独立学院工程管理土木工程论文

摘要通过对工程管理专业的回顾和介绍,分析应用型本科人才的定位及特征,结合重庆科技学院工程管理专业应用型人才培养的实践和探索,从市场需求、教学改革、师资管理、实验室建设等多个方面提出工程管理专业应用型本科人才培养的思路。下面是小编精心推荐的《独立学院工程管理土木工程论文 (精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

独立学院工程管理土木工程论文 篇1：

基于大工程观的工程管理专业人才培养探讨

摘 要：工程管理人才培养必须以大工程观为指导，用大工程观的理念构建工程管理人才培养模式。本文基于大工程观的理念基础上，从重新审视工程管理的科学内涵，优化工程管理专业课程体系：加强实践能力，建立与企业良好的合作机制以及改变单一毕业设计，以大工程观的思维进行毕业设计等三个方面，提出了工程管理人才需要的五种能力要求以及工程管理人才培养方式，以培养符合大工程观的工工程管理人才。

关键词：大工程观 工程管理 人才培养

中共中央關于“制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议”中指出[1]：深化教育改革，把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育。

然，虽然我国工程教育取得了巨大的成绩，但依然存在明显的问题：一是工程教育科学化，混淆了科学与工程的差异，工程教育过分模范科学教育，未形成独立的模式：二是工程教育的工具性过于突出，工程人才的视野局限在技术范围之内，工程与人文、工程与环境、工程与道德被割裂开来，工程的社会性、人文生等系统内涵未得到充分体现：三是未能兼顾创新性与实用性，对工程的综合性、创造性属性认识不到位[2]。

随着新工业革命的发展，工程建造行业将迈向大科学时代、系统工程时代，新工业革命将改变整个土木工程建造界的行业发展。

以新能源、新材料、新技术与互联网的高度交互融合，创新与运用为标志的第三次工业革命方兴未艾，以智能+网络化为核心的工业4.0便成为崭新趋势席卷而来[3]。土木工程人才在新工业革命泛的宏观背景下扮演更重要的的角色，对土木建造工程人才的能力素质要求提出更高的要求，不仅要求技术上增加，还对对土木建造工程人才的领军人才有了进一步的要求。

在此背景下，教育界的理念发现了变化，“大工程观”作为一种新的工程理念已被工程教育界获得了重视。大工程观是美国麻省理工学院院长Joel Moses 于1993年提出的。大工程观内涵是：工程师应该关注许多更大的环境比较因素，包括其所在的公司、公司的顾客、公共政策，以及周围环境等[3]。责任意识是大工程观的灵魂，操作性、价值综合和审美综合分别是大工程观在经济、社会、文化3个方面的体现，三者的统一是大工程观的系统性的全面展现[4]。一项工程，除了以工程本身的效用为社会提供某种使用价值外，还会在管理、经济、环境、文化等方面对社会产生影响[4]。

因此，现代土木工程建造领域，随着社会经济发展，经济含量越来越高，需要更多懂管理、会经营，具有较强动手能力和创新能力的高质量的建造人才。

作为地方高校，桂林理工大学一直结合广西特色，致力工程管理专业人才培养改革。2016年工程管理专业教学方案中提出，工程管理专业应综合掌握与工程相关的技术、管理、经济、法律方面的理论和方法，具有在工程领域进行设计管理、投资管理、进度管理、质量管理、合同管理、信息管理和组织协调的能力，具备发现、分析、研究、解决工程管理实际问题的综合能力。因此，基于大工程观和人才的需求，有必要对工程管理专业人才的培养模式进行改革探讨，以促进广西工程管理专业的发展和人才培养。

1 工程管理专业人才能力培养探讨

大工程观认为，工程人才应该关注许多更大的环境背景因素，包括他所在的公司、公司的顧客、公共政策，以及周围环境等[3]，因此，工程管理人才培养首先需要回答“要培养怎么的工程管理人才”，即综合的工程管理人才应该具备怎么的能力素质要求。

美国发表的《2020的工程师：新世纪工程的愿景》报告中，凝练了未来工程师应具备的关键能力，包括分析能力、实践经验、创造力、沟通能力、商务与管理能力、伦理道德和终身学习能力，对工程界提出了必须要在一个大系统中培养未来真正的卓越工程师[5]。因此，从大工程观的理念来看，工程管理专业人才面对的是大工程，需要与不同教育背景、不同行业、不同地域、不同文化信仰等人员沟通和交往，故，工程管理人才应该具备工程知识能力、工程管理能力、伦理道德能力、社会协调能力以及终身学习能力。

工程知识能力，意味着工程管理专业人才必须掌握土木工程领域的工程知识和社会、经济、管理、法律、环境各个方面知识的能力以及艺术、伦理、文化等人文知识能力[4]。

工程管理能力，意味着工程管理专业人才具有工程项目管理能力，具有根据建设工程设计，合理地确定工程管理方案，具有在规划、设计、施工、管理及运营等过程中，具有对工程项目全局指挥和运用的能力。

伦理道德能力，在组织土木工程建造过程中，具有工程增值(工程建设增值和工程运行增值)和价值观念，基于工程增值理念，培养具有社会责任意识、环境保护意识以及社会文化价值理念，从而对工程建造进行分析判断和各种方案正确取舍的能力，满足社会价值的取向。

社会协调能力，则是基于现代工程项目规模越来越大、投资越来越大，必将对质量、成本和进度要求更高，尤其是现代工程项目参加项目实施单位越来越多，整个项目的协调沟通实施难度越来越大的基础上，要求工程管理人才具有人际的表达、交往、协调、组织和管理的能力，具有跨文化、跨地域交际的能力，善于沟通协调与合作。

终身学习能力，以新能源、材料、新技术与互联网的高度交互融合，创新与运用为标志的第三次工业革命方兴未艾，以智能+网络化为核心的工业4.0便成为崭新趋势席卷而来，这要求工程管理人才不断地学习新知识、新方法、新理念，始终具有创新创造能力，能快速获取世界信息，处理信息的能力。

因此，工程管理专业在工程建设行业领域扮演者重要的角色，对工程管理人才的能力素质要求有了更高的要求，除了工程技术的要求外，如想在未来的工程建设行业取得成就，必须培养学生具备上述五种能力，按大工程观的理念进行教学培养。

2 基于大工程观，重构工程管理人才培养模式

(1)重新审视工程管理的科学内涵，优化工程管理专业课程体系。

在大工程观的理念下，工程是思维整体性与实践可行性的统一，是工程与科学、艺术、管理、经济、环境、文化的融汇[4，6]。

因此，学科型教育不适应工程发展需求，工程管理专业培养具有视野更宽、基础更扎实、综合应用能力更强的人才，在课程设置上必须具有较宽的学科知识覆盖面，拓宽学生的学科专业视野。在学科知识上，应进行建筑学、规划学、法律、人文、管理、环境、土木工程等多学科交叉渗透，优化课程调整，实现工程科学和自然科学基础课程、工程专业课程、社会科学与人文科学课程、工程伦理课程的广泛整合，使课程体系从“层次”转向“网状”。在保障核心课程的基础上，打通相近课程，拓宽专业面，增加人文素质，如：建筑文明史、混凝土历史、人类文明史等，取消现代学生广泛已经掌握的计算机基础课堂教学。

(2)加强实践能力，建立与企业良好的合作机制。

大工程观的理念下，要求回归工程实践，综合考虑工程情景，通过课程重构和加强产学联系来实现。

在实践课程上，加大课程设计的覆盖面，安排工程类、经济类、管理类、法律类等四大模块课程设计，实现对工程、经济、法律等各学科知识的覆盖，促进学生综合能力的锻炼，培养大工程观的工程视野。

在校企合作上，改变观念，改变以往的校企合作内容比较狭隘，合作目标较单一，缺乏互利共赢的长效机制的情况，学校发挥主动性，积极寻求与企业的多方位合作，逐步与企业建立互利共赢的校企的深度合作关系，提高学生的工程实践能力、工程管理能力和工程创新能力。

(3)改变单一毕业设计，以大工程观的思维进行毕业设计。

大工程观，要求学生具有以整体的视野产生新的观念，需要综合地培养工程管理人才和培养综合的工程管理人才。

在大工程观的理念下，改革工程管理毕业设计，更加有助于工程管理专业的人才培养。可以充分利用桂林理工大学土木与建筑工程学院的优势教学资源，即建筑学、城乡规划、土木工程、管理学、工程管理等专业的师资力量、教学经验和研究成果，根据大工程观的要求，探究工程管理专业毕业设计。

①设计题目的改革。

以往的毕业设计题目仅仅涉及工程管理某一方面的内容。如：招标控制价，只涉及计量和计价内容，对其他无从涉及，如决策、设计、施工、沟通等，缺乏大工程观的格局。因此，在大工程观的要求下，工程管理毕业设计需要与管理、建筑学、规划、土木工程专业相结合，不仅仅是简单的造价编制和施工组织设计，而是参与到建筑方案的选择、结构布置的选择、管理决策、合同策划、招投标等，以大工程观的要求，不断训练学生与其他学科的沟通能力，综合地培养学生大工程观的综合能力，。

②尊重和重视学生的个性，培养学生独立的工程伦理价值观念。

在大工程观下，不同的学生有不同的价值观，且不同的学生有不同的个性、兴趣、就业意愿和能力等差异，这种不同和差异需要得到尊重，只有尊重这种差异，才能最大限度地发挥学生的潜能，培养学生的大工程观。要尊重学生的这种差异，就要改变以往的大一统毕业设计，即：分组到老师，老师安排设计题目。老师安排的题目基本都是招标控制价或施工组织设计，没有体现学生的各种差异和兴趣。因此，在设计毕业设计选题方式上，可以根据学生個人的能力与潜力及个人未来的职业发展要求，重点突出学生个人的工程价值观和判断能力。

③改变指导方式。

大工程观的培养下，工程管理人才需要具有综合的工程知识和能力，涉及不同学科，如建筑学、规划学、法律、土木工程、管理等多学科渗透，多专业交叉。为贯彻工程管理大工程观的理念，设置一主指导教师和几名不同学科的辅助指导教师。主导师由工程管理专业教师担任，负责学生的全过程工程管理毕业设计及学生日常指导和管理工作：辅助指导教师由不同学科专业教师担任，学生在毕业设计过程中遇到的某些专业问题，由专业辅助教师解答。这样的大工程观指导方式改变了原先教师个体指导的模式，构建了以工程管理指导教师为主，联合其他学科专业教师为辅的大工程观模式。学生通过这样的毕业设计，可以涉足工程管理专业各个专业领域，通过相互之间的溝通和讨论，拓展综合知识面，增强沟通能力，培养大工程观的工程管理能力。

3 结语

基于大工程观的理念，通过上述几个方面的改革探讨，桂林理工大学工程管理专业立足广西，面向全国，打造高端工程管理人才，培养具有大工程观的工程领军人才。

参考文献

[1] 中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议[Z].

[2] 张俊平，禹奇才，童华炜，等.创建基于大工程观的土木工程专业人才培养模式[J].中国高等教育，2012(6)：27-29.

[3] 邹晓东，翁默斯，姚威.基于大E理念与整体观的综合工程教育理念构建[J].高等工程教育研究，2015(6)：11-16.

[4] 王雪峰，曹荣.大工程观与高等教育改革[J].高等工程教育研究，2006(4)：19-23.

[5] 周伟，李剑川.国外高等工程教育的改革动态及启示[J].高等教育研究学报，2012，35(4)：46-48.

[6] 李正，林凤.从工程的本质看工程教育的发展趋势[J].高等研究学报，2007(2)：19-24.

作者：刘光焰 黄达 王晓峰 邓康成

独立学院工程管理土木工程论文 篇2：

工程管理专业应用型本科人才培养的一些思路

摘要 通过对工程管理专业的回顾和介绍,分析应用型本科人才的定位及特征,结合重庆科技学院工程管理专业应用型人才培养的实践和探索,从市场需求、教学改革、师资管理、实验室建设等多个方面提出工程管理专业应用型本科人才培养的思路。

关键词 工程管理专业;应用型本科;人才培养;思路

Some Thoughts about Cultivation of Practical Undergraduates Majoring in Engineering Management//Jiang Shijie, Zhu Yahui, Zhou Li, Yan Chengshu

Key words engineering management; practical undergraduates; talents cultivation; thoughts

Author’s address

1 Chongqing University of Science and Technology, Chongqing, 401331, China

2 Sichuan International Studies University, Chongqing, 400031, China

1998年教育部增设管理学科,把工程管理专业作为管理科学与工程下的二级学科。至今开设工程管理专业的学校已近300所[1],其中本科层次的院校143所[2]。但由于开设该专业的院校在发展定位、行业背景、专业配套、师资力量等方面存在差异,进而导致许多新设该专业的学校对其培养目标、培养模式及培养方案等方面仍处于思考和探索阶段。这与当前用人单位迫切需要的既具有专业理论基础知识,又具备工程实践经历或体验,善于团队合作、组织协调、创新思维、持续发展的应用型人才要求相去甚远。做好工程管理专业应用型本科人才培养工作,需要综合严密的思维和系统的方法、持续不断的改进和完善才能实现。

1 工程管理专业介绍

工程管理是对工程从立项、规划、设计、实施、竣工和投入使用的全过程进行计划、安排和过程控制,以实现预期目标的工作的总称[3]。通常,工程还分为土木工程、航天工程、生物工程等,而土木工程又包括建筑工程、道路工程、桥梁工程、港口工程等。因此,工程管理专业是一个跨行业、多学科背景的专业。据黄鲁成等人调查(2007),将工程管理专业作为重点发展专业的学校占20%,作为不断发展专业的超过35%,而超过40%的学校新设立此专业[4]。

工程管理专业本科教育最早可以追溯到1956年同济大学的建筑工业经济与组织专业(本科五年制)[5]。1998年以前,工程管理专业在不同的学校有不同的称呼,有些学校称之为管理工程专业,有些学校称之为建筑工程管理专业,还有些学校称之为建筑经济管理专业。1998年,教育部颁布《普通高等学校本科专业目录》,对专业进行调整,新调整的工程管理专业设在管理科学与工程(一级学科)下,是一个和工商管理等学科并列的二级学科,并包含工程项目管理、国际工程项目管理、工程造价管理、房地产经营与管理和物业管理5个专业方向[6-8]。

根据教育部的要求,工程管理专业的本科培养目标是培养具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识,能在国内外的工程建设领域从事全过程管理的高级复合型人才。在课程设置上,工程管理专业应包含技术类、经济类、管理类、法律类4个平台的课程,教学顺序按照公共基础课、专业基础课、专业方向课3个板块进行,穿插进行课程设计和实践教学、校内外实习任务,最后一个学期完成毕业设计(或论文)[9]。在教学内容、教学顺序和教学实践的安排等方面,各个学校的本科阶段教育并没有太多的区别,基本上执行教育部的相关规定和要求。工程管理专业毕业生经过4年的培养,在掌握了土木工程技术基础知识、管理方法和管理理论,并具备基本素质之后,可以从事建设项目、基础设施、房屋住宅等工程的建设管理工作。

2 应用型本科人才的定位及特征

顾名思义,应用型本科人才就是由本科教育培养的应用型人才。培养应用型本科人才是新建本科院校的重新定位。1998年～2004年,我国6年共新增设本科院校171所,这些新建本科院校均为高职高专院校升格或由多所高职高专院校合并而成[10]。新建本科院校过去在长期的办学过程中逐步形成“以就业为导向,为生产、建设、管理、服务第一线培养应用型人才”的办学模式,为地方经济建设的发展做出较大的贡献,其办学特色也得到行业和企业的认同。新建本科院校从升格之日起,就面临着如何在高职高专院校和“老本科院校”的夹缝中求生存的紧迫问题。为了实现与“老本科院校”的错位竞争,加快由专科教育向本科教育转轨,新建本科院校在重新定位的过程中提出在保持原有办学特色和传统的基础上,兴办“应用型本科教育”。

应用型本科人才是高等教育大众化的产物,是高等教育特别是本科教育培养的一种新型人才,是高职高专教育培养的应用型人才的提升和拓展。应用型本科人才的培养既满足了社会对技术人才的新要求,又满足了广大学生及其家长对高层次高等教育的求学愿望,更适应了高等教育大众化发展的需要[11]。

目前培养应用型人才的本科高校已经有很多,其中较为突出的有重庆科技学院、南京工程学院、湖南工程学院、黑龙江工程学院等。分析这些学校探索应用型本科人才培养的研究成果和实践经验,初步归纳出应用型本科人才应有的一些特点:1)相对于理论型人才而言,更突出“应用”;2)本科应用型人才是中高层次的人才;3)本科应用型人才是知识、能力及素质相互协调发展的高素质人才。在知识方面,要有一定的知识广度和深度;在能力结构方面包括操作能力、学习能力、组织管理能力、表达能力和创新能力,应以成熟的技术和规范为基础,具有某种职业岗位的职业技能、技艺和运用能力的同时,具有应用知识进行技术创新和技术的二次开发的能力;在素质方面,应具有一定的专业素质和良好的非专业素养,诸如责任心、心理素质、意志品质、身体条件等[12]。

3 工程管理专业应用型本科人才培养的一些思路

重庆科技学院是一所以工为主,以石油、冶金为特色,理、工、经、管、文多学科多层次协调发展的应用型本科院校。作为重庆较早成立的应用型本科学院之一,学院自2006年开始尝试设立工程管理专业进行应用型本科生的培养。经过不懈的努力,学院在教学改革和研究方面均取得宝贵的经验,并将部分研究成果用于指导教学和人才培养实践,其中一些思路可供同行参考借鉴。

3.1 以市场需求为导向,明确培养目标由于市场经济体制的确立,高校价值的确认越来越偏重于社会的认可,高校的毕业生要接受社会的严格选择,高校正从“象牙塔”走向社会。因此,高校的人才培养、专业设置、招生就业等都要充分考虑社会和市场的需求。而从市场需求来看,社会需要有一定专业素质和实践经验的毕业生,若高校还是按传统的模式进行人才培养,势必影响到毕业生的就业[13]。

近几年,工程管理专业的毕业生就业方向也发生一些改变。除继续深造和到施工单位外,毕业生就业部门增加了建设管理、行政管理、咨询监理及房地产开发公司等。因此,工程管理专业必须紧跟社会需求,及时调整课程设置、增加实践环节,以减小市场需求变化对学生就业的影响,达到增加就业机会和培养应用型人才的目的,取得更好的社会效益。

所以,工程管理专业应用型本科人才培养目标应定位为:培养具备土木工程技术、管理学、经济学及法律知识,掌握现代化管理的理论方法和手段,能在工程建设领域从事项目全过程管理、建筑企业生产与经营、建设项目工程造价及合同管理、工程咨询、工程招投标、工程建设监理、房地产开发、房地产营销、房地产评估等工作的高级应用型管理技术人才[1]。

3.2 深化教学改革,不断完善培养体系

1)构建适应性强的课程体系。结合长江中上游地区特别是重庆、四川等地的建筑业发展状况和人才需求,着力将工程管理专业的特色和服务地方经济的发展联系起来,将工程项目管理方向作为主要培养方向,在课程设置和实践环节适当兼顾房地产经营与管理、投资与造价管理方向,最大限度地为地方经济建设和社会发展服务。在具体培养方案制订中,既要面向就业市场的需要,强调学生工程实践能力和动手能力的培养,更要着眼于学生今后的长远发展,使培养方案和相关领域的执业资格考试相结合,包括国家注册的建造师,造价、监理、咨询等工程师,房地产估价师,投资建设项目管理师及地方注册的造价员、房地产经纪人等。

2)优选教材,推行模块化教学。现有的工程管理专业教材偏重理论教学、缺少实践案例,造成理论滞后、内容与社会脱节、重复和交叉现象较为突出。为此,一方面要结合社会需求和学生实际,从大量的教材和资料中筛选、优化,自编课程讲义;另一方面,要积极推行模块化教学,避免重复和交叉,指导或帮助学生适当取舍以适应市场的需求。

3)改革教学和考核手段,以提高学习兴趣。工程管理专业是实践性很强的专业,应该积极采用多媒体教学、现场教学等来提高教学质量和调动学生学习兴趣。一些课程,如施工技术,若采用播放施工录像或将施工工艺虚拟化(如香港理工大学建筑及房地产学系的建筑虚拟模型实验室CVPL),既可增加学生的直观认识,又能调动学生的学习兴趣。而建设项目管理、工程造价、合同管理等,则可以利用各种软件,结合案例教学、讨论等方式,鼓励学生主动参与、积极思考,提高他们的动手能力和分析、解决问题能力。此外,结合课程具体情况,采取多样化手段,改革传统的学生成绩评定办法和考试制度。如可采用撰写课程论文、专题报告、课堂讨论、专题演讲等方式,既加深学生对课程的理解,又调动他们学习的积极性、主动性,还培养学生的语言表达、独立思考、组织和创新能力。

3.3 优化师资管理,提高培养基础师资队伍的建设和管理是保证人才培养质量的基础。要培养应用型的人才,首先要求教师自身也是应用型的。因此,一方面在引进和招聘教师时,既要考虑其专业背景、政治素质、年龄结构等,也要考虑其工作经历、实践经验及专业资质,“双师型”人才应获优先考虑;另一方面,由于工程管理专业有着较强的实际操作性,对在职教师的管理和个人发展上,既要强化扎实的理论功底,还要引导专业教学和实践工作有机结合,并通过科研深造或校企合作来推动和促进教师教学和实践水平的提高。

3.4 强化实验室建设,改善培养硬件工程管理专业不是纯粹的软学科,在人才培养过程中需要加强专业实验室的建设。这不仅要依托学校及行业背景形成鲜明的特色,更要围绕自身的办学定位和培养目标,紧密结合课程教学和实践教学,制定一个经过科学论证的实验教学条件建设规划,不断增加软硬件的投入才能逐步实现。例如有学校正尝试建设基于虚拟现实技术的工程管理模拟实验室,它的建成必将帮助本专业学生加深对工程管理理论和实践的理解,从而提高人才培养的质量[14]。另外,还要重视校外实习基地的建设,实习基地能够为实践教学环节的顺利开展提供有力的保障,同时也为学生接触社会和了解市场需求提供一个很好的平台和渠道。

参考文献

[1]祝亚辉,等.工程管理专业应用型本科人才培养探索[J].重庆科技学院学报:社会科学版,2008(9):193-194

[2]乐云.新型工业化进程中的工程管理学科建设[J].高等工程教育研究,2007(4):78-80

[3]李夏川.对“工程管理”定义的探讨[J].广东科技,2006(9):155

[4]黄鲁成.我国工程管理专业本科教育现状调查与分析[J].中国大学教学,2007(3):46-49

[5]程敏.我国工程管理专业现状、发展与前瞻[J].理工高教研究,2006(2):75-77

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[7]宇德明.适应21世纪需要的工程管理专业人才[J].长沙铁道学院学报:社会科学版,2004(3):129-131

[8]项喜章,付哓灵.我国工程管理专业教学体系的现状及分析[J].化工高等教育,2002(2):26-29

[9]陈春来,斯荣喜.工程管理专业人才培养模式研究[J].高等工程教育研究,2007(增): 28-30

[10]夏建国,刘晓保.应用型本科教育:背景与实质[J].高等工程教育研究,2007(3):92-95

[11]周泽民.论应用型本科人才及其培养[J].常州工学院学报:社科版,2005(12):98-100

[12]吴耀兴,陈政辉.论应用型人才培养的内涵及策略[J].黑龙江高教研究,2008(12):123-125

[13]宋永发.工程管理专业应用型人才培养模式的研究与实践[J].高等建筑教育,2005(12):8-10,17

[14]黄大文,等.工程管理专业应用型本科人才培养模式探索[J].高等工程教育研究,2007(增):51-53

作者：蒋时节 祝亚辉 周俐 颜成书

独立学院工程管理土木工程论文 篇3：

浅谈工程管理

【摘要】建筑工程管理对提升建筑质量、保障建设项目经济和社会效益具有重要作用，同时其也是影响建筑安全性能的重要冈素之一。本文从工程与工程管理的涵义出发，详细论述了新时代大建设时期工程与工程管理的重要意义，尤其是要重视工程管理中的成本控制。其中，建筑工程管理是国民经济得以高速发展的重要保障，而房地产工程管理则日益成为国民经济的重要支柱。

【关键词】浅析;工程;工程管理

随着近几年来中国经济的迅猛发展，各种大型工程项目都纷纷上马，例如京广高铁项目的启动、天津新城的建设等，这也成为经济高速发展的一大标志。随着重点工程项目的逐渐变多，在高精尖技术得到进步的同时，工程与工程管理方面的不成熟开始凸显，尤其是工程管理方面的人才欠缺直接导致我国的工程管理中出现诸多漏洞。下面，本文将从基础的工程与工程管理的含义出发，以建筑工程管理和房地产工程管理为例，阐述新时代下工程管理的新知识和新方法。

一、工程

(一)工程的概念

工程就是把科学原理运用到社会大生产中的一种应用，通过这种手段，使大自然中的事物能通过一个过程，在最短的时间内最有效率的生产出对人类本身有用的东西。

如今，工程有逐渐演化出了广义和狭义之分。狭义上的工程，是指在有限的资源和时间、空间下，运用专业的技术，把某种或多种特定的资源转化为人类所需要的设施或是某种概念，从而形成由人和所需资源构成的一个整体及实现建设目标的过程。

(二)系统工程学

系统工程是指跨多个学科的一个工程的集合，主要是指那些比较复杂的集合性的工程专案。简而言之，所谓系统工程就是由多个小工程组成的复杂的大工程，需要详细的工作流程管理，并常常和控制等其他学科相互联系。

系统工程学就是把系统工程进行理论化的学科，涉及到控制学、系统控制学和信息技术学等多个学科。

二、工程管理

(一)工程管理的概念

在国内，工程管理就是让工程在限定条件下获得成功，对相关的资源、工程活动及周边环境进行决策、组织、协调、奖惩等一揽子工作的总称。但实际上，在国内，普遍把它限定在土木工程管理上，很大程度上限制了经济的发展，也严重脱离了国际一流水平。

就工程管理的定义，2000年，中国工程院就明确定义：①在重大工程项目建设中的管理;②关键性的具有重要意义的新型产品，在从开发到生产中的管理;③比较重要的技术方面的创造和改进，并与国际一流水准接轨的过程中的管理;④在产业和科技等层面上的重要布局和发展的管理。那么，这些定义就完全脱离了上面关于土木工程的狭义的理解。

(二)工程管理专业

工程管理专业在早些时候，即使是国际上的知名院校开设这门课程的要是很少的，只是选取某一个方面进行专门培养，例如土木工程和信息自动化工程等。它在管理工程、国际工程、房地产工程及相关专业工程教育的基础上慢慢发展起来的。

在中国，80年代，高等学校等还没开设这门课程。直到90年代，随着国民经济建设的大发展，才陆续有不少高等学校的学科目录中出现了工程管理这门新兴的专业课程。但是限于对工程管理的含义的理解，各个大学对这门学科的处理方式也是各不相同。有把它归到管理学院下属，如天津大学;有的则是直接把工程管理限定在土木工程管理方面作为主攻专业方向，如武汉大学;有的就直接独立成下属院系，如东北财大建设管理学院。

另外每个学校的侧重点有有所不同，有的偏向房地产管理、有的则侧重于工程项目管理、有的偏重水利工程管理……或者偏向管理或者技术。

三、工程管理中的成本控制

(一)工程管理中成本控制的必要性

1.这是企业获取最大效益的基本要素。工程管理中的成本是工程管理的关键内容之一，只有把成本控制要就好了，才能让企业在激烈的市场竞争中有机会取胜。工程管理中的成本是否准确，将会直接影响项目的投资收益。

2.有助于制定合理的施工成品的价格。成本控制的过程，就是一个商品生产的过程，企业要向从中获利，就必须精密计算出这个过程中所需要的成本。另外，企业还可以利用成本指标，有效地监督产品的生产过程中产生的费用，尽量减少消耗，来取得最优化的效益。

(2)工程管理中成本控制的方法

1.利用组织措施。应该建成并完善以项目经理为中心的成本控制体系。成本管理不应该是某一个或是几个人的事，而应该是全企业的活动，为了保证成本在最低限度内，经历应该充分落实岗位责任制，把整个项目的各个环节的成本控制细化到人员责任上，形成一个成熟有效的分工明确的成本管理责任体质。

2.采用技术措施。所谓技术措施，就是在工程管理中，要充分发挥相关技术人员的能力，对标书中的技术数据要充分论证，寻求最为经济有效的方案，以此来降低工程管理中的成本，包括采用一些新技术和手段提高工作效率。

3.利用经济措施。就是从人工、项目用的原材料、机械出发，严格控制每一个环节的花销，这就需要充分了解市场信息，知道市场上同款产品或服务的最优价格，这样才能从经济的角度管控成本。

4.加强工程中的质量管理。它既包括产品的质量，也包括生产过程的质量。产品的质量奖直接影响一个企业的信誉，这也是成本的重要环节，主要是为了避免返工现象的发生。

5.重视合同管理。这是企业管理的重要组成部分，也是控制工程成本的一个有效途径。工程建设中，会涉及到与材料供应商的合同、与施工企业的合同、与施工人员和管理人员的合同等各种各样的合同，无论哪一个合同除了问题，都会产生一些不必要的纠纷，造成不必要的损失。

四、建筑工程管理

(一)建筑工程管理的现状

随着我国经济的高速增长，而且我国的经济中心就是发展，可以说，目前，我国的重心就放在建设上，其中建筑业作为经济的关键产业，建筑工程管理就成了一个绕不开的话题，也面临着极为广阔的前景。

(二)建筑工程管理的改进措施

1.人员的优化配置是重要的改进措施。人力资源的优化配置有两个方面的含义：首先是结构优化，就是配置的各种各样的资源要根据工程的要求建立一个合理有效的结构模式。

2.要建立起奖惩和监督机制。只有建立起完善的奖惩和监督机制，才能建设一流的工程。严格的奖惩机制，可以加强员工的竞争意识，按照公平的原则，在淘汰一批的同时，还要奖励优秀员工，并引起一批该段人才，进一步加强员工的危机意识，提升办事效率。

3.成本管理是建筑工程管理的重要事项。加强成本管理是降低建筑成本的有效手段。

4.更有加强安全施工的监管。安全施工不只是为了保证他人的利益不受侵害，更重要的是保障企业本身的利益不受侵害，避免因为安全事故而造成的不必要的法律纠纷和损失。

五、房地产工程管理

项目工程质量监督控制程序

房地产开发项目不是一个短期项目，而是长期的、技术含量高的大型工程，在项目开发的每个阶段都应该进行严格的管理，以避免任何一个环节造成的问题。只有真正做到了对每个小环节的严格监控，才能确保工程不发生质量或是安全上的事故，才会有明显的经济效益，项目的开发才能有長足的发展。

结束语

从目前工程管理的现状来看，无论是工程实践，还是理论建设，都在呈现国际化、信息化的趋势，对工程管理的成本控制上逐步有了一套行之有效的措施，尤其是建筑和房地产工程管理上，已经不再局限于一城一地，而是全盘和细节相结合，尽量保证工程管理的质量和水平。

参考文献

[1] 陈志强.建筑施工项目成本有效控制的方法探讨时代金融[J]，2011(5).

[2] 王立志.房地产工程管理浅析[J]，2012(6).

[3] 熊衡.浅谈建筑工程管理[J]，2012(11).

作者：郭飞