四年级上册信息教案

四年级上册信息教案（精选8篇）

四年级上册信息教案 篇1

【篇一：四年级信息课上册教案】

四年级信息课上册教案

第一课 有效信息轻松选

一教材内容及分析

《有用信息轻松选》是湖北教育信息化发展中心组编小学四年级上册的第一课，这个内容主要围绕着讲信息的方法，根据时效选择有用的信息和判断真假信息。让同学看看，试着获取图片上的信息及完成任务，有效地利用信息来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。

二、学生分析

四年级的学生在三年级学习的基础上，基本对电脑有了一定的了解，用 能够正确的使用计算机和利用 word，本学期重点的教学内容是让学格 生对表格 excel 的利用来解决生活中的实际问题，及进步学习处理图片的软件。

三、教学目标

使学生轻松选择有用信息，培养学生的信息处理能力，提高学生的信息素养。

2、四年级信息技术教案

3、知道选择信息的方法 能根据时效选择有用的信息 会判断真假信息

四、重点难点

1、通过学习了解有用信息对生活的重要性。

2、指导学生辨别信息的时效性真假。

3、领悟并处理信息的真假。

五、教学策略与手段

以信息处理为主线，以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以感悟为目的。使学生现则有用的信息，培养学生的信息处理能力，以提高学生的信息素养。

六、教学过程

（一）导言

师：生活在信息时代，我们每天都会面对大量的信息。如何从中选对自己的有用的信息呢？

生：问爸妈，看书报，看电视，上网查询

师：国庆节就要到了，我们有很多同学喜欢游戏，不知道你们是否出去玩呢？到哪里玩呢？我们湖北武汉的黄鹤楼有没有兴趣去玩呢？我们去的话应该准备什么呢。

导出课题：第一课：有用信息轻松选

（（二）轻松学

师：如何选择信息？为了准确找到有用的信息，我们通常根据任务来选择信息 师：我们要去黄鹤楼的话，需要选择哪些有用的信息呢？

生：1、票价信息

2、景区线路信息

3、地理位置信息

4、开放时间信息

5、历史文化信息

师：填写表中挑选出的有用信息

（三）欢乐做

1、辨别信息的时效

师过度：生活中有多种多样的信息，有的信息由一定的时间期限，这就是信息的时效。

2、师：同学看图，根据游览时间判断哪些有效信息，将信息序号填在相应的横线上

组织学生处理分析文字信息

4、交流资料

第二课 “ 网上邻居” 真方便

一、教学目标

知识目标：使学生掌握什么是网络及 ie 的含义

2、让学生学会利用“ 网络邻居” 访问同一工作组内的其他同学的电脑，共享资源，掌握“ 网上邻居” 的基本使用方式及功能

技能目标：1、学习网络的功能，了解上网前的准备，认识常用的网络工具

2、掌握共享资源的方法，学会查看自己电脑的名字和 ip 地址。

二、教学重点和难点

重点：1、什么是网络，网络功能；常见的网络工具

2、设置文件夹资源共享；访问其他同学的电脑

难点：网络的功能，设置文件夹资源共享

二、教学过程

（一）启发引入

师：同学们我们生活与计算机网络信息有关，你知道怎么定义计算机网络吗？它是怎样构成的？

（二）讲授新课

演示打开网络邻居，点击属性，查看 tcp/ip 查看地址，了解它的意思和功能 师：同学知道老师在做什么吗？如果没有网络我们该怎么做呢？ a 认识网络邻居 b 设置 ip 地址

理解并掌握 ip 的填写方式，并尝试着填一填 ip 地址看看电脑有什么不同的反应（教师演示操作加以解释）

c、点同学上讲台演示，并指正错误的操作

（三）提出问题：如何在网络中访问别人的电脑呢？

1、结合“ 书本知识” 学生首先在下面预习看书，老师再加以讲解

2、同学经常看到老师给大家共享文件，让同学们找老师的教师机，就可以获得许多共享资源，请同学们打开网络邻居或者查找计算机，找到教师的共享文件

3、设置自己的文件，在自己的电脑上选择一个文件夹来设置它的共享，让别人查看你的文件夹。

操作步骤：

1、找到一个需要共享的文件夹，点击右键，在弹出的菜单中

点击” 共享” 选项。2、、3、根据具体需要，设置不同的共享权限。

有请让同学进行访问你的电脑文件夹，帮助其查到你的共

享文件

（三）课后作业

通过本课的学习，相信同学们掌握了不少的知识，请同学

来总结一下。回家可以试着看看你们家里的计算机的 ip 地 地

址 址

第三课 网络存储方法多

一、教学目标1、、2、、3、了解储存方式 网络储存和硬盘储存方式的区别 懂的如何使用网络储存方式

二、教学重难点

如何利用网络微云储存资料

三、教学过程

（一）导入新课

师：同学们！你们有自己的资料需要储存的吗？你们一般

是如何去储存的呢？

生：有！储存在 u 盘里，在电脑里

师：好！大家知道的方法是正确的，但是这节课，我让大

家来认识各种储存方式。

（二）讲授新课

1、师: 老师平常都是使用 u 盘来储存自己的资料，但是觉

得很不方便，并且不小心就会掉了 u 盘，大量的资料都在 u 盘里，掉了怎么办啊，老师现在发现了一种不用携带的 储存方式很方便，并且不会掉的 2、认识硬盘的储存方式

3、带领学生认识和注册网络储存方式“ 微云” 新浪爱问，百度云网盘..（三）提出问题：哪种储存方式更加方便，更加好？

1、学生分组讨论

2、请同学自由大胆发言

老师介绍各种储存的作用和优点和缺点

4、得出结论

（四）动手操作

1、让学生自己注册自己的网络储存

2、上传一张自己喜爱的图片到网络储存“ 微云” 中

3、谈谈自己操作过程中的感受，需要注意哪些问题

第四课 旅游开支表格记

一、教学目标

知识目标：1、认识 excel 软件

2、理解行标题和列标题

技能目标：1、会正确使用 excel 软件

2、会做出正确的表格

3、会利用表格中的数据进行计算

情感目标：1、感受生活和科技的联系

2、理会生活有科技美好

二、教学重难点：会正确做出一张自己一个星期内学习进步表 会利用表格进行正确的计算

三、教学过程

（（一）导入新课、师：同学们，你们有开超市的吗？有爸爸妈妈在财务上班的吗？他们都会利用什么软件来统计自己的开支情况呢？

（二）讲授新课

1、教师演示一张表格，同学见过吗？让同学们感受表格

的条理性

2、让学生自由讨论出表格的行标题和列标题

3、请同学谈谈表格的作用

4、认识单元格，如何合并单元格

5、设计表格的步骤

（三）提出问题，激发兴趣

师：同学们，你们在放假时去过儿童公园吗？（生回答：去过）你们去儿童公园游玩时，也不要忘了精打细算哦。让我们用表格来记录去游玩的开支，做个能干的“ 小管家”。

（一）轻松学 1、认识 excel。

① 生自己参照书上的步骤，打开excel，并找一个学生演示并讲解 步骤（说一说是哪个图标，用鼠标的什么操作）

② 生看书，然后找一个学生解释“ 行标”、“ 列标”、“ 工作表” 分别是什么意思。然后师进行订正重复。、认识单元格。

① 师直接讲解什么是单元格，以及如何在单元格里输入文字或数值。

② 生试一试：在 a1 单元格中输入“ 儿童公园一日游开支情况表”。

（二）快乐做 1、设计表格。

师介绍电子表格一般由标题、行表头、列表头及数据项组成。首先学生参照课表，然后在教师的指引下设计出“ 儿童公园一日游开支情况表”。

。、填写表格。

师生一起填写表格，集体统一步调。、行与列的增减。

师先提出这个问题，生自己去发现，然后师总结或者由某个学生演示并讲解。、设置行高与列宽。

师对行高与列宽提出要求，学生参照书本的步骤自己先操作，然后由学生自己总结方法。、完善表格。

生完善表格，师指导。

（三）、评价。

生对照 互动评，说说本节课的收获和表现。

第五课 费用统计准又快

（一）教学目标

根据《信息技术课程指导纲要》要求、结合自己对教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：

1、会求积、批量求积计算。

2、通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力，提高

学生的信息素养。

（二）教学重难点

重点：本课的重点是能正确编写公式进行数据的计算

难点：理解活动单元格在公式中的作用，能灵活运用所学知识，解决生活中的实际问题。

三、教学准备：

1、检查电子教室系统是否正常。

2、制作 ppt 演示课件，整理教学辅导资料。

四、教法学法

（三）、说教学过程

为了更好的实现本课教学目标，我将整个教学分成了以下四大块：

（一）计算数据，导入新课

出示饮食消费情况统计表、外出活动消费情况统计表，引出我们用什么方法来计算各项消费总额？

接下来请同学们用刚才说过的方法来计算昭君村一日游开支情况各项消费总额，看哪位同学算的最快、最准。

由此可以看出用传统的方法来计算是非常费时的并不一定准确，那在 么在 exce 中会不会有更好的方法呢？excel 是一款用于数据统计和分析的应用软件，它能不能快速帮我们解决数据计算的问题呢？就这样我引出了本节课的学习内容《费用统计准又快》。

（二）合作探究，获取新知

解读信息技术教学中任务驱动的思想，根据小学生的认知规律，我将本块分解成二个任务。

任务一：求积计算（完成昭君村一日游开支情况统计表）、教师设疑，合作探究，寻求方法。

① 教师出示昭君村一日游开支情况统计表，学生分析怎样完成各项消费情况的统计。

② 学生结合教材，小组合作，探究。

教师巡视、辅导。

2、教师讲解，完善公式的应用，学生练习。

① 老师介绍在 excel 中，公式的应用必须以“ ＝” 号开头。并通过输入数字与单元格地址两种情况，进行比较，得出科学的公式应用应该是输入单元格地址。

② 学生打开桌面上“ 昭君村一日游开支情况统计表”，完成各项消费总额的计算。在学生练习时，教师及时了解学生的操作情况，为后面的教学铺好路。

3、归纳总结，理清思路。

通过老师的归纳总结，学生将在此环节建立公式应用的知识体系。

理清公式的应用要注意以下几点：

① 必须以等号开头。

② 输入相应单元格的地址，而不是相应单元格的数字。

设计意图：教师在这一过程中遵循“ 精讲多练” 的原则，对难点作简要提示，通过参考教材、与组员交流协作等方式进行学习，学生会在不知不觉中收获新知，另一方面使那些能力较弱的学生在同学老师的帮助下也能完成任务。从而使本节课的重点知识得到落实。

三、注重实践，强化运用

以学生现在的发展为起点，搭建分组学习的平台，实现学生有个性的发展，是这一大块的主要目的。

在这里，我出示了以下操作任务：

知识巩固类：

1、打开“ 练习二”，快速完成相应的计算。

。、打开“ 孜孜书店” 收益表，完成相应的计算。

拓展提高类：（针对学有余力的同学）

根据所学知识，来解决棋盘上麦粒的计算。打开“ 棋盘上的麦粒” 文件完成每一格的麦粒数。

在学生练习的过程中，我加强对个别学生的操作指导，重点指导对象是基础较差的学生，对操作能力强的学生适当提高要求，并且让他们自己去寻求解决问题的方法。

设计意图：在任务布置中，我充分考虑到学生的特点，通过分层次教学，让所有学生都能体会到学习的乐趣。

四、展示作业、交流评价

【篇二：小学四年级上册信息技术教案】

四年级上册教案(摄影

版)

信 息 技 术 术

2010 年 年 9 月 月401、402 班

执教者：马万青

教学计划部分 一、教材分析

江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。此册教材分三个单元，第一单元“ 电子作文”，第二单元“ 飞鸽传书”，第三单元“ 小小编辑”。有以下特点：

1、通过利用文字处理软件 word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些

任务所需要的操作技能。

2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握 web 邮箱的申请、使用，让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素质。

3、重点学习应用 word 软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一张比较完整的小报。

4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。

二、学生分析

学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。

三、教学重难点

1、学会利用文字处理软件 word，完成电子作文、名片、表格等的制作。、通过 web 邮箱的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。

3、通过信息的获取、处理、应用，学习应用 word 软件解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。

4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。

四、教学目标

1、学生能比较全面第了解、掌握 word 的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进 行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。

2、学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用 word 完成一张比较完整的小报。

3、使用网络收发电子邮件，培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。、通过任务的设置，知道应负责地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和 责任意识，培养学生通过自己研究解决问题的能力。

五、课时安排

本学期共有 21 周，每周一课时，其中：

第一周：课堂常规教学 第 第二周：错别字无处藏身 第三周：感受千变万化 第四周：

体验缤纷色彩 彩 第五周：

我们的作文集 第六周：我的 e-mail 第七周：邮件传祝福 福 第八周：分享成功 第九周：名片 diy 第十周：小小通迅录

第十一周：

画龙点睛写标题 第十二周：图文并茂赞西湖

第十三周：杭州美食知多少

第十四周：精益求精话美食

第十五周：因特网上游宝岛

第十六周：宝岛美景带回家 第十七、八周：期末考试 机动：3 课时

教案部分

第一单元 电子作文

第一课 错别字无处藏身

知识目标：

．认识 word 窗口及主要工具栏。．学会在 word 中文本的修改。

技能目标：

．能通过开始菜单打开 word，并能关闭窗口。．文本的插入与删除。．文件的打开与保存。

情感目标：

通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的密切。（通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国之情。）

教学重点：word 界面的认识，在 word 中对文字进行插入、删除 教学难点：新文件的保存方法、文件名 课前准备：

．检查电脑和 word 软件

．一篇有错别字的学生作文，要求是 word 文档，放于“ 我的文档”下。．将 word 的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。

课时安排：一课时 教学过程：

一、谈话引入

1.“ 上学期我们已经学会在? 写字板? 中输入文章，但? 写字板? 有时也会? 力不从心?……”，有很多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“ 写字板” 解决的情况）

二、认识 word

1.下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。（教师引入 word）。

2.找到新朋友，教师告诉学生 word 图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开！提示学生同时打开写字板，进行比较。

3.教师总结学生的讨论。

4.让工具栏变一下魔法：

师：“时 有时 word 还会变脸呢！”的 出示工具栏被移动后的 word，告诉学生如何移动工作栏（尤其是当工具栏的一部分被隐藏时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。

三、修改文章

1.打开文章

师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word” 来帮助它改正错误。你能打开“……” 这篇放在“ 我的文档” 中的文章吗？

2.抓 抓“ 虫子”

a ：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“ 虫子”，看谁抓的虫子 最多。

b ：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？

c ：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！

四、保存文章

师：我们已经抓完了“ 虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别

字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？

五、课后小结

今天我们学习了什么？你有什么发现？ 六、课后反思

第二课 感受千变万化

教学目标

1、学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字形。、文本的选定。

3、通过格式工具进行字体、字号、字形的设置。、初步学会工具栏的设置。

5、用 word 可以方便地改变文字的字体、大小和样子，让学生充分地感受到计算机给我们学习生活带来的便捷。境况学生的创新精神，并初步体验文字编排的美感。

教学重点

文字字体、字号、字形的设置。

教学难点

怎样通过文字的设置体现出文章文字编排美。

教学准备

一篇设置好不同字体、格式的作文范本。

在学生的计算机中添加一些活泼的字体。

把文章“ 画鼻子的游戏” 发送到学生电脑上。

教学过程

一、新课导入

同学们，上节课我们一起学习了怎样在 word 中修改错别字，这只是 是 word 一个很小的用处。其实 word 这个文字处理软件有着很强的文字修饰功能。比如说可以改变文字的字体和字形啊！你们想不想来试一试呢？

二、新课教学

．教师出示几份已经设置好的文章，文章的题目为“ 画鼻子的游戏”。

．让学生观察，并说说你认为它们哪个地方最漂亮？教师在黑板上进行小结。．其实这几份文章都设置的非常漂亮，请你挑选种自己最喜欢的效果试一试。

．你还记得我们上学期在写字板中对文字进行设置时，第一步应该操作什么？（选中要变化的文字）

．让学生自己打开文件“ 画鼻子的游戏” 进行文字设置。．教师巡视并指导有困难的学生。．展示部分的学生的作品。．教师小结：

（1）选中要变化的文字。

（2）在工具栏上选择相应的效果按钮。

．让学生将“ 画鼻子的游戏” 这篇文章设置成自己喜欢的样子，比一比，谁的更美。（教师提出一些要求）

．展示部分优秀学生作品，评一评哪些学生的比较美。．表扬这一部分学生。

．教师机屏幕广播，你发现教师的 word 中少了什么？（常用工具栏）．你能把它再次拿出来吗？（行的指名演示）．教师 小结并演示操作方法。．学生把工具栏先隐藏再拿出来。

三、练习

．打开上节课中未录入后的“ 自我介绍”，并反它输入完整。．再给它选择适当的字体、字号、字形。．展示部分学生的作品。

【篇三：小学四年级上册信息技术教案】

教学计划部分

一、教材分析

选用的教材是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。此册教材分三个单元，第一单元“ 电子作文”，第二单元“ 飞鸽传书”，第三单元“ 小小编辑”。有以下特点：

1、通过利用文字处理软件 word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。

2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握 web 邮箱的申请、使用，让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素质。

3、重点学习应用 word 软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一张比较完整的小报。

4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。

5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。

二、学生分析

学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。

三、教学重难点

1、学会利用文字处理软件 word，完成电子作文、名片、表格等的制作。

2、通过 web 邮箱的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。

3、通过信息的获取、处理、应用，学习应用 word 软件解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。

4、让学生运用采集信息、处理信息、分析 信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。

四、教学目标

1、学生能比较全面第了解、掌握 word 的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。

2、学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用 word 完成一张比较完整的小报。

3、使用网络收发电子邮件，培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。

4、通过任务的设置，知道应负责地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和

责任意识，培养学生通过自己研究解决问题的能力。

五、课时安排

本学期共有 21 周，每周一课时，其中：

第一周：课堂常规教学

第二周：错别字无处藏身

第三周：感受千变万化

第四周：体验缤纷色彩

第五周：

我们的作文集

第六周：我的 e-mail

第七周：邮件传祝福

第八周：分享成功

第九周：名片 diy

第十周：小小通迅录

第十一周：

画龙点睛写标题

第十二周：图文并茂赞西湖

第十三周：杭州美食知多少

第十四周：精益求精话美食

第十五周：因特网上游宝岛

第十六周：宝岛美景带回家

第十七、八周：期末考试

机动：3 课时

教案部分

第一单元 电子作文

第一课 错别字无处藏身

知识目标：

．认识 word 窗口及主要工具栏。

．学会在 word 中文本的修改。

技能目标：

．能通过开始菜单打开 word，并能关闭窗口。

．文本的插入与删除。

．文件的打开与保存。

情感目标：

通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的密切。（通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国之情。）

教学重点：word 界面的认识，在 word 中对文字进行插入、删除

教学难点：新文件的保存方法、文件名

课前准备：

．检查电脑和 word 软件

．一篇有错别字的学生作文，要求是 word 文档，放于“ 我的文档”下。

．将 word 的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。

课时安排：一课时

教学过程：

一、谈话引入

1.“ 上学期我们已经学会在? 写字板? 中输入文章，但? 写字板? 有时也会? 力不从心?……”，有很多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“ 写字板” 解决的情况）

二、认识 word

1.下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。（教师引入 word）。

2.找到新朋友，教师告诉学生 word 图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开！提示学生同时打开写字板，进行比较。

3.教师总结学生的讨论。

4.让工具栏变一下魔法：

师：“时 有时 word 还会变脸呢！”的 出示工具栏被移动后的 word，告诉学生如何移动工作栏（尤其是当工具栏的一部分被隐藏时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。

三、修改文章

1.打开文章

师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word” 来帮助它改正错误。你能打开“……” 这篇放在“ 我的文档” 中的文章吗？

2.抓 抓“ 虫子”

a ：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“ 虫子”，看谁抓的虫子最多。

b ：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？

c ：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！

四、保存文章

师：我们已经抓完了“ 虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？

五、课后小结

今天我们学习了什么？你有什么发现？

六、课后反思

第二课 感受千变万化

教学目标

1、学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字形。

2、文本的选定。

3、通过格式工具进行字体、字号、字形的设置。

4、初步学会工具栏的设置。

5、用 word 可以方便地改变文字的字体、大小和样子，让学生充分地感受到计算机给我们学习生活带来的便捷。境况学生的创新精神，并初步体验文字编排的美感。

教学重点

文字字体、字号、字形的设置。

教学难点

怎样通过文字的设置体现出文章文字编排美。

教学准备

一篇设置好不同字体、格式的作文范本。

在学生的计算机中添加一些活泼的字体。

把文章“ 画鼻子的游戏” 发送到学生电脑上。

教学过程

一、新课导入

同学们，上节课我们一起学习了怎样在 word 中修改错别字，这只是 是 word 一个很小的用处。其实 word 这个文字处理软件有着很强的文字修饰功能。比如说可以改变文字的字体和字形啊！你们想不想来试一试呢？

二、新课教学

．教师出示几份已经设置好的文章，文章的题目为“ 画鼻子的游戏”。．让学生观察，并说说你认为它们哪个地方最漂亮？教师在黑板上进行小结。

．其实这几份文章都设置的非常漂亮，请你挑选种自己最喜欢的效果试一试。

．你还记得我们上学期在写字板中对文字进行设置时，第一步应该操作什么？（选中要变化 的文字）

．让学生自己打开文件“ 画鼻子的游戏” 进行文字设置。

．教师巡视并指导有困难的学生。

．展示部分的学生的作品。

．教师小结：

（1）选中要变化的文字。

（2）在工具栏上选择相应的效果按钮。

．让学生将“ 画鼻子的游戏” 这篇文章设置成自己喜欢的样子，比一比，谁的更美。（教师提出一些要求）

．展示部分优秀学生作品，评一评哪些学生的比较美。

．表扬这一部分学生。

．教师机屏幕广播，你发现教师的 word 中少了什么？（常用工具栏）

．你能把它再次拿出来吗？（行的指名演示）

．教师小结并演示操作方法。

．学生把工具栏先隐藏再拿出来。

三、练习

．打开上节课中未录入后的“ 自我介绍”，并反它输入完整。

．再给它选择适当的字体、字号、字形。

．展示部分学生的作品。

．评出最棒的几篇，并表扬。

四、课后反思

第二课 感受千变万化（2））

教学目标：

1、学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字形。

2、文本的选定。

3、通过格式工具进行字体、字号、字形的设置。

4、初步学会工具栏的设置。

5、、用 用 word 可以方便地改变文字的字体、大小和样子，让学生充分地感受到计算机给我们学习生活带来的便捷。培养学生的创新精神，并初步体验文字编排的美感。

教学重点：文字字体、字号、字形的设置。

教学难点：怎样通过文字的设置体现出文章文字编排的美。

教学过程：

一、范例激趣

打开一份制作精美的电子小报，让学生先欣赏一下用 word 制作出来的小报效果。激发学生的学习兴趣。并让学生说一说你觉得美在哪里？

二、新授、出示已设置好的文章，题目为《画鼻子的游戏》。让学生说说你认为它们哪个地方最漂亮。教师在黑板上进行小结。

2、挑选一种学生最喜欢的效果，让学生试一试。

3、教师讲解并演示。第一步：选择要变化的文字。第二步：在工具栏上选择相应的效果按钮（板书）。再让学生将这种效果设置成他喜欢的样子，和同桌比一比，谁的更漂亮。

提醒：如果格式工具栏的界面被隐藏了，你如何才能把它找出来。学生回答时教师演示。

4、千变万化：让学生尝试将“ 画鼻子的游戏” 设置成自己喜欢的样子，比一比，谁的更美。并提出字体格式上的要求。

三、作品展示小结

利用屏幕广播的形式让学生说说他们喜欢哪一篇。然后小结：都是利用格式工具栏，字体、字形、字号等设置要求。

四、课后反思：

在《感受千变万化》的教学中，对文字进行字体、字号、字形的设而 置并不完全是新的知识内容，而 word 中对文字字体、字号、字形的设置方法有好几种。在教学中我忽视了这一点，应尽量鼓励学生尝试用不同的方法，体会不同的方法的优缺点。

第三课 体验缤纷色彩

教学目标:

1.学会通过格式工具栏为文本设置适当的颜色。

2.学会通过菜单为文本设置合适的动态效果。

3.通过菜单设置文本格式。

4.通过实践培养学生对色彩的感知能力和一定的审美能力。

教学重点:

对文字色彩设置，利用字体对话框对文字进行设置。

教学难点:

文字色彩设置中不同色彩的组合搭配，实现文章内容与文字色彩和谐统一。

教学准备:

1.使用不同配色方案的作文范本。

2.将优秀作文文档复制到学生机的“ 我的文档” 中。

教学过程:

一、导入新课

1.上一节课我们已经学会了设置文本的字体、字号和字形，但是一篇漂亮的文章只是改变这些内容还远远不够，我们还可以对它修饰的更好！

2.打开准备 好的《20 年后的我》文档，让学生们说说它与前面所接触到的文档有何不同，激发学生的兴趣。

二、设置字体颜色

1.指导学生打开文档。

2.今天我们要把这一篇短文设置得非常漂亮，先从文章的标题开始吧。

3.要改变文字的颜色我们就要用到格式工具栏上的“ 字体颜色” 按，教师演示错误操作。

4.问：看到标题颜色改变了吗？为什么？（没有变化，因为操作前必须选中标题中的文字）

5.教师重新操作，学生练习，交流反馈，总结要点。

三.设置动态效果

四年级上册信息教案 篇2

1援采用多种识字方法认识9个生字, 书写4个生字。

2援能正确、流利地朗读成语, 体会其中的韵律感。

3援初步感知成语的特点, 了解这些成语的大意, 激发学习兴趣。

【教学重点】

1. 学习生字, 书写生字。

2. 了解成语大意并积累背诵。

【教学难点】

了解字义, 了解成语的大意。

【教学过程】

一、导入新课, 激发兴趣

师:同学们, 你们喜欢听故事吗?

生:喜欢。

师:初次见面, 吴老师讲个故事给你们听吧。

生:好!

(师播放PPT, 讲《坐井观天》的故事。)

二、学习生字“窥、障、泰”

师:小朋友, 你们说, 青蛙弄错了吗?

生:弄错了。

师:为什么呢?

生:因为青蛙待在井里, 它只能看到井口那么大。

师:是啊, 就像鸟儿说的那样, 天还———

生:大得很哪!

师:你们知道这个故事的题目吗?

生:坐井观天。

师:“坐井观天”是个成语, 像这样的成语, 老师这里还有几个, 请看——— (课件出示:管中窥豹bào)

师:谁来读?

(师指名读, 全班齐读。)

师:“豹”是“豹子”的“豹”, (出示豹子的照片) 见过豹子吗?

生:见过。

师:在哪儿见过?

生:在动物园里见过。

生:我在电视里见过。

师:豹子是一种凶猛的食肉动物, 古人就是根据豹子的样子造出了“豹”字。 (出示甲骨文) 哪里比较像?

生:豹子张着大嘴, 身体上有一圈一圈的纹, 还有爪子和尾巴。

师:对, 古人就是用这样一幅简单的图画来表示“豹”。后来, 简化为, 人们又在它的右边加上一个表声的部件, 使这个字变成了形声字, 现在楷书写成“豹”。记住这个字了吗?

生:记住了。

师:一起读一读这个成语。

生:管中窥豹。

师:“窥”是“看”的意思, 请你根据字形猜一猜, “窥”是怎样看呢?

生:“窥”就是往小里看。

师:不是“往小里看”, 是看到的面比较小而已。“窥”字的部首是———

生:穴宝盖。

师:“穴”表示什么?

生:就是与“洞”有关系。

生:就是“孔隙”的意思。

师:对, “窥”就是从小孔中偷偷地看。那“管中窥豹”能看到什么呢?别急, 老师这里有一根管子 (师拿出一细管) , 哪个小朋友窥一窥, 看看能窥到什么。 (课件出示一张完整豹图, 指名学生管中窥豹。)

师:说说你看到了什么?

生:我看到了豹子的尾巴。

生:我看到了豹子身体的斑纹。

生:我看到了豹子的头。

师:你们看, 这些同学管中窥豹都只看到了豹子身体的一部分, 却看不到豹子的全部。管中窥豹就是比喻只看到事物的一部分, 看到的不全面。我们一起再来读一读这个成语吧!

生:管中窥豹。

师:再来读读这两个成语——— (出示:一叶障zhàng目不见泰tài山)

(生读)

师:“障”是“障碍”的“障”, “路障”的“障”, “屏障”的“障”。请猜猜看, “障”是什么意思呢?

生:“障”应该是“挡住”的意思。

师:是的。我们以前学过左耳旁, 还记得左耳旁表示什么吗?

生:左耳旁表示山。

师:像山一样隆起的地方能隔开、阻挡, 所以“障”有阻挡、遮蔽的意思。你们看, “一叶障目” (用一片叶子演示“一叶障目”) 会怎样?

生:就什么也看不见了。

生:就连泰山也看不见了。

师:是的。泰山, 是我国的一座名山, 有谁去过吗?说说看。

生:泰山特别高, 我们下来的时候都看见云了。

师:泰山高耸入云, 气势壮美。但如果一叶障目, 就是高大的泰山———

生:也看不见了。

师:是的。那你又怎样记住“泰”字呢?

生:我们学校是“景泰小学”, 就有这个“泰”字。

师:你看, 原来同学们天天和“泰”字见面呢!

生:老师, 我把“春”字下面的“日”换成下面那部分 (指‘氺’) , 就是“泰”了。

师:“下面那部分”是什么字?

生:好像是“水”。

师:就是“水”。你们看, 古时候“水”字是这样写的 (板书:) , 共有几笔呀?

生:五笔。

师:是的, 后来单独成字, 我们把“水”字左边两笔写成横撇, 变成了一笔, 右边变成了撇、捺。有人把刚才这位同学记忆“泰”字的方法编成了一首小儿歌, 我们来读一读。 (课件出示儿歌)

生:春日去, 雨水来。民安康, 国安泰。

师:这首儿歌不但帮我们记住“泰”的字形, 还告诉我们“泰”有安定、安稳的意思。“景泰小学”多么吉祥的名字呀!再来读一读这几个成语吧。

(生读)

师:去掉拼音还会读吗?

(生再读)

师:把这些生字放到句子中, 还认识吗?

(师课件出示下面的句子, 自由读, 指名读。)

从竹管中看豹子, 只能看到豹子身上的斑纹;坐在井里只能看到一小块天空;一片小小的树叶障蔽眼睛, 就连高大的泰山也看不见了。

师:读得真好!你们从中发现了什么?

生:这些句子就是那几个成语的意思。

师:是的。同学们, 成语是我国汉语宝库中的精华, 语言简洁, 但意义深刻。今天要学习的“识字4”就是由成语组成的。刚刚我们学习的几个成语, 就是其中的一部分。让我们借助拼音, 把课文读一读, 认识更多的成语吧。

三、整体感知, 读准字音

师:请大家借助拼音, 自己读一读课文, 遇到不好读的字可以多读几遍。

(生自由读书)

师:能读吗?让我们一起来读。

(生齐读课文)

师:文中还有几个生字, 请同学们读读下面的成语, 读准字音。

(师课件出示下面的成语, 指名学生读, 其他学生跟读。)

师: (去掉拼音) 去掉拼音你还会读吗?

生:会读。

师: (把课件中的成语打乱排列顺序) 把这几个成语调换位置还会读吗?

生:会。

师:大家一起读一读。

(生齐读)

师:这些成语读起来朗朗上口, 放在一起还很押韵, 像一首诗一样。让我们把这些成语放到全文中再读一读。

(生齐读)

师:同学们读得真好!老师听你们朗读这些成语, 就像听你们读诗一样。

四、学习生字“寸、益、彰”

师:谁来读一读这四个成语? (课件出示“尺有所短、寸有所长、取长补短、相得益彰”, 指名读。)

师:这位小朋友读得真好听!同学们, “尺”和“寸”都是测量长度的单位。你们看, 这是一尺 (实物) , 这是一寸 (示意) 。古人是这样写“寸”字的 (板书甲骨文) , 这是一只手, 在医生诊脉的地方做个标记, 表示手腕到脉搏的距离就是一寸。快伸出你的小手看一看, 从腕线到诊脉的地方这么长的距离就是……

生: (边做边说) 一寸。

师:对, 你看古人多聪明啊, 用这样简单的图画就表示出了“寸”的意思。“尺”和“寸”虽然都是测量长度的单位, 但如果测量稍长一些的东西, 你觉得用哪一个更方便?

生:用尺。

师:测量长一些的东西, 尺子就有它的长处。但是测量短一些的东西, 比如这个铅笔盒 (不够一尺) , 尺子的长处还发挥得出来吗?那寸就显出自己的优势了。尺有长处, 也有短处;寸有短处, 也有长处。这就是———

生:尺有所短, 寸有所长。

师:这里的“所短”就是“短处”的意思, “所长”就是“长处”的意思。 (课件出示选读课文《骆驼和羊》中的插图)

师:这两幅图你们熟悉吗?

生:熟悉, 是选读课文里的。

师:真好!这个故事的题目是———

生:骆驼和羊。

师:对!谁来讲讲这个故事?

生:骆驼长得很高大, 能吃到树枝上的绿叶, 小羊却吃不到。但是小羊可以吃到穿过小门洞的园子里的嫩草, 骆驼却吃不到。

师:讲得真好!这说明, 高有———

生:高有高的好处, 矮有矮的好处。

师:这就是“尺有所短, 寸有所长”的意思。那你们说, 有什么办法, 让骆驼和羊都能吃到树上的嫩叶和园子里的嫩草呢?

生:骆驼可以把羊托上去, 羊就可以吃到树上的绿叶了。

生:骆驼可以把树上的绿叶弄下来给羊吃。

生:羊也可以把园子里的嫩草弄一些给骆驼吃。

师:如果他们两个互相帮助, 不是像课文里讲的那样去吵架的话, 他们就可以既吃到树上的绿叶, 又吃到园子里的嫩草了。看来, 用别人的长处弥补自己的短处, 就可以……

生:就可以使自己的短处变得不那么短了。

师:就可以使他们各自的长处发挥得更加明显了。请看 (指着“相得益彰”) , 这里的“益”就是“更加”, “彰”就是“彰显”“明显”的意思。让我们再来读读这四个成语吧。

(生读)

师:快说说, 你们准备怎么记忆“益”和“彰”这两个生字呢?

生:我想记“彰”。“彰”是形声字, 左边是“章鱼”的“章”, 右边是三撇, 表形。

师:没错, 但你知道“彡”表示什么吗?

生:表示明显。

师:没错, 在这里它表示“光”, 光很明显, 容易被人看到, 所以“彰”有明显的意思。

生:我想记“益”。“益”的上面是“高兴”的“兴”去掉一个点, 下面是皿字底。

师:说得很清楚。但老师告诉你, 上面的字跟“高兴”的“兴”可没有关系。上面是什么呢?上面是, 不过, 是横过来的 (板书) , 你看古时候“益”就是这样写的 (板书) , 下面是一个装东西的器皿, 后来变成皿字底。你们看, 器皿里面装着什么东西?

生:水。

师:对, 水多得都溢了出来, 这就是“益”。现在“益”字没有这个意思了, 现在是什么意思呢?

生:是“更加”的意思。

师:对。我们就这样记住了这几个字。再来读一读吧。

(生再读)

五、学习生字“徒、功、渠”

师:学得不错, 奖励你们看一个动画片。 (课件播放动画片《拔苗助长》) 这个故事的名字叫———

生:拔苗助长。

师:“拔苗助长”也是一个成语。看了这个故事, 你想对拔禾苗的人说些什么?

生:你不要违反了大自然的规律, 不能帮它长。

师:是啊, 大自然自有它的规律。

生:禾苗慢慢地就能长大了, 不能太着急了。

生:不能急于求成。

师:急于求成, 只能是———

生:一事无成。

生:我想对他说, 做什么事都没有捷径。

师:对, 时机成熟了, 自然就会成功。

生:这个人想让禾苗快点成长, 但他违反了大自然的规律, 结果是白忙了一场。

……

师:是的。刚才你们对那个人说的这些话, 其实都可以用这几个成语来概括。 (课件出示“拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成”) 请同学们读一读。

(生读)

师:“徒”就是“白白地”的意思。“徒劳无功”就是白白地劳动而没有功劳的意思。那“瓜熟蒂落”知道是什么意思吗?

生:我知道, 就是瓜只要成熟了, 自己就会落下来。

师:连接瓜和藤蔓的那一部分叫瓜蒂 (课件演示) 。瓜熟了, 如果人们不去摘它, 它自己也会从瓜蒂上落下来 (课件演示) , 这就叫———

生:瓜熟蒂落。

师:对, 就像刚才那位小朋友说的, 事情都有它自然的规律, 条件成熟了, 自然就会成功。“水到渠成”的“渠”字是什么意思, 知道吗?

生:不知道。

师:老师给你们看一张照片, 这是“京密引水渠” (课件出示) , 我们北京人喝的水都是通过这条水渠从密云水库引到京城里来的。你说, “渠”跟什么有关系呀?

生:“渠”跟水有关系。

师:所以, “渠”字中哪一部分是表形的?

生:三点水。

师:对, 这个字念“q俨”, 也是形声字。你们用什么办法记住“徒、功、渠”这几个字呢?

生:“徒劳”是白白地劳动, 如果不动脚就不能劳动, 所以“徒”右边是个“走”。

师:这位小朋友说“徒”跟“走”有关系。吴老师告诉你, 这个字还真跟“走”有关系, 但跟“徒”右边的“走”没有关系。请看 (出示古文字 ) , 古人这样写“徒”字, 左上表示路, 左下是脚, 右边是“土”, 这个字是形声字, 表示不乘车不骑马, 徒步在路上行走。你说, 哪一部分表示读音呢?

生:“土”表示读音。

师:对, 后来这个字左上部分变成“彳”, 左下的“脚”跑到右边“土”的下面去了, 就写成现在“徒”这个样子。你再说说, 哪部分表示读音?

生:“土”表音。

师:对, 其他部分合起来表义, “徒”跟“走”有关系。“徒步行走”就是用脚走。还有什么办法记住其他字吗?

生:我用“工”加“力”就记住了“功”。

师:“功”是生字, 还要书写, 看老师写一个。 (在田字格中示范书写, 边写边讲解书写要领。) 请大家写一个。

(生练写)

师:“寸”也是要书写的生字 (边范写边讲解) , 请大家也写一个。

(生练写)

师:另外两个要书写的生字是以前学过的熟字, 请同学们读一读。

(生读)

师: (边书写边讲要领) “取”字第一笔横写过竖中线, 两竖一短一长, 中间的两个小横靠左不靠右, 最后一笔是提。右边最后一笔是捺。“补”字起笔的“点”靠近竖中线, 特别要注意衣字旁的一撇一点是两笔, 右边的“竖”要写直。看清楚了吗?请大家写一写。写字时注意头正、背直、足安。

(生练写)

六、复习巩固, 积累背诵

师:字写得很好。下面就让我们一起来玩一个“抢树叶”的游戏吧。 (游戏:看树叶上的字, 读出成语。)

师:九个生字都认识了, 让我们再一次把它们放到课文中读一读。这一次, 请你们边读边想一想, 看看有什么新的发现。

(生读全文)

师:读得真好!有什么新发现吗?

生:我发现第一组成语, 后面的一个与前面一个的意思相近。

师:嗯, 她发现这一组成语意思相近。

生:这一课的成语都是4个字的。

师:对, 这一课的12个成语都是4个字的, 但成语可不光是4个字的, 还有……

生:5个字、6个字、8个字, 还有12个字的呢!

师:是的, 下节课我们可以交流交流。还有别的发现吗?

生:第一组是围绕一个意思来写的。

师:是围绕哪个意思来写的呢?

生:取长补短。

师:很好的发现, 其实每一组都是围绕一个意思来写的。

生:我发现每一组成语之间都空一行。

师:那课文中的成语一共有几组呢?

生:三组。

师:为什么要把这些成语分成三组呢?老师留这个作业, 下一节课我们再来交流好吗?

生:老师, 我还发现, 一些成语都有故事。

四年级上册信息教案 篇3

1.把线段的一端无限延长，可以得到一条（ ）。

2.经过一点可以画（ ）条直线，经过两点可以画（ ）条直线。

3.角的大小要看两边叉开的（），叉开得（）角越大，角的大小与两边的长短（ ）关系。

4.周角的一半是（ ）度，是（ ）角；平角的一半是（ ）度，是（ ）角。

5.小于90€暗慕墙凶觯ā?）；大于90€岸∮?80€暗慕墙校?）；等于90€暗慕墙凶觯ā?）。

6. 3时整，时针与分针所形成的夹角是（ ）角；6时整，时针与分针所形成的夹角是（ ）角。

7.下图中最多有（ ）条线段，（ ）条射线。

8.请你把学过的角按从小到大的顺序排列。

（）角＜（）角＜（）角＜（ ）角＜（）角

二、辨一辨（对的在括号里打“√”，错的打“€住保?分）

1.可以读作线段AB，也可以读作线段BA。

（）

2.探照灯射出来的光线可以近似地看成直线。 （）

3.角的两边画得越长，这个角就越大。（）

4.大于90€靶∮?80€暗慕墙凶龆劢恰?（）

5.直线一定比射线长。（）

6.所有的直线都相等，所有的平角也相等。 （）

三、选一选（把正确答案的序号填在括号里）（6分）

1.过一点能画（ ）条直线，过两点只能画（）条直线。

A.1 B.2C.3D.无数

2.线段（）。

A.没有端点B.只有一个端点C.有两个端点

3.一条（ ）长10厘米。

A.线段B.直线C.射线

4.如果∠1+∠2=∠2+∠3，∠1=55度，那么∠3=（ ）度。

A.55B.90C.35

5.窗户门上的角一般都是（）角。

A.锐B.直C.钝D.平

6.下图中，直线a与直线b平行，线段AC和BD的关系是（ ）。

A.互相垂直B.长度相等 C.互相平行

四、量一量（8分）

五、画一画（共15分）

1．过等边三角形ABC的三个顶点A、B、C分别画对边的垂线和平行线。

2．选择合适的方法画出下列各角。

120€? 15€? 90€? 105€? 65€?

六、数一数（共8分）

下图中各有几个角？

七、做一做（每题7分，共35分）

1.光明村要修一条路和省道相连，连接点修在哪里比较合适？为什么？你能把这条路在图上画出来吗？

2.已知∠1＝45€埃?＝？∠3＝？ ∠4＝？

3.已知∠１＝25€埃?＝？∠3＝？ ∠4＝？

4.写出下面角中有几个锐角、几个直角和几个钝角？

5.当钟面上分针指着12，而分针与时针形成90€敖鞘保闭胫傅氖鞘裁词郑糠终氪?2时走到5时，它走过的角度是多少度？所成的角是什么角？

八、挑战自我（做对奖10分）

四年级上册信息教案 篇4

第一课 有效信息轻松选

一、教材内容及分析：

《有用信息轻松选》是湖北教育信息化发展中心组编小学四年级上册的第一课，这个内容主要围绕着讲信息的方法，根据时效选择有用的信息和判断真假信息。让同学看看，试着获取图片上的信息及完成任务，有效地利用信息来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。

二、学生分析：

四年级的学生在三年级学习的基础上，基本对电脑有了一定的了解，能够正确的使用计算机和利用word，本学期重点的教学内容是让学生对表格excel的利用来解决生活中的实际问题，及进一步学习处理图片的软件。

三、教学目标：

1．使学生轻松选择有用信息，培养学生的信息处理能力，提高学生的信息素养。

2． 知道选择信息的方法 能根据时效选择有用的信息 会判断真假信息

四、重点难点：

1、通过学习了解有用信息对生活的重要性。

2、指导学生辨别信息的时效性真假。

3、领悟并处理信息的真假。

五、教学策略与手段：以信息处理为主线，以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以感悟为目的。使学生选择有用的信息，培养学生的信息处理能力，以提高学生的信息素养。

六、教学过程：

（一）导言

师：生活在信息时代，我们每天都会面对大量的信息。如何从中选择对自己的有用的信息呢？

生：问爸妈、看书报、看电视、上网查询

师：国庆节就要到了，我们有很多同学喜欢游玩，不知道你们是否出去玩呢？到哪里玩呢？我们湖北武汉的黄鹤楼有没有兴趣去玩呢？我们去的话应该准备什么呢。

导出课题：第一课：有用信息轻松选

（二）轻松学 师：如何选择信息？为了准确找到有用的信息，我们通常根据任务来选择信息。

师：我们要去黄鹤楼的话，需要选择哪些有用的信息呢？ 生：

1、票价信息

2、景区线路信息

3、地理位置信息

4、开放时间信息

5、历史文化信息

师：填写表中挑选出的有用信息

（三）快乐做

1、辨别信息的时效

师过度：生活中有多种多样的信息，有的信息有一定的时间期限，这就是信息的时效。

2、师：同学看图，根据游览时间判断哪些有效信息，将信息序号填在相应的横线上。

3组织学生处理分析文字信息

4、交流资料

第二课 “网上邻居” 真方便

一、教学目标： 知识目标：

1．使学生掌握什么是网络及IE的含义。

2、让学生学会利用“网络邻居”访问同一工作组内的其他同学的电脑，共享资源，掌握“网上邻居”的基本使用方式及功能。

技能目标：

1、学习网络的功能，了解上网前的准备，认识常用的网络工具。

2、掌握共享资源的方法，学会查看自己电脑的名字和IP地址。

二、教学重点和难点： 重点：

1、什么是网络，网络功能；常见的网络工具

2、设置文件夹资源共享；访问其他同学的电脑 难点：网络的功能，设置文件夹资源共享

二、教学过程：

（一）启发引入

师：同学们我们生活与计算机网络信息有关，你知道怎么定义计算机网络吗？它是怎样构成的？

（二）讲授新课：演示打开网络邻居，点击属性，查看TCP/IP查看地址，了解它的意思和功能。

师：同学知道老师在做什么吗？如果没有网络我们该怎么做呢？ A认识网络邻居 B设置IP地址

理解并掌握IP的填写方式，并尝试着填一填IP地址看看电脑有什么不同的反应（教师演示操作加以解释）

C、点同学上讲台演示，并指正错误的操作

（三）提出问题：如何在网络中访问别人的电脑呢？

1、结合“书本知识”学生首先在下面预习看书，老师再加以讲解。

2、同学经常看到老师给大家共享文件，让同学们找老师的教师机，就可以获得许多共享资源，请同学们打开网络邻居或者查找计算机，找到教师的共享文件。

3、设置自己的文件，在自己的电脑上选择一个文件夹来设置它的共享，让别人查看你的文件夹。

操作步骤：

1、找到一个需要共享的文件夹，点击右键，在弹出的菜单中点击”共享”选项。

2、根据具体需要，设置不同的共享权限。请同学进行访问你的电脑文件夹，帮助其查到你的共享文件。

（四）课后作业：通过本课的学习，相信同学们掌握了不少的知识，请同学来总结一下。回家可以试着看看你们家里的计算机的IP地址。

第三课 网络存储方法多

一、教学目标：了解储存方式 网络储存和硬盘储存方式的区别 懂的如何使用网络储存方式

二、教学重难点：如何利用网络微云储存资料

三、教学过程：

（一）导入新课 师：同学们！你们有自己的资料需要储存的吗？你们一般是如何去储存的呢？

生：有！储存在U盘里，在电脑里

师：好！大家知道的方法是正确的，但是这节课，我让大家来认识各种储存方式。

（二）讲授新课

1、师:老师平常都是使用U盘来储存自己的资料，但是觉得很不方便，并且不小心就会掉了U盘，大量的资料都在U盘里，掉了怎么办啊，老师现在发现了一种不用携带的储存方式很方便，并且不会掉的。

2、认识硬盘的储存方式。

3、带领学生认识和注册网络储存方式“微云”、新浪爱问、百度云网盘„„

（三）提出问题：哪种储存方式更加方便，更加好？

1、学生分组讨论

2、请同学自由大胆发言

3、老师介绍各种储存的作用和优缺点

4、得出结论

（四）动手操作：

1、让学生自己注册自己的网络储存

2、上传一张自己喜爱的图片到网络储存“微云”中

3、谈谈自己操作过程中的感受，需要注意哪些问题。

第四课 旅游开支表格记

知识目标：

1、认识excel软件

2、理解行标题和列标题 技能目标：

1、会正确使用excel软件

2、会做出正确的表格

3、会利用表格中的数据进行计算 情感目标：

1、感受生活和科技的联系

2、理会生活有科技更美好

教学重难点：会正确做出一张自己一个星期内学习进度表，会利用表格进行正确的计算。教学过程：

一、导入新课：师：同学们，你们有家里是开超市的吗？有爸爸妈妈在财务上班的吗？他们都会利用什么软件来统计自己的开支情况呢？

二、讲授新课：

1、教师演示一张表格，同学们见过吗？让同学们感受表格的条理性。

2、让学生自由讨论出表格的行标题和列标题

3、请同学谈谈表格的作用

4、认识单元格，如何合并单元格

5、设计表格的步骤

三、提出问题，激发兴趣：

师：同学们，你们在放假时去过儿童乐园吗？（生回答：去过）你们去儿童乐园游玩时，也不要忘了精打细算哦。让我们用表格来记录去游玩的开支，做个能干的“小管家”。

（一）轻松学

1、认识Excel。

① 生自己参照书上的步骤，打开Excel，并找一个学生演示并讲解步骤（说一说是哪个图标，用鼠标的什么操作）

② 生看书，然后找一个学生解释“行标”、“列标”、“工作表” 分别是什么意思。然后师进行订正重复。

2、认识单元格。

① 师直接讲解什么是单元格，以及如何在单元格里输入文字或数值。② 生试一试：在A1单元格中输入“儿童公园一日游开支情况表”。

（二）快乐做

1、设计表格。师介绍电子表格一般由标题、行表头、列表头及数据项组成。首先学生参照课表，然后在教师的指引下设计出“儿童公园一日游开支情况表”。

2、填写表格。师生一起填写表格，集体统一步调。

3、行与列的增减。师先提出这个问题，生自己去发现，然后师总结或者由某个学生演示并讲解。

4、设置行高与列宽。师对行高与列宽提出要求，学生参照书本的步骤自己先操作，然后由学生自己总结方法。

5、完善表格。生完善表格，师指导。

（三）评价：

生对照互动评，说说本节课的收获和表现。

第五课 费用统计准又快

教学目标：根据《信息技术课程指导纲要》要求，结合自己对教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：

1、会求积、批量求积计算。

2、通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养。

教学重难点：

重点：能正确编写公式进行数据的计算。

难点：理解活动单元格在公式中的作用，能灵活运用所学知识，解决生活中的实际问题。

教学准备：

1、检查电子教室系统是否正常。

2、制作PPT演示课件，整理教学辅导资料。教学过程：

为了更好的实现本课教学目标，我将整个教学分成了以下四大块：

一、计算数据，导入新课：

出示饮食消费情况统计表、外出活动消费情况统计表，引出我们用什么方法来计算各项消费总额？

接下来请同学们用刚才说过的方法来计算黄鹤楼一日游开支情况各项消费总额，看哪位同学算的最快、最准。

由此可以看出用传统的方法来计算是非常费时的并不一定准确，那么在EXCE中会不会有更好的方法呢？EXCEL是一款用于数据统计和分析的应用软件，它能不能快速帮我们解决数据计算的问题呢？就这样我引出了本节课的学习内容《费用统计准又快》。

二、合作探究，获取新知：

解读信息技术教学中任务驱动的思想，根据小学生的认知规律，我将本块分解成二个任务。

任务一：求积计算（完成黄鹤楼一日游开支情况统计表）

1、教师设疑，合作探究，寻求方法。

①教师出示黄鹤楼一日游开支情况统计表，学生分析怎样完成各项消费情况的统计。

②学生结合教材，小组合作，探究。教师巡视、辅导。

2、教师讲解，完善公式的应用，学生练习。①老师介绍在EXCEL中，公式的应用必须以“＝”号开头。并通过输入数字与单元格地址两种情况，进行比较，得出科学的公式应用应该是输入单元格地址。

②学生打开桌面上“黄鹤楼一日游开支情况统计表”，完成各项消费总额的计算。在学生练习时，教师及时了解学生的操作情况，为后面的教学铺好路。

3、归纳总结，理清思路。

通过老师的归纳总结，学生将在此环节建立公式应用的知识体系。理清公式的应用要注意以下几点：

①必须以等号开头。

②输入相应单元格的地址，而不是相应单元格的数字。

三、注重实践，强化运用：

以学生现在的发展为起点，搭建分组学习的平台，实现学生有个性的发展，是这一大块的主要目的。

在这里，我出示了以下操作任务： 打开“练习”，快速完成相应的计算。

四、展示作业、交流评价：

1、教师出示有代表性的作业，让全班同学评价。

2、教师小结作业得与失。a．公式都是以“＝”开头。

b．在公式计算时应使用单元格地址，而不要直接引用单元格中的具体数据进行计算。

第六课 表格修饰美又好

教学目标：

知识目标： 单元格的简单设置，表格边框和颜色的设置、表格图案的设置，能力目标：培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力，合作能力。情感目标：通过具体实例的操作，激发学生的爱国热情。

教学重点：表格边框和颜色的设置。这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。

教学难点：边框设置的过程。其中边框设置的顺序既是难点又是重点。教学过程：

一、导入新课：利用事先处理好的二张有关游览荆州古城的数据表格出示给学生看。任务1：利用学过的知识对积分表的标题进行美化，将表格中各项数据居中。可以两人一组进行讨论。

二、提出问题：关于单元格的设置，一般都在格式菜单下的单元格格式中。讲解：

（1）教师在演示外边框的设置可利用比较法，一种是选取整个表格进行边框的设置，另一种是少选“数量”这列进行边框设置，让1-2名学生总结说明其原因（让学生明白进行设置之前，选中对象区域的重要性）。

（2）在老师指导下叫1-2名学生演示添加/删除表格边框，并找两名基础较好的同学在下面指导。

（3）教师讲述表格边框的[颜色]、[线型]、[内、外边框]，在掌握的基础上详细其设置的顺序。

强调：先设置线条的样式和颜色，再设置内外边框。

（4）教师在讲述表格图案设置这个知识点，根据学生喜好，由学生指出要设置的底纹和图案，教师帮助完成，这种更能激发学生学习的兴趣。思考： 怎么删除表格边框的某些线型？

三、巩固练习：

让学生打开事先准备的习题进行练习（教师可在一旁指导），其中有要求学生记录的要做好笔记，需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。

四、作品展示：找几个比较好的同学用电子教室给同学们展示一下，并提出改进意见。

第七课 表格数据图形画

教学目标：

知识目标：掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用更合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。

情感目标：主要是培养他们的审美意识，和养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。

教学重点和难点： 重点：

1．图表的制作方法及步骤 2．图表的分析及应用 难点：

1．图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。

2．运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析形成报告。教学过程：

一、激情引趣、导入新课

2008年8月24日，第二十九届奥运会在北京完美落幕。中国夺得金牌总数第一，被世界公认“举办了一届史上最成功的奥运会”，彰显了一个大国的崛起。那些成就这一伟业的英雄，应该被我们牢牢记住，下面让我们再来一起回顾那激动的夺金时刻。（播放视频：北京奥运会中国51金回顾）

这届奥运会中国体育代表团取得了51枚金牌、100枚奖牌的优异成绩，第一次名列奥运会金牌榜首位，创造了中国体育代表团参加奥运会以来的最好成绩。

比较：从奥运会奖牌榜中获得一份奖牌榜数据，比较一下“表1”的数据及“图1”的形式，你更喜欢哪种表达方式？

二、讲授新课：

1、表格数据转换成图表

既然用图表来表示信息更为直观、清晰，那我们下面就来学习如何在excel里利用表格里的数据生成图表。

以奥运会奖牌榜为例讲解表格数据转换成图表的基本过程和方法： 第一步:选定所需的数据区域。第二步:单击“插入”---“图表”。

第三步:应用图表向导，根据需求选择合适的“图表类型”及“子图表类型”，这里我们以柱形图为例，单击“下一步”。

第四步:显示图表预览，根据具体情况：系列产生在“行”或“列”，这里选择“列”，单击“完成”。

以图表的形式对表格数据进行分析得到金、银、铜牌数各国家的比较情况。问：但是，对于同一组数据来说，它所蕴涵的信息是否就只有这些？是否还能挖掘出其他的信息？

2、图表数据的转置

在得到上述图表的基础上，我们可以通过对图表数据的转置操作来完成。方法如下：

第一步：选中图表框，图表框周围显示框线及“拉框钮” 第二步：单击“图表”工具栏上的按钮 思考：这里为什么要用柱形图？ 「学生」答：用柱形图反映各国家的各项奖牌的情况。说明柱形图表适合比较数据间的多少与大小关系。

3、图表类型的灵活运用

其实，各种表格数据，根据不同的任务需求，设计的图表会不同，表达的信息也会不同。

任务一：用表1中的表格数据，用条形图进行表达，分析图表，从中能提取何价值信息。

从图中可以看出，金牌中国所占的比例最大，其次是美国，第三是俄罗斯。饼形图特点：可以使数据之间的比例关系更为清晰。

三、学以致用（综合实践）：

根据每个同学的实际情况填写自己四次测试成绩表，选择合适的图表呈现结果，配上相关的文字说明，做成简短的分析报告。

金牌数 国 家 金 中国 51 美国 36 俄罗斯 23 英国 19 德国 语文 数学 英语 政治 历史 物理 地理

第八课 数码图片我处理——浏览图片

教学目标： 知识与技能：

1、了解获取数码图片的设备；

2、会浏览图片

过程与方法： 通过自主尝试、合作交流，学会浏览图片

情感态度与价值观： 通过获取数码图片，了解其设备及整理生活中的图片 教学重难点：

1、浏览图片

2、处理图片 教学过程：

一、创设情境，激情导入：

1、展示课前拍摄的同学们的照片

2、引导学生观察

3、学生观察，找到自己和好朋友的照片

二、发现问题，明确任务：

1、讨论：这些照片是怎么放到电脑里面去的？和我们传统的相册相比，你更喜欢哪个？

2、你知道哪些获取数码图片的方法？

3、学生自由发表意见

三、尝试操作，解决问题：

1、讨论：这些照片是怎么放到电脑里面去的？和我们传统的相册相比，你更喜欢哪个？

2、提出任务

3、学生尝试打开“光影魔术手”并浏览照片

四、学生实践，完成任务：

1、认识“光影魔术手”窗口并熟练地浏览图片、整理图片

2、巡查指导，旁加指点

3、进一步熟悉“光影魔术手”的窗口并浏览照片，创建“我和我的好朋友”文件夹，整理图片。

五、互动评价，拓展延伸：

1、作品演示

2、引导学生观察，比较，评价

3、学生作品展示，并开展谈论会和评鉴活动

第九课 数码图片我处理——修整图片

教学目标： 知识与技能：

1．会旋转、缩放图片； 2．会裁剪图片、调整曝光度

过程与方法：通过自主尝试、合作交流，学会独立修整图片

情感态度与价值观：通过学习，轻松的修整图片，让图片变得更加完美 教学重、难点：

1、旋转、缩放图片；

2、裁剪图片、调整曝光度

教法、学法：任务驱动；自主探究、交流合作 教学过程：

一、情境导入：

1、展示课前拍摄的同学们的照片

2、引导学生观察

3、学生观察，找到自己和好朋友的照片 明确任务 讨论：有些照片为什么是倒着的？有的又有和主角不相关的背景？ 你知道有什么方法让我们的照片更漂亮吗？ 学生自由发表意见

二、自主探究：

1、学习旋转图片和缩放图片 提出任务一：

学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并旋转图片和缩放图片

学生交流（边演示边讲）引导学生观察 学生交流，取长补短，学会操作 合作实践 学习裁剪图片和调整曝光度

提出任务二：

学生小组合作，尝试操作裁剪图片和调整曝光图 学生交流（边演示边讲解）引导学生观察 学生再次全班交流，取长补短，学会操作 完成任务

分组、分角色完成图片修整，让自己和好朋友的照片更漂亮 巡查指导 找出“我和我的好朋友”文件夹自己不满意的照片，自己进行修整，让照片更美观

展示评价：照片展示

引导学生观察、比较、评价 学生照片展示并开展比较评价活动

第十课 数码图片我处理——美化图片

教学目标： 知识与技能：

1、会美化图片和去掉“红眼”；

2、会用数码暗房和彩棒效果

过程与方法：通过自主尝试、合作交流，学会美化图片 情感态度与价值观：通过学习美化图片，让图片具有艺术效果 教学重、难点：

1、会美化图片和去掉“红眼”；

2、会用数码暗房和彩棒效果

教法、学法：任务驱动；自主探究、交流合作 教学过程：

一、情境导入：

展示课前拍摄的同学们的照片

1、引导学生观察

2、学生观察，找到自己和好朋友的照片 明确任务：

讨论：为什么有些照片上人物脸上有小黑点？眼睛有红点？ 你知道有什么方法让我们的照片更漂亮吗？ 学生自由发表意见 自主探究

学习美化人像和去掉“红眼”

二、提出任务一：

学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并美化人像和去掉“红眼” 交流分享： 学生交流（边演示边讲解）

引导学生观察 学生交流，取长补短，学会操作 合作实践 学习数码暗房和彩棒效果

三、提出任务二：

学生小组合作，尝试操作数码暗房和彩棒效果

交流分享： 学生交流（边演示边讲解）引导生观察 学生再次全班交流，取长补短。

学会操作 完成任务：分组、分角色完成图片美化，让自己和好朋友的照片更美观

巡查指导： 找出“我和我的好朋友”文件夹自己不满意的照片，自己进行美化，让照片更加美观

四、展示评价 照片展示

引导学生观察、比较、评价 学生展示照片并开展比较评价活动

第十一课 数码图片我处理——添加边框

教学目标： 知识与技能： 1、添加文字；

2、添加边框和设计边框

过程与方法：通过自主尝试、交流学会为图片添加边框

情感态度与价值观：通过学习综合应用、处理图片，培养学生的艺术鉴赏力 教学重、难点：为图片添加文字和边框 教法、学法：任务驱动；自主探究、交流合作 教学过程：

一、创设情境，激情导入：

展示同学们美化好的照片 引导学生观察

1、学生观察，找到自己和好朋友的照片

2、发现问题，明确任务

怎样让我们的照片和影楼拍摄的照片一样具有艺术魅力？ 你知道怎样为我们的照添加文字和边框吗？

3、学生自由发表意见 尝试操作，解决问题 尝试利用“光影魔术手”来为自己的照片添加文字和边框

二、提出任务：

学生尝试操作：为照片添加文字和边框 交流经验，探索新知

学生交流（边演示边讲解）引导学生观察 学生交流，取长补短，学会操作 学生实践，完成任务： 为自己和好朋友的照片添加文字和边框 巡查指导： 进一步熟练操作，为照片添加文字和边框，如有可能，为照片设计边框

三、互动评价，拓展延伸

四、作品展示：引导学生观察、比较、评价 学生展示照片并开展比较评价

第十二课 数码图片我处理——图片个性化

教学目标：

知识与技能：学生会添加、调整个性化元素，会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴，会综合制作个性图片。从而提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。

过程与方法：运用任务驱动法和自主探究法，使学生掌握数码图片处理的方法和技能。

情感态度与价值观：通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和鉴赏能力。教学重点： 使学生会添加、调整个性化元素；学会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴。

教学难点： 会综合制作个性图片，进行图片的合理设计。教学方法： 情景创设,任务驱动,自我探究。课时安排： 1课时

课前准备： 学生资料(我的数码照片,我的数码作品,学习小助手,学习评价表)和教师教学PPT课件。

教学媒体： 网络电子教室 教学过程：

一、创设情境，导入新课。师：同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。（幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上）

师：同学们，你们喜欢这样的图片吗？ 生：„„

师：实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了个性化处理，图片中添加了一些个性化元素，图片内容更丰富了，图片更有创意了。我们今天就来学学对图片进行个性化处理。(板书课题：11.图片个性化)设计意图：通过欣赏图片，提出任务、引入新课。

师：“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？（指名）生: „„

师：程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？你能介绍一下吗？

生：„„（幻灯展示）

师：能用“光影魔术手”打开桌面上“图片个性化资源包”里的《游黄鹤楼》图片吗？试试吧！

师：我们今天主要是学习运用“光影魔术手”软件“效果编辑区”里的“边框图层”效果。能找到“边框图层”按钮吗？按下它你有什么发现？

二、任务驱动，自主探究。任务一：趣味涂鸦 要求：

1、在《游黄鹤楼》图片上利用“趣味涂鸦”效果添加一只小狗；

2、完成之后另存在桌面上“图片个性化资源包”里“我的数码作品”文件夹中，并给图片重新命名为“图1”或“tu1”。

师：展示给同学们看看（指名）。说说你是如何完成的？ 生展示，交流。师：根据同学们的提示，刚才没有完成的同学可以继续做完，已完成的同学可以帮助你的好朋友共同完成。

生继续操作完成任务。

师：我们完成这一任务经历了哪些步骤呢？

小结：单击“边框图层”按钮――选择“趣味涂鸦”选项――选择个性化元素（小狗）――拖动控制点，调整图片大小――单击“确定”按钮――另存为“图1”。

师：同学们，你们觉得有哪些需要特别提醒同学们注意的细节呢？ 生：„„ 小结：同学们说得非常好。为了使个性化元素融合到图片中，需要调整该元素的位置、角度和大小。师：其实啊，“光影魔术手”除了能给图片添加个性化元素，还能帮助我们给图片添加很多特效呢！比如制作个性化日历，制作大头贴等等。同学们想不想自己进行探索性学习？

任务二：制作个性化日历

计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”日历工具制作个性化日历。

任务三：制作大头贴

计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”用大头贴工具制作大头贴。

三、交流展示，体验成功：

师：能把自己的作品展示给同学们看吗？ 生展示。

师：能评一评我们自己的作品吗？说说自己在学习中的收获，或是说说自己在操作中遇到的问题都可以。

生：„„

四、总结评价，拓展延伸：

师：同学们，我们今天学习了用“光影魔术手”来制作个性化图片。我们今天表现得怎样？自己给自己评一评吧，计算机桌面上“图片个性化资源包”中有一张《学习评价表》，看看我们能得到多少朵小红花? 学生评„„

知识延伸：

师：再过十多天就要过元旦节了，新的一年快要到了，你们想不想给爸爸妈妈设计一本个性化日历呢？回家制作好后给爸爸妈妈发电子邮件，好吗?

第十三课 数码图片我处理——拼合图片

教学目标：

1、会利用《光影魔术手》中的拼合图片功能来拼合图片

2、会更换背景色，添加水印

3、通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和美观能力。教学重难点：

1、会综合图片，进行图片的拼合

2、会利用《光影魔术手》来布局图片美化图片 教学过程：

一、创设情境，导入新课： 师：同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。（幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上）

看看这组图片的组合，拼合成这样的图片是不是很美啊 师：同学们，你们喜欢这样的图片吗？ 生：„„

师：实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了拼合而成的，图片中添加了图片，把两张图片拼合成这样的，图片内容更丰富了，图片更有创意了。我们今天就来学学对图片拼合进行学习。(板书课题：拼合图片)师：“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？（指名）生: „„

师：程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？你能介绍一下吗？生：„„（幻灯展示）

二、任务驱赶，激发兴趣：

1、请同学们打开桌面上的一张图片，同时选择一张你喜欢的风景图片来进行拼合。

2、如何添加水印？ 在数码图片上添加半透明的文字和图形就可以形成数码图片的水印

3、添加文字标签。师：巡视检查，加以指导

三、交流展示，体验成功：

同学们自己的作品和同学的作品相比较看看哪个做的好些？说说做的好的话需要注意什么？怎么布局，如何安排？

（四）总结评价：

四年级上册信息教案 篇5

教学目标 1.知识目标：

学生综合运用Word中的文字、图片、表格等工具，发挥自主性，设计“月球探秘”电子报纸。2.能力目标：

通过讨论、设计和分工合作的方式，设计报纸版面，组织版面内容。3.情感目标：

加深对月球的认识，激发学生探索月球的兴趣。教学重点

设计报纸版面，组织版面内容，制作“月球探秘”电子报纸。教学过程

一、活动引入

展示人类登上月球的图片

师：月球是地球的卫星，是距离地球最近的天体。从古至今，人们一直对月球进行不断的探索，并获得了许多宝贵的资料。

下面，我们说一说，你对月球了解多少？

让学生交流对月球的了解，激发学生主动探索月球知识的兴趣。

二、制作电子报纸

（一）、设计电子报纸： 电子报纸版面设计与制作 主题：月球探秘。

设计第一版面导读栏（月球概况，探月历程，科普知识，月亮文化），在导读栏中设置相应的超链接。讨论报纸的风格，确定需要的素材。综合应用WORD工具进行复杂的图文表排版。各页风格协调，版面设计合理。

（二）网上搜索资料，保存到指定的文件夹里。

根据设计，全班分为四个小组，每个小组负责一个版面，明确小组内的每个人负责的任务，上网搜索，整理有关月球的信息资料。

登陆：http://

用心

爱心

专心 1

http://www.benyue.net 分工制作《月球探索》电子报纸各版面的内容，注意合理安排图片，文字和表格的位置。

（三）制作电子报纸：

教师提出小组合作的任务和要求，鼓励同学互相交流，共同合作。提醒学生选取素材要围绕“月球探秘”的主题，选用的文章要有吸引力，篇幅适中；提醒学生注意素材的准确性。

电子报纸一般含有报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数（最少在4个版面以上）、导读栏等要素。制作时有些要素如刊号、出版单位等，学生可以虚拟。

建议学生在制作电子报纸时，使用文字、图片等多种表现形式，并与内容和谐统一。

三、展示成果

各小组代表讲解版面布局草图和自己的设计思路，以及制作过程中使用信息技术的技巧。小组之间进行互评，教师给出总结性评价，肯定优点，指出不足并提出修改意见，对遗漏的知识点进行补充和说明。

四、交流

结合本活动的主题以及收集、整理资料的过程，说说在创作作品的过程中有哪些收获，遇到哪些困难，是如何克服的，谈谈制作板报的心得。说说自己是运用什么工具制作的报纸以及版面安排的意图等。

用心

爱心

四年级上册信息教案 篇6

学习目标 1.知识目标： 了解“搜索”的作用。2.能力目标：

掌握使用“搜索”查找文件或文件夹的方法。3.情感目标：

感受信息技术在生活中的重要应用，产生学习计算机的信心。教学重点

掌握使用“搜索”查找文件或文件夹的方法。教学过程

一、复习：

1.说说回收站的作用。2.在回收站中能建立文件夹吗？

3.将文件或文件夹拖到回收站能将其删除吗？

二、教学新课：

1.认识“搜索”的作用。

在我们的计算机中存放着许多的资料，我们经常会记不清文件的准确的名字、存入的准确位置等。这时，我们就可以利用“搜索”来帮我们找到文件或文件夹。2.如何使用“搜索”。

单击开始按钮，指向“搜索”，可以看到搜索的下一级菜单，单击“文件或文件夹”选项，打开“搜索结果”，输入要搜索的文件或文件夹的名称。在搜索范围的下拉列表框中选择要搜索的范围，单击“立即搜索按钮”。

高级搜索可以对文件的类型、修改时间等进行设置。3.练习：

在计算机中搜索“包含sound”的文件和文件夹。

4.在“包含文字”的框内输入一段文字，会在文件内部搜索包含这段文字的文件。5.练习：搜索包含“新课改”的文字的文件。

三、思考与练习：

用心

爱心

专心 1 操作系统提供的搜索的作用是什么？

在计算机中搜索所有扩展名为bpm的图像文件，并从搜索结果中直接打开一个图像文件。用心

爱心

四年级上册信息教案 篇7

在观摩由李磊、余林老师执教的四节精彩纷呈的实验课之后, 我聆听了著名特级教师沈峰的课例点评和万伟老师关于《中小学教师教学策略》的讲座。结合自身教学实际, 笔者就如何进行新教材中的单元整体教学, 促进学生英语实践能力, 有了以下方面的认识。

一、根据学生的学习认知规律 合理划分单元板块

义务教育教科书小学《英语》 (译林版) 四年级上册, 原名为《牛津小学英语4A》。新教材依据新修订的《英语课程标准》规定的课程目标和教学要求, 在原有教材的基础上, 按照“话题—功能—结构—任务”相结合的体系, 设计和编排了丰富的符合四年级学生学习特点的内容, 形式各异、情景逼真、语言真实、生动有趣。突出语言学习的实践性和应用性, 这能有效地培养该阶段的学生的英语综合能力。

通过认真研读教材, 我发现各板块都有其各自的特点和功能, 虽然板块众多、各异, 但都围绕本单元的核心话题, 编排需要学习的语言知识, 制订教学目标, 设计互动性较强的语言实践活动。根据这一共性, 我们可以发现整体设计单元教学的主线, 并围绕该主线, 我们可以根据四年级学生认知的特点合理划分教学板块, 优化教学。

二、关注培养学生的语言技能 突显核心板块教学

《英语课程标准》强调各种语言知识的呈现和学习都应从语言实用的角度出发, 为提升学生“能用英语做事情”的能力服务。根据这一主旨, 设计第一课时核心板块Story time时, 我充分利用文本, 创设真实语境, 凸显单元主题, 设计循序渐进的语言实践活动, 采用任务型教学途径, 逐步实现语言知识的内化, 培养学生用英语做事的能力。以《Our new home》Story time在教学为例,

(一) 阅读前 歌曲激趣 适度渗透

上课伊始, 我播放“In my home”歌曲, 通过问题”What’s the song about?”引导学生带着问题聆听、跟唱, 激发学生学习兴趣, 同时借助歌曲, 复习旧知, 渗透新知, 为故事的阅读教学作适当的铺垫。

(二) 阅读中 整体导入 理解掌握

《新课标》要求:在学生的语言学习和实践活动中, 教师应注意处理好知识学习和能力发展的关系, 语言操练与语言运用的关系, 使教学活动更有效。不管是对话还是故事, 我们在设计教学时一定要保证语篇的完整性, 帮助学生整体理解文本内容, 获取语篇信息, 产生真实、深刻的体会, 激发学生学习的兴趣和参与的热情, 有效地培养学生运用语言的能力。

(三) 阅读后 尝试运用 生成语用

阅读中, 我通过一系列循序渐进的教学实践活动, 和有效的、目的明确的提问, 帮助学生理解、掌握了语篇内容, 学生在此基础上有了一定量的语言输入。根据《英语课程标准》要求以培养学生的综合语言运用能力为目标, 在阅读后的教学活动中我设计了

活动一:Read in roles.

学生在老师的指导下, 三人一组, 模仿人物的语音语调和语气, 给角色配音, 激发学生朗读的兴趣, 巩固新知, 逐步培养学生的语感。

活动二:Act it out.

在活动一的基础上, 通过创设情境, 让学生表演故事, 配以动作和表情。扮演角色, 加深对语篇内容的理解, 培养学生语言技能和综合运用语言的能力。

活动三:Make a new dialogue

苏海、苏洋搬到了新家, 除了整理衣物外, 还有一些学习用品, 延续故事情节的发展, 要求学生根据所学新知, 编一段新的对话。

三、有效培养学生的自主学习能力 巧妙组合单元板块

陶行知先生说:“教是为了不教”。根据这一教学宗旨, 结合单元话题的语言知识体系, 我采取组合相近内容, 整合词、句, 结合新、旧知识, 巧妙组合, 让学生对整个单元的语言学习实践活动产生整体感。在《Our new home》单元, 我将Song time , Sound time, Checkout time, Ticking time板块整合在一起, 通过任务型教学途径, 仍以苏海、苏洋的新家为线索, 依据语言学习的渐进性, 关注单元各板块间的关联, 串联各版块的教学内容, 让学生有趣、有效掌握知识, 在完成任务之后, 学生通过自我评价、小组互评, 了解掌握的情况, 帮助学生有效形成学习策略。

参加这次新教材培训的经历告诉我, 学生是学习的主体。在教学中, 我们应该充分发挥学生学习的自主性, 根据学生的认知特点和学习风格, 巧妙组合单元板块, 整体规划教学内容, 优化课堂教学, 努力创建有效、高效课堂, 培养、锻炼学生综合运用语言的能力, 帮助学生最终达到“用英语做事情”。

摘要：根据《义务教育英语课程标准》 (2011年版) 的教学理念、课程标准、二级内容标准编写的新教材小学《英语》 (江苏省) 仍是按照单元编排。教学内容围绕功能、话题、语法、语音、词汇、歌曲、歌谣等分成Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Sound time, Song time, Checkout time, Ticking time等板块。板块形式多样, 内容丰富, 富有趣味性。如何在注重各板块教学的基础上, 关注板块间的联系, 有效衔接, “全局”考虑单元教学内容, 优化整体教学, 是我们小学英语老师研究的一项重要课题。

关键词：小学英语,新教材,巧组单元板块,优化整体教学

参考文献

[1]2013年江苏省《义务教育英语课程标准》暨小学《英语》四年级上册教材培训会

[2]何峰.讲座《四年级上册教材体例结构编写意图内容介绍》

[3]《义务教育英语课程标准》 (2011年版)

[4]《英语教师教学用书》

四年级上册信息教案 篇8

【关键词】随文练笔 教材单元主题 教材时效性 教材有效点

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0068-02

语文教材中的作品都是运用语言的典范，有很高的文化价值和思想价值，是教育学生的良好素材，因而也是开启学生思维大门的一把钥匙，利用语文教材，开展随文练笔，可以有效提高学生的阅读能力和写作水平。笔者就刚执教结束的四年级上册来谈谈随文练笔的几点体会。

一、紧随教材的单元主题进行随文练笔

新课程下的语文课本一个突出特点，就是每个单元都围绕一个主题设计编排，单元内各篇文章从不同角度对这一主题进行呈现、展示。如四年级上册第五单元课文均为写景文章，主要选取三个“世界遗产”景点来体现民族自豪感和培养自觉保护文化、自然等遗产的意识。笔者先是着眼于“写人文景观”，然后各有侧重进行随文练笔。学习《长城》由远及近，由整体到部分的方法，练笔描写了具有百年历史的兰州中山铁桥；学习《颐和园》根据游览顺序、移步换景进行练笔，写了兰州著名景点黄河风情线；学习《秦兵马俑》描述与想象相结合的写法，描绘了五泉山。中山铁桥、黄河风情线、五泉山等都是兰州有名的人文景观，大家耳熟目详，有话可说，掌握了方法，自然也就对这些风景名胜如何呈现心中有数，笔下不滞了。同为写景的第一单元《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》，四篇文章是自然景观，随文练笔主要学习仔细观察大自然的神奇，描述自然景观的雄奇瑰丽。同学们有写黄河的穿城而过，有写夏天雷雨天空的变化，有写沙尘的狂虐；第三单元的童话类随文练笔着眼于根据事物的特性进行想象；第六单元叙事类的随文练笔要侧重主题深化；第七单元的写人类随文练笔注重人物性格特点的塑造；第八单元科普说明类的随文练笔则是了解科技，展望未来。紧紧围绕单元主题随文练笔，使得学生对一个主题进行多侧面、多方位地思考练习，形成体系，从而可以开发和重组，以致得心应手。

二、抓住教材的时效性进行随文练笔

课堂上学生对文本材料产生共鸣，心有所动，不吐不快时让其提笔倾诉，学生自然也就容易动笔，乐于动笔，由“心动” 而 “笔动”，学生就有物可写，有话可说，有情可抒。如学习《乌塔》一课，学生读到乌塔为独自游历欧洲所做的准备时，与之相比，年龄相仿的自己除了佩服，还有自我反省，包括社会环境、父母教育、成长经历。笔者布置了这两项练笔《我与乌塔比童年》《读了〈乌塔〉，我想到了…》，学生任选一项。《跨越海峡的生命桥》一文开头一段“1999年9月22日，早晨7时30分，阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气。”不仅衬托出环境的安静，“阳光”“美丽”“甜丝丝”等词也预示着事情有着好的转机，可见恰当的环境描写不仅渲染气氛，烘托情感，还能暗示事情的发展。学生认识到了这一点，随文练笔就此出发，有的续写这篇课文——小钱康复后去感谢台湾青年，遇到暴雨天气，得知青年出了事故急需输血，毅然回报青年。其中的暴雨天气描述得心惊肉跳，给人一种不祥之感。还有的学生写了自己考试后看到的窗外风景来表达欣喜或沮丧的情绪。《猫》一文学习后学生掌握了用明贬暗褒的反语来表现自己的喜爱之情，随之运用这种方法写出了所喜爱动物的特点。

三、抓住教材的有效点进行随文练笔

整合教材中各种教学资源，精心选择读写结合点，有效进行随文练笔。一篇课文可以进行小练笔的点很多，围绕单元主题，选取最有价值的点来练笔，或仿写，如《那片绿绿的爬山虎》中作者对叶老先生家爬山虎的描写是借景抒情，表达作者对叶老先生由衷敬佩之情。学生借用一些典型景物来反映人物品质，表达内心情感：深夜书房的灯光反映爸爸的钻研，门外些微的脚步声牵动着痴呆爷爷对儿子的守候，一双双鞋垫寄托了农村奶奶对儿孙辈的惦念。或补白：《巨人花园》中小男孩的眼神信息，《卡罗纳》中“我”面对卡罗纳时的心理活动或举动，《去年的树》那棵树被砍伐时惦念朋友之约的焦急和伤心。或拓展：《呼风唤雨的世纪》介绍自己生活中的科技发展。学习第二单元《蟋蟀的住宅》、《爬山虎的脚》一组课文时学写观察日记。这些随文练笔有时关注于修辞手法，有时关注于内容细节，有时关注于语言风格，有时关注于文章结构，有时关注于知识拓展，有时关注于情感培养…教学中选取最有价值的点是随文练笔得实效的关键。

四、随文练笔要注意质和量

训练的量要适度，不能贪多求全，增加学生负担，引起学生反感，不能蜻蜓点水，草草了之，没有效果。还要注意训练内容的难易度，过难过易，都会造成耗时低效。为了检查这种练笔的适度性和效果，笔者将全班同学分成八组，每组八人，由作文能力较强者担任组长，每周出一期八开大小的《随文练笔园地》，每人可选择本周内自己随文练笔最满意的作品，或完整的一篇，或出彩的片段，或精妙的句式…教师对各组作品评比并展示，肯定练笔的意义，指出努力的方向，使同学们对自己随文练笔的质和量心中有数，同时教师也对全班随文练笔情况有清楚地了解和掌握，以期下一步的训练有的放矢。

通过一学期的练习，将语文教材的四大功能——凭借功能、示范功能、教育功能、发展功能充分利用，能适时适度地做好随文练笔，使阅读与写作很好地结合起来，既有利于阅读的深入，也有利于写作的浸润，使学生学习语文的两大难点和重点得到有效解决，这也是笔者作为语文教师今后继续思考和努力的方向。

参考文献

[1] 蒋熙玲. 语文阅读教学中随文练笔初探[J].文学教育，2013，（09）：100-101.

[2] 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[M]. 北京：北京师范大学出版社，2012.