教案的书写过程是对教学设计和教学理念的整理过程,包括教学课时、教学时间、教学重难点、教学准备,教学实施过程,导入、讲授、讨论、作业、板书,还有教学后的反思和小结,有助于教学的顺利进行和总结提高。以下是小编精心整理的《初中化学第六单元教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
九年级化学第六单元教案
第六单元课题一金刚石石墨和C60 【教学目标】
1、知识与技能：
了解金刚石和石墨的物理性质和用途。 知道碳单质的化学性质。
知道不同元素可以组成不同的物质，同一种也可以组成不同的物质
2、过程与方法
会对展示或演示的资料分析、归纳。
能认真观察，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。
3、情感与价值观
以发展的观点看待碳的单质
树立物质的性质决定用途的观点。 【教学重点】 碳单质的化学性质 【教学难点】
碳跟某些氧化物的反应 【教学方法】 实验探究 【实验准备】
器材：试管铁架台酒精灯带导管的橡皮塞 药品：炭粉氧化铜粉末澄清石灰水 【课时】一课时 【教学过程】 情景引入
我们知道不同的元素可以组成不同物质，那么，同种元素可以组成不同物质吗? 展示：金刚石、石墨、C60的分子模型。
介绍：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质 讲授新课：
一、碳的单质
1、金刚石(C) 阅读课本第104页 小结： 1)、性质：金刚石是无色、透明、正八面体形状的固体，溶点较高，不导电。 2)、用途：刻划玻璃，切割大理石，做钻头和钻石等。
2、石墨(C) 阅读课本第104页 小结： 1)、性质：石墨是一种深灰色、有金属光泽，不透明细磷片状固体，较软，在纸上划过可留下痕迹，耐高温、导电。 2)、用途：可做润滑剂、铅笔芯、电极等。 介绍：木炭
[实验6-1] 木炭的吸附性 现象：红色褪去
原因：木炭具有疏松多孔的结构，具有吸附能力。
用途：阅读教材，总结焦炭、炭黑的用途：除臭剂、制油墨等做吸附剂。 讨论：金刚石和石墨都是碳元素组成的，物理性质为什么有这么大的差异? 讲解：这是因为在金刚石和石墨里碳原子的排列不同。 金刚石
—碳元素组成 石墨
(两种单质)(一种元素)
(1)一种元素可能形成多种不同的单质，由此可知，由同种元素组成的纯净物才叫单质。 (2)多种单质可能由一种元素组成。例如：
3、C60 阅读课本第104页 小结：
1)结构：一种由60个碳原子构成的分子，形似足球。 2)用途：应用于材料科学、超导体等方面. 总结：
1、列表比较金刚石和石墨的物理性质。
2、碳和炭的区别
碳：指碳元素，只用作化学用语，在表示元素和含碳的化合物时使用。
炭：指具体的物质，如：炭黑、木炭、活性炭等，它们都是由碳元素组成的单质。
二、碳的化学性质(板书)
讨论：我们知道，红磷、白磷都是磷元素组成的，虽然物理性质不同，但其化学性质是相同的。
那么，金刚石、石墨、木炭都是碳元素组成的，虽然物理性质不同，但化学性质是否相同?
1、常温下：
引导学生阅读课文上图5-5，说明碳在常温下的稳定性。 讲解：在常温下，碳跟氢气一样，化学性质稳定。
2、点燃或高温的条件下： 1)可燃性
提问：如何证明金刚石、石墨是由碳元素组成的? 讲解：可用燃烧的方法，由此可见，碳具有可燃性。
提问：回忆木炭在氧气中燃烧的实验现象，并写出相应的化学方程式。 讲解：当碳燃烧充分时，可生成二氧化碳;
C +
O2 点燃 CO2 当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳 C +
O2 点燃CO2 (联系生活实际讲解。)
小结：碳跟氢气都具有可燃性，但碳在不同条件下燃烧，其产物不同。 2)还原性
实验：演示[实验6-2] 装置：与制氧气的装置比较，并纠错，巩固制氧装置。
现象：试管内黑色固体变成红色，有使澄清石灰水变浑浊的气体产生。 原理：C +2CuO 高温 2Cu +CO2
讨论：在烧得很旺的炉子里(产生CO2)添上大量的新煤后，温度为什么会降低?并且还容易有煤气生成?
讲解：C +CO2 高温 2CO (吸收热量)
化学反应放出的热能是一种重要的能源，可以直接供人们取暧、加热，也可以转变为电能、动能等。
小结：碳和氢气化学性质比较
碳
氢气
常温下
化学性质稳定
化学性质稳定
可燃性
空气充足：
C +
O2点燃CO2 空气不充足：
C +
O2点燃CO2
2H2+O2点燃2H2O
还原性
C +2CuO高温2Cu +CO2↑ C +CO2高温2CO
H2 +CuO △
Cu +H2O
练习：学习指要 作业：
【教学反思】
课题二二氧化碳制取的研究 【教学目标】
1、知识与技能：
了解实验室制取二氧化碳的反应原理。 探究实验室中制取二氧化碳的装置。 了解实验室中制取气体的思路和方法
2、过程与方法
能合理使用课堂资料，并会利用这些资料设计实验方案。
3、情感与价值观
从设计装置和制取气体的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心。 【教学重点】
探究实验室制二氧化碳的装置，并制取二氧化碳 【教学难点】
探究实验室制二氧化碳的装置，并制取二氧化碳 【教学方法】 实验探究及多媒体 【实验准备】
器材：锥形瓶试管集气瓶带导管的橡皮塞长颈漏斗 药品：石灰石碳酸钠稀盐酸稀硫酸 【课时】二课时 第一课时： 【教学过程】 情景导入：
在第二单元我们制取过氧气，今天再来探究制备二氧化碳，首先看以下几则信息。
投影：
1、含碳酸根离子的化合物(例碳酸钠、石灰石等)能与稀盐酸或稀硫酸反应生成二氧化碳。
2、把燃着的木条放入二氧化碳中，木条，把 燃着的木条伸入氮气中，木条。
3、向澄清石灰水中吹气，现象，说明CO2能让澄清石灰水变浑浊。
4、在标况下，CO2密度为1.977g/L,空气的密度为1.293g/L
5、CO2可溶于水，且与水反应。 讲授新课:
一、实验室制取CO2的原理 活动探究：
步骤
现象
1
碳酸钠与稀盐酸反应
迅速产生大量气泡
2 碳酸钠与稀硫酸反应
迅速产生大量气泡
3
碳酸钙与稀盐酸反应
产生气泡，速度适中
4
碳酸钙与稀硫酸反应
开始有气泡产生，反应逐渐停止
结论：石灰石与稀盐酸反应速度适中，石灰石与稀硫酸反应难于进行;碳酸钠与酸反应瞬间结束，不便于收集。所以实验室制取二氧化碳选择石灰石与稀盐酸反应。 化学方程式：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑
二、实验室制取气体装置的选择(板书)
投影：实验室制气体的装置包括发生装置和收集装置两种 固体和固体反应
气体反应物的状态固体和液体反应 发生液体和液体反应 装置
反应条件：是否需要加热、加催化剂
密度比空气大的向上排气法 气体排空气法
收集密度比空气小的向下排气法
装置排水法：不易溶于水，不与水发生反应 活动与探究：二氧化碳制取实验及相关性质比较
反应物的状态
反应条件
密度
溶解度 CO2
O2
分析：制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置各有什么不同。 投影：各种仪器供设计制取二氧化碳的装置时选择。
设计：制取二氧化碳的装置，并与同学讨论、交流、分析各自设计的装置的优缺点。 活动：各组修改各自的装置。 总结：略 练习：
第二课时：实验室制取二氧化碳(实验室完成)
讨论：如何利用所设计的装置制一瓶二氧化碳，需要哪些步骤?
三、制取二氧化碳的步骤(板书)
1、检查装置的气密性
2、加入药品
3、制取收集气体。
思考：
1、如何验证所制出的气体是二氧化碳?
2、如何验证集气瓶中已收集满?
讨论总结：
四、验证二氧化碳的方法(板书)
1、检验方法：将导管通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，由证明生成的气体是二氧化碳。
2、验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明二氧化碳已收集满。 学生活动：制二氧化碳并检验、收集一满瓶二氧化碳。 (教师巡视指导)
讨论：实验室制气体的思路是什么? 总结：
1、选择反应原理
2、选择合适的实验装置
3、确定验证气体的方法。 练习：学习指要
作业：科学探究报告册 【教学反思】
课题三二氧化碳和一氧化碳 【教学目标】 知识与技能：
1)了解二氧化碳和一氧化碳的性质 2)了解二氧化碳的用途 3)了解并关注温室效应 【教学重点】
二氧化碳与一氧化碳的性质 【教学难点】
二氧化碳与水、澄清石灰水的反应 【教学方法】
实验探究多媒体教学 【课时】二课时 【教学过程】 第一课时：
情景导入：讲述意大利死狗洞的故事 讲授新课：
一、二氧化碳(板书)
(一)物理性质
活动探究：倾倒二氧化碳
现象：底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭 分析：二氧化碳密度比空气大，也不支持燃烧。 活动探究：二氧化碳的溶解性实验 现象：塑料瓶变扁了
分析：CO2溶于水后，瓶内的气压减小，大气压把瓶子压扁 小结：二氧化碳的物理性质
1、无色无味的气体
2、密度比空气大;1.977g/L为空气的1.5倍
3、溶解性：1体积水溶解1体积的二氧化碳
4、干冰的升华：气体的CO2在一定条件下可变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。干冰在常温常压下易升华，升华时吸收大量的热，因此可作致冷剂。 放映干冰升华的录像：解释干冰用于人工降雨的原理。
讲解：如果利用飞机从高空中撒布干冰，由于干冰升华吸热，吸收了空气中的热量，水蒸气迅速冷凝成水滴，于是就开始下雨。这就是人工降雨的奥秘。
(二)化学性质(板书)
1、即不燃烧也不支持燃烧
2、与水反应 活动探究： 编号
1 2 3 4
操作
石蕊 + 稀醋酸
石蕊 +水
石蕊 +CO2
石蕊试液 + CO2加热
现象
紫→红
紫
不变色
紫→红 红→紫
分析
结论：
(1)石蕊是一种色素，遇酸变红;
(2)水不能使石蕊变红，CO2也不能使石蕊变红; (3)CO2与H2O生成碳酸，碳酸使石蕊变红; (4)碳酸不稳定，易分解成CO2和H2O
反应方程式:跟水反应：CO2+H2O = H2CO3 碳酸的分解：H2CO3 = CO2↑+H2O
3、与石灰水的反应：
CO2+Ca(OH)2 = CaCO3↓ +H2O 检验二氧化碳的方法
讨论: 为了使抹石灰浆的墙壁尽快干，人们常常在室内生个 火盆，这是为什么呢?那为何在刚开始时墙壁反而潮湿? 答：石灰浆的主要成分是Ca(OH)2，当生炭火盆时，炭与 氧气反应生成二氧化碳，二氧化碳和Ca(OH)2接触，发生反应生成CaCO3沉淀和水，刚开始时由于有水的生成，而且来不及蒸发，所以看上去墙壁反而潮湿，过一段时间，水分蒸发掉，墙壁就干了，整个化学方程式如
C+O2点燃 CO2
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O (三)CO2对生活影响
1、做灭火剂: 二氧化碳密度比空气大，又不燃烧，也不支持燃烧，当二氧化碳与空气同时存在时，二氧化碳在下层，从而隔绝空气与物体的接触所以二氧化碳可用做灭火剂。
2、做致冷剂人工降雨
3、工业原料
(四)CO2对环境的影响
1、温室效应
(1)产生： CO2 、臭氧(O3)、甲烷(CH4)、氟氯代烷 (2)危害
3)防止措施:阅读课本 总结：略
第二课时一氧化碳 【教学过程】
1、复习提问：
写出碳单质完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳的化学方程式。
2、导入新课：(情景设计) 从一氧化碳的毒性导入
3、讲授新课： 分析：一氧化碳与二氧化碳在分子组成上的差异，这种差异会给两种碳的氧化物的性质带来什么差异?
一、一氧化碳的性质(板书)
1、物理性质(板书)
提问：二氧化碳具有哪此物理性质? 阅读：课本第79页
小结：列表从颜色、状态、密度、溶解性等方面比较
2、化学性质(板书)
(1)可燃性(与氢气、二氧化碳比较) 展示：多媒体动画[实验6-7] 观察：一氧化碳在空气中燃烧发出蓝色火焰，放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。 原理：2CO +O2点燃 2CO2 小结：一氧化碳和氢气都具有可燃性，属于可燃性气体，点燃应检验气体的纯度。
讨论：如何用化学方法区别一氧化碳和二氧化碳?如何用化学方法区别一氧化碳和氢气? (2)一氧化碳的还原性(与氢气、碳单质比较) 展示：多媒体[实验6-9] 观察：黑色的氧化铜变成红色;澄清的石灰水变浑浊。 原理：CO +CuO △
Cu +CO2 分析：对比氢气与氧化铜;碳单质与氧化铜的反应，判断反应类型。并分析装置的不同。
3、一氧化碳的用途(板书)
提问：根据一氧化碳的性质说出用途。 小结：冶炼金属的还原剂，燃料
3CO + Fe2O3高温2Fe + 3CO2
4、一氧化碳与二氧化碳的相互转化(板书) 2CO + O2点燃2CO2 CO2 + C高温2CO
二、一氧化碳的毒性(板书) 阅读：课本第117页 讨论：
(1)煤气中毒的生理过程?
(2)有人用炉火取暖，为防止煤气中毒，在火炉在放一盆水，这样做行吗? (3)有人说他不会煤气中毒，一闻到煤气味就把火炉搬出去，这种说法对吗?
三、一氧化碳对空气的污染(板书)
讨论：在做一氧化碳还原氧化铜的实验时，应如何处理尾气，减少对大气的污染?请对一氧化碳还原氧化铜的装置进行改进。
小结：一氧化碳和二氧化碳的差异，一氧化碳与氢气性质的相似性。 练习： 作业：
【教学反思】
复习目标：
1、 记住常见的碳单质、性质、用途
2、 掌握二氧化碳的性质、制法、用途
3、 掌握一氧化碳的性质、用途、污染 知识要点：
一、碳的几种单质
1、金刚石(C)是自然界中最硬的物质，可用于制钻石、刻划玻璃、钻探机的钻头等。
2、石墨(C)是最软的矿物之一，有优良的导电性，润滑性。可用于制铅笔芯、干电池的电极、电车的滑块等
金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：碳原子的排列不同。 CO和CO2的化学性质有很大差异的原因是：分子的构成不同。
3、无定形碳：由石墨的微小晶体和少量杂质构成.主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等. 活性炭、木炭具有强烈的吸附性，焦炭用于冶铁，炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨性。
二、.单质碳的化学性质: 单质碳的物理性质各异,而各种单质碳的化学性质却完全相同!
1、常温下的稳定性强
2、可燃性: 完全燃烧(氧气充足),生成CO2 : C+O2点燃CO2 不完全燃烧 (氧气不充足),生成CO：2C+O2点燃2CO
3、还原性：C+2CuO 高温 2Cu+CO2↑ (置换反应) 应用：冶金工业
现象：黑色粉末逐渐变成光亮红色，石灰水变浑浊。 2Fe2O3+3C高温4Fe+3CO2↑
三、二氧化碳的制法
1、实验室制取气体的思路：(原理、装置、检验) (1)发生装置：由反应物状态及反应条件决定：
反应物是固体，需加热，制气体时则用高锰酸钾制O2的发生装置。
反应物是固体与液体，不需要加热，制气体时则用制H2的发生装置。 (2)收集方法：气体的密度及溶解性决定： 难溶于水用排水法收集 CO只能用排水法
密度比空气大用向上排空气法 CO2只能用向上排空气法
密度比空气小用向下排空气法
2、二氧化碳的实验室制法
1)原理：用石灰石和稀盐酸反应： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 2) 选用和制氢气相同的发生装置
3)气体收集方法：向上排空气法
4)验证方法：将制得的气体通入澄清的石灰水，如能浑浊，则是二氧化碳。
验满方法：用点燃的木条，放在集气瓶口，木条熄灭。证明已集满二氧化碳气体。
3、二氧化碳的工业制法：
煅烧石灰石： CaCO3高温CaO+CO2↑
生石灰和水反应可得熟石灰：CaO+H2O=Ca(OH)2
四、二氧化碳的性质
1、物理性质：无色,无味的气体,密度比空气大,能溶于水,高压低温下可得固体----干冰
2、化学性质: 1)一般情况下不能燃烧,也不支持燃烧，不能供给呼吸
2)与水反应生成碳酸： CO2+H2O==H2CO3 生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变红，H2CO3 == H2O+ CO2↑ 碳酸不稳定,易分解
3)能使澄清的石灰水变浑浊：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O 本反应可用于检验二氧化碳! 4)与灼热的碳反应： C+CO2高温2CO
(吸热反应，既是化合反应又是氧化还原反应，CO2是氧化剂，C是还原剂)
3、用途：灭火(灭火器原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑) 既利用其物理性质，又利用其化学性质
干冰用于人工降雨、制冷剂
温室肥料
4、二氧化碳多环境的影响：过多排放引起温室效应。
五、一氧化碳
1、物理性质：无色，无味的气体，密度比空气略小，难溶于水
2、有毒：吸进肺里与血液中的血红蛋白结合，使人体缺少氧气而中毒。
3、化学性质: (H
2、CO、C具有相似的化学性质：①可燃性 ②还原性) 1)可燃性：2CO+O2点燃2CO2 (可燃性气体点燃前一定要检验纯度) H2和O2的燃烧火焰是：发出淡蓝色的火焰。 CO和O2的燃烧火焰是：发出蓝色的火焰。
CH4和O2的燃烧火焰是：发出明亮的蓝色火焰。
鉴别：H
2、CO、CH4可燃性的气体：看燃烧产物(不可根据火焰颜色) (水煤气：H2与CO 的混合气体 C + H2O高温 H2 + CO)
2)还原性： CO+CuO △ Cu+CO2 (非置换反应) 应用：冶金工业
现象：黑色的氧化铜逐渐变成光亮红色，石灰水变浑浊。
Fe2O3+3CO高温2Fe+3CO2(现象：红棕色粉末逐渐变成黑色，石灰水变浑浊。) 除杂：CO[CO2] 通入石灰水 或氢氧化钠溶液： CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O CO2[CO] 通过灼热的氧化铜 CO+CuO △ Cu+CO2 CaO[CaCO3]只能煅烧(不可加盐酸) CaCO3高温CaO+CO2↑
注意：检验CaO是否含CaCO3加盐酸 ：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
(CO32-的检验：先加盐酸，然后将产生的气体通入澄清石灰水。)
六单元检测题一
一、选择题
1、下列物质的四种用途中，有一种使用的原理不相同的是( ) A、冰箱中放入去味剂 B、制糖工业中用活性炭 C、用石墨做铅笔时加粘土 D、滤毒罐中加入活性炭
2、检验二氧化碳气体最简单的方法是( )
A、用燃着的木条伸入气体中 B、将气体通入紫色石蕊试液中 C、通过观察并闻气味
D、将气体通入澄清的石灰水中
3、下列各组物质中，化学式不同的是( )
A、红磷与白磷 B、水和冰 C、金刚石和石墨 D、氧气和臭氧
4、确定某种气体的实验室制法，不需要考虑的是( )
A、反应所需的药品和反应条件 B、实验装置 C、气体的验证 D、气体的用途
5、具有保存价值的档案、账本应用碳素墨水书写。这是因为( ) A、碳能被氧化成稳定的物质
B、碳能被还原成稳定的物质 C、碳能与纸的成分反应生成稳定的物质 D、常温下碳的化学性质稳定
6、关于下列转化过程：H2→ H2O、CO→ CO2 、CO2→CO、C→CO2说法不正确的是( ) A、都有可以通过置换反应实现 B、都可以通过氧化反应实现 C、都有可以与单质反应实现 D、都可以通过化合反应实现
7、金刚石是天然存在的最硬的物质，石墨是最软的矿物之一，C60 是形似足球结构的分子，下列说法错误的是( )
A、它们都是单质
B、它们是由同一种元素组成 C、它们的化学性质相似 D、它们是同一种物质
二、填空题：
8、“活性炭具有吸附性，故可做冰箱去味剂。”请你另举两例，说明物质的用途是由它们的性质决定的：(1) (2) 。
9、为保护我们人类赖以生存的地球，应该限制二氧化碳的排放量，以控制日趋严重的温室效应。(1)科学家采取分组转化技术，将二氧化碳和氢气以一定比例混合，在一定条件下反应，生成一种重要的化工原料和水反应方程式为 2CO2 + 6H2 == ( )+ 4H2O 该重要化工原料化学式为 ;
(2)为了减缓大气中CO2含量的增加，以下建议可行的是( ) ①大量植树造林，禁止乱砍滥伐
②禁止使用煤、石油、天然气等化石燃料 ③更多的利用核能、太阳能、风能等
第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律
授课时间： 第 课时
【教学目标】
1.知识与技能
①认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。 ②能运用质量守恒定律解决一些相关问题。 ③了解化学方程式的涵义。 2.过程与方法
①通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。
②通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。 3.情感态度与价值观
①通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。 ②通过史实资料，学习科学家开拓创新的精神。 ③产生学习的成功体验，享受学习、享受科学。 【教学重点】
通过实验探究认识质量守恒定律 【教学难点】
从微观的角度解释质量守恒定律 【教学方法】
实验探究、类比 【课时安排】二课时 【教学过程】
第一课时
[导入]当物质发生化学反应并生成新物质时，反应物的质量总和跟生成物的质量总和相比较，存在什么关系呢?下面让我们来共同来探究。
[设计并进行实验] 实验
一、白磷燃烧前后质量的测定
现象：锥形瓶中产生浓厚的白烟，发出黄白色的光，放出大量的热，气球先胀大，后变小。天平仍保持平衡。
结论：参加反应的白磷与参加反应的氧气的质量之和等于生成的五氧化二磷的质量。
实验
二、硫酸铜溶液与铁钉反应前后质量的测定 现象：铁钉表面覆盖一层红色物质，溶液颜色由蓝色逐渐变成浅绿色。天平仍保持平衡。
文字表达式：硫酸铜+铁→铜+硫酸亚铁
结论：参加反应的铁与硫酸铜质量之和等于反应后生成的铜与硫酸亚铁质量之和。
一、 质量守恒定律 1.概念
2.质量守恒的原因
化学反应是反应物的原子重新组合转变成生成物的过程。在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变、原子的数目没有增减、原子的质量没有改变。
3.质量守恒可理解为“五个不变”、“两个一定改变”、“两个可能改变”。 “五个不变”在宏观上有：①化学反应前后各物质的质量总和不变;②化学反应
前后各元素的种类保持不变。
在微观上有：①原子的种类不变;
②原子的数目不变; ③原子本身的质量不变。
“两个一定变”即：①物质的种类改变(宏观)
②分子的种类改变(微观) “两个可能变” ①分子的数目可能改变;
②元素的化合价在反应前后可能改变。
【课堂练习】
1.教材93页的讨论
1、
2、3 2.课后练习
1、2题 【作业布置】
教材96页第
3、第4题
第二课时
授课时间： 第 课时
二、 化学方程式 1.概念
用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。 2.化学方程式所表示的含义
① 表示了反应物、生成物及其反应条件; ② 表示了各物质之间的质量比。 例如：木炭在氧气中燃烧的化学方程式为 C+O2 =CO2 它表示了：a.碳与氧气在点燃的条件下生成二氧化碳;
b.每12份质量的碳跟32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳。
3.化学方程式的读法
① 读出这个反应的反应物、生成物及反应条件; ② 读出这个化学反应的反应物、生成物之间的质量关系。
4.化学方程式的理论依据是“质量守恒定律”，它所提供的信息有：反应物、生成物、反应条件、反应前后质量守恒、参加反应的各粒子的相对数量关系。 【课堂练习】
1.学生思考并回答94页的讨论
1、
2、3题 【作业布置】
课后练习第1题 课题2 如何正确书写化学方程式
授课时间： 第 课时
【教学目标】
1.知识与技能
①认识化学方程式的书写原则;
②学会正确书写化学方程式的方法，并能正确书写简单的化学方程式。 2.过程与方法 3.情感态度与价值观
感觉用化学方程式来表达化学反应的简约之美，并树立尊重客观事实的辩证唯物主义科学观念。 【教学重点】
正确书写化学方程式 【教学难点】
化学方程式的配平 【教学方法】
讲练结合 【课时安排】两课时 【教学过程】
第一课时
知识回顾：
1.化学方程式提供的信息有哪些? 2.化学方程式所表示的意义? 3.化学方程式的读法有哪些? 新课讲授：
一、 书写化学方程式应遵守的原则： 1.必须以客观事实为基础; 2.必须遵守质量守恒定律。
二、书写化学方程式的步骤： 1.写
根据客观事实写出反应物、生成物的化学式，并用一横线相连。 2.配
配平化学方程式，在化学式前面添上适当的化学计量数，使各种元素的原子个数在反应前后相等。
3.注 注明反应条件和生成物的状态，气体用“↑”，沉淀物用“↓”，并将将短线改为等号。
例题：写出磷在空气中燃烧的化学方程式。 1.写 P + O2 — P2O5 2.配 4P + 5O2 — 2P2O5 点燃
3.标 4P + 5O2 = 2P2O5 【课堂练习】
1.请写下列化学反应的方程式 ① 铁在氧气中燃烧 ② 电解水的化学方程式
③ 在以二氧化锰为催化剂，加热氯酸钾制氧气
2.长跑以后，人往往会觉得双腿发酸，那是因为活动过程中产生了乳酸(C3H6O3)，休息一段时间后，人便会恢复原状，原因是乳酸和人体内的氧气的应生成了二氧化碳和水，试写出这一反应的化学方程式? 【作业布置】
教材99页第1—5题
第二课时
授课时间： 第 课时
一、旧知复习
1.化学方程式的书写有哪些步骤? 2.怎样配平化学方程式?
二、第一至第五单元的化学方程式汇总 1.石灰石与稀盐酸反应(P6) CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
2.二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊(P15) CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 3.锌与稀盐酸反应(P20) Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
4.碳酸钠溶液与稀盐酸反应(P20、P92) Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
5.氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应(P22) 2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓
6.红磷(或白磷)在氧气(或在空气)中燃烧(P27) 4P + 5O2 =2P2O5
7.硫在氧气(或空气)中燃烧(P34) S+O2=SO2
8.木炭在氧气(或空气)中燃烧(P34) C+O2=CO2 9.铁丝在氧气中燃烧(P35) 3Fe+2O2=Fe3O4
10.过氧化氢溶液在以二氧化锰作催化剂时制氧气(P37) 2H2O2=2H2O+O2↑
11.氯酸钾在二氧化锰作催化剂，加热时制氧气(P38) 2KClO3=2KCl+3O2↑
12.加热高锰酸钾制氧气(P38) 2KMnO4=K2MnO4+MnO2+ O2↑ 13.电解水(P47) 2H2O=2H2↑+ O2↑ 14.点燃氢气(P66) 2H2 + O2=2H2O 15.铁与硫酸铜溶液反应(P91) Fe+CuSO4=FeSO4+Cu 16.镁在空气(或氧气)中燃烧(P92) 2Mg+O2=2MgO 【课堂练习】
将第1—5单元的16个化学方程式各抄两遍。 课题3 利用化学方程式的简单计算
授课时间： 第 课时
【教学目标】
1.知识与技能
①在理解化学方程式涵义的基础上，掌握有关反应物、生成物质量的计算; ②掌握正确规范的解题格式。 2.过程与方法
①通过有关化学反应的计算，使学生从定量的角度来理解化学反应;
②通过有关化学计算的练习，培养学生解化学计算题的能力，认识到化学反应定量计算在生产和生活中的应用。
3.情感态度与价值观
①感觉生活和生产实践与化学知识密不可分，培养化学学习兴趣; ②通过解题格式的规范性要求，树立严谨的科学习惯和作风。 【教学重点】
由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。 【教学难点】
训练规范的解题格式，培养学生按照化学特点去思维的科学方法。 【教学方法】
讲练相结合 【课时安排】二课时
第一课时：已知反应物的质量，求生成物的质量 第二课时：已知生成物，求反应物 【教学过程】
第一课时
例题1.加热分解6克高锰酸钾，可以得到多少克氧气? 解：设可以得到氧气质量为x， 2KMnO4=K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 316
6g x 316/32 = 6g/x x=0.6g 答：可以制得氧气0.6g。
(教师强调)解此类题的解题步骤：
32 1.设未知量; 2.写出化学方程式;
3.写出相关物质的相对分子质量、已知量、未知量; 4.列出比例式，求解; 5.简明地写出答案。
要求学生在做题时，应注意以下几个问题：
1.计算过程必须规范。要带着单位进行计算，但设问时，未知数后面不要带单位; 2.各代入量均指纯净物的质量。若物质不纯必须换算成纯净物的质量才能代入计算;
3.计算中所用的质量必须是实际参加反应的物质的质量;
4.计算过程中各物理量单位必须对应统一，单位要带入计算过程。
练习：实验室电解72g水，问能得到多少克氧气?同时还能得到氢气多少克? 作业布置：教材102页第4题
第二课时
二、利用化学方程式，已知生成物质量，求反应物的质量。
例题：工业上高温煅烧碳酸钙，可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨? 解：设需要碳酸钙的质量为x CaCO3 = CaO + CO2↑ 100 56 x 10t 100/56 = x/10t x=18t 答：需要碳酸钙18。
练习：
1、实验室利用氯酸钾加热制得氧气。现需要制得氧气9.6g，问需氯酸钾多少克?
2、实验室利用电解水来制得氢气。现需要制氢气2g,问需要电解多少克?同时还能得到多少克氧气?
作业布置：教材102页第
5、第6题。 1-5单元化学方程式汇总
授课时间： 第 课时
1、镁在空气中燃烧：2Mg + O2
2、铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O
23、氢气在空气中燃烧：2H2 + O
24、红磷在空气中燃烧：4P + 5O
25、硫粉在空气中燃烧： S + O
26、碳在氧气中充分燃烧：C + O
27、水在直流电的作用下分解：2H2O
8、实验室用过氧化氢溶液制氧气：2H2O
29、加热高锰酸钾： 2KMnO42KClO3 K2MnO4 + MnO2 + O2↑
2KCl + 3O2↑
Cu + H2O
10、加热氯酸钾(有少量的二氧化锰)：
2MgO Fe3O
42H2O 2P2O5 SO
2CO2
2H2↑ + O2↑
2H2O + O2↑
11、铁和硫酸铜溶液反应：Fe + CuSO4 == FeSO4 + Cu
12、氢气还原氧化铜：H2 + CuO
13、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应：
2NaOH + CuSO4 == Cu(OH)2↓ + Na2SO4
14、二氧化碳通过澄清石灰水(检验二氧化碳)：
Ca(OH)2 + CO2 == CaCO3↓ + H2O
15、碳酸钠与稀盐酸反应: Na2CO3 + 2HCl== 2NaCl + H2O + CO2↑
16、水在直流电的作用下分解：2H2OCaCO3 + 2HCl== CaCl2 + H2O + CO2↑
2H2↑+ O2↑
17、大理石与稀盐酸反应(实验室制CO2方法)：
可能用到的相对原子质量:H-1C-12O-16K-39Ca-40Mn-55Cu-64 一.选择题在下列各题的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的，请将正确答
案的序号填在下列表格中：(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1 .下列变化属于化学变化的是( )
A .活性炭吸附水中色素B .二氧化碳制成干冰
C .用石墨作干电池电极D .二氧化碳通人紫色的石蕊试液中
2 .① 二氧化碳 ② 臭氧 ③ 甲烷 ④ 氟氯代烷 ⑤ 氮气 ⑥ 氧气中与温室效应无关的
是( )A. ① ②B . ③ ④C ⑤ ⑥D . ① ④ 3 .金刚石和石墨的性质不同，原因是( ) A .不同元素组成的B .不同种原子构成的C .碳原子数目不同D .碳原子的排列方式不同
4 .CO2的下列用途跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是( )
A .灭火B .作化工原料C .制干冰D .温室中做肥料
5 .电器设备失火时，要选择泡沫灭火器和液态CO2灭火器中液态CO2灭火器的主要原
因是( )
A .液态二氧化碳汽化时吸收大量的热量C .液态二氧化碳不导电
B .二氧化碳的密度比空气大
D .液态二氧化碳的压强大
6 .发现室内煤气泄漏使人中毒时，应首先做的是( )
A .迅速做人工呼吸C. 拨打急救电话 120
B .立即关闭煤气阀门，打开门窗 D .立即打开换气扇开关
7 .海湾战争引起科威特大量油井燃烧，造成严重的大气污染，据报道，有些地区下降
黑雨，你分析形成黑雨的主要污染成分是( )
A .炭黑B .二氧化碳C .甲烷D .一氧化碳
8.干燥的空气通过灼热的炭层，逸出的气体再通过足量石灰水，最后主要剩下的气体是
( ) A . N2和 CO
B .N2和 CO2C .CO和CO2D . CO 和O
29 .检验久未开启的菜窖内二氧化碳的浓度是否过大的正确方法是( )
A .放人一个盛满澄清石灰水的试管B .放人一杯水
C .放人一个接通电源的手电D .放人一盏点燃的油灯
10 .① 大量植树造林 ② 用大量 Na0H 溶液吸收CO2 ③ 禁止生产含氟冰箱 ④ 减少
矿物燃料的燃烧 ⑤ 充分利用太阳能、风能等环保能源⑥控制白色污染⑦不要乱扔垃圾有利于控制“温室效应”的有效措施是( )
A . ① ② ③B④ ⑤ ⑥C . ① ③ ⑦D . ① ③ ④ ⑤
11.民族英雄于谦的石灰吟“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要
留清白在人间。”留传至今。请你从化学的视角，找出符合诗句中物质变化顺序正确的选项( )
A . CaCO3 ～CaO～CaCO3B . CaCO3 ～CaO ～Ca (OH ) 2 ～CaCO
3C. CaO ～Ca(OH)2～CaCl2～CaCO3D . Ca(OH)2～CaCO3～CaO～Ca(OH)
212 .在书写档案时，规定必须使用含有单质碳的墨水，其理由是( )
A .单质碳不跟其他任何物质反应B .常温下，碳的化学性质不活泼
C .碳易与纸张反应生成化学性质稳定的物质
D .这种墨水是经过加工的性质稳定的化合物
13 .下列用来区分一氧化碳的二氧化碳两种气体的方法不合理的是( )
A .分别通人紫色石蕊试液B .分别通人澄清石灰水
C .用燃着的木条分别伸入两瓶内D .通过灼热的 CuO
14 .下列物质(或主要成分)用化学式表示正确的一组是( )
A .熟石灰、石灰浆、 Ca ( OH ) 2B .石灰、石灰石、 CaC O
3C .煤气、水煤气、 COD .生石灰、大理石、 CaO
15.一定量的 CO2气体通人足量的澄清石灰水中，得到 a gCaCO3沉淀，若把等质量的
CO2 先通过下列变化：CO2～CO～CO2(每步反应都进行完全)，再将得到的CO2通人足量的澄清石灰水中，得出 bgCaCO3沉淀，则 a , b 的关系是( )
A. a=2bB .a = bC.a=13bD .2a = b
16 .实验室制取 CO2时需用到的仪器是( )
A .铁架台、单孔塞、长颈漏斗、导管、集气瓶
B .大试管、导管、集气瓶、玻璃片、水槽
C .集气瓶、导管、玻璃片、酒精灯、单孔塞
D.集气瓶、锥形瓶、双孔塞、长颈漏斗、导管
17.实验室制取二氧化碳时，向盛有石灰石的锥形瓶中加入酸后，过一会儿石灰石表面
几乎无气泡产生，其原因可能是( )
A.没有加热B.锥形瓶的橡皮塞漏气
C.加入的酸是硫酸D.没有用玻璃棒搅拌反应物
18.某混合气体通过灼热的 CuO 后将生成的无色无味的气体通入澄清石灰水中，产生
了白色沉淀，则原混合气体( )
A .一定是 CO气体B .一定是 CO 和 H2的混合气体
C .可能是 CO 和 H2的混合气体D .一定是 CO和 CO2 的混合气体
19.欲证明生石灰(CaO)中含有石灰石的最简便方法是( )
A .加热B .加人澄清石灰水中C .加热并通人CO2D .滴加稀盐酸
20.根据O
2、CO2的制法总结：实验室制取一种气体，在选择发生和收集装置时不需考虑 ( )A .反应物的状态B .反应条件C .气体的性质D .气体的用途
二. 填空与简答：(每空2分，共40分)
1. 将 5g碳放在盛有 8g 氧气的密闭容器中燃烧，反应结束后，容器中碳和氧气没有剩余，则容器中的气体是, 质量是。
2 . 常言道：“没有金刚钻，别揽瓷器活”。这句话的意思是要利用金刚石的 . 3 .在碳的几种单质和化合物中:具有金属单质的某些特性的单质是;钻头上镶的一块固体是;做防毒面具堆的最好的填料是;制油墨或油漆需用;人工降雨的制冷剂是;石墨可做高温下工作的机器的润滑剂，是因为它。
4 .吸烟有害健康。科学实验证明：香烟所产生的烟雾中至少有 300 多种化合物对人体有不同程度的危害，为了检验香烟烟雾中是否存在 CO2和CO，在对烟雾进行适当处理后，依次通过足量的以下试剂： ① 澄清的石灰水， ② 浓硫酸， ③ 灼热的黑色氧化铜粉末， ④ 澄清的石灰水，发现 ① 、 ④ 变浑浊。(提示：浓硫酸吸收水分)试回答： ( 1 ) ① 变浑浊的现象说明; ( 2 )烟雾中是否存在CO; 做出此判断依据的实验现象为。
5 .有 A、B 、C、D 、E 五种物质，它们之间有下列相互转化关系：
( l ) A + CuO( 2 ) C→B 十 H2O( 3 ) B+H2O→ C
( 4) D+氧化物( 5 ) B + Ca ( OH ) 2 →D + H2O
( 6 ) B + A E 试推测：
A 是__ ，B是____________C 是_____, D是__________，E 是_。
6.已知氨气是一种无色、有刺激性气味的气体.密度比空气小，极易溶于水。在实验中通常用加热固体氯化铵和熟石灰的混合物来制取氨气。回答问题：
(1)实验室制取氨气的装置能否与制取CO2的装置相同_____
(2)氨气可以用法收集
(3)现欲制取并收集一瓶氨气，除已有试管、带导管的橡皮塞、铁架台(带铁夹)外，要完成该实验，还必须用到的仪器有集气瓶和。
三.实验探究：(每空2分，共14分)
某同学做证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙的实验时设计了如图的方案。经检验装置气密性合格后加人试剂，结果发现Ⅱ中澄清石灰水变浑
浊后又立即变清。
(1)描述Ⅰ中出现的现象。
(2)分析Ⅳ中出现的现象及产生该现象的原因：
(用化学方程式表示)____________。
(3)根据Ⅲ中的现象，你可以得到的结论
有。
( 4 )为了达到该同学的实验目的，该生所用原料最好将换成，且请你指出该生实验中能达到目的的实验现象，上述方案中多余的实验是。
四.计算题：(6分)
37.有一种石灰石样品，其中含有的杂质是二氧化硅(不溶于水，耐高温，不与酸反应)，某学生想测定该样品中碳酸钙的纯度，他取用2g这种石灰石样品，把20g稀盐酸分4次加入，充分反应后剩余固体的质量见下表：
求：(1)2g石灰石样品中，含有杂质多少克?
(2)石灰石样品的纯度是多少?
(3)100kg这种纯度的石灰石充分煅烧后，
可得到固体多少克(即含杂质的生石灰)?
提示：CaCO
3CaO+CO2↑
参考答案：
一、选择题：
1-20DCDACBAADDBBDADDCCCD
二、填空与简答：
1、一氧化碳和二氧化碳的混合物 13g
2、硬度大的性质
3、金刚石金刚石活性炭 炭黑二氧化碳质软、耐高温、有滑腻性
4、(1)存在二氧化碳(2)存在一氧化碳(3)①中澄清的石灰水变浑浊
5、C、CO
2、H2CO
3、CaCO
3、CO
6、(1)不能(2)向下排空气法(3)酒精灯
三、实验探究：
(1)蛋壳减少、有气泡、蛋壳上下浮动
(2)溶液由紫变红 CO2+H2O==H2CO
3(3)二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧且密度比空气大
(4)浓盐酸
(5)稀盐酸
(6)Ⅰ中有气泡 Ⅱ中有白色沉淀
(7)Ⅲ和Ⅳ
四、计算题：(1)0.3g(2)85%(3)62.6kg
第一卷（30分）
原子的相对原子质量：H：1O：16S：32Cu：64C：1
2一、 选择题（每小题只有一个答案）
1、透明的金刚石，深灰色的石墨和足球状的C60都是由碳元素组成的，但它们的性质存在着较大的差异，其原因是（）
A、 它们的相对分子质量不同
B、 它们的原子结构不同
C、 它们的原子排列方式不同
D、 它们的颜色和形状不同
2、下列变化，属于化学变化的是（）
A、 金刚石切割玻璃B、木炭吸附色素
C、石墨导电D、木炭还原金属氧化物
3、活性炭是冰箱除味剂的主要成分，这是利用了活性炭的（）
A、可燃性B、稳定性
C、吸附性D、还原性
4、古代一些书画家，用墨写的字或绘的画能够保存很长时间而不变色，原因是（）
A、 纸的质量好
B、 保存方法得当
C、 碳的化学性质在常温下比较稳定
D、 碳在任何条件下都不与其他物质反应
5、某同学做木炭还原氧化铜实验，待实验结束后，发现被还原出来的亮红色金属铜又变成了黑色，导致这一现象的原因是（）
A、 木炭量不足
B、 酒精灯温度低
C、 反应得不够完全
D、 空气进入试管内，其中的氧气把铜氧化成氧化铜
6、实验室制取二氧化碳常用的方法是（）
A、 木炭在氧气中燃烧B、煅烧石灰石
C、大理石跟稀盐酸反应D、石灰石跟稀硫酸反应
7、下列物质中，既具有可燃性又具有还原性的气体氧化物是（） ．．．．．
A、CB、CO2C、H2D、CO
8、检验集气瓶里是否收集满二氧化碳的方法是（）
A、 将燃着的木条放在集气瓶中，观察木条是否熄灭
B、 将燃着的木条放在集气瓶瓶口，观察木条是否熄灭
C、 倒入澄清石灰水，振荡，观察石灰水是否变浑浊
D、 在集气瓶口上方闻气味
9、检验收集的气体是否是二氧化碳的方法是（）
A、 闻瓶内气体的气味B、捉一个小虫子放进瓶内 C、倒入少量的澄清石灰水D、用燃着的木条
10、制取二氧化碳的第一步操作是（） A、 将药品放入试管中
B、 将仪器连接好并固定在铁架台上 C、 检查装置的气密性
D、 将集气瓶装满水并倒立于水槽中
11、为了证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，向鸡蛋壳上滴加的药品是（） A、澄清的石灰水B、稀盐酸 C、稀硫酸D、浓盐酸
12、鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体最简便的方法是（） A、 用燃着的木条分别伸入三瓶气体中 B、 通过实验测定气体的密度
C、 将少量澄清石灰水分别倒入三瓶气体中 D、 用带火星的木条分别伸入三瓶气体中
13、发现室内煤气泄漏使人中毒时，应首先做的是（） A、 迅速做人工呼吸 B、 拔打急救电话120
C、 关闭煤气阀门，打开门窗 D、 立即打开换气扇开关
14、下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是（）
15、某同学为了测定种子的呼吸作用，设计了如图所示实验，广口瓶内装有石灰水和一袋正在萌芽的种子。经过一段时间后可观察到的现象是（） A、 澄清石灰水变浑浊
B、 澄清石灰水变浑浊，U形管液面左端下降，右端上升
C、 种子发芽，澄清石灰水变浑浊，U形管液面仍保持水平
D、 种子发芽，澄清石灰水变浑浊，U形管液面左端上升，右端下降
班级：姓名：学号：
二、填空题（21分，每空一分）
16、在O2，CO，CO2三种气体中，能使带火星木条复燃的气体是；能使人中毒的是；可用来制取“干冰”，进行人工降雨的是，呼出的是使灼热的氧化铜还原成铜的是，反应的化学方程式是。
17、据报道，某地民工在工棚中用炭煮火锅，发生了中毒事故，他们中毒的原因是：。
18、在家中除去暖水瓶胆内的水垢，最适宜采用的方法是
第二卷（70分）
20、CO2通入紫色石蕊试液，溶液变成色，这是因为CO2溶于水生成
，其反应的化学方程式为：
21、CO有剧毒是因为CO与人体血液中 结合，使其不能与O2结合。
三、 简答题（18分）
22、按要求写出下列方程式（5分）
（2）（3）(4)
CO
（1）（2）（3）（4）（5）
23、（3分）电视剧《西游记》里，我们总能看到孙悟空及众神仙在云雾中走来走去，
嫦娥在云雾缭绕的仙宫里翩翩起舞。产生仙境般的场景所用的物质是。 此物质能形成云雾缭绕的原因是
24、（4分）为了研究CO2的性质，做了如图所示实验，他在实验中观察到的现象是：
由此实验他可得到什么结论？
25、（3分）“纳米材料”特指粒径为1~100nm（1nm=10-9m）的颗粒。纳米材料和纳
米技术的应用几乎涉及现代工业的各个领域。用纳米级的某种氧化物作催化剂，使汽车尾气的CO跟NO反应转化为两种气体，其中一种可参与植物的光合作用，另一种是空气中含量最多的气体。这两种气体是、，写出CO与NO反应的化学程式。
26、（3分）当我们打开饮料瓶或啤酒瓶时，常会看到有大量的泡沫冒出，这主要是因
为饮料和啤酒中溶有一种气体，请你猜猜这是什么气体，并设计一个实验来验证你的猜测。你猜想该气体是：，证明方法是：
四、
实验题（22分）
27、(3分)某校化学课外活动小组的同学，利用塑料瓶（质软）设计了如图所示实验。请你根据生活经验及所知识，结合实验回答下列问题：
（1） 请你分析并推测振荡后塑料瓶将发生什么变化？
（2） 发生该变化的原因是什么？
（3） 由此实验你可得出什么结论？
28、某同学用如图所示的装置，用稀盐酸与足量的石灰石反应制取二氧化碳气体，并
用浓硫酸干燥二氧化碳气体，同时进行收集（浓硫酸可吸收水分，常作干燥剂）。请指出图中的错误并加以改正。（4分）
（1）（2）（3）（4）
29、下列是实验室常用仪器示意图（10分）
请用上图所示仪器分别组装实验室制取并收集氧气（高锰酸钾制取）和二氧化碳两种．．．．．气体的装置。（填写标号）
（1）制取氧气。若只用你所选的仪器进行实验，实验过程会产生的后果是。所以应该为：。
（2）制取二氧化碳对此装置的评价是：式是：。
30、（5分）在通常状况下，硫化氢（H2S）是一种无色、有臭鸡蛋气味的有毒气体，密
度比空气（填“大”或“小”），能溶于水。实验室里硫化氢可用硫化亚铁固体跟稀硫酸在常温下反应制得。制取硫化氢的发生装置，可选用（填“高锰酸钾制氧气”、“制二氧化碳”）的发生装置，其原因是。（提示：空气相对分子质量为29，其它气体的相对分子质量与之相比较，大于空气的，它的密度比空气大，反之比空气小）
五、计算题（9分）
31、（4分）用一氧化碳还原80g的氧化铜，可得到多少克的铜？
32、（5分）实验室用过氧化氢（H2O2）与二氧化锰混合制取3.2 L氧气，需过氧化氢的质量是多少？（
o1.43g/L）
化学第六单元自测题
A .活性炭吸附水中色素B .二氧化碳制成干冰
C .用石墨作干电池电极D .二氧化碳通人紫色的石蕊试液中 相对原子质量Ca-40C-12O-16H-1K-39Mn-55Cu-641 .下列变化属于化学变化的是()
2 .① 二氧化碳 ② 臭氧 ③ 甲烷 ④ 氟氯代烷 ⑤ 氮气 ⑥ 氧气中与温室效应无关的是( )
A. ① ②B . ③ ④C ⑤ ⑥D . ① ④
3 .金刚石和石墨的性质不同，原因是()
A .不同元素组成的 B .不同种原子构成的 C .碳原子数目不同 D .碳原子的排列方
式不同
4 . CO2的下列用途跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是()
A .灭火B .作化工原料C .制干冰D .温室中做肥料
5 .电器设备失火时，要选择泡沫灭火器和液态CO2灭火器中液态CO2灭火器的主要原因( )
A .液态二氧化碳汽化时吸收大量的热量
C .液态二氧化碳不导电
A .迅速做人工呼吸
B .二氧化碳的密度比空气大D .液态二氧化碳的压强大6 .发现室内煤气泄漏使人中毒时，应首先做的是()B .立即关闭煤气阀门，打开门窗D .立即打开换气扇开关C. 拨打急救电话 120
7 .海湾战争引起科威特大量油井燃烧，造成严重的大气污染，据报道，有些地区下降黑雨，
你分析形成黑雨的主要污染成分是()
A .炭黑B .二氧化碳C .甲烷D .一氧化碳
()
A . N2和 COB .N2和 CO2C .CO和CO2D . CO 和O
29 .检验久未开启的菜窖内二氧化碳的浓度是否过大的正确方法是()
A .放人一个盛满澄清石灰水的试管B .放人一杯水
C .放人一个接通电源的手电D .放人一盏点燃的油灯
10 .① 大量植树造林 ② 用大量 Na0H 溶液吸收CO2 ③ 禁止生产含氟冰箱 ④ 减少矿物燃
料的燃烧 ⑤ 充分利用太阳能、风能等环保能源⑥控制白色污染⑦不要乱扔垃圾有利于控制“温室效应”的有效措施是()
A 、 ① ② ③B 、④ ⑤ ⑥C 、 ① ③ ⑦D 、① ③ ④ ⑤
11.民族英雄于谦的石灰吟“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白
A .CaCO3 ～Ca ( OH )2 ～CaO～CaCO3B . CaCO3 ～CaO ～Ca (OH ) 2 ～CaCO
3C.CaO ～Ca( OH )2～CaCl2～CaCO3D .Ca(OH)2～CaCO3～CaO～Ca(OH)
212 .在书写档案时，规定必须使用含有单质碳的墨水，其理由是()
A .单质碳不跟其他任何物质反应B .常温下，碳的化学性质不活泼
C .碳易与纸张反应生成化学性质稳定的物质 D .这种墨水是经过加工的性质稳定的化8.干燥的空气通过灼热的炭层，逸出的气体再通过足量石灰水，最后主要剩下的气体是在人间。”留传至今。请你从化学的视角，找出符合诗句中物质变化顺序正确的选项()
合物
13 .下列用来区分一氧化碳的二氧化碳两种气体的方法不合理的是()
A .分别通人紫色石蕊试液B .分别通人澄清石灰水
C .用燃着的木条分别伸入两瓶内D .通过灼热的 CuO
14 .下列物质(或主要成分)用化学式表示正确的一组是()
A .熟石灰、石灰浆、 Ca ( OH ) 2B .石灰、石灰石、 CaC O
3C .煤气、水煤气、 COD .生石灰、大理石、 CaO
15.一定量的 CO2气体通人足量的澄清石灰水中，得到 a gCaCO3沉淀，若把等质量的 CO2 先
通过下列变化：CO2～CO～CO2(每步反应都进行完全)，再将得到的CO2通人足量的澄清石灰水中，得出 bgCaCO3沉淀，则 a , b 的关系是()
A. a=2bB .a = bC.a=13bD .2a = b
16 .实验室制取 CO2时需用到的仪器是()
A .铁架台、单孔塞、长颈漏斗、导管、集气瓶
B .大试管、导管、集气瓶、玻璃片、水槽
C .集气瓶、导管、玻璃片、酒精灯、单孔塞
D.集气瓶、锥形瓶、双孔塞、长颈漏斗、导管
17.实验室制取二氧化碳时，向盛有石灰石的锥形瓶中加入酸后，过一会儿石灰石表面几乎无
气泡产生，其原因可能是()
A.没有加热B.锥形瓶的橡皮塞漏气C.加入的酸是硫酸D.没有用玻璃棒搅拌反应物
18.某混合气体通过灼热的 CuO 后将生成的无色无味的气体通入澄清石灰水中，产生了白色
沉淀，则原混合气体()
A .一定是 CO气体B .一定是 CO 和 H2的混合气体
C .可能是 CO 和 H2的混合气体D .一定是 CO和 CO2 的混合气体
19.欲证明生石灰(CaO)中含有石灰石的最简便方法是()
A .加热B .加人澄清石灰水中C .加热并通人CO2D .滴加稀盐酸
20.根据O
2、CO2的制法总结：实验室制取一种气体，在选择发生和收集装置时不需考虑 ( )
A .反应物的状态B .反应条件C .气体的性质D .气体的用途
21.区别 H
2、O
2、 CO2三种气体最简便的方法是()
A .将气体分别通入澄清石灰水B . 将气体分别通过灼热的氧化铜
C .将气体分别通过红热的铜丝D .用燃着的木条分别伸人盛有三种气体的集气瓶内
22.煤气中毒的主要原因是因为一氧化碳()
A .具有还原性B .具有可燃性C .密度比空气小D .易与血红蛋白结合
23. 现有含碳的物质： ① 金刚石 ② 石墨 ③ CO ④ CO2 ⑤C60⑥C70 ⑦ H2CO3 ⑧ CC14 ⑨ Na2CO3 ⑩ CaCO3 等，其中属于碳的单质的有。属于碳的氧化物的有。(均用序号填写)
24 . 将 5g碳放在盛有 8g 氧气的密闭容器中燃烧，反应结束后，容器中碳和氧气没有剩余，
则容器中的气体是, 质量是。
25 . 常言道：“没有金刚钻，别揽瓷器活”。这句话的意思是要利用金刚石的.26 .在碳的几种单质和化合物中:具有金属单质的某些特性的单质是;钻头上镶的一块固体是;做防毒面具堆的最好的填料是;制油墨或油漆需用; 人工降雨的制冷剂是;石墨可做高温下工作的机器的润滑剂，是因为它。 28 .吸烟有害健康。科学实验证明：香烟所产生的烟雾中至少有 300 多种化合物对人体有不同程度的危害，为了检验香烟烟雾中是否存在 CO2和CO，在对烟雾进行适当处理后，依次通过足量的以下试剂： ① 澄清的石灰水， ② 浓硫酸， ③ 灼热的黑色氧化铜粉末， ④ 澄清的石灰水，发现 ① 、 ④ 变浑浊。(提示：浓硫酸吸收水分)试回答：
( 1 ) ① ; ( 2 )烟雾中是否存在CO 做出此判断依据的实验现象为。
29. 画出碳原子的结构示意图，;在高温条件下碳具有性，是南方冬季取暖燃料;碳具有性，冶金工业上常作;表现出物质结构、性质、用途的关系：。 31 .有 A、B 、C、D 、E 五种物质，它们之间有下列相互转化关系：
( l ) A + CuO( 2 ) C→B 十 H2O
( 3 ) B+H2O→ C( 4) D+氧化物
( 5 ) B + Ca ( OH ) 2 →D + H2O( 6 ) B + A试推测：
A 是， B 是, C 是, D 是， E 是。
32.已知氨气是一种无色、有刺激性气味的气体.密度比空气小，极易溶于水。在实验中通常用加热固体氯化铵和熟石灰的混合物来制取氨气。回答问题： ( 1)实验室制取氨气的装置能否与制取CO2的装置相同( 2 )氨气可以用法收集，收集氨气的集气瓶必须十分干燥，因为
( 3 )现欲制取并收集一瓶氨气，除已有试管、带导管的橡皮塞、铁架台(带铁夹)外，要完成该实验，还必须用到的仪器有集气瓶和。
33 .某同学做证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙的实验时设计了如图的方案。经检验装置气密性合格后加人试剂，结果发现Ⅱ中澄清石灰水变浑浊
后又立即变清。
( 1 )
( 2)分析Ⅳ中出现的现象及产生该现象的原因：
(用化学方程式表示)。
( 3 )。 ( 4 )为了达到该同学的实验目的，该生所用原料最好将换成，且请你指出该生实验中能达到目的的实验现象，上述方案中多余的实验是。
34.在今年 5月31日世界无烟日宣传活动中，某学生设计了如图
所示的实验装置。该装置中的澄清石灰水可以检验香烟中是否有
气体生成。为了使香烟燃烧产生的气体通过澄清石灰水，
活塞应向移动。
35.提到二氧化碳，大家首先想到的可能是温室效应，使人窒息，
似乎二氧化碳只是一种有害物质。其实二氧化碳也能造福人类，
例如，在蔬菜大棚内定量施放二氧化碳可提高作物产量。
请另举两例，说明二氧化碳有利的一面：，。
36.某校课外活动小组的同学在老师的帮助下，探究用赤铁矿(主要成分是 Fe2O3)炼铁的主要反应原理，他们设计的实验装置如图所示.回答下列问题：( 1 )写出用一氧化碳还原氧化铁的化学方程式。( 2 )
( 3 )左图中设计第 ②实验时应先点燃第个酒精灯。
( 4 )。
37.有炭粉和氧化铜的黑色固体 20g ，加热后将生成的气体通人足量的石灰水中，气体全被吸收，产生了 10g 沉淀，求原混合物中氧化铜的质量。
38.实验室加热70克高锰酸钾后，称得固体残留物为63.6克.
( 1 ) 制取的氧气为多少克?
( 2 )分解的高锰酸钾的质量为多少克?
参考答案
一、1-22DCDACBAADDBBDADDCCCDDD
二、
23、①②⑤⑥③④
24、一氧化碳和二氧化碳的混合物 13g
25、硬度大的性质
26、金刚石金刚石活性炭 炭黑二氧化碳质软、耐高温、有滑腻性
27、一氧化碳有剧毒 二氧化碳不能供给呼吸
28、存在二氧化碳 存在一氧化碳 ①中澄清的石灰水变浑浊
29、略 30、略
31、略
32、不能 溶于水 酒精灯
三、
33、蛋壳减少、有气泡、蛋壳上下浮动溶液山紫变红 CO2+H2O==H2CO
3二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧且密度比空气大浓盐酸稀盐酸Ⅰ中有气泡 Ⅱ中有白色沉淀 Ⅲ和Ⅳ3
5、二氧化碳 右
36、略
37、3CO+ Fe2O+3CO2↑变浑浊、有气泡除去一氧化碳、防止污染空气 节能
38、6.463.2
39、① 碳1.2氧化铜18.8②碳4氧化铜16
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