2020年网络直播课程教学工作总结（共8篇）
网络直播课程教学工作总结1
网络学习还是个新生事物，如同罩着一层神秘的面纱，使不少人望而却步，不知自己是否能够适应这种全新的学习模式。随着家用电脑的普及，网络学习愈来愈呈现出其特有的优势。学习资源丰富，学习时间灵活，其教学资源亦日趋成熟。网络不只是新新人类的宠儿，而已演变成为大众的学习媒介。
本人于__年春季参加__网院的英语学习，迄今已一年有余，并荣获了北__网院__届优秀学员称号，对网络学习有了一定的了解。北外网院为学生提供了非常全面的学习的平台，每一位学员都可以根据自身要求，有选择的利用其中的部分资源，便可以顺利完成学业。
本人在网院学习期间能够按照网院的要求进行网络学习，积极参加面授辅导课，认真听讲，作笔记，在课堂上与同学进行充分交流。每次面授辅导之前基本做完两个单元的学习任务，做到有备而来。每天登录平台学习网络课件，做到听读互换。每学完一个单元，便及时填写学习记录卡，对一个单元的学习进行即时的检验。认真完成作业并按时提交，这也是回顾已学知识点的很好的途径。经常上网浏览网院通知，掌握网院动态。登录学习论坛，浏览与所学课程有关的帖子，汲取所需。
此外，本人每学期初都会按照成功指南提供的学习策略做一个大概的学习计划，所有的学习活动尽量按计划进行。偶有调整，但是并不影响整个学习情况。本人认为网络学习与课堂学习最大的区别在于自我约束和自我管理，网院已经为网络学员提供了充分的学习策略和学习资源，只要按照网院要求，根据自己所需善加利用，必能收到良好的学习效果。
网络直播课程教学工作总结2
今天是我正式上网课的第二天，看到网络上对于网课的讨论褒贬不一。
一说是浪费时间精力、效果不明显，老师和学生都不太适应网上平台等等。作为一名学生，我对上网课并不抱排斥态度。
由于疫情的影响，我们都不得不待在家里进行自学，那么教育部为应对这个问题，较为迅速地提出了解决的方案，一定程度下满足了人们的需求，我觉得这是非常值得提倡的。毕竟面对问题我们也只能多尽人事，把伤害降低。
至于孩子在家里学习没有在学校里有状态，态度消极诸如此类，这是自身的问题，不能把它加在网课上。仅仅因为无法适应这种学习方法而抨击，不太合理。
我相信很多学生可能都遇到过不适应老师的讲课风格的问题。
像我，我经常碰到某个老师讲话带有一点口音、声音低沉抑或是声音较轻(对我而言)，每每遇到这样的情况我也很崩溃，努力去辨认他们的口型……我会回家抱怨：“天哪，这个老师也太温柔了吧!整堂课我听得好累!”
但是一般来说，只有学生去适应老师，老师不可能适应每一个同学。所幸我听这个老师一节课、两节课、三节课……慢慢就适应了。
网课这个平台，“水土不服”的不光是学生、还有讲课的老师啊。
她们平时上课都在讲台前，有些老师对电脑操作不熟练。有一次，我在听课过程中一切进行得都是那么自然，突然老师鼠标一点、PPT不翼而飞，这个屏幕界面一片空白，老师的眼神在一刹那变得有些惊恐。很快她调整状态，假装什么都没有发生的样子继续讲课。
有学生抱怨这个假期过得不快乐，害，知足吧。老师在家里要备课、做PPT、思考开学后的讲课安排、最后还要被抱怨，太南了。详情可见钉钉里也有一些老师毫不留情地给了“一星好评”。(想想老师跟我们一起受着折磨，有没有快乐一点呢?)
网络直播课程教学工作总结3
我的老师已经是一名老教师了，她如今也跟着上起了网课。
在当前疫情面前，学校号召老师给我们大家在网络上教学，别看平时威风凛凛的老师，这是可是让我们笑掉了大牙。
老师先是跟我们平时接受能力好的孩子做实验。把我们几个同学编在一组了，正儿八经的上起课来。电脑联网，开机，老师发起了链接，我们点了接受，就开始了上课。
网课，我并不陌生，因为妈妈给我报一个网络书法班，那个老师就是通过网络授课进行教学的，当然，这应该有一定的网络知识，或者是给我们上课的书法老师网络教学好久了，所以他上起课来得心应手。老师人不出镜，教学却很认真，可以说他的学生桃李满天下。可我的老师呢，习惯了平时的一只粉笔一个黑板，面对面的和我们互动，课上的有滋有味。
我们和老师在一个页面上出现，妈呀!吓了我一跳，这，这是我的老师吗?平时里老师就是喜欢朴素大方的穿着，我们习惯了老师简单的打扮，可一进了网络，老师，老师在成了一个“丑八怪”。其实老师还是那个老师，就是我们觉得奇怪极了。
老师正襟危坐，有板有眼的讲起数学课来，平时我们的互动老师问，我们回答，可这时真的成了老师的一言谈，有趣的是，老师的媳妇还不知道老师上网课这件事，进了家门就一直嚷嚷着外面的疫情多严重，小区已经封闭，等等，可笑的是，老师还不知道，他媳妇这样的叨叨已经通过网络穿到我们这里了，我们偷偷的笑起来，老师一板一眼的讲着知识。
要下课的时候，老师对我们说：“这个累啊，也不知道你们懂了我今天讲解的知识了吗?”我们私下摇摇头，又怕老师伤心，就说，我们在复习一下，不会的在问您……
看来，活到老，学到老，这话是真理，等疫情过后，我一定把真实情况告诉老师。
网络直播课程教学工作总结4
随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创造和问题都推陈出新、层出无穷。必然教研活动的方式也跟随着发生变化。为了合作与交流、协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育消息化推动教育现代化。如今，利用网络上博客做教研成为教研的必然趋势。
一、不受时间和空间的限制。
传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线教师各自为政，交流少，开展教研活动特别困难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各种情况的束缚，往往只有少数人参加，并且由于培训时间短，很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。
而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。
二、网络教研专家在线，民主讨论。
传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他教师参与讨论，这种交流是面对面进行的，不少人往往碍于面子，不提、少提或婉转地提反面意见，这样的形式很容易造成人云亦云的虚假教研，而网络教研一般由专家或同行在线，因其隐蔽性，使大家不再有这些顾忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么说什么，即使持基本否定的态度也会直说。
这更有利于引起对教学思想和教学方法的思考，无论是教师，还是专家、教研员，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研情况来看，的确能形成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间，甚至教育行政领导与教师、学生之间在线接触，开展更加民主化、真实化的教研活动，这对新课程的健康发展，作用是不可估量的。
三、网络教研延续研究，空间无限。
传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师转达，其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘。而网络教研，可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师，教师可以不受时间的限制，随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究，发表评论，甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络发贴与同行交流，即使彼此不在同一地方。
通过网络教研，技术教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。
四、网络教研促人反思，催人上进。
网络教研促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客，教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进，教师有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，积极发表话题。
而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使教师养成了观察与思考的习惯，催人上进。也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教育思想、教育方法、教育规律的网络环境，一起够成丰富多彩的“社会大研讨”。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。
网络直播课程教学工作总结5
在今年寒假期间，在本该阖家欢乐的春节期间，中国却出现了一场新型冠状病毒的爆发。许多的医生，战士奔赴在一线展开救援，而我们这些学生也因此改变了上学的方式，实行了“停课不停学”的教学方式。
经过了一学期的网络课堂，先来说说网络课堂的好处吧。选择网络课堂，我们可以直接在自己家里面通过电视进入云端进行学习就行了，不用背着书包走半天路跑到教室去上学，这不仅节约了很多时间，而且更加增强了我们自主学习的能力，培养了我们自主学习的精神，让我们自己自觉学习，主动寻找问题，这与传统课堂比起来有所不同。而且，网络课堂使得我们主动抓住网上学习的资源，对资源进行充分的利用，更好地把握网络的资源。
当然了，每件事情都有利有弊，网络课堂也有些不好的地方。网络课堂不能与老师面对面的交流，使得我们不能够和老师畅谈学习过程中趣味的地方，不能和同学们面对面的交流，讨论问题。而且，网络课堂的自主要求性很高，很多学生自主学习能力不强，学习动机不大，就不会像传统课堂那样去认真学习，不会那么专心致志。当我们遇到了不懂的问题时，不能够得到老师的及时回答，等老师回答了后，我们有可能已经忘了当时的疑惑所在，这不利于我们更深层次地学习。
针对笔者所就职学校华中师范大学第一附属中学的学生, 学校提出要让学生实现多元化优质发展。在语言发展方面, 学校为了向学生提供更多选择, 依照《高中新课程改革》开设了校本课程德语二外选修, 初步与国际高中语言教学接轨。
一、如何进行良好的德语教学
来自于学校、社会以及家庭对二外教学的关注要远低于对一外 (主要是英语) 教学的关注。所以在教学上更要以学生为主体, 教师起引导作用, 充分发挥学生的主动性。
1. 课堂教学
(1) 笔者授课课堂采用的是马蹄形课桌布置。这种教室布置的方法让教师在教学中能够灵活地转换教学环境———learning environment, 即在student-centred learning和teacher-centred learning之间转换。笔者将德语的教学分为听、说、读、写、语法与词汇六个模块进行介绍。
(2) teacher-centred learning即以教师为中心的教学环境。这种教学环境中, 教师位于马蹄形的中心, 教室中的每个学生都正面面对教师, 不同学生与教师之间的距离相等。学生在获取信息的同时, 教师能够很快地采集回学生的反馈, 可以充分做到关心每个学生, 促进每个学生主动地发展。这样的教学环境尤其适宜进行听、说及语音的训练。
(3) student-centred learning即以学生为中心的教学环境。在这种教学环境中, 教师不再是教学的主体, 取而代之的是学生必须扮演主动学习的角色。这种教学方法锻炼了学生独立思考以及将所学知识运用到实际问题解决当中的能力。
为了让学生不是松散地随意讨论而是有目的性地、有逻辑性地解决问题, 教师必须逐步引导学生, 如给学生提供书面材料, 使学生不仅动口, 更要动笔讨论。这样的教学模式采用小班教学, 使教师更有机会因材施教, 在引导的同时关注学生的不同特点和个体差异, 推进分层教学。
2. 课后教学
Knowing a language≠Knowing how to USE a language.正如Bernard Spolsky在他的书中所写学生学习语言的能力可分productive and receptive skills, 即分为输出技能和接受技能。很多学习者都存在两者不平衡的情况, 而大多数都是接受技能强于输出技能, 以至于他们能够轻松地阅读文章而很难写出一篇好的文章来, 能听懂磁带里面的内容而难以表达自己的想法。
为了能更好地训练技能, 通过培养学生接受技能从而提高其输出技能, 笔者与学校的来自德国的文化志愿者共同组织了课后德语角学习。在德语角, 学生主要锻炼他们的输出技能, 将课堂所学的句式在不同的情景中举一反三。
二、学生学习二外德语的几点困惑
1. 学习二外德语与学习一外英语之间的冲突
很多学生在德语入门的时候经常感觉德语跟英语很相似, 甚至某些词汇拼写完全相同, 仅是发音不同, 容易混淆, 担心德语学好了会影响英语学习;担心即使自己有学习外语的基础也学不好德语。针对这两种担心笔者在教学中主要运用正向教学迁移的理论。利用英语与德语的共同点, 解析他们之间的不同点并做对比, 让学生能够利用已掌握的英语知识、技能对新学习的德语知识产生积极影响。
此外, 由于另一种学习迁移, 即正迁移中的逆向迁移, 使得新学习的知识技能对已掌握的知识技能产生积极影响, 所以很多学生在学习了德语以后, 对语言有了更深的了解, 更大的兴趣;由于又接触了一门相同语系语言, 让他们在理解语言的思维上有了更好的锻炼, 使得他们可以更好地学习英语。
2. 备战高考与为成为多元化复合型人才打基础之间的矛盾
现在社会上很多学生或家长都有一个误区, 即高中就应该一心一意好好准备高考, 而学习其他技能比如德语或浪费宝贵时间。殊不知他们没有以长远的眼光看待青少年的成长。
笔者在此以出国留学为例, 德国留学对语言的要求很高, 想要就读于德国大学必须通过DaF或者DSH德语考试。而现在德国很多高校都开始对拥有这两种证书的人做出询问, 即何时学习的德语以及何时参加的考试, 然后倾向优先选择在高中阶段就已完成德语学习的申请者。因为他们认为在青少年时期就学习的德语的申请者比成年后不论是在对德语的理解能力还是在运用能力上都相对较强, 能更好地领悟教授的授课内容。
此外, 很多跨国企业在招贤纳士时已不再满足于求职者只会一门外语。所以, 高中学生就开始学习多门外语, 使学生进入大学就已经有了宝贵的基础知识, 走在前列。
《纲要》中第十二、第三十四条中写道, 要推进考试招生制度改革。以考试招生制度改革为突破口, 克服一考定终身的弊端, 逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。因此, 随着国家在教育方面的改革, 今后的高中学生所面对的最重要的不再是高考, 而是如何在自己的青少年时期, 即接受知识能力最强的时期掌握更多的技能。
摘要：为了向学生提供更多选择, 促进学生全面而有个性地发展, 学校依照《高中新课程改革》开设了校本课程德语二外选修, 使学生在高中阶段就能接触第二门外语, 初步与国际高中语言教学接轨。将分析如何进行二外德语教学以及解答学生学习二外德语的几点困惑。
关键词：规划纲要,新课改,德语,二外,多元化优质发展,主动学习,小班教学,德语角
参考文献
[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) [Z].
[2]李伯黍.教育心理学.华东师范大学出版社, 2001-01 (2) .
[3]Bernard Spolsky.Conditions for second language learning第二语言学习的条件.Oxford University Press, 1998.
[摘要]“中小型网络组建”是计算机网络技术专业的核心专业课程之一。文章主要介绍了该课程基于工作过程导向的项目化教学改革,包括课程设计理念与思路、教学内容组织与安排及教学实施设计等,将传统的教学内容转化为项目教学法,即用企业真实的工作项目分解工作任务,创设学习情境,建立教学做一体的学习过程,使学生在实训室边学边练,教学做一体,激发学生的学习兴趣,培养学生的职业素质和技能,同时又不失对学生可持续发展能力的培养。
[关键词]学习情境 工作任务 教学做一体 工作过程 中小型网络组建
[作者简介]邵慧莹(1976- ),女,吉林永吉人,邢台职业技术学院信息工程系,讲师,硕士,研究方向为计算机网络;李军(1980- ),男,湖南益阳人,邢台职业技术学院信息工程系,助教,研究方向为计算机网络;褚建立(1970- ),男,河北临城人,邢台职业技术学院信息工程系,教授,硕士,研究方向为计算机教育。(河北邢台054035)
[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)33-0111-02
一、引言
目前,在国家示范校建设的推动下,各高职院校按照工学结合的要求,全面改革传统的学科体系的课程模式,构建基于工作过程的高职项目化课程体系,打破了以知识传授为主要特征的传统学科体系课程模式。“中小型网络组建”是改革前沿的产物,改革后的课程以实际项目——校园网建设为载体,以真实工作任务——组建校园网为中心组织教学内容,让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识,并发展职业能力。
二、“校企合作,工学结合”的课程设计理念与思路
1.本课程的设计理念。即校企合作,工学结合,统筹考虑,保障实施。具体来说就是:打破传统的按照知识体系教授课程的方式,以学生将要从事的网络工程师岗位所需的职业能力为目标,与行业、企业合作,进行基于工作过程的课程开发与设计,突出能力培养,以项目为载体,学生为主体。这样既保证满足职业岗位所需技能、相关知识、素质的需要,又保持原有的网络技术知识体系的相对完整性。
2.本课程设计的整体思路。即在进行市场调研和企业专家论证后,根据实践专家访谈汇总的典型工作任务,确定本门课程对应的具体任务,针对具体任务,考虑学生的可持续发展,选取教学内容,设计教学模式,组织教学方法,实施教学。课程开发过程为:(1)成立课程开发小组。由校内专任教师和校外企业兼职教师组成课程开发小组。(2)选择企业实际工作项目,提取工作任务,选取、序化学习内容,设计学习情境。安排教师到相关企业和相关行业协会进行市场调研,与多名行业企业的实践专家一起,对中小型网络组建典型性工作任务进行分析,进行基于工作过程导向的课程开发,设计以学生为主体的能力训练过程,培养学生“中小型网络组建”的技能及良好的职业素养,让学生在做中学,充分体现职业性、实践性和开放性的要求。(3)设计学习过程、设计教学模式。校内专职教师与校外兼职教师一起,设计项目工作实施过程、学习步骤,针对学习步骤,提出问题,引入相关知识、技能,从而进行教学活动设计。与此同时,依据企业的真实工作环境,设计教学模式,分组实施,为保障课程实施效果,采用行动导向教学,以项目形式为学生布置任务,按“教、学、做”为一体的思路,进行任务具体内容设定,使学生先动起来,老师再针对性地讲解、示范、引导。组织实施过程中体现工作过程的完整性,学生通过咨询、决策、计划、实施、检查、评估等环节真正实现做中学、学中做。为保证行动导向教学的规范性、可操作性,设计制订一系列教学文件,如课程标准、教材、教学组织方案、工作任务书等。(4)设计过程考核方式。模拟企业的绩效考核形式,设计考核方式,强调基于工作任务的考核,将课程考核划分成“平时表现占10%,项目训练占30%,综合训练占30%,期末知识考核占30%”四个部分,每个部分又由多项内容组成,如项目训练由方案设计(20%)、设计过程(20%)、结果验收(20%)、答辩(20%)、项目报告(20%)等5部分组成。(5)搭建教学环境,保障课程实施效果。软环境:加强师资队伍建设,为更好实施工作过程导向课程,采用专兼结合的教学团队,专职教师具备网络工程师资质,兼职教师来自企业,实施过程中安排2名教师,其中1人为企业人员。与此同时,为确保实施效果,派专职教师深入企业锻炼学习,提高自身职业修为。硬环境:针对学习过程设计,分析教学所需设备,构建理实一体专业教室(融多媒体教学设备、白板、实验设备为一体),模拟真实工作环境,让学生感受如同员工在岗工作,专业教室参照企业工作环境布置。
三、“需求引领式”的教学内容组织与安排
1.项目载体的选择。“中小型网络组建”课程选择的项目载体是以校园网的建设为例,是学生能够看得见、用得着的实际网络,将校园网发展的不同阶段的每一个网络模型设成工作项目,再根据项目需要的知识点划分为若干子任务,并以子任务为基本教学单元,通过完成一系列的子任务最终达到项目的实现,以及理论的应用和理解。
从最开始的一个最简单的网络应用,我们将它的模型抽象为“办公室有线网络组建”。随着学校计算机的增多,连入网络的系部的增加和对互联网速度的要求也越来越高,并且在会议室、体育馆布设了无线网络。对应的网络模型变化为“办公室无线网络组建”“多交换机办公室网络组建”“网络安全隔离”“服务器搭建与配置”“多区域网络互连”等网络应用项目。
2.教学内容的组织与安排。在确定了以上学习任务后,对学习任务进行必需技能、知识分析,设计面向工作过程的知识学习顺序,将知识的学习融入任务的完成过程中,以便开展做中学、教学做一体化教学,培养学生职业技能以及适应工作岗位的能力,养成职业素养,成为高技能、高素质人才。
遵循学生职业能力培养的基本规律,遵循“由简单到复杂、由易到难”的认知学习规律,并以真实工作任务为载体,将课程划分为3个学习情境,即小型网络组建、中型网络组建、组网综合实训,设计工作过程,以实际网络组建需求为载体,考虑学生可持续发展,进行取舍课程内容,原则为:以过程性知识为主,陈述性知识为辅,即以实际应用的经验和策略知识的习得为主,以必需、够用的概念、原理等理论知识为辅。“中小型网络组建”教学内容组织安排如文末表所示。
每一个学习情境都具有完整的工作过程,在学习情境组织过程中,按照项目工作过程进行设计,使整个环节符合职业规律,增强学生对完成职业岗位实际工作的认识,提高学生职业综合素质。每个学习情境的网络组建均来自真实校园网在不同阶段组网实际需求,也就是不同规模的网络建设的需求,与学生将来的就业岗位紧密相连,学生完成这些网络组建会产生一定的成就感,有利于增强学习的积极性及学习主动性。
四、“以学生为主体”的教学实施设计
传统的教学模式都是以教师为中心的,由于“中小型网络组建”课程主要目标在于培养学生的实践动手能力和创新能力,教师已从教学的主导者转型为引导者,一切以学生为中心。所以,教学实施围绕培养学生实际解决问题能力出发进行设计。
为加强学生动手能力,锻炼学生职业素质,把课堂从教室移至理实一体的专业教室,这样学生可以边学边练,及时巩固。如网络维护命令的使用:现场即可在计算机上试验;网络拓扑结构的设计:规划完毕即可使用线缆连接设备,查看其性能等。
为进一步与企业工作环境接轨,在教学实施时采用项目式分组教学方式,即把学生按照每4～6人分一组,指定1人为项目小组长,并采用组长负责制,一切均模拟实际工作模式。其教学实施过程是按照如下步骤安排的。首先,教师提前做好项目任务书,即每次课需要完成的工作内容,在开始上课前分发给各组(准备阶段)。其次,教师根据任务书讲解任务需求并介绍相关技术,学生查阅相关资料,分组讨论(资讯阶段)。第三,分组讨论后,制订计划,给出解决方案,此时教师要对工作计划及方案进行审查,如不合格,让学生重新讨论制订(决策和计划阶段)。第四,小组提交的计划及方案通过教师审查后,组长根据计划为组员分配任务,开始实施项目,其间教师针对遇到的技术难题给予指导及帮助,辅助学生完成工作任务(实施阶段)。最后,项目完成后,组内自检,组间相互验收,并由指导教师验收、讲评及总结(检查、评估阶段)。
在每次项目验收总结后,小组填写项目实施报告并存档,以备后期查阅。
[参考文献]
[1]姜大源.职业教育的学习结构论[J].中国职业技术教育,2007(1).
网络安全宣传周活动总结1
11月24日，由中央网络安全和信息化领导小组办公室及教育部、人民银行等八部门联合举办的“首届国家网络安全宣传周”活动在中华世纪坛正式拉开帷幕。本次活动以“共建网络安全，共享网络文明”为主题，号召全民增强网络安全意识、学习网络安全知识。中国银行行长陈四清出席开幕式。
中行积极参加安全宣传周活动，在中华世纪坛公众体验展区部署展台。展台紧扣主题、内容丰富、形式新颖、突出互动，彰显国际化、多元化、智能化发展特色，以融合“中国智慧、自主可控、安全可靠”理念的“鲁班锁”为标志，运用结构投影、滑轨屏幕、互动感应等新颖形式，全方位展示中行全球一体化服务与安全保障能力，同时通过互动游戏、知识问答、案例观摩等方式，生动宣传金融安全知识。活动期间，中行还在全辖开展系列专项宣传活动，包括网点循环播放金融网络安全短片，向公众发放《金融网络安全知识手册》，组织“网络安全风险防范”主题征文活动及信息安全大讲堂，发布全行自主可控技术应用工作指引，开展网络安全攻防演练等。
作为新兴经济体中唯一连续四年入选全球系统重要性银行的金融机构，中国银行秉持“担当社会责任，做最好的银行”的战略理念，始终高度重视信息科技建设。从二十世纪八十年代至今，走过了电子化、集中化、全球化、智能化的信息科技发展历程，坚持走自主可控之路。截至目前，中行核心业务系统完全实现自主可控，业务规模持续增长，年交易量达到336亿笔。已经建成由北京生产中心、北京同城备份中心、上海异地灾备中心组成的“两地三中心”容灾备份体系，7_24小时为全球客户提供安全可靠的金融服务，为全面提升中国银行全球一体化金融服务、风险管控和决策支持能力奠定了坚实的基础。
网络安全宣传周活动总结2
为贯彻落实中央关于网络安全和信息化的战略部署，根据中央网信办有关工作安排，我院在领导的大力支持和相关部门的协助下，于11月24至30日组织开展以“共建网络安全、共享网络文明”为主题的网络安全宣传周活动，并取得了良好的效果。
我院在接到通知后立即召开会议，部署“网络安全宣传周”的宣传工作，成立了领导小组，落实责任分工，明确活动的目的，突出宣传的实效性和思想性，别系部协定了《青少年网络文明公约》。通过各项活动的开展，明显提高了学生的网络安全防范意识和能力，让他们了解了绿色上网的意义。其中，计算机与信息科学系组织了以“网络安全，人人有责”主题班会，通过从上网的时间安排，在网上选择性地浏览信息，对虚拟网络中各种情况采取的自我保护措施，如何对预防病毒等做了交流和讨论，让同学们清楚地认识到网络安全的重要性，更好的利用网络促进我们学习的进步。中文系组织了“共建网络安全、共享网络文明”主题班会。为帮助师生识别网络谣言、防范网络诈骗、远离网络犯罪做出警示，学前教育系在网络安全宣传周活动期间举办“网络安全，你我同行警示案例展”活动。教育系开展了以“文明上网”为主题的校园演讲比赛，同学们积极准备，就存在的各种网络现象发表自己的观点和看法，收到良好效果。其他各系都有不同形式的班会及相关内容，如《如何帮助青少年提高网络基本识别能力》、《如何养成良好的上网习惯和行为》、《青少年网瘾的危害》等。
(二)下发宣传手册
为了使学生更进一步明确网络安全工作的重要性，懂得更多的网络安全防范知识和自我保护知识。我院组织各系部印发近千余张的网络安全宣传知识资料发放到学生手中，基本做到人手一份;教学楼楼道宣传栏做了关于网络安全方面的专栏内容，提高了学生的网络安全意识，为首届网络安全宣传周开了一个好头。
(三)组织知识竞赛
除了系部举办网络安全主题班会、发放网络安全材料以外，个别系部还在此次网络安全宣传周后期组织进行了“网络安全”有奖知识竞赛。竞赛中，各专业学生展示了高超的知识能力和竞赛水平，广大学生对网络安全知识掌握的较为扎实，能快速准确的判断出什么事该做，什么事不该做。
二、存在的问题及今后努力方向
(一)存在问题
按照通知要求，大部分学生参加了网上竞赛答题活动，但由于网络不稳定，网站经常瘫痪等原因，部分学生未能顺利完成网上答题，或许有些可惜，同时也希望官方加强网站运行稳定度，让更多学生参与进答题活动。
(二)今后努力方向
网络安全教育，也是每位任课教师的日常工作。把网络安全教育工作渗透到课堂中是每位任课教师义不容辞的责任。在安全周我院结合计算机与信息科学系教师，在课堂中向学生渗透网络安全知识，上课时可以涉及一些网络安全防范知识，使学生时时都注意到“网络安全”，提高安全防范意识。同时，我院也会继续组织更多授课教师参与学院组织的培训活动，让每一位教师做好网络安全防范的带头作用。
网络安全关系到民族的兴旺和国家的前途，树立网络安全意识，既是全社会的任务，更是学校教育的一项重要内容。通过此次网络安全宣传周的活动，使得每位学生更深刻的理解了网络安全的重要性，我们将网络安全教育始终贯彻在学生教育教学之中。
网络安全宣传周活动总结3
信工系举行了以网络安全教育为主题的团课活动。
此次活动，让同学们对网络有了一个更清楚更全面的认识，这 些都有利于大家做到安全上网和健康上网，争取在上网的过程中能真正的有所学习，有所收获，通过这一次活动的举办，各位同学也一 定会做到绿色上网，远离网络中不安全的因素，提高自身对网络陷阱 的警醒程度。
网络是由我们大家共同构成的，每个人都是网络世界的主角。人类创造了网络，网络也改变了人类生活，网络是人类文明的产物，网络能很好的开拓我们的视野，但是，网络虽美，要注意陷阱，安全文明上网，应该从我做起，这样才能还网络一个安全洁净的天空。
通过本次活动的开展，我系学生对网络有了更深刻的理解，思想层面有了提高，并对网络安全有了更深层次的思考，在取得了思想上收获的同时，更好地在生活中实践。
20__年12月1日我系焦红艳老师对我系学生网络安全教育的讲解与说明，并让同学们对案例的积极探讨，表演显示生活中自己遇到过的网络诈骗的形式，提高了大家的警惕性，同时也表达对于网络文明的感受心得等，重视从网络虚拟化角度来感受时代脚步，这些都对大家树立正确的网络观，人生观有着重要的指导教育意义。
这次活动让我系学生更加重视网络安全的重要性，使同学们认识到了正确的使用网络的重要性，认识网络安全的内涵，追求真知的道理，增强网络安全的意识，在网络世界里做安全的天使，自觉抵制不安全的信息，在无限的宽广的网络天地里倡导安全新风。
网络安全宣传周活动总结4
为贯彻落实中央关于网络安全和信息化的战略部署，根据中央网信办有关工作安排，我院在领导的大力支持和相关部门的协助下，于11月24至30日组织开展以“共建网络安全、共享网络文明”为主题的网络安全宣传周活动，并取得了良好的效果。
我院在接到通知后立即召开会议，部署“网络安全宣传周”的宣传工作，成立了领导小组，落实责任分工，明确活动的目的，突出宣传的实效性和思想性，别系部协定了《青少年网络文明公约》。通过各项活动的开展，明显提高了学生的网络安全防范意识和能力，让他们了解了绿色上网的意义。其中，计算机与信息科学系组织了以“网络安全，人人有责”主题班会，通过从上网的时间安排，在网上选择性地浏览信息，对虚拟网络中各种情况采取的自我保护措施，如何对预防病毒等做了交流和讨论，让同学们清楚地认识到网络安全的重要性，更好的利用网络促进我们学习的进步。中文系组织了“共建网络安全、共享网络文明”主题班会。为帮助师生识别网络谣言、防范网络诈骗、远离网络犯罪做出警示，学前教育系在网络安全宣传周活动期间举办“网络安全，你我同行警示案例展”活动。教育系开展了以“文明上网”为主题的校园演讲比赛，同学们积极准备，就存在的各种网络现象发表自己的观点和看法，收到良好效果。其他各系都有不同形式的班会及相关内容，如《如何帮助青少年提高网络基本识别能力》、《如何养成良好的上网习惯和行为》、《青少年网瘾的危害》等。
一、下发宣传手册
为了使学生更进一步明确网络安全工作的重要性，懂得更多的网络安全防范知识和自我保护知识。我院组织各系部印发近千余张的网络安全宣传知识资料发放到学生手中，基本做到人手一份;教学楼楼道宣传栏做了关于网络安全方面的专栏内容，提高了学生的网络安全意识，为首届网络安全宣传周开了一个好头。
二、组织知识竞赛
除了系部举办网络安全主题班会、发放网络安全材料以外，个别系部还在此次网络安全宣传周后期组织进行了“网络安全”有奖知识竞赛。竞赛中，各专业学生展示了高超的知识能力和竞赛水平，广大学生对网络安全知识掌握的较为扎实，能快速准确的判断出什么事该做，什么事不该做。
三、存在的问题及今后努力方向
(一)存在问题
按照通知要求，大部分学生参加了网上竞赛答题活动，但由于网络不稳定，网站经常瘫痪等原因，部分学生未能顺利完成网上答题，或许有些可惜，同时也希望官方加强网站运行稳定度，让更多学生参与进答题活动。
(二)今后努力方向
网络安全教育，也是每位任课教师的日常工作。把网络安全教育工作渗透到课堂中是每位任课教师义不容辞的责任。在安全周我院结合计算机与信息科学系教师，在课堂中向学生渗透网络安全知识，上课时可以涉及一些网络安全防范知识，使学生时时都注意到“网络安全”，提高安全防范意识。同时，我院也会继续组织更多授课教师参与学院组织的培训活动，让每一位教师做好网络安全防范的带头作用。
网络安全关系到民族的兴旺和国家的前途，树立网络安全意识，既是全社会的任务，更是学校教育的一项重要内容。通过此次网络安全宣传周的活动，使得每位学生更深刻的理解了网络安全的重要性，我们将网络安全教育始终贯彻在学生教育教学之中。
网络安全宣传周活动总结5
根据耀州区教体局在全区教育系统开展网络安全宣传周活动工作的安排，__中学积极行动，切实做到了宣传教育此项活动，现把一周来开展的活动总结如下：
一、高度重视、加强领导：
__中学在接到上级文件后，立即召开校委会研讨“网络安全宣 传周活动”，强调当前校内校外网络系统很发达，有些内容对教师学生的身心是有害的。要求全校师生自觉抵制网络危害，远离网络违法犯罪陷阱，带动全社会共同营造良好的网络环境。要求各班通过开展形式多样的网络安全宣传活动，积极倡导师生文明上网、安全上网、绿色上网，大力宣传涉网案件防范基本知识，使广大师生成为积极参与活动、主动教育宣传、坚决抵制恶习、养成良好上网习惯的网络安全践行者。为了加强对此项工作的领导,__中学成立了以___为组长的___中学网络安全宣传周活动领导小组，要求各处室各班切实行动起来，加强校园网络安全以及文明上网。
二、大力宣传，营造全员参与的氛围
为了加强“网络安全宣传周活动”的大力开展，庙湾中学积极动 员，组织教师集体学习耀州区网络宣传周活动方案，特别是要求各班主任结合学校的要求做好在班内的宣传，并通过本班学生向家长宣传，要求做到每班至少开展一次网络安全主题班会，办一次网络安全
主题板报，举办一次网络安全知识竞赛等，形成全校大力宣传网络安全活动。
三、举办系列活动：
1、举办“绿色上网”宣传活动一次，参与人员全体教师，组 织形式观看视频，2、举办“网络安全进校园”宣传活动一次，参与人员全体教 师，组织形式观看视频，3、各班开展“睁开眼睛看网络”宣传片活动，4、发放网络安全宣传材料。
5、组织网络安全知识竞赛活动。
四、活动总结：
任课教师：黄滢燕
任教班级：四（2）班
任教学科：数学
一、班级情况分析
1、班级概况：
四(2)班有学生53人，其中大多数都是男同学。大部分学生都是来自乡村，极少数是县城的孩子。学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对“减负，推素”存有认识偏差。
2、知识掌握情况：
在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。
3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征：
篇1
学校是人员高度集中地地方，安全责任重大，一旦发生火灾，后果不堪设想。而且保护国家和公共财产的安全，保护他人和自身的安全，已成为当今每个人的神圣权利和义务，学生也是国家的未来和希望，他们的生命安全重于一切。通过这次活动，学生学习和掌握防火知识，协助学校做好防火工作，减少和杜绝火灾事故的发生，保障校园安全，师生共同创造一个和谐安全的学习坏境，保障学生顺利完成在校期间的学习任务。
一、班级可以开展以“保护生命
珍爱生命
防火从我做起”为主题的征文活动
通过班级征文活动，学生自己收集资料，掌握消防安全知识，认识一些安全标志，知道拨打“119”报警电话。在班级征文活动中，学生认识到掌握消防安全知识，培养消防安全的责任感，感受珍爱生命从防火做起。
二、可以开展以“保护生命
珍爱生命
防火从我做起”为主题的演讲比赛通过演讲，推动消防安全教育的全面实施，让学生在明白提升消防安全知识，珍爱生命，从我做起。
消防安全工作是一项长期的任务，全校师生共同关心、积极参与，不断加强消防安全责任意识，增强整体消防安全的意识，形成良好的消防安全运行机制，为全体师生的学习和生活创造一个良好的消防安全环境。
师生有情火无情，校园防火钟长鸣。防火常识进校园，自防自救保安全。珍爱生命从防火做起，杜绝火患从我们做起!
篇2
火灾带来的危害，人人都懂，但在日常工作中却往往被忽视，被麻痹，侥幸心理代替，往往要等到确实发生了事故，造成了损失，才会回过头来警醒。
在宿舍，应自觉遵守宿舍安全管理规定，不乱拉乱接电线;不使用电炉、热得快、电热杯、电饭煲等电器;不在宿舍使用明火;不将易燃易爆物带进宿舍;不在宿舍内焚烧物品;发现不安全隐患及时向管理人员或有关部门报告;爱护消防设施和灭火器材，不随意移动或挪做他用;室内无人时，应关掉电器和电源开关等。
同时我们要知道火灾三要素：可燃物、助燃物、火源(起火点)。灭火的原则是消除三要素中的任何一项要素。也要熟悉在学校期间经常去建筑物的疏散通道(楼梯)和疏散门。参加学校组织的消防演练活动，掌握常用的ABC型移动灭火器的使用。
篇3
新学期开学之际，学校组织大家看“大学消防公开课”，强化同学们的消防安全观念。“防患于未然＇是很有必要的。当陷入火灾中，首先就是绝对不能慌乱，在观看的直播当中已经介绍了不少应急办法。有浓烟出现，应尽量俯身行走，用湿毛巾捂住口鼻，因为在火灾中，被浓烟熏倒的情况非常多;身上衣服着火，切勿狂奔逃命，让同伴帮忙覆盖压灭火焰，在地上打滚是不错的办法;如果可以的话，记得不要扔下他人，帮助他们逃离火场，毕竟换做是你被困，你也会希望别人这么做的，当然，量力而行;发现火情要及时报警并向他人发出警告。这只是一次平常的安全教育直播，看完后颇有感触。良好的安全习惯应该贯穿生活中每个细节，因为惨剧无法挽回，只有充分认识到火灾的危害性，才能将消防安全的重要性牢记心中。保持清醒的头脑，学会自救，从而救大家。
篇四
俗话说：“水火无情”、“贼偷一半，火烧全光”。为提高对消防安全工作的重视，预防和减少火灾事故发生。我校组织全体师生观看消防公开课网络直播。通过对消防安全制度的学习，我对消防安全管理有了更深的理解，对防火巡查、检查制度、安全疏散设施制度、消防设施、器材维护制度和火灾隐患整改制度，有了进一步的认识。
养成良好的消防安全行为习惯益己益家益社会。每年的火灾原因统计资料显示，因电气、违章操作、吸烟、玩火、放火等人为造成的火灾事故占总数的九成多，少量的自然、雷电火灾也是因人的防范措施不到位造成的。消防安全意识淡薄、消防安全知识缺乏，存在不安全行为，就存在火灾危险性。缺乏消防安全潜意识，一次疏忽，带来的是灭顶之灾。现代生产生活中，处处都有用电、用火、用危险化学物品，火灾危险性增大，更应该积极预防，人人都自觉做好身边的消防安全工作。有资料反映，美、日、欧等发达国家在早期经济大发展过程中，也有很多火灾事故教训，美国在二十世纪七十年代初出了一本《美国在燃烧》的书，反映的就是严重的火灾事故对经济建设、社会发展、人民安居乐业带来的影响。由于这些国家十分重视火灾事故教训，十分重视消防基础设施建设，十分重视全民消防宣传教育，十分重视消防法制建设，所以，抗御火灾整体能力全面提高，几十年来极少发生群死群伤的火灾事故。
【关键词】网络银行 实践教学
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）04B-0165-02
在电子商务热潮的带动下，网络银行得到了蓬勃的发展。招商银行于1998年率先推出了网络银行，成为我国最早开展相关业务的银行，随后国内各大银行纷纷效仿，先后推出具有各自特色的网络银行业务。在20多年的发展历程中，网络银行凭借方便、快捷、全天候的优势，得到越来越多客户的青睐，已经成为当代银行获得核心竞争力的重要途径之一。这样，网络银行课程逐渐走进了教学课堂。网络银行课程是专门研究计算机和网络技术在金融银行领域应用的一门学科，是中高职金融专业的专业课程，也是一门理论和应用紧密结合的课程。通过该课程的教学，可以培养学生了解网络银行的优势和特点、银行电子化和网络银行应用系统，掌握网络支付业务流程、了解第三方支付平台、个人网上银行和企业网上银行的特色和操作流程，并运用所学知识指导实践的专业能力。本文试探讨网络银行课程实践教学的开展。
一、网络银行课程引入实践教学的必要性
实践教学是指一种与时俱进的教育教学新方法，教师在知识教学中设计相关的实践内容，引导学生运用所学知识参与实践，在实践过程中培养学生分析问题和解决问题的能力。实践教学的宗旨在于培养学习与工作无缝对接的实践型人才，全面提升学生的综合素质。目前，实践教学主要有以下三种模式：一是纯课外实践教学，即让学生到企业参观学习或毕业实习或顶岗实习等方式开展；二是仿真实践教学，即通过建立学科实训室，购买实训软件，通过实训平台来开展；三是在普通多媒体授课过程中，通过一系列实践教学法如角色扮演法等方式来开展。
将实用性与应用性贯彻到教学及日常生活实际应用当中，是网络银行这门课程的关键点和难点。普通的以讲授知识和理论为主的教学方法十分枯燥乏味，提高授课教学效果固然离不开教师的知识背景、专业水准以及敬业精神，同时也与学生学习的兴趣、能力、方法有着密切的关系。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的重要环节，在网络银行中开展实践教学，是培养学生创新意识和实操能力的有效途径。实践教学的一个重要原则是在教与学的过程中，通过丰富实践教学活动，最大限度地发挥互动性和实践性，调动起学生的积极性，使学生在巩固理论知识、掌握基本技能的同时加强实践与理论课堂的衔接，并且鼓励同学在实践过程中，能够直面问题与困难，通过独立思考与团队合作，让思想碰撞出火花，引导学生创新创造，最终提高学生自身的综合素质。
二、网络银行课程开展实践教学的具体方法
（一）网络银行应用系统实践。该项内容的实践教学是在金融实训室里，利用智胜网络银行软件的教学平台来进行的，学生借助计算机平台通过教学软件中的网络模型来对国际资金支付清算系统（SWIFT/CHIPS）进行模拟操作，从而加深学生对不同国家和地区实现支付清算活动流程知识的理解。另外，对我国的大额支付系统、小额支付系统、全国手工联行系统、全国电子联行系统、同城清算所和现代化支付系统（CNAPS）等相关知识的教学主要采用案例教学法进行讲授，授课中穿插图解、实践调研报告的方式来解释这些系统地结构和原理。丰富多样的实践教学活动让学生在枯燥的应用系统学习中兴趣满满。
（二）网络购物支付调研实践。网络购物支付实践采取学生实践调查的方式进行，调查的对象是电商中极具代表性的网站如唯品会、淘宝网、当当网等。这些网站提供的支付方式很多，如货到付款、信用卡支付、财付通支付、网汇通支付等，并且每种支付方式有各自的特点。所以实践教学采取课内与课外相结合的方式，教师先在课堂上对目前主要流行的购物网站进行大致的介绍，然后再让学生以社会调研、观摩、操作等方式进行实践。实践成果体现在调查报告上，在调研报告中学生利用表格形式对各家电商的支付方式进行罗列对比，同时结合该电商所售产品特性及安全问题来评价各种支付方式的优缺点。通过该项实践调研报告，学生熟悉了各种网络支付方式及适用范围，为将来的生活实践与工作实践做好准备。
（三）上机验证实践。在对网上购物支付方式进行调查后开展上机验证实践，同时上机验证实践也贯穿于整个课程教学中。此实践也是通过金融实训室上机操作的方式来开展，但与前面的应用系统实践有较大的区别，该项内容不采用仿真的实践教学方法来完成，而是让学生登录各类真实的金融机构或电子商务网站，去观察真实的网上支付工具和网上支付方式。深入了解各类支付方式的操作流程、常见问题以及账户维护等技能。通过上机验证实践，学生真切感受到本门课程对实际生活的作用与意义，所以极大地调动了学生的学习热情与动力。
（四）电子钱包实践。电子钱包是未来最具发展前途的支付工具，其有有形和无形两种形式。常见的有形电子钱包即为各式各样的智能卡，在教学中可采用实物举例法，通过展示生活中常见的智能卡如银行卡、社保卡、校园卡等来促进学生的了解。而对无形电子钱包的实践教学，通过在金融实训室利用智胜网络银行软件的教学平台来进行，在实训中，学生实践操作的第一步是新建一个电子钱包个人账户，第二步是往该电子钱包里增加关联的银行卡，第三步是给关联的银行卡下载一份数字证书，第四步是利用新建的电子钱包开始在虚拟商城中购物。
（五）创业实践。网络银行课程除了要求学生掌握各种常见的支付工具的使用外，还鼓励他们响应国家“大众创业、万众创新”的号召进行创业实践。学生可在淘宝等第三方平台上搭建小店，进行创业。在创业过程中既能加深学生对各类网络支付方式的熟悉程度，又能提高学生服务意识与水平，关键还能够锻炼学生的创业实践能力。这些经验将对日后工作或创业积累十分宝贵的经验。
（六）网络银行与第三方支付平台实践。目前，我国各大银行都开设了网络银行业务，第三方支付平台中的淘宝及银联在线、财付通、快钱等都比较有名。通过上述的实训以及平时的生活经验积累，学生对网络银行和第三方支付平台的了解逐渐加深，故关于网络银行与第三方支付平台的教学实践主要是以专项调研和分团队汇报来进行。
专项调研可以来源于老师推荐或者学生自选。在实际教学中，设置专项调研具体要求是通过实地走访、网上考察、电话询问等方式，或是调研各国有及股份制银行网上银行的个人业务、企业业务和理财业务，或是调研第三方支付机构的主体业务。选取其中三家最具代表性的网上银行或第三方支付机构进行纵向分析，包括各自的优缺点及特色。专项调研的成果以制作成PPT的形式进行展示。在展示中，专项调研团队选派一位同学扮演银行或第三方的大堂经理或理财经理或客户经理，由其上讲台向同学们介绍本团队调研的成果，其他同学可对该团队的调研成果提出疑问或发表评价。
通过专项调研和分团队汇报的方式进行实践教学，充分调动学生自主学习的热情，活跃了学生的思维，克服了以老师为中心的传统教学模式的弊端，培养学生了解调研的步骤、增加对支付结算知识的认识，锻炼与人沟通交流的能力，鼓励学生敢于表达的勇气，提高了学生的团队协作精神，取得了较好的教学效果。
总之，通过网络银行实践教学，学生不但能获得对网络银行的感性认识，还能从中掌握实际的相关知识的技能，而这些技能将为今后的工作或创业打下坚实的基础。在实际教学中，几届学生也都普遍反映，网络银行课程实践教学授课给他们留下了深刻的印象，通过该课程的学习收获良多。
【参考文献】
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语文老师的教学工作自我鉴定1
本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下头是本人的本学期的教学经验及教训。
一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。进取参加校本培训，并做了很多的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重团体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作：
1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情景。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的不足。
7、进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、工作考勤方面：我热爱自我的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并进取运用有效的工作时间做好自我分内的工作。在本学年的工作中，我取得了必须的成绩：辅导的科幻绘画《太空花园》获寿光市二等奖，我班的刘小丽在市古诗词表演中获故事大王称号，为语文的网络资源设计的脚本获山东省三等奖，辅导的作文《美丽的仙人掌》获潍坊市三等奖，辅导王家帅在小学全国英语竞赛中获三等奖。“进无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天奉献自我的力量。
语文老师的教学工作自我鉴定2
本学期在学校领导的正确领导下，我不仅仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在业务水平上有了很大的提高.立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作作出鉴定，期望能发扬优点，克服不足，鉴定经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程，是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期.现将有关方面鉴定如下：
1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度.2、认真备课，不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课作出鉴定，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜欢上课数学课。
4、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。
5、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常经过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类鉴定，进行透切的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。
6、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要异常注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简便，提高也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与欢乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必须能盛开绚丽的花朵。期望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，鉴定经验教训，使教学工作更上一层楼。
语文老师的教学工作自我鉴定3
岁月不居，时光如流，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束，回顾2019年，我扎扎实实开展好六年级三班语文教学，怀抱一颗初心，我始终对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心学习，以下是我在本学期的教学情景鉴定。
1、努力做好教学常规工作。教育教学，常规管理是基础，我一向努力做好教学常规工作。课前能认真备课，吃透教材和小学语文课标的精神，尤其是精心做好部编版教材的使用和把握，精心设计并上好每一节课。根据六年级学生的心理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，到达了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。注意三维的统一，以生为本，加强自主合作探究学习。课后能认真仔细地批改作业。同时进取参加科组教研活动，组内发言进取。对教学工作进行认真鉴定，汲取经验教训。
2、想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。教师课堂教学中枯燥的讲解，对于学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，教师的语言不生动，何能吸引学生呢?对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时很多阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们明白，只要进行很多的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。听写单的运用，大大丰富了学生的阅读积累;菁莪币的使用，激发学生学比竞的精神。
3、大力提高自我的业务水平。虽然已经取得所谓名师的荣誉，可是学无止境，我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们不仅仅要有一桶水，更要有源源不断的泉水。仅有高水平的教师才能教出高水平的学生，所以我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我更加注意多方面的学习，努力实现自我的超越，一学期仅读书笔记我就写了将近一万字。边学习边研究，一篇文章发表在《齐鲁师范学报》上。
4、主动引领青年教师成长。作为学校青年教师导师团成员，我为青年教师引路指导，听课评课;被聘为济宁学院兼职指导教师，为该校实习生上课评课;指导曲阜师范大学的研究生跟岗学习;为外来参观交流教师开讲座，做交流汇报。这个过程中我也在不断丰富完善自我，赢得新的成长和发展。
5、三件教育生活让我向教育梦想逐渐靠近。
一是经过济宁市初选、山东省网评、面试答辩，我评为山东省第四届齐鲁名师建设工程人选，并被遴选为赴新加坡攻读教育管理硕士，期间两次去荣成石岛、两次济南参加课题申报、开题审议会议。二是被山东省教育厅遴选为“互联网+教师专业成长”教育科研省级工作坊主持人，参加了石岛工作坊开班，参与了济南历下区线下工作坊现场会，并于本11月14-16日圆满承办了曲阜线下活动现场会。三是成果申报济宁市网络名师工作室，成为首批30所工作室之一。
奋斗努力，我教育教学水平日渐提升，不断超越自我。取得的荣誉，让我倍感压力和职责。今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，精益求精，大胆创新，争取更优异的成绩。
语文老师的教学工作自我鉴定4
暑假即将来临，期末考试也临近了，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中鉴定经验，吸取教训，也为了使自我的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾鉴定与说明：
一、培养学生学习语文的兴趣
小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的进取性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(1)规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：
①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。
②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分主角读等方式，对学生进行朗读训练与指导。
④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟本事，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。
(2)培养进取探究习惯，发展求异思维本事。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识本事、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。
二、重知识迁移，由课内向课外拓展
以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，所以就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育能够让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质，把学过课的文能够延伸到家庭，说说自我在家的体验，学会感恩，让学生既学到知识又品质良好发展。
三：备好课，做好充分准备
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和进取性，所以，每一天我都花费很多的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了很多的教具，确实教学效果十分梦想。同时，为了备好课，花很多的时间在网上查找相关课件或者自我加工、自我制作一些必需的课件，在课堂上起到了十分好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
四、进取参加教研活动，努力提高教学水平。
这学期的教学工作能够说是十分难忘的，在深钻教材的同时，进取参加各种教研活动。
五、存在问题
学生在语文学习方面都存在以下几点不足：
1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非;
2、阅读本事普遍不高，尤其是学生的独立阅读本事差，没有耐心去认真阅读理解。
3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。
“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应当多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，明白学习的意义，树立远大的抱负，为实现自我的目标而奋斗!
语文老师的教学工作自我鉴定5
时光飞逝，我们在感叹时间过的如此之快之余，不免回首过去一年与同事们度过的完美时光、工作中出现的不足以及取得的成绩。本学年接任了四年级七班的班主任工作、语文教学以及思品教学工作，应对新的工作，我进取努力的学习，向身边的经验教师请教，从而较顺利的完成了教育教学任务，现将本学年的工作情景鉴定如下：
一、班级管理工作：
要想把班级管理好，首先要有好的干部班子，所以，我经过从原任课教师处了解，以及两周的观察首先确定了班里的小干部，并经常性的对其进行教育，使他们在班级中起到了表率带头作用，也使整个班级的良好的班级风气及学习风气得以构成。此外，我还注重学生平日良好习惯的养成，发现问题，及时开展班会进行讨论，我还进取组织学生参加学校组织的各项活动。经过师生的共同努力，我班的一日常规提高很大。
二、教育、教学工作
语文、思品教学工作：在教学中，我进取向身边有经验的教师请教学习，抽时间就去听课提高，认真参加教研团体备课活动，从各方获取知识提高自我。经过同事们的帮忙和自我的努力，这学期我在语文教学方面有了很大的提高。在学期中的推门课上受到了领导的肯定。慢慢的，在学习中，我不断用上了自我学的相关理念，不断尝试于我的教学，在实践中用其所用，弃其所短，使自我的教育教学水平有所提高，学生的自学本事以及朗读本事也有了很大的提高。
在思品教学方面，我认真备课，深刻领会课标，经过搜集资料来充实自我的课堂教学，使这门课上的趣味，还对学生进行教育，发挥本课程的育人功能。
三、个人提高以及取得成绩：
在本学期，在课余学习之余，有幸参加了学校举办的美文诵读比赛并取得了二等奖，本人指导的廖文昕同学也在学校美文诵读比赛中获得第二。在期末考试中叶取得了优良率89.5%、及格率100%的好成绩。
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