家访典型材料

第1篇：家访典型材料

选择典型材料,抓住细节描写

人教版小学语文试验教科书四年级下册第七单元中,学习了四篇写人记事的文章:《两个铁球同时着地》、《全神贯注》、《鱼游到了纸上》、《父亲的菜园》。这四篇课文都是通过具体的事例展示人物的精神品质,所选的事件很典型,并且人物的性格品质是通过难忘的细节闪现出来的,读后能给人留下深刻的印象。在本单元习作教学中,要求以《我敬佩的一个人》为题作文,笔者觉得学生在具体作文的时候,刚刚学过的一些写作手法只要教师引导到位,学生会写出佳作来,故笔者设计了如下的三个环节来完成本节课的教学:一是轻松回顾,愉快导入;二是众多事件,抓住典型;三是用心修改,注意细节。以下笔者将从这三方面谈谈本节课的教学。

一、轻松回顾,愉快导入

在教师的循循善诱的启发中,学生回顾了本单元的内容,笔者设计这样的问题:同学们,本单元学过的四篇课文,分别塑造了哪些人物形象?你最喜欢哪一个?为什么?回顾这一环节,在轻松愉快中结束后,我抓住时机,顺水推舟诱导学生进一步思考一下在我们日常生活中的有些人,如你的老师、亲朋好友,或是仅有一面之交的陌生人,有没有让你难忘的能产生敬佩之感的人?为什么?这个问题先让学生分组畅所欲言地讨论,然后单个回答。这一环节是为作文《我所敬佩的一个人》的材料做准备的过程。学生心中所敬佩的人,其理由五花八门,口头表达出来的事件也就显得零乱,需要整理,去其糟粕,选择典型,如何在众多的事件中选择典型事件来表现同学们心中所难忘的人呢?这就进入下一个环节:选择典型材料。

二、众多事件,抓住典型

表现一个学生心中敬佩的人,可写的材料很多,如有些同学谈到在她生病住院的时候,陌生的护士阿姨就像妈妈一样细心照料她,给她剪指甲、讲故事、削苹果吃,还有打針时小病人一点都不觉得疼等,在漫长而又短暂的一个月的住院期间,小作者心中的这位护士阿姨确实是值得敬佩的,是不是把这些事不加选择,一股脑儿全写进去呢?学生写作文最大的困惑或许就在这里,护士阿姨身上有许多闪光点,就需要选择最能表现护士阿姨的品质(对病人的热心关怀,不辞劳苦,不嫌麻烦,热情善良,细心周到)的事件来写。但护士阿姨给你讲故事和打针一点都不疼这两件事就是很典型的事件,能表现护士对病人的关心和细心的精神品质。那么就应该详细去写,阿姨给你讲了什么故事?讲故事时阿姨的神态如何?听了这个故事你有什么感受?讲故事时是早上还是傍晚?病房的环境如何?外面是不是白杨树也在静静地听阿姨讲故事?阿姨的这个故事你现在回想起来感受又是如何?如能这样写,相信你所敬佩的这个人就会跃然纸上,栩栩如生,达到感人的效果。举一反三,写其他的人也应该这样。当学生明白了如何从众多事件中选取最能表现人物的品质的典型事件来刻画人物,感动读者时,我让他们在短时间内进行片段练习,只写一件事,并说明这件事表现了你敬佩的人怎样的品质,要写得感人。然后鼓励学生当堂朗读。

三、用心修改,注意细节

听完学生的作文,笔者发现其中存在不少问题,就是学生的作文能抓住典型事件来写,但写的不是很感人,有说教的意味,究其原因,是缺少细节描写。什么叫细节描写,这在讲课文的时候已经讲过了,只是学生很难学以致用,我让学生再次打开课本找找《鱼游到了纸上》一文中,描写残疾青年画金鱼的句子,还有《全神贯注》一文中描写罗丹的句子,细细品味细节描写的作用。我告诉学生老一辈的教育家叶圣陶老先生说过,教的目的是为不教,学的目的是为用。我们在这单元中学过的几篇文章,细节描写的手法值得我们共同学习,你们的文章中有了细节描写,文章的真实性增强了,可读性当然也提高了,你的文章会深深烙印在读者心中,感动读者。你们的文章也会避免大而空的毛病了,细节描写的基础当然要善于观察身边的生活。我让同学们把自己写好的作文下课后好好修改,注意多想想选取事件是否典型?是否用了感染力强的细节描写?

幼稚可爱的小学生的心灵是美好的,他们对身边的人事有自己的思想,爱憎分明,能坚持引导,边学边练,学生的写作会有很大进步的。教师是一盏灯,指引着学生不断走向光明的前程,在作文教学这一方面,正在茁壮成长的学生更需要老师悉心得法的指引,培养他们写作的兴趣,学以致用,不断提升他们的写作能力。

作者：张晓瑞

第2篇：家访典型材料

关于家访六年级(1)班杨仕龙同学的

典型材料

杨仕龙，男，苗族，坪上小学六年级(1)班学生，该生成绩一般，在校表现不错，乐于助人，积极参加学校组织的各项活动。但学习不够自觉，不努力，时有不完成作业现象。

一、家访原因

本学期开学以来，该生请过三次病假：有两次是家长打电话请假，有一次是老师询问未到校原因，家长说生病。无故旷课二次：第一次旷课一天，第二次是在生病好了之后，仍然不来校上课，也不请假，旷课时间长达十天之久。在这十天之中，老师天天打电话询问情况，家长总是说，孩子说他不想读了，我在电话商业跟家长说了好多道理，希望家长能劝孩子继续上学，毕竟《中华人民共和国义务教育法》规定：所有适龄儿童、少年必须接受的义务教育;凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。你们不能知法犯法。家长也答应劝其孩子继续读书。可是第二天，仍然未见杨仕龙踪影。我就把情况向学校领导反映，领导让我亲自去他家一趟，了解一下孩子和家长的真是想法。

二、家访过程

2014年5月5号，我和杨永龙老师来到蜂子岩杨仕龙家，他父母出去做工了，只有他哥哥嫂嫂在家，说明来以后，他哥哥表示，每天都劝他尽快返校读书，可他始终不愿意。我亲自问杨仕龙，你到底是怎么想的?你现在不读书，很简单，你只需要在辍学学生调查表上签个字就行。说着我便拿出我事先准备的辍学学生调查表，并且告诉他哥嫂，我们将把这个表送交村委，村委还会送交镇里面，到那个时候，所以惠农政策你家就不能再享受，这些都是小事，关键是杨仕龙你自己毁了自己的前程。说着我又看了看杨仕龙。并问他：“你愿意这样吗?”杨仕龙默不作声，他哥嫂赶快劝他说，你还是要去读书，老师都到家来了，你不能辜

负老师的一片好心。杨老师在旁边补充道：是啊，现在国家政策这么好，你们读书不交书本费，还有营养餐享受，这些都是对你们好啊，你要懂得珍惜，好好读书，将来不说对国家有多大贡献，至少你要对得起自己。你要好好想一想，我们劝你读书是为了谁。

三、家访结果

后来，经过他哥嫂和我们的不断劝说，他终于想明白了并答应我们明天到校上课。5月6日，该生重返校园，继续接受教育。

四、家访后的反思

经过这次家访，我明白了现在的学生真是身在福中不知福，国家政策这么好，读书不交书本费，还有营养餐享受，住校生有铺盖，不需交生活费，一日三餐，餐餐有肉，这些优惠好处他们认为理所当然，居然还有不愿意读书的人，真是悲哀。但是转念一想，学生毕竟是学生，思想上有时出现一定偏差很正常，这个时候，就需要为师者认真为其分析愿因，帮助解决思想上的错误认识，及时为其树立正确的思想，这样，才能确保我们的控挫保学工作，才能让每一个适龄儿童都都进入校园接受义务教育。

第3篇：家访 典型材料

走 进 家 庭

传 递 爱 心

新城办事处中心小学家访工作总结

为积极落实肥城市教育局在全市中小学开展“千名教师访万户 师生情谊传万家”活动的实施意见，切实增强服务群众、服务家长的意识，加强家校沟通，今年寒假，我校结合学校实际情况，开展了卓有成效的家访工作。 家访前：

对于这次家访活动学校高度重视，制订了家访实施方案，开了动员大会，班主任制定了家访计划， 对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，把学生的常规习惯、行为表现和学习习惯等和各个科任老师进行了交流，同时打印了所有学生的家庭住址，交待清楚家长的工作性质，在此基础上进行了分工，既便于任课老师能机动灵活地开展工作，又有利于彼此间的合作。

家访过程：

我校提前和家长学生预约尽可能不给家长带来负担和麻烦，做好学生的心理准备工作;采用了：登门家访为主，辅之少量的电访和家长到校交流等多种形式。现将有关情况作如下简要小结。

一、家访中取得的成就：

第一、认识到位。自教育开展家访工作以来，我校进一步提高了对家访工作重要性的认识，都把家访工作作为密切家校联系，提高家长对教育满意度的有效载体来抓，家访工作已经纳入了学校工作的常规管理，并逐步形成了制度化。学校分别对班主任、任课教师、校长及中层以上学校领导的家访作出规定，对不按规定家访的教师在评优和职务评审中实行“一票否决制”，提高了家访质量。从今年的寒假家访情况来看，学校主要领导亲自抓落实，从家访前的工作布置，到家访后的工作总结都能严格要求，狠抓落实，并始终参与家访的全过程。教师们也都细心准备、周密安排。学校还把家访作为宣传学校的一个契机，抓住寒假家访时间充裕、人员集中的特点，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。学校家访由全体

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蕾老师一直坚持逐个家访,同时还就本门学科谈了相关的要求，检查了孩子相关学科的学习情况,并针对这们学科的学习方法作了适当指导，以帮助孩子做好适应小学的学习生活。赵军老师陪就数学学习有困难的同学和家长共同交流，传授学习方法，帮助学生树立自信。

第六、多棱角认识孩子。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如四年级的陈晓红、王宗义等在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，如郑家宝、赵金丰等，本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。

第七、换个角度看家长。

四、五年级的学生家长年龄都在35-40岁之间，他们本身受教育的程度相对高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。

第八、因地制宜、各具特色。在家访中，各校能结合本地、本校实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行， 许多学校的做法颇具特色。

学校已经把家访有机地融入到学校的整体工作之中，各年级都能按照学校规定灵活地组织进行，其中家访动员会、家访反思册、全体学生指老师电话家访、访情日记等富有新意。

二、家访中存在的问题

第一 、现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。类似的情况很多。

第二、 正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。

第三、 家长误认为孩子很聪明，回家不学习也能取得好成绩。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或着不够关心孩子。实际上家长

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第4篇：家访学生典型材料

家访

——学生典型材料

“课外访万家、课内比教学”活动在我校正如火如荼的进行着，根据上级要求，“访万家”工作务必做实、做细，教师与家长要共同探讨，家、校共同合作管理教育学生养成良好的学习习惯，要让家长了解学校的教育方针、了解教师的工作情况。家访效果不言而喻，学生的种种表现充分的展示了家访的效果。

家访，帮他找回拼搏的力量。

龙门完全小学五年级学生李倩茹。班主任时是“以智取胜、用爱唤爱”。班中有一名比较有影响力的学生，会说不会做，不喜欢参加劳动，学习成绩全班排在倒数多名。第一次和她谈话，老师送了他两个字：务实。第二次谈话送她一句话：浪费你的头脑很可惜。之后老师发现她的眼睛里多了些闪亮的东西。火候到了，老师说开始对她家访，家访时以肯定成绩和进步为主，然后在此基础上找出不足，并要求几乎绝望的家长要有耐心和信心，用放大镜去看孩子的优点。就这样，孩子和家长都开始对老师产生信任，有一点点进步，家长和孩子都会告诉她。因为孩子意识到，只要有进步老师就能注意到。现在，这个孩子学习成绩进步了多名，她说是老师帮他找回了拼搏的力量。她的妈妈给老师发来短信：孩子每个星期回家都会怀着感激之情说起您，您抓住了

她的心，在不影响她成长的情况下忽略了她的不足，放大了她的优点，使她每天都有明确的目标信心百倍地学习。

真情，让贫困生脸上多了笑容。

在幸福的家里长大的老师，没去家访之前，从没有想到自己学生的生活环境会那么差。在学生家里，她的心被震撼了，并开始心疼起那个孩子。“他妈妈因承受不了贫困的生活离开了他们，爸爸身体不是很好，和爷爷生活在一个贫穷的家庭里，他们双胞胎俩，靠着别人的资助学习，回到家里他们还要做家务，对于一个五年级的孩子他们已经很懂事了，孩子根本没法安心学

习„„”知道这些情况后，学校有什么资助都会先照顾他们，并减免了一些费用。老师说，原来他们压力很大，学习也比较吃力，不愿意和别人说话，还喜欢掉眼泪，但是现在他们乐观起来，脸上的笑容也多了起来。

老师们仅用半学期的时间就将全班学生全部家访一遍，其中对于情况出现反复的孩子，家访过多次。去之前，她会征求孩子的意见，心态好的愿意家访的排在前面，有问题不愿意面对的排在后面。慢慢的学生们的心态也比较从容了。班上有些孩子的家庭比较困难，一直认为自己的父母不如别人的父母有能力怕家访，害怕被瞧不起。我和他谈了很多次，最后他同意我去家访，并开始不再在意这种贫富的差异。现在这个班级的氛围积极向

上，孩子们都很有集体荣誉感，而且对我特别的敬佩。”家访，将一直是老师今后教学中一个重要的教学内容。

家访不仅给老师、家长了一个互相了解的平台，也让学生更亲近于老师，通过家访，老师能准确地理解学生的心理状况，更能采用正确的方式来教育、帮助学生，让学生能毫无顾虑的专心学习。

第5篇：家访典型案例材料

重点访学生典型案例

家访教师：胡庆文 班 级：四年级

一、基本情况 ：

张嘉瑞，男 ，10岁，父母离婚，跟随父亲。

二、存在的主要问题：

进入四年级之后发现该同学变化很大。首先，他本身是个性格十分开朗的学生，但是在新学年我发现他不爱说话了，下课的时候独自一人坐在座位上好像是在想着什么，也不跟同学们在一起玩。其次，部分任课教师向我反应，说该生在课上注意力不集中，不完成作业，回答问题也不如以前积极了，甚至连考试试卷都不做。

三、我一直都在思索他为什么会这样，发生什么事情了呢?由于他家庭的特殊性，我感觉到可能是家庭方面造成的。因此我决定去他家看一看。

第一次来到他家时家里没人，当我正访问其他同学的家长时碰到了他的父亲，随后来到他家中。当我来到他家时，他在炕上做着，被其父亲锁到到家中。我把孩子在校的情况和他爸爸说了一下，然后他爸爸的一翻话让我找到了孩子的原因。由于这段期间其父亲一直忙着跟人干活赚点钱而忽略了自己的孩子，加上其父亲在本地的道德影响不是很好，该同学没有家庭上的归属感而无心学习。找到原因之后，我需要帮助孩子解决这一问题，让他找回乐观、开朗的自己。在新学期中，我要通过课下经常的给孩子心理上进行疏导，找他谈心，了解他在生活中存在的困难，必要时可以寻求学校心理教师以及社会上的心理专家来帮忙。在课上经常提问，并对他在课堂上的表现给予恰当的评价，课后经常到他家里，帮助他解决一些生活中的难题。我相信在我细心的观察和帮助之后，该同学一定会感受到老师和集体的温暖，让他重新恢复到以前开朗活泼的状态，并且在言语中教育学生要正确面对生活中的挫折，不断地在挫折中磨练自己的意志。

四、收获与思考：

从这一案例中，我得到启示：

1.必须从思想上重视家访这一工作。通过家访与家长交流情况和意见，统

一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。

2、要注意留心观察学生在校期间的情绪波动，发现问题及时的与家长沟通找到问题的根源，帮助学生解决问题。

3、家访后学生的问题得以解决，要经常的回访，让学生感受到老师对待自己的重视，从而使问题彻底根除。

总之，没有爱就没有教育。作为一名教师，我们一定要有一颗爱生如子之心，用真诚的爱去化解学生心中的症结。正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”

2018.2

第6篇：家访活动先进典型材料

为了让孩子更好地成长

——家访活动积极分子熊大先典型材料

李新莲，女，初二111班主任。这位在教育战线上奋斗了十几年的教师,以其兢兢业业工作作风和出色的工作成绩,得到师生和家长的一致好评。特别是在今年学校举办的“教师大家访”活动中，身先士卒，不仅圆满完成了家访工作，还影响到了一大批教师，推动了学校整体工作的完成。

一、精心准备，确保家访活动出成效

该同志不打无准备之战，每次家访前，她都要进行充分的准备。首先，把学生按平时在校的状况分类，确定重点家访人员。这些重点人员多数是平时比较调皮、成绩后进的学生，家长因为生活繁忙，平时无法按老师的要求做，缺少对学生的有效管理。对这些学生，李老师重点分析，重点安排，要求自己做到三点：第一，一定要亲自到家中拜访，重点了解家庭教育情况，家长的教育态度。第二，认真了解家长对学校工作的看法，消除对学校教育的误会，加强家校间沟通。第三，努力寻求最符合学生和家庭实际、最为有效的沟通和教育方法，与家长密切配合，共同做好孩子的教育和引导工作。对于其他的学生，她则把家访重点放在了解孩子在家的表现，征求家长意见和建议方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子进行多方面的接触。

二、全心投入，加强老师与家庭的沟通

一年级共有52名学生，在一个多月的时间内李老师通过电话、

短信和下到各个家庭全部进行了家访。在学生家里，李老师没有高高在上，而是和学生的爸爸妈妈拉着家常，了解了孩子的情况和家长的想法。家长也心平气和地接受她的观点。学生见她去了，都很高兴，拿出自己家最好的食品招待老师。整个家访过程中，学生把李老师当成了最亲密的朋友，与他们一起分享美好的回忆，一起感受师生和谐的甜蜜。这学期，李老师班上有个叫伍倩倩的学生，学习很不认真，常不完成作业，李老师屡次电话联系家长，想请家长配合，但是这位家长每次都不露面。有几次家长远远的看到李老师来了，却早早地躲开。面对家长的这种态度，李老师没有退缩，而是反复的联系，多次到她家去。终于，老师的诚心感动了家长。家长真诚的说：“老师，说实话，我的孩子成绩不好，也很调皮。很多老师都不愿意教她，只有您，这么热心的教他，这么不厌其烦地和我们沟通。真的是令我非常感动，谢谢您了”。

三、及时总结，坚持家访的长效性

李老师没有像有的老师一样只是为了完成完成家访任务。李老师除了在学校组织活动期间进行家访外，在平时也坚持经常性的家访。家访后，针对班上一部分“问题”学生专门建立了追踪记录，随时掌握家长在学校的基本情况，并且定时与家长联系沟通，随时交换意见。就在新学期开学2周后，有一位家长对刚转从广东转学过来的孩子极不放心，几乎天天要往学校跑几个回合，针对此情况，李老师多次与家长交流，进行劝慰和鼓励，跟这个学生建立了在校情况追踪记录，随时掌握该生在校的表现情况，并每天同家长联系一次，与家长交换

意见，大大地消除了家长的顾虑，与家长也相处得更加融洽了。

教育是用一片树叶摇动另一片树叶，家访是用一颗心灵去感动另一颗心灵。李老师用自己的实际行动点亮爱的灯盏，唤醒学生心灵中最美好的东西，让人性发出最灿烂的光辉。

第7篇：班主任家访典型事迹材料

家访典型事迹材料

二十里铺张屯小学

张思振

家访典型事迹材料

自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已整整十六个年头。这十几年来年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜。这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。今年我又担当起我校三年级的班主任工作，虽然只是三年级, 共有28名同学，人数不多但是情况比较复杂，有好几个孩子的家庭是父母离异的,加上外出打工,可以说是个很特别的班级。面对这样的班级我该怎么办呢 ?思来想去我觉得家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长"报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说："称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长"告状”，因为这无异于给家长送去一根"棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一"棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。我家访的对象主要是后进生，对于他们是"雪中送炭”给以"温暖”，多给差生家长"报喜”。

我班有一个马川的同学，学习习惯很差，上课坐没坐相，不爱写作业。我多次和家长反映这一情况，但效果甚微。针对这一情况，我改变了方法，平时在学习中我发现他喜欢劳动，从他身上找到了积极有利于转化方面因素，找到了教育的突破口。我进行了家访，刚跨进他家门，他妈妈预料孩子又出事了 “老师，在学校里又怎么啦?”我赶快解释：“请不要误会，老师是要到每个学生家里去家访。”气氛缓和了。当着家长的面表扬了学生，家长很高兴，学生也非常感激，时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真学习。果不其然，在以后的学习中的学习态度有了明显好转，尽管不时还犯些小错误，但是学习态度有了明显的转变。

李广见，提到这个名字科任老师没有不头疼的，上课习惯不好，课下爱打架，几乎每天都有学生到我那里告他的状，班级里的每一件事都或多或少的能和他扯上关系。但是在平时的观察中发现他是个十分热心的孩子，要不班级里也不会什么事都和他有关系。于是我决定让他当班级里的“热心大师”“安全监督员”。为了全面了解情况看到这些我和他的数学老师决定对他进行家访，由于事先没和家长沟通家访时间，孩子的爸爸看到我们，先是对孩子一顿“修理”，看到这里一幕，我们明白了，家长错误的教育管理方法是孩子表现的不利因素，于是我们和家长谈心，介绍正确的教育方法，并告诉孩子其实表现不错，他是个热心的同学，只是在处理事情的方式方法上不对。这就需要家长和老师对他的行为加以引导。并告诉家长孩子的很多习惯都是受到了家长的影响。家长也明白了这种以暴制暴的方式是不对的。慢慢的孩子有了变化，不再像以前一样动不动就和别人动手，有什么事情会及时向老师汇报，看到他的变化，我觉得家访工作的重要性。

路铮程这名学生的家庭更为特殊，他是典型的离异家庭，父母很早就离婚了，父亲不管不问，母亲为生活常年在外打工，一个月才回家一次，他在家跟着姥姥生活，独特的家庭情况在孩子身上跟你留下了印记，不爱学习，不爱交流，性格孤僻，学习习惯很差。由于孩子从小缺少爱，姥姥可怜孩子，处处护着他，唯恐亏待了孩子，可以说别人孩子有的他也有，别人孩子没有的，也会尽力满足他。但老年人缺乏对孩子良好行为习惯的教育和学习上的指导。在家访中我们如实向孩子家长汇报孩子在校的表现，希望同家长共同配合，帮助孩子养成良好的学习习惯，家长听了满口答应，表示今后一定加强对孩子的教育。同时孩子的母亲也表态会多关注孩子性格的养成，多和孩子交流，促进他良好性格的培养。 通过这次家访，我觉得教师更应多多关注单亲家庭的孩子，多方面的关心他们，照顾他们，多和家长沟通，让孩子健康快乐成长!

这些年来，我接触的"问题生”都有一个共同的特点，那就是"吃软不吃硬”。我通过一次次家访，积极去找他们的"闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。我还要扎实的做好这项工作，使更多的孩子走向成功之路。