民族团结好少年
阿依布塔，女，哈族，2004年4月6日生，少先队员，乌鲁木齐县第二中学，小学二年级的学生。
阿依布塔同学是小学二年级的一名品学兼优的学生。多次荣获“三好学生”、“优秀学生班干部”、“优秀少先队员”等称号。她性格开朗、活泼可爱，是老师的小助手；是同学们的好朋友。
阿依布塔 积极参加各民族少年“手拉手”活动，宣传民族政策，维护民族团结。当同学有矛盾时，她经常给同学举例子，讲道理，排解矛盾。她组织开展“一帮一”活动，促使班里各族同学越来越团结，关系越来越亲密；她关心他人，从小事做起，只要遇到有困难的小伙伴，她都会伸出援助之手；她热爱劳动，任劳任怨，六年来坚持每天早去学校一小时打扫卫生。作为中队长，她带领队员们做好事，赢得了大家的好评。2010年至2012年连续被评为优秀少先队员、被评为优秀班干部。民族团结的小模范
阿依布塔的民族团结事迹很多，在乌鲁木齐县第二中学一问起阿依布塔的民族团结事迹，每一个人都能说出个一二三来。
萨尼亚同学以前不爱学习，经常上课迟到，作业晚交，教师批评，同学冷漠。根据县团委、县少工委的安排，学校开展了“一帮
一、结对子”的活动，阿依布塔同学的萨尼亚结对伙伴刚好是萨尼亚同学。萨尼亚同学因父亲残疾，母亲有病在身，生活条件又不好，无暇顾及她的学习，所以，他的考试成绩常常不及格。阿依布塔主动担起这个最困难的担子，是因为，她始终相信：只要有爱心，就会有回报；只要下功夫，就会有收获。每天上课，她督促萨尼亚认真听课；放学前，她叮咛萨尼亚快写作业，有不懂的就要问；早晨，她比谁来得都早，因为她还要在上课前再与 萨尼亚共同检查一遍昨天的作业，她绝不允许萨尼亚在每天的新课程前存留昨天的错误。她年纪虽小，却是个心细、善解人意的好孩子，除了在学习上帮助萨尼亚，她还在生活上关心他，有好吃的，分萨尼亚一份，有了新的学习用具也分萨尼亚一份，真心实意地关心他，帮助他。功夫不负有心人，萨尼亚在这位执着的朋友的帮助下，学习越来越有信心，成绩一点点提高，笑颜也一天天的在她的小脸上绽放。老师、同学都为他的进步而高兴，当然最高兴的还是侯阿依布塔，因为她的辛苦付出有了回报，她高兴在她的带动下，班里各族同学越来越团结，关系越来越亲密。关爱他人，助人为乐的好榜样
阿依布塔十分热心肠，经常帮助别人，不计个人得失。作为班干部、中队长，他看见同学之间因为小事情闹矛盾时，他总是第一个上前讲道理，举例子，排解矛盾。因为她平时对同学态度都可亲可近，讲出的话语又有理有据，所以大家都很信服，只要他出面，总能大事化小，小事化了。每个课间阿依布塔放弃了自己玩耍的时间，抽空给班里民族同学补课，讲解课堂上不懂的问题，鼓励他们，帮助他们，并帮他们竖起好好学习的信心。
2010年年初，北疆发后了60年不遇的雪灾，很多小朋友因为受灾学习和生活受到了影响，阿依布塔在电视上得知以后，十分着急，主动找到班主任要求捐献自己的零花钱。最近云南等地又发生了旱灾，侯振宇在学校发出捐款号召的第一时间内，捐献了20元钱，并发动身边的同学捐钱捐水，奉献爱心，支援灾区。
一、以我们喀左蒙古族自治县为例, 对这一问题作简要分析
喀左蒙古族自治县全称喀喇沁左翼蒙古族自治县, 成立于1958年, 现有人口约43万人, 有汉、蒙古、回、满、朝鲜、壮、彝、锡伯等十多个民族, 少数民族中以蒙古族为多, 共有8.3万人, 占总人口的19.5%。喀左县是全国民族团结进步先进县, 省级精神文明建设先进县、所以在中小学开展民族团结教育, 有着得天独厚的优越条件。但由于历史原因, 也有着消极和复杂的一面, 这些, 构成了具有地域性的鲜明特点。
1. 学校开展民族团结教育有坚实的基础和良好的社会氛围。
自治县成立50年来, 尤其是改革开放以来, 党的民族政策得到了很好的落实, 各民族互相尊重、平等互助、和睦相处, 共同建设美好家园, 推动了地方经济的健康发展和社会进步。学生无论在校内还是在校外, 都能切实感受到这种浓郁的氛围, 可以水到渠成地接受和认同正确观点, 增强维护团结、反对分裂的自觉性。
2. 由于“大杂居, 小聚居”的环境以及传统观念的影响, 部分学生对民族团结教育认识有偏颇。
例如: (1) 单纯强调民族团结就是落实党的民族政策, 尊重少数民族的风俗习惯; (2) 强调克服大汉族主义的观点得到重视, 而克服地方民族主义的观点被淡化; (3) 认为各族群众关系和谐, 民族团结教育已无必要; (4) 认为强调团结就是淡化各民族的文化特点, 把各民族共同发展繁荣混同于民族融合; (5) 认为加强民族团结教育, 只是做好那些唱唱歌、跳跳舞之类的表面文章。
3. 教育资源丰富, 但有待于甄别、开发和使用。
喀左县有悠久的历史, 也有着悠久的各民族发展历史和民族团结历史。各民族的文化在相互借鉴中繁荣, 也在碰撞中融合, 升华出和谐的元素, 形成了极具地域特点的民族团结的文化。比如, 从历史沿革看, 这里有几次大规模的人口迁移, 特别是清朝中期的“蒙禁”半开放、开放, 民国初年的“放垦蒙地”, 尽管对原住居民造成冲击, 但“阵痛”之后, 最终形成了各民族和睦相处的局面, 推动了生产力的进步和蒙元文化与农耕文化的繁荣与融合。比如, 自治县成立50年来, 各民族群众携手奋斗, 喀左发生了天翻地覆的变化, 这些都是民族团结教育的生动教材。再比如, 喀左有丰富的民间故事资源, “喀左东蒙民间故事”被确定为首批“国家非物质文化遗产”, 这里有很多关于蒙汉群众共同生活、与恶势力进行斗争的内容, 充分利用这些资源丰富教育内容, 必将会使教学更生动, 更有针对性。
二、根据喀左蒙古族自治县的具体情况, 我们采取了以下措施, 使中小学的民族团结教育工作开展得有声有色
1. 教育行政部门和民族部门制定下发了《关于进一步
做好学校民族团结教育工作的意见》等文件, 对民族团结教育课程的开设、活动的开展、专项督导、检查、评估作了规范。
2. 教学实践中, 充分发挥各门课程在进行民族团结教育中的作用:
(1) 开好民族团结教育课, 遵从教育部、国家民委《学校民族团结教育指导纲要》, 以正面教育、正确引导为主, 注重理论与当地民族问题实际、地域文化特点结合。 (2) 强调其他学科尤其是思想品德课与民族团结教育课程之间渗透而不取代的关系, 一方面必须在遵循本学科特点的基础上渗透, 一方面做到各有侧重。如汉语文课, 通过精美的篇章, 重点渗透各民族的文化繁荣构成了伟大的中华民族文化的观点;民族语文 (蒙语文课) , 弘扬蒙古族灿烂文化, 重点渗透“三个离不开”教育;反对地方民族主义的教育, 使学生正确理解弘扬民族文化与各民族文化融合的关系。思想品德课, 主要渗透爱国主义思想教育和马克思主义民族观教育, 反对大汉族主义和地方民族主义, 加强党的民族政策教育。历史地理课, 从历史的、地域的角度分析民族现象, 渗透我国各民族共同缔造祖国历史的观点和祖国是多民族大家庭, 团结则盛、分裂即衰的历史观点教育。
3. 开展丰富多彩的活动, 提高民族团结教育的效果。
我们积极组织学校参加“民族团结教育宣传月”活动;组织了“民族团结杯”征文和师生民族团结演讲比赛, 以这些活动为载体, 推动民族团结教育的顺利开展。各学校也充分利用校园广播、升旗仪式、主题班队会等形式作为课程教育的补充, 收到了很好的效果。
4. 建设民族团结教育基地并充分发挥其作用。
我们因地制宜, 建起了以民族英烈“莫德”烈士雕塑、学习室为主体的大城子镇蒙古族小学基地, 以“蒙古族文化园”为主题的东哨乡蒙古族小学基地, 让学生在基地愉快地参加活动, 并在活动中接受教育。
5. 重视民族团结教育氛围的感染作用。
充分利用各种媒体 (如县报、县电视台、县广播电台) 和信息技术手段 (如开设“喀左民族教育网站”) , 作为对学校教育的补充, 积极普及民族知识, 宣传党的民族政策, 宣传为民族团结教育做出贡献的学校、社会团体和个人的事迹。形成学校、社会、家庭关注民族团结教育的网络。
当然, 民族自治地方有相同的共性, 也有自己的独特性。但只要我们抓住自己的特点贯彻《学校民族团结教育指导纲要》, 有的放矢地开展教育, 就一定能谱写出民族团结的新篇章。
摘要：喀左县是全国民族团结进步先进县, 省级精神文明建设先进县、所以在中小学开展民族团结教育, 有着得天独厚的优越条件。各民族的文化在相互借鉴中繁荣, 也在碰撞中融合, 升华出和谐的元素, 形成了极具地域特点的民族团结的文化。
快乐儿子
我觉得要成为一个团结互助的好少年第一是要和同学友好相处，和同学们下课一起玩儿，比如一起分享好书、新奇的文具等，不能只顾着自己埋头玩，不理别人哦。
第二就是发现同学有困难，要及时给予帮助。如果有同学的钢笔没水了，我会借笔给她用；如果同学美术课忘记带彩笔，我也会借给她用的，同学们都说我很大方呢！当然，我有时也会忘带文具，别的同学也会借给我的。
第三，和同学们一起积极参加集体活动，比如为某位同学的生日会做舞蹈表演，春游时一起分享美食等。
还有一点，在同学表演节目的时候，一定要用力地鼓掌哦，这样她会表演得更好，也会谢谢大家对她的支持。
和每一位同学都做好朋友，自然你就成为最受欢迎的人啦！
（江苏省淮安市实验小学 张曦月）
我觉得做一个好少年，应该像散文家季羡林所说：“热爱祖国，孝顺父母，尊重师长，同伴和睦。”当然，也不止这些。为人诚信，遵守规则也应该是一个好少年的品德。在平常的生活中我是这样做的：早晨上学，在路上不闯红灯，遵守交通规则。在学校里，向老师和校工问好，一句问候能温暖人的心。课堂上，积极举手发言，大胆思考，同学需要帮助时我立即伸出援助之手，在班上多交朋友。在社会上，不做违法的事，拾金不昧，见义勇为。通过我的行为，我觉得真正的好少年应该是老师的好助手，同学的好伙伴。
（江苏省淮安市开明中学 李可欣）
我不知道怎样才算一个好少年，但是在美好的校园生活中我是这样做的：我如果有好东西会主动拿出来和其他同学一起分享，比如我有好书，别的同学也想看，我会借给他几天，看完再还给我；有同学忘记带文具或是书本，我会主动把文具借给他用或是把课本和他一起看；如果有哪个同学受伤了，我会扶着他去医务室，让医生给他治疗……我觉得在校园这个大家庭里，只要我们都能相互帮助，相互理解，就一定能和同学们团结合作的，也一定会让老师夸我们是团结互助的好少年。
（山东省泰安市东平县实验小学 李昊雷）
如意爸爸
现在社会有一些孩子变得特别的自私，很多的事情都本着“牺牲一大家，幸福我一个”的理念，不管在家里还是在学校，都不懂得团结互助。
身为一名家长，我个人看来，在学校要成为一位团结互助的好少年，其实非常的简单。当看见有人摔倒了就“三步并作两步”地赶过去把别人扶起来；当同学忘带了什么学习用品，主动热情地借给同学用，在帮助中与同学一起快乐成长，这就是一种非常普遍、简单的帮助。学校是超出家庭的一个大集体，身为其中的一员，就应该和同伴一起来学习，一起进步。当有不懂的问题时要虚心请教，当别人问你问题的时候，也要热心的为别人解答，这不就是团结互助吗？在班级里，要尽量帮助老师做一些力所能及的小事情。在一些比赛上，更应该帮助同学们，大家都能够团结起来，这样才能够争夺第一，为班级争光！
在我的心目中，这就是学生应该做到又可以做到的团结互助！只有这样，才能让校园更加和谐，在以后的记忆里，才能够美好！
文/唐乃宝
现在的孩子，大多都到了独二代，孩子想在学校里成为团结互助好少年，首先我认为家庭是第一学校，在家里就应该培养孩子和父母及祖辈之间的良好关系。团结，首先要懂得礼让；互助，首先要有爱心。心中种植了爱，孩子就会学会谦让付出，消除自私的心理。所以，培养孩子的良好素质，应从家庭开始，一个尊敬长辈，文明礼貌的孩子在学校也能做到尊敬师长，团结同学。作为一个集体，每个人都能互相谦让，互相理解，互相合作，互相帮助，我想有了这样的思想，然后付诸于行动，每个孩子都能成长为团结互助好少年。
（文/李昊雷的妈妈）
小脑袋：
看来家长对我们这些好少年有点不太认可呀，但是我相信，大多数的孩子都是好少年，虽然还有一些同学不太令家长老师满意，但我相信，我们优秀的好少年们会用实际行动来感化帮助他们。在美好的校园，没有什么坏少年，只有不愿上进的孩子，只要努力，就会站到另一列，不过这也需要各位“如意爸爸”们的督促和帮助呀！
吉祥爷爷、大嘴巴博士共叙：
在校园，就在我们身边，团结互助友爱的行为随处可见。运动会上，为了赢得接力赛，不断奔跑的身影；学校为困难学生举行的捐款活动上，一个个踊跃捐款的青春笑脸……这些都是同学们团结互助友爱的表现。正是这样的力量凝聚成了我们和谐的校园。
正如鱼儿在碧绿的大海里遨游，鸟儿在蔚蓝的天空中飞翔，花儿在青翠的草地上开放，同学们也在美丽的校园里，健康快乐地成长。同学们，我们生活的世界，是多么美丽，多么和谐！
和谐世界需要和谐校园。作为新时代的青少年，我们能为构建团结互助友爱的和谐校园做些什么呢？
构建团结互助友爱的和谐校园，需要我们尊敬老师。为了学生们的成长，老师在课堂上循循善诱，耐心讲解。学生们放学了，老师仍然在批改作业，精心备课。老师们废寝忘食，勤奋工作，为的是让各位亲爱的同学们德、智、体、美、劳全面发展。要让校园成为一个团结互助友爱的和谐校园，首先我们要感恩我们尊敬的老师。
构建团结互助友爱的和谐校园，同样需要同学们彼此互爱互助，和谐相处。大家要学会真诚，学会理解，学会宽容，学会尊重，还要学会欣赏，学会沟通。每一位同学，都特别渴望得到别人的关心。那么，就从现在开始，多关心一下身边的同学，让他们感受到集体的温暖。
构建团结互助友爱的和谐校园，需要我们讲文明。文明是对老师的问侯，是相遇时的微笑；是与人相处时的亲切，是同学有困难时的热情帮助；是与他人发生争执时的谦让，是不小心撞到对方时说一声“sorry”；是自觉将垃圾放入垃圾箱，是从小养成良好的卫生习惯，从不随地吐痰……
新时代的好少年们，构建团结互助友爱的和谐校园，需要大家的参与，更需要大家实实在在的行动，让我们一起行动，把校园变得更加美丽，更加和谐。
小脑袋：
每一次吉祥爷爷、大嘴巴博士都是这样中规中矩，不过，看完后还是挺受用的，毕竟是“过的桥比我们走的路还长”。我一定会认真执行他们制定的路线，向好少年的行列冲过去。
水定镇，是一个多民族聚居的回族乡，主要是回族、维族、哈萨克族占多数。各民族和睦相处，这种民族团结精神传流到他们的下一代生活中，布艾加尔就是一位大家都熟知的民族团结好少年。
从小学到现在，有一对亲密无间，形影不离的好伙伴——布艾加尔和马晓华。她们虽然民族不同，但是她们两个比亲姐妹还要亲。
布艾加尔是一个自信和执着的维吾尔族小姑娘。一个聪明可爱，思维敏捷，工作积极，热爱集体，关心同学，学习钻研，学习成绩优秀诚实上进，爱好广泛的优秀学生。她为了心中的梦想，坚忍不拔，奋力拼搏，从不退缩。哭过、笑过、迷茫过，可她不曾屈服过。她热爱祖国、热爱生活、热爱自然、她热爱身边的一切。她是位德、智、体、美、劳全面发展的优秀团员。
她们无论在学习中，还是在生活上都互帮互助，互相关心。布艾加尔从小上汉校，这个集体，维族同学不多，但她在这个群体中和同学们相处的很好，就像自己的兄弟姐妹一样。在课间十分钟，她们总是在一起探讨学习的乐趣，双休日里，她们一起动手制作一些工艺品，并一起去新华书店阅读习有益的书籍，由于阅读了大量的书籍她在学习上总比别人略胜一筹。马晓华有不懂的问题时，布艾加尔总会给她耐心的解释，直到她理解、学会为止，时间一长，马晓华的学习有了很大的提高。在生活中，她们总以姐妹相称。在马晓华烦恼时，布艾加尔总会为她排忧解难，逗她开心。当布艾加尔犹豫不决时，马晓华总会为她作出明确的判断。自从学校开展了“手拉手”活动以后，她们就更加团结友爱了，不仅如此她们还带动了全班同学，让全班同学深深地认识到团结的重要性，而这些道理是布艾加尔和马晓华让同学们懂得的。
她们还曾代表全县学生在“手拉手，结对子”启动仪式上发言，并且多次受邀接受电视台的采访。
现实生活中，一些不足为奇的事，一些不足挂齿的小事，布艾加尔她都能站在民族团结的高度去审视自行处理，不需要老师来处理。因为她是大家一致推选的学习委员，非常认真、负责，同学们有什么话都愿意说给她听，再由她向老师反映。在她的带领和影响下，同学们学会了宽容、理解、和体谅。班级气氛十分和谐、融洽。使我班成为全校“优秀班级”。
学校也多次给予她“民族团结标兵”、“进步学生”、“五佳学生”、“优秀班干部”等称号。她也曾在学校组织的演讲比赛中取得好成绩，并在学校组织的各类活动中担任小主持人，可以看出她是一个很有悟性、才气和上进心的好少年。
她常说：“单靠一朵美丽的鲜花，打扮不出美丽的春天，个人只有融入团结的集体才能实现宏伟目标。” 生活中，我们要学会团结，了解团结的重要性。让团结伴随我们。今天的中国需要团结，明天的中国更需合作，让我们共同建设美好的祖国。——这就是她的心声。
我还积极参加了班里组织的民族少年“手拉手”活动，宣传民族政策，维护民族团结。虽然我来自 外县，但我在班里从来没把自己当外人，当同学们之间有矛盾时，我就经常给他们讲道理，让他们明白无论来自哪里，无论哪个民族，我们都是中华民族大家庭里的 一份子，是一家人。当我得知，班里有很多同学不爱学习汉语时，对汉语课程有抵触思想时，我非常着急，我就个别找他们谈心，告诉他们学习汉语的重要性，还不 厌其烦地向他们宣传“双语”学习的好处。后来同学们学习汉语的态度在我的努力下，发生了很大的改变。现在他们学习汉语积极性提高了，不管谁遇到难题，大都 回来找我，我都会耐心为他们讲解。为此，汉语老师还在班上表扬了我。
我无论在家还是在学校，都受到正确思想的教育和熏陶，因此，总像一棵 充满生命力的小树苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮成长。在家里，妈妈总是夸我是个勤快、懂事的孩子，是爸爸、妈妈的好帮手。放学回家总能看到我帮妈妈洗菜、扫地、做饭。
在学校里，我和同学们相处的特别好，从来不和同学闹矛盾，整天乐呵呵的，同学请我办事总是尽力而为。
几年来，我勤勤恳恳地为 班级、为同学服务，成了老师的得力助手，协助辅导员老师研究做好团员的工作，积极参加校值日活动，检查监督卫生安全，配合班主任管理班级工作，开展班级有 关活动，有一次为了出好班级的黑板报，我与其他两位同学一直坚持到下午8点多才离校回宿舍。有时为了完成学校、班级任务，休息日也全然不顾。
我 处处以身作则，为同学们树立了良好的榜样。几年来，我上学从不迟到或早退，上课专心听讲，独立思考，认真完成各科作业。在“学雷锋 献爱心“活动中，我敲碎了自己心爱的储蓄罐，把自己积攒的零花钱全部捐了出来。学校开展“与不文明行为告别”活动中，他带头不买零食，不乱扔纸屑果皮，不 随地吐痰。见到有的同学违反了学校规定，我勇于上前指正。有时遇上个别同学为一些鸡毛蒜皮的小事吵闹起来，我总是主动上前劝阻，并像个小老师似的跟他们讲 些“同学间要团结”、“大事化小小事化了”的道理，常常能使犯错误的同学沉下气来认错并表示坚决改正。
我不仅学习成绩优秀，还乐于助人。经常与其他班干部一起主动关心班上学习较差的同学。为了帮助后进生，为他们解答疑难，我一遍又一遍地耐心讲解，仔细分析，直到他们弄懂为止。这两年来，班上的几名学习汉语的后进生在我的热忱帮助下，各方面都有较大的进步。
乐 于助人是我的一大特点。班里有一位同学，家庭条件很差，在班里平日常常很自卑，我知道这个情况后，就主动在思想和生活上帮助他，把他当作自己的家人，谁要 是欺负他，我总是挺身而出保护他，帮助他。生活中，当他有了困难时，我都会主动帮助他，校卡丢了，我就拿出自己的零花钱，帮她买条新的;学习用品缺了，我 帮助解决;碰到下雨天，我就把自己的伞借给他用，而自己则与别人同打一把伞回宿舍……在我的帮助下，这位同学克服了自卑心理，脸上渐渐有了笑容。
每 当有什么最脏、最累的活儿，冲在最前面一定有我的身影，老师不在的时候我也总能发挥自己的组织能力，带领同学们把班级打扫得干净彻底，总是让老师十分放 心。同学们都愿与我交朋友，因为我性格开朗，敢想敢做，团结他人。我的这种表现潜移默化地影响着集体中的每一员，我也成为了集体中的领头雁。
在几年的学习生活里，我事事在前，积极参加学校组织的各项活动，并取得优异的成绩。我的口头禅是：重在参与!在任何事情面前 我的一贯作风是不退缩。在日常的磨练中我变得懂事、成熟，随着时间的推移逐步长大。
吴玉婷，女，汉族，X年1月30日出生，共青团员，昌吉市第X中学X年级X班。是一名德、智、体、美、劳全面发展的好少年、好学生。勤奋、踏实、懂事、好学，深受同学及老师的欢迎。
“五十六个名族五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家……..”这首歌传遍大江南北，家喻户晓，当大家欣赏着动听的旋律时，可有注意过它歌词中所包含的蕴意？
我认为各族人民应该亲如兄弟，情如手足，做到缺一不可。作为中学生的我们，更应该用行动来鼓动周围的人一起维护民族的团结、祖国的统一，为祖国奉献一份力量。
我所在的是一所多民族学校，其中包括汉族、回族、维吾尔族、哈萨克族。下面由我为大家讲述一个我和一位藏族女孩相遇—相知—相交的故事，事虽小，却让人听了之后无法忘怀……
“不准说我皮肤黑”一个女孩子撅着嘴说，可是却没有真正的生气，只是用眼睛等着我，像是在倾诉她的不满。我还是在一旁故意逗她，“就说，就说，哈哈”
那个女孩就是我最好的朋友，一个藏族女孩，在五岁时，来到新疆，我们的家里的很近，小学的时候每天一起上学，下午一起回家，一起写作业，一起玩。数一数，都已经当了十年的朋友了。
在她刚来新疆的时候，汉语说得并不好，和人沟通也有一定的难度。那天，我在家门口玩，第一次遇见她，他神色紧张，有些慌乱，看到我，一副欲言又止的模样，见她这样，我就上前搭话：“你好，你是新搬来的吗？”她愣了愣，应该是没有听懂，就用听起来有些别扭的汉语说：“我，去商店，我知道在哪。”哦，原来是这样，我就走上前，拉着她的手说：“我带你去。”带她去过商店，又送她回家，互相说了自己的名字。后来，不知怎么就成了朋友。小时候的友谊就是这般简单，或许是一句温暖的话，又或许是你先透露出的友谊。
我和他在玩耍时，都是用汉语，所以她对汉语有了很大的提升。到了小学，语文学的也很好，不比班里的汉族同学学的差。
她的家乡对我来说很特别，当我们都懂了一些事，她告诉我，我是她在新疆最好的朋友，说她们的家乡有一个习俗，她们会给离别的朋友或对于自己重要的人线上一条哈达。于是她在我的脖子上搭上一条金黄色的哈达，颜色很亮，我们齐声说道：“我们要做一辈子的好朋友。”然后乐呵呵的抱在一起。
有一天，她说她家做了只有西藏才有的特产美味，叫我去品尝。于是我便高兴了一天，第二天一大早就跑去了她家。她告诉我说是青稞面，青稞面是青稞做的，这些青稞使他们从西藏带来的，有着她家乡的味道。这顿饭我们吃的格外的香。
工作总结
乌什塔拉乡团委在县团委的大力指导和乡党委的直接
领导下，于2011年认真开展了青少年民族团结反分裂教育活动，加大青年骨干的培训力度，坚持有组织、有计划、有主题地开展各项活动，使全乡青少年民族团结反分裂教育活动不走过场，不流于形式，较好的完成了各项工作，现将工作情况总结如下：
1.领导重视，责任落实。为了使全乡的青少年民族团结反分裂教育活动开展的扎实有效，为后期工作奠定坚实的基础，乡党委指示乡团委要高度重视青年骨干培训工作，同时为了协调好各部门工作，成立了以乡党委副书记任组长，分管副乡长任副组长的乌什塔拉乡青少年民族团结反分裂教
育活动领导小组（各村也迅速行动成立了相应的领导小组），并且迅速将任务分解，要求乡团委组织好村团支部书记及时参加县团委举办的青少年民族团结反分裂教育青年骨干培训班。
2.层层动员，上下联动。乌什塔拉乡召开了乌什塔拉乡青少年民族团结反分裂教育活动动员会，乡党政主要领导及分管领导，各村党支部书记、副书记及乡团委班子成员，各村团支部书记参加了会议。会议对全乡青少年民族团结反分裂教育活动进行了安排部署，要求各村团支部书记迅速组织好本村青年骨干参加了会后乡团委举办的青少年民族团结
反分裂教育青年骨干培训班，同时乡党委副书记、纪委书记马妤萍同志要求各村党支部要积极指导村团支部开展好此项工作，充分发挥好党建带团建的作用。此次会议迅速拉开了乌什塔拉乡青少年民族团结反分裂教育活动的序幕。
3.选好骨干，奠定基础。为了保证乌什塔拉乡青少年民族团结反分裂教育活动工作开展的有效性，乌什塔拉乡团委认真梳理审核各村团支部上报的参加骨干青年培训名单，并将一些平时工作认真负责的人员选入青年骨干队伍。在培训过程中，乡团委积极组织培训人员就青少年民族团结反分裂教育活动提出意见建议，并召集各村团组织负责人召开工作会议，就全乡如何落实此项工作展开了热烈的讨论，并最终形成了《乌什塔拉乡青少年民族团结反分裂教育活动实施方案》。
4.大肆宣传，营造氛围。乌什塔拉乡团委要求各村团支部做好宣传工作，使青少年民族团结反分裂教育活动家喻户晓，人尽皆知，为全乡青少年民族团结反分裂教育活动进入下一阶段打下良好的舆论基础。各村团支部结合本村实际，纷纷通过横幅、板报、广播、标语、传单等方式在本村开展了青少年民族团结反分裂教育活动的宣传工作。
5.开展试点、树立典型。为确保走村入户工作取得切实有效的效果，我乡于3月11日至5月5日在塔拉村进行了走村入户工作试点。在走村入户试点工作中，由该村党支部书记和团支部书记带领参加培训的青年骨干，深入田间地头，农家院落进行走访。走访过程中，青年骨干始终坚持按
照文件要求，有礼有节地进行调查摸底。走访中，遇到“四老”人员、五保户等群众，青年骨干们积极帮助他们解决生活中的困难。
6.总结经验，发掘问题。通过在塔拉村开展走村入户试点工作，我们总结出在开展走村入户工作中，我们可以通过文娱活动，召开本村四老人员、村干部、村民代表座谈会，个别谈话，帮扶贫困户，印发问卷调查表等形式来丰富我们走村入户的内容，加紧我们和广大群众的联系。在走村入户阶段，我们将全面开展对广大青少年正面宣传教育、入户了解家庭基本情况和生产生活情况、了解家庭的社会情况和宗教情况、了解团支部班子情况，定期和不定期检查重点人口，重点监控人员和广大青少年的活动情况。
在以后的工作中，乌什塔拉乡团委将在保持成绩的同
时，总结经验，争取把青少年民族团结和反分裂教育活动渗透到每一个村（组）、学校，让每一位领导、团员青年都认识到民族团结和反分裂教育的重要性和紧迫性，在广大青少年当中形成加强民族团结、反对民族分裂维护祖国统一的浓厚氛围，使全乡各族青少年紧紧团结在党和政府周围，为构建和谐、发展、团结、进步的轮台而努力奋斗！
共青团乌什塔拉乡委员会
玛纳斯中等职业技术学校坐落在美丽的凤鸣湖畔，在这所民汉合校的学校里生活着维、哈、汉、回、蒙古等民族的学生，各民族同学之间和睦相处、互帮互助，传承着一代又一代民族团结精神，古丽娜就是一位大家都熟知的民族团结好学生。
古丽娜是我校12秋学前教育班的学生，在老师们的眼里，这是一个聪明可爱、乐观、自信、执着的维吾尔族姑娘，一个能顾全大局，工作积极，热爱集体、学习成绩优秀、诚实上进的优秀学生。在同学们的眼中，她又是一个乐于助人、关心同学的知心姐姐式的好伙伴。
古丽娜生活在一个特殊的家庭里，三岁的时侯她的爸爸妈妈就离异了。为了生计，爸爸常年在外打工，无暇估计年幼的古丽娜，就把她寄放在姑妈家，从此她便和姑妈一家人生活在一起。在家里，她是一位懂事、会体贴人的好孩子，小小的年纪就学会了做一些力所能及的家务活，从不需大人为她操心。她帮奶奶煮饭，帮姑妈收拾房间、洗衣服，邻居们都夸她是个懂事的孩子，老师也常感叹她独立生活的能力。从第一天上学开始，她从没有让大人送过，早晨步行自己去上学，冬天里路烂泥滑，她每天都能早早地来到学校，做值日、晨读，等候老师上课。无论是学习还是日常生活，她都能把自己的事处理好。
为了心中的梦想，她坚忍不拔，奋力拼搏，从不退缩。哭过、笑过、迷茫过，可她不曾屈服过。12年秋古丽娜进入我校学习，在近一年的时间里，在这个多民族的大家庭里，她和各民族同学亲如手足。在学习中、在生活上互帮互助，互相关心，在她身上，发生过许多民族团结的感人故事。
古丽娜从小在汉文班里上学，她的汉语程度较好。刚入校时，我校从南疆三地州招来一批民族生，人生地不熟，加上他们几乎说不上几句汉语，也听不懂别人说的话，这些孩子在学生群体里显得特别孤单。我校当时还没有一个民语老师，汉族老师和这些学生交流也很困难。怎么办呢？这时候古丽娜同学主动提出来，要帮这些少数民族学生学习汉语。每天她挤时间完成作业，到了晚自习就来到民班，先帮助他们解决作业中的困难，然后集中帮助他们学习日常生活用语，她先把这些生活用语一比一划工工整整地写在黑板上，再一字一句教会他们怎么读。有不懂的问题时，古丽娜总会给他们耐心的解释，直到理解、学会为止。在全校师生的共同努力下，这些民族生的汉语水平一点点提高了，他们慢慢地融入到了这个群体中，大家就像自己的兄弟姐妹一样相处的很融洽。
自从学校开展了“手拉手”活动以后，作为校文宣部干事、班级团支部书记的她用自身的行动带动着全班、全校同学，让大家深深地认识到民族团结的重要性。现实生活中，一些不足挂齿的小事，古丽娜都能站在民族团结的高度去审视自行处理，不用去动不动找老师来处理。因为她是大家一致推选的民族团结标兵，非常认真、负责，同学们有什么话都愿意说给她听，再由她向老师反映。在她的带领和影响下，同学们学会了宽容、理解和体谅，班级气氛十分和谐、融洽。学校也给予她“优秀团员”、“优秀班干部”、“文明标兵”等荣誉称号。在学校组织的“坚定理想信念，做新时代的优秀中职生”演讲比赛中她荣获优秀奖，并在学校组织的各类活动中担任主持人，她是位德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。
——三位一体，务实推进，建设民族团结好班级
班级介绍：肇庆市工业贸易学校新疆部2015级平面（1）民族班是2015年9月入学，专业是计算机平面设计。班级获奖情况：2015肇庆市工业贸易学校第十二届学生田径运动会文明风尚奖，2015肇庆市工业贸易学校最美教室，2015肇庆市工业贸易学校“民族团结杯”篮球赛第二名，第十二届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动广东复赛二等奖选手获奖班级，2016肇庆市工业贸易学校学生技能竞赛优秀组织奖，2016肇庆市工业贸易学校学生技能竞赛汉语基本技能（团体）一等奖。
15平面（1）民族班于2015年9月建立，由39名来自天山南北的新疆同学共同组成，其中汉族有8人，回族1人，维吾尔族25人，哈萨克族5人。班级这个大家庭组建以来政治立场明确，坚决维护各民族团结，祖国统一；坚决同民族分裂势力、暴力恐怖势力作斗争，班内各民族团结互助，相互有爱，共同学习；班级积极外拓，与内地几个班级建立良好关系，与校内团委学生会以及各社团均有良好沟通；班内许多同学与内地班同学、科任老师、学校结对子老师均有良好感情与沟通基础。班级的民族团结工作的顺利开展，营造民族共融环境，初步形成“民族花海，绽放工贸” 的良好局面。
一、借力学校与新疆部安排的系列主题活动，从学校层面推进民族团结班级建设工作。民族团结工作是新疆班工作重点工作，学校以及新疆部每学年、每个学期都会大力推进系列的民族教育主题活动。15平面（1）民族班积极响应参加学校和新疆部安排的各项主题活动，月月有活动，次次有主题，个个有收获。以班级为单位参与活动如下：9月新生军训与每年爱国主义教育活动；10月每年古尔邦节庆祝活动，每年国庆假期到珠三角先进城市参观学习活动；11月每年学校专业技能竞赛；12月每年学校校运会、全国文明风采比赛；1月每年共同复习，迎接考试；2月每年迎接农历新年，共同庆贺；3月每年集体植树与学雷锋；4月每年禁毒、禁烟、安全教育系列活动；5月每轮“手拉手，心连心”结对子活动、每年民族团结杯足球与篮球比赛、每年民族团结征文比赛等。借助整个学校与新疆部之外力，提升各族同学们的思想政治水平，沟通互联能力，激发各族同学们团结互联的思想，让同学们被动或主动的“走出去，请进来”，每次活动都有主题，每个活动同学们都有收获，以完成同学个人的有效提升，有效促进班级民族团结良好氛围组成。
二、班级外联内建，积极联系内地班级，班内建立民族团结良性循环机制，从班级层面推进民族团结班级建设工作。班级民族团结工作不仅需要学校活动般澎湃的大浪塑形，更需要班级外联内建般细水长流的滋滋细润。主要分班内与班外两大层面推进。
班内建设如下：
1、班主任协同军训教官，通过新生军训中各项奖励与惩罚军事活动，建立“团结就是力量”的集体共识，让各族同学们对“15平面1民族班”有强烈的归属感。
2、强调每位同学不分民族每周一升旗仪式必须统一着装，精神抖擞，口唱国歌，迎接每周国旗冉冉上升，形成共识，达成集体共进的共识与局面。
3、强调诵读中华经典《弟子规》、《礼记》等，班中通过各项主题活动强调中华民族“孝”文化，让各族同学认识并践行孝道。
4、以职业素质养成为导向，强调各族同学建立团队精神，积极应对日后的职业生涯发展。通过这个导向在班中推行各类措施，如随机抽签调座位、班内团队培训拓展活动开展等。
5、建立一支能带头、有凝聚力的班团干部团队。通过民主推选方式，选任班内各个职位的班团干部。对班团干部进行各项班干业务能力培训、团队意识与组建培训、管理学培训、民族团结政治教育培训、班团干能力考核、班干团队批评与自我批评批评、建立班团干部对班内同学负责跟踪制、班团干部定期书面汇报等等机制建立与综合措施实施，培养出有战斗力的班团干团队，形成班内民族团结建设的“主心骨”。
6、重点培养班内“意见领袖”，传播班级团结、民族团结、民族互联互助、积极外拓的思想。观察班中各同学人际关系脉络，抓住同学中的“意见领袖”，积极谈心培养，不断灌输团队意识，通过“意见领袖”建立班内帮扶机制，协作分工，形成班内民族团结建设的“承重墙”。
班外联合如下：
1、以赛促进，借力活动，主动联结。通过校运会、技能竞赛、民族团结杯足球篮球赛、文明风采比赛等校内大型比赛，增加与其他新疆班和内地班的沟通交流机会，既合作又竞争，有主题有内容有目标的开展班级互联互助活动，增进本班与友邻班级之间的感情，团结互助。
2、与15平面大专班建立“友好班级”关系，通过各项日常交流与活动对接，积极外联。4月与15平面大专班（内地班）正式成为“友好班级”，建立双方班干部间的微信群，五月组织双方班级的友好班级活动，日常两班的班干间、同学间互加微信，交流专业学习、生活、校内活动等情况，双方班级联合氛围渐行渐佳。
3、班内加入校内全国计算机等级考证微信群，在群中交流计算机等级考试心得，增加与内地班志同道合同学的交流，多方朝向一致目标前进。
三、班内成员自由发展，相互帮扶，积极参加校内、新疆部内各种学生团体组织，从个人层面推进民族团结班级工作。
1、班主任坚持与每位学生谈心，了解班级各个成员的各种情况，针对性的之处个人发展建议，实现班主任对学生的帮扶，培养班主任与同学感情，增进团结氛围形成。同时，班内成员与成员之间，不分民族，也坚持谈心与相互帮扶，培养同学间的感情与团结氛围形成。
2、倡导成员积极参与到学校各个社团组织中，优秀学生推荐到学校团委与学生会中。以点带面，推动班中更多的同学积极走出去与本地学生沟通交流，互换思想，互相促进，增进感情，形成良好团结氛围。
3、密切留意个体中不团结思想的苗头，及时控制个体中发生的不团结言论，坚决打击个体中不团结的行为。
4、在外联内地班学生或组织中优秀成员在班中分享机制的建立。
5、定期建立班内个体中自省、反馈机制。
XXX市政府向参加今天活动的各位老年人代表致以节日的问候!
并通过你们向你们的家人及全市的广大老年人送上节日的祝福！向关心、支持老龄事业的社会各界及爱心人士表示衷心的感谢！
今天我们组织各族老年群众，启动XXX老龄系统“争做文明建设好市民，争当民族团结好老人”“微行动”，让各族群众认识到多年来形成的民族团结大局来之不易；认识到今天美好的幸福生活是各族人民共同创造的，明天的幸福生活更需要各族人民团结一心共同开创。
今天由市老龄办、市老干局、市民政局、市旅游局、各街道在XXX联合举办的“爱心联手，关爱老人，民族团结百家宴”及手拉手、心连心活动就是“微行动”的重要举措，是涉老部门创新开展民族团结和精神文明工作的有效抓手，是社会各界关爱老年人、投入到文明城市创建活动的具体行动。
让我们再次向为这次活动提供支持的XXX有限公司等支持老龄事业的社会各界及爱心人士表示衷心的感谢！希望更多的企业和爱心人士加入到关爱老年人的行列中来，也希望各单位为老年人参与“微行动”活动提供更多的平台和保障，号召更多的老年人参与到“争做文明建设好市民，争当民族团结好老人”“微行动”中来。
最后，在端午节到来之际，让我们携起手来，传承爱国奉献的传统美德，为建设美好家园贡献我们的一份力量！
顺祝老年朋友们身体安康，家庭幸福！
22、努力学习科学文化知识，坚守政治信仰，拥护我党的民族政策。
23、维护民族团结，促进经济发展。
24、保障少数民族的平等，维护民族区域自治权力。
25、众志成城，铸造民族团结不朽丰碑，齐心协力，续写哈密腾飞崭新篇章。
26、维护民族团结，促进经济发展。
27、民族团结你我同创，美好家园大家共享。
28、加强法制建设，实行依法治国。
29、族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也互相离不开。
30、坚持民族平等，团结，互助，促进各民族共同繁荣。
31、依法加强对宗教事务的管理，积极引导宗教与社会主义社会相适应。
32、汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族。
33、大力普及科技知识，提高各民族群众思想道德素质和科学文化素质。
34、维护社会稳定，促进民族团结。
35、讲团结、谋发展、保稳定、促和谐!
36、重视发展民族教育，提高全民素质。
37、发展民族教育，提高民族素质。
38、坚持民族团结，维护祖国统一。
39、加强法制建设，实行依法治国。
一是开展“心连心?鱼水情”党群连心活动。尊重少数民族的风俗习惯，每逢“古尔邦节”、“肉孜节”，各民族党员干部相互走访，增进感情，使“三个离不开”的思想深入人心，各民族党员、干部群众之间相互信任，互相尊重，人人讲民族团结，做民族团结的模范!。二是深入榆树沟镇少数民族聚居村，开展“手拉手、兄弟情”结对帮扶送温暖活动，为生活困难干部职工，送去了价值20_元的大米、面粉、和清油，引导各民族群众提高思想认识，鼓励他们自我发展，为构建和谐社会做贡献。三是狠抓社会治安综合治理，为社会稳定营造良好的政治环境。尤其是兑现草奖补工作以来，深入排查信访、调处信访案件，不断加大信访问题处理力度，对少数民族观注的草场问题在政策范围内均及时给予答复。四是发挥职能优势、加快少数民族聚居区经济发展
优化牧区畜牧业产业结构，特别是在牲畜品种改良方面予以大力扶持，对牧民外购西门塔尔种公牛每，麦盖提肉羊补助费等外购纯种肉用羊，发放补助2022年度民族团结工作总结工作总结。为加快牧区畜牧业规模化发展，对牧区村、集体、合作社和牧民新建的养殖小区，新发生拉电、引水和小区道路建设等
四、求真务实、开拓创新，民模创建与畜牧业工作深入结合
1.将民模创建与实施畜牧业项目相结合。
我局把民模创建与实施游牧民定居项目相结合，不断转变民族聚集地区生产生活方式。20_年，计划继续依托河南援疆项目、国家游牧民定居项目，按照“高起点、高标准、高水平、高效益、二十年不落后”的要求，_市牧区的牧民定居点，实现定居150户、600人;同时，按照定居兴牧“五宜两结合”模式要求，开发达坂风景区，实现分散定居45户、180人。
2.将民模创建与落实草原生态保护补助奖励机制相结合
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