浅谈农村中小学体育教育之现状
摘 要：体育教学担负着增进学生健康的重任，在举国上下大力提倡教育改革、实施素质教育、全面实施《义务教育体育与健康课程标准》的大环境下，搞好农村体育教学，这是每一位体育教师不可推卸的责任。
关键词：农村；中小学；体育教育
体育教学作为学校教育的一个重要组成部分，在现行教育中越来越受到人们的关注和重视，这是因为体育教学担负着增进学生健康的重任。我工作15年来，一直在农村中小学体育教育教学的第一线，相对地说，对农村中小学体育教育教学现状还有些了解，农村中小学体育教育教学还存在很多问题。本文就农村中小学体育教育中存在的问题说说自己的几点看法。
一、学校体育观念的落后，忽视学校体育的功能
《学校体育工作条例》规定：“学校体育的基本任务是：增进学生身心健康，增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才；对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生勇敢、顽强、进取精神。”这都是其他学科无法具备的功能。可是因城乡的差别，家长“望子成龙”心切，一方面崇拜像李宁、姚明、乔丹这样的体育明星，另一方面为了让孩子考取高一级学校却不让孩子参加体育活动，学校也为了提高升学率，随意减少体育课时量甚至占用体育课。甚至相当一部分领导者认为体育课就是玩耍课、打闹课，而没有从发展体质健康的高度对体育教育再认识。这也就直接导致对学校体育的投资和关注不够多，在很大程度上仍然力求“智育第一”“分数第一”“升学第一”。由于受这些陈旧观念的制约，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。
二、体育经费的投入不够，体育设施、场地严重缺乏
我国在1990年颁布实施了《学校体育工作条例》，其中规定：“学校的上级主管部门和学校应当按照国家或者地方制订的各类学校体育场地、器材、设备标准，有计划地逐步配齐。学校体育器材应当纳入教学仪器供应计划。对新建、改建学校要求必须按照有关场地、器材的规定进行规划、设计和建设。”但是这些规定在我县绝大多数地方都是一纸空文。领导经常念叨学校经费不够，体育教育经费无法保障。
三、专业体育教师缺乏，体育课缺乏创新
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师队伍是开展教学活动的前提，培养和造就一支高素质的体育教师队伍是实现一所学校体育教学任务的根本保证，而培养和造就一批高素质的体育教师队伍是实现我国国民健康体质的有力保证。可是目前农村中小学体育课大多都是由文化课教师或一些即将要退休的老年教师进行兼职，由于不具备专业的知识和技能，难免在上体育课时无处下手。还有一些中小学，虽然有体育教师，但是由于文化课教师不足，导致专业体育教师放弃专业教授其他文化课程，而体育课则由一些快要退休的老年教师进行兼职。就拿我校来说，19个教学班，仅有3个专业体育教师，平时体育教师不但要按课表进行正常教学，而且还要负责早操、课间操、课外活动、课余训练和比赛等工作。久而久之，体育课也就变成了一种“放羊式”教学，学生体育运动兴趣无法提高，要响应上级加强重视体育课教学，增强师生体质，全面推进素质教育也就成了一句空话。
四、安全教育的限制，让体育无法放手
“安全重于泰山，安全高于一切。”校园安全也是社会各界人士最爱关注和议论的焦点，一旦出现安全事件，就会对教育系统引起负面影响。为了减少安全事故发生，保障学校正常教育教学工作顺利开展，学校都把安全摆在教育教学工作的首位，把学生的健康成长作为落实以人为本、构建和谐校园的基石。可农村中小学，体育场地不规范，更不标准，教学任务中危险性大，容易发生扭伤、搓伤、拉伤、碰伤等运动损伤，偶尔也会发生一些安全事故。为此，体育教师常把安全挂在嘴边，平时把保护、防范措施做得十分周密，就这样，谁也都不敢保证不出意外事故。由于安全问题，有些运动虽然对学生身体健康有好处，体育教师还得三思而后行。对于激烈的运动，高难度的技术动作就只能可望而不可即了。这就导致课堂上很多方面受限、受阻，体育课堂本质无法体现。
综上各种现象，农村中小学体育教育教学存在很多不足，也给学校体育的改革发展带来许多阻力和消极因素。作为一名基层体育教师，我急切希望国家、学校、家长能够共同努力，在齐抓安全的同时，能够通过各种措施全力营造重视体育、热爱体育的氛围，让阳光体育平台在贫困山区的每个角落再现，全面提高农村教育教学质量，为祖国的明天培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
参考文献：
耿培新，曹卫民.对开发体育校本教材的几点认识[J].中国学校体育，2005（4）：4.
（作者单位 甘肃省渭源县职业中等专业学校）
作者：杨振贤
摘 要：随着社会的不断进步和发展，音乐这门学科作为启发思维的课程，地位越来越重要，故此，中小学的音乐教学，一直备受关注。加强中小学的音乐教育，有利于提高培育学生的情商发展，有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，也有利于启发学生思维，提高其音乐素养。为了提高中小学生的音乐教学质量，让学生感受音乐真谛。关于中小学生的理论与实践相结合的音乐教学模式进行分析。
关键词：学生;音乐;教学
中小学音乐教学是一门基础教育课程，通过音乐教学，学生对音乐的认识和技巧都会有所进步。从改革开放以来，我国教育事业也在蓬勃发展，因而对音乐教育的要求也越来越高。因此，要符合当代教育的要求，就要针对中国小学生的教育现状，优化中小学生的音乐课程，就必须根据中小学生的学习特点，因材施教。同时，对所有学生一视同仁，有教无类。更重要的是，对音乐课程教学策略有的放矢。
一、分析中小学生的音乐教育现状
首先，由于音乐不属于升学考试的范畴，对与升学考试成绩没有影响，不属于“主科”的课程，所以学校、家长和学生对音乐的重视程度不够。学生对音乐学习不在乎，态度消极，导致音乐的教学难度增大。再者，中小学音乐的硬件措施不够完善，缺乏足够的专业教师及高素质的艺术人才。其次，音乐已经成为了“优等生”的衡量之一，而不是单纯的美、音乐的熏陶、性情的陶冶。不少学生学习音乐不是因为兴趣和爱好，而是应付社会对学生的要求，让音乐成为一种包装、一种资本。最后，对音乐文化的认知不够深入，学生喜欢的音乐，在不少教师眼里是粗俗的音乐，缺乏知识和内涵，没有情感。而教师认识的“好”的音乐，学生觉得不好听、无趣、乏味、枯燥。针对这一现状，音乐教师应该对音乐教学进行创新和改革。
二、针对音乐的教学现状，探索创新型音乐教育之路
1.在音乐课堂中多使用音乐乐器进行教学
在音乐的教学过程中，要让学生重视音乐的学习，让学生对音乐的态度积极起来，改变学生对音乐满不在乎的现状。同时，在音乐课程的教学中，要重视教学的质量，让学生在音乐课程上真正学习到有用的知识。最常用的是通过乐器来进行教学，教师常常着重于边弹钢琴边教学。其实，这种教育方式是最常见且效果甚微的教学方法。因为弹奏钢琴的是教师而不是学生，学生目视而不能动。所以，在音乐的实践教学中，引用竖笛、口琴、口风琴等课堂乐器来进行学习是十分必要的，这样可以根据年龄层次的不同，吹奏不同难易程度的乐曲，以提高学生的音乐素养。
2.提高音乐教学硬件措施，让学生乐于参与音乐
在音乐的教学中，首先要注重的是教师自身的专业素养，不少学校的音乐教师素质不高，导致经常发生学生在音乐课上一无所获的现象。因此，有必要提高教师的专业素质，如，让教师进行培训，通过考核之后才能上岗。在中小学音乐教学中，要让学生学习到更多，就有必要让理论和实践联系起来，相辅相成的进行教导。如，在教育学生唱歌的时候，可以引导学生学会看谱、读谱，感受单声部、多声部等。尝试让学生自己写谱，从简至繁，不断积累。为此，学校在硬件设备上需要提供足够的设备。
3.引导学生欣赏音乐美，举办音乐的比赛活动
社会在不断发展和变革，教师与学生的思维相差甚远，品味也大有不同。对于学生喜爱的流行音乐，教师应尊重学生，但是也不可放任学生去欣赏一些低俗的、暴力的、色情的音乐。作为音乐教师，有必要引导学生选择一些积极的、向上的、乐观的音乐，要教学生学会审美，培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观。教师在教学的过程中，有必要举办一些音乐的比赛活动，让学生凭借自身的音乐知识和音乐技能参加比赛，有利于让学生在竞争中成长，提高其受挫的能力。同时，音乐的比赛活动，有利于促进学生重视音乐，学习音乐，为了比赛，进行一系列的训练，提高学生的音乐技能和知识。这样的活动不仅能激发学生对音乐的学习兴趣，更能赋予学生进步的动力。教师也要引导学生学会欣赏他人，让学生彼此之间相互学习，这种良性竞争是促进学生自信、自立、自强的有效措施。
总而言之，中小学生的音乐教育需要以理论和实践相结合的方式进行，实践的重要性，不言而喻。为了让学生参与音乐的实践学习中，让音乐课程丰富起来，让学生真正地学到音乐知识，教师需要分析教学现状，钻研教材，精心设计音乐课程的教案，同时，教师还应该多利用乐器进行教育，让学生学会一种乐器，提高其音乐水平。引导学生学会音乐，欣赏音乐，体验音乐，举办各种音乐比赛活动，让学生积极参加音乐的比赛活动之中，创新学生的思维方式，让学生真正地领悟音乐的真谛，让学生更深入地感受音乐的魅力。为了能让音乐课程更加丰富、有趣、感人，广大教师需要孜孜不倦地探索中小学生的音乐教育之路，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们对音乐的探究，将永无止境。
参考文献：
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[2]朱则平.略谈器乐教学中学生音乐素质与创造思维的培养[J].音乐天地，2009(08).
[3]胡艳玲.关于中小学生问题意识培养的新思考[J].四川教育学院学报，2008(02).
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[5]冷姿萱.中国大陆地区中小学音乐教育中“教育性”与“教学性”问题探讨[D].上海音乐学院，2010.
[6]吴璨.一份中小学音乐教学调查报告引发的思考[J].江西教育，2011(Z1).
(作者单位 江苏省苏州市工业园区教师发展中心)
作者：朱岚
前言
在轰轰烈烈的语文教学大讨论中，不少作家、教育工作者都提出中外经典名著阅读的重要性和必要性。大师们都认为：阅读名著能有效矫正学生在学习语文过程中不合规矩的学习行为，有利于拓宽学生的语言知识视野，也对他们语文知识的丰富、情感的升华、审美能力的提高都大有益处。
1.中学生名著阅读现状
近来，笔者对我校初中阶段学生阅读名著的情况作了抽样调查，结果是：(1)喜欢读名著的人很多，占到了88%，而真正去读的学生很少，只占到5%左右，文学名著已经被学生所抛弃，可谓是“想说爱你，却又很不容易”。(2)对名著中的名人形象及性格特征的了解情况是：抽查中33%的学生尚能了解，60%的不大了解，7%的学生根本不知道名著中有哪些名人。(3)阅读方式情况是，84%的学生是通过影视资料等方式获知，很少有学生直接阅读作者的原著，原汁原味地欣赏名著可谓少之又少。
2.阅读受冷原因的分析
2.1课业负担的“重压”挤占了学生的阅读时间，学生无精力去阅读。
我们在应试教育环境影响之下，一切还是“唯成绩论”，成绩的高低在某种程度上决定学生的前途，可谓“分分分，学生的命根;考考考，学校的法宝”，学校渴望高升学率，教师追求教学实绩，家长望子成龙心切，三条绳索捆住学生，学生几乎所有的时间都投入到题海当中，调查当中认为课业负担过重的学生占总数的52%，沉重的课业负担令学生难以喘息，疲于应付，无暇也无力去阅读名著。
学生为了完成练习作业，不得不花费很多的时间去训练，大搞“题海战术”。这样长期的积累，名著自然受到冷落，特别是一些经典名著，学生更是“心有余而力不足”，只能望书兴叹。在这样的环境中，学生自然就去走一些捷径，为了眼前的成绩而牺牲本该阅读名著的时间。
2.2教师教学的“冷落”：教学效果收效甚微，认为是“吃力不讨好”。
学校评价教师的好坏是以学生的成绩的优劣为标准的，在这种教育评价机制下，教师明知阅读名著的重要性，但是他们不愿意也不想在学生的名著阅读上下功夫，况且名著的阅读短期内不见效，他们更多的是在语文教材上下功夫，同时农村中学教师以青年为主，资历不深，积累不多，自身的知识体系不完整，缺乏对学生进行有计划有目的的阅读指导。
当前的语文检测考试中，对学生的名著阅读考查还有所欠缺，而考查的也仅是一点“死记硬背”的知识，缺少一定的感知深化。教者仅凭此点，便压缩了名著阅读的时间，讲解一些零星的表面知识，只求学生能够记忆应付语文考试即可。学生因此也大受影响，按照教师的要求去尽心尽力地完成。
2.3家长认为“不值得”：名著阅读既费时耗力，也不利于提高成绩。
众多家长认为，阅读一本几百页的名著，孩子会花费很多的时间，不利于解题能力的提高，况且这些名著都早已过时，孩子从中又不能学到点什么，还不如找一些习题和练习资料，让他们去训练一番，这样做更能提高孩子的动手解题能力。
现行市场上的大部分名著是一些豪华型版本，令人赏心悦目自然不必说，可价格往往也不菲，动辄十几元，高则近百元。这给农村中学生的家长又提出了一个不小的“经济难题”。家长因此认为，这样做不划算，况且名著阅读又不是什么重要的考试检测项目，自然家长们也就将此放过。
3.问题解决的策略
3.1丰富学校的图书资源，实行对外开放。
学校应该加大对图书馆资金投入，进一步丰富图书资源，同时设置多个阅览室，全方位地对学生进行开放，如果有条件还可通过校园广播电台、校文学社、图书角、读报栏等多种手段推荐名著、阅读名著、鉴赏名著，为学生营造一个良好的名著阅读环境。除此而外，学校还可以扩大学校的信息网络建设，通过网络对学生进行阅读指导，培养其阅读的兴趣。只要从多方面提供阅读源，满足其阅读欲望，为其提高阅读质量提供一个良好的平台，学生的语文素养就会提高。这样做，也可弥补中学生在名著阅读方面的不足。
3.2提高教师文学素养，重视阅读指导。
新课标要求学生扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，能初步鉴赏文学作品，有自己情感体验，这就要求教师要重视名著阅读，不仅要提高自己的文学素养，完善自身的知识结构，拥有自己的一桶水，还要能对学生进行有效的阅读指导，培养其阅读兴趣。教师也可以因地制宜地开展阅读课、电影课等。今年我在我所在的一个班级开设了《红楼梦》的阅读课，受欢迎率达82%，学生成绩也未受影响。实践证明：只要处理好应试教育和素质教育的关系，对学生进行积极的阅读指导，名著阅读的困难也就迎刃而解，课本学习和名著阅读也会齐头并进。
3.3转变家长观念，鼓励孩子阅读名著。
农村孩子文化水平偏低，认识不足，教师应该帮助学生家长认识到名著的价值和名著阅读的效应，为其提供书籍清单，让其帮助孩子购买名著，经济宽裕的家长也可为孩子配备电脑，进行网上浏览、下载，同时应容许孩子观看根据名著改编的电影或电视连续剧，如《钢铁是怎样炼成的》，支持孩子阅读，鼓励其写读书笔记、读后感，为孩子的阅读提供一个宽松、愉快的环境。除此而外，我们教师可根据阅读教学的要求选择一些名著进行适当的压缩，并将压缩部分作为阅读材料文本让学生去阅读，尽量减少家长的不必要的经济负担。
3.4转变学生的阅读观念，鼓励他们积极主动地去阅读。
针对当前中学生存在的阅读现状，我们教师应该帮助学生转变名著阅读可有可无的思想观念，在课堂上专门地划出一定的时间让学生交流名著阅读的感受与所得，从而培养他们阅读名著的主动性与积极性。一旦教师对名著阅读的教学有所改变，学生也会从中察觉到名著阅读对于他们语文知识的积累有着多么重要的作用。这种阅读习惯的改变，定会进一步增强学生学习语文的激情。
4.结语
名著阅读是现阶段农村中学一个普通而又突出的问题，学校、家长、社会应通力合作，共同营造一个名著阅读的良好环境，让孩子们善于读、乐于读、想读爱读，让名著阅读大放光彩。
作者：蔡小芳
【摘要】高校学生社团是指由具有某方面共同兴趣爱好的学生自发成立的、为实现成员共同愿望而开展活动的学生组织，是学生自我教育、自我管理、自我服务的有效形式。如何强化学生社团在高校教育中的作用，如何积极探索学生社团的运行、管理、发展模式，进而如何引导学生社团向着有序、健康的方向发展，如何加强学生社团的自我管理、自我运作便成了摆在众多高校学生工作者面前的重要任务。
【关键词】社团，社团现状，社团发展，发展问题
在当今的大学校园中，大学生社团是不可或缺的的一大组织，它不仅丰富了同学们的校园生活，而且同学们在其中也获取了大量的知识，可以说它是大学里的“第二课堂”。大学生社团是由具有相同兴趣的大学生组成的兴趣小组或团体，大学生跨越班级、专业和年级的界限，按照自己的兴趣、特长或需求，自由地组合在一起，建立的各种各样的组织团队;是新形势下开展素质教育的重要途径和有效形式，在培养学生创新精神和实践能力，提升当代大学生综合素质等方面也发挥着越来越重要的作用。本文通过深入分析高校社团建设的现状和存在的一些问题，浅谈对大学生社团建设的几点思考，希望能够对高校学生社团的发展有所贡献。
大学生社团发展现状
1.社团规模与数量
近年来学生社团以较快的速度实现规模化发展，形成了百花齐放、百家争鸣的繁荣局面。这意味着随着近年来高校教育体制改革的不断深入，以及素质教育的全面推进，学生社团的数量和活动都呈现蓬勃发展的势头。虽然社团的规模和数量不断扩大，但发展状况良莠不齐。社团类型多样化
社团类型多样化是近几年来大学生社团出现的突出变化之一。大学生社团由单一的娱乐健身型社团逐渐向理论学习型、文化艺术型、专业研究型、实践参与型社团和管理服务型社团等新兴、多样化学生社团转变。
社团管理制度
从学生社团的制度建设来看，社团内部管理正日益成熟，良好的管理给予
了社团进一步发展的更大保障。就我校而言，全校共一百二十余个社团，有校级社团联合会进行制度化管理，而且各个学院又设有院级社团联合会进行辅助管理，使社团的的管理制度更加完善。
社团活动内容
当今大学生社团活动丰富多彩，让不同类型的学生都拥有自我展示的舞台。如科技类社团的潜心实验和作品展示，文体类社团的舞台表演和赛场较量，技能类社团的台上辩论与演讲，文化类社团的书画创作、展览等。多种多样的活动形式能吸引兴趣爱好不同的同学们积极投身其中，给校园文化的发展与繁荣提供了良好的群众基础。
5.社团间的合作
社团间的合作不断加强，与社会中的其他公民社会组织和企业的交流、合作不断扩大，出现了跨学科、跨学校、跨地区之间的联合，如中国大学生绿色营、广西高校学生社团发展论坛等。尤其是学生环保社团，由于得到了政府和许多民间环保组织的指导和支持，不仅使环保队伍不断扩大，并且成为中国民间环保事业的主要力量，为中国环保事业和环境教育的发展做出了积极贡献。
社团活动意义与影响
从学生社团开展的活动内容和目标来看，各大社团不再仅仅拘泥于形式，
正在逐步由兴趣性向务实性转变，使社团活动的意义更加重大。面对竞争激烈、风云变幻的社会形势，广大学生参加社团的动机也变得更加务实，他们的目光不仅仅是通过社团活动来丰富充实自己的大学生活，更希望能通过社团不断提高自己的综合素养和竞争力以适应社会发展的需要。
二、社团发展中存在的问题
1.社团活动缺乏资金、场地
据调查，我校90%左右的社团没有相对固定的活动场地，或者在申请活动场地时遇到问题，这给社团日常活动开展带来了困难。
社团发展不平衡
各社团发展不平衡，活动层次和水平不一。受成立时间、团内管理等方面的影响，各个社团的发展呈现出各种各样的态势。有些社团规模大、活动多、、凝聚力强、自身建设完善，影响力也较为广泛;有些社团缺少生机和活力，管理相对落后，活动时有时无，团员情绪忽冷忽热，人员流失严重。
社团活动老套
尽管社团的种类繁多，各式各样，参与的成员人数也规模巨大，但一些管理
者缺少独立的思考和创新能力，一味的沿袭一些陈旧东西，使得社团失去了活力。社团缺乏专业的指导教师
当今几乎所有的社团均是学生自行组织，各个社团会有自己的指导教师。从指导教师的配备情况来看，大部分社团拥有一名指导教师，但指导教师都是义务兼职，没有相应的激励措施，指导教师的积极性受挫，投入时间和精力也十分有限，挂名而没有实际指导的现象较普遍。
社团管理制度缺
如今高校的社团不仅数量庞大，而且人员众多。就我校一百二十余个社团中，成员少则数十几人，多则几百人。由于高层次管理存在局限性，再加上社团成员的素质参差不齐，内部的管理指导不够，部分社团有时会出现不遵循管理章程，恣意妄为的现象。
大学生社团良好发展的相关措施
1.重视社团活动
充分认识社团在校园文化建设、思想政治工作和素质教育中的重要性，全面客观地审视社团的意义地位和作用。不仅要从思想上重视，更要从实际行动中去鼓励、扶持社团的发展，促进社团的繁荣。
2.加大投入，提供社团发展的有力物质保障
一是加大对社团建设的投入。学校在活动场地、活动条件等方面给予社团以优惠和支持，为社团开展活动提供有力的物质保障。二是加大对社团经费的投入，如设立社团发展专项经费，并在学校整体经费预算中单独列支，保证社团活动正常开展。经费投入要对优秀社团予以重点扶持。
打造精品活动，提升社团水平
鼓励和积极支持社团按照章程自主地开展活动，注重活动的效果，提升社团的层次，打造一批精品社团。积极推动品牌活动建设的实施，通过鼓励创新、培育特色、突出重点、整合优势赢得主动，确保成效。逐步建立一套具有社团自身特点的活动机制，使社团活动制度化、经常化，明确活动主题化、加强活动协作化、坚持活动多元化。
配备专业教师、加强指导
指导老师是社团发展的关键因素。制定较为完善的指导老师管理制度，明确指导老师的职责是使社团朝着健康的方向发展的关键。学生社团在发展过程遇到的实际情况，指导教师就不能越坦代应，要按客观规律办事，既要与学生保持满腔热情，又要有科学的态度，既要
精心策划、统一安排，又要及时按具体情况调整计划，这才能保证学生社团活动沿健康的轨道发展。
注重管理、落实制度
一是充分尊重社团的自主性。在工作中，更多的应采取鼓励、引导、激励等方式促进社团进一步发展。二是完善社团管理。为了保证社团活动的有序开展，通过进一步健全社团管理办法，使社团工作有章可循、有据可依，减少社团管理的随意性和主观性，形成社团运作有方与活动有序相结合的良性发展局面。
四.论文结语
社团必须以其丰富的内容吸引大学生的参与，通过学生自我管理来发展社团，使社团能更好地开展活动，使社员获得锻炼成长，进一步吸引大学生参与，从而形成一个良性运作循环。社团也应注重内部组织形式、活动方案、会议总结等各个细节完善，不断的寻找适应自身发展的新模式。同时，我们也应该看到，社团的发展是一个全方位、立体化的建设工程，需要经历长时间的磨练，在实践中历经风雨，稳步前进，慢慢成长、成熟、壮大起来，真正建设成为学生实践平台，促进学生素质和能力的全面提高。
【参考文献】
1、丁玉莲,乌尼日,霍秀珍;论高校社团的特点、作用、存在问题及对策[J];广西大学学报(哲学社会科学版);2003年03期
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3、夏育林;;加强社团管理繁荣校园文化[J];湖南科技学院学报;2006年02期 本文转帖自中国鸣网论文站点(http://lunwen.mingmw.com/)如需转载请声明来源.
轰轰烈烈的家访结束了，纵观我所家访的二十九个家庭，家庭教育可谓千差万别。归纳起来，大致可分为以下几类：
一非常重视家庭教育
在家访中我发现了一个奇怪的现象：学困生的家长不一定不重视家庭教育，但学习成绩优秀的孩子，家长都非常重视家庭教育。我们班王XX的妈妈为了培养孩子，竟然辞掉工作，一心一意在家照顾孩子。给孩子买的课外书她会提前看一遍，判断适不适合孩子看。结合孩子的爱好，她给孩子报了电子琴，孩子弹琴的水平大有长进。现在，她又给孩子报了素描。我不解地问：“怎么想起让孩子学素描了呢?”她说是为了培养孩子的立体感，为将来学习立体几何作铺垫。
荆XX的家长对我教给孩子的学习方法了如指掌。预习三部曲，计时写作法，他们都非常赞同。以前孩子写日记都是先打一遍草稿再誊抄到日记本上。这种方法对于初学写作的孩子可以，但对于五年级的孩子来说就没有必要了。我教给他们可以简单列个提纲，用二十分钟左右的时间一气呵成。因为考试可用于写作文的时间也大抵如此。所以孩子在家看着时间写日记。家长看到孩子在短时间内能完成一篇精彩的日记，倍感欣慰。
还有刘XX、耿XX、张XX、王XX等孩子的家长对于如何教育孩子也是侃侃而谈，孩子也非常让家长省心。无论是学习还是生活，孩子都养成了良好的习惯。可见，家庭教育在孩子成长中起着至关重要的作用。
二被忽略的家庭教育
家长往往重视孩子的学习,却忽略了孩子性格的形成也源自于家庭教育。我从家长身上往往能看到孩子的影子。陈的妈妈每次见我都非常客气，检讨自己对孩子照顾不周，给我们添了麻烦。据我了解，家长忙着挣钱养家，双休日、节假日不是把孩子放到小饭桌就是把孩子反锁在家。孩子也如同家长般不自信，不善于表现自己。
我去陶子家家访时，孩子妈妈一人在家。陶XX在辅导班写完作业，孩子爸爸将孩子接回家后，先是在自己卧室里呆着，孩子妈妈召集家人坐在沙发上拍照，然后孩子爸爸又去了孩子卧室。我本来以为孩子不爱表现是因为不自信，看到孩子爸爸的表现，我恍然大悟。父子俩真是如出一辙，孩子起先也是回自己卧室，然后被妈妈叫出来，才端坐在沙发上……
陈的妈妈非常健谈，陈说话也是一套一套的，似乎总有理由。邵的爸爸实在、质朴、爱笑，邵也是如此一孩子。
家长想把孩子培养成什么样的人，最关键的还是身教。
三错误的家庭教育观
错误的家庭教育观也不尽相同，有的家长对孩子过于溺爱，什么事都大包大揽，一手包办，导致孩子丢三落四或对家长的话充耳不闻;
有的家长还认同棍棒底下出人才，对孩子施以暴力;有的家长教孩子学习，自己学得扎实孩子却毫无印象，家长还是采用灌输式教育;还有的家长对孩子读书不够重视。
此次家访，我将孩子的在校表现向家长作了如实汇报，听取了家长教育孩子的经验及困惑，也指出了孩子需要改进之处，对于家庭教育观落后的家长，我也提出了我的建议。家访是学校教育与家庭教育相结合的纽带，我们深入家访，更清晰、更全面地认识了孩子，了解了家庭教育的现状，更能够对症下药，把孩子培养得更加优秀!
姓名：朱莉莉学号：12106012049班级：外语学院12级2班
用政治上的说法，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定。既然经济是基础，那我从经济方面来剖析：
自1978年，党的十一届三中全会作出了实行改革开放的重大决策后，中国开始进入了飞速发展时期。在改革开放初期，经济发展前景一片大好，但是持续实行“以经济建设为中心”的政策下，在这种经济发展速度过快的态势下，经济是发展了，而素质，却在不断下降，一个原因：人们现已遵循着“一切向钱看齐”的原则，在竭尽所能的揽收钱财的同时，各种贪污腐败案件也在不断上演。这也是这个“金钱至上”社会的无奈„„在这种社会利益化、商业化的大流中，教育也在逐渐地被同化。其中一个严重现象，即是“师生金钱化”、“学校行政化”。好比现在的高中，虽然行政规定学校不得开办补习班，不得强制学生订取资料，但是学校为了向学生收取高额的补习费用和资料费，还是私下强迫学生补习和订取资料。然后学校从中谋利。但是大部分学生家长还是选择接受这种做法，因为高考事关子女的终生，为了学校的一视同仁，还是选择交钱。只不过，在这种高强度的学习任务下，苦不堪言的还是学生„„另一个方面，学校被行政化，在古中国，学校本是独立于官僚体制之外的学术性研究场地，但是21世纪的中国在读公立学校却相当于另一个政治舞台，担任各学校的校长、副校长级人物都是厅级或部级干部，每个校长都“手握重权”，学校的贪污腐败事件也多不胜数，即使是一个小小的小学校长也可能是开着宝马、住着别墅的大神级人物！
教育机构本是清正廉洁的育人场所，是获得知识、不掺杂利益关系的地方，但是我们现在关注的却是形式和结果，为了文凭，为了将来的工作、生活、居住和收入而考入大学，这样的我们也不能说不堪，只是现实生活中的社会价值取向决定了我们的发展方向和教育方向。
因为政府过于对经济建设的注重而忽视了对教育的投入和对素质教育的关注，这也是商业化中国过后的悲哀„„而我们——大学生，作为具有高等学识的群体，也即将全面包围80、90后，我们即将成为社会的主体，更应该将素质教育的重要性灌输给新一代！（字数统计：872）
摘
要：随着大学生就业形势日趋严峻。大学生就业指导研究也日益受到人们的重视。本文对最近几年中国知网上关于“大学生就业现状分析”方面的9篇学术论文的典型观点进行综合梳理。通过对这些观点进行论证分析，对大学生就业现状进行了深入思考，通过分析提出了大学生就业现状存在的不足和发展方向。
随着高校毕业生数量不断增加，人才供应关系明显变化，大学生就业问题日益成为社会关注的焦点。党的十八大报告明确提出了“做好以高校毕业生为重点的青年就业工作”的要求，这充分体现了党和国家对高等教育发展的殷切期待.对高校毕业生就业工作的高度重视和对广大高校毕业生的热情关怀。在这个大背景下，对大学生就业分析就显现出越来越重要的现实意义，如何分析当前形势下大学生就业的现状，这成为当下许多高校教育工作者的研究课题。本文对大学生就业现状进行了综述和分析。并在分析的基础上指出了目前研究所取得的成绩和存在的不足。
1.选取论文的时空分布
本小组于2013年5月在中国知网以大学生就业并含现状分析、大学生就业、大学生就业、中国大学生就业现状等关键词作为关键词进行检索，共检索到上万篇学术论文。经过小组成员细心浏览，我们小组抽取出其中的9典型性论文进行梳理归纳，并进行了综述分析。 这9篇论文之中有7为期刊论文，2篇为硕士学位论文;有7篇为文科类的论文，1为理科类的论文。这9篇论文的时间跨度是从2005年到2011年。
2.文献典型观点的梳理归纳
俞晓勤等在《当前毕业大学生就业情况的调查分析》[1]在调查了当前毕业大学生就业情况的基础上，分析了影响大学生就业中存在的问题，最后从国家，高校及毕业生自身三个方面提出了对解决毕业大学生就业难的对策与建议。
王娜在《高校就业预测模型的初探》[2]中采用多种预测模型，结合北京林业大学的实 际就业数据，构建了一个就业预测系统，从就业的若干方面对我校的就业情况进行预测。首 先从层次分析法入手，构建了专业设置模型，得出了就业对专业设置影响的权重;然后介绍 了多种预测模型，包括回归分析法、灰色预测模型、神经网络算法以及组合模型，以留京就 业率和考研率为例讲述了这些算法在北林就业预测中的应用，并对这些模型的预测值进行了 比较分析，预测结果达到了理想的精度;论文根据这些模型提出了优化和调整高校的专业设 置更有利于大学生的就业这一观点。
董世杰在《大学生成功就业研究》[3]中采用实证调查与文献资料分析的方法，在对当 前我国大学生的就业现状分析的基础上，针对大学生成功就业率下降的现状及发展趋势，从 就业准备、就业观念、就业指导、专业设置和就业市场方面，分析了大学生就业不成功的原 因。在此基础上提出了作好就业准备、端正就业观念、加强就业指导、搞好专业设置和完善 就业市场的对策建议。本研究对于促进大学生成功就业具有十分重要的参考价值，对于建立 和谐社会，促进高等教育健康发展，实现我国从人力资源大国向人力资源强国转变，具有十 分重要的理论意义和现实意义。
赵明君在《浅析当前大学生就业状况分析及教育对策》[4]中从社会原因、学校原因、家庭原因、学生自身的原因这四个方面阐明了影响当前大学生就业现状的因素多层次的。
慕丽娜在《金融危机下大学生就业现状和对策》[5]中从金融危机的影响为背景，提出了解决大学生就业难的途径是: 国家政策的扶持、高校自救措施、加大就业指导、提供优惠倾斜政策鼓励大学生到基层就业等。
吴宜在《大学生就业情况分析及对策研究》[6]中明确指出辅导员在就业指导工作中的角色定位，要发挥辅导员的基础性作用，实现宏观就业指导与微观就业指导的有机结合，进一步提高就业指导工作的针对性和实效性。
朱绵庆等在《大学生就业现状与观念的转变》[7]中从大学毕业生的就业观念着手，分析了当前大学生就业现状的特点和原因，阐述了转交就业观念是解决大学毕业生就业难的关键，并提出了转变就业观念的措施。
刘金升在《大学生就业现状与趋势分析》[8]中提出了大学生就业现状存在供需不平衡，专业、就业领域不平衡，现实与期望不平衡。解决三大不平衡，大学生应该就业方向多元化。
李玉芳在《当前大学生就业现状及启示》[9]中指出当前大学生就业现状成因如下三点： 1. 不合理的人才培养结构。2. 企事业单位不合理的用人制度。3. 大学生及其家长错误的择业观念。
3.文献观点的总结与提升
我国大学毕业生就业现状表现为两个鲜明的特点：一是在总量上，我国大学生仍然满 足不了现代化的需要，即总供给小于总需求。二是局部高新技术人才供不应求，人才分布不 太合理。客观上来说，大学毕业生就业难是由多方面原因造成的首先，结构性矛盾是造成就 业难的根本原因。其次，就业体制不完善是大学毕业生就业难的一个重要原因。第三，大学 毕业生的心态不能适应就业“大众化”的现状是导致就业难的一个关键因素。
大学毕业生存在不良就业。一是依赖学校和家庭的消极等待观。二是“一次就业定终身”和盲目攀高的求富求稳观。三是长期以来，我国高等教育一直实行专业性的大学教育，并且认为大学的专业分得越细越专越好，无形中为各专业之间画上了一条不可逾越的鸿沟，客观上使许多大学毕业生就业时强调“专业对口”，导致大学生对大量工作机会的冷然相对。
政府积极实行扩大大学生就业的如下政策
1、 积极发展第三产业、中小企业，增加就业岗位
2、 缩小地区差距，扩大就业空间。确实解决“三农”问题，走城镇化发展道路。加大西部开发力度，走经济平衡发展道路
3、 完善大学生就业市场。加速我国人事制度改革，促进大学生合理流动，深化人事、户籍制度改革，放宽城市落户限，建立全国统一的档案管理中心，完善高校毕业生就业网络信息系统，促进就业信息畅通。4. 积极鼓励大学生到基层就业，各项优惠政策落实到位，使得实现毕业生“下得去、留得住、用得上”。 高校应该采取扩大大学生就业的如下政策。一，要调整专业结构，按需培养，高等学校应根据社会发展的趋势，以及经济结构、产业结构和就业市场对高校毕业生思想品德、创业精神、实践能力的要求，及时调整学科专业结构，
对不太紧缺的专业可以隔年招生或停止招生。二，加强学生就业指导工作，学校的就业指导部门不应仅仅为学生提供就业信息和主办人才交流洽谈会，而应系统地给学生开设就业方面的有关课程、讲座，让学生掌握必要的应聘知识和技巧。三，积极开展大学生择业的心理指导和咨询活动，
既让学生解当前的就业形势，
又要帮助大学生客观认识自己冷静地对待就业。学生在应聘时能充分展示自己的优势
增加被聘的机率，减少受挫的打击，
使学生满怀希望与信心去择业、就业。 从大学生就业现状的研究方法来看。仝辉在《大学生就业指导文献综述》中提出三个贴近[10]。
一、必须注意贴近社会需要实际，贴近学生特征实际.贴近社会需要实际就是说大学生就业现状研究要深入研究社会形势，特别是就业形势的变化，准确分析社会有关行业和职业的发展.在了解社会需求的基础上研究大学生就业现状。
二、贴近学生实际，大学生就业指导研究要注意研究大学生所具有的身心特征。不但要了解大学生的共性特征，还要注意大学生的个性特征，使就业指导理论能够真正适应学生的需要.促进学生的发展.三、近学校实际，大学生就业指导研究不但要研究高校就业指导的共性问题。还要注意针对不同类别、不同地区、不同院校的大学生就业指导实际进行研究。
从本小组查找的9篇论文来看.虽然大学生就业现状研究已经取得了一定的成绩，但 还存在着许多不足。在研究内容上，针对某类型、某地区、某所高校的实证研究还比较少。 大多数论文只是泛泛而谈的规范分析，概括了一些观点。今后应加强这些方面的实证研究。
综上所述，大学生就业问题是一项系统工程，它需要个人、学校、政府及全社会的共同 关注与参与，积极应对，才能从根本上改善大学生的就业环境、缓解大学生就业现状。
5.成员及分工情况
小组成员姓名：吴锦涛、汪竹清、王润芝、王淑仪、蒙根、艾海涛。分工：艾海涛等上中国知网查找相关论文以及写关于《大学生就业现状》论文的综述。其他成员负责修改和润色本篇论文综述。文献类型：期刊论文。检索词：大学生就业现状、大学生就业、大学生就业情况。信息源：一次信息源、文献信息源。
参考文献：
[1] 俞晓勤、周莹莹等.当前毕业大学生就业情况的调查分析[J].时代金融.2010,422. [2] 王娜.高校就业预测模型的初探[D]北京：北京林业大学.2009. [3] 董世杰.大学生成功就业研究[D].石家庄：河北师范大学,2007.
[4] 赵明君. 浅析当前大学生就业状况分析及教育对策[J]. 才智.2010, 1:262-263 [5] 慕丽娜. 金融危机下大学生就业现状和对策[J].边疆经济与文化.2010,4:69-70 [6] 吴宜. 大学生就业情况分析及对策研究[J]. 才智.2011,12:311
[7] 朱绵庆、黄金辉. 大学生就业现状与观念的转变[J]. 河北师范大学学报(哲学社会科学 版)2006,2:11-13
[8] 刘金升. 大学生就业现状与趋势分析[J]. 黑龙江生态工程职业学院学报.2011,1:73-74 [9] 李玉芳. 当前大学生就业现状及启示[J]. 当代教育论坛.2005,1:98-99 [10] 仝辉. 大学生就业指导文献综述[J]. 牡丹江教育学院学报.2008,5:74-76
大
学
生
村
官
生
存
现
状
调查报告
阜阳师范学院物理与电子科学学院2011级物理2班 刘陈璐
大学生村官生存现状的调研
一、调研时间
2012年8月20、21日
二、调研地点
淮南市某社区
三、调研目的
大学生村官是一个热点问题。这几年，大学生村官计划的执行，对加强农村的经济建设，完善基层组织形式，构建社会主义和谐社会发挥了重要的作用，也有助于大学生的成长。但是，大学生村官制度在推进过程中，其本身依然有许多内容处在探索的阶段，不少问题亟待解决：考核机制不完善，保障机制不健全，培训机制缺效果三项突出问题，给大学生村官造成了很多问题。利用本次调研的机会，希望可以发现问题，解决问题。
四、调研结果
1.淮南市大学生村官的基本情况
2011年1月30日，有100名优秀的本科毕业生通过激烈的笔试和面试，成为我市首批公开招聘的大学生村官，到各区基层任职，补充“新鲜血液”。其中，田家庵区13名，大通区15名，谢家集区16名，八公山区6名，潘集区40名，毛集社会发展综合实验区10名。平均录取比例为9：1，田家庵区达到22：1。据了解，此次招聘的对象包括：全日制普通高校本科及以上学历(含2011年应届毕业生)，年龄在30周岁及以下(1980年12月8日以后出生)的高校毕业生。同时，鼓励和支持硕士研究生及以上学历人才带科研项目和技术服务农村。通过严格筛选，应聘人员中思想政治素质好、学习成绩突出;作风踏实、吃苦耐劳、组织纪律观念强;具备一定的组织协调能力，自愿到农村基层工作;身体健康，能胜任基层工作岗位的人员将脱颖而出。符合条件的中共党员、学生干部和受学校表彰的优秀毕业生，以及与新农村产业结构相应专业的毕业生将优先被选聘。此次被选聘的大学生村官将进行岗前培训，培训后根据协议，由各区委组织部及人社部门派往各村任职。本次招聘的大学生村官任职期限为3年，工作期满后，经考核合格、本人自愿继续留村任职的，可签订续聘合同，聘任期间继续享受生活补贴，不再续聘的，也可自主择业。本次录用的大学生村官可比照本地乡镇从高校毕业生中新录用公务员试用期满后工资收入水平，给予生活补贴。同时每人可获得2000元的一次性安置费。同时办理城镇职工基本养老保险、医疗保险和工伤保险。今后，淮南市在录用公务员时，除部分特殊岗位外，将逐步从具有两年以上基层工作经历的人员中考录，特别注重从优秀大学生村官中招录。与此同时，对在村任职期满考核称职的高校毕业生，愿意自主创业,淮南市将优先提供小额担保贷款，优先安排到市、区创业园创业，给予房租、水电补助，享受税费减免政策。淮南市还将每年开发部分公益性岗位安置服务期满且考核称职的高校毕业生。
2.一些大学生村官的心声
村官文某(村书记助理)说道：刚到村里的时候，村里加我共13名工作人员，大家都分工负责、各司其职，我找不到自己的定位，整天只能帮着做扫地、倒水这些小事，虽然当时痛苦过、彷徨过，但自己总不能带着这样急躁和得过且过的敷衍情绪度过三年，只有不断调整自己，克服好高骛远、急切的盼望做成大事的心态，脚踏实地的从每一件小事、从自己擅长的事情做起，慢慢发挥热量。但工
作中我仍遇到了许多这样那样的问题，有些甚至是常识性的东西，我明白了书本学到的知识与现实生活中是有脱节的，比如：党在农村的路线、方针、政策，农村法律法规、农村工作方法和技巧、农村实用技术等一些知识，特别是在做农民工作的时候，我能做的只是“一杯好茶、一张笑脸和一句好话”，我越来越感到知识的匮乏，工作的被动。但也正是这样，使我保持了对工作的不竭动力，我暗下决心，要努力提高自己的理论修养和业务素质，踏实工作、认真总结，不断向领导前辈和周围的同事学习，变被动为主动。慢慢地领导交给的任务多了起来，从农村党建、计划生育到美好乡村建设等等，随着工作的一步步深入，我已经能从容的面对自己的内心，真心实意地融入到这个大集体当中来。
村官杨某(村委会主任助理)说：作为一名刚走出象牙塔的大学生村官，我怀揣着梦想，希望自己有一天也能够像沈浩一样，深得老百姓的热爱与信任。可是万事开头难，刚到村的时候，面对陌生的环境，陌生的工作，我不知所措，无处下手。于是我把村两委干部当做踏入社会的第一任老师。工作中，我从跟着他们看开始，到跟着他们跑，跟着他们干，虚心地向他们求教，认真向他们学习基层工作方法。到村近一年时间里，我参与了村里的很多工作，如整理会议资料、开展远程教育、协助撰写文字材料、组织新农合新农保参保，开展计划生育服务，调解家庭邻里纠纷等等，虽然都是一些小事情，可是这就是我选择大学生村官这份职业的初衷，为农民群众办点小事实事，我的人生多了一份难得的经历。在村委会主任助理这个平凡岗位的磨练中，我感觉自己身上的学生气、浮躁气少了，对农村对农民的感情深了，知识多了，见识广了，本领强了，心态稳了，我的工作和生活因选聘工作而厚实、丰富。
3.大学生村官制度存在的一些问题及解决方案
考核机制不完善，保障机制不健全，培训机制缺效果是大学生村官体制普遍存在的问题，根据安徽省2011年下发的《关于建立选聘高校毕业生到村任职工作长效机制的实施意见>找到以下解决方案。
(1)建立完善管理考核机制
1、加强日常管理。县(市、区)、乡镇党委要定期研究大学生“村官”工作，听取他们的思想工作汇报和意见建议。对大学生“村官”要严格管理，发现不良苗头问题要及时批评教育，加强正面引导。要严格执行大学生“村官”安全责任制，加强安全教育与管理，确保他们的人身安全。涉及大学生“村官”人身安全等重大事项，要及时逐级报告。对隐瞒不报的，追究有关责任人的责任。要认真落实好大学生“村官”在村工作制度、考勤制度和工作交流汇报制度。各级组织部门要设立专用信箱、热线电话，收集、受理大学生“村官”反映的问题，及时加以解决。
2、严格工作考核。要加强对大学生“村官”的考核，完善竞争择优机制，形成在实践中比干劲、比奉献、比业绩的鲜明导向。强化大学生“村官”苦干实干、创先争优的意识。大学生“村官”考核工作由各市统一部署，县(市、区)委组织部会同乡镇党委组织实施，县级人力资源和社会保障部门、团委配合进行。考核分为平时考核、年度考核和聘期考核，聘期考核以平时考核和年度考核为依据。年度考核采取个人述职、会议测评、实地了解、乡镇党委和村“两委”班子评价等形式进行。考核结果分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等次，被评为优秀等次的比例不得高于本县(市、区)同一批次大学生“村官”总数的35%。年度考核不称职的，要及时予以解聘，解聘手续应在一个月内办理完毕。根据年度考核、聘期考核情况，各市、县(市、区)要定期开展优秀大学生“村官”评选表彰活动，
省里在各地表彰的基础上，每三年评选表彰一批全省优秀大学生“村官”标兵。考核结果和评优情况分别由省、市、县(市、区)委组织部备案，并存入大学生“村官”人事档案。
(2)建立完善待遇保障机制
1、按时足额发放工作生活补贴。各地要保证大学生“村官”工作、生活补贴比照本地乡镇新录用公务员试用期满后工资水平及时发放。中央和省级财政分别按照每人每年1万元的标准给予补助，不足部分由县(市、区)财政承担。要加强对中央和省下拨的大学生“村官”补助资金的管理，建立专项资金帐户，确保专款专用。每年年底前，各级财政部门要根据下一年选聘规模做好财政预算工作，确保资金按时拨付到位。中央和省下拨的补助资金，与各地财政补助资金统筹使用。
2、认真执行各项社会保险政策。以县(市、区)为单位，为大学生“村官”办理城镇职工基本养老保险、基本医疗保险和团体人身意外伤害保险，直至聘期结束。建立补充医疗保险制度的地方，应在参加社会医疗保险的基础上，为大学生“村官”办理补充医疗保险。基本养老保险和基本医疗保险的单位缴费部分，以及团体人身意外伤害保险保费，由县(市、区)财政承担;个人缴纳部分由负责发放大学生“村官”工作、生活补贴的部门在个人补贴中代扣代缴。具体手续由县(市、区)委组织部负责协调办理，有关费用纳入财政给予的工作、生活补贴范围。?
3、认真执行国家助学贷款代偿政策。中央部委所属高校毕业的大学生“村官”学费和国家助学贷款,由中央财政补偿和代偿。地方所属高校毕业的大学生“村官”国家助学贷款代偿资金由省财政承担。对在村任职2年(含2年)以上、年度考核为称职及以上等次的大学生“村官”，经本人申请，省、市、县(市、区)选聘办逐级审核后，代偿资助贷款本金的60%;对任职满3年，年度考核为称职及以上等次的，代偿资助贷款本金的40%和全部个人自付利息。
4、提供工作生活基本保障。各地要结合实际，整合资源，为大学生“村官”提供工作、食宿等基本条件，帮助解决正常开展工作所需的交通、通讯等方面的问题。大学生“村官”原则上要住村，不具备单独安排食宿条件的村，由乡镇本着保障安全、有利工作的原则，负责做好食宿场所的安排。有条件的县(市、区)，可比照选派干部办公经费管理办法，为大学生“村官”安排一定的办公经费;也可以县(市、区)或乡镇为单位，每年统一组织大学生“村官”进行一次体检。
(3)建立完善跟踪培养机制
1、确定岗位职责。大学生“村官”到任后，乡镇党委和村“两委”要结合本地实际与个人专业特长，逐人明确具体职责和工作分工。
大学生“村官”担任村“两委”成员职务的，按照所担任具体职务确定工作职责。同时，可根据实际，指导大学生“村官”履行自选性职责，引导他们真正扎根基层、建功立业、健康成长。
2、建立联系帮带制度。要把大学生“村官”工作纳入县(市、区)委、政府整体工作规划，主要领导要带头深入基层了解大学生“村官”的工作、生活和成长情况。县(市、区)委组织部要从工作实际出发，为每个大学生“村官”确定1名县或乡镇领导干部和1名村干部，与他们结对联系帮带，面对面进行工作指导和心理疏导，有针对性地帮助大学生“村官”熟悉农村情况，学习群众工作方法，掌握农业实用技术，解决思想、工作和生活中遇到的实际困难。有选派干部的村，选派干部要主动与大学生“村官”结对帮扶。
3、加强岗位培训。要把大学生“村官”纳入整个干部教育培训规划，建立健全大学生“村官”岗位培训制度，制定年度培训计划。大学生“村官”岗前培训，由省、
市委组织部共同组织实施，培训时间不少于一周;聘用期间的日常培训工作，以县(市、区)为主，每年至少安排一次，累计培训时间不少于7天。省、市委组织部每年至少举办一期示范培训班。大学生“村官”教育培训要着重围绕做好农村工作、推动创业富民等目的来开展，重点讲授“三农”工作的方针政策，介绍新农村建设情况和乡风民俗，传授开展农村工作的经验方法，宣传大学生“村官”先进典型，明确大学生“村官”的行为规范，帮助和促进大学生“村官”提升思想政治素质和实际工作能力。各级组织部门要积极协调有关部门，整合培训资源，拓宽培训渠道，创新培训方式，增强培训效果。
4、注重实践锻炼。乡村党组织要结合大学生“村官”专业特长，让他们在农业产业结构调整、招商引资、新农村建设、民事调解、法律法规宣传等方面充分发挥才智，培养与农民群众的感情，积累做农村工作的方法与经验。县、乡两级组织召开有关会议，可安排优秀大学生“村官”代表列席参加。对工作表现优秀、群众认可度高的优秀大学生“村官”可适时推荐进入村“两委”班子，为他们干事创业提供更广阔的舞台。积极推荐综合素质好、议事能力强的大学生“村官”作为各级党代会代表、人大代表、政协委员和团代会、妇代会代表人选。
5、搭建交流平台。省选聘办依托安徽先锋网建立安徽大学生“村官”网页，定期编写《大学生“村官”园地》，联合省内主流媒体开辟大学生“村官”专栏，每年至少召开1次大学生“村官”座谈会，加强与大学生“村官”的联系交流。各市、县(市、区)可结合实际，通过设立大学生“村官” QQ群、飞信群，建立大学生“村官”网站，定期召开工作例会、经验交流会和座谈会等，为他们提供多种交流平台，加强对大学生“村官”行为规范的正面引导。共青团、妇联等组织要根据大学生“村官”的特点，组织开展大学生“村官”巡回报告、经验交流及文艺汇演等活动，推广宣传干事创业的先进典型和创业经验，为大学生“村官”相互学习交流、共同提高创造条件。
五、附录
由于我的调查是口头形式的，所以没有统计出详细的数据，该报告只是反映了调查中出现的显著问题，故不能作为有力的论据。
该报告摘录了2011年安徽省《关于建立选聘高校毕业生到村任职工作长效机制的实施意见》的部分内容。
【论文提要 】 家庭教育作为三大教育合力之一, 在社会、 学校大教 育系统工程中起着举足轻重的作用。 了解农村小学生家庭教育的现状, 查找存在的问题,采取有针对性的对策,提高农村家长素 质, 提高农 村家庭教育水平, 对于小学生的健康成长、 实现建设社会主义新农村 的宏伟目标, 有着十分重要的意义。 【关 键 词】农村小学生 家庭 教育 现状 对策 【正 文】
一、问题的提出 良好的家庭教育是儿 童成长的重要保证。 只有家庭教育与学校教育、 社会教育的协调发 展, 才能让孩子拥有一个成功的未来。 目前随着农村经济与社会的发展, 农村教育已有了相 当的规模, 九年义务教育已全面普及, 广大家长 重视学校教育的同时, 也开始重视家庭教育, 逐步认识到家庭教育质 量是学校教育质量的必要保证。 但是, 广大家长由于地处偏僻, 信息 渠 道不多,受传统观念束缚,加之文化程度普遍不高等因素,而导致缺乏 科学的教育子女的 观念,尤其是在全面推进素质教育,加强基础教育 课程改革的今天, 广大农村小学生家长教 育现状如何 ? 哪些观念亟待更 新 ? 学校教育应通过哪些有效途径来指导家庭教育 ? 这些问题引 起了我 们的注意。 鉴此我们开展了本调查研究,旨在了解现状,查找存在的 问题,采取有 针对性的对策,提高农村家长素质,提高农村家庭教育 水平,以提高家庭教育质量,形成家 庭、学校、社会教育的合力,促 进小学生健康成长。
二、 家庭教育概念的界定 家庭是构成社会最基 本的细胞, 是由婚姻关系、 血缘关系或其他亲族关系所组成的社会 的 最基本的细胞。家庭教育所特有的文化素养、品格气质、伦理观念、价 值倾向,这一切的 综合就形成这个家庭所特有的家庭教育。 按照现代
观念, 家庭教育是指家长根据自己的期望 有计划、 有目的地对小学 生实施的一种通过多种方式影响小学生, 小学生根据自己的表现反 作 用于家长的双向互动过程。家庭教育作为三大教育合力之一,与学校教 育、社会教育紧密 联系又有独自特点。因此,充分发挥家庭教育在小 学生成长中的地位和作用,提高家庭教育 的质量,对于小学生的健康 和谐发展、消除和减少社会问题的一个战略措施。
三、研究内容 通过 对三个问题:一是搞清农村小学生家庭教育现状;二是家庭教育存在的 家庭关系、 对孩子的教育情况、 对家庭教育的认知等的调查分析, 目 的拟解决家庭教育中普遍存在的问 题;采取有针对性的对策,努力有 效地更新家长教育观念、 促进小学生健康成长。
四、 研究对象与方法 于 2008 年 12 月 16 日对我校一年级、 三
年级、 五年级、 六年级共 8 个 班的 120 名学 生家长进行问卷调查,发出问卷 120 份, 收到有效问 卷 109 份,统计数据由人工统计。其 间召开座谈会 8 次, 出席座谈 会和接受个别访问的家长计 31 人。
五、研究结论
1、家庭关系抽样 调查 本次调查共发放调查问卷 120 份,收回有效调查问卷 109 份, 其中被调查母亲 44 人, 父亲 65 人, 被调查母亲与被调查父亲的文 化程度都是以初中及以下 居多, 74.3%, 占 其中母亲占 75%, 父 亲占 73.4%; 家庭年人均收入在 5000 元及以上占 12.8%, 在 4000— 3000 元的占 53.2%,在 3000— 1000 元 27.5%,在 1000 元以 下的占 0.64%;认为家 庭人际关系情况是相处愉快,互相关心的占 80%,其中母亲是 75%,父亲是 80%,有 20%的 父亲认为家庭成员互 相关心不够, 有 11.4%的母亲认为家庭成员互相关心不够; 在业余爱好
上,父亲读书看报的比例是 50.7%,母亲只是 43%,所有调查的母亲 都不关注时事政治,关 注家庭教育的母亲占 34.1%,父亲占 30.7%; 父亲与母亲所了解的涉及保护未成年法律相差 无几,了解 1 部的占 54%, 1 部也不了解除的父亲占 27.6%,母亲占 18.8%。 通过以上调 查数据分析,现在的家庭关系比较和谐,但关注家庭教育的只占到 32.1%, 普遍存在对家庭教育重视不够的问题, 多数父母只了解和听 说过 《中华人民共和国义务教育 法》 但对其内容了解的甚少, , 《对 预防未成年人犯罪法》 、 《中华人民共和国未成年人保护法》 知之 甚少,有 33%的父母不知国家有保护未成人权利的法律。
2、对孩子 的教育情况 在对孩子的教育问题上, 让孩子与同学一起克服 5.5%; 对 当孩子提出的要求,合理就满足,不合理就不满足占 50%,与孩子分 析要求的合理性、 再 决定是否满足的占 55%, 无条件满足的只占 1%; 当孩子与伙伴闹矛盾,有 95%的家长与孩 子分析原因,找自身不足; 在孩子的成长过程中,注重过程管理的占 87.1%,注重结果管理 的占 9.1%,出现问题后再管教的占 2.8%;在孩子的培养、教育方面花费精 力较多的事情依 次是孩子良好的个性培养、孩子的日常起居、孩子的 学习与智力开发、孩子的身体健康、孩 子的兴趣、爱好、特长培养; 在关心孩子成长方面, 有 97.2%的父母认为要以身作则; 有 60.5%的的 家长对孩子在学校的情况基本了解,安排小学英语家教 、小学数学家 教 有 23.9%;家长对孩子在学校里的情况了解的有 35%; 15.6%的家 长对孩子在学校的情况不太 了解。家长了
解孩子在学校的情况主要是 通过家长会、老师家访,只有 16.5%的家长主动与 教师联系了解孩子
在学校的情况; 对孩子的学习成绩很在乎的占 88.1%, 认为孩子已经尽 力 了,任其自然的有 10.1%; 有 88%的家长教育孩子的目的是让孩 子成才, 只有 12%的家 长认为教育孩子的目的是让孩子成人。 由此 可以看出现在的家长在认识教育孩子问题上还存 在较大的功利主义, 对孩子的期望值偏高, 这样在教育孩子上可能会只注重孩子的学习成 绩, 忽略孩子的兴趣和爱好,培训出来的孩子可能会出现高分低能, 或缺乏创造性;在家长与孩 子关于教育问题的面对面沟通上,每周时 间在 1 小时的占 36.7%, 2 小时的占 29.6%, 3 小 时的占 9.2%, 4 小 时的占 7.3%, 有 5.5%的父母没有和孩子进行教育沟通, 这就可以看出 我 们的农村家长在对孩子的教育问题上依赖学校的过多,有很大一部 分家长认为教育孩子 , 特 别是学习只是学校的事;在对孩子习惯的培养 上,我们的家长还是比较理智的, 99%的家长 都认为应从小事抓起, 注意细节教育, 在孩子面前, 意见一致达到 94.5%, 当孩子遇到困难 时, 鼓励孩子自己克服的占 94.5%, 孩子考试成绩不好的时候, 与孩子分析 原因并制定措施 的已占到 57.8%,训斥、打骂孩子的只有 4.6%,看来 我们的家长已比较理智;通过调查, 我们的家长在素质教育方面知之 甚少,有 18.3%的家长不知道素质教育,有 47.8%的家长听 说过素质 教育,但对素质教育是怎么回事不知道,自己认为了解素质教育的只占 到 13.9%, 看来我们还应加大对素质教育的宣传力度, 只有让家长了 解了素质教育, 才有可能推广素质 教育,让孩子享受素质教育;在经 济条件许可的情况下,有 98.1%的家长,愿意在家庭教育 上有更多的 投入,有 99.1%的家长愿意在孩子兴趣、特长培养上有更多的投入;在
孩子自立 能力的培养上,让孩子从小是做起,自己的事情自己做的占 50.5%,在做完作业的基础上, 让其做一点力所能力的家务活的有 46.8%。由上可以看出,我们农村的家长在教育孩子问题 上已较成熟, 但还应该不断学习,加强对素质教育的认识,使我们的孩子接受更好的 教育。
3、对家庭教育的认知方面 通过调查,认为是教孩子怎样取得 好成绩的 11%,在现 在的家庭教育问题上, 45.9%的家长认为现在的 孩子生活自理能力、 有 解决问题的能力太差, 有 26.6%的家长认为 父母和孩子之间
缺少共同语言, 缺乏沟通, 有 22.9%的家长认为孩子不 听话,越来越不好管,有 11.9%的家长认为孩子自私,什么事都以自我 为中心,不关心他人, 有 2.8%的家长认为孩子的学习是最大的问题; 认为家庭教育以集体方式好的有 51.3%, 有 59.6%的家长认为家庭教育 要根据学生实际情况,分类进行指导为主;在家庭教育中,有 60.5%的 家长希望得到学习习惯培养方面的知识 , 有 92.7%的家长认为进行家 庭教育指导
是一项重要和必不可少的活动, 认为培养身心和谐发展的学生, 认为 学校与家庭在全面培养 的基础上各有侧重的占 56.9%,认为以学校教 育为主, 家庭协助的有 37.6%, 有 5.5%的家长 认为主要由学校来完成 或学校负责教育, 家庭负责养育, 这部分家长的教育观念还需要改进; 认为家庭教育有很多学问,需要学习培训的有 76.4%,有 5.5%的家长 对家庭教育存在困惑; 被调查家长参加过家庭教育培训的只占 30.3%, 主要是通过电视光碟、专题讲座和家长会接 受的教育,认为培训效果 非常好的有 57.6%,也有 6%的家长认为培训效果不好;认为家庭 教
育的重点是教孩子怎样做人的有 89%, , 有 55%的家长希望得到学习 方法方面的指导,有 56%的家长希望得到与孩子沟通方面的指导,有 21.1%的家长希望得到对孩子心理指导方面 的指导,有 3.7%的家长希 望得到缓解两代人关系方面的指导;在家庭教育方面,家长希望 通过 加强家长与孩子的沟通、学校与家长的沟通全面了解孩子,并通过发放 报纸、刊物、电 视节目、举办报告会等形式进行家庭教育知识普及, 改进家庭教育的方法和理念。 通过对以上调查结果的分析, 我们不难 看出, 现在的农村小学生家长在家庭教育的理念 上已经比较科学, 对 家庭教育的认识也已基本到位, 但存在家长整体素质不高, 不注重学 习, 对身边出现的新鲜事物不留心, 对家庭教育的知识了解不够, 在 孩子的教育上还较多的依赖 学校;存在家长对孩子的期望值过高,超 出孩子自身的能力, 容易出现现实与期望落差大 的问题;存在家长与 孩子在教育上沟通不够,使得家庭教育的方式方法欠妥当的问题。 所 以我们还得对农民进行素质教育 。
六、存在的普遍问题及建议 (一 问题
1、问题之一:家庭教育方法有失偏颇 我们通过深入分析、 研究 家长的心态和行为后不难发现, 当前的家庭教育方式主要有以 下几种 类型:
一、 “ 期望过高 ” 型。 “ 望子成龙,望女成凤 ” 。这是典型的中 国特色的家庭教育,占有相当的比重。家长们 因为历史的原因,常常 把
自身成长过程中的种种 “ 遗憾 ” ,用最美好的 “ 希望 ” 寄托在自己 的孩 子身上,许多家长因为自己没有机会读书、上大学,于是拼命要让孩子 得到补偿,想让 他们 “ 出人头地 ” 。因而对孩子 “ 成才 ” 的期望值较高。 具体表现在:
1、分数第一。孩子不好好学习,是家长最棘手的问题; 孩子的功课分数,是家长最关 心、最敏感的话题。 “ 学 ” 而优则 “ 奖 ” , 已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段, “ 学习 至上,成绩至上 ” 是 孩子的唯一目标。为了让孩子能够专心致志地学习;我们的多数家长不 让孩子干家务活,为的是让出更多的时间来给孩子提供学习的时间。于 是,家长包办代替了 孩子的家务劳动, 一是心疼孩子, 不肯过早地 把责任加在孩子身上; 二是不屑于让孩子干 “ 杂 活 ” ,怕影响孩子的 学习。据了解,有好多家长要在孩子身边看着孩子学习,当孩子考出好 成绩时,就高兴,家里便是 “ 阳光灿烂的日子 ” ;当孩子考不好时,家 长会把孩子狠狠的教 训一顿,几天都没有笑容。
2、舍得投资。不少 家长为子女请过家庭教师,经济条件较宽裕的想方设法让孩子学到 更 多的东西,买《参考》 、或者亲自辅导,有很多家长期望自己的孩子 进特长班,心甘情愿 地吃苦受累,目的只有一个 --一切为了孩子,一切 为了孩子的学习,一切为了孩子的分数。 除了叮嘱孩子学好学课余时 间又陪孩子去参加作文班、 书法班、 英语班、 美术班、 音乐班 …… 在家长的心目中,这完全是一种 “ 责任 ” 。
二、 “ 过度溺爱 ” 型。 调查 显示, 有大多数的家长在培育孩子上不惜代价, 孩子要什么就给买什么。 每月给孩 子的零花钱数目也有所增加, 有的家长到饭店为孩子举行 “ 生 日宴会 ” 。为了让孩子吃好穿 好,不让他们参加任何家庭的劳动,多 数学生不会洗衣,不会做饭,更有甚者,为了孩子能
“ 讲卫生 ” 代孩子洗这洗那,这种爱是对孩子的成长的一种不负责任做 法。特别是小学教育 阶段正是养成良好行为习惯的至关重要的时期, 家长无微不至的关爱和越俎代庖, 不仅造就 了任性,懒惰,自我中心
的性格,而且会耽误孩子动手能力的发展,形成奢侈浪费的作风。
三、 “ 顺其自然 ” 型。这是独生子女现象出现后,家长因为自身的价值观的认 同而采取 的教育方法。不可否认,有的家长是因为懂得遵循教育规律 而理智地采取的这种教育方式。 但更多的则是因为忙事业而无暇顾及, 或因为自身的局限而无赖放弃。 具体表现
为:
1、 “ 心有余而力不足 ” 。 家长希望自己的孩子成长、成才。然而,强烈的 “ 希望 ” 和教 育 “ 方法 ” 之间差距实在太大。在家长的眼里,孩子成了 “ 熟悉的面孔陌生的心 ” 。 在现实 生活中, 一个可以领导成千上万人的企业家, 不能说服家里 的一个 “ 宝贝 ” 而找老师 “ 告状 ” 、 “ 述苦 ” 的现象绝非个别。 家长常常 感叹在子女面前,教育 “ 无从下手 ”“ 伤脑筋 ” 、 。
2、 “ 代理家长 ” 的现 象较为普遍。许多家长把教育子女的重任让位于爷爷、奶奶等隔代 人。 于是, 长辈们的晚年生活都以孩子为 “ 重心 ”“ 中心 ”“ 轴心 ”“ 吃什么 ”“ 穿什 么 ” 、 、 。 、 、 “ 用什么 ” 时时刻刻牵动着老人们的心。 长辈们那 “ 特 别的爱 ” ,使得孩子普遍缺乏生活经 验,自我服务能力差;热衷于自 我设计,缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯,就在长 辈们无微 不至的 “ 关爱 ” 中滋生。 问题之二:孩子的表现差强人意 现实生活中的 孩子, 由于受家庭和社会不良风气的影响 , 他们在学习和生活中表现出了 种种令人担忧的 “ 怪圈 ” 。
一、唯我独尊。有的学生在家里对父母的称 谓已用 “ 喂 ” 来代替。不能不说他不爱自己 的父母,不能不说他不尊敬 自己的长辈,也许,在他(她的心目中,或许他(她更爱的 是自 己,更看重的是自己。现在的独生子女,只知受人爱,不知爱别人。缺 少互爱精神,对 别人、集体的事漠不关心;缺乏平等、公正的意识, 对损害别人的利益的事无动于衷,他们 心中只有 “ 我 ” 的利益。
二、崇 拜金钱。在市场经济高度发展的今天,学生对金钱已越来越渴望。在学 生的口袋 里,或多或少装有零花钱。据调查,半数以上的学生拥有个 人存款,少则几百,多则几千。 学生手中有了钱,请吃零食、赠送礼 物、请打台球、玩游戏机的现象随之出现;用钱请人做 作业、做清洁 的现象也不是什么新闻;特别是 “ 下暴 ” 现象更是引起了全社会的广泛关 注。 这些不良现象的产生与 “ 崇拜金钱 ” 的社会思潮有着密切的联系。
三、流行享乐。有的学生对生活十分挑剔:吃的要精细营养,穿的要新 潮高档,用的要 新奇漂亮。男孩玩的是四驱车、电子游戏机、变形金 刚 …… 女孩拎的是精致的小包 , 戴的是 精巧的发卡 , 看的是精美的卡通 书 …… 有的学生上学、放学还要请人接送;有的学生干脆用 钱雇佣 “ 棒 棒 ” 背书包;有的学生懒得走路,打的回家让父母下楼给钱。在家里过 的是 “ 饭 来张口,衣来伸手 ” 的生活。
四、浪费钱物。我们通过调查后 发现,学生经济收益的主要来源渠道有:(1亲戚朋友赠送的钱物。 (2家长每天给孩子的早餐费和车费; (3测验考试成绩 “ 达标 ” 后 的 “ 奖金 ” ; (4替家长
买东西时剩余的 “ 零钞碎票 ” ; (5 个体 经营者的孩子还有 “ 帮工钱 ” …… 在学生眼里, 这一切全是 “ 得来全不 费功夫 ” , 因而浪费钱物的现象十分严重。他们可以随意浪费食物, 可以随心所欲地更换文具,衣服鞋 帽不时髦新潮就打入 “ 冷宫 ” 。学校 门口的地摊,其热闹程度并不亚于集贸市场。在校园内 拾到的各种衣 物及其他物品, 极少有学生前去认领。 在小学生中出现的种种怪圈, 真 实地反映了现实社会中的一些不良意识正在潜移默化地 污染着学生的
心灵。消除怪圈,亟待学校、家庭和社会的共同努力,为了孩子的健康 成长, 我们必须对家庭教育进行指导和帮助。 (二建议 家庭教育是学校、 社会教育的基础, 良好的家庭教育, 可以净化社会风气, 促进学生的 健 康成长。为了帮助小学生家长树立正确的家教理念,创建良好的家教环 境,形成学校和家 庭教育的合力,切实改变这种家庭教育的现状,必 须对家庭教育进行指导和帮助。学校可以 采取以下几个方面的对策。
1、 积极举办家长学校 家长的家庭教育观念决定着孩子将来的发展方向 和发展程度。 因此, 家长应该积极参加 家教方面的理论学习和实践 探索, 了解少年儿童心理发育特点和教育规律, 树立正确的教育 观、 人才观、儿童观、亲子观、评价观等科学新观念,努力提高自身各方面 素质,与孩子建 立平等、和谐、民主的家庭关系,与孩子共同成长, 科学、系统教育好孩子。 学校可以通过积极举办家长学校实现此目的。 家长学校与家长要保持经常性联系, 及时 对家长进行科学家教主题培 训活动,引导家长正视孩子的问题,积极采取有效措施,促进孩 子健 康成长。 家长学校的主要任务是帮助家长树立正确的家庭教育理念, 帮助家长形成理性的、关爱 的、民主的家庭教育方法,使家长重视孩 子的思想、心理等非智力因素的培养,促进家庭形 成良好的教育环境。 针对小学生家庭教育的现状,究其成因,均涉及到家长对家庭教育的观 念、态度和方法 问题。尤其是家长的观念、态度是家庭德育成败的关 键。因此,家长学校具体在安排培训内 容时,可根据 “ 启蒙 — 入门 — 提 高 ” 三阶段工作目标逐步展开。 (1启蒙,转变观念 首先与家长们探
讨 “ 独生子女教育问题 ” ,就 “ 影响独生子女发展的有利和不利因素 ” 、 “ 独生子女家庭教育应特别注意的问题 ”“ 独生子女家庭教育的误区 ” 举 办专门讲座,要求 、 家长淡化 “ 独生 ” 概念,改变孩子在家庭中的特殊 地位,变支配地位为受教育
地位;在生活 中要以身作则,是非分明, 在行为、态度上要保持一致;为孩子创造群体环境,鼓励他们参 加集 体活动,密切与同伴交往、游戏,对孩子的期望做到实事求是,切实转 变家教的观念和 态度。 (2入门,掌握方法 可安排 “ 如何培养学生 良好的意志品质 ”“ 孩子耐性能力的培养 ”“ 孩子学习主动性的 、 、 培 养 ”“ 培养学生具有创造力的几个问题 ”“ 保护孩子心理健康的有效措施 ” 等讲座,深入 、 、 浅出地把家庭教育的科学知识和方法系统地传授 给家长,提高教育的能力和效果。 (3提高,形成合力 为了使学校 教育与家庭教育有效结合,形成合力,不妨举办一些诸如 “ 家长如何与 学校 沟通 ”“ 如何帮助孩子尽快适应学校生活 ”“ 家长也能当个好老师 ” 等 讲座,教育家长克服 、 、 单纯依赖学校的思想,全面了解学校对孩 子的要求,正确对待教师的家访,平时主动与学校 取得联系,及时对 学校教育进行调整与平衡(即调整好教师与学生的关系;调整正确与错 误 的关系;调整各科知识间的关系;调整德、智、体、美、劳的关系 以及孩子之间的关系等 , 使两教形成合力,充分发挥教育的整体功 能,取得最佳的教育效果。 同时,对于家长在教育孩子过程中遇到的 代表性困惑和难题,我们要给予充分而恰当的 解答,并提出一些具体 建议。 在对象选择上, 紧抓两头不放松, 开设一年级新生家长与毕业 班 学生家长学习班,既抓启蒙、入门和提高,又抓补充、发展和衔接,环
环紧扣,全面而定 向地传输家教知识。
2、建立学校与家庭互相沟通 制度 大量实践证明, 单靠学校教育或家庭教育是无法产生良好教育效 果的, 必须要实现家校
教育的有机结合,加强彼此沟通,才能取得事半功倍的效果。因此,学 校可以通过家长会、 家校联卡、家访、电话等途径加强与学校沟通交 流。同时,利用各种教育资源和现代网络技 术,积极探索家校双向交 流与互动方式, 使双方交流合作的形式更加生动多样, 如面上合作 —— 家长学校,学校开放日,亲子活动 (发宣传材料等侧重系统宣传教育观 念,方法等 ; 线上合作 —— 家教指导热线,家教指导网站 (侧重于释疑 解难 ;点上合作 —— 家访、家校联 系卡、社区指导座谈会 (侧重于跟踪 指导 等,健全和完善家校合作机制。 ?
3、增强家庭的文化教育氛围 首 先, 建议家长为孩子设计一间书房, 或在孩子的卧室里配置书桌和书架, 使孩子有一 个学习的小天地。其次,向家长推荐优秀的家庭教育报刊, 建议家长订一两份报刊杂志,作 为家长
和孩子共同学习的资料。再次, 要求家长督促孩子完成家庭作业,经常查看孩子的作 业。这样,浓厚 的家庭文化教育氛围形成后,能帮助孩子形成自觉学习的态度,改变家 长对 家庭教育的认识,提高家庭教育的质量。
4、努力创设和谐的家 庭氛围 家庭教育的效果不仅取决于父母的教育动机与教育内容,更主 要的是父母的教育方式。 因此,我们认为,作为家长要顺应社会发展 的需要,积极创设民主、和谐的家庭氛围,认真 当好孩子的第一任老 师,使孩子在家庭中愉快、健康地成长。为此,家长要努力做到:提高 自身素质,能为孩子树立良好的榜样;有一套能被孩子接受的家规;为
孩子提供丰富的生活 内容;做孩子学习上的助手,指导和帮助孩子完 成力所能及的事;利用一切机会锻炼和培养 孩子的自理、自立能力和 耐挫力。 (一 、加强对家长的指导和帮助。 据调查, 目前上小学这代 孩子的父母, 很大部分受教育程度不高, 尤其很少学过教育学, 儿 童心理学的有关知识。据《中国青年报》报道:“95%的家长没看过心 理学方面的书, 72% 的家长没有看过教育方面的书。 ” 他们不了解如 何更科学地教育孩子。因此,学校要充分利 用家长学校和家长开放日, 利用现代教育和素质教育的观点,全面指导家庭教育。只有当学 校教 育和家庭教育形成了合力,我们的教育才会收到事半功倍的效果
1、指 导家长信任孩子。孩子是新生力量,相信孩子,就是相信自己。每一个 家长,都 应该对孩子有充分的信心。
2、指导家长赏识孩子。孩子在 家庭生活中,从小就处在选择之中,几乎天天都有己的 选择。 孩子的 兴趣就是探索世界,越是不会干的,他就越想干,会了就不干了。孩子 是培养教 育的对象,不把孩子当宠物,不要剥夺孩子的权利。赏识孩 子所作的一切努力,赏识孩子所 取得的点滴进步,甚至要学会赏识孩 子的失败,让孩子感到家长永远是他的后盾。在提高家 长认识的基础 上, 采取同一的内容, 统一的标准来进行教育与评价。 学校重在如何做, 家庭 重在怎么做。学校和家庭密切配合,以实践为重点,及时反馈, 树立榜样,找出差距,再教 育,再实践,从根本上克服 „ 教育靠学校包 打天下 „ 的被动局面。
3、指导家长 “ 做好孩子的表率 ” 。在被调查的家 长中,通过与他们的谈话反映出有一部 分家长在素质方面欠缺。无论 是自身的文化素质,还是修养都需要进一步的增强。比如,有 一部分
家长不能完成对子女的教学上的辅导, 甚至一部分家长不能对自己的 子女在思想上进 行正确的引导,在 “ 助人为乐,拾金不昧 ” 等方面进行 了错误的导向,使得这些未成年人在 进行世界观形成时受到错误的影 响, 有时家长本人的一举一动, 一言一行都将成为孩子学习 的范例, 可能影响到子女的一生。孩子们最易从模仿的角度来把握事物,这是家 长们一定要 记住的。如果家长们都亲自做到关心人、热爱,那么这种 爱一定会通过蕴含其中的行动渗透 进孩子的心中, 培养起孩子爱国家、 爱朋友、助人为乐的感情。中国一句老话:身教重于言 教,用在孩子 的情感教育上是十分贴切的。
(二 、 注意塑造孩子的良好的道德品质 道德品质是一个人一生的无形财 产, 而幼年时期产生的道德品质将影响人的终生, 它的 持久性是人 生其他时期所无法比拟的。 作为社会主义事业的接班人, 我们所要求 的道德品质 的核心是集体主义,这里面包含关心集体的品质、遵守纪 律的品质、团结友爱的品质、勤劳 节俭的品质。 第一,培养孩子关心 集体的品质,首先要从孩子关心父母、家人、朋友开始。让孩子们 懂 得家庭的价值,懂得尊敬长辈,为父母做一些力所能及的家务, …… 从 这些自己身边的小 事做起,孩子日后就热心公益事业、关心集体。对 于孩子的纪律教育,一是培养孩子自我控 制的意志力。 二是培养他们 尊重人的习惯。 三是对他们进行一些必要的文明礼貌知识的教育, 让 他们懂得遵守公共秩序,不要随地吐痰、乱扔纸屑。家长们对孩子的纪 律教育要耐心,同 时也不能纵容。 第二,团结友爱品质的培养,我们 认为关键是孩子性情的培养。 要注意引导孩子们养成 热情开朗的性格, 同时要学会谦逊忍让。家长们应积极开发孩子们的活泼、开朗的性格, 防 止由于独生子女渐多而易产生的性情孤僻和不合群的趋向。同时要 教育孩子们学会宽容他 人,这是现代社会人际关系融洽的根本,这样 才会广交朋友,易于在未来社会发展中立足、 生存。 第三, 勤劳节 俭的品质要从孩子的日常生活做起, 家长要注意让孩子懂得通过自己 的努 力获得的劳动果实才是最甜蜜的。 让孩子们从小懂得生活的艰辛, 财物的来之不易,从而珍 惜劳动成果,爱护公共财物。 (三 、营造良 好的家庭人际关系。 父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成 长 的家庭人文环境。 父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出 来的每一个生活细节, 让 孩
子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的 家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取 的性格,培养孩子良 好的公民意识和社会责任感,培养孩子树立平等、契约、宽容、创新、 共生的现代意识,让孩子懂得:要想成才,先要成人。 (四 、开展丰富 的家庭活动。 生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的。教师完全可以 以传统节日为契机,开展丰富多 彩的家庭活动。如春节期间开展 „ 受欢 迎的小客人,受称赞的小主人实践活动;在妇女节、 重阳节期间开展 妈妈好、 祝福老人等情感活动; 在中秋节期间开展我爱我家的系列活 动 …… 通过活动的开展,家长以情感的桥梁,以亲情为纽带,适时对 孩子进行教育,一定会收到意 想不到的效果 综上所述, 社会的发展 对家庭教育的方法及途径提出了新的要求, 作为家长一定要顺应 时代 发展的需要,以文明、科学的态度为孩子提供一个良好的物质基础和心 理基础,积极创 建有利于孩子健康成长的家庭教育环境;作为学校、
教师，应充分了解当前家庭教育的总体 现状以及不同学生家庭背景， 采取有针对性的教育手段， 最大限度地消弭不良家庭教育的负 面影 响，以达到提高学校教育质量的根本目的。这样，使两教在目标上统一 要求，时空上密 切衔接，作用上协调互补，力量上聚分适度，充分发 挥教育的整体功能，形成优化的教育合 力，达到教育的最优化，共同 促进小学生的全面发展。 (此文获 09 年家教研究会论文评比优秀奖) [出处:江都市丁伙镇教育管理办公室 ]
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