北京科技大学天津学院

第1篇：北京科技大学天津学院

着眼未来的科普志愿者和科技辅导员培训——天津师范大学初等教育学院

培训课程设计和培训主要方式

在培训方案的设计与实施过程中，基地根据在职教师职后教育的特点，坚持以现代培训理念为指导，突出先进性、实践性与实效性，着眼于科技教育理论与实际操作能力的提高。

依据教师专业发展理论，针对处于不同发展阶段的科技教师设计分层递进的培训方案：有的着眼于高端人才培养需求，重点培养和打造基础教育的领军人才，带动中小学教师队伍的整体提升;有的旨在培养坚持一线教育教学工作的骨干教师，有效促进基层教师队伍的健康成长;有的针对在校大学生，为科技教育培养新一代青少年科技辅导员。

在培训实施过程中，依托天津师大教师教育中心实验室与中小学、青少年宫、科技场馆等实践基地积极开展培训活动。在培训中采用“参与式”培训模式，强调问题情景下的深入学习，使用灵活多样的教学方式——专家讲座、案例分析、师生研讨、调查研究、参观学习等，最大限度地调动学员主动学习的积极性，使学员在学习中积极思考，获得最佳学习效果。

培训环境

“全国青少年科技辅导员培训基地”坐落在天津师范大学新校区，依托天津师范大学教学资源，环境优越、功能现代，有多功能报告厅、多媒体网络教室、图书馆、实验室等，为青少年科技辅导员培训创造了良好的硬件条件。

培训案例大学生科普志愿者培训

培训方案设计的指导思想

采用参与式培训模式，大学生科普志愿者在导师指导下自主开发设计并实施的科普实践活动。

基于实验与实践基地的培训。

培训主要课程

青少年科学普及活动概述

课程说明：本课程主要介绍青少年科学普及活动的目标、原则、内容、途径、模式、类型和方法，使科普志愿者(青少年科技辅导员后备力量)具有从理论高度把握科学普及教育实践的能力。

教学方法：讲授、案例教学。

优秀青少年科学普及活动案例评析

课程说明：本课程以我国科学普及教育改革中优秀的活动实例为案例，以“解读”的形式回答学生关注的问题，如什么是青少年科学普及活动指导方案的设计，青少年科学普及活动指导方案的设计原则，青少年科学普及活动指导方案设计的一般过程，青少年科学普及活动指导方案的一般格式等。教师指导学生总结优秀案例成功的经验，达到使学生初步了解青少年科学普及活动指导方案基本知识的目的。

教学方法：本课程包括讲授、案例分析、师生研讨等方式。

利用科技场馆进行科学普及教育

科技场馆是对青少年进行科学普及教育的重要场所，是青少年科技教育的重要教学资源。培训学员通过参观、研讨，学习如何利用科技场馆教学资源进行科学普及教育的方法。

教学方法：听取天津科技馆专家讲座，小组到天津科技馆实地参观、考察，学习研讨如何利用科技场馆对青少年进行科学普及教育。

天津中学科技教育理念、活动设计与实施

中小学是实施青少年科学普及教育的主阵地，本讲座对天津中学的科普教育先进经验进行了梳理，希望大学生科普志愿者从中汲取营养，能够站在较高的视角审视青少年科学普及活动。

讲座主要内容：

四个基本理念：“向生活学习”、“自主学习和发展”、“基于问题的学习”、“在活动体验中成长”。

目标系统：建立了以有责任感、会自主学习、有一定的实践能力和创造能力、会交往等12个基本目标为核心的目标系统。

内容体系：设计了“主题—专题—问题—课题”四题递进的课程内容体系。

学习策略：形成了情境中学、体验中学、探索中学、交往中学、反思中学，五个学习策略。

基本做法：形成了“深度交谈、个别化指导”、“成果交流展示”、“出版研究成果集”、“高年级学生做低年级学生的小导师”等彰显课程育人价值的六种基本做法。

评价方式：建立了“即时评价”、“成果作品评价”、“综合表现评价”课程学习的三种基本评价方式。

科技活动指导方案设计

在一线教师的指导下，从中小学科技教育实践基地的实际教育环境中选取活动主题，大学生科普志愿者分小组研究制订科技教育方案。

实践教学

参与培训的大学生科普志愿者的收获

本次科普活动让我们感受到作为一名未来的小学科学教师，无论是专业知识还是实践能力都有待提高……同时也要深深地思考对于科学教育我们应该怎样做才能更好。

我们有过争论、有过困惑……活动结束我依然在反思，在这次活动中，我是否太过强势，是否应该让组员们发挥更多?是否限制了组内同学个性、优势的发挥?我们认识到在活动前对学生学习情况的了解是必要的。如果有下一次活动，我相信，我们能做得更好。

作为指导者的我们，更是感受到了与同学们一起学习、一起制作的乐趣，遇到一个个小问题，一起讨论解决，一起收获辛劳的成果。之前紧张的情绪也在和学生的交流中消失，尤其是当他们亲切地叫我们“老师”时，心里更是觉得暖暖的。

我们作为未来的科学老师应学会如何与孩子沟通，并且我们有责任去培养孩子的好奇心，开发他们的智力，使小学生成为有创新精神、敢于挑战的新一代的青年。

2012年培训计划

“天文科学课程”培训班时间：2012年4月18-20日

培训对象：中小学科技教师(青少年科技辅导员)100人(其中全国各地区科技辅导员50名、天津市科技辅导员50名)。

“青少年科技实践活动方案设计与实施”培训班

时间：2012年10月下旬，计划5天。

培训对象：青少年科技辅导员150人。

培训团队

杨宝忠:天津师范大学初等教育学院教授，初等教育学院院长，天津师范大学初等教育研究所所长，天津师范大学初等教育实验中心主任。中国教师教育学会小学教师教育委员会副会长，中国教育学会初等教育专业委员会常务理事，中国教育学会家庭教育专业委员会常务理事，中国青少年科技辅导员协会理事。

石增 :天津师范大学美术与设计学院教授，硕士生导师，美术学硕士点学科带头人，原教学院长。现任中国美术家协会会员，中国美术家协会水彩艺术委员会委员，天津美术家协会水彩艺术委员会主任、水彩专业委员会会长。

杨书远:天津师范大学初等教育学院副教授，原科学教育系主任。天津市教育学会小学科学教学专业委员会副理事长;天津市“未来教育家工程”基地实践领衔专家;天津市“265农村骨干教师培养工程”小学科学课题指导专家。

张兆瑞:天津市和平区青少年宫副主任，中学高级教师。天津美术家协会少儿艺委会副主任，全国校外教育书画名师，天津市教育学会中小学美术教学研究会特聘专家，天津市和平区首席美术教师。

弭金玲:天津中学特级教师，硕士学位。市级学科带头人，两次分获市基础教育成果一、二等奖，承担三项部级以上课题，天津市“未来教育家”培养对象。

王万江:天津实验小学中学高级教师，天津师范大学兼职副教授，教育硕士。和平区首席小学科学教师，天津市“未来教育家”培养对象。

第2篇：天津体育学院服务社会浅析

【摘要】现代高等院校具有三大职能，教学、科研和社会服务，胡锦涛在清华大学建校100周年大会上强调指出，全面提高高等教育质量，必须大力服务经济社会发展，自觉参与推动战略性新兴产业加快发展，自觉参与推动区域协调发展，自觉参与推动学习型社会建设，为社会提供形式多样的教育服务。高等院校的三大职能中教学和科研已是家喻户晓，但人们对高等院校社会服务职能的认识还是比较抽象。本文选取天津体育学院为研究对象，通过查阅文献资料和访谈探讨天津体育学院社会服务职能，期望从社会服务的角度认识天津体育学院，也期望从中发现问题，解决问题，促进天津体育学院更好地发挥自身的优势,为社会服务。

【关键词】浅谈；天津体育学院；社会服务。

Analysis on Community Service of Tianjin University of Sport

FENG Jian-shengHUANG Kang

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收稿日期：2013-07-10；修回日期：2013-07-20

作者简介：冯建生（1973-）,男，天津体育学院继续教育学院教师，主要从事体育教学与管理方向研究。

高等院校教学、科研、社会服务三大职能在社会许多方面发挥的作用越来越大。高校的三项职能并举,在很大程度上实现资源共享。教学主要是为了传授知识，培养人才，它是高等院校最基本也是最重要的职能，高校如果偏离这一基本的职能，学校将名存实亡。高校是汇聚人才、培养人才的基地；是知识创新的基地；是技术、科研服务社会的重要力量。科研作为高等院校的另一项重要职能，展示高校具备基础研究的优势。19世纪末高等院校社会服务的观念脱颖而出，并发展成为高校的第三大职能。高校利用设施、人力、科研等资源直接服务于社会，这是高校融入社会的体现，与社会保持密切联系的体现。随着社会大力发展，根据社会的各种需求，高校的三项职能也必须不断调整它的内涵与外延，以便更好地发挥其自身优势，促进国家、社会、学校共同发展。

1 高等体育院校社会服务职能的内涵

高等院校社会服务的涵盖很广泛，在我国，人们对高等院校社会服务的认识没有形成统一意见，很多专家学者对高校的社会服务存在许多不同的观点，但是更多的专家学者比较认同：高校的社会服务职能的涵义有广义、狭义之分，广义的社会服务是指高校利用自身的优势为社会做的贡献，包括传授知识、培养人才、科学研究、直接为社会服务等。狭义的社会服务是高校以各种形式有目的地、有组织地、直接地为社会的各个领域做的具体工作。我们不难看出教学和科研都是为社会服务，所以也可以将高校的社会服务分为直接和间接服务。

高等体育院校属于高等院校的组成部分，重点在于对体育或与体育相关的人才的培养、科研、社会服务，高等体育院校社会服务职能的体现和其他高校有共通之处，也拥有其他高校不具备的资源优势。高等体育院校的社会服务职能是指高等体育院校利用现有体育文化教育活动的物质设施、人力、闲暇时间和信息等资源，通过一定的组织形式和实施途径，向社会提供以体育内容为主的各种服务活动〔1〕。

2 天津体育学院社会职能的发挥

在我国，高校社会服务职能的发展较晚，但是通过社会和学校近些年来的努力，高校在社会服务方面取得了明显的进步，随着社会的发展，高等体育院校在社会中的作用越来越受到重视，社会服务职能也在不断完善，办学内涵逐渐丰富。天津体育学院作为高等体育院校，拥有比较完备的场馆设施、雄厚的师资力量、先进的办学条件等。它肩负着培养体育或与体育相关人才、科研、社会服务等的重任，我校在教学和科研方面取得了一定的成绩，同时利用自身的资源优势在社会服务方面也做了很大的努力。

2.1 体育场馆设施的对外开放

天津体育学院占地面积五百多亩，室外训练场包括田径场、足球场、棒球场、网球场等20多块，室内训练馆包括田径馆、游泳馆、篮球馆、羽毛球馆、武术馆、综合训练馆等12座。我校拥有比较齐全的场馆设施，形成了较大规模的体育场所，在不影响广大教师和学生教学、训练的前提下，我校利用体育场馆设施的资源优势实行无偿或有偿对外开放，田径场、游泳馆、羽毛球馆等体育活动场所都可以看见市民在从事身体锻炼，晚上还有市民利用学校宽敞的校园跳广场舞、练太极等。

学校将一些场馆设施无偿或有偿对社会大众开放，一方面提高我校体育场馆设施的使用率，刺激大众体育锻炼和消费，同时有偿服务带来的效益可以弥补学校的部分经费不足，提升办学活力。另一方面由于中国人口与健身场所比例失调，体育场馆的对外开放，缓解社会上体育场所缺乏的压力，在一定程度上减轻了我国的经济负担，避免国家资源不必要的消耗。更为重要的是学校为人们提供体育锻炼的场所，在一定程度上满足了人们从事体育锻炼的需求，丰富人们的业余生活，提高人们的生活质量，同时对全国倡导的全民健身运动贡献微薄之力。

2.2 积极发挥我校人力资源的作用

2.2.1 为体育赛事服务

我校为天津市乃至周边地区组织的运动训练、运动竞赛提供服务具有明显优势条件，2008年奥运会期间，我校派出了18名教师参与奥运会的相关工作，100多名志愿者为奥运赛事服务。我校还担负起2008年残奥会中国举重队的训练与服务工作，我校师生积极为运动会的赛事服务，为2008年的奥运会和残奥会做出了自己的贡献。

2013年在天津举行的第六届东亚运动会，我校师生也积极投入到东亚运动会的服务之中，不但派出师生参加运动会的组织与裁判工作，还派出了优秀的代表队员参赛，并取得优异成绩，为东亚运动会的顺利进行发挥了积极的作用。

2

作者：冯建生 黄康

第3篇：2012年《天津行政学院学报》总目录

·哲 学·

3.5 真正的哲学是智慧之学吕 嘉

3.11 “人的问题何以可能?”——论康德哲学对启蒙的吸收与转化黄学胜

3.17 本体论：哲学对崇高的承诺与寻求——新时期哲学使命的理论自觉庄忠正

3.22 论文化产业精英的品格塑造黄品嘉 赵继伦

·政治理论·

1.5 身体现象学：萨特存在主义哲学的内核伍小涛

1.12 “自然状态”下赫费“思想实验”的另一种运用

——以霍布斯的国家主权理论为研究对象石 珍

2.5 数字政治的不确定性后果

——民主与信息技术的难兼容性本杰明·巴伯 著 叶敏，译

2.10 网络伦理的契约论纬度与网络实名制的道德困境肖红春

3.29 从“民族国家”到“政治国家”

——兼论“民族国家”与“政治国家”之异同白贵一

3.34 语境主义：思考正义的一种方法论原则刁小行

3.39 和谐视域下的生态伦理范式构建研究柳兰芳

3.45 从“生态人”假设到人的“生态化”生活方式袁 云

4.5 马克思主义发展史研究中的“还原论”和“结合论”

——马克思主义发展史视域中的马克思主义研究新进展桁 林

4.12 马克思《雾月十八日》的当代解读白云真

4.20 毛泽东妇女解放思想的文化批判视角和女权自由主张赵 春

5.5 青年马克思如何理解“物质”和“唯物主义”

——“对批判的批判所做的批判”语境中的哲学探索李 锐

5.11 理性、传统与现代政治欧克肖特政治思想引论赵 淼

5.17 多元主义视野中利益集团与政府的关系刘恩东

6.5 论格莱斯顿的“自由帝国”思想沈秋欢

6.12 民主理论的修正与补充

——试析达尔对自由主义民主理论的贡献乔贵平

6.17 福柯的身体政治评析徐国超

·国际政治·

1.16 评析民族主义文化对当代印度外交的影响宋 静

1.22 西方女性主义三种性别平等观之比较许春荣

2.15 马格里布地区一体化：进程与前景

——地区认同的视角汪长明

2.22 论英国中产阶级的崛起对2010年大选的影响常胜泽 

2.28 利比亚战争折射出的奥巴马政府军事战略转向倪正春，徐华娟 

4.26 新安全观视域下政治安全的内涵分析及其体系构建舒 刚

4.32 沃尔兹新现实主义学派的合理性与缺失

——评《新现实主义的贫困》李洁宇

5.21 国际关系民主化的美学观照章 远

5.27 今日之民主第三波[美]拉里·戴蒙德(著)，倪春纳、钟茜韵(译)

5.33 国际非政府组织国际法规制的可行性刘海江

6.22 冷战后捷克政党体制嬗变与政党沉浮宋 静

6.28 世纪美国行政道德发展趋势[美]科恩 & 艾密科 著;左秋明 译

·中国政治·

1.27 民主政治条件下社会稳定的内在机理探析黄毅峰

1.33 民生、民主与社会正义

——基于罗尔斯正义理论对中国政治转型的一种分析郑维伟

1.40 党政合署：形态变迁与改革策略傅金鹏

1.44 陈云与人民来信吴 超

2.33 中国文化的协同改革与提升软实力途径研究王 琳

2.39 网络政治参与：当代中国政治发展的机遇与挑战何正玲 刘 彤

2.44 国内农民环境维权研究：回顾与前瞻张金俊

2.50 提高领导干部网络舆情工作紧迫性的若干思考薛瑞汉

2.54 以信息化促进干部监督工作科学化

——以天津市委组织部研发使用“记实监督系统”为例中共天津市委组织部干部监督处

5.40 民主革命时期共产党积累政治信任的基本经验及启示上官酒瑞，陈竹汝

5.47 “富强”语境下中国现代化的三组不等式

——一种以19世纪末20世纪为时间段的考查王彩波 徐百军

5.53 冷战后的中国外交变迁：西方学术界的研究钟龙彪

5.58 陈云思想政治教育思想及其相关研究的现状朱 磊

6.35 乡村研究视阈中的国家与社会关系理论

——脉络检视与范式反思韩鹏云

6.42 文化民生概念生成逻辑的历史考察与当下审视

——基于改善民生与主流意识形态认同辩证关系的视角刘 近

6.48 渗透与转化：中国特色社会主义意识形态与大众媒介何红连

6.54 通过党章变化看党内民主的演变特征周福振

·公共行政·

1.51 中国特色行政学：历史审视、现实定位和建构路径范绍庆

1.59 公共利益：政府与媒体的互动逻辑王 敏 邓 庄

1.63 辨议劳动分工理论在管理中的应用刘西林

2.58 管理学和管理哲学的联系与区别

——基于研究对象及学科属性的视角彭光灿 李道模

2.63 合作生产理论与公共服务治理的思维转换陈建国

2.68 试析赋权的合法性风险及其消解

——基于公共服务市场化的视角刘雨辰

2.72 我国非营利组织自律的演化：基于集体行动的视阈陈超阳

3.49 公共行政学研究可以撇开国家概念吗?对劳伦斯·冯·斯坦因思想的反思

[荷]Mark R.Rutgers(著)，韩莹莹(译)

3.56 行政吸纳社会的实践逻辑——基于个案的描述和分析蒋金富

3.66 政府绩效评估的主体选择困境阎 帅

3.72 乡镇政府政策执行力研究的意义、现状与前瞻周定财 徐元善

4.38 反思学习型组织：理论与实践的批判张晓兰 宋学增

4.44 村民自治与大学生村官成长机制研究申端锋

4.50 加强公共危机管理 预防群体性突发事件

——以天津市为例傅恩来

5.66 多元共治：基层维稳机制理性化构建之制度逻辑陈发桂

5.72 危机事件是如何影响政府的罗国亮

5.78 行政决策中公众参与主体的法律界定李国旗

6.59 专业化服务——试论我国专业社会工作发展对服务型政府建设的启示任 敏 胡一迪

6.64 环境保护中的政府与公民社会：“从主导到合作”

——一个研究述评王拓涵

6.70 我国政府信息公开研究十年回顾与前瞻——基于对CNKI数据库(2002-2011)期刊论文的文献计量学分析胡洪彬

6.76 非政府组织提供公共物品的正当性及其边界——基于新政治经济学视角的考察马全中

6.82 论政府与非政府组织合作机制的构建陈 曦 刘 彤

·行政改革·

2.78 政策议程设置中的行动者与行动策略研究

——基于G市P区垃圾焚烧厂选址的个案吴 月

2.84 “阳光财政”政策执行评估

——以H省《阳光财政公民读本》公布数据为分析对象墨绍山

3.77 整合、协调、回馈：社会组织参与社区治理民主机制及其功能探究王 栋 徐承英

3.84 共享式改革与包容性发展——利益整合时代的现实逻辑倪明胜

3.90 “效率改进”：公共服务市场化改革的理论阐释与实践逻辑丰 云

3.96 寻找中国公共行政改革的均衡之美黄俊辉

4.54 论中国特色社会管理体制机制的改革和创新刘琼莲

4.62 大部制改革研究述评蔡长昆

4.68 行动者、利益与行政辖区合并：一个制度分析的框架陈小华

4.73 国家建设视角下的村庄合并政策研究邢 健

5.83 论当代我国行政价值观演变的阶段规律

——以历次五年计划(规划)为视角类延村

5.89 我国公务员津补贴发放的失范与规范分析

——基于合理测算与制度保障维度汪 旭 刘桂芝

·政府与经济·

1.68 论我国农村金融体制改革与金融市场发育许经勇

1.76 论乡村水利的经济基础贾林州 刘 锐

2.90 迈向城乡一体化：问题难点与未来取向陈秀山 张 帆 董继红

2.97 我国涉“商业秘密”信息公开之反思

——基于实证分析的视角张鲁萍

3.101 关于“十二五”时期实现我国政府采购事业科学发展的若干思考杜鸿林 陈燕平

3.107 监管预算的前景与挑战张庆才

4.99 中国的体面劳动赤字及其政策建议——基于包容性视角的分析丁开杰

4.107 基于感知公平的政府服务补救对民众满意度的影响研究梁建春 张国娟

5.95 地方行为、市场秩序重构与区域经济一体化蔡玉胜

5.102 清末至民国政局的嬗变与长芦盐商的式微张立杰

5.108 论我国汽车产品责任实现中的政府角色张牧君

6.88 国务院宏观经济政策调控权的界限及改进策略柴 华

6.95 国内外环境会计研究理论综述何 利

6.102 我国盐业管制制度改革策论——基于日本盐业专卖制度改革之启示吕福玉 曾祥凤

·行政与法·

1.82 行政复议驳回决定方式立法问题评剖

——兼评《行政复议法修改专家建议稿(讨论稿)》第七十六、七十七条徐晓明

1.87 行政权力与公民权利的博弈与平衡

——以《行政强制法》为视角的探讨张世福 李正春

4.79 宪法实施之理吴元中

4.87 行政裁量基准的效力研究王传干 张方勇

4.93 努力建设适应开发开放的审判体制

——关于天津滨海新区人民法院体制现状、问题的调查与思考刘书祥

·比较与借鉴·

1.92 国民健康以人为本

——英国健康保险改革最新动向及其对我国医改的启示毛艾琳

1.99 法国社会保障政策变革的障碍因素：一个制度分析的视角邓念国 向德彩

·书 评·

2.103 社会变迁视野中的政党嬗变研究

——评《社会结构变迁与政党嬗变的向度分析》王振海

第4篇：【天津师范大学津沽学院专业】天津师范大学津沽学院招生网站-天津师范大学津沽学院分数线

高考派—高考志愿填报专家

【天津师范大学津沽学院专业】天津师范大学津沽学院招生网站-天津师范大学津沽学院分数线天津师范大学津沽学院2014年普通本科招生章程第一章 总 则第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等法律法规和教育部《关于做好2014年普通高校招生工作的通知》的文件精神，为了维护学校和考生的合法权益，依法招生，结合我院招生工作实际，制定本章程。

第二条 本章程是社会了解我院有关招生政策、规定及相关信息的主要渠道，是我院开展招生咨询和录取工作的主要依据。 第三条 学校概况

1、学校名称：天津师范大学津沽学院

2、办学类型：独立学院

3、办学层次：本科

4、学院代码：13896

5、学院地址：天津市西青区宾水西道393号天津师范大学主校区

6、学院基本情况天津师范大学津沽学院是经国家教育部批准、按照新型办学模式和运行机制举办的全日制本科层次独立学院。 学院地处天津市第三高教区，座落于天津师范大学主校区内，具有独立的办学条件和基础设施，同时可共享母体校优质的软、硬件资源。 学院于2005年开始招生，现有来自全国28个省(自治区、直辖市)的在校学生7100余人。 第二章 招生机构第四条 学院设招生领导小组，全面负责学院招生工作，制定招生政策、招生计划，决定有关招生的重大事宜并监督招生工作的具体实施。 第五条 学院招生领导小组下设招生办公室，是组织和实施招生工作的常设机构，负责日常招生工作。 第三章 专业设置第六条 学院设10个系28个本科专业及方向，分别为汉语言文学、汉语国际教育、戏剧影视文学、计算机科学与技术(现代教育技术)、数字媒体技术、数学与应用数学(数学教育)、国际经济与贸易、工商管理、旅游管理、人力资源管理、法学、英语、日语、朝鲜语、俄语、新闻学、广告学、播音与主持艺术、视觉传达设计、环境设计、数字媒体艺术、摄影、表演、音乐表演(声乐表演)、音乐表演(现代音乐表演)、学前教育、广播电视编导、舞蹈学。 第七条 普通类专业学费标准为每人15000-16000元/年，艺术类专业学费标准为每人21000元/年，住宿费标准为每人1000-1200元/年。 各专业收费标准详见本省、自治区、直辖市招生主管部门公布的招生计划表或学院下发的2014年新生报到须知。 如政府对本收费标准进行调整，以政府规定调整的标准为准。高考派—高考志愿填报专家

第四章 招生计划第八条 学院根据发展规划、办学条件、学科发展、生源状况和社会需求，制定2014年面向各省的分专业招生计划，并按照教育部核准下达的具体招生专业、招生人数，在规定时间内寄送到各省、自治区、直辖市招生主管部门，向社会公布。 在招生录取过程中，经院招生领导小组同意，并报上级主管部门批准，对生源好、志愿足、录取分数高的省、自治区、直辖市，可适当调整招生计划。 预留计划的使用坚持公平、公正的原则。 第五章 录取规则第九条 天津师范大学津沽学院招生录取工作遵循公平竞争、公正选拔、公开程序的原则;执行国家教育部和各省、自治区、直辖市招生主管部门制定的录取政策以及本章程公布的有关规定;以考生填报的志愿和高考文化课成绩为主要录取依据，德智体美全面考核，择优录取。 录取过程中，自觉接受各省、自治区、直辖市招生主管部门、纪检监察部门、考生和社会各界的监督。 第十条 院校录取以志愿优先为原则，即按考生填报的院校志愿顺序，按投档成绩从高到低录取第一志愿报考我院的考生，当各省、自治区、直辖市公布的同批次最低控制线上第一志愿报考我院的人数少于招生计划时，录取第二志愿报考我院的考生，依此类推。 院校志愿不设分数级差。 凡实行平行志愿投档模式的省份，执行所在地省、自治区、直辖市招生主管部门的规定。 第十一条 专业录取以分数优先为原则，即先按投档成绩从高到低排队，再依次按照考生填报的专业志愿顺序录取。 如考生分数未达到第一专业志愿录取分数，再看是否达到第二专业志愿录取分数，依此类推，直至最后一个专业志愿。 在考生所报专业志愿均未被录取情况下，对服从专业调剂者，可调到未录满专业;对不服从调剂者，作退档处理。 专业志愿不设分数级差。 (艺术类专业录取原则见本章第十六条)第十二条 在天津市录取中，普通高中学业水平考试语文、数学、物理、化学、生物、政治、地理、历史8个科目成绩等第均获得A(简称8A)的考生，如投档后排名在我院前30%的，可优先安排专业。 优先安排专业时，按照8A考生的高考成绩和专业志愿，以分数优先的原则安排专业。 报考英语专业的考生，高中学业水平考试英语科目成绩等第应为A，否则该专业不予录取。 第十三条 对于江苏省考生，根据该省普通高校招生有关规定，选测科目和等级按照其公布的我院招生计划中的内容执高考派—高考志愿填报专家

行。 第十四条 对于内蒙古自治区考生，根据该区规定，按照“专业志愿清”规则录取。 第十五条 投档成绩相同情况下的录取原则

1、在天津市录取中，如投档分数相同时，比较普通高中学业水平考试成绩和综合素质评价结果。 比较高中学业水平考试成绩时，先比较A等第的个数，如相同，再比较B等第的个数，依此类推。 比较综合素质评价结果时，依据考生的学业类(含学业成绩、课程修习情况)和非学业类(含道德品质、社会实践、社区服务、获奖情况)两方面情况综合比较。 如上述条件再相同，优先录取相关科目成绩较高的考生(文史类专业的相关科目依次为外语、语文、数学;理工类专业的相关科目依次为外语、数学、语文)。

2、在江苏省录取中，如投档分数相同，优先录取学业水平测试选测科目等级排序较高者。 如等级再相同，优先录取相关科目成绩较高的考生(文史类专业的相关科目依次为外语、语文、数学;理工类专业的相关科目依次为外语、数学、语文)。 如条件仍相同，优先录取获得省级优秀学生、优秀学生干部、三好学生等荣誉称号的考生。

3、在天津市、江苏省以外省份录取中，如投档分数相同，优先录取相关科目成绩较高的考生(文史类专业的相关科目依次为外语、语文、数学;理工类专业的相关科目依次为外语、数学、语文)。 如条件再相同，优先录取获得省级优秀学生、优秀学生干部、三好学生等荣誉称号的考生。 第十六条 艺术类专业(方向)，院校录取以志愿优先为原则(平行志愿的省份执行各省规定)，专业录取以专业志愿优先为原则，具体报考及录取办法详见《天津师范大学津沽学院2014年艺术类招生简章》。 对投档原则有特殊规定的省份，执行省内规定。 第十七条 学院各专业招收考生不设性别限制，对政策加分考生的录取，按照教育部规定的考生属地化管理原则，执行考生所在省、自治区、直辖市招生主管部门制定的加分政策和录取规定。 第十八条 依照教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及教育部办公厅、卫生部办公厅《关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》，对考生身体健康状况进行审查和复查。 对不符合标准的，按指导意见和通知的相关规定处理。 第十九条 学院非英语专业的公共外语课程均为英语，小语种考生慎重填报。第二十条 学院在接到各省、高考派—高考志愿填报专家

自治区、直辖市招生主管部门核准备案的录取考生名单后寄发录取通知书。 第六章 后续管理第二十一条 按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学院有关要求在规定的期限到学院办理入学手续。 因故不能按期入学者，应当向学院请假。 未请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。 第二十二条 新生入学后，学院依据学生手册中的规章制度进行管理，按教学计划进行培养。 第二十三条 学院设有各种奖学金、助学金，学生受益面达40%以上，根据国家及天津市政府有关政策规定，符合条件的学生，可享受国家及天津市相关奖学金、助学金的奖励和资助。 第二十四条 根据国家有关规定，学生可在户籍所在地办理国家助学贷款。 第二十五条 学生学习期满成绩合格的，颁发天津师范大学津沽学院全日制普通高等学校毕业证书。 符合国家及我院学士学位授予条件的毕业生，授予天津师范大学津沽学院学士学位，颁发学位证书。 第七章 附 则第二十六条 本章程仅适用于2014年学院招生工作，并经天津师范大学津沽学院招生领导小组审查通过，报上级主管部门审核。 第二十七条 本章程自公布起开始执行。 凡以前我院有关招生工作的政策、规定与本章程不一致的，均以本章程规定为准。 本章程解释权归天津师范大学津沽学院招生办公室。 第二十八条 学院不委托任何中介机构或个人进行招生录取活动。 对考生及其家长因受招生中介机构或个人欺骗而造成的伤害，我院概不负责。 第二十九条 在招生咨询过程中我院咨询人员的意见、建议仅作为考生填报志愿的参考，不属学院录取承诺。 第三十条 咨询及录取结果查询方式

网址：http://E-mail: jinguzhaosheng@126.com电话：022-23766422 022-23766704地址：天津市西青区宾水西

道393号天津师范大学主校区 邮编：300387 。

天津师范大学津沽学院重点专业:

天津师范大学津沽学院全景地图:

高考派—高考志愿填报专家

天津师范大学津沽学院历年分数线:

天津师范大学津沽学院报考指南:

天津师范大学津沽学院招生计划:

天津师范大学津沽学院人气校友:

高考派—高考志愿填报专家

第5篇：天津市大学软件学院

选课说明(根据自己所选择的方向，按照方向对应的选课说明进行选课，每周六天)

鉴于2013级新生来自不同高职院校的不同专业而导致的已修课程的差异，为避免高职升本所学课程内容与以前重复，实施分级教学，开设了学分、学时相同的2选1课程供同学选择。

(一)实验班选课说明

注:

1、符号**表示期末考试课程,其他为期末考查课程。

(二)软件设计大类选课说明(不包含实验班)

注:

1、符号**表示期末考试课程,其他为期末考查课程。

2、凡选择《VC#程序设计》、《路由交换技术(华3认证)》和《计算机算法分析》课程的同学需填写学生申请事项用表审批。

(三)嵌入式软件方向选课说明

注:

1、符号**表示期末考试课程,其他为期末考查课程。

2、凡选择《VC#程序设计》和《计算机算法分析》课程的同学需填写学生申请事项用表审批。

(四)数字媒体技术与动画方向选课说明

注:

1、符号**表示期末考试课程,其他为期末考查课程。

2、凡选择《VC#程序设计》和《计算机算法分析》课程的同学需填写学生申请事项用表审批。

第6篇：天津大学建筑工程学院

天津大学2017年工程管理(国际工程管理)专业第二学士学位招生简章

学位班，列入国家普通高等学校招生计划，2017年继续招生。

一、 培养目标

经教育部批准，天津大学于1990年开始举办工程管理(国际工程管理)专业第二学士 适应国内外工程承包、咨询服务、工程项目管理等的需要，培养既懂专业技术，又懂工程管理和国际工程管理，具有较高外语水平的复合型、外向型的专门人才。学员毕业后可以从事工程项目管理、国际工程管理及国际经济技术合作的经营与管理等方面的工作。

二、 学习年限

学习年限为二年(第一年在校学习基础及专业课程，第二年进行工程实践并完成毕业论文)。

三、 主要学习课程

英语(从听、说、读、写四个方面进行强化训练)、应用统计学、运筹学、工程经济学、国际商法、国际工程项目管理、管理信息系统及其应用、国际金融与贸易实务、国际工程合同管理与索赔、施工技术与管理、FIDIC条款、国际工程项目监理、国际工程项目融资与财务管理、国际工程估报价等。

四、招生对象和报名条件

坚持四项基本原则、思想健康、遵纪守法并满足下列条件的人员均可报考： 1.工程管理(国际工程管理)专业第二学士学位班系跨学科门类的本科后教育，根据国家相关规定，报考人员须取得国家承认的全日制大学本科学历及学士学位，且第一学位为非管理学学士;

2.在职人员报考须经所在单位同意(出具书面意见并加盖单位公章)，录取后必须脱产学习;

3.报考人员的年龄一般不超过40岁，个别条件优秀者可适当放宽。

五、考试安排

经审查符合报考条件的考生将发给准考证，考生凭准考证和身份证在规定的时间和地点参加考试。

考试形式：综合面试(将对考生的政治素质、专业基础、分析解决问题能力、人文素质及心理健康等方面进行综合考察，面试专家及面试分组情况均不提前通知，临时抽签决定，保证公平公正。)

考试日期：2017年6月10日至6月11日。

考试地点：天津大学卫津路校区。

具体考试时间和地点另行通知。

六、报名手续

1.考生到天津大学建筑工程学院国际工程管理二学位办公室报名(外地考生可函报);

2.报名时须提交学历学位证明(毕业证、学位证及中国高等教育学历认证报告原件及复印件)、身份证原件及复印件。外地考生在函报时，上述材料的复印件可邮寄，并写明详细通讯地址、邮编及电话，在考试时提交原件进行验证; 3.考生应准备一寸正面免冠蓝色背景彩色照片二张;

4.报名时间：即日起至2017年5月31日;

5.其他说明：考生报考过程中我单位不收取任何费用，考生个人与报考相关的一切费用(包括路费、食宿费、材料邮寄费等)由考生所在单位负责或个人自理。

七、录取原则和标准

根据面试成绩择优录取。在工作中取得突出成绩的工程项目管理人员和技术骨干在同等条件下优先录取。录取后，寄发录取通知书。

八、学员管理、学籍管理和待遇

1.学员应遵守天津大学校规、校纪和学籍管理制度。凡在规定学习年限以内修满规定学分，考试合格及论文评审、答辩通过者，准予毕业并发给天津大学毕业证书，符合天津大学学士学位授予条件的，同时颁发工程管理专业第二学士学位(管理学学士)证书;

2.凡达不到上述要求的不再延长学习时间，亦不实行留级制度，只发结业证书; 3.在职人员脱产学习期间工资及其他待遇由原单位负责;

4.学习期满并获得学位者，应享受研究生班毕业待遇，具体待遇落实由各单位决定。

九、学习费用

1.学习两年共10400元(包括学杂费、培养费、设备使用费、论文指导费、学位申请费等)，中途退学者，费用不退;

2.学生医疗费、旅途交通费、教材费、住宿费、学习用品费自理。

十、联系方式

通信地址：天津市南开区卫津路92号天津大学第四教学楼212建筑工程学院二学位办公室

邮政编码：300072 联系人：王富英：13920399566 022-27401416(办公室)

王玉婷：13312038571 022-27402363(办公室)

天津大学建筑工程学院 2017年2月

第7篇：题目-天津理工大学中环信息学院

天津理工大学中环信息学院 教案首页

题目：电气传动基础知识(总第3讲)

讲授内容提要：

变频器的分类、通用变频器的结构和工作原理。

教学目的：

掌握变频器的分类方法，通用变频器的结构，单相逆变工作原理、三相逆变工作原理。

教学重点：

重点通用变频器的结构，逆变工作原理。

教学难点：

逆变工作原理。

采用教具和教学手段：

多媒体图片展示及实物展示。

授课时间：2014年 9月 4日

授课地点：第一 教学楼 1203 教室

注：此页为每次课首页，教学过程后附;以每次(两节)课为单元编写教案。

第三讲

1.5 变频器的分类

通常有以下几种分类方式。

1、按供电电源电压等级分类

变频器可以分为低压变频器和高压变频器两类。

2、按控制算法分类

变频器可以分为普通型变频器和高性能变频器两类。

3、按用途分类 变频器可以分为通用变频器和专用变频器两类。

4、按变换方法分类

变频器可以分为交-直-交变频器和交-交变频器两类。交-直-交变频器又称间接式变频器，包括电压型(中间直流滤波环节采用大电容滤波)和电流型(中间直流滤波环节采用大电感滤波)两种。

按相数分单相三相有环流交-交变频器按环流情况分无环流正弦波按输出波形分变频器方波电压型按储能方式分电流型交-直-交变频器按调压方式分脉幅调制脉宽调制

专用变频器变频器通用变频器通用型变频器

1.6 通用变频器的结构和工作原理

1、通用变频器的结构

通用变频器的基本结构有四个组成部分，分别是：整流部分、中间直流部分、逆变部分、控制电路部分。

1——整流部分，把来自电网的恒压恒频交流电变成直流电，通常采用三相不可控整流电路;

2——中间直流部分，把脉动的直流电变成比较平滑的直流电，并且和负载之间进行无功能量交换;

3——逆变部分，把直流电变换成变压变频交流电，通常采用SPWM逆变电路，其输出是SPWM脉冲电压，这个电压加到电动机负载上，经电感滤波变成接近正弦波的电流波形;

4——控制电路部分，用来产生逆变电路所需要的各种驱动信号，这些信号受外部指令决定，有频率、频率上升下降速率、外部通断控制、变频器内部各种各样的保护和反馈信号综合控制等。

交—直—交变频器的电路

主电路如下图：

一、主电路 1.整流电路 组成：VD1~VD6。

功能：将工频交流电整流为脉动直流电。 整流原理：二极管整流过程。 2.滤波电路

组成：C

1、C

2、R

1、R2。

功能：将脉动直流电变为较平滑的直流电。 原理：电容滤波原理、电阻分压原理。 3.逆变电路

组成：VT1~VT

6、VD7~VD12。

功能：将直流电变为频率和电压可调的三相交流电。 逆变原理：IGBT可控开关、SPWM原理。 4.指示电路 组成：R

4、HL。 5.制动单元 组成：VT

7、R5

功能：消耗电动机制动过程中的回馈能量，保护变频器。

制动单元工作原理：电动机制动时，回馈电流通过VD7~VD12给C

1、C2充电。当电容两端电压升到一定程度时，计算机控制VT7 导通，电容通过R5和VT7放电，电阻发热消耗能量，电容两端电压降低，电动机制动。

6.输入端子：R、S、T，连接电源。 7.输出端子：U、V、W，连接电动机。

二、控制电路

指为主电路提供控制信号，以完成电路输出调节、各种保护，实现输出指示的弱电电路。如图1-20下半部分。

各部分功能：

1.主控制板：单片机，变频器的控制中心 (1)整流部分(交—直)

整流器是变频器中用来将交流变成直流的部分，它可以由整流单元、滤波电路，开启电路、吸收回路组成。

1)整流单元(VD1~VD6)

整流单元是由VD1~VD6组成的三相整流桥，它们将工频380V的交流电整流成直流，平均直流电压可用下式表示：

UD=1.35UL=1.35×380 = 513V UL——电源的线电压

2) 滤波电容(CF)

滤波电容CF的作用是对整流电压进行滤波。CF是一个大容量的电容器，它是电压型

变频器的主要标志，对电流型变频器来说滤波的元件是电感。

3)开启电流吸收回路

在电压型变频器的二极管整流电路中，由于在电源接通时，CF中将有一个很大的充电电流，该电流有可能烧坏二极管，容量较大的还可以形成对电网的干扰。影响同一电源系统的其他装置的正常工作，所以在电路中加装了由RL , SL组成的限流回路，刚开机时，RL串入电路中，限制CF的充电电流，充到一定程度后SL闭合将其切除。

(2)逆变部分

逆变部分的基本作用是将直流变成交流，是变频器的核心部分。

1) 逆变桥

在图中，由V1~V6组成了三相逆变桥，V导通时相当于开关导通，V截止时相当于开关断开。现在常用的逆变管有绝缘栅双极晶体管(IGBT)，大功率晶体管(GTR)、可关断晶闸管(GTO)、功率场效应管晶体管(MOSFET)等。

2) 续流二极管(VD7~VD12)

续流二极管VD7~VD12 的功能有下面几个：

a) 由于电动机是一种感性负载，工作时其无功电流返回直流电源需要VD7~VD12提供通路。

b) 降速时电动机处于再生制动状态，VD7~VD12为再生电流提供返回直流的通路。 c) 逆变时V1~V6快速高频率地交替切换，同一桥臂的两管交替地工作在导通和截止状态，在切换的过程中，也需要给线路的分布电感提供释放能量的通路。

3)缓冲电路(R01~R06 、 VD01~VD06 、C01~C06)

逆变管V1~V6每次导通状态切换成截止状态的关断瞬间，集电极和发射极之间的电压UCE极快的由0V升至直流电压值UD,这个过高的电压增长率会导致逆变管损坏，C01~C06的作用就是减小电压增长率。V1~V6每次由截止到导通瞬间，C01~C06上所充的电压(等于UD)将向V1~V6放电，该放电电流的初始值是很大的，R01~R06的作用就是减小C01~C06的放电电流。而VD01~VD06接入后，在V1~V6的关断过程中，使R01~R06不起作用。而在V1~V6的接通过程中，又迫使C01~C06的放电电流流经R01~R06 。 (3)制动部分 1) 制动电阻

变频调速在降速时处于再生制动状态，电动机回馈的能量到达直流电路，会使UD上升，这是很危险的。需要将这部分能量消耗掉，电路中的电阻RB就是用于消耗该部分能量的。 2) 制动单元VB

制动单元由大功率晶体管VB(IGBT)及采样、比较和驱动电路构成，其功能是放电电流IB流过RB提供通路。

2、单相逆变工作原理

单相逆变电路和逆变波形如图1-8所示。

图1-8单相逆变电路和逆变波形

逆变工作原理：

(1) 前半周期 令V

1、V2导通，V

3、V4截止，则负载ZL中的电流由a流向b，ZL上得到的电压是a+，b-，设这时的电压为“+”;

(2) 后半周期

令V

1、V2截止，V

3、V4导通，则负载ZL中的电流由b流向a，ZL上得到的电压是a-，b+，这时的电压为“-”。

上述两种状态不断地反复交替进行，则负载ZL上所得到的便是交变电压了。需要改变交变电压的频率时，只需要改变两组开关管的切换频率就行了，改变逆变器输出交变信号频率原理示意图如图1-9所示。

图1-9改变逆变器输出交变信号频率原理示意图

3、三相逆变工作原理

三相逆变电路和逆变波形如图1-10所示，其中V1—V6六个开关管如果采用不同的通断控制方式(1800导电方式、1200导电方式、SPWM控制)，同时有2—3个位于不同相的开关管导通，则在负载上得到三相对称的交流电。例如开关管采用普通晶闸管、控制方式采用1800导电方式的三相逆变电路及逆变线电压和线电流波形如图1-11所示;开关管采用IGBT、控制方式采用SPWM控制的三相逆变电路及逆变线电压和线电流波形如图1-12所示。

图1-10三相逆变电路和逆变波形

图1-11普通晶闸管1800导电方式的三相逆变电路

第8篇：天津理工大学聋人工学院

天津理工大学聋人工学院是我国第一所面向聋人的高等工科特殊教育学院。聋人工学院1991年以特殊教育部的名义开始招生，1997年挂牌成立聋人工学院。

聋人工学院现有计算机科学与技术、艺术设计两个本科专业，现在(2009年)有来自全国二十多个省、市、自治区的三百余名聋人大学生在校学习。 学院现有专任教师20多名，其中高级职称和硕士以上学位的教师占三分之二以上。

聋人工学院在办学上打破了我国特殊教育的传统封闭式办学模式，将聋人大学生与全校一万多听力正常的学生的生活及课外活动安排在一起，只是在教学中采用适宜听力障碍的特殊手段单独授课。这种模式使聋生在感情上、思想上渐渐融入主流群体。有利于培养聋生自立、自尊、自强的意识。聋人工学院的教师每人都掌握聋人手语，在上课时教师口语、手语并用，同时注重使用多媒体技术等现代化教学手段以达到最佳教学目的。

聋人工学院自成立以来已有五百多名毕业生工作在祖国各地，他们中间有工人、教师、技术干部、国家公务员等，有的还成为了当地残疾人组织的领导人,许多人还是当地身残志坚、为社会做出贡献的先进典型，被各种媒体报道。

聋人工学院在办学中注重国际交流以汲取先进经验。几年来，聋人工学院与美国国家聋人工学院(NTID)、日本筑波技术大学(TCT)等国际著名的特殊教育学院建立了良好的校际关系，并在日本世川财团的资助下与这几所院校共同发起成立了国际聋人高等教育网络组织(PEN—International项目)。在PEN项日的资助下，聋人工学院已经建成聋人专用多媒体教室及远程会议系统。先后分五批20余名教师到美国国家聋人工学院、日本筑波技术大学等高校进行项目合作培训和交流，并多次接待了日、美聋人师生的访问交流，实现不同国籍聋人大学生之间直接交流。频繁的国际交流开阔了师生的眼界，促进教育、教学及与国际同类教育交流经验.共同发展，同时也宣传了中国的特殊高等教育。

2000年，聋人工学院被授予“九五”立功先进单位。2001年2月聋人工学院又被市政府授予《文明学校》称号。2001年11月聋人工学院的教学成果《创办有特色的聋人高等工科教育》获得天津市高等教育优秀教学成果一等奖，同时获国家级优秀教学成果二等奖。2006年5月我院的计算机科学与技术专业被学校授予“特色专业”称号。

我们热忱欢迎全国各地有听力障碍的知识青年报考我院。

第9篇：天津中德职业技术学院科技协会成立

策

划

书

- 1

协会机构：

科技协会下设常务理事会、正副会长、宣传部、外联部、办公室、信息部、组织部，各部均空有部长、副部长、干事等诸多干部职位，为会员提供充分发挥自己才能的空间 会长职责：

1名，负责确定本协会各阶段的工作目标和任务，领导各部门及下属组织的日常工作;主持工作例会，监督各部门工作，对各部门工作进行考核;加强内部人员的团结，充分调动各方面的积极性，协调各方关系，争取各方支持;负责协会重大活动的筹备和组织;代表本协会签署有关重要文件 副会长职责：

2名，直接对会长负责，协助会长管理本协会的各项事务，分管一个或几个部门的统筹工作，会长管理缺位时有权全面行使会长职权 办公室职责：

秘书3名，负责协会会员档案的管理，协调起草各类文件;负责协会日常事务的处理 组织部职责: 部长一名，副社长2名，负责会员的招新，入会审批;负责协会活动的策划、组织以及后勤保障工作协调活动安排;负责协会在各系负责人的联络和管理工作 宣传部职责：

部长1名，副部长1名，负责对内外的宣传工作，树立协会形象，

- 3

在院团委的指导下，在学校有关部门的大力支持和各社团的积极配合下，我们以倡导校园科技创新理念，加快校园科技文化建设，丰富学生课外科技文化活动为出发点，协助校团委开展了各种丰富多彩的全校性学生科技创新活动

科技协会期待着社团同仁们的支持和全校学生的帮助，为打造一个大科协而共同努力!

天津中德职业技术学院社团联合部

二零一二年三月十六日