高中语文综合实践活动课实践路径探析
摘要：在新课标的要求中明确提出要重视语文综合实践活动课，通过精心设计语文综合实践活动培养学生的综合能力，起到增长学生见识、激发学生语文学习兴趣等积极作用。语文综合实践活动某种程度上是为学生提供了一个学习活动的平台，有助于学生展示自己的知识和能力水平，促进学生的语文学习。高中语文教师要能够发挥好语文综合实践活动的教学作用，促进学生的全面发展。
关键词：高中语文;综合实践活动;实践路径
本文系2021年度河南省基础教育教学研究项目《基于核心素养的语文实践活动设计策略研究》(JCJY210105010)研究成果
语文学习内容丰富多样，里面囊括着社会、生活等方方面面的内容，对于学生的人文素养提升具有重要的作用[1]。高中语文教师在进行语文教学的过程中，不仅要注重知识的讲授，更应该注重学生能力的培养，促进学生的语文综合素养发展。教师要能够深刻把握高中语文教学的核心理念，紧密联系语文教材内容，设计出高质量的语文综合实践活动。
1.传统文化与高中语文写作课程的融合，圆桌会议形式
我国文化历史非常悠久，语文教材中也收录了很多与中国传统文化相关的内容，在高中语文教学中渗透传统文化能够帮助学生们更好的了解中国传统文化，培养学生们的中华传统美德，提升学生们的道德修养，由此拓宽学生们的文学视野，提高学生们对国家的忠诚度和认可度。学生们在学习传统文化的过程中也能够感受和学习古人优秀的智慧和精神，提升学生们的民族自豪感[2]。
传统文化在高中语文课程中融入的目的是让学生们能够具备良好的文化意识。体现在高中语文教学中可以凸显为两点，一是尽可能引入中国文化教学内容，让学生们在优秀中华传统文化的熏陶下感知中华精神，并以多元视角看待中华文化培养学生们的文化自信;二是要注重学生们的实践教学，以往教学过程中教师们只注重理论教学，学生们只能被动的听讲，但是文化传播是一种动态的过程性内容，应该贯彻落实到学生们的实际生活当中，才能取得真正意义上的教学。例如在进行写作课程教学的时候，教师改变以往的教学模式，将课堂变为学生们自由交流的平台。教师需要将学生们分为5人小组，让小组学生坐在一起，然后结合教学内容，如学生们需要讨论：中国传统文化的传播使者这一主题，然后以各个不同朝代的历史文化为核心，讲述该朝代关键的传播人物，如春秋时代的孔子等，教师提问：不同历史而背景下，传统文化的导向如何?代表人物的著名学说是什么?学生们以问题为导向，展开深度讨论，小组成员需要充分参与整个讨论，每个成员都需要提出自己的核心观点，成员之间可以互相点评对方的观点，最终每个小组需要整理出讨论方案。方案以语文作文的方式提交，这样的学习模式的学习效果会比以往更加高效，学生们将写作成为了一种梳理自己中国思想的工具，今后也能够更好的发扬中国文化。
2.经典诵读吟唱活动，锻炼学生的语言表达能力
中华文化源远流长，博大精深，其中各类经典文学作品，如名著、古诗词等更是成为了文学宝库中的瑰宝。经典诵读是体悟经典作品的重要学习方式，能够让学生们通过眼、口、脑、心等方式直接感悟经典作品中的深刻思想，具备非常重要的教学价值。此外，经典诵读活动还能够有效提高学生们的语言表达能力，学生们在诵读的过程中能够在体会作品的过程中培养出细腻的情感，养成良好的性格[3]，最终促进学生们的全面发展。
教师可以组织学生们参与“我是经典诵读传承人”的诵读活动。由教师负责制定经典诵读比赛规则：学生们要能够充分运用信息技术，结合自己选择的经典诵读作品，然后自己制作诵读课件，最终的诵读评比结果需要结合学生们的诵读表现和课件共同确定。这种方式是将书面语言表达和口语表达综合起来训练学生们的口语表达能力，还能够有效培养学生们的信息素养。如某学生以《念奴娇·赤壁怀古》作为诵读参赛作品，课件上介绍了该词是宋代大词人苏轼的词作，然后还结合词的内容创建出了相应的情境，同时配上恢弘磅礴的钢琴曲，宋词一般在古代都是用于吟唱的，该生也采用的吟唱方式吟唱词作品。相对于以往的背诵式学习显然更能够受到学生们的喜爱，学生明显在诵读的过程中感情更加充沛，得到了大家的认可，刷新了学生对传统作品的认知。
3.整本书阅读实践活动指导，培养学生们良好的阅读习惯
阅读教学历来都是高中语文教学中重要的组成部分。整本书阅读能够提升学生们的阅读的系统性和完整性，通过阅读整本书，学生们的知识储备会明显增加、阅读能力也能得到显著的提高。以往教学过程中，教师会觉得整本书阅读需要花费较长的时间和精力，只是引导学生们自己去阅读，但是这样的教学效果还是比较差的，因此不妨将其纳入语文综合实践活动中，与教材中要求的书籍阅读有机融合。
整本书阅读是有法可循的，读书不能漫无目的的读，更不能随便读读，无论是读一篇文章，还是读整本书都要读懂，领悟到作者的思想情感。因此为了便于学生们今后展开独立的整本书阅读，最好能够向学生们传播一些阅读技巧。通常来说，整本书阅读需要分为四个步骤：预读--浏览--阅读--交流。预读就是先认识一下这本书，主要用于激发学生们的阅读期待，预读的主要内容包括欣赏封面、观察书名、书的类别、作者、书的封底，由于不同学生的阅读水平不一样，教师可以借助问题引导学生们思考：联系书名你能想到什么?能不能想想这本书大概讲的是什么?诸如这样的自问自答也是有效果的;浏览的目的是为了让学生们先掌握整本书的结构和大概内容，如整本书的内容是以怎么样的顺序编排的?接着才能真正进入到阅读，学生们可能都熟悉阅读是什么?但该怎么阅读却掌握的不够好，“好记性不如烂笔头”，因此阅读一定要有笔记，可以摘抄其中的好词好句，也可以写下自己的阅读心得;最后就是交流，交流可以是自我交流，如通过写读后感的方式进行学习。也可以是和其他人进行读书分享，深化自己的阅读体验，进一步还可以组织读书交流会等读书活动，让学生们在互相讨论的过程中感受到读书的乐趣，进一步激发学生们的阅读兴趣。然后借用教材中的书籍《乡土中国》作为例子，让学生们及时运用提供的阅读技巧开展阅读尝试，并及时分享自己在阅读过程中遇到的问题和心得，加深学生对整本书的认同感等。
4.結语
高中语文综合实践活动相对于课堂教学而言组织形式更加多样化，更能够满足学生的各类学习需求，具备深刻的教学价值。教师要能够挖掘各类综合实践活动背后的教育价值，如组织学生们共同讨论某个具体的话题，以小组形式合作讨论写作计划，或者鼓励学生们大胆创新，运用信息技术开展诵读朗诵活动，让学生们通过创造和创新解读经典，热爱经典作品。最后，要重视整本书阅读的综合实践活动组织，强化学生的阅读认知水平等。
参考文献：
[1] 付绍清. 优化高中语文综合实践活动的应然路径[J]. 科学咨询，2020，19(47)：231.
[2] 赵国栋. 高中语文综合实践活动教学分析[J]. 新教育时代电子杂志(教师版)，2020，9(6)：148.
[3] 张学君，石杰. 高中语文读写结合综合实践活动案例[J]. 文教资料，2019，62(18)：48-49.
作者：贾向华
[摘 要]综合实践活动应遵循科学的教育规律以及课程特点，拓宽活动资源和途径。综合实践活动课要以学生能力发展的序列为线索进行设计，体现由低到高，由易到难的顺序，使之成为一个层次清楚、排列有序的系统。教学实践中要积极拓宽综合实践活动课程资源，有效地实施活动。
[关键词]综合实践活动 有效 实践
[
小学综合实践活动课程应从学生的长远发展着手，注重培养学生的动手实践能力和创新能力，体现学生对所学知识的综合运用，并在教学活动中培养学生良好的个性品质和集体合作意识。
在综合实践活动课的教学实践中，教师要把重点放在有利于教育经验生成的情境创设上;放在相关活动程序的呈现及操作方法的提示上;放在拓宽活动资源的有效实施上。具体实施方法如下。
一、围绕综合实践活动课的组织线索进行活动设计
综合实践活动课在内容的组织上，要以学生能力发展的顺序为线索进行设计，体现由低到高，由易到难的过程，形成一个层次清楚、排列有序的系统。综合实践活动课的基本形式就是活动。教师要引导学生关注四大领域的实践活动，包括搜集整理资料、调查研究、实地考察、亲自动手操作。同时也应要求学生注意三条线索，包括探求物质世界、关注社会生活、感受自我成长。
根据学生的年龄特点和能力，在实施综合实践活动课程时要体现如下层次。
1.三年级和四年级——围绕学生与自我线索
(1)了解和观察、调查自我问题，加深对自我和家庭问题的思考与感悟。可以设计的内容包括：告别不良习惯、习惯养成教育、调节情绪、简单手工小制作、我们都有一个家、做水饺、做月饼、亲子游戏等。
(2)初步形成保護自然环境意识，用自己的意识行为去影响身边的人，让更多的人懂得社会发展人人有责的基本道理。可以设计的内容包括：认识植物标本、学生礼仪养成、绿化与环境、香烟的危害、学习的常用工具、环保手工制作、家乡的河、防火、防盗、人身安全等。
2.五年级和六年级——围绕学生与自然、社会线索
(1)了解自身所处的班级、家乡、社会中正在发生的变化、出现的问题，让学生针对这些变化和问题提出自己的想法，并做一些力所能及的实践活动。可以设计的内容包括：美化我们的教室、黑板报设计大赛、生活中的科技、亲近家乡的水资源、饮食与健康、抵抗诱惑，远离网吧、小小邮票大世界、网络的利与弊、寻访临沂文化、美丽的家乡等。
(2)通过对社会历史与文化、科学技术问题的考察、访问等主题活动，在实践中逐步形成社会参与意识和公民意识，懂得科学技术与日常生活、社会发展的关系。可以设计的内容包括：关注心理健康、防止水污染、钟表的世界、科学小实验、寻防英雄的足迹、怎样学习更有效等。
二、按照综合实践活动课的步骤进行实践探索
由于各个年级段对综合实践活动课的要求不同，在活动内容和方式、方法上的差异较大，因此，教师实际实施的过程也有很大区别。学生在综合实践活动课中最大的疑惑在于“不知道该如何下手”，因此综合实践活动课可以体现如下的操作步骤：创设情境，提出问题——筛选、合并问题——自愿组成小组，选组长——问题转化成课题——制订、完善活动方案——开展活动，做好记录，教师适时指导——整理分析资料，写研究报告和心得体会——展示成果——活动评价。
例如，《学生喜欢的饮料调查》实践活动课的步骤如下。
1.活动计划
时间计划：5课时。4课时用于调查、访问;1课时用于展示、总结。
分组计划：分为3个小组。
设计三个问题：你喜欢什么饮料?你知道你喜欢的饮料对身体的好处和危害吗?你知道如何正确合理地选择饮料吗?
所需用品：照相机、调查表、采访本等。
2.活动过程
各小组分别采访学校门口、小区附近和红石湖公园门口的小卖部和摊点的经营者，记录学生喜欢的饮料品牌、口味等。同时发放调查表，并采访学生、家长和医生，记录他们各自对饮料的了解和饮用习惯。
强调：各小组都要有教师或家长跟随，并把小组内的成员再分成若干小分队，再给每一个小分队分配专门的任务(如采访、发放调查表、记录数据、拍照等)。
3.活动总结
(1)各小组要拿出本组的成果，如调查表、照片、采访记录等。
(2)各小组派代表向全班同学介绍本组的活动概况，形式不限。
(3)教师总结，学生评价。
预期成果：每个学生拿出一篇有分量、有价值的调查报告。
三、拓宽综合实践活动课的实施途径进行有效实施
如何遵循科学的教育规律以及课程特点，拓宽活动资源和途径，有效地、个性化地实施综合实践活动呢?我们还积累了以下经验。
1.手工制作类活动多样化
经过近几年的学习培训和实践，教师对手工制作类的综合实践活动课的模式与操作方法越来越成熟。本校结合山东省科技版的省编教材，开展了一系列的手工制作活动，包括：叶贴画、折纸飞机、泥塑小乌龟、美丽的窗花、创意剪纸、创意笔筒、个性相框、巧缝沙包、学编中国结等，由易到难，体现了动手能力的层次性。
在教学实践中，可以展开如下步骤：实物或图片展示，激发学生兴趣——各小组发放实物，自主探究制作步骤——教师现场示范或播放制作视频——温馨小提示——学生制作，教师发现问题，及时指导——展示评价——总结拓展。
教师开展综合实践活动课，无论是组织形式还是活动方法都应多样性，要给学生亲身实践的机会，提高学生动手、动脑和动口的能力，要充分体现“实践中体验，体验中发展”的教学理念。因此，在手工制作类的综合实践活动课中，教师应力求让学生在活动中通过亲身实践掌握知识和技巧，让课堂变成学生自我挑战和自我展示的舞台。教师在开展实践活动课时，应注意讲解的时间不必过多，要给学生充足的动手操作时间。教师在指导学生制作方法时，示范一定要到位，要讲解清楚制作步骤和方法。在学生自己动手制作时，教师可以在大屏幕上展示制作的步骤，这样学生才能有章可循，从而更好地制作出规范、精美的作品。
2.活动跨领域整合
在综合实践活动课实施过程中，教师要将其与不同领域，不同学科融合、整合、渗透。例如，在《月儿圆圆度中秋》的综合实践活动课中，第一个环节属于研究性学习的内容。教师要求学生通过搜集资料、调查、采访和询问的方法，探究中秋节的别称、历史、诗歌，了解月饼的制作工艺。第二个环节属于劳动与技术教育的内容。重点在于教师指导学生学习制作月饼，让学生亲自参与分皮、分馅、包馅和压模、成型等流程。第三个环节属于社区服务和社会实践的内容。主要是让学生参与宣传和营销月饼的活动。当然，在实践过程中，也离不开信息技术的应用，这切实体现了综合实践活动的跨领域整合。
3.与班会活动相结合
有很多综合实践活动课可以与班队会、家长进课堂活动相结合，充分利用家长资源，体现家校之间的沟通互动。例如，结合端午节和家长进课堂活动，我们将综合实践活动课《粽米飘香话端午》与之结合起来开展。经过统计，班内共有15位家长届时将参与活动，指导学生包粽子。于是，教师将全班分成15个小组，有家长来的学生担任小组长，每组5人。每个小组成员明确分工，每人分别带粽叶、绳子、糯米、鸡蛋、蜜枣。综合实践活动课上，学生在教师的指导和家长的协助下完成包粽子工作。课后组长负责将包好的粽子带回家煮好，第二天早上带回教室跟大家一起分享。在包粽子和吃粽子的过程中，学生感受到了亲自参与、动手实践的快乐，学会了相互协助、通力合作，同学之间的关系更加融洽了。教师将这个活动过程中有趣的照片放到了毕业纪念册上，成为学生永久的、美好的回忆。
4.参与社会实践活动
在教师的指导和带领下，让学生走出教室，走出校园，到社会中去，通过亲身参与的实践活动得出生活感悟。例如，结合我们临沭县邮电局开展的“爱心卖报”公益活动，教师发动全班学生，在家长的带领下到大街上和超市门口参加卖报活动。学生在活动中有收获，有感悟。有的学生顺利地卖完了全部报纸，感受到了成功的喜悦;有的学生虽然没卖出一份报纸，但在过程中也能领悟到，生活不是一帆风顺的，要敢于面对现实，勇于接受困难。这次活动让全班学生都获得了体验，受到了教育。
5.从本土寻找活动资源
针对临沭县独特的历史、地理和风土人情，我们开展了具有地方特色的综合实践活动，让学生更深入地了解自己的家乡，感受家乡的景和情。比如，《我做临沭小导游》活动包含了临沭好风光、临沭红色革命历史、“好肥料，临沭造”、美在沭河古道等内容。在介绍临沭特产时，特产组的学生将白旄柳编、板栗、大兴蓝莓、周庄草莓等特产在课堂上现场展示出来。同时，在“沂蒙山小调”的歌声中，播放《临沭风光美》的宣传片，让学生在潜移默化中得到情感升华，激发了对家乡的热爱之情。
另外，我们还开展了《临沭方言与普通话对比研究》活动，让学生搜集整理，临沭人说普通话发音不标准的地方，并从身边的人开始，帮助其纠正不正确发音。组织学生向身边的人宣传推广普通话，真正为普及普通话贡献自己的一份力量。
总之，在综合实践活动课实施的过程中，我们遵循科学的教育规律以及课程特点，以学生能力发展的序列为线索进行设计，体现由低到高，由易到难的顺序，使其成为一个层次清楚、排列有序的系统。我们以主题的形式对课程资源进行整合，拓宽活动资源和途径，有效地实施了综合实践活动课程。相信只要我们真正地投入到综合实践活动课的实施中，就一定能体会到它的无限魅力。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 钟启泉.为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展：基础教育课程改革纲要(试行)解读[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
[2] 郭元祥.综合实践活动课程：设计与实施[M].北京：首都师范大学出版社，2001.
[3] 郭元祥.综合实践活动课程的理念與实践[M].北京：首都师范大学出版社，2004.
[4] 姜平.新课程学科实用教学法.综合实践活动课程的实施策略[M].北京：首都师范大学出版社，2004.
(责编 童 夏)
作者：李善美
【摘 要】 本文从新课标教育理论出发，结合多年教学实践，从目标、教材、学生、形式、指导原则等方面的研究阐述了初中数学综合实践活动课的探究过程。从内容、策略、评价方法等方面阐述了初中数学综合实践活动课的实践。实践表明，数学综合实践活动课是开放的，不断更新的，也充分体现了教学方式和学习方式的转变，有效地促进了学生的思维发展，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的创新学习能力和学习效果。
【关 键 词】 数学;综合实践活动课;探究与实践;多元化评价
《数学课程标准(修订稿)》增设了“综合与实践”这种新的学习内容和形式，是数学课程改革的一个突破，也是数学课程内容的一个亮点。数学综合实践活动课的教学要求是以问题为中心、以活动为主要形式、以自主探究为基本学习方式，促进学生个性发展，培养学生自主探索、合作交流意识，培养学生创新精神和实践能力。建构主义学习理论认为：知识不仅通过教师讲授可以得到，学习者在一定的情境即社会背景下，通过人际间的协作、讨论而实现对知识意义的建构。建构理论特别强调学习环境的创设，而综合实践活动课为数学教学创设了真实的问题情境，为学生之间的交往、协作提供了潜在的可能性。学生通过综合实践活动会听到、看到真实的数学现象和数学实例，从而培养学生的应用意识，提高学生的动手实践能力，学生利用这些实例进行问题的发现和解决活动，有利于培养学生的创新和实践能力。基于以上认识，在学校“以育人为本，面向全体，全面发展”的办学理念的指导下，我们对如何科学地开展初中数学综合实践活动课进行了探究与实践。
一、科学开展数学综合实践活动课的探究
(一)目标探究
我们通过理论研究和实践，围绕扩展知识面，加强综合性，培养学生自主探究和实践应用能力，培养学生发扬学用结合的精神和合作交流的意识。通过数学综合实践活动课的开展，让学生在数学能力方面达到以下目标：(1)能用数学的态度去观察、解释和表示事物的数量关系、空间形式和数据信息，以形成良好的量化意识。(2)能解决日常生活中的数学问题，发展为提出数学模型，了解数学研究方法，提高应用数学意识和解决实际问题的能力。(3)使学生意识到数学生活化，生活数学化。
(二)内容研究
数学综合实践活动课的教学内容必须建立在学生已有的数学基础上，通过学生自己努力来解决实际问题。活动内容以现行教材为主，以各章节中与知识发生过程有关的内容，挖掘内含可供探索发现的成分，对其进行加工、整理、开发、精心组织设计，活动本身无论创设、模拟或记实都必须在实践中方便易行，不能脱离学生现有的条件和环境制约。
1. 对北师大版现行教材的研究。为了让学生真正动手、动脑并主动参与，我们对现行数学教材内容进行了适当筛选，以“生活中的数据”“勾股定理”“丰富多彩的图形世界”“一元一次不等式(组)”“黄金分割”“数据收集与处理”“图形变换”等内容为综合实践活动课的主要教学内容，分别开设了“用拼图的方法验证勾股定理”“走进丰富多彩的图形世界”“小设计家”“生活中的数学”“生活中的不等式”“黄金分割”“图形变换”“数据收集与处理”等活动主题。
2. 对学生现状的研究。现在的初中学生大多数是独生子女，娇生惯养、动手能力差，又由于家庭和学生个体的差异，数学知识水平参差不齐，要提高有一定“层差”学生群体性活动的适应性，老师首先要着眼于学生在原有基础上的提高来确定活动的多元性，设计有一定层次的数学活动，以适应学生的差异，让不同的学生有不同的发展。
根据学生的个性特长和兴趣爱好，让学生自主选择或创设数学活动，创设一种宽松愉悦的活动环境，以此来适应学生的情意差别。比如说有些学生喜欢代数，有些喜欢几何，在设计活动中尽可能充分考虑这方面的差异，以使所有学生在综合实践课中都能有所收获。
3. 对活动形式的研究。数学综合实践课的开展内容丰富多彩，要充分调动学生的主动积极性，就需要根据不同的情况采用不同的活动形式。按活动内容分为：社会调查、综合研究、研究制作等。按学习方式分为：个别调研、小组活动、集体交流、实践操作等。按选题范围分为：指定型实践、半自选型实践、全自选型实践、他选综合型实践。
4. 对教师指导原则的研究。数学综合实践活动课内容的选择，一定要容易激发起学生的兴趣，并且有符合学生特点的可操作性。应遵循以下原则：
(1)实践性：活动内容要比较适合学生的实践领域，让学生只要跳一跳就能摘到桃子，不要设计过高过难的活动，要让学生体验成功的喜悦。
(2)兴趣性：活动内容要尽量贴近当今初中学生的热点问题，或学生有兴趣的问题，让学生去主动参与，变“要我做”为“我要做”。适当谈谈流行歌曲、电视剧、时事政治等，讲得精彩，不但可以吸引学生，还可以让学生更加佩服你。
(3)层次性：由于初中学生知识结构的参差不齐，设计活动的内容，要富有层次，不要一刀切，让每个学生通过活动都有所发展。如《网页配色之黄金分割法》，较差的学生去制作网页，中等的学生去配色，好的学生去计算亮度值，尽量使不同的学生有不同的参与和发挥，从而每个学生都得到学习、发展。
(4)鼓励性：进行适时恰当的评价和鼓励，保持学生在活动中激情不减和持续探究。如在活动当中有时可以主动去辅导平时成绩不好的学生，哪怕有一点微小的进步，都要给予充分的肯定。
二、科学开展综合实践活动课的实践
(一)内容准备
在充分调查研究了在校学生的实际情况、学校及社会环境中数学资源的基础上，经过多次讨论，确立了以下主题和主要内容：
(二)实施过程
1. 实施要求
(1)在实施过程中，坚持备课组统筹、师生全员参与的原则。
(2)课程内容以某个确定的任务为目的，重在参与和实践的过程。
(3)课程资源要整合，走出课程标准，走出教材，走进校园，充分利用学校的教学资源。
(4)在实施过程中要明确任务，落实到人头，落实具体内容，再分头具体操作。
2. 具体实施
(1)积极开展各种各样的实验，推动课程开展。如何将数学综合实践活动课的理念转变为教学行为?我们认为“大有大动，小有小动，不能不动”，一切应在实践中运行，在“动”中求突破。在实施过程中，采取了以下策略：
策略一：放开手脚、大胆尝试。在综合实践活动课开展之初，学校要求所有老师放开手脚、大胆尝试，不要怕出“问题”，要善于发现“问题”。学校抽调学科骨干教师，成立了专门的指导小组深入第一线，时刻关注各班的实施状况，并与实施老师们一起研讨、总结、反思。
策略二：系列活动讲义编撰。起初，面对这门“无本”新课，老师们有点儿无所适从，感到压力很大。为此，指导小组给出了总体指导思想：数学综合实践活动课不追求固定模式，但必须有基本思路。如要精选题材、有方案设计，防止老师过度指导;要有充分的过程体验、成果交流。在实践几年的基础上，将较有成效的活动主题进行了整理，在指导小组指导下，组织了部分综合实践活动课老师进行数学综合实践活动课指导讲义的编写，为以后的数学综合实践活动课提供了指南，使得活动课更具可操作性。
策略三：集思广益，充分发挥集体智慧。综合实践活动课程开展以后，老师们实施的差异很大，需要集思广益，发挥集体智慧来解决问题。于是备课组定期组织老师进行经验介绍、案例分析等研讨，取长补短，用最短时间获得更多的前沿信息，鼓励老师毫无保留地介绍自己的经验，做到优势互补、资源共享。
策略四：督导检查与问卷调查。综合实践活动课程的开放性决定了它要走出教材，甚至需要走出课堂，走进校园，走出校园，再加上实施过程中会遇到一系列困难，使其很容易成为一门有名无实的课程。为此，指导小组加大了对教学实施过程的督查力度。如检查教师的活动设计方案，了解课时落实情况和教师工作态度;到班上查看学生学习成长记录，与学生交流掌握学生活动过程、学生内心的所思所想;对学生、家长发放活动反思问卷，了解学校每个班开展活动的真实情况，了解学生和家长的参与情况及其对活动效果的评价等。
(2)构建多元化评价方法促进课程开展，激励学生创新。《新课程标准》中指出：对学生的评价应从甄别式的评价转向发展性评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程，既要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，评价要反映学生学习的成绩和进步，激励学生的学习，帮助学生认识到自己在学习策略、思维或习惯上的长处与不足，认识自我，树立信心，真正体验到自己的成功与进步。数学综合实践活动的评价重在过程的评价，同时为了实现课程评价的发展功能，我们采取了评语评价、延缓评价、合作评价、成长记录袋评价等多元化评价方式。实践证明，这些评价方式都是行之有效的。
①评语评价。发展性评价必须提倡多元化主体，包括学生、老师、家长等。为此，我们的评语评价主要是通过学生自评、学生互评、老师评价、家长评价等方式，根据学生在数学综合实践活动课中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和今后的发展情况用文字描述的方式来评定、激励。这些评价不再是评价者对被评价者的单向刺激反应，而是评价者与被评价者之间互动的过程，使得学生在评价时进行对照和比较，既看到优点也看到不足，激发学生内在的潜能，提高自我调控能力，主动发展，起到互相帮助、互相促进的作用。
②延缓评价。新《课程标准》中指出：学段目标是本学段结束时学生应达到的目标，应允许部分学生经过一段时间的努力，随着知识与技能的积累逐步达到应达到的目标。为此，我们在活动课实施过程中选择推迟做出判断的方法，即延缓评价。该方法淡化了评价的甄别功能，突出反映了学生的纵向发展，特别是对学习有困难的学生而言，这种方法能让他们看到自己的进步，感受到获得成功的喜悦，从而激发新的学习动力。
③合作评价。为了使课堂真正成为一个充满友爱与互助、思考与交流的合作学习场所，必须在课堂内外积极创造条件，保证小组合作活动的有效开展。新课标鼓励学生合作，允许学生通过分工协作的形式共同完成任务。学生在小组合作中的表现，对问题解决所作的贡献，也成了合理的评定内容。
④成长记录袋评价。新课程倡导质性的评价方法，而成长记录袋就是一种重要的质性评价方法。它记录学生成长的“故事”，是评价其发展水平、努力、反省和进步的较理想方式，相对于纸笔测试和其他快照式评价而言，它能向老师、家长和学生本人提供丰富的内容，反映学生知道些什么和能做些什么。成长记录袋评价提供给学生对自己作品进行自我评估和反省的机会。
三、结束语
通过几年的数学综合实践活动课的探索与实践，不仅我们老师增长了很多新的知识，学到了很多教学方法，教学水平也得到了很大的提高，而且每一位学生基本上都达到了我们活动课开设的预期目标，使他们在活动课中真正学会了体验生活、体验数学的价值。也充分验证了苏霍姆林斯基所说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。
当然，数学综合实践活动课是开放的，不断更新的，只有坚持不懈地推进数学综合实践活动课教学，才能够不断提高数学教学质量，充分调动学生的数学学习激情，激发学生的创新思维和创新意识，促进学生全面发展，不断提高学生的整体素质。
【参考文献】
[1] 中华人民共和国教育部. 全日制义务教育·数学课程标准(实验稿)[S].北京：北京师范大学出版社，2009.
[2] 杨成军，聂国娟. “自主学习，合作探究”教学模式在初中数学课堂教学中的应用[J].新课程·教育学术，2010(5).
[3] 缪文慧. 初中数学综合实践活动的实践与反思[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2010(8).
[4] 李玉坤. 新课标下初中数学合作学习探究[J]. 考试周刊，2008(11).
作者：王亚莉
小学综合实践活动《感恩父母》案例
一、 确定课题(教师讲话录像)
在一次《感恩父母》的主题班会上，当谈到“滴水之恩当涌泉相报，我们应孝敬感恩父母时”发现了许多问题。有的说父母的养育子女是应该的，有的说没必要欠他们的亲情，等他们老了，我们还得照顾他们。而且争议很大。有一个学生突然提议：“我们把这些问题当作这一学期的小课题进行研究不是更好吗?”其余学生积极响应，于是《感恩父母》的课题研究产生了。
二、制定方案
确定了课题接下来开始制定研究方案。(室内录像)
师：同学们，大家都看看自己的衣服，是谁给买的、做的?
生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
师：父母是我们最亲最近的人，他们为了我们的成长付出很多，我们应该感谢他们。所以，我们这学期的课题研究就是《感恩父母》。你想知道、研究哪方面的内容。
生：感恩父母是中华民族的传统美德，我想知道古代人是怎么孝敬的。(上网查询：二十四孝故事)，〈黄香温席〉
生：我想知道父母为我们付出的艰辛。(医院：十月怀胎、养育、敬老院)
生：我想知道现在的大人、孩子是如何感恩父母的?(采访大人、发放调查问卷)〈小品〉
生：我想知道感恩父母的诗、歌有哪些?(图书室查资料)〈诗朗诵、感恩的心〉。
师：请同学们分别到自己感兴趣的课题研究小组制定自己的研究方案吧。
分组制定研究方案(提前备好成品)
三、 分头行动 活动方案制定好了，接下来就是我们行动的时候了。有的小组来到图书室查资料，有的小组上网查资料，有的发放问卷进行调查，有的采访，到处都是同学们忙碌的身影。
1、研究“父母付出知多少”的小组，来到医院，请教父母怀胎十月的经过。(采访视频)
生;医生阿姨您好!我们是中心小学“感恩父母”课题研究小组的学生。我们想向您请教母亲怀胎十月的过程。
医生：好的。…
生：这么一个漫长的过程，妈妈太辛苦了。
医生：对呀，没有妈妈艰辛的怀胎过程就没有我们，所以，孩子们一定要孝敬自己的母亲呀。
生：我们一定会的。谢谢阿姨，再见。
2、“当代人感恩父母知多少”小组来到百岁寿星家中采访。
(1) 生：奶奶(爷爷)您好。我们是中心小学的学生。您是我们镇上的寿星了，我们想请教您几个问题?
老人：说吧。
生：您今年高寿呀?
老人：
生：您这么大的年纪身体还这样好，这一定于您的孩子有关吧
老人：
生：您的孩子平时是怎么孝敬您的?
老人：
生：您的孩子都很孝顺，我真为您高兴。 (2)老人孩子
生：您好。老奶奶是我们镇上的寿星，老奶奶的高寿与您无微不至的照顾是分不开的，您平时是怎么照顾的?
老人孩子;
生说：有这么一位百岁老人在我们这很少见，一定引起了社会的关注吧?
老人孩子：(村、镇、市)
生：您为老人付出这么多，觉得累吗?
(老人为了子女付出了一辈子，他们的付出没有什么能比得上。老了，作为子女尽最大努力让老人开心、舒心是应该的。
生：您说的真好。我们应该向您学习。祝奶奶身体健康、万寿无疆。也祝您好人一生平安。再见。)
采访结束后，同学们又设计了调查问卷，来到学生中进行调查。(视频发放问卷)
生：同学你好，我们是感恩父母课题研究小组的，请你配合我们完成这份问卷好吗?
生讨论整理问卷：我们共发出15份，收回 份。(校门口家长5)
展现一幅整理的调查表。
四、 爱心传递
经过自己的研究探索，学生有了丰富的资料，为了让学生真正体会人人都会老，我带领他们来到敬老院体验老人的生活。(照片)
为了让更多人参与到感恩父母的队伍中来，我们将成果汇报的舞台搬到街上，利用湖屯大集的机会宣传感恩。
(诗朗诵 游子吟、黄香温席、感恩的心)
五、 感悟与反思
学生：这次活动给我们提供了一次真正实践的机会，让我们从校园走向社会、服务社会，体验了参与的快乐，更重要的是让我知道了要从小就孝敬父母、感恩父母。一句感恩的话、一件举手之劳的家务活都能让父母开心。我以后要做一个知恩、感恩的好孩子。家长：自从感恩活动开始以来，我的孩子有了很大变化。以前家务活一点也不会干，大人还得给他准备好一切，连饭也得盛好。现在孩子经常帮我干点家务活，经常坐下来谈谈学习和生活，我们大人很满足。
教师：开展“感恩父母”的活动历时四个月的时间，这期间学生自己真正深入到社会中参与实践活动，充当了社会主人的角色。真正体会到父母的艰辛和无穷的爱，扭转了理所当然的观点，并用自己的实际行动表达了自己的感恩情怀。
总结
我校进行小学综合实践活动课程实验是在启动新课程实验的背景下开始进行的。综合实践活动课程是本次课程改革新设置的一门必修课，一本教材，没有教参，课程资源要靠师生共同去开发，如何实施要靠教师去探索。我们边学边做边研究，摸着石头过河，在艰难中起步。现在回想期间艰难探索的历程，酸甜苦辣尽在其中。如果说我校综合实践活动已经初见成效的话，我觉得主要得益于以下几方面的探索和实践：
一、专题讲座，学科——理论先行
如何使教师们很快地熟悉综合实践活动，这门新课程中的“新”课程，了解它与传统的语文、数学学科有着很大的不同，首先要求教师认真学习理论，从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。鉴于此，上学期初，我们对全校教师进行《综合实践活动——学生成长的绿洲》专题学习讲座，并对综合实践活动的教学实施做了周密部署，使教师对本课程有了系统的认识和了解，同时还组织任课老师认真学习综合实践活动指导纲要，为此项工作奠定了理论基础。学校还组织教师登陆“中小学综合实践活动专题”，及时捕捉综合实践活动课程研究发展的新理论、新动态，学习其中的优秀案例，借鉴成功经验，为学生自主活动、教师学
习和实施综合实践活动提供帮助。
二、结合校本，整合创新——积极行动
(一)整合学校特色，创新实践活动
综合实践课要有生命力，要凸显特色，就得与校本课程、学校特色结合起来，所以我校综合实践活动的又一大特色是：制定凸显学校特色的活动设计方案。
计算机辅助教学是我校教学特色。我们学校投入大量资金，创建了两个标准化的多媒体教室，并开通了校园网，电脑进教室，实现了“班班通”。教师在实施综合实践活动教学时，有意识地将计算机教学与综合实践活动教学有机地整合，使课堂小天地连接着网络大世界。如
——在多媒体网络教室里，五年级学生正在教师引导下点击鼠标，打开“http://www.jxol.net/yyzdwyn/index.htm”进入“《音乐之都维也纳》专题学习——走进维也纳”。随着舒缓轻柔的音乐，配着优美清晰的多媒体画面，教师引领着学生走进“音乐之都维也纳”，了解奥地利风景如画的地理环境，欣赏连绵不绝的维也纳森林，风姿卓越的蓝色多瑙河;瞻仰造型逼真的音乐家雕像;聆听着巴赫、莫扎特、肖邦等音乐家的旷世杰作天籁之音;流连于金碧辉煌的维也纳国家歌剧院;陶醉于气势磅礴高雅热烈的维也纳新年音乐会……随后让学生们交流对这座音乐之都的总体印象。
——四年级学生在教师引导下，网上搜索，《走进菊的世界》综
合实践活动在网络环境下进行，欣赏中国名菊的风姿绰约，品评菊花美名的诗情画意，感受给菊花命名的喜悦兴奋…… 思维在点击中跳跃，情感在欣赏中升华，个性在交流中飞扬，无拘无束，跨越中外的网络课堂成了学生们综合实践活动的乐园，放飞个性驰骋想象的天堂。
(二)结合校本教材，展示多彩活动
我校组织教师利用假期编写了《启蒙》系列校本教材。这六册校本教材选取了一些千古传诵的名家名篇，让孩子在记忆的年龄段积累这些古诗文，培养他们对语言的感受、领悟和想象能力，帮助他们加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增强民族的自尊心和自豪感。我们也围绕校本教材开展系列综合实践活动：一年级“《三字经》诵读比赛”;二年级“小小成语摘录卡评比”;三年级“《弟子规》表演背”;四年级“趣游古诗园”;五年级“名言警句书签制作”;六年级“古诗新唱”等。在这些学生们喜闻乐见的读读，背背，画画，演演，写写，唱唱活动中，学生感受到中华民族博大精深的古文化，从中积淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是丰富多彩的活动给了学生一个锻炼自己能力的机会，展示自己个性的舞台，回忆七彩童年的一段经历。学生们在实践活动中表现出来的综合素质，令老师们刮目相看。
(三)围绕地方特色，开展系列活动
我们在充分利用学校的已有设备的基础上，加强与当地企事业单位等活动基地建立长期联系，开辟校外活动基地，发挥社区教
育优势，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。
三月，为了让学生深切的体验母爱的伟大，体验母亲十月怀胎的艰辛，在三八妇女节来临之际，学校开展了“护蛋体验活动”。每个学生当一周“鸡妈妈”，写《护蛋日记》和《给妈妈的感恩信》，争当“护蛋英雄”，从护蛋体验中感受母亲养育自己的不易，懂得孝亲敬长的道理，从和母亲的互动交流中，促进沟通，学会感恩。
四月，为了配合校大队部“看家乡新貌、寻家乡名人、做校园小名人”方案的实施，教师带领学生进行了丰富多彩的课外实践与探索活动，
1、参观家乡名企业——江苏省名企业苏青集团;
2、瞻仰家乡名址——张大烈纪念馆;
3、调查家乡名河——富贝河;
4、访家乡名人——“剪纸能人”钱仁祖老师;
《难忘的小学生活》综合实践活动案例
小学综合实践活动案例
话题：小学综合实践活动案例
手抄报
感人的故事
你在想什么
小学 《难忘的小学生活》综合实践活动案例指导老师：番禺区洛浦沙溪小学黄红芳高丽华 卢照坤一.活动设计
(一)活动背景素质教育是基础教育改革的主旋律，它既是我们对跨世纪教育发展的积极应答，也是我国跨世纪基础教育发展的必然选择。我们沙溪小学只有走特色化办学的道路才能适应新形势下的要求。我校根据有关文件精神，全面深入推进素质教育，特别提出：基于素质教育的小学“一体两翼”活动课程开发与实施研究课题。以素质教育为主体，以心理健康教育和综合实践活动为两翼的课程体系，促进学校品牌的形成。对于六年级的学生来讲，小学阶段马上就要过去了。对于一个即将毕业的学生来讲，小学生活是令人怀念的。为此，我们组织学生进行综合性学习《难忘的小学生活》，让同学们回忆在校六年的快乐时光，激发同学对老师、同学、母校的感恩之心。而在前几次的综合性学习中，学生已具备了一些综合性学习的基础，这次活动是学生小学生活的真实记录，他们对活动的过程会更感兴趣，会取得较好的活动效果。
(二)活动目标知识与技能：1.回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师，同学，或难忘的母校，谈自己成长的故事，寻找班级成长的足迹，做班级纪念册。2.为老师，同学，母校写临别赠言，为母校做点事，写写给母校的建议书，倡议书。3.阅读课本中的“阅读材料”。过程与方法：1.以学生为主体,通过阅读,交流,活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光.再说一说,写一写,做一做中感受生活的美好和激发感恩的心。2.在活动中调动学生参与的积极性，使每个学生得到锻炼，培养学生策划，组织，协调和实施能力。情感，态度和价值观：1.感受生活的美好，激发学生对小学生活的怀念之情。2.表达对老师，同学，母校的感恩之心，并立下美好志向。(三)活动方案设计总体设计:本次活动在六年级开展,全班同学都参加活动,指导老师有六年级的四位老师,分别是黄红芳、卢照坤、高丽华、梁燕萍，从2010年4月14日到5月28日,共需要17课时,其中课内8课时,课外9课时,主要在学校和家里进行活动。单元与课型设计开展主题活动由这些活动内容组成:开题活动,实践活动,交流评价活动,资料整理,成果展示活动.第一阶段:开题活动.课堂1课时,是开题课,组织学生定好活动计划,课余1课时,完善计划。第二阶段:学习活动.课堂3课时,课余3课时,是方法指导课和问题探究课.主要完成成长足迹和依依惜别的活动内容,包括写写难忘的老师,同学,母校写临别赠言,为母校做点事,写写给母校的建议书和倡议书，阅读课本中的阅读材料”。第三阶段:交流评价和资料整理活动.交流评价课,课堂1课时,课余1课时，整理资料课,课堂1课时,课后自己安排。第四阶段:成果展示活动，策划成果展示活动,课堂1课时,课后准备展示活动的时间约3课时，各班级成果展示课1课时,级组的成果展示课课1课时。活动过程:第一阶段:开展活动(2010年4月14日)1.回味,唤起眷恋之情:我们小学的学业即将完成,即将离开熟悉的校园,离开朝夕相处的老师和同学,去开始自己新的学习生活。此时此刻,你能说说自己的心情吗?还记得六年前,我们第一次来到校园的情景吗?那时你有多高?是谁陪着来的?还记得那时的样子吗?老师、同学、母校给你什么深刻的印象呢?(让学生在一串问号中勾起对小学生活的美好回忆。)2.展示，激发任务驱动：我们，几十个成员，组成了一个大家庭，我们团结奋进，我们互相帮助，我们在这儿留下欢笑，我们在这儿流过汗水。大家请看——展示以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望。)其实，值得说的、值得回忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性学习的学习活动，好不好?3.制定并填写计划活动阶段活动内容活动时间活动地点召集人开题活动浏览建议、制定计划收集整理实物、图片、资料成长足迹阅读别人回忆小学生活的作品讲述自己成长中的故事、讲讲与老师、同学、母校难忘的事。制作班级纪念册依依惜别阅读课内材料写临别赠言为母校做些事小组自定内容写一份倡议书写一份建议书整理资料整理关于师生情、同学情、母校情的有代表性的资料策划展示活动展示活动指导老师在展示以往活动剪影，激发学生追忆往事的愿望指导老师在指导同学们指定活动计划小组长汇报各组想探究的问题第二阶段：学习活动。(2010年4月18日到5月18日)在成长的足迹这一活动中，以阅读别人的美好回忆，勾起对小学生对小学生活的美好回忆，讲述自己成长中的故事、讲讲与老师、同学、母校难忘的事，制作班级纪念册。在这一过程中，学生兴趣盎然，讲出与老师、同学、母校一个个动人的故事诉说他们的感恩之心。有同学回忆老师对自己的关爱，有感而发写下的文段“她高高的个子，一头乌黑发亮的头发，一双似乎要洞察一切的慧眼，还有那严谨认真的教学态度，她就是我们的英语老师高老师了。她的课堂生动有趣，善于启发学生进行丰富想象，学生经常收到她的爱心糖果。在高老师的引导下，学生对知识的渴望就像盼星星，盼月亮一样……”这是许嘉敏同学在作业本中摘抄老师的话语“别紧张，别害怕，放开胆子尽情地说!”“观察得多仔细，描写得多形象呀!人物的心理描写多细腻呀!”“你的文章打动了读者的心。”“很高兴你能运用课文里的表达方法。”“你没有认真审题，书写马虎，重做一遍!”“这道题讲解两遍了，你在想什么，快更正!”“你要加油，让你的成绩赶上来，我对你有信心。”“只要你能在学习中寻找快乐，你就是学习的主人了。”她一边做动作一边学着老师的嗓音说着这些话，仿佛一个样。最后她深情地说：“无论是对同学的表扬还是批评，都有一个共同的出发点，那就是对同学的爱!”同学听完都热情地鼓掌了。这不正是对老师的感恩之心的表现吗?还有许多同学互相帮助、团结合作、争吵打骂等难忘的事情，并把许多感人的故事编辑在班级的纪念册中，永久珍藏，细细品味。在依依惜别的着一活动中，我们通过阅读课内材料来感受其他人对师友和母校的的不舍之情和了解表达感恩之心的方法后，同学们都迫不及待地要为老师、同学、母校写毕业赠言。同学们的赠言流露出他们真挚的感情，例如有学生给老师的赠言：“一句轻柔得表扬，心里那么甘甜;一句亲切的鼓励，浑身充满了力量，至今铭记的不仅仅是老师无意间说的话，没有您的话语不会有我今天的收获。黄老师，谢谢您!”一字一句都载满了同学对老师的欣赏和一颗感恩的心。这是六(1)班一同学送给对方的赠言：“洁雯同学，在校园的每一个角落里都撒满了我俩的欢声笑语;在教室跳动的音符里都记载着我俩的可爱笑容。我永远不会忘记你的笑容，也永远不会忘记你!”“认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦对于即将的离别，支持着我的是重逢的盼望。”多纯真的友谊呀!这是同学写给母校的“还记得，刚踏进沙小大门的时候，我还这么矮，现在已经这么高了。沙溪小学，是我这颗种子发育成苗的大花园，沙溪小学，是我经历过风风雨雨的地方。啊!我的母校，我爱你!”“我们的脚印留在校园的小路上，欢声笑语荡漾在操场上。母校的每一个角落，都留下我们的记忆，美好的记忆如一篇跳跃着欢快音符的乐章。”字里行间写满了对母校的热爱和感恩之情。为了表达对母校的谢意，同学积极参加“添绿活动”，为学校捧来一盆盆翠绿的植物;开展“弯弯腰”活动，见到校园内有垃圾就自觉弯腰捡起，保持校园的洁净;写下地份份建议书和倡议书，为母校出谋划策，有的还投放在校长信箱里。第三阶段：交流评价和资料整理活动。(2010年5月19日到5月21日)各小组同学把早段时间写下的内容和收集到的资料进行筛选、整理、把比较好的材料编辑在班级纪念册中。老师指导同学对纪念册中的资料作修改和补充。对各组员的活动情况进行评价，表扬先进，指出有待改进的地方。各小组在讨论设计他们的展示活动计划第四阶段：成果展示活动。(2010年5月21日到5月23日)同学们的展示内容包括：
1、手抄报展示。
2、表演小品。
3、快板。
4、班级纪念册。
5、照片集。
6、“光荣的童年”幻灯片。
7、优秀作文集“美好的成长足迹”组在展示他们制作的六(1)班照片集“依依惜别”组在展示他们制作的手抄报“流金岁月”组的代表在朗读他们收集的优秀作文“流金岁月”组在演唱《童年》“光荣的童年”组一边唱快板一边展示他们制作的奖状、奖杯等的幻灯片“成长乐园”组在展示他们制作的班级纪念册学生们的荣誉这些都是学生获得的荣誉第三阶段：收获与体会学生感言：还有一个月不到的时间就要对我朝夕相处的老师、同学们，还有美丽的校园说:“再见”,这次我们六(1)班的班主任给我们开展了最后一次综合性活动总结——《难忘的小学生活》，我想这对我们十分有意义。这次黄老师没让我们自由组合小组，这是最后一次综合性学习活动，同时这样分组也可以考验我们同学对平时是否合作默契，是否像桃花心木苗那样……我觉得黄老师这次安排得很好。我们这次综合实践活动分两个部分完成，一时成长足迹，二是依依惜别，我在成长足迹这块担任找照片和放映，依依惜别则是担任找古诗和念古诗，我们大家配合得算比较默契，都能完成组长布置的任务。不过陈建文那个组做得最好，他们组员都印了自己的手印，再加上他们放的背景音乐，简直如虎添翼、锦上添花，十分煽性感人。这次的综合性学习的题目是《难忘的小学生活》这暗示着我们马上就要各自奔向其他的中学和其他的班级，在这之间会有离别的苦，但是就是因为这种苦才能使同学们好好珍惜现在，珍惜我们的老师，珍惜校园及校园中的一草一木。 教师感言：经过一段时间的活动，我们从制定了计划、畅谈了小学生活难忘事、向老师、同学、学校表达了谢意、组织同学制定自己的纪念册和班级的纪念册、写临别赠言、准备展示活动等等。在一系列的活动过程中，激发了学生对小学生活的热爱和感恩之心，又锻炼了学生自行开展活动的能力。本次活动突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权给了学生，让学生自由组成小组，选择自己组要展示的内容。在这过程中，各组同学从选择材料到写展示流程稿，制作幻灯片和排练等活动，完全由同学们策划和组织，老师只是做些适当的指导。各组同学都用上了不同的形式来展示：有作文欣赏，诗歌诵颂，小采访，问答，写寄语，送赠言等。形式多样，展示生动有趣，使师生们乐在其中，本次活动收获丰富。
综合实践活动课《我的爸爸妈妈》
一、教学目的
通过进行《我的爸爸妈妈》这个综合实践活动，发掘学生与父母相处的细节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛和伟大，学会感恩。
二、教学过程
(一)观察了解，作好铺垫
汇报课之前一个月，教师布臵了三年(2)班学生三项任务：
1、随父母到他们的工作单位，了解他们的工作特点和工作环境;
2、坚持每天做一件家务事;
3、亲手做一份礼物送给父母。
(二)真情互动，爱的交流
[学校邀请了三(2)班的家长参加汇报课]
1、
导入：老师先贴出涂粉红色的“妈妈”两字，然后说自己觉得“妈妈应该是漂亮、温柔、勤劳的”，你们心目中觉得妈妈是怎样的，想用什么颜色代表“妈妈”。接着“爸爸”两字是棕色的，你们猜老师为什么选棕色?最后才出现“我的”两字，揭示主题。
2、请学生用相片简介父母的特点、工作状况;
*个别学生展示，然后四人小组交流。
3、调查学生坚持做家务情况。
*只有两个同学表示能够坚持。
[交流、体验]：父母为孩子们付出了九年的心血，每天重复地照顾，日复一日，年复一年，但孩子们坚持一个月的家务都那么难，可想而知是父母对孩子无比的爱使他们坚持了艰辛的岁月。
4、
分别向家长、学生了解他们是否知道对方的生日。
*父母全部都举手，表示知道孩子的生日，但学生举手的了了无几。
[交流、体验]：同学们知道吗?你们的出生日就是父母亲的受难日，许多妈妈是
1冒着生命危险，许多爸爸在产房外焦急的等待。因此，在你们高兴地过生日的时候，给你们的父母送上礼物或者说声“谢谢”吧!他们给予你们生命，含辛茹苦地抚养自己成长。
5、做个游戏看看父母和孩子之间的了解有多少。
*游戏规则：随意点出一名学生，让他讲到场家长的特征(身材、相貌、喜好、工作等，让全体家长背对学生，凭学生所讲的特征判断是否在讲自己。然后请家长讲，学生猜。
[交流、体验]：互动的游戏环节让家长和学生都体会到要多观察、多关心对方的事情，了解除学习(工作)外的其他生活习性。
6、
师讲故事。
*选取了两个分别关于父亲、母亲的感人故事和大家分享。
故事一：母亲用鲜血洒在雪地上让救助人员发现，从而救了自己的孩子，自己却牺牲了。
故事二：一名父亲为给孩子一个好的影响，从邪道走向正规，被黑社会杀害，他的孩子长大后成为国家飞行英雄，以爸爸的名字去命名机场。
[交流、体验]：在我们的生活中，爸爸妈妈为孩子牺牲了许多时间、娱乐、事业甚至生命，难道我们不应该感恩吗?或许那两个故事离我们非常遥远，但我想每一个父母都不同程度地为你们付出了很多，让我们记住生活的点点滴滴，那里充满了父母对我们的爱。
7、
老师大胆地用自己真实的感受与学生交流。
*老师从小任性、调皮，当妈妈后领悟了“妈妈”的含义，可惜妈已远去，悔恨与内疚萦绕心头。自己的孩子用稚嫩的方式写几个字、画一幅画送给我，我会感到无限的安慰。
(当老师把自己写给已经去世母亲的信拿给大家看时，真情所致，在场所有的人都落泪了。)
[交流、体验]：随着年龄的增长，我们更能体会父母的爱，趁他们健在给予真心
的感谢和回报吧，你们的乖巧、懂事就是给父母最大的安慰。
8、老师播放《念亲恩》《懂你》等歌曲渲染环境，学生赠送自己做的礼物送给到场的家长。
*场面非常热闹、感人，许多家长和学生再次流下了热泪。
(三)布臵作业
*写一篇习作，记录参加本次活动的心得体会或感受，也可以写一封信给自己的爸爸妈妈。
一、教学目的
通过进行《感谢爸爸妈妈》这个综合实践活动，发掘学生与父母相处的细节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛和伟大，学会感恩。
二、教学准备：
两周前布置学生完成几项任务：
1、了解父母的工作情况。
2、坚持每天做一件家务事。
3、亲手为父母做一份礼物。
《小乌鸦爱妈妈》的歌曲伴奏带。
教学过程
(一)激趣导入，作好铺垫
同学们，你们爱自己的爸爸、妈妈吗?两周前老师交给大家的任务你们完成的怎么样?今天给大家做个汇报好吗?
(二)真情表白，传递爱的信息
1、导入：你们心目中觉得爸爸、妈妈是怎样的?
2、你知道父母是做什么工作的，他们的工作情况你了解多少?
生回答
3、你觉得你的父母辛苦吗?他们为什么要这样辛苦地工作呢?
生回答交流
4、你是否坚持每天做一件家务事?说说你做家务的体会。
生交流谈体会，多数认为做家务很辛苦。
5、父母每天除正常的工作外，还要承担许多家务，他们多辛苦呀，可他们从来没有过抱怨，那我们应该怎样表达对父母的感激之情呢?
生交流(有的说继续分担家务;为父母捶背;帮父母沏茶;为父母洗脚洗袜子;父母过生日时送礼物等)
6、谁知道爸爸、妈妈的生日?
大部分学生不知道父母的生日，只有个别学生知道。
[交流、体验]：同学们知道吗?你们的出生日就是父母亲的受难日，许多妈妈是冒着生命危险，许多爸爸在产房外焦急的等待。因此，在你们高兴地过生日的时候，给你们的父母送上礼物或者说声“谢谢”吧!他们给予你们生命，含辛茹苦地抚养自己成长。
7、你知道爸爸、妈妈喜欢吃什么吗?
(三)、感受父母的爱
1、师讲述《乌鸦反哺的故事》
2、学唱《小乌鸦爱妈妈》的歌曲。
3、你能给大家讲讲爸爸、妈妈爱你的小故事吗?
4、你爱自己的爸爸妈妈吗?你打算如何表达自己对父母的爱?
生回答
5、你给父母做了一份什么礼物?
6、当你把礼物送给爸爸、妈妈时，他们的心情如何?
(四)感恩父母，爱的升华
把你对父母的爱传递给他们，可以写张贺卡送.......的祝福，也可以为父母洗脚、洗衣服，表达自己的爱。活动反思：目前独生子女比较多，很多孩子对父母的关爱熟视无睹，认为是理所应当。二年级的孩子价值观和是否观念还不够成熟，有的孩子互相攀比，仅仅为了一件事或一句话，就和父母使性子，还有的孩子认为父母没有给他买高级玩具就是不爱他。通过此次活动使学生能够正确认识到感恩父母是中华民族的优良传统，同时还体会到父母工作的艰辛，从内心深处体会到父母的不容易，感受到父母对子女深深的爱，对父母有一颗感恩的心，并在日常生活中帮父母做一些力所能及的事情，通过自己的实践去回报关爱自己的亲人。
课后和家长进行了沟通，家长们也反应孩子最近懂事了，回到家
综合实践活动课《畅游书法世界之——走近文房四宝》活动设计
设计意图：
我们学校是以书法为特色的学校，是柳州市书法培训基地。“畅游书法世界”是我校的校本课程，练习书法与学生的学习生活密切相关。正因为这样，让学生在练字的基础上，进一步了解书法的相关知识是十分必要的。而笔墨纸砚又与书法文化紧密相连，根据四年级学生的年龄特点，故我们开展了以“走近文房四宝”为主题的综合实践活动。通过活动学生对于书法的知识了解会增多，而练书法的兴趣会增强，对练书法的体会会更深刻。 背景分析：
中国书法是人类社会的艺术魂宝，是世界文字中唯一的、可以独立门类的书写艺术。它是中华民族聪慧和创造力的集中体现，标志着华夏文明在古典文化艺术领域的最高水准。有人评其为“中国艺术的核心”，书法以其特殊的书写工具和独特的精神气韵，在世界艺术史上独领风骚。在世界艺术之林，惟中国书法最能表现东方文明的独特性，惟中国书法最能表现中国文人的精神世界，惟中国书法最能表现出中国文化的博大精深。
古往今来，那些灿若群星的知名的或不知名的书法家又为书法艺术注入了无穷的生命力，代代相传，推陈出新，汇成了我国浩如烟海的书法艺术宝库。书法是我们中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲。
我们学校是一所以书法作为特色的学校，紧扣校本课程的实施，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，特开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让畅游在书法世界里与文房四宝零距离的接触。我们希望能让更多的人了解祖国的书法艺术，传承中华传统文化，更希望我们的书法艺术能发扬光大。 活动目标：
1、知识与技能：初步认识文房四宝，了解笔墨纸砚的发展历史、特点等，增长知识，开拓视野并能结合笔墨纸砚的知识创作小报，学会统计，了解怎样上网查得所需的资料等。
2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐;通过本次活动，使学生感悟先辈们的智慧和创造力，明白只有高度想象力和高度创造力的民族才能浇开这棵独特的艺术之花，从而激发学生对书法文化的热爱以及民族自信心与民族自豪感，使学生从中潜移默化地受到生动的爱国主义教育。
3、过程与方法：运用上网查询、查阅资料、参观访问等多种方式进行调查研究，提高学生收集信息、选择信息、整理信息的能力;通过对信息的思考分析，让学生学会提出问题、解决问题，通过合作学习，使学生形成合作学习的习惯和能力;学生通过学习成果的发布，展示表现自我，和交流表达的能力。 活动对象：四六年级学生
指导团队：行政领导：王作东、王芳、陈甜源 教师：张春霞
何玉玲 开题课教学过程
(一)确立主题
看短片、听解说，初步感知中国的文房四宝即笔墨纸砚。 1.课题谈话：
师：同学们，很高兴又在综合实践活动课的课堂上见面了，还记得我们的口号吗?
师：综合实践-----
生：精彩无限!
师：综合实践---- 生：知识无限!
师：上一次活动我们已经非常圆满的结束了，那么今天我们来探讨点什么呢?有请主持人——
主持人A：我国的书法是人类社会的艺术瑰宝，是世界文字中独一无二的书写艺术。 主持人B：我国的书法艺术博大精深、源远流长。
主持人A：我们燎原路小学是柳州市书法培训基地，“畅游书法世界”是我们的校本课程。 主持人B：上一次活动，我们圆满的完成“书法的历史”的研究。那么今天，让我们再一次畅游在书法的世界里……
主持人合：走近文房四宝，与它们零距离的接触。 板书：文房四宝 2.播放短片，教师解说。
2008年，对于我们每一个炎黄子孙而言是最具历史意义的一年。亿万人瞩目的奥运会在中国首都北京举行。在北京奥运会开幕式上，我们向全世界展示了我国独特的文房四宝，展示了我们祖先的无限智慧和创造力。我们无比骄傲!我们无比自豪!
(二)选择课题 1.初步认识文房四宝
主持人A：同学们，看完短片，谁能用一句话简单的介绍文房四宝吗?(指名答)师板书：笔、墨、纸、砚
主持人B:笔墨纸砚是我国古代书法独特的书写工具。我们在课前利用网络查找了不少有关文房四宝的资料，我们一起来分享。 各小组汇报收集的资料。
主持人A：看来，为了研究文房四宝，同学们下足了功夫。 2. 教师展示文房四宝的实物。
主持人B：耳听为虚，眼见为实。今天，让我们亲眼见识一下文房四宝。
主持人A：见识了真实的文房四宝，同学们都非常感兴趣。让我们一起来研究它们吧。为了我们的研究更深入，有请刘老师给我们指导。 3.回顾研究新主题的步骤。
同学们，还记得研究每一个新主题的步骤吗?(提出主题、筛选主题、确定主题) 4.引发思考：对于笔墨纸砚，你们想研究那些主题?学生自主提出问题，教师适当点拨。 5.重新组合研究小组，体现师生双选原则 师：为了我们的研究更有效，我建议同学们按笔、墨、纸、砚分为4个研究小组。喜欢相同研究内容的同学可以组成新的研究小组。 6.明确小组分工。
师：新的研究小组，新的合作伙伴。请各小组选举产生课题组组长，明确分工，并给自己所在的小组起个有意义的小组名称。 组长(负责合作研究的全过程) 记录员(负责记录整理同学研究的资料) 汇报员(负责汇报本小组的研究成果)
监督员(负责监督提醒本小组成员坚持认真合作研究)
7.各组长组织组员提出研究主题，由汇报员上台陈述，师生共同对课题进行筛选和分类，并选择课题。
8.师生共同探讨研究方法。
(三)拟写方案
1.师：同学们，当确定好要研究的主题后，为了能更有效地开展活动，我们应该好好地考虑和讨论，并制定出适合自己好自己小组的活动方案。
2.填写“课题活动方案”。
(四)方案评价
1.学生汇报课题方案。
2.师生共同评价。
(五)方案修改
学生根据师生评价内容，再次修改方案。
(六)实践动员 活动准备：
1、确定好收集资料的途径，如查阅书籍、上网搜索或请教老师等。在收集资料的过程中要有战胜困难的信心和耐心。
2、各小组确定组长，分工明确，活动过程中讲求方法的有效。 分阶段活动设计：
一、走近文房四宝——笔
活动人员：××小组成员及指导老师
活动预设：以毛笔文化为研究对象，以平时的观察记录、社会调查、网络资料搜索及有关人士的访问为主要方法，组织学生开展一系列的调查、研究活动。活动分五个主题：
1、毛笔的起源
学生的主要活动：上网、查阅书籍、走访等方式收集有关资料;整理资料。 教师指导重点：指导学生如何上网、查阅书籍收集资料。
实施建议：建议和电脑老师做好沟通，让其加入到我们的综合实践活动中。
2、毛笔的分类
学生的主要活动：上网收集相关资料，访问学校的书法老师等;整理资料。 教师重点指导：指导学生如何访问学校的书法老师。 实施建议：请书法老师一同参与。
3、毛笔的制作
学生的主要活动：查阅书籍，收集有关图像、视频资料;整理资料;准备材料亲手制作。 教师重点指导：如何动手制作毛笔。
实施建议：准备材料要充分，步骤要准确，鼓励学生不怕失败。
4、毛笔的选择、使用和保养
学生的主要活动：上网、查阅书籍收集相关资料，走访相关人士，问卷调查;整理资料。 教师重点指导：如何整理问卷调查的结果。
5、名人与毛笔的轶事
学生的主要活动：上网、查阅书籍收集相关资料等;整理资料开展活动。 教师重点指导：如何把名人与毛笔的轶事熟记于心，并他人分享。
实施建议：开展“我讲你听”活动，对象可以是家人，可以是一二年级的学生。
二、走近文房四宝——墨
活动主题：墨的来历、种类、用途以及有关墨的趣闻
三、走近文房四宝——纸
活动主题：了解古代的造纸术、纸的种类和用途、现代社会纸的变迁
四、走近文房四宝——砚
活动主题：砚的种类、艺术价值以及和书法家之间的故事
六年级教案
备课人：吴咏梅
一 、声音与健康
1、听觉与声音
活动目的：
(1) 了解我们生活中的各种声音，感受我们生活环境的多姿多彩。
(2) 分辨生活中的各种声音的音量，音高的不同，培养学生留心观察，用心感受的习惯。
(3) 通过两个小实验，学习有关声音的知识，培养学生实际操作、探索知识的能力。
活动过程：
(1) 把学生分为几个调查小组，对不同场合，从不同角度去感受身边的声音。
(2) 设计一些调查项目表格，收集一些有关的声音素材及必要的教学用具，为课堂作好准备。
(3) 指导综合实践活动中，注意把好你说我说`小调查`小实验三个环节，其中“你说我说”活动环节可在分组交流的基础上，归类总结出声音的特点：
1、声音无处不在
2、声音的存在与我们息息相关。
3、人类凭借听觉器官感受到声音的存在。“小调查”环节，也应在分组交流的同时，进行实物操作展示，进一步认识声音的音量和音高。“小实验”环节要求以小组为单位进行，通过实验比较和原因分析，引导学生进行验证，体会声音的多姿多彩，激发求知欲，引导到课外延伸活动。
二、声音与健康
活动目的：
(1)知道声音对人健康的影响。
(2)培养学生探究能力和组织活动能力。 活动过程：
(1)、组织学生交流对日常生活中各种不同质感的声音的感受，分辨噪音和乐音。
(2)、策划组织音乐欣赏会。
a、采访调查乐音对人的生理和心理的健康作用。
b、确定音乐欣赏会的主题，再由学生自行分组策划，然后c、分别由学生组长展示和主持欣赏会。 (3)、课外延伸： 播放收集到的各种噪音; 看图了解声音响度的计量单位; 分辨噪音的无害区的有害区;
查找资料并结合自身经历，完成“分析记录”。
三、拒绝和噪音
活动目的：
1、认识噪音的主要来源和噪音的分类。
2、引导学生关注人类自然环境和社会环境，增强环保意识和把环境保护落实到行动中 活动过程：
一、 按学生生活的社区把学生分成若干个调查小组，实地进行考察，掌握学校和社区的环境概况及噪音污染的第一
手材料。
二、 组织学生调查小组交流和班内各组交流，根据调查资料进行分析，弄清噪音的分类和各类噪音的产生原因，弄清声源是什么。
三、 指导例案分析。
(1) 小组讨论时适当提示，从对老师的心理、教学程序、教学效率 、学生学习等方面分析噪音对老师教学的影响。
(2) 讨论分析中注重对学生自觉遵守学习纪律，自理能力的教育和培养。
(3) 指导学生制定教室环境守则，归纳后形成班内环境保护文明行为的公约。
四、 指导设计一则广告。
二 、多彩的艺术节
1、盛大的少儿艺术节
活动目的：
1、 让学生了解相关的少儿艺术节的活动，形成初步的感性认识。
2、 知道儿童艺术节的基本操作，节目类型。
3、 在活动中培养学生与人沟通的能力，锻炼收集信息的能力。 活动过程：
一、引导学生从日常生活中寻找已知道的资料，要进一步
扩大了解面，则应该上网、查阅报纸等形式收集资料，培养学生收集资料的各种方法。
二、引导学生参观市或区内著名的艺术团体，如东山少年宫小云雀合唱团，海珠区少年宫小海燕舞蹈团等，天河区少年宫合唱团，广州市芭蕾舞蹈团等。也可以了解近期市、区有哪些大型的艺术团表演，联系让学生去亲身参观、欣赏、感受艺术带来的魅力
三、学生经过前两个活动后，对艺术节的整个组织、策划应该有了一定的印象，引导学生将获得的知识转为初步的设想。通过个人构思、小组讨论等形式把自己对艺术的设想写下来。
2.我们的舞台
活动目的
1. 通过上网、查阅书刊、调查等途径，明白儿童艺术节的基本操作，形成了初步的感性认识，进入艺术节的计划过程。
2. 调动学生主动探究艺术对人的发展好处，培养学生探究意识。
3. 鼓励学生积极参与活动，培养学生敢于表现自己才能的意识。
4. 懂得与同学沟通，形成良好的交往态度，了解同学们的兴趣特长。 活动过程：
一、组织学生讨论，小组商量，激发学生的创意，鼓励学生训练好自己的特长，合作编排出初步的节目单。
二、结合音乐课、美术课对学生进行节目的训练、筛选、编排。
三、开展一场经验交流会：探讨艺术对人的发展的好处。
四、活动延伸：鼓励学生平时训练自己的特长，为艺术节的开展练好兵。
3.艺术节的策划与组织
活动目的：
1. 在活动中让学生了解、接触有关组织活动的知识，培养学生的组织、策划、统筹、运用信息技术等能力。
2. 鼓励学生积极参加活动，培养学生敢于表现自己才能的意识。
3. 运用所学知识和同学们一起设计、排演节目，培养团队精神。
4. 让学生大胆把自己的特长表达出来，在艺术节承担一项任务。 活动过程：
一、结合调查、访问、以及对活动的初步设计，通过小组合作交流的形式，把整个活动组织起来。
二、按能力的适合程度分成若干小组：宣传、策划、
采访供稿、后勤、公关、表演等小组。分工合作，各有所长。
三、选拔人员：可以自愿报名，可以竞争上岗。
四、活动开始：可以邀请其他老师或相关人员参与。
四、活动延伸：
根据活动的感言，可以编写班刊，编写手抄报。
三、从小学理财 1.怎样得到零花钱
活动目的：
一、让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，培养学生的实践能力和思想素质。
二、开展小学生零花钱的调查。 活动过程;
一、活动前谈话：(了解压岁钱是用长辈的辛勤劳动和心血换来的)那么，怎么使用才合理呢?请各组同学通过调查等方法总结汇报。
二、每位同学自主开展调查，并填写好调查表。
三、以小组为单位，总结本小组调查结果。
四、汇报调查结果，交流各自的调查方法，交流从有关乱华钱的危害的事实材料中得到教训，老师小结。
五、讨论思考：
(1)、我们家的月收入是多少呢?这些钱是家长怎么挣来的呢?
(2)、我们每月零花钱大约是多少?
(3)、这些钱我们主要用在哪些方面呢?合理吗?(4)、乱花钱有哪些危害?
活动延伸：呼吁爱心奉献活动。
2、零花钱怎么花
活动目的：
1、让学生认识到零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。
2、 让学生在活动中获得亲身参与的积极体验的丰富经验。
3、 通过实践，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力和良好的个性品质。 活动过程：
一、确定课题：开展实践活动。
二、调查研究，了解钱的用途、来源、数目和家长的一些基本情况。
三、交流探讨：乱花钱的危害以及怎样合理使用零花钱?
四、总结反思。
3、学会储蓄
活动目的：
一、让孩子从小就学会明智、科学地理财。让孩子知道要挣钱必须通过工作，懂得银行业务中的一些常用术语。
二、了解银行的标志和存款的操作流程。
三、培养学生的三种意识(参与意识、竞争意识、实践意识。) 活动过程：
一、分成小组，确定主题。
二、进行实践活动;(1)主题《银行知多少》;(2)《模拟“小银行”》;
三、活动成果交流：学生汇报，学生模拟存款，学生模拟取款，进行活期储蓄利息的计算，定期储蓄利息的计算。
四、活动评价：
四.说纸
1.纸与我们的生活
活动目的：
认识生活中的纸，了解纸的特点和用途。 活动过程：
1、学生介绍各自带来的纸。
2、积极观察，汇报对纸的认识和了解，感受纸与我们生活关系密切。
3、了解纸的发明与应用，早期纸的使用，和造纸方法，未来的纸是怎么样的?
2.节约用纸
活动目的：
1.了解纸造的过程，意识到保护森林资源、节约用纸的重要性。
2.进行思想品德教育，培养学生的环保意识。 活动过程：
一、调查班内浪费纸张的行为和回收废纸的方法。
二、讨论积极回收废纸的好处和看法。
三、设计节约用纸的计划、分类回收废纸的计划。
3.纸艺
活动目的：
引导学生应用已有知识与经验，设计解决问题的方案，学习掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。 过程活动： 了解纸艺作品;
举行纸艺展示会，评选最佳制作奖。
五.汽车与环境
活动目的：
1、学会从生活中发现问题，并就某一现象提出自己的看法;
2、能在团体合作中发挥积极作用，提高吱声交往能力、观察能力、动手能力和额协作能力;
3、培养综合运用各学科知识的能力;
活动过程：
第一课时 1.汽车与污染
一、开宗明意、提出要求
同学们，汽车从80年代就更直接地走入了我们的生活，同时也改变了社会经经济的发展。今天我们就运用观察、统计的发法了解一下汽车给我们生活带来的影响。待会，我们将请同学们到学校附近的马路边观察各种汽车，要求同学们找准观察点，并进行认真记录。同学们自由分成小组，每小组安排好记时员和记录员，就以下问题进行观察和记录，活动时间为15分钟。 小黑板出示：
1、什么什么路段在5分钟之内共有多少辆汽车通过?
2、请记录下你所看见的各类汽车; 二.按要求展开实际调查。
三、汇报调查结果、总结实践经验
四、质疑质问
五、归并总结，提出研究内容
第二、三课时 未来的汽车
一、小组合作展开调查研究
1、 找出核心问题，顶好研究目标 (1) 汽车的种类 (2) 汽车与安全 (3) 汽车与环保
2、 进行具体分工，细化研究内容。
3、 分工合作、查找资料。
4、 填写调查表、互相交流得出结论。
二、抓住重点、进行汇报指导
汇报方式：解说、游戏、绘图、演小品、漫画、儿歌等。
第四课时
一、直接导入
同学们，前几次活动我们已就关于汽车的一些问题进行了一系列的调查研究，谁来说说看，你们都是用什么方式进行调查研究的?
二、汇报交流
三、交流、互评
四、总结
1、 总体评价：评出团体协作奖
2、 后续延伸：
六 世界大家庭
1.世界知多少
活动目的：
了解世界知识，引导学生关注世界，了解世界。 活动过程：
一、查资料了解有关的世界地理知识。
二、汇报知识，交流资料。
三、练习知识填空。
四、课外延伸：
1.介绍有趣的世界风俗和其他特色文化活动。 2.以“多姿多彩的世界大家庭”为主题，选择你最喜欢的方式表达你的感受。
2.世界大家庭
活动目的：
通过查资料和网络资源了解世界大家庭的状况，引导学生关注世界、关注人类。
活动过程：
一、交流理解“世界大家庭”。
二、调查世界大家庭的状况。(战争灾难、生存状况、疾病情况、环境状况等)
三、讨论思索：我们将如何面对?
四、查阅资料，了解世界一些组织的职能。
五、体验思考：你在幸福家庭中的感受。
六、小设计： 我们应该怎么做?
3.共同的家园
活动目的：
了解世界和地球的发展状况、生存状况、环境情况。引导学生关注地球、关注环保。 活动过程：
一、调查了解：你对世界和地球的发展状况、生存状况、环境情况有哪些了解?
二、阅读教材资料，思索环境恶化的危害。
三、了解环保行动和措施。
四、交流体验：展望未来美好的世界，用你喜欢的方式表
达你的感受。
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