10用心感受生活的快乐（推荐13篇）
鱼在深海中游着，身后笼罩着一片黑暗。孤独，寂寞。“你知道我真的很寂寞吗？”鱼问，水点点头。
其实鱼并不寂寞，至少他还拥有水，拥有生命，拥有最基本的快乐。
星期天去养老院做义工，望着那群满头银发，面目浑浊的老人，心中起伏不定。这些都是被亲人抛弃，被世人遗忘的人。他们需要关心，需要爱，需要快乐。于是我跟朋友把带来的花和零食送给这些老人，老人们脸上顿时生起久违的笑容，眼睛眯成一条线，脸红的像一个个熟透的苹果，露出孩子似的兴奋，激动不已。很快我们便熟络起来，一起唱歌，我把最喜爱的CD播给他们听，他们也像专家似地七嘴八舌评论起来，随即便是一阵“哈哈”的笑声。这时一个老人引起了我的注意，他没有跟我们一起唱歌游戏，连发的零食也一动不动地放在柜子上，只是望着窗外。
“爷爷，过去和我们一起唱歌吧！”我说着，走过去。那位老人好像没听清楚似的，依然望着窗外。我又连续问了几次，老人依旧没反应，嘴里却嘟噜着。“你不过去跟我们一起快乐吗？”我问。“快乐？”老人终于说话了，“对，和我们一起唱歌游戏。”“不了，人活着就是一种快乐。”老人说。顿时，我就发现这是一位很不寻常的老人。
以后每个星期天，我就去养老院，去关注这位特别的老人。我们的话渐渐多了起来，尽管他并不是那么善于言辞。每次我去到，他总会笑着跟我说：“人活着就是一种快乐，”然后带着微笑望向窗外那片枫叶林。后来，我买了一缸金鱼给他，放在窗口他最能看见的地方，老人很高兴，脸上露出一丝欣喜。
一天，我去养老院看望他，可是我却发现他不在了，没有像往常一样坐在床头看窗。我问护士，护士说他走了，昨晚走的，走得很安详。望着窗口那缸金鱼，依旧快乐地游着，一片枯黄的枫叶落在了上面。“活着就是一种快乐。”我重复着老人的话。
是的，活着是最好的快乐，用心去感受生命，去感受生活，去感受生活带来的快乐。
鱼说：“我的眼泪你看不见，因为我在水中。”
一、创设情境, 让学生在兴趣中学习
兴趣是最好的老师, 学生有了学习的兴趣, 才会产生强烈的求知欲, 主动地进行学习。因此, 富有经验的教师非常重视导语的设计, 他们善于抓住学生的兴奋点, “投石激浪”, 激发其求知欲, 拨动他们思考的琴弦, 瞬间就能带领学生进入五彩缤纷的语文课堂。如在教学《比尾巴》一课时, 课前我精心地制作了各种小动物的精美图片, 在导入新课时, 我先采用了故事导入法, 然后把缺少尾巴的动物图片和这些动物的尾巴, 分别贴在黑板上, 学生一下子就被吸引住了, 他们的学习兴趣被激起。这样的教学, 学生就会容易入情入境, 展开想象, 比起简单地讲述更能激发学生的兴趣, 开启学生的心灵之门。又如我在教《草原》一课时, 首先播放了一首赞美草原美景的歌曲《美丽的草原我的家》, 动听的歌曲, 配上草原美景, 学生一下子被吸引住了, 目不转睛地盯着屏幕, 不住地发出赞叹:“太美了!”歌曲放完了, 我让学生谈谈对草原的看法, 真是一石激起千层浪, 课堂气氛顿时活跃了起来。有的学生说:“大草原上的景色太美了, 我真想飞到那儿!骑上骏马, 奔驰在辽阔的蒙古大草原上。”有的说:“我真羡慕生活在蒙古的小朋友, 生活在这么优美的地方。”还有的说:“我也希望草原是我家。”我鼓励学生说:“同学们说得都很好, 草原景色的确很美, 今天我们一起走进《草原》去领略草原风光, 看看文章是不是也很美。同学们边读边回忆刚才的画面, 看谁读得好!”学生有了强烈的求知欲, 课文读得好, 学习的热情高, 课堂教学效果非常好。
二、放飞心灵, 让学生在争论中提高
学好语文, 我认为学生是关键, 因此, 在语文课堂上要落实学生的主体地位, 关键是让学生在课堂上学会独立思考, 使学生敢想、敢说, 不受约束地去探究思考, 让学生充分展开想象的翅膀。因此, 作为语文教师, 要根据不同的教学内容, 善于把握学生的疑难点, 及时捕捉学生的兴奋点, 让学生进行讨论, 点燃学生思维的火花, 给课堂注入生机。例如, 在教学《索桥的故事》一课时, 当我讲到索桥的故事很感人, 都江堰也有许多动人的故事, 那文中写到:“比故事更美、更好的东西指什么呢?”这是课文的重点也是难点, 我让学生展开讨论, 学生通过读书、思考, 有的同学说:“比故事更美、更好的东西指无比善良的心、无私奉献的心”, 有的同学补充说:“比故事更美、更好的东西也是善于创造的心、舍己为人的心。”还有的同学说:“比故事更美、更好的东西还指不怕困难的心、为民造福的心。”在自由争论中学生各抒已见, 不断深入剖析课文, 加深了对课文的理解, 自由争论使学生思维得到放飞, 个个都得到了锻炼的机会。
三、重视朗读, 让学生在朗读中感悟
语文课要“以读为本”, 让学生多读、读好, 要切准可读处让学生读出感情。要精心选择读的形式和方法, 齐读、个别读、分角色读、默读、引读等应根据读的内容灵活运用, 使学生始终处于一种极兴奋的读书状态。以读为主的课堂教学结构, 要求教师将主要精力放在指导学生读书上。例如《金色的鱼钩》这篇课文, 语言描述生动逼真, 情感丰富, 读了催人泪下。教学时, 我采用以读为主的教学结构, 提高课堂教学效率。 (1) 初读知大意, 理思路。让学生初读课文, 整体感受课文的内容, 理清文章的思路, 建立起对课文的初步印象。 (2) 细读品词句, 动情感。在初读的基础上, 让学生细细品味这些句子。这样, 学生就会受到感染熏陶, 情感得到升华, 老班长舍身为革命的高大形象也就深深地印在学生的心中。 (3) 在初读、细读的基础上, 指导学生有感情地读。让学生经历一个“初读—细读—美读”的提升过程。学生自然进入作者和课文的情感世界, 与作者产生情感共鸣, 从中体会到老班长为战友、为革命的胜利, 不惜牺牲自己的崇高精神境界。因此, 在教学过程中, 我们必须着力营造一个无拘无束的思维时间和空间, 让学生的心灵在语文课堂上自由飞翔。然而, 课堂教学时间是有限的, 课文中的精彩之处不可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象, 我们还可以在阅读中抓重点, 引导学生对重点文字反复诵读, 以悟出语言丰富的内涵。如在《炮手》的阅读教学中, 我引导学生这样品评:“学习了这篇课文, 你最佩服谁, 为什么?”此时学生的学习情绪高涨, 思绪随之“活”了起来, 充分表述他们各自的感受:“为了国家的利益, 炮手亲手炸毁了自己唯一的家;他舍小家顾大家的崇高品质令人折服, 令人赞叹……”这样引导学生选择阅读的精华, 进行具体表述, 让他们在各自品评中进一步升华认识课文的真正内涵。
回想起小学那几天，一直是阴雨绵绵，如同一张稠密的网，笼住了四周。终日游走于在校园的三点一线之间，滋味是枯燥单调的，在春雨的浸泡中，心里如蒙了一层灰般惆怅。
终于迎来了难得的周末，下午天公也做美般地止住了雨。我按惯例回宿舍收拾，准备回家。在走廊间，无意间眺望远方，却不由得止住了脚步。校园内的绿树草坪，在雨后显得格外明绿柔和，在凉爽的雨后清风中摇曳，好似绿色发出的天籁之音。这是前所未有的体会和感动，它使我感到莫名的幸福。很久以来，我一直向往着旅游节目中展示的欧洲绿色田园风光，从来没有想过能在校园里找到这种感觉。此刻我才猛地明白：只要用心去感受，其实美就在身边，感动和幸福就在身边。
不由得想起了不久前和同学踢球的场景。那是个阳光明媚的下午，温度适宜，22个人穿着简单朴素的球衣在绿茵场上奔跑着。阳光泛在每名队员快乐的脸上，洋溢着纯真的笑容。轻风拂过，我不由的停止了跑动，嘴角轻扬，环顾这令自己陶醉的场景，幸福充斥了身体的每个角落。不为功利的结果，用心体会在艳阳下踢球的乐趣：这是我所向往的生活，自由自在，轻松快乐。而过去，总是看得太表面，总在抱怨草皮质量不够好，颜色不够鲜艳，踢球装备不够精良„„想来实在是太浮躁。
我曾经和许多人谈过各自的理想。大家所向往的，或远大，或纯朴，或天真，或独特，但实质都是相同的：追求幸福。去法国旅行，是一种浪漫的幸福；开法拉利，是成功的幸福；在家睡觉睡到自然醒，是安逸的幸福。只是看到他们在生活中的那份忧愁，我不由得叹息：其实每个人都是阳光开朗的，只是快节奏的现代生活带来的压力和逐渐形成的物欲，使我们忘了幸福其实就在身旁。谁说不是呢？小时候能得到一根冰棍我们就会感动的找不着北，而今有几个人会从这五毛钱的玩意中收获幸福。
“我感觉到生活是那么美好”。景仰海伦·凯勒的文学才华，更景仰她那颗善于感受的心。读《假如给我三天光明》，我感受到的，是海伦对生活崇高的热爱。印象最深的是她有一段描写花园的文字，让我仿佛置身其中。柔和的阳光，洒在一座典雅的花园里，曲折的鹅卵石路两旁，开满了繁盛的鲜花：紫罗兰，百合，蔷薇，矢车菊„„上面有许多五彩斑斓的蝴蝶和蜜蜂在嬉戏，忙活，发出嗡嗡的声音，清脆的鸟鸣声也不时地从树丛里飘来„„而我，则独自坐在喷泉边欣赏，聆听着这一切。这是失去光明的海伦，用心感受生活，为我们带来的美的体验。而生活在光明世界里的我们，真的没有理由不感到幸福。
尊敬各位领导、可爱的同事们：
今天我和大家学习的题目是《用心工作，快乐生活》，稻盛和夫先生说“工作造就人格，劳动的意义不仅在于追求业绩，更在于完善人的内心”，我越来越体会并认同，当我们把全身心都投入到工作中去，投入到每一个细节不断臻于完美的追求中去，有一种快乐就会油然而生，它会浸润到我的每一根毛发。
把事情做“易”、做“细”就需要做事用心。用心做事这既是一种工作态度，更是一种工作方法和工作哲学。认真只能把工作做对，用心才能把工作做好。“认真”和“用心”既有量上的差别，更有质上的不同。“认真”体现的主要是态度，是做好工作的基础和前提，而“用心”彰显的是心智，是“认真”基础上的再认真，但又不是简单的叠加和组合，它是调动了全部智慧、潜能、知识、谋略和能力基础上的主观能动性的拓展和张扬。一般而言，简单的工作可能只做到“认真”就足够了，但相对于重大、疑难、复杂的事项来说，仅有“认真”是不够的。因为，“认真”是仅限于平面维度上的要素结构，往往表现为表层的认知、被动的接受、按部就班式的执行等，缺少的是创新性思维、创造性劳动和创制性成果。而“用心”是立体维度上的要素结构，是弥补上述 1
缺憾的救济良方。因此，工作需要“用心”。
假如你热爱工作，那你的生活就是天堂，假如你讨厌工作，那你的生活就是地狱”。可见，责任改变的不仅仅是我们对待工作的态度。对新职业、新岗位的热爱、对生活常怀感恩的心态让我可以在紧张的工作、学习中寻找快乐。
“快乐”药方，那就是悦纳自我、欣赏世界、珍爱生命、开心微笑、投入工作、感恩社会、享受兴趣、呵护感情和修炼性格。
我很欣赏一句话，那就是：工作的目的是为了生活的快乐，快乐的工作才能更快乐的生活。人生是酸甜苦辣的混合体，人的一生可以没有很大的名望，也可以没有很多的财富，但不可以没有工作的乐趣，经常和朋友聊天，聊得最多的莫过与工作和生活。工作与生活是每个人生命中不可缺少的部分，对于一个上班族而言，无论你是否喜欢工作，它都在我们的生活中占有着重要的位置。在某种意义上，工作占据我们生命的大部分时间，如果我们不能对的工作产生兴趣，那我们就是在浪费生命。工作不仅仅是谋生的手段，更是我们实现自我价值、人生价值、社会理想的途径，是获得快乐的源泉。以正确的心态对待工作，可以使我们活的充实，有满足感。因此，以正确的心态对待和评价工作才能拥有快乐的工作。比如我是一名普通的职工，同样是每天辛苦的工作，可是收入远不及社会上的一些人。如果我执着于此肯定会心
理失衡，更何谈工作的热情和积极性。何况物质的富有并不能使我们快乐，精神的满足才更重要。所以，我以我能拥有这份工作而满足，以我所从事的工作而快乐，我也会以我最大的热情和力量投入到我所热爱的工作中去，我能够每天早晨满怀开心上班，晚上快快乐乐的下班，都是工作带给我的乐趣。我一直都在经受着生活的各种考验；接受各种挑战，为自己的理想而努力拼搏，为着生活而奔波；失败着，经历着，磨练着，酸甜苦辣，只有经历了，才会明白。只有经历，才会懂得；只有懂得，才会珍惜。有些事，错过了就不能再回来；珍惜眼前的一切，因为这一切来得不容易。所以我们需要塑造阳光心态，好好的享受每一天，享受过程，结果是什么大家都知道，生命是一个括号，左括号是出生，右括号是死亡，我们要做的事情就是填括号，要争取用精彩的生活，良好的心情把括号填满。生命的意义不在美丽的言辞中，不在璀璨的成功里，而在于实实在在的追求中。即使跌倒了，也要怀着坚定的信念站立在天地之间。与其用诗人的眼光看待秋天的萧条，不如用农民的眼光看待秋天的收获。悲伤的尽头是微笑在闪烁，痛苦的尽头，有幸福在等待，不要想要逃避是为了追逐那个梦而踏上旅程，其实只是想借这个题目提醒一下自己：开心工作，快乐生活。我想，这是一种境界吧。当你面对生活中许许多多如意，不如意时，告戒自己，提醒自己，亭前花开花落，窗外云卷云舒，生命中总交织着
这样那样的悲喜。当你做什么都有一份坦然，一份淡定时，当你面对什么都有一份从容，一份释然时，你便会真的得到一种洒脱之感。宽以待生，宽以待人，其实收益的还是自己。“阳光心态”并不只是一个微笑也不是一个享受的过程，还有自我信任、学习欣赏别人、懂得在工作中发现乐趣、如何在竞争中保持心境平和、怎样有一个知足的心态……把阳光心态送给亲人、朋友、同事，让他们获得好的心情，生活得更开心，让每个人都带着好心情，慢慢品味生活之美！
从“赖床猫”变成早起的“晨型人”
讲述人：小丽宝宝：宁宁年龄：4岁
因为全职在家带孩子，我有空时通常熬夜上网、玩游戏。宁宁受我影响，从小也养成了晚睡的习惯，每天将近12时才上床睡觉。这个习惯以前一直没觉得不妥，直到宁宁上幼儿园。
由于离学校比较远，每天必须7时起床，可是叫宁宁起床却成了一家人最头痛的事。每天连拖带拉把睡眼朦胧的宁宁拽起来，在出门前还要大哭一轮，这样折腾下来，基本每次都是最晚到校的，既错过了吃早餐，也没能参加集体操。
这样一直持续了将近一年，突然一天放学后，宁宁回家跟我说，以后一定要去学校吃早餐、做早操，还要争取第一个到学校。我很纳闷宁宁为何有这些改变，细问下才知道，原来宁宁因为迟到已经被老师批评好几次了，其他小朋友都得大红花时，宁宁却因为每天迟到而没有得。我这才发现，自己一直不以为意的生活方式，给孩子刚刚开始的社交活动造成了影响。于是我和宁宁计划：每天早睡早起。
每天晚上我陪着宁宁21时就入睡，早上6时半准时起床，起床后先在院子里跑两圈。刚开始我确实有点不适应，甚至想过放弃，可看见儿子兴致勃勃的样子也只好跟着坚持。后面慢慢发现，早起已经成了一种习惯。自从开始早起后，每天都会神清气爽的，心情也格外好。宁宁也从那个每天迟到的“赖床猫”变成快乐早起的“晨型人”。
健康美食比零食更好吃
讲述者：于心宝宝：甜甜年龄：6岁
我从小就喜欢吃零食，什么薯片、饼干、果冻、巧克力，这些既没营养又高热量的“垃圾食品”都是我的最爱。自从甜甜上了幼儿园后，我呆在家里更加无所事事，就整天买一大堆零食，一边看电视一边吃。甜甜每天放学回家第一件事就是找零食吃，我俩还经常把零食当饭吃。
由于甜甜长得很大个，所以我也一直没有意识到这是不好的生活方式。一直到学校体检时，才发现甜甜居然营养不良，而且体重超标!这可吓坏了我，一问医生才知道是因为零食吃多了，正餐吃得少，导致营养摄入不均衡，所以长了一身的脂肪却还是营养不良。
回到家后，我一度很后悔，下定决心要和零食说“拜拜”。我先从源头下手，不买任何零食回家，刚开始时真是一场噩梦，先不说自己不能吃忍得很辛苦，甜甜回家找不到零食也闹着不去学校。真把我急的团团转，却不知道该怎么办。
一天我在电视上看见教做菜的，简单又营养的菜在厨师的手中变成了很可爱的图案。我灵光一闪，想到办法了。于是我专门买了做菜的书，每天变着花样来煮菜。今天是把鸡蛋用磨具蒸成小猫的形状，明天用海苔做寿司卷……餐后零食就用水果来代替，什么果泥、沙拉、水果拼盘等，一天一个样。甜甜每天都兴高采烈吃我研究出来的健康营养食品，对零食也不再过问。这样坚持了半年，体检结果就达标了!
原来健康生活这么简单，我不但体会到研究食品的乐趣，还给女儿一个健康的环境。
健康和快乐并非势不两立
没见过几个不健康的人是快乐的，健康本身就是快乐的基础，就像俗话说的那样，身体是革命的本钱，如果这个本钱都锈迹斑斑的，那快乐可想而知了。南宁市东方爱婴咨询有限公司老师卢丹映说，现在孩子的健康与快乐成了势不两立的概念，非此即彼，这很奇怪。这本身就陷入了误区，健康的生活也可以很快乐。
卢丹映说，什么东西都有个度，这就是一个平衡。像看电视、吃零食、睡懒觉，本身并没有什么不好。电视除了娱乐休闲，本身也是一种学习知识的工具;另外，昨天没休息好，今天睡个懒觉，也可以补充睡眠。但是凡事都有个度，过犹则不及。如果看电视影响到工作和身体，如果把零食当做主食，如果睡懒觉变成一种常态，问题也就随之而来了。
健康和快乐都是人生的基础，只有在这两个基础上，人生才有价值。
健康生活习惯需要持之以恒
偶尔保持健康的生活方式或许不难，但许多人做事时常是虎头蛇尾，或做到一半就放弃，很难坚持。而如果家长有这样的不良习惯，也容易让孩子“有样学样”，孩子做事也没有恒心，坚持不下去。常见的例子就是孩子们堆积木时，堆到一半就突然倒了，或是堆不好就开始发脾气、不堆了。那么健康的生活习惯应该怎么保持呢?家长在教育孩子时该怎么做?
卢丹映说，教育孩子需从自身做起，如果无法有效控制自身行为，应尽量避免让孩子看到，一旦让孩子看到时，应告诉他这是不对的，爸爸妈妈以后会改进。
当孩子在坚持做某件事情遇到困难时，父母应该在以下几方面加以注意。
和孩子有个约定。孩子退缩的原因之一是兴趣减弱。家长不妨在孩子做事情之前，就和孩子讲好，如果想学就一定要有耐心和毅力，任何事情都不是轻而易举可以完成的。
做事不能有头有尾的孩子，往往意志力较差，注意力也不太集中。对此，家长不可放任不管。父母要做好表率，自己首先要求做事完完整整，不半途而废，并注意让孩子模仿，同时经常提醒孩子注意父母做事是怎样坚持到底的。要注意孩子的意志力和自信心的培养。对于意志力差和自信心不强的孩子，家长应注意激励培养他。孩子有了较强的意志力，有了不甘落后的自信心，那么做事就有了驱动力，从而想方设法做完一件事。
专家建议周末和暑假期间，家长不妨多带孩子参加些有意义的活动，这样对孩子身心成长有很大的帮助。
要想让孩子养成健康生活的好习惯，家长的监督作用必不可少，积极鼓励和支持孩子就一定能够成功。
所谓音乐的“聆听”,即是指用心地集中精力地欣赏音乐,在这个过程中,听音乐的人会与音乐达成一种十分和谐的、融洽的关系,从而对音乐有深刻的体验与理解。聆听建立在声音的基础之上,但是又升华于声音,因为它是被赋予了人的感情色彩的,同时也是被赋予了人的感性和理性思考的。从另一个角度讲,聆听是人类理解世界和融入感知世界的一种重要方式,因此,学会聆听至关重要。
聆听是有层次结构的,也就是说聆听的技巧是由浅入深的,程度不同,总结起来,音乐聆听有低、中、高三个等级。中小学生属于少年群体,他们的聆听技巧需要教师用心培养塑造,少年时期正是聆听可塑性最强的时期,因此,教师要多加关注,用心培育。
二、目前音乐聆听教学中存在的问题和原因
从我国目前的音乐教学情况来看,中小学的音乐欣赏教学还存在很多缺陷,而聆听问题又是其中的一个至关重要的问题,前面已经说过聆听的重要性,那么,到底是什么原因导致聆听教学游离于音乐教学之外呢?
在音乐课堂上,有一部分教师总是在给学生放音乐,看视频, 这是最普通的上课方法,没有把音乐真正地当做一门知识来深入传授,这种做法是十分不可取的。还有一部分教师一直在给学生讲解乐谱知识、音乐发展史和音乐历史名人,这种做法只是单纯地把音乐知识的传授作为课堂的主要内容,教学过于单一死板,也需要做极大的变化。在当今世界,随着科技的进步,视频音乐的使用率和地位日益提升,聆听有被看轻的趋势,逐渐地受到了轻视,因此, 教师应当想办法让音乐欣赏逐渐地回归到聆听中来,让学生真正地感受音乐、喜爱音乐,建立起对音乐的兴趣。经过笔者的实践和调查,发掘出了一些问题出现的原因,主要有以下几点:
1.一些音乐教师对于音乐课堂的准备不充分
音乐欣赏课是一门十分复杂而且具有艺术性的课程,这门课不仅仅是让学生学会唱歌,更是要让学生学会欣赏歌曲、欣赏音乐,进而陶冶情操,帮助他们构建一个和谐的成长环境,因而对于这门课,教师需要多多关注。除了教师的自身因素之外,还有客观的因素,就是音乐聆听课在教学形式和教学方法上比较难以掌握, 教师需要深入地进行研究,并且与学生在课堂上进行透彻的、及时的交流,才能让学生有所收获。
2.有些教师的教学方法略显呆板
他们教学的方法是从书本上生搬硬套的,这些经验在一些地方适合,在自己的课堂上却不一定适合,因此教师需要立足实际,实事求是,在原有经验的基础上做出适当的改变,使自己的音乐课堂变得活跃起来。
3.有些教室的音响设备不过关
音响设备对于音乐课来讲是至关重要的,如果音响不符合要求,那么连原本的音乐都不能完整地传达给学生,何谈欣赏与聆听呢。因此,笔者建议音响设备比较差的学校可以加大在音乐教学方面的投资,为学生购进合适的硬件设备,让学生能够有完美的音乐体验。
4.音乐课堂的秩序较差
青少年自我控制力比较差,精力比较旺盛,课堂上比较爱调皮捣蛋,大部分精力都不在课堂上,说话比较多,导致教室环境比较嘈杂,教学工作难以进行,影响了音乐欣赏教学质量,所以教师要尽力维持课堂秩序,为学生营造一个安静、和谐的音乐欣赏环境。
三、音乐聆听的有效教学方法
1.教师需要培养学生的聆听习惯
教师需要深刻地意识到,所谓音乐教学,并不是简单的教与学的相加,而是教与学的有机结合,这两者是相辅相成、相互渗透的, 只有把这两者正确地把握与运用,才能达到理想的教学效果。听音乐是欣赏音乐的第一步,实践表明,聆听能力达不到要求的重要原因之一就是现在的中小学生没有养成很好的聆听习惯,这个习惯的养成不是一朝一夕的,是需要长期坚持的,这需要学生自身的努力,加上教师的努力引导和指点。只有培养了聆听意识,学生的音乐素养才会愈加提高,音乐欣赏聆听也就变得水到渠成了。
2.教师需要告知学生,聆听是一门艺术
这是很重要的,教师传递给学生审美观念,学生自然就会努力地发现美,发现艺术。中小学生的世界观还不是很完善,教师传递给学生的观念至关重要,因此,教师需要谨慎小心,不要传递给学生消极的、负面的理念。
3.教师需要传授给学生如何聆听音响特征
例如,在《义勇军进行曲中》豪迈向前、热血无畏的精神,《动物狂欢节水族馆》中的钢琴表现出的灵动欢快,《大象》中的沉稳与厚重。这种理念是至关重要的,这是一部曲子,一首音乐的灵魂所在,体现出了作者的心情,学生通过聆听也能感受到作者当时的心境,得到一种美妙的体会。
4.教师应当教导学生将音乐与日常生活联系起来
音乐属于艺术,艺术源于生活,又高于生活,因而音乐也是一种来源于生活但是又有所升华的产物,这种艺术是日常生活的再现,也是生活感悟的一种总结。通过联系生活,联系实际,学生不但可以对于音乐聆听有更加深刻的感悟,对于生活也会有更加深入的理解。例如,当某段时间流行一部很优秀的动画片时,教师可以在音乐课堂上播放动画片的主题曲,这可以使学生在情感上产生共鸣,同时也更加有利于学生与老师的交流,学生的音乐欣赏能力也会有大幅度的提升,自然而然地,聆听也就变得轻而易举了。
综上所述,本文以小学生音乐教学的聆听为文章的中心思想十分深入地探讨了音乐聆听的重要性以及当前我国聆听教学中存在的问题和原因,并提出了问题的解决方法。聆听在中小学生的成长中是至关重要的,培养良好的聆听习惯,用心聆听音乐对于小学生的健康成长以及素质的培养具有十分重要的作用,教师应当多多关注学生,帮助学生创造一个健康的未来。
摘要：音乐在人类社会中具有十分重要的作用,它可以舒缓人的情绪,缓解人的压力,陶冶情操。在学生的求学阶段,音乐学习是必要的,聆听则是音乐学习中一项重要的基础环节,那么,学生应该如何聆听呢?
用心感受生命的灵动
我常听学生说：无辜；家长说：无奈；教师说：无法。为什么会出现这种局面呢？也许是老师的工作方法太单一，不符合学生的个体差异；也许是老师的语言过于机械，激发不了学生与老师沟通的兴趣……班主任作为班集体的核心管理者，主导着学生的思想、学习、生活等各方面，既非常琐碎而又十分艰辛。因此，教师只有怀有一颗对学生真诚的爱心，才能成为学生的良师益友。对于农村学生来说不善表达是他们的共性，为了能真正的走进学生的内心世界，我在班级建立了学生综合素质评比台，为每名学生准备了一个素质评价手册。正确引导，客观评价。评价包括学生的学习成绩、行为习惯、思想品格等多方面内容，以扣分和加分的形式体现。评价采取周评制，以学生自评和小组互评的方式进行。开始自我评价的时候，很多学生担心自己的分数排在其他同学的后面而不能正确的认识和评价自己，小组互评他们也往往更愿意说别人的缺点，这样还容易引发同学之间的矛盾。遇到这样的情况我知道我首先要做的是引导同学们端正思想和态度，让他们知道自我评价是帮助他们进行自我反思和教育的最好方法，养成这种习惯将会使他们受益终生。小组互评要建立在一种善意的基础上，有缺点和错误是在我们在成长的过程中正常的现象，重要的是如何去面对它。自我评价和小组互评是为了帮助同学改正错误，完善人格，让大家能更好的发展和成长。用心交流，享受快乐。素质评价还安排了师生心语互动这个环节，要求给每个同学准备一个成长记录册，除了写上每周的评价得分外，还要总结一周学生最快乐的事，最烦恼的事和想对老师说的话。这是学生最感兴趣的一个环节，学生表现的很兴奋很神秘。第一周看着学生给我提出的那么多问题。我也同样兴奋但又有些头疼，回信花掉了我整整一个下午的时间。当时我觉得很有成就感，可接下来就是恐惧。这才是第一周啊！以后每周都是这样，真不敢想下去。可是每周看着同学们都是那么用心地在和我交流，我实在不忍心为了自己省事而敷衍他们，真怕会封闭了他们的心灵，再说，我也开始享受用这种方法和学生交流的快乐，三言五语，也许就能解开学生的心结。他们对我说的话主要有：情感的困?_、学业的压力、青春的烦恼、人生的挑战等等。面对学生多彩的世界和不同的困惑，每次我都针对不同情况，发自内心地去理解，帮助每一位学生，用温暖的语言送上一份鼓励，用自己的真情拨开学生心灵的迷雾。通过互动同学们对我产生了极大的信任，每周一我都会迫不及待地阅读同学们想对我说的话，同学们也很期待着我的回信。现为大家摘读几段：学生A：老师，又要放假了，我很舍不得您，但我为什么上课总是分心？我的回复：没想到一向少言寡语的你也有勇气抒发自己的感情，两年来你的变化很大.你现在正处于青春期，分心是一种正常现象，但是有自控能力的人，才会有更大的成功。学生B：其实，小的时候，每次参加演讲比赛都被严厉的老师把我内心热情的火焰浇灭了，现在才发现我还是对演讲有那么深的渴望，我想现在开始还不晚是吧？我的回复：其实机会对于每个人都是均等的，只要你善于抓住它，但前提是你必须付出努力。学生C：父亲的突然去世，让我一直不能释怀，日子越久就越有孤凉的感觉，我知道您对我的期望，但我需要时间来平复。我的回复：人只有经历了悲欢离合才能长大和成熟，希望老师给你的爱会让你有一点温暖，我会像亲人一样永远关注你的成长。师生心语互动，让我找到了一个和学生沟通的最好的方法，增进我们的情感交流和相互信任，起到语言沟通难以达到的效果，他们的心理可以完全不设防的向我敞开。书信方式的回复，解答，让我们彼此心照不宣，单是一种目光的互动，就可以达到思想和情感上的交流。通过心语互动我发现正如魏书生老师说的那样，每个孩子的心理都是一个宏大的世界。如果打开这扇心灵的大门，我们的教育工作就会进入到一个全新的世界，教育就会充满生机，生命就会充满灵动，工作就会充满快乐。因为了解了孩子们的愿望，我可以给他们提供很多展示的空间和发挥的舞台，使他们身上的闪光点被发现，让他们找到了自信，我也在活动中重新认识了一些沉默寡言的孩子们，他们是那样的真诚、热情，对生活充满着希望，而我却忽视了他们……我把素质评价方法根据学生的具体情况不断的进行调整和完善，使它更利于学生的身心发展，让他们实实在在看到自己一周的表现，帮助他们确定下一周的计划和目标，引导他们不仅和班级的其他同学比，更要和自己的过去比，为此我每周还设立一个最大进步奖，让学生找到超越自我的快乐。这种评价方式让我享受其中，怡然自得。我相信我会一直坚持下去，始终如一的用心感受生命的灵动。平凡如我，没有轰轰烈烈，却愿做一粒落入石缝间的松子，虽不能展示遒劲枝干却可展示生命的顽强；我更愿做一颗洒落草坪上的水滴，虽不能展示大海的澎湃，却可展示晶莹的璀璨。”
那年秋天傍晚，开车去远方的单位值班，刚刚出发的时候，夕阳坠向远处的楼房，红彤彤的落日穿过云层霞光四射，映衬的半边天都是红红的，诗一样的傍晚，在这样的天气出发便不知疲倦起来，心情也格外的好起来。
汽车奔驰在郊外的路上，天渐渐地暗下来，远处涌起淡淡的雾气，深秋时节庄稼收割后，播下的种子刚刚拱出头来。前面的车灯清晰起来，迎面过来大开的车灯刺得眼睛很不舒服，便紧紧尾随其他车辆飞奔，眼睛盯住前面的尾灯，不敢松懈。
雾气渐渐浓了许多，车子只好收住狂奔的轮子，亦步亦趋的及时跟进，生怕失去领路的车子导引，车子开的愈加艰难。自己的车灯射进雾里，只有几十米的视线，眼睛睁得大大的生怕漏掉一丝危险。
突然前面车子尾灯不再前行了，自己的跟进几乎没有时间反应，便是急急的刹车，几乎停下来时只有距前面车子不到一米的距离，来不及抱怨，自己感觉便是撞到墙里去了，眼前什么也看不见了，几秒钟的时间不见了刚才的车辆。周围居然什么车辆都没了，仿佛天地间只有自己和车子，路在何方?雾气浓的竟然辨不出方向。只好勉强搜索马路上的黄色线标示，边找边行进。不停地鸣喇叭，提醒对面的`车自己的存在。
随着行进，短短的时间也就摸出了规律，车子行动非常慢但却是稳定的，这时眼睛也在浓浓的雾中逐渐适应，随着车灯照射出去，雾气竟然变得十分有趣：有时厚厚的雾气竟然是离开地面的，浮着离马路有几十厘米高，路上的黄线标示清晰可见，有时感觉整个雾气像一个大的锅盖在头顶上方飘浮，人、车在雾与路之间的夹缝中行进;又有时，象云在空中飘逸，在车前划过，一会儿车子钻出浓雾，眼前豁然开朗，出现入篮球场大小的空地没有什么雾气，周围如铜墙壁垒，驶过去又扎进雾里;忽而眼前又飘过白白的一片，视线又模糊起来，忽浓忽淡，时而低涌，宛若驾云飞行，穿梭在天街之上。汽车的喇叭声此起彼伏，却找不到何处传来的声音。只有全神贯注驾车去感受美景，感受大自然赐予的厚爱。
几年来，自己经常往返与家与单位之间，工作紧张和疲劳，或乘或驾，从中去感受工作之余的乐趣：乘车闭目小憩，疲劳了就坠入梦乡遨游;驾车全神贯注，眼睛享受路上的风景，感受天地间的风光和四季的交替。一年年的收收割割证明着季节的轮回，体会时光的荏苒。
在路上，天气晴朗就眺望地平线上云卷云舒，欣赏朝阳和落日的霞光;阴雨绵绵便关注眼前流动的车子和地里此起彼伏的庄稼;狂风暴雨就感受孤舟漂泊的动荡;风雪天穿过窗子搜寻似曾相识的建筑和天地。
一、以学生为主体
学生是学习的主人, 对知识的理解、掌握、运用, 完全取决于学生。只有让学生处于主体地位, 才能发挥学生的主动性、积极性, 快乐学习。
1. 小组合作学习。
合作学习 (cooperative learning) , 是20世纪70年代兴起于美国的一种教学理论与策略体系, 是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务, 有明确的责任分工的互助性学习。小组合作中的学习活动的任务分担与成果共享, 相互交流与相互评价, 使学生能体验到一种被他人接受、信任和认同的情感, 这就为学生社会化程度的提高、交际能力的培养、自我意识的发展提供了充分的条件。小学生活泼、开朗, 喜欢合作、交流, 不怕发表自己的意见和看法。英语课中的课文学习、分角色朗读、表演、讨论、练习设计等小组活动都很受学生欢迎。课堂上可充分发挥学生学习的积极性、主动性。布置小组活动, 培养学生的动手能力、合作意识和创新精神。
2. 任务式教学。
任务式教学指教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务, 让学生通过完成一个个具体的任务, 掌握教学内容, 达到教学目标。它是以学生主动学习, 教师加以引导的一种教学方法。采用任务式教学法有利于学生掌握学习内容, 提高多方面能力。
3. 先学后讲。
“先学后讲”教学模式体现了学生学习的“主体性”原则, 先由学生自主或合作学习, 再由教师进行适当的指导和点拨。在小学中高年级, 一般可以使用预习案。例如:牛津译林版小学英语4A Unit1 Part A预习案: (1) 仔细看Unit1 Part A中的插图, 并试着读读课文, 了解课文大意。遇到生词, 别着急, 把它们圈出来, 联系上下文猜猜意思。自己试着查查字典, 了解读音, 读一读这些生词。并把读起来有困难的单词或句子写在下面。 (2) 画出Part A中新学期向老师要新抄写本的句子。看看老师是怎样回答的。 (3) 写一句向老师要其他学习用品的句子。自我评价:好, 一般, 不足 (也可用星来代替) 家长评价:优, 良, 一般。小组评价:好, 一般, 不足。通过预习案, 让学生对所学知识有一个初步理解, 查漏补缺。加入评价是为了让学生正确认识自己的预习行为。在上课时, 先4~5人一小组, 讨论交流, 不能解决的问题反馈给老师, 老师再进行引导, 必要时作详细讲解, 然后对所学知识巩固、拓展, 以此提高课堂教学效率, 培养学生的动手、动脑、合作交流和自主学习的能力。预习案的方式不定, 可根据学生具体情况、学习内容而改变。小学高年级老师可指导学生画“思维导图”, 也就是以图表的形式体现课文结构和内容, 难度稍大, 可适当选用。
二、建立平等友好的师生关系
我们每个人都喜欢与友善、诚信的人打交道。小小的学生更喜欢看师脸色, 老师的太过严肃往往会让他们敬而远之, “亲其师, 信其道”, 这句话道出了学生的心理特点。良好的师生关系也是教育教学活动取得成功的必要保证。教师要多关心学生, 和学生交朋友, 了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等, 时时处处关注学生、爱护学生, 同时尊重学生的情感。就拿班上的学困生来说, 有的可能天生就有智力障碍, 而有的只是学习习惯、方法或者家庭的过度溺爱、教育不当等造成学习困难、成绩不理想等。只要老师给予足够爱心、耐心, 因其才, 施其教, 就能更好提升他们的学习能力, 师生关系也会更加融洽。小学生好表现, 他们所做的每一件事总喜欢得到教师的肯定, 也希望自己能得到教师的信任。因此信任对建立良好师生关系非常重要。只有相互信任, 学生才会向教师倾吐心声, 及时反映自己在学习和生活上遇到的困难, 老师才可以适时给予帮助。当然, 对学生的关心、爱护、尊重和信任也需与严格要求相结合, 只有这样才能真正形成和谐、民主的师生关系, 高效率地学习。
三、融入快乐元素
课堂就像一个舞台, 教师在传递知识、答疑解惑的时候, 也可以传递快乐。小学牛津英语课本图文并茂, 每个单元配有与课文内容相关的歌曲或歌谣。例如:5A Unit 7 H Say a rhyme:In the evening is .My mother is . is . is .I'm .We are all busy .这首小诗中, 每句6~7个词, 相间排列, 以V+ing结尾, 以ing为韵, 美感极强, 让学生在音韵美中轻松地复习、巩固了现在进行时的知识。运用这种方法符合小学生的好奇, 喜欢热闹、新鲜事物的认知特点, 所以有助于学生学习兴趣的保持。学完后让学生用学过的其他词改写划线部分, 以灵活运用所学知识。
教学中灵活运用, 让学生用学过的词、句改编歌曲、歌谣, 还可以进行创编, 这样既复习、巩固了所学知识, 还培养了学生的创新思维, 让学生乐在学中。教学中, 可以融入的快乐元素还有游戏、情景表演、笑话、绕口令、变魔术、说说、做做等。有些知名老师还根据自身的性格特点, 加入了像“呵呵!哈哈!哦哦!”等吸引学生注意、提高学生兴趣的声音, 将同样的内容进行语音变调、肢体动作夸张等, 让课堂变得活泼、有趣, 让学习充满快乐。
总之, 快乐无处不在, 快乐课堂也不是遥不可及的, 只要用心, 就能打造。我亦将努力不懈, 让孩子的知识伴着快乐增长。
摘要：快乐是每个人的追求, 可也有些学生一到课堂就愁眉苦脸, 怎样让学生体会到学习的快乐呢?把“苦差事”变成一种享受呢?那就是快乐课堂, 本文从以学生为主体、建立平等友好的师生关系、融入快乐元素和采用多元评价方式几个方面叙述了自己在打造快乐课堂方面的实践与努力。
关键词：快乐课堂,学生为主体,快乐元素,师生关系,多元评价
参考文献
[1]教育部.义务教育小学英语新课程标准[M].人民教育出版社, 2003.
流星划过夜空成就了一瞬间的美，昨日流过生命的河流却留下了深深的伤口。世间事物之所以成就美丽的或许是因为它的精彩只是一瞬;人生之所以有劾骨铭心的记忆不是因此得到了多少幸福，而是震憾生命的巨痛有多深……
我不幻想往日的回忆，不期待昨日停泊在心海深处和平的港湾，如果那样身心的伤痛或许会更加的严重。
一片叶子经历风的抚慰，雨的洗礼，霜的侵袭后，会在秋风中飘落，这就是生命的过程，它的生命意思在于经历不同生活，而不在于日复一日地重复日照的多少，如果叶子可以有第二次生命，或许它不要经历雨水阳光，寒流的招待，然而生命的过程是无法改变的，她仍会从嬾芽开始复而衰亡，重复前世的生活，但我们是人，不是树叶，人最怕的莫过于过过重复的生活。
站在窗外看去，今日的夕阳依然殷红滴血，黄昏依然凄怆动人，夜夜晚依旧月朗星稀，路旁的灯火依旧明亮，校园美丽的河水依然静静的流过，看着校园一对对相依走过的情侣，突然发现萦绕在城市上空的已非往日的欢笑，代替的却是我默默的怀恋和惆怅。往事总是痛得让人难以忘怀，以潮涌起的泪水是怀恋后的疲倦，它重重的摔在了记忆的礁石上，于是我这颗年轻的心都碎了……我试着拣集那斑斑残余复又粘贴，却发现碎过的心永远是伤痕累累了……
人总是那么的奇怪，当幸福降临时我们为什么总是用年轻的生命将它随意挥霍？恐怕是我们总是认为我们还有充足的时间为自己去构建永远的幸福家园，然而，当我们被被青春生命最后一刻的钟声惊醒的时候，猛然回首，才发现你我的情缘已经成为往事，你我的日子已经成为过去……当我为当初的任性而懊悔时才知道自己的生命已垂暮年华，再次挚手时依然跳动的心只能停留在昨日……
风儿拂去心灵那层秽土，才惊奇的发现曾经的缘被岁月被打磨得更加光彩曜人，但我却不能用生命为它重新定义，但我可以用余下的生命继续去诠释它……
直到最近我才深深的体会到自己是一个多么自私的人，有些事总考虑到自己的感受，而常常忽略到爱你的人的心情，以致于伤害到他们，但是我真的没有恶意，只是缺乏一颗用心体会的心，还有总是把一切都深藏在心里，让他人感受不到。
真的发现自己在慢慢的变化着，渐渐懂得了什么是真情，渐渐也会去在乎别人的感受了。任何感情都是需要认真经营的， 以前的我就是太过随便了，以为自己不在乎的事，别人一样也不会在乎，也许我真的伤害了许多真正对我好的人，不过我相信以后我会珍惜身边的每一个人。 只想对曾经被我伤害的人说声抱歉!
人的一生有多少路，我也不知道。
人的一生有多少抉择，我也不知道。
我只知道，无论我们身在何方，也无论我们在何方，总有一些人在彼此牵挂着，彼此思念着。
关于幸福，我也不了解多少。可我知道，无论我在哪里，我的幸福永远的握在我的手心里。
幸福无需言语，只需用心感受。一个眼神，一个问候，一句关心都能够让我们的心感到幸福，感到快乐。
幸福就是那么的简单，只要我们用心感受，用心体会，我坚信幸福会正因你而变得更加多姿多彩。
人生但是是短暂的几十年，我们为何不快乐，为何不幸福的走过生命中的每一天呢!
昨日是失去的岁月，我们不能找回来。
这天的精彩，我们要用心去感受幸福的真谛。
明天的盼望，让我们对未来对人生充满了期望。
也许我的幸福就是那么的简单，简单的不掺杂任何杂念。今生我很荣幸，正因我懂得了什么是幸福，什么是牵挂。
人海茫茫，为你牵挂，为你思念，何尝不是一件幸福的事情呢!
让我们懂得珍惜，珍惜生命中的每一天，让我们在有限的生命里活出不一样的精彩。
但愿我以后写出更多更好的文字，关于你，关于我，关于幸福，关于人生所有的喜怒哀乐。
精选阅读(二)：
用心去感觉对方的感觉
我常常想，人会有那么多烦愁悲苦，绝大部分原因是太过执着于「我」，放不下的全是「我的」，丢不开的，也都舍不得一个「我」。我要、我期望、我得到、我委屈、我失去、我少了些什么、我盼望r我要年轻、漂亮富有、舒适。而别人的一切，若是能贴合我的要求，我就开心、就快乐r同样的如果对方不能配合我的一切，那么，就感受到冷落、受到伤害，转化为愤怒、怨恨的情绪。
我们常说和谁谈的来，也常喜爱用气味相投来形容朋友的契合。一对男女相识、相知、相爱的更高境界，是心心相印，是心有灵犀r
人与人之间，最完美的层次，是思想上的相通，心灵能产生共鸣。。。。这一切的一切，之因此会发生、能到达，主要是建立在双方面中间，有一座桥，能够互通的桥r想搭起这座桥，第一个原则，就是要了解对方的感受，然后用心去感觉对方的感觉。
正因，在实际生活中，感觉往往比道理、社会规范更重要，尤其对感情签细、思维敏锐的人，感觉，是一种相当主观的情绪。它不关是非，更不论对错，它不能用很理性的逻辑来分析，也不适于硬性的规范，完全是一层直接的情绪反映，就是一个人的语言、动作所带给一个人的感应。
如果有一位收入不丰的小职员，为了补贴家用而发奋兼差。有一天，这位先生领了一千多的加班费，兴高采烈地买了鲜花回家，对太太说：「好棒喔!这天我领到加班费，个性买了花送，晚上我们出去吃小馆，看场电影，庆祝一下，好不好?」
这位贤慧的太太很勉强地笑着说：「干嘛买花，多浪费!你住赚的钱不多，还是不好乱花，在家随便吃吃算了。」基本上，这位太太没有错，她讲的也是实话，她是个好太太，省吃检用，持家有道。但是，她让做丈夫的很不舒服，一大盆冷水泼下来，一向凉到心底。症结就在于，她没有用心去感觉，感觉丈夫的一番盛情。
还有一种情形，就是一方遭受挫折，另外一方的反应与表现，所带来的感觉。
比如太太到银行取钱，在回家的路途上不留意被扒走两万多块钱，心里已经又气又呕了，沮丧得不得了r这时做先生的还一味地指责，不停抱怨，「怎样这样不留意?」「这个人就是这样粗心大意!」甚至连陈年老帐都翻出来念。这位太太丢了钱心里有啥感觉?雪上加霜，气上加气!
假如，做丈夫的换一种口吻说r「这些扒手真的实在很可恶!好在人平安，也算不幸中大幸。钱丢了能够再赚，要是人被吓到才严重呢!好啦，别再想了，我们去吃饭把。」
多用一点心，多加一份慧心，多注意一下别人的感觉，多观察周遭人们的一切，在适当的时候，表达自己的关心、同情，这不仅仅仅是一种最高贵的品格，也是一份令人愉悦的体贴，一份令人难忘的温柔。
用心去感觉，感觉世间万物，感觉人间小事，感觉甜美、温馨的快乐，你会发现，我们居住的这个世界原是处处充满了爱。
体贴是一种快乐体贴是一种十分高贵、细致、接近完美的品质。一个时时能体贴别人的人，男性我们称为君子、绅士r女性称为温婉可人或淑女，一个知道体贴别人的人，必然怀抱温柔，必为性情中人，也必须是一个值得交往信赖的朋友。懂得体贴的男生，必须是好丈夫、好情人、好长官、好领袖。懂得体贴的女生，绝对是好妻子、好母亲、好朋友，好的让你时时想念的女生。只是，这么完美的一份情愫，一种人性品格，却逐渐地，一点一滴地在我们社会中剥落消失。
用心去感受，会感受到生命的意义。席慕容先生用心去感受，最终，领悟到了生命的哲学;法布尔先生用心去感受，最终，写出了流传至今的《昆虫记》;海伦·凯勒在失明后不放弃自己，用心去感受，最终，将自己的名字镌刻在了成功的大门上。
用心去感受，会感受到生活的美好。鲁迅先生在知中国黑暗愚昧却依然未放弃中国，用心去感受，最终，写出来“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的语句;欧姆先生用了十年的时间用心去感受物理，最终，留下了刻在书上的“欧姆定律”;史铁生先生在短腿后暴躁易怒，却在母亲与北海野菊里，用心去感受，最终，写出了震惊文坛的《我与地坛》。
用心去感受，会发现滚烫星河中的人间理想。林徽因在沉淀了自身后，用心去感受，最终，写出了“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”“借一阵急雨，抹一天云霞，月亮，星光，日影，全全都是你的花样”的人间温柔句;张国荣虽是一介歌手，却也用心去感受，留下了《愿你决定》，有粉丝为其评论：愿你有铠甲也有软肋，善良的有原则，性感的有底线;白落梅在面对众人褒贬不一的评价时，仍坚持自我，用心去感受，最终，留下了《西风多少恨，吹不散眉弯》等众多作品。
用心去感受，感受云的留痕，燕的轻舞，去为一朵花低眉，一滴雨感动。
浮游一生只能在陆地上待一天，它们却依旧用去感受大自然，感受那一次的日升日落，那一次的满天星光，那一次的众花争艳，那一次的百鸟齐鸣。
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