一年级上册语文教学设计-认一认2_苏教版

一年级上册语文教学设计-认一认2_苏教版（共10篇）

一年级上册语文教学设计-认一认2_苏教版 篇1

第一课时

教学目标：

1．认识本课16个汉字，能读准它们的字音。2．通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。教学重难点：竹、丝、鸟等字的读音。教学准备：挂图、生字卡片。教学过程：

一、创设情境，导入新课

小朋友们，今天有一个新朋友来到了我们教室，看，它是谁呀？（出示小鸟图。）对了，它就是小鸟。（出示鸟的拼音和汉字。指导学生读准鸟字。）

小鸟今天要邀请小朋友们一起到动物王国去玩，你们愿意吗？

二、创设活动，认读生字 1．第一组：虫、贝、鱼。

（1）（出示虫、贝、鱼图。）你们认识这些小动物吗？（2根据学生的回答，相继出示含有拼音的生字卡片。

例如：这是什么？（这是虫。）出示虫的拼音及汉字。（读准翘舌音。）怎样的虫呢？（指导学生进行说话练习。）（3）指导学生读好这些生字。2．第二组：羊、犬、龟、鹿。

（1）（出示羊、犬、龟、鹿图。）现在，哪些小动物跑来啦？

（2）出示这四个字，不带拼音。指名学生先认读这些字，并问学生怎么会认识这四个字的。（鼓励学生从生活中识字。）（3）读好这些字，并练习说话。3．巩固练习。

小鸟看到小朋友们这么聪明，它就想请小朋友们帮一个忙，给这些小动物的胸口挂一个

第 1 页 胸卡，写上小动物的名字。名字都写好了，可小鸟不知道怎么挂。谁来帮它的忙？（出示不带拼音的八个字，让学生在游戏中巩固字音。）

三、根据拼音，认读生字

1．（出示第二张图。）小鸟又为我们衔来了一张图，它说，这上面的字小朋友们都认 得，你们真的认得吗？（学生自由认读。）

2．启发学生根据拼音认读六个生字：麻、毛、皮、禾、米、谷。（复习巩固拼音。）3．教学“丝、竹”这两个生字。

（1）（出示丝的实物。）看，这就是丝，它弯弯曲曲的。（教师边说边在黑板上写生字 “丝”，指导学生读准字音，记忆字形。）（2）板画竹叶，在竹叶中描画出“竹”这个字。

读好“竹”的音，注意是翘舌音。

4．打乱顺序让学生重新认读这八个字，启发学生边读边想这些字所表示的事物的 样子。

四、指导诵读

1．教师范读，学生跟读。在读中体会二、四两组的韵脚是“u”。（把握节奏。）2．在诵读中记忆字形，理解字意。

五、板书： 虫

贝

鱼

鸟

羊

犬

龟

鹿 麻

毛

皮

禾

米

谷

一年级上册语文教学设计-认一认2_苏教版 篇2

1．能够正确认识8个汉字，读准字音，分清字形。

2．能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学重点：读准字音，分清字形。

教学难点：“星”和“风”的读音；编儿歌。

设计理念：

1．语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，培养语文能力。本课注重培养识字、想象和口语表达能力。

2．学生是学习和发展的主体，语文课程要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

3．识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

教学用具：美术字“汉字王国”；两套生字卡片；八幅配套彩图；十张红色“日”字圆卡片。

教学流程：

一、 创设情境，导入新课。

师：小朋友们，今天又有八个新字要和我们交朋友，你们愿意吗？（愿意！）好，我们一起走进汉字王国第三个城堡。（师贴出美术字“汉字王国”，板书课题。）

齐读课题：认一认3

师：这八个新朋友说：“我们要出谜语让小朋友猜一猜，猜对了，我们才出来和大家见面。”你们想猜吗？（注意激情）

[设计意图：“良好的开端是成功的一半。”一开始，教师就用儿童化的语言、伙伴式的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，营造融洽的学习氛围，使学习充满乐趣。]

二、师生互动，生生互动，学习新字。

1．字谜引出生字，图文对照。

①红通通，圆又圆，早晨东边出，晚上西边落。（日）

②有时弯弯像小船，有时大大圆又圆，到了八月中秋节，大家围坐乐团圆。（月）

③我刮柳枝动，我吹红旗飘。夏天没有我，就得把扇摇。（风）

[设计意图：生动的、贴近儿童生活的谜语，再加以教师丰富的体态语言，很好地吸引了学生的注意力，猜谜热情高涨。]

2．谈话：还有五个新朋友说：“小朋友真聪明，我们难不倒他们，现在我们走出来，让他们认一认。”

3．对应贴好图和字，鼓励学生自由认读。

4．认读已经学过的音节rì yǔ，提醒学生学好拼音能帮助识字。[设计意图：使学生从中感受到拼音识字的妙处，乐于用拼音识字。同时在教学生字的时候，不仅关注它的读音，而且更要让学生在运用中学习，力求识用结合。]

5．去掉图片，指名认读，开火车读生字。

6．请小老师上台教读。（引导小老师注意体态和教法，奖励教得好的小老师胸前挂上光荣星。）

7．教师教读，读出韵文的韵律。[设计意图：这是一篇四字韵语，读起来朗朗上口，便于儿童记诵。教师应用自己富于韵律的朗读来吸引学生、感染学生。]

8．打乱顺序，男女生比赛认读。

9．听字游戏。

指名八个学生上台，分别拿着刚学的八张生字卡片，面向黑板，背向小朋友们站好。教师随机指黑板上字卡，学生集体识认，台上拿着相同字卡的小朋友立刻转身，举起字卡，教大家读两遍。[设计意图：训练学生倾听的品质、敏捷的反应。告诉学生，认真听也是一种好的学习方法。]

10．说说你有什么好方法记住这些字。

可引导学生从图形联系字形，如：

（日） （月）

再如：雨。“一”像天，“巾”像云，四点像雨。

[设计意图：这样的点拨让学生形象易记，既教给学生识字方法，又渗透了会意字的造字规律。]

三、组新词。

1．说说在生活中什么地方见过这个字。（口头说词、说广告、说商标等）[设计意图：新课程标准指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”因此在这一环节，我力求让学生在运用、迁移中学习，力求识用结合。]

2．师：小朋友们，这八个新字中有一个字最爱交朋友，和别的字组成词语了，它就是“光”。你知道它能和黑板上的哪个字组成新词吗？

3．引导发现，学生说词。

移动字卡，如下：

星

月 电

日    光 风

4．读新词：日光 月光 星光 电光 风光（可简单解释“风光”等词。）

四、开动小脑筋。（联系图文说话，了解简单气象知识。）

1．什么时候天上有太阳？

2．什么时候天上有月亮？

3．白天有太阳，晚上有月亮和星星，这样的好天气叫什么天？

4．乌云起，雷电闪，刮大风，下大雨的天气叫什么天？

5．老师用上第一行的四个字给晴天编了首儿歌，你们想学吗？

学儿歌：

早晨看日出，晚上赏月亮，星星放光芒，天气真晴朗。

6．鼓励学生用下面四个字给阴雨天编儿歌。如：

乌云起，雷电闪，刮大风，下大雨。

大风吹，乌云飞，电光闪，雨哗哗。

[设计意图：“说话”是我们一生中非常重要的事情，而语文教学中，说话训练尤为重要。对于一年级学生来说，说和写并不是同步的。为了缩短说和写之间的差距，创设了一个让学生编儿歌的情境，这样不但让学生产生了新奇感，而且运用了所学语言，渗透了气象知识。]

五、课中操《两只小手做雨点》。[设计意图：这是音乐课上刚学过的律动，又正与本课有关。在学生集中注意力学了大半节课已近疲乏时，这充满童趣的歌词、动作，既渲染了气氛，又很好地组织了教学，调整了学生状态，以便更好地进入下一个环节的学习。]

六、拓展延伸。

1． 学生休息，老师讲“后羿射日”的故事。

[设计意图：让学生在老师绘声绘色的故事中放松身心，又很自然地导入下面的游戏。]

2．小游戏：谁当神箭手？

①小黑板出示十轮红日（写上“日”字的红色卡片）。

②激情：小朋友们，你们也想当神箭手吗？请你拿起彩笔，给每个“日”添上一笔，使它变成一个新字。每加上的一笔，就是你射出的一支神箭；每组成一个新字，就等于你射下了一个太阳。

③学生讨论，动笔写一写，翻书找一找。

④学生汇报、板演。如：目、田、电、白、旧、旦、由、申、甲（教师可引导学生说说怎么认识这个字的，后面三个字较难，大部分学生多不认识，可留到课后完成。鼓励学生问家长，问兄姐，查字典。）[设计意图：形式新颖有趣的练习，学生乐此不疲。如此美丽的神话传说，怎能不调动起孩子课外识字的积极性？]

课后反思：

1．教学生编儿歌，限制不能太多。开始教师在课上要求学生每句说三字，学生即多数不敢发言。教师转而放宽要求，让学生大胆说，再稍加指点即成。孩子对自己编的儿歌学起来更感兴趣。如：“阴天出乌云，轰隆打闪电，大风呼呼刮，大雨哗哗下。”

2．这八个汉字，很多学生已经认识，所以课中有浮躁情绪。教师在课堂上善于发现，调动学生争当“好老师”的积极性，效果很好。教师还应设法使这类学生“吃得饱”，多给一点有难度的问题；或让他们讲讲多多识字的方法，也能带动其他学生的学习气氛。

3．作为具有主动性生命形式的人，学生与无生命的物和有生命的植、动物有本质的区别。正是这主动性，使人能不断地“更新”，不断地超越自我。因此，在课程实施的每一个环节，都必须充分考虑如何保护并发挥学生的主动性、积极性。

（此案例曾获区一等奖，此课教学获区课堂教学一等奖。）

一年级上册语文教学设计-认一认2_苏教版 篇3

认一认字表

rén kǒu shǒu zú shã yá ěr mù jīn mù shuǐ huǒ 人 口 手 足 舌 牙 耳 目 金 木 水 火 shān shí tián tǔ chïnɡ bâi yú niǎo yánɡ ɡǒu māo tù 山 石 田 土 虫 贝 鱼 鸟 羊 狗 猫 兔 ɡuā ɡuǒ mài dîu zhú hã mǐ ɡǔ rì yuâ xīnɡ ɡuānɡ 瓜 果 麦 豆 竹 和 米 谷 日 月 星 光 yún lãi fēnɡ yu xiōnɡ dì jiě mâi fù mǔ ãr nǚ 云 雷 风 雨 兄 弟 姐 妹 父 母 儿 女 yī shí zhù xínɡ mǎ niú chē zhōu huā hïnɡ cǎo qīnɡ 衣 食 住 行 马 牛 车 舟 花 红 草 青 chūn zhînɡ qiū shōu dōnɡ nán xī běi qián hǒu zuǒ yîu 春 种 秋 收 东 南 西 北 前 后 左 右 shànɡ xià lái qù zuî lì pǎo zǒu 上 下 来 去 坐 立 跑 走 识字表

yī âr sǎn sì wǔ liù qī bā jiǔ shí 1.一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 yān cūn jiā tínɡ tái 烟 村 家 亭 台 wàn qiān bǎi xiǎo ɡâ 2.万 千 百 小 个

hã yâ duǒ tiáo zhī wā chànɡ 荷 叶 朵 条 只 蛙 唱 tài niǎo xià zǎo yá shànɡ 3.太 鸟 下 早 牙 上

yánɡ zhōnɡ chuān chuáng qǐ shuā xǐ liǎn 阳 钟 穿 床 起 刷 洗 脸

ɡōnɡ shuǐ huǒ shān mù mǎ 4.公 水 火 山 木 马

yuán lǜ shù qiáo liú tǎ zhuàn yǐ 园 绿 树 桥 流 塔 转 椅 cǎi tián lín huā niú 5.采 田 林 花 牛

ɡuān chá mǎ yǐ hú diã qīnɡ tínɡ 观 察 蚂 蚁 蝴 蝶 蜻 蜓 shā bâi yā zhēn yú 6.沙 贝 丫 珍 鱼

tān ké jiǎo lànɡ ɡǎnɡ wān wǎn xiá 滩 壳 脚 浪 港 湾 晚 霞 yánɡ quǎn mù zhú cǎo dì 7.羊 犬 牧 竹 草 地

ɡān la hái quē hēi nǐ ba 竿 啦 还 缺 黑 你 吧

jī yā ã yā rì zhǎnɡ 8.鸡 鸭 鹅 鸦 日 长

wū chãnɡ shú zuì xiān zhī dào shãi 乌 成 熟 最 先 知 道 谁 课文

rén shǒu dà ɡōnɡ yòu cái 1.人 手 大 工 又 才 bǎo hã nǎo sī kǎo chuànɡ zào 宝 和 脑 思 考 创 造 tiān bái yún ãr tǔ zǐ 2.天 白 云 儿 土 子 shì de hã ní men zǔ ɡuï 是 的 河 泥 们 祖 国 hïnɡ zhōnɡ lì zhânɡ xiànɡ 3.红 中 立 正 向 qí ɡē shēnɡ ɡāo nín jìnɡ lǐ 旗 歌 声 高 您 敬 礼 yǔ diǎn lǐ zài jiānɡ 4.雨 点 里 在 江

chí tánɡ shuì jiào sàn bù hǎi yánɡ 池 塘 睡 觉 散 步 海 洋 le fēnɡ chónɡ yuè fānɡ 5.了 风 虫 月 方

ɡū niánɡ tā liánɡ xiānɡ tián měi lì 姑 娘 她 凉 香 甜 美 丽 wǒ qù piàn kāi kě yě bù 6.我 去 片 开 可 也 不

Kàn jú huá bà mā yínɡ hán dōu hěn 看 菊 花 爸 妈 迎 寒 都 很 diàn yǒu cïnɡ huí dîu nián 7.电 有 从 回 豆 年 liú ā yí xìn huà lǎo shī 刘 阿 姨 信 话 老 师 liǎnɡ dōnɡ xī rànɡ huì zài me 8.两 东 西 让 会 再 么 jīnɡ ɡuî suì yào jīnɡ dînɡ jìnɡ qiáo 晶 过 碎 要 惊 动 静 瞧 tā huà bǐ dànɡ yînɡ hîu shū 9.他 画 比 当 用 后 书 huái sù xiǔ tánɡ shànɡ bǐ shùn zhǐ 怀 素 写 唐 尚 笔 顺 纸 xuě tóu hǎo fànɡ dào duō lè 10.雪 头 好 放 到 多 乐 zhī xiànɡ lí miáo ɡài mián bâi mânɡ 枝 像 梨 苗 盖 棉 被 梦

一年级上册语文教学设计-认一认2_苏教版 篇4

1.认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

2.掌握两种新笔画，学习按笔顺正确书写5个生字。

3.学习用普通话朗读韵文，感受荷塘美景。

教学重点：

认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

课时安排：两

第一课时

一、谈话激趣，指导看图

1.小朋友们，你们喜欢夏天吗?说到夏天，你首先想到的是什么?

2.今天老师要带同学们去欣赏夏天荷塘里的景色。(出示挂图)你在荷塘边看到了什么?

3.书上有首儿歌，将图中的景物美美地描写了出来，这就是我们今天要学习的识字2。(板书：识字2)(齐读)

二、借助拼音，读通课文

1.学生借助拼音，自由练读儿歌。

2.检查：

(1)出示生字卡片，指名拼读，提醒“叶、只”是整体认读音节，“只、唱”是翘舌音。请学生做小老师领读，开火车读。

(2)出示词语：

wànpiàn qiānduǒ bǎitiáo shízhī yí gè

万 片 千 朵 百 条 十 只 一 个

①先带拼音读，然后去掉拼音再读。

②指名读，说说你发现了什么?(这些词语中也有数字。)

③再请学生读，读出数字的不同，及时评价。

④男女生赛读。

3.将词语放进儿歌中再读，看谁读得正确又流利。(生再次练读课文)

4.指名展示读儿歌，其余学生做个小评委，看他是否把圈画出来的生字都读准了。

5.师生共同评议，帮助发音有困难的学生。

三、图文结合，了解大意

1.小朋友们将儿歌读得正确又流利，这首儿歌描写了哪些景物呢?

2.生再读儿歌，边读边结合课文插图理解。

3.指名说说儿歌大意。(师相机板书：荷叶荷花小鱼青蛙指挥家)

4.夏天荷塘里的景色可真美呀!让我们捧起书再来读一读。(齐读儿歌)

四、认识笔画，指导写字

1.小朋友们将课文读得这么棒，相信字一定也能写漂亮。

2.认识新笔画：横折钩，与老朋友“横折”比较。

3.出示生字：万、千、百，齐读两遍。

4.自主识记，交流汇报：

(1)“万”的笔顺是--

(2)“千”可以用老朋友“十”字加“丿”来记。

(3)“百”可以用“白”字加“一”。

5.它们住在田字格的什么位置?引导学生仔细观察生字在田字格中所占位置。

6.我们一起送它们回家。(师在田字格中示范书写，生在习字册上描红、仿影、临帖)

7.提醒握笔姿势与书写姿势，写好反馈评价。

板书设计：

识字2

万片 千朵 百条 十只 一个

荷叶 荷花 小鱼 青蛙 指挥家

课堂作业：

1.我会写笔画。

héngzhé( ) héngzhégōu( ) héngzhéwāngōu( )

2.我会猜谜语。

一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。(荷花)

一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。(青蛙)

3.我会背词语。

千姿百态 千奇百怪 千方百计 千回百转

千山万水 千言万语 千军万马 千门万户

第二课时

一、检查复习，巩固旧识

1. 听写生字:万、个。

2. 看拼音，填笔画。

二、读背课文

1. 指名读课文，体会荷塘里的动静之美。

2. 教师指导朗读课文。。

教师：夏天来了，池塘里的荷叶满眼碧绿，荷花朵朵盛开。

学生：万片荷叶，千朵荷花。

教师：池塘里的小动物被这美景吸引了。瞧，小鱼边游边欣赏，青蛙们放开嗓子，尽情高唱。

学生：百条小鱼，十只青蛙，一个合唱指挥家。

3. 读得真好!能不能试着背下来呢?自己试着背一背。

4. 指名背诵，全班齐背。

三、指导书写

1. 学习新笔画“竖勾”。

2. 重点指导书写“千”“小”“百”。

千：竖是悬针竖，要写在竖中线上。

小：注意竖钩的写法。

百：“一”和“白”合起来旧识“百”。

3. 教师范写，学生书空。

4. 学生观察这3个字在田字格中的位置，交流。

5. 学生描红这3个字，再在《习字册》上认真地临写一遍，教师行间巡视指导。

四、作业

在《习字册》上描红，临写。

一年级上册语文教学设计-认一认2_苏教版 篇5

二、交流学习成果

1、认读生字卡片。

(2)教师小结小组认读情况，提示学生读准“食”、“住”、“行”、“女”的音。

(3)全班认读生字卡片。

(1)教师快速抽取生字卡片，请四人小组集体认读。

2、师生玩“字儿开花”游戏：看哪组同学说的带有生字的词语或句子最多。

3、教师提示生字特点。(可以边说边画些简笔画。)

5、教师组织“打擂台”比赛：每组派名代表起立，老师出示汉字，看谁读得又快又准。

三、复习巩固

1、指名读书上的16个生字。

2、男生齐读16个生字。

3、女生齐读16个生字。

4、全班齐读16个生字。

四、作业

4、师生共同做“找朋友”游戏，游戏方法同第一课时。

熟读16个字，能说出字的意思，对爸爸妈妈说说。

认一认 3

日月星光 云电风雨 衣食住行 父母儿女

苏教版一年级语文上册识字2 篇6

 识字 2 第一课时

一、导入

今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字 2。

二、指导看图

1、你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？

2、老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师出示插图，学生说名称。

三、学习韵文

1、学生自读韵文。

（1）小朋友，图上的这些运动项目你都会说吗？表示它们名称的字你多认识吗？出示12个词语，请小朋友借助拼音读一读，比一比，谁读得准。

（2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。

2、小黑板出示词语。

3、这么难读的词都读准了，真不简单！下面我们来做个找朋友的游戏。老师把卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。

4、这些运动项目中，哪些是你熟悉的，能向大家介绍一下吗？

5、指导读韵文。

（1）单个的词你们会读了，一横行一横行地读，你们会读吗？生自读。

（2）师范读。听了老师的朗读你有什么感受

（3）再自己轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读。（4）齐读。

四、巩固生字词

1、出示去拼音的词语。

（1）同桌互读。（2）开火车读。（3）齐读。

2、出示生字，认读。

五、指导书写“足、竞、走”

1、学生看笔顺表，记忆生字的笔顺，认识立字旁。

2、说说你是怎样记住这些字的。

3、教师范写生字。

4、说说写这些字要注意哪些笔画。学生描红。

5、学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。

6、反馈纠正。

7、学生在练习本上再写一个。

六、小结

教学随笔

第二课时

一、复习旧知

1、抽读生字词卡片。

2、按“足、竞、走”的笔顺书空。

3、出示：竞走、铁饼、铅球、标枪。

认读这四种体育运动项目，现在你们了解了吗？谁来说说看？

二、指导写字

指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。

1、认读生字。

2、看笔顺表，记忆生字的笔顺。

3、认识3个新的偏旁：足字旁，走之儿，三点水。

4、分析字形说说你是怎么记住它们的。

5、教师范写生字。

6、说说这些字写时要注意哪些笔画？

7、学生描红、临写，教师巡视指导。

8、反馈纠正。展示学生的字，点评。

三、作业

1、完成《习字册》上的作业。

2、写出带有下列偏旁的字。

立字旁、足字旁、走之儿、三点水。

3、在括号里填上合适的词。

（）篮球（）足球（）排球（）铁饼（）铅球（）标枪

四、课外延伸

《认一认2》教学设计四 篇7

style=mARGIN:0cm0cm0pt> 学习目标：

看图认识汉字8个汉字，能读准字音，初步了解字义，认清字形。

教学重点：读准8个汉字的字音。

教学难点：认清8个汉字的字形。

教学准备：字卡、图片、贝壳等。

教学流程：

一、唱一唱，歌曲导入

喔、喔，天亮了，太阳出来了，花儿也笑了。我听说动物乐园要举行生日大会，许多小动物都要去参加，小朋友（你们）想去参加吗？好，那就请大家坐上健康快车出发吧！（唱一唱）。

我们高兴地来到了动物乐园的门口，首先，我们看看是谁来迎接我们？（出示犬图），来，让老师去听听小狗在对我们说些什么？嗅，它说，非常欢迎我们来到动物乐园，但进去必须先读好它的名字。（小狗还有另外一个名字，听老师读，发现了什么？）谁会读？

二、互动交流，我会读

听读，认识“犬”

1、师范读——生读——指名读——全班齐读。

2、你喜欢小狗吗？为什么？（生自由说）。是，它也喜欢我们，欢迎一年级的小朋友来动物乐园做客。来，我们一起再叫叫它。（生读犬）

过渡：

1、进入动物乐园的大门（翻开课文25页），你最喜欢哪些小动物？告诉你的同桌。（生自由交流）

2、说说你认识哪些小动物的名字？

（二）唱一唱，认识“鸟”

1、读一读，你想请谁读？还有谁想读？（读）

2、你还认识什么鸟？长得怎样？说说看。（说各种各样的鸟）

3、今天，小主人过生日，你认为小鸟怎样祝贺小主人？唱什么歌？

（三）说一说，认识“羊”（识字方法）

今天，来参加生日大会的小动物可真不少！你还认识谁？来，说一说.听，mIEmIE„„谁来了？

1、谁认得它的名字？来，读一读。生读，开火车读，比赛读。

2、你在什么地方认识了“羊”字？谁有比较好的方法记住“羊”字。

3、谁再叫叫它的名字？mIEmIE„„小山羊（小绵羊）

（四）舞一舞，认识“鹿”（生活中发现）

生日大会可热闹了，小鸟飞翔（唱歌），小羊唱歌，还有的在跳舞，猜猜，今天是谁过生日。请你猜猜是谁在跳舞？

是呀，跳舞的小鹿来了呢！来，谁叫小鹿的名字？（生读－反复读－想读－拼读），哪发现了“鹿”字。谁愿意学着小鹿的样了跳跳舞？边跳边说他的名字。

（五）谈一谈，认识“鱼”“龟”“贝”

生日会上，大家又是唱歌，又是跳舞，热闹声把水里的什么动物惊醒了，来，一起来看看。

1、谁认识它（鱼），叫叫它的名字。（生读－纠正读－评读－比赛读）

2、你认识鱼吗？来再叫叫它。（生反复读）你是哪里发现的鱼字

3、热闹声还惊醒了谁？（看看，说说）龟——指名读，抽查读。你喜欢海龟吗？（生读----再读----评读）

（六）看一看，认识“虫”（读）

大家唱呀跳哇，玩得可开心啦，在草地上睡觉的小虫也开了眼晴，竖起了耳朵，来，我们一起去看看虫儿，谁认识它？（生读－评读－纠正读）

三、体验感受，我会读

1、范读，指名读------诵读（师示范读，生一读）这些小动物一起为小鹿唱起生日快乐歌，来，我们一起来唱唱。

2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你认为这一块蛋糕分给谁？你猜？（小鹿已经为他们按排好了顺序。生猜，读。〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】

四、读一读，延伸拓展

生日会上，还有许多客人，你认为还有哪些物也来参加了？（生自由说）时间不早了我们也该回去了，来，我们再次坐上健康快车回家吧！回家之前，与小动物们说声再见，你想与谁再见，来，说说。我们一同与它们再见。（再次读8个字）小学语文教学资源网

《认一认5》教学设计一 篇8

style=mARGIN:0cm0cm0pt> 赣榆县石桥镇中心小学范治安

一、教学要求

1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

二、设计思路〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】

本课是认一认的最后一课，共有16个汉字，其中有的是古代兵器的名称，有的是牲畜和交通工具的名称，有的是农作物和动物身体某一部分的名称。在教学过程中，根据学生的识字特点和规律，认一认有一个复现的过程，因此采取层层递进、循序渐进的方式，让学生逐步加深印象，采取多种方式如小游戏、情景故事等调动学生认字的积极性，让学生在玩中学，学中记。

本课是第一课时教学设计，比较侧重学生体验学习过程、方法及兴趣的培养。在第二课时教学时，将对第一课时的内容加以巩固练习、检查，比较侧重结果。

三、教学过程

（一）谈话导入，揭示课题：认一认5

同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗？

我们今天来学《认一认5》。（齐读课题）

（二）出示汉字，初步识记

1、同学们看，你们认得这些字吗？

出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。

先自己试着读一下。

2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？

让学生自己认一认，说一说。

会认的同学教一教不认得的同学。

3、初记之后，自己再来读一读。

（三）引导激趣，再记汉字

1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画

·大家看这四样是什么？

随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。讲解：矢就是箭。

·你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。

·小游戏：用兵器

“老师随便出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？”师生共玩。

·开小火车，卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。

2、创设情景故事《送信》

·出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。

·“大家看这是谁？身上都有什么武器？”

·“现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。（出示地图和牛、马、车、舟。）大家想一想：将军怎样用这四样工具送信呢？有很多种方法。”引导学生想一想、说一说。（图略）

·“送信的任务成功完成，你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。”开小火车，卡片巩固读“牛、马、车、舟”。〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】

3、看图自己认羽、角、齿、革

·游戏：变小魔术（把羽、角、齿、革，擦一擦、变一变，变成：习、用、人、中，再变回来，巩固字形）

·卡片巩固读“羽、角、齿、革”。

4、游戏：给好吃的“找朋友”

·画出图（四副图略）

·让学生看图认字：瓜、果、麦、豆。

·拿着卡片瓜、果、麦、豆帖在图的下面。

（四）、整体巩固

1、卡片开火车读一读所有的汉字。

2、出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆，读一读。

3、将16个汉字的拼音去掉，读一读。

（五）、教师小结

一年级上册语文教学设计-认一认2_苏教版 篇9

识字2

识字2 教学目标：

1、学会12个生字和由这些生字组成的词。绿线内的5个字只认不写。认识4种基本笔画。

2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、初步训练学生健康的生活常规。教学重点：

1、学会12个生字，认识4种基本笔画。学会正确书写“太、小、鸟、下、早、牙、上”7个生字。

2、能正确理解认读生字组成的词语，流利地诵读韵文。教学难点：正确书写生字。

教学准备：教学挂图 词语卡片 小黑板 教学时间：两课时

第一课时

课时目标：能正确认读生字和韵文，把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。认识4个基本笔画，学会正确书写“太、小、鸟”三个字。

教学过程：

一、复习

1、小朋友，我们的老朋友拼音娃娃来啦，认识它们吗？大声把它们的名字喊出来。

出示：tàiyánɡnàozhōnɡxiǎoniǎochuānxiàchuánɡzǎoshuāliǎnyònɡcānshànɡshēnɡzuòcāo

2、还记得我们上节课认识的几位新朋友基本笔画吗？老师报名字，请你举起小手写一写，比比谁写得最好。

（横、竖、撇、捺、点、横折、竖弯钩、横折弯钩）

3、拼音娃娃要和我们说两句话，看谁听得最仔细，拼音娃娃对我们说了什么？

小朋友起得早。太阳公公眯眯笑。开火车复述句子。

二、谈话导入

1、小朋友，每天早晨起来你会做些什么呢？

2、有一个叫阳阳的小朋友，她在早晨都做了些什么呢？把书打开，一起去看一看吧。

备课人

周银龙

石门小学一年级语文

识字2

三、初读韵文

1、轻轻打开语文书，把《识字2》读两遍，要读准字音。请小朋友注意，在读的时候会遇到不认识的生字，拼音娃娃会帮助你的，仔细看拼音，比比谁读得最好。

2、学生自由练读。

3、出示太阳闹钟小鸟图，你看见了什么？ 相机出示词语卡片：太阳 闹钟 小鸟 指名读。开火车读。齐读。师述：阳阳正躺在床上做着甜甜的梦呢。太阳公公从东边升起来了，天亮啦！小闹钟指到六点半，发出了动听的音乐声。小鸟也叽叽喳喳地飞来了。猜一猜，太阳公公、小闹钟、小鸟会怎样叫醒睡得正香的阳阳呢？

5、阳阳醒了，她睁开双眼，伸了伸腰，就从床上爬了起来，太阳公公笑眯眯地看着阳阳，他会说什么？

出示词语卡片：起早。指名读。开火车读。齐读。

6、请小朋友看图，起床后的阳阳在干什么？

指名说。相机出示词语卡片：穿衣、下床、刷牙、洗脸、用餐、上学、升旗、做操

逐一指名读，纠正字音。开火车读。齐读。

重点指导翘舌音：穿、床、刷、上、升；平舌音：餐、操 理解：用餐

7、老师把词语的顺序弄乱了，小朋友能帮老师重新排一排吗？指名排，排好后领着小朋友读一读。让学生说出理由。

小结：我们做什么事都要按顺序。

8、谁能把这些词语连起来读一读？

自由练读。指名分行读。分组一行一行读。指名读全文。

9、小朋友发现了吗？这12个词语连起来就像一首小诗，讲的是阳阳的早晨，其实也是小朋友们的早晨，那我们就给识字2再加个题目叫《我的早晨》，让我们打开书，一起来读一读“我的早晨”。

四、学习生字

课文会读了，下面我们要学生字啦！

1、出示“太、小、鸟” 分析字形，想办法记。

2、口头组词。

3、指导描红。

第二课时

课时目标：

1.能将画面描绘的事物与词语联系起来，使学生形成健康生活常规的意识。培养学生的自理能力，努力做到自己能做的事自己做。

2.学习在田字格里正确书写7个生字，会读会认5个二类字。

备课人

周银龙

石门小学一年级语文

识字2 教学过程：

一、读背韵文【目的：复习韵文，检查背诵】

1、四人一组互读。

2、每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。

二、熟读韵语，指导积累

1、师配乐范读，指导边读边在脑子里放电影。

2、自由模仿老师的语调、情感读，可以加上动作进行表演。

3、指名诵读，进行表演。【目的：让学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的诵读，可以收到“多重记忆”、“立体积累”的效果。】

三、扩展词语，延伸积累

1、说说小朋友还会接着干什么？（小组讨论）

2、反馈，师根据学生的回答板书词语，课后读读。

【目的：开发、充分利用那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。】

四、小组合作，学习生字

1、游戏：找出生字朋友，读一读。（包括二类生字）

2、小组合作，说说怎么记住生字。

3、反馈交流，表扬爱动脑筋的小朋友。

4、复习：看笔顺表，自己书空7个生字笔顺。

5、师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。

6、学生书写，进行评比、展览。

【目的：让学生积极主动地参与识字，提高识字效率，同时发挥教材优势，让学生在实践中掌握写好字的本领。】

七、课堂总结与评价

1、说说自己有什么收获？

2、到课外找一找哪儿也有这些生字。【目的：熟练掌握知识是学用结合的必要条件，而学用结合又能促使学生进一步牢固掌握知识。】

板书：

识字2

太阳

闹钟

小鸟 穿衣

下床

起早 刷牙

洗脸

早餐 上学

升旗

做操

备课人

一年级上册语文教学设计-认一认2_苏教版 篇10

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线内生字只识不写。

3、通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：

学习生字，朗读课文。教学难点：

看图想象，理解课文，培养学生热爱大自然的感情。教学方法：朗读法

体会法

合作交流法 教具准备：小黑板

卡片

录音机

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、复习汉语拼音，学会本课生字。教学进程：

一、揭题激趣 教师谈话。

二、初读指导

1、自学课文。

（1）一读课文，要求读准字音。（2）二读课文，要求给自然段标好节号。（3）三读课文，要求能但到正确流利。

2、检查自学效果。

（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。（2）指名分自然段读课文，及时纠正。（3）出示字词：

清晨

看见

晶亮

惊奇

柔嫩 丰满

牡丹

送给

冰花

时候 点名读，相机正音。开火车读，去掉拼音读。

（4）指名3人分自然段朗读课文。比一比谁读的好。三，分析字形，指导写字。

1、出示本课前3个生字“见 他 丰”

2、引导学生分析字形，想办法记住字形。

3、指导书写。

重点指导写好“见”字。

四、布置作业。

1、朗读课文。