用心工作用爱教育

第1篇：用心工作用爱教育

“用爱感化，用心教育”

摘要：小学德育作为近代小学教育优化的核心内容，新形势下的小学德育教育也表现出新的发展趋势，“用爱感化，用心教育”正逐渐成为现代小学德育教育改革的关键。基于此，本研究从新形势下小学德育教育存在的不足进行阐述，探索新形势下能优化小学德育教育的举措，希望能对后续德育教育有所帮助。

关键词：新形势;小学德育;教育探究

前言

自现代教育改革以来，小学德育作为小学教育体系中比较重要的组成部分，如何优化小学德育教育的效果，确保小学德育教育能与时俱进的发展就显得十分重要且必要。但就目前小学德育教育的实际情况来看，虽然小学德育展开了一段时间，但由于种种原因的存在，导致我国很多小学德育教育的效果并不好，为了解决这一问题“用爱感化，用心教育”就成为了目前小学德育优化的核心思路。

一、新形势下小学德育教育的不足

在新教育形势发展下，小学德育教育的改革工作已经持续了比较长的一段时间，虽然收获了一些教育辅助效果，但其中仍明显存在一些不足，以笔者所在小学为例，可以发现其德育教育的不足大体都表现在如下2个方面：

(一)德育教育方式不够灵活

虽然小学德育是一门素质教育学科，但很多教师都习惯用传统课程的教学方式来安排德育教育的内容和流程，从而导致部分小学德育课堂死板，很难实现较好的教育效果。

(二)德育教育观念比较落后

截至目前，我国开展小学德育教育工作已經持续了近10年，虽然德育教育的细项一直都在发生改变，但德育教育的大方向并没有明显改变，这就导致很多教师并没有紧跟德育教育的发展改革德育教育的内容，造成很多德育教育课堂不仅缺乏实践内容，也没能紧贴时代，从而影响实际教育的效果。

二、新形势下优化小学德育教育的举措

为了解决新形势下小学德育教育存在的不足，“用爱”、“用心”就成为了解决德育教育发展困境的关键。所以，教师可以尝试从如下3个方面“用爱”、“用心”弥补小学德育教育的不足，进而收获更好的教学效果。

(一)革新思维，明确德育目的

教师是影响小学德育教育效果的关键，尤其在新形势下，如果教师不能正视小学德育的意义、价值，那么小学德育教育的效果势必不会太好，由此，未来优化小学德育教育时，第一步教师们就应从转变思想出发，明确新形势下优化小学德育的重要性，并在明确小学德育教育目标的前提下创新德育教育的方式方法，以此推动德育教育的发展。比如，在这一环节教师们应更主动的参与到德育教育问题研习中来，在探究、讨论中获得对德育教育的新领悟，以此助推德育教育的效果。与此同时，教师们还可以充分利用现有的教师沟通、交互平台，提出自己在小学德育教育中面临的困惑，共同研究、解决同时推动小学德育教育整体的进步和发展。

(二)接受不足，用爱感化学生

回顾过去造成小学德育教育效果不佳的原因，可以发现很多原因都是因为教师没能理解、接受小学生们因成长环境不同、家庭氛围不同而产生的差异，进而导致小学德育教育的效果不佳，所以，在未来优化新形势下小学德育教育时，教师也可以转变这一思路，正视小学生们表现出的各种差异，用“爱”作为拉近学生与教师间关系的“钥匙”，以此感化学生、让学生接受教师的善意，获得思想、道德层面的成长。比如，当学生出现学习不积极、小偷小摸等问题时，教师应在发现问题后及时与学生进行沟通，从学生角度出发，与学生共同分析造成他们出现这一问题的原因，用爱感化学生，让学生知道他们这样做是不对的，以此实现对小学生的德育教育，在真正意义上帮助学生们成长。

(三)开拓创新，用心抚育成长

在上述“用爱”、“用心”优化小学德育教育的基础上，教师也应该进一步的创新小学德育教育的方式，丰富小学德育教育的覆盖范围，让学生随时随地都能在德育教育的指导下规范自己的行为，进而收获更好的德育教育效果。比如，未来优化德育教育工作时，教师们应用心发现学生们的德育教育需求，为自己班级的学生设计具备较强针对性的德育教育方案，借此深化小学德育教育的效果，提高德育教育在帮助学生成长方面的价值。同时，教师还应尝试将更多现代技术应用到小学德育教育工作中去，从中拓宽小学德育教育的范畴，进而辅助小学生们的成长。譬如，就这一环节，教师可以将小学德育教育的素材分享到微信公众号、抖音、钉钉等网络共享平台上去，让学生们在休闲、娱乐的同时也能提高自己对小学德育知识的了解，实现现代小学德育教育润物无声的教育优化目标。

结语：

综上所述，对于现代小学生而言，只有贯彻“用爱”、“用心”的德育教育基础原则，才能确保学生理解教师德育教育的内容和目的，从而更好的配合、参与到德育教育中来，收获成长!

参考文献：

[1]章智.新形势下小学德育教学的有效性教学策略探究[J].教育现代化，2018，5(35)：384-385+388.

[2]王久梅.浅议新形势下如何在小学管理中渗透德育教育[J].现代经济信息，2017(17)：452.

宁夏回族自治区吴忠市青铜峡市甘城子中心学校751600

作者：王剑民

第2篇：用爱办教育 用心铸品牌

教育责任是一朵灿烂无比的花，开在每个人的心中;教育责任是一道绚丽五彩的光，照进每个人的心中;教育责任是一盏明亮的灯，指引每个人的人生道路。这就促使了退休教师干部李向阳和爱人骆火能于2005年创办了湖北省黄冈市蕲春新星学校。

留守儿童的“新家”

随着我国工业化、城市化进程的加快和市场逐渐成为劳动力资源的配置机制，出现了大规模的人口流动。在流动人口大军中，随同父母一起流动且处于义务教育阶段的学龄儿童、少年约有300万人，“留守儿童”则远远超出这个数字。由此带来了“留守儿童”如何按时接受教育等诸多问题，这些问题已经不仅是家长需要思考的问题，更是全社会关心教育、关注教育的各界人士共同思索的问题。

从事多年教育工作的李向阳和骆火能希望通过自己的努力为家乡的留守儿童贡献自己的力量，于是，蕲春新星学校就此诞生。如今，蕲春新星学校小学、初中布局合理，设施齐全，绿树成荫，幽静雅致，真正地成为“留守儿童”幸福成长的乐园。

民办教育的“模板”

蕲春新星学校是蕲春民办教育中的名校，中小学规模达800多人。走进校园后，就会发现校园中没有追跑打闹的学生，有的是彬彬有礼的少年;没有随手乱丢的垃圾，有的是干净整洁的校舍。学校静静地坐落在城镇一角，可谓莘莘学子读书求学的理想殿堂。

尽管建校时间不长，但该校已经成为当地实打实的名校，因为这里做学问的氛围浓，教师水平高，学生素质强。经过几年的发展，学校已经得到了各方面的肯定，堪称当地民办教育的“模板”。

学校秉承“为民兴教，质量至上”的办学理念，以“培养现代化社会需要的高素质多功能复合型人才”为办学目标，遵循“优质立校，精管兴校，特色活校，名师靓校”的办学方针，优化基础教育，强化素质教育，构造快乐教育，坚持“珍爱赏识”的教育模式和“合作探究”的教学模式，走内涵式精品发展之路，把学校办成“家长人人满意，学子个个成才”的理想学校。

教师成长的“乐土”

百年大计，教育为先;教育大计，教师为先。李向阳和骆火能深知教师资源的宝贵与重要，于是提出“名校塑造名师、名师发展名校”的教师培养思路。

激励、培养教师 首先，要在“情”字上下功夫，只有对教师付出感情，才能增加教师的职业自豪感。其次，学校按照“重师德、树名师、培新秀”的基本思路，以铸造“师魂”为根本，锤炼“师能”为关键，以“配对子、搭台子、树样子”为措施，着力建设了一支德高业精、和谐稳定的高素质教师队伍。

激发对学生的爱 校长以身作则，提出“爱学生就如同爱自己孩子”的精神内核。在校长的带动下，全体教师都将自己内心厚重、强大、无私、宽广的爱奉献给了学生们。“把孩子送到这所学校放心、安心”——家长的心声成为学校吸引漕河、桐梓等远道学生来校就读的不竭动力。

“拼着心血千万点，换来新绿千万重，巍巍黄岗山，悠悠蕲河水。”它见证了蕲春新星学校熠熠生辉的办学历程：省《天地杯》作文比赛29人获得了一等奖，40人获得二三等奖;全县青少年科技创新大赛，15人获得省一等奖。卢万琼教师获全县英语教学设计大赛一等奖，徐胜朝教师在市教育局组织的论文大赛中获一等奖。学校还履次被授予全市民办学校“合格办学单位”。

李向阳和骆火能说：“我们的愿望只有一个，那就是，为留守儿童打造健康成长的乐园。现在我们只是通过自己的所学和努力，为家乡的教育工作出一分力，其实，我们希望有更多的有识之士加入到这个队伍中来，为孩子们的明天共同奋斗!”是啊!这就是教育人身上发出的最质朴、最简单的声音，但这声音中却承载了太多的责任，是对自己事业的责任、对家乡父老的责任，更是对祖国明天的责任。

在父老乡亲的热情期盼下，在各界人士的共同努力下，在教改春风的吹拂之下，这所以“铸品牌名校”为动力的蕲春新星学校，必将建设更加和谐的校园氛围、必将再次扬帆起航!

第3篇：用心教书，用爱育人

【摘要】小学阶段是学生成长的关键时期，而班主任是学生在此阶段最直接的监护人，与学生的健康成长有着直接的关系。班主任肩上担负着十分重大的责任，班主任在工作中要做到用心，用爱。我国著名教育家魏书生曾言：“教师要具备能够走进学生心灵的能力，育人先育心，真正的教育是能够走进学生的心灵世界，是能与学生产生心灵深处的共鸣的教育。”本文通过分析班主任在工作中应具备的“四心”，提出了班主任用心教书，用爱育人的具体实施措施，旨在提升班主任工作的质量与效率，为相关教育工作者提供一定的参考意见。

【关键词】用心教书;用心育人;四心;策略

班主任是一个班级的指导者、组织者与管理者，是学校管理的核心力量，也是学校教学任务能顺利开展的关键所在。一名优秀的班主任，可以成为学生与学校之间的桥梁，为学生指明成长的方向。做好班主任管理工作是每一位班主任都应不断努力并追求的目标，班主任不仅需要具备精湛的工作艺术，还要具备高水平、高质量的管理能力，在日常工作中要坚持用心管理、用爱指导的原则，使学生能够获得全面、健康的成长指引，获得更大的进步与找到学习的动力。

一、当好班主任的“四心”

(一)责任心是做好班主任工作的前提

首先，責任心是做好班主任工作的关键所在，是班主任开展工作的动力，班主任要用高尚的形象为学生的言行做出指导，要给予每位同学关心与帮助。班主任要用高水平的教育艺术与管理能力为创建出提供科学的管理方法;其次，责任心还可以体现在一些细微差别上，班主任必须具备责任心，要能够进行详细深入的开展学习与研究，关心并且帮助每一位学生，掌握学生的思想变化，并针对学生的问题进行科学的教育以指导，引导学生建立正确的观念。

(二)恒心是做好班主任工作的保证

小学阶段是人格发展的重要时期，因此，小学班主任要根据学生的个性特点对学生进行长久的教育，班主任要坚持不懈地培养学生的毅力，并理解毅力对于学生学习的促进作用，班主任可以通过讲述关于毅力小故事的方法，让学生明白做事需要具备一定的毅力才能够获得成功。例如班主任可以为学生讲述居里夫人在早期发现新物质后开始长久的研究，并每天坚持不懈地进行测试与观察，最终发现了“镭”。通过这样的故事学生可以明白他们浪费了很多珍贵的时间，原来周末也可以做很多的事情。通过这些故事，学生可以对自己的行为进行检查，能够深刻的理解毅力的概念。

(三)爱心是班主任走进学生的桥梁

俗话常说班主任是学生“严格的父母”，这也说明了班主任日常工作的复杂性，班主任除了要严格要求学生以外，还需要具备爱心。有了爱才能做到万事俱备，育人是班主任的首要职责，班主任只有给予学生全心全意的爱，学生才会爱班主任，才能积极主动地开展学习，建立自身正确的学习目标。

(四)细心是做好班主任工作的助手

班主任日常工作繁重，班级形势变化也比较快，学生出现的问题很多。这就需要班主任在日常工作中做到谨慎，特别是在对学生开展批评教育时，如果粗心大意，会使得学生的心理受到伤害。因此班主任要细心地观察学生的一举一动，及时解决问题，

二、班主任用心教书，用爱育人的具体措施

(一)用爱指导———用爱与诚搭建起沟通桥梁

1.创建和谐的师生关系

魏书生先生曾说：“只有真正走进学生内心，才能发现学生内心的美好与广阔，才能找到一切教育难题的解决答案。”因此班主任在与学生进行相处的时候，要学会用爱感化学生，用真诚的心与学生进行交流，走进学生内心深处。这样学生才能够感受到班主任的爱与关怀，能够拉近班主任与自己的距离，创建和谐、公平的师生关系。

2.营造良好的班级氛围

每一个班级都是充满爱的大家庭，温暖的集体可以促进学生的紧密相连，良好的班级氛围才能促进学生快乐成长与进步，因此班主任要为学生创建良好的班级氛围。首先班主任可以号召学生一起布置教室，在布置教室的时候要让学生一起设计并且布置出符合本班级的特色的教师环境，这样班级处处都能体现出正能量。此外，班主任还可以为学生设计一些经有趣的教学活动，促进班级向心力与凝聚力的提升，使班级焕发出新的活力。

3.重视学生的德育教育

班主任承担的不仅仅只是教育任务，还承担着学生的德育工作，对学生德育素质的提升有着十分重大的影响作用。班主任在开展教学时，除了需要提升教学质量之外，还需要在日常教学中渗入德育教育，用真诚的心与学生进行交流，激发学生内心真善美的种子。总的来说，班主任要把德育教育看作是一种影响教育，用自身良好的德行去感染学生、感化学生，使学生能够走上自己的德育发展道路，用爱指导可以提升学生的综合素质。

4.制定人性化的学生纪律

俗话说不以规矩不成方圆，严格的纪律是学习的基本保障，也是班级管理的核心环节，但是教师不能一味的从严管理，这样可能会取得事倍功半的效果。著名教育学家乌申斯基曾说：“如果教育家希望达到育人的效果，就需要全面了解人。”现代教育也提倡以人为本，主要是教育工作者在教学过程中重视学生的个性差异，学会因材施教，把学生看作是一个发展的“人”。因此班主任在制定班级规章制度时，要做到人性化，要坚持以鼓励为主。例如班主任不能制定如果学生完不成作业会受到怎样的惩罚这样的规定，学生完不成作业的情况可以分成很多种，比如作业太难、作业太多等;又例如班主任不能制定教室里不准有声音的规则，小学生大多天性好动，教室里几十个学生，我们很难保证不会发出任何声音。因此班主任在制定班级纪律的时候要坚持民主的原则，让学生积极地参与到班级纪律的制定中，使班级管理能够呈现人性化。

5.给予学生适时恰当的鼓励

前苏联教育学家霍姆林斯基曾说过：“集体的道德品质是个人道德品质的源泉。”因此班主任要坚持鼓励为主的管理原则，有时候班主任一句鼓励的语言、一个关爱的眼神，都好比阳春三月的小雨，盛夏吹来的凉风。班主任在开展班级管理工作时要及时发现学生的闪光点，比如，某位学生在月考中进步了，在周日的时候很卖力的读书，班主任都要及时地进行鼓励，过时的鼓励会给学生带去不一样的心里感觉，取得的效果也不甚理想。此外，班主任在鼓励的时候，言语也要使用恰当，不能过分的夸大其词，这样会使学生产生距离感，感觉不实在。最后班主任在日常管理中也要发现每位学生的特长，并把其充分的发挥出来，学生是需要包容与鼓励的，每一位学生都有值得欣赏的一面，班主任要让学生能够体会到成功的喜悦，对于一些行为偏差生班主任更不应该轻言放弃，要相信鼓励永远比批评来的更好。

(二)用心管理———用心与纪律铺好管理之道

1.班主任要提升管理能力

班主任工作的另一个重要部分是对学生的管理，学生管理的质量也会影响到学生的长远发展和学校教育的不断进步。班主任在实施学生管理时，应坚持精细化管理的原则，通过建立完善的班级纪律制度和管理制度，促进学生管理的全面进步。班主任要从自己做起，把以往班级管理工作的经验之泉汇聚到江海之中，用润泽万物的姿态，把学生带入班级管理之中，通过心灵的碰撞和人与人之间的情感交流，使学生管理工作成为一项自然的工作。此外，班主任要拓展和完善管理体系，让学生干部和班子成员成为班级管理的有力助手，使全班充满热情和活力。

2.班主任要提升人格魅力

班主任在管理学生时，不应采取高度的强迫和冲突态度，也不应使用铁律和不可逾越的分数限制。相反，应该用心管理，用符合学生成长和管理需要的人性化纪律规范学生，让学生从管理中了解教师的意图、严肃性和责任感。因此，班主任要不断提高人格魅力，用自己的人格去感染和影响学生，用更深刻的情感和友谊把管理变成轻松的溝通。班主任要严于律己，不断提高个人魅力和道德品质，用更加真诚的对待和无私的奉献感染学生，让学生从教师的管理中感受到教师为学生成长付出的深厚友谊，进而促进学生在课堂上的自觉成长。

3.创新完善学生管理体系

班主任是整个班级管理的重要角色，也是学生管理系统的关键。对此，班主任必须担负起对学生的管理责任，做好带路人工作，使管理工作充满活力。同时，学生管理也需要学生干部的参与和努力，主要原因是学生干部来自学生中间，对学生的特点有着深刻而全面的认识，有效协助班主任创建更加完善的学生管理体系，及时发现学生管理中存在的问题，为班级管理增添光彩。此外，建立完善的学生管理制度还需要一整套管理制度和纪律支持，确保师生干部努力工作，最大限度地发挥效能。

综上，一名优秀与合格的班主任在开展管理工作时要做到用爱指导与用心管理的基本原则，要实现学生管理工作与教学质量的双赢，在开展教学环节时，班主任要用真诚与爱为学生搭建沟通的桥梁，为学生营造良好的教学氛围，创建和谐公平的师生关系。对于学生的管理工作来说，班主任需要以身作则，提升自身的人格魅力与管理水平，用更加科学完善的管理方法全面提升学生管理工作水平。

【参考文献】

[1]董桂玲.浅谈小学班主任班级管理艺术学周刊[J].2018(30).

[2]池雪琴.小学班主任管理中的语言沟通艺术阐释[J].中国校外教育，2017(25).

[3]刘斌碧.班级管理的要诀———“三心”管理[J].中华少年：研究青少年教育，2012(2).

[4]林丹.浅谈班主任渗透德育的理念与策略[J].桂林师范高等专科学校学报，2013(27).

作者：谢树连

第4篇：用心去工作 用爱去教育

山亭区实验小学

王莉

我家在滕州市东郭镇，1991年毕业于枣庄师范幼师班。毕业之初，也曾想过回滕州，但当时的形势不容我选择，无奈之下留在了山亭。既然留下，从踏上工作岗位的第一天起，我就立志做一名“孩子们喜欢的老师”，为了实现这一目标，我对工作付出了全部的热情，对孩子倾注了全部的爱心。

一、倾注爱心，乐于奉献

“一切自觉的行为莫不发乎心，一切伟大的举动莫不出于爱”，这是我的教育感言。作为一名教师，要发自内心地热爱自己的事业，关爱自己的学生，笃爱自己的名声。我们是经师，还是人师，我们是人中的楷模，我们的职业要求我们“学而不厌，诲人不倦”，不仅教学生掌握知识，最重要的是教学生如何做人，这就要求我们言行一致、身体力行，事事、处处做学生的模范和榜样，用爱心点燃学生的心灵之火，用爱哺育一个个学生健康成长。我从不只将“爱”字挂在嘴上，而是体现在每一节精心准备的课堂上和每一次与学生推心置腹的交谈里。有爱作证，老师的所有鼓励都会变成学生飞翔的翅膀，所有赞扬都化作细雨滋润学生的心田。当我手捧一张张获奖证书的时候，当我看到一个个有独立个性、充满幸福感的学生的时候，当我读着学生发送的充满感激、饱含爱意的手机短信的时候，我知道，我实现了教育的真正价值，那就是“爱”的教育，这或许就是对师爱的最好回报。

二、艰苦磨砺，锐意进取

从毕业至今，我带过学前班、职业高中，直到10年前改行带小学数学至今。我坚信，既然选择了教育这一行，就要就做学生信服和喜爱的老师。

带学前班，练钢琴、编排少儿舞蹈，和孩子们一起游戏，让孩子用天真的歌喉和优美的动作表达对祖国和生活的热爱就是我生活的全部。04年春，在家中遭受特大灾祸的情况下，我服从局领导意见到七中支教，从头学起如何让高中学生接受和信任我。回校后，我又带了音乐课，这对我又是一次挑战，我从乐理、欣赏、合唱从头学起，我四处拜师学艺，经过努力校课外活动小组在市区比赛中均获优异成

绩，我在全市中小学音乐教师基本功比赛中获二等奖。

2000年，学校工作调整，我又从头开始，带一年级数学。我首先向有经验的老教师学习，学习如何创设情境，如何引导学生，如何布置批改作业等。渐渐地，我对课堂游刃有余，我不断加强教学研究、大胆改革创新，渐渐走在新课改的前列，2006年评为枣庄市首批课改标兵。做为一名合格的数学老师要有扎实的教学基本功，那是让学生终生受益的财富。我决定从头练起，那时丈夫常年在外，我独自一人带着幼小的孩子，白天忙得昏天黑地，晚上带孩子做家务。我合理安排时间，晨诵读、午习字、晚读书，基本功逐步提升，09年在全区中小学基本功比赛中获得第一名。

教师的专业素质的提升，教学水平的提高，离不开 “反思”。它是教师专业成长的重要方式。几年前，学校要求教师撰写“教学反思”，开始我只是被动地接受，后来我却渐渐爱上“反思”，终于把自觉的、持久的、深刻的“反思”当成了工作的习惯。在不断的“读书吸收——实践探索——反思提高”的过程中，我的心智得到丰富和开放，于是就有了写的冲动,《小学数学创新精神的培养》、《想象丰富

华章璀璨》等论文在省市区发表、获奖;编写的二年级《小学数学随堂作业》在全省推开使用。

三、从心出发，让爱导航

我坚信：没有当过班主任的老师，是终生的遗憾，当不好班主任的老师也不是好教师。自2001年至今，我一直带着两个班的数学，兼带着一个班的班主任工作。

在班主任工作中，我积极探索教育规律，开展适合孩子特点的活动。在班级设立了“心语信箱”、“每周一语”等栏目，与孩子亲切交流，走进每一个孩子的心里;在班里开展“班主任小助理”“ 今天我当值”等活动，引导学生自主管理班级，培养学生良好的行为习惯。所进行的成长档案袋评价活动，开创了实验小学评价制度改革的新局面，为新课程的实施奠定了基础。该项实验已被市电视台录制播放，并被新华网报道，被确立为国家教育科研“十五”规划重点实验项目，我校也因此被确定为国家级重点实验基地。

四、身体力行，率先垂范

近两年，我又担负起了学校教育管理工作，事务更加繁杂，责任也更加重大。但我相信只要用心去做，就能做好。作为教学管理者就必须深入一线，但和老师们一样带课，又要管好班级确实不易，必须要付出更多，但我还是要求自己做到二者兼顾。教学上注重课堂效率，引导学生合作探究式学习，并向家长老师们开放课堂，进行示范教学，教学成绩在同级同科中始终名列前茅。

去年，我担任校少先大队辅导员工作，为了完善了少先队大队委，树立了诚实、勇敢、团结、活泼的良好队风，形成了团结、向上、快乐的队集体，从点滴做起。 我组织的“为尿毒患者冯勤同志义卖献报纸献爱心”活动被《鲁南晨刊》报导，受到社会好评;“争做四个好少年”千人签名活动被《现代教育导报》报道;情系西南旱区献爱心，利用节假日慰问孤寡老人被《大众日报》和《枣庄日报》等报道;军乐队奏响升旗曲在全区引起强烈反响。

由于工作努力， 03年评为枣庄市优秀教师，04年被评为山东省优秀教师，05年评为山亭区教学工作先进个人， 09年评为山亭区优秀教师，10年获得山亭青年首届“五四”奖章、10年评为枣庄市优秀大队辅导员等称号。

“用心去工作，用爱去教育”，这是一名山区教师的誓言，今后，我将怀着春的希冀、夏的火热、秋的梦想、冬的渴望一如既往进行教育教学改革，为山区教育的腾飞再立新功。

谢谢大家。

第5篇：用爱教育，用心体会

内容摘要

爱，多么温馨的字眼，在一生当中要经历无数的爱：朋友之爱，父母之爱，夫妻之爱，子女之爱等等。当然，作为教师对学生的爱，也是这爱的长河中的一朵浪花。苏霍姆林斯基曾说：“教育的全部奥秘就在于何热爱儿童。”苏联教育家马卡连轲曾说“没有爱就没有教育”，的确，孔子有“仁爱”思想;墨子有“兼爱”思想;陶行知有“爱满天下”的思想，他们都是伟大的教育家。那么，教育中的爱是什么?托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师??如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱是师德的重要表现之一。也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育――爱的教育。”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。在我们每个人心中都有一份纯真的爱，爱既是无私的，也是博大的，只有生活在爱的海洋里，才会享受爱。

关 键 词：美与丑、善与恶、用爱教育，用心体会

正文：

最近读了意大利名著《爱的教育》,《爱的教育》是意大利小说家亚米契斯撰写的，被世界各国公认为最富爱心和教育的读物。阅读本书最大收获是懂得爱的真谛,学会爱的能力。书里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。

它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师„„以及他们的平凡的日常生活。正是这些平凡的人，把读者带入一个爱的世界，让他们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。在《爱的教育》中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。而在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难!

《爱的教育》散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,无不诉说着崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,教育使爱在升华。由《爱的教育》的书名使我思考,爱是什么? 意大利一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖国的爱使人读之,尤如在爱的怀抱中成长。书中的科莱蒂一边忙着扛木柴,招呼顾客,一边见缝插针地复习功课,学着煮咖啡,照顾生病的妈妈,在做这一切的时候,他又是那么开朗乐观。当他"替母亲在背后垫好枕头,整理好被子"的时候,我的眼睛湿润了。我为一个勤劳能干,乐观好学,体贴父母的好孩子而感动!这是多么难得的品质啊。 科莱蒂所做的一切,现在哪个孩子能做到 而现在的孩子大多是只知道索取不知道奉献。 爱，像空气，每天在我们身边，因为它无影无形，所以常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少它，其实它的意义已经融入生命，成为了生活中不可分割的一部分。就如亲子之爱，如此平凡，但很多人都无法感觉到。安利科有一本与父母共同读写的日记。而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁，为什么呢?我思考着。最简单的东西往往最容易忽略。人类是那么伟大，难道竟不习惯人间最平凡的亲情吗?

回想起之前， 刚开始任教职的那会儿，怀着满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专业经验不足、缺乏教学经验、也沒有好的方法之下，曾经以“教师的权威”，把学生与老师的角色对立了起来，没有学会把学生在教学过程中的主体地位充分发挥出来，因此有时候觉得自己付出了很多努力，但在学生身上却收效甚微。随着工作经验的慢慢积累和自己的不断反思总结，不再以“教师的权威”去对待学生，更多的是去倾听学生内心真实的想法，更多地站在学生的角度思考问题，在生活中给予更多地关心，自然而然地随之我默默的努力便在学生那里得到了肯定，因此有“爱的教育”，才有“美”的回忆。原来之前的悄悄改变都是因为爱的观念不同。 师生间发生矛盾,是正常的事情 ,教育事业是个神圣的事业,被喻为"太阳底下最光辉的事业",而教师则被喻为"灵魂的工程师",而学生则被喻为"祖国的花朵"等。无论是老师打学生还是学生打老师,问题存在的原因就是教育存在的师生间的关系问题,我们不能不承认现在的孩子不像以前的孩子那样深爱着他的老师。其原因有很多，但尊师重教的学生的道德观念也是缺少的, 怎么来解决这些问题呢 这就要求我们重新审视尊师和爱生这一传统观念,"教育不能没有爱,没有爱就没有教育",爱是教育的灵魂,只有热爱学生,才能正确对待,宽容学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每一位学生。教师要公正地对待学生。只有公正地对待学生,教师的爱才会产生出更大的力量,给每个学生的道德心灵带来有益的影响。 教师的爱是一种关心,一种关切,一种理解,一种宽容,一种帮助,教师是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。在教育教学过程中,如果师生关系处于一种平等,信任,理解的状态,那么它所营造的和谐,愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果,优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。它的核心是师生心理相容,心灵的互相接纳,形成师生至爱的，真挚的情感关系。它应该体现在:一方面,学生在与教师相互尊重,合作,信任中全面发展自己,获得成就感与生命价值的体验,获得人际关系的积极实践,逐步完成自由个性和健康人格的确立;另一方面,教师通过教育教学活动,让每个学生都能感受到自主的尊严,感受到心灵成长的愉悦。爱的缺失必然影响到教育，教师在教育中成为只是传播知识的工具而存在。他们的真情实感并没有投入到教学工作之中，而是游离于教学过程之外。教师的工作决不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是在于与学生不断进行心灵与情感的接触中传播知识。苏霍姆林斯基曾经明确说过：“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”但是如果缺少了真情的投入，缺失了真诚的关爱，师生之间就不可能有真正的心灵的相遇、相通与交融，就不可能培养出学生和谐的个性来。

因此，爱的教育是至关重要的。我们在提倡爱的教育的同时，必须充 分了解爱的教育的基本要求。首先，要关心了解学生。教师只有全面、深入地了解学生的思想表现、兴趣爱好、性格特征、学习情况、身体状况、家庭环境等，才能根据每个学生的不同特点，找到合适的教育途径和方法，挖掘每个学生的潜能，充分调动他们的学习积极性。“注意每一个人,关怀每个学生,并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点----这是教育过程的根本之根本。”其次，要严格要求学生。教师不论是对平时表现好的学生还是表现差的学生，都应严格要求。对待差生和“难教学生”，需要教师付出巨大的精力和艰辛的劳动，只有对其严格要求，加强教育，才能促使他们从后进转化为先进。对待平时表现好、学习成绩优异的学生，教师也应该一丝不苟，严格要求。正如捷克著名的教育家夸美纽斯所言：“聪明人更加需要受教育，因为一个活泼的心理如果不去从事有用的事情，它便会去从事无用的、稀奇的、害怕的事情，会自己毁掉自己。”再次，要尊重信任学生。尊重学生就要尊重学生的人格和自尊心，要尊重学生的个性，并要信任学生。最后，要公平对待学生。教师对待学生，一定要是非分明，办事公正，表扬不过分，批评不偏激，审情度理，实事求是，决不可感情用事。教师要力求做到使每一个学生都感到自己所付出的努力能得到教师的公平评价，使他们轻松愉快地生活在班集体之中。

教育不是万能的，有其局限性，作为教师，我们应看到这种局限性，以一种乐观的心态面对。只有对我们的事业充满希望，我们才能真正用“爱”来对待我们的学生，对待我们的事业。努力加强我们的专业知识修养，着力于个人的身心修养，珍惜我们的事业，坚守工作岗位，默默耕耘，为祖国的建设发展贡献我们的力量

“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱，这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。但是如果你加以体会，你会感觉到：人生，这是一个多么美好的东西啊!如果人生是一场戏，我觉得应该给这些平凡而又难忘的瞬间一个特写。尽管我知道时间不会给我多余胶卷，这些瞬间也许只会成为我们心中无足轻重的片段，被时间剪掉，那些瞬间，永远只是我们波澜壮阔的人生历程中的一朵小小的花。但，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。尽管幸福那么短暂。在这纷飞的世界里，爱究竟是什么?它的力量究竟有多大，竟使人们宁愿葬送自己的生命来挽救爱?在《爱的教育》当中，我找到了答案。虽然并不像想象的那样特殊，但真的让人觉得很温暖。爱比珍珠更宝贵，比糖果更甜蜜，比水晶更晶莹，比群星更璀璨，爱是一种感觉，是一种令人快乐，人人都想要而又用金钱买不到的感觉。爱能够将心中的恨化为勇气，它使你微笑地面对生活，使你倔强地反抗命运，它是还魂的仙草，给罪人新生，他是慈爱的母亲，唤浪子回头，它既是一种获得，又是一种牺牲。但，一份耕耘一份收获，命运不会让你白白付出，它会用人间最珍贵的爱来回报你。

"爱"是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑„„

用爱教育，用心体会。

参考文献：《爱的教育》【意大利】亚米契斯

第6篇：用心教育 用爱育人

用心教育

用爱育人

黑河小学创建于2007年9月，现有教职工75人。学校实施小班化教学和英语特色教学，注重教育的个性化、亲情化和特长化。为了加强对学生的心理健康教育，学校配备了心理咨询室，教师自编了《小学健康教育》校本教材，各班隔周开设一节心理健康教育课，孩子们在充满爱的环境下享受到成长的快乐。

一、走进“心”环境

1.营造良好的心理健康教育环境

学校的楼廊文化凸显心理健康教育的特色，每个楼层的宣传图板中都展示了丰富多彩的教育内容，如《文明礼貌七字诀，人际交往真愉悦》《学会宽容，学会沟通》《学会谦让，学会合作》《自立是成功的基石，自信是力量的源泉》《青春，让我们一起成长》等，还以口诀、小故事、诗歌等形式把心理健康教育的内容潜移默化地融入学生的内心深处。此外，学校还运用电子屏、黑板报、广播等宣传手段，增进师生对心理健康知识的了解，提高师生的心理健康意识，促进学生个性品质的和谐发展。

2.积极开展“阳光体育运动大课间”活动

我校响应上级号召，积极开展“阳光体育运动大课间”活动，带领学生每天锻炼一小时，让学生在充满趣味的体育运动中身心愉悦，健康发展。每天上午、下午分别安排30分钟的大课间活动，以眼保健操、武术操、快乐游艺活动和冥想(意在解决第三节课后学生听课注意力不集中的问题，使学生静下心来)为基本活动内容，确保学生有足够的运动量。学生在强健身体的同时，精神放松，心情愉悦，生命得到了自由舒展，享受到运动带来的快乐。

3.实行自主管理，为学生健康成长助力

学校是教师的学校，也是学生的学校，要想把学生培养成未来的主人，就要先让他们成为学校的主人。为了适应学生身心发展的需要，我校实行学生自主管理，以养成教育为切入点，实施大队部、值周班、班级一人一岗制“三级管理”的自主管理模式，让好习惯成就孩子的一生。实行自主管理的最终目标是实现学生道德品质的提升和身心的协调发展。

二、呵护“心”成长

1.通过培训和读书活动引领教师成长

①“请进来”培训。邀请国家二级心理咨询师邢玉梅和黑河市教育研究院心理学科教研员潘丽娜来校讲座，对全校教师进行心理辅导，帮助教师树立团队意识。

②引领读书。为了帮助领导班子成员调适好工作的心态，推荐大家阅读作家张德芬的畅销书《遇见未知的自己》《遇见心想事成的自己》《活出全新的自己》和《重遇未知的自己》等。为引导教师对儿童心理特点进行深入研究，向教师推荐孙瑞雪老师的专著《捕捉儿童敏感期》《爱和自由》《完整的成长》，每人一册。还向全体教师下发了《中小学生心理健康教育》一书。同时，积极开展“读书沙龙”“师徒同读书”“读书汇报会”等系列活动，通过读书交流活动促进教师的专业成长。

2.开展特色活动滋养孩子的心灵

为了引领学生读好书、写好字，我校开展了“晨诵、午写、暮读”活动。晨诵：每天早上晨读十分钟，用诵读开启新的一天。午写：每天下午书写一刻钟，写好中国汉字。暮读：每天晚上读书半小时，用经典的儿童书籍滋养孩子的心灵。

学校还确立了以“四节”(“读书节”“艺术节”“英语节”“感恩节”)为主线的节日课程体系，强化对学生的思想教育，传递正能量。如在感恩节期间，通过多种形式开展革命传统教育和国防教育活动。

3.长短课结合，愉悦孩子的身心

打破每堂课40分钟的惯例，实施长短课结合的“弹性课程”。根据学科内容，长课40分钟，选择知识量较大的学科，如语文、数学，时间安排在上午;短课35分钟，选择操作性和实践性较强的课程，时间安排在下午，如科学、美术等。实施弹性课程后，下午学生体育活动的时间就增加了30分钟，可以利用这30分钟开展跳绳、篮球、羽毛球等传统体育活动，提升学生的身体素质。

三、建设“心”课堂

1.加强团队教研

为了提高学生的心理素质，学校积极打造一支优秀的心理健康教育团队。心理健康教研组在黑河市教育研究院教研员潘丽娜的指导下，将有丰富教学经验的老教师和工作经验较少的年轻教师搭配在一个小组，新老结合，以老带新，共同成长。每周三开展一次教研组活动，在潘老师的帮助下，每位教师都做到了“五个一”，即每周参与一次教研活动，每节课后写一则教学反思，每周讲一节教研课，每周开展一次自学活动，每学期写一篇论文。通过学习，教师们不仅在业务能力上有所提升，更可喜的是在工作心态上也有了积极的改变。

2.开展教研员跟踪式听评课活动

为加强对心理健康主题课的研究，学校积极开展教研员点课、听推门课、教师主动约课、展示观摩课等课堂教学活动，还针对小学生的情绪特点、学习习惯、交往能力等进行专题研究。在这种磨课、练课的过程中教师的课堂教学能力得到了明显提升。

作为心理健康教育工作者，我们耐心地为孩子服务，教他们学会生活所需要的技能，教他们学会独立、学会尊重、学会自信、学会坚强、学会创造。用心教育，我们的孩子就会在爱的阳光下长大。

(责任编辑 赵永玲)

第7篇：用心做教育 用爱去奉献 张伟

用心做教育 用爱去奉献

肥城市实验小学 张伟

尊敬的各位领导老师们：

大家上午好!

首先给大家拜个晚年，祝大家身体健康、阖家幸福、

羊年喜气“羊羊”。

感谢学校搭建这样一个平台，感谢级部领导和老师们的信任，让我有机会向大家汇报一下自己的工作。我叫张伟，任教两个班的数学教学工作，同时担任六年级十二班的班主任兼任图书管理员。高尔基说，书籍是人类进步的阶梯。老师们看一本书关注的是书的知识内容，内在美，关注她心地是否善良，作为图书管理员，我关注的则是书的外表，看她长得是否漂亮，图书编号和条形码是否齐全，因为他能帮助我快速的借阅和归还图书。虽然天天与图书打交道，却无缘走进书的内心，所以演讲稿中没有华丽的词语来打动老师们，有的只是我工作的真诚，工作中依靠老师们的帮助所取得的点滴成绩。今天，我演讲的题目是《用心做教育 用爱去奉献》。下面我就从三个方面向大家做汇报。

一、静心钻研，虚心请教，业务素质有提高

2010年9月，我怀着无限的向往之情来到实验小学，踏入这所有着百年丰厚文化底蕴的传统名校，感受着周围老师们勤勤恳恳、兢兢业业的精神，我暗下决心要在这片广阔的天地中成就一番事业。然而，理想很丰满，现实很骨感，或许是习惯了以前高中的教学生活，自认为曾经得心应手的教学方法放在小学生身上却产生与以往截然不同的巨大反差。高中生自觉性高，不学习的上课不会影响其他学生，而小学生恰恰相反，不仅自己玩，还要拉着别人一起“陪玩”才过瘾，所以刚开始上课的时候，自己的华丽转型并未取得意料中成功，反而

有种手足无措的感觉。为尽快适应小学数学教学，我虚心向办公室的老师们请教，并抓住学校拜师结对的契机，投身在数学教育专家陈宏老师的门下进行深造，在陈老师的带领下，教研组的兄弟姐妹们积极地给我出谋划策，首先给我灌输小学数学课堂教学的正确思路和模式，然后结合小学生的年龄特点，引导我在课堂上如何集中学生的注意力，变换不同的方式调动学生的积极性，最后，所有老师轮流上课为我提供现场观摩的机会。在他们的热情开导和无私帮助下，我也重新树立了信心，花费大量时间认真钻研教材，研究先进的教学方法、观看优秀教师的讲课视频、积极参加学校组织的各种听课活动，经过几个学期的锻炼和磨合，自己的业务素质得到了很大的提升，所撰写课堂教学反思材料，有多篇发表在省级报刊上。所带领的数学研修组磨课课例《用字母表示数量关系和公式》在2013年12月山东省优秀课例评选中荣获三等奖，我本人也被评为优秀研修组长。

2013年5月份，我非常荣幸的参加全市第三届教学大比武，抽到的课题是五年级下册数学《体积和体积单位》，因为只有几天的准备时间，时间紧、任务重、难度大，尽管如此，老师们团结一致、无私奉献的精神再一次震撼了我。感谢陈震环老师找到的名师讲课录像，感谢陈宏老师、尉娥老师、李焕老师牺牲周末的休息时间给我进行磨课指导，感谢我们级部数学组的老师准备教具(因为本节课的教具比较多)，还要感谢张国庆老师的车接车送、张斌老师的陪同听课，正是因为你们的默默付出，无私帮助，我取得了大比武一等奖和优质课一等奖，并被授予“师能标兵”荣誉称号。

二、真心关注，耐心教育，班级工作出特色。

为了帮助我尽快成长，郑老师把最锻炼人的班主任工作也让给了我。接手班级两年来，始终坚持“要对每个孩子负责”的信念来要求自己，借鉴兄弟班级的优秀管理经验，全面实施学生的自主管理模式，

每学期初开展班干部竞选上岗活动，通过个人演讲，民主投票等形式选出学生信任的班干部，进行班级管理，对没有当选班干部的学生，根据班内实际情况安排他们参与班级其他岗位管理工作，如图书管理员、卫生工具保管员、生物角管理员、多媒体管理员、洗刷间管理员、室内、外安全管理员等，充分调动了孩子的积极性，让每个孩子都能有机会参与到班级管理和班级建设中，人人有事做，事事有人做，真正成为班级的主人，真正实现“我的班级我做主”的育人目标。我们班的汪明阳同学是个让所有老师都头疼的孩子，自我约束力差、调皮捣蛋、惹是生非。可以说，一天不挨几次批评出了校门都不好意思说自己是小学生。无论是批评教育还是找家长，各种办法都用尽，依然我行我素。有一次站队时，因为他个头矮，被安排在最前面，我听他对旁边的一个孩子夸耀说：“我也能当老大，我是我们队的老大”，我当时灵机一动，既然他对这个官这么重视，何不给他安个路队长，所以，我当场宣布任命王明阳同学为西队的路队长，由他来行使西队站队放学的所有生杀大权。果然，从那之后，他明显的变得遵守纪律了很多，不再像以前一样惹是生非了，课上的纪律也改变了不少，还受到了各科老师的表扬。

邀请术业有专攻的家长给学生上特色课程，邀请在律师事务所工作的许艺涵的妈妈给学生上法制课、在龙山中学教学的夏久锐的爸爸给学生讲如何做好小学阶段的学习及与初中的衔接等。发挥家长委员会的作用，促进家校共育。

重视小组合作，充分发挥小组之间的合作、竞争来提高班级的凝聚力，将班级同学按照男女比例、品行、成绩等方面分为十个小组，从上课、作业、成绩、路队、卫生、升旗六个方面对小组进行评价，表现好的张贴红星，表现差的张贴黑星，一周一统计，一月一评比，前三名的小组给予奖励，既锻炼了孩子的小组合作、竞争意识又提高

了孩子的自主学习、自主管理的能力，就连班会及期末复习只要我安排好相应的课题，孩子们都能轻松搞定，从美化黑板、搜集素材、制作课件、到讲课，俨然是一个个小老师。正是因为这样，学校交给的任务都能够按时完成。我班是名副其实的“足球明星班级”男、女队员可以组成一支足球队，上学期参加的所有艺体活动中取得了合唱比赛第六名，巴乌比赛第五名，跑操比赛第四名的好成绩。

三、细心组织，精心维护，图书管理上水平。

2011年，伴随着素质教育示范市的创建，学校图书室也迎来了大发展，在全体老师无私奉献了多个假期休息时间的努力下，创建了3个图书室，135991册图书补充到位，满足了生均30本图书的要求。但是，要达到验收标准仅有数量是不够的，服务与管理上也要有提高，在李校长和教科室的领导下，积极地同肥城市图书馆取得联系，借鉴他们的先进经验开展工作。

如果说图书上架是图书室工作的重要一环的话，那给书架做标记才是管理的开始，为了能够快速的找寻到借阅的某一本书在哪个位置，首先要根据老师们登记的书刊编号进行记录，并将记录的编号写在即时贴上，然后贴在书架上，这是一项非常繁琐的工作，考验人的细心和耐力，先是对每排的一个个小书架分层记录张贴，然后是一层层汇总记录张贴，这样就能保障在最短的时间找到书在哪一排书架，哪一层，哪个分段书橱中，3个书库共30排书位，每排书位有8个书架，每个书架有6层，需要粘贴1440个即时贴。在孙凤琴老师的带领下，郑金玲老师和我利用周末时间完成了给所有书架做标记的任务，上方的还好说，最下层的因为比较低，每完成一次就需要有蹲下起立的动作，时间长了，腰酸背痛，头晕眼花，大家克服了重重困难，顺利的完成了任务，虽然辛苦，但为以后借书还书提供了便利。

根据上级要求，学校图书室每年都要新增1%的图书，大概需要

购置近1400本图书，为了尽快的将这些图书充实到图书室，我就带领学生利用业余时间完成图书分类，编号、录入及上架的工作，有一位学生调侃说：“老师，掌握了这些，我们几个也可以去肥城市的图书馆上班了”。

2014年11月份，教育局装备办为实验小学配备了4905册图书，这些书也亟需上架供老师和学生阅读，在李校长和教科室石建英主任的安排下，从各级部抽调了3名骨干教师利用周六一天的时间完成了图书整理及上架的任务，虽然天气有点冷，但没有阻挡住老师们的工作热情。在这里要非常感谢石建英主任，刘鹏主任，孙凤琴老师的积极带动，感谢陈磊老师、于朋老师、池滕滕老师、王泽金老师、聂金凤老师、韩敏老师、李海鹏老师、李杰老师、李洪明老师、王伟超老师、吕明军老师、张华老师、王攀老师、袁辉老师、陈超群老师、张斌老师、郭军主任的无私奉献。从早上8点开始一直到忙到晚上7点结束，保证了4905册图书顺利上架。

一切准备工作完成后，图书管理接下来的最重要的工作就是图书的借阅与回收，也就是借书与还书，为打造“书香校园”，培养学生的读书兴趣，学校要求每学期每名学生至少要借阅3本图书，然后相互交换阅读。因此，每学期初要抽出六天时间集中对六个年级72个班进行借书，借书时从书架上往下搬书是个体力活，尤其是最上层学生够不到，就需要我来帮忙，几天下来累的胳膊抬不起来是常有的事。

最后一个环节是学期末图书的回收与上架，上架是最为关键的一环，要与书架上的即时贴记录一致，否则就会混乱，找不到书的具体位置，在这里我要感谢所有的班主任老师，正是因为你们辛勤付出与认真负责，安排学生按图书小号到大号排列整齐，帮助上架，图书管理员的工作量才减轻了许多。虽然工作稍显辛苦，但是看到老师和学生们增长知识，也感到非常欣慰。这学期随着王泽金老师的加入，相

信在孙凤琴老师的带领下，我们的图书借阅服务质量会越来越好。江苏高端、大气、上档次的学校图书馆是我们努力的方向，相信不久的将来一定会实现。

老师们，在我们这个充满爱与阳光的大家庭中，我只是普普通通的一员，而我所做的一切也有些微不足道，因为身边萦绕着太多让人感动、令人感怀的事迹。相信，只要我们秉承着用心做教育，用爱去奉献的坚定信念，实验小学将会迎来一个又一个硕果累累的明天!

汇报完毕，谢谢大家。

第8篇：用心工作 用爱育人

从教20余年，我一直站在教育工作的前沿，连续担任语文学科教学工作和班主任工作。在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做着平常事，从中体会到了教育的快乐。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标;“学高为师，德高为范”是我的自律信条。 我爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难，带过的班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚。多次获得了 “模范教师”、“ 优秀班主任”等光荣称号，所担任的班极多次被评为 “优秀少先队中队”。

一、锐意进取，不断超越。

教书育人是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的,还必须具有高尚的思想水平和道德情操,以身作则,以自身的榜样去感染、熏陶、教育学生。教师的一言一行都会通过学生的眼睛在其心灵上留下深刻的印象，对他们的思想起着无声无息的影响作用。在孩子的眼里,教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样,是最有知识、最有教养、品德高尚的人。师德是学生道德的先导。因此,我十分注重自身的思想教育和师德修养，时时刻刻要求做一个品德高尚的人。经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直;在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心;在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一名优秀的少先队员。我以身作则，时刻走在学生前面，在2008年的汶川地震中，我带头捐款1400元;在我班学生王超的捐款仪式上，我又一次捐了200元，在我的带动下，孩子们纷纷献出爱心，把自己的零花钱投进了捐款箱„„

二、认真教学，潜心教研。

教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有 1 一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。我把练师艺当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时刻苦学习理论和文化知识，不断提升专业水平。教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。先后到太原、长治、兄弟学校参加各种教师培训，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，我把各种教学方法有机地结合起来。我把工作看得比啥都重要，曾记得，在奶奶去世、老公受伤、孩子生病住院最艰难的时候，我都没有落下一节课„„一份耕耘，一份获。每次大小考试，我所教的班级都是名列前茅。学生上我的课，可以说是一种享受。

教研活动是载体，课改教研是先导。为此，我在承担的教研工作中积极探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。在这方面，我积极观看各种教学观摩课和报告会，如名师送教课、优秀教师观摩课、专家的学术报告等，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。我积极参加公开研讨课，教学技能不断提高，获得了领导的好评。撰写的《新课改下的语文课堂教学模式初探》被评为“国家级教科成果”一等奖。

三、以德树人，倾注师爱。

教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。她是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。曾经就读我校的孤儿王忠同学因父母双亡，家庭条件极其困难，三年级转学来到我们班，刚来时非常自卑，低着头不说一句话，我经常找他谈心，鼓励他努力学习，立志成才，长大报效祖国，并买一些学习用品赠送给他。慢慢的，笑容洋溢到他的脸上。如今，该孤儿已经参军，成了一名有志青年，逢年过节来看看我。 还有，我班里有个女孩叫张璐，她学习很好，可就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急。 2 她也成了我班有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量。我经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。我发现她的英语很好。在学校每日一句的英语学习中，我就试着让她带着大家朗读。她竟大胆地走上讲台，而且毫无羞涩地读了起来。同学们也很激动，在她的领读下，都放声地读了起来。这以后语文课上的每天十分钟演讲，她也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说:“老师，今天张璐的演讲虽然不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的!我们应该向她学习，勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

我深知：一个人如果思想品德不好是危险品，我一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成,通过班会课适时对学生进行品德教育。

2008年秋，我接了四年级的班主任，那个班由于换老师频繁，班级纪律涣散，学生没有养成良好的行为习惯，个别学生对别人的东西(中性笔、钢笔、橡皮等)较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。一次张老师的一支笔放在讲台上不见了，我委婉地说：“哪位同学用老师的笔，不用的时候再还给老师”，一个多星期过去了，这支笔还没回来，我利用队日时间，进行了一次品德教育，让学生找一找班内近期有哪些好人好事，并把掌声送给他们，哪些同学表现不好，让表现不好的同学表个态。也许是我的话起了作用，第二天上午，张老师在室外值班，顺手把包放到讲台上，值完班后再拿包时，发现丢失的那支钢笔“物归原主”了。她高兴极了，不仅仅为那支失而复得的钢笔，更为一颗迷失心灵的回归。放学时，我把这件事告诉了全班同学，并告诉同学们，姜老师为他感到骄傲，因为他能够战胜自己，知错就改。没有一个人，不会犯错，可怕的是知错不改。并率先带领 3 全班同学把掌声送给了那个孩子。从此，班里再也没发生过“失窃”现象，拾金不昧却蔚然成风。

2013年春天，学校为生病的王超同学举行捐款活动。我发现，班里有几个与他关系不太好的同学竟然没有捐款，为了保护他们的自尊心，同时又对他们进行教育，我私下问他们：“将心比心，如果你们生病遇到困难，你希望别人这样对你们吗?”几个学生低下了头，我没再说什么，让他们回到了教室。第二天，我还没到教室，那几个孩子就气喘吁吁跑来，争先恐后地把钱交到了我手里。我一个个抚摸着他们的头，欣慰地笑了。世上是没有坏学生的，只要教育得法。

爱学生，就是要尊重学生。老师一个慈祥的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。甚至会影响到家长对老师的看法。五年级的时候，我班正在进行一次单元测试，突然，有一个女生报告，王雨露(智障学生)尿裤子了，我立即走过去，看到地面上有水，旁边其它同学捂着嘴笑，有的还笑出了声音。这时雨露的脸红了，无地自容，我问，你怎么不报告呢?孩子回答说：“我报告了，你没听着，”我立即说：“这不是你的错，都怪老师没听着。以后有要紧的事，大点声。”其它同学停止了笑。事后，她的妈妈告诉我，孩子把此事都告诉了她，她们一家人都非常感激老师。我保护了孩子的自尊心，得到了回报——时常为我擦板凳、按摩。

人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名在教育系统工作23的教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业 、勇于创新的精神。 用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。

第9篇：用心去工作 用爱去育人

竹山县文峰乡中心小学 孙海燕

本人自参加工作以来，一直担任班主任工作，经过多年的洗礼，让我深深地感受到：当一名教师不简单，当一名班主任更是不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的，是具有挑战性的，引导学生得用“心”，会用“心”，才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。

一、拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重 作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么?”，“天气冷了，你多穿衣服了吗?”，“最近进步很大，请继续努力!”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好,学生也信服你这个班主任,班级就好管理了.

二、班主任管理班级需要操心

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。针对孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌;“守纪”就是课前准备好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以得到;而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上,让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发了他们学习的积极性,取得了较好的效果;“勤劳”,主要指在卫生值日和公益活动中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任务,起榜样作用;“特长”,是指同学们根据自己的兴趣爱好,成立活动小组,再聘请相关学科老师为指导教师,积极开展活动,这既展现了他们的风采,也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校文明班级的评选中，多次获奖。

三、管理班级还需要耐心

管理班级还需要耐心。我班上有这样一个特殊的孩子，语言表达方面与一般孩子存在很大差距，每次说话总有些口吃，更要紧的是上任何课总是心不在焉。我与他父母电话联系，没有效果，因为父母并未把他儿子的这个现象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原来他在家里讲话若口吃，家人与邻居不是笑话他，就是骂他，口吃的毛病才越来越严重。打这之后，我上每节课都给他表达的机会，总是先易后难，让他明白他很重要。而每次他说话或回答问题时我总是请全班同学理解他的难处，耐心地听他说完，当他紧张时我微笑着鼓励他慢慢说。我这样做只是尽自己应该做的，没想到有一天他来到我身边塞给我两个苹果，并轻轻地对我说：“老……老师谢谢您!”

四、班级管理需要真心、诚心

班级管理需要“真心”“诚心”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待学生，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师明天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办?不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。之后，当我发现他完成了某一项作业时，我就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能完成作业了。

五、班主任要有放手之心

班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。我经常对班干部说：能担任班干部不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，我也只在必要时给他们出出主意，做些指导。事实上，他们的确也团结在老师身边，带领同学们把班级活动开展的有声有色。

六、要有与科任教师的团结协作之心

班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学效果也好了。

七、要与家长密切配合，把热心送给家长

班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。对“留守学生”的家长，我也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也表示致谢。2008年，我班学生黄慧同学在班级很调皮，家人对他的关心不够。成绩时而上升，时而下降，还经常惹事。我有些着急。我随即与他谈话，了解到他父母关系不太好，压力大，再就是他住在亲戚家，没有多少约束。针对这种情况，我对他进行教育，让他正视自己的错误。再对症下药，与家长谈心，希望他们与孩子说话能和蔼些，不要给孩子过大的压力。家校配合，收到很好的教育效果。在当年小考中，黄慧同学取得了较好的成绩。此时，当班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功感和自豪感。热心帮助家长的同时，能了解到学生的家庭教育状况，有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。

八、要有努力钻研，锐意进取之心

班主任工作也是一门学问。除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取。也只有这样才能出成绩。每学期我都精心制定班主任工作计划，认真完成，常常反思工作中的得与失，精心写好班主任工作总结，以积累工作经验，将班主任工作做的更好。学期结束，根据学生的综合表现，撰写操行评语，指出不足，表扬优点，提出希望。并且利用最后一次班会进行点评，力求学生能借此提高自我评价能力和培养相互学习的态势，在假期能不忘学习。我除了经常向我校的一些具有丰富班主任工作经验的老师学习，还充分利用课余时间上网学习研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名工作13年的教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业新的精神。用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。