普通话水平测试研究之学术发展史
[摘 要]对普通话水平测试研究自普通话水平测试酝酿研制之年至2020年8月31日发表的学术论文和著作进行全面梳理和分析。普通话水平测试研究的学术发展分期可概况为“三阶段四时期”，普通话水平测试学术研究具有领域拓展性、内容螺旋发展性、研究方法“双实”性、科研项目引领性、研究人才迭现性等特点。在未来的发展中，普通话水平测试需在改进现有测试模式的同时，开发专项测试;普通话水平测试研究，需在注重学术研究的同时进行成果转化，在加大自身研究力度的同时寻求与其他学科的共融发展;坚持服务理念，并在适当的时候进行《普通话水平测试大纲》的修改。
[关键词]普通话水平测试研究;学术发展史;“三阶段四时期”;学者述评
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The academic history of Putonghua Proficiency Test research
ZHOU Hua
(College of International Education， Qingdao University， Qingdao 266071， China)
Key words：Putonghua Proficiency Test research; academic development history; “Three Stages and Four Periods; scholars’ review
一、引言
普通話水平测试(PUTONGHUA SHUIPING CESHI，下文简称PSC)研究之学术发展史是普通话学术研究的重要课题之一，对此问题的研究有助于摸清PSC研究的学术发展规律，对国家语言政策的实施具有积极的助推作用，对PSC学科的建设和发展具有重要的支持作用，对建立合理的学术评价系统具有一定的促进作用。
尽管PSC研究的学术发展史已经得到学界的关注，但现有研究大多集中于PSC发展的分期和每个阶段的学术成果的总结梳理，学者们对学术成果的判断、分类、选取标准很难做到系统、统一。有鉴于此，本研究力求通过对学者们论著的梳理，深入PSC研究学术发展的内部，探索PSC研究作为一门学科发展演进的因果关系;在关注学者学术观念创新和研究领域开拓的基础上，确定PSC研究不同发展时期的学术领军人物，并对他们在推动PSC研究学术发展中起到的作用进行探求，同时对重要的专著、论文进行评述。
二、PSC研究学术发展分期
(一)根据学术成果量看PSC研究学术分期
学术论文的数量变化是衡量某领域学术发展变化的一项重要指标，对其分布曲线的研究不仅有助于宏观把握研究领域的发展动态，还是确定此领域研究分期的重要依据。本研究将CNKI作为样本数据库，以2020年8月以前(含2020年8月)为检索时段，以期刊论文、会议论文、学位论文为检索范围，分别以“普通话测试”“普通话测评”“普通话水平测试”“PSC”为检索词，在“主题”字段进行模糊检索，获得文献记录2408条，人工剔除重复发表、残缺不全、简报简讯、篇幅过短(本研究设定为不足一页)及与PSC研究关系不大的论文，剩余论文记录2015条。笔者在此基础上补充了未收入CNKI的PSC研究博士论文10篇，最终获得有效论文记录2025条。
根据对历年论文发表量的分析，我国PSC研究的学术研究可以分为三个时期：1983—1994年为第一个时期，年发文量均为个位数，相关研究成果数量较少，且主要集中于对等级界定、标准具化、大纲制定和试题编制等问题的讨论[1]，学术研究尚不活跃，测试研究在此时期尚处于萌芽起步阶段;1995—2001年为第二个时期，年均发文数量骤然增多，研究内容涵盖宏观课题、测试依据、测试主体、测试客体、测试手段、测试界域、测试作用、测试评价八大领域，研究更新加速，学术研究活跃度增强，测试研究在此时期进入发展探索阶段;2002年至今为第三个时期，论文发表量持续波动上升，并于2002年和2007年分别达到了年度发文量的次高峰和最高峰。较之第二个时期，此时期的研究领域虽无拓展，但研究更加深入，测试研究处于系统深化阶段。2009年至今，论文发表量呈现格鲁斯下垂的走势，这主要是因为PSC学术研究在经历了一段时间的快速发展之后，学者们开始进行更加理性的思考，调整研究思路，探寻新的研究方法;另外，学者们将更多的精力投注学术论文集和理论专著中，也是此时期论文发表量下降的原因之一。
笔者于2020年8月31日，对国家图书馆馆藏书目进行了检索，获得PSC研究论文集和理论著作记录38条。在2002年以前，PSC研究的学术出版物数量很少，这一情况从2002年开始得到改善，并分别在2003年和2010年达到学术出版物数量的次高峰和最高峰。这一检索结果在一定程度上证实了笔者前文所说的此时期学者们开始进行系统深化研究的设想。
(二)根据学术研究实际调整PSC研究分期
尽管能够搜集到的最早期刊论文出现在1983年，但关于PSC研究元年的界定，学界基本达成了共识，认为1982年北京市语言学会的学者们对PSC分级和标准的探讨，正式拉开了PSC研究的帷幕。当然，将1982年定为PSC研究的学术元年，并不意味着之前没有学者涉及这方面的问题，而是说此前没有形成PSC研究的知识域，没有学者根据“普通话水平测试”的学术命题进行研究;在此之后，一个新的研究出现，并引领新的知识产出。
学界对PSC研究分期的时间界定虽有不同，但是其界标指向基本一致，即1988年底国家语委“普通话水平测试等级标准”课题组的成立，1994年国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部(以下简称三部委)《关于开展普通话水平测试工作的决定》(以下简称《决定》)的发布，2000年底《国家通用语言文字法》的颁布及2001年开始着手进行的《普通话水平测试大纲》(以下简称《大纲》)的修改与《普通话水平测试实施纲要》(以下简称《纲要》)的研制，2007年计算机辅助普通话水平测试的正式试点。
从PSC研究界标设置来看，多是重要文件或重大课题的颁布时间，或课题组的成立时间。考虑重大事件对学术发展的影响，结合客观上期刊论文呈现的增长样貌，本研究将PSC研究的学术发展调整为“三阶段四时期”：1982—1994年为萌芽起步阶段，其中以1988年为界，又分为两个时期，前一时期为标准讨论时期，后一时期为标准建立时期;1994—2001年为发展探索阶段;2001年至今为系统深化阶段。
三、PSC研究萌芽起步阶段(1982—1994年)
(一)PSC标准讨论时期(1982—1988年)
1982—1988年，PSC研究并无学术专著问世，能够找到的研究成果主要有学术论文集1部，期刊论文8篇。这一时期和期刊论文年均发文量为1篇，且发文期刊比较分散，PSC研究尚未形成自己的学术阵地;学术探讨主要集中于宏观课题、测试依据、测试界域和测试作用四个领域。这一时期，PSC研究成果虽然不多，但代表了此后一段时间的研究趋向，成为PSC研究的最初火种。
1. 主要学术活动
PSC标准讨论时期，比较重要的学术会议有两场，1983年在美国夏威夷举办的“华语社区语文现代化和语言计划学术研讨会”及1985年5月在香港举办的“普通话教学与测试研讨会”。前者初步提出PSC标准，尤其是陈章太在夏威夷会议上宣读的论文《略论汉语口语的规范》[2]，成为PSC研究的拓荒之作;后者则可视为第一个PSC方面的学术研讨会，学者们在会议上对PSC理论与实践的讨论，使PSC研究问题更加聚焦，具有里程碑意义。
2. 标志性学者及其代表性论著
陈章太1983年所著《略论汉语口语的规范》一文，是现在能够找到的最早探讨PSC和分级标准的论文。此文不仅对普通话分级问题进行了清晰的阐述，还尝试为普通话测试水平分级提供学术思路。1983年9月，陈章太在美国夏威夷举行的“华语社区语文现代化和语言计划学术研讨会”上首次宣读此文，引起国内外语言学界的高度关注。国内语言学界顶级期刊《中国语文》同年刊发此文。1989年，此文又作为能够代表20世纪50年代至80年代中国语言学面貌的重要研究成果被收入苏联编辑出版的“国外语言学新论”丛书第22卷《中国语言学》[3]，获得了世界语言学界的高度认可。虽然从论文题目来看，并未明确提出“PSC等级标准”的概念，但在行文中指出了PSC的具体分级，并且在此文之后，学者们对于PSC的学术思考就再未间断，因此，可以将其视为PSC研究的拓荒之作。
(二)PSC标准建立时期(1988—1994年)
国家语委“普通话水平测试等级标准”课题组成立于1988年底，因此这一时期学术成果的统计时段设定为1989—1994年。在这个时段，PSC研究出现了学术论著零的突破，科研立项从无到有，研究成果主要有学术论著1部，学术期刊论文12篇，年均发文量2篇。尽管此时期的期刊发文量仍然不大，但发文期刊较为稳定，其中7篇论文发表在《语文建设》上，2篇论文发表在《语言文字应用》上，也就是说3/4的论文发表在国家语言文字部门主管的核心学术期刊上，PSC研究初步形成了自己的学术园地。
1. 重要学术事件
标准建立时期，全国很多省份开展了普通话教学和考核研讨会，其中比较成功的有云南省语委办1989年组织的研讨活动，本次活动中，来自各高校的专家就普通话考核的理论和技术问题进行了探讨，形成了只考口试、集中评分的意见，并于1990年开始试行。另外，辽宁省于1993年确立了相关教学项目，探索高校师生的普通话教学规律。
此时期PSC研究的另一个重要事件是1992年《语言文字应用》杂志的创刊。此刊是语言文字应用领域的首份学术期刊，其办刊宗旨为通过学术研究为国家服务，通過理论探讨提供语言文字政策法令的学术依据[4]。刊物在创刊伊始，就设置了“汉语规范化”及“普通话与方言”等与PSC研究相关度高的栏目，且从创刊至今一直注重反映PSC研究的科研成果，是PSC研究学术成果最重要的发表平台之一，担负着PSC研究标志性刊物的责任。
2. 标志性学者及其代表性论著
对这一时期的PSC研究学术成果进行分析，可以看出，此时期的学术探讨继续围绕测试标准的制定、测试方式的确定进行，与标准讨论时期相比，还展开了对于测试范围的界定的研究，并且近半数的期刊论文发表主体和全部学术论著研究主体为国家语委专职研究人员，研究成果以集体性智慧结晶《普通话水平测试等级标准(试行)》(1992年发布)(以下简称《标准(试行)》)和《大纲》(1994年出版)的形式确定下来。这两项成果是这个时期最有代表性、对其后学术研究最具影响力的成果，也正是这个原因，主持这两项研究的学者孙修章、于根元和刘照雄被视为这一时期的标志性学者。
PSC等级标准是进行等级评价的基础和关键[5]。1988年底，受国家社科基金资助，由孙修章和于根元负责的“普通话水平测试等级标准”课题组成立，开始了“标准”的研制，《标准(试行)》于1991年通过专家鉴定，成为指导PSC的标准性文件。孙修章对其研制背景及遵循原则、等级的确定及其特征描述语的构拟过程、分数线制定的可靠性进行了细致说明，并通过实验验证了口试评分的可行性和可信性[6]，是对后辈学人了解“标准”研制的历史背景和过程具有重要史料意义的资料。
《大纲》是指定PSC的测试内容和测试方法的官方文件，是PSC命题员应遵循的蓝图，也是建立PSC构念效度的基础。1992年底，成立了以刘照雄为组长的《大纲》研制课题组;1993年3月，成立了由王均为主任的《大纲》研制学术委员会。一年多的时间，学者们在“普通话水平测试等级标准”课题组研究的基础上，对PSC的发展不断进行理论上的概括和总结，1994年6月《大纲》定稿，并于同年11月顺利出版。《大纲》共含8个部分，援引了相关文件，为PSC的开展提供了政策依据;精辟论述了测试的性质、目的、标准、形式等观念性问题，明确了测试的对象、内容范畴、方式方法、分值分配、时间及命题细目表。《大纲》从理论和实践上为PSC的进一步发展奠定了基础，同时也为学者全面把握PSC的格局提供了参照。
(三)萌芽起步阶段研究特点
第一，研究主体的跨界背景。PSC作为首个汉语母语标准语测试这一事实，决定了最早从事PSC研究的学者都非科班出身。尽管PSC的研究者均为语言学及应用语言学的专家，但此前基本无人涉足语言测试。然而作为语言学界的专家学者，他们丰厚的知识储备为PSC在研制之初的科学性提供了智力保障。
第二，研究内容宏观性强。由于此阶段PSC的主要研究者多为国家语委的相关专家，学者兼语委领导的双重身份使得他们的研究既有学理的厚度，又有站位的高度。他们围绕关乎测试根基的重要的、宏观性的命题展开了研究，为后期的研究奠定了理论基础。
第三，研究成果少而精。衡量PSC研究应该从“质量”和“数量”两个方面入手，在PSC研究萌芽起步阶段，相关研究成果虽数量不多，但每一项研究成果的质量都相当高，直指测试的核心问题。《略论汉语口语的规范》《新时期的语言文字工作》[7]《标准(试行)》《大纲》等一系列学术成果均对PSC工作和研究产生了深远的影响。
第四，综合性研究多，专题性研究少。此阶段的学术研究大多包容性强，一篇论文涉及多个内容，针对某个问题开展的专题研究较少。
第五，学术研究领先于工作实践。PSC作为推广普通话的重要举措，其学术研究和工作开展是分不开的，但二者的发展又具有不同步性。此阶段尚未出现国家层面的PSC，但是围绕PSC的正式或非正式研究、研讨已经展开，为PSC实践工作的开展做好了前期准备，呈现学术研究领先、引领工作实践的特点。
第六，学科建设的缺位。虽然有了部分PSC研究成果，但是却没有学者从学科建设的角度对PSC提出要求、展开研究，致使PSC研究在很长一段时间内处于自发式、应对性的研究状态，缺乏自己的学科理论和研究方法，长远来看，不利于学科的整体发展。
四、PSC研究发展探索阶段(1994—2001年)
由于三部委《决定》下发于1994年10月30日，已近年末，为加强统计的可操作性，本研究将发展探索阶段学术成果的统计时段设定为1995—2001年。这一阶段，PSC的研究热度有所上升，关注领域更加开阔，研究成果主要有编著类学术作品1部，论文集3部，学术期刊论文259篇，年均发文量37篇。硕士学位论文3篇，实现了PSC研究学位论文零的突破。发展探索阶段，刘照雄、仲哲明、李国强从发展历程、目标定位、理论方法角度对宏观课题进行了研究[8-10]，陈章太、宋欣桥从等级标准、评分规范角度对测试依据进行了研究[11-12]，何文征、白健从能力素质、培训内容角度对测试主体进行了研究[13-14]，康健、吴仿升等、梁卡琳从测试培训、教材研究、影响因素角度对测试客体进行了研究[15-17]，戴梅芳、王渝光等從组织管理、题库建设角度对测试手段进行了研究[18-19]，兰霞等、张茀等、彭裕丹从不同地域、不同民族、不同群体角度对测试界域进行了研究[20-22]，卢开磏论证了测试作用[23]，张雷等、杨云从评价指标、测试公平性角度研究了测试评价[24-25]。PSC研究内容丰盈，研究架构初成，部分学者开始运用实证的方法进行测试科研，一些研究方法更科学、理念更先进。
(一)重要学术事件
PSC研究发展探索阶段，比较重要的学术事件有以下四项：1. 1994年，首期“国测员”培训班开班，为PSC的顺利开展提供了人员保障。2. 1995年和1997年，云南省普通话水平测试研讨会召开，推动了PSC科研工作有计划、有组织地开展。3. 1995年上海PSC“制卷系统”、1999年国家测试中心“评分标准对比实验”课题组成立，通过课题组的研究不仅提高了测试的科学性，而且课题组成员通过参加课题锻炼了研究能力，PSC科研队伍初步形成。4. 2000年10月31日，《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施，由此普通话推广由“软任务”升级为“硬指标”，为PSC研究提供了法律保障，从此，PSC的研究者依法研究、依法测试。
(二)标志性学者及代表性论著
此阶段的PSC研究主要集中于对PSC标准和大纲的探讨，以及标准和大纲在操作层面上的具体应用，特别是测试员在实践中对标准的理解和把握。
1. 《普通话水平测试的理论和实践》[26]
1997年，面对PSC推行后各地的一些影响测试结果和试卷等值的不规范做法，《语言文字应用》专辟一栏，邀请相关专家，撰文8篇精辟论述了PSC等级标准的研制与实践、测试大纲的编制与修订、题库建设的理论与实践、测试试卷的编制与使用等问题，厘清了认识，为PSC在科学化、制度化、规范化轨道上的健康发展保驾护航，也为《普通话水平测试的理论与实践》的编写奠定了基础。
1998年，国家语委普测中心和《语言文字应用》编辑部基于这8篇论文，加选2篇论文，与12份PSC研究、工作依据的重要文件和讲话编订在一起，结集成为《普通话水平测试的理论与实践》一书。此书的出版，起到了积累研究史料、推进研究分期进入“三分法”时代的作用，也为进一步提高PSC的科学性、保证PSC工作的健康发展作出了贡献。
2. 《普通话水平测试员实用手册》
宋欣桥是这一时期的标志性学者，其于2000年编辑出版的论文集《普通话水平测试员实用手册》，汇集了多位学者的论文，反映了学者们在此时期对PSC相关问题的思考。此书从政策文件到理论研究，围绕PSC的基础理论、等级标准、内容范围、试卷编制、测试评分、语音评定、语音训练等问题进行了论述，是用于指导测试员工作的重要文献，对普通话培训教学和测试科研具有重要的参考价值。此书中对国培班授课讲义的收录，使更多没有机会进入国培班的测试员也能够通过此书的学习，统一评分标准，客观上起到了提高测评信度的作用。
(三)PSC发展探索阶段的研究特点
第一，研究主体从专家转向教师。如前文所述，萌芽起步阶段的研究主体为国家语委的各位专家，进入发展探索阶段，测试的研究主体呈现多样化趋势，但大多数是各师范院校从事普通话教学的教师。研究主体的改变必然造成关注焦点的转变，此阶段学者较少从国家站位关注宏观性问题，更多地将研究视角投向对具体问题的观察、解决。
第二，研究主体身份的多重性。PSC研究主体具有测评员、培训员、研究员三重身份。这种身份特征，使测试研究成果呈现一种奇特的现象。测评员根据应试者的测试表现总结出一套专门针对“标准”盲点的应试方案，并形成文字见诸学术期刊。应试者在测试中使用这些方法，但这种带有投机色彩的方法引起另一部分研究者的关注，于是研究应对方案，提出测试改进建议。PSC的标准正是在这种较量中更加完善，漏洞的修补堵住了缺口，使测试的科学性不断提升。
第三，研究范围广、内容碎。发展探索阶段的研究范围比较广阔，测试研究的八大领域均有学者涉足，说明研究架构完成了初步搭建。同时，此阶段的学术研究多为学者自发进行的散点式研究，缺乏统一规划，导致研究不成体系，呈现零散的、碎片化的研究趋向。
第四，研究成果量多质疏，良莠不齐。由于研究主体的增多，发展探索阶段的研究成果随之大幅上升，学术成果的年均产出量基本与萌芽起步阶段的研究总量持平。但是此阶段的成果很多是学者经验体会的总结，所以呈现大量重复性研究，泛泛而谈，不够深入。当然，此阶段也出现了如王渝光等、曹奎等、张雷等在科学方法指导下的高水平研究成果[19，27，24]，李秀卿提出的“分层测试”等在当时比较前卫的理念[28]。
第五，学术研究与工作实践齐头并进。发展探索阶段的学术成果体现出学者较强的问题意识，大多数成果都是归纳工作实践中发现的问题并提出解决方案，也有的研究是为了进一步提升测试的科学性进行的尝试性探讨，呈现学术研究和工作实践并驾齐驱、共同发展的特点。
第六，学科建设萌发需求，但仍未启动。发展探索阶段，虽然出现了针对PSC展开专题研究的硕士学位论文，从多领域、深层次对PSC进行学术关照，说明工作实践和研究实际已经萌生了对PSC进行学科建设的要求，但学科建设工作此时仍缺少一个启动的契机，尚处于没有明确的路线和学术建设框架的阶段。
五、PSC研究系统深化阶段(2001年至今)
系统深化阶段，PSC的研究热度迅速蹿升，研究成果呈井喷式增长。研究成果形式多样化，既有宏观指导性巨著，也有在某一方面探索的心得;既有个人专著，也有编著类学术作品;既有期刊论文、会议论文，也有学位论文。发表于各级学术期刊的论文1506篇，年均发文量88篇。硕士学位论文61篇，博士学位论文12篇，博后出站报告1份。PSC研究的学术论文呈现出多层次性。
(一)重要学术事件
PSC研究系统深化阶段的重要学术事件主要体现为组建PSC学科、申报课题、举办学术研讨会、建立PSC学术社团。
1998年，时任北京广播学院(现中国传媒大学)播音与主持艺术学院院长的姚喜双顺应实践中学科建设的需求，果敢提出建立兩个系、成立两个中心、组建两个基地、成立两个所，设立语言测试专业，培养PSC专业人才的想法。此想法在2003年得以落实，这一年中国传媒大学以“汉语普通话教学与水平测试”为研究方向，率先招收硕士研究生。PSC硕士研究方向的确立，是PSC学术发展历程中的标志性事件，意味着PSC学科的正式建立。迄今为止，全国有十余所院校加入PSC硕士研究生培养的队伍。
2006年，时任教育部语言文字应用研究所(以下简称语用所)所长的姚喜双洞察到，PSC作为一门学科要想持续发展，必须要加强学科建设，培养高层次的专业人才。语用所作为一个国家级科研院所，屹立于高校之林，需要提升办学层次，因此他提议在中国学位体系中增设PSC方向博士点。姚喜双在语用所不具备单独招收博士研究生条件的情况下，与各方协调，终于在2007年促成语用所与中国社会科学院语言研究所达成联合培养意向，并于同年开始招收PSC方向博士研究生，姚喜双担任导师。之后，姚喜双又多方联系，促成了语用所与北京语言大学联合培养博士后的科研工作站，至此“硕士—博士—博士后”的人才培养体系初步搭建，PSC学科进入以博士人才培养为特征的高级阶段。
PSC学科的建立，为PSC研究持续性提供高层次人才支撑，使人才培养模式实现了从“应急式”到“自主式”的转变，从“培训式”到“学历式”的跨越，人才培养进入了一个有计划的培养通道。“汉语普通话水平测试研究”作为国家语委“十五”重点科研规划课题的确立，标志着PSC研究结束了长期散兵游勇式发展，跨入项目规划下的系统性研究阶段。自2002年起，国家语委和国家PSC中心先后举办了5届全国普通话水平测试学术研讨会，各省语委和省测试中心也纷纷筹办本省的普通话水平测试学术研讨会，这些研讨会，为从事PSC研究的学者提供了思想交流的平台。2009年7月，中国语文现代化学会PSC学术研究分会在天津的成立，意味着PSC拥有了自己的学术组织，为PSC的科学研究搭建了一个新的平台，使学者们有了更多的相互交流的机会。
(二)标志性学者及代表性论著
系统深化阶段，PSC研究的标志性学者主要有两位：姚喜双和王晖。姚喜双带领他的团队，在PSC的标准修订、理论著述等方面作出了突出贡献，并为测試研究培养出一批青年骨干。王晖作为姚喜双的学生，将PSC研究继续向前推进。此时期呈现的最有影响力的学术著作主要有：新修订的《普通话水平测试大纲》(以下简称新《大纲》)，新研制的《普通话水平测试实施纲要》(以下简称新《纲要》)，奠定了PSC研究理论基础的《普通话水平测试概论》[29]和《普通话水平测试阐要》两部论著。
1. 新《大纲》
2002年1月，研制新《大纲》的19人学术委员会成立，委员会针对《大纲》存在的问题，进行了调整，于3个月后完成初稿，2002年底完成送审稿。新《大纲》在宏观层面，以正面的表述方式明确了PSC的性质，从学理上廓清了学界和测试界对这一问题的认识。中观层面，明确了PSC的内容、范围及应试人普通话等级的确定;取消了I型卷和II型卷的试卷分型;调整了试卷构成，选择判断由必考项变为选考项，并规定了取消此测试项之后的分数分配办法;修订了相关评分细则，对于降级规定的取消增强了分数解释系统的内部自足性，对于朗读部分系统性语音缺陷评分项的添设，纠正了理论上的误区，填充了评分中的空白。
2. 新《纲要》
新《纲要》的研制从2002年下半年正式启动，于2003年底结题，2004年1月新《纲要》由商务印书馆出版发行。新《纲要》作为测试内容的具体呈现，涵盖了PSC的语音、词汇及语法规范。
新《大纲》和新《纲要》的研制，凝结了近9年实际测试经验和理论探索成果，敲开了新世纪PSC研究的大门，应该说，新《大纲》和新《纲要》既是学者们的研究成果，又是对PSC科学研究具有全局性、指导性意义的“顶层学术依据”[5]52。在这两个纲领性文件的引导下，PSC研究之路沿着系统化的方向继续发展。
3. 《普通话水平测试概论》
《普通话水平测试概论》是姚喜双等为PSC研究者所写的一本学科研究入门书，于2011年完稿并出版。此书作为导论性教材，既有通盘性考虑，又有前瞻性思考，比较系统地概括了普通话的推广，PSC的发展历程、理论基础、实践活动、研究概况，剖析了PSC母语标准语测试的独特性，解释并预测了PSC发展的前景。《普通话水平测试概论》立足PSC的母语测试特色，进行了学科体系建设的理论探索，第一次为PSC研究构筑了一个科学严整的理论框架，第一次从哲学高度凝练了测试活动的四要素，可谓是PSC研究的里程碑式著作。
4. 《普通话水平测试阐要》
作为PSC研究又一力作，《普通话水平测试阐要》出自PSC研究新一代学术领军人物王晖之手，体现了他对PSC史论、理论和实践三个方面的全面思考。全书共分8章，前2章从史论角度对普通话和PSC进行历史关照，考量、探讨二者产生、嬗变、发展的历史演进进程;中间3章立足理论，阐释语言测试基础理论、界定学科基本概念、探讨PSC学科基本属性和学科理论;最后3章着眼实践，既详细解读了PSC的整体设计、认真解析了两版《大纲》及《纲要》，又对测试评定中出现的具体问题进行了回答，是一部“集实践探索和理论研究于一体的”[30]很有特点的专著。此书的特点体现为“视野独特，框架新颖”“重理论却不空泛”“语言本体研究与应用研究相结合”，应该说，此书“以史论为基础、以理论为先导、以解决实践问题为旨归的设计，显示出作者开阔的学术视野”，是PSC研究的一部“高质量的著作”[5]序1-3。
(三)PSC研究系统深化阶段研究特点
第一，研究主体的立体层次感增强。从事PSC的研究者既有活跃于一线从事评分、培训等工作，积累了丰富实践经验的测试员，也有在高校和科研院所从事PSC研究的专业研究人员(含在读硕士生、博士生)，不同的站位有助于丰富测试研究的视角。
第二，研究主体年轻化、专业化、团队化。PSC研究的主力军是21世纪以来我国自主培养的、处于学术创作旺盛期的语言测试研究方向的硕士、博士，他们接受过系统训练，熟知西方测试领域的最新理论，知识体系完整、研究视角广阔。系统深化阶段，还呈现明显的团队化研究特点，从整体来看，在国家语委和国家测试中心的组织下，在语委重点科研项目的凝聚下，全国PSC研究者形成了一个整体的研究团队，对PSC研究核心问题进行系统化研究。从具体的研究团队来看，每个团队各有所专，表现比较突出的有姚喜双团队、王渝光团队和叶军团队。这些团队中的每个成员各有研究专长，在各自的领域进行深入探究，同时，作为团队的一分子，他们又在系统框架的指导下相互配合，使研究呈系统化、体系化特点。这种特点，避免了过于专业化带来的科学研究的碎片化问题，也避免了缺乏交流而出现的过多重复性研究，有利于更加合理地分配测试智力资源，更加深入地探讨PSC研究问题，使PSC研究更加科学地发展。
第三，研究的全面性和不均衡性。全面性指研究主体的地域分布和研究内容的领域分布。据本研究统计，系统深化阶段PSC学术成果持有者的单位遍及全国33个省、自治区和直辖市，全国参与度高;PSC的八大研究领域均有成果出现，研究范围较广。不均衡性指研究质量的不平衡，及研究内容的失衡。研究成果的质量良莠不齐，既有具有较大影响力的国家语委重大研究成果，也有研究者的经验感想。从研究内容来看，测试指标的内涵研究较多，应试策略关注较少;对教师、学生的研究较多，对其他行业的研究较少;语音的研究较多，词汇、语法的研究较少。从研究方法看，定性研究多，定量研究少。
第四，研究成果质、量并重。PSC研究不管从量还是从质来说，都取得了飞跃与突破。从量的方面看，系统深化阶段的研究成果数倍于前两个阶段的总和;从质的方面看，出现了新《大纲》、新《纲要》、国家题库系统、《普通话水平测试概论》《普通话水平测试阐要》等一系列科研成果。同时，系统深化阶段很多学术成果脱胎于测试实践的经验总结，根据笔者统计，此阶段多达494篇期刊论文发表于作者所在单位的学术期刊上，且对象定位多为本校师生，写作目的是通过经验分享，提高本校学生的普通话水平和普通话应试能力。这类论文针对的是测试实践中的具体问题，学者们常有共同的认识，因此所研究问题和解决方案的重复度很高。这种粗放型的研究状态容易造成虚假的学术繁荣，不利于PSC研究的持续性发展。
第五，研究方法多元。系统深化阶段，研究者多使用质性和量化方法进行研究。既有王晖、姚喜双、聂丹等学者基于学术文献进行总结性的定性研究[31-35]，还有杨洪荣等配合实验语音学进行的精确性更高的定量研究[36]，以及韩玉华等基于丰富的一手材料和实证方法对来自经验因素的验证研究[37]，研究方法更加多元。
第六，测试学科正式确立。系统深化阶段，PSC研究在高校和研究机构中的广泛开展、国际学术交流的积极参与，为PSC进一步向前发展为一门学科奠定了良好的基础;PSC专门学会的建立、教材等理论专著的出版、测试工具书的问世成为PSC学科的外在标志;PSC方向硕士研究生、博士研究生的招收与培养，博士后科研工作站的建立，专业课程的开设，成为PSC存在的内在支撑。
六、结论
PSC作为母语标准语口语测试，从酝酿至今一直伴随学者们的思考、研究，PSC研究近40年的学术发展历程，从萌芽起步、发展探索，到如今的系统深化，获得了丰硕的成果，形成了更加精准、公正、稳定地体现人们的普通话水平的共同学术旨趣。通过对PSC研究之学术发展史的研究，可以得出以下七点结论：
第一，PSC研究具有领域拓展性。萌芽起步阶段，PSC研究仅在宏观课题、测试依据、测试界域和测试作用四个领域进行，内容框架尚未搭建完成，且学术成果多为综合性研究，较少针对某一问题的专题性研究。另外，学术成果数量较少，样态以论文为主，相对单一，学术研究比较薄弱，这也为后续研究留下了空间。发展探索阶段，PSC研究的触角已探伸至八大领域，研究的框架雏形已显，但由于缺乏规划，研究略显细碎。学术成果数量较之萌芽起步阶段，有了大幅度上升，且出现了针对特定问题进行深入研究的硕士学位论文，学术成果样态更为丰富。系统深化阶段，在学术会议/论坛、科研立项和人才培养这“三驾马车”的推进下，PSC研究更为全面、系统、深入，学术成果更为丰硕，形成了多层次、多规格的PSC教育网络，出版了相关的教材和理论著述，夯实了学科的理论基础，培养了一批高层次的PSC专业人才，为我国PSC事业的迅速发展作出了巨大贡献。
第二，PSC研究具有螺旋发展性。通过不同时期学者对PSC研究的比照，可以发现对同一问题的关照会在不同时期出现，这说明知识的前行并不总是按照线性轨迹运行的。但是若將这些研究置于整个PSC研究历程中，可任意发现，不同阶段研究问题表面的相同实则蕴含了潜在的变化，体现了PSC研究发展的特点。举例来说，各个阶段都有针对测试题型的探讨，但不同阶段的研究深度又各不相同;各个阶段都有对测试标准的研究，但早期重经验总结，而系统深化阶段出现了大量使用语图等实验语音学手段进行的研究，实证色彩渐趋浓厚。
第三，PSC研究具有“双实”特性。“双实”之一指实践，从测试人的学术实践来看，他们均非只知埋头书斋的学者，而是重视研究与测试实践的结合。PSC不同发展阶段的研究焦点虽然各有侧重，但都离不开测试工作实际。学者们在充分了解测试实践的基础上，将其中存在的问题作为学术研究的对象，进行深入思考，并以此为研究动因，进一步推进PSC的研究进程。“双实”之二指实证，尽管实证研究成果的数量经历了一个由少到多的过程，但是从等级标准的确定，到国家级PSC题库的建设，再到计算机辅助普通话水平测评系统的研制和改进，每一步学者都进行了，并在不断进行大量的实证研究，以确保研究成果的精确性、客观性、科学性。
第四，PSC研究具有科研项目引领性。PSC自酝酿研制以来，特别是进入系统深化阶段之后，学者们在各级科研项目的引领下，进行了大量研究，发表于各级期刊上的学术论文中有336篇是各类项目的阶段性成果。当然，PSC研究的学术发展并不拘泥于某项或者某几项特定的课题，而是在不断应对时代发展对PSC研究提出的新情况，回答社会变迁对PSC研究提出的新问题，迎接历史的演进对PSC研究提出的新挑战。
第五，PSC学术观点不断走向全面。随着PSC研究的深入，技术条件的改善，学术视野的扩展，学者们看待同一问题的视角日趋多样，对问题的挖掘和现象的解释更加深广，得出的结论也更加全面。对于问题的全面认识，使学者在提供问题解决方案的时候考虑更加周全，对问题的解决更能“药到病除”。
第六，PSC研究人才的迭现性。任何研究的进展都以“人”为本位，人才的迭出是学科兴旺的保证。PSC在不同的发展阶段，均涌现了一批具有较好研究素质的学术骨干和学术中坚力量。从年龄来看，PSC研究人才可以分为三个层面：开拓者，他们于20世纪80年代开启了测试研究之门，他们中的很多人现在仍保持着学术上的青春，新作不断，起到了学术引路人的作用;中生代，于20世纪90年代中期踏足PSC研究，并成为测试研究的主力军，他们将PSC发展为一门正式的学科，组建了研究团队，培养了研究人才，形成一系列有影响力的学术成果，他们是测试研究的中坚力量;新生代，以21世纪培养的PSC方向的硕、博士为主体，他们与中生代测试研究者具有一定的师承关系，在老一辈和中生代PSC学者的培育指导下，活跃于测试研究的各个领域。
第七，PSC研究突破了传统的研究范式，正在建立新的研究范式。PSC充分重视逻辑分析、调查研究、实验实践在学术研究中的重要性，推进了测试学术的渐进历程。
PSC研究是20世纪80年代初才刚刚兴起的一个崭新的研究门类，学术发展获得了一定的成就，且确立了学科地位。作为一门交叉学科，PSC研究拥有广泛的研究空间，在今后的发展中应进一步丰厚其理论基础，创新其研究方法，变学术“逆差”为学术“顺差”，使PSC研究发展为语言学及应用语言学领域中的一门重要学科。
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[责任编辑 王艳芳]
作者：周华
摘要：结合肇庆学院近年来计算机辅助普通话水平测试机房建设的实际，提出普通话水平测试机房的两种建设模式及专用测试机房的建设原则。通过精心设计机房，合理配备监控、测试等机器设备，以及就隔音处理、通风系统设计、合理的布局和监控头位置等四个关键问题的解决，很好地指导了各高师院校进行计算机辅助普通话水平测试机房的建设，使普通话水平测试走向科学化、标准化、规范化成为可能。
关键词：普通话;测试机房;高师院校
普通话水平测试(PSC)是对应试人运用普通话的规范程度的口语考试。自2003年6月15日起施行的《普通话水平测试管理规定》的第十五条规定：教师和申请教师资格的人员以及师范类专业学生是必须接受测试的人员。因此，根据此规定，肇庆学院作为师范类的高校，每年都有几千学生需要进行测试，该校从2010年10月起使用计算机辅助普通话水平测试，并于2012年9月对测试机房进行了再次扩建。以下结合该校测试机房的建设和多年使用的经验教训，探讨一下高师院校普通话水平测试机房的建设。
1建设模式
各高校要开展普通话水平测试计算机辅助进行的工作，主要是要有计算机测试用房。目前建设测试机房可以采用两种方式：一是改造现有计算机实验室或计算机语音室，二是新建专用测试机房。
1.1改造现有机房
这方式比较简单，只要把高校拥有的计算机实验室或计算机语音室安装上普通话测试软件，再配上麦克风和耳机即可以进行普通话水平测试工作。
改造现有实验室进行测试无需投人更多的经费，能快速开展普通话测试工作。但是实验室机房使用具有不确定性，并且每次进行测试前要检测所有测试用机和软件是否能正常使用，工作量较大，还有测试效果得不到保证，特别是同时测试较多人员时声音会互相干扰，甚至导致测试失败。
1.2新建专用机房
选取一个环境安静、大小适合的大房间，把它分割成若干个的小房间，分别采用适当的隔音材料分隔装修好各个小间，这样的小间就是考生进行测试的测试室。
采取这种专用的测试室进行测试，使测试人员在安静的环境下完成测试，能最大程度的保证测试的质量，使测试得以规范和严肃，更能体现测试的客观性和权威性。只要把各室的机器安装好测试软件并设置好各项参数，以后基本不再需要更多的维护，平时不进行测试的时候，也可以开放给学生进行训练和模拟测试使用，提高学生的测试通过率。作为高师院校，每年都有不少的学生需要测试并通过，此种方式应为首选模式，也是本文所探讨的模式。
2建设原则
1)人行化原则。各测试室要以人为本，无论环境、通道、用品、提示等方面，注意能让测试人员缓解紧张心理，不至于慌张彷徨，能从容、有序地应试，测试出实际水平。
2)质量好原则。测试室采用的所有机器设备，性能要稳定，质量要保证，这是普通话计算机辅助测试质量的保障。
3)适用性原则。普通话计算机辅助测试室所使用的场地、设备等，并不需要特别高级的装修和配置，只要能保证环境的安静和设备的稳定就可以了，不必追求物品的豪华、场地的宽阔和设备的高级。
3建设设计
3.1测试机房
1)建设普通话计算机辅助测试专用机房，周边环境要相对比较安静，通道走廊设计合理，要充分考虑人流的疏导问题，要保证候测、备测、测试各环节的封闭式管理，保证测试科学、公正、有序地进行。
2)所有的测试室都应该部署有电源、局域网、监控系统、照明系统和合理的空调通风系统。
3)各测试室要使用隔音材料封闭到顶，使得相互之间不受干扰。
4)各测试室面积不需太大，约2-3平方米即可;各测试室内要求不受外部声音干扰，没有混响、回音现象。
5)各测试室都应编有容易看见的号牌。
6)各测试室的门无需装锁。
7)设立专用测试控制台或控制室，存放监考机和监控屏幕，由监考员使用。
3.2机器设备
1)整个测试考场需监考机或叫服务器1套，用于下载和上传测试数据，处理照片、指纹等考生信息，并进行整个测试过程的控制。
2)测试机若干套，用于每个分室测试用机，需要配备摄像头、高品质耳机、高品质麦克风、指纹识别器。
3)数据录入计算机1套，需要配备摄像头、高品质耳机、高品质麦克风、指纹识别器，用于考前录入受测人的照片、指纹、声音信息，并传送到服务器进行鉴别，此机应放在候测室。
4)其他设备：
足够插口的网络交换机1台，含录像功能的监控控制器1台，每个分室各配监控摄像头1个。
3.3其他建设及说明
1)监考机应能连接互联网，方便下载和上传测试数据，也要能跟所有测试机和数据录入机通讯，可配置双网卡解决;其他测试机不允许上互联网，只能内部连接为局域网。
2)所用的计算机的性能及配置不需要很高，但一定要质量可靠、性能稳定，特别是监考用机。
3)所有的设备应为专用，所用的计算机中不要安装和存放与测试无关的软件和信息。
4)监控机、测试机需按要求安装有关的软件。
4关键问题
4.1隔音和吸音的问题
作为语音测试室，属于特殊声学场所，所以对于隔音的要求相对也会比较高。一般把隔音措施分成以下几个方面进行处理。
4.1.1提高门的隔音性
建设时应该不要窗户。对于门，我们应该使用隔音效果比较好的、性能更高的产品;可以自己动手提高门的密密封性，也可以粘贴一些门缝胶条或者海绵一类的东西，相对减小了门框的间隔，提高隔音性。
4.1.2对测试室之间的隔断进行隔音处理
一般来说，隔音遵循质量定律即密度越大隔音效果越好!隔断的墙可用钢筋混凝土或实心砖的结构，有较好的隔音效果，也可以采用目前比较多用的复合墙体结构，通过不同材料组合来达到理想隔声效果。
4.1.3地面可以铺地毯，这样可以起到一定的吸音效果。
4.2通风系统的问题
所有的测试室都需要一定的通风系统，这样既可以使室内保持在一定的温度，又可以提供新鲜的空气，让测试者情绪稳定，保证发挥正常的水平。通风系统会对环境产生不同程度的影响。因此，在进行通风系统设计的同时，首先应该进行噪声控制设计。噪声控制应从三方面入手，一从噪声源进行控制，二从传播过程中进行控制，三从空调通风系统末端进行控制。为了降低风管系统的气流噪声，可以减小风管系统阻力，降低送风风速，风管包裹隔音材料;另外，降低风量、增大出风口可以降低出风风速也能有效减小噪声。从整个空调通风系统来看，正常的噪声是不可避免的，如何降低噪声，避免异常噪声是最重要的。
4.3合理的布局
普通话测试考场除了测试室之外，还有候测室和备测室。要注意保持它们之间合适的距离，以减少外部因素对测试的影响。备测室要尽量靠近测试室，减少测试人员进入测试室的时间，提高测试效率。特别重要的是，一定要充分考虑测试入流的疏导问题，候测室、备测室和各个测试室的位置要科学合理，既要考虑人流的冲突，也要考慮噪声的产生，保证测试正常、科学、有序地进行。
4.4监控头的位置
监控头的作用除了在整个测试过程中使监考员可以比较容易知道此室是否有人之外，还有就是能清楚地把测试者的样子和整个过程记录下来，方便识别是否测试者本人，以及作为以后检查之用。因此，安装的位置应该是以能清晰地看到测试者的脸为最佳位置。
5结束语
各高师院校普通话测试站应积极创造条件建立专用测试室进行计算机辅助测试，应尽量建立能够满足现代化要求的测试站，要按照一定的原则，精心设计和建设测试机房，通过合理配备监控、测试机等设备，以及就隔音吸音处理、通风系统设计、合理的布局和监控头最佳位置等四个关键问题做好解决，就能高质量地建设好本校的计算机辅助普通话水平测试用的测试室。与此同时，也要加强计算机辅助测试过程中各环节的管理，使普通话水平测试走向科学化、标准化、规范化，把普通话水平测试工作推向一个新的阶段。
作者：陈伟
【摘 要】分析新建本科院校普通话水平测试档案管理存在的问题，提出从加强业务指导、强化自身建设、掌握材料存档要求、重视档案利用等方面推进新建本科院校测试档案管理规范化。
【关键词】新建本科院校 普通话水平测试 档案管理
近年来，随着办学规模的扩大和就业需要，新建本科院校师范专业和非师范专业学生参加普通话水平测试的人数呈逐年递增之势。自治区语委《广西贯彻〈国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012—2020年)〉实施意见》提出：“从2013年起5年内，增加普通话水平测试点，在全区本科院校实现全体全日制大学生参加普通话水平测试。”为实现这一目标，自治区语委出台了《关于做好普通高校全体在校大学生参加普通话水平测试工作的通知》，提出“从2014年开始实施全体在校大学生参加普通话水平测试工作”。此举标志广西普通话水平测试工作进入新常态，也对新建本科院校普通话水平测试档案管理提出了挑战。如何加强建设，做好普通话水平测试档案的科学管理，成为新建本科院校普通话水平测试管理人员需要认真思考并着力解决的问题。
一、新建本科院校普通话水平测试档案管理存在的主要问题
(一)当前新建本科院校普通话水平测试档案管理工作不容乐观，主要是缺少统一要求，管理不规范。2013年6月，为了学习其他新建本科院校普通话水平测试档案管理经验，做好本校普通话水平测试档案规范管理，笔者通过电话对广西7所新建本科院校普通话水平测试中8种基本材料存档情况进行了了解，情况如表1所示：
表1 广西7所新建本科院校普通话水平测试中8种基本材料
存档情况
从表1看出，7所新建本科院校对普通话水平测试中8种基本材料管理缺少统一要求，普遍管理不到位。根据《广西普通话水平测试考务工作管理规定(试行)》要求，应列入保存的档案材料包括测试工作档案、应试人备查档案和测试员业务档案3类，其中测试工作档案就包括12种材料。而新建本科院校对基本材料管理都没有落实好，其他材料的保管情况可想而知。
在电话了解中，笔者还涉及普通话水平测试档案管理制度问题，7所院校均没有建立覆盖各项管理环节的制度，没有很好把普通话水平测试档案纳入学校档案进行统一管理。
(二)重测试轻管理现象严重。随着师范生增多和就业形势需要，主动要求参加普通话水平测试的学生呈逐年增加之势。新建本科院校建设普通话水平测试站人员少，要保证测试工作规范，尤其是对形成的大量材料进行整理归档，科学管理，确实是勉为其难。笔者所在学校为新建本科院校，2011年师范专业新生643人、2012年916人、2013年1336人，平均年递增44.25%。2014年秋季学期计划招生师范专业1146人，还有部分师范和非师范学生参加普通话水平测试，任务愈发艰巨。而当前普通话水平测试站人员只有4人，其中主任、副主任各1人，工作人员2人，都是兼职。实际上负责普通话水平测试具体业务只有2人。在完成正常工作情况下开展普通话水平测试工作，全面负责组织报名、录入名册、打印准考证、安排测试、上传数据、选择测评员、分发证书等一系列工作，任务重，困难大。没有更多精力和人力投入档案的收集、整理、鉴定和保管工作中去。
(三)档案管理员意识淡漠。新建本科院校一般在高职高专学校基础上发展起来，管理不规范不到位是普遍问题。负责普通话水平测试工作的管理人员对档案管理知识欠缺，观念陈旧，普遍存在普通话水平测试档案管理可要可不要的错误认识。普通话水平测试与其他课程考试不同，学校对测试档案管理没有作为一项硬性要求。普通话水平测试需要较长时间才能完成任务。这期间，由于管理人员的认识问题，缺乏有意识保留许多有价值的材料。任务完成后也没有更多时间精力来整理，往往造成大量应该存档的材料流失。
(四)测试档案管理要求高。当前，测试档案包括纸质材料，还包括录音数据(备份)，数量大，要求高，需要大量的资金、人力和技术条件。上级对新建本科院校普通话水平测试站测试档案管理缺乏具体业务指导，缺少检查督促。这也是新建本科院校不重视普通话水平测试材料整理入档的原因。
二、做好新建本科院校普通话水平测试档案管理的意见建议
教育部语言文字应用管理司以及广西壮族自治区语委在有关文件中对普通话水平测试档案管理做出了指导意见，广西普通话水平测试逐步走向制度化、规范化、科学化。但新建本科院校开展普通话水平测试历史不长，经验不足，管理薄弱，在档案管理上遇到了一些亟须规范的问题。在面对“全区本科院校实现全日制大学生参加普通话水平测试”任务下，如果新建本科院校普通话水平测试工作还停留在过去的管理理念管理水平，就无法很好完成任务，也影响到广西整个普通话水平测试规范的总体水平。笔者认为，新建本科院校普通话水平测试工作应该有区别于过去的解决思路和方法，应在以下几个方面加强：
(一)上级管理部门加强指导。上级管理部门应把普通话水平测试档案管理规范要求列入测试任务一同部署，并加强指导检查，对出现的问题及时妥善处理，避免出现重测试轻管理的偏差。上级管理部门应加大培训力度，把档案管理列入培训计划，开展普通话水平测试档案业务培训。应创新培训方法，通过组织管理人员考察学习那些测试管理工作做得比较好的院校，现场了解经验做法，发挥示范引导作用。上级管理部门应加强督查，对档案管理不规范的院校进行督查督办，帮助新建本科院校测试站人员提高管理水平。
(二)加强自身建设。当前和今后一段时间内，新建本科院校测试工作存在的主要问题是测试队伍严重不足、管理制度不健全等，导致测试档案管理没有落实到位。打铁还需本身硬。笔者认为，破解这一问题，关键在强化自身建设。各新建本科院校语言文字工作委员会是普通话测试工作的领导机构，负责对整个测试工作的组织领导、规范建设和业务指导。学校语委领导同志要根据普通话水平测试新任务新要求，以群众路线教育实践活动为契机，深入调研，经常过问测试工作情况，了解测试各个环节工作管理，协调遇到的问题，帮助测试站解决实际困难，不断规范测试站工作。普通话水平测试视导员应根据自治区语委《关于聘任普通话水平测试视导员的通知》赋予的职责，为促进测试工作健康发展进一步发挥应有的作用。学校语委要建立行之有效的工作机制，根据国家《档案法》精神，结合实际，加强建章立制工作，建立健全覆盖整个测试工作各个环节的规章制度，包括测试档案专兼职管理员岗位职责制度、材料预立卷制度、档案保管制度、保密制度、利用制度等，保证各项工作有法可依、有章可循、规范到位。学校语委要适应新任务新形势，加强测试管理队伍力量建设。通过选配兼职管理员，充实测试管理队伍。具体说，可以聘用熟悉测试工作要求的人员、从事普通话教学的教师、熟悉档案业务的人员。要关心管理队伍的培训，重视专兼职档案管理员的业务水平提高，积极鼓励、支持他们提高自身素质。具体说，在选派人员参加各种档案业务工作会议、培训活动问题上，应适当考虑测试站人员。当前，自治区语委已经把全日制普通话水平测试工作列为语言文字工作一项重要任务。建议各新建本科院校也应把测试工作纳入学校发展规划，制订工作计划和实施方案，健全机构，落实经费，加强建设。同时，把测试工作纳入绩效考核范围进行管理，把测试档案纳入学校档案管理范畴，细化到包括测试档案管理的各个环节工作的考核，并做到一分部署九分抓落实，加强跟踪，检查督促，严格考评，促进管理到位。通过完善各层级机制，形成上下联动机制，才能确保测试工作不断规范。
(三)掌握普通话水平测试材料存档的各项要求。掌握测试材料归档范围是做好收集工作的基础和关键。1996年7月修订的《中华人民共和国档案法》对档案的定义是“指过去和现在的国家机构、社会组织以及个人从事政治、军事、经济、科学、技术、文化、宗教等活动直接形成的对国家和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录”。《广西普通话水平测试考务工作管理规定(试行)》对测试档案的建立与保管工作做出详细明确的规定。因此，笔者认为，普通话水平测试是一项历时长工作量大的实践活动，其间形成的有参考意义和凭证作用的文字、图表、照片、音像、计算机软件等材料，都具有保存和查考价值。普通话水平测试测评过程时间长、环节复杂，形成的材料种类多，主要包括以下材料：(1)上级政策性、指令性、指导性的文件材料;(2)会议、活动等材料;(3)测试队伍材料(管理员、测试员信息);(4)语委领导、视导员检查指导材料;(5)测试组织材料(报名通知、报名登记表);(6)培训材料(培训计划、培训安排、参加学生名单等);(7)考务管理材料(测试员安排、工作人员安排、考生安排、考场情况登记表等);(8)考生测试材料(备份的录音数据、考生试卷等);(9)成绩管理材料(测试评分表、成绩登记表、测试成绩复审情况登记表、成绩表);(10)证书材料(证书领取登记、证书补办登记等);(11)考务经费材料(收费情况、预算方案、上交收据、劳务费领取签单等);(12)评估验收材料[上级评估、成绩(过关)统计分析等]。大量材料给收集工作带来了较大的困难。因此，管理人员要有很强的档案意识、掌握归档材料范围，还要有高度的责任心和细心，才能保证各类材料完整系统归档。管理人员还要以《高等学校档案工作规范》《高等学校档案实体分类》为依据，对各种材料进行审阅、分类、排序、编号、编目、装盒。依照国家档案局《机关文件材料归档范围和文书档案保管期限规定》和《文书档案保管期限表》要求，对保存档案的科学价值、历史价值、使用价值进行鉴定，确定保存期限。档案材料包括大量纸质档案和电子档案。新建本科院校应根据测试材料量大的情况，根据录音数据保存的特殊技术要求，加强档案硬件建设，添置必要的设备，保证专柜专用，进行科学有效管理，以维护测试国家级考试的权威性和严肃性。
(四)加强普通话水平测试档案的开发利用。档案材料开发利用属于档案管理的最高要求和最终目的。新建本科院校普通话水平测试档案管理应突出强调利用导向，通过理顺档案管理与利用的关系，找准切入点，把“死档案”变成“活档案”，实现应有的使用价值。笔者认为，普通话水平测试档案利用主要体现在教学、科研和提供凭证。一是用于普通话教学。广西是个多民族地区，新建本科院校生源复杂，学生来自(下转第97页)(上接第92页)不同的方言区。受方言的影响，其语音面貌必然带上不同的方言色彩;另一方面，学生的文化素质也不尽相同，语言表达能力也有很大的差别。如果能组织从事普通话教学教师对录音数据按照不同方言进行分类整理，研究方言的特点，作为制订普通话教学计划、改进教学方法的依据，对不同方言学生实施因材施教，就能提高教学效果。二是用于研究。利用方言研究对应规律，把研究成果用于普通话教学和训练，可以为普通话教学的理论增添新的视野和内容。利用研究成果开展学术交流，增长见识，推动语言的推广应用。三是强化服务意识。当前，越来越多的行业和用人单位把普通话水平作为准入条件之一。做好普通话水平测试档案管理，为用人单位查询证书真伪，为毕业生查询成绩补办证书，或者为毕业生职务职称晋升评定提供凭证，实现档案的服务价值。档案管理通过服务普通话教学，服务科研工作，服务广大毕业生，就会使测试工作人员看到了测试档案的价值所在，对测试档案有了足够的认识，反过来就会增强做好档案管理工作的自觉性。
【参考文献】
[1]孙田歌.高师院校建立普通话水平测试档案的思考[J].兰台世界，2006(16)
[2]国家档案局.中华人民共和国档案法[Z].1996
[3]教育部语用司.计算机辅助普通话水平测试操作规程(试行)[Z].2008
[4]广西普通话水平测试考务工作管理规定(试行)[Z].2004
[5]黄瑛.谈普通话水平测试中的档案管理工作[J].云南档案，2007(7)
注：本文获2014年自治区语委普通话测试学术论文评选二等奖(桂语办[2015]7号);2014全国第六届普通话培训测试学术研讨会优秀论文三等奖。
【作者简介】陈洪诚，男，壮族，广西凌云人，百色学院，档案系列馆员。
(责编 黎 原)
作者：陈洪诚
(三)
国家普通话水平测试题(21)
一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟) 族 瞟 谬 蕊 儿 颇 忙 许 艘 爽 荐 窄 攥 耍 陶 赏 擦 孔 忘搏 舱 涌 踹 允 嫩 窘 如 谎 侵 底 腊 整 陈 搞 夺 返 尊 奉 憋恰 推 盆 找 隋 阔 肥 宣 娘 卵 钳 曰 弥 绢 条 挫 衰 懂 竹 劣恩 剩 缓 赛 兵 雅 定 心 瓮 特 青 持 办 罚 日 黑 灌 总 哭 卧死 趋 绺 栽 雷 鸥 男 君 逾 构 撅 形 滚 袜 阁 蹬 河 遍 箱 词搔
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟) 党委 钢铁 奇怪 口哨儿 抓紧 恶化 功能 撇开 采访效率 完全 墨汁儿 英雄 后悔 石油 从而 疟疾下面 濒临 眉头 丢掉 专程 帮手 脚跟 战略 夸奖 做活儿 群体 评价 仙女 村子 状态 产品 桥梁 服务员 通讯 央求 怀念 佛典 古兰经 内容 打算 创造 号码儿 亏损穷人 傲然 不可思议
三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟) 作品15号
三十年代初，胡适在北京大学任教授。讲课时他常常对白话文大加称赞，引起一些只喜欢文言文而不喜欢白话文的学生的不满。
一次，胡适正讲得得意的时候，一位姓魏的学生突然站了起来，生气地问：“胡先生，难道说白话文就毫无缺点吗?”胡适微笑着回答说：“没有。”那位学生更加激动了：“肯定有!白话文废话太多，打电报用字多，花钱多。”胡适的目光顿时变亮了。轻声地解释说：“不一定吧!前几天有位朋友给我打来电报，请我去政府部门工作，我决定不去，就回电拒绝了。复电是用白话写的，看来也很省字。请同学们根据我这个意思，用文言文写一个回电，看看究竟是白话文省字，还是文言文省字?”胡教授刚说完，同学们立刻认真地写了起来。
十五分钟过去，胡适让同学举手，报告用字的数目，然后挑了一份用字最少的文言电报稿，电文是这样写的：“才疏学浅，恐难胜任，不堪从命。”白话文的意思是：学问不深，恐怕很难担任这个工作，不能服从安排。
胡适说，这份写得确实不错，仅用了十二个字。但我的白话电报却只用了五个字：“干不了，谢谢!”胡适又解释说：“干不了”就有才疏学浅、恐难胜任的意思; “谢谢”既∥对朋友的介绍表示感谢，„„
四、命题说话(请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟) 1.谈谈科技发展与社会生活 2.我喜欢的节日 国家普通话水平测试题(22)
一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟) 渊 狭 筐 野 桃 窘 酸 忙 捅 淡 死 撞 汞 驼 偶 浓 宾 昂 鸟昌 捆 弊 党 乎 盼 扔 流 最 秆 却 辉 彭 稳 枪 莫 揩 允 遮 穆睬 谬 翁 府 洼 密 寡 椎 日 捐 垒 骗 雪 怪 砸 氢 钾 钱 内 粉涉 直 宝 赛 铁 兽 欺 净 辰 郡 聊 次 盆 灯 而 充 筏 科 蜡 垂边 柔 署 寒 绕 凝 脸 怀 丰 驴 修 蛹 破 走 廷 蹿 何 匠 须 烁银
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟)
创新 苍穹 闺女 胸骨 优良 没准儿 侵略 花瓶 另外 国王 麻烦 巍峨 妨害 送别 金丝猴 热爱 苗条 上来 夸张 水獭顶牛儿 宣布 橡皮 调动 佛教脑袋 遵循 万岁 坎肩儿 典雅 政策 品种 山川 全身 迟到 婴儿 操纵 体育馆 会计 节约 无非 博士 恰如 做活儿 筹备 难免 人群 自力更生
三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟) 作品48号
我们的船渐渐地逼近榕树了。我有机会看清它的真面目：是一棵大树，有数不清的丫枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树斜躺在水面上一样。
现在正是枝繁叶茂的时节。这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树! 船在树下泊了片刻，岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这棵树上做窝，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，但是等到我的眼睛注意地看那里时，我却看不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我这样想到。船开了，一个朋友拨着船，缓缓地流到河中间去。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去，就是那个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨，阳光照在水面上，也照在树梢上。一切都∥显得非常光明。„„
四、命题说话(请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟) 1.我的学习生活 2.谈谈美食 国家普通话水平测试题(23)
一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟) 法 婚 特 胸 暖 门 黑 瞒 赖 帘 跳 旁 斟 表 安 准 厩 癣 佩双 冗 握 凝 判 拐 臣 耍 编 柳 酱 口 浪 吃 统 颇 订 搔 扩 墙酥 娶 摘 炯 室 比 洽 油 方 盆 擦 瘸 允 绝 赏 农 亏 槐 薪 迈协 某 耕 竖 枣 注 谜 锯 凹 缘 歌 倪 撑 腿 犁 冰 罪 冯 润 德蕊 拨 演 花 肉 蝶 奢 丸 吊 醇 字 等 二 初 进 惨 巡 哑 王 此赛
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟)
费用 找茬儿 富翁南北 佛学 而且 人群 挎包 疟疾 孙女 拼命 衰老 憎恨 碎步儿 从中 刚才牛顿 小伙子 状态疲倦 墨水儿 无穷军营 下列 外界专款 舷窗 拱手 思索 牵制 行走 概率
饭盒儿 全面 回头 马虎 大娘爱国 加以 染色体未曾 矿产 谬论 东欧 日夜 党章 瓜分 漂亮 引导
三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟) 作品59号 我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香。香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前，家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装了生命的酒酿，它张满了帆，在这∥闪光的花的河流上航行。„„
四、命题说话(请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟) 1.我喜欢的季节(或天气) 2.谈谈个人修养 国家普通话水平测试题(24)
一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟) 旬 日 贼 骚 鳞 胀 瘸 自 旁 奥 怎 夸 彭 挂 噎 坏 吻 放 摸候 您 株 麻 窘 擦 远 磁 贺 柔 女 掐 填 羞 反 秧 恒 狗 备 耳绒 窄 溺 髓 交 捶 妥 宋 霞 砖 齿 声 派 波 闯 蛇 咂 状 额 武辨 吕 民 倦 顶 鬃 留 晒 墙 诡 窃 金 款 白 簇 辽 伟 恋 溪 跳肠 歪 肯 妃 井 曰 盼 允 搬 瞟 期 到 酥 钝 呈 底 挖 缓 熊 硕根
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟)
弯曲 帮手 价格 本领 热量 亏损 因而 大学 不用 春光 魅力 责怪 思考 小瓮儿 动作 灭亡佛像 聪明 战略 邮戳儿 黑暗 辉煌 直接 折腾 保险 撇开 压迫 疯狂 脑子 啄木鸟 农村 贫穷 全体
军阀 人群 轻率 冒尖儿 电台 雨伞 当代 催化剂 比分 抓阄儿 宣传 爱国 浪头 昂然 如释重负
三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟) 作品43号
生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”
有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧，这使我很感兴趣。望着这些蚕执著地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。
近五十年来，我致力于科学研究，而研究，就是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月;在后来献身科学的整个时期，我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般，坐在简陋的书房里艰辛地研究，后来我们就在那里发现了镭。
我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。 我深信，在科学方面我们有对事业而不∥是对财富的兴趣。 „„
四、命题说话(请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟) 1.我和体育 2.学习普通话的体会 国家普通话水平测试题(25)
一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟) 育 寡 莫 偿 永 鬓 淮 卵 驳 噎 涩 堵 粪 饼 砚 抵 夏 陕 酱乔 帆 字 斟 阅 挖 怎 帽 取 撰 蹲 锤 万 腮 迟 困 伏 扔 儿 炼明 烈 烤 偏 甲 凑 轮 扭 荣 掏 昂 拱 察 纺 捐 谷 擦 块 黑 奴披 受 雄 恩 嚷 柴 忧 勺 搓 谓 腔 铝 锥 选 词 薰 至 光 寝 程踩 禾 探 憎 瓢 厅 幂 王 均 某 东 级 鸟 岁 塔 多 萍 卧 北 投雪
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟)
赶紧 必须 领海 恰当 没谱儿 窈窕 全部 绘画 挎包栅栏 传统 作风 压力 扫帚 丢掉 虐待 火星儿 大娘 温柔 运输 确实 挨个儿 钢铁 推测 椅子 男女 外面 佛经 衰变 张罗 象征 亏损 窘迫 群体 苍穹 沉重 罪恶 主人翁 生存 萌发 而且 消费品 节日 矿产 露馅儿 高原 荒谬 司空见惯
三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟) 作品27号 我打猎归来，沿着花园的林阴路走着。狗跑在我前边。
突然，狗放慢脚步，蹑足潜行，好像嗅到了前边有什么野物。我顺着林阴路望去，看见了一只嘴边还带黄色、头上生着柔毛的小麻雀。风猛烈地吹打着林阴路上的白桦树，麻雀从巢里跌落下来，呆呆地伏在地上，孤立无援地张开两只羽毛还未丰满的小翅膀。
我的狗慢慢向它靠近。忽然，从附近一棵树上飞下一只黑胸脯的老麻雀，像一颗石子似的落到狗的跟前。老麻雀全身倒竖着羽毛，惊恐万状，发出绝望、凄惨的叫声，接着向露出牙齿、大张着的狗嘴扑去。
老麻雀是猛扑下来救护幼雀的。它用身体掩护着自己的幼儿„„但它整个小小的身体因恐怖而战栗着，它小小的声音也变得粗暴嘶哑，它在牺牲自己!在它看来，狗该是多么庞大的怪物啊!然而，它还是不能站在自己高高的、安全的树枝上„„一种比它的理智更强烈的力量，使它从那儿扑下身来。我的狗站住了，向后退了退„„看来，它也感到了这种力量。
我赶紧唤住惊慌失措的狗，然后我怀着崇敬的心情，走开了。 是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那种爱的冲动和力量。
爱，我∥想，比死和死的恐惧更强大。„„
四、命题说话(请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟) 1.我的成长之路 2.我喜欢的节日 国家普通话水平测试题(26)
一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟) 麻 缺 杨 致 捷 谬 尊 凑 刚 炖 临 窘 滑 力 琼 拨 蜷 撞 否酿 貂 聂 塔 撤 伤 嘴 牢 北 枫 垦 镰 御 稿 四 钧 鼓 掠 甩 呈准 菊 摊 刑 舀 群 拴 此 让 才 棒 随 鼎 尼 险 抛 残 究 盘 孟皮 俯 跟 膜 肾 宾 点 烘 阔 挖 火 虫 内 揉 暖 迟 耳 冤 晓 特芯 舌 恩 并 矮 瓮 瞎 快 枉 桌 悔 松 灶 村 哑 换 冬 辱 扑 仄前
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟)
旋律 行当 文明 半道儿 作品共同 从中 土匪 而且 虐待 日益 单纯 饭盒儿 牛仔裤 民政 雄伟运用 轻蔑 打杂儿家眷 赞美 奥妙 海关 另外 男女 热闹 开创 转变 夸张 人影儿 其次 搜刮 悄声迅速 方法 首饰 坚决 破坏 天鹅 佛像 所有 珍贵 恰好 拖拉机 框子 测量 投票 川流不息
三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟) 作品2号 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。
可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。
“布鲁诺先生，”老板开口说话了，“您现在到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。”布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。“有多少?”老板问。布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上，然后回来告诉老板一共四十袋土豆。“价格是多少?” 布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。
“好吧，”老板对他说，“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说，看看阿诺德怎么说。” 阿诺德很快就从集市上回来了。向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共四十口袋，价格是多少多少;土豆质量很不错，他带回来一个让老板看看。这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿，据他看价格非常公道。昨天他们铺子的西红柿卖得很快，库存已经不∥ 多了。„„
四、命题说话(请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟) 1.谈谈科技发展与社会生活 2.我知道的风俗 国家普通话水平测试题(27)
一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟) 爸 炯 牛 请 娘 出 特 某 烧 点 钧 惹 自 允 儿 粒 癣 尊 苇钟 屡 盯 呕 眶 淤 环 孙 劳 荒 神 站 果 氨 塔 旺 绞 跪 弥 猜繁 日 图 炕 池 藻 用 海 浓 新 蝇 筑 棚 辩 灰 鼻 镇 叼 次 乖内 膜 炒 派 诀 犬 颊 爽 晨 刷 绺 纹 挎 肥 缺 软 窃 苍 纵 锡雅 性 诚 腔 裂 鳃 逢 颇 灌 翁 索 兼 洒 防 涩 甩 辙 古 旁 鬓蜗
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟) 阔气 拼凑 画卷 谬论下降 周岁 凶恶 膏药 怀抱 服务员 生产 创伤 手工业 穷困 外面 在哪儿 仍然 打铁 抓获 月份 挨个儿 水鸟 症状进口 从而 训练 明白 算盘 说法 淘汰 纯粹 佛寺 恰当 完美 增添 人群 男女 谅解 脑子 一致 领袖 记事儿 侵略 客厅 不许 波动 配合 胆囊 胡同儿
三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟) 作品28号
那年我六岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废弃的采石场，双亲从来不准我去那儿，其实那儿风景十分迷人。
一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越了一条孤寂的小路后，他们却把我一个人留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。 等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小道了。像只无头的苍蝇，我到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，双亲正盼着我回家„„想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来„„
突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削着什么。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬儿”的卡廷吗?“你好，小家伙儿，”卡廷说，“看天气多美，你是出来散步的吧?”我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。”“请耐心等上几分钟，”卡廷说，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧!”
卡廷边削边不时把尚未成形的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音∥中，踏上了归途„„
四、命题说话(请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟) 1.谈谈社会公德(或职业道德) 2.我的家乡(或熟悉的地方)
一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟) 蹦
耍
德
扰
直
返
凝
秋
淡
丝
炯 粗
袄
瓮
癣
儿
履
告
筒猫驯
辱
碟
栓
来
顶
墩
忙
哀
霎 果
憋
捺
装
群
精 唇
亮 馆符
肉
梯
船
溺
北
剖
民
邀
旷
暖 快
酒
除
缺 杂
搜
税
脾 锋日
贼
孔
哲
许
尘
谓
忍
填
颇
残 涧
穷歪
雅
捉
凑
怎
虾 冷躬
莫
虽
绢
挖
伙
聘
英
条
笨
敛 墙
岳
黑
巨
访
自
毁
郑 浑
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟) 损坏
昆虫
兴奋
恶劣
挂帅
针鼻儿
排斥
采取
利索
荒谬
少女
电磁波 愿望
恰当
若干 加塞儿
浪费
苦衷
降低
夜晚
小熊儿
存留
上午按钮佛教
新娘
逗乐儿
全面
包括
不用
培养
编纂
扎实
推测
吵嘴
均匀
收成 然而 满口
怪异
听话
大学生
发作
侵略
钢铁
孩子
光荣
前仆后继
三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟)
作品37号 一位访美中国女作家，在纽约遇到一位卖花的老太太。老太太穿着破旧，身体虚弱，但脸上的神情却是那样祥和兴奋。女作家挑了一朵花说：“看起来，你很高兴。”老太太面带微笑地说：“是的，一切都这么美好，我为什么不高兴呢?”“对烦恼，你倒真能看得开。”女作家又说了一句。没料到，老太太的回答更令女作家大吃一惊：“耶稣在星期五被钉上十字架时，是全世界最糟糕的一天，可三天后就是复活节。所以，当我遇到不幸时，就会等待三天，这样一切就恢复正常了。”“等待三天”，多么富于哲理的话语，多么乐观的生活方式。它把烦恼和痛苦抛下，全力去收获快乐。
沈从文在“文革”期间，陷入了非人的境地。可他毫不在意，他在咸宁时给他的表侄、画家黄永玉写信说：“这里的荷花真好，你若来……”身陷苦难却仍为荷花的盛开欣喜赞叹不已，这是一种趋于澄明的境界，一种旷达洒脱的胸襟，一种面临磨难坦荡从容的气度，一种对生活童子般的热爱和对美好事物无限向往的生命情感。 由此可见，影响一个人快乐的，有时并不是困境及磨难，而是一个人的心态。如果把自己浸泡在积极、乐观、向上的心态中，快乐必然会∥占据你的每一天。
四、命题说话(请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟) 1.难忘的旅行
2.谈谈卫生与健康
国家普通话水平测试题(2)
一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟) 卧
鸟
纱
悔
掠
酉
终
撤
甩
蓄
秧 四
仍
叫
台
婶
贼
耕
半 掐
布
癣 翁
弱
刷
允
床
改
逃
舂
驳纯
导
虽
棒
伍
知
末
枪 蹦
港
评
犬
课
淮
炯
循
纺
拴
李
赛 捡
梯
呕
绳 揭
陇
搓
二 棉
桩
皿
宋
狭
内
啃
字
环
州
秒
抛 代
关
停
祛
德
孙
旧
崔 凝
烈
倪
荆
擒
案
砸
垮
焚
帝
聊
颠 涌
牛
汝
粤
篇
竹
草
迟 泛
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟) 参考 船长 艺术家 聪明 她们 红军 煤炭工厂 发烧 嘟囔 黄瓜 效率 别针儿 责怪 大娘 喷洒 保温 产品 佛学 童话男女做活儿 缘故 谬论 穷困 今日 完整 决定性 斜坡 疲倦 爱国 能量 英雄口罩儿 让位 叶子 封锁 核算 而且 转脸 人群飞快牙签儿 丢掉 往来 罪恶
首饰
此起彼伏
三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟)
作品53号《语言的魅力》
在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见!”街上过往的行人很多，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。 这天中午，法国著名诗人让?彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗?”
盲老人叹息着回答：“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。让?彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离开了。晚上，让?彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的情况。盲老人笑着回答说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了!” 让?彼浩勒听了，摸着胡子满意地笑了。 “春天到了，可是我什么也看不见!”这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢?但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。当人们想到这个盲老人，一生中竟连万紫千红的春天∥都不曾看到，……
四、命题说话(请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟) 1.我尊敬的人
2.谈谈服饰
国家普通话水平测试题(4)
一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟) 老
腮
洽
恩
曹
刷
恒
踪
夏
拨
闽 建
娶
捉
肥
病
苦
扬
外 子
糠
嫌
略
耳
颇
陈
袜
体
爱
戳
蒋 贼
迅
鳖
日
举
叼
述
习 窦
枝
裙
睬
宾
瑟
仍
苑
推
皱
感
咂 手
汪
寡
浓
羽
雄
劝
丰 幻 滕
盏
怀
广
烦
若
掌
鹿
曰
磁
积 篾
隋
关
嘱
耐
麻
诵
惹 挥
领
瓢
久
兰
靠
团
窘
谜
滚
方
盆 妙
屯
丢
偿
宴
嘴
栓
宝 捏
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟) 电压 火候 争论 拥有
难怪 被窝儿 维持 跨度 谬误 贫穷 资格 媒人规律 钢铁 情况客气军阀 名称 教师 缺少 从而 好歹 乡村 佛寺 合作社 新娘 上层 跳高儿 东欧 撇开 选拔 妇女 小瓮儿 云端 头脑 决定性温柔诊所 疲倦 水灾 蒜瓣儿 昂然 状态 处理 临终专家 凉快 潜移默化
三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟)
作品16号《火光》
很久以前，在一个漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亚一条阴森森的河上。船到一个转弯处，只见前面黑黢黢的山峰下面一星火光蓦地一闪。火光又明又亮，好像就在眼前……“好啦,谢天谢地!”我高兴地说，“马上就到过夜的地方啦!”船夫扭头朝身后的火光望了一眼，又不以为然地划起桨来。“远着呢!”我不相信他的话，因为火光冲破朦胧的夜色，明明在那儿闪烁。不过船夫是对的，事实上，火光的确还远着呢。这些黑夜的火光的特点是：驱散黑暗，闪闪发亮，近在眼前，令人神往。乍一看，再划几下就到了……其实却还远着呢!…… 我们在漆黑如墨的河上又划了很久。一个个峡谷和悬崖，迎面驶来，又向后移去，仿佛消失在茫茫的远方，而火光却依然停在前头，闪闪发亮，令人神往——依然是这么近，又依然是那么远……
现在，无论是这条被悬崖峭壁的阴影笼罩的漆黑的河流，还是那一星明亮的火光，都经常浮现在我的脑际，在这以前和在这以后，曾有许多火光，似乎近在咫尺，不止使我一人心驰神往。可是生活之河却仍然在那阴森森的两岸之间流着，而火光也依旧非常遥远。因此，必须加劲划桨……
然而，火光啊……毕竟……毕竟就∥在前头!……
四、命题说话(请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟) 1.我喜爱的职业
2.我的家乡(或熟悉的地方)
一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟)
蹦 耍 德 扰 直 返 凝 秋 淡 丝 炯 粗 袄 瓮 癣 儿 履 告 筒 猫驯 辱 碟 栓 来 顶 墩 忙 哀 霎 果 憋 捺 装 群 精 唇 亮 馆符 肉 梯 船 溺 北 剖 民 邀 旷 暖 快 酒 除 缺 杂 搜 税 脾 锋日 贼 孔 哲 许 尘 谓 忍 填 颇 残 涧 穷 歪 雅 捉 凑 怎 虾 冷躬 莫 虽 绢 挖 伙 聘 英 条 笨 敛 墙 岳 黑 巨 访 自 毁 郑 浑
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟) 损坏 昆虫 兴奋 恶劣 挂帅 针鼻儿 排斥 采取 利索 荒谬 少女
电磁波 愿望 恰当 若干 加塞儿 浪费 苦衷 降低 夜晚 小熊儿 存留 上午 按钮 佛教 新娘 逗乐儿 全面 包括 不用 培养 编纂 扎实
推测 吵嘴
均匀 收成 然而 满口 怪异 听话 大学生 发作 侵略 钢铁 孩子
光荣 前仆后继
三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟) 作品37号《态度创造快
乐》 一位访美中国女作家，在纽约遇到一位卖花的老太太。老太太穿着破旧，身体虚弱，但脸上的神情却是那样祥和兴奋。女作家挑了一朵花说：“看起来，你很高兴。”老太太面带微笑地说：“是的，一切都这么美好，我为什么不高兴呢?”“对烦恼，你倒真能看得开。”女作家又说了一句。没料到，老太太的回答更令女作家大吃一惊：“耶稣在星期五被钉上十字架时，是全世界最糟糕的一天，可三天后就是复活节。所以，当我遇到不幸时，就会等待三天，这样一切就恢复正常了。”“等待三天”，多么富于哲理的话语，多么乐观的生活方式。它把烦恼和痛
苦抛下，全力去收获快乐。
沈从文在“文革”期间，陷入了非人的境地。可他毫不在意，他在咸宁时给他的表侄、画家黄永玉写信说：“这里的荷花真好，你若来……”身陷苦难却仍为荷花的盛开欣喜赞叹不已，这是一种趋于澄明的境界，一种旷达洒脱的胸襟，一种面临磨难坦荡从容的气度，一种对生活童子般的热爱和对美好事物无限向
往的生命情感。 由此可见，影响一个人快乐的，有时并不是困境及磨难，而是一个人的心态。如果把自己浸泡在积极、乐观、向上的心态中，快乐必然会∥占据你的每一天。
四、命题说话(请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟)
1.难忘的旅行 2.谈谈卫生与健康
国家普通话水平测试题(2)
一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟)
卧 鸟 纱 悔 掠 酉 终 撤 甩 蓄 秧 四 仍 叫 台 婶 贼 耕 半 掐 布 癣 翁 弱 刷 允 床 改 逃 舂 驳 纯 导 虽 棒 伍 知 末 枪 蹦 港 评 犬 课 淮 炯 循 纺 拴 李 赛 捡 梯 呕 绳 揭 陇 搓 二 棉 桩 皿 宋 狭 内 啃 字 环 州 秒 抛 代 关 停 祛 德 孙 旧 崔 凝 烈 倪 荆 擒 案 砸 垮 焚 帝 聊 颠 涌 牛 汝 粤 篇 竹 草 迟 泛
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟)
参考 船长 艺术家 聪明 她们 红军 煤炭 工厂 发烧 嘟囔 黄瓜 效率 别针儿 责怪 大娘 喷洒 保温 产品 佛学 童话 男女 做活儿 缘故 谬论 穷困 今日
完整 决定性 斜坡 疲倦 爱国 能量 英雄口罩儿 让位 叶子 封锁 核算 而且
转脸 人群 飞快 牙签儿 丢掉 往来 罪恶 首饰 此起彼伏
三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟) 作品53号《语言的魅力》 在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见!”街上过往的行人很多，看了木牌上的字都无动于衷，有的还
淡淡一笑，便姗姗而去了。 这天中午，法国著名诗人让?彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，问盲老人：
“老人家，今天上午有人给你钱吗?” 盲老人叹息着回答：“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。让?彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离开了。晚上，让?彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的情况。盲老人笑着回答说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了!” 让?彼浩勒
听了，摸着胡子满意地笑了。 “春天到了，可是我什么也看不见!”这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢?但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。当人们想到这个盲老人，一生中竟连万紫
千红的春天∥都不曾看到，……
四、命题说话(请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟)
1.我尊敬的人 2.谈谈服饰
国家普通话水平测试题(4)
一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟)
老 腮 洽 恩 曹 刷 恒 踪 夏 拨 闽 建 娶 捉 肥 病 苦 扬 外 子 糠 嫌 略 耳 颇 陈 袜 体 爱 戳 蒋 贼 迅 鳖 日 举 叼 述 习 窦 枝 裙 睬 宾 瑟 仍 苑 推 皱 感 咂 手 汪 寡 浓 羽 雄 劝 丰 幻 滕 盏 怀 广 烦 若 掌 鹿 曰 磁 积 篾 隋 关 嘱 耐 麻 诵 惹 挥 领 瓢 久 兰 靠 团 窘 谜 滚 方 盆 妙 屯 丢 偿 宴 嘴 栓 宝 捏
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟)
电压 火候 争论 拥有 难怪 被窝儿 维持 跨度 谬误 贫穷 资格 媒人 规律 钢铁 情况 客气 军阀 名称 教师 缺少 从而 好歹 乡村 佛寺 合作社 新娘 上层 跳高儿 东欧 撇开 选拔 妇女 小瓮儿 云端 头脑 决定性 温柔 诊所
疲倦 水灾 蒜瓣儿 昂然 状态 处理 临终 专家 凉快 潜移默化
三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟) 作品16号《火光》 很久以前，在一个漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亚一条阴森森的河上。船到一个转弯处，只见前面黑黢黢的山峰下面一星火光蓦地一闪。火光又明又亮，好像就在眼前……“好啦,谢天谢地!”我高兴地说，“马上就到过夜的地方啦!”船夫扭头朝身后的火光望了一眼，又不以为然地划起桨来。“远着呢!”我不相信他的话，因为火光冲破朦胧的夜色，明明在那儿闪烁。不过船夫是对的，事实上，火光的确还远着呢。这些黑夜的火光的特点是：驱散黑暗，闪闪发亮，近在眼前，令人神往。乍一看，再划几下就到了……其实却还远着呢!…… 我们在漆黑如墨的河上又划了很久。一个个峡谷和悬崖，迎面驶来，又向后移去，仿佛消失在茫茫的远方，而火光却依然停在前头，闪闪发亮，令人神往——
依然是这么近，又依然是那么远…… 现在，无论是这条被悬崖峭壁的阴影笼罩的漆黑的河流，还是那一星明亮的火光，都经常浮现在我的脑际，在这以前和在这以后，曾有许多火光，似乎近在咫尺，不止使我一人心驰神往。可是生活之河却仍然在那阴森森的两岸之间流着，而火光也依旧非常遥远。因此，必须加劲划桨……
然而，火光啊……毕竟……毕竟就∥在前头!……
四、命题说话(请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟)
1.我喜爱的职业 2.我的家乡(或熟悉的地方)
国家普通话水平测试题(5)
一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟)
券 允 凡 笋 拎 雪 负 搜 最 禾 谬 帮 灭 郭 绒 窃 许 刁 虫 恨 零 些 字 清 法 炉 绢 夺 产 词 扔 浴 擦 桃 闭 支 楼 姜 甩 雄 窄 驳 炯 旁 歪 蹦 偏 辱 方 条 嫁 鸟 盘 扯 纳 短 昂 镁 您 袜 押 贼 蜂 袄 团 逗 雷 够 脊 筐 讼 伸 稿 破 遣 廓 裘 跃 酌 光 凝 眯 怒 香 史 搔 僻 艇 刷 往 钧 孔 殿 水 而 改 宽 魂 蹭 枕
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟)
沙漠 主人翁 去年 红娘 似乎 平民 群落 穷苦 肚脐儿 设备 旋转 接洽 包涵 干脆 日益 障碍 测量 婴儿 开玩笑 铁索 脑子配偶 作怪 伤员 利用 打垮 痛快 略微 邮戳儿 创造 票据 苍白 沸腾 佛经 酒盅儿 坚持 整个 霜冻 分成
先生 绿化 角色 温柔 导体 扇面儿 宾馆 循环 下跌 困难
三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟) 作品1号《白杨礼赞》 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝;它所有的桠枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了;它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，
不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民;难道你竟一点儿也不联想到，在敌后的广大∥土地上，……
四、命题说话(请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟)
1.我知道的风俗 2.我和体育
国家普通话水平测试题(6)
一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟)
蛇 洼 构 产 败 抿 耗 隔 软 无 册 痴 月 旁 乖 内 癣 恰 袄 香 抖 腊 许 陪 脚 题 翁 鼻 跨 诀 态 栓 气 茧 方 痕 捅 之 臀 江 砸 狱 霞 腮 自 窘 嫩 镭 反 梭 彩 珠 炒 窝 耍 坑 拟 遍 群 孔 疗 椎 堵 霖 捐 死 槐 墓 搓 扭 疮 儿 蔫 用 偶 冰 婆 邓 允 怯 捧 刘 铁 挥 吮 鸣 罪 逢 对 公 让 貂 磬 然 装 虫 摸 靠 蚕 面
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟
规矩 作家 核算 战略 增强 谩骂 细菌 篡改 火锅儿 履行 魅力 英雄 穷尽 飞船 动画片 丧失 钟表 衰弱 拳头 红娘 佛法 腐朽 医院 政委
确定
从此天鹅 因而 贫困 脖颈儿 尿素 节日 有趣 爽朗 来往 认真 稳当
寻找 热爱 分裂 葡萄糖 报酬 黑暗 门口儿 拍子 不快 吹奏 典雅
大褂儿
三、读短文(400个音节，共30分，限时4分钟) 作品49号《野草》
有这样一个故事。
有人问：世界上什么东西的气力最大?回答纷纭得很，有的说“象”，有的说“狮”，有人开玩笑似的说：是“金刚”，金刚有多少气力，当然大家全不知道。结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的，是植物的种子。一粒种子所可以显现出来的力，简直是超越一切。 人的头盖骨，结合得非常致密与坚固，生理学家和解剖学者用尽了一切的方法，要把它完整地分出来，都没有这种力气。后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里，给它以温度与湿度，使它发芽。一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。植物种子的力量之大，如此如此。 这，也许特殊了一点儿，常人不容易理解。那么，你看见过笋的成长吗?你看见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生长吗?它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石与石之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土壤钻，它的芽往地面挺，这是一种不可抗拒的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻，一粒种子的力量之大，
如∥ 此如此。……
四、命题说话(请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟)
1.我喜欢的明星(或其他知名人士) 2.我向往的地方
国家普通话水平测试题(7)
一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟)
眠 表 煤 劣 恩 乃 丢 按 曰 烫 取 洲 水 盒 犬 射 砍 鬓 姚 滩 甩 动 囊 浸 卵 困 钾 顾 雅 愣 槽 座 吻 升 德 喘 疲 三 巡 叮 墙 次 团 捏 贼 广 荣 癣 仪 怕 朽 菊 缩 柔 丝 迷 纷 卒 欠 蒸 梁 崔 怎 榻 宠 君 苦 怀 翁 纸 齐 挂 斜 登 袍 闰 绝 拍 炯 缫 莫 桶 拙 嫩 刚 扯 报 马 吠 刷 环 仿 日 汪 用 诸 罢 岭 播 二
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟)
为了 森林 篡改 夸张 华贵 手绢儿 舞女 侵略 创造性
翱翔 描述 下降 撇开 佛典 猫头鹰 完备 快艇 叛变 灰色 皎洁 功能 状元 然而 彼此恰如 培育 丰硕 酒盅儿 红火 迫使 油田 群体 上课 贫穷 牛顿 撒谎
胸脯 程序 翅膀 农村 在这儿 外力 大娘 底子 命运 爱国 展览
刀刃儿 缺乏
三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟) 作品58号《住的梦》
不管我的梦想能否成为事实，说出来总是好玩儿的：
春天，我将要住在杭州。二十年前，旧历的二月初，在西湖我看见了嫩柳与菜花，碧浪与翠竹。由我看到的那点儿春光，已经可以断定，杭州的春天必定会教人整天生活在诗与图画之中。所以，春天我的家应当是在杭州。 夏天，我想青城山应当算作最理想的地方。在那里，我虽然只住过十天，可是它的幽静已拴住了我的心灵。在我所看见过的山水中，只有这里没有使我失望。到处都是绿，目之所及，那片淡而光润的绿色都在轻轻地颤动，仿佛要流入空中与心中似的。这个绿色会像音乐，涤清了心中的万虑。 秋天一定要住北平。天堂是什么样子，我不知道，但是从我的生活经验去判断，北平之秋便是天堂。论天气，不冷不热。论吃的，苹果、梨、柿子、枣儿、葡萄，每样都有若干种。论花草，菊花种类之多，花式之奇，可以甲天下。西山有红叶可见，北海可以划船——虽然荷花已残，荷叶可还有一片清香。衣食住行，在北平的秋天，是没有一项不使人满意的。 冬天，我还没有打好主意，成都或者相当得合适，虽然并不怎样和暖，可是为了水仙，素心腊梅，各色的茶花，仿佛就受一点儿寒∥冷……
四、命题说话(请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟)
1.我喜爱的书刊 2.谈谈对环境保护的认识
国家普通话水平测试题(8)
一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟)
墙 换 戳 告 蹄 庄 陕 控 娃 段 锥 百 瞥 逆 添 壤 究 群 法 残 揩 末 厅 裂 宣 耳 瞎 瘦 温 揍 硼 晚 察 吞 持 比 昧 孙 日 脖 总 徐 粗 随 奉 汝 劝 黑 定 皆 谬 夺 享 杂 捞 滑 死 德 坏 此 瞧 女 冻 鸟 及 奶 罐 砂 扯 逛 粉 狼 抄 锦 绳 窘 驻 撅 或 揉 冢 悦 连 新 牙 藕 蕴 贴 吾 永 歪 迸 篇 尝 坎 螯 筛 本 绫 勉
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟)
背后 特别 冲刷 战略 农民 胆固醇 馒头 浅显 加速 所有制 疲倦 标准 佛教 红娘 飞船 恰好 夸张 配套 扎实 藏身 快乐 双方 明确 军队 未来 四周 挨个儿 英雄 跳蚤 力量 胡同儿 蜗牛 昂贵 仍然 原因 底子 难怪小鞋儿 麻醉 篡改 穷人 富翁 雨点儿 遵循 何况 上层 陡坡 轻而易举
三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟) 作品7号《二十美金的
价值》 一天，爸爸下班回到家已经很晚了，他很累也有点儿烦，他发现五岁的儿子靠在门旁正等着他。“爸，我可以问您一个问题吗?”“什么问题?”“爸，您一小时可以赚多少钱?”“这与你无关，你为什么问这个问题?”父亲生气地说。“我只是想知道，请告诉我，您一小时赚多少钱?”小孩儿哀求道。“假如你一定要知道的话，我一小时赚二十美金。”“哦，”小孩儿低下了头，接着又说，“爸，可以借我十美金吗?”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间睡觉去。好好想想为什么你会那么自私。我每天辛苦工作，没时间和你玩儿小孩子的游戏。”小孩儿默默地回到自己的房间关上门。 父亲坐下来还在生气。后来，他平静下来了。心想他可能对孩子太凶了——或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。 父 亲走进孩子的房间：“你睡了吗?”“爸，还没有，我还醒着。”孩子回答。 “我刚才可能对你太凶了，”父亲说，“我不应该发那么大的火儿——这是你要的十美金。”“爸，谢谢您。”孩子高兴地从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地
数着。
“为什么你已经有钱了还要?”父亲不解地问。
“因为原来不够，但现在凑够了。”孩子回答:“爸，我现在有∥ 二十美金了，……
四、命题说话(请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟)
1.我的愿望(或理想) 2.我喜爱的文学(或其他)艺术形式
国家普通话水平测试题(9)
一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟)
亏 阅 典 儿 馨 寡 裙 黑 藤 佩 陵 字 层 日 忙 软 抠 腐 囚 她 醒 凑 除 钵 防 摸 扭 毛 俊 投 象 拖 洒 膘 告 沦 袋 丙 锐 耍 环 筛 捧 碎 癖 腔 选 农 居 砸 吃 甲 四 迎 费 淤 我 歌 拣 淮 某 棕 违 爽 瞥 旺 僧 磷 炯 摔 道 杯 决 帐 鼓 债 粗 但 女 延 问 离 钓 犬 闹 苗 诊 猎 染 澈 肯 塘 沾 癌 洽 庵 笨 胸 准 光
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟)
快乐 丢人 小瓮儿 含量 村庄 开花 灯泡儿 红娘 特色 荒谬 而且 定额 观赏 部分 侵略 捐税 收缩 鬼脸 趋势 拐弯儿 内容 若干 爆发 原材料创办 抓紧 盛怒 运用 美景 面子 压迫 必需品 佛学 一直 启程 棒槌 山峰 罪孽 刺激 无穷 打听 通讯 木偶 昆虫 天下 做活儿 跨度
就算 构造
三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟) 作品4号《达瑞的故事》 在达瑞八岁的时候，有一天他想去看电影。因为没有钱，他想是向爸妈要钱，还是自己挣钱。最后他选择了后者。他自己调制了一种汽水，向过路的行人出售。可那时正是寒冷的冬天，没有人买，只有两个人例外——他的爸爸和妈妈。 他偶然有一个和非常成功的商人谈话的机会。当他对商人讲述了自己的“破产史”后，商人给了他两个重要的建议：一是尝试为别人解决一个难题;二是把精力集中在你知道的、你会的和你拥有的东西上。 这两个建议很关键。因为对于一个八岁的孩子而言，他不会做的事情很多。于是他穿过大街小巷，不停地思考：人们会有什么难题，他又如何利用这个机会? 一天，吃早饭时父亲让达瑞去取报纸。美国的送报员总是把报纸从花园篱笆的一个特制的管子里塞进来。假如你想穿着睡衣舒舒服服地吃早饭和看报纸，就必须离开温暖的房间，冒着寒风，到花园去取。虽然路短，但十分麻烦。 当达瑞为父亲取报纸的时候，一个主意诞生了。当天他就按响邻居的门铃，对他们说，每个月只需付给他一美元，他就每天早上把报纸塞到他们的房门底下。大多数人都同意了，很快他有∥了七十多个顾客。……
四、命题说话(请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟) 1. 谈谈社会公德(或职业道德) 2. 我喜欢的明星(或其他知名人士)
一、读单音节字词(100 个音节，共 10 分，限时 3.5 分钟)
蕊(ruǐ) 旗(qí) 脸(liǎn) 蛙(wü) 抗(kànɡ) 瘾(yǐn) 耕(ɡýnɡ) 淮(huái) 周(zhōu) 龄(línɡ) 透(tîu) 磁(cí) 饼(bǐnɡ) 揉(rïu) 猜(cüi) 拢(lǒnɡ) 哭(kū) 晒(shài) 东(dōnɡ) 铁(tiþ) 敷(fū) 谎(huǎnɡ) 栓(shuün) 穷(qiïnɡ) 抓(zhuü) 详(xiánɡ) 退(tuì) 坯(pÿ) 逛(ɡuànɡ) 举(jǔ) 雄(xiï nɡ) 政(zhânɡ) 官(ɡuün) 胁(xiã) 黑(hýi) 倦(juàn) 苇(wþi) 洽(qià) 赔(pãi) 仓(cünɡ) 愤(fân) 膜(mï) 取(qǔ) 槽(cáo) 闰(rùn) 国(ɡuï) 吨(dūn) 民(mín) 捉(zhuō) 爸(bà) 容(rïnɡ) 悦(yuâ) 灸(jiǔ) 轰(hōnɡ) 描(miáo) 秧(yünɡ) 冷(lþnɡ) 田(tián) 影(yǐnɡ) 捞(lüo) 除(chú) 窍(qiào) 怎(zþn) 般(bün) 嗓(sǎnɡ) 梅(mãi) 波(bō) 承(chãnɡ) 师(shÿ) 谬(miù) 篇(piün) 峻(jùn) 反(fǎn) 迪(dí) 允(yǔn) 赛(sài) 您(nín) 攥(zuàn) 扯(chþ) 站(zhàn) 俄(ã) 镍(niâ) 啃(kþn) 杜(dù) 遵(zūn) 案(àn) 狗(ɡǒu) 外(wài) 保(bǎo) 葬(zànɡ) 盯(dÿnɡ) 髓(suǐ) 拿(ná) 四(sì) 齿(chǐ) 帕(pà) 选(xuǎn) 爵(juã) 耳(þr) 瞎(xiü)
二、读多音节词语(100 个音节，共 20 分，限时 2.5 分钟)
创 (chu à n ɡ ) 新 (x ÿ n) 混 (h ù n) 合 (h ã ) 镇 (zh â n) 压 (y ü ) 存 (c ú n) 在 (z à i) 眯 (m ÿ ) 缝 (fen ɡ ) 难 (n á n) 受 (sh î u) 窘 (ji ǒ n ɡ ) 迫 (p î ) 惨 (c ǎ n) 死 (s ǐ ) 平 (p í n ɡ ) 日 (r ì ) 总 (z ǒ n ɡ ) 归 ( ɡ u ÿ ) 你 (n ǐ )们 (men) 线 (xi àn)圈 (qu ü n) 商 (sh ü n ɡ )品 (p ǐ n) 篡 (cu à n)夺 (du ï ) 亏 (ku ÿ )损 (s ǔ n) 科(ký)学(xuã)家(jiü) 预(yù)防(fánɡ) 群(qún)众(zhînɡ) 佛(fï)法(fǎ) 玩(wán)意(yì)儿(ãr) 需 (x ū ) 求 (qi ú ) 告 ( ɡ à o) 别 (bi ã ) 骆 (lu î ) 驼 (tuo) 利 (l ì ) 用 (yî n ɡ ) 被 (b â i) 窝 (w ō ) 儿 ( ã r) 状(zhuànɡ)况(kuànɡ) 丢(diū)掉(diào) 对(duì)偶(ǒu) 衰(shuüi)败(bài) 懊(ào)悔(huǐ) 能(nãnɡ)源(yuán) 数(shù)量(liànɡ) 搜(sōu)查(chá) 瓜(ɡuü)瓤(ránɡ)儿(ãr) 强(qiánɡ)化(huà) 功 ( ɡ ō n ɡ ) 率 (l ǜ ) 耽 (d ü n) 误 (wu) 飞 (f ý i) 快 (ku à i) 生 (sh ý n ɡ ) 产 (ch ǎ n) 教 (ji à o) 训 (x ù n) 面 (mi à n) 条 (ti á o) 儿 ( ã r) 了 (li á o) 解 (ji þ ) 照 (zh à o) 射 (sh â ) 虐 (n û â ) 待 (d à i) 主(zhǔ)人(rãn)翁(wýnɡ) 只(zhí)好(hǎo) 儿(ãr)童(tïnɡ) 情(qínɡ)不(bú)自(zì)禁(jìn)
三、朗读短文(400 个音节，共 30 分，限时 4 分钟) 作品 22 号
没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的 海洋。 一阵台风袭(xí)过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘(ch ãnɡ)流而下，姗姗而来，近了，近了!„„忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈 儿(quünr)，“噗啦(pūlü)”一声落到了船上。许是累了?还是发现了“新大陆”?水 22 手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成(jiãchãnɡ)了 朋友(pãnɡyou)。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理(zhuïlǐ)着绿色的羽毛，鸭子样的 扁脚，呈现(chãnɡxiàn)出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船 上安家落户，每天，把分到的一塑料(sùliào)桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的 鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚(dǔhîu)。清晨，当第一束(shù) 阳光射进舷窗(xiánchuünɡ)时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊(nɡɑ)唱，嘤嘤有韵，婉如 春水淙淙(cïnɡcïnɡ)。人类给它以生命，它毫不悭吝(qiünlìn)地把自己的艺术青春奉 献给了哺育它的人。可能都是这样?艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。 小鸟给远航 生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟 憔悴(qiáocuì)了，给水，不喝!喂肉，不吃!油亮的羽毛失去了光泽。是啊(rɑ)，我 //们有自己的祖国，
四、命题说话(请在下列话题中任选一个，共 40 分，限时 3 分钟) 1.我的朋友 8 2.谈谈美食 21
一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟)
卧(wî) 鸟(niǎo) 纱(shā) 悔(huǐ) 掠(luě) 酉(yǒu) 终(zhōng) 撤(châ) 甩(shuǎi) 蓄(xù) 秧(yāng) 四(sì) 仍(rãng) 叫(jiào) 台(tái) 婶(shěn) 贼(zãi) 耕(gēng) 半(bàn) 掐(qiā) 布(bù) 癣(xuǎn) 翁(wēng) 弱(ruî) 刷(shuā) 允(yǔn) 床(chuáng) 改(gǎi) 逃(táo) 舂(chōng) 驳(bï) 纯(chún) 导(dǎo) 虽(suī) 棒(bàng) 伍(wǔ) 知(zhī) 末(mî) 枪(qiāng) 蹦(bâng) 港(gǎng) 评(píng) 犬(quǎn) 课(kâ) 淮(huái) 炯(jiǒng) 循(xún) 纺(fǎng) 拴(shuān) 李(lǐ) 赛(sài) 捡(jiǎn) 梯(tī) 呕(ǒu) 绳(shãng) 揭(jiē) 陇(lǒng) 搓(cuō) 二(âr) 棉(mián) 桩(zhuāng) 皿(mǐn) 宋(sîng) 狭(xiá) 内(nâi) 啃(kěn) 字(zì) 环(huán) 州(zhōu) 秒(miǎo) 抛(pāo) 代(dài) 关(guān) 停(tíng) 祛(qū) 德(dã) 孙(sūn) 旧(jiù) 崔(cuī) 凝(níng) 烈(liâ) 倪(ní) 荆(jīng) 擒(qín) 案(àn) 砸(zá) 垮(kuǎ) 焚(fãn) 帝(dì) 聊(liáo) 颠(diān) 涌(yǒng) 牛(niú) 汝(rǔ) 粤(yuâ) 篇(piān) 竹(zhú) 草(cǎo) 迟(chí) 泛(fàn)
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟)
参考(cānkǎo)船长(chuánzhǎng)艺术家(yìshùjiā)聪明(cōngmíng)她们(tāmen)红军(hïngjūn)煤炭(mãitàn) 工厂(gōngchǎng)发烧(fāshāo)嘟囔(dūnāng)黄瓜(huángguā)效率(xiàolǜ)别针儿(biãzhēnãr)责怪(zãguài) 大娘(dàniáng)喷洒(pēnsǎ)保温(bǎowēn)产品(chǎnpǐn)佛学(fïxuã)童话(tïnghuà)男女(nánnǚ) 做活儿(zuîhuïer)缘故(yuángù)谬论(miùlùn)穷困(qiïngkùn)今日(jīnrì)完整(wánzhěng)决定(juãdìng) 斜坡(xiãpō)疲倦(píjuàn)爱国(àiguï)能量(nãng liàng)英雄(yīng xiïng)口罩儿(kǒu zhào ãr)让位(ràng wâi) 叶子(yâzi)封(fēng)锁(suǒ)核(hã)算(suàn)而(ãr)且(qiě)转(zhuǎn)脸(liǎn)人(rãn)群(qún)飞(fēi)快(kuài) 牙(yá)签(qiān)丢(diū)掉(diào)往(wǎng)来(lái)罪(zuì)恶(â)首(shǒu)饰(shì)此(cǐ)起(qǐ)彼(bǐ)伏(fú)
三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟) 作品53号
四、命题说话(请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟) 1.我尊敬的人 3 2.谈谈服饰14
我尊敬的人是我小学的一位老师，他是我五年级的班主任何老师。我尊敬他主要有一下几个原因： 我尊敬他的第一个原因是她对教育事业的热爱、对工作的热情、对工作的无私贡献。记得一次，他生病了，
我尊敬她的就二个原因就是她对学生的关心。她对学生的关心胜过关心自己。我深深地记得有一次放学了，下大雨，我尊敬何老师的第三个原因就是因为何老师她的不断进取、不断学习的精神。现在我很快就要毕业了，但是，我的学习不会停止，我会永远记得何老师说过的一句话：活到老。学到老，人生就是一个不断学习的过程。信息在不断的更新，我们只有不断的学习心得知识，才能够在竞争激烈的社会中生存。
一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟)
蛇 洼 构 产 败 抿 耗 隔 软 无 册 痴 月 旁 乖 内 癣 恰 袄 香 抖 腊 许 陪 脚 题 翁 鼻 跨 诀 态 栓 气 茧 方 痕 捅 之 臀 江 砸 狱 霞 腮 自 窘 嫩 镭 反 梭 彩 珠 炒 窝 耍 坑 拟 遍 群 孔 疗 椎 堵 霖 捐 死 槐 墓 搓 扭 疮 儿 蔫 用 偶 冰 婆 邓 允 怯 捧 刘 铁 挥 吮 鸣 罪 逢 对 公 让 貂 磬 然 装 虫 摸 靠 蚕 面
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟
规矩 作家 核算 战略 增强 谩骂 细菌 篡改 火锅儿 履行 魅力 英雄
穷尽 飞船 动画片 丧失 钟表 衰弱 拳头 红娘 佛法 腐朽 医院 政委 确定 从此 天鹅 因而 贫困 脖颈儿 尿素 节日 有趣 爽朗 来往 认真
稳当 寻找 热爱 分裂 葡萄糖 报酬 黑暗 门口儿 拍子 不快 吹奏典雅 大褂儿
三、读短文(400个音节，共30分，限时4分钟) 作品49号
有这样一个故事。
有人问：世界上什么东西的气力最大?回答纷纭得很，有的说“象”，有的说“狮”，有人开玩笑似的说：是“金刚”，金刚有多少气力，当然大家全不知道。结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的，是植物的种子。一粒种子所可以显现出来的力，简直是超越一切。
人的头盖骨，结合得非常致密与坚固，生理学家和解剖学者用尽了一切的方法，要把它完整地分出来，都没有这种力气。后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里，给它以温度与湿度，使它发芽。一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。植物种子的力量之大，如此如此。
这，也许特殊了一点儿，常人不容易理解。那么，你看见过笋的成长吗?你看见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生长吗?它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石与石之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土壤钻，它的芽往地面挺，这是一种不可抗拒的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻，一粒种子的力量之大，如∥ 此如此。„„
四、命题说话(请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟)
1.我喜欢的明星(或其他知名人士) 2.我向往的地方
我向往的地方
从小，我就向往能看一看大海，去有海的地方定居，我一直对水有一种特别的亲切感，可以说，我是在水边长大的，我家就住在松花江的边上，小时候，我常和一大帮小孩儿去江边捞小鱼，打水仗，开心极了。我是喜欢的运动是游泳，我认为游泳不但可以减肥，还可以放松紧张的心情。我喜欢在水上漂浮的那种感觉，闭上眼睛，什么都可以想，什么都可以不想。
现在，我最想去的地方就是海南，我们系就有两个同学是从海南来的。从他们口中，我对海南也有了很多的了解。每到夏季，都有大量的游人去海南观光，看那美丽的大海，在大海里游泳。我想，对于一个爱海的人能去海南是最美不过的事情了。
而且，我也是一个比较爱吃的人，海南的水果都特别便宜，像香蕉、地瓜，当地人竟然都拿它们喂猪。我最爱吃的水果就是香蕉了，我想，如果我到了海南，一定能吃个够。听说海南的小吃也很有名，如果有机会，我也一定会去尝尝。
听说海南大学北门附近有一家做麻麻辣烫的，特别好吃，我也很想去吃，自从上高中，我就开始喜欢上麻辣烫了，不管是夏天还是冬天，我都喜欢吃，冬天，吃上一碗麻辣烫，我觉得顿时就不冷了，尤其是感冒，鼻子不通气儿时，等着吃完麻辣烫，鼻子也就通气儿了，那种感觉好极了。夏天时，我喜欢买一碗麻辣烫打包回来吃，旁边放着纸巾，边吃边擦汗，旁边也没有人，不用在乎自己的吃相，那种感觉可以用一个字来形容，“爽”!我觉得每家的麻辣烫味道都不一样，到现在，我还是最喜欢吃吉林串妹子的麻辣烫，觉得白城的麻辣烫都不够烫，不过，不管怎样，只要是麻辣烫，我还都是很爱吃的。
海南的夜市也很热闹，晚上有很多人，我也希望能去那里逛逛夜市，我想，也一定另有一番感受吧。
海南，是我现在最向往的地方。我想，我现在要做的，就是努力学习，希望毕业后能去海南工作。到时候，也带上我的父母，让他们也感受一下海南的气息。
我喜欢的名人很多，但是我最喜欢的人就是周恩来了，我喜欢他因为他有非凡的外交才能。
记得一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。 什么叫自搬石头砸自己的脚?这就是一个典型事例。这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口。结果周总理说这是朝鲜战场的战利品，反而使这位记者丢尽颜面。也是，想和周总理较劲，门都没有。
还有一次一个西方记者说：“请问，中国人民银行有多少资金?”周恩来委婉地说：“中国人民银行的货币资金嘛?有18元8角8分。”当他看到众人不解的样子，又解释说：“中国人民银行发行的面额为10元、5元、2元、 l元、5角、2角、 l角、5分、2分、1分的10种主辅人民币，合计为18元8角8分……” 周总理举行记者招待会，介绍我国建设成就。这位记者提出这样的问题，有两种可能性，一个是嘲笑中国穷，实力差，国库空虚;一个是想刺探中国的经济情报。周总理在高级外交场合，同样显示出机智过人的幽默风度，让人折服。你说这样的问题事先怎么准备，没有雄辩的口才和飞速的思维怎么可能做到?
最让我佩服周总理的事美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。” 此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”
美国官员的话里显然包含着对中国人的极大侮辱。在场的中国工作人员都十分气愤，但囿于外交场合难以强烈斥责对方的无礼。如果忍气吞声，听任对方的羞辱，那么国威何在?周总理的回答让美国人领教了什么叫做柔中带刚，最终尴尬、窘迫的是美国人自己。周总理凭借其非凡的外交才能为我国的外交事业做出了巨大的贡献，我喜欢周总理!
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