产品造型设计教学改革论文

摘要：立足新型冠状病毒肺炎疫情中的民间智慧进行公共卫生产品升级设计，提升公共卫生产品效用，助力公共卫生安全。通过情景观察和需求分析等研究方法，分析市场现有和市民自制公共卫生产品的不足之处，结合当下防疫需求，总结公共卫生产品设计方向并从中归纳升级设计要点，针对公共卫生产品不足之处结合设计要点提出相应的升级设计方案。今天小编给大家找来了《产品造型设计教学改革论文 (精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

产品造型设计教学改革论文 篇1：

浅谈产品造型设计专业教学改革

摘 要:随着我国经济和科学的发展,人们对生活质量的要求也越来越高,一个成功的产品造型,给企业带来的利润是不可限量的,这也就凸显出产品造型设计在市场经济中的重要性,更显示出产品造型设计人才的缺少。但是相对来说我国产品造型设计专业的起步较晚,如何培养出大量的产品造型设计人才问题十分重要,其教学模式改革势在必行。本文针对我国现有的产品造型设计专业的教学模式进行分析,并提出几点改革建议。

关键词:产品造型设计 教学模式 设计 改革

产品造型设计就是在确保产品的结构、功能、原理不变的基础上,对产品的外观造型进行设计,从而达到吸引顾客的目的。产品造型设计的内容包括产品的材料、色彩、形态、包装、装潢等几个方面,来确保产品能够得到市场的认同,从中取得一定的经济效益。这是科学与美学在工程设计上的统一。因为我国的产品造型设计水准与其他发达国家有一定的差距,具体表现在造型设计感不强、缺乏创意、对社会的需求认识不够,产品造型设计的落后也是我国的产品销量滞后原因之一。由于现代社会信息化进程的加速,传统的产品造型设计教学模式已经不能满足企业生产的需要,所以产品造型设计的教学模式改革势在必行。

1 产品造型设计专业的教学模式中存在的问题

产品造型设计是一门综合学科,它把自然学科与美术学科充分结合起来。其中涉及的自然科学和社会科学包括:生理学、心理学、价值工程学、管理学、市场学、工程学等方面。是一个平衡消费者、产品、社会、环境的创造性活动,因此对学生的综合素质有相对较高的要求,因为只有合格的综合素质才能有创造美的能力。产品的设计追求的是能够得到消费者的认同,最终为企业创造利润,所以,在设计过程中不能只注重设计图纸,以及设计创意,还应该与产品造型的制作、使用、选材相结合。通过实践证实,传统的教育理念教导学生要有过硬的专业知识,往往这些学生的能够画出很好的设计图纸,但其动手能力不强,不能灵活地运用新技术和新材料,且对制作工艺了解得不透彻。学生在做平面设计时有很强的表达能力,却在实际操作中寸步难行,尤其在产品样机制作和产品模型制作的阶段,则充分暴露了传统造型设计教学模式的弊端,而导致这种现象发生的因素有以下几种:

1.1 我国产品造型设计专业的起步晚、起点低

我国产品造型设计专业的起步晚、起点低,没有一个有效的教育模式和教学经验作为参考。我国现有的产品造型设计专业大多数是在原有的工艺美术专业上开办的,或者是把工业设计专业和装潢专业的课程融合在一起,取长补短,另一种情况则是在次基础上加入了陶瓷设计、家具设计、广告设计、环境设计等课程。这就出现了本末倒置现象,因为产品设计课程比重的削弱,在一定程度上影响产品设计课程的主干课程地位,使学生不能充分地掌握产品设计知识。因此时下产品造型设计专业的教学模式已经不能满足社会对产品造型设计人才的要求。

1.2 教学内容陈旧

产品造型设计专业所使用的教材其中的知识点和知识面相对落后。随着我国科技的发展,产品造型设计的技术以及理念都有一定程度的改变,但是各个院校的产品设计专业所使用的教材只侧重于传统工艺的设计和视觉的传达,而社会科学以及科技应用等方面的课程普遍被忽略,导致学生空有一些艺术表达能力,却不能把产品的市场效益、产品结构、产品制造工艺和产品科技含量融合在一起。

1.3 教学设施落后

由于学院资金短缺或是其他原因,使得产品设计课程所必备的实验设施等设备不齐全,最终削弱了一定量的实验课程,从而使学生的动手能力没有得到锻炼。

2 教学改革的建议

2.1 注重生源的选择

当前我国各院校产品造型设计专业类的学生招收是归于艺术类招生,因此相对地较注重学生的美术成绩,却忽略了传统的文化考试,使得学生的文化基础较薄弱。文化美术兼优的学生较少。而另一种情况则是一些理工类学校直接根据文化课程招生,而这类的学生文化基础虽好,但美术功底薄弱。最终导致文化美术兼优的学生较少。因此要注重生源的选择,在注重美术成绩的同时,也应加强学生的文化知识培养。只有优化了生源结构,才能在接下来的知识传播中,有事半功倍的效果。

2.2 优化教学内容

在国外,产品造型设计的教学内容与其科学技能课程有大约30种,这其中囊括了诸多有关培养设计能力与设计思维的专业课程,是一门在不断发展和开拓中的应用型学科。但是我国目前的教学内容仅仅只是美术学院的基础课程,比如色彩、图案、素描等方面。因此我国产品造型设计教学内容也必须进行一定的改革和优化。在注重培养学生设计能力的同时,还要培养学生的动手能力,把产品的设计理念和产品的市场效益、产品结构、产品制造工艺和产品科技含量结合在一起。由于现代社会的信息化和科技化的发展,计算的应用也越来越广泛,计算机的准确、快速、仿真能够最大限度地满足设计师的需要,辅助设计师完成各项复杂的设计。因此,学校应该注重培养学生开发软件、运用软件的能力,充分利用计算机的各项性能来完善产品造型的设计。

2.3 完善教学设备,培养学生的实践能力

学校应完善其教学设备,注重培养学生的实践动手能力。改变现有的教师一人教授的教学模式,让学生按照自己的构想和创意,自行选择工艺和教材来制作产品,这样就能从本质上解决实践与理论脱节的现象,为学生毕业后面的就业打下良好的基础。这种教学模式颠覆了传统的教学理念,弥补了传统教学模式的不足,使学生的能力得到锻炼,开阔了学生的视野。

3 结语

随着我国市场竞争日趋激烈化,对企业产品的要求也越来越高,对产品造型设计人才的需求也越来越凸显。在其教学模式上,不仅要借鉴西方国家的产品设计理念和设计经验,还要建设具有我国特色的产品造型设计教育模式。旨在培养学生的实践能力,为学生的就业打下良好的基础,为国家的经济发展做出一定的贡献。

参考文献

[1] 谭文胜,薛峰.产品设计课程实践性教学环节的探索[J].常州信息职业技术学院学报,2008(01).

[2] 杨宁斌.培养生产型设计师—— 产品造型设计中设计实践课题的设置[J].艺术与设计(理论),2007(09).

[3] 谭文胜,薛峰.产品设计课程实践性教学环节的探索[J].常州信息职业技术学院学报,2008(01).

[4] 张玉忠.对高职教育中产品造型专业课程结构的思考[J].高等职业教育(天津职业大学学报).2005(04).

[5] 罗仕鉴,朱上上,孙守迁,唐明晰,潘云鹤.产品造型设计中的用户知识与设计知识研究[J].中国机械工程.2004(08).

作者：周佳星

产品造型设计教学改革论文 篇2：

基于民间智慧的公共防疫产品升级设计研究与实践

摘要：立足新型冠状病毒肺炎疫情中的民间智慧进行公共卫生产品升级设计，提升公共卫生产品效用，助力公共卫生安全。通过情景观察和需求分析等研究方法，分析市场现有和市民自制公共卫生产品的不足之处，结合当下防疫需求，总结公共卫生产品设计方向并从中归纳升级设计要点，针对公共卫生产品不足之处结合设计要点提出相应的升级设计方案。总结出公共卫生产品的设计方法，并运用这些方法进行公共卫生产品设计。民间蕴含着丰富的设计智慧，本研究通过对民间智慧进行挖掘，期望能够为设计创新提供相关的思路与参考。

关键词：民间智慧新型冠状病毒肺炎疫情 公共卫生产品 产品设计 升级设计

中国分类号：TB472

文献标识码：A

引言

新型冠状病毒肺炎疫情下，人们虽然被限制出行但仍然避免不了上班、外出采购、收接快递等与外界公共空间接触的行为;严峻新型冠状病毒肺炎疫情中公共卫生问题逐渐受到人们的重视。适用公共卫生产品不足的情况下，市民发挥才智，自发众筹设计了诸多独特的公共防疫产品，如防疫通道、消毒鞋盒、货物传送带等，用最朴实的方式进行隔离和杀菌，对病毒的传播起到了抑制作用。

早在殷商时期，我们就已经能看到早期先民对新型冠状病毒肺炎疫情的记载和人民对新型冠状病毒肺炎疫情的规避措施，在殷墟还发掘出了完善的下水道，这说明早在殷商时期，城市就已经有公共卫生产品，人民能够利用自身智慧制作公共卫生产品防止疫病[1]。西汉时期，青州发生新型冠状病毒肺炎疫情，政府开始使用民房作为病人隔离、治疗的救助点，在此之后历代发生新型冠状病毒肺炎疫情时，都会采取病坊用于隔离病人。面对新型冠状病毒肺炎疫情。中国古代劳动人民用自己朴素的智慧为公共卫生做出贡献[2]。现今，卫生与健康是个人与家庭的命运与责任[3]，有关国家卫生或国民健康的讨论指出，自16世纪现代民族国家兴起后，卫生逐渐成为国家所关心的重要议题。新型冠状病毒肺炎疫情下，公共卫生问题严峻，市民自制的公共卫生产品虽然能够解一时之困，但仍有许多不足之处，自制的公共卫生产品急需升级设计。

一、现有公共卫生产品的优缺点分析

企业复工、学生复学在即，人们不可避免的要与外界公共环境进行接触。公共区域人员密集、流动性大，是新型冠状病毒肺炎疫情防控的重点，随着各地人员陆续返岗，原有的公共卫生产品难以满足新型冠状病毒肺炎疫情的新需求。

(一)市场现有产品。现有公共卫生产品分为公共卫生医用产品，如社区急救药箱：公共卫生宣传产品，如健康宣传教育手册;公共卫生日用产品，如净手器。其中公共卫生日用产品是当下最缺乏的一种，也是市民自主设计最多的产品，市场现有的公共卫生产品种类少，功能单一，(如表1)市民自主设计不够专业且存在安全隐患。

(二)市民自主设计产品。防疫阻击是一场全民运动。为了阻止新型冠状病毒肺炎疫情传播，大众设计了诸如防毒面具、消毒通道、消毒鞋盒、商品传送带、公共食堂防疫座位等防疫设施和装备。这些设计虽然简易却能應急，但由于材料和设计的局限，也会形成诸多问题。

1.消毒通道。(如图1)消毒通道借鉴了畜牧养殖消毒，消毒通道由塑料薄膜、钢管、喷雾器组合而成，整体长三到四米，主要放置于小区出入口。外出归来的居民进入时通过密闭通道内的喷雾进行消毒。该设计能够有效隔绝外来病毒，但却因专业性不足，缺乏科学认识，带来一些弊端，如消毒中使用的84消毒液不能直接用于人体消毒等安全性缺陷。除此之外，还有占用小区出入口较大空间、喷雾颗粒较大、易聚集水渍、不够美观等问题。

2.消毒鞋盒。(如图2)鞋底消毒盒由一个盒子和一条浸泡着稀释消毒液的毛巾组成，放置于公共场所如超市、饭店进出口或家门口处，主要用于鞋底消毒。这个创意注意到了我们最容易忽视的污染源—一鞋底;但如果要达到消毒的目的，盒内消毒液需要随着消毒消耗不断添加，盒体需要随着使用的老化不断维护;盒内的毛巾也需要频繁更换避免交叉感染，且这样的消毒鞋盒无法对鞋面进行消毒，存在杀菌不彻底等问题。

3.其他大众防疫设计。新型冠状病毒肺炎疫情期间，为了保证就餐人员的安全，企业食堂为了满足防疫需求，将座位放置一边，将就餐进餐座位设计为“高考座位”(如图3)。此举虽然拉大了接触距离，但存在占用空间等问题。此外，北京鼓楼馒头店还自创了“无接触售卖”，店内外通过一块一米长的木板滑梯连接(如图4)，顾客购物后店内工作人员将馒头放置于滑梯上传送到顾客手中，这一举措防止了接触风险。

新型冠状病毒肺炎疫情的发生，激发了民间的广泛智慧，人们用最朴实的方式防疫，减少病毒传染风险。还有其他如电梯神器、口罩、防护服等自制防疫产品。但随着产品的使用，自制产品的缺陷与不足也有所暴露，为了更好保护公共安全，产品急需升级。

二、公共卫生产品升级设计思路

(一)公共卫生产品需求分析。通过竞品分析和情景观察法分析发现：现有的公共卫生产品种类有限，市民自主设计的公共卫生产品虽然能够解决一些问题但仍有不足。从设计学角度分析，公共卫生产品有着以下需求：

1.提供公共场所防止病毒进入的需求。病毒可以通过飞沫、接触、粪口和气溶胶等方式传播。公共场所因为人流量大，可能存在清洁不及时和不到位问题。在公共场所中需要预防病毒进入和防止病毒交叉感染两个方面。

2.提供公共防疫的需求。公共防疫需要防止接触、防止消毒剂残留和病毒进入。具体表现在两个方面。其一，在外界公共环境中保护个人安全的需求。其二，防止病毒进入特定公共区域的需求。

3.提供公众安全出行的需求。新型冠状病毒肺炎疫情中，病毒比较适应一些人的身体状况，或者在某个人的身上发生了变异，就会导致该病毒的传染性增强。这类人群称为超级传播者，超级传播者作为感染源，病毒性可能更强，传染者接触过的物品可能都带有新型冠状病毒，公众活动范围广，接触物品多，为保持物品洁净，需要频繁对公共产品进行消毒。

(二)公共卫生产品的升级设计方向。新型冠状病毒肺炎疫情中，公共卫生产品的不足对产品提出了升级需求.公共卫生产品的设计依据市场以及民间自制的产品的优缺点分析，并从设计学角度探讨公共防疫产品需求，归纳出公共卫生产品的设计方向，即产品的科学性、功能性、体验性和美观性。

1.公共卫生产品的科学性。产品设计是一种建立在科学性的基础上对产品的外观造型、内部结构和整体功能进行整理融合的过程，这是一门交叉性学科，这一过程需要多门学科的背景支持[4]。产品设计的科学性要求设计师充分依据科学理论解决人与物、人与人、人与环境的矛盾。科学的支撑也使设计更加全面，更加合理[5]。而该类产品的设计首先需要坚持一定的医学原理，其次是合理的使用方式，以此实现产品的科学性。

2.公共卫生产品的功能性。根据马斯洛需求理论，用户对产品的要求也可以分为两个层次，即功能性要求和美观性要求。功能性是产品的基本属性，是指使用者对产品基本作用的需求[6]。包括产品的有效性、安全性、可靠性等[7]。在公共卫生产品种类和功能单一的情况下，有必要升级产品结构，丰富产品功能，满足新型冠状病毒肺炎疫情需求。

3.公共卫生产品的体验性。产品设计的目的是人而不是产品，旨在为人们提供便利[8]。在设计产品时，设计的目标不仅仅在于产品，而在于人对产品的使用过程，即产品的体验性。在设计过程中须要考虑人的主体性因素，包括人的行为习惯，生理结构，心理状况，思维方式的因素。因此在公共卫生产品的设计中除了解决产品功能眭问题之外，还应考虑以下问题：其一，提高公共卫生产品人性化水平，考虑人使用产品时的心里状况等问题，紧密结合人本身的因素进行设计。其二，考虑人与产品之间的人机关系，如用户身体各部分的尺寸与产品的关系，提高公共卫生产品的舒适度。

4.公共卫生产品的美观性。随着人们生活条件和生活环境的变化，人们对产品的需求开始变化，人们的消费方式从商品消费转向服务消费[9]，在满足产品实用性的基础上开始追求其造型、色彩、质感、线条、材料等具体特征表现元素，即产品的美观性需求。

人们对产品的第一感受往往是从对产品外观的观察获得的，因此对于产品造型、色彩、质感的美观性的考量至关重要。产品的美观性不仅出于用户消费需求方面考量，也是设计师通过造型美感优化产品，挖掘产品形式美内涵的过程。好的外观设计能提升产品使用感。

(三)公共卫生产品升级设计要点转化

1.产品科学性转化。民间自制公共卫生产品因为缺乏科学意识而具有一定的安全隐患，为保证公共卫生产品的科学性，公共卫生产品的升级设计首先应对自制产品的消毒技术和消毒方法进行改良，升级产品安全性。

2.产品功能性转化。面对严峻新型冠状病毒肺炎疫情急迫需求，公众卫生安全受到威胁。为了提升公共卫生产品的有效性和安全性，即产品的功能性需求，需要对公共卫生产品的功能和结构进行升级，增加产品所需功能，优化产品结构，提高产品适应性。

3.产品体验性转化。公共卫生产品为保证人的安全而设计，与人接触密切。出于产品舒适度考量，优化产品的人机尺寸和人眭化水平，产品体验性优化可以从产品的使用入手，简化产品使用过程，优化产品人机尺寸。

4.产品美观性转化。民间自制公共卫生产品多出自应急需求，造型和材料大部分都是现有日用品的改造和直接使用，产品质量差且缺乏美感，为了提升产品的实用性和使用感，公共卫生产品的美观性升级可以从造型、色彩、材质几个方面进行升级设计。

三、公共卫生产品升级设计方法

公共卫生产品升级设计要点分析。产品的升级设计是对现有产品的功能、造型、使用和布局的优化升级，更好地满足人需求的一种设计。升级设计能够对初步的设计方案不断完善，提升产品的性能和用户体验。公共卫生产品的升级设计就是在此概念基础上，使用情景观察法分析用户使用产品时的遇到的问题和产品的不足，再使用需求分析法深入挖掘产品各个升级点，最后将各个升级点进行整体优化组合达到产品升级目的。

(一)运用情景观察法分析升级产品。情景观察法是指观察者以第三者的姿态，置身于产品使用情景中对产品使用过程和产品使用环境等因素进行观察的方法。[10]在观察中可以使用录影录像设备记录用户遇到的问题，以此了解用户的思维过程、操作过程和用户的产品使用时间，再从中分析产品的优点和不足，找到产品升级点。公共卫生产品的升级设计来源于对新型冠状病毒肺炎疫情中民间自制公共卫生产品的使用情景观察，并通过用户思维、操作过程、使用时间分析民间自制公共卫生产品使用过程中遇到的问题，找到民间自制公共卫生产品具体缺陷。

(二)运用需求分析法定位升级要点，(如图5)。想要寻找产品升级点，需求分析是很好地切入点，从需求入手的产品设计目的性明确，能够直击用户痛点，满足用户对产品的具体需求。升级产品时先系统分析产品的设计背景和产品需求，并找到每个需求对应的设计方向，再对设计方向进行分析，找到每个设计方向对应的具体升级设计要点，最后针对原有产品缺陷结合具体设计要点进行升级设計。公共卫生产品的设计从新型冠状病毒肺炎疫情对公共卫生产品的三个需求出发，从三个方向中归纳出公共卫生产品的科学性、体验性、功能性、美观性升级方向，再从每个升级方向中找到每个方向的对应具体设计点，对民间自制公共卫生产品进行升级设计。

(三)整合升级设计要点形成解决方案。根据前两步的结论，设计者只需将重点放在产品缺陷和升级设计要点上，这样的方法也使得公共卫生产品的升级设计更有重点和针对性。根据需求分析法定位的设计要点，最后的升级设计的重点应该放在对民间自制公共卫生产品的技术、原料、使用等设计要点上，并针对民间自制公共卫生产品的不足之处进行升级设计。

四、公共卫生产品升级设计实践

(一)雾化消毒通道设计。为保证公共场所安全性，公共场所具有防止病毒进入需求。新型冠状病毒肺炎疫情期间，多地小区门口都有为了防疫而设置的消毒通道，但是因为缺乏科学性，消毒时使用了84消毒液等具有刺激性的消毒剂，有害人体健康而被紧急叫停。84消毒液不能直接接触皮肤，吸入时会对上呼吸道造成一定危害。雾化消毒通道(如图6)针对原有消毒通道的安全性、环保眭和体验性不足之处进行升级，并从产品技术、功能和使用几个方面进行优化，设计后能够有效消毒，隔离病菌。

消毒通道工作时，在技术层面可以使用次氯酸水等对人体没有刺激性的消毒剂进行消毒杀菌，避免对人体造成危害。产品采用雾化消毒，功能上能够更加全面的进行杀菌，也不易聚集水渍，不会造成进一步的清洁问题。使用上，雾化消毒通道使用感应消毒，行人进入通道时，通道感应释放喷雾进行消毒，消毒完成后，通道进行语音提示，行人即可离开。

(二)公共消毒鞋盒设计。每个人进出公共场所时，鞋子往往是最易携带病菌和忽视的地方。公共消毒鞋盒(如图7)主要放置于超市，商场，学校等人流密集的公共场所，对进入公共场所行人的鞋子进行消毒，防止病菌进入公共场所。为了避免病菌进入特定空间，设计者从“踩一脚”鞋盒中得到启发并针对原有产品存在交叉感染风险和消毒不彻底等问题进行了升级设计。产品的设计从结构、材料、功能和使用上进行优化而成为全新的公共消毒鞋盒。

结构上，产品整体由四部分组成：分别为可视操作屏、消毒垫，消毒喷头和产品主体组成。在材料上，整个产品采用不锈钢和塑料材质，方便平时清洗维护，消毒部分采用海绵制成，能够更好储存消毒液，进行消毒工作。功能上，公共消毒鞋盒具有雾化鞋面消毒功能和踩踏鞋底消毒功能，两者结合能使消毒范围更广，效果更强。顶部有触摸显示屏的设计，能够简化消毒流程，提高消毒效率。产品还有定量自净功能，当工作一定次数时，产品会启动自洁功能，避免交叉感染。使用上，用户在消毒区域上踩踏时，鞋底进行消毒，同时顶部释放喷雾对鞋面进行消毒。消毒完成后，顶部显示屏会发出图像以及语音提示，提示消毒完成。

(三)进餐隔离罩设计。进餐时需要摘下口罩，公共空间进餐最容易直接接触病毒，所以公共空间多采用拉大进餐距离或是设置隔离罩减少病毒传播风险，为了防止病从口入，确保个人和公众安全，也为了防止隔离进餐时的冷漠和疏离感，满足公众安全进餐要求，进餐隔离罩(如图8)从模块化设计角度针对不同桌型、不同需求和进餐疏离感问题将隔离罩设计为可组合产品。个人进餐时，可以单独使用，多人进餐时，也可以进行拼接，避免分桌进餐的疏离感。并针对原有进餐隔离器不易清洁、体积大等缺陷对产品材料、结构、使用上进行了整体升级。

材料上，进餐隔离罩采用硬眭塑料和PVC透明塑料，硬眭塑料增加隔离罩的强度，大面积PVC透明塑料的使用则保证了进餐时的光线视野，避免了进餐时的疏离感，也更容易杀菌清洁。结构上隔离罩使用折叠结构，可以灵活控制隔离罩大小，适应不同桌型、大小和多人共同进餐时的需求，折叠收纳时也能尽可能节省空间。使用上，用户进餐时根据个人桌型将隔离罩打开，圆形桌子可以将隔离罩打开至扇形;方型桌子可以将隔离罩打开至长方形，并根据具体空间控制隔离罩大小。满足公共环境进餐需求。

(四)雾化喷雾器设计。新型冠状病毒肺炎疫情期间，为满足公众安全需求，配合消毒剂使用的喷壶作为一种便携消毒工具使用频繁，传统喷雾器喷出的水颗粒较大，容易聚集形成水渍，为后期清洁带来了一些麻烦，不适用于密闭空间内的物品消毒，这款雾化喷雾消毒器(如图9)对传统喷雾器体积大、功能单一等问题进行了升级，并从结构、材料、功能等方面升级产品。解决了便携需求，适宜大范围的喷洒消毒工作，可用于超市内货物消毒，公共场所公共环境的物品消毒。

结构上，产品整体由大小喷嘴、开关、喷雾大小旋钮和喷雾强度旋钮及产品骨架组成。为适应不同环境需求。喷雾器喷头设计为大小两部分，大喷头可以喷出较多喷雾进行大面积消毒，小喷头可以对细小死角进行消毒，进行全面杀菌。喷雾器接口采用标准化设计，接口适用大部分消毒剂瓶口，拧上喷雾器即可使用产品，方便快捷。材料上，产品整体采用不锈钢设计，强度高，不易损坏。功能上，这款雾化消毒器主要用于雾化消毒，喷雾大小和强度根据需求通过旋钮可调。使用上，将雾化消毒器装在消毒剂瓶口上，按下开关进行雾化消毒，大小和强度通过旋钮控制。

总结

公共卫生安全是人类永远的主题。新型冠状病毒肺炎疫情下，人们群策群力，用朴素的民间智慧贡献出自己的防疫力量。本研究吸收新型冠状病毒肺炎疫情期间市场现有和市民自制的公共卫生产品的合理性作为设计切入点，针对原有产品缺陷提炼出一种从需求分析出发，总结产品设计方向，再提炼设计要点结合原有产品缺陷进行设计的产品升级设计模式，并以此模式进行设计实践，提炼设计要点并结合市场现有和市民自制产品缺陷提出相应的产品升级方案，力求保护公共卫生安全，为全国打赢疫情狙击战贡献设计的力量，也为后续升级设计提供参考和借鉴。在疾病防治体系中，公共卫生安全不容忽视，筑好这道防线，有助于经济社会稳定的高质量和可持续发展。.

基金项目：2019重庆市研究生教育教学改革重点项目(yjg192032)，2019重庆市艺术科学重点项目(19ZD02)。

参考文献

[1]王文远.古代中国防疫思想与方法及其现代应用研究[D]南京中医药大学，201

[2]陈保琳.古代怎样应对重大疫情[N]联合日报，2020-02-22(003)

[3]朱步楼.可持续发展伦理研究[D]南京师范大学.2005

[4]宗明明，王柔懿.历史的片段—— 德国工业设计思想形成轨迹一瞥[J]设计2015(01)：50-59

[5]史心傲，张亚池.试论工业设计实用性、艺术性及科学性的统一[J]工业设计，2018(02)：37-38

[6]皮永生.功能分析在产品设计中的应用[J]包装工程，2012， 33(18)：136-139

[7]张宏，彭华明，王京.功能论设计思想在产品设计中的应用研究—— 以家用空调为例[J]设计，2018(14)：123-125

[8]白俊峰，王亚平.人性化设计理念在产品设计中的应用[J]设计，2018(12)：144-145

[9]尚薇.从用户需求角度談产品设计的“功能性”与“美观性”[J]西部皮革，2019，41(07)：54-56+93

[10]王雅方.用户研究中的观察法与访谈法[D]武汉理工大学，2009

作者：高慧敏 皮永生

产品造型设计教学改革论文 篇3：

高职院校产品造型设计专业课程体系探索与研究

摘 要：随着社会经济的高速发展，人们对于美的追求更加极致。而产品造型设计能够在满足产品使用功能的同时，满足人们的审美精神需求。产品造型设计是指对工业产品进行预想开发设计和生产设计，并通过对工业产品的色彩、材料、形态、结构等方面进行设计处理，以此来实现人、产品和环境的和谐统一。高职院校作为培养应用型专业人才的主要阵地，高职院校产品造型设计教学能够为学生今后成为专业的设计师奠定良好的专业基础。为此，该文主要对高职院校产品造型设计专业课程体系的创新进行分析和探讨。

关键词：高职院校 产品造型设计专业 课程体系

社会经济的发展极大地推动了我国生产行业的发展，产品的数量和种类不断增多，对于产品造型设计人才的需求量也在与日俱增。在这样的背景下，产品造型设计专业成为高职教育中的热门专业。由于高职教育的特殊性，决定了在校产品造型设计专业上高职院校本科的人才培养模式和发展方向是不同的。这就要求高职院校结合自身的办学特色以及社会对于设计人才的需求，找准专业定位，对产品造型设计专业课程体系进行创新，凸显出高职院校产品造型设计专业的特色，以此来提升自身的办学水平，将学生培养成社会所需的设计专业人才。由此可见，加强对高职院校产品造型设计专业课程体系的探索和研究是非常具有现实意义的。

1 高职院校产品造型设计专业发展现状

由于受到历史和文化等客观因素的影响，我国的产品设计起步相对较晚，工业设计教育更是相对滞后，直到20世纪80年代，我国高职院校才陆续引进工业设计专业。自从改革开放以来，我国的工业得到了迅速发展，经过多年的努力，产品造型设计专业在我国高职教育中得到了迅速的发展和壮大。即便如此，我国高职教育的产品造型设计专业的教学水平与国家经济发展的速度仍存在一定的差距，具体表现为：高职院校产品造型设计专业的毕业生无法满足用人单位的需求[1]。现代企业所需要的设计人才不仅需要具备过硬的专业能力，同时还需要具备一定的创新能力、团队合作能力、沟通能力和工作责任感。但是高职院校的教育过于注重对学生专业技能的培训，而忽视对学生综合素质的培养，以至于产品造型设计专业的学生在毕业后无法找到理想的工作。由此可见，高职院校产品造型设计专业要想得到长远发展，当务之急就是要对产品造型设计专业课程体系进行创新，在传授学生专业技能的同时，注重对学生综合能力的锻炼和培养，以此来将学生塑造成高素质的专业技师型人才，让学生今后更好地适应市场需求。

2 高职院校产品造型设计专业课程体系创新策略

2.1 课程体系改革原则

在高职院校产品造型设计专业课程体系改革的过程中应当要遵循以下原则：第一，统筹性原则。高职院校产品造型设计专业在课程设置时，首先需要进行市场和行业调查，根据实际的工作过程，对职业岗位进行分析。并以此为基础，明确产品造型设计专业学生需要具备的职业能力，然后将各项能力分解成对应的知识体系、课程体系和实践项目，最终对教学内容进行统筹规划，以此来确保课程设置的科学性和规范性。第二，理论与实践相结合原则。从上文可知，目前市场上对于产品造型設计专业人才的实践能力和创新能力提出了更高的要求。因此，高职院校在对产品造型设计专业课程体系进行改革的过程中应当要以注重对学生动手实践能力的培养[2]。这就要求高职院校遵循理论与实践相结合的原则，合理安排理论教学和实践教学的课时比例，适当地增加学生顶岗实习的时间，为学生提供更多动手实践的机会，以此来培养学生的实践能力和创新能力。

2.2 课程体系特点

高职院校产品造型设计专业的课程体系需要凸显高职教育特色，因此，在课程体系改革的过程中应当要具备以下特色。

第一，校企合作。高职院校产品造型设计专业开设的主要目的是为了给社会提供更多高素质的设计专业人才。因此，高职院校在对产品造型设计专业课程体系进行改革的过程中，应当要以市场需求为导向，对市场需求趋势、岗位指向、设计人才具备技能等方面进行全面分析，以此来提升产品造型专业设计人才培养方案的针对性。而校企合作无疑是最佳方式，通过校企合作，高职院校能够第一时间了解到市场及岗位需求，并及时调整自身的人才培养方案和课程体系。因此，在高职院校产品造型设计专业课程体系开发过程中，应当要邀请企业专业人才加入，并结合岗位职业标准和工作过程，对课程体系进行设计和开发，以此来构建以校内生产性实训为教学主线，以岗位能力为本的专业教学课程体系。

第二，专业特色。产品造型设计专业对于学生的创新能力和审美能力具有较高的要求。因此，在高职院校产品造型设计专业课程体系设置过程中，应当要凸显出专业特色，注重对学生艺术素养和创新意识的培养。另外，随着科学技术的不断发展，越来越多的新技术和应用软件被应用到了产品造型设计中。再加上产品造型设计所涉及的内容非常广泛。因此，高职院校在课程设置的过程中，也应当要引入最新的理念和技术，开设多门拓展课程，比如，人机工程学、图形图像处理技术、产品开发与营销、产品手绘表现技法等课程，以此来全面提升学生的专业技能和专业素养。

第三，德育教育。由于高职教育的特殊性，在以往的高职院校产品造型设计专业课程体系当中，过于注重专业教学，而忽视学生综合素质的发展，导致高职院院校毕业生普遍存在“高技能、低素质”的问题[3]。为了改变这一现状，高职院校在课程体系设计开发过程中，应当要将德育纳入到其中，坚持以人文本的原则，加强对学生进行职业道德教育和法制教育，注重对学生自学能力和社会适应能力的培养，并帮助学生树立终身学习的理念，以此来将产品造型设计专业的学生培养成高素质技能型专业人才。

2.3 课程设置

根据上述课程设置原则和特点，高职院校可以将产品造型设计专业课程的总学分设置为129分。并对理论教学和实践教学的课时比例进行合理配置：专业技术课程占总课时的36.5%;公共基础课程占总课时10.9%;人文课程占总课时5.5%;专业核心课程占总课时14%;专业技能拓展课程占总课时12.3%;实践课时占20.8%，其中学生定岗实习需占实践课程的10.5%。

3 结语

综上所述，加强对高职院校产品造型设计专业课程体系的探索和研究，不仅是推动高职院校产品造型设计专业教学改革的必然要求，同时将学生培养成社会所需专业设计人才的重要途径。因此，高职院校应当要加强对产品造型设计专业课堂体系的研究，并结合市场需求，明确人才培养目标，通过构建基于产品设计工作过程的实践主导型课程体系等方式来强化学生的专业能力和创新能力，从而为我国培养出更多高素质的设计专业人才。

参考文献

[1] 侯可新.高职院校产品造型设计专业创新实践教学体系探索[J].科技资讯，2019，17(21)：122，124.

[2] 童卫军，王志梅，叶志远.高职院校设计类专业“设计工匠”人才培养的理念创新与实践[J].职业技术教育，2016，37(17)：28-31.

[3] 马菲.高职院校产品造型设计专业创新实践教学体系探索[J].科教导刊，2015(7)：47-48.

作者：侯可新