葡萄沟教案

教案是教师授课的依据,是课堂活动内容、步骤设计的蓝图,是最重要的教学文件,也是教学管理、教学评价、教学改进的重要材料。教案就如同编剧写的剧本、建筑用的图纸,不仅有备忘的作用,而且是重要的资料积累。以下是小编收集整理的《葡萄沟教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：葡萄沟教案

《葡萄沟》教案

教学目标：

1、学会本课12个生字，认识6个生字;

2、理解由生字组成的新词;

3、能正确、流利、有感情的朗读课文;

4、通过语言文字的理解、体会，读懂课文内容，体会作者的思想感情;

5、感受葡萄沟这个好地方，从而激发学生对祖国的热爱之情。

教学重点：掌握生字、新词，有感情的朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。 教学难点：葡萄干的制作过程及相关内容。

课前准备：

1、通过查找资料，了解葡萄沟的情况。

2、包含生字、重点句段、图片、音乐、葡萄干制作过程等内容的课件。 课时安排：3课时

第二课时

一、激qing导入

1、上节课，我们乘坐旅游快车，到我国西北部的的新疆吐鲁番，在一个美丽的地方，一起

游玩，这个地方就是——葡萄沟。板书课题。

2、检查生字的认读情况。

二、整体感知

1、上节课，我们初步领略了葡萄沟的风光，你能不能说说，葡萄沟给你留下怎样的印象?

(相机板书“好地方”“葡萄”“葡萄干”。)

2、这节课，就让我们跟随作者，再到这个好地方仔细观赏，看看从哪儿能感受到葡萄沟是

个好地方。请同学们打开书，自己认真读课文，边读边想，把你感受最深的句子画出来。把它有感情地读出来，然后给你的同桌读一读。

三、品析感受

1、你从哪儿感受到葡萄沟是个好地方?

2、根据学生的交流，引导学生体会、感悟、朗读。

如：①从“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们

最喜爱的葡萄成熟了。”中感受到葡萄沟水果多。

(教师引读这句话，读出水果丰收时的喜悦。)

②从“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”感受到葡萄枝叶非常茂密。(课

件出示句子)通过画一画，理解“茂密”的意思。认识凉棚，在下面走一走，那是一种什么样的感觉?自读，指名读，指导学生读出自己的感受。

③如：从“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、

再淡绿的，五光十色，美丽极了。”感受到葡萄很多，非常美丽。板书：多、美(课件出示句子)教师相机贴葡萄，通过词语的比较，结合教师所创设的情境，理解“五光十色”的意思。指导学生读出自己的感受，注意，在读表示颜色的词语时，要高低错落有致。自读，指名读，评读，齐读。

④如：从“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最

甜的葡萄，让你吃个够。”体会到葡萄沟老乡的热情好客。想不想亲自感受一下葡萄沟老乡的热情好客呢?好，现在，我就是那里的老乡了。

3、师生交流并表演节目。

4、回顾上文，理解“吃个够”，感受维吾尔族老乡的热情。并朗读。

5、这里的葡萄不仅多，还很好吃，葡萄干呢?就更好吃了。打开纸包，取出葡萄干。我们先看一看，颜色怎么样?快尝一尝，味道呢?相机板书：鲜、甜。

6、想不想知道这又鲜又甜的葡萄干是怎么制作的?一起来看看吧。

7、课件演示葡萄干的制作过程。

8、课文又是怎么说的呢?读一读。你能不能给大家说一说?还有什么不懂的地方吗?请提出来。

9、全班交流以上问题。

四、总结全文

1、同学们，今天，我们又一次来到葡萄沟，知道了这里有很多很多的水果，特别是甘甜鲜美的葡萄和葡萄干更惹人喜爱，同时我们还感受到维吾尔族老乡的热情好客，使我们从心底里感受到葡萄沟是个好地方!看得出，今天大家玩得很

开心，我们的旅游就要结束了，望着这迷人的葡萄沟，你想说些什么呢?

2、学生交流。

3、大家说得真好，老师知道同学们还有很多话要说，下课以后，我们把自己想说的话写在日记本上，让葡萄沟这个好地方永远留在我们的记忆中。

最后，让我们再深情地读一遍课文最后一段吧——葡萄沟真是个好地方!

板书设计：葡萄沟

水果之乡

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葡萄多美

教学反思：

《葡萄沟》是小学语文第四册的第16 课，课文围绕“葡萄沟是个好地方”这一中心，告诉我们那里盛产水果，其中，葡萄多而美，葡萄干鲜而甜，维吾尔族老乡热情好客，从而体现出葡萄沟确实是个好地方。

诵读这样一篇文质兼美的课文，确实很惬意，但是广大学生对葡萄沟却是极为陌生的，如何让学生切实理解课文，感受到那里的美好呢?为此，我搜索到大量的有关的图文、音像资料，制成课件，在课堂教学中，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。首先采用动画的形式，让学生了解了葡萄沟的地理位置。接着，请学生欣赏葡萄沟葡萄枝叶的繁茂。然后，出示字幕，指导学生在情境中学习朗读，与他们一起聆听美妙的新疆歌曲，并载歌载舞。最后，为学生播放葡萄沟老乡制作葡萄干的过程，使学生认识了什么是阴房，了解了阴房所处的位置，观察到阴房四壁留着的小孔，以及阴房内部的特殊构造和作用。

如此运用电教手段，使学生足不出户，就能直观、形象地了解葡萄沟，从而热爱葡萄沟，热爱祖国。有效地实现了本课的教学目标。

第二篇：葡萄沟教案

葡

萄

沟

学习目标：1理解课文内容，会写“摘”字。

2有感情地朗读课文。

一导入：

师：今天，我们来学习第10课《葡萄沟》，请同学们伸出右手 老师一起板书课题。

这节课我们的学习目标是：

二出示学习目标：1理解课文内容，会写“摘”字。

2有感情地朗读课文。

请看自学指导：

三出示自学指导(一) 自己读课文第一自然段，说说你读懂了什么?

(葡萄沟位置在新疆吐鲁;那里五月产杏子、七八月香梨、蜜桃、沙果、九十月葡萄成熟，人们最喜爱葡萄。)

自己试着读一读，读出对葡萄的喜爱之情。 自学指导

(二)

轻声朗读课文第二自然段，葡萄沟的葡萄是什么样的?边读边勾画出相关的语句。

(葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。)

抓住“茂密”、“四面”、“凉棚”、“像”关键词去理解。 指名读，全班读。 (到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。)

抓住“一大串”、“红的”等、"五光十色"去理解。 自己练读，展示读，全班读，会的同学试着背一背。

(要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。)

创设情景，体会“热情好客”，学生分角色扮演，并发挥想象去训练说话。

在这里有一个表示动作的字“摘”字，是我们田字格里要求会写的字。

生观察，教师指导关键笔画，生在书后临摹，请后进生上黑板写，其余在当堂练习本上写，生生纠正并讨论。

自学指导

(三)

默读课文第三自然段，想一想葡萄干的制作过程并用上“先…再…然后…”说一说。

齐读最后一自然段。

师小结;为什们说葡萄沟是个好地方?

板书设计

10 葡 萄 沟 葡萄 五光十色 老乡 热情好客

第三篇：葡萄沟教案

二年级<<葡萄沟>>教案设计

(第二课时)

教学目标:

1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

4、运用采访、角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

教学重点：

1、了解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。

教具准备：

课件、词语卡片、葡萄干等。

教学过程：

一、谈话导入。

1、谈话。

同学们，你们爱吃葡萄吗?吃时感觉味道怎么样?对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄又多又好吗?

2、揭题、读题。

3、了解葡萄沟的地理位置。

二、初读感知。

1、葡萄沟是一个怎样的地方呢?自由朗读课文，在课文中找出一句话来回答。

2、用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果。

三、精读感悟。

1、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，有香梨、沙果、蜜桃，还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄沟玩一玩好

不好?说去就去，快把书打开。

2、葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿?(学生读文后，理解“梯田”。)

3、登上山坡，仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?

(1)理解“茂密”。

(2)这山坡上茂密的葡萄架就像什么?难道只有这一个棚吗?(让学生发现句中的“一个个”，并说出自己的理解。)

(3)赶快钻进去感觉如何?(引导学生说出“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子，引导学生带着感受反复朗读。)

4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么?(引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点。)

出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。(教师引导学生在词语中的“光”中发现。)

5、为什么葡萄沟的葡萄长得这么好?

6、师生表演节目。(通过表演和学生进行口语交际训练的同时，让学生感悟老乡的热情好客。)

(1)对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何?(训练学生口语交际，鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句。)

(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃?(鼓励学生联系生活中的体会悟这个词。)

7、葡萄干是怎么制成的?(看课件，读课文。)

8、观察、品尝葡萄干。(让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。)

四、品位课文，感悟中心。

1、葡萄沟为什么是个好地方?请你用“因为……所以”句式说明“葡萄沟是个好地方。”

2、用朗读的方式夸夸葡萄沟这个好地方，齐读课文。

五、作业。

1、善于表达的同学，请向家长介绍葡萄沟。

2、喜欢摘抄的同学，摘抄文中你喜欢的句子。

第四篇：葡萄沟教案

教学内容：

1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习用“五光十色”口头说话。

4、感受维吾尔族老乡的热情好客。

5、能说出葡萄干的制作过程。 教学目标：

1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。

2、交际目标：利用对话和人热情相处。

3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。 教学重、难点： 重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。

难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。 教具：课件 教学过程：

一、导入：

1、出示课题：《葡萄沟》

师：让我们来齐读一次吧!(生齐读)

2、上一节课，我们学习了课文的生字，下面老师检查一下，看你们掌握得怎样。(学写“沟”字，师巡视)

3,、生字写好了，坐端正。翻开书，请同学们自由大声读课文，注意把生字的音读准，句子读通顺。课文里有一句话是夸葡萄沟的，找到后，把它划下来。

4、师：谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个好地方，师板书)找得可真准，让我们来读一读。(生读)

二、新课。

葡萄沟真是个好地方!哪里好?请同学们默读课文，拿。出笔，把你找的地方画出来。

(一)第一段。

1、学生汇报。

你们爱吃什么水果?味道很~那么甜美的味道、那么多的水果，我们该怎么读?(全班齐读)

2、葡萄沟一年四季水果不断，真是水果之乡。

葡萄沟的水果种类很多，真是一个好地方!葡萄沟还有什么，让我们觉得那是一个好地方?

(二)、第二段。

1、学生汇报。

生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。师：炎热的夏天，在下面乘凉，感觉肯定特别好!

师：从这句话中你感受到葡萄怎么样?(生：多)哪个词感受到的?(生：一大串一大串)，那么大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?(生读)(生：颜色多)

师：哇!这么多颜色，真美!书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来?(五光十色)，为什么不用五颜六色?(课件对比)

2、师：大家看看老师给的句子，谁来补充一下句子?

海滩上洒满了贝壳，有(

)、有(

)、有(

)，真是(

)，美丽极了! 非洲丛林里，一只只鹦鹉飞上天空，在阳光下(

)，美丽极了! 到了秋季„„

是啊，这么多的葡萄，在阳光的照射下颜色多而鲜艳，真是五光十色、美丽极了!自己试着读一读。谁愿意读给大家听。(老师评价) 大家一起来读，好不好?

6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图，想一想。四人小组说一说。生回答，师给予鼓励。(好的多音字) 课件展示，说话练习。

7、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，老乡也很热情，真是一个好地方。葡萄沟还有什么，让我们觉得那是一个好地方?

(三)、第三段。

1、生：葡萄干颜色鲜，味道甜，特别有名。

师：你吃过哪种葡萄干?感觉怎样?(葡萄干的味道可真甜呀!)

葡萄干是怎样制成的?四人小组说一说。谁能用自己的话说一说?(位置 形状 内部陈设)(挂 风吹 变干 收获)

2、师：葡萄沟的葡萄干色鲜味甜，中外闻名，让我们再夸一夸葡萄沟。(葡萄沟真是个好地方)

3、你还知道咱们葡萄沟的葡萄能做什么?

三、小结：

葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名。让我们看看这一单元的主题(课件出示主题)读一读，让我们再夸夸我们新疆的葡萄沟“葡萄沟真是个好地方!”

第五篇：《葡萄沟》教案

人教版二年级下册 第10课《葡萄沟》教学设计

教学要求：

1、知识点教授：学会本课11个生字和由这些字组成的词语，书写12个生字。

2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。

3、激发情感：通过正确流利、有感情地朗诵，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。 教学重点、难点：理解为什么说葡萄沟是个好地方。 教具学具：葡萄沟图或相关的视频资料。 教学时数：2课时 教学过程：

第一课时

一、 导入课题、自主设疑。

1、同学们，说起旅游，你们一定高兴。有首农谚将给我们带路，带到我国遥远的西北部新疆，那里的水果可多了。你听：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒(lè)的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”现在我们先到吐鲁番附近的什么地方?(板书课题：葡萄沟)认识比较“沟”(勾画、结构、购买、够吃)书写“沟”。你发现这个地名有什么有趣之处吗?

2、是啊，课文会告诉你那里的风土人情呢!听录音范读，再让学生自读课文。

3、 学习要求：

(1)读准字词，读好难句、长句。 (2)边读边记，葡萄沟好在哪里。

二、初读课文，整体感知(读完课文，同学们一定对葡萄沟有了一些印象)

1、(读课文，找一找：)比如，课文中有一句话，告诉了我们葡萄沟是个什么样的地方。你找到这句话了吗?(指名答)(葡萄沟真是个好地方。)

2、(读后学生自由汇报：)葡萄沟到底好在哪里?先看看下面的句子。

3、检查学生了解课文的情况。

(1)葡萄沟在( )。认识“疆”、“吐鲁番”。比较识字：边疆，冻僵。咕噜，粗鲁。翻身，吐鲁番等。

(2)葡萄种在山坡的( )。认识“梯田”的“梯”。(字谜：弟弟站在木头边。词语：如电梯、木梯、阶梯等。)什么是梯田呢?一起来看图片。(出示图片，同时讲解)梯田是聪明的维吾尔族老乡在山坡上开辟的农田，样子像楼梯,一级一级的，边缘筑有田埂,以防止水土流失。 (3)秋季成熟的葡萄( )，五( )十( )。

(4)收下来的葡萄有的运到( )，有的运到阴房里制成( )。

三、精读感悟，重点探索。(读完这些句子，我们似乎闻到了葡萄的香甜。)

(一)、学习课文第1自然段，让我们马上到葡萄沟去看看葡萄吧?

1、自由读，指名读，然后评一评，齐读。

2、划出表示月份的词语。这些词语都表示什么?那这一段按什么顺序来写水果多呢?按照时间的顺序写，是从第几句开始的?这些句子告诉了我们什么呀?

3、板书：盛产水果。(让我们掰起手指来数一数，读一读。)

五月(有杏子，)七八月有(香梨、蜜桃、沙果，)到了九十月份，人们最喜爱的(葡萄成熟了。)这么多的水果中，强调了一种水果最受人们喜爱，是哪句?哪个词语?你能带着喜爱的感情读一读吗?谁愿意?(指名读，赛读)

4、指导书写：“蜜”与“密” 。(看到“密”字，读到“茂密”，你是否想到了葡萄生长的情况呢?)

(二)学习第2自然段同桌交流汇报。

1、自由读一遍，标出这一段一共有几句话。

2、指名四个同学分别读这四句话。

3、学习第二句。现在，我们已经登上山坡，来到夏天的葡萄园了。这里的景色真迷人。在文中找到写葡萄长势很好的句子。“茂密”是什么意思?一片叶子叫茂密吗?那两片、三片呢?到底什么是茂密?(启发学生说枝叶多，挨挨挤挤，师黑板上画出葡萄叶子)

(1)这茂密的葡萄架就像什么?比较句子有什么不同呢? 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 (让学生发现句中的“一个个”，理解葡萄种的面积大，种的多)

(2)同学们可能不知道，吐鲁番的夏季非常炎热，有了这些凉棚，会有什么样的感觉?你能读出这种感觉吗?(清新凉爽)(指导学生朗读)

4、学习第三句。

导语：盛夏的葡萄架让人感到格外清新凉爽，秋季的葡萄园应该是另一种迷人的景象吧!找到课文中描写葡萄成熟时的句子。

课件出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。(让学生画出句子中表示颜色的词)

5、抓住重点词语重读：

(1)让学生理解“一大串一大串”的意思(葡萄很多、葡萄长得很好。) (2)让学生理解颜色多。 (3)谁能用一个词语说说葡萄的颜色?(“五颜六色” 、五光十色” )

(4)、课文中为什么用“五光十色” ，不用“五颜六色”呢?在比较中悟出有什么不同。出示课件感悟“五光十色”。

这一个“光”字，让我们仿佛看到了葡萄长的颜色多，质量好，一个一个颗粒大，水灵灵的，阳光一照，像珍珠、玛瑙那样晶莹剔透，闪闪发亮。(添上“质量好”“有光泽”)现在你知道为什么说葡萄“五光十色”了吧!

(学生读一读：“五光十色”说明葡萄颜色多，质量好，有光泽)

板书：五光十色

6、学习第四句话。看到这么多这么美的葡萄，你最想做什么?让我们美美的读一读第四句话。

听了同学们的朗读，老师也很喜爱这些葡萄。其实，这里不光葡萄美，这里的老乡还非常的——?热情好客。老乡的热情好客表现在哪里呢?谁能找到课文中的句子?

(要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。)“准会”换个词(一定会)。这些老乡可真热情啊!

板书：热情好客。葡萄沟真是个——好地方!

7、小问题：你知道“维吾尔”是什么意思吗?(维吾尔就是联合协作的意思，新疆还有哈萨克族，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。)五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。

四、小结。

同学们，今天的游览到此结束，欢迎你们再来观光。临走时，可带些葡萄回到你们的家乡。如果觉得葡萄水淋淋的不方便，下节课就来参观我们制作葡萄干吧。祝你们一路平安!

五、作业：书写生字。

第二课时

一、 内容回顾。

1、 检查识记生字。

2、 回顾上节课内容：我们知道了葡萄沟盛产水果，特别是葡萄非常有名。这节课学习第三段。

二、 细品第三段。

1、读一读，想一想，这段在说什么意思呢?(葡萄干有名)

2、用“——”划出葡萄干特点的词语。(大)(味道甜)(颜色鲜)联系前文：水果多，景色美，名气大，色鲜味甜，的确是好地方。

3、葡萄沟怎么制的呢? 运( )，修( )，钉( )，挂( )，蒸( )，——葡萄干。

4、 借助课件看制作过程。

5、 吃吃，尝尝，说说味道和感受。

三、指导朗读。

1、比赛读。(自己挑选喜欢的自然段)

2、引导读：(第二自然段的2——3句话)。然后指名读，说说带着什么感情读的。

3、假如你是一位导游，葡萄沟确实是一个好地方，把课文变为自己的话，像讲故事一样加个开头和结尾，把我们带到那儿去再玩一玩吧。

四、总结：就要离开葡萄沟了，你有什么要说的吗?

是啊，我们多么想再玩一玩。葡萄沟的葡萄美，维吾尔族老乡热情好客。千言万语汇成一句话：葡萄沟真是个好地方。

五、拓展延伸，提升认识

通过今天的学习，我们知道葡萄沟确实是个好地方：水果出产多，最有特色的是葡萄;葡萄长的好(量多、色美)，葡萄干有名(色鲜、味甜);这里的老乡热情好客。同学们，你们的家乡在哪里?那里一定也很美。让我们也来夸夸自己的家乡吧!可以写家乡的物产(花草树木，蔬菜水果，庄稼)，还可写家乡的建筑(有哪些高楼，厂房，住房，活动场所等)。

六、作业。

1、书写生字。吾、摘、留、钉。(方法指导：字音、形、意;间架结构;关键笔画;形近字比较等。)

2、说说自己的家乡美，写下来。 板书：(略)

第六篇：《葡萄沟》教案

葡萄沟3

科目： 语文 班级： 二年级上学期语文第11课

教学目标： 1采用多种教学法，让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。 2.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重难点： 采用多种教学法，让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。

教具准备： 课件

课件链接： 无

教学过程： 一.体会葡萄干有名

葡萄沟的葡萄这么多，吃不完怎么办呢?(制成葡萄干)

想不想知道葡萄干是怎样制成的?谁来读给大家听?(指名读)

阴房图片1 阴房图片2

这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读，再齐读)谁愿意做葡萄干的推销员，用生动的话语来打动每位顾客.?(学生自主发挥)

葡萄沟的葡萄干既鲜又甜，让我们用甜甜的语气再夸一夸葡萄沟吧!(学生齐赞：葡萄沟真是个好地方)

(二)总结延伸：

其实，不仅葡萄沟是个好地方，整个新疆都是个好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同学们以后一定会有机会到美丽的新疆去看看，到美丽的葡萄沟去看看。

(三)书写生字

1.观字议字

请同学们看着我会写中的生字，仔细观察，你能发现什么?

四个上下结构的字：吾、杏、季、留

两个上中下结构的字：密、蜜(疏密匀称)

六个左右结构的字：坡、搭、摘、沟(左窄右宽)钉、够(左右等分)

2.按分类书写

(四)作业

回家当一次小导游，把葡萄沟这个好地方介绍给你爸妈。