化工安全概论论文提纲

论文题目：天津市中职化工专业类学生安全职业素养的现状和培养对策研究 ——以天津市化学工业学校为例

摘要：化学工业是国民生产必不可少的一部分。在化工产业日益迅猛发展的背景下,化工安全事故却频频发生,使国民经济受到巨大损失,使行业人员的人身安全受到巨大的威胁。中等职业学校学生属于社会中的一个特殊群体。中职学生的文化水平比较低,化学基础知识薄弱;他们升学压力较小,学习目的性不强,学生普遍感到比较迷茫,在课堂上会表现出很多的问题行为;他们处于青春期的关键阶段,好奇心强烈,生理心理均在发生巨大变化。而中职化学化工类专业的学生,大部分毕业后将进入到化工厂从事一线实验操作的工作,这对学生的安全实验能力提出了更高的要求,所以,对中职化学化工类专业的学生进行安全职业素养教育,提升学生的安全职业素养是十分有必要的。本文立足于化工行业迅猛发展,化工安全事故却频频发生的时代大背景,围绕中职化学化工类学生的化工安全素养展开一系列研究。本文主要运用了文献研究法、问卷调查法和访谈法三种研究方法。首先大量阅读关于素养、安全素养、化工安全素养、中职学生特点和中职化工专业相关的文献,并对文献进行了详细的整理与分类。然后选取天津市最具代表性的化工类中等职业学校——天津市化学工业学校的学生作为调查对象,设计问卷并且对问卷进行信效度分析后,收集调查结果,分析学生化工安全素养的现状。最后与天津市化学工业学校的任课教师和相关领导老师进行了深度的交流,总结当前情况下对该校化工类学生安全职业素养的指导建议以及培养对策。

关键词：安全职业素养;中职学生;化工专业

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 研究背景

第二节 研究目的和研究意义

一、研究目的

二、研究意义

第三节 国内外文献综述

一、国外文献综述

二、国内文献综述

三、文献述评

第四节 研究方法

一、文献分析法

二、问卷调查法

三、访谈法

第五节 研究内容与思路

第二章 研究的理论基础

第一节 核心概念的界定

一、中等职业学校学生

二、职业素养

三、中职化工专业类学生安全职业素养

第二节 理论基础

一、素质冰山理论

二、职业核心能力培养理论(CBE理论)

三、理论基础之间的关系以及对本文的指导性意义

第三节 中职化工类专业学生安全职业素养体系和模型的构建

一、中职化工类专业学生安全职业素养体系的构建

二、中职化工类专业学生安全职业素养模型的构建

第三章 中职化工类专业学生安全职业素养现状调查以及分析

第一节 研究设计调查对象的确定

第二节 研究设计与实施

一、问卷设计的程序、原则与流程

二、问卷的修改与确定

三、问卷的发放与回收

第三节 天津市化学工业学校化工专业学生安全职业素养现状分析

一、样本的基本信息

二、安全职业素养整体现状的分析

三、安全职业素养各维度分析

四、安全职业素养学生之间的差异性分析

第四节 天津市化学工业学校化工类专业学生安全职业素养现状的结论

一、安全职业素养整体处于中上水平

二、安全职业素养具体素养水平不一致

三、家庭差别的影响大于个体差别

第四章 中职化工类专业学生安全职业素养培养现状分析

第一节 访谈研究方法

一、访谈对象的选取

二、访谈提纲的编制

三、访谈的实施

第二节 中职化工类专业学生安全职业素养培养现状

一、中职化工专业教师基本情况

二、当前该校化工类专业学生安全职业素养培养目标存在的问题

三、当前该校化工类专业学生安全职业素养培养环境存在的问题

四、当前该校化工类专业学生安全职业素养培养环节存在的问题

五、当前该校化工类专业学生安全职业素养培养文化存在的问题

第三节 中职化工类专业学生安全职业素养培养现状的结论

第五章 提升中职化工类专业学生安全职业素养的对策建议

第一节 明晰培养目标

一、确立以提升素养为导向的培养目标

二、提升专业挑战度,帮助学生找准学习目标

三、加强校企交流和家校沟通,建立统一连贯的培养目标

第二节 优化培养环境

一、家校联合,鼓励家长进行安全教育

二、教师学习先进经验,拓宽教育思路

三、学校为师生营造安全良好的环境

第三节 拓展培养环节

一、拓宽培养环节思路,多种手段进行教学

二、增加化工实验安全的教育评价环节

第四节 形成培养文化

一、带领学生正确认识化工行业,领略专业之美

二、为学生提供丰富活动,多渠道培养职业素养

三、学校和企业共同塑造安全教育文化氛围

参考文献

附录A 中等职业学校化工类专业学生安全职业素养学生调查问卷

附录B 中等职业学校化工类专业学生安全职业素养教师访谈提纲

致谢