小学三年级家访手记（通用10篇）
--------我一定要上大学
教师：何江电
“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的苦难。”在我走访的学生中，石本坤是令我最心酸又感动的一个。
在家访前，我只知道课堂上的石本坤是性格活泼开朗的孩子，学习很用功，上课专心听讲，积极发言，课后认真完成作业，是个有个性的男孩子。他穿着总是很旧，面色有些黄，但他的学习劲儿却十分足。是什么动力在支撑着他呢？带着这种想法，我决定7月23日晚到石本坤家去家访。
在去家访之前，我想先打电话预约，可是他家的电话欠费停机了。无奈之下，我只有请住在我家附近的学生蒋乐安同学引领我前去。夜晚的灯光不是那么明亮，终于，我们来到了他家租的房子------一个不大的农家小瓦房，有两层楼，上下共四大间，他家住其中的一间，还分成两大区域，餐厅和卧房。一家五口人就挤在这不到五十平方米的小屋里。踏进家门，一幅全家乐画面呈现在我眼前：石本坤做作业，他的两个姐姐一人扫地，一人洗碗，爸爸妈妈正津津有味地看电视。石本坤把我介绍给他的父母，同时我说明了我的目的。在与其父母交谈的过程中，当我问到他父母是干什么职业时，他父母很难为情地说是公用事业局的清洁工。是啊，仅靠父母微薄的清洁工工资供三个孩子读书，真的好难哦。在交谈中，石本坤的妈妈透露道：去年，两个老人同时得病不能去上班了，石本坤和他的二姐伏在老人的床头，哭着对老人说：“爸爸，妈妈，你们快点好起来，我们好高兴地去上学，将来我们还要上大学呢？”。老人说，孩子的话让他们既欣慰又心酸。
我不禁感叹：真是人小志气大！
随后，我向家长了讲了孩子在校的学习情况，以及要求家长在暑期要注意孩子的安全教育等。临走之前，我想让石本坤的父亲在我的家访记录上签个字，我 1
刚递到他手里，石本坤的妈妈说：“你的手不方便，还是让孩子来吧！”啊，原来他的父亲手不方便，这也是他干清洁工的原因。
因为时间关系，我不能再待下去了。石本坤和他妈妈送我出门时说了很多感谢之类的话，但我记得最清楚的是石本坤最后伏在我耳朵边说的一句话：“老师，将来我一定上大学，您相信吗？”当时，我用力地点点头。在回家的路上，我想：一定把石本坤这种从小立下大志向的典型种子播撒到班上的每一位孩子的心田。
玉屏三小
时间如白驹过隙，转眼间一学期的学习和工作又结束。为了加强家校联系和沟通，在毕学式暨家长会结束后，我和美娜老师又一同踏上家访之路，走访班级部分家庭。
虽然天气时晴时阴，但我们和家长的心是炽热的。在和家长、学生促膝谈心间，渐渐拉近了彼此心理距离，从中，我们了解学生在家学习和生活的情况以及思想动态，反馈学生一学期的表现，和家长商讨教育策略，指导学生合理安排暑假生活，提醒家长履行好监护人的职责，做好孩子的暑假安全教育等。在谈笑间取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师、家长、学生间的感情。
在家访过程中，我也看到了家庭教育中所存在的问题：
.沟通不及时，欠缺良好的教育方式。
2.家长只重视成绩，却忽视了对孩子的品德教育。
3.父母双方教育观念和方法不一致，还有爷爷、奶奶对孩子比较娇宠溺爱，过多的袒护和帮助。
4.家长把教育重任寄托在教师或托管中心身上。
……
乔口中学谭建芳
学生基本情况：赖峰，男，进入初中以来，学习虽不甚努力，成绩一直居于中下等。初二下学期期末考试，成绩突然急剧下降，成绩位于班级后进层面。
我观察的现象：自恃小聪明，上课不怎么听讲，作业多有不交或迟交现象；喜欢上网，时有打架事件的发生。与家长交流的结果：家长属于外出打工队,让孩子和爷爷奶奶在家中.孩子回家基本不做作业，业余时间一般都用来上网；或与其他同学一起到处闲逛，爷爷奶奶只懂得照顾生活，溺爱孙子，由于知识的限度，他们缺乏对孩子学习方法的正确引导，没有及时抓好孩子的学习基础，以至于孩子厌学、逃学，到最后无法控制孩子的各种逆反行为。
我的教育对策：建议家长必须留一人在家，多关心他，利用寒暑假时机与他做平等的交流，主要与他谈成绩退步的问题，利用社会现实中有关知识与生活的鲜活例子谈学习的重要性，利用迂回包抄的方法，达到纠正目的。
学生初步反应：本学期开始，上课变得安分，作业按量完成，但由于基础差，课堂听不懂的情况时有发生，我安排了一个成绩较好的学生作为他的小辅导老师，同时对他的学习要求进行了正确定位，即先以学习知识，考试及格为目的在本学期的计划中，他的目标是争取
考取班级级前38名！家庭生活条件虽然不宽裕，但母亲坚持留在家中照顾儿子，孩子心中有了依靠，学习来劲了！
与家长再次交流：家长说春节期间曾与他多次谈话，督促孩子完成好了各科寒假作业。除思想上教育外，重点落实了以下几件事：
1、在这一段时间，家长回家检查作业，老师讲到哪里，作业必须做到哪里；
2、严格控制业余时间，绝对不容许外出上网。；
3、手机暂停使用；
4、为帮助起集中注意力，位置由后排调至前排。
教育的效果：作业基本上能完成了，由于位置的关系，上课注意力提高了，能安静地听讲了，晚自习能认真听课，精神振作，与以前相比大有好转。
我的感想：学生有了思想变化总会在种种现象中表现出来，老师要善于观察，要注意与家长联系，多了解学生的家庭情况，多了解学生的个性，不怕学生逆反心里有多强，只怕老师心理教育无方法。
老师要与家长密切配合，采取恰当的方法解决问题，如果家长的教育方法出现偏差，老师应该指导他们适时调整，提醒他们对于特殊问题，不能用一贯采取的方法去应对。民主的方式、朋友式的劝喻并不是时时能起效果的，重症下猛药，否则，长期的神思恍惚，带来的必然是成绩的急剧下滑和心灵的失衡。
老师家访的目的不是告状，不是把“皮球”踢给家长，而是充分了解情况，最后在教育过程中解决问题，在这过程中老师要采取主动，给学生创造改变自己的有利条件，并能抓住契机，促成学生的转变。学生的转变不是一两次家访就能完成的，这需要一个过程，有时还很漫长，老师与家长都需要有足够的耐心。
我的师德反思
乔口中学谭建芳
一、正确认识新时期师德内涵
首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书又要育好人。
再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。
新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。
二、怎样提高自己的师德素养
1、注重小节，修炼人格
教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目
中的“权威式人物”。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。
2、乐于奉献，实现自我教师需要一种奉献精神。我们教师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目标，不断追求成功。建立平等的思想，建立服务育人的理念。为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。
3、人文关怀，精神建构
我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”
4、终身学习，持续发展
我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。
---家访手记
泰东实验学校赵霞
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。”爱是教育唯一的秘诀，没有爱，就没有教育。爱心是对一名教师最起码的要求，而老师对学生无微不至的关爱，不单单是体贴照顾他们，还是对他们心灵潜移默化的熏陶。老师的爱包含着对学生的了解、尊重信任、以理服人、以情感人。十多年的教育生涯中，我用心去做每一件事，力争让每一个孩子沐浴在师爱的光辉中。今年我教的这个班，大部分学生家庭条件好，这些学生有良好的遗传素质，天生聪明，学习成绩都是优良。也有个别特殊学生如缪忠健等，他在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。时常静下来观察这些孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。他经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么他会这样。我觉得主要是孩子的心理问题，他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个这样的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。表面看似他没有烦恼，其实他也没有真正的快乐。他人的排斥使他倍
感孤独，作为老师，我能为他做点什么呢？我认为首先应该让他做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长，他将来该怎么办，暑期我与家长仔细沟通，真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，他有一颗向上的心，比如他喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。
学生朱梦颖，父母常常打架闹离婚，孩子心灵上受到打击，整天闷闷不乐，独来独往，总认为别人看不起他，影响了学习，成绩很差，我了解情况后，暑期常常到他家家访，并让徐妍等班干部带着他一起活动。父母不在家时，把他领到自己家吃饭。晚上为他辅导功课。经过几个月的努力，这个孩子在学习上有了一定的进步，脸上也露出了笑容，还主动帮父母做家务。她的父母看到这一情况后，流着泪对我说：“老师，真是太谢谢你了，我们作家长的真是惭愧。我们以后一定为孩子创造一个好的家庭环境。”
情感是学生心田渴望的雨露，是学生心中期待的春风，我相信教师在学生心中播下情感的种子，总会有收获的。
谈到“家访”，我的思绪立即联想到时间——空暇时？地点——某位同学的家，人物——父母和老师，表情——意外惊喜。新形势下的素质教育要求我们面向全体学生，使学生的德智体美劳全面发展。可是十个手指伸出总有长短。因此，在班级中转化后进生成了每个班都会遇到的问题。自然,借着这次机会，我去采访了在学习上有困难的武玉皓。
说实话，和他爸妈很少有接触，父母是农民，两人学历都很低，平时忙得根本没有时间关心孩子的学习。孩子在学校表现不好，也总是通过电话联系或者成长记录沟通。
在这次家访中，我从表扬孩子优点开始。皓皓待人热情，有礼貌，热爱劳动，家长听了也点头认同。可是，字迹不端正，作业拖拖拉拉，总喜欢管着别人做什么„„当我告知这一切时，孩子的妈妈已经意识到“我那孩子又不听话了，这孩子又惹老师生气了。”家长说：“我们有时间也管，会看他的作业，可是总管不好。”他妈妈告诉我，奥铭平时在家里很调皮，到了双休日基本找不到人，有时还要撒谎，而她最讨厌的就是孩子说谎，每当孩子说谎的时候，她都会严厉地批评，而批评孩子的方式就是打，有时火一上来就拿尖皮鞋狠狠踢孩子，当他逃出家门后就随便找个地方躲起来，然后全家去找他。这已经习以为常了。我专心地聆听着家长叙述对孩子的教育方式，心里倒抽了一口气。原来他们就是以这样的方式来教育孩子的。我把我的想法告诉了他妈妈，让她注意对孩子的教育方式，尝试着与孩子沟通，经常打也不是解决问题的方法，只会给孩子带来更坏的影响。他妈妈一直点头，嘴巴里附和着。
家访过后，我踏上了回家的路，看着天边那剩下的一缕阳光，我的心平静了许多。家庭的教育对一个步入三年级的小孩来说是很重要，会在小孩的心灵留下不可磨灭的印象，教育固然不可少，但选择什么样的教育方式才是最重要的呢？这个看似简单却又难的问题在我的脑海里挥之不去„„
启示:
最近区里组织“千名教师进万家”的主题家访活动，我们也按照任务有序的组织了家访活动。这天我和所带班级的班主任胡老师来到学生杜亚洋家进行家访。在未家访前，我从班主任口中得知一些杜亚洋的情况：家里有个姐姐，但身体有毛病，就是我们听说过的“瓷娃娃”，但是毅力坚定，考上了大学。家庭条件很困难，但是为了以后养老，他的父母又生下了他，所以这孩子在家中一向呵护备至。因为这个原因这个孩子就有些调皮，但是又有些自卑。同学们有人不和他玩了，他就会有疑问是不是我姐有这个毛病他们就看不起我，不想和我玩啊？即使班主任和我说了他家的特殊情况，但是我依然同情不了他，因为他实在是太调皮了，上课时注意力很少集中过。这还不算，不仅自己不听课，还影响别人听课，周围的同学很不喜欢他。上课举手发言很积极，但是回答的问题总是答非所问„„所以这个孩子给我的印象是很不好的。但是这次家访却改变了我对这个孩子的一些做法。
在去之前，班主任胡老师一再和我说“看到这个孩子的家你就知道到底有多困难了”。到底有多困难呢？能在市中心住的可都是有些资本的，我在心底对班主任的话将信将疑。等到了他的家才知道我的判断是多么的幼稚。杜亚洋同学所住的小区是一个拆迁重建的很老旧的小区，楼道的灯全坏了，导致楼道里很阴暗，并且还堆满了各种破烂物品，我们需用手电筒照明才能防止自己摔倒。这还不算，他的家在最顶层，小心翼翼的经过这种楼道爬上顶层我们已经是累的气喘吁吁了。终于到他家了，赫然发现他的家门口树立了一个很长的梯子直通天台的通风口，抬头一看，通风口上方的天台上简易搭了一个棚子，但是棚子黑乎乎的，什么也看不到，所以我不知道是做什么用的。进了他家，他的爸爸和杜亚洋接待了我们，还有坐在床上的姐姐。我环顾四周发现家里面有宽敞位置的地方都摆上了床，连阳台都摆上了床，床上铺的都是破旧的被絮。家里连转身都很麻烦啊，却铺这么多床做什么，从与杜亚洋爸爸的交谈中我们得知，他们一家三代都挤在这个不足80平方的房子，这三代不仅有及杜亚洋一家及他奶奶，还有他的伯伯。杜亚洋的“瓷娃娃”姐姐坐在阳台搭的简易床上，虽然身有残疾，但是能看出是一个很要强的女孩。阳台一个角落放着一个很旧的桌子，那是杜亚洋的学习桌。杜亚洋的爸爸和伯伯都没有工作，一家三代人靠着杜亚洋的妈妈打零工挣些钱。虽然家里很清苦，但是一家人还是很关注杜亚洋学习的。看着这样一个环境，我感觉心中一酸，为了转移心中的那股难过劲，我好奇的问出门口的梯子是做什么用的，他爸爸说是厨房兼吃饭的地方。天哪，这样一个巴掌大的地方，却要每天借助梯子爬到上面，做饭、吃饭。他们这样的生活对于我们来说是多么的匪夷所思，对于他们来说却是习以为常。
近期，我校开展了“千师访万家”活动，为了响应这次活动，作为高一7班班主任，作为一名党员，我更加应该积极主动的参与到学校活动中，深入到生活有困难，学习有困难，表现有问题的学生家中，了解学生的家庭情况，了解学生在家的学习以及生活情况，与家长一起尽最大的努力帮助这些学生。
从2014年2月底，我先后对邱开浪、陈苏润、陈劲虎、楚天琦、严梦、黄耕、施文豪、孙雪霏、张睿、姚明、黄文宣、杨楷文、谈晓海、李慧钰、屠腾、陈善之等学生进行了家访，通过与这些学生父母的交流中，我对这些学生有了更加清晰深入的了解，对我接下来的班主任工作起到了很大的帮助。
在这些学生中，楚天琦，黄文宣，李慧钰，陈善之这四个学生，经过高一上学期的学习，与中考成绩相比，成绩有较大幅度的下滑，为了探寻这几个学生成绩下滑的主要原因，我一一对他们进行了家访。下面我就以楚天琦为例，她是一个看起来很文静的小女生，不爱讲话，进班时班级排名第六，高一的几次考试都排在了三十几名。所以家访活动一开始，我的第一个家访对象就是她，她家住在洪泽水产大市场，她爸爸做生意的，她还有一个妹妹，还没上学，妈妈在家带妹妹。在与她父母的交流中，我了解到她从小就喜欢舞蹈，父母也帮她报了兴趣班，进入高中以来，学校大大小小的活动她都参加，在这些活动中，她认识了几个高二和高三的学生，他们对她产生了很不好的影响。首先，她和高三一个艺术班的男生谈恋爱，大概谈了两个月的时间，期间她为了这个男孩做了很多影响学习的事情。其次，高二，高三一些艺术班的学生也鼓动她去学艺术，她很心动，天天在家和父母吵着闹着要学舞蹈。可是，她的文化成绩本来不低，父母对她期望很大，肯定不同意她学艺术，因此，她就和父母闹意见，不好好学习。她的父母希望我能和楚天琦好好谈谈，让她放弃学习舞蹈的念头，努力把文化科目学好。家访过后，我就和楚天琦进行了一次长谈，她把她一个学期的心路历程都说给我听了，我帮她耐心的分析了谈恋爱的坏处，也向她大概描述了大学生活的美好，她向我保证一定会好好学习的，不会再有其他的念头了。家访后她的成绩一次比一次进步，我非常欣慰。
另外一类就是成绩不错，但是行为习惯不好，自习期间喜欢讲话，上课爱做小动作，比如，陈劲虎，屠腾，邱开浪等。我就以陈劲虎为例，他是一个非常聪明爱动脑筋的小男生，成绩也非常的好，可是各科老师基本都不怎么喜欢他，因为他上课爱插嘴，做小动作，不守规矩。他家住在学校南边不远的杨码小区，3月10日中午吃完午饭后，我就去他家了，他妈妈在小区门口等我，带我去了他家，他爸爸是做建材生意的，家里条件不错。坐在他家客厅里，首先我把陈劲虎在校的表现情况向他家人作了汇报，他的父母表示很诧异，他的父母只关注他的学习成绩，其他方面从来也不关注，导致陈劲虎在班级我行我素，不遵守校纪校规。通过这次家访，他的父母表示接下来一定多加培养他的行为习惯，让他做一个品学兼优的学生。临走时，他的父母一再对我表示感谢，并且希望以后能多与老师沟通。
经过和这么多学生家长的接触，我体会颇深。第一，作为老师，特别是班主任，在工作中，当学生不管是学习还是思想上出现问题时一定要及时与家长多沟通交流，很多学生在家和父母可以说是零交流；第二，家长对学校和老师的期望非常高，很多家长都说孩子不听家长的话，但是听老师的话，所以都希望老师能对孩子严加要求；第三，我觉得教师是一个良心职业，我们的工作关系着一个个家庭的未来，因此，我们一定要进尽心，尽力的为每一个孩子提供最好的教育。
“课外访万家”家访手记
根据省教育厅、市教育局“课内比教学、课外访万家”活动要求，我们卫星村小学高度重视，精密部署，认真组织，积极推进“访万家”活动扎实开展。我们三年级组的分管领导王伟校长领导意识强，工作非常主动。全面询问了我班的学生情况，当得知郭彤同学住在黄陂盘龙城后，他又提出要和我一同驾车前往。
和家长取得联系后，我和他带着郭彤驱车向盘龙城进发。一路上车水马龙，王校长握着方向盘小心翼翼地在车流中穿梭，看得出来，他因为车上有学生，车速很慢。我想这应该是作为教育者的他在孩子面前不知不觉流露出的职业素质吧。
我和郭彤闲聊了几句，孩子很兴奋，又有点惴惴不安。我故意逗他。问：“怎么今天话这么少啊？平时可不是这样的哦！”他不好意思地笑着答：“有的紧张，又有的害怕。”我连忙转换话题，和他聊起家人来。慢慢地孩子的话多起来。原来他还有一个姐姐，同父异母的，也和他住在一起，从孩子的言谈中感觉得到他和姐姐很亲。这个情况我原来可不知道。好不容易上了三环线，孩子忍不住指给我看，“刘老师马上要过桥，过桥就到了。”我心里在嘀咕，真远啊。望着王校长专注开车的背影，我有些许不好意思。毕竟是王校长的私家车，这一去一回得耗多少油啊。“上桥啦！”孩子欢呼起来，望着桥下奔流的江水，我的思绪飞出了窗外。这次“比访”活动真是上下一心，前几年也搞过家访，可没哪一次像这次“比访”活动，能做到全员参加，根据学校工作安排，“课外访万家”活动要求教师全员参与，学校将每个教师分配到班，将任务落实到人。考虑到很多年轻教师家访经验缺乏，很多术科教师甚至从未进行过家访的实际情况，学校领导在活动动员阶段，提出了很多细致的要求，这样我们老师实际操作起来就容易了。
“到啰，到啰。”孩子欢天喜地地下了车，领着我们上了电梯。我和王校长打量这幢新房子，暗自赞许，小区环境不错，房子很新。进了家门，郭彤奶奶在家，老人家有病在身，腰腿不好，看到我们来了，却还是非常热情地招待我们。一阵寒暄后，孩子拉着我的手参观他的小天地。看来住这么远值得，孩子住的房间非常好，阳光充足，窗外风景不错。
在孩子整洁的书桌前我和王校长分别与他们祖孙合了影，留做一个纪念。我观察到书架上适合孩子的书籍不多，走到客厅里，我们攀谈起来。言谈中奶奶对孩子赞赏有加，姐弟俩是奶奶的骄傲，奶奶谈了许多郭彤的趣事，我们谈笑风生，气氛热烈。从奶奶的话语中听得出，姐姐对郭彤的影响大，孩子知识面宽，也得益于姐姐的正面影响。郭彤是幸运的，他有一个这样幸福和谐的家。我也趁机夸奖郭彤是我们班的“智多星。”也提到刚才观察到适合孩子阅读的书籍不太多，奶奶表示已经有去购买的意向，只是还没选好时间带孩子去。表示正好老师来了，给推荐一下。我简单地推荐了适合郭彤阅读的，正好他又非常感兴趣的科技类、悬疑类故事丛书。
王校长给家长讲解了学校的一些政策，对家长选择将孩子送到我们学校就读表示了感谢。住得这么远，孩子每天多辛苦啊！王校长边说边心疼地抚摸着孩子的头。看着校长和家长相谈甚欢，我在一旁也十分感动。是啊！心与心的交流，多让人感动啊。走进学生家庭，就带去了学校的重视、老师的关爱，学校和家庭两个教育主体的对话和交流，汇成一股淙淙的小溪，流进学生的心田，必然激起学生心里的浪花。心灵的距离，有时就等同于脚下的距离。家访就是教师与学生家庭的零距离接触。
不知不觉，几十分钟过去了。即将结束家访，家长再次对老师的来访表示了感谢，其实真正感谢的应该是我们，感谢家长对学校的信任，将两个孩子送来接受教育；感谢家长将孩子托付与老师，这是对老师多大的信任啊。
回程的路上，我和王校长的心绪久久不能平静，路途遥远，家长孩子多辛苦啊。家长的拜托的话语，孩子渴望的眼神，我们重任在肩，从“心”出发，重视关爱每一个孩子。
家 访 手 记
江苏省仪征市铜山小学周爱梅
那年，我任教的是六年级，在初接这个班级了解学生情况时，从前班主任告诉我孙洪雷的情况，他可是班内最调皮，最捣蛋的学生，是个很难教育的孩子。第一次见到他，是在报名时，他由父亲陪同着前来，看起来好象有点腼腆，不怎么爱说话，我就在心里纳闷：这孩子看起来蛮乖巧的，怎么会是全班最调皮的呢？
接触久了，才逐渐了解他，他其实是个骨子里透着顽皮的家伙。在老师面前表现得乖巧、听话，但老师一走，他就会来个一百八十度大转弯，什么游戏刺激玩什么，骂脏话，打架，欺负女同学, ……一次次恶意的举动，伤害了好多同学，也伤了我的心。总之几乎所有坏事被他一个人全包了，每天都有学生来向我告他的状，不管我怎么教育，他总是当面一套，背后一套。没办法，我只好准备到他家去家访。
那天，赶到他家，已经六点多了，他父亲打工还没回来，只有他母亲在家。他母亲一看见我去，马上放下手里的事情和我打招呼，眼里满是歉意和愧疚，好象犯错误的人是她一样。 “是不是我家孩子又闯祸了，老师对不起，给您添麻烦了。”说着，就把孙洪雷喊过来，劈头盖脸地骂了起来，孙洪雷一直低着头一声不吭，脸上没有任何表情。我一见，忙制止他母亲，说：“其实，骂孩子起不了什么作用。我这次来只是想了解一下孙洪雷在家的一些情况。”他母亲愣了一下，说：“老师，我家孩子不是闯祸了吗？”此时，孙洪雷用乞求的眼光看着我，我忽然改变了家访的初衷。于是，我摇摇头，说：“事情并不是你想象的那样。”当着孙洪雷的面，我开始向他母亲夸他的优点，如：勤快，有礼貌，脑子聪明等等。他母亲听得有点疑惑了，孙洪雷却在一旁低着头，不好意思地脸红了。我趁热打铁地说：“是啊，虽然他的行为习惯不太好，但他也有他的优点。而且，我相信他那些不好的习惯以后也能一一改过来，我相信他。孙洪雷，你说是吗？” 孙洪雷一听，连连点头保证。我又对他母亲说：“其实你们家长在管孩子的时候也不能一味地责备，打骂，这样反而会引起孩子的不满，而且你们打骂过后，可能会让孩子有样学样地去打骂同学。”他母亲一听，也不好意思起来，同意以后管教孩子不再采用这种简单粗暴的方式。临走的时候，我特意交代孙洪雷，让他记住今天对我的保证，我等着看他的表现。他郑重其事地点了点头。
以后的.日子里，孙洪雷在渐渐的改变着，一点一滴的进步着，虽然也常常克制不住自己，毕竟他还是个孩子，偶尔犯错误时，我没有去责备他，而是更多的给予他关爱和鼓励，并且让同学们谅解他，帮助他。
一月后的一天，他跑到我身边悄悄的塞给我一张纸条，“老师，谢谢你那天家访没有向我妈妈告状，要不，爸爸又会举起鞭子打我了，其实，我也想学好，可每次犯错老师责备我、爸爸打我、同学们看不起我，所以我就一次次的去捉弄他们，老师我错了，我一定会改的……”
2011年10月18日中午，刚吃过中饭，太阳依旧那么毒辣，我和我们六年级班主任乐老师、五年级邵老师、二年级高老师来到距离学校不到2公里的竹林湾家访。
在路上，我们心情忐忑，因为我们接触过不少这样的家长，他们不太重视孩子的教育问题，免不了敷衍了事，不过这样也好，我们可以早点回家了。
抱着这样的心态我们很快来到了邵宝同学的家里，由于事先进行过电话联系，孩子的妈妈在家，一听到老师来了，接出家门很远，走进家门，我们向孩子母亲说明了来意，汇报了孩子在校的表现，询问了孩子在家的情况，同时也介绍了我校开展“校外访万家”活动的具体情况。孩子母亲对于老师的到来非常高兴，起初她以为自己的孩子成绩不好，老师就没有当回事，事实却不是这样，后悔自己不太重视孩子的教育，并表示以后一定尽全力配合学校努力提高孩子的学习成绩。
谈话在愉快的气氛中不知不觉过去了将近40分钟，但对于教育孩子的话题，孩子的母亲似乎有问不完的问题，由于我们还要赶回学校上课，只好告辞，并相约下次再交流。
孩子的母亲热情地把我们送到了另一位家访对象——刘州同学的家里，孩子的父母都不在家，住在外婆家。父亲是江西人，在外面生意。孩子的外婆满怀歉意地告诉老师，由于自己年纪大，平时事多，无暇顾及孩子的管教，给老师们添了很多麻烦，希望老师们对孩子严加管教，自己以后也将抽出更多的时间来陪陪孩子，家庭和学校一起将孩子培养成才。
时间很快到了三点，我们大家得告辞了，在回来的路上，我们大家感慨良多，家长的表现让我们感到意外，也让我们无比感动。
孩子是家庭的希望，家庭需要老师反馈孩子在校的情况，需要他们眼中的教育专家给他们提供一些教育孩子的方法，尤其是处于困境中的家庭和孩子，更需要学校和我们老师的关爱，而我们却往忽视了这一点，也许我们的一次微不足道的行动在孩子的一生中留下不可磨灭的印象，成为他们人生的重要转折点。
希望家校之间能够真正加强沟通，成为孩子成长的沃土。
杨叶镇平石小学
