入反思，不断完善自身的专业素养，提高教学水平，只有这样，才能贯彻落实新课改。
参考文献：
[1]唐丽平.探讨新课程背景下民族地区初中物理课堂教学的优化策略[J].学周刊，2014(01).
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[4]孙彩霞.新课程初中物理教学设计案例研究[J].读与写：教育教学刊，2013(04).
编辑 韩 晓
作者：杨连忠
2008年在中国儿童中心初识霍雨佳老师，首次听她说起“全国少年儿童生态道德教育项目”，从此我就与项目结下了不解之缘。七年来，我承担着无锡市儿童生态道德教育项目的策划、组织、协调、宣传、总结工作，通过不懈努力，逐步形成了无锡市生态项目良好的管理制度和工作流程。
一个全新的项目，于我来说需要摸着石子过河的勇气。曾记得2008年，无锡市少年宫在锡惠公园开展“给鸟儿一个温暖的家”爱鸟周活动，年轻的爸爸妈妈带着孩子们，观看、了解了无锡地区的飞鸟种类和生存现状，并利用各种环保废旧材料，全家动手制作了形色各异的鸟窝，一家人互相帮助，把鸟窝固定到树上，期待着给鸟儿一个温暖的家，由此拉开了无锡市儿童生态道德教育活动的序幕。
当时，有人提出异议：“爱鸟周”充其量只是生态环保活动，与道德有什么关系?确实，在与“儿童生态道德教育项目”邂逅之前，“生态道德”一词于我也是陌生的。在以往的概念里，生态活动等同于环保活动，是一种行动;道德教育则上升到思想层面，属
于政治素养。通过参加中国儿童中心项目培训，我了解了儿童生态道德教育的含义，它是以人与自然的关系为出发点，培养儿童综合的生态道德素养，即让儿童在亲近自然、接触生态环境的过程中，获得对生态环境及其与人类关系的相关认识和经验，从而能够认识自然和理解人与自然的关系;并在过程中培养儿童对生命的尊重和对自然的热爱之情;鼓励儿童主动反思和调节自己的生活方式以及对身边环境问题的关注和科学探究，在培养能力的同时，树立正确的生态意识并促进“与人类在生物圈中地位相协调的个人或社会的态度与行为”。据此对照，“爱鸟周”活动内容丰富，以家庭为核心，注重亲子形式，有利于在家庭中形成生态保护氛围，培养孩子对生态环境的责任意识和对生命的敬畏之心，是一个适合小学低年级学生及学龄前儿童参加的、生动的生态道德教育活动。
生态项目于锡城少儿是道德实践的绿色平台，活动与科研相结合的方式给教师提供了学习成长的机会。每年，无锡市少年宫都会根据全国生态项目组要求变换不同的主题和内容。09年“手拉手绿色行动”;10年“我的绿色生活”六一论坛;11年“美丽无锡生态考察活动”;12年，“生态环保小社团”科学小探索活动;13年，“天蓝地绿·快乐农场”“手拉手，蔬菜娃娃献爱心”“小小农博会暨千名儿童爱心蔬菜大义卖”系列活动，14年，“千朵杜鹃迎春开，市花文化进校园”——无锡市花“杜鹃花”种植体验活动。多年的倾心工作，让我对生态项目怀有深厚的情感，一幕幕活动场景就像电影般在脑海中呈现，衷心希望在中国儿童中心的支持和指导下，生态项目在无锡花开满园。
作者：张萍
一、高中课程改革实验是我国教育创新的实践。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，深化教育改革在于加强教育创新。教育创新是培养创新人才、建设创新型国家的基础。当前，人类社会正处在从工业经济时代向知识经济时代过渡的重要时期。21世纪带给人们良好的发展机遇，同时激烈的竞争也使我们面临严峻的挑战。时代要求教育进行探索和改革，以培养出真正有竞争力的人才。
二、数学课程改革实验是教育创新与数学素质教育的完美结合。
数学是什么?拿破仑认为：“国家的兴盛与数学的进步和完善有着紧密的联系。”马克思指出：“任何学科只有在数学得以成功地应用于其中时才能被认为是完美的学科。”数学一向以其辉煌的智力成就而被尊为“科学的皇后”，又以其为自然学须臾不可离的工具而成为“科学的仆人”。数学教育使学生不仅知道许多重要的数学概念、方法和结论，而且领会到数学的精神实质和思想方法。中学数学重在培养学生的数学思维品质，即准确性、缜密性、敏捷性、灵活性、批判性、创造性等。
教育部在数学课程标准实验稿中指出我国数学课程的总体目标为：
(1)使学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的和重要数学知识(包括数学事实，数学活动经验)，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
(2)使学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
(3)使学生能够体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。
(4)具有初步创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面能得到充分发展。
从以上四个方面的目标可以看出我国的数学教育改革正步入国际化的轨道，大众数学的思想正逐步取代传统的数学教育理论与实践体系。大众数学的基本含义是：(1)人人学习有用的数学;(2)人人掌握必要的数学;(3)不同的人学习不同的数学。
从以上分析中不难看出无论是国内还是国外的数学课程改革都把数学应用性放在重要位置上。
三、新课程改革实验的根本在于教师。
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师是教育创新的主体，广大教师要率先垂范，做先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，做青少年学生健康成长的指导者和引路人，不辜负人民的希望和重托，牢记神圣使命，志存高远，脚踏实地，默默耕耘，做爱国敬业的楷模。
在教学过程中要牢记，教师和学生都是最主要的要素，两者缺一不可，不能强调一方面的作用，而忽视另一方面的作用。教师中常犯一个错误：一味地强调学生的主体作用、学生的探究创新和体验，使自身的主导作用难以发挥。学生的盲目探索会使学生迷失方向甚至失去信心。正确的师生观应该是教师起主导作用，学生起主体作用。教师在教学和学生学习过程中不能当旁观者，而要积极地引导学生学习，要严格要求学生，使学生获得扎实的基础知识和得到较好的训练。
四、教师教育观念的创新是数学新课程改革实验成功的关键。
新课程给我们的教育教学带来了无限生机，它要求我们的教育理念、教学方式、教学情景和学校生活都发生深刻的变化。
新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。长期以来，由于社会对教育的筛选功能的强化，社会对学校教育的要求停留在选拔人才的层面，教师的教学活动被推进了“应试”的狭小空间。教师对学生的关注自然也就盯在了“升学”的焦点上。这是“学而优则仕”的社会传统思想的反映，传统与现代性的矛盾，是新课程事实中的社会性矛盾。随着社会对教育期待的变化，学校教育将向促进学生个人发展的方向转变，教师对学生的关注也将向培养其创新精神、实践能力、人文素养及环境意识等方面发展。
教师应该从过去单纯注重传授知识转变为课程的建构者，把新课程与学生的生活世界相结合，与实践连接，为教育活动开拓更广阔的空间，引导学生学会学习，学会生存，学会做人，学会合作。
数学教师在实施新课程改革的过程中，应该使数学具有多样性、变动性;不能仅是教材的执行者，而应该根据学科内容大量查阅资料，补充内容，把数学知识与生活实际紧密联系起来，成为课程的决策者。在教学中，教师要善于引导学生去发现，探索知识的发生、发展过程，使学生成为学习的主人，积极参与教学的全过程;不能仅仅满足于学生获得知识，更重要的是指导学生应用所学的新知识创造性地解决问题，使其感受学习数学、应用数学的快乐，品尝成功的喜悦。所以，在课堂上教师应该是一个组织者和参与者。
爱因斯坦有句名言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此，如何激活学生思维，使其展开想象的翅膀，自由自主地在知识的天空翱翔，应该是教师在设计教学时重点予以思考的问题。在教学过程中，教师既要注意全体学生的共同发展，又要兼顾对有差异的学生因材施教;要抓住学习过程中每个学生的闪光点，适时予以表扬，对学生进行全面综合的评价，不应该只做成绩的评判者，而应该成为学生思维的启迪者，学生发展的促成者。
不是任何有文化的人都可以当教师。教师职业有专门的理论知识做依据，有专门的技能做保证，教师承担着重要的社会责任，不但要向学生传授科学知识，而且担负着育人的重任。因此数学教师不仅要有扎实的数学功底，而且应该懂得相关学科的知识;不仅能够传授基础知识，而且应把身边的数学引進课堂，在学生生活经验的基础上建构数学知识，感悟数学真谛，用数学思想方法去观察和认识周围世界，从而促进学生的日常思维向科学思维的方式发展。同时，只有接受终身教育，才不至于落后于时代，才能够完成培养现代化人才的任务。
五、实验教材的创新设计及信息技术的应用是课改实验的有力保证。
高中实验教材很好地体现了教育创新和素质教育的精神，处理好了继承、借鉴、发展、创新之间的关系，具有基础性、时代性、典型性和可接受性。具体表现在教材的“亲和力”“问题性”“思想性”“联系性”等方面。每节都以问题开始，以“观察”“思考”“探究”等栏目提出问题，引导学生参与数学活动，积极主动地开展实验与猜想、归纳与推理的活动，思考问题的本质，探究解决问题的方法。
利用信息技术呈现以往教材和其他教学手段难以呈现的内容，例如对大量的来源于现实数据的处理，函数图形的呈现及建模函数的拟合等方便直观，更易激发学生的学习激情，体验数学的现实性、工具性，能增强教科书的“亲和力”。
总之，在新课程改革试验中，老师要始终把教育教学置于国家教育改革创新和素质教育的前提下，以培养创新人才为目的，充分利用先进的教学理念和教学手段，培养学生的创新意识和应用意识，不断改进自己的教学方式和学习方式，如此，数学课程改革才能成功。
作者：朱文
教师网络培训心得体会
篇一
教师网络培训心得体会
教师网络培训是教师继续教育的一种有效快捷的培训方式，这种培训有着一般培训所没有的优势，它可以打破人力，物力，时间，空间的限制，使沟通更加方便，普及面更加广泛。
2013年1月4日，在县教师进修学校小教部的精心组织下，我县一年级班主任不畏严寒按时来到进修附小五楼会议室，全员参加了由省教育学院人教版小学数学编写组组织的网络培训。这次为期一天的培训内容很充实，主要包括四方面的内容：上午主要是对一年级下册数学教材解读和教师教学用书配套光盘的使用情况的培训;下午是解读20xx版数学新课标以及专家精彩的互动答疑活动。
虽然天气寒冷，又正值寒假假期，但是我们都以饱满的热情认真聆听每一个环节中教育专家的深刻解读，他们在视频中耐心细致到位的讲解，答疑，为我们一线教师解决了教育教学中的许多困惑，并为下个学期更好的完成教育教学工作指明了方向，打好了基础，充足了能量。
一天的学习紧张而充实，虽然培训结束了，但终身学习的志愿不能改变。我还要在今后工作中理论联系实际，学以致用，努力提高自身素质，在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生对知识的需要。此外还要做反思型教师，养成反思习惯，反思自已的活动过程，分析自己的教学行为、决策以及所产生的结果的过程，提高自己的专业水平。反思是教师二次成长的关键，教学反思能促进教师专业成长。正如叶澜教授所说：写一辈子教案只能做个教书匠，写三年教学反思可以成为名师。任何一个教师，那怕是一个高明的教师，在其执教的过程中也不可能做到尽善尽美。所以，我认为“只有学习精彩，生命才会精彩;只有学习成功，生命才会成功。”
在经验中学习，在行动中研究，在反思中成长。
教师成长=经验十反思一点不假。
通过这次教师网络培训，使我更进一步了解和掌握了一年级下册新教材的特点和教学关盘的使用以及20xx版数学新课标的内容，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感觉到自己知道得太少，学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有
一种紧迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。由衷感谢网络培训带给我们的精神大餐!
篇二
经过一个多月的《教师成长》的学习,通过刘良华博士的精辟讲解，让我获益匪浅,既增长了知识又让我认识到要想成为一名优秀的教师且受学生欢迎的教师，是需要在工作中不断学习、不断探索。
作为一名教师,踏上工作岗位后的第一个任务就是担任初中一年级的英语教学工作,这对我来说是一个不小的挑战。经过一个多月的磨合,通过不断的找老教师请教方法,主动接近孩子，我感到对待学生不应总是摆出教师的架子,把自己摆在高高的位置上,这样很容易给孩子造成心理压力,从而上课不愿听或听不进去教师的课。我们要多从学生的角度去考虑问题,设身处地的为学生着想,这样他们才能接受你,从而去听你的教育和指导。
虽然我的教学时间并不长，可我的心得体会却颇深。
1、认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。
3、对成绩较差的学生进行课后辅导。针对不同的后进生的具体情况，我制定了相应的计划和目标，利用课余时间，对这部分同学有计划地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理;有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。
4、多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。作为一名光荣的人民教师,在以后的教学工作中我要力争做到:
一.
热爱学生。给我们的学生多一些爱心,关心,责任心,宽容心,细心等，我们教授学生的同时,多与他们交流,发自内心的尊重他们,关爱他们,同学们也会尊重这样的老师,愿意上他的课。
二.
献身教育事业.教师被誉为“蜡烛”,点燃了自己,照亮了别人,这是教师献身精神的真实写照。我，一位平凡的教师,要为教育事业添砖加瓦。
三.不断提高自身素质,努力成为一位优秀教师,学生喜欢的教师,社会满意的教师。争取在最短的工作学习中,提高自己的业务能力,丰富自己的教学经验。
以上是本人通过网络培训学习后的一些心得体会。作为一名教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。
在今后的教育教学工作中我会花更多的时间和精力去参加网络培训，让自己更完美，力争做一名深受学生欢迎的教师。
王雪梅
第一、感受了新课程教学模式和理念，更新思想。培训给我最大感受的是培训教学中所体现的新课程教学模式和理念在实际教学中的应用。丰富的实际案例，让我们学习了小组协作、参与式教学、以及研究性学习，充分利用各种教学资源，展示了教学教育和信息技术的完善结合，更新了我们的教育教学观念，优化了我们的教育教学手段，这是未来教育发展的必然趋势，也是对我们思想的革新，认识到掌握现代教育技术是新时期教师的责任，教师要能够熟练使用各种教育技术，彻底优化教学。
第二、学习了许多实用技术，优化实际教学。通过本次培训，我学会网页制作，有了属于自己的博客，它可以构筑和谐的师生关系，搭建师生交流互动平台，可以扩大学生的知识视野;并且对电子表格有了更全面、细致的了解，操作使用更加熟练。总之，这次的培训内容比较符合我们的教学实际，而且这些知识无疑为我今后从事教育教学带来积极的影响，为提高工作效率奠定坚实的基础。
第三、“网络助学”，创新培训，意义深远。本次培训，让我有一种全新的感受，“网络助学”不同于以往我所参加的其他新课程培训，为我们创设了一种全新的培训模式。它更注重我们的自主学习，自主探究。在培训过程中，通过模块学习，让我们掌握了先进的教育教学应用技术和教学模式，更新理念，意义深远。
目前，农村小学大多数教师属于“知识传授型”，表现在善于传
统式的备课、讲课和批改作业，他们一旦离开书本，离开教科书，将变得无所适从，面对学生将不知所措。对指导学生进行综合实践活动，显得力不从心。综合实践活动课作为一门全新的课程，正从城市到农村在各级学校如火如荼地展开。它注重的是学生的亲身经历和实践，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，培养学生
的创新精神和实践能力，促进学生在情感、态度和价值观上的发展。如果说综合实践活动课是一门“活”的课程，那么它的课堂也应该是一个“活”的课堂，最优化的做法是：到自然中学自然，入社会中学社会，在劳动中学劳动，于生活中学生活，在研究中学研究。综合实践活动课程是课程学习中的重要领域，综合实践活动的模式是多种多样的，综合实践活动的内容是丰富多彩的，我们的任务是不断挖掘、开发、利用农村无限的课程资源，给学生创造广阔的、促进生命自由生长的空间。使我们的课程适合农村小学及农村学生，而不是让学生适应我们的课程。
课程改革在本质上意味着课程权利的重新分配，意味着课程资源的开发与重组，农村地区学校综合实践活动课程应有自己的独特模式，这种模式应体现：有特色、有创意、有成果。
1.农村特有的自然资源和人文资源是开展综合实践活动课程的“天然资源库”
农村学校应创造条件，充分利用农村独特的“自然资源”“人文资源”，发挥便于“农、科、教”相结合的，有利于学生“学、用、创”相衔接等得天独厚的优势，拓宽综合实践活动课程资源领域，进而充分发挥综合实践活动课程的综合效益。
2.农村特有的生产生活方式是开设综合实践活动课程肥沃的土壤
农村教师应根据农村独特性，开发综合实践活动校本课程实施主题。坚持“统一研发、自主实践”形式，让所有参与活动的指导教师和学生针对活动目标，确立适合农村学生的活动主题，这个步骤要充分尊重学生的意见，尽量体现活动参与的民主性和自主性。组织部分教师编写农村特色的活动资料，坚持走综合实践活动与农科教相结合之路，如选择“种子”“苹果剪枝”“烟叶栽培与烘烤”“塑料大棚种植蔬菜的管理”“大蒜综合开发”“酸枣嫁接”等活动主题，既能使学生掌握农业科学知识，又能亲自实践，取得一定的经济效益，深受学生家长的好评。
上好综合实践活动课离不开物资资源，如果没有相配套的综合研究活动的材料，学生的活动就可能陷入“巧妇难为无米之炊”的境地。这些配套的材料，从何而来?如果不善于整合物资资源，教师不能主动开发相应的资源，综合实践活动课将无法开展下去。在我们的周围可利用的物资资源很多。首先，可以开发的校内物资资源，象前面我们提到的学校实验室的器材，电脑，图书等都可以让其发挥作用。另一方面我们还可以发动学生，把范围扩大到校外。在农村的自然环境
中，可以开发许多物资资源。象虫、鱼、鸟、兽和千姿百态花草树木都是取之不尽，用之不完的物资资源，但是我们在利用这些资源时要教育学生，大自然是我们敕依生存的物质环境，我们在探索其中的奥秘时，要注意保护环境，爱护大自然，这不仅激发了学生的求知欲，而且教育了学生，陶冶了学生的情操。再者还可以把有些综合实践活动实验，让学生带回家中，在家中继续研究。利用家中的大量的物资资源进行实验。让他们感到大量的综合实践活动课所需要的物资资源，就在我们身边，取之不尽，用之不完。只要我们教师给以正确指导，就能发挥其应用的效益。总之，上好农村小学综合实践活动课，离不开必备的各种资源。如何开发和利用这些课程资源是十分重要的，关系到整个课程改革的成功与否，作为综合实践活动课的教师，一定要努力为学生开辟学习的空间，充分利用学校和周围一切可利用的资源，让学生在探究中成长。
培训感悟
伊春市金山屯区第一小学
张燕
10月13日我们一小学的全体语文教师一起参加了《2016年部编教材网络培训会》，这次培训对我们语文老师来说非常重要，让我们聆听了老师们分析教材编排目标及安排意图，使我对教材有了更深的了解。也使我进一步了解教学中应注意的问题，现将学习的心得小结如下：
大会开始是罗先友社长讲话，他指出我们要实现中国梦，关键要从语文教育母语教育开始，人文教化，都需要借助语言表达出来。可以说，在小学的所有教学中，语文教学无疑是最重要的。小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和合理应用祖国的的文字，使小学生既有初步听、读、说、写的能力。可见在培养语文能力应在听、说、读、写四方面下功夫，尤其是读写两方面很是重要。
张沛老师给我们讲解了新教材的编排特色和意图，新教材的主要特色：1.创新理念向课外阅读延伸 向语文生活延伸 2.重视语文素养，重建语文知识体系 3.保护天性 幼小衔接。其中一.识字写字的特点发展学生思维，加重点再于减轻阅读单元的识字负担，尽早进入阅读状态，安排识字体现汉字规律，展现识字方法，字词句运用提示重难点，在语境中复现汉字，提示汉字的规律，提高识字效率让主动学习成为习惯。并给学生机会展示学习成果，激发学习兴趣，在日积月累中精选传统文化材料，让学生养成记诵积累的习惯。二.阅读教学方面的编排比较注重阅读理解，选材时注重贴近学生的生活，关注儿童成长。 通过李洁玲老师给我们讲解全册识字教学的教学理念，倡导“自主、合作、探究”写字指导要简捷高效，学习汉字基本笔顺规则，创设游戏情境，来突出语文学习的趣味性。以及拼音教学要以趣为先，以读为主。激发学习拼音的兴趣以，字母的学习，要结合游戏和活动，激发学生的想象力，自编顺口溜、手指操、儿歌等强化识记，将生活已学拼音进行对接，丰富反间计练习：以及教学时可以采用多种形式朗读等方法让我们对新教材充满期待。孩子是国家之栋梁，是祖国的花朵，是未来的希望。教育小学生如何学好语文，怎样更好的读好书，是我们作为一个小学教师义不容辞的责任。书是人类进步的阶梯，只有读好书才能获得更多的知识，中国有句俗话说：万般皆下品，唯有读书高。要想获得知识，读书是最好的捷径。读书是一个吸收知识、增长见识、开阔视野的过程，然后这还不是小学语文教学的真正目的，而是达到目的的手段和前提。小学语文教学的目的是培养小学生基本的应用祖国文字的能力。阅读是达到目标的有效途径和方法，也是能正确应用祖国文字的前提。
语文课本来就是一门综合性和实践性都特别强的课程，注重说和表达的运用，语文实践在语文学习中形成，同时也促进了语文的学习，在学习中学会生活，在生活中学习语文，让语文学习更生活化，使语文的学习绽放五彩斑斓的光芒。 新教材的出台标志着语文教学又将进入一个深沉探究的新时代，我也将在不断的教学实践中思考者，改变着，收获着„„
短短一周时间的培训，让我的教育观念有了质的改变，教育理念和方法焕然一新。可以说，它是“升级版”的新课程理念下的课堂教学。“英特尔未来教育培训”带给我清新的感觉，紧张而又充实，它对我教育理念的更新和教育思想的转变所带来的冲击是空前强烈的，它就像一场风暴，势不可挡。回顾这几天紧张而又充实的学习历程，感受颇深„„在短短的6天里，为了课题的选定，为了计划的设计，为了文稿的制作，为了网站的建立，为了„„竟然忙得不分白天与黑夜，累得不知所措，可以说是对智慧、体力、综合素质的一次尖锐挑战，差一点就要坚持不住，好在终于顶了下来，回过头来反思自己这样近乎拼命的行为，值不值得，得出的结论印证了一句话“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”
“英特尔未来教育”是以教法革新为特色，体现了信息技术的学科整合、研究型学习、反思型学习、面向作品的评价等特点。它在通过对中小学教师的培训，使他们获得将信息技术整合于学科教学的技能与方法。而我们的培训活动，正是围绕这些特点进行的。思想上有了明确的认识，兴趣也来了，自己也主动加班加点。自从参加培训那天起，我从没有睡过一次好觉。精神和身体都极度疲劳。由于自己的基础差，而进度又快，每天的作业都无法按时完成，所以我只好每天加班到深夜，这是我一生当中从来没经历过的，可我却能咬紧牙关坚持下来了。这就是英特尔未来教育的魅力所在。这次培训我感觉最有意义、最有价值。
英特尔未来教育打破了中国传统教育模式，它倡导的是“问题化教学”。在教师的问题设计下，学生采用探究问题的学习方式主动学习，在掌握知识内容的同时，让学生体验、理解和应用探究问题的方法，培养学生的创新精神和实践能力。教师的教学设计是“框架问题”，以创设“基本问题”和“单元问题”为核心，“内容问题”为基础，激励学生利用信息化环境进行探究、实践和思考等高级思维能力，培养学生的创造思维。在现代信息技术环境中，促进学生的高级思维的发展。这是“英特尔未来教育”的一个重要内容，它让我学到了一种新的教学思想和新的教学理念。
“英特尔未来教育”的另一个重要内容是，教师要学会应用先进的信息技术整合到学科教学中。这就要求教师要有一定的计算机应用技术。只有学会如何运用互联网上的教育资源，学会从互联网上下载与自己学科相关的备课资料才能建立好自己的学科资料库，才能备好课，撰写好教案。除此之外，还要教会学生应用计算机，让学生可以随时随地通过互联网进行自主学习，学习空间变得无界限了。教育信息化能够培养学生学会自主学习，培养学生具有终生学习的能力。这与我们传统教育有着天壤之别。传统的教育方法是，老师在台上把知识讲得头头是道，也说得清清楚楚，但是学生也许还是云里雾里，懵懵懂懂，只有在课后耗费大量的时间去练习，感到很累，效果还不一定很好。
“英特尔未来教育”给我们提供了新的教学理念，我意识到“问题化教学”新的教学模式已经是势在必行的时候了。但是无论是任何一种教学模式都不是死的条条框框，在实际的教学过程中必须加以灵活运用。“英特尔未来教育”要求我们应用计算机完成问题设计，但是，在我们农村学校，很多老师对计算机还只是从概念上的认识，根本谈不上操作和应用了，所以，“信息技术与学科的教学整合”在农村大面积推广实施是有一定的困难。当然，新的教学思想和新的教学理念必然推动着教育的发展。正如英特尔公司首席势行官克瑞格-贝瑞特博士说的，计算机和互联网不能自动带来教育的革命，因为计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。通过这次培训，我坚信“问题化教学”会在基础教育的创新发展中彰显神奇的魅力。
英特尔未来教育正是伴随着我国新一轮基础教育课程改革的东风来到了中国，我们坚信用英特尔未来教育这一块他山之石定能攻我国基础教育课程改革的教师培训这块玉。
通过这次的学习，我想：以后我会继续努力学习，充实自己的头脑，把更多的知识传授给学生!
文化传承，任重道远
中华优秀传统文化经历了五千年的浓缩传承，完整的继承了从古至今中国文化的发展与变迁。自炎黄部落起至今，我们民族经历了太多苦难，却凭借着民族自由的团结凝聚力与极强的韧性，在数次外敌入侵中都艰难的存活了下来。经历了五胡乱华、元朝、满族至近代八国联军、日军侵华等磨难，中华民族不仅没有灭亡，成为了至今还唯一存在的文明古国，还使得民族的向心力与凝聚力更强，在新中国建设过程了中展现出了令世界瞩目的力量。
中国的文化源远流长，民族迁徙带来的文化社会融合，深深的改变了中国的每一个角落，让每一个地方都刻上了独属于中国的传统文化烙印。艺术是一个国家的上层建筑，可以反映出国家的文化特色。我国在艺术史上的成就是非凡的，单从文物数量来看，在全世界都可以算得上是独树一帜。对此其中我想从从一个小点——韩熙载夜宴图来阐述一些我的感受。前段时间我曾从某节目上看到韩熙载夜宴图一个鉴赏活动，其中的画面安排与细节描绘细腻的反映了主人公的内心心境变化。《韩熙载夜宴图》作为我国十大传世名画之一，由后唐侍诏顾闳中所作。其画面有着超强叙事性，吸引了一大批专家学者的研究。这幅画的创作缘由主要是南唐后主李煜为了了解来自北方的重臣韩熙载的夜宴细节。至于李煜的想法，主要有好奇担心或对韩熙载荒纵行为的恼火，欲使此画赐给韩熙载使其自愧的两种观点。然而，结合南唐当时江山残破、大厦将倾的危局下，身为朝中重臣的韩熙载可能也感觉地到黑云压境的无奈感，而其本身又出自北方贵族，南唐又时刻面临着来自北方强盛的后周威胁，因此朝中对于来自北方的官员自然有百般猜忌，韩熙载只好顺应局势，韬光养晦，蓄妓自污,故意装作一副醉生梦死的样子,以期保全自己。
而从画中来看，韩熙载无论在面对琵琶独奏、六幺独舞、管乐合奏等节目，自始至终眼睑低垂，喜怒不形于色，而嘴角的略微上扬确有表现出其对节目亦有欣赏的神态，打消了后主对于他的怀疑。在声色犬马间已完成了大臣与皇帝之间的心理博弈。而从韩熙载的人生际遇来看，正如《无间道》主题曲歌词中说的那样：“谁了解生存往往比命运还残酷，只是没有人愿意认输。”
其次，从画中韩熙载所穿衣服来看，画的顺序是否连贯也有待商榷。比如，在画中的第一段里，他穿黑色衣服，正襟危坐。第二段里，穿家常黄色衣服，为舞姬擂鼓助兴。第三段，又穿上黑色衣服洗手。第四段，穿白色衣服，脱得袒胸露腹。最后一段，重新穿上黄色衣服。最怪的是，送客的他手里还拿着擂鼓用的一对鼓槌。因此，有人怀疑，这是一幅顺序被打乱的“接卷”。为此，央视还有一次节目专门对此画的顺序做了一期生动的评论见解。但总的来讲，不可否认，这幅画把该反映的信息都比较到位的表达清楚了，而且也很有艺术功底，被誉为十大传世名画，当之无愧。
另外，基于本次课程的学习，我从中收获颇丰。“大六艺”中除了易经外，老师已有较为全面而简要的阐述，而“小六艺”严老师亦分为不同方面娓娓道来其中几个艺术在历史中的发展历程，如乐、礼、书等。并且在课间不乏对时事的独到见解。总的让我们对于中华的传统文化有了一个较为全面的认识，从文化层面丰富精神境界，进一步指导为人处世准则，让我对课程中的很多有趣的文化知识特别着迷。特别是围棋这种传承了几千年的浓缩了古人智慧的东西，随曾经有所了解，但经老师以自身为引，娓娓道来的讲解还是能够体会出学会围棋似乎对于自己心境的提升也能够起到不小的帮助。围棋以方寸之地，却可授人以无穷智慧，而国运与国内棋手实力似乎也存在着冥冥之中的联系，似乎也是一种对围棋智慧的一种肯定。电视剧中也经常见到军师在后方下棋，却可决胜千里之外之战事，彰显智者风范，令人心驰神往。而且围棋的规则决定了它是一种非零和的博弈，虽有胜负，却也不是一见面就要厮杀到分出胜负为止，东方不亮西方亮，迂回布局一样可以有无限可能。因此，经常下围棋修身养性的人很少会有心思不正之辈，这句话我还是深以为然的。古人常说，修身齐家治国平天下，修炼好自身心境与能力，才有为社会创造正能量的可能。
我很感谢能够有中华五千年文明的底蕴，我们祖国也能一直秉持着文化中最核心的为人处世的礼貌，才能让中国在国际社会中以一个不卑不亢的心态来面对来自西方世界对我国的恶意揣测，让我国能够在和平的环境中一步步变好。中国的文化具有包容的特质。“和而不同，美美与共”，君子之交，令人向往。我们作为年轻一代已接过了承担社会重任的接力棒，中国到了我们这一代手中，我们会以一个后浪的特质，以自信而昂扬的姿态接过上一代人交给我们的责任与期望，文化也是这样，从古至今，在中华民族的一辈辈人手里传承下来。今天面对这个更加多元化的世界，我们在接好传统文化接力棒的同时，还有有所创新，将我们的自信合作，锐意进取的积极向上的精神融入到中华文化中，并在中华的文明史上留下属于我们这代人独特的精神烙印!
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