苏教版一年级上册教案

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《苏教版一年级上册教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第1篇：苏教版一年级上册教案

苏教版一年级上册《统计》教案

教材分析：《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学(苏教版)一年级上册第九单元的内容。本课教学是用分一分、排一排、数一数的方法整理数据，初步认识象形统计图和统计表。教材安排了三个统计内容，以突出统计活动的全过程为主线。

学情分析：

学习本课之前，学生已经积累了一定的认数，计算以及把一些物体简单分类的经验。这些都是学习本课内容的重要基础。

教学内容：苏教版小学一年级上册第 76-77页的例题和“想想做做”。

教学目标：1.使学生能利用统计数据，提出并回答问题，培养初步的解决问题的能力。

2.使学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会用分一分，排一排，数一数的方法进行统计，初步认识象形统计图和简单的统计表。

3.使学生在具体情境中，积极参与数学活动，感受数学与生活的联系，培养初步的合作意识和自主探究的精神，激发学习数学的兴趣。

重点：初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单的统计结果。

难点：进行有序观察和有条理的思考，体验与同伴合作的快乐。

教具准备：小动物头像、花朵、水果图 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

描述：同学们今天老师带来一张非常好看的图片，你们想看吗?(出示幻灯片蛋糕图)，你们喜欢过生日吗?为什么呀?那今天是森林王国中大象的生日，大象家来了许多客人，祝贺大象生日快乐，它们还拿着生日礼物。

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二、合作探究，体会领悟

互动1：客人问题 (出示主题图)

1.提问：我们一起来看看都有谁来了?

预设：小狗、小猴子、小猪 提问：来了这么多小动物，它们都有几只呢?我们先来看看小狗有几只?

预设：3只或4只。

描述：出现不一样的答案了，那我们一起来数一数一共有多少只?

预设：4只。

提问：知道了，有四只小狗，那小猴子又有几只呢?

预设：5只。 提问：小猪呢?

预设：3只。 描述：我们用数一数的方法知道了每种小动物的只数。那么如果我们不这样一只一只点住数的话，可以一下子就看出有几只小动物吗?

预设：不可以。

.谈话：同学们说的这个问题，大象伯伯也想弄清楚，可是客人都站乱了，我们该怎么办才能一眼看清来了哪些客人，分别有几个呢?快开动小脑筋，把办法说出来给大家听听!(指明回答)

预设1：让小狗站在一起，让小猴站在一起，让小猪站在一起。

预设2：把他们排排队。

预设3：小猴子放在一堆，小狗一堆，小猪一堆。

小结：把小动物先分一分，再排一排真是个不错的主意。(同时板书：分一分，排一排)

2.学生活动：老师今天也带来了这几种小动物的卡片，请2位小朋友上来把他们分一分，排一排。(指名2个小朋友上黑板分一分，排一排。)

提醒：贴的时候要一一对应。可以竖着排，也可以横着排。 3.提问：经过整理，看着黑板你知道了什么?

预设1：我知道一共来了3种小动物。

预设2：小猴子来得最多。 预设3：小猪来得最少。 预设4：小狗比小猴少1只。

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(如果学生说不出，引导：老师从这幅图上知道了小猴比小狗多1只，你还能知道什么?)

提问：看看我们整理以前的图，再看看整理以后的图，这样整理有什么好处呢?

小结：刚才我们通过分一分，排一排、数一数(板书：数一数)，这样就能清楚的知道有多少种小动物，每种小动物有几只，而

(揭示并板书课题“统计”)

互动2：鲜花问题

1.谈话：客人们给大象伯伯带来了许多五颜六色的鲜花，大象伯伯听说大家学习了统计，你能用刚才我们学习的分一分、排一排、数一数的方法来帮大象伯伯统计一下鲜花的情况吗?(出示幻灯片鲜花图)

2.今天，老师把这些花朵都带来了。请小朋友们帮大象伯伯把花分一分。

3.提问：说一说你是怎么分类的? 预设1：按照颜色分类。 预设2：按照形状分类。

4.提问：分好类之后你知道了什么?

预设1：黄花有3朵，红花有2朵，蓝花有4朵，粉色的花有5朵。

预设2：我知道粉色的花最多。

预设3：我知道绿花比黄花多1朵。

5.小结：刚才我们也是用分一分，排一排，数一数的方法来统计了鲜花的情况。

观察比较

提问：比较一下这两题，你能说说今天我们学的统计是用什么方法?

(分一分，排一排，数一数)

三、小组合作，应用新知

.谈话：刚才我们帮大象进行了统计，大象为了感谢大家，想买些水果来招待大家。现在有5种水果，请你选出一个最喜欢的水果，从附页中剪下来，记住只能选一个，然后有顺序的交给组长，由组长带领大家进行统计，统计好之后将77页表格填写完整。(说说你喜欢的水果是什么?为什么?)

2.提问：谁来向大家介绍你们小组的统计情况?

3.提问：看了他们小组的统计情况，你能提出什么问题?谁会解答?

预设：喜欢吃哪种水果的人数最多?喜欢吃哪种水果的人数最少?

四、全课总结

回忆一下，我们是用什么办法整理大象家来了哪些客人情况的?(教师强调：分一分、排一排、数一数的方法)在日常生活中有很多地方都要用到统计。如：每一排(竖排或横排)有几个女生几个男生? 你还想统计什么?课后可以和其他同学完成。

五、布置作业

看看自己有什么需要统计的，比如储蓄罐里的零钱、书包里的本子、自己的玩具等，自己选择好了以后，在家长的帮助下做一次统计活动。

板书设计：

统

计

分一分

排一排

数一数

4只

5只

3只

第2篇：苏教版一年级科学上册教案

1单元 走进科学 小小科学家

教学目标：

1、认识科学家的工作，知道科学家的种类。

2、学会做滚小球的试验。

3、完成活动手册。 教学准备：

图片，小圆球，一块棉布，一个斜坡。 教学过程：

一、谈话导入。

同学们你们知道科学家吗?(指名回答)谁来说一说你们知道的科学家他们都是做什么的?你们想不想成为科学家?

板书课题：小小科学家。

二、学习新课

1、 读一读爱迪生发明电灯的故事，找出与自己吹泡泡时的相似之处。用简单的文字记录下来。

2、教师讲述青霉素的发现和滤毒罐的发明的故事

3、玩玩具，提问题，进一步理解科学是什么。

4、学生玩玩具。

5、指导学生提出有价值的问题，将玩上升到有意义的科学活动。

(1)把学生分为四人一组，一边玩玩具，一边提问题。(要从身边的事物说起，还要有价值，适合于探究。)

(2)每组选出一个小组长进行记录。

(3)在全班说一说，比一比谁的问题提得好。

三、总结

同学们每人都提出这么多的问题，这些问题都是我们身边经常遇到的，使我们懂得了：科学就在我们身边，只要养成多动脑，勤动手的好习惯，你就会发现自己想的事做得事里就会有科学。原来科学离我们这么近。

2、小小工程师

教学目标

1、 大胆的想象提高学生们的想象力。

2、 设计绘图，让学生们提高自己的画图能力。

3、 上台解说，对学生们语言表达能力有很大好处。

4、 通过看课件，让学生们知道什么是工程师。

教学重点、难点

学生们大胆想象，但在上台解说是出现害羞，胆怯。但在老师们的鼓励下还是成功解说。

活动过程

一、组织教学

1.师：同学们，今天老师带你们去参观，同学们，快来，快来。

2.教师带同学们观看课件，同学们讨论。

A.工程师(老师扮)：同学们好!(老师好)我要考考同学们，工程师是什么工作的呢?

B.教师指导同学们认真观察课件，说说工程师是做什么的。(教师对同学们的回答先加以小结)

你看到了什么，能把所见所想说出来吗?

教学意图：利用多媒体优化教学，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发同学们联想，唤起同学们以往的生活积累。

二、尝试活动，老师布置作业，给同学们一周时间让他们画出自己未来家园。

A.老师帮助能力差的同学们共同制作。

B.对制作好的同学们进行再引导再创作使画面更丰富。

己的作品讲给同伴听。

2.同学间相互介绍自己的作品。(教师参与指导，并有意识的指导个别语言表达能力较差的同学)

3.教师带领同学依次参观作品。

四、伴随“我是小工程师”歌声本次活动结束。

3、上好科学课

教学目标：

1、通过参观科学教室，实验室说出于普通教室有什么区别。

2、小组合作做比较“水”的多少的试验，初步的感知试验的必要性，在试验中明白那些行为是对的那些行为是错的。

教学准备：三种量杯、水、抹布。 教学过程：

一、导入课题

二、参观科学教室，实验室。

1、组织学生参观科学教室，提问：科学教室与普通教室有什么不同?

2、认识实验室，选择物品进行试验。

教师选择好测量水的多少的三种量杯，把学生分组带到试验台上，小组合作进行试验。

3、教师讲解实验物品的注意的事项，教给学生正确的测量方法，试验完指一名学汇报。

三、小结内容：上好科学课，是需要试验来证明的，今天我们参观的科学室、实验室都是为了我们上好科学课而准备的。

4、认识感官

教学目标：

1、知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头等是人体重要的感觉器官。

2、初步了解视觉、听觉、触觉形成的原理，能用语言正确表述。

二、教学重、难点

教学重点：了解人体有眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是人体重要的感觉器官，亲历感觉器官产生感觉的重要过程。

教学难点：了解感觉器官为什么能产生感觉。

三、教学过程：

(一)教学引入：

师：鲜艳的色彩、诱人的飘香、悦耳的旋律，这些是我们身体的哪些器官感觉到的?我们的身体有哪些感觉器官?感觉器官为什么能产生感觉?今天我们就来研究这些问题。

(二)：教学探究

1、认识感觉器官及其作用 活动一：出示下面物体 师：通过观察你发现了什么? 生 探究观察

师：我们把眼睛称为视觉器官。 活动二：分组实验——闻气味

师：下面我们开展分组实验，请同学们打开瓶盖，你闻到了什么气味?

师：请同学们看老师闻气味的方法。(示范闻气味)这样的方法可以避免有毒气体对我们鼻子的伤害。

生闻气味

师：你用了人体的什么器官? 生：鼻子

师：我们把鼻子称为嗅觉器官。 活动三：分组实验——尝白糖水

师：请同学们拿出烧杯装的液体，你能用什么方法知道它是什么味道?

师：请同学们看老师尝的方法。(示范尝味道)这样的方法可以避免有毒液体对我们的伤害。

生：尝到甜味。

4 师：用到了什么器官? 生：舌头

师：我们把舌头称为味觉器官。 活动四：分组实验——亲历皮肤产生痛觉

师：请同学们拿出牙签，刺你的手，你会有什么感觉? 生：疼痛

师：是什么感觉出来的? 生：手 生：皮肤。

师：我们把皮肤称为触觉器官 活动五：课件播放音乐

师：这段音乐好听吗?你的什么器官听到的? 生：好听，耳朵听到的。 师：我们把耳朵称为听觉器官。 教学小结

师：我们人有眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤等感觉器官。眼睛称为视觉器官，鼻子称为嗅觉器官，耳朵称为听觉器官，舌头称为味觉器官，皮肤称为知觉器官。

5、感官总动员

教学目标：

1、通过学习知道感官的作用，学会保护感官。

2、知道一些事物可以用感官来判断。 教学过程：

一、探究人的感觉器官为什么能产生感觉。 活动一：认识耳朵为什么能产生听觉

师：出示耳朵解剖模型结合课件图，介绍耳朵的结构，耳朵由耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听神经组成。

师：鼓膜有什么作用呢?下面我们做一个模拟实验。(介绍实验器材和结构) (学生做鼓膜振动模拟实验) 师：播放鼓膜振动模拟视频。 生：薄膜随喂喂的声音而振动。

师：鼓膜就是一个感受器。正因为有了这个感受器，所以我们的耳朵才能够感觉到声音。

活动二：认识其他感觉器官产生感觉的原因

师：依次出示其他感觉器官图，学生找出各自的感受器。 生找出感受器 小结：

师：刚才的研究发现：感觉器官之所以能够产生感觉，是因为它们有相应的结构。如鼓膜是听觉感受器、眼球是视觉感受器、嗅觉神经末梢就是嗅觉感受器、味蕾是味觉感受器、痛觉神经末梢和冷觉小体等是知觉感受器。 所以我们人的感觉器官能够感知周围的事物。

活动三如何保护我们的感觉器官

师：刚才我们的研究表明：感觉器官对我们的生活非常重要，那么你知道各种感觉器官可能会出现哪些毛病呢?出现了毛病，对我们的生活会造成哪些影响呢?那么我们该怎样做呢?

生讨论交流

老师总结保护眼睛的方法：

、不在光线过强、过暗的环境下看书; 、不在晃动的车船上看书; 、不能直视光线过强的发光体;

6 、保持正确的姿势，保持与书本一尺的距离; 、不能过久的接触视屏(电脑、电视)，做到劳逸结合 师保护耳朵的方法：

防噪声、防进水、防揪打、不挖耳。。。。。

6、借助工具观察

教学目标：

1、常识在实践中解决指定的科学问题(如拔图钉、铁钉和木螺钉)。

2、意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

教学重点、难点：

重点：选用不同工具解决问题 难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。 教学过程：

一、谈话导入新课

同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的?(出示窗花剪纸)。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事?(剪绳、剪指甲……)

那么锤子能帮助我们做哪些事情?(出示锤子)

二、我们用过什么工具

1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具(板书课题：借助工具观察)

2、你还知道哪些工具?他们能帮助我们做什么事?请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。

3、小组讨论填表

工具名称 可以做哪些事情

工具名称 可以做哪些事情

4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范(提供工具)。

5、认识工具

三、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。

7、做个小侦探

教学目标：

1、在案件侦破过程中引导学生细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。

2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。

3、提升思维的准确性与扩散性。 教学准备：

1、已认识各种脚印。

2、课件：ppt画面八幅。(见附图)

3、教师侦探卡(大)，学生侦探卡人手一张，笔。(见附图)

4、侦探奖章若干。 教学重点：

学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感观进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。

教学难点：

在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。

教学过程：

一、事件起因――少了商品。

1、点击ppt画面一：鸡大婶开商店。

师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常多。 一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商品。

2、点击ppt画面二：商品清单。

二、进行侦破。

(一)猜测。

1、 师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢?

学生猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导学生说出有人拿走了。

2、师：到底可能是谁拿走的呢?白天店里还拍摄到了一段录像，一起去看看吧!

3、师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，怎么办呢?想

9 想警察破案需要找到什么?

引导学生得出：找线索。

4、师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧!

三、观察书中图画，找出原因

1、教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象，指名回答为什么会出现这样的原因。

2、让学生通过观察和平时的生活中现象来解释，要说的有所依据。

四、看书猜猜猜。

五、小结内容：今天我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答案，希望同学们以后做生活的有心人，继续你的小发现。

8、暗箱里的秘密

教学目标：

培养学生的看图能力，学会讲述故事。 结合身边的事例说出自己的发现。

通过学习知道生活中也存在暗箱，对于暗箱的作用有所了解，与我们的生活息息相关。 教学准备：听诊器、空盒子，圆珠子。 教学过程：

一、看图讲故事。

学生打开书本，小组合作看图讲故事。 指名来讲故事。

仔细观察图，你从图中发现了什么?(指名来回答)

二、习新知

教师讲解：有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能开各种信息猜想里面的情况，这就是暗箱。

让学生试着举例说明在什么地方见过这样的暗箱。

三、手做实验，猜猜小珠子的位置，和同伴说说自己的发现，理由是什么? 教师指导看图27页，并进行相关的讲解。 玩游戏“我是小医生”

小组成员之间用听诊器来分别听听同伴的心跳，感受当医生的乐趣。

四、课堂小结

树叶变黄了

教学目标： 知识与技能：

①了解秋天“落叶”的自然现象。 ②掌握叶形书签的基本特征，进行装饰。

2、过程与方法：

①在欣赏讨论中，了解秋天“落叶”的自然现象。 ②研讨书签的设计方法，拓展设计思路。 ③在创作表示中，提高审美设计能力。 情感、态度、价值观：

对秋天的落叶自然现象发生兴趣，激发同学热爱大自然的情怀。

五、 教学要点： 了解树叶变黄的过程，通过收集，观察能用简单的语言进行描述。 教学过程：

、创设情境，导入课题。 出示“落叶图”。

创设问题： ①这是哪个季节?从哪里看出来?

②秋天的落叶为什么会飘落下来?为什么会变黄和红呢?

3、渗透科学知识，解释叶子变黄，变红和落下来的原因。

(二)、探究活动。(把收集的树叶进行排序，把变黄的过程贴在白纸上)。 落叶可以用来干什么?

展示同学作品，在欣赏讨论中研讨贴的对不对。 、发明表示。(设计制作书签)

作业：设计一枚实用的、美观的叶形书签，图案要适合外形。

2、同学分组制作书签。(播放音乐)

教师辅导同学完成。

四、小结课堂。

10、自然世界与人工世界

教学目标 ：

1、区分什么是自然物，什么是人工物。

2、动手用自然物，搭建一个人造物。

3、交流更多的用自然物搭建人造物的事例。

第一课时

教学过程：

一、比较自然和野外娱乐场景的不同的。 出示游乐场游玩图片，交流游玩的心情与体会。

提问：游乐场哪些给你留下了最深的印象如：滑梯、摩天轮、各种玩具，建筑。 在野外你看到的景物与游乐场有什么不同? 出示图片，让学生欣赏自然景物。 揭示自然物与人工物的概念

自然物：自然界中自然形成的如：山脉、河流、树木、等。 人工物：是人类开采、创造，运用自然界中的物质。 找一找，区分自然物与人工物。

1、看书33页，找一找，说一说。

2、完成活动手册第10页。

四、动手搭建一自然物

1、小组合作完成。

2、上台交流展示。

3、评价，小结。

第二课时

教学过程：

一、谈话导入：

同学们。上节课我们知道了自然物，人工物，说来说你都知道有哪些?今天我们继续学习。

二 、看看图片，说说你都在哪见过这些物品，它们可以干什么?、 初步了解自然物与人工物对人类生活的重要性。

树木:可以净化我们的空气，美化我们的环境。也可搭建房屋、制作桌椅等。 羊毛;制作毛线、毛衣、衣服等 铁矿石：冶炼钢铁、制造汽车。

举实例说说还知道哪些自然材料制造物品的例子。 看图片了解还有哪些自然与人工结合的产物。 在老师的指导下完成活动用书。

小结：今天我们知道了这么多自然物与人工物结合的产物，这都要感谢我们的社会，社会为我们的幸福生活创造了便捷。以后你们长大要为祖国贡献自己的力量。

11、衣食住行的变化

一、教学目标

1、了解人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化。

2.通过分组学习、合作探究的方法，学生提高的团结协作、探究学习的能力。 3.通过数字、数据、图片、图像等资料教学，学生养成分析对比、透过现象看本质的能力。

感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。

二、教学方法

讲授法、图片展示法、小组探究法等。

三、教学时间：两课时

第一课时

教学过程

(课前教师已经将学生分为衣食住行四组，并让每组学生收集相关资料) 过渡：我们之前已经让大家课下收集相关的资料了，现在请每组的同学给我们展示一下各自收集的结果，我们大家一起来看我们的生活到底发生了什么样的变化。

一、衣的变迁

第一组学生展示20世纪50年代，60、70年代以及90年代以后的服饰图片。

学生观看图片，教师提问：那么，改革开放前，人们的衣服从款式到颜色有什么特点呢?改革开放后发生了什么变化呢?为什么会出现这样的变化? 教师总结：我们以前的生活水平低下，随着社会的进步，我们的物质生活在不断的提高，这都表现在我们的衣食住行等方面。在此基础上，教师展示“布票”的图片，引导学生认识当时20世纪50年代初物资比较匮乏，为保证人人能买到基本生活用品，对紧俏物资采用发票证的办法，加深学生对历史的认识。

二、食的变迁

【过渡】“民以食为天”，“吃”的变化也很大。究竟有哪些变化呢? 学生了解当时的情况后，教师继续提问：过去人们吃的野菜、窝头，今天吃起来好像味道很不错，为什么还要说过去的生活不好呢? 学生思考回答后，教师总结：过去人们食物匮乏，只有野菜和粗粮，人们为解决温饱并无选择。现在食品供应丰富，人们不但要吃饱，还要吃好，人们开始讲究营养均衡，粗细搭配和选择绿色食品。

第二课时

一、住的变迁

【过渡】人们常说，“小康不小康，关键看住房”，我们现在吃得好了，穿得好了，住得也好了，改革开放以后，我们的居住条件得到了怎样的改善呢?

二、行的变迁

【过渡】安居才能乐业，人们穿的好，吃的好，住的更好，工作的劲头就更足了。生活也就更加有滋有味了。闲暇之日呼朋唤友出去走走。节假日你们外出时，都乘哪些交通工具? 学生结合自己的经历谈一谈现代生活的交通工具，之后请第四组学生展示收集到的改革开放前的交通工具图片。通过对比，学生直观感受交通工具的变化。

环节三：巩固提高

教师展示城市交通堵塞的图片，请学生为改善交通出谋划策。学生以历史小组为单位，互相交流探讨，之后请小组代表发表观点。

学生回答后，教师总结：开辟新的公交线路、大力进行城市道路建设、发展轨道交通、提升市民素质等等。树立绿色环保、低碳出行的健康生活，并且贯彻到实际生活中去。

四小结：我们的衣食住行都离不开社会，社会就是一个大家庭，我们要团结。

轮子的故事

[教学目标]

1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。

2、了解轮子的演变，培养幼儿联想、推理能力。 [教学准备]：课件、自制轮胎车。 [教学过程]

一、 教师骑自行车进入，引起学生对轮子的注意。

教师骑自行车进入，“同学们，你们好，老师知道今天要和同学们见面，骑了一辆自行车飞快的赶了过来，同学们知道自行车为什么跑这么快吗?”

“对，因为它有轮子，轮子在哪儿呢?” 请学生找一找自行车的轮子。(提醒学生注意脚蹬处的齿轮。)

二、 通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同感受轮子的作用。

1、 轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。

“今天老师带来了很多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。” 幼儿玩玩具。这些玩具上面都有什么?你还知道什么东西上面有轮子?

2、 二次玩玩具，了解轮子的异同。

“刚才有很多小朋友没有玩够，现在再去玩你刚才没完过的，注意观察这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点。行动。”

你发现了什么?学生尽情发言。

引导学生发现轮子的异同。(异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿……同：都是圆的，都能转动。)

3、认识轮子家族的成员——齿轮、滑轮及在生活的应用。

“刚才小朋友发现了有齿的轮子，(出示齿轮)它的名字叫齿轮。” 他藏在生活中的什么地方?学生发言。 看课件了解齿轮在生活中的应用。 同样的方法认识滑轮。

4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。

“轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽敞的家，(出示三张轮子图片)这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。(依次张贴)小朋友每人拿一件玩具，把它们送回家。”

17 学生按照图示将轮子分类。

三、 通过“以前没有轮子”这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的演变。

1、 推理想象没有轮子的世界，感受没有轮子的局限。

“刚才小朋友见到了很多轮子，假如生活中没有轮子会怎么样?”

让学生充分发言。

2、看课件了解轮子的演变。

“看来轮子的作用还真不小，老师告诉你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么演变来的

3、教师小结。

看课件了解轮子的演变。

18 呢?我们一起来看‘轮子的故事’。”

第3篇：苏教版一年级上册品德教案

1、拉拉手 交朋友

活动目标要求：

1、情感目标：

培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。

2、行为目标：

了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3、知识目标：

通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。 活动过程 ：

活动

(一)：认识老师和同学

1、老师自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到实验小学，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后

要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢! 老师边说边走下讲台和同学拉手。

2、放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。 有几个小伙伴，你们想不想认识?他们是谁呢? (放多媒体动画片)

(4个同学带着头饰上场)康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。

3、同桌同学相互认识

小朋友，你们已经认识了老师和4个小动物，你们同学之间还不熟悉，想相互认识一下

成为新朋友吗?

用自己喜欢的方式互相认识。

4、学做名片并展示交流。

5、以小组为单位，介绍自己认识的新朋友。

6、学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友;拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。

课间活动：学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。 活动

(二)：做游戏，愉快地结识新朋友。 游戏1：找朋友

刚才，大家认识了许多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜欢做什么游戏呢?

今天我们做一个找朋友的游戏。 游戏2：网小鱼

先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍。

活动

(三)红黄蓝绿大行动，相同兴趣的同学在一起加深认识。

小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。

小组活动。

每个小队选一个代表，给大家介绍小组的活动情况。

第4篇：苏教版一年级上册音乐教案

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第一单元《小手拉小手》

一、教学内容：

1、唱：《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》、《传、传、传》 2、听：《玩具兵进行曲》

3、动：《请你跟我这样做》、走各种图形、音乐游戏《传、传、传》

4、拓展：文明礼貌习惯、感受常见的进行曲

二、教学目标：

1、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐老师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，并能以愉悦的情绪学习音乐。

2、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。

3、用自然的声音歌唱，能整齐的演唱并背唱《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》能随着老师的琴声整齐的开始结束，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表现音乐的情绪 4、能认识课本中的几种学习音乐的标志。

三、课时安排：3课时 第一课时

一、教学内容：

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1、唱《我们一起来唱歌》 2、听 歌曲、乐曲片段 3、动《请你跟我这样做》

二、教学目标：

1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的快乐。

2、学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌，能够和大家整齐的演唱《我们来唱歌》，较整齐的开始和结束。

3、在即兴填唱歌词活动中，学生能大胆自信的作自我介绍。

三、教学过程：

一、情境导入：

1、小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同?

2、一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃 (在十个手指头上画上脸谱配上音乐)

3、音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界

4、先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让学生欣赏

二、学习歌曲：

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1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律

2、请你们大声说出自己的名字，模仿老师的节奏 XX X ︱ XX X ︱ XX X ︱ XX X ‖ (好朋友的名字)我们一起来唱歌 1、接龙的方法来朗诵歌词 2、用听唱法教唱歌曲

3、在空白处填上自己的名字来做自我介绍 4、再次朗诵歌词，并填上好朋友的名字 5、请完整演唱歌曲

三、音乐游戏：请你跟我这样做

1、跟着音乐走一走，播放一段音乐，每人创编一个动作在教师里走一走，音乐一停就站住不动，然后音乐再响起就换动作继续走

2、按要求动作不能夸张，要符合音乐的节奏 3、请走的比较出色的同学上来走给大家看一看

第二课时

一、教学内容： 1、听：玩具兵进行曲 2、唱：玩具进行曲

3、动：随音乐走出不同的图形

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4、拓展：感受各种常见的进行曲

二、教学目标：

1、用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。 2、能体会进行曲的风格，随着音乐能走一走。

三、教学过程： 唱：玩具进行曲

1、把你的漂亮玩具拿出来大家看一看，再把他们排排队 2、请大家把你的玩具跟着我的音乐让它走一走 3、请你模仿你自己的小玩具也来随着音乐走一走

1、请你象录音机的小朋友一样一起来唱一唱

2、模仿各种小动物的动作再来走一走(边唱边走) 听赏《玩具兵进行曲》

1家再听一首曲子，结合刚才的歌曲想象一下，乐曲中表现了什么场景?

2、用你的动作来走一走，看谁走的图形最漂亮，最清晰。

3、同学上来表演 感受常见的进行曲

1、你们觉得平时还有什么曲子你们听了可以象今天的《玩具》一样可以踏步走的吗?

2、那请你哼唱一下

3、也让我们来走一走

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第三课时

一、教学内容：

1、唱：《传、传、传》

2、动：音乐游戏《传、传、传》

二、教学目标

1、能用不喊叫的声音演唱歌曲，并能熟练的掌握乐曲的伴奏

2、能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍.

三、教学过程： 教唱《传、传、传》

1、播放音乐，请大家跟我做动作， (1) 自己和自己做动作，一拍一个 (2) 和边上同学做拍手游戏(跟音乐)

(3) 老师到下面去和学生拍手，被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学

(4) 请学生自己来活动，用各种方法听音乐 (5) 唱歌曲，在游戏过后能很快唱出来 (6) 边唱歌曲边游戏 做游戏

1、大家围成一个圈，边唱歌曲边传花，传到最后一个的小朋友3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网! 3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新!

要站起来介绍自己或表演节目。

2、就本单元的内容进行复习。 各种表演都可以。

第二单元 听，谁在唱歌 第一课时

一、教学内容：

1、听：《听，谁在唱歌》

2、唱：《动物说话》

3、动：跟着音乐学一学做一做

二、教学目标：

1、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。产生对音乐课的兴趣。

2、 能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语眼言来表现

3、 能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段

三、课前分析：

1、本课以“听”贯穿全课。旨在引起对音响和音乐的探索兴趣

2、生活积累的不足，需要老师的帮助。

四、教学过程：

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(一)、《听，谁在唱歌》

1、听，录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。你能听出来吗?

2、你能来模仿吗?

(二)唱：《动物说话》

1、音乐导入：老师要带大家去农场看看。

2、有那些小动物?

3、范唱

4、听唱法进行歌曲教学

(三)动：跟着音乐学一学做一做 与前两项结合进行。

第二课时 教学内容：

1、《你听，什么唱响了》

2、动 我的创造 教学目标：

1、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。

2、 “问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。

3、 参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色 课前分析：

1、以“乐器歌唱”为主要内容，教学活动都围绕乐器音色的识3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网! 3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新!

别与模仿展开。

2、 由于教学内容单一，学生注意力很难集中，活动设计就显得特别重要。 教学过程：

一、导入新课

1、准备一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，避开学生视线驱除某一件出来。

介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较。 二.学习歌曲

1.教唱《你听，什么敲响了》 2.完整演唱 三.我的创造 1.出示图形图

欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品，拓展学生的思路。

第三课时 教学内容：

1、唱：《小小音乐会》

2、动：音乐游戏《红灯，绿灯》

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3、拓展：生活中“红绿灯，安全教育。 教学目标：

1、体验声音世界的丰富多彩，感受活泼，欢快的情绪。

2、在活动中显现出探索的精神与合作的意识。

3、能整齐的演唱《小小音乐会》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。在红灯绿灯的游戏中，获得跟着指挥信号起止的灵敏反应能力。 课前分析：

1、交通知识的教育贯穿在红灯绿灯的游戏中。

2、学生已有一定的生活积累。怎样与音乐课堂常规接轨。 教学过程：

(一)组织教学

(二)新课导入

1、根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。

2、用听唱法来进行教学

3、你还想邀请那些小动物、携带那些乐器来参 加我们的音乐会呢?

(三)红灯绿灯 用硬板纸做成红绿灯。 方案一：小小交警 红灯停绿灯行

任选一首二四拍的歌曲，老师弹旋律。请一位学

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生作小交警，其余跟在后面，走小碎步。走各种队形。眼睛注意“交警”的指挥。红灯停，绿灯行 方案二：

全体学生围成一个大圈，边走边唱《动物说话》或《小小音乐会》，一个学生站在圈当中，手拿小旗。一红一绿。指挥全班。

【点评】这一环节的教学既便于学生整块记住后鼻韵母的字形。又能整体感知后鼻韵母的发音规律，可提高后面新授课的学习效率。

【点评】这一环节充分发挥了学生的自主性，采用小组合作的形式，使读正确与读不正确的学生都动起来，互相帮助，也避免了在课堂上教师一人难以听评所有学生发音的缺憾。 【点评】课堂里教师充分利用学生资源，用学生的名字来举例，有利于激发学生的学习爱好，也有利于培养学生在生活中学语文的意识。

【点评】给个人和小组在全班展示的机会，激发了孩子们的爱好和荣誉感，同时，评议的过程也是展示孩子学习能力的过程，两者相结合促使孩子读准、读好，促使孩子在学习上精益求精。

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第5篇：苏教版一年级上册升国旗教案

升 国 旗

一.导入新课:

1.启发提问:老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。我们学校每个星期一上午大休息的时候都要举行什么仪式?(升国旗) 我们在哪里升国旗?(我们在学校的操场上升国旗)

在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌) 升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做?(出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼)

2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就来学习第2课《升国旗》。老师请一位小朋友来拼一拼课题(出示课题)。

3 指名学生拼读，指导后鼻音“升”，再指名学生直呼，后全班齐读：升国旗。

4 下面请同学们看老师写升国旗的“升”，注意看清笔顺和笔画在田字格中的位置。(师范写生字)指名回答共有几画，并书空，后一起书空。 二.初读课文

1. 大家真是把题目读的又响亮又准确，那你能把课文也准确的读出来吗?现在请大家自由地读课文，不认识的字，难读的字借助拼音把它多读几遍。

2. 刚才大家读得十分认真，老师这有几个词想考考大家，你能读得准吗?

(五星红旗、我们、国旗、升起、 立正、敬礼)

3.读准了词语，相信大家也一定能把课文读准，谁愿意为大家读一读?其他同学认真听，看有没有读错的地方。

谁再来为大家读一下?在他读的时候，同学们仔细数一数，课文一共有几句话?

三、细读课文

(一)

1.课文一共有几句话?(3句)

2.自己读读第一句话，想想你从中知道了什么?(五星红旗是我们的国旗) 3.你在哪里见过五星红旗呢?(教室，操场，电视)

4.看，这就是我们的国旗，五星红旗，谁来说说我们的国旗是什么样子的?(长方形，红色，有五颗星)

5、那你觉得这面国旗看起来怎么样?(美)那我们就来美美的读读第一句。

6、当看到国旗升起时，你当时的心情怎么样?(激动、骄傲)那就让我们怀着激动骄傲的心情再来读读第一句。

(二)

1、在升国旗时，我们还能听到什么?(国歌)

2、在国歌声中，国旗是怎样升起的呢?请大家再自由读读第二句话然后告诉老师。(高高升起)

3、谁能读好这个词语，能再高点吗?我们一起来读。

4、瞧，五星红旗升得多高呀，飘扬在祖国的蓝天上，谁来读好第二句话，男同学，女同学

(三)

1、在升国旗时，我们小朋友应该怎么做呢，谁来读读第三句话，

2、老师有有问题了，在这里“您”指的是谁?为什么不用你而是用您呢(表示对国旗的尊敬)

3、想一想你平时称呼谁的时候会用“您”呢?(老师，爷爷奶奶，爸爸妈妈，)

4、在这里，一个您字，把小朋友们对国旗的热爱和尊敬全都表达出来了，我们一起再读这句话。

5、那谁能带着感情把整篇课文读一读?范读，再练习，再读，齐读 四.拓展

听了大家的这么激昂的朗读，老师想到了一首歌想献给我们的国旗，五星红旗，《国旗国旗真美丽》，会唱的同学跟着一起唱。 五.小结

同学们的歌声真好听，让我们怀着对国旗的尊敬，对祖国母亲的热爱之情，把这篇课文永远的留在我们的心里吧。现在请大家自由练习背诵这篇课文。

第6篇：苏教版一年级上册识字2教案

苏教版一年级上册识字2(第一课时) 教学目标：

1、 按顺序观察图画，同识字2中的词语联系起来。

2、 学会读韵文。

3、 学会三种新笔画和两个生字。

能够明白学校生活的有序及规律，明白在学校及游戏等日常生活中都要注意安全，正确游戏。

教学重点：熟读韵文，学会三种新笔画和两个生字。 教学难点：将图画与识字2中的词语联系起来。 课前准备：课件 教学过程：

一、复习巩固。

1、同学们，上节课我们学习了9种笔画，你还记得它们叫什么?怎么写吗?找一位同学来说一说，看谁的记忆力最好?

2、师评：这位同学的记忆力真好，你能带着大家领读一下吗?每个读两遍。

再评：如果边读边用手指写就更好了，谁能再来领读一下，读两遍。认识了这些笔画，我们就能更好的学习生字了，这节课，我们来学习识字2，来学习更多的生字。

二、导入课题。

1、同学们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点起床?起床后又做了哪些事呢?谁来说一说?

2、今天老师给大家介绍一位新朋友(出示图片)，她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天早上是芳芳最忙碌的时候，我们来看看，芳芳是如何度过的?

三、授课

1、首先老师要考考大家的耳朵灵不灵，眼睛尖不尖，你听到了什么，看到了什么?

用我看到 。

我听到 。

2、这些说明了什么呢?是啊，美好的一天开始了，太阳公公笑眯眯的升起来了，闹钟大声的响起来了，外面的小鸟在叽叽喳喳地叫，好像在说：“起床了，起床了!”

3、太阳 闹钟 小鸟

(1)你能读准这三个词语吗?谁来试一试!

(2)老师发现这里有两个字是三拼音节，你找到了吗?是几声(都是三声)?当两个三声在一起的时候，第一个字读成几声?谁能带领大家把“小鸟”这个词先拼读一下，再连起来读一下?

(3)我想我们班的同学看到这么美好的早晨，心情一定很开心，很高兴，你能读出这种开心的感觉吗?自己先试一试! 找一位同学先来读一读，其他同学认真倾听。 听老师读一遍，看看我和这位同学谁读得好? 哪一组来试一试?

4、看，芳芳听到了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她接着做了什么?请同学们大声地读一读第二行的三个词语： 穿衣 下床 起早

(1)你们知道什么叫起早吗?(就是起的很早)你们在家里起的早吗?我们可不能做一个小懒虫啊!

(2)起床后的芳芳精神一定非常好，让我们一起有精神的读读这三个词语。

(师提醒：我们读得时候要注意，穿和床是翘舌音。起早两个都是三声，第一个字要读成二声。)

(3)谁能把第一行与第二行连起来有感情的读一读?谁再来试一试?男女生比赛，看谁读得最有精神?

5、芳芳起床后又干什么了呢?看图。 出示：用餐 刷牙 洗脸

① ② ③

(1)你能把这三个词语按顺序排一下吗?谁能按着顺序领读一下? (2)师小结：我们说话和做事一样，要有一定的顺序，否则就让人听了不明白。

(3)谁能填空来说说这个句子呢? 芳芳起床后，先刷牙，然后 ，最后再 。 (4)让我们一起学学芳芳的样子，读读这三个词语吧!

(5)第六组开小火车，看这组小火车开的顺当不顺当?前4组和后4组比赛，看谁读得最准确?

6、早餐吃饱后芳芳开开心心的去上学了，上学以后芳芳又做了哪些事呢?

(升旗 做操)谁能读好这三个词语呢?

(1)我们怎样读好“上”和“升”这两个字呢?(舌头要翘起来) (2)怎样读好“做操”这两个字呢?(舌头要放平) (3)同学们喜欢做操吗?让我们开开心心地读读这行词语。 上学 升旗 做操

(4)第五组开火车，看哪一个同学读得最好，一人读一个。

7、读全文。

师：好了，老师把所有的词语宝宝都请来了，你们会读了吗?让我们一起有感情地读一读吧!(同学们真棒)男女生分开读，男读前两行，女读后两行。

(1)去掉拼音后你还会读吗?一二组读第一行，三四组读第二行，五六组第三行，七八组第四行。注意：读出你们的感情。 (2)我们每天早上起床后，就要按照这样的顺序去做每一件事，这样才能把每件事做好!

(3)下面听清楚老师的要求：边读边在脑子里想象早上起来后做是的顺序，我们有感情的朗读2遍，看谁能最先背下这些词语!

四、教学生字。

1、 出示“小”，这个字读什么?

(1) 在学写“小”之前，我们先来认识一个新的笔画竖勾，教师范写，知道写勾。

(2) “小”有几笔 ，都由哪些笔画组成? (3) 师范写，学生念笔顺歌。 (4) 学生念笔顺歌，书空。 (5) 组词。

2、出示“鸟”，这个字读什么? (1)教学横折钩和竖折折勾。

这个“鸟”字今天也给我们小朋友带来了两位新的笔画朋友，你们想认识它们吗，请看黑板。教师范写笔画。

(2)“鸟”的笔画有些复杂，我们一起跟着电脑老师学一学吧。看看“鸟”一共有几笔?

(3)看完了老师的书写，有哪些小朋友已经会写了，请你告诉大家。学生说笔顺歌，教师范写。教师说注意点。 (4)念笔顺歌，书空。 (5)组词。

3、书上描红，教师巡视写字姿势。

五、作业布置。

1、读一读，朗读《识字2》。

2、说一说，对爸爸妈妈说说芳芳早上都做了些什么?

3、念一念，念一念笔顺歌并且书空。

六、板书

识字2 小：小鸟 鸟：小鸟

教学反思：

《识字2》以词串识字的形式出现，四行12个词语，分别从表示清晨到来、小朋友按时起床 、洗漱用餐、上学参加升旗做操这四个方面，表现了小学生在新的一天开始的生活场景。我觉得如何调动学生积极性是上好语文课的关键。因而教学本课，我创设情境，把认识事物和认识词语融为一体，调动学生多种感官，让学生充分感受起早的乐趣。如听小鸟的唧唧喳喳声、听闹钟的叮叮当当声，交流你听到了什么，从而导入读词语“小鸟、闹钟、太阳”;从交流太阳、闹钟、小鸟说些什么，导入词语“穿衣、下床、起早”的认读，既认读了词语，又让学生感受了健康生活带来的乐趣。学生在轻松、活跃的气氛中认识了词语，提高了能力。