作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《六年级民族团结课教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。
五六年级民族团结教案
《五十六个民族是一家》教学设计
教材分析：
《五十六个民族是一家》是人教版小学六年级民族团结的内容, 目的是让学生了解我们国家是个多民族的国家，知道我们国家有多少个民族，能简单了解一些少数民族的风俗习惯，学会尊重和理解少数民族。
学情分析：
在生活中学生能够了解一些我们国家是个多民族的国家，但对这些民族是哪些不够了解，也不太了解他们生活的环境和风俗习惯，在这节课中，让学生自己动手收集资料对少数民族进行了解，培养了学生的收集资料的能力。 教学目标：
知识与能力：
知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。
行为与习惯：
通过搜集信息、举办展览等活动，进一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。
情感与态度：
懂得“民族团结则百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。
教学重点：知道我国是一个统一的多民族国家，了解一些常见的民族知识。
教学难点：能够和各民族小朋友和平相处。
教学准备：多媒体课件、各民族资料等
教学过程：
一、 猜猜看看 导入新课
不猜不知道，一猜中国真奇妙，请你猜猜他们是哪个民族的。今天我们就来了解56个民族是一家吧!学生自由猜想，说出自己对少数民族的了解。
(通过猜谜语的形式导入新课，激发兴趣)
二、合作探究 对话交流
1、56个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家，你知道多少个兄弟姐妹的名字呢?学生自由畅谈。
2、走进民族风情园(组内交流)，(师适时出现多媒体课件)
学生利用课前收集的资料和书中的资料，以小组为单位进行交流，说出各民族的生活习惯和风俗习惯等等。(可以是图片、文字资料)
(培养学生团队的合作能力，解决本节课的重点)
3、你还知道哪些民族的风俗习惯呢?学生自由畅谈。
三、结合实际、行为导航
在我们班级中还有一些汉族的小朋友，我们要怎样与他们相处呢?结合学生的实际情况，说出和这些小朋友要团结、和平地相处。
四、课堂升华、总结收获
56个民族组成了祖国大家庭，56个民族团结一心，共同建设我们的国家，让我们团结一心《爱我中华吧》!齐唱歌曲《爱我中华》。
教学反思：
美丽富饶的民族地区
教学目标：
让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。 教学重难点：让学生了解少数民族的地方特色。 教学过程：。
第一课时。
1、谈话引入新课。
同学们，通过前面的学习，我们已经知道，祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有著名的旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方。
2、阅读与思考。
(1)阅读教材第9页《秀丽的山河》，思考：少数民族地区有哪些旅游胜地?你游览过哪些地方?。
(2)阅读后在小组内进行讨论交流。
(3)指名说一说。
(4)师生小结：在我国少数民族居住的地区，有许多风景秀美的旅游胜地，如：湖南的张家界、贵州的黄果树瀑布、四川的九寨沟、云南的西双版纳、吉林长白山的天池、青海的青海湖、新疆吐鲁番的千佛洞。
3、小组内交流这些旅游胜地的优美风景，展示准备的旅游景点的照片。
4、欣赏学过的课文《桂林山水》。
谈话：桂林位于广西壮族自治区东北部，这里生活着壮族、瑶族、苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹，他们共同建设着这座著名的风景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此赢得了“桂林山水甲天下”的美名。
欣赏名句：我看见过波澜壮阔的大海„„教案设计。
多种多样的语言文字
教学目标：
了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的文化，促进了各民族之间的相互交流了。 教学重点：
1、了解我国语言文字的总体使用情况和学好普通话的重要性。
2、掌握我国各民族使用语言的四种基本情况。 教学难点：
理解民族使用文字情况的复杂性。 教学方法：讲授法、启发法、情景法等 教学准备：ppt课件 教学过程：
1、教师谈话：
我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字。
2、阅读与思考
阅读教材16页《民族花园》。思考：瑶族在长期的历史发展过程中形成了自己本民族的语言------瑶语。瑶族的语言大致分为哪四种?他们只会说本民族的语言吗?
学生在小组内讨论后派代表发言。大家评议总结：瑶族的语言大致分为四种，勉语、布努语、拉珈语、炳多语。瑶族同胞具有语言天赋，他们不仅讲本民族的语言，还会讲周围其他民族的语言。瑶族同胞的语言才能，有利于他们吸收其他民族的文化，更好地发展瑶族的文化。
3、展示学生搜集的有关民族语言的资料。
4、总结与布置作业：了解相关知识，课后搜集相关的资料。 教学板书： 瑶族的语言 本民族语言为四种支系：勉语、布努语、拉珈语、炳多语
其他民族语言：壮、汉、苗等 教学后记：
第二课时
教学目标：
了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的文化，促进了各民族之间的相互交流了。 教学重点：
1、了解我国语言文字的总体使用情况和学好普通话的重要性。
2、掌握我国各民族使用语言的四种基本情况。 教学难点：
理解民族使用文字情况的复杂性。 教学方法：讲授法、启发法、情景法等 教学准备：ppt课件 教学过程：
1、谈话：
汉族的兄弟姐妹使用汉语来交流，汉语是我国使用人数最多的语言，也是世界上使用人数最多的语言之一;而少数民族兄弟姐妹大都使用本民族的语言进行交流，他们使用语言的情况有哪些呢?我们共同来讨论。
2、指名学生根据自己的理解说一说。
3、阅读17页资料《多民族多种语言》想一想： 哪种语言是我国使用人数最多的语言?
我国有56个民族，他们都只使用本民族的语言吗?
哪些少数民族除了使用本民族的语言外，还使用其他民族的语言?
我国的55个少数民族使用着多少种语言和文字?
4、在小组内交流。
5、指名回答，大家评议总结：
(1)有的少数民族没有自己独特的语言，或者基本上不再使用自己民族的语言，比如回族、满族、他们一般都使用汉语。
(2)有的少数民族内部使用着多种语言，如裕固族内部使用东部裕固族语和西部裕固族语两种语言;瑶族内部分别使用勉语、布努语、拉珈语、炳多语四种语言。
(3)有的少数民族还会使用其他民族的语言，如锡伯族除了自己民族的语言，还能用满、维吾尔等民族的语言进行交流。
(4)我国的55个少数民族使用的语言，约在80种以上。
6、总结与布置作业：了解相关知识，课后搜集相关的资料。 教学板书：
(1)没有或者基本不再使用自己民族的语言，比如回族、满族等，统一使用汉语。
(2)有的少数民族内部使用着多种语言，如裕固族、瑶族等。 (3)有的少数民族还会使用其他民族的语言，如锡伯族。 (4)我国少数民族使用的语言约在80种以上。 教学后记;
多种多样的语言文字
第三课时
教学目标：
了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的文化，促进了各民族之间的相互交流了。 教学重点：
1、了解我国语言文字的总体使用情况和学好普通话的重要性。
2、掌握我国各民族使用语言的四种基本情况。 教学难点：
理解民族使用文字情况的复杂性。 教学方法：讲授法、启发法、情景法等 教学准备：ppt课件 教学过程：
1、教师谈话：
我国的55个少数民族使用着80种以上的语言，有多少种少数民族文字?
2、学生阅读教材第17页《形态各异的文字》。
3、学生在小组内进行交流。
4、学生展示自己收集的有关少数民族的文字资料。
5、指名说一说，师生交流补充总结：
(1)我国有22个少数民族使用着28种本民族文字，其中有的是传统文字，有的是创新文字。
(2)和方方正正的汉字不同，我国的少数民族的文字大都是拼音文字。传统维吾尔文、哈萨克文是从右往左书写;蒙古文、锡伯文、满文是从上往下书写，行序从左往右。
(3)新中国成立前，蒙古、藏、维吾尔、哈萨克、朝鲜等民族就使用着本民主党文字。新中国成立后，国家为了让少数民族地区文化教育事业有更好的发展，帮助壮族布依族等一些民族创造了新文字。
6、探究与体验
学一学：你们班里有哪些民族的学生?你会说哪个民族的问候语呢?说一说自己的民族的问候语是什么?并向老师、同学学习一句其他民族的问候语。
议一议：我国是一个多民族的国家，各个民族都有使用和发展自己的语言、文字的自由。除了汉族外，一些少数民族如同回族、满族等一般使用汉语进行交流，而一些少数民族在内部使用本民族的语言。祖国56个民族的兄弟姐妹在互相学习、互相帮助对方民族的文化和先进技术的时候，大家通过什么方式进行交流呢?你有什么好的建议或办法?
先在小组内交流，然后指名说一说。
7、总结与布置作业：了解相关知识，课后搜集相关的资料。 教学板书：藏 语：弓卡姆桑
维吾尔族：萨玛里空
回 族：色俩目„„ 教学后记：
多种多样的语言文字
(第四课时)
教学目标：
了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的文化，促进了各民族之间的相互交流了。 教学重点：
1、了解我国语言文字的总体使用情况和学好普通话的重要性。
2、掌握我国各民族使用语言的四种基本情况。
教学难点：理解民族使用文字情况的复杂性。 教学方法：讲授法、启发法、情景法等 教学准备：ppt课件 教学过程：
1、引入新课。
同学们，你们会唱少数民族的歌曲吗?学唱一首少数民族歌曲，参加班级的歌咏比赛吧! 出示少数民族歌曲： 藏语 《阿妈》 壮语 《壮家娃》 傣语 《回来欢度泼水节》 蒙古语 《吉祥三宝》 维吾尔语 《真诚的心》 土家语 《摇篮曲》
唱一唱：学生选择自己会唱的民族歌曲唱一唱。
2、记一记：
我国有一些少数民族地名，是少数民族人民用自己的语言命名的。阅读下面的内容，你会发现这些名字原来有着丰富的含义呢。阅读教材19页《有趣的地名》。 出示有趣的地名： 哈尔滨-------满语，意思是“晒网场”。
齐齐哈尔--------达斡尔语，意思是“天然牧场”。 呼和浩特--------蒙古语，意思是“青色之城”。
3、总结与布置作业：了解相关知识，课后搜集相关的资料。
教学板书：哈尔滨-------满语，意思是“晒网场”。 齐齐哈尔--------达斡尔语，意思是“天然牧场”。 呼和浩特--------蒙古语，意思是“青色之城”。
教学后记：
《绚丽多彩的民族服饰》教学设计
教学目标：
1.使学生了解民族服饰的特点。 2.能够辨别南北民族服饰。 3.根据服饰判断属于哪个民族。 4.了解民族饰品。 教学重、难点：目标
1.使学生了解民族服饰的特点。 2.能够辨别南北民族服饰。 3.根据服饰判断属于哪个民族。 教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、激趣导入
今天我们要一起来欣赏绚丽多彩的民族服饰。
大家想一想《还珠格格》的小燕子、紫薇的服饰及泼水节中傣族人民的服饰各是什么样的呢?
二、自学课文
1.通过观察满族、傣族服饰，明确我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件不同，服饰上也有较大差别。
2.观察南北几个民族服饰。
北方：藏族、蒙古族、朝鲜族、维吾尔族 南方：苗族、壮族、彝族、白族、 3.分析
北方严寒多风雪，森林草原宽阔，少数民族多靠狩猎畜牧为主，南方湿热多雨，山地相同，多从事农耕。
不同的自然环境和生活方式，造成了不同的民族性格和心理，也造成了不同的服饰风格和特点。
4.总结
服饰的多种多样，不同的特点十分突出，构成了中国少数民族文化的另一个特点。
三、课堂总结
第二课时
教学目标：
1.巩固各民族服饰的特点。 2.观赏民族服饰。
教学重、难点：讲述服饰小故事 教学过程：
一、展示收集的服饰小故事
分组活动，各组派代表发言。
二、观察民族饰品
多媒体出示民族饰物，感受民族文化。
师：民族服饰种类繁多，形式各样，集中反映了民族特色，展示了民族文化。
三、课堂总结 中华民族是个和睦的大家听，共同创造了灿烂的文化，让我们携起手来，为创造和谐社会一起努力!
风格各异的住房
教学目标：。
1、让学生了解中华民族大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。
2、懂得我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。
3、培养学生热爱祖国，热爱少数民族的情怀。
教学重难点：。
了解我国少数民族地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境和气候条件的影响，创建出了风格各异的住房。 教学过程：。
第一课时。
1、谈话引人新课。
在中华大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。让我们走近少数民族兄弟姐妹的住房，去领略独特的民族风情。
2、让学生阅读教材第30页《人类早期的居所》。
学生自己默读后在小组内进行讨论交流，根据文字的描述想象我们祖先居住的房子是什么样?。
指名学生用自己的话描述一下人类早期居住的房子。
师谈话：经过几千年的历史发展，我国各民族人民创造。
出了风格独特、式样繁多的住房，这些房子点缀在中华大地上，为我们的家园增添了一道道亮丽的风景。
3、指导学生了解我国北方和南方少数民族不同的住房。
让学生阅读教材第31页《独具特色的住房》，思考：。
为什么我国北方和南方少数民族的住房风格各异?。
游牧民族为什么喜欢居住蒙古包、帐篷和毡房?。
哪些少数民族普遍居住在平定房里?建造平定房的材料是什么?。
学生阅读后先在小组内交流，交流后指名回答。
大家评议总结：。
由于我国各少数民族居住地区的地理、气候条件不同，经济、生活方式也不同，他们的住房结构各具特色。
长期以来，蒙古人民生活在辽阔的北方草原上，以放牧为主，要经常转换牧场。他们的房子要能随时拆装搬运到其他地方。为了适应这种游牧生活的需要，他们创造了蒙古包这种独特的住房。
藏、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克和裕固族等少数民族的牧民游牧时，普遍居住在搭盖的方形、长方形或圆形的帐篷会毡房里。这些帐篷会毡房冬暖夏凉，拆迁也很方便。
4、课外拓展。
布置学生收集有关我国少数民族不同住房的图片，更进一步了解南方和北方住房不同的特色。 《别具风味的饮食》教学设计
教学目标
1.知道不同的地方，饮食有不同的特点。 2.了解家乡饮食的主要特点。
3.初步认识饮食和当地的环境、气候的关系。 教学重难点：了解不同地方的饮食有着不同的特点。 教学准备：卡片、课件 教学过程
一、 导入
今天能够和大家共同来学习，老师感到非常高兴，你们高兴吗?
1、首先，我们先来做一个“我做你猜”的游戏。(介绍游戏规则)
2、学生玩游戏。
3、咱班同学对美食知道的真不少!那你吃过这些美食吗? 味道怎么样?都很好吃，但各有各的特色，用一个词来形容它。(板书：别具风味的饮食)
二、活动一
1、现在已经是第二节课了，再有两节课的时间又要到(吃午饭)的时间了，你希望今天的食堂给你做哪些好吃的呢?(学生回答)
2、咱班同学有这么多喜欢吃的美食啊!其实老师也有一些特别喜欢的特色小吃，你知道它们叫什么名字吗?(出示图片)
3、学生一边欣赏图片，一边说出它的名字。
三、活动二
1、这些各地的美食都非常好吃，可老师实在不记得它们是哪个地方的美食了。咱班同学帮帮老师，好吗?
2、学生小组内交流、讨论。把自己所知道的各地美食介绍给其他组员。
3、选代表以连线的形式汇报讨论结果。 东北――酸菜 藏族人——糌粑、酥油茶 新疆——烤羊肉 四川人——火锅、麻辣烫 兰州——拉面 宁夏——馓子、盖碗茶
四、活动三
1、同学们知道的特色饮食还真不少，那书中的小朋友又了解哪些呢?打开书25页。看看书中同学知道些什么?(指名读)
2、书中的同学很好的回答了大嘴青蛙的问题。老师也有两个问题考考大家。(出示问题)
(1)各地饮食不同，是什么造成的这种差异? (举例子)
引导学生总结出：物产不同，食品不同。(板书) (2)四川人为什么这么喜欢吃辣的呢?(拿出辣椒) ①找同学上前品尝辣椒。
②说出吃辣椒的感觉，在这潮湿的天气里。 ③教师总结：四川温暖而潮湿，辣的可以祛湿防潮。 ④引导学生说出：气候不同，食品不同(板书)
五、活动四
1、看着这些色香味俱佳的菜品，真是让人垂涎欲滴。不过“最美不过家乡人，最馋不过家乡菜”，你的家乡有哪些食品?
2、在这些食品中也有很出名、别具风味的小吃，你知道有哪些吗?(出示图片)
3、对照我们家乡的这些风味小吃图片，我们来了解它们的主要特征。(色香味形)
六、课外拓展
回家后和妈妈一起完成一种家乡的风味小吃。
七、总结
1、各地美食尝个遍，最美的还是咱们辽宁葫芦岛，希望同学们在品尝美食的同时，将家乡菜推介给各地旅游爱好者，邀请他们来葫芦岛做客。
2、以一首《美食歌》结束本节课的学习。
板书设计：
别具风味的饮食
物产不同
习惯不同 气候不同 食品不同
灿烂辉煌的文学艺术
教学目标：
1、知道在历史的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。
2、了解少数民族的文学和艺术范畴很广，有传说、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。
3、激发学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。 教学重难点：
初步了解少数民族的文学艺术，培养学生热爱少数民族文学艺术的情感。
教学时间：四课时 教学过程： 第一课时
1、谈话引入新课。
在历史发展的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各民族人民的文化生活。文学和艺术的范畴很广，有传说、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。同学们，你们对中华民族丰富多彩的文化和艺术了解了多少呢?让我们一起感受各民族文学艺术的魅力，为祖国光辉灿烂的文化和各民族同胞的智慧而自豪!
2、了解曹雪芹和《红楼梦》。 (1)让读过《红楼梦》或看过电视剧《红楼梦》的同学讲一讲故事情节，说一说作者是谁?
(2)让学生阅读教材44页民族花园-----曹雪芹和《红楼梦》。 (3)小组交流阅读曹雪芹和《红楼梦》的感受。
(4)提问：《红楼梦》是怎样的一部书?(《红楼梦》是我国古代一部伟大的长篇小说，被誉为中国古典文学四大名著之一。 《红楼梦》的作者是谁?(曹雪芹)
简单介绍作者曹雪芹：满族人，出身于一个贵族家庭。曹家因皇室内部的纠纷牵连，家族没落，让十岁的曹雪芹从锦衣玉食的上流社会跌到社会的底层，对封建社会的认识更加深刻，促使他写出了这部旷世杰作。
3、课外拓展
阅读四大名著之一《红楼梦》或看电视剧《红楼梦》。
小学六年级民族团结教案
任课教师：柯孜汗
教学目标
1.知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。
2.懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。 教学重点、难点：
使学生懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。 教学过程
一、听民族音乐，春民族娃娃，观察各民族照片，导入新课
1.播放民族歌曲联唱：
《解放区的天是明朗的天》(汉族)
《新疆好》(维吾尔族)
请学生猜猜：这些都是哪个民族的歌曲?
2.谁能说说在我国社会主义大家庭中，除汉族外，还有哪些民族?(出示政区版图)
边交流边指出这些少数民族的区域，并出示部分民族娃娃。
3.出示各民族照片：这是一张怎样的合影?(各民族在一起的合影)
小结：在社会主义建设时期，各族人民只有加强团结，互相帮助，共同促进，才能保证社会主义建设的顺利进行。
板书：社会主义建设的顺利进行
3.生活在祖国大家庭中的各族人民，不仅在建设和保卫边疆中并肩作战，而且在生活上也同样亲如手足。
下面我们就来看看;天山脚下有个回、汉、维三族聚居的村庄，那里的村民是如何互相尊重、和睦相处的。
请同学们默读课文最后一节，讨论交流。
小结：汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相处，才能共建美丽的家园，才有利于祖国社会主义建设的顺利进行。 板书：互相尊重 平等相待和睦相处
齐读村民们的话：沙石结合在一起是座山，大家团结在一起能使荒滩变花园，民族团结就是好。
二、联系实际，辨析导行
1.师：各族人民不仅在生活上要互相照顾，建设中互相支援，还应互相尊重风俗习惯，这是搞好民族团结的基础。少数民族也像汉族一样，有许多风俗习惯，你们了解哪些?是怎样对待的?
三、归纳总结，提出要求
第三单元 灿烂的民族文化 第七课 灿烂辉煌的文学艺术
教学目标：
1、知道在历史的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。
2、了解少数民族的文学和艺术范畴很广，有传说、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。
3、激发学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。 教学重难点：
初步了解少数民族的文学艺术，培养学生热爱少数民族文学艺术的情感。 教学时间：四课时 教学过程：
1、谈话引入新课。
在历史发展的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各民族人民的文化生活。文学和艺术的范畴很广，有传说、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。同学们，你们对中华民族丰富多彩的文化和艺术了解了多少呢?让我们一起感受各民族文学艺术的魅力，为祖国光辉灿烂的文化和各民族同胞的智慧而自豪!
2、了解曹雪芹和《红楼梦》。
(1)让读过《红楼梦》或看过电视剧《红楼梦》的同学讲一讲故事情节，说一说作者是谁?
(2)让学生阅读教材44页民族花园-----曹雪芹和《红楼梦》。
(3)小组交流阅读曹雪芹和《红楼梦》的感受。 (4)提问：《红楼梦》是怎样的一部书?(《红楼梦》是我国古代一部伟大的长篇小说，被誉为中国古典文学四大名著之一。
《红楼梦》的作者是谁?(曹雪芹)
简单介绍作者曹雪芹：满族人，出身于一个贵族家庭。曹家因皇室内部的纠纷牵连，家族没落，让十岁的曹雪芹从锦衣玉食的上流社会跌到社会的底层，对封建社会的认识更加深刻，促使他写出了这部旷世杰作。
3、课外拓展
阅读四大名著之一《红楼梦》或看电视剧《红楼梦》。
第八课 各具特色的传统体育
教学目标：
1、让学生了解体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。
2、懂得少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。这些体育项目和少数民族的喜庆节日以及歌舞等娱乐活动融合在一起，构成了色彩斑斓、令人流连忘返的民族大观园。
3、培养学生热爱少数民族体育的情怀。 教学重难点：
了解少数民族的传统体育。 教学时间：两课时 教学过程：
一、谈话引入新课。
体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。有的显示出南国水乡的风情，有的散发着北国草原的豪迈，有的蕴涵着美丽的传说。这些体育项目和少数民族的喜庆节日以及歌舞等娱乐活动融合在一起，构成了色彩斑斓、令人流连忘返的民族大观园。
二、指导学生进行阅读，了解少数民族的传统体育。
1、让学生在小组里交流一下自己了解到的少数民族的传统体育。
2、指名在全班说一说。
3、让学生阅读教材52页《珍珠球》。 阅读后让学生分组演练一下珍珠球的玩法。
4、让学生阅读教材53页和54页，思考：
摔跤是哪些民族喜欢的传统体育活动?(摔跤是蒙古、满、彝、侗、哈尼、哈萨克、等少数民族喜爱的体育活动。) 哪些民族喜欢武术活动?(在回、满、苗、傣、土、畲等民族中，武术活动比较普遍，他们以此锻炼身体、防身自卫。) 哪些民族喜欢举办赛马活动?(维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克等少数民族喜欢赛马活动。)
5、学生在小组里先进行交流，再派代表给大家说一说。
6、提问并回答：你最喜欢哪个少数民族的体育活动?为什么?
三、小结：
少数民族传统体育得到了祖国母亲的关心和支持，国家举办了多次全国少数民族体育运动，大大地促进了各民族传统体育活动的发展。
四、课外拓展
1、搜集多次全国少数民族体育运动会的图片。
2、制作自己了解的少数民族传统体育活动的卡片。
第九课 丰富多彩的民族节日
教学目标：
1、知道汉族是我国人口最多的民族，有许多传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。
2、了解各少数民族也有许多风格各异的传统节日，许多节日都源于美丽的传说。
3、激发学生了解少数民族的情趣，培养学生热爱少数民族的情怀。 教学重难点：
了解各少数民族的风格各异的传统节日，培养学生热爱少数民族的情怀。 教学时间：两课时 教学过程： 一课时
1、谈话引入新课
我班大多数是汉族，我们汉族有许多传统节日，如有哪些?(请学生先说一说)。
如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。 那么各少数民族也有哪些节日呢?这些节日又有哪些美丽的传说呢?这节课就让我们走进少数民族兄弟姐妹们的家乡，和他们一起欢度这些节日!
2、指导学生阅读教材58页《火把节的来历》。 学生阅读后，在小组里进行交流，后指派小组代表讲一讲彝族火把节的来历。
3、阅读与思考
学生自由阅读教材59页《风格各异的传统节日》并思考：
汉族主要有哪些传统节日?(春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。) 火把节是哪些少数民族的传统节日?一般在什么时间举行?人们怎样庆祝火把节?(火把节是彝族及白、佤、纳西、普米、拉祜、傈僳等民族隆重的节日，一般在农历六月二十四前后举行。节日期间，家家户户都在门前竖立起火把，寨子一片通明。男女老少带着火把、酒、食品聚集到广场上，男女青年吹拉弹唱、载歌载舞，老人们聚集一起，谈天说地，开怀畅饮。) 泼水节是哪些少数民族的传统节日?每年在什么时候举行?人们怎样庆祝泼水节?(泼水节是傣族、布朗族、德昂族、阿昌族等民族的传统节日，每年四月中旬举行，时间为三到五天。(节日期间，人们身穿盛装，互相泼水、祝福，还举行划龙船等活动。晚上灯火通明，人们点花灯、放烟花，纵情欢呼歌舞，洋溢着喜庆的气氛。)
“那达慕”大会是什么意思?它是哪个少数民族传统的盛大节日?(“那达慕”是蒙古语“娱乐”或“游戏”的意思，那达慕大会是蒙古族一年一度的节日盛会。)
开斋节和古尔邦节是哪些少数民族的传统节日?开斋节又叫什么节?人们怎样庆祝古尔邦节?(我国信仰伊斯兰教的回、维吾尔、哈萨克等10个民族，过开斋节和古尔邦节。)
4、学生阅读后，先在小组里进行交流，后指派小组代表向全班讲一讲，大家评议。
5、让班上的回族同学说一说自己过节的过程和感受。
6、课外拓展
让学生收集有关过节的资料(图片、文字)，包括怎样过节、节日的来历等。 二课时：
1、学生展示交流收集的有关过节的资料，并在小组里进行整理。选派小组代表向全班讲一讲。
2、连一连
根据前面学习的知识，试着把少数民族和他们的传统节日连接起来。 歌婆节 苗族 达努节 满族 祭鼓节 朝鲜族 五月节 白族 姑娘会 锡伯族 五谷祭 壮族 三月街 瑶族
清明节是中华民族的传统节日，有着悠久的历史和文化内涵。它既是汉族和一些少数民族扫墓祭祀的节日，也是人们春游(古代叫踏青)的好时候。我国在2007年12月把清明节规定为法定假日。你知道清明节有哪些习俗，又有何特点吗?(清明节除了扫墓外，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、放风筝、插柳等一系列民俗活动。)
让学生阅读教材62页，思考并交流讨论后回答。
4、帮一帮
小辉是一位汉族小朋友，有一次跟着爸爸妈妈到云南旅游。正赶上当地人民过泼水节，结果把他的衣服全淋湿了，他委屈得要哭鼻子。如果恰好你在场，看到这种情况，你会怎样安慰他呢?
先在小组里说一说，然后指名同学给大家说一说。
5、忆一忆
回忆一下你学过的这几首诗，并说一说这些诗分别描述的是我国哪个传统节日?
元日 清明 九月九日忆山东兄弟 (宋)王安石 (唐)杜牧 (唐)王维
爆竹声中一岁除， 清明时节雨纷纷， 独在异乡为异客， 春风送暖入屠苏。 路上行人欲断魂。 每逢佳节倍思亲， 千门万户曈曈日， 借问酒家何处有， 遥知兄弟登高处， 总把新桃换旧符。 牧童遥指杏花村。 遍插茱萸少一人。
第12课 民族团结与民族区域自治
一、教学目标： 1.知识识记
民族平等、民族团结的民族政策、民族区域自治制度、少数民族地区的经济文化发展 2.能力培养
(1)分析理解：我国少数民族的分布特点以及实行民族区域自治的重要意义。 (2)看图识别：依照服饰或图片识别我国的少数民族。
(3)整理资料：搜索资料，列表说明我国各民族自治区、自治州、自治县(旗)的名称及其所在地域。 3.情感教育与价值观
(1)赞颂我国政府实行的民族平等、民族团结的民族政策和民族区域自治制度，推动了少数民族地区的经济发展和社会进步，走出了一条具有中国特色、符合社会主义国情的处理民族事务的正确道路。
(2)认识和理解我国各民族平等、团结、互动，因地制宜发展生产和文化，促进各民族共同发展与进步是繁荣中华民族的康庄大道。
(3)了解民族知识，关心民族问题，尊重少数民族应该是青少年发扬爱国主义的一个表现。
二、教学重难点： 1.重点
民族区域自治制度是我国政府解决民族问而实行的一项基本政治制度。 2.难点
处理民族问题对维护国家统
一、发展西部经济的重要意义。
三、教学准备：
1. 教师准备：多媒体资源;少数民族节日、食物等名称 2. 学生准备：地图、彩笔;图片
四、教学过程：
我国自秦始一直是一个统一的多民族的国家。历史证明只有处理好民族关系 ,使各民族共同繁荣才能使我国繁荣昌盛。 一：民族平等与民族团结 讲一讲
1历史上的民族大融合。
2民族关系与国家安全、稳定繁荣的关系。 二：民族区域自治制度 讲一讲
1介绍每个自治区成立经过及民族特点。 2补充成立自治区的原因和意义。
由于党中央实行了正确的民族政策，使我国各民族才有了很大发展出现了共同繁荣。 三：各民族共同繁荣
五、总结
通过这节课的学习，使学生了解我国实行的民族平等、民族团结政策和民族区域自治制度是成功的，合乎国情，顺乎民心，具有强大的生命力。中国各民族平等、团结、互助的关系必将进一步巩固和发展。
知识改变命运
百度提升自我
本文为自本人珍藏
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仅供参考
第15课 民族团结的加强
[课标内容] 了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。 [教学目标]
一、知识与能力
(1)学习新另的民族政策及少数民族地区经济文化发展的情况，指导学生对解放前后的民族工作情况进行比较，培养学生运用历史史实进行对比分析的能力。
(2)了解少数民族的民俗文化，如节日、服饰、艺术等，培养学生通过多种途径收集和处理信息的能力。
二、过程与方法
引导学生阅读教材，看图片、影视资料等，感知党和政府为实现各民族共同繁荣所做出的巨大努力，并对相关问题进行思考和讨论，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯。
三、情感态度与价值观
(1)了解新中国成立以来少数民族地区经济文化的迅速发展，理解党的民族政策的正确性。
(2)了解西部大开发战略，培养学生的全局观念和民族自豪感，树立为开发西部，建设社会主义做贡献的雄心斗志。 [重点和难点] 重点：民族区域自治。
难点：国家为什么要投入大量的人力、物力、财力支援少数民族地区建设，是本课的重点。 [课时] 1课时 [教学方法] 问题讨论法 [教学过程] 课前引导：改革开放以来，我国现代化建设取得了巨大成就，民族间的团结得到了进一步加强。那么，在维护祖国统一和民族关系问题上，党和国家制订了哪些政策?民族团结是怎样得到进一步加强的?
导入新课
一、民族区域自治制度的实行
1、新中国的民族政策
2、民族区域自治制度的确立
3、民族区域自治制度的实行
二、各民族的共同繁荣
1、各族人民跨入社会主义社会
2、国家对少数民族地区的扶持
3、少数民族地区经济文化的发展
4、西部大开发 [小结] 新中国成立以来，民族团结是怎样得到加强的?教师引导学生从以下两方面分析：(1)党和政府高度重视少数民族事务，实行民族平等、民族团结、共同繁荣的民族政策，在少数民族地区实行民族区域自治;(2)党和政府采取一系列政策和措施促进少数民族地区经济文化发展，也加强了民族团结。
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[课后作业] 引导学生完成课后习题。
第十五课《民族团结的加强》教案
执教者：黎振宇
●教学目标
1.知识与能力：党和政府对少数民族的政策，实行民族区域自治，各族人民共同繁荣。 2.情感态度与价值观：党和政府的民族政策是民族大团结、各民族共同繁荣的根本保证。我们要维护国家统
一、巩固各族人民大团结。通过对有关民族工作知识内容的学习，进一步认识我国是一个多民族的国家，民族团结对国家的发展至关重要。
3.过程与方法：在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，注重历史学习与现实的密切联系。
●教学重点及突破
本课重点是民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。可以通过设疑法引导学生理解民族区域自治的内容和意义。通过结合生活实际补充大量的生动的图文信息帮助学生了解我国如何实行民族共同发展的政策。
●教学难点及突破
本课的难点是我国实行民族区域自治的意义。在筹建新中国的时候，中国共产党提出实行民族区域自治的建议，是基于多方面的因素的考虑。这一知识点涵盖的知识面较广，理论性较强，初二学生难以把握，可以让学生在课前收集历史上各民族友好交往、共同反抗外敌、争取独立解放斗争的资料，对我国是各民族共同缔造的统一的多民族国家形成感性认识。在讲课过程中教师从我国各民族分布特点入手，在学生交流的基础上讲解各民族在政治、经济、文化上形成了相互依存、不可分离的关系。因此实行民族区域自治和各民族共同发展的政策是保证祖国统
一、实现民族平等、民族团结的重要举措。
●教学方法 1.提问探究法。 2.材料归纳法。 3.小组活动法。 4.讲述法、讲解法。 5.多媒体辅助教学。
1.中国地域辽阔，人口众多。在960万平方公里的国土上，生活着55个少数民族。请同学们动手收集反映各少数民族风俗习惯、服饰特点、文化艺术的资料，我们在课堂上将要开展一个民族知识竞赛。
2.我国是各民族共同缔造的统一的多民族的国家。在历史上各民族进行了哪些友好的交往?中央政权如何管辖少数民族地区的?请同学们收集这方面的资料，在课堂上交流。
●教学过程 导入新课：
师:(向学生展示百元大钞)大家对这张纸不会陌生吧!我看很多同学已经流露出贪婪的表情。你想要吗?好吧!给你。啊?有这么多人想要啊!看来我是不能给你了，因为只有一张，我怕给了你们其中一位，会酿成血案!不过呢!我这里有几张大钞，这些可以给大家-------给大家摸一摸、看一看。(出示一毛纸币)如果有同学能回答对问题，这些大钞就属于他的了。
把纸币发给学生!
师：细心的同学可能会发现这些钞票上面都印有头像，我的问题就是：你知道他们属于什么民族?大家可以交流一下。
学生观察并交流讨论!
师：好了!下面请一位同学来讲一下1毛(直到10元纸币)上面的两位人物属于什么民族?(幻灯片出示纸币)
生：答。
师：大家不愧为曾老师的弟子，果然不一般啊!下面给大家看这一个，猜一猜他是什么民族?(出示百元)
生：汉族。
师：大家都这么肯定?至少从百度搜索到的结果来看他是汉族!眼睛利的同学可能会发现这张钞票有问题，这是张假钞。
师：纸币虽小，但它却充分的反映了我国的民族关系。这节课我们一起来学习第十五课民族团结的加强。
讲授新课：
师：下面我们进入第二个环节——知识大擂台(出示幻灯片)这里有六个金蛋，每个金蛋里面都会有几道有关民族知识的问题，看看哪个同学能够闯关成功，大家有没有信心?
生：有。
师：哪个同学先来?你选哪一个?
(金蛋1：一段刘三姐的视频，问题有：你知道画面中唱歌的女孩是谁吗?她是哪个民族?三月三是这个民族的什么节日?)(金蛋2：有三组图片a满族贵妃、格格;b带花的女人<纳西族摩梭人，还处于原始社会母系氏族时期，还保留大量的原始习俗，比如实行走婚制也就是男人晚上偷偷摸到女子家，白天再偷偷缩出来，这就是摩梭的来历。>;c：朝鲜族。)(金蛋3：展示蒙古、维吾尔族民族服饰)(金蛋4：回族，问题：一般信仰什么宗教?在饮食上有什么禁忌?回族人在桂林一般做什么生意?)(金蛋5：我国古代有两个由少数民族建立的统一的政权,分别是哪个少数民族建立的什么王朝?)(金蛋6：哈哈哈，恭喜你!这是一颗幸运的空蛋，你要做的是表演一段民族舞蹈的标志动作或唱一首少数民族歌曲，不要腼腆，大胆展示，快乐就是成功!)
师：通过以上活动，可以看出大家的民族知识还是比较丰富的，下面请我们的同学来出谋划策，假如你是国家领导人,你怎样管理中国这个多民族的大家庭? 生：思考并回答——实施民族平等、民族团结的民族政策、民族区域自治制度等等。 师：那你来讲讲民族区域自治到底是一个什么样的制度呢?
生：在中央人民政府的统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权，由少数民族人民当家作主，自己管理本民族的内部事务。
师：你准备在我国哪些地方建立这样的制度呢? 生：---------- 师：y? 生：-------- 师：国家最终采纳了(部分采纳了)大家的建议，下面来看看我们国家建立的民族自治区。(幻灯片展示五个民族自治区)
师：大家所设计出来的这个制度有什么好处呢?
生：有助于国家统一。有助于民族平等和民族团结。有助于各少数民族地区发展。 师：是不是像大家所言的那样呢?让我们用事实来说话! 进入第三个环节：图片说历史
师：民族区域自治制度已经实行半个多世纪，下面让我们跟随记者的镜头看看这些地区(以西藏为例)走过的历程!
师：确实，在实行民族区域自治制度的半个多世纪，尤其是改革开放30多年来，少数民族地区面貌已经发生了翻天覆地的变化，人民生活水平得到了很大的提高。但是近年来一些国内外分裂势力日益猖獗，多次挑动民族分裂情绪。下面我们进入第四个环节：史林释义。用大家所学的知识解决现实问题。
(出示幻灯片) 材料一：08年3月14日开始，我国西藏、四川、青海等藏族居住区先后发生多起由**集团精心策划煽动的打、砸、抢、烧暴力事件。
材料二：09年7月5日20时左右，新疆乌鲁木齐市发生打砸抢烧严重暴力犯罪事件。 材料三：美国总统奥巴马不顾中国的强烈反对和多次交涉，于2010年2月18日在白宫会见了第十四世**喇嘛。
西藏、新疆自古以来就是中国的领土，请你用相关史实来证明。(提示：西藏：唐……元……清……新中国成立后……
新疆：西汉…..唐…..清……新中国成立后……)
师：大家相互之间交流讨论一下，有哪些史实可以证明西藏、新疆自古以来就是中国的领土?
------- 师：好了!哪位同学来给我们讲讲西藏? 生：回答 师：那么新疆呢? 生：回答
师：站在整个中华民族的立场上，我们该如何看待这些民族分裂分子的行径?大家可以和同桌讨论。
师：我们请***来谈谈他的看法。 生：答。
师：总结(这些民族分裂分子的行径，完全背离了祖国和人民的利益，他们妄图分裂祖国的阴谋是不会得逞的。)
师：我们来看这样两段材料，你认为这样做对我们广大的汉族来说公平吗? 生：公平、不公平。(理由----)
师：这表面上看起来似乎对我们广大的汉族人来说是不公平的，但是从它在实质上正是公平的表现，正如我们有些同学所言汉族占全国总人口的百分之九十以上，而少数民族只占不到百分之十，而且他们大多居住在偏远的山区，生活条件非常艰苦，教育极其落后，所以党和国家采取这些政策是比较公平的。
师：4.14日青海玉树发生7.1级大地震，玉树是藏族聚居区，你认为国家和社会应采取怎样的措施和行动，以维护民族团结、促进民族发展?
生：回答。
师：学完了这一课我希望大家以后生活中，各民族同学之间能够相互关心，互相帮助，尊重各民族的风俗习惯，维护民族团结。
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