主任安全生产责任制

第1篇：主任安全生产责任制

“爱与责任”呼唤高素质班主任

没有爱就没有教育,没有责任就办不好教育。“爱与责任”是师德之魂,是我们每一位班主任都应履行的职责。“爱与责任”的教育内涵在呼唤一批高素质班主任。

一、敢于创新

班主任面对工作中遇到的新问题,要能从不同的角度进行审视,敢于用新思路、新方法尝试解决;对一些沿用已久的方法,敢于质疑、批判,并拿出自己的方案解决;善于结合实际、博采众长,这是研究型班主任的理想状态。班主任要从观念上创新,确立以学生为主体的意识,针对班里学生的实际情况,创造性地解决问题。

二、善于积累

材料的积累对于班主任工作的重要性是不言而喻的。班主任可以留心几方面的材料积累:一是学生的作文、作业、日记、周记等书面材料。当然,不是所有的书面材料都要收存,而是注意保存那些最能真实反映学生心灵世界的文字。二是建立“特殊学生档案”。对“优秀生”、“学困生”等有明显特点的学生进行长期跟踪观察,记载他们的成长过程、变化情况、社会交往、家庭环境等。三是班主任本人进行教育实践、实验的有关记录材料,包括班集体重要活动,对学生的个别教育、对偶发事件的处理等。四是对学生进行调查的结果,包括各种统计数据等。

三、勤于写作

文字表达也是班主任的基本功,一提到写作,有些班主任往往以自己不是语文教师为理由而不愿动笔。其实,教育科研要求的写作能力,主要是内容实在、条理清楚、语句通顺,应该说,这些要求对于经常练笔的班主任来说,是不难达到的。写什么?一是记录自己平时在教育教学方面的思想火花:一次联想、一次顿悟、一个念头、一缕思绪……都可以以随感、格言的形式记录下来。二是教育笔记:在班集体管理中成功或失败的做法,对“特殊学生”的跟踪教育等。这为有事业心的班主任提供了一片大显身手的天地。

四、乐于反思

班主任在完成某项具体教育工作后,应对这一工作进行反思,找出成功与不足,进而分析成功与失败的原因,总结经验和教训,以提高工作质量和效率。这是一个班主任必须具备的素质。但有些班主任在完成一项工作后,往往缺乏必要的反思,以至于许多宝贵的经验没有积累下来,没有对后续的工作产生启发和促进作用,无形中降低了工作的效率与价值。因此,班主任要善于反思,在反思中提高,在反思中成熟。

五、精于管理

班主任在管理工作中,要从“注重学习、师德师风、优质优教、创新实践”四个方面进行自我评价,树立终身学习意识,不断创新,加强学习和研究。对学生的教育要注重人本化情感激励,重健全人格的培养和良好心理氛围的营造。一个典型就是一面旗帜,学校应适时树立优秀管理者典型,在“正师风,树形象”活动中,培养师德高尚、业务精良的优秀班主任和优秀德育工作者。

六、合理引导

对遭受过挫折的学生,班主任应教育他们,要勇于面对挫折,正视现实,引导受挫的学生感受到“不幸的人更应该有期望”。小A同学的父亲因病去世,小A因此变得沉默,上课时总走神,悲伤的情绪像野兽一样撕咬着她。放学后,班主任把她留下,和她谈心。谈话过程中,小A一直强忍泪水,班主任安慰她说:“想哭就哭吧。”小A开始抽泣,但没有放声痛哭。班主任抚摸着她的头,说:“放声痛哭吧,把心中的悲伤宣泄出来。”痛哭过后,小A的情绪渐渐平静下来,班主任对她说:“你失去了父亲,老师和同学都很同情你。但我希望你把思念父亲的情感深深地埋藏在心底,振作起来,做一个懂事、听话的孩子,做一个生活的强者,以实际行动报答父母的养育之恩。”通过教育,学生体会到勇于面对挫折的人,才是生活的强者。

七、巧妙激励

当学生遇到挫折而产生自卑心理时,往往需要师长的激励。这个时候,班主任如果能巧妙地运用恰当的激励话语,就会帮助学生消除自卑心理,产生奋发的动力。另外,各种教育活动是学生内在潜能得以发挥的载体。例如,平时,利用班队活动课时间开展“小品表演”、“游戏”、“演讲”等形式的自我教育活动。各种教育活动是对学生进行经常性的“抗挫折”教育的有效途径,可以防止学生出现心理问题,使学生身心获得健康发展。

“爱与责任”是新时代班主任的职业使命,意味着爱每一个处于发展变化中、具有无限潜能的学生,同时理性地担当起教育的责任。班主任应在充满爱与责任的事业中创造生命辉煌。

(责任编辑邓蕙)

作者：唐　华

第2篇：班主任工作中注重中职生责任意识的培养

班级管理是学校德育、教學、学生管理工作的最基本单元，而班主任相对于其他教师，与学生接触最多、对学生影响最大。班主任对班级的组织建设负有专门的责任，是班集体的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。在班级管理工作中加强学生责任意识的培养，对于班级管理、学生个人发展都有举足轻重的意义。

一、责任意识培养的意义

1.中职生的心理特点的需要

中职生是指正在接受中等职业技术教育的学生，其年龄一般在15～18岁之间。从心理学观点来看，他们属于青春初期，是学生身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，也是各年龄发展阶段的最佳时期，又称为人生的黄金时代。但是，中职生是一个特殊的学生群体，有的是成绩差没能升入普通高中的，有的是留守儿童(少年)，有的来自单亲家庭或经济困难的家庭，其内心世界是非常不稳定、不平衡的，具体表现为：①自卑感严重，但反抗性强烈;②思想意识活跃但学习动机缺失;③渴望得到认可，但人际关系障碍;④自我意识增强，但自动能力不足;⑤心灵空虚，追求新奇刺激的事物。所以他们处于一个非常“矛盾”的状态，也接受外界“矛盾”的评价，“我们都已经成年了”、“他们还是孩子”、“我们什么都做不了主”“他们已经都这么大了”的论调此起彼伏的出现，再加上独生子女的身份加持，让责任意识的缺失突然就变得非常的“正常”和普遍。自己想要做什么，就强调自己的个性和权利，出现了问题，就容易逃避，用年龄当借口逃避处罚。

2.落实责任意识的意义

所谓的责任意识，又称为责任心或责任感，《现代汉语大词典》将其解释为“自觉做好分内事的心情”，是个体对责任的认同和接受，是一种自觉、自律的约束力量，是责任实现的内在机制。是一种内化了的思维方式和行为规范，是知、情、意、行的相互作用与相互影响。加强中职生责任意识的培养，从个人层面上看，有助于学生个体的成长发展;从学校层面看，增强了学校德育工作的实效性和针对性。

二、责任意识培养的策略

1.生活细节入手，培养对他人和集体的责任

在学校的管理中，中职生一般都远离家庭生活在学校这个集体当中，他们这样的年龄，很大一部分学生都是第一次脱离父母的照顾，缺乏生活的自理能力，而且习惯以自我为中心，只求权利，不尽义务。比如开学报到后就会有一些准备工作打扫卫生、领取教材等，很多同学不愿意参加，反而会私下里嘲笑积极的同学。学校组织的一些活动，部分同学积极参与、认真准备，为个人和班集体争荣誉，不愿意参加的，就觉得彻底与自己无关，干脆不露面等等，对于这样的现象，班级管理制度就要落在细节上，保障公平公正，在班级形成良好的舆论导向。

2.学习习惯培养，强化学习责任感

进入中职学校学习，普遍是因为成绩不理想没有进入高中，缺乏良好的学习意识、学习习惯，更有甚者，考试交白卷，不以为耻反以为荣。课堂之上，玩手机不听讲，被老师批评就出言顶撞，耍个性。偶尔也会被一些励志的文章或情节感动，迷茫一阵很快就又恢复原状。在班级管理中，要通过多种活动让学生意识到学习永远是学习者自己的事，学习者需要对自己的学习负责。班级管理的制度中也要非常明确的体现对于学习的奖励和处罚，也可以通过分享学校优秀毕业生的故事来激励学生。学习习惯和意识的培养，对于中职生来说，需要一个比较长的时间段，而且在这个过程中更容易被打击，他们往往希望看到自己付出就有收获，但因为基础比较差，初期付出与收获并不是线性的关系，更像是阶梯状的，所以这个过程更需要班主任的坚持和引导。

3.法制教育学习，初步理解对自己的责任

对于法律的遵守，个人认为首先是实现对自己的责任，然后在更为广泛的意义上来说，实现对社会的责任。很多学生不懂法或者歪曲法律条文的含义，意识不到自己需要对自己的行为负责任。在这一点上，有家庭教育、学校教育的共同缺位，在学生需要对自己的行为负责任的时候，父母、老师帮他承担了很大一部分，使他很难深刻的认识到自己的错误，从而剖析自己的问题。所以我们也会看到现实中不乏自己的行为已经触犯了法律，却认为自己已经交代了就没有什么问题的新闻。在班级管理中落实法制教育，采取听讲座等方式开展学习，以案例作为切入点，让学生理解规则与自由的关系。

4.连接家庭教育，体会对父母的责任

在担任班主任的过程中，与学生的交流常常会引起对一个问题的关注，就是学生如何与父母沟通。在与父母沟通顺畅的家庭，学生的责任意识、人际交往能力就强一些，反之就弱一些。在与这些家长的沟通中也能体会到家长的矛盾心理，一方面认为自己的孩子还小，什么都需要自己照顾;一方面也感慨孩子什么都不听他们的。在这一方面，家长普遍存在着严重越位的问题，对自己的孩子事无巨细的照顾，总觉得等他们长大就都懂了，让他们没有机会成长，却突然有一天让他们去面对竞争残酷的社会，所以逃避成了唯一的选择。所以和家庭教育的沟通与联系，在学生责任意识的培养中是格外重要的。而且这种联系，需要未雨绸缪，在问题出现之前就入手，如若不然，容易造成“告状”的印象，也会引起家长的逆反和对抗，给班主任的工作形成一定的阻力。

好的教育，不是老师替学生扛起一切风雨，而是要让学生自己成长，有面对风雨的能力。而中职生的培养，是直接面向职业的，责任意识对于个人发展尤为重要。

参考文献

[1]单培凤.大学生责任意识培养的重要意义[J].河南农业，2014，12.

[2]任露.学生学习责任意识的培养策略探讨[J].中国教育学刊，2015，9.

[3]陈桂梅.高职学生学习责任感培养策略探讨[J].机械职业教育，2012，12.

作者简介

白继芳(1981.02—)，女，甘肃省合水县人，学历：硕士研究生;职称：讲师，甘肃财贸职业学院讲师;研究方向：现代教育技术(含远程教育)。

作者：白继芳

第3篇：班主任在班级文化建设中的使命与责任

【摘 要】班级文化作为学校文化的亚文化，是一种与学生生命成长息息相关的潜在教育力量，对学生身心的健康成长有十分重要的价值和作用。班主任在引领班级文化建设的过程中，要端正对班级文化的认识，以建设和谐的班级人际关系、营造健康的班级舆论环境、塑造良好的班风班貌为目标，建立健全班级民主管理的长效机制，发挥学生在文化建设中的主体作用，组织开展丰富多彩的班级文化活动，重视班级文化物质载体的开发和运用。

【关键词】班级文化;精神风貌;文化建设

【作者简介】黄侃，南京市第一中学(南京，210001)国际部主任，高级教师，江苏省英语特级教师。

班级是师生共同学习、生活的家园，也是学生生命成长和个性发展的主要场所。随着学校文化建设的兴起，班级文化和班级文化建设越来越受到广大教育工作者，尤其是班主任的重视。已有的研究指出，班级文化作为学校文化的亚文化，是一种与学生生命成长息息相关的潜在教育力量，对于学生身心的健康成长有十分重要的价值和作用。那么，作为班主任，如何引领班级文化建设，更好地发挥班级文化应有的作用呢?

一、端正对班级文化的认识

教师明确什么是班级文化是引领班级文化建设的前提。目前，学界对什么是班级文化尚未有权威的定义，大多数学者都是依据“广义的文化是指人类创造的各类物质财富和精神财富的总和，而狭义的文化则指精神文化”这一定义来界定班级文化。如黄伟在《校园文化概論》中从校园文化与班级文化的关系角度出发，认为班级文化是反映班级这种社会组织的价值观念和行为准则的亚文化，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化;唐晓林认为，班级文化是在班主任、教师和学生三方面的努力下，班级成员所共同遵守的价值观、行为方式、学习风气等的总和，展现了一个班集体独特的精神风貌。

笔者认为，班级文化是一个复杂的概念，是在社会、学校、家庭等多种因素相互交织、相互影响、共同作用下，在班级这一特定场域中的结果呈现，主要反映的是班级成员在学习和生活过程中逐渐形成的共同的价值观念，以及由此形成的行为方式、精神面貌及一些物化的产物。首先，文化具有十分复杂的特点，如果简单地将文化分为几个方面，如物质文化、精神文化、制度文化或行为文化等几个层面，用解构的思维来建设班级文化，必然会因为强调某些外显的特征，而忽视文化特有的内在属性。所以，班级文化应该抓住“价值观念”这一核心，突出和重视对人的教育，强调以“人化”为途径和手段，以“化人”为根本，建设育人为核心的班级文化。其次，班级文化是班级成员共同作用的结果，师生的活动不断丰富和发展着班级文化的内涵，班级文化也在师生的共同活动中实现着其隐性的教育功能。第三，班级文化建设不是静止的，而是一个不断丰富、发展的过程，具有长期性、多元性和可塑性的特点。因此，班级文化建设的过程也就是学生社会化和个性发展的过程，在这一过程中，班主任有责任和义务加以引导和帮助，引领班级文化建设向着理想的目标迈进。

二、明确班级文化建设的目标任务

在班级活动中落实“立德树人”是班级文化建设的根本任务。班级文化建设的目标是班级成员在共同的学习和生活中逐渐形成的积极向上的美好愿景，也是学生学习、生活的精神导向和奋斗的方向，引领班级成员的共同成长和进步。作为教育工作者，班主任理应成为社会规范文化与核心价值观的传播者和引导者，承担起引领班级文化建设的使命与责任。这种引领不仅是教师用校纪校规和班规班纪约束、管理学生，更重要的是教师要明确班级文化建设的目标任务，引领学生朝着共同的价值追求和美好愿景不断前行。班主任不应将班级文化视为班级工作的“政绩”和“装饰”，使之成为一种班级的“标签文化”或“口号文化”，这就丢失了班级文化应有的“育人”功能。

1.建设和谐的班级人际关系。叶澜教授指出，“教育活动的基本原则是交往活动”。在班级中，师生之间、生生之间无时无刻都存在各种形式的交往活动。只有在交往互动中，师生才能真正成为一个集体，进而形成班级特有的凝聚力、认同感和归属感，以及共同的情感、态度和价值观。而人际关系决定着交往互动的有效性。班级人际关系既包括教师与学生之间的关系也包括学生与学生之间的关系。良好的人际关系有助于促进师生之间、生生之间的交流和合作，避免不必要的矛盾和冲突，取得理想的教育效果。因此，构建和谐的班级人际关系，是班主任开展班级文化建设首先要解决的问题。

2.营造健康的班级舆论环境。对处在世界观、价值观、人生观形成关键期的学生而言，由于他们心智不成熟，很容易受到他人和外界的影响，这就决定了积极健康的班级舆论能够有效地影响或制约每个学生，并规范他们的言行。班级舆论就是班级成员价值观念和情感态度的集中体现，是班级文化建设的基础。马卡连柯表达过这样的观点：每个学生自我的性格的形成与班集体的内部舆论的监督有很大的关联，他们的意志和一些自我的生活习惯可以得到很好的培养，与此同时学生对也会形成对集体所产生的自豪、责任感。班级文化建设的过程中，班主任要用正确的价值观引导学生，用榜样的力量激励学生，用明确的规范约束学生，用情感的力量打动学生，营造积极健康的班级舆论环境。

3.塑造良好的班风班貌。班风班貌是班级成员的价值观念、行为习惯和情感态度的集中反映，是班级文化建设成果的一种综合体现。良好的班风班貌对班级文化的巩固和发展起着极大的作用，对班级里每一位学生都起着熏陶、感染和潜移默化的作用，是一种无形且巨大的教育力量。班级精神是班风班貌的理想表述，塑造良好的班风班貌既是班级文化建设的长远目标，也是班主任凝聚班级人心、鼓舞士气、激发动力，维持和激励学生不断前进的重要方法。

三、掌握引领班级文化建设的基本策略

班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程中的重要他人，也是班级文化建设的核心力量。引领班级文化建设，班主任不但要有正确的态度和清醒的认识，还要掌握一些基本的班级文化建设的引导策略。

1.建立健全班级民主管理的长效机制。机制建设是班级文化建设的重要组成部分。建立健全班级管理的长效机制，可以有效地引导和促进班级管理的民主化，而班级管理的民主化又是推动班级文化建设的强大动能。班主任从班级工作出发，需要做到以下几点：一是要转变观念，由原来的班级管理者转变为班级的组织者、服务者，与班级学生平等交流，充分尊重学生的意见，让更多的学生主动参与到班级管理之中。二是要培养学生自主管理的能力，要尊重学生的意愿，民主选举班干部，在放权的同时加强监督和引导，激发学生的主人翁意识，增强班级凝聚力。三是要和学生共同制订班规班纪，根据学校的要求和班级的特点建立和完善班级规章制度，以班级公约、班级愿景、班级目标的形式呈现。规范学生行为，积极践行社会主义核心价值观，引导学生树立正确的是非观，为形成正确的人生观奠定基础。

2.发挥学生在班级文化建设中的主体作用。班级文化既非学校文化的缩影，也非班主任个人的管理文化，更不是专家学者策划提炼的，班级文化是由班级成员在长期的班级学习、生活过程中共同营造的，是学生社会化发展和个性成长的一种积淀。学生在班级文化建设中的主体地位毋庸置疑，作为班主任，引领班级文化建设最重要的举措就是要发挥学生在文化建设中的主体作用，在学校育人目标的引导下，对学生个性发展和品德修养进行方向指引，尊重班级文化建设的客观规律，及时为学生提供适合的教育，摒弃以分数衡量一切的评价标准，营造符合学生个性发展的文化氛围，不断激发学生的积极性和创造性，促进学生的自我管理、自我教育和自我服务。同时，班主任要做到放手不放任，强调对学生价值观念的引导和熏陶，注重以“文”化人，在潜移默化、润物无声中影响人、塑造人。

3.组织开展丰富多彩的班级文化活动。班级成员的创造性活动不断丰富着班级文化的内涵。班级文化丰富的育人价值也需要通过班级师生的活动得以实现，因此，组织开展丰富多彩的班级文化活动，唤醒学生内心的愿望，引导学生积极主动健康发展是班主任引领班级文化建设的有效途径。班主任应着眼学生生命成长和个性发展的需要，组织开展内容丰富、形式多样、学生感兴趣的班级活动，如生命安全教育、责任教育、礼仪教育等系列主题班会，让学生认清真善美和假丑恶，提高学生的道德认知水平和培养学生的生活素养;积极组织学生参加学校开展的重大活动，锤炼集体主义精神和培养合作意识和能力，增强班级凝聚力和向心力;组织班级学生参加富有班级特色的社会实践活动，让学生在更广阔的社会课堂中锻炼自己，认识社会，在增长才干的同时，将情感、态度、价值观的教育落到实处。

4.重视班級文化物质载体的开发和运用。在班级文化建设过程中自然也会有很多物化的产物，作为班级文化的外显，这些班级文化的物质载体在班级文化建设中具有“桃李不言”的隐性教育功能与教育效果。班主任应注意在环境布置和设计上把文化的意图、教育的目的充分表现出来，从而实现在班级环境建设中育人的目标。以班级黑板报为例，要让班级黑板报成为班级文化的窗口，成为教育学生的重要物质载体，班主任必须在确定专人负责、明确主题频次、突出具体要求等三个方面指导学生，使之具体、规范、有序，使黑板报真正成为对学生进行正面教育的有效途径，成为引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观的重要载体。

【参考文献】

[1]张祥兰.班级文化建构的三个关键[J].中国德育，2018(9)：37-40.

[2]芮彭年.班级文化建设的新思考[J].中国德育，2018(9)：41-44.

[3]曹学凌.关于班级文化建设的思考[J].西部素质教育，2018(5)：255.

[4]殷蕾.基于场域理论的班级文化育人研究[J].中国教育学刊，2018(2)：64-67.

[5]谭海英.班级文化建设的作用、原则和措施刍议[J].基础教育研究，2013(7)：55-56.

[6]林冬桂.论班级文化的功能与建设[J].教育导刊，2000(11)：11-14.

[7]叶薇芳.班级文化建设的实践与反思[J].思想理论教育，2012(8)：56-60.

作者：黄侃

第4篇：车间主任、车间副主任安全生产责任制

水汽车间车间主任安全生产责任制

1、认真贯彻执行党和国家安全生产、劳动保护、职业卫生的方针、政策、法律、法规和本公司制定的安全生产制度。

2、把安全工作纳入重要议事日程，做到安全工作和生产工作同时计划、布置、检查、总结、评比。

3、有组织制定和修订安全管理制度和各工种的安全操作规程。

4、建立车间安全管理网络，配备合格的安全技术人员，并充分发挥分厂和班组安全人员的作用。

5、组织对新员工进行安全教育和班组安全教育;对员工进行经常性的安全思想、安全知识和安全技术教育并定期组织安全技术考核。对违反安全制度和规程的员工有责任制止和教育。

6、经常和定期组织安全检查(原则上每月不得少于一次)，及时消除不安全隐患和采取防范措施，保证生产设备、安全装置、消防设施、防护器材等处于完好状态，并教育职工加强维护，正确使用。

7、积极提出车间范围内的年、季、月度安全措施计划和方案，经批准后组织实施。

8、负责总结、推广安全生产的先进经验。

9、对新设备和改装设备未经验收合格;或遇有不安全情况和没有防尘、防毒等安全防护措施的可以拒绝投入生产。

10、有权拒绝违反安全规章制度的生产指令。

11、正确贯彻执行劳保用品，做到合理发放。

12、合理安排生产，不得随意加班加点、强令员工违章作业。

水汽车间副主任安全生产责任制

1、在车间主任的直接领导下，负责分厂的安全工作，协助车间主任贯彻执行党和国家的安全方针、政策、法令、指示及车间的安全管理制度。

2、负责组织或参与制定车间有关安全生产管理制度和安全技术操作规程，并检查督促执行情况。

3、负责协助车间领导编制安全技术措施计划和隐患整改方案，并负责及时上报和检查落实。

4、做好员工的安全思想、安全技术教育与考核工作，负责新入厂人安全教育，督促检查班组、岗位三级安全教育。

5、参加车间新建、改建、扩建工程的设计审查，竣工验收和设备改造、工业条件变动方案的审查，使之符合安全技术要求，落实检修时停工、开工的安全措施。

6、深入检查，及时发现隐患，对违反安全生产制度的不良现象提出批评、劝阻、制止。掌握分厂危害因素情况，提出改进建议。

7、负责车间安全装置、防护器具、消防器材的管理工作。定期检查安全生产情况和防尘防毒设施，及时上报各种事故并填写记录。

8、参加事故分析，协助领导制订和实施防止事故的措施。

9、积极想办法，不断改善劳动条件，搞好劳动保护。

第5篇：车间主任、副主任 安全生产责任制内容

厂、矿长(相当于车间主任)的安全生产职责

1、对本单位的安全工作负全面责任。在组织生产过程中，必须认真贯彻执行上级和矿有关安全工作的决定以及各项安全生产规章制度。

2、在计划、布置、检查、总结、评比生产工作的同时，必须把安全工作贯穿到每个具体环节中去。

3、每周主持召开一次单位安全工作会议;每月主持和参加一次车间级安全检查和评比工作。

4、针对车间生产情况提出相应的安全防范措施，对检查及日常发现的隐患和尘毒危害，及时组织整改，对车间不能解决的，要及时上报，并采取可靠的控制措施。对本车间的安全防护设施、装置及除尘设备、装置处于齐全良好状态负责。

5、在生产副总经理领导下，根据各岗位安全操作规程要求，检查各岗位安全制度的落实情况。

6、组织制定本单位大、中、小修的项目的安全防范措施，报矿有主管部门审查，并负责组织实施。

7、组织检查车间内生产建筑物、设备、工具和安全设施，及时排除隐患，发现危及人身安全的紧急情况，立即下令停止作业，撤出人员。

8、定期对职工进行劳动纪律、规章制度、安全知识和操作技术教育。对新工人、调换工种职工进行上岗前安全教育负责。

9、单位发生工伤事故时，要立即赶赴现场，组织抢救，同时报

1 告矿主管部门，保护好现场并参加事故调查;对事故、未遂事故和违规违制行为按“四不放过”原则组织分析，并对责任者提出处理意见;对安全生产有贡献者给予表彰或奖励。

10、负责贯彻执行劳动保护用品、保健津贴、防暑降温用品的发放。做好女工保健工作。

11、按规定配备本单位专(兼)职安全管理人员，并保持相对稳定。

12、按时组织编制安全技术措施和安全教育计划，并负责组织实施。

13、按时完成领导交办的其他临时性工作。

厂、矿副主任(相当于车间副主任)的安全生产职责

1、协助车间主任贯彻执行国家关于安全生产法律、法规和条例，对本车间工人的安全和健康负责。

2、把安全工作贯穿到生产的每个环节当中去，保证在安全的条件下进行生产。

3、组织工人学习安全操作规程，对严格遵守安全规章制度、标准化作业、避免事故者，提出奖励意见;对违章蛮干造成事故者，提出惩罚意见。

4、领导本车间工段班组开展安全防尘活动，经常对职工进行安全生产教育，推广安全生产经验。

5、单位发生工伤事故时，要立即赶赴现场，组织抢救，同时报告矿主管部门，保护好现场并参加事故调查;对已、未遂事故和违规

2 违制行为按“四不放过”原则组织分析，并对责任者提出处理意见;对安全生产有贡献者给予表彰或奖励。

6、督促检查工人正确使用劳动保护用品。

7、按照职责范围，每年初制定本单位安全工作计划和安全教育计划，并负责组织落实。

8、负责组织本单位应急预案的制定和演练。

9、按时完成领导交办的其他临时性工作。

第6篇：车间主任安全生产责任制

车间主任是各车间安全生产的第一责任人，车间主任必须熟练掌握化工企业安全生产专业知识。 Ⅰ、岗位职责

1、车间主任是车间安全生产第一负责人，对车间安全生产负全面责任。要认真贯彻执行各项安全生产法律、法规、规定、标准和公司各项规章制度。

2、组织拟订、修订车间安全操作规程和安全管理规定，编制车间安全技术措施计划和方案，经批准后组织实施。

3、组织开展安全生产竞赛活动，总结交流安全生产经验。

4、组织落实车间级安全教育，督促检查班组级安全教育。

5、组织对职工进行安全思想和安全技术教育，定期进行考核，保证职工持证上岗。定期参加班组“安全日”活动，切实提高员工的安全意识。

6、组织车间级的安全检查，确保设备、安全装臵、防护设施处于完好状态。发现隐患及时组织整改，车间无力整改的要采取有效的安全防范措施，并及时向厂部书面报告。

7、对本车间发生的事故要及时报告和处臵，并负责保护事故现场。事故处理要坚持"四不放过"原则。

8、建立、健全车间安全、防火组织，领导车间和班组安全员工作。

9、搞好本车间生产设备、安全装备、消防设施、防护器材和急救器具的检查维护工作，使其经常保持完好和正常运行;督促教育职工合理使用劳动保护用品、用具，正确使用灭火器材。

10、经常深入现场，及时查处现场存在的问题，经常检查各岗位人员的持证上岗和持票作业情况。

11、明确本车间副主任和其他管理人员的安全生产责任制。 Ⅱ、责任追究

1、有下列行为之一的，给予车间主任警告或降级处分;造成严重后果构成犯罪的，依法追究其刑事责任：

1.1违章指挥工人或者强令工人违章、冒险作业的; 1.2对工人屡次违章作业熟视无睹，不加制止的;

1.3对重大事故预兆或者已发现的事故隐患不及时采取措施的; 1.4拒不执行安全监察机构监察指令的。

2、本车间发生事故，有下列情形之一的，依法给予车间主任降级直至开除的纪律处分;构成犯罪的，依法追究其刑事责任：

(一)不按规定及时、如实报告企业事故的;

(二)伪造、故意破坏企业事故现场的;

(三)阻碍、干涉事故调查工作，拒绝接受调查取证、提供资料的。

3、未组织制定车间、班组的安全管理规定、安全操作规程、事故应急救援预案，未明确有关人员的安全生产责任制，或未按有关规定进行考核的，主任负直接责任。

4、对本车间的安全隐患排查、治理未有效监督的，主任负直接责任。

5、未及时根据实际情况分析本车间的安全状况，未向安全环保部提出具体建议的，负直接责任。

6、决策失误导致他人受伤或损失的，车间主任负直接责任。

7、未按照规定及时组织安全检查和安全培训教育的，车间主任负直接责任。

8、未及时汇总、总结车间安全员或上级安全检查情况，提出具体改进意见，致使安全检查工作脱节的，车间主任负直接责任。

9、本车间的安全管理系统不能够有效的运行，车间主任负直接责任。

10、外出期间未明确专人代行职权，车间主任负直接责任。

11、在事故调查处理和各种安全检查、审查中，主任授意相关人员故意弄虚作假、隐瞒真相的，负直接责任。

12、对于上述负直接责任、领导责任的，根据情节严重程度按照有关法律规定给予行政处分、经济处罚(内部处理根据情节，考核100-10000元)、追究其刑事责任。

车间级安全员安全生产责任制

车间级安全员是各车间安全生产的第一负责人，安全员必须熟练掌握化工企业安全生产专业知识。 Ⅰ、岗位职责

1、车间安全员在车间主任的直接领导下开展工作，在业务上受公司安全部门和分厂安全员领导。

2、贯彻有关安全生产法律、法规、制度和标准;参与拟订、修订车间安全技术规程和安全生产管理制度，并监督检查执行情况。

3、协助车间主任编制安全技术措施计划和方案，并督促实施。

4、制定车间安全活动计划，并组织实施。

5、对班组安全员进行业务指导，协助车间主任搞好职工安全教育、培训和考核工作。

6、参与车间新建、改建、扩建工程设计和设备改造以及工艺条件变动方案的审查工作。

7、深入现场进行安全检查，制止违章指挥和违章作业，对不听劝阻者，有权停止其工作，并报请领导处理。

8、参与有关安全作业票证的审核，并检查落实情况。

9、负责车间安全装臵、防护器具、消防器材的管理。

10、负责车间伤亡事故的统计上报，参与事故调查。

11、车间其他管理人员在车间主任指定的工作范围内对安全生产负责。 Ⅱ、责任追究

1、有下列行为之一的，给予安全员警告或降级处分;造成严重后果构成犯罪的，依法追究其刑事责任：

1.1违章指挥工人或者强令工人违章、冒险作业的; 1.2对工人屡次违章作业熟视无睹，不加制止的;

1.3对重大事故预兆或者已发现的事故隐患不及时采取措施的; 1.4拒不执行安全监察机构监察指令的。

2、本车间发生安全事故，有下列情形之一的，依法给予安全员降级直至开除的纪律处分;构成犯罪的，依法追究其刑事责任：

1.1不按规定及时、如实报告安全事故的; 1.2伪造、故意破坏事故现场的;

1.3阻碍、干涉事故调查工作，拒绝接受调查取证、提供有关情况和资料的。

3、未组织安全检查和安全教育的，或未按有关规定进行考核的，安全员负直接责任。

4、对安全隐患排查、治理未有效监督的，负领导责任。

5、未及时根据实际情况分析本单位的安全状况，未向安全环保部提出具体建议的，负领导责任。

6、决策失误导致他人受伤或损失的，负直接责任。

7、未制定、修订、审查本单位有关安全生产管理制度、安全技术规程、事故应急救援预案和安全生产责任制，未作好监督、检查执行情况，负直接责任。

8、未及时汇总、总结本单位或安全环保部的检查情况，提出具体改进意见，致使安全检查工作脱节的，负领导责任。

9、本单位的安全管理系统工程不能够有效的运行，负领导责任。

10、在事故调查处理和各种安全检查(监察)、审查中，授意相关人员故意弄虚作假、隐瞒真相的，负直接责任。

11、对于上述负直接责任、领导责任的，根据情节严重程度按照有关法律规定给予行政处分、经济处罚(内部处理根据情节，考核100-5000元)、追究其刑事责任。

班组长安全生产责任制

班组级安全员是各班组安全生产的第一责任人和第一负责人，班组安全员必须熟练掌握化工企业安全生产专业知识。 Ⅰ、岗位职责

1、负责本班(组)的安全生产全面工作，严格劳动纪律，不违章指挥，有权制止一切违章作业，维护正常生产秩序。

2、协助车间安全员开展班组安全日活动，提出改进安全工作的建议。

3、严格执行有关安全生产的各项规章制度，发现违章作业有权制止，并及时报告。制定本班组的安全管理规定。

4、监督检查班组人员正确使用劳动保护用品、器具和消防器材。

5、检查岗位工艺指标及各项安全制度执行情况，做好设备和安全设施的巡回检查及维护保养工作，并做好记录。

6、组织好岗位的安全检查，及时消除隐患，一时消除不了的，应及时上报车间以求妥善处理。

7、交接班时，要交清本班工作中出现的不安全因素和处理过程中的注意事项，在交接班记录上签字方可离开。

8、督促、检查本班组职工持证上岗。

9、负责组织班组级(三级)安全教育和日常安全教育。 Ⅱ、责任追究

1、有下列行为之一的，给予班组安全员警告或降级处分;造成严重后果构成犯罪的，依法追究其刑事责任：

1.1违章指挥工人或者强令工人违章、冒险作业的; 1.2对工人屡次违章作业熟视无睹，不加制止的;

1.3对重大事故预兆或者已发现的事故隐患不及时采取措施的; 1.4拒不执行安全监察机构监察指令的。

2、本班组发生安全事故，有下列情形之一的，依法给予班组安全员降级直至开除的纪律处分;构成犯罪的，依法追究其刑事责任：

1.1不按规定及时、如实报告安全事故的; 1.2伪造、故意破坏事故现场的;

1.3阻碍、干涉事故调查工作，拒绝接受调查取证、提供有关情况和资料的。

3、未组织班组安全检查和班组级安全教育的，或未按有关规定进行考核的，班组安全员负直接责任。

4、对安全隐患排查、治理未有效监督的，负直接责任。

5、未及时根据实际情况分析本班组的安全状况，未向上级提出具体建议的，负直接责任。

6、决策失误导致他人受伤或损失的，负直接责任。

7、未制定本班组有关安全管理规定的，未作好监督、检查执行情况，负直接责任。

8、未及时汇总、总结本单位或安全环保部的检查情况，提出具体改进意见，致使安全检查工作脱节的，负直接责任。

9、本班组的安全管理系统不能够有效的运行，负直接责任。

10、在事故调查处理和各种安全检查(监察)、审查中，授意相关人员故意弄虚作假、隐瞒真相的，负直接责任。

11、对于上述负直接责任、领导责任的，根据情节严重程度按照有关法律规定给予行政处分、经济处罚(内部处理根据情节，考核50-5000元)、追究其刑事责任。

三车间安全生产管理组织机构

安全第一责任人

车间主任： 王海亮

电话

15039946119 专职工艺安全员：

王超义

电话

13781210518 甲班安全第一责任人

班长：乙班安全第一责任人

班长：丙班安全第一责任人

班长：

李井轩

王俊超

周钦瑞

电话

13673873235

电话

15039412666

电话

15936050196 公司安全环保部

四车间安全生产管理组织机构

安全第一责任人

车间主任： 王海亮

电话

15039946119 专职工艺安全员：

王超义

电话

13781210518 甲班安全第一责任人

班长：乙班安全第一责任人

班长：丙班安全第一责任人

班长：

张振坤

马仲保

曹志理

电话

13623949011

电话

13592299120

电话

13592212106 公司安全环保部

掺混车间安全生产管理组织机构

安全第一责任人

车间主任： 钱念新

电话

15036811555 专职工艺安全员：

甲班安全第一责任人

班长：乙班安全第一责任人

班长：丙班安全第一责任人

班长：

朱登金

李金龙

胡永亮

电话

15639408828

电话

13629893872

电话

13513874897 公司安全环保部

仓储部安全生产管理组织机构

安全第一责任人

副总经理：李现才专职安全员

装卸队队长 代子彬成品库安全第一责任人

成品库主管： 晋从军 原料、备料库安全第一责任人

原料、备料库主管： 井建

电话

15036811555

电话

13781210518

电话

15639408828

电话

13629893872

公司安全环保部

二车间安全生产管理组织机构

安全第一责任人

车间主任：专职工艺安全员：

甲班安全第一责任人班长：乙班安全第一责任人班长：丙班安全第一责任人班长：

王海亮王超义李井轩王俊超周钦瑞 电话

15039946119

电话

13781210518 电话

13673873235

电话

15039412666

电话

15936050196 公司安全环保部

一车间安全生产管理组织机构

安全第一责任人

车间主任： 钱念新

电话

15036811555 专职工艺安全员：

甲班安全第一责任人

班长：乙班安全第一责任人

班长：丙班安全第一责任人

班长：

朱登金

李金龙

胡永亮

电话

15639408828

电话

13629893872

电话

13513874897

第7篇：车间主任岗位安全生产责任制

1、车间主任是车间的安全环保负责人，对车间安全工作负全面责任，认真贯彻执行各项安全生产法规、制度和标准。

2、拟订、修订车间安全生产和环境保护管理制度，编制车间安全技术措施计划和方案，经批准后，组织实施。

3、组织开展安全生产竞赛等活动，总结交流安全生产经验。

4、组织落实车间级安全教育和环保教育，并督促检查班组级安全教育。

5、组织职工进行安全思想和安全技术和环保意识教育，定期进行考核。签发新上岗独立作业人员的安全作业证。

6、组织车间级定期、不定期安全环保检查，确保设备、安全装置、防护设施、环保设施处于完好状态。发现隐患及时组织整改，车间无力整改的要采取临时安全措施，及时向公司部报告。

7、加强污染治理设施和设备维护保养，减少跑、冒、滴、漏，完善生产工艺，保证污染防治设施的正常运转，如突发事故，设备停止运转，应立即采取措施防止污染物排放出来。组织或参加车间各类事故调查和处理工作，并按规定及时上报。

8、建立、健全安全、防火组织，领导并支持车间和班组安全员的工作。

9、副主任(值班主任、值班长)在主任指定的工作范围内对安全生产负责。

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第8篇：采矿车间主任岗位安全生产责任制

(1)对所属范围的安全生产负全面责任，是本单位的安全第一责任人;

(2)组织本单位职工学习贯彻上级有关安全文件及规定，定期召开安全生产会，制定重大隐患整改方案，并组织实施;

(3)对本单位机械设备、电力设施、施工质量，民爆物品领取使用、清退安全设施、危险源及其它安全事项管理负责;

(4)合理安排生产作业程序，协调采掘运装生产工作，解决安全与生产矛盾，坚持“安全第一”，预防为主“的安全生产方针;

(5)接受安全、技术、生产部门下达的通知、规定、严格按要求下达到各队，并进行监督落实;

(6)对各队、班组的安全工作进行督促检查;

(7)安排好生产值班，保证值班人员到位;

(8)发生事故要积极组织抢救，配合事故调查处理工作;

(9)对新工人、变换工种、新工艺、特殊工种的人员，要严格把关，必须经教育培训技术考试合格后，方可安排岗位。

第9篇：选煤厂主任安全生产责任制

1、对选煤厂安全生产全面负责，也是本厂的安全第一责任人。

2、贯彻执行党、国家和企业的安全生产方针、政策、法令、规程、条例、标准，把职业安全卫生工作列入议事日程。

3、组织制定并实施选煤厂安全管理规定，安全技术操作规程和安全技术措施计划。

4、组织员工进行安全教育和安全学习，开展技术练兵，定期组织安全技术考核。

5、定期组织选煤厂安全检查，落实隐患整改，保证生产设备，安全装置、消防设施、防护器材和急救器具等处于完好状态，并教育员工加强维护，正确使用。

6、组织开展各项安全生产活动，总结交流安全生产经验，表彰并奖励先进班组和个人。

7、对发生的事故要及时报告并处理，负责保护事故现场，查清原因，分清责任，采取防范措施，对事故的责任者提出处理意见，报主管部门批准后执行。

8、建立选煤厂安全管理网，配备安全技术人员，充分发挥班组安全人员的作用。

9、及时解决现场安全生产问题，查处本单位操作人员的违章行为，有效控制各类事故发生，确保现场安全生产。

各班班长安全生产责任制

1、贯彻执行企业和选煤厂对安全生产的指令和要求，全面负责本班组的安全生产，班组长是本班的安全第一责任人，负现场执行管理责任。

2、组织职工学习并贯彻执行企业、选煤厂各项安全生产规章制度和安全技术操作规程，教育职工遵章守纪，制止违章行为。

3、组织并参加班组安全活动日及其它安全活动，坚持班前讲安全、班中检查安全、班后总结安全;

4、负责对新工人(包括实习、代培人员)进行岗位安全教育。

5、负责班组安全检查，发现不安全因素及时组织力量消除，并报告上级。发生事故立即报告，组织抢救，保护好现场，做好详细记录，参加事故调查、分析，落实防范措施。

6、负责生产设备、安全设备、消防设备、防护器材和急救器具的检查维护工作，使其经常保持完好和正常运行。督促教育职工合理使用劳动保扩用品、用具，正确使用灭火器材。

7、负责班组安全生产竞赛，表彰先进、总结经验。

8、负责班组建设，提高班组管理水平。保持生产作业现场整齐、清洁，实现文明生产。

生产操作人员安全生产责任制

1、认真学习和严格遵守各项规章制度，遵守劳动纪律，不违章作业，对自己所在岗位的安全工作负直接操作责任。

2、精心操作，严格执行工艺纪律和操作纪律，做好各项记录。交接班必须交接安全情况，交班要为接班创造良好的安全生产条件。

3、正确分析、判断和处理各种事故苗头，把事故消灭在萌芽状态。在发生事故时，及时地如实向上级报告，并保护现场，做好详细记录。

4、按时认真进行巡回检查，发现异常情况及时处理和报告。

5、正确操作，精心维护设备，保持作业环境整洁，搞好文明生产。

6、上岗必须按规定穿戴好劳保用品。

7、积极参加各种安全活动及岗位技术练兵。

8、有权拒绝违章作业的指令，对他人违章作业加以劝阻和制止。