人教版八年级地理上册新旧教材分析
摘 要：随着《义务教育地理课程标准》的颁布，初中地理新教材已在全国范围内使用，并且取得一定成果。以人教版八年级上册地理教材为研究对象，对新旧地理教材中的图像系统及活动系统分别进行比较，分析新教材的优点与不足，并对此提出教学建议，对教师明确新教材侧重点并转变教学方式有一定帮助。
关键词：地理教材；改革；比较分析
随着《义务教育地理课程标准（2011年版）》的颁布，地理学科进行了新一轮教材改革，并取得一定成果。但如何把握教材改革的优点与不足，教师的教学方法怎样转变仍值得人们关注。为探讨以上问题，本文将对人教版八年级上册地理“九年制义务教育教科书”（后文称旧教材）与“义务教育课程标准实验教科书”（后文称新教材）进行比较，分析二者在图像系统、活动系统两大系统上的差异，探索新教材的侧重点。
一、地理图像系统分析
彭晓风对图像系统作了界定：地理图像是指地理教材中所插入的视觉化呈现。本文将图像系统定义为：地理教材中以视觉的形式呈现，直观形象地表述地理信息的各图画的集合。图像在地理教学中具有重要作用。教师可将抽象的内容直观化、形象化，通过直观的方式让学生理解知识，起到语言文字难以表述的作用。根据杨向东对图像系统的分类方法及本文所研究的教材内容将图像系统分为地图、景观图、示意图、统计图、表格、漫画、话框，对新旧教材图像系统进行比较分析，详见表1。
1.图像数量多，类型丰富
经统计，旧教材中图片数量为224幅，新教材图片数量为217幅，二者图片数量相差不大且数量多，对图像的运用都很重视。同时，地图、景观图、统计图、示意图、漫画等多种多样的图像形式都在两套教材中使用，只是所占比例不同。丰富多样的图像的直观形象呈现更能激发学生兴趣，而且新教材中还出现了充满人文风格的艺术绘画等，丰富了教材，体现了教材图像的美育功能。
2.新旧教材各类型图像比重存在的差异
新旧教材中地图、地理景观图、示意图比重均較大。与旧教材相比，新教材景观图数量显著增多，由表1可知，在旧教材中地图、景观图、示意图分别占图像总量的22%、37%及17%，在新教材中分别占19%、48%及10%。景观图直观生动、真实性强，对于不能亲眼感知真实地理景观的学生来说，其功能作用和表达效果更强。
（1）新旧教材中漫画比重均最小
但新教材的漫画比重增加，在旧教材中漫画占图像总量的1%，在新教材中增加到了3%。漫画能够吸引学生的注意力，使学生对地理的学习产生更加浓厚的兴趣。话框的数量由25幅减少到12幅，减少了一半。旧教材中话框的内容文字表述较为呆板生硬，实际上是对课文知识的补充，没有增强趣味性，不利于激发学生积极性。新教材减少了话框数量，虽然话框的内容得到简化，但趣味性仍然不强。
（2）统计图数量少，比例低
新旧教材中统计图所占比例均不高，在旧教材中统计图占图像总量的9%，在新教材中占10%。统计图反映地理事物明确具体，科学性与实践性强，使学生能较容易地从中得出所需的信息，能训练学生分析图表及提取信息的能力，统计图的数量过少则影响学生能力的提高。
（3）图文结合，图像、课文及活动三大系统整体性增强
多图结合，随图设问，引导学生按步骤读图，引导学生揭示图片的内在含义，学会寻找不同图像之间的联系，在过程中逐步让学生学会读图、析图的方法，以达到教学目的。图像与文字叙述并重，采用图文互补的方式来阐述地理知识，地理问题因有图像而变得形象直观，从而使学生更容易理解所学知识。图像系统与其他两大系统相互联系配合，共同完成教学任务并实现教学目标，使三大系统的整体性增强。
二、地理活动系统分析
根据彭晓风对地理活动的分类方法及所研究的地理教材内容，将活动分为认知性活动、体验性活动、操作性活动三个类型，对活动数量的统计得到表，详见表2。
1.新教材活动化繁为简，注重创造力、综合性与兴趣的培养
新教材中活动数量比旧教材少，新教材共有83题而旧教材设置了94题。但新教材简化了活动系统，更注重活动效果。
第一章第一节“地理位置”所设置的活动，新教材活动数量比旧教材少，新教材将旧教材的前两题合并成了一题，活动的目的是读图并比较我国与图示几个国家的地理位置。新教材采用一幅整体的世界地图，而旧教材用的是割裂的国家简图，新教材更利于学生对各国的地理位置的把握且容易对世界形成整体概念。旧教材第3题要求学生根据前面活动的分析填表说明我国地理位置的优越性，与其相对应的新教材第2题要求学生写介绍我国地理位置的小短文。写小短文的综合性远远强于填表，由此可见，新教材更注重学生的自主创造及综合能力。
第一章第一节“行政区划”所设置的活动，新教材活动题量比旧教材题量少，但新教材对学生学习产生的效果更好。旧教材用严肃的语言让学生通过“找”来熟悉省级行政区的简称及分布，而新教材更注重图文结合，提供给学生简单易学地记住省级行政区简称及分布的方法。例如“找邻居，沿线路，按方位，顺口溜”这样的活动，更易激发学生学习的兴趣与主动性。
2.问题层层递进，注重学生思维的过渡与深入
第二章第三节“长江的开发与治理”部分（旧教材为第二章第三节“长江的开发”部分）所设置的活动，旧教材用到大量的文字描述，最后让学生根据描述发表自己的观点，看似在启发学生运用材料分析问题，培养学生综合分析问题的能力，实际上这种方式对于八年级学生而言难度过大，问题没有层次性和梯度性，在实际教学中较难实施。新教材则简化了活动的难度，文字部分简短并附有长江干流各河段示意图，直观简洁。活动先让学生填入长江经过的省级行政区，再根据示意图分析长江上游与中下游面临的环境问题之间是否有联系性，最后针对长江不同河段的问题谈谈看法。问题由易到难、层层递进，注重学生思维的过渡与深入，此为新教材的进步。
3.新旧教材均注重培养认知能力，新教材侧重于培养读图及阅读能力
旧教材认知性活动占总活动的60%，新教材占68%，均超过了活动总数的一半，说明新旧教材均注重培养认知能力。新教材中读图思考类与阅读思考类活动比例都增加，而问题思考类活动比例减少，旧教材中读图思考类活动、阅读思考类活动及问题思考类活动分别占活动总数的24%、9%及28%，新教材中三者分别占37%、14%及17%，说明新教材侧重于培养读图及阅读能力。旧教材中问题分析类活动所占比例最大，而此年龄段的学生抽象思维及综合概括能力较弱，让学生运用抽象思维进行问题分析，难度过大，活动实施效果并不理想。而新教材在课文系统采用图像能增强教材直观性，在活动系统采用图像能培养学生的用图能力，因此较多地采用图像和阅读材料则避免了旧教材出现的问题。
4.新教材对学生动手能力培养以及情感培养仍然不够重视
目前，我国基础教育的一个弊病就是过于重视学生认知和理论知识，而轻视学生的实际动手能力，并且轻视学生情感态度与价值观的培养。操作性活动有利于培养学生的动手能力，将所学到的地理知识运用于实际，体验性活动能让学生在直接感知过程中培养自身情感。旧教材中操作性活动占活动总量的24%，新教材中操作性活动占活动总量的占20%，比例略有下降；老教材中体验性活动占活动总量的16%，新教材中体验性活动占活动总量的占12%，比例略有下降。由此可见，八年级地理新教材在对学生动手能力培养以及情感培养方面所做的努力还不够。
三、结论及建议
1.结论
图像系统设置方面，旧教材的优点在于图文结合，随图设问，图像各具特色且与其他系统相互配合；图像系统数量丰富，类型多样，地图、景观图、示意图比重较大。但统计图比例过低，画框设计仍较传统。新教材传承了旧教材优点，并且增加了景观图比例，从而增加了教材的现实性与直观性。
活动系统设置方面，新教材的优点在于读图思考类活动增加，问题设置简洁化，具有层次性和梯度性，对学生的启发性增强。缺点在于与旧教材一样过于重视认知能力发展，而轻视学生操作能力的培养及情感态度与价值观的培养。
2.建议
教材编制时，图像系统中应适当增加统计图的数量和比例，画框设计的语言应增强生动性及趣味性。活动系统中应该多设置操作性与体验性活动，问题的设置不要过于严肃与学术化，而应多考虑学生的生活经历与感性认知。
地理教學中，教师应善于用学生感兴趣的问题来启发学生，激发学生好奇心。充分运用教材图文结合以及景观图数量多的特点，并利用多媒体向学生直观呈现图像，指导学生学会看图，避免干瘪的讲述，通过景观图了解不熟知的地理现象与地理环境，通过示意图学习抽象的地理规律及原理，通过统计图学会提取地理信息及分析地理问题。及时指导学生在活动中运用所学知识，让学生自主思考、小组合作、相互探讨。在授课过程中，尤其是进行综合性活动时，充分挖掘其中的德育价值，培养学生正确的情感态度与价值观。
参考文献：
[1]彭晓风.中学地理教材图像系统设计研究[D].武汉：华中师范大学，2004.
[2]杨向东.中学地理新教材图像系统分类与实践应用研究：人教版初中地理为例[D].山西师范大学，2006.
[3]张逢成.人教版高中地理教材若干问题商榷[J].教学与管理，2009（19）.
[4]刘宏光.浅析人教版高中地理教材中人文教育功能的体现[J].中小学教材教学，2006（10）.
[5]李永治.评人教版义务教育地理教材的新特点[J].许昌师专学报，1996（4）.
编辑 段丽君
作者：周步遥 吕娟 杜星慧
一、指导思想
以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，努力提升教学的境界，实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、学情分析
经过七年级一年学习，学生对历史的学习方法有所了解，能够运用基本方法分析历史事件和人物。但学习基础不太平衡，有些学生的学习基础较差，所以在本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习自信心，以利他们顺利完成本期学习内容。
三、教材分析
本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。近代中国百余年的历史发展，呈现出两条鲜明的主线：其一是外国列强的侵略与中国人民反抗外来侵略的主线;其二是中国近代化的主线，即争取民族独立和解放、国家的发展和富强两条主线。两条主线虽互为表里并呈现出相互缠绕交叉之势。
教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共六个单元，共二十四课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。
四、教育任务和目标
增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。完成中国历史八年级上册的历史教学任务，争取合格率达90%、优秀率达50%。
五、教学方法和措施
1、认真钻研教材和新课程教学目标和要求，备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。
2、加强同科类老师的合作，充分发挥集体的智慧，使集体备课落到实处。
3、讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力;注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。
4、成立历史学习小组，互出测试题，切实提高历史学业成绩。
5、进行国情教育，增强时代责任感，让学生了解认识中国近代的屈辱史，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、自豪、自信
六、教学活动安排
每周2课时，基本上每一课时上一课的内容，具体安排如下： 第1周
第1课 第2周
第
2、3课
第3周
第4课
第一单元小结
第4周
第
5、6课
第5周
第
7、8课
第6周
第9课
第二单元小结 第7周
第8周
第9周
第10周
第11周
第12周
第13周
第14周
第15周
第16周
第17周
第18周
第19周
第20周
第21周
第10、11课 第
12、13课
第14课
第三单元小结
期中复习
期中考试
第
15、16课
第
17、18课
第四单元小结
第
19、20课
第五单元小结
第
21、22课
第
23、24课
第六单元小结
期末复习
期末考试
一、学生情况
所教102班共有学生61人，其中绝大部分学生基础比较差。通过一年的英语学习，由于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好八年级英语教学，提高学生的英语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，切实完成“腰杆子”工程的教育教学工作。
二、教材简析
全书共有12个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般现在时，一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了检测练习，用以检测学生的学习结果。
三、教学总体目标
1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
2、能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
3、能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
4、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。
5、能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
五、教学具体措施
1、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
岳麓版八年级历史上册教学设计
一、学情分析
经过七年级一年学习，学生对历史的学习方法有所了解，能够运用基本方法分析历史事件和人物。但学习基础不太平衡，有些学生的学习基础较差，所以在本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习自信心，以利他们顺利完成本期学习内容。
二、教育任务和目标
增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。完成中国历史八年级上册的历史教学任务，争取合格率达100%、优秀率达50%。
三、教材分析
八年级上册总共分六单元，24节课，由文化课和活动课两种课型组成，讲述的是从鸦片战争到解放战争的胜利，中华人民共和国建立前夕的历史，课本按学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。
1、特点：政治思想性强，思想性和科学性统一;可读性强、重点突出;图文并茂，趣味性强;启发性和生动性结合;注重培养学生创新意识和实践能力。
2、重点及难点：如何认清中国近代史的发展，了解国情，提高认识、培养归纳综合能力。
四、教学方法和措施
1、认真钻研教材和新课程教学目标和要求，备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。
2、加强同科类老师的合作，充分发挥集体的智慧，使集体备课落到实处。
3、讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力;注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。
4、成立历史学习小组，互出测试题，切实提高历史学业成绩。
5、进行国情教育，增强时代责任感，让学生了解认识中国近代的屈辱史，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、自豪、自信
五、教学活动安排
八年级历史上册教学计划
教者：徐子荣
一、 指导思想
依照新课标要求，本期八年级历史不仅传授基础知识，还要向学生进行思想品德教育，增强环保意识和培养环保能力。
二、学情分析
本学期我抯任八年级157和158的历史教学，经过七年级一年学习，学生对历史的学习方法有所了解，能够运用基本方法分析历史事件和人物。但学习基础不太平衡，有些学生的学习基础较差，所以在本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习自信心，以利他们顺利完成本期学习内容。
三、教学目标
增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。圆满完成中国历史八年级上册的历史教学任务。
四、教材分析
八年级上册总共分六单元，24节课，由文化课和活动课两种课型组成，讲述的是从鸦片战争到解放战争的胜利，中华人民共和国建立前夕的历史，课本按学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。可读性强、重点突出;图文并茂，趣味性强;启发性和生动性结合;注重培养学生创新意识和实践能力。
1、特点：政治思想性强，思想性和科学性统一;可读性强、重点突出;图文并茂，趣味性强;启发性和生动性结合;注重培养学生创新意识和实践能力。
2、内容：叙述从鸦片战争到人民解放战争的胜利的历史，共22课及乡土教材的教授。
3、重点及难点：重点是中国现代史部分，难点是认清中国近现代史的发展，了解国情，提高认识、培养归纳综合能力。
五、教学措施
1、认真钻研教材和新课程教学目标和要求，备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。
2、加强同科类老师的合作，充分发挥集体的智慧，使集体备课落到实处。
3、讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。
4、在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力;注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。
5、进行国情教育，增强时代责任感，让学生了解认识中国近代的屈辱史，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、自豪、自信
6、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
7、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
8、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合实践运用能力
9、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，完成学习任务。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
六、教学活动安排
周次
教学内容
第1课
鸦片战争
第2课
火烧圆明园和太平军抗击洋枪队
第3课
收复新疆和甲午风云
第4课
八国联军侵华
第5课
洋务运动
第6课
戊戌变法
第7课
辛亥革命
第8课
新文化运动
第9课
历史人物小传
第10课
五四爱国运动
第11课
中国共产党的建立
第12课
北伐战争和南京国民政府的建立
第13课
人民军队和革命根据地的创建
第14课
红军长征
第15课
九一八事变和抗日救亡运动”
第16课
全民族的抗战
复习1——8课
复习9——16课
课时
1
11
期中考试及评卷
第17课
抗日战争的胜利
1 第18课
抗日战争时期历史遗址、遗迹考察活动
第19课
重庆谈判和人民解放战争转入反攻
第20课
人民解放战争的胜利
1 14
第21课
民族工业的曲折发展
第22课
中国近代社会生活的变迁
第23课
近代科技之星
第24课
近代思想、教育和文艺
16-- 17
复习课本知识
测试及评讲
总复习
2 2015年9月1日
第一单元 中华人民共和国的成立和巩固 .......................................................................................[第1课时] .......................................................................................................................................[第2课时] .......................................................................................................................................[第3课时] .......................................................................................................................................[第5课时] .......................................................................................................................................第二单元 社会主义道路的探索 .....................................................................................................[第6课时] .....................................................................................................................................[第8课时] .....................................................................................................................................
第7课 全国大** ................................................................................................................[第9课时] .....................................................................................................................................[第10课时] ...................................................................................................................................[第11课时] ...................................................................................................................................
第三单元 建设有中国特色社会主义 .............................................................................................[第12课时] ...................................................................................................................................[第14课时] ...................................................................................................................................[第15课时] ...................................................................................................................................[第16课时] ...................................................................................................................................[第17课时] ...................................................................................................................................第四单元 民族团结与祖国统一 ....................................................................................................[第18课时] ...................................................................................................................................[第19课时] ...................................................................................................................................[第20课时] ...................................................................................................................................[第21课时] ...................................................................................................................................第五单元 国防建设与外交成就 ....................................................................................................[第22课时] ...................................................................................................................................[第23课时] ...................................................................................................................................[第24课时] ...................................................................................................................................第六单元 现代文化和社会生活 ....................................................................................................[第26课时] ...................................................................................................................................[第27课时] ...................................................................................................................................[第28课时] ...................................................................................................................................[第29课时] ...................................................................................................................................[第30课时] ...................................................................................................................................[第31课时] ...................................................................................................................................[第32课时] ...................................................................................................................................[第33课时] ...................................................................................................................................[第34课时] ...................................................................................................................................[第35课时] ...................................................................................................................................
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提问：第一届中国人民政治会议是在什么背景下召开的?出席会议的有哪些方面的代表?这体现了会议的什么特点?
学生阅读课文后，教师用多媒体课件适当补充一些相关资料，然后组织学生讨论以上问题，待学生充分讨论后，教师进行讲评和点拨。
2、会议的主要内容
学生阅读课文，了解会议的几项主要内容：(1)讨论通过了《共同纲领》;(2)选举产生了中华人民共和国中央人民政府委员会及主席和副主席;(3)决定了共和国的首都、纪年法、国歌和国旗;(4)决定建立人民英雄纪念碑。
问题一：《共同纲领》有哪些主要内容?为什么说它起着临时宪法的作用?
问题二：你能说说国旗的寓意有哪些吗?
教师适当补充一引起资料，供学生讨论上述两个问题时参考。
3、会议的意义
提问：第一届中国人民政治协商会议有何重要意义?
引导学生结合会议召开的背景和会议的主要内容分析以上问题。待学生充分讨论后，教师讲解：人民政协具有广泛的代表性，在全国人大召开以前，它代行人大的职权，由它制定的《共同纲领》具有临时宪法的作用。政协会议还确定了新中国的首都、国歌、国旗和纪年法。所以第一届中国人民政治协商会议为新中国的成立做了重要的准备。
二、开国大典
问题一：看了开国大典的几幅插图，联想到毛泽东在天安门城楼上的庄严宣告，你有何感想?
问题二：中华人民共和国成立的伟大历史意义是什么/ 学生阅读课文，观看相关影视资料片段，然后展开讨论。教师适应提示和点拨。
三、西藏和平解放
提问：西藏是怎样实现和平解放的?西藏和平解放有何重大意义?
学生阅读课文和相关历史资料，然后分组展开讨论。学生充分讨论后，教师结合重点难点分析中的相关内容进行讲解。 [小结] 通过提问的方式帮助学生掌握本课的主要内容：
问题一：第一届中国人民政治协商会议是在什么背景下召开的?会议的中心议题是什么?主要内容有哪些?会议的召开有何意义?
问题二：中华人民共和国成立的伟大历史意义是什么?
问题三：西藏是怎样实现和平解放的?其意义是什么? [作业] 指导学生完成课后习题。
[第2课时]
第2课 抗美援朝保家卫国
[课标内容] 讲述黄继光、邱少云等的英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。 [教学目标]
一、知识与能力
(1)通过指导学生阅读课文及观看影片片段，归纳中国人民志愿军入朝作战的原因，培养学
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问题探究：(1)抗美援朝战争什么时候开始?中国人民志愿军总司令是谁?入朝的中国军队为什么叫中国人民志愿军而不叫中国人民解放军?(2)在朝鲜战场上，志愿军遇到了哪些困难?(3)黄继光、邱少云等英雄身上有哪些品质值得我们学习?(4)为什么说黄继光、邱少云等英雄人物发扬了爱国主义、革命英雄主义精神?
三、抗美援朝战争的胜利
情景体验：继续播放有关反映抗美援朝战争后期战况，签订《朝鲜停战协定》，美国陆军上将、“联合国军”总司令克拉克的讲话，中国人民志愿军总司令彭德怀的讲话，中国人民志愿军回国受到热烈欢迎情景的历史影视资料片段，让学生感受志愿军浴血奋战的感人场景和抗美援朝战争后的喜悦。
问题探究：(1)美国是在怎样的情况下同中、朝代表签订《朝鲜停战协定》的?(2)新中国刚成立，贫穷落后;美国在二战后是世界最强大最富有的资本主义国家。但在朝鲜战场上，中国却以弱胜强，这是为什么?(3)彭德怀说：“西方侵略者只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了。”结合你所学过的中国近代史，谈谈对这句话的理解和认识。(4)中国人民志愿军回国后为什么会受到热烈欢迎?
通过提问、讨论、回答、归纳几个环节解决问题。 [小结] 通过本课的学习，我们初步了解了抗美援朝战争这一重大的历史活动。为了保爱卫国，年轻的共和国以落后的武器、简陋的条件与世界一流强国美国对抗，并最终赢得了战争的胜利。黄继光、邱少云等英雄身上所体现出来的爱国主义、革命英雄主义精神永远值得我们学习，值得我们赞美! [作业] 指导学生完成课后习题。
[第3课时]
第3课 封建土地制度的废除
[课标内容] 知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。 [教学目标]
一、知识与能力
(1)引导学生理解土地改革运动的意义、步骤及顺利完成的原因，培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。
(2)启发学生归纳中国历史上有关土地问题的史实，培养学生综合分析和发散思维的能力。
(3)要求学生走访当地老人，了解土地改革运动的重大意义和深远影响，培养学生调查、搜集、整理和分析历史资料的能力。
二、过程与方法
(1)引导学生阅读教材，组织学生讨论，激励学生主动探究问题，让学生在感知、思考和探索过程中，掌握所学知识，提高能力。
(2)要求学生整理出知识要点，巩固本课知识，提高自学能力。
三、情感态度与价值观
(1)通过对课文的学习，使学生初步认识到解决农民的土地问题，对我国社会和国民经济发展具有重要意义。
(2)通过引导学生对土地改革中有关政策的理解，使学生初步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。
(3)通过学习本课，使学生了解正确认识我国的基本国情的重要性，明确基本国情是党和国家制定政策的依据。 [重点和难点] 重点：土地改革运动。
难点：新中国成立后，人民政府恢复国民经济的措施，涉及的内容繁杂，许多措施不易理解，这是本课的难点。 [课时] 1课时 [教学方法] 问题讨论、多媒体教学法 [教学过程] 课前引导
提问：二战结束后，美国是世界上第一军事强国。为什么中国人民志愿军在朝鲜战争中能够打败美国侵略军，取得抗美援朝的胜利?由此引出国内土地改革。因为建国初期的土地改革运动是抗美援朝胜利的原因之一。
导入新课
(1)简述一段反映新中国成立之前，中国土地占有情况和农民生活状况的片段，使学生充分感受到土地改革运动的必要性。然后提问，要求回答：新中国成立后，为什么要进行土地改革?
(2)提问：《中华人民共和国土地改革法》是何时颁布的?它规定了怎样的土地改革的基本目的?对于这个问题，教师向学生提示与之相关的图文、影视、记录片、实物等资料，引导学生阅读教材中相关内容和卡通问答，以理解土地改期的基本目的。
(3)提问：新中国的土地改革从何时开始?其总政策是什么?在学生回答的基础上，教师利用教材中的思考题进一步提问：土地改革为什么要有步骤、有分别地进行?为解决这一问题，教师引导学生阅读教材中的相关文字、图示和卡通问答，指导学生讨论解答。
(4)提问：土地改革的基本内容是什么?其结果怎样?教师指导学生阅读教材中的相关内容得出答案。
(5)提问：你认为土地改革有何历史意义?对于这一问题，教师既要引导学生理解和掌握教材中的已有结论，又要鼓励学生大胆发散思维，提出新的见解。如消灭了我国延续2000多年的封建剥削制度，为我国工业化开辟了道路，等等。
(6)国民经济的恢复
提问：新中国成立之初，面临怎样的经济形势?为此，人民政府采取了哪些恢复发展国民经济的措施?收到了怎样的效果?
教师用多媒体展示新中国成立时所面临的经济形势，为学生理解和认识人民政府采取一系列恢复国民经济措施的必要性、正确性奠定基础。 [小结] 依据板书要点，师生共同回顾小结。 [作业]
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社会主义工业化，如何把农民土地私有制转化成社会主义土地公有制，如何把资本主义工商业转化成社会主义国营经济，总之，如何最终确立社会主义制度，就成为党和人民政府当时的主要任务。
导入新课
(1)教师提问：新中国土地改革和国民经济恢复任务完成之后，党和人民政府决定怎样在我国建立社会主义制度?教师在适当补充讲述的基础上，解释第一个五年计划的基本任务，并引导学生阅读教材本目第一段和卡通问答，明确“有计划地发展国民经济”的原因与内涵第一个五年计划开始执行的时间。
(2)教师提问：第一个五年计划的基本任务是什么?你能用简洁的语言，归纳出“一五”计划基本任务的要点吗?教师引导学生阅读理解和分析教材相关内容，在此基础上归纳出“一五”计划基本任务要点。实际上，“一五”计划的基本内容是过渡时期总路线“一化三改”内容的具体化。
(3)教师提问：第一个五年计划何时完成?取得了怎样的成效?学生阅读教材相关内容后回答后，教师指导学生观看教材中的《1956年长春第一汽车制造厂试制的第一批国产解放牌载货汽车出厂》、《1957年10月武汉长江大桥通车典礼》等图片，以增强学生对社会主义优越性的感性认识和民族自豪感。
(4)教师提问：第一部社会主义宪法是怎样制定和何时颁布的?由此引入第一届全国人民代表大会召开的讲述。在此基础上，引导学生回忆中国人民政治协商会议第一次全体会议制定的《共同纲领》(起临时宪法作用)。教师指出：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，全国人民代表是我国的最高权力机关。第一届全国人民代表大会选举毛泽东为国家主席，刘少奇为全国人大常委会委员长，任命周恩来为国务院总理。《中华人民共和国宪法》就是在第一次全国人民代表大会上制定通过的，这是我国第一部社会主义类型的宪法。
(5)教师提问：第一届全国人民代表大会的召开和《中华人民共和国宪法》的通过，与我国社会主义制度的建立有什么关系?教师在学生回答的基础上指出：第一届全国人民代表大会的召开和宪法的颁布，结束了由中国人民政治协商会议代行人民代表大会职权、以《共同纲领》代替宪法的过渡状态，加强了人民民主制度，保证了社会主义改造和经济建设顺利进行。
为了加深学生印象，教师指导学生观察教材中的《第一届全国人民代表大会会场》图，以增强学生的感性认识和观察能力。
(6)教师提问：何谓三大改造?三大改造是怎样进行的?三大改造有什么历史意义? [小结] 教师提问：我国社会主义制度是怎样建立的?随后引导学生讨论，最后从政治、经济和法律三个方面进行总结：(1)通过土地改革和三大改造，剥削阶级消亡，社会主要矛盾变化;(2)三大改造有基本完成，使多种经济成分并存状态结束，生产资料公有制成为我国社会惟一的经济基础;(3)第一届全国人民代表大会的召开和《中华人民共和国宪法》的制定，国家的根本政治制度确立。 [作业] 指导学生完成课后习题。
[第7课时]
第6课 社会主义建设道路的初步探索
[课标内容] (1)了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。
(2)讲述王进喜、雷锋、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。 [教学目标]
一、知识与能力
(1)通过对“大跃进”和人民公社化运动失误原因的分析，培养学生正确全面地观察历史事件的能力。
(2)通过对10年社会主义建设成就的概括，培养学生的综合归纳能力。
(3)通过对王进喜、雷锋、焦裕禄等英模人物事迹共同点的比较，培养学生的分析比较能力。
二、过程与方法
(1)感知“大跃进”和人民公社化运动的历史情景，调查了解“大跃进”和人民公社化运动的严重危害性，认识其失误的原因。
(2)感知王进喜、雷锋、焦裕禄等英模人物艰苦创业和全心全意为人民服务的精神，认识以这些英模人物为代表的人民群群众为社会主义建设做出的杰出贡献。
(3)运用问题导学法和探究法，探讨社会主义建设道路的初步探索中严重失误的表现、危害及其教训，了解社会主义建设的成就及取得的原因。
三、情感态度与价值观
(1)通过对1957—1966年我国社会主义建设成就和失误的了解，认识进行社会主义建设必须从中国国情出发，坚决克服急躁冒进，坚持实事求的思想路线。
(2)通过对王进喜、雷锋、焦裕禄等英模人物先进事迹的了解，学习他们艰苦创业和全心全意为人民服务的崇高精神。 [重点和难点] 重点：“大跃进”和人民公社化运动的严重失误。
难点：(1)中共“八大”的正确决策为什么未能全面贯彻执行?(2)社会主义建设道路初步探索中的严重失误和某些成就。 [课时] 1课时 [教学方法] 问题导学法 [教学过程] 课前引导：三大改造的内容是什么?三大改造的基本完成有何意义?随后教师指出：1956年，农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，标志着社会主义经济制度在我国基本建立，我国开始进入全面建设社会主义的时期。从那时开始，我国进行了社会主义道路的初步探索。
导入新课
一、“大跃进”和人民公社化运动
教师概述：三大改造完成后，我国开始进入社会主义初级阶段，为全面建设社会主义创造了条件。但是，中国应怎样进行社会主义建设，这是中国共产党和全国人民面临的新课题。在社会主义建设中，党和国家进行了有益的探索，但也出现了“大跃进”和人民公社化运动等急躁冒进的错误。
1、中共“八大”召开
提问：1956年，中国共产党为什么要召开第八次全国代表大会?会议要解决什么问题?
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(4)取得成就的原因：一是中共“八大”和“八字方针”的指导;二是广大人民群众和英模人物无私奉献、顽强拼搏、艰苦创业的精神。 [作业] 指导学生完成课后习题。
[第8课时] 第7课 全国大**
[课标内容] 简述“文化大革命”中民主法制遭到严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。 [教学目标]
一、知识与能力
(1)通过对林彪、江青一伙利用和助长毛泽东的错误，鼓吹个人崇拜等历史现象的分析，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。
(2)通过对毛泽东错误估计形势，发动“文化大革命”，导致全国大**历史教训的分析，培养学生全面客观地观察历史事物，正确把握历史发展方向的能力。
二、过程与方法
(1)感知“文化大革命”的情况和全国大**对民主法制的践踏，认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难，以及民主法制建设的必要性和艰巨性。
(2)运用直观教学法，讲述“文化大革命”发动和全国大**对民主法制的严重践踏的情况。用问题导学法和探究法分析“文化大革命”中民主法制破坏的危害性以及应从中吸取的历史教训。
三、情感态度与价值观
(1)“文化大革命”是毛泽东错误发动，被林彪、江青两个反革命集团利用，给党、国家和人民带来建国后最严重损失的一场内乱。
(2)老一辈革命家和广大人民群众强烈抵制“文革”的错误做法，“二月抗争”表现了老一辈革命家为党和人民的利益奋起抗争的大无畏精神。
(3)全国大**是对民主法制的严重践踏，造成了极为严重的后果，从而认识到加强社会主义民主法制建设的必要性和艰巨性，自觉增强民主意识和法制观念。 [重点和难点] 重点：民主与法制的破坏。
难点：“文化大革命”发生的原因及其性质。 [课时] 1课时 [教学方法] 学习主题探究法 [教学过程]
本课的主题是“文化大革命”中民主与法制的破坏及其严重后果，围绕这个主题，引导学生探究本课学习内容，使学生认识民主法制建设的必要性和艰巨性，从而增强民主意识的法制观念。
探究采取分层推进的方式，一步步深入，逐个解决问题。
导入课课
1、“文化大革命”中民主法制遭到破坏的表现
问题一：“文化大革命”是怎样错误发动起来的?
问题二：中央文革小组的特殊地位说明了什么?
问题三：上海夺权是什么性质的事件?
问题四：江青为什么要提出“文攻武卫”的口号?
问题五：“革命委员会”取代地方保级党委说明了什么?
问题六：第三届全国人民代表大会后，为什么整整十年没有召开过一次会议?
问题七：“文化大革命”中，中共领导的多党合作和政治协商制度遭到破坏的原因是什么?
2、“文化大革命”中民主法制遭到破坏的恶果
问题一：“文化大革命”中，林彪、江青一伙的权力地位急剧上升的原因和后果是什么?
问题二：“文革”初期，红卫兵运动席卷全国，这一运动带来了什么严重后果?
问题三：全国大**的局面是怎样形成的有何严重危害?
问题四：老一辈革命家的“二月抗争”为什么被诬蔑为“二月逆流”?
问题五：国家主席刘少奇为什么会被迫害致死，成为党的历史上的最大冤案?
问题六：“文化大革命”中全国公安、检察和司法机关遭受冲击，甚至被“砸烂”，带来了什么后果?
3、维护民主法制的斗争
问题一：老一辈革命家和广大人民群众抵制“文化大革命”的错误做法说明了什么?
问题二：“二月抗争”是什么性质的斗争?有何重大意义?
问题三：刘少奇产以《中华人民共和国宪法》为武器，维护自己的权利、尊严和人格，这说明了什么?
问题四：老一辈革命家的“二月抗争”被诬蔑为“二月逆流”;刘少奇以宪法为武器维护自己的权利却不起任何作用。为什么会出现这种现象?从中可得到什么启示?
上述问题采取分组讨论方式，由学生自主探究解答。其中难度较大的问题，由教师作适当辅导。 [小结] 围绕本课重点，从以下几点小结：
(1)说明“文化大革命”根本不是什么革命，而是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和人民带来建国以来最严重的挫折和损失的内乱。
(2)在“文化大革命”这场长达10年的内乱中，民主法制横遭践踏，社会秩序混乱，留下了深刻的历史教训。由此，我们应该认识到民主法制建设的必要性和艰巨性。
(3)“二月抗争”是老一辈革命家为捍卫党和国家利益，维护党的集体领导原则，捍卫民主法制而进行的英勇斗争，他们的凛然正气和大无畏精神是永远值得我们学习和继承的。 [作业] 指导学生完成课后习题。
[第 第9课时]
8课 **中的国民经济
[课标内容] 简述“文化大革命”中经济遭受严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。 [教学目标]
一、知识与能力
(1)通过培养**时期国民经济形势的分析，培养学生透过历史现象认识事物的本质的能力。
(2)通过对整顿前后经济形势的比较，培养学生分析比较历史问题的能力。
二、过程与方法
(1)感知“文化大革命”对国民经济的严重破坏，认识政治**的危害性，理解经济发展与政局稳定的相互关系。
(2)运用比较法教授**对国民经济的破坏，理解周恩来调整经济和邓小平全面整顿对经济恢复的积极作用。
(3)运用问题讨论法，阐释林彪、江青两个反革命集团先后覆灭的原因以及“文革”的历史教训。
三、情感态度与价值观
(1)认识**对国民经济发展的严重破坏，增强维护社会稳定的自觉性和责任感。
(2)林彪、江青两个反革命集团的覆灭说明逆历史潮流而动的阴谋家、野心家决没有好下场;历史又一次证明失民心者遭唾弃，得民心者得天下。 [重点和难点] 重点：**对国民经济的破坏。
难点：(1)林彪集团的形成，以及林彪在被确定为毛泽东的法定接班人后发动政变，阴谋杀害毛泽东的原因。(2)江青反革命集团的形成及其篡权活动。 [课时] 1课时 [教学方法] 主题知识探究法 [教学过程] 课前引导：本课的主题是**中的国民经济。为了突出这个主题，教学时可以调整课文内容，进行分层探究教学。
导入新课
1、**对国民经济的破坏
问题一：1967——1968年，国民经济形势迅速恶化的原因是什么?具体表现在哪些方面?
问题二：1973年，国民经济回升的原因是什么?
问题三：1974年，刚刚复苏的国民经济为什么又陷入混乱局面?
问题四：1975年，国民经济为什么再度回升，后来为什么又遭到破坏?
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提问：邓小平在批“两个凡是”中有何重大贡献?帮助学生归纳：(1)提出要完整准确地对待毛泽东思想;(2)支持关于真理标准的讨论。提出：邓小平在这次思想解放运动中起了领导作用。
二、中国共产党十一届三中全会
1、邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话
提问：在1978年底中央工作会议上，邓小平作了一个什么为题的重要讲话?这个讲话的主要内容是什么?有何意义?教师在指导学生阅读本目第一段大字和所附的两段小字后，可结合重点难点进行讲评。
2、十一届三中全会召开及其主要内容
提问：十一届三中全会在什么时候召开?主要内容有哪些?指导学生从思想路线、工作重心、总方针、领导核心四个方面进行归纳。
提问：十一届三中全会提出了怎样的改革开放总方针?指导学生阅读本目第二段大字后的两段小字，指出第一段小字提出了对内改革的目的和具体政策的设想，第二段小字提出了对外开放政策的内容和目的。
提问：十届三中全会在组织上是怎样进行拨扰反正、平反冤假错案的?为什么说十届三中全会形成了以邓小平为核心的第二代领导集体?指导学生阅读第三段小字内容并加以适当阐释。
提问：十届三中全会的意义如何?为什么说是建国以来党的历史上的重大转折?在学生思考回答后，结合重点难点进行讲评。 [小结] 提问：“文革”刚刚结束时，当时党中央的主要领导人继续坚持“左”的错误，表现在哪两个方面?
提问：邓小平是怎样批“两个凡是”的?真理标准讨论的主要内容是什么?这个运动有何意义?
提问：在1978年底中央工作会议上，邓小平作了一个以什么题目的重要讲话?这个讲话的意义何在?
提问：十一届三中全会是在什么时候召开的?主要内容有哪些?意义如何? [作业] 指导学生完成课后习题。
[第13课时] 第11课 农村和城市的改革 [课标内容] (1)知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则。
(2)知道国有企业改革的主要内容。 [教学目标]
一、知识与能力
(1)通过对社会主义现代化建设新时期经济改革的学习，培养学生用生产关系一定要适应生产力发展的历史唯物主义观点进行历史思维的能力。
(2)通过对社会主义建设新时期农村和城市改革伟大成就的学习，培养学生结合时代背景分析历史事物的能力。
二、过程与方法
(1)感知家庭联产承包责任制的创立与乡镇企业的崛起，以及国有企业改革与民营企业勃兴的伟大变化，理解社会主义现代化建设新时期的经济改革是一场广泛而深刻的社会变革，极大地解放了社会生产力，发展了社会主义经济。
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效如何?
议：(1)为什么说《中共中央关于经济体制改革的决定》为经济体制的全面改革奠定了理论基础?(2)为什么要进行国有企业改革?(3)国有企业改革的主要内容和目标是什么?
行：请你谈一谈你所熟悉的一个改制取得成效的国有企业的情况。
四、民营企业的勃兴
读：通读本目内容，观看相关图片。
讲：(1)现阶段我国民营经济包括哪两种经济成分?它们从什么时候莛发展起来?(2)说一说社会主义新时期我国民营经济发展所取得的成效?
议：(1)个体经济与私营经济有何异同?(2)我国改革大潮中，民营经济为什么会莛发展起来?(3)个体、私营经济的兴起有何意义?
行：以本地的某个民营企业为对象，了解它的创业的艰辛历程。 [小结] 提问：这堂课我们学习了农村和城市经济体制改革，在农村经济体制改革中，中国农民有哪两大创举?在城市经济体制改革中，哪种经济形式成为改革的重点?哪种经济形式莛发展起来?
提问：1984年中共中央制定的进行全面经济体制改革的文件叫什么?我国国有企业改革的主要内容和目标是什么? [课后作业] 引导学生完成课后习题。
[第14课时] 第12课 对外开放格局的形成
[课标内容] 以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。 [教学目标]
一、知识与能力
(1)通过学习对外开放格局形成的过程，培养学生运用地理知识理解和分析历史事物的能力与跨学科综合的能力。
(2)通过比较中国近现代对外开放的异同，培养学生比较分析的能力。
(3)通过思考对外开放给我们生活带来的影响，以及想像加入世贸组织10年后中国将会怎样，培养学生联系生活实践思考问题的能力和进行合理想像的能力。
二、过程与方法
(1)感知对外开放格局形成的史实，认识我国对外开放是一个由点到面、由南到北、由东到西、由局部到全方位的推进过程，学习运用地理知识理解历史内容的方法。
(2)通过比较理解经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区的政策内涵，学会比较分析问题的方法。
(3)在对外开放大格局中，联系身边实际，为当地经济发展献计献策，培养学生的创新思维能力。
三、情感态度与价值观
(1)通过比较近现代对外开放的异同，增强热爱中国共产党和社会主义的情感。
(2)认识对外开放是中国历史经验的总结，是全球化时代的要求，树立对外开放的观念和意识。
(3)通过学习中国加入世贸组织的历程，思考中国加入世贸组织的利弊，强化机遇意识与危机意识。 [重点和难点] 重点：(1)我国实行对外开放的政策;(2)为什么要创立经济特区?(3)对外开放格局的形成。
难点：中国加入世界贸易组织。 [课时] 1课时 [教学方法] 按“体验情景——讲述信息——讨论问题——实践创新”四步法进行教学。 [教学过程] 课前引导：上一节我们学习了“农村和城市的改革”。在十届三中全会后，我国改革与开放并举。在对内改革的同时，大力推进对外开放，形成了对外开放的新格局。
导入新课
一、经济特区的建立
体验情景：通读本目课文，观看《开放的深圳特区》、《邓小平为深圳特区题词》图，以及课件相关内容。
讲述信息：(1)我国在什么时候开始实行对外开放?(2)我国哪一年开始创立经济特区?设立了哪四个经济特区?(3)设立海南省，并作为经济特区是哪一年?(4)请计时 一讲深圳设为经济特区后经济建设和发展的情况。
讨论问题：(1)什么是对外开放?我国为什么要实行对外开放?(2)什么是经济特区?它特殊在什么地方?它哪些方面又不能特殊?(3)我国为什么要设立经济特区?(4)为什么经济特区都设在广东、福建等南方沿海地区?(5)为什么深圳特区设立后，当地的经济获得了高速发展?
实践创新：深圳特区建设者最著名的口号是什么?谈谈你对这一句口号的看法。
二、对外开放格局的形成
体验情景：通读本目课文，观看《开放14个沿海城市的报道》、《发展中的上海浦东新区一角》、《对外开放新格局》图，以及课件相关内容。
讲述信息：(1)建立经济特区后，我国在对外开放上又采取了哪几大步骤?(2)开放14个沿海港口城市是在哪一年?开放了哪14个城市?国家给予这些开放城市怎样的经济政策?开放沿海城市有什么作用?(3)我国哪一年建立了哪三个沿海经济开放区?国家给予沿海经济区什么样的经济政策?建立沿海经济区有什么作用?(4)党中央、国务院哪一年决定实行浦东开发开放?给予浦东怎样的开发开放政策?浦东开发开放有什么作用?(5)
我国哪一年开放长江沿岸城市和内陆省会(首府)城市?开放这些城市有什么作用?(6)通过逐步开放，我国形成了怎样的开放格局?(7)我国对外开放取得了怎样的成就?
讨论问题：(1)我国对外开放新格局是怎样形成的?有什么特点?你怎样理解这些特点?(2)
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三、邓小平理论指导地位的确立
1、邓小平逝世
2、中国共产党“十五大”把邓小平理论确立为党的指导思想
四、现代化建设的伟大成就 [小结] 本课的主题是有中国特色的社会主义道路。课文重点阐述的是理论上的伟大贡献：(1)社会主义初级阶段基本路线的形成;(2)建立社会主义市场经济体制目标的明确;(3)邓小平理论被确立为党的指导思想。 [课后作业] 引导学生完成课后习题。
[第17课时]
讲评第三单元测试试卷
[教学目的] 通过分析第三单元测试试卷，引导学生订正失误的地方，帮助学生分析失误的原因，指导学生掌握复习历史的基本方法，教会学生学会查缺补漏的方法。
鼓励成绩较好的同学继续努力，对成绩较差的同学，给予树立信心，激励他们迎头赶上。 [教学过程]
一、发放试卷
二、讲评试卷
三、引导学生自己订正考试失误的知识点
第四单元 民族团结与祖国统一
[第18课时]
第15课 民族团结的加强
[课标内容] 了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。 [教学目标]
一、知识与能力
(1)学习新另的民族政策及少数民族地区经济文化发展的情况，指导学生对解放前后的民族工作情况进行比较，培养学生运用历史史实进行对比分析的能力。
(2)了解少数民族的民俗文化，如节日、服饰、艺术等，培养学生通过多种途径收集和处理
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2、构想提出的历史意义
二、港澳回归
1、中英、中葡《联合声明》
2、香港、澳门回归
3、港澳回归的历史意义
三、海峡两岸关系的发展
1、台湾海峡两岸经济文化交流日益增多
2、台湾和祖国大陆最终必将统一 [小结] 师生共议：(1)为了完成祖国统一大业，邓小平提出了怎样的构想?(2)“一国两制”的方针政策是怎样推进祖国统一大业的? [课后作业] 引导学生完成课后习题。
[第20课时]
第17课 历史专题讲座——台湾问题
[活动目标] 进一步加深对台湾问题的了解，扩大知识面。 认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
增强对复杂历史现象的认识，提高辩证理解和分析问题的能力。 [活动准备] 确定讲座的中心内容：如何解决台湾问题。 讲授人：请黄平二中党支部书记杨通章同志主讲。 讲座地点：黄平二中多媒体阶梯教室。 主持人：八(10)班杨宇同学。 [活动过程] 主持人首先向全场听众介绍主讲人，然后简要说明举办此次活动的目的和意义，宣布会场纪律。 主讲人进行演讲。 学生向主讲提问。 [活动评价] 通过此次活动，使学生进一步了解了台湾问题的由来及现状，明白了台湾问题对我国现代化建设的影响，对如何解决台湾问题也有了初步的认识。
此次活动，学生爱国主义精神得到激发，决心努力学习，为维护国家统一作出贡献。
[第21课时] 讲评第四单元测试试卷
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难点：我国发展尖端武器的原因。 [课时] 1课时 [教学方法] 启发式教学 [教学过程] 课前引导：教师引导学生回顾解放战争期间，由于我军缺乏海、空武装，国民党陆军残部在海、空军掩护下大量从海上逃跑、撤到台湾，并占领没海岛屿的资料。教师提问：为什么会出现这种局面呢?
导入新课
一、人民海军和人民空军的建立
1、建立的背景
2、人民海军、人民空军的建立
3、人民海军、人民空军的发展
二、科技强军
1、发展尖端武器的决策
2、尖端武器研制的成就
3、第二炮兵部队的建立的发展
4、中国特色的精兵之路
三、民兵和预备役
1、《中华人民共和国兵役法》
2、民兵和预备役的地位、作用 [小结] 引导学生对本课内容进行归纳、总结。 [课后作业] 引导学生完成课后习题。
[第23课时] 第19课 独立自主走向国际舞台
[课标内容] (1)知道和平共处五项原则的主要内容。
(2)简述周恩来出席万隆会议的史实。 [教学目标]
一、知识与能力
(1)通过对新中国外交政策制定背景的分析，使学生初步掌握将历史问题放在特定的历史背
景下进行分析评价的能力。
(2)通过讨论学习“和平共处五项原则为什么会得到越来越多国家赞同”的问题，培养学生透过历史现象认识问题实质的能力。
(3)通过对中国代表团在万隆会议上为什么要提出“求同存异”方针的讨论，培养学生的综合分析能力和辩证思维能力。
二、过程与方法
通过对新中国外交政策与和平共处五项原则制定史实及建国初的重大外交活动的学习，感知新中国外交政策的正确英明，认识新中国独立自主走向世界舞台的重大意义，掌握对历史现象进行分析、比较并得出结论的方法，形成自主探究和与他人合作交流的意识与能力。
三、情感态度与价值观
(1)通过学习新中国成立时面对复杂的国际形势，及时制定正确的外交政策及原则这一历史过程，认识新中国的自主外交与旧中国的屈辱外交有着载然的不同，以培养学生的爱国主义情感。
(2)通过学习和平共平共处五项原则的内容及提出的意义，认识国际社会不同的国家这间要建立或维护真正和平、友好的外交关系，必须以和平共处五项原则为基本准则，从而使学生树立正确的国际意识和维护世界和平的意识。
(3)通过学习新中国建国之初的重大外交建树及对日内瓦会议、万隆会议所做出的重大贡献，增强学生为人类和平、进步做贡献的社会责任感。 [重点和难点] 重点：一是和平共处五项原则;二是中国出席日内瓦会议和万隆会议。
难点：和平共处五项原则为什么能够得到越来越多的国家的赞同? [课时] 1课时 [教学方法] 问题讨论式教学法 [教学过程] 课前引导：新中国成立之初是以怎样的姿态步入国际舞台的?取得了哪些辉煌的外交成就?这就是我们这节课所要学习的内容：独立自主走向国际舞台。
导入新课
一、和平共处五项原则
1、新中国外交关系的创建
2、和平共处五项原则的提出及其主要内容
3、和平共处五项原则提出的重大意义
二、中国出席日内瓦会议和万隆会议
1、中国出席日内瓦会议
2、中国出席万隆会议 [小结] 引导学生对本课内容进行归纳、总结。 [课后作业]
引导学生完成课后习题。
[第24课时]
第20课 国际地位的显著提高
[课标内容] (1)讲述我国恢复在联合国的合法席位和中美建交等外交史实。
(2)以我国参与“亚太经合组织”的活动等史实为例，说明我国在国际事务中发挥的作用。 [教学目标]
一、知识与能力
(1)通过了解中国在联合国合法席位的恢复过程及中美建交的经过，分析其重大意义，提高学生分析阐释历史现象的能力。
(2)通过讨论十届三中全会以后，中国外交取得重大成就的原因，培养学生的综合归纳能力。
二、过程与方法
(1)指导学生阅读课文，搜集查阅相关资料，了解另在联合国合法席位的恢复过程及中国合法席位恢复后在联合国发挥的重要作用，从而理解中国恢复在联合国合法席位的重大意义。
(2)指导学生查阅资料及阅读课文有关内容，了解20世纪50年代以来中美关系发展的情况，认识中美建交的重大意义及中美关系发展曲折复杂的原因。
(3)阅读课文，了解我国新时期独立自主的和平外交路线的特点及外交活动的重大成就，理解我国外交取得重大成就的原因。
三、情感态度与价值观
(1)20世纪70年代，中国在联合国合法席位的恢复及中美建交，是中国外交的重大胜利，表明中国国际地位的显著提高。
(2)新时期，中国外交方针的调整适应了国际形势的发展变化和国内社会主义现代化建设的需要。中国在国际事务中发挥着越来越重要的作用。
(3)认识维护国家利益是外交政策的根本出发点，提高综合国力也是对世界和平与发展的重大贡献，从而激发学生为人类进步做贡献的社会责任感。 [重点和难点] 重点：中美建交和新时期外交新局面的开创。
难点：新时期外交政策的调整。 [课时] 1课时 [教学方法] 自主阅读、教师讲述及问题讨论教学法 [教学过程] 课前引导：什么是和平共处五项原则?它的提出有什么重大意义?学生回答后，教师指出：和平共处五项原则的提出，是我国独立自主的外交政策的完整体现，标志着中国外交政策的成熟。和平共处五项原则构成了世界各国相互了争与生产共处的坚实基础，获得了世界上越来越多的国家赞同，成为解决国与国之间关系的基本准则。20世纪70年代以后，随着国际国内形势的
发展变化，我国政府进一步发展和完善了独立自主的和平外交路线，取得了许多新的外交成就，我国的国际地位显著提高。
导入新课
一、另恢复在联合国的合法席位
1、美国阻挠中国在联合国合法席位的恢复
2、中国合法席位的恢复及其意义
二、中美建交
1、尼克松访华及上海《中美联合公报》
2、中美正式建立外交关系
三、新时期的外交成就
1、新时期的外交成就
2、中国外交取得重大成就的原因 [小结] 20世纪70年代以来中国外交活动的一系列重大事件和主要成就，表明中国国际地位的不断提高，中国已成为国际事务中举足轻重的力量。随着综合国力的不断提高，中国必将对建立和平、稳定、公正、合理的国际新秩序做出更大贡献。 [作业] 指导学生完成课后习题。
[第25课时] 讲评第五单元测试试卷
[教学目的] 通过分析第五单元测试试卷，引导学生订正失误的地方，帮助学生分析失误的原因，指导学生掌握复习历史的基本方法，教会学生学会查缺补漏的方法。
鼓励成绩较好的同学继续努力，对成绩较差的同学，给予树立信心，激励他们迎头赶上。 [教学过程]
一、发放试卷
二、讲评试卷
三、引导学生自己订正考试失误的知识点
第六单元 现代文化和社会生活
[第26课时] 第21课 现代科学技术之花
[课标内容] (1)讲述邓稼先等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
(2)知道“两弹一星”的成功研制、“籼型杂交水稻”的培育推广等标志性成果，以及“863”计划的制定。
(3)以计算机网络技术的应用为例，说明信息技术在促进我国社会发展中的重要作用。 [教学目标]
一、知识与能力
(1)通过列举新中国在科学技术方面取得的突出成就，培养学生归纳史实的能力。
(2)通过讨论袁隆平成功培育杂交水稻的意义，培养学生综合分析问题的能力。
(3)通过制作火箭或人造地球卫星模型的活动，培养学生的动手能力和实践精神。
二、过程与方法
通过讲解或者阅读有关文字资料、图片资料以及观看影视资料，让学生在自主学习和相互探讨中，了解新中国在科技领域所取得的巨大成就，感受科研工作者严谨的治学态度和不畏艰辛的工作精神，认识到科技领域的巨大成就对提高我国综合国力、改善人民生活有着巨大的促进作用。
三、情感态度与价值观
(1)培养学生还应真务实的学习态度和热爱科学的理念。
(2)激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情感。 [重点和难点] 重点：“两弹一星”研制成功的重大深远意义。
难点：我国现代科学技术迅速发展的原因。 [课时] 1课时 [教学方法] 启发式教学，讲解、阅读、思考、讨论相辅相成。 [教学过程] 课前引导：前几课我们学习了新中国社会主义革命和建设的历程，请简单归纳新中国经济建设取得显著成就的几个时期。学生归纳后，教师提出：这些时期我国经济建设有着很大的发展，其原因不仅在于党和政府的方针政策的正确、全国人民的努力，还包括许多科技工作者所做出的重大贡献，正如邓小平同志提出的，“科学技术是第一生产力”，经济建设的发展离不开科技的推动。
导入新课
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教学目标： 1.知识目标
知道全面建设社会主义阶段我国经济建设的成就;熟悉有关“两弹一星”的知识;了解屠呦呦、袁隆平及其科学成就。 2.能力目标
通过对新中国成立后科学技术迅速发展并取得成就的原因的分析，培养学生综合分析问题的能力。通过学习几位杰出科学家的突出事迹，引导学生找出这些科学家成功的共同原因，以培养学生归纳问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标
通过新中国成立后科学技术迅速发展并取得巨大成就的讲述，激发学生的爱国情感，进行爱国主义教育：通过对老一辈科学家为振兴中华刻苦钻研、奋发图强的先进事迹的介绍与讲解，启发学生学习他们的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统，进一步增强建设有中国特色的社会主义的决心和信心。 重难点感知：
重点：经济建设成就;“两弹一星”;屠呦呦、袁隆平及其科学成就。
难点：经济建设取得成就的原因;“两弹一星”研制成功的意义。 教学准备：
教师准备：课件;“两弹一星”的相关图片和历史资料。 学生准备：了解中国在科技领域取得的最新成就;预习课文。
1 教学过程： 导人新课：
被誉为“中国天眼’’的500米口径球面射电望远镜(FAST)终于迎来了首批成果。2017年10月11日.中国科学院科学传播局、中国科学院国家天文台在北京举行新闻发布会宣布FAST已于2017年8月22日、25日发现两颗新脉冲星——这是我国射电望远镜首次发现新脉冲星，也是中国人首次用自己的望远镜发现新脉冲星。
你知道新中国进入全面建设社会主义阶段后，在经济建设和高科技领域取得了哪些举世瞩目的成就吗? 讲授新课：
一、经济建设成就 1.建设成就
1957—1978年，虽然中国共产党在社会主义建设的探索过程中出现了一些失误，给党、国家和各族人民带来严重灾难，但从总体上看，我国在经济建设上取得的成就仍然是巨 大的。
仔细阅读课本第45页的《l957—1978年主要建设成就示意图》，了解我国在这一时期取得的建设成就。
教师介绍：武汉、包头两大钢铁基地和大庆、胜利、大港油田建设完成。我国到l965年.实现了原油和石油产品的完全自给。交通方面的建设有兰新、包兰、兰青等铁路;水利建设也取得了不少成果。 2.历史意义
2 我国初步形成了独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，为现代化建设打下了坚实的物质基础。
我们常说.吃水不忘挖井人。意思就是做人要懂得饮水思源的道理，在你享受成果的同时，不要忘了创造这些成果的人。在中国共产党的领导下，有一批科学家在为祖国的科技进步而默默奋斗，下面我们就一起来了解一下。
二、“两弹一星” 1.原子弹爆炸成功
1945年4月，铃木内阁上台时，日本的国力已到了难以维持的最后关头。在日本法西斯濒临崩溃之际，美国在7月1 6日试验原子弹成功。8月6日和9日立即把仅有的两颗分别投在广岛和长崎，炸死29万多人。(据1990年5月16目日本发表的数字，包括因患辐射病症而死亡的人) 从上面的故事中我们知道了世界上还有杀伤力这么大的武器。
外国列强对新中国依然虎视眈眈，加紧研制新式武器.对于中国来说更为关键，因为首先要保障国家的安全。
研制核武器，我国科学家付出了极其艰辛的努力，从邓稼先的身上我们看到了科学家崇高的爱国主义精神和无私奉献精神，这是值得我们永远学习的。
1964年10月16日1 5时整，我国西部罗布泊荒漠上空闪过一道强烈亮光，惊天动地的巨响之后，巨大火球转为蘑菇云冲天而起。中国第一颗原子弹爆炸成功的消息振奋了神州
3 大地。
2.导弹研制成功
第10课 艰苦创业与一心奉献的时代精神 教学设计
教学目标： 1.知识目标
记忆王进喜、焦裕禄、雷锋的事迹;理解王进喜、焦裕禄、雷锋等人
的奉献精神。 2.能力目标
学习焦裕禄、王进喜等先进模范人物的事迹，培养学生的快速阅读、查找、识图和归纳知识要点的能力。
3.情感、态度与价值观目标
学习王进喜、焦裕禄、雷锋身上体现出的奉献精神、忘我精申、踏实肯干的精神。树立正确的价值观;培养尽自己的能力帮由他人的优良
品德。 重难点感知：
重点：王进喜、焦裕禄、雷锋的事迹。
难点：体会先进模范人物的情怀和精神.
教学准备：
教师准备：课件、收集社会主义建设新时期的模范人物。
学生准备：预习课文。
教学过程：
4
导人新课：
墙壁上的铮铮誓言、泥浆中的人体搅拌机，让我们看到了国家建设中的奉献精神，那一个个鲜活的生命，为了国家的建设、发展，不顾生命，玺我工作，才使我们迎来了今天的崭新生活。
今天我们学习第10课《艰苦创业与一心奉献的时代精神》
讲授新课：
一、铁人王进喜
1.新中国成立之初，我国的石油状况如何呢?为改变这种石油状况，国家采取了什么措施?(多媒体展示l960年，大庆油田召开万人誓师
大会图片)
王进喜是新中国第一代石油工人。1959年，他作为石油战线的劳动模范到北京参加表彰大会，看到公共汽车顶上背个大气包.人们告诉他：因为没有汽油，汽车只能烧煤气。这话使身为石油工人的王进喜
深受刺激。
新中国成立前，中国仅建成了3个小油田，国内的化工产业和生活用油，基本上依赖于洋油的进口，被西方国家嘲笑为贫油国。 为改变我国的这一落后状况，1960年，中共中央决定，集中力量在大庆地区进行石油勘探开发大会战。国家从玉门、新疆、青海等地和一些石油厂矿、院校，抽调几十支优秀钻井队和数万名工人、科技人
5
员，参加会战。
(设计意图：通过问题的设置，让学生了解新中国成立初期的落后：状况，石油工业是国民经济发展的重要产业，国家集中力量进行石油勘探开发是关乎国家发展的重大决策。) 2.王进喜是如何带领工人进行石油大会战的?
第11课 屹立于世界民族之林 教学设计
教学目标：
1.知识目标
熟悉中美关系走向正常化、中日建交、中国恢复在联合国的合法席位以及中国与第三世界友好往来的情况。
2.能力目标
列举和分析20世纪70年代中国对外关系的重大发展的史实，培养学
生概括问题的能力。 3.情感、态度与价值观目标
认识到外交事业的成就来源于祖国的强大，激发学生热爱祖国、立志学习，培养学生使祖国的明天更美好的使命感。
重难点感知：
重点：尼克松访华和《中美联合公报》的发表，中美关系开始走向正常化;中国在联合国合法席位的恢复，中国同第三世界国家建立友好
关系。
6 难点：中美关系在20世纪70年代出现转机的原因;我国外交事业之
所以取得辉煌成就的原因。
教学准备
教师准备：课件;历史图片和资料。
学生准备：预习课文。
教学过程 课程导入：
中美两国的关系从新中国成立初期到20世纪70年代经历了曲折的变
化。
毛泽东会见尼克松
你了解上图中跨越太平洋的握手这一历史瞬间对20世纪70年代
世界局势产生的巨大影响吗?
一、恢复联合国席位 1.第26届联合国大会
看到上面这幅图片，一些同学应该就能猜到这是联合国的旗帜。l971年召开的那届联合国大会对中国产生了非常深远的影响。
2.中国恢复在联合国的合法席位
教师：中国在联合国的合法席位得到恢复的背景是什么? 学生讨论后教师指出：l945年，联合国成立时，中国以创始会员国身份成为联合国安理会5个常任理事国之一。新中国成立后，作为中
7 国唯一合法政府，中央人民政府多次致电联合国，要求联合国立即将台湾国民党当局的代表开除出联合国及其附属机构。但由于美国的操纵，中国在联合国的席位一直被台湾国民党当局非法占据。随着中国国际地位的不断提高，以及亚非拉一系列新兴独立国家加入联合国，越来越多的国家支持中国重返联合国。
教师讲解：1971年10月25日，第26届联合国大会会场上一片欢腾，大会通过了恢复中华人民共和国在联合国合法席位的提案。中华人民共和国政府成为中国在联合国的唯一合法代表，恢复了在联合国的一
切合法权利。
第12课 伟大的历史转折 教学设计
教学目标： 1.知识目标
掌握关于真理标准问题的讨论;熟悉中共十一届三中全会的召开、内
容及历史意义。 2.能力目标
结合前面学习的有关文革的历史史实，评价两个凡是方针，引导学生完整、准确地理解毛泽东思想，培养学生运用比较的方法分析历史事
8
件的能力。
3.情感、态度与价值观目标
通过本课的学习，使学生认识到：中共十一届三中全会是新中国成立
以来党的历史上的伟大转折。
重难点：
重点：中共十一届三中全会;家庭联产承包责任制。
难点：关于真理标准问题的讨论与中共十一届三中全会召开的内在联
系。 教学准备
教师准备：制作课件，收集中共十一届三中全会、小岗村的资料。 学生准备：预习课文，收集图片;询问长辈关于改革开放前后社会的
差异。 教学过程 导人新课：
歌曲《走进新时代》中唱道我们唱着东方红，当家做主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来...... 哪一重大历史事件标志着歌曲中新时代的开始呢?这就是我们今天要
学习的内容。 讲授新课：
一、中共十一届三中全会 1.真理标准问题大讨论
(教师出示《光明日报》发表的《实践是检验真理的唯一标准》的图
9
片)
教师：同学们，这幅图片反映的是哪一历史事件? 学生：关于真理标准问题的讨论。
教师：关于真理标准问题的讨论，我们需要学习掌握的知识要点有背景、经过、结果和影响，现在请同学们带着学习目标独立阅读教材P62第一段小字，找出并标注关于真理标准问题大讨论的背景、经过、结果、性质和影响等知识要点，然后以学习小组为单位交流展示学习成果，最后推荐一名同学代表本学习小组汇报学习成果。 学生带着学习任务自主学习、小组交流，老师巡视，并指导学生善于抓住知识要点中的关键词加以识记、理解与掌握。
老师按以下层次抽出1至5名不同学习小组的同学展示学习成果，其他同学认真听，并适时完善自己的答案。
(1)背景：①粉碎四人帮后，人们迫切要求平反冤假错案，纠正文化大革命''的错误。②由于当时党中央的主要领导坚持两个凡是的方
针，使得拨
10
第13课 改革的不断深化 教学设计
教学目标： 1.知识目标
城市经济体制改革;个体、民营经济的作用;邓小平的南方谈话;社
会主义市场经济体制的建立。
2.能力目标
通过城市经济体制改革的学习，使学生理解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则，培养学生的分析能力。
3.情感、态度与价值观目标
通过对改革开放前后城市变化的描述，使学生认识到改革开放是使我国繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国的社会主义现代化建设做贡献的人生理想;通过了解自己身边的国企改革情况，使学生感受市场经济给人们生活带来的巨大变化和好处，培养学生团队合作的精
11 神，增强学生承受挫折、适应生存环境的能力
重点难点：
重点：城市经济体制改革;社会主义市场经济体制的建立。 难点：邓小平的南方谈话;生产关系一定要适应生产力发展的基本原
则。 教学准备：
教师准备：课件、图片、音像资料。
学生准备：预习课文。
教学过程： 导人新课：
2017年2月19日，是邓小平逝世20周年的日子。大家以各种方式，缅怀这位用伟大构想和实践来推进中国改革开放的总没计师。从四川广安到法国巴黎，再到山西太行山抗日前线，邓小平从这些地方出发，从此矢志不渝地为党和人民的事业奋斗了70多年。你对邓小平有哪
些了解?2 学生回答，老师总结归纳，导入新课。
中共十一届三中全会以后，中国的改革开放如春风般吹向祖国大地，大家都感受到了改革开放取得的伟大成就，但改革开放与现代化建设并不是一帆风顺的。在邓小平的指引下.我国的改革是如何不断深化的呢?我们一起学习今天的内容《改革的不断深化》。
讲授新课：
一、自主学习版块
12 学生阅读教材，明确、标注、识记下列知识点： (1)提出了改革开放的总方针的会议：中共十一届三中全会。 (2)十一届三中全会后城市经济体制改革从扩大企业自主权开始。
(3)城市经济体制改革的重点：国有企业改革。
(4)为经济体制的全面改革奠定了理论基础的文件是《中共中央关于
经济体制改革的决定》。
(5)经济体制改革后，我国除了公有制经济外，还有非公有制经济，
如：个体经济、民营经济。
(6)社会主义的本质是解放生产力，发展生产力
第14课 对外开放的新局面 教学设计
教学目标： 1.知识目标
知道深圳等经济特区的建立，对外开放新格局的形成。
2.能力目标
引导学生以深圳等经济特区所取得的成就说明实行改革开放的总方针是完全正确的，使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能
力。
3.情感、态度与价值观目标
通过广州、厦门等在近代史上被开放为通商口岸，在现代史上被开放
13 为沿海对外开放城市或经济特区的比较.使学生认识到落后就要挨打只有国力强盛才能使国家屹立于世界民族之林的道理，从而树立远大
的理想
树立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。感受身边的变化，认识改革开放给我们的生活带来的巨大变化.从而培养学生敢于
创新的精神 重点难点：
重点：深圳等经济特区的建立。
难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
教学准备
教师准备：《春天的故事》歌曲录音。
学生准备：十一届三中全会的知识;中国被动开放的区域。
教学过程 导入新课：
1.老师播放歌曲--《春天的故事》。
一九七九年 那是一个春天 有一位老人 在中国的南海边画了一个圈
神话般地崛起座座城 奇迹般聚起座座金山 听完歌曲.请学生回答：
...... 师：歌曲中有一位老人在中国的南海边画了一个圈，请问这位老人是
14
谁?
生：这位老人是邓小平。
师：歌曲中有一位老人在中国的南海边画了一个圈，请问画了一个圈
是泛指什么? 生：经济特区。
师：经济特区的建立以及对外开放格局的形成，这就是我们今天要学
习的主要内容。 讲授新课：
一、对外开放的窗口
教师出示对外开放初期深圳的图片并讲述：深圳既是我国对外开放的窗口，又是我国创办经济特区的缩影。下面我们就带着问题来
第15课 国计民生的改善 教学设计
目标感知: 1.知识目标
国民经济高速增长;改革前后人们衣食住行等方面的变化。
2.能力目标
通过国民经济的高速增长及人们生活的变化，学会分析党的改革开放
政策的正确性。 3.情感、态度与价值观目标
通过学习国民经济高速增长，培养学生的自豪感和使命感; 通过改革前后人们生活的变化，坚定学生改革的信心。
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重难点感知: 重点:国民经济高速增长;改革前后人们在衣食住行等方面的变化。
难点:分析国民经济增长的原因。
教学准备
教师准备：国民经济增长的历史资料;改革开放前后衣食住行方面的
图片。
学生准备：预习课本，调查自己家庭，了解家庭在改革前后的变化.
教学过程 导入新课：
20世纪50至70年代，有这样的顺口溜，低指标，瓜菜代，吃得饱，饿得快.肿了大腿，肿脑袋。推开不同的门，每张餐桌上的菜肴是相似的;每个房间家具摆设是相似的;人们的穿戴是相似的;对生活的
渴望也是相似的
如今，生活的方方面面得到了巨大的改善。这就是我们今天一起学习
的内容--《国计民生的改善》。
讲授新课：
一、自主学习 学习任务：
1.国民经济高速增长的特点是什么? 2.国民经济高速增长的结果是什么?
3.结合《l978--2000年主要建设成就示意图》，掌握重点工程，如：京九铁路、长江三峡水利枢纽工程等。 2·1·c·n·j·y
16 4.改革开放前后，人们服饰发生了怎样的变化? 5.改革开放前后，人们饮食结构发生了怎样的变化? 6.改革开放前后，人们住宿条件发生了怎样的变化? 7.改革开放前后，人们出行条件发生了怎样的变化? 8.改革开放后，人们注重精神消费的具体表现有哪些?
二、集体共学 集体共学，分享学习成果： 1.围民经济高速增长的特点是什么?
持续、快速、稳定。
2.国民经济高速增长的结果是什么? (1)大大缩小了我国与发达国家之间的差距。(2)1997年我国经济总
量跃居世界第七位。
3.略。
4.改革开放前后，人们服饰发生了怎样的变
第16课 一国两制与香港、澳门回归祖国 教学设计
教学目标： 1.知识目标
了解和掌握一国两制的提出和含义;香港和澳门问题的由来;香港和
澳门回归祖国的时间及意义。
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2.能力目标
通过引导学生分析一国两制的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力;通过引导学生回忆学习过的内容.总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的归纳历史问
题的能力
3.情感、态度与价值观目标
通过对本课的学习，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感;通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归。
重点难点：
重点：香港和澳门回归的历史意义。 难点： 一国两制构想的基本含义。
教学准备
教师准备：制作多媒体课件，查找香港、澳门的历史资料和相关视频
学生准备：预习课文、查找相关史料
教学过程 导入新课： 教师播放《七子之歌》： 你可知MACAU，不是我真姓， 我离开你太久了，母亲， 但是他们掳去的是我的肉体，
18 你依然保管着我内心的灵魂。......
听完歌曲，请学生回答：
师：(1)歌曲中：你可知'MACAU'，不是我真姓，请问MACAU指中同
的什么地区? 生：指澳门。
师：(2)歌曲中的母亲是指哪一个国家?
生：中国。
师：那么MACAU是如何回到母亲怀抱的呢?这就是我们今天要学习的内容《一国两制与香港、澳门回归祖国》。
讲授新课：
一、一国两制的基本方针
1.教师提问：一国两制的基本方针是谁于哪年提出来的?
学生回答：邓小平;1984年。
2.教师提问：一国两制基本方针主要包括哪些内容? 学生回答：一个中国和两制并存，即在一个中国的前提下，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门长期实行资本主义制度，并高度自
治。 3.一国两制基
19 第17课 推进祖国和平统一的历史进程 教学设计
教学目标： 1.知识目标
汪辜会谈及九二共识;江泽民提出的八项主张;海峡两岸交往概
况。 2.能力目标
通过学习海峡两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，培养归纳、分析历史问题的能力;通过海峡两岸交往日益密切这一史实，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，培养客观评价历史现象的能力;通过查阅资料，说明台湾自古以来就是中国的领土，培养获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力
3.情感、态度与价值观目标
通过中国共产党从客观实际出发，与时俱进地推进祖国统一大业的史实，认识到：中国共产党始终把国家、民族利益放在首位，是国
家、民族利益的忠实代表。
通过海峡两岸日益密切的交往，在经济上初步形成相互促进、互补互利的局面，比较港澳回归祖国之后的进一步发展，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，从而树立起对国家、民族的历史责任感和
使命感。 重难点
重点： 九二共识;新世纪的两岸关系。 难点：促进两岸关系发展的因素。
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教学准备
教师准备：课件;有关台湾的历史资料。
学生准备：预习课文。
教学过程 导人新课：
1.教师展示问题.并要求学生带着问题听诗歌朗诵： 诗歌中写道：我在这头，母亲在那头。请问我代指什么?母亲又代指
什么? 教师抽一名同学有感情地朗诵诗歌：
《乡愁》 余光中 小时候，
乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头，母亲在那头。
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头，母亲在里头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
21
我在这头.大陆在那头。
师：带着整个问题，我们一起来学习第17课《推进祖国和平统
一的历史进程》。 讲授新课：
一、九二共识
1.台湾自古以来就是中国的领土
三国时期 孙权派卫温到达夷洲
隋唐时
隋炀帝三次派人去流求
元朝时
设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球 第18课 新时期的外交 教学设计
教学目标： 1.知识目标
了解我国的睦邻友好政策和多边外交;了解中国保持与发展中国
家团结合作的举措。
2.能力目标
通过学习国家的睦邻友好政策、多边外交、与发展中国家合作的有关知识，理解我国新时期的外交策略，提高总结能力。
3.情感、态度与价值观目标
为国家良好外交态势感到骄傲;懂得国家的外交政策要恪守和平
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共处五项原则。
重难点
重点：睦邻友好政策;多边外交;中国与发展中国家的交往。
难点：新时期我国外交取得新成就的原因。
教学准备
教师准备：课件;新时期中国外交成就的资料。
学生准备：预习课文;上网或利用报纸查找中国近年来的外交成
就 教学过程 导人新课：
2017年12月5 日上午，国家主席习近平在人民大会堂接受1
1国新任驻华大使递交国书。
冬日阳光下的北京，碧空如洗。人民大会堂北门外，礼兵分列红地毯两侧。号手吹响迎宾号角，新任驻华使节们先后抵达，进入北京厅。在北京鸟瞰图前，使节们依次向习近平呈递国书，习近平同他们
亲切握手，合影留念。
习近平欢迎各国使节来华履新，请他们转达对各有关国家领导人和人民的诚挚问候和良好祝愿，表示中国政府将为使节们履职提供便利和支持，希望使节们为增进各国同中国友谊、促进双边关系发展做出积极贡献。习近平指出，中国愿同各国增进政治互信，深化务实合作并努力取得更多积极成果，加强在国际事务中合作，携手并肩，同舟共济，实现共同发展，为世界和平、稳定、繁荣做出贡献。
23 各国使节衷心祝贺中共十九大圆满成功，高度评价中共十九大成果的世界性影响。使节们转达了各自国家领导人对习近平的亲切问候和对习近平再次当选中共中央总书记的诚挚祝贺。使节们表示，他们对在中国进入新时代之际出任驻华大使深感荣幸，愿为增进各自国家同中国问相互了解和友谊，推动务实合作向更深层次、更广领域迈进做出
积极努力。
中国在外交中越来越多地展示出自己的风采。这就是今天我们学习的
《新时期的外交》。
讲授新课：
一、睦邻友好政策
教师陈述：睦为和睦之意。睦邻友好政策，即相邻国家之间和睦相处并友好合作、和平解决彼此争端、互不侵犯、互不干涉内政、不以邻
为壑、不以大欺小
第19课 中国特色社会主义理论体系 教学设计
教学目标： 1.知识目标
理解并掌握邓小平理论和三个代表重要思想;和谐社会与科学发展观;中国特色社会主义理论体系;中共十八大等知识
2.能力目标
24 学习邓小平理论、三个代表重要思想、和谐社会和科学发展观，提高对于社会主义理论的理解能力;借助社会主义理论提高分析社会现象
的能力
3.情感、态度与价值观目标
通过学习中国特色社会主义理论体系，树立科学的态度和社会主义价
值观。 重点难点：
重点：邓小平理论和三个代表重要思想;和谐社会与科学发展观;中
国特色社会主义理论体系。
难点：中国特色社会主义理论体系的一脉相承。
教学准备： 教师准备：教学课件。 学生准备：预习课文。
教学过程： 导入新课：
中华民族精神是中国传统文化的灵魂和民族生存繁衍的命脉。中国共产党在推动马克思主义中国化的进程中，继承、弘扬和丰富中华民族精神，同时又赋予民族精神以新的内容和活力。热爱祖国、热爱和平、独立自主、自强不息、厚德载物，是中华民族精神的主体。中华民族在几千年的发展历程中，能够顽强进取、百折不挠、生生不息、永不停止，靠的就是这种伟大的民族精神。这种民族精神，数千年来支撑着中华民族从苦难的往昔走到辉煌的今天。
25 在我们中华民族精神中有一颗璀璨的明珠就是中国特色社会主义理论体系，它指引着中国这艘大船破浪向前。今天我们就学习这些耀眼精神的组成，一起走进第l9课《中国特色社会主义理论体系》。
讲授新课：
一、邓小平理论和三个代表重要思想
1997年2月.改革开放的总设计师邓小平逝世，走完了他坎坷、光辉的一生。你知道他为中华民族都做出过哪些突出贡献吗?
学生思考、回忆总结。
教师总结：记忆回到了l938年夏，刘邓大军挺进大别山，中国的解放战争开始进入战略反攻。1978年12月，第十一届三中全会召开，邓小平当选为党中央总书记，开始实行改革开放;他还提出一国两制伟大构想;l992年，南方讲话，开启了中国改革开放的新篇章，主张建立社会主义市场经济体制。邓小平为我国的改革开放做出了突出贡献，值得我们永远怀念。l997年，是国家统一进程中重要的
第20课 综合国力的大大增强 教学设计
教学目标： 1.知识目标
26 记忆我国已成为世界第二大经济体;我国在太空、高铁领域取得的辉煌成就;改革开放以来，在国防建设和军队建设取得巨大成就。
2.能力目标
通过学习我国在太空、高铁领域取得的成就，学会分析历史现象产生的原因的能力。通过学习我国国防的突飞猛进，提高学生的概括能力
3.情感、态度与价值观目标
通过了解我国是世界上第二大经济体，培养学生的民族自豪感、责任感，树立为国家做贡献的价值观;通过我国在科技领域的辉煌成就，培养学生爱科学、学科学、为科学献身的精神。
重难点：
重点：我国在太空、高铁技术领域的成就。
难点：综合国力增强的表现和取得的原因。
教学准备：
教师准备：改革开放以来国家成就的资料;课件。
学生准备：看看身边的变化，说说国家的强大;预习课文。
教学过程：
导人新课：
上面显示的图片是开国大典阅兵和2017年庆祝人民解放军建军90周年阅兵，从中可看出新中国成立后.人民解放军的发展和壮大，
27 这是我们的坚固防线，是我们安心的保障。当然军事实力的增强离不开国家经济的强大和国家科技的发展水平，今天我们就学习第20课
《综合国力的大大增强》
讲授新课：
一、经济实力大幅提升 1.国民经济的不断增长
新中国成立之初，可以用一清二白来形容，随着国民经济的恢复，一五计划的实施，中国经济得以发展。改革开放后，经济更是迅猛发展，尤其是经济特区和经济开发区，为国家的经济建设起到了先锋带头作
用
结合课本101页图表《改革开放以来中国GDP总量增长情况及在世界上的排名》与博闻内容，分析我国经济发展的情况。
教师解说：GDP是衡量一个国家经济活力和经济实力的重要指标，自我国实行改革开放政策后，GDP呈指数式增长，进入21世纪更是进入高速发展期。据国家统计局网站2013年11月5日公布的数据，改革开放以来，l979--2013年，我国GDP年平均增长率为9.8%，而世界同期为2.8%，对世界GDP贡献率超过20%
中共十六大以来2002-2012的十年间，是我国GDP增长最快的时期，
国内生产总值年均增长l0
28
新化十一中 历史教研组
第一单元 中华人民共和国的成立和巩固
[第1课时]授课时间________
第1课 中华人民共和国的成立
[课标内容] (1)讲述开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义。
(2)简述西藏和平解放的基本史实。 [教学目标]
一、知识与能力
(1)通过对中国人民政治协商会议第一次全体会议的主要内容及其意义的分析，培养学生理解分析历史问题的能力。
(2)通过对新中国成立的伟大历史意义的学习，培养学生分析和概括历史问题的能力。
二、过程与方法
(1)通过阅读课文及所附图表，探讨课中思考题，让学生感知开国大典的动人场面，加深对新中国成立的伟大历史意义的理解。
(2)组织走访经历过新中国成立时代的老人，使学生体会“中国人民从此站起来了”这一名言的深刻内涵。
三、情感态度与价值观
(1)使学生认识到新中国的成立是中国现代史上的伟大事件，也是20世纪世界伟大的事件之一，以此培养学生热爱新中国、热爱中国共产党的情感。
(2)使学生认识到，西藏和平解放使西藏人民摆脱了帝国主义和西藏农奴主势力的控制和掠夺，走上了团结、进步、发展的光明大道，这是中国共产党解决民族问题的伟大成果。 [重点和难点] 重点：中国人民政治协商会议第一次全体会议和中华人民共和国成立的历史意义
难点：西藏和平解放的经过及其历史意义。
- 1 新化十一中 历史教研组
职权，由它制定的《共同纲领》具有临时宪法的作用。政协会议还确定了新中国的首都、国歌、国旗和纪年法。所以第一届中国人民政治协商会议为新中国的成立做了重要的准备。
二、开国大典
问题一：看了开国大典的几幅插图，联想到毛泽东在天安门城楼上的庄严宣告，你有何感想?
问题二：中华人民共和国成立的伟大历史意义是什么/ 学生阅读课文，然后展开讨论。教师适应提示和点拨。
三、西藏和平解放
提问：西藏是怎样实现和平解放的?西藏和平解放有何重大意义?
学生阅读课文和相关历史资料，然后分组展开讨论。学生充分讨论后，教师结合重点难点分析中的相关内容进行讲解。 [小结] 通过提问的方式帮助学生掌握本课的主要内容：
问题一：第一届中国人民政治协商会议是在什么背景下召开的?会议的中心议题是什么?主要内容有哪些?会议的召开有何意义?
问题二：中华人民共和国成立的伟大历史意义是什么?
问题三：西藏是怎样实现和平解放的?其意义是什么? [作业] 指导学生完成课后习题。 [教学后记]
- 345 新化十一中 历史教研组
[第3课时]授课时间_______
3课 封建土地制度的废除
第 [课标内容] 知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。 [教学目标]
一、知识与能力
(1)引导学生理解土地改革运动的意义、步骤及顺利完成的原因，培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。
(2)启发学生归纳中国历史上有关土地问题的史实，培养学生综合分析和发散思维的能力。
(3)要求学生走访当地老人，了解土地改革运动的重大意义和深远影响，培养学生调查、搜集、整理和分析历史资料的能力。
二、过程与方法
(1)引导学生阅读教材，组织学生讨论，激励学生主动探究问题，让学生在感知、思考和探索过程中，掌握所学知识，提高能力。
(2)要求学生整理出知识要点，巩固本课知识，提高自学能力。
三、情感态度与价值观
(1)通过对课文的学习，使学生初步认识到解决农民的土地问题，对我国社会和国民经济发展具有重要意义。
(2)通过引导学生对土地改革中有关政策的理解，使学生初步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。
(3)通过学习本课，使学生了解正确认识我国的基本国情的重要性，明确基本国情是党和国家制定政策的依据。 [重点和难点] 重点：土地改革运动。
难点：新中国成立后，人民政府恢复国民经济的措施，涉及的内容繁杂，许多措施不易理解，这是本课的难点。 [课时]
- 7 新化十一中 历史教研组
[小结] 依据板书要点，师生共同回顾小结。 [作业] 指导学生完成课后习题。 [教学后记]
新化十一中 历史教研组
[第4课时] 授课时间________
第4课
观看历史影视片
[活动目标] 形象感受历史，丰富历史知识，拓展历史思维。 提高对影影视作品的欣赏能力，陶冶情操。 通过撰写影视评论或观后感，提高分析和写作能力。 [活动准备] 本次活动的主题：抗美援朝，保家卫国。 影视片：《英雄儿女》
通过第2课的学习，学生基本上了解抗美援朝，保家卫国的史实，对此部电影的历史背景有了一定的了解。
让学生在观看电影时思考：中国人民志愿军为什么能战胜强大的敌人? [活动过程] 利用晚自习时间，组织学生以班为单位集体到学校多媒体阶梯教室看电影《英雄儿女》。
要求学生在观看时，自觉遵守纪律，不得高声喧哗，进、退场要求排队进出。
3、要求学生写出观后感或心得体会，题目自拟。 [活动评价] 通过此次观看红色经典影片《英雄儿女》，激发了学生的爱国主义情感，同时，通过此次集体观看影片，增强了学生的守纪观念。
2、大部分学生通过观看影片，写出了心得体会，纷纷表示：奋发努力，勤奋学习，为祖国的强大作出贡献。
新化十一中 历史教研组
第二单元 社会主义道路的探索
[第6课时] 授课时间________ 第5课
社会主义制度的基本建立
[课标内容] (1)了解第一个五年计划的基本任务。
(2)知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。
(3)知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。 [教学目标]
一、知识与能力
(1)教师通过引导学生解答教材中的思考题，培养学生的概括能力、联想能力和归纳史实说明问题的能力。
(2)教师通过自己设计的问题，培养学生运用所学知识解决问题的能力。
二、过程与方法
(1)指导学生阅读教材，梳理知识，编写读书提纲，进一步掌握阅读历史教材的基本方法。
(2)指导学生完成本课的实践活动，使学生进一步掌握开展访问、调查研究活动的基本方法。
三、情感态度与价值观
(1)通过本课的学习，使学生认识到在中国共产党的领导下，我国第一个五年计划不仅建立起工业化的基础，而且基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，使社会主义制度在我国基本建立起来。
(2)引导学生从社会的不断进步和发展中体会到坚持中国共产党领导的重要性，认识到社会主义制度的优越性，坚定建设有中国特色社会主义的信念。 [重点和难点] 重点：根据党在过渡时期的总路线制定的第一个五年计划的基本任务。
难点：“三大改造”的基本完成。 [课时]
- 111213141516 新化十一中 历史教研组
[第8课时] 授课时间________
第7课
全国大**
[课标内容] 简述“文化大革命”中民主法制遭到严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。 [教学目标]
一、知识与能力
(1)通过对林彪、江青一伙利用和助长毛泽东的错误，鼓吹个人崇拜等历史现象的分析，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。
(2)通过对毛泽东错误估计形势，发动“文化大革命”，导致全国大**历史教训的分析，培养学生全面客观地观察历史事物，正确把握历史发展方向的能力。
二、过程与方法
(1)感知“文化大革命”的情况和全国大**对民主法制的践踏，认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难，以及民主法制建设的必要性和艰巨性。
(2)运用直观教学法，讲述“文化大革命”发动和全国大**对民主法制的严重践踏的情况。用问题导学法和探究法分析“文化大革命”中民主法制破坏的危害性以及应从中吸取的历史教训。
三、情感态度与价值观
(1)“文化大革命”是毛泽东错误发动，被林彪、江青两个反革命集团利用，给党、国家和人民带来建国后最严重损失的一场内乱。
(2)老一辈革命家和广大人民群众强烈抵制“文革”的错误做法，“二月抗争”表现了老一辈革命家为党和人民的利益奋起抗争的大无畏精神。
(3)全国大**是对民主法制的严重践踏，造成了极为严重的后果，从而认识到加强社会主义民主法制建设的必要性和艰巨性，自觉增强民主意识和法制观念。 [重点和难点] 重点：民主与法制的破坏。
难点：“文化大革命”发生的原因及其性质。 [课时] 新化十一中 历史教研组
1课时 [教学方法] 学习主题探究法 [教学过程] 本课的主题是“文化大革命”中民主与法制的破坏及其严重后果，围绕这个主题，引导学生探究本课学习内容，使学生认识民主法制建设的必要性和艰巨性，从而增强民主意识的法制观念。
探究采取分层推进的方式，一步步深入，逐个解决问题。
导入课课
1、“文化大革命”中民主法制遭到破坏的表现
问题一：“文化大革命”是怎样错误发动起来的?
问题二：中央文革小组的特殊地位说明了什么?
问题三：上海夺权是什么性质的事件?
问题四：江青为什么要提出“文攻武卫”的口号?
问题五：“革命委员会”取代地方保级党委说明了什么?
问题六：第三届全国人民代表大会后，为什么整整十年没有召开过一次会议?
问题七：“文化大革命”中，中共领导的多党合作和政治协商制度遭到破坏的原因是什么?
2、“文化大革命”中民主法制遭到破坏的恶果
问题一：“文化大革命”中，林彪、江青一伙的权力地位急剧上升的原因和后果是什么?
问题二：“文革”初期，红卫兵运动席卷全国，这一运动带来了什么严重后果?
问题三：全国大**的局面是怎样形成的有何严重危害?
问题四：老一辈革命家的“二月抗争”为什么被诬蔑为“二月逆流”?
问题五：国家主席刘少奇为什么会被迫害致死，成为党的历史上的最大冤案?
问题六：“文化大革命”中全国公安、检察和司法机关遭受冲击，甚至被“砸烂”，带来了什么后果?
3、维护民主法制的斗争
问题一：老一辈革命家和广大人民群众抵制“文化大革命”的错误做法说明了什 新化十一中 历史教研组
么?
问题二：“二月抗争”是什么性质的斗争?有何重大意义?
问题三：刘少奇产以《中华人民共和国宪法》为武器，维护自己的权利、尊严和人格，这说明了什么?
问题四：老一辈革命家的“二月抗争”被诬蔑为“二月逆流”;刘少奇以宪法为武器维护自己的权利却不起任何作用。为什么会出现这种现象?从中可得到什么启示?
上述问题采取分组讨论方式，由学生自主探究解答。其中难度较大的问题，由教师作适当辅导。 [小结] 围绕本课重点，从以下几点小结：
(1)说明“文化大革命”根本不是什么革命，而是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和人民带来建国以来最严重的挫折和损失的内乱。
(2)在“文化大革命”这场长达10年的内乱中，民主法制横遭践踏，社会秩序混乱，留下了深刻的历史教训。由此，我们应该认识到民主法制建设的必要性和艰巨性。
(3)“二月抗争”是老一辈革命家为捍卫党和国家利益，维护党的集体领导原则，捍卫民主法制而进行的英勇斗争，他们的凛然正气和大无畏精神是永远值得我们学习和继承的。 [作业] 指导学生完成课后习题。 [教学后记]
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[第9课时] 授课时间________
第8课
**中的国民经济
[课标内容] 简述“文化大革命”中经济遭受严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。 [教学目标]
一、知识与能力
(1)通过培养**时期国民经济形势的分析，培养学生透过历史现象认识事物的本质的能力。
(2)通过对整顿前后经济形势的比较，培养学生分析比较历史问题的能力。
二、过程与方法
(1)感知“文化大革命”对国民经济的严重破坏，认识政治**的危害性，理解经济发展与政局稳定的相互关系。
(2)运用比较法教授**对国民经济的破坏，理解周恩来调整经济和邓小平全面整顿对经济恢复的积极作用。
(3)运用问题讨论法，阐释林彪、江青两个反革命集团先后覆灭的原因以及“文革”的历史教训。
三、情感态度与价值观
(1)认识**对国民经济发展的严重破坏，增强维护社会稳定的自觉性和责任感。
(2)林彪、江青两个反革命集团的覆灭说明逆历史潮流而动的阴谋家、野心家决没有好下场;历史又一次证明失民心者遭唾弃，得民心者得天下。 [重点和难点] 重点：**对国民经济的破坏。
难点：(1)林彪集团的形成，以及林彪在被确定为毛泽东的法定接班人后发动政变，阴谋杀害毛泽东的原因。(2)江青反革命集团的形成及其篡权活动。 [课时] 1课时 [教学方法] 新化十一中 历史教研组
主题知识探究法 [教学过程] 课前引导：本课的主题是**中的国民经济。为了突出这个主题，教学时可以调整课文内容，进行分层探究教学。
导入新课
1、**对国民经济的破坏
问题一：1967——1968年，国民经济形势迅速恶化的原因是什么?具体表现在哪些方面?
问题二：1973年，国民经济回升的原因是什么?
问题三：1974年，刚刚复苏的国民经济为什么又陷入混乱局面?
问题四：1975年，国民经济为什么再度回升，后来为什么又遭到破坏?
问题五：“文化大革命”对国民经济造成了哪些严重的破坏?
问题六：根据课文内容绘制出“文化大革命”十年中，国民经济曲折发展的轨迹图，探究国民经济的起伏与社会政治局面的关系，并谈谈你从中得到的启示。
第六题是带有总结性的问题，在学生探究时，教师作适当辅导，并着重指出：国民经济的起伏是与社会政治局面密切相关的。社会**使国民经济遭受破坏，社会政治局面稳定是国民经济回升的必要前提。“文化大革命”相当充分地暴露出我们党和国家的工作、体制等方面的缺陷，以及社会生活中存在的弊端，并且提供了许多有益的经验教训。必须正确认识和处理社会主义的阶级和阶级斗争问题，必须以经济建设为中心，而绝不能以阶级斗争为纲。要努力维护社会的安定和政治局面的稳定，并采取正确的措施努力发展国民经济，改善和提高人民的经济文化生活水平。
2、周恩来、邓小平等老一辈革命家为恢复和发展国民经济所做的努力
问题一：林彪集团是怎样被粉碎的?粉碎林彪集团有何重大意义?
问题二：九一三事件后，周恩来为恢复思经济做了哪些努力?有何成效?
问题三：“批林批孔”运动是怎么回事?它造成了什么影响?
问题四：邓小平主持中央日常工作时实行全面整顿从哪里开始?有何成效?
问题五：邓小平全面整顿的实质是什么?他的全面整顿遭到了什么阻力?
问题六：“文化大革命”十年中，国民经济在遭受巨大损失同时，仍然取得了某些成就，主要表现在哪些方面?取得成就的原因是什么?
新化十一中 历史教研组
问题七：“四五”运动是怎么回事?它有何重大意义?
问题八：“文化大革命”是怎样结束的?“文化大革命”的结束有何重大意义?
上述问题由学生自主探讨解答，教师作适当辅导。 [小结] 从两方面进行：一是十年“文革”**中，国民经济曲折起伏的轨迹：“破坏——回升——再破坏——再回升——再破坏”，直至粉碎“四人帮”，结束“文化大革命”后，国民经济才逐步走上恢复发展的道路。二是周恩来、邓小平、叶剑英等老一辈革命家以及广大人民群众坚决抵制“左倾”错误，同林彪、江青反革命集团进行英勇斗争，为恢复和发展国民经济做出了巨大努力。 [作业] 指导学生完成课后习题。 [教学后记]
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[第10课时] 授课时间________ 第9课 “文革”经历访谈
[活动目标] 访问长辈，了解他们在“文化大革命”中的经历，进一步掌握有关“文革”的历史知识，加深对这段历史的了解。
听取长辈对“文革”的看法，了解“文革”对中国的政治、经济、思想文化，乃至社会生活等方面的深刻影响，另深对“文革”性质的认识，从中吸取有关的历史教训。
通过访谈活动，提高对历史上的是非功过的分辨能力，同时学会整理口述史料的方法。 [活动准备] 拟定访谈专题。 确定访谈对象。 学习速记方法。 [活动过程] 活动方式：各班分为若干个小组，到该小组某位同学家访问其长辈。
要求各小组进家访谈时一是要讲礼貌，二是要事先拟好提问提纲，三是要认真作好记录。
各小组对访谈的资料，要及时进行整理。 各小组要写出访谈心得体会。 [活动评价] 用一节课的时间，各小组选派几名代表，在班上交流心得体会，同时，对此次活动进行总结，找出不足这处。
新化十一中 历史教研组
第三单元 建设有中国特色社会主义
[第12课时]
第10课 伟大的历史转折
[课标内容] 认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。 [教学目标] 知识与能力
(1)结合时代背景，理解所学内容，培养从宏观把握历史发展趋势的能力。 (2)通过“两个凡是”错在什么地的方的讨论，培养学生个性思维和创新思维的品质。 (3)通过访谈前辈的活动，加深对十一届三中全会意义的认识，培养学生的实践能力。
二、过程与方法
(1)运用“读、讲、议、行”四步教学法，让学生理解所涉及的理论问题，认识真理标准讨论和邓小平讲话的深远意义。
(2)从思想路线、工作重心、总方针、领导核心四个方面认识中共十一届三中全会是中国由“文革”**到进入社会主义建设新时期的伟大转折。
(3)学习用哲学和经济学的观点去理解历史内容的方法，学习比较思维的方法，学习从历史史实归纳历史特征的思维方法。
三、情感态度与价值观
(1)感知以邓小平代表的中国共产党人勇于纠正错误的伟大胸怀和敢于创新的开拓精神。 (2)坚持实事求是的思想路线，把马克思主义与我国社会主义建设相结合，走有中国特色的社会主义道路，是实现中华民族伟大复兴的唯一途径。 [重点和难点] 重点：邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话;十一届三中全会。 难点：关于真理标准问题的讨论。 [课时] 1课时 [教学方法] 采用问题导学探究法 [教学过程] 课前引导：提问：上两节课，我们学习了“文化大革命”的有关内容。“文化大革命”哪一年开始?哪一年结束?在学生回答后指出：“文化大革命”的10年是**和灾难的10年。“文化大革命”结束后，中国历史出现了重大的转折，迈入了一个建设有中国特色社会主义的新时期。 导入新课
一、真理标准讨论
提问：“文革”刚刚结束，人们有怎样的要求?当时的中央主要领导人采取了怎样的政策?你对
- 2526 新化十一中 历史教研组
成效?(5)后来农村改革的发展方向是什么?
议：(1)为什么要包产到户?包产到户对农民有什么好处?(2)对于“包产到户”，当时引起了一场激烈的争论：有的说“辛辛苦苦几十年，一夜回到解放前”;有的认为这仍是社会主义性质的。请谈谈你的看法。
行：请说说你家里或农村亲戚家实行家庭联产承包责任制的显著变化。
二、乡镇企业的崛起
读：通读本目内容，并观看本目内相关图片。
讲：(1)乡镇企业“异军突起”的现象出现于什么时候?(2)在农村改革中，乡镇企业创办有哪些形式?(3)乡镇企业群主要出现在我国哪三大地区?(4)乡镇企业创办有什么成效?
议：(1)我国农村改革大潮中，为什么会出现乡镇企业“异军突起”的现象?(2)乡镇企业崛起对我国经济发展有什么意义?
行：家庭联产承包责任制和乡镇企业都是中国农民在当代改革的伟大实践中自发搞起来的。请谈谈你对此的感想。
三、国有企业的改革
读：通读本目内容，观看相关图片。
讲：(1)中央制定的进行全面经济体制改革的文件叫什么?它是哪一年制定的?(2)城市经济体制改革哪一年全面展开?家以什么改革为重点?(3)国有企业改革经历了怎样的过程?成效如何?
议：(1)为什么说《中共中央关于经济体制改革的决定》为经济体制的全面改革奠定了理论基础?(2)为什么要进行国有企业改革?(3)国有企业改革的主要内容和目标是什么?
行：请你谈一谈你所熟悉的一个改制取得成效的国有企业的情况。
四、民营企业的勃兴
读：通读本目内容，观看相关图片。
讲：(1)现阶段我国民营经济包括哪两种经济成分?它们从什么时候莛发展起来?(2)说一说社会主义新时期我国民营经济发展所取得的成效?
议：(1)个体经济与私营经济有何异同?(2)我国改革大潮中，民营经济为什么会莛发展起来?(3)个体、私营经济的兴起有何意义?
行：以本地的某个民营企业为对象，了解它的创业的艰辛历程。 [小结] 提问：这堂课我们学习了农村和城市经济体制改革，在农村经济体制改革中，中国农民有哪两大创举?在城市经济体制改革中，哪种经济形式成为改革的重点?哪种经济形式莛发展起来?
提问：1984年中共中央制定的进行全面经济体制改革的文件叫什么?我国国有企业改革的主要内容和目标是什么? [课后作业] 引导学生完成课后习题。
[第14课时] 第12课 对外开放格局的形成
新化十一中 历史教研组
[课标内容] 以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。 [教学目标]
一、知识与能力
(1)通过学习对外开放格局形成的过程，培养学生运用地理知识理解和分析历史事物的能力与跨学科综合的能力。
(2)通过比较中国近现代对外开放的异同，培养学生比较分析的能力。
(3)通过思考对外开放给我们生活带来的影响，以及想像加入世贸组织10年后中国将会怎样，培养学生联系生活实践思考问题的能力和进行合理想像的能力。
二、过程与方法
(1)感知对外开放格局形成的史实，认识我国对外开放是一个由点到面、由南到北、由东到西、由局部到全方位的推进过程，学习运用地理知识理解历史内容的方法。
(2)通过比较理解经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区的政策内涵，学会比较分析问题的方法。
(3)在对外开放大格局中，联系身边实际，为当地经济发展献计献策，培养学生的创新思维能力。
三、情感态度与价值观
(1)通过比较近现代对外开放的异同，增强热爱中国共产党和社会主义的情感。
(2)认识对外开放是中国历史经验的总结，是全球化时代的要求，树立对外开放的观念和意识。
(3)通过学习中国加入世贸组织的历程，思考中国加入世贸组织的利弊，强化机遇意识与危机意识。 [重点和难点] 重点：(1)我国实行对外开放的政策;(2)为什么要创立经济特区?(3)对外开放格局的形成。
难点：中国加入世界贸易组织。 [课时] 1课时 [教学方法] 按“体验情景——讲述信息——讨论问题——实践创新”四步法进行教学。 [教学过程] 课前引导：上一节我们学习了“农村和城市的改革”。在十届三中全会后，我国改革与开放并举。在对内改革的同时，大力推进对外开放，形成了对外开放的新格局。
导入新课
一、经济特区的建立
体验情景：通读本目课文，观看《开放的深圳特区》、《邓小平为深圳特区题词》图，以及课件相关内容。
讲述信息：(1)我国在什么时候开始实行对外开放?(2)我国哪一年开始创立经济特区?设立了哪四个经济特区?(3)设立海南省，并作为经济特区是哪一年?(4)请计时 一讲深圳设为经济特区后经济建设和发展的情况。
- 2930 新化十一中 历史教研组
(2)多党合作和政治协商制度
2、爱国统一战线的发展
3、政治体制改革的推进 [小结]
1、复习提问：本课中能体现我国法制建设成就的历史事件有哪些?
2、归纳我国民主与法制建设知识要点。 [课后作业] 引导学生完成课后习题。
[第16课时] 第14课 有中国特色的社会主义道路
[课标内容] 认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。 [教学目标]
一、知识与能力
(1)通过回顾中国共产党在社会主义初级阶段基本路线的历史过程，培养学生综合概括历史知识的能力。
(2)通过回顾从毛泽东思想到邓小平理论的历史发展过程，培养学生运用科学的历史观察理解历史事物的能力。
二、过程与方法
(1)运用问题导入法，引导学生了解社会主义初级阶段形成的标志及其历史过程。
(2)运用比较法，引导学生认识同计划经济相比，社会主义市场经济具有无限生机与活力，从而加深对邓小平理论指导作用的理解。
三、情感态度与价值观
(1)社会主义初级阶段的基本路线，是建设有中国特色社会主义的根本保证。社会主义现代化建设的宏观目标和分三步走的战略部署，激励人民为现代化建设努力拼搏。
(2)四项基本原则是立国之本，只有坚持四项基本原则，才能保障有中国特色社会主义的正确方向。
(3)邓小平为创立有中国特色社会主义理论作出了历史性的贡献，他是中国改革开放和现代化建设的总设计师。
(4)社会主义现代化建设的伟大成就，证明了邓小平理论的正确，显示了有中国特色社会主义道路的优越性。 [重点和难点] 重点：(1)社会主义初级阶段;(2)社会主义初级阶段的基本路线;(3)社会主义初级阶段基本路线形成的历史过程。
难点：(1)社会主义市场经济体制;(2)邓小平理论的形成过程。 [教学方法] 主题知识探究法
新化十一中 历史教研组
[课时] 1课时 [教学过程] 课前引导：中国共产党十一届三中全会的内容是什么?这次会议有何重大历史意义?要求学生回顾第10课的内容作出回答。教师指出：十一届三中全会作出了把党和国家的工作重点转移到社会主义经济建设上来的战略决策，提出了改革开放的总方针。这次大会是建国以来党的历史上的伟大转折，标志着我国进入社会主义现代化建设的新时期;同时，新时期党的基本路线的思想也在这次大会上开始形成。
导入新课
一、社会主义初级阶段基本路线的形成
1、社会主义初级阶段基本路线的制定
2、“三步走”的战略部署
二、建立社会主义市场经济体制
1、中国共产党“十四大”的重大决策
2、社会主义市场经济的迅速发展
三、邓小平理论指导地位的确立
1、邓小平逝世
2、中国共产党“十五大”把邓小平理论确立为党的指导思想
四、现代化建设的伟大成就 [小结] 本课的主题是有中国特色的社会主义道路。课文重点阐述的是理论上的伟大贡献：(1)社会主义初级阶段基本路线的形成;(2)建立社会主义市场经济体制目标的明确;(3)邓小平理论被确立为党的指导思想。 [课后作业] 引导学生完成课后习题。
[第17课时]
讲评第三单元测试试卷
[教学目的] 通过分析第三单元测试试卷，引导学生订正失误的地方，帮助学生分析失误的原因，指导学生掌握复习历史的基本方法，教会学生学会查缺补漏的方法。
鼓励成绩较好的同学继续努力，对成绩较差的同学，给予树立信心，激励他们迎头赶上。 [教学过程]
一、发放试卷
二、讲评试卷
三、引导学生自己订正考试失误的知识点
新化十一中 历史教研组
第四单元 民族团结与祖国统一
[第18课时]
第15课 民族团结的加强
[课标内容] 了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。 [教学目标]
一、知识与能力
(1)学习新另的民族政策及少数民族地区经济文化发展的情况，指导学生对解放前后的民族工作情况进行比较，培养学生运用历史史实进行对比分析的能力。
(2)了解少数民族的民俗文化，如节日、服饰、艺术等，培养学生通过多种途径收集和处理信息的能力。
二、过程与方法
引导学生阅读教材，看图片、影视资料等，感知党和政府为实现各民族共同繁荣所做出的巨大努力，并对相关问题进行思考和讨论，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯。
三、情感态度与价值观
(1)了解新中国成立以来少数民族地区经济文化的迅速发展，理解党的民族政策的正确性。
(2)了解西部大开发战略，培养学生的全局观念和民族自豪感，树立为开发西部，建设社会主义做贡献的雄心斗志。 [重点和难点] 重点：民族区域自治。
难点：国家为什么要投入大量的人力、物力、财力支援少数民族地区建设，是本课的重点。 [课时] 1课时 [教学方法] 问题讨论法 [教学过程] 课前引导：改革开放以来，我国现代化建设取得了巨大成就，民族间的团结得到了进一步加强。那么，在维护祖国统一和民族关系问题上，党和国家制订了哪些政策?民族团结是怎样得到进一步加强的?
导入新课
一、民族区域自治制度的实行
1、新中国的民族政策
2、民族区域自治制度的确立
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3、民族区域自治制度的实行
二、各民族的共同繁荣
1、各族人民跨入社会主义社会
2、国家对少数民族地区的扶持
3、少数民族地区经济文化的发展
4、西部大开发 [小结] 新中国成立以来，民族团结是怎样得到加强的?教师引导学生从以下两方面分析：(1)党和政府高度重视少数民族事务，实行民族平等、民族团结、共同繁荣的民族政策，在少数民族地区实行民族区域自治;(2)党和政府采取一系列政策和措施促进少数民族地区经济文化发展，也加强了民族团结。 [课后作业] 引导学生完成课后习题。
[第19课时]
第16课 祖国统一大业的推进
[课标内容] (1)简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国统一大业的基本方针。
(2)了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 [教学目标]
一、知识与能力
(1)通过对“一国两制”构想的提出和香港、澳门回归祖国的历史意义的分析，培养学生理论联系实际的能力。
(2)通过回顾台湾的历史和分析海峡两岸的现状，培养学生透过现象抓住本质的能力。
二、过程与方法
(1)通过情景体验，感知港澳回归的过程，认识“一国两制”是实现祖国和平统一的基本方针，加深对香港澳门回归的历史意义的理解。
(2)运用讨论法，感知台湾两次被外国侵占又两次回归的史实及海峡两岸经济文化交流日益增多的现实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
三、情感态度与价值观
(1)“一国两制”是实现祖国和平统一，圆满解决历史遗留问题的最佳选择，是中国共产党实事求是精神的具体体现。
(2)通过了解香港、澳门回归祖国的过程，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，增强学生实现祖国统一的坚定决心。 [重点和难点] 重点：香港、澳门的回归，台湾与祖国大陆关系的发展。
新化十一中 历史教研组
难点：怎样理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。 [课时] 1课时 [教学方法] 启发式教学 [教学过程] 课前引导：上节课我们学习了“民族团结的加强”，大家回顾一下，党和政府为了加强各民族之间的团结，促进各民族共同繁荣，采取了哪些政策和措施?学生回答后，教师指出：在加强民族团结的同时，党和政府也努力寻求实现祖国统一的途径和方式，从而有力地推进了祖国统一大业。
导入新课
一、“一国两制”的构想与实践
1、构想的提出
2、构想提出的历史意义
二、港澳回归
1、中英、中葡《联合声明》
2、香港、澳门回归
3、港澳回归的历史意义
三、海峡两岸关系的发展
1、台湾海峡两岸经济文化交流日益增多
2、台湾和祖国大陆最终必将统一 [小结] 师生共议：(1)为了完成祖国统一大业，邓小平提出了怎样的构想?(2)“一国两制”的方针政策是怎样推进祖国统一大业的? [课后作业] 引导学生完成课后习题。
[第20课时]
第17课 历史专题讲座——台湾问题
[活动目标] 进一步加深对台湾问题的了解，扩大知识面。 认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
增强对复杂历史现象的认识，提高辩证理解和分析问题的能力。 [活动准备] 确定讲座的中心内容：如何解决台湾问题。 讲授人：请黄平二中党支部书记杨通章同志主讲。
新化十一中 历史教研组
讲座地点：黄平二中多媒体阶梯教室。 主持人：八(10)班杨宇同学。 [活动过程] 主持人首先向全场听众介绍主讲人，然后简要说明举办此次活动的目的和意义，宣布会场纪律。 主讲人进行演讲。 学生向主讲提问。 [活动评价] 通过此次活动，使学生进一步了解了台湾问题的由来及现状，明白了台湾问题对我国现代化建设的影响，对如何解决台湾问题也有了初步的认识。
此次活动，学生爱国主义精神得到激发，决心努力学习，为维护国家统一作出贡献。
[第21课时] 讲评第四单元测试试卷
[教学目的] 通过分析第四单元测试试卷，引导学生订正失误的地方，帮助学生分析失误的原因，指导学生掌握复习历史的基本方法，教会学生学会查缺补漏的方法。
鼓励成绩较好的同学继续努力，对成绩较差的同学，给予树立信心，激励他们迎头赶上。 [教学过程]
一、发放试卷
二、讲评试卷
三、引导学生自己订正考试失误的知识点
第五单元 国防建设与外交成就
[第22课时]
第18课 国防建设
[课标内容] (1)了解人民海军和人民空军建立的史实。
(2)以人民解放军导弹部队的建立和发展为例，说明科技强军的重要性。 [教学目标]
一、知识与能力
(1)通过引导学生回顾建国初期国际国内的形势，探究加强军队革命化、正规化、现代化建设的必要性，培养学生分析问题的能力。
(2)通过介绍“二战”后国际尖端武器装备发展的概况及我国受到的核威胁，了解中国发展核武器的迫切性，培养学生结合历史背景分析具体问题的能力。
新化十一中 历史教研组
(3)通过学习第二炮兵部队发展的有关史实，说明科技强军的重要性，培养学生的历史论证能力。
二、过程与方法
(1)利用各种文字及音像资料，使学生了解人民海军、空军建立时的国际国内背景以及人民军队向多军种多兵种合成化发展的史实。
(2)组织学生分析讨论“二战”后国际核武器的发展及我国受到的核威胁，认识到我国发展核武器是出于自卫和维护世界和平的需要。
(3)分析预备役部队和民兵特点、作用，认识到我国国防后备力量在不断得到增强。
三、情感态度与价值观
(1)通过学习人民海军、人民空军建立的背景及作用，使学生认识到人民军队是保卫祖国、维护和平的有力保障，培养学生热爱人民军队的思想感情，增强国防意识。
(2)通过学习科技强军及尖端武器发展的史实，培养学生为祖国的经济的经济发展、维护和平而刻苦学习的信念。
(3)通过了解我国国防事业发展过程及其重大成就，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。 [重点和难点] 重点：人民海军和人民空军建立。
难点：我国发展尖端武器的原因。 [课时] 1课时 [教学方法] 启发式教学 [教学过程] 课前引导：教师引导学生回顾解放战争期间，由于我军缺乏海、空武装，国民党陆军残部在海、空军掩护下大量从海上逃跑、撤到台湾，并占领没海岛屿的资料。教师提问：为什么会出现这种局面呢?
导入新课
一、人民海军和人民空军的建立
1、建立的背景
2、人民海军、人民空军的建立
3、人民海军、人民空军的发展
二、科技强军
1、发展尖端武器的决策
2、尖端武器研制的成就
3、第二炮兵部队的建立的发展
4、中国特色的精兵之路
三、民兵和预备役
1、《中华人民共和国兵役法》
2、民兵和预备役的地位、作用 [小结] 引导学生对本课内容进行归纳、总结。
新化十一中 历史教研组
[课后作业] 引导学生完成课后习题。
[第23课时] 第19课 独立自主走向国际舞台
[课标内容] (1)知道和平共处五项原则的主要内容。
(2)简述周恩来出席万隆会议的史实。 [教学目标]
一、知识与能力
(1)通过对新中国外交政策制定背景的分析，使学生初步掌握将历史问题放在特定的历史背景下进行分析评价的能力。
(2)通过讨论学习“和平共处五项原则为什么会得到越来越多国家赞同”的问题，培养学生透过历史现象认识问题实质的能力。
(3)通过对中国代表团在万隆会议上为什么要提出“求同存异”方针的讨论，培养学生的综合分析能力和辩证思维能力。
二、过程与方法
通过对新中国外交政策与和平共处五项原则制定史实及建国初的重大外交活动的学习，感知新中国外交政策的正确英明，认识新中国独立自主走向世界舞台的重大意义，掌握对历史现象进行分析、比较并得出结论的方法，形成自主探究和与他人合作交流的意识与能力。
三、情感态度与价值观
(1)通过学习新中国成立时面对复杂的国际形势，及时制定正确的外交政策及原则这一历史过程，认识新中国的自主外交与旧中国的屈辱外交有着载然的不同，以培养学生的爱国主义情感。
(2)通过学习和平共平共处五项原则的内容及提出的意义，认识国际社会不同的国家这间要建立或维护真正和平、友好的外交关系，必须以和平共处五项原则为基本准则，从而使学生树立正确的国际意识和维护世界和平的意识。
(3)通过学习新中国建国之初的重大外交建树及对日内瓦会议、万隆会议所做出的重大贡献，增强学生为人类和平、进步做贡献的社会责任感。 [重点和难点] 重点：一是和平共处五项原则;二是中国出席日内瓦会议和万隆会议。
难点：和平共处五项原则为什么能够得到越来越多的国家的赞同? [课时] 1课时 [教学方法] 问题讨论式教学法 [教学过程] 新化十一中 历史教研组
课前引导：新中国成立之初是以怎样的姿态步入国际舞台的?取得了哪些辉煌的外交成就?这就是我们这节课所要学习的内容：独立自主走向国际舞台。
导入新课
一、和平共处五项原则
1、新中国外交关系的创建
2、和平共处五项原则的提出及其主要内容
3、和平共处五项原则提出的重大意义
二、中国出席日内瓦会议和万隆会议
1、中国出席日内瓦会议
2、中国出席万隆会议 [小结] 引导学生对本课内容进行归纳、总结。 [课后作业] 引导学生完成课后习题。
[第24课时]
第20课 国际地位的显著提高
[课标内容] (1)讲述我国恢复在联合国的合法席位和中美建交等外交史实。
(2)以我国参与“亚太经合组织”的活动等史实为例，说明我国在国际事务中发挥的作用。 [教学目标]
一、知识与能力
(1)通过了解中国在联合国合法席位的恢复过程及中美建交的经过，分析其重大意义，提高学生分析阐释历史现象的能力。
(2)通过讨论十届三中全会以后，中国外交取得重大成就的原因，培养学生的综合归纳能力。
二、过程与方法
(1)指导学生阅读课文，搜集查阅相关资料，了解另在联合国合法席位的恢复过程及中国合法席位恢复后在联合国发挥的重要作用，从而理解中国恢复在联合国合法席位的重大意义。
(2)指导学生查阅资料及阅读课文有关内容，了解20世纪50年代以来中美关系发展的情况，认识中美建交的重大意义及中美关系发展曲折复杂的原因。
(3)阅读课文，了解我国新时期独立自主的和平外交路线的特点及外交活动的重大成就，理解我国外交取得重大成就的原因。
三、情感态度与价值观
(1)20世纪70年代，中国在联合国合法席位的恢复及中美建交，是中国外交的重大胜利，表明中国国际地位的显著提高。
(2)新时期，中国外交方针的调整适应了国际形势的发展变化和国内社会主义现代化建设的 新化十一中 历史教研组
需要。中国在国际事务中发挥着越来越重要的作用。
(3)认识维护国家利益是外交政策的根本出发点，提高综合国力也是对世界和平与发展的重大贡献，从而激发学生为人类进步做贡献的社会责任感。 [重点和难点] 重点：中美建交和新时期外交新局面的开创。
难点：新时期外交政策的调整。 [课时] 1课时 [教学方法] 自主阅读、教师讲述及问题讨论教学法 [教学过程] 课前引导：什么是和平共处五项原则?它的提出有什么重大意义?学生回答后，教师指出：和平共处五项原则的提出，是我国独立自主的外交政策的完整体现，标志着中国外交政策的成熟。和平共处五项原则构成了世界各国相互了争与生产共处的坚实基础，获得了世界上越来越多的国家赞同，成为解决国与国之间关系的基本准则。20世纪70年代以后，随着国际国内形势的发展变化，我国政府进一步发展和完善了独立自主的和平外交路线，取得了许多新的外交成就，我国的国际地位显著提高。
导入新课
一、另恢复在联合国的合法席位
1、美国阻挠中国在联合国合法席位的恢复
2、中国合法席位的恢复及其意义
二、中美建交
1、尼克松访华及上海《中美联合公报》
2、中美正式建立外交关系
三、新时期的外交成就
1、新时期的外交成就
2、中国外交取得重大成就的原因 [小结] 20世纪70年代以来中国外交活动的一系列重大事件和主要成就，表明中国国际地位的不断提高，中国已成为国际事务中举足轻重的力量。随着综合国力的不断提高，中国必将对建立和平、稳定、公正、合理的国际新秩序做出更大贡献。 [作业] 指导学生完成课后习题。
[第25课时] 讲评第五单元测试试卷
[教学目的] 通过分析第五单元测试试卷，引导学生订正失误的地方，帮助学生分析失误的原因，指导学生
- 41424344 新化十一中 历史教研组
二、就业制度的变化
1、企业打破“铁饭碗”和干部打破终身制
3、人们就业观念的变化
三、社会保障制度的逐步建立
1、职工医疗保险制度的建立
2、养老保险、失业保险、最低生活保障制度的建立和社会福利院的兴建 [小结] 要求学生完成课后题，以加深对本课内容的理解。
[第29课时]
讲评第六单元测试试卷
[教学目的] 通过分析第六单元测试试卷，引导学生订正失误的地方，帮助学生分析失误的原因，指导学生掌握复习历史的基本方法，教会学生学会查缺补漏的方法。
鼓励成绩较好的同学继续努力，对成绩较差的同学，给予树立信心，激励他们迎头赶上。 [教学过程]
一、发放试卷
二、讲评试卷
三、引导学生自己订正考试失误的知识点
[第30课时]
复习课一 第一单元复习
[教学目标] 通过复习使学生温故知新，巩固已学知识，为期末学期统考作好充分的知识准备和心理准备。 [重点和难点] 重点：本单元各课基础知识。 难点：运用基础知识解决解决问题。 [教学方法] 引导法 [课时] 1课时 [教学过程] 引导学生理出本单元的基本线索：
开国大典标志着中华人民共和国成立，开启了中华民族发展的新纪元。1951年，西藏和平解放。 抗美援朝战争保卫了新中国的安全。战争中，志愿军指战员表现了崇高的爱国主义、革命英雄 新化十一中 历史教研组
主义精神。
建国初期实行的土地改革，是新民主主义革命要完成的基本任务之一。土地改革废除了封建土地制度，摧毁了中国封建制度的经济基础，极大地解放了农村生产力，同时为新中国的工业化开辟了道路。
分发单元复习练习试卷。 指导学生独立完成试卷。
[第31课时] 复习课二 第二单元复习
[教学目标] 通过复习使学生温故知新，巩固已学知识，为期末学期统考作好充分的知识准备和心理准备。 [重点和难点] 重点：本单元各课基础知识。 难点：运用基础知识解决解决问题。 [教学方法] 引导法 [课时] 1课时 [教学过程] 引导学生理出本单元的基本线索。 分发单元复习练习试卷。 指导学生独立完成试卷。
[第32课时] 第三单元复习 复习课三 [教学目标] 通过复习使学生温故知新，巩固已学知识，为期末学期统考作好充分的知识准备和心理准备。 [重点和难点] 重点：本单元各课基础知识。 难点：运用基础知识解决解决问题。 [教学方法] 引导法 [课时]
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