例谈四年级上册习作单元教学的优化策略
摘要：统编小学语文教科书四年级上册第五单元是习作单元，在编排上呈现出三大系统：多元的素材导引系统、隐含的习作技巧系统、适切的习作指导系统。在教学中如何有效地进行习作单元教学?笔者结合日常的教学经验做法，认为习作单元的教学应以习作为着力点和落脚点，准确定位目标，从学生习作的问题和需求出发，实现“生活”向“素材”的巧妙转化，促进“读文”与“习法”的相互融通，落实“习得”向“分享”的整体推进，最终实现学生习作能力的提升。
关键词：习作单元;整体推进;优化策略
一、习作单元编排特点分析
四年级上册第五单元是一个习作单元，它由导语、两篇精读课文、交流平台、初试身手、两篇习作例文和习作六个部分组成。
上册第五单元的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”“写一件事，把事情写清楚”。其中指向习作表达的要求是“写一件事，把事情写清楚”，这是继三年级上册“观察”、三年级下册“想象”之后的第一次集中指向于“记事”的习作单元。新课标就第二学段习作方面的目标与内容指出，“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”。统编教材中习作内容的编排呈现序列化，旨在使学生的习作能力螺旋上升。就第二学段“记事”而言，在三年级上册第二单元就编排了“学习写日记”，这为学生后续“记事”搭设了素材积累的平台，习作本身就是学生用心与身边的人、事、物、景等之间的对话过程，关注生活积累，能让学生在写作时更有效地从生活素材中提取与习作要求相匹配的写作内容。后面的“我们眼中的缤纷世界”“我有一个想法”“我的植物朋友”都是让学生留心观察，并试着将看到的、听到的、想到的等用多种方法写下来。
就第二学段“写清楚”而言，从三年级上册开始出现，通过几次习作内容的编排，我们发现，统编教材在“写清楚”上也给学生搭设了螺旋上升的支架，如三年级下册“写清楚”有明确的对象，一开始是写“植物朋友”，然后是写“图画”，接着是写“实验过程”，而到了四年级就是“写一件事”“记一次活动”，不难看出，和三年级下册相比，四年级更注重学生的自主选材，习作内容更宽泛。
本单元的六个组成部分围绕着“把一件事情写清楚”这一个内核组成。这个内核使六个形式不同、内容不同的部分具有了一种向心力，呈现出一种整体的、系统的教学功能。
二、习作单元教学实施策略
习作单元的功能在于培养学生的习作能力，收获单元学习成果。不同习作单元的习作能力应包括习作基本能力(选材组材、谋篇布局、语言表达等)和单元专项能力。四年级上册第五单元的习作专项能力是“把事情写清楚”。从习作单元的功能出发，我们在单元整体教学设计中，把着力点和落脚点放在完成习作“生活万花筒”上，准确定位目标，从学生习作的问题或需求入手，找准指导方向，促使各个板块互相融合，带领学生在读中理解、领悟，在练习中矫正、习得，在单元整体教学中步步推进，动态前行。基于这样的习作要求，笔者在执教四年级上册习作单元时，分成五步，一步一步，循序渐进指导学生完成习作目标。
(一)精读课文，习题找点，思维训练
四年级上册习作单元安排了两篇精读课文，《麻雀》和《爬天都峰》。《麻雀》一文是屠格涅夫的经典之作，位于习作单元首篇，本单元以培养习作能力为核心指向。因此，习作单元的精读课文，不同于其他单元，是指向习作的阅读教学。本单元习作要求是“写一件事情，把事情写清楚”。我们要把《麻雀》当作写事的范文来教，《爬天都峰》亦如是。
1. 细读课后习题，找准训练重点
如何找到两篇精读课文与以往精读课文教学的不同之处，以便更好地为习作服务?笔者尝试着从课后习题入手。
《麻雀》课后习题。
(1)朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事情的起因、经过和结果是怎样的。
(2)课文是怎样把下面的内容写清楚的?找出相关句子读一读。
◇老麻雀的无畏
◇猎狗的攻击与退缩
《爬天都峰》课后习题也有异曲同工之妙。
(1)这篇课文写了一件什么事?是按照什么顺序写的?
(2)“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的?
综合以上两篇课文的课后习题，我们不难看出，两篇课文都指向同一个习作目标：“写一件事情，把事情的起因、经过、结果写清楚。”
2. 表格厘清框架，确定细节描写
根据习作要求，结合课后习题，笔者在教学中引导学生厘清两篇课文叙事的框架结构，把“了解作者是怎样把事情写清楚的”这一要求首先定位为写清楚事情的起因、经过和结果。如下表所示。
通过表格整理，笔者引导学生整理出写事情的一条主线：起因、经过、结果。理出主线后，引导学生思考：作者是怎样把事情写清楚的?重点写了哪个部分?学生很容易判断出：想写清楚事情的经过，就需要通过细节来对经过进行描写。课文《麻雀》中：“一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”课文《爬天都峰》中：“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”这些句子都在告诉学生，运用细节描写，抓住动作来写，就能把事情的经过写清楚。因此，合理巧妙地用好精读课文的课后练习，对习作单元来说，是至关重要的一步，是阅读迈向写作的第一步，是培养学生习作思维的练习。
(二)交流平台，方法概括，口头练习
本单元的交流平台中，教材展示了四位学生的交流对话。这四句，虽然简单，其实是由浅入深、由概括到具體的，分别指向本次习作的知识和方法。
例1：写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。
例2：时间、地点、人物要交代明白。
例3：写事情要按照一定的顺序写。如《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。
例4：《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
我们仔细分析，会发现这四个例子分为两个部分，例1和例2两个例子，指向概括总结本次习作的习作知识，写事情要写清楚起因、经过、结果、时间、地点、人物。例3和例4两个例子，指向具体文章的写作方法。针对《麻雀》《爬天都峰》两篇课文，做了细致的方法总结。
(三)初试身手，语言转换，片段练习
初试身手部分，是紧紧承接交流平台的。教材安排了两步走，一是说，二是写。这一部分脱离阅读，直接进入习作状态的“实践习作”，它的训练点具有明显的针对性，有的放矢，是一种单项训练。
本单元的初试身手部分，我们通过研究教材编排的两道题目，可以找到它的训练点：动态描写。
1. 说清楚静态图片，厘清楚动态过程
教材安排的第一题是：看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。
笔者发现，图片虽然是静态的，但是图片内容却都是动态的。一幅是跑步，另一幅是吃饭。
“说清楚”是一个比较含糊的要求，怎样才算是说清楚了呢?基于年段和学情，以及本单元的习作目标，笔者认为，这里要说清楚“谁在干什么?怎么干的?”这两个要求。这两点说清楚了，后面的片段练习也就迎刃而解了。
两张图片虽然内容不同，但是主题一样，都是一件事情，一群人跑步和一群人吃饭。“干什么”“怎么干的”这两个要求，其实就是要抓住动作来进行语言描述，口头说清楚整个动态的过程。
2. 留心生活动态，练习描写动态
教材安排的第二题是：观察家人炒菜、擦玻璃或者做家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。在这一题中，我们明确地看到了“观察”“注意用上表示动作的词语”这样的要求，这些要求比较明白地指向本单元习作方法的指导。
从说到写，“初试身手”板块的这两步，完成了从精读课文习得的阅读成果向习作迁移的过程。语言转换、说写结合，这样片段性的、有目标指向的尝试性练习，为把“动态”写清楚提供了非常有针对性的实践操作。
(四)习作例文，批注评价，逆向练习
1. 活学活用，懂得取舍
教材安排了两篇习作例文《我家的杏熟了》和《小木船》，这是两篇写作内容和文章结构完全不一样的课文。《我家的杏熟了》讲述的是“我”家的杏熟了以后发生的故事，有明显的事情发展的先后顺序。《小木船》围绕两个孩子与“小木船”发生的事情，着重描写事情的经过，详略得当，人物的语言和动作描写非常出色。
编者为什么要安排两篇习作例文?笔者认为，是要让学生通过阅读风格迥异的两篇文章，清晰地感受到，同样是要把一件事情写清楚，但是，当写作对象不同时，就要学会对写作知识和写作方法进行取舍，灵活运用。
2. 借助批注，逆向评价
就这两篇例文而言，批注的点各有四处，每一处都不尽相同。但是仔细阅读每一处批注，我们会惊喜地发现，批注的指向是比较集中的。比如，“交代了事情的起因”“奶奶‘打杏’‘分杏’的动作语言写得很清楚”“友谊破裂的过程写得很清楚”……尽管批注的表述形式并不一样，但是重点还是在引导学生要写清楚事情的起因、经过和结果。
从批注中，学生颠覆了顺向的习作思路，他们开始拥有读者意识，他们开始反思，如何评价一篇习作，如何让习作知识真正落到实处。
(五)主题习作，全面经历，综合练习
习作单元经历了前面的四步走，真正走到“习作”板块，完成习作已是水到渠成的事情了。教材编排“习作”板块，就是要让学生全面经历习作过程，进行一次综合性的习作练习。
1. 自由选材，空间巨大
本单元的主题是“生活万花筒”，从主题上研究，就知道选材的丰富多样性，第1、第2自然段就告诉学生：每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。
从习作提示看，我们能比较清晰地发现，习作单元的作文，比起其他单元，给予学生自由发挥的空间巨大，“各种各样”“亲身经历”“看到的”“听说的”“选一件”这些词语无一不在告诉学生，习作材料丰富且多样，就像万花筒一样，五彩缤纷，千变万化，选择众多。
2. 题目参考，思维拓展
除了文字提示，教材还安排了习作题目做选材的参考：《捉蚊趣事》《一件烦心事》《她收到了礼物》《爷爷戒烟了》《照片里的温暖》《家庭风波》《教室里的掌声》《信不信由你》。这些题目粗略一看，似乎没有什么特别之处，只是给学生选材提供一个参考，但细细研究，却可以发现，这些题目并非只是题目，对选材的方向、范围、主题思想，学生都可以通过题目来拓展思维。
这些题目可以分为三类。第一类，题目即事情：《捉蚊趣事》《她收到了礼物》《爷爷戒烟了》。从这些题目中，学生可以看到文章写的是什么事情。因为题目已经明确告知了。第二类，题目即中心：《一件烦心事》《照片里的温暖》。从这些题目看，具体文章写了什么事情难以确定，但是文章的中心思想非常清楚，有“烦心”，也有“温暖”。第三类，题目即想象：《家庭风波》《教室里的掌声》《信不信由你》。这些题目，即使仔细研读，也始终无法确定文章写的事情是什么，也无法揣测它所要表达的中心思想，但是，学生可以发挥各种想象。借助这样的题目进行参考，学生选材的多维度和新颖度，都将得到极大的拓展和提升。因此，从习作提示和提供的题目来看，我们可以感受到本次习作选材有很大的余地，有利于学生的自由发揮，从而完成“写什么事”的目标。
3. 表格填空，提纲启蒙
确定了写什么，自然要思考怎么写。教材安排了在写之前，完成表格的填写。
表格恰恰跟笔者在进行精读课文教学时运用的表格相反。前一张是从文章到表格，这一张是从表格到文章。前一张有文章内容可以整理，这一张没有文章内容，内容在心里，需要学生把思考的内容经过分析整理，并用简洁的文字记录下来。
从思维到文字，从无序到有序，难度提升，思路清晰，对完成习作是关键的一步。統编本教材学写提纲的内容被安排在五年级上册。四年级上册习作单元安排的表格整理，就是习作提纲的启蒙。这张表格很明显是为“把事情写清楚”做准备的。写清楚了事情的起因、经过、结果，就已经能把文章的顺序、脉络理清楚了，就差最后一步落笔成文了。
4. 多元评价，指向目标
统编教材的习作单元既强调通过习作来更好地沟通，也注重在交流中相互激发、主动反思以发展习作能力。
在习作评价方式上，我们也要打破单一评价的方式，实行自评、互评、教师评价等多元评价方式，激发学生的习作兴趣。在习作的评价内容上，教师要突出重点：按一定顺序把一件事情写清楚。在习作讲评中，教师要紧紧围绕“按一定顺序把一件事情写清楚”进行评价，适时引导学生回顾精读课文、初试身手、习作例文，明确可以通过“看到的、听到的、想到的”顺序把事情写清楚，可以按事情的起因、经过、结果的顺序把事情写清楚等，让评价有据可循。
当然，评价时以鼓励为先，评价形式要多元，可以自评、互评、小组评相结合。比如可以选择几篇达到要求的习作作为范例，引导学生重点关注，发现写作的优点。针对没有达到要求的习作，应当鼓励学生针对不足的地方提出自己的修改建议。也可以把所有习作中出现的问题收集起来，从习作要求的维度归类梳理，聚焦出现的问题，组织学生讨论修改。还可以组织学生围绕本单元的评价重点，开展习作心得体会分享，明确习作好在哪里，怎样写更好。必要时还可以再次引入精读课文、习作例文中的典型语段，引导学生进行比较，实现二度修改。
在习作单元教学时，当以完成习作为终极目标进行整体推进，教师要因学情而用，顺学情而导，真正发挥课文、例文的功能，《交流平台》“提示”的功能，《初试身手》“练习”的功能，让学生在感知具体写法中，练习尝试，自我建构，最终实现习作能力的提升。
参考文献：
[1]孙国平，许洪建.解读 洞察 落实——以统编小学语文教材三年级下册第六单元为例[J].辽宁教育，2020(01).
[2]蒋琳.素养为本的单元整体设计——以统编小学语文教材第一册第一单元为例[J].基础教育课程，2019(10).
[3]林瑜.主问题·支架·迁移——基于整体设计的三年级上册“预测单元”教学策略[J].新教师，2019(09).
作者：麦焕贤
一、 填空题：(每空1分，共30分。)
1.冷色包括：(蓝色)、(绿色)、(紫色)等，暖色包括：(红色 )、(黄色 )、( 橙色 )等。 2.曲线与直线分别能够表示(运动)与(静止)的感觉。
3.红与( 绿 )、橙与( 蓝
)、黄与(紫
)是对比色。
4.画面中两种或多种不同要素重复出现，就产生了( 节奏感 )。 5.校徽设计可以用( 文字
)，也可以用(图形 )来表示。
6.邮票被称作是(“ 国家的名片 ” )。邮票由(面值 )、(图案 )、(齿孔)、(发行者 )组成;外形边缘还有整齐的(齿孔 )。
7.邮票设计应具有(主题突出)、( 色彩明快)、( 富于装饰)等特点。 8.( 拉伸)、( 扭曲)和(翻转)都是电脑美术变形的基本方法。
9.列举出三位你知道的著名漫画家：( 张乐平)、(丰子恺)、(缪印堂)。 10.《三毛流浪记》是著名漫画家(张乐平)的作品。
1.(红)、(橙)、(黄)使人联想到热烈、温暖的(火焰)和(太阳)等景物;而(蓝)、(绿)、(紫)又会使人联想到宁静、寒冷的(天空)和(海水)等景物。
2.复色是(间色)与(间色)或(三原色)不等量想混而成的颜色，色彩变化丰富，色调沉稳，但色泽上不如原色和间色鲜明。
3.(平直)的线条，会使人联想到地平线等，有(静止)的感觉;而(弯曲)的线条，会使人联想到蜿蜒的河流等，有(运动)的感觉。
4.美术作品中两种或多种要素按照一定秩序重复出现，可以产生(节奏感)。它是构成美术作品形式美的重要因素。
5.人物的脸型有(方形)、(圆形)、(三角形)等，表情有(喜怒哀乐)等多种，发饰及穿戴往往表明其职业特点。
6.拟人形象的创作，关键在于将动植物的形象加入(人)的形象特征。可采用将物象(头部)拟人化，或将物象(身体)拟人化等方法。
7.邮票的种类有(特种)邮票、(普通 )邮票、(纪念)邮票。邮票是由(面值)、(图案)、(齿孔)、(发行者)组成。世界上最早的邮票是英国的(黑便士)邮票，中国最早的邮票是(大龙 )邮票。 8.漫画的主要特点：运用(夸张)、(变形)、(比喻)等多种方法和巧妙构思来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的。
二、问答题： (10分)什么是漫画?
三、绘画创作：(10分) 创作一幅以暖色调为主的作品。 二 绘画。
请你设计一枚邮票。
一、
填空题： (50分) 1.冷色包括：(
)、(
)、(
)等，暖色包括：(
)、(
)、(
)等。
2.曲线与直线分别能够表示(
)与(
)的感觉。 3.红与(
)、橙与(
)、黄与(
)是对比色。
4.在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比，这两种颜色就被称为(
)。
5.画面中两种或多种不同要素重复出现，就会产生(
)。
(
)与(
)，(
)与(
)，(
)与(
)，(
)与(
)都会产生节奏感。 6.校徽设计可以用(
)，也可以用(
)来表示。 7.邮票被称作是“
” 8.邮票由(
)、(
)、(
)、(
)组成;外形边缘还有整齐的(
)。
9.邮票设计应具有(
)，(
)，(
)等特点。 10.(
)、(
)和(
)都是电脑美术变形的基本方法。 11.漫画是一种具有(
)或(
)的绘画。通过(
)、(
)、(
)和(
)等手法，表现(
)、(
)的画面，用来(
)、(
)或(
)某些人和事。
12.列举出三位你知道的著名漫画家：(
)、(
)、(
)。 13.《三毛流浪记》是著名漫画家(
)的作品。
二、按文字提示画简图：50分 1.用线描绘出静的感觉。
2.创作一幅以暖色调为主的作品。
小学美术四年级上期末试题
一：填空 (36分)每空(2分)
1、暖色中有(
)、(
)、(
)三种颜 色，冷色中以(
)、(
)两种颜色为主。
2、邮票由(
)、(
)、(
)、(
) 等部分组成。
3郁金香象征(
)、(
)，牡丹是花中之王，它 象征(
)、(
)，百合花寓意(
)、(
(
)。
4、剪纸分为(
)、(
)、等表现手法。 二：判断题 (20分)每空(2)
1、剪纸都必须用对称式的构图使画面更加饱满、充实。 (
)
2、秋天是以黄色、红色、绿色为主要色彩。因此，秋天是美丽的。 (
)
3、表现人体的灵活动作和优美的姿势，一定要用很复杂烦琐的造型方法。(
4、绘画时只能用直线进行绘画。(
)
5、《荔枝蜜蜂》的作者是齐白石。(
)
6、以暖色为主的画只能有暖色。(
)
7、中国画有干湿、浓淡的画法。(
)
8、背面人物写生主要抓住人物的发誓和服装进行绘画。(
)
9、自行车主要由车座和车筐组成。(
)
10、黄金分割的比值约等于0.618。(
)
三：连线题 (8分)
《红色房子》
法国
《水》
日本 《银莲花》
中国 《荔枝蜜蜂》
法国
四：简答题 (25分)
1、如果让你制作一个快乐的人你会用那些材料进行制作?为什么? (15分)
五、作画：生活日用品的联想(41分)
)、
)
小学四年级美术上学期期末考试试卷
一、选择正确的答案填在括号里。(共15小题，每题2分)
1、原色是其他颜色调不出来的，共有三种，下列不是原色的颜色是(
B)。 A、红
B、绿
C、蓝
2、在宣纸上运用( A
)来作画是我国绘画特有的表现形式，这一形式的画叫中国画。 A、墨和色
B、水和色
C、画笔和墨汁
3、色彩的冷暖对比能使色彩明快,活泼。红颜色的对比色是( A
) A 绿色 B 黄色 C 紫色
D 橙色
4、中国花鸟画从表现技法上,分为(
B
)两大类. A 写实和写意
B 工笔和写意
C 写实和工笔
5、画人物除了要注意相貌、身材等特点之外，还可从( A
)特点来表现。 A、衣着
B、道具
C、高矮
6、秋天色彩以(
C )黄为基调，非常热烈艳丽。 A、红
B、金
C、橙
7、水彩画属于下列哪个画种(
A
) A 西洋画
B 中国画
C 版画
D漫画
8、事物表面的纹理叫肌理，玻璃的肌理给人一种(
C )的感觉。 A、冷
B、粗糙
C、光滑
9、手工制作时经常要用纸，一张平面的纸通过(
A )方法可以使它立起来。 A、卷、折
B、剪、贴
C、撕、拼
10、著名的漫画作品《三毛流浪记》是漫画家(
C
)的作品。
A、毕加索
B、丰子恺
C、张乐平
11. 漫画作品《上行下效》是现代漫画家(
D
)的作品。
A. 华君武
B.几米
C.Kang(韩国)
D.丰子恺
12、《星月夜》是(
A
)画家凡•高的油画作品。 A、荷兰
B、德国
C、法国
13、在绘画中描绘两个以上的事物时，主要表现的事物经常要画得( A
)些。 A、突出而细致
B、和其他事物一样大而简单
C、颜色鲜艳
14、在门墙上张贴表现喜庆和祥瑞的画，是我国民间早有的过年习俗，这些内容吉祥、画面喜庆的画叫(
B )。
A、宣传画
B、年画
C、门神画
15、中国画的颜料大都是从(
A )和矿物中提取的。
A 植物
B 矿物
C 动物
二、判断下面的说法是否正确(对的打√，错的打×)(共15小题，每题2分)
1、教学书上《门神》这幅画是水墨画。(
×
)
2、“文房四宝”指的是笔、墨、纸、砚。(
√
)
3、三原色是橙、绿、紫;三间色是红、黄、蓝。(
×
)
4、一幅作品总有主次之分，一般以人或物作为主体，而背景就成了陪衬。(
√
)
5、藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入。(
√
)
6、在门墙上张贴表现喜庆和祥瑞的画，是我国民间早有的过年习俗，这些内容吉祥、画面喜庆的画叫年画。(
√
)
7、红色与蓝色混合渗化会变成绿色，这种由两种颜色调和出来的色，我们又把
它叫做间色。(
×
)
8、我国有一种传统民间艺术，它的制作工艺主要是用剪刀剪和刻刀刻两种形式，我们把它统称为“泥塑”。(
×
)
9、中国画的主要工具材料有铅笔和油画棒。(
×
)
10、宣纸分为生宣纸和熟宣纸。(
√
)
11、中国画中的用笔分为中锋和侧锋。(
√
)
12、写生就是对着客观真实的物象进行作画。(
√
)
13、色轮里相邻的色彩为类似色，相对的色彩为对比色。(
√
)
14、色彩的三要素是色相、明度、纯度。(
√
)
15、《奔马图》是齐白石的著名作品。(
×
)
三、我是色彩大王(共2题，每题10分)
黄
橙
红
黑
蓝
灰
紫
白
绿 1. 等号前的颜色可以用上面哪两种颜色调和而成
绿 = ( 蓝
) + (
黄 )
橙 = (
红
) + (
黄
)
紫 = ( 红
) + ( 蓝
)
灰 = (
黑
) + ( 白
)
2、对对碰。(给对比色连线) 红
黄
蓝
紫
绿
橙
四、美术与生活。(回答对与错)(共10小题，每题2分)
1、如果你在名胜古迹旅游观光时，在文物遗迹上刻下了“某某到此一游”，你的行为已经触犯了《中华人民共和国文物保护法》。(
对
)
2、星期天你去图书馆看书，和同行的朋友在图书馆大声聊天，你的行为值得表扬。(
错 )
3、山村里小朋友带你一起去捕杀稀有动物“大鲵”(又称娃娃鱼)，你没有触犯《中华人民共和国野生动物保护法》。(
错
)
4、你在给家人照相时，取景框里的人物越大越好。(
错
)
5、体育课上开展有趣的“两人三足”游戏，我们可以用红领巾来绑脚。(
错
)
6、漫画《阿衰》的作者是“猫小乐”。(
对
)
7、过马路时我们看到红灯可以通行，绿灯需要停止。(
错 )
8、代表四季的颜色分别是春天绿色，夏天红色，秋天黄色，冬天白色。(对
)
9、我们可以任意地把污水排放到河流里。(
错
)
10、乱砍滥伐树木是破坏生态平衡，毁灭大自然的行为。(
对
)
四年级上册美术期末试卷
一、填空(40分)
1、色彩会使人产生冷暖的联想。 _______、_______、______ 会给人温暖感觉，而_______、_______、______会给人寒冷的感觉。
2、在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与____ 、橙与____ 、黄与____ 都为对比色。
、_______是国家邮政部门发行的用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。他还被称作是“______________”。
3、邮票由_______、_______、_______、发行国家组成;外形边缘还有整齐的齿孔。邮票的种类有_________、_________、_________。
我国1878年7月发行的第一套邮票是_______邮票。
4、年历上有_______、_______，有反应人、事、物的各种图像。
5、天上的星星会按时_______、_______出现。把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成_______。
6、电脑绘画中变形的基本方法有_______、_______、_______。
7、漫画是一种具有_______或_______的绘画。通过_______、_______、象征和_______等手法，表现幽默、诙谐的画面，用来_______、_______或歌颂某些人和事。
二、我是小小画家。(60分) 根据：“邮票的特点”，设计创作一枚“兔年”特种邮票。
要求：
1、图案造型生动，形象饱满，色彩鲜艳，富于装饰性。
2、文字精心设计，邮票的各个要素安排合理。
四年级上册美术期末试卷
一、填空(55分)
1、标记的设计应具有 _________、
_________、_________、
_________的特点。
2、世界水日是
月
日，中国水周是
月
日到
月
日。
3、刻印的方法各种各样，有
。
4、农民画以它的
_________的想象，
_________的表现手法，_______的色彩和 _________的构图成为中国民间艺术宝库中的一棵明珠。
5、在色相环中，
_________是暖色，_________是冷色，_________是中性。
二、我是小小画家。(45分) 根据：“奥运健儿展风采”为主题，创作一幅画。 要求：
1、符合题意，画面美观，富有想象。
2、构图饱满，色彩丰富。
一、填空补缺。
1、文房四宝是_________、_________、_________、和_________。
2、剪纸的基本方法：_________、_________、阴阳混剪。
3、写出4种画种：_________、_________、_________、_________。
4、版面设计主要由_________、_________、标题和部分文章组成。
5、________________________叫做色彩的明度，加入________或________可以形成明度渐变。
6、________________________叫做色彩的纯度，加入________或________可以形成纯度渐变。
7、在邮票设计中主要内容包括有 _________、________、_________和_________几个方面，设计纪念邮票要有一个明确的 _________。
8、渐变包括________的渐变和________的渐变。
二、选择题
1.色彩的冷暖对比能使色彩明快,活泼。红颜色的对比色是(
) A 绿色 B 黄色 C 紫色
D 橙色 2.水彩画属于下列哪个画种(
) A 西洋画 B 中国画 C 版画 D漫画
3.中国花鸟画从表现技法上,分为(
)两大类. A 写实和写意 B 工笔和写意 C 写实和工笔 4.马蒂斯是(
)国家的画家 A 法国 B 英国 C 德国 D 美国
三、我是色彩大王。
黄
橙
红
黑
蓝
灰
紫
白
绿
1、找座位。
三原色 _________________三间色_________________无彩色系色彩
2、加加减减。
绿=____+____+____ 橙=____+____+____ 紫 =____+____+____
3、对对碰。(给对比色连线)
红 _________黄 _________蓝 _________黑 紫 _________白 _________绿 _________橙
三、我是小小画家。
根据：学校运动会总是那么激动人心，我们总是被运动员的精神所感动，赛场上的叫喊上，加油声，运动健儿的身影都构成了一幅美丽的图画。请你绘画一幅运动会为主题的画，也可以想象2008北京奥运会。
每半个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对这一半学期知识进行查漏补缺。本套是小学四年级上册数学期末试题，希望对大家的复习有用。
一、 填空。
1、一个数，它的亿位和万位都是8，个位和十万位是5，其它数位都是0。这个数写作( )，读作( )。
2、 ( )有两个端点，( )有一个端点，( )没有端点。
3、 平行线间可作( )条垂直线段。
4、 3600000000=( )亿
58051≈( )万。
5、 在除法里，被除数除以除数的商是15，如果被除数扩大100倍，除数也扩大100倍，商是( )。
6、 一个周角=( )个平角=( )个直角。
7、816÷51的商是( )，商是 ( )位数，它的最高位在( )位。
8、 声音传播的速度是每秒钟340米，可写作( )。
9、 在()里填上“<”“>”或“=”。
230×20()23×200 225÷5()225÷15 150×31()15×3196÷3()69÷
3二、判断题。
1、3时整，分针和时针成直角。 ( )
2、两个计数单位之间的进率是10。 ( )
3、平角就是一条直线。 ( )
4、260×50的积末尾只有两个0。 ( )
5、正方形是特殊的平行四边形。 ( )
三、选择题。
1、下面各数一个零都不读的是( )。
①82008200 ②80202800 ③82002008
2、 一个因数不变，另一个因数扩大20倍，积( )。
①缩小20倍 ②扩大20倍 ③不变
3、 用100倍的放大镜看10°的角，这时该角为( )。
①10° ②100° ③110°
4、要使15□431≈16万，□里最小是( )。
①5 ②6 ③7
5、 □÷○=18……23 ，除数最小是( )。
①23 ② 24 ③2
5四、 计算题。
1、用竖式计算。
235×17 650×20 107×21 212÷24230÷26 665÷2
52、列式计算。
(1)18的30倍是多少?
(2)720是60的多少倍?
五、解决问题。
1、刘叔叔带800元买化肥。买了16袋化肥，剩下80元，每袋化肥的价钱是多少?
2、一辆长途客车3小时行了174千米。照这样的速度，它6小时以行多少千米?要求6小时可以行多少千米?
一、对试题的认识：
本次试题密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，覆盖面较广，题型灵活多变，很适合当前素质教育。
的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能);重能力(包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力);重创新(运用所学知识创造性地解决问题的能力)。
二、考试情况分析
1、检测成绩统计：
应考人数 实考人数 总分 平均分 及格率 优秀率 最高分 最低分
% %
2、分数段统计表(百分制)
100-90分 89-80分 79-60分 59分以下
三、典型错例分析：
(一)知识积累与运用部分
本次考试这部分同学们做得较好，写字尽管平时总是强调纠正，但是还是有个别学生写错，说明在平时没有把它夯实，没有给人人把住关。有的学生审题不清，有的则是不理解题意，造成失分。
(二)阅读短文，完成文后练习部分
整个阅读题的得分率偏低，造成的原因主要是
1、理解问题不到位。
2、宏观把握内容的能力不强，只是片面的思考。
3、综合概括能力不强。
4、题目没有给出相应的位置，学生又没认真读题，失分严重。
(三) 作文部分
很多学生写得很好，内容具体，还有个别学生内容不够具体，造成失分。
四、从试卷中反映出的主要问题：
这份做到全、新、活、难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征，在考查“双基”的基础上求提高、求发展，以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标，纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
1、部分学生平时不注重生字的读音，普通话不标准。
2、有的同学不认真区分词意，从总体来观察，学生的错别字出现较多。
3、有的同学平时不注重积累语言。
4、教师要重视和加强识字写字教学和学生语言的积累，立足于课内，延伸于课外，要把学习拓展到课外，让学生多背诵、多积累好诗文，好文章，好词句，并能学以致用。
5、部分学生分析能力、概括能力不够，对文章一知半解，很难正确回答。
五、教师在教学中存在的问题：
1、教学中面向全体学生、关爱后进生做得还不够。本次试题无怪题，依标扣本比较紧，所考查的字词都是选取生活中频率极高的，所考查的知识点都来源于本学期教材。教学设计和实施是否主要面向尖子生，以顺利完成教案为主要目标，而忽视了后进生的基础和接受能力?课堂上对后进生的关注度是多少?课后补差措施是否落实?是不断激励后进生前进，还是对其置之不理甚至冷眼相待?
2、目前教学对学生的“双基”训练重视还不够。
3、在课堂教学实施过程中过分追求教学过程的完整性，而忽视了学生学习的主动性和探究性。教师在上课前都有自己的课堂教学设计，但是教师在教学过程中不应该把教学设计的完整实施作为目标。如果以完整实施教学设计为目标，课堂教学中就不存在以学生为主体的教学理念。教学得留一定空间给学生去考虑，加工，消化。恐怕学不会，由于方法不得当学生也就学不会。
4、教师在教学中所提出的问题过于简单或繁琐。在整个课堂中问题的理解与发现都是以教师的提问与发现为中心，给学生发现问题的机会太少，学生的思维围绕着老师转，没有了自己和思维空间。在课堂中，有些问题可以让学生提出来，不应一切问题均由老师设计。实际的教学过程就是在教师引导下学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。不妨，讲课前作一项学前调研，对症下药，才能一针见血，效果才能显现。
5、只顾“教”，缺乏培养学生“学”的方法。教学应该是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只不过是一个范文或者例子，在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且达到终身学习。在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法，，让学生掌握学习知识的窍门。提炼教材，才能高于教材，同一个问题，可有不同解决方案。因为人们观察的角度不一样。
六、今后努力方向及改进措施：
通过本次试题，反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，今后打算从以下几方面努力：
1、在继续抓好基础知识和积累运用的同时，要结合本校学生的实际情况，探索有力而有效的训练方法，做到既因人而异，又使各种训练成为学生的自觉行为，这样学生乐学且有效果。
2、继续培养学生学习语文的兴趣，加强对差生的辅导，从字、词、句抓起，严格把握好基础关。
3、重视对学生读写练习的指导，使不同基础学生的读写能力都有所提高。
4、在平时的课内外阅读中，要教给学生不仅要读懂句子、文章的表面意思，更要透过表面看本质，想想句子、文章表达的深层含义及情感，做到“学而又思”。
5、加强良好学习习惯的培养。包括写字，读书，观察，倾听，思考、写作、审题等习惯，因为很多时候影响学习效果的是学习态度和学习习惯，很多时候学生的智力水平是相当的，而学生却表现出不同的学习效果，和学生的习惯密切相关。实践证明，有了良好习惯的人，即使智力平平，也能取得优秀的成绩，而一个智力突出的学生，如果没有良好的习惯，往往没有多么出色的表现。“磨刀不误砍柴功”，在平时的教学中要扎扎实实地培养学生的良好的学习习惯，这对学生今后的发展必然会产生深远的影响。
2015-2016学年第一学期四年级数学上册期末测试质量分析
郭村小学 郭丽平
一、试卷情况：
本次命题，从不同方面对学生的基础知识进行重点考查，所涉及到的题型有填空、判断、选择、计算、动手操作、解决实际问题等形式，试卷考查内容涉及本学期所学的内容。试卷着重考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。题目难易程度适中，题量也适中。
二、卷面考试成绩总体评价及原因分析
四年级共有40名学生参加了此次测试。具体分析如下：
1．基础知识的掌握基本技能的形式较差，大部分学生的基础很差底子薄。有些简单的乘除算式都没掌握好。
2．动手操作实践能力太差。部分学生对于画图的操作他们很难做出来。主要原因是平时的动手训练太少，建立的概念不清晰。主要原因是平时训练少，没有熟练的掌握操作手法。
3．综合运用知识和灵活转换的能力较弱。表现在填空题和应用题。五道应用题只有几个学生会做，但还有不能完全正确。
4.没有养成良好的学习习惯。有些书写不规范、抄错题、漏做题等低级错误。认识到学生对于知识的认识不足、态度不端正、答题不认真、书写不规范等原因做出如一下改进措施：
加强基础知识薄弱环节的训练。加强教学概念避免学生的认知错误，教学中努力做到“吃透学生”“吃透教材”狠抓教学内容的本质。在本质属性的揭示和掌握上下功夫。继续加强学生对动手操作能力的培养。让学生在学习中通过操作实践探索等活动充分感知，使他们在经历和体验的过程中获取知识培养能力。培优辅差和学困生的转化仍需加强，教学中设定不同的教学目标，让基础课性和能力课型相并进。在提高学习兴趣的同时提高学习效率，坚持对学困生的课前辅导课堂观察和课后跟踪努力使每个知识点，都能过关。 5.注意计算能力的培养，由于两个班有七八名学生不会背乘法口诀，而对于四年级的学生来讲在以后的学习中少不了运用口诀，所以在今后的教学中坚持课前背口诀，天天练，力争让每个学生都过关，打下良好的基础，才能提高计算能力。
三、学生答题情况及成因分析： 第一大题：填空题
从不同方面考察学生对基础知识，基础概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学得过死，不会灵活的解决问题。只有7位学生会做，绝大部分学生不会做。 第二大题：判断题
能考察学生的判断能力和检验做题是否认真。这5题如果不认真观察，容易错误理解判定错误，例如；四个角是直角的四边形是长方形，这题也是只有少数学生做对，大多数学生或多或少都有1至2题做错。 第三大题：选择题
能反映出学生对知识重点的掌握情况，但只能少数人做对。 第四大题：计算题
此题包括含有估算、口算、竖式计算，出的比较不错，能充分考察到学生对计算的掌握情况，和计算过程中的细心、认真程度。本次考试学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生(除优生外)在计算上都有不同程度的失分现象，主要原因是粗心，马虎或不明算理。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说就连计算都没有做。由此可见，在这方面还极为欠缺，补差没有落实到位。还有平时的口算、计算训练流于形式，力度不够。在以后的教学中，我一定要把这方面教学作为重中之重，想尽办法提高学生的计算水准。 第五大题：画一画
操作题平常学生也练得少，大部分学生掌握不是很好，尤其是过A点画，做得非常不好。 第六大题：应用题 用所学知识对问题进行分析与解决问题，学生解决问题的能力都有待加强。不能很好地理解题意，找出题中的数量关系，尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我的深思。
三、经验教训和今后措施
1.提高学困生的成绩。从分数的公布情况看，两班学困生的成绩已经在20分以下。这些学生基础知识的掌握不扎实，应辨能力比较差，平时常“漂浮”于课堂之外。这给我提出了一个思考题，怎样有效地转化学困生？还需要探讨，要静下心来认真思考，在以后的教学活动中，找出多种教学方法，尝试有效教学方法，切实解决学困生的学习能力问题，制定详细的帮困计划，并力争在每一节课中实践。
2．学生的计算水平急待提高。由于粗心，马虎或不明算理，致使计算题严重失分。尤其是学困生，计算的准确率特低。这就要求在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。
3．部分知识的教学，引导学生探究的过浅。在数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。
4．重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。强化思维过程，努力提高思维能力和应变能力，从每天一道应用题起，逐步培养思维的灵活性和敏捷性。
5．培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。在平时的课堂教学中，也适当给学优生一定的空间，开阔他们的视野，训练他们的思维，提高他们解决问题的应变能力。
本次考试再次提醒我，教师只有踏踏实实的学习教育理论，刻苦钻研、改进教学方法，才会为我们的课堂带来改变，才会改变我们的教学，改变我们的学生。
四年级语文(上册)学习质量检测2
一、拼音乐园
1. 看拼音，写词语(10分) zēng tiān mǐn jié xiāo huǐ sù zào chéng fá ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) cán kuì xuán yá yí shì gú zhǎng jī chǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.按要求，将选择正确的答案填在括号里(4分)
二、词语乐园。(11分) 1.比一比，再组词。(4分) 灌( ) 渐( ) 密( ) 侮( ) 罐( ) 惭( ) 秘( ) 悔( ) 2.把下列词语补充完整。(4分)
春满( )( ) 诗( )画( ) 抑( )顿( ) 林( )叶( ) 敢( )敢( )( )血( )心 选择其中的一个造句。
3.下列词语中各指什么?先联系课文想一想，再照样子写下来。(3分)
例：树挂——雾凇
元日——( ) 婵娟——( ) 泉城——( ) 神州——( ) 手足——( ) 桃符——( )
三、句子变脸。(5分)
1. 古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!(换一种说法，不改变句子的意思。)
2. 在元旦联欢会上表演了精彩的节目。(修改病句)
3. 珍珠鸟的身子好像一个蓬松的球。(仿照句子写句子) ..
4. 您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗?(改为陈述句)
5. 叔叔喜欢买彩票，总幻想哪天能中大奖，但每次却是 。(填歇后语) 6.给句子排排队。(6分)
(
)湖当中，水面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。 (
)湖岸边，垂柳成行，知了叫个不停，一阵微风从湖面吹来，好凉爽啊!
(
)青龙湖的景色可真美啊! ( )星期天，爸爸带我到青龙湖去玩。
(
)在湖水的游泳区里，十几个孩子正在游泳，玩得很开心。 (
)举目远眺，隐隐约约地看见一片青山和山下的一座大塔。
四、根据课文内容填空。(7分)
1. 读了《诚实与信任》、《九色鹿》等课文，我想起反应诚信可贵的名言警句： 新春佳节即将到来，我准备用一副对联来表达对新年的美好祝愿： 。
2. 荷兰，是水之国， 之国，也是 之国。这是课文《 》中的语句，我们还可以用“ ”一词来赞美荷兰的田园风光。
3. 人们漫步在松花江边，观赏着这 的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹：这真是“ ， ”呀! 4. “ ，潭面无风镜未磨。”让我们领略到秋夜的和谐;“千山鸟飞绝 。”让我们感受到冬日的沉寂。 5. “雪峰插云， ， ， „„九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!”
五、口语交际。(2分)
本学期你一定读了很多课外书，你最喜欢读的是哪一本?为什么喜欢读这本书?请你把他推荐给大家。
六、课内阅读
(一)(19.5分 =7分+12.5分)
传说在很久很久以前，天和地还没有分开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。
有个叫盘古的大神，昏睡了一万八千年。一天，大神醒来，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条条(缝 逢 )，一( )微光(透 射 )了进来。大神见身边有一( )板斧，一( )凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一( )猛劈猛凿，只见巨石崩裂口大鸡蛋口破碎了口轻而清的东西冉冉上升口变成了天口重而浊的东西慢慢下沉口变成了地口 1.在文中的括号里选择合适的字，画“ ”线 。(1分) 2.在括号里填上合适的量词。(2分) 3.给短文最后一句加上标点符号。(3分)
4.文中的大鸡蛋指的是( )(1分)
(二) 春联最讲究对仗.就拿”绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年”来说，“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”。上下联不仅字数相等，而且词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。如果下工夫背诵一批名联，就能帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。
人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。
1、解释词语。(2分) 抑扬顿挫：
开卷有益：
2、课文介绍了哪些春联的特点?(2分)
3、为什么作者说读春联也是一种很好的学习?(2分)
4、对对子。(4.5分)
开花对(
)春风对(
)白银对(
) 珍禽对(
) 雄伟对(
) 高山对(
)
黎明对(
) 明月对(
)细雨对(
)
5、请写出平时积累的春联两副。(2分)
七、课外阅读(11.5分)
____________________ 一年一度赏桃花，是近来京城人们在改革开放大潮中形成的新风，是人们生活中的一大盛事。
赏花的最好去处是西郊桃花园。桃花园里的桃花三千余株，成片成行，形成了桃花径、桃花坡。品种更是数不胜数，花形有单瓣的，有重瓣的。花色有红的、白的、还有粉红的。红的耀眼，灼灼欲烧;白的夺目，莹莹似雪。深深浅浅，难以描绘。桃花园里除了桃花，还有盛开的榆叶梅、海棠花、丁香花。它们伴着桃花一起汇成了七彩的世界。每到桃花盛开之际，桃花园里都要举行桃花盛会。前来观花的人们或一家同行，或邀三五亲朋、扶老携(xié)幼、兴致勃勃、络绎不绝。姑娘们穿行在花树间，犹如仙女一般;快活的孩子们，小鹿般奔跑跳跃;一些老人，眯着眼，闻着花香，领略着生活中从未有过的甜美„„ 改革开放以来，人们的生活水平日益提高。充满生活情趣的人们，走在桃花中，笑在桃花中，唱在桃花中，醉在桃花中。
1、给短文加上一个合适的题目,写在文前的横线上。(1分)
2、短文是从_________、_________、______这几个方面去描写桃花的。人们将_____________________当成生活中的一件盛事。(2分)
3、“充满生活情趣的人们，走在桃花中，笑在桃花中，唱在桃花中，醉在桃花中。”这句话写得很美，请你也来仿写一句吧!(2分) ______________________________________________________________________________________________________________________
4、文中的四字词很多，我能积累三个：___________、___________、 ___________，我还能从文中找出下列词语的近义词。
不可计数(
) 连续不断(
)(2.5分)
5、认真阅读文中画横线的句子，请用“△”标出句子中描写动作的词。从这些词中，可以体会到观花的人很________________________(3分)
6、我最喜欢文中的一个句子是：_______________________________ _______________________________，因为：____________________ ___________________________________________________。(2分)
八、习作园地：(25分)
快要过年了，请你给远方的亲人或者朋友写一封信吧，告诉他(她)你的兴趣和爱好，并邀请来你家做客。注意书信格式，语句通顺，不少于300字。提示：文章内容和信封中，你的名字是“萌萌”;
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