教师技能培训自我鉴定

在繁忙的工作中，我们经常会忘记最初的目标，而通过工作鉴定能让我们回顾来时的路，不忘初心。下面是小编为大家整理的《教师技能培训自我鉴定》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第1篇：教师技能培训自我鉴定

自我更新:教师教学技能发展的新视点

[摘要]本文先分析了自我更新概念的内涵及其理论基础，而后探讨了提升教师教学技能的主要策略，即提高教师教学技能的内驱力，倡导教师对教学技能实践的体验和感悟，强调教师对教学技能的自我建构，及寻求和同行之间的合作交流。

[关键词]自我更新　教师教学技能　发展

[

[作者简介]于四海，松原职业技术学院副教授(吉林松原　138005)

教师教学技能发展，是微格教学研究的一个热点领域。它有效地促进了教师教学技能发展，是中小学教师队伍进行课程改革、不断提高教学质量的重要保证。就教师教学技能发展的途径与方式而言，教师本身的自我更新与实践活动，是教师教学技能发展的有效路径。国内当前学术界一些专家、学者倾向于把教师本身的自我更新与实践活动看作是教师教学技能发展的根本动力。因为它源于教师教学技能自我发展的基本要求与实践及内在的追求，是推动教师教学技能发展的现实力量。因此，研究教师教学技能发展的有效路径，对促进教师教学技能发展、进一步改进教学行为具有重要的现实意义。

一、自我更新概念的内涵

教师教学技能发展取向的自我更新，是指教师具有较强的自我专业发展意识和动力，能自觉承担专业技能发展的主要责任，激励自我更新、自我反思、自我专业技能发展方向调控等，以实现教学技能自我发展和自我更新的目的。它的内涵包括以下几点：其一，它是以自我教学技能发展意识为标准来考察教师教学技能发展过程中的一种分析、研究框架。这种分析研究框架，凸显教师个人意义，它不是一种行政命令的外加，而是来自教师内心深处的个人所需，是一种自我的追求。其二，它是具有自我更新取向的教师自我专业发展意识的现实化过程。采用自我更新取向的教师具有较强的自我专业发展意识，时刻关注自己教学技能的发展，在将教师教学技能发展理论与自身发展现状结合之后，他会依照自己过去的技能发展轨迹和目前实际情况，提出今后的发展规划，并得以实施。在实施过程中，自我发展技能的意识随时得到监控，教师会自觉利用、发现、创造机会和条件，争取规划的实现。其三，自我更新还可作为一种教师教学技能自我发展新的取向和理念。这一取向强调教师真正成为自我教学技能发展的主人，教师能自觉地发掘教学生活中的有利因素，使自己的内在专业结构不断更新，生活更加充实，进而确立具有个性化的多元的文化价值观。

二、自我更新提出的理论基础

(一)自我更新是教师教学技能发展理论的体现

教师专业技能发展理论对教师教学技能发展有着重要的指导意义。在现实教学中那些善于实现自主取向教学技能发展、具有较强自我发展意识的教师，才会较多地关注自己的教学技能发展，关注教师专业技能发展阶段理论，并自觉利用这些理论指导自己的教学技能发展。教师专业技能发展理论对教师教学技能发展的意义表现在：第一，教师专业技能发展理论可提高教师对自我建构与运用教学技能的反省认知。所谓反省认知，是指对自己思维、学习过程的认识。就一般人来说，其教学能力会受到技能观和对自己作为教学者的认识的限制。有的人认为某些新的教学技能的出现只有专家才能理解与运用，而自己却只能理解与运用其中肤浅的表层的教学技能;还有的人认为他们只能在别人的示范教学中才能模仿学会教学技能。所以教师学习运用教学技能的效果如何，在一定程度上与教师对自身学习教学技能过程的了解程度有关。具有较强自我教学技能发展意识的教师会自觉地学习教师专业技能发展阶段理论，这些理论的学习又会进一步强化教师的教学技能发展意识。第二，了解教学技能发展所经历的三个时期：首先是获得教学的基本技能;其次是拓展灵活性，能够依照教学目标、学生需要和教学情境适时、灵活地运用这些教学基本技能;第三是逐渐摆脱教学常规的羁绊，开始对同事的专业技能发展承担责任，甚至其专业技能活动范围超出其所在课堂、学校并参与教育决策。教师了解这些之后，为其制定自己的教师教学技能发展阶段计划提供了一个参照系。第四，对教师教学技能发展时期的描述还可使教师产生一种团体意识，使其不再感到孤单。比如，任教第一年的新教师可能认为只有自己会遇到教案编写、教学设计、课堂教学管理等方面的困难，当他了解到这是新教师普遍存在的问题时，他可能会自我放松、自我调节，从而进一步发展和改进教学技能。

(二)自我更新是把教师视为教学技能发展的反思者和研究者

教师教学技能发展的每一步，都离不开教师自我反思、自我评价和自我更新。因为，最终唤起教师生命力的是教师自身，唯有教师自身的自我改造才能焕发自身的生命力。教师的反思是以自己的教学活动为对象，对自己在教学中所做出的行为及由此而产生的结果进行审视和分析的过程。这样的教师会对其教学技能、教学行为、教学计划以及教学中施之于学生的影响进行评述与分析，会对新课程下出现的技能进行思考与探究，会对自己所运用的教学技能进行判断与反省。而教师对教学技能的反思，是为了更好地从事教学活动而进行的反思，使其在自我觉察的反思中寻到自己发展的有效途径。同时这样的教师也在对教学技能进行深入的研究，旨在研究课堂教学面临问题的实质，引出用以改善课堂教学技能行为，特别重视新课程实施者对教学技能的认识、感受和经验。对于实施新课程来说，教学技能的价值在于：教学行为研究不是为研究而研究，而是在教学情境中研究教学行为，将研究者的观点聚焦于课堂教学场景和微观的课堂教学行为细节上。教学情境要求教师必须在情境中研究教学行为，不断提高对教学内容的理解和把握，加强教学技能与行为的整合。教师作为教学行为的研究者，通过“行为研究”的方法所得到的体验和行为意识，对于其发展教学技能和研究教学行为是有现实意义的。这种意义在于：通过研究，教师能够自觉地意识到自己的教学行为是否与新课程理念、学生身心特点及教学实际情况相符;通过研究，能够为学生觉察自己在教学中的行为适当与否提供参照;特别是通过研究，要为师生能够在彼此互动过程中自觉地调控教学行为提供认识上的工具，从而使教师能够协调好教学情境中的多种关系，解决好教学中的各种矛盾，改善教学技能，增强教学技能的有效性，促进教学技能的发展。

(三)自我更新是以自我发展意识作为教师教学技能发展的推动力

教师的自我专业发展意识既是教师专业成长的起点，又是教师教学技能发展的内在推动力。马克思说：“人把自己的生活活动本身变成自己的意志和意识对象”，“自由自觉恰恰就是人的美的特性。”人的意识分为两种，一种是对象性意识，另一种是自我意识。自我意识是人对自身的意识，指向内在世界。教师是具有自我意识的人，自我意识是人成为自己发展主体的必要条件。教师的教学技能正是通过自我意识来认识、调节自己，在教学环境中求得发

展，正如叶澜所说：“独立的自我意识和自我控制能力的形成，它把个体对自身发展的影响提高到自觉水平。”可见，教师自我发展意识的形成，将会促进教师自觉性教学技能的提高，使教师实现由不自觉到自觉、由他律到自律的转化。自我专业发展意识越强，对自身教学技能发展的责任就越大，参与自我更新、自我完善的自觉性就越高，使教师教学技能发展呈现出更强的自主性和自觉性，不断调整、改造知识技能结构及心理状态和行为方式，能适应新课程的教学改革，使职业生涯焕发出更加旺盛的生命力。教师只有确定自我发展意识，才能积极主动地寻求自己的教学技能发展，使自己成为教学技能发展的主人。这样才能“理智地发现自己、筹划未来的自我、控制今日的行为”，使得“已有的发展水平影响今后的发展方向和程度”，使得“未来发展目标支配今日的行为”。

三、教师自我更新教学技能的基本策略

(一)提升教师教学技能发展的内驱力

努力提升教师教学技能发展的内驱力，是促进教学技能发展的内在的也是最为根本的问题。解决这一根本问题的方法，就是提升教师自我发展意识，这可以使教师成为具有自我发展需要和意识的教师。另外，教师教学技能发展的过程，实质上就是教师专业素质提高的过程，而且自我技能发展意识是真正实现技能素质提高的基础和前提，为此，在教学过程中要有意识地增强教师教学技能发展的责任感。

(二)倡导教师对教学技能实践的体验和感悟

自我更新与正规的教师教育体系不同的是，它倡导教师从自身的教学技能实践出发，积极进行自己的实践和体验，并在其中感悟、学习、提高。自我更新的根本就是教师自主地学习理论与提高技能，这种学习不是一种纯理论、纯概念的学习，而是融入教师教学技能之中的全部内容。它需要教师在自己的教学中体验教学技能，在积极的教学实践的体验中完成对技能的感悟和提高。由于每位教师的基础与个性特点不同，诸如任教学科、教学设计、教案编写、教学能力、兴趣爱好、性格特点等许多因素的不同，所以就决定了这种体验与感悟技能的过程是完全不同的，具有鲜明的个性化特征。这种个性化是从自己的教学经验和教学技能出发来认识实践技能、体验和感悟教学技能的，而又在这个过程中实现自我的学习和升华。

(三)强调教师对教学技能的自我建构

教师对教学技能的自我建构，是指教师对自己的特长、能力、知识和价值观的自我建构。教师要学会对自身角色的定位，不能因循守旧地滞留在原有教学技能上裹足不前，要在新课程改革中更新观念，对教学技能进行“二次开发”。我们把这种现象称为教师的技能重构，它是教师和学生在具体教学情境中发展新技能的过程。教师对教学技能的自我建构，表明自己具有积极的心态，能够主动应对新技能的挑战，体现了教师追求自我更新、自我完善、自我追求、自我超越并达到自我实现的意识。建构主义者认为：当个体参与意义的建构不是被动接受由环境直接传授的知识时，学习就发生了。就是说，只有教师积极主动地参与自我建构，只有在教学中感觉自己运用某种技能还有一定困难，这时将教学技能的知识学习纳入教师的自我建构中，才是有主体的、根本的、整体的意义，才意味着自我更新。如果教师自己不能面对新技能的挑战，没有注意到教学技能的自我建构在自我更新中的作用，教师教学技能的发展便受到阻碍，再好的外部条件也很难发挥作用。同时，教师只有加深对教学技能的自我建构，才能真正体会到作为一个教师的价值，才能使职业生涯再度焕发出更加旺盛的生命力，才不会在教师生涯中迷失前进的方向。只有通过自己从事的教学技能体现的存在价值。生命才有意义。因此，教师应主动为自己制定一个教学技能发展规划，寻找一些重要的、有利于发展的时机，选择适合自身教学技能发展的模式，充分利用教学技能资源，完善自己的技能结构，自我更新教育教学观念，提高教学技能水平，从而进一步激活自己对教学情境的更高层次的追求，促进对教学技能的自我更新完善和自身教学价值的实现。

(四)寻求与同行之间的合作与交流

自我更新并不主张教师把自己孤立起来，其本意是让教师自己主动地、积极地追求教学技能发展，保持开放的心态，随时准备接受新的教育教学技能观念，更新自己的教学技能。为此，通过教师交流与合作，可为自己教学技能发展争取到必要的资源，创造有利条件，营造有利的内部环境，打破彼此间的隔阂，寻求与教师的合作与交流。这是自我更新的具体策略之一。

当然，实施自我更新并非是一帆风顺的，可能会遇到许多困难和障碍。如在教学中教师会遇到原有的教学技能同新课改课堂上所需要的技能之间还存在着相互矛盾的问题。这时教师处于不断学习新的教学思想、方法，从而替代自己学习习惯和教学技能的过程之中，在教学中体察课堂是否有新的要求，进而改进教学技能。实施自我更新的教师教学技能发展，还要建立同侪(同伴、同事)交流与合作互动的长效机制。同侪互动具有“高度心理相融”的天然优势，是教师教学技能发展互助互促的重要途径。例如，一个教学团队在改进教学技能时可采取“集体备课——轮流主讲——观摩会诊——技能研讨——反思提高”的合作与交流方式。此外，应充分发挥信息技术的作用，切实提高交流与合作的效率与效果。例如，利用博客、博客圈、教师网联、QQ群建立基于学习型组织的教师共同体，互相交流教学经验、教学技能技巧和专业知识，进一步深化对新课程改革、信息技术与教学新技能的理解和认识，实现自我超越，使整个教学团体共同进步，最终实现教师教学技能的个人发展和教学团队的共同发展。

责任编辑：赵淑梅

作者：于四海

第2篇：EDA技能培训鉴定体系的研究

摘 要：本文探讨现代电子设计技能在当前电子产品设计中的作用，介绍了当前EDA技术，对于EDA技术培训内容进行了讨论，并对于EDA技能的鉴定内容进行了阐述，对于苏州职业大学在EDA培训中取得了成果进行了总结，指出进行EDA技能的培训与鉴定的重大意义。

关键词：现代电子设计; EDA技术; 培训; 鉴定

一、引言

目前，现代电子设计技术在绝大部分的电子产品设计都有使用，世界著名的电子厂商每年都要招纳相关的人才。在公司招纳人才时总要进行相关的笔试与面试，经过调研，各大电子公司的笔试与面试题目基本都可纳入现代电子设计技能体系中。

现在各大高校特别是职业院校都看到了这个现象，所以每年的师资培训中，现代电子设计技能的培训都成为一项培训内容。怎么把这些进行的实用的电子设计方法介绍给在校学生或社会在职人员，这就需要一套体系严谨、内容全面、技术先进的培训与鉴定体系。苏州职业大学是最早把单片机、EDA技术融入高级工的培训当中，在2004年苏州职业大学进行高级工的培训开发工作，把单片机与EDA技术作为高级工培训的内容，这在全国的高级工培训中内容属于比较新的。

目前，现代电子设计方法中典型的设计方法就是运用EDA的设计方法。EDA技术是在电子CAD技术基础上发展起来的计算机软件系统，是指以计算机为工作平台，融合了应用电子技术、计算机技术、信息处理及智能化技术的最新成果，进行电子产品的自动设计。

利用EDA工具，电子设计师可以从概念、算法、协议等方面开始设计电子系统，大量工作可以通过计算机完成，并可以将电子产品从电路设计、性能分析到设计出IC版图或PCB版图的整个过程的计算机上自动处理完成。

为了有效得进行EDA技术的学习，各大高校基本开设了EDA技术的相关课程，但学生主要是注重理论知识的学习，实际硬件的联系不强，学生实际动手的机会不多，碰到像电子竞赛、公司单位面试这样与实际产品联系比较强的情况，学生往往不能很好的应答。而且对于已经工作的员工，他们如果想再进行EDA技术的培训的话，则比较注重实际电子产品设计技能的训练。

目前单片机的职业技能培训已经形成一个很好的体系，一些企业与当地的保障部门在单片机职业技能的培训方面做的很好，比如CETTIC单片机领域《“单片机C语言程序设计师”职业岗位培训合格证书》是由中华人民共和国劳动和社会保障部颁发的全国统一的证书，但在EDA培训鉴定体系中目前进行相关的官方的培训鉴定证书还没有，怎么很好进行培训鉴定体系的研究意义重大。

二、培训内容的选择

EDA技能的培训内容的选择往往要与实际的工作性质有关，要有一定的实践性，同时要与实际的电路产品相关，进行了理论教学与实际产品的开发相结合。相关的培训内容主要有如下几点。

1.硬件原理叙述

EDA技术设计电路系统主要采用的硬件为FPGA/CPLD器件，一般称为可编程逻辑器件。我们主要介绍FPGA/CPLD器件硬件结构现组成原理、常用的下载配置方式，对于目前市场上浒使用的FPGA/CPLD器件进行结构上的介绍，使学生在掌握EDA技术时同时了解对应的硬件结构。重点讲解Altera Cyclone系列FPGA芯片原理，该系列芯片原理从根本上针对低成本进行设计。这些低成本器件具有专业应用特性，例如嵌入式存储器、外部存储器接口和时钟管理电路等。Cyclone系列FPGA是成本敏感大批量应用的最佳方案。如果需要进一步进行系统集成，可以考虑密度更高的Cyclone II FPGA和Cyclone III FPGA。这些Cyclone新系列巩固了Altera在大批量、低成本应用方案中上的领先优势。

Cyclone FPGA是目前ASIC应用的低成本替代方案。系统设计人员将面临很多挑战，包括越来越大的成本压力和越来越复杂的设计，新出现的标准，以及越来越短的设计周期等。ASIC 开发涉及到大量的工程资源，设计仿真和验证，需要进行多次重制。利用其系统级集成功能，Cyclone FPGA系列避免了ASIC昂贵的NRE负担，降低了订购量和产品推迟带来的风险。采用Cyclone FPGA系列，大批量应用现在可以采用价格相当的可编程解决方案(与ASIC相比)。

新的市场发展趋势，例如世界标准、平台融合、交互性以及技术改进等，不断推动了对高性价比方案的需求。Cyclone系列FPGA的价格和功能满足了市场对创新的需求，通过产品迅速面市来确定领先优势。消费类、通信、计算机外设、工业和汽车等低成本大批量应用市场都可以使用Cyclone FPGA。

2.硬件描述语言的介绍

随着EDA技术的发展，使用硬件语言设计CPLD/FPGA成为一种趋势。目前最主要的硬件描述语言是VHDL和Verilog HDL。 VHDL发展的较早，语法严格，而Verilog HDL是在C语言的基础上发展起来的一种硬件描述语言,语法较自由。VHDL和Verilog HDL两者相比，VHDL的书写规则比Verilog繁琐一些，但verilog自由的语法也容易让少数初学者出错。国外电子专业很多会在本科阶段教授VHDL,在研究生阶段教授Verilog。从国内来看，VHDL的参考书很多，便于查找资料，而Verilog HDL的参考书相对较少，这给学习Verilog HDL带来一些困难。从EDA技术的发展上看，已出现用于CPLD/FPGA设计的硬件C语言编译软件，虽然还不成熟，应用极少，但它有可能会成为继VHDL和Verilog HDL之后，设计大规模CPLD/FPGA的又一种手段。

可以说，应用HDL语言的文本输入方法克服了上述原理图输入法存在的所有弊端，为EDA技术的应用和发展打开一个广阔的天地。这部分内容是EDA技术中的重点部分内容，EDA技术设计数字系统主要通过硬件描述语言进行数字系统的设计，其语言特点与普通的高级语言不一样，这部分要花一定的时间让学员学明白。

3.EDA工具软件的介绍

目前，ALTERA公司，九十年代以后发展很快，是最大可编程逻辑器件供应商之一。主要产品有：MAX3000/7000,FLEX10K,APEX20K，ACEX1K，Stratix，Cyclone等，开发软件为MAXPLUSII或QuartusII。XILIXN公司，是FPGA的发明者，老牌FPGA公司，是最大可编程逻辑器件供应商之一。产品种类较全，主要有：XC9500，Coolrunner，Spartan, Virtex等，开发软件为Foundation或ISE。Lattice是ISP技术的发明者，ISP技术极大的促进了PLD产品的发展，与ALTERA和XILINX相比，其开发工具略逊一筹。一般EDA工具软件选择QuartusII或ISE，根据使用的硬件是哪个商家的芯片来选择相关的EDA工具软件。

4.典型电路的介绍

这部分的培训内容主要包括常用的组合逻辑电路与常用的时序逻辑电路。组合逻辑电路是指电路任何时刻的输出信号仅取决于当时的输入信号，其输出的值由输入决定。在设计组合逻辑电路时，在进程中要包括所有的输入信号，以确保每一个信号的变化都要启动进程。常用的组合逻辑电路有编码器、译码器、比较器、三态门、加法器等。时序逻辑电路，即是指任何时刻的输出信号不仅取决于当时的输入信号，而且还取决于电路原来的工作状态，即与以前的输入信号及输出信号也有关系，主要有寄存器、计数器、存贮器等，通过对于这些典型电路的介绍，为学生在设计复杂数字系统时打下基础。该部分的内容主要以讲解与实际动手设计训练相结合，做到理论与实践的整合贯通。

5.相关案例的讲解

学员学习EDA技术目的主要是掌握设计数字系统，所以在EDA的培训中必须进行实际电路的案例的讲解，案例的选择一般选择市场上相关电子产品的原型作为相关的设计案例，同时选择在电子竞赛获奖的作品进行讲解，在整个培训中要注意重学员实际动手能力的培养。边讲边练，使学员掌握实际电子产品的设计能力。

三、鉴定内容与方法的研究

鉴定内容的选择要与学员实际掌握的技能联系在一起，要充分评价学员的能力结构，在苏州职业大学的高级工的EDA考核系统中主要进行相关的知识模块的考核，比如计数器、加法器的考核，因高级工的考核知识的比较多，有EDA技术、单片机技术、PLC技术等考核，所以不宜进行复杂的电路产品设计的考核，采用知识模块的考核方式方便考核人员的现场考核，在考核过程中只要变动一下设计要求，比如由10进制的计数器换成12进制的计数器，或者加一个进位输出等，这样即能考核学员的掌握知识的水平，又能节约考核时间。但对于专业学习EDA技能的学员的考核这不能这样简单了，对于这种考核方式，即要有一定的难度，又要有一定的层次性，方便考核人员进行打分。

如果现场要求学员设计电路板，这需要浪费很长的时间，但如果仅仅是软件的设计，学员对于硬件的掌握又不能满足条件，目前高校的教学中往往是只注重程序的编写，而不注重硬件知识的学习。

对于EDA技术的考核宜采用硬件与软件结合的方式，但在现场实际进行硬件电路的制作，将会很费时间。在这种考核方式下，我们采用了模块化的设计方式，在FPGA的硬件中设计了相关的主板电路，只是带有相关的下载硬件，其余的IO口采用扩展的方式，通过硬件连线的方式进行扩展功能输出。其余外围的硬件，设计了单片机模块、键盘模块、数码显示模块、液晶显示模块、AD转换模块、DA转换模块、温度传感器模块、相关发光二极管、蜂鸣器等显示模块、232接口模块、红外接收模块、红外发送模块、无线传输等相关硬件扩展模块。进行技能鉴定时内容要选择适当，即要有基础部分的内容，又要有综合知识部分的内容，选择的题目一般是历年的电子设计大赛题目、学生的毕业设计题目、相关的课程设计题目、实际产品的设计原型，因我校开展EDA的课程很早，积累了资料很多，已经形成了一个技能鉴定的题库，在学生技能鉴定时内容的考核从简单到复杂选择几个题目，一般会随机选择多个题目让学生选择。学员证书的发放即要地方认可又要有一定的含金量，所以宜采用当地的保障部门与FPGA厂商共同发放证书的方式。

四、取得的成果

EDA电子技术的培训与考核在苏州职业大学每年都举行，该校具有相关的硬件模块与EDA工具软件，在不拿证的情况下是免费进行的，进行常用的电子模块的设计与VHDL语言的培训，其取得的成就明显，相关的电子专业开设的EDA课程的班级每年的就业率都在99%以上，在历年的全国电子竞赛中取得优异的成绩，在2008年江苏CPLD电子设计大赛中，获得一个一等奖四个二等奖的好成绩，获奖率50%，在2009年国电子设计大赛中同样获一个一等奖四个二等奖的好成绩，获获奖率55%，在2010年江苏电子设计获得7个二等奖，获奖率达到87.5%，当时只有8个队参加了比赛，在历届的天华杯等比赛中也取得不错的成绩，同时在地方的电子竞赛中取得在成绩也很好。

五、总结

电子设计自动化(EDA)技术是近几年迅速发展起来的计算机软件、硬件和微电子交叉的现代电子设计学科，其含义已经不止局限在当初的类似Protel电路版图的设计自动化概念，目前的EDA技术更多的是指芯片内的电路设计自动化。也就是说，开发人员完全可以通过自己的电路设计来定制其芯片内部的电路功能，使之成为设计者自己的专用集成电路(即ASIC)芯片，这就是当今的用户可编程逻辑器件(PLD)技术，用户完全在可以不懂得具体硬件电路结构，而只通过硬件描述语言就可以设计出功能强大的数字系统，电子设计工程师只要拥有一台电脑，一套EDA开发工具，一块FPGA/CPLD芯片，就可以设计出所需的专用集成电路，大大减少了开发成本和开发时间，设计人员可以通过软件编程来修改硬件的功能，极大地提高了设计的灵活性和通用性，使电子设计变得简单、快速。

随着超大规模集成芯片的发展，FPGA/CPLD功耗越来越低，价格越来越便宜，其电子设计自动化的性能，应用越来越广泛，在减少电路板的体积、产品的更新速度方面显示出无比的优越性，目前运用EDA设计电路产品已经成为一个主流，越来越多的设计人员已经感叹普通的分立元器件已经越来越难买，掌握EDA技术已经成为电子设计人员的迫切需要。

课题来源：本文为江苏省职业教育教学改革研究课题(现代电子设计技能培训鉴定体系的研究)阶段成果，课题批准文号：D-1/ GYD4

参考文献：

[1]孙加存等.电子设计自动.西安电子科技大学出版社,2008年8月

[2]吕洪霞，王镨. 对高职教育职能定位的思考.职业技术教育,2007年16期

[3]刘国兴. 实验教学在素质教育中的作用和实验教学改革设想，重庆电力高等专科学报，1999年6月，4卷2期

[4]沈小丰. 积极开展“现代电子课程教学论”的研究，电气电子教学学报，2002年10月，24卷5期

[5] 杨德俊.现代电子技术综合实验与能力培养,实验科学与仪器,2005年10月

[6]俞仲文,刘宁义等.高等职业技术教育实践教学研究.清华大学出版社.2004.7

作者：孙加存

第3篇：强化农机技术培训推进农机技能鉴定

摘 要 在我国现阶段，农机培训工作的开展具有重要的现实意义。搞好农机技能培训工作，不仅是劳动者素质提升的重要手段，更是国内农机相关政策法规落实的必然选择。基于此，就强化农机技术培训进行分析与研究，有效的推进农机技能鉴定。

关键词 农机;技术培训;技能鉴定

如何搞好农机技术服务，使农民购置的农机具发挥最大效用，促进农村经济发展，成为农村技术工作者的一项重要课题。充分调动农机技术推广员的工作积极性、实行农机标准化管理、搞好农机技术推广和农机技术培训是搞好农机技术服务的关键环节。

1 农机技能培训发展时代背景

1.1 加强职业培训是劳动者素质提升的重要手段

新时期农业发展对劳动者素质提出了更高的要求，而职业培训是提升劳动者素质最为便捷的方式。要想提升职业技能培训质量，完善技术服务基础是关键。完善技术服务基础，健全职业技能培训服务体系，对于加快农机技能教育培训规范化、市场化的管理进程，培养优秀的农机节能人才，促进社会经济的快速发展，对促进现代农机事业具有至关重要的意义。

1.2 加强职业培训是国内农机相关政策法规落实的必然选择

在我国现阶段，农机发展不断的完善，农业机械设备水平如意提高，大量的新型技术及机具不断的涌入市场，这就需要大量的管理人员和技术人员，连续5年出台的中央1号文件都将农民增收及“三农”问题提高到突出位置[1]。现阶段，大量的农机技术人员需要发家致富，只有通过农机技能教育培训节约成本，增加效益，所以，科学地、有针对性地进行农机技能教育培训，是当前我国新农村建设的一项重要的任务。

2 农机技能培训工作中的不足和原因

2.1 存在的不足

近几年，农业机械保有量快速增加，新型农机具进入千家万户，农机操作人员也不断增多，而农机职业技能培训进展有些缓慢，培训鉴定工作满足不了社会的需求。尽管鉴定基础场地、规格得到了提升，但是设备和实验操作机具仍有待进一步完善，培训教师数量不足，教学模具、挂图等不够全面，落后的教学模式没有改进，管理方式没有加强，资金投入有些缺乏。

2.2 原因

2.2.1 重视程度不够

一是有的领导还没有确实重视这项工作，没有把农机职业培训作为提高农机劳动者素质的一项战略措施来认识，更没有完全从保护农民利益来考虑，服务基层和农机手的意识还不够深刻;二是资金投入少，使教学教具和设备得不到保障;三是行政约束干扰着业务工作的正常开展，注重形式而不注重实效。

2.2.2 专业教师配备不到位

一是专业教师配备不到位，工作效率低，教师没有外出学习深造的机会，教师知识相对落后;二是新型农机具发展较快，教师操作水平较低，无法适应新时期农机手的职业技能培训的要求。

2.2.3 装备落后，学员没有信心

职业技能培训装备、设施落后，甚至连最主要的零部件(实物)都不具备，学员觉得学不到新的技能，提高不了水平，增长不了知识，所以没有学习的信心[2]。

2.2.4 理论多，实践少

农机职业技能培训除了要让学员掌握理论外，最重要的是要掌握实践操作技能。如果没有实践，就达不到培训效果。

2.2.5 培训鉴定面不宽不广，业务相对单一

培训鉴定只是停留在农机驾驶员层面的一项业务，而农机修理工、营销员以及其他与农机相关的鉴定还没有争取到位，没有广泛开展业务。

3 对今后加强农机技能教育的建议

加强农机技能培训是促进其快速发展的重要渠道，是建设农机人才队伍重要措施，是农机化工作的重要内容，是从源头上遏制农机事故的发生、保证农机安全生产的基础，这就要求相关部门必须认真履行职责，落实工作任务，切实提高培训质量[3]。

3.1 要广泛开展农机技能培训宣传教育活动

为了农机技能培训工作提供良好的环境及氛围，相关的工作人员必须做好宣传工作，落实法律法规;同时，要加大农机技能培训工作的实施力度，要实事求是的引导农民群众把握农机培训的政策及机遇。在我国现阶段，大力发展先进的农业机械设备，在工作中用先进的农业机械设备实现农机现代化的创新，不同的加快农机的快速发展。

3.2 要切实加大政策扶持与资金扶持力度

农业服务的公益性部门就是加大农机技能教育培训工作，只有相关的社会效益，没有经济利润的单位，在利益的驱使下，有的部门将农机技能教育培训误认为是具有经济效益的部门，对农机技能教育培训工作的资金投入步子，导致农机技能教育培训工作条件差，设施缺，教学工作难以进行。

3.3 拓宽培训新思路，探讨培训新方法

农机技术培训应“因地制宜，依法管理，方便群众，确保质量”。相关的管理部门应该改革对农机技能培训进行管理，紧紧围绕购买农业机械设备的相关补贴政策进行实施，以推广的农机新技术主要的目的，严格按照农业机械基础知识、农业机械使用维护保养知识、农机田间作业技术规范，以及法律、法规等知识为重点，在农机技能培训中制定详细的教学计划，在保证学时和教学质量要求的前提下，结合当地的具体情况，因地制宜采取灵活多样的教学方法，进一步拓宽农机技能培训新思路，探讨农机技能培训新方法[4]。

3.4 夯实工作责任，提高培训质量

当前，农机技能培训的主要对象是种粮能手、农机服务组织、农机大户、农机专业合作社，以及农机维修服务人员[5]。农机技能培训对象的变化，要求农机技能培训单位要调整农机技能培训思路，要推广与强化机构、生产销售企业、农业技能开发等部门的协作与配合，充分发挥各自特长，增强农机技能培训的针对性，实现农机技能培训效能最大化;要抓紧机遇，利用各种有利条件、设施、设备来提高农机技能培训质量。在搞好农机专业技术培训的同时，积极开展农机业特有工种的职业技能培训，改变农机专业技术培训项目单一、生源不稳的局面，增加学员数量，提高受训学员的专业素质，保证农机专业技术培训工作的质量。

3.5 加强教师队伍建设，更新知识结构

知识结构层次的更新要紧跟形势发展的需要。要不断的重视农机技能教育培训中师资力量的建设，将教师队伍中兼职及专职有效的结合在一起，努力的提高农机技能教育培训中教师的整体专业水平。外聘有关院校专家、学者、教授，采取实物教学、电化教学、专题讲座、现场授课、实训等多种培训方式，对农机培训理论教师和教练员进行业务培训和指导，帮助他们更新知识结构，紧跟现代农业机械化的发展步伐，努力建设一支思想坚定、思路明确、学风优良、技术过硬和指导有方的农机专业技术人才队伍。

3.6 搞好农机培训可有效提升农机行业人员从业素质

从职业细分角度来看，农机培训行业涉及从业人员有维修工人、农机营销人员、服务中介人员等。农机维修工是经过国家就业认可的行业工种，但是其职业素养衡量一致缺少一个评价标准。农机培训规范化，严格要求此类工种持证上岗，确保农机维修工作的安全化建设，可有效推进农机服务的质量。搞好农机培训，无形中将增加农机营销人员、服务中介人员等数量，确保了农机服务的高质量，维护了群众的权益。总之，要结合农机市场整治，加强农机涉业人员的职能培训，做好职业技能鉴定工作，实行持证上岗，提升农机行业人员的整体从业素质。

4 新时期农机教育培训的发展思路

4.1 推动农机教育培训法制化

在我国现阶段先后出台了《2003-2010年全国农民工培训计划》《2003-2010年全国新型农民科技培训计划》等有关农机技能教育培训的政策，但至今都没有专门的农机技能培训的法律法规，因此，在农机技能教育培训法制化建设中，应该借鉴国外的先进的经验，建立一套科学、完整及适用我国农机技能教育培训发展的法律法规体系，为农机技能教育培训在社会发展中赋予特殊的地位，通过法律的形式保证农机技能教育培训的实行，促进其快速发展。

4.2 完善农机技能教育培训体系

与其他农机技能教育培训发达的国家相比较，我国农机技能教育培训模式过于简单，要想打破我国现阶段农机技能教育培训的单一局面，就必须建立一个适用于我国农业发展的教育培训系统，努力的做好农机技能教育培训的各种职业学校，合理的安排培训地点或者培训方式，将农机技能教育培训于时间有效的结合在一起，抓好农机技能教育培训的实践教学环节，是农机培训者在农机技能教育培训旗舰通过实践可以有效的接触到经济及生产，在农机技能教育培训中注重培训的层次、形式及渠道的多样化，建立完善的、科学的农机技能教育培训职业鉴定制度。

4.3 加大农机技能教育培训资金投入力度

要加大对农机技能教育培训的资金投入，政府和农机技能培训的相关部门争取国家和地方的资金投入，加大对农机技能教育培训设施和培训机构的建设，促进农机技能教育培训机构开展有偿服务，不断的增强自己的实力，促进农机技能教育培训可以更好、更快的发展。

5 结语

新时期农业发展对劳动者素质提出了更高的要求，加强职业培训是劳动者素质提升的重要手段。结合工作实践，分析农机培训现实意义，对提升农机行业人员从业素质，扩大农机作业覆盖面，提升农机生产作业效率，推进高性能农机示范推广工作，具有非凡的现实意义。

参考文献

[1]郑小钢.江苏省农机化教育培训对策分析[D].南京：南京农业大学，2011.

[2]王中宾.盐城市盐都区开展农机职业技能鉴定培训工作的实践与思考[J].农业开发与装备，2013(3)：31-32.

[3]胡乐鸣.加强农机职业技能开发推动农机化事业科学发展[J].农机质量与监督，2013(11)：4-6.

[4]李海涛，路耀明.做好农机职业技能培训鉴定工作的几点建议[J].江苏农机化，2011(2)：54-55.

[5]侯义芳.论农机职业技能培训鉴定工作重要性及其推进措施[J].农业开发与装备，2012(6)：35-36.(责任编辑：赵中正)

作者：朱君梅

第4篇：教师培训自我鉴定

本人自参加培训以来，思想上有了长足的进步，积极参加教研教改活动，学习目的明确，学习态度端正。在工作中刻苦钻研业务，用科学发展观武装头脑，发扬创新精神，勤奋努力，作业完成情况良好。

每天出满勤、干满点，从不迟到早退。尊敬老师，团结同事，积极学习，认真听讲，做好笔记。加强业务交流。各方面关系处理融洽。

通过这次学习，本人在思想上、业务上都取得了很大的提高。当然我希望在学习中进步，在进步中腾飞，发扬优点，克服不足。争取取得更大的进步。

第5篇：教师培训自我鉴定

本人自参加培训以来，思想上有了长足的进步，积极参加教研教改活动，学习目的明确，学习态度端正。在工作中刻苦钻研业务，用科学发展观武装头脑，发扬创新精神，勤奋努力，作业完成情况良好。

每天出满勤、干满点，从不迟到早退。尊敬老师，团结同事，积极学习，认真听讲，做好笔记。加强业务交流。各方面关系处理融洽。

通过这次学习，本人在思想上、业务上都取得了很大的提高。当然我希望在学习中进步，在进步中腾飞，发扬优点，克服不足。争取取得更大的进步。篇二：2014新教师培训心得 2014年新教师培训心得体会 201年年8月14日至8月16日，我参加了全县新教师入职培训。通过3天的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。这次新教师培训的内容十分丰富，包括怎样做一个优秀的老师、如何做好班主任工作、教学理论学习、教学常规管理、教学流程设计、教师专业发展等诸多方面的系统学习。通过领导的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

一、不断加强师德修养

在培训期间，最让我印象深刻的就是关于《教师职业道德》。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。

二、不断提高业务能力

教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。也为我们新教师树立了楷模，时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。

三、积极从事教育科研

我想，“作为教师，不仅是一个学者，她更应该是一个研究者，”在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。目前我县正在推广135互动课堂教学模式，我们作为新老师应该积极学习新的教学理念和教学模式，不断学习和创新。

四、做一个会“爱”学生的班主任 通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，“爱”要以爱动其心，以严导其行;“爱”要以理解尊重，信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向所有学生。今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

郭建利老师说：“一个青年教师的成长要经过4个过程，1-2年的适应期，3-5年的稳定期，6-10年的高原期，10年以上进入成熟期。”我将迈上三尺讲台，这也是我步入老师行列的新起点。我将忠诚教育事业，履行教师职责;热爱学生，为人师表;公正无私，廉洁从教;追求真理，崇尚科学;依法执教，教书育人;勤勉敬业，严谨治学;团结协作，终身学习，与时俱进，开拓创新，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，为人类社会的文明进步，奉献全部力量!篇三：培训鉴定表 2013年高中青年教师培训鉴定表 篇四：新教师培训自我鉴定

经过为期一年时间的新教师培训，我受益匪浅。这对我这一学年工作的得与失都进行了工作总结，接下来我将做一下新教师自我鉴定：

教师作为人类灵魂的工程师，更需要有良好的师德。因此这一年来我坚持学习党的各种先进理论，提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。同时也积极参加学校组织的各种学习政治活动，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。所以无论在什么情况下，我都没忘政治学习，并以品德至上来要求自己。平时一直怀着谦虚诚恳的 态度待人做事，能和同事和睦相处。在与学生的接触中，我注意方法方式，耐心细心地进行教学工作，深受家长欢迎。

作为一名新老师，教学方面的素养很重要，所以工作以来，我不断学习，除了参加新教师培训，我还潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。在平时的教学工作中我认真备课，精心设计符合学情的教学预案，我还积极去听各位老教师的课堂，吸取前辈的经验完善自己的不足。在一年的教学中，我所任教的班级学生学习都很积极，这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励。。

通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，“爱”要以爱动其心，以严导其行;“爱”要以理解尊重，信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向所有学生。今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境和人际关系环境。鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向感性或者说是浪漫的生活态度。鼓励我们要做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。

总之，经过本次岗前培训使我对自己的职业有了全新的认识，对今后的教学工作多了许多教学方法和策略。最重要的是本次培训让我对未来的工作增添了许多信心。岗前培训是我教师生涯的起点，为我打开了人生新舞台的大门，我会继续提高自身素质，堂堂正正的站上人生的大舞台-----讲台。篇五：新教师培训个人总结 专心研究 潜心学习

——新教师培训总结

为了使我们这些新教师们能尽快适应教学工作，学校特地为我们安排了学习

培训。作为一名刚刚走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识 技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过近期的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，以前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育的确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。教师是文化的传递

者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。

培训期间我们上了一些让我们记忆深刻的课。几乎每堂课都发人深省，我在 其中收益颇多，作为一名教师，要学习的东西还有很多很多，教育教学这门艺术需要认真去体会，在体会中成长。我听完课的体会是：教师在课前做了充分的准备，搜集了很多资料，并且在课堂上，能够灵活运用现有的课件资源，采用板书

课件互变换，既发挥了信息技术的共享性作用，又节省了时间， 同时提高了课堂教学效率。教者思维缜密峄知识系统可谓了然了胸，因此所设计的教学环节条理清晰，教学内容知识点不论从纵向看还是从横向看都考虑得相当周全、细致，处处体现了新课程所创导的基本理念思想。

通过听这些教学能力的课我也发现了与他们还有很大的差距。以后再教学中应注意以下两点

2. 教学过程要精致 在讲课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现知识的结构体系，应根据自己学生的知识水平、认知能力精心设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理要得当，做到突出重点，突破难点。

总得来说，通过听课，丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师其他成长的一条捷径。我会珍惜每一次听课的机会，努力学习其他其他老师身上的优点，使自己更快地成长起来。 通过此次培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南。在培训中，几位老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。通过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，众多培训指导老师一再强调，在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地上好课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习??当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中，各位老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。 再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们

的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境和人际关系环境等，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓励我们要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只有具备克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行” 我们要努力做到学以致用，把责任心体现到工作中去。在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动，来实现自身价值。高标准严格要求自己，尽快完成从学生到一名合格的新教师的转变，真正做到为人师表、教书育人，努力加强学习和实践锻炼，不断提高自身素质，丰富和完善自己。热爱学生，热爱教育工作，向老教师学习，为学校的发展做出应有的贡献。

总之，通过参加这次培训，让我开阔了眼界，学到了很多东西。使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命，更加坚定了我搞好教学、科研工作的信心。并利用此次培训所学理论和方法，不断丰富和提高自身素质。授课教师的精彩讲解、闪光的个人魅力，使我受益匪浅。

第6篇：教师培训自我鉴定

教师培训自我鉴定转眼之间,为期两个月的**培训就要结束了.自己十分珍惜这次脱产培训的机会,是带着厚厚的期望走进校园的,又将带着恋恋不舍的心情离开它.为了发扬成绩,克服不足,特作自我鉴定如下：

培训期间,本人遵守班级的管理纪律,做到不迟到、不早退、不无故旷课的要求.在思想上,有很强的学习欲望、上进心和责任心,有通过学习提高自身素质的愿望,有进行批评与自我批评的勇气.在学习上,能够严格要求自己认真听讲、思考与记笔记,能及时完成老师布置的作业,能每天进行自觉的学习反思,能利用一切机会主动向老师求教,能要求自己做到了理论与实际相结合,能争取更多的课余时间泡在图文信息中心博览群书,能收集各种自认为有利于以后工作的各种资料,希望通过努力提高自己的科学文化素养.在工作上,认真负责,有较好的组织能力,在担任科学班班长期间,工作塌实,任劳任怨,责任心强,多次协助班主任完成各种班级工作.在生活上,过的充实而有条理,具有良好的生活习惯、严谨的生活作风,为人热情大方、诚实守信、乐于助人,能与同学们和睦相处.不足之处就是人际交往能力较差,除了工作,平时与同学们的交往很少.一起学习了两个月,依然有些同学不是很熟悉,有些人的外藐与姓名还会对不上号.在今后的工作与学习生活中,我一定会不断的去完善自己,会针对发现的问题有的放矢,会去多多锤炼自己,会去逐步提高自己的教育教学理论水平、课堂教学水平、学校管理能力和人际交往能力,争取使自己成为一名优秀的人民教师.

教师培训自我鉴定的延伸阅读——个人鉴定的写作方法

一、标题

个人小结的标题一般是直接标题文种，既“个人工作鉴定”或“个人工作小结”，教师培训自我鉴定，自我鉴定《教师培训自我鉴定》。

二、被鉴定人的基情况这部分是被鉴定人自然情况的介绍，要写得简明，准确无整。一般包括其姓名、性别、年龄、民族、政治面貌，职务或职称，以及经历等项内容。对于这些内容，要注意不能采用填表式的系列方式，而应将其有机地融于一段完整的说明性文字之中。还要注意书写的准确性和规范性。

二、鉴定内容

鉴定内容包括二个部分，一是对对个人评价部分。另一个就是今后努力的方向和工作安排

1.是对对个人评价部分

个人鉴定撰写的“重心”。它要求本人对自己在一定时期内容方面的实际表现和优缺点，作出客观，准确，完整的评定。撰写这部分内容，要注意讲究层次顺序，不能杂乱无章。最好分条陈述，用序号标明层次，采用“自描”手法，分别从政治素质，业务能力，工作态度，工作实绩和廉洁自律(即通常所谓德、能、勤、绩、廉)等五个方面加以表现，以便给人以全貌的了解。政治素质主要指被鉴定人的政治思想表现怎么样，政治立场，政策水平如何。写这部分的内容，要结合全局统一开展的思想政治教育活动，在活动中做了哪些工作，取得了哪些收获和感受等。要写得切合实际，有新意，不能老一套，用几句很笼统生硬的话对付一下。业务能力，主要包括其组织能力，管理能力，协调能力，决策能力，领导能力，表达能力(语言、文字)。

2.就是今后努力的方向和工作安排

要有针对性地，针对工作中的不足，尤其因此受过处分的地方，要重点写清整改方向。这个内容是检验你对待不足和错误的态度，以及你本人的工作思路，不可轻描谈写。

三、结尾

个人鉴定的结尾就注明本人姓名，下署日期就行了。如果是打印的文稿，下面的姓名落款最好本人用笔书写，以示严谨和真实性。注意事项

一、条理要清楚

要按照规定的格式书写，撰写内容部分要按照我们上面讲的顺序来写，不要标新立异。也不要每个部分的内容都平均分配，既要有条理，又要有重点。

二、语气要适中

有些同志反映，写别人好写，写自己不容易，不好意思，把握不好分寸。要做到这一点，除了有一个实事求是的心态外，需要有一定的文字表达能力，要把话说得恰到好处，不偏不倚。写优点时，不能太谦虚，也不能太夸大;写缺点时不能含糊其词，心里老是不服气，尤其是刚参加工作的新民-警，认为我是小兵子一个，无职无权，谈不上缺点，无法写缺点。人无完人，只是你没有认真把握，也可能你从没有假公济私、徇私枉法的行为，但缺点总是有的，可以从思想深入查找不足。但也不能将自己说得一无是处。尤其涉及到政治立场，思想观点等问题时，以观点明确，来不得含糊。

四、要找准位置

要评价适中，首先要找准位置，弄清了自己是谁，在本单位充当是什么样的角色，才能对自己有一个客观的评价。你如果是个派出所长，所里取得的成绩你可以写进你的鉴定里去，如果你是名户籍警，单位里户籍工作取得的成绩你可以写进个人鉴定里去，否则就会让人感到“帽子和头”不合适。

五、语言忌华丽

有些年轻同志想通过个人鉴定让领导发现其文字功夫，不惜浓妆重彩，将一些看似华丽的词藻写进了个人鉴定材料，结果适得其反。个人鉴定材料属于公文的一种，它需要平直的语言，叙述和评论是其写作主要手法，其他方法一般不用。

六、前后要统一

有些同志写个人鉴定前后矛盾，前面是优点，后面又成了缺

第7篇：骨干教师培训自我鉴定

县级骨干教师培训学习自我鉴定

大水坑二小：李彩虹 2010年我有幸参加了盐池县骨干教师集中培训，在培训期间我认真聆听了多位专家的讲座，受益匪浅。我深深感受到，作为一名一线教师，自己对教育理念理解的不够，对教材、教法、学生钻研得不深，发现自己专业水平与优秀教师之间的差距。回来后我就认真开始了为期三年的在职校本研修。作为一基层教师，我十分珍惜这次培训的机会，是带着厚厚的期望走进培训,又将带着恋恋不舍的心情离开它。为了发扬成绩，克服不足,特作自我鉴定如下：

在职校本研修阶段，我学习了专业知识，热心邀请所在学校老师，积极讨论课题研究主题，详细制定课题研究方案，有计划地开展课题研究，定期向全校老师汇报我们的学习成果，举办个人公开教学，让学到的理论知识与实践相结合，接受实践检验。同时本人积极通过培训班的同学交流讨论学习心得体会，交换教学信息，有效促进了本人教学能力的提升。

骨干教师自我鉴定 积极主动学习党的创新理论。热爱人民教育事业，模范遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。服从安排，顾全大局，团结协作。 工作上：各方面都起到模范带头作用。担任三个教学班的政治课教学兼高二(3)班的班主任、政治教研组长。教学中，在新课改理念的指导下，树立学生主体观念，大胆尝试适合我校学生实际特点的情景教学，整体提高了我校政治课教学质量。在向学生传授科学知识的同时更注重通过教育教学活动以及自己的言教身传，对学生进行思想品德教育，从而促进学生的健康成长。所教的政治课深受学生喜爱，教学成绩优秀;班主任工作中，深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”。时刻用自己的言行去感染和熏陶他们，用自己的真诚感化每一个学生;用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到教师无小节，处处是教育。在学生当中树立了良好的师长形象。大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，在学习和学校组织的各项比赛中都名列前茅;作为教研组长，注重营造良好的团队合作精神，从而提高了全组共同学习的有效性。使得全组工作协调进行，全体成员共同发展。为学校增光，为桥西区添彩;积极参加国家级科研课题“和谐校园”，省级课题“情景教学”，让科研成为了自己教育教学上的助推器。篇四：省骨干教师培训学习自我鉴定

省骨干教师培训学习自我鉴定 2010年6月我有幸到省教育学院参加了省中学物理骨干教师集中培训，在培训期间我认真聆听了赖大仁教授、李淑华院长、冯贤福老师、黄恕伯老师、王金瑞老师、刘炳昇教授、黄晓标、万晓丹，赖肖冰，王韬老师、刘振亚老师等多位专家的讲座，受益匪浅。我深深感受到，作为一名一线教师，自己对教育理念理解的不够，对教材、教法、学生钻研得不深，发现自己专业水平与优秀教师之间的差距。回来后我就认真开始了为期三个月的在职校本研修。作为一基层教师，我十分珍惜这次培训的机会，是带着厚厚的期望走进培训,又将带着恋恋不舍的心情离开它。为了发扬成绩，克服不足,特作自我鉴定如下： “国培计划(2015)”湖南省项目县教师培训团队置换脱产研修项目 吉首大学初中英语班学员培训鉴定表 2015年8月我有幸到吉首大学参加了“国培计划(2015)”湖南省项目县教师培训团队置换脱产研修项目，在培训期间我认真聆听了杨晓钰、鲁子问，吴伦敦等多位专家的讲座，受益匪浅。我深深感受到，作为一名一线教师，自己对教育理念理解的不够，对教材、教法、学生钻研得不深，发现自己专业水平与优秀教师之间的差距。回来后我就认真开始了为期三个月的在职校本研修。作为一名基层教师，我十分珍惜这次培训的机会，是带着厚厚的期望走进培训,又带着恋恋不舍的心情离开它。为了发扬成绩，克服不足,特作自我鉴定如下：

在教育学院培训期间，本人遵守班级的管理纪律，不迟到、不早退、不旷课。在思想上，我渴望学习、要求上进、肩负责任。在学习上，我认真听讲、思考与记笔记、认真撰写日志进行学习反思，做到理论与实际相结合，希望通过努力提高自己的教育教学理论水平与课堂教学水平。

在回单位之后的几个月里，我参加了返岗实践和网络研修，我系统地学习专业知识，热心邀请所在英语组的老师，积极讨论课题研究主题，详细制定课题研究方案，有计划地开展课题研究，定期向全校老师汇报我们的学习成果，举办个人公开教学，让学到的理论知识与实践相结合，接受实践检验。同时本人积极通过网络与培训班的同学交流讨论学习心得体会，交换教学信息，有效促进了本人教学能力的提升。 在今后的工作与学习生活中，我将不断地完善自己，会针对发现的问题有的放矢，锤炼自己，会去逐步提高自己的教育教学理论水平、课堂教学水平、和人际交往能力,争取使自己成为一名合格的省级骨干教师。

第8篇：骨干教师培训自我鉴定

骨干教师培训自我鉴定教师自我鉴定

思想积极,要求进步,拥护中国共-产-党领导,爱岗敬业,无私奉献.92年任教以来,一直以爱国心,事业心,责任心"三心"为动力,全身心投入教育教学工作,以良好的师德形象,独具特色的教育教学方法,在广大师生中赢得了良好的声誉.

工作中我不断钻研科学育人的方法,探索教育规律,以不怕苦累的实际行动感召学生,以朴实端庄的人民教师形象教育学生,做到了为人师表,修德修才.

教育工作中,我把课前精备,课上精讲,课后精练作为减轻学生负担,提高教学质量的教学三环节,面对有限的课时,我以改革精神探索提高教学效率的科学方法,激发学生自觉参与学习的意识,最大限度地提高单位时间里的教学效益.把提高教学效益当作首要任务,把课前精备,课上精讲,课后精练作为减轻学生负担,提高教学质量的教学三环节.课前精备,是指上课前把功夫下在深入钻研教材,广泛搜集有关资料,精心设计课堂结构及教学方法上,特别是认真研究怎样"用最节省的时间,最简洁的方法让学生掌握最多的知识,并促使学生最快地转化为能力".课上精讲,是指在课堂教学中,集中时间,集中精力,讲清教材的重点,难点,疑点,能力点,思路和规律,激活课堂气氛,教得生动,学得主动,充分发挥课堂潜在功能.课后精练,是指在课后作业的安排上,本着质量高,数量少,内容精,方法活,形式多样,针对性强的要求,精心设计,合理分配,严格控制作业数量.

先后担任三年时间班主任工作.积极探索班级管理新路子.所带班级班风纯正,学风较端正.倡导"严谨,求实,启智,育人"的教风,不断加强自身师德,提高业务素质,努力把学生培养成为热爱国家,爱社会,爱他人的时代青年.

爱学生如亲人,对学习成绩优秀的学生予以更大的支持,对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助,日常通过班会,团活,升旗,宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观,人生观,价值观,鼓励学生竟选学生干部,树立起自强自立精神.我提出的"抬头做人埋头学习"的要求已成为学生的自觉行动.

教学中我认真的调查研究,虚心向同仁学习,对五中的老教师们,我一个一个地拜访求教.不断吸收别人的经验,以丰富自己,使自己成长进步的速度快,

班级管理中我能够创设宽容,理解,和-谐的班级气氛,尊重学生个性,具有与学生一起共同学习的态度,具有能激发学生创造渴望的教学艺术.应该把学生看成学习的主人,对好质疑,好提"怪"问题,回答问题超越课本的学生,应持热情欢迎的态度.要鼓励学生超过教师,爱护学生的自尊心和自信心,鼓励学生的创造性;

长期的教学生涯中我一直遵循的准则是:千教万教,教人求真;千学万学,学作真人.注重研究教学规律,精心组织教学,受到学生们的普遍好评,

我大胆改革劳动技术课的教学模式,将"我讲你听"的"满堂灌"变成授课,实践和竞赛等双向交流的多种方式并存,活跃了课堂气氛.我运用录音,录像投影等现代化手段,增强了教学直观性,趣味性,受到学生的普遍欢迎.组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告,小论文,在提高应用能力方面作出了可贵的探索.

学习是手段,创造才是目的.在教育学生时我以培养能力,发展智力,造就新型人才为目的.以思维能力及创造力的培养为突破口,以地理课堂教学为主阵地,以地理课外活动和社会实践活动为两翼,全面渗透创造力培养的教学原理,原则与策略,在探索中小学生创造性思维规律,开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果.

学生思维能力及创造力培养是时代的需要.一是注重提高学生的自学能力;二是提高学生的参与意识;三是能使学生养成不盲目接受,深入思考,敢于否定,勇于发表见解的优良心理品质,培养了学生创造性思维能力.

学生思维力,创造力的培养,主渠道是课堂教学.要最大限度地发扬课堂民-主,调动学生参与学习的积极性,创设生动活泼的气氛,让学生愉快思考,主动探索,大胆质疑,敢于标新立异.采用"引导式",充分发挥教师的主导作用,要巧设问题,善设疑点,给学生一个自由发挥的天地,说己之欲说,写己之欲写,提供其积极参与的思维空间.学生只有在此境界中才会产生最佳心态,从而诱发潜在的创造智能,使思维趋于活跃,使灵气得到解放.

富兰克林有一句话:"空无一物的袋子是难以站得笔直的."同样,地理教师如果没有渊博的知识,不注重吸纳时代活水,创造力就是一句空话.

在现代科学迅速发展的今天,各学科间的横向交叉,渗透和融合趋势日趋明显,这必然反映到地理教学内容上来."我始终是教育教学战线上的一名新兵."我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高.正是一直有这样的业务上的饥饿感,培育努力学习,在学习中探索的习惯.并常以自己的读书行动体会去感染学生,熏陶学生,潜移默化中使学生养成良好的学地理的习惯.由于自身文化底蕴逐渐厚实,95年,我以优异的成绩考入省教育学院进行数字专业本科学历函授学习，骨干教师培训自我鉴定，自我鉴定《骨干教师培训自我鉴定》。

第9篇：2021年自我鉴定教师培训

培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知内部心理过程的输出的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。下面是小编为大家整理的自我鉴定教师培训五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

自我鉴定教师培训1

经过两天紧张而充实的学习，我受益非浅，异常是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识，从而有效地提高了自我的认识水平和理论水平，进一步增强了自我战胜困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下头我谈几点体会：

一、新形势下的教育教学改革工作，要求教师必须具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。李元昌教师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。

二、要谦虚谨慎，不要傲气。这是宋教师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都必须谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终坚持清醒理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。必须要有很强的平等、共同学习的意识，遇事多商量、多沟通，经常性地交流思想，交换意见，调动学生主动学习的意识。教师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。必须要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不一样意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。

三、必须热爱自我的教育对象——学生。教师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自我的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的提高，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

四、我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。仅有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

五、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。所以，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负职责。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既能够向学生谈自我从人生中取得的宝贵经验，也能够向学生坦诚地公开自我的生活教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。

自我鉴定教师培训2

20__年__月我参加了骨干教师培训学习。我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听优秀教师给我们展示的常规课。自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我慢慢地认识到了自我的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火大学的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作活力和留下了太多的思索!

在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自我我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!学生教学管理如何做?几年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑!在教学过程中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的教师，没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考此刻所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在那里就从听取的报告中浅谈几点自我的感悟。

一、教师必须多读书、丰富自我的知识、提高自我的修养

本来一向感觉自我是一名语文教师。所以总是很放松自我。可是在我听完讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的教师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自我欢乐也要让学生欢乐得人，要想让自我的课讲的更好，更加的吸引学生。就必须提高自我的个人素质。有一句话讲的十分好。“什么是教育?教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮忙他(帮忙学生克服成长的障碍，帮忙他就要成全他，成全他拥有完美的生活，获得走向幸福的本事)”

教授的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在应对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今日的努力就是明天获得完美生活的本事，拥有幸福的本事，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面;一个素质好的教师，讲课在差也差不到哪去。一个素质差的教师，讲课在好也好不到哪去”我对这句话是十分的同意的。仅有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。仅有提高了自我的文学修养，才能讲出生动的一课。听到了教授的报告，才明白如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书，读好书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自我的知识。我也从中立志要多读书来提高自我的各方面的素质。努力让自我成为一名优秀的教师。

二、尝试多种教学方法，改变课堂，创造多彩课堂

教师就必须在各个方面提高自我。尤其是在教学方面，一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式，仅有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生，让学生喜欢上课，从而在各个方面提高自我的水平。在讲座中说：一堂课下来，教师必须要明白在教学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学要采用更多的学习方法、教学方法，那里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么?我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应当在科学的理念指导下改革教学方法的，老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了，同时也不可能满足我们新一代的学生了，所以作为当代的教师不能只满足目前的状态，应当从此刻开始学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，改变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。此刻要多学习。

自我鉴定教师培训3

_______年____月____日至____月____日，我参加了全省中学教师培训。透过_______天的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。这次中学教师培训的资料十分丰富，理论上包括对教学规章制度、教学常规、师德、中学教育的常识和特点;等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的老教师的教学示范课和新教师的现场教学示范课。透过认真的培训和自我的学习，获得了很大的收获，现将自我的心得体会评价如下：

透过对几种教育法规的学习，我了解作为一名教师最基本的义务教书育人。教师应无私地将知识传授给自我的学生，维护自我的学生，并关爱他们，以自我高尚的品行为学生树立起榜样。应对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是就应用加倍的爱去帮忙他们提高，这不仅仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。仅有透过在教育中不断学习，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。

在培训期间，最让我印象深刻的就是关于《教师职业道德》。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备必须的职业道德。可是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有必须的特殊性。正因作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关联到学生未来的品德发展。教师务必具备高尚的职业道德，这一点十分重要。

我觉得教师的职业道德，集中体此刻教育职责感，关爱学生和工作效率上。教育事业关联着下一代的身心发展，关联着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作职责感就应是极其强烈的，仅有强烈的职责感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自我职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自我的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本职责。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自我的工作中呢?更别谈兢兢业业地为学生服务了。

光有职责感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更就应是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈职责感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着用心、乐观、上进的方向发展。除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮忙和引导他们健康成长。

教师的职业道德还体此刻工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自我的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率，教育能够是一件普通的事，也能够是一件艰难的事，关键看一个教师如何看待。如果只是单调地将自我肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀教师能在不一样的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是十分不容易的。也为我们新教师树立了楷模，时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。培训资料中，对加强师德师风建设这部分资料我也有很多感受。到底什么是师德师风?师德，是教师职业道德、师风，是教师的行为规范。师德师风对一个教师个性重要。正因，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，随令不行。;爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦。这些都是师德师风的体现。

短短的几天的培训学习，令我的情绪久久不能平静，能够说是我近年来教学生涯中，一次难忘的学习交流。在学校这些勤恳敬业教师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。

我想，作为教师，不仅仅是一个学者，她更就应是一个研究者，;在教学育人的过程中，我们教师务必以局内人的身份进入;生活本身，入乎其内;，根据教学现场当时的内在真实;，来展示教学的真实面貌。

十年树木，百年树人;，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?，透过培训，我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。经过培训学习，我更坚定了自我教书育人;的思想，要逐步从以下几个方面发奋去做：

(一)做一天蜡烛，就要发一天光;做一只春蚕，就要吐一寸丝。;

这是我的教育观和思想观。我不会有当一天和尚撞一天钟;的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。正因我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时刻、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的职责心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。

(二)要鼓励自我学无止境;

我要在新学年里，不断学习他人的新经验，使自我具有一桶源源不断的活水;。如果不强化自育;意识，力学苦练，做到问道在先;术业有专攻;恐非易事。

(三)要热爱自我的学生

教师务必关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先就应是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，就应多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮忙，把教学中存在的师生的我;与你;的关联，变成我们;的关联。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。

透过培训，我懂得了怎样去爱学生。爱;是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要发奋做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的闪光点;，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

爱;要以爱动其心，以严导其行;爱要以明白尊重，信任为基础;爱;要一视同仁，持之以恒;爱;要面向所有学生。在教育这个舞台上每一天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响学生和教师的教育教学。从培训中教师所谈的这些亲身经历的事件中，我们能够学到很多东西，得到很多大启发，甚至会产生心灵的震撼。

走近名师，感受名师，更使我明白了我们教师就应热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础;没有爱，就没有真正的教育。在今后的教学中，我将针对自我的不足，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自我的教学更趋完美。

自我鉴定教师培训4

本人有幸参加了我校组织的“20__-20__学年__届骨干教师培训班”的一系列学习活动。本次培训，学校有组织、有计划、有目标，对培训对象从听课量、课件、教案、技能课、试卷、说课、评课、调查报告、论文、理论学习等方面进行了全方位的要求与培训。最终，邀请县教科所参与考核认定。我十分珍惜这次的学习，经过学习我有许多的感触：

一、对自我的重新认识：

经过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，异常是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自我的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和同学们一齐寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。所以，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此构成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。

教师的这种主角的特征是：

(1)学生在自主观察、实验或讨论时，教师要进取地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情景，研究下一步如何指导学生学习。

(2)给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。

(3)注意培养学生的自律本事，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。

(4)教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。

二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：

1、课堂教学强调从问题入手

英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语本事，这个就是知识点。我经过认真学习《走出误区，走进真正的合作学习》、再谈决胜课堂》、《对构建教学模式的思考》等文章之后，明确了英语课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让学生经过学习英语来到达交流的目的，以此为最终目标。我作为_中的一位骨干教师，对于教师课堂教学常规艺术，感受最深的是：每位教师在进取、热烈的气氛中讨论到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领----波澜起伏的流程美，水到渠成的衔接美。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：

(1)养成根据发音规律记单词的习惯。

初中教师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生明白元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。

(2)上课进取参与，大胆发言，大胆提问的习惯。

进入中学后，有的学生因害羞、怕出错，发言逐渐减少，这时教师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，进取参与，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言本事得到快速提高。

(3)课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。

英语教师应有意识地培养学生课前预习，找出问题;课内认真听课和做笔记，进取思考，讨论问题;课后整理笔记，及时复习，巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的本事，过度依靠教师。培养他们预习、记笔记、整理的本事能够促使他们学得更进取、更有效。

(4)每一天自觉听、读、背、说英语的习惯。

要构成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。每一天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简单的英语进行交流，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。

经过培训，让我明确了教学过程不仅仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。所以，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和活力的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。

2、观摩、讨论教师在课堂上的课，在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信;

在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际本事;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质，使我受益非浅。

本次骨干教师培训在学校和县教科所领导及其参训教师的共同努力之下，活动丰富多彩，培训资料充实，效果较好。给我印象最深的就是组织学员进行上课，然后大家再一齐来评课、讨论。培训期间我们分别听取了许多位教师的课。他们在具体的操作过程中，都是用现代教育的思想，站在培养学生素养的高度来认真分析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何使用材料引导学生的探究活动，难点放在选择适应探索活动的教学方法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了研究、学会了讨论，异常是研讨气氛异常活跃，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生，无论是上课的教师还是听课的教师都在不一样的程度上有了提高!

这次骨干教师培训能够说是我们学校乃至__县教育教学上的一次盛会，一次创新。大家相互探讨、相互学习、畅所欲言。所以这次培训活动对我们今后的英语教学大有好处，影响十分深远!

自我鉴定教师培训5

作为一名刚走出学校的大学毕业生，此刻再次走进学校，走进那个无比熟悉的教室，心中的激动难以按捺，只是唯一不一样的是身份的转化，从坐在教室理解知识变成了站在讲台之上传授知识，我的内心是无比激动和骄傲的。为了使我们这些新教师们能尽快适应教学工作，学校特地将我们送到北京师范大学参加为期三个月的高校教师岗前培训。这次新教师培训资料丰富，包括对高等教育学、心理学、教育法规概论和职业道德修养等诸多方面的系统学习。

作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了必须的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。透过岗前培训几门课程的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，此刻搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。透过培训，我得到了很大的收获，现将自我的心得体会评价如下：

首先，本次的岗前培训最重要的是让我对教师这个职业有了全面的认识。

教师是文化的传递者。师者，所以传道、授业、解惑也;，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教书育人是教师的职业特点。就我从事的飞行教员最主要的工作任务是教授学员飞行实践技术，让他们能成为一名合格的民航飞行员。这也就是传道、授业。

教师是榜样。学高为师，身正为范正是这个意思，那里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。

教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。

教师是学生的心理辅导者。教师务必要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不一样学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮忙和排解，培养学生健康的心理品质。这也就是解惑。

作为一名飞行教员，由于行业的特殊性，加上军事化得管理，使得我们和学生能够说是朝夕相处，在飞行上又是一对一的教学模式。所以随时与学生持续者联系，只要学生有事，都就应及时在他们的身边。了解学生、关心学生、引导学生，站在学生一生发展的角度对学生负责。这是一名成功的飞行教员就应具备的。

其次，本次培训让我明白今后的教学除了技能以外，还就应讲究方法和策略。

在培训中，几位教师根据他们自我的实际经验给我们说了一些当好高校教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到应对困难如何克服的问题上，各位教师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，培训教师给我们上了一堂绘声绘色的课，透过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改善教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。并且高校教师就应与时俱进，自身就就应走在学术的前沿，将最前沿的知识带到课堂，传授给自我的学生，让他们在毕业后能很快的适应社会的发展。

最终，本次的培训让我对未来的工作充满信心。

对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的职责、新的主角多少有些怯懦，而本次培训中，培训指导教师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境和人际关联环境。鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自我的主角，改变以往学生时期那种趋向感性或者说是浪漫的生活态度。鼓励我们要做一名能够不断适应新知识新问题新环境的教师。

三个月的培训，课程多、时刻紧，研讨和交流的机会很少，可是透过培训，拓宽了知识面，提高了认识。可是师培中心为我们安排了微格训练和试讲课程，我觉得很不错，能让我们在真正站上讲台之前就有机会透过视频的回放看到自我讲课的全过程，让富有经验的教师为我们点评，使我们认识到了自身的不足，而试讲课程更让我们有了提升的空间，加强了大家的交流，正因参加师培的学员中也有许多已经有教学经验的教师。所以与他们的交流对我们这样刚走出大学的年轻教师有很大的帮忙。使我更加认识到教师就应在选材、备课、板书;等各方面做到精益求精，综合运用多种教学法贯穿新的教学理念，让学生从理论上和实践上掌握更多的知识。

总之，经过本次岗前培训使我对自我的职业有了全新的认识，对今后的教学工作多了许多教学方法和策略。最重要的是本次培训让我对未来的工作增添了许多信心。岗前培训是我教师生涯的起点，为我打开了人生新舞台的大门，我会继续提高自身素质，堂堂正正的站上人生的大舞台-----讲台。

2021年自我鉴定教师培训