仁爱版八年级上册英语

仁爱版八年级上册英语（共7篇）

仁爱版八年级上册英语 篇1

Unit 1 Topic 1短语听写

play basketball 打篮球 cheer sb on 为某人打气 quite a bit 相当多 of course 当然 grow up 长大 arrive in 到达

play against 与……比赛 for long 长时间

the day after tomorrow 后天 leave for 动身往…… twice a week 每周再次 be good at 擅长于

break the record 打破纪录 half an hour 半小时 take part in 参加 go hiking 远足

all over the world 全世界 be good for 对……有好处 keep healthy 保持健康

prepare for sth 为某事做准备 in the future 在未来

win the first place 获得第一名 write back soon 尽快回信 keep fit 保持健康 pretty well 相当好

Unit 2 Topic 2短语听写

do sb a favor 帮某人一个忙 fall ill 生病

throw about 乱扔东西 right away 立刻 be far from 远离

make one’s bed 铺床

be angry with sb 生某人的气 do one’s best 尽力

say sorry to sb 向某人道歉

miss a good chance 错失一个好机会 be sorry for sth 为某事感到难过、遗憾 be sure to do sth 确信做某事

with the help of sb 在某人的帮助下 in a minute 立刻 be late for 迟到

be important to sth 对某事是重要的 take a seat 就座；坐下 as well 也

follow the rules 遵守规则 in the beginning 在开头 get tired 累了 instead of 代替

build sb up 强壮某人的体魄 do well in 在……做的好 shout at sb 朝某人喊叫

Unit 1 Topic 3短语听写

talk about sth 谈论某事

make friends with sb 与某人交朋友 be/get ready for sth 为某事做准备 take photos 照相

be able to 能够，有能力

do badly in sth 在某方面做的差 for the first time 初次

every four years 每四年；每隔三年 stand for 代表 at least 至少 take part in 参加 at once 立刻

pass sth to sb 把某物传给某人 enjoy doing sth 喜欢做某事

improve the environment 改善环境 make it six o’clock 定在六点钟 at the school gate 在校门口 on the right side of 在右侧 take place 发生 pick apples 摘苹果

place of interest 名胜古迹 in history 在历史上

do morning exercises 做早操 be fond of 喜欢 next time 下一次

Unit 2 Topic 1短语听写

take a rest 休息一会 see a doctor 看医生 have a cold 感冒 at night 在晚上 stay in bed 卧床

have a good sleep 睡个好觉 have a fever 发烧

day and night 日日夜夜

feel like doing sth 想要做某事 have a good rest 好好休息 take some medicine 服药 brush teeth 刷牙

hot tea with honey 加蜜的热茶 too much 太多

on the Internet 在网上

take good care of 好好照顾 lie down 躺下

check over 仔细检查 take some pills 服些药片 have an accident 发生事故 ask for a leave 请假 after that 然后 worry about 担心 had better 最好 plenty of 大量

Unit 2 Topic 2短语听写

stay up 熬夜

play sports 做运动 in the sun 在阳光下

be bad for 对……是有坏处的 give up 放弃

walk on the lawn 践踏草坪

be necessary for 对……是必要的 during the day 在白天 work hard 努力工作

exercise on an empty stomach 空腹锻炼 get into 进入

in public 在公共场合 as we all know 众所周知 in the same day 在同一天 more than 超过 less than 少于

need to do sth 需要做某事 what else 其它的什么 tidy the room 整理房间 sweep the floor 扫地

Unit 2 Topic 3短语听写

hurry up 快点

go ahead 开始吧；前进

take one’s advice 听从某人的建议all the time 一直 keep away from 远离 right now 立刻

ring sb up 打电话给某人 get through 接通某人的电话 leave a message 留个口信 call sb back 回打电话给某人

give sb a message 给某人一个口信 take a message 捎个口信 come back 回来 have a party 开晚会 care for 关心；照顾 teach oneself 自学

long time no see 好久不见 by oneself 独自

change clothes often 勤换衣服 enjoy oneself 玩得开心

do some cleaning 清洁；做卫生 a kind of 一种

take an active part in 积极参与 next time 下一次

think of 考虑；认为；想起

Unit 3 Topic 1短语听写

by mistake 错误地

in the old days 在旧时候 get lost 迷路

see sb off 给某人送行 put sth away 把……收好 must be 一定是 used to 过去常常

be interested in 对……感兴趣 listen to music 听音乐

in one’s spare time 在某人空闲时 in the past 在过去

in front of 在……的前面 keep pets 养宠物 get well 恢复健康 take a bath 洗澡

be of great value 有极大价值 play soccer 踢足球 go shopping 购物 collect stamps 集邮

do some outdoor activities 做些户外活动

Unit 3 Topic 2短语听写

go on 继续

set up 建立，创立 come on 来吧，赶快

give a concert 举办音乐会

in one’s free time 在某人空闲时 at last 最后

be famous for 以……而闻名 look for 寻找

all over the world 全世界 on the Internet 在网络上 everyday life 日常生活 according to 依据

at the concert 在音乐会上 come with sb.跟着某人

take English lessons 上英语课 listen to music 听音乐 hate to do sth.讨厌做某事 make music 创作音乐

teach sb.to do sth.教某人做某事 continue to do sth.继续做某事

Unit 3 Topic 3短语听写

knock at the door 敲门 stop doing sth 停止做某事 the day before yesterday 前天 make a face 做鬼脸

answer the phone 接电话 take a shower 淋浴 hold the line 别挂断 at this time 在这一刻

agree with sb.同意某人（意见）give sb.a lesson 给某人上课 be angry with 生某人的气 come back 回来 do the dishes 洗盘子

in different ways 以不同的方式 speak to sb.对某人说 do some washing 洗衣物 do some cleaning 做卫生 have fun 获得乐趣 all day 整天

climb a mountain 爬山

Unit 4 Topic 1短语听写

think about 思考

on the farm 在农场上

share sth.with sb.和某人分享某物 talk about 谈论

play with sb.和某人一起玩 as we know 众所周知 thousands of 成千上万

be important to 对……是重要的 control the climate 控制气候 and so on 等等，诸如此类 on the ground 在地面 feed on 以…..为食 in danger 处于危险中 in fact 事实上

make up 组成；化妆

plenty of 大量的，充足的

be necessary for 对……是有必要的save water 节约用水

in the south of 在……的南部

think of 想起；想出

Unit 4 Topic 2短语听写

take the place of 取代 of course 当然 instead of 代替

lose one’s job 失业 be sure of sth.确信某事 call for help 求救 wake up 苏醒，醒来 for example 举个例子 find a job 找工作

mistake…for… 误认……为…… such as 比如，例如 look like 看起来像 come out of 出来 be late for 迟到

say to 对某人说，告诉 get up 起床

try to do sth.尽力做某事 be good for 对……有好处 look up 查找；向上看 pay attention to 注意 give it a try 试一试 begin with 以……开始 plug in 接通电源 write to 写信给

in alphabetical order 按字母表顺序 with the help of 在……的帮助下

Unit 4 Topic 3短语听写

worn out 破旧的；磨损的 pull down 推倒，拆毁 be made up of 由……组成 from then on 从那以后

regard…as… 把……当作…… at the same time 同时

do one’s best 尽某人最大力量 order sb.to do sth.命令某人做某事on earth 在地球上；究竟

long ago 很久以前

join…together 把……连接起来 in the future 在未来

have a good time 过得愉快 pass by 经过

think of 想起；想出 bad luck 倒霉 more than 超过

in the 1960s 在20世纪60年代 learn from 学习

仁爱版八年级上册英语 篇2

新课程改革要求教师在实践新课程理念的基础上, 力争突破传统教学的栅栏, 探索出适合学生不断变化的人生观、价值观的教学模式, 让课堂教学与时俱进, 绽放出新光芒。尽管课改已经进行了很长时间, 相应也出现了很多有效的教学方法, 但由于多种原因, 农村英语课堂仍然侧重“教师讲学生听”、“教师为主体”, 大多数课堂只注重教师的教, 而忽视学生的学, 教师是课堂的主宰, 学生被动接受知识。这种教学模式下的学生缺乏主动探究精神, 不善变通、思维僵化。为了顺应新课改的需要, 提高课堂效率, 促进学生发展, 我在日常教学活动中尝试使用“学教做互动”教学模式, 力求探索出更为有效的教学方式。下面我就对“学教做互动”教学模式在一节课例中的探索与应用做一个具体的陈述。这节课的教学内容为仁爱版八年级Unit 6 Topic 3 Section A“Bicycle riding is goodexercise”这一课。

二、“学教做互动”模式在教学过程中的应用

现代教学理论要求课堂要“以学生为主体, 以教师为主导”, 树立“以学生的发展为本”的思想。我采用“学教做互动”的课堂教学模式, 希望能真正体现课堂教学的有效性, 真正把新课程倡导的“自主、合作、探究”学习方式落到实处。所谓“学教做互动”, 指的是学生的自主学习活动与教师主导的教学活动之间的互相作用。“学教做互动”教学模式是学生先学, 教师后教, 体现学中做、做中学、做中教, 学教互动, 突出了学生的主体地位, 凸显了教师的主导地位, 学生在实践活动中获取了相关知识, 提高了综合能力。

我所设定的“学教做互动”模式的具体流程为“课前导学、自主学习—合作探究、交流展示—突破疑难、精讲点拨—科学操练、迁移应用—链接生活、拓展提升”。其中“课前导学、自主学习”属于“学生先学”的部分, “合作探究、交流展示”环节既属于“学生先学”的部分, 也充分体现在具体课堂教学过程的“学教做互动”中;“突破疑难、精讲点拨”属于“教师后教”的部分;“科学操练、迁移应用”及“链接生活、拓展提升”突出了“学中做, 做中学”。“学教做”三者环环相扣、有机融合、不可分割, 三者间没有明显的界限。

本课例所在整个话题是关于自行车的风行以及交通法规的话题。本节课教学内容为整个话题的第一部分, 属于第一课时。主要内容为:“1a”通过听力对话材料以及图片呈现该部分的话题、核心词汇、句型、语法等, 为学生的听说训练提供语言上的准备, 如acci-dent, cycling, That's terrible, I think so, I agree等。“1b”通过听音、判断正误的活动, 帮助学生理解对话大意, 发展学生听力技能。“1c”通过阅读“1a”材料, 写下对话中关于骑自行车的三大优点, 发展学生提取文本中核心观点的阅读技能。“1d”通过小组讨论骑自行车的优缺点的活动, 发展学生就该话题进行口语交际的能力。

1.课前导学、自主学习———学生先学, 学中做。学生先学, 不仅仅是指简单的课前预习, 它也包括学生课前搜集资料和发现问题, 并带着问题到课堂中进行进一步的探究学习。根据本节课确立的知识与技能目标, 我在导学环节采用学案导学, 让学生事先了解本课学习的目标和大体内容。学案里呈现的预习内容及自学指导部分让学生对本节课所要求的课外合作学习内容更为明确。利用学案进行导学, 学生在课前对本节课的学习目标有了系统的预知, 这样学生的学习就有了明确的针对性、目标性和计划性, 之后的课堂教学工作就能完成得更好, 课堂的高效性也就更能得到体现, 也实践了课改关于“以学生的发展为本”新理念。

2.合作探究、交流展示?———学中做, 做中学。 (1) 学案中“自学指导”部分要求的“互相提问单词及短语”、“搜集整理有关自行车骑行的优缺点”两项都属于合作探究项目, 需要学生通过课外合作学习来完成。课外合作学习是指发生在课堂教学之外的“小组学习”、“团队学习”或“分享学习”, 是学生实现自主学习的一种有效学习方式, 是“学教做互动”教学模式中“学”的重要体现。 (2) 在课堂教学中, 我设计了多个“合作探究、交流展示”的课堂活动。我们知道, 学生学习英语的过程就是完成各种活动的过程。英语教学中的课堂活动就是教师为了实现某一特定教学目标而设计的任务。根据活动目的, 课堂活动分为呈现型活动、练习型活动、理解型活动以及应用型活动。而应用型活动需要学生创造性地应用所学的知识和技能, 并在新的情境中综合地应用。我在指导学生合作探究、交流展示环节设计采用的活动就是属于应用型活动。下面我就以其中一个活动为例谈谈“合作探究、交流展示?”在课堂的具体体现。这个活动是要求学生把课外合作学习的成果———搜集整理有关自行车骑行的优缺点通过活动交流并展示出来。活动设计方案如下:1全班分成A、B两大组, 各组选派代表抽签决定陈述骑自行车的优点或缺点。2规定时间内小组合作探究交流讨论本组论点, 实现生生互动。允许把讨论结果记录在纸上。3限定时间内, A、B两组学生抢夺机会陈述观点, 在此过程中教师即时做出评价, 实现师生互动。4抢述观点过程中, 由事先由教师选派的学生在黑板上用磁扣给A、B两组做观点成果记录, 说成一个观点粘贴一个磁扣, 活动结束时全班一起查看结果, 裁决胜负。这个活动是要求学生在对本课对话、知识点有了相应的掌握后, 再结合课前收集整理的有关自行车骑行的优缺点, 把之前输入的语言知识在活动中进行有效输出。而这个活动既是属于“合作探究、交流展示”又是属于“科学操练、迁移应用”。可以说“学教做互动”教学模式流程里“课前导学、自主学习—合作探究、交流展示—突破疑难、精讲点拨—科学操练、迁移应用—链接生活、拓展提升”几个环节既是循序渐进的关系, 又环环相扣, 不可分割。

3.突破疑难、精讲点拨—做中教, 做中学。精讲, 是指教师在学生探究学习的基础上, 选择教学内容中的重点知识和学生难以理解的共性问题, 追根求源, 透彻剖析。高效课堂要求教师做到精讲, 师生在“教中学、学中教”的教学过程中提高互动、交流的能力, 使教学活动实现真正的有效性。这节课是一堂听说课, 我在整节课上的“讲”, 即传统意义上的“教”几乎只是体现在课堂的组织与过渡衔接以及评价上, 课堂大部分的时间都留给了学生进行合作探究。比如通过听力对话材料以及图片呈现中心话题、核心词汇、句型、语法等;比如通过听音, 判断正误的活动;比如通过阅读1a材料, 写下对话中关于骑自行车的三大优点;比如通过小组讨论骑自行车的优缺点的活动, 生生互动、师生互动贯穿始终, 有效地实现了学中做, 做中学, 做中教, 最大程度上体现了高效课堂的“学生主体, 教师主导”的特性。

4.科学操练, 迁移应用。英语教学必须“强调语言学习过程, 重视语言学习的实践性和运用性, 尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下, 通过体验、实践、参与、探究与合作等方式, 发现语言规律, 逐步掌握语言知识和技能, 不断调整情感态度, 形成有效的学习策略, 发展自主学习能力。”“学教做互动”教学模式在本节课中的应用促使学生在接受性、输入性的听、读、活动之后, 继而进行了输出性的说与写的活动。从课本呈现的对话的听读到之后的有关骑自行车优缺点的竞答活动, 到最后的“I like riding bicycles”的写作活动, 各个环节环环相扣, 循序渐进, 都是通过实践、参与、合作、探究等方式, 体现“学教做互动”教学模式的。

5.链接生活、拓展提升。 (1) 巧妙设计, 链接生活, 使课堂教学生活化。知识源于生活, 语言也是如此。英语来自生活, 并为生活所用。因此很多高效课堂的英语教师都注重创设真实情境, 让课堂教学生活化, 让学生在生活化的课堂里习得语言, 运用语言。我在这节听说课里就是力求课堂生活化, 包括教学内容的生活化, 教学方式的生活化, 以及学习任务的生活化, 使得整节课自然链接生活, 并最终得到拓展提升。 (2) 挖掘教材, 链接生活, 实施德育。新课标指出, 教育教学过程中应该达到的三个目标维度, 即:知识与能力 (Knowledge & skills) ;过程与方法 (Process & steps) ;情感态度和价值观 (emotional attitude & values) 。教育学家赫尔巴特说“教学最高最后的目的包含在这一概念之中———德行”。这个“德行”指的就是教学过程中需要达到的三维目标之一情感态度和价值观, 也就是“德育教育”。《基础教育课程改革纲要 (试行) 》指出:“课程的功能绝不仅仅是传授知识, 更应当引导学生学会如何求知, 如何做人。”因此, 教师在教育教学过程中要充分挖掘教材中的德育因素, 链接实际生活, 渗透情感教育。本节课的相关话题是关于自行车的骑行以及交通法规, 我根据教材, 结合“学教做互动”模式中的“链接生活、拓展提升”环节的需要, 在歌曲导入部分使用了一曲有关交通规则的童谣:

Red light, stop, stop;Yellow light, wait, wait;

Green light, go, go, go;Red light, stop, stop;

Yellow light, wait, wait;Green light, go, go, go。

这个导入歌谣生动直观地告诉学生这节课所要达成的情感态度和价值观, 即遵守交通法规。之后继续链接学生平日生活, 呈现了几张事先拍摄的学生日常骑自行车上学的图片, 提出Most of us come to schoolby bike. Bicycles are important and useful in our dailylife. And cycling has many advantages.在后来听读对话引出自行车骑行的三大好处后, 恰当引导, 适时渗透, PPT中呈现几张自行车车祸现场的图片, 教育学生注意交通安全, 珍惜生命, 远离危险。 (3) 联系生活, 拓展提升, 渗透德育。在学生完成了听读说的任务后, 我安排了一个写的环节, 要求学生完成I like riding bicycles的写作。绝大多数的学生经过前面几个“学教做”环节, 已经有了输入性的语言知识, 此时的写作对于学生来说只是一个自然简单的拓展提升, 学生们在文章中不仅写到了骑自行车的好处, 还写到了相关的骑车安全注意事项。到这里, 这节课的德育渗透自然而然水到渠成了。在课的最后, 我根据初二学生的好动、好玩、好胜的心理特点, 为学生设计了有趣的课外棋谱游戏:

这个游戏既丰富了学生的课余生活, 同时又使得本节课的三维目标尤其是情感态度和价值观的达成延伸到了学生的课余生活里, 达到了联系生活、拓展提升、渗透德育的目的。

三、结语

教无定法, 能提高教学质量和效益、符合课改新理念的教学方式都是值得探索使用的。“学教做互动”课堂教学模式旨在充分调动学生自主学习新知, 教师作适时的引导、点拨, 促进学生对知识的理解和掌握, 做到学教互动, 教学相长, 从而实现课堂教学时间有效运用, 高效运用, 提高课堂教学的质量和效益。实际上, “学教做互动”教学模式具体流程里的各个环节并非孤立存在、毫无牵连的, 它们之间的关系是各自为阵却又紧密关联, 它们环环相扣而又循序渐进。这也正是体现了“学教做互动”的“学中做”、“做中学”、“做中教”鲜明特点, 是符合新课改的“学生为主体、教师为主导的”教学新理念的。

参考文献

[1]金莲.高中学生课外合作学习英语之探索与实践[J].中小学英语教学与研究 (中学篇) , 2015, (1) :16-18.

[2]郭宝仙.英语课堂活动研究[J].中小学英语教学与研究 (中学篇) , 2015, (1) :2-8.

[4]庞献红.精讲精练提高课堂效率[J].河南教育 (基础版) , 2006, (7-8) :46.

[5]中华人民共和国教育部.ISBN 9787303133246英语课程标准 (初中) [S].

[6]刘学梅.从德育缺位看育人的重要性及其对策[J].中学教学参, 2010, (3) :103-104.

[7]中华人民共和国教育部.基础教育课程改革纲要 (试行) [N].中国教育报, 2001-07-27 (2) .

仁爱版八年级上册英语 篇3

本部分的教学内容是人教版Unit 3 I’m more outgoing than my sister.中的Section B 1a —1e. 本节课是一节听说课，从整体上看，是在sectionA部分的基础上对学生听说能力的拓展和延伸，1a-1e是一组完整的听力训练，围绕“my best friend”这一话题展开，1a-1b在听前让学生谈论好朋友应具备的特质，1c-1d让学生听一段关于好朋友的访谈，听后1e要求学生利用所听信息重新组织语言编新对话。

二、学情分析

（一）知识与能力目标

通过本课一系列的听、说训练，让学生掌握本节课的新单词：talented， truly， care about. 并能运用本单元的语言结构——比较级，展开对好友标准的讨论及朋友之间的对比。

（二）过程与方法

通过对本课听力部分多层次，对角度的挖掘，从而让学生更容易捕捉重点信息，通过设置“interview”这一环节提升学生的对本课内容的语言输出能力。

（三）情感与态度

树立正确的对待友谊的态度，培养朋友间互帮互助的优良品质。

（四）教学重、难点分析

教学重点：通过学生听力和对话的训练，让学生熟练掌握形容词、副词比较级的用法，将听力中使用的对比方法移为己用。

教学难点：通过熟练掌握本课语言结构，使学生能够对朋友之间的异同点进行描述。

三、教学过程

Step 1 Greetings and warming up

Make the students get interested in this class and reduce the distance between the students and the teacher.

Sing a song about friendship and talk something about friends.

Talk with the teacher.

Step 2 Vocabulary

Make the students grasp the new words through creating the situations.

Use different situations to show the new items.

Answer the questions “ Is she a good friend？” to know the new items.

Step 3 Presentation of material

Make the students express their ideas about friends.

Show new items， ask the students to exchange the ideas

Ask and answer in pairs then present.

Step 4 Listening practice

Make the students get familiar with the target languages， complete the listening material.

Ask the students to fill in the blanks according to the recreated chart.

Listen and fill in the chart.

Step 5 Presentation of conversations

Make the students use the items to express the ideas about Molly’s and Mary’s best friends.

Ask the students to talk about Molly、Mary and their best friends.

Talk in pairs.

Step 6 Interview

Make the students use the language in real situation.

Ask the students to interview their classmates

Interview the classmates and write down the information， then give a report.

Step 7 Homework

Make the students use the items in the life.

仁爱版八年级上册英语 篇4

第二部分：笔试（85分）

Ⅰ．单项选择。（10分）

（）1.I see Wei Han ____ English almost every morning.A.reads B.reading C.read D.to read（）2.I will play in the soccer game.Will you come and ____? A.cheer to me B.cheer for me C.cheer me on D.cheer me up（）3.Deng Yaping and her teammates are ____ the U.S.A.next week.A.leave for B.leaving for C.leaving to D.left（）4.____ A.The high jump.B.High jump.C.The jump high.D.Jump high.（）5.Basketball，of course.A.What‘s your favorite animal? B.What‘s your favorite sport? C.Would you like to play football with me? D.Do you like playing basketball?（）6.Every week.A.How long B.How soon C.How often D.How many times（）7.For two weeks.A.How long B.How soon C.How often D.When（）8.I‘m going to be a singer.A.do B.be C.sing D.does（）9.I prefer ____ to ____.A.sing;dance B.singing;dancing C.singing;dance D.sing;dancing（）10.Yi Jianlian is playing ____ Guangdong team in the CBA.A.for B.against C.with D.to Ⅱ．情景交际。（5分）

从方框中选择适当的句子补全对话。

Frank: Which do you prefer，swimming or skating? Sam: 11 Frank: Me，too.Do you skate much? Sam: 12 Frank: What‘s your favorite sport? Sam: Football.What about you? Frank: 13 Sam: Who is your favorite player? Frank: Yao Ming.14 Sam: Ronaldo.Frank: 15 Don‘t miss it!Sam: Oh，I won‘t.A.Yes，quite a lot.B.And yours? C.There is going to be a football game on CCTV5 this evening.D.I prefer skating.E.I like basketball best.11.12.13.14.15.Ⅲ．完形填空。（10分）

Jimmy lives in London and he began to swim a few months ago.He 16 swimming，and he often goes to the swimming pool near his 17 with his mother and swims there for 18 or two.One day his mother said，”You 19 quite well now.And you want to see the sea，don‘t you? Your father and I are going to 20 you there on Sunday，and you are going to swim in the 21.It‘s not cold now，and it‘s much nicer than a swimming pool.”

Jimmy‘s parents took him 22 the sea in their 23 on Sunday.They 24 at the side of a small harbor（港口）。Jimmy got out and looked at the sea for a long time，but he was not very 25.Then he asked his mother，”Which is the shallow（浅的）end（部分）？”

（）16.A.likes B.studies C.started D.is（）17.A.school B.house C.library D.London（）18.A.a day B.a minute C.an hour D.a year（）19.A.swims B.swim C.swam D.swimming（）20.A.take B.bring C.get D.put（）21.A.lake B.sea C.river D.swimming pool（）22.A.in B.at C.to D.on（）23.A.bus B.bike C.train D.car（）24.A.lived B.stopped C.stored D.stop（）25.A.happy B.hungry C.angry D.well Ⅳ．阅读理解。（30分）（A）

Baseball is one of the favorite sports in the U.S.A.Children play baseball in sports field or in parks.At summer picnics，there is often an informal baseball game.Boys and girls，the young and the old，take turns to beat.Each team has 9 players.The baseball season goes from April to September.During this time，baseball matches are on TV and members of the important baseball teams become America‘s heroes.At the end of season，the two top teams play against each other.Many baseball fans go along to watch the game.Millions of others listen to the radio and watch television.People seem to talk only about the result and the players.American football is perhaps the most popular sport in the U.S.A.The football season begins when the baseball season ends.More people are interested in football than baseball when there is an important game.Thousands of people sit beside the radio or in front of the television set to hear or watch the result.（）26.According to the passage，____ may be the most popular sport in the U.S.A.A.baseball B.soccer C.American football D.volleyball（）27.There will be ____ players in a baseball game match.A.9 B.18 C.10 D.16（）28.Which of the following is true? A.Americans always become heroes in September.B.Some baseball players become famous during the match time.C.Americans enjoy baseball the best.D.It seems that people have no interest in sports.（）29.The baseball fans can enjoy game by ____.A.watching game B.listening to the radio C.watching TV D.all above（）30.The football season begins ____.A.in spring B.in summer C.in autumn D.in winter（B）

Football is，I suppose，the most popular game in England.In some important matches，you can see the rich and the poor，the young and the old all there，shouting and cheering for one side or the other.One of the most surprising things about football in England is the great knowledge of the game which even the smallest boy seems to have.He can tell you the names of the players in most of the important teams.He has photographs of them and knows the results of a large number of matches.He will tell you who he expects（预料）to win such and such a match（诸如此类的比赛）。

The schools arrange（安排）games and matches for their pupils.Football is a good game.It is good exercise for our body.It needs skills（技能）and wisdom（智慧）and it is popular and cheap.As a result，it is the school‘s favorite game in winter.根据短文内容判断下列句子的正（T）误（F）。

（）31.Many people in England like football.（）32.It is the strangest thing in England about football that people shout and cheer for one side or the other.（）33.The reason why the schools arrange football games for pupils in England is that it‘s very interesting.（）34.Even the smallest boy seems to have a great knowledge of football.（）35.Football is a good game，but it is not cheap.（C）

Yao Ming，the center of the Chinese National Men‘s Basketball Team，served the Houston Rockets in 2002 in NBA.The 2.26m，120kg center became the first player to come from a foreign team.Yao Ming was born in Shanghai in September，1980.His mother was a center and captain（队长）of the Chinese National Women‘s Team.His father played basketball，too.Yao Ming is widely known in China.He came to be a very important basketball player in CBA.It‘s short for China Basketball Association（联赛）。During the 2000-2001 season，he got 27.1 scores（得分）for the Shanghai Oriental（东方）Sharks in every match.Yao Ming joined the Houston Rockets in October，2002.He said this was a new start in his basketball life.He would do his best to learn from the NBA and improve（提高）himself.Sport analyst（分析家）Bill Walton said，”Yao Ming has the potential（潜力），the capability（能力）of changing the future of basketball.”

（）36.The Houston Rocket is the name of a ____ team.A.table tennis B.volleyball C.basketball D.golf（）37.Both Yao Ming‘s father and mother were ____ A.football players B.basketball players C.the centers of the Chinese National Team D.the c aptains of the Chinese National Team（）38.Yao Ming ____ in CBA during the 2000-2001 season.A.does well B.is good C.was good D.did well（）39.Yao Ming ____ the Houston Rockets in November，2002.A.did his best to join B.was well known in C.became a member（成员）of D.liked（）40.Sport analyst Bill Walton thought Yao Ming was able to ____.A.learn from the NBA B.change the future of basketball C.improve himself D.became the captain of the Houston Rockets Ⅴ。词汇。（10分）

（A）根据汉语提示，完成下列句子。41.When did Beckham（抵达）Beijing? 42.She is going to（参加）the high jump.43.Our team will（与……对抗赛）the team from No.2 High School.44.All the football players must（遵守）the football rules.45.I want to be a teacher（在将来）。

（B）根据句意及首字母提示补全单词。46.Let‘s c Liu Xiang on.47.The Big Big World is a very p song.48.What do you want to be when you g up? 49.She is a little b fat.50.I p playing volleyball to playing football.Ⅵ．综合填空，补全对话，一空一词。（5分）Mike: Hello!Can I 51 to Jack，please? Jack: Yes，52 is Jack speaking.Oh，is that Mike? Mike: Yes，this is Mike.Hi，Jack!I 53 two tickets for a football match.54 you like to go with me? Jack: 55，I can‘t hear you.56 you turn your TV 57 a little? It‘s too loud.Mike: Would you like to watch a football match with me? Jack: I‘d 58 to.59 will the football match start? Mike: At three in the afternoon.Shall we 60 at the bus stop at half past two? Jack: OK.See you then.Mike: See you.51.____ 52.____ 53.____ 54.____ 55.____ 56.____ 57.____ 58.____ 59.____ 60.____ Ⅶ．书面表达。（15分）

下面是Ann的锻炼计划，请根据图片和时间提示，写一篇60词左右的短文，注意要有一定的感想。Time Activity 8:30-9:30 Wednesday morning 4:00-5:30 Friday afternoon 1:20-2:30 Saturday afternoon tomorrow morning

参考答案：

第二部分：笔试

Ⅰ． 1-5 CCBAB 6-10 CABBA Ⅱ．11-15 DAEBC Ⅲ．16-20 ABCBA 21-25 BCDBA Ⅳ． 26-30 CBBDC 31-35 TFFTF 36-40 CBDCB Ⅴ． 41.arrive in 42.take part in 43.play against 44.follow 45.in the future 46.cheer 47.popular 48.grow 49.bit 50.prefer Ⅵ２ 51.speak 52.this 53.have 54.Would 55.Sorry 56.Can 57.down 58.like/ love 59.When 60.meet Ⅶ． 参考范文：

仁爱版八年级上册英语 篇5

新课程标准总体目标定位：

把培养学生的综合语言运用能力置于学生语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，以发展学生综合能力的情感态度为目标，把学习过程作为培养学生主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生学习的方式。

一．说新课标对本学段、本学科的基本要求： 1.听

1）.能听懂接近正常语速且学生熟悉的话题的语段，识别主题，获取主要信息； 2）.能听懂简单的故事情节发展，理解其中主要任务和事件； 3）.能根据连续指令完成任务； 4）.能听懂初级英语教学节目。2.说

1）.能根据提示给出连贯简单的指令； 2）.能引出话题进行几个回合的交谈；

3）.能在老师机的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人经历； 4）.能教师的指导下参与角色扮演； 5）.能使用正确的语音语调。3.读

1）.能连贯流畅地朗读课文，能读懂说明文等应用问题的材料； 2）.能从简单的文章中找出信息，理解文章大意； 3）.能根据上下文，并猜测生词的意思； 4）.能理解并结实图表提供的信息； 5）.能理解时间发生顺序及人物行为； 6）.能读懂简单的个人信件； 7）.能运用词典工具书帮助阅读理解； 8）.除教材外，阅读量达10万词以上。4.写

1）.能正确使用标点符号；

2）.能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明； 3）.能写出简短文章和简单指令规则；

4）.能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草修改作文。

二、说教材的结构体例安排：

在听说训练中，本教材采用Look, ask and answer / Lokk, listen and say / Work alone 等环节，图文并茂，以轻松活泼的对话形式呈现课标中的功能意念和话题项目，培养学生积极向上、健康和谐的品质。在读写训练中本教材又设计了Read and understand / Lokk, read and match / Written work / Pair work / Project 等环节，不仅给学生提供了内容广泛的阅读教材，提高学生的理解能力和语言运用能力，帮助学生了解世界，扩展视野，而且鼓励学生运用观摩、分析、归纳等方法学习语言知识和感悟语言能力，并展开综合探究活动，把学习由课内拓展到课外，为他们终身学习和发展打下良好的基础。

三、说教材内容：

本教材共八个单元，每个单元有3个话题，每个话题又A B C D四个部分。

Unit 1的三个话题围绕运动与游戏展开，第一话题（Are you going to play basketball?）描述和谈论了一些体育运动项目，介绍了自己最喜欢的体育明星及自己梦想的职业。其语法项目是一般将来时：be going to +do sth.第二话题（Would you mind teaching me ?）通过篮球的起源引出本话题功能项目：向他人提出请求和建议——would 和will 表示意愿的用法。第三话题（Which sport will you take part in ?）通过谈论参加学校的体育项目引出语法：一般将来时will+do sth.Unit 2 三个话题主要围绕健康展开。第一话题（You’d better go to see a doctor.）谈论身体各部位不舒适的感觉，以及提建议的表达方式。第二话题（I must ask him to give up smoking.）进一步通过两人的对话来谈论健康问题，主要围绕健康的生活习惯展开话题。第三话题（What should we do to fight SARS?）讨论哪些是健康的生活习惯。帮助学生养成良好的生活习惯。创设打电话的情景，学会电话交际用语。

Unit 3 本单元主要围绕谈论个人的兴趣和爱好。第一部分（What hobbies did you use to have ?）让学生学会如何表达自己“对某事、某人感兴趣”，“喜欢做某事”等，如何得知他人的兴趣和爱好，以及感受。主要语法used to 贯穿整个话题。第二部分（What sweet music!）主要介绍了音乐的分类，在这一话题中，感叹句是重要语法。第三部分(What were you doing from seven to nine yesterday?)通过询问在过去的某个时刻，某人正在干什么，使用“过去进行时”这个重要语法。

Unit4本单元三个话题紧紧围绕当今世界的环境、科技和文化三大主题展开。第一部分（Plants and animals are important to us）让学生学习如何用英语描述我们生存的自然环境，形容词比较级和最高级的运用时重点语法项目。第二部分（I am sure there are no UFOs）向学生介绍了当代科技的流行话题——UFOs,Robots and Internet ,让学生掌握be sure 结构。第三部分（The builders used live models,didn’t they ?）主要学习文化遗迹，引入语法“反义疑问句”。本单元与世界现状联系紧密，很有现实意义。因此，在教学中应渗透情感教育，培养他们热爱祖国、热爱我们生存的环境、崇尚科学的积极向上的人生态度。

Unit 5的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。第一话题（Why all the smiling faces?）通过 Kang Kang，Maria, Jane和 Michael 四个同学谈论话题《音乐之声》以及与Mr.Lee 的谈话自然的引出了高兴和快乐，失望和安慰的情感。第二话题（I fell better now.）由 Li Hong 的哭泣引出伤心的感情，进而由教师的出现引出安慰剂建议等用语。第三个话题（Mang things can allect our feelings.）围绕 Michael 的病情映出对事物对情感的影响。本单元主要以活动的形式，联系实际生活，把英语教学和情感教育有机的结合起来。

Unit 6

教学内容主要围绕旅游和交通方面的话题张开。第一话题（We’re going on a spring field trip.）让学生学习如何用英语谈论旅游。用英语进行预订车票、预订房间等。动词不定式是本部分的重点语法项目。第二话题（How about exploring the Ming Tombs ?）向学生介绍了去明十三陵的探险经历，让学生了解中国历史上遗留的古迹。时间状语从句和方位词的用法是该部分的语法重点。第三话题（Bicycles are popular.）介绍了骑自行车旅游，环青海湖国际公路自行车赛，从而引出交通安全以及交通规则。由 if 引导的条件状语从句式本部分的语法重点。

Unit 7教学内容主要围绕饮食的话题展开，融入了功能项目里社会交往中“邀请”（lnvitation）、“打电话”（Making tetephone calls）和“就餐”（Having meals）等目标语言；学生在学习知识的同时，学会关心帮助别人；在了解中国饮食文化基础上，了解不同国家的不同饮食习俗。具体分析如下：

Topic1由 Jane 和 KangKang 谈论 Daniel meals 想在家乡建立一所学校，为帮助Danie lgali , KangKang他们决定举办一个“国际美食节”。围绕“美食节”，他们做了大量的准备：通过网络了解 Daniel 的情况，打邀请电话，写邀请函并制作海报等。语法重点是宾语从句的运用。另外，教师在教学语言知识和语言技能的过程，要渗透对学生的情感教育：关心他人，互相帮助》。

Topic2是Kangkang他们切实为“美食节”做准备。Kangkang跟妈妈学做炒米饭，引出中餐的炒饭和面条的制作过程和方法，接着又推出西餐中三明治的做法，自然引出如何进食西餐，接下来具体介绍日本、美国、中国、印度、泰国、法国等国家的饮食习惯、健康饮食及餐桌礼仪等，比较中西方饮食方面的差异，为下一个话题“国际美食节”的召开作准备。对学生的情感教育侧重于，培养学生参与实践的积极性，鼓励学生大胆在生活中接触英语并培养学生自主精神。使学生在了解中国文化的同时，乐于接触外国文化。

Topic3开门见山地描述了“国际美食节”召开的热闹情景，接下来顺理成章的描写人们点菜的场景，大量运用课本上学过的点菜进餐的语言表达，补充说明了餐具的使用方法以及如何养成健康饮食的习惯。对学生的情感教育侧重于在做完一件事后，体验成功的喜悦，并初步树立“国际大家庭”的概念及仁爱的思想。

Unit8主要围绕服装方面的话题展开，谈论服装的名称、质地、人类穿衣的由来、不同场合的得体着装及世界服装文化等内容，内容贴近现实生活，便于展开讨论。

Topic1主要围绕班级内的一个小型服装秀展开。四个主人公和其他小朋友为了使自己更加漂亮和英俊，分别选择不同质地和样式的服装，从而学习多种服装的名称以及分类等知识。

Topic2通过教师和同学们对“是否穿校服”发表观点以及同学们做调查等，介绍了不同场合穿不同服装的必要性及得体性；还从审美的角度谈到了不同体形的着装情况。同时还介绍了不同职业的不同服装。Topic3通过观看服装秀，谈论中国传统服装文化及异国传统服装文化。同时复习并总结本单元所学服装名称。

总之，八年级以运动、健康、爱好、我们的世界、快乐、旅游、美食、服装八个话题让学生掌握一般将来时、过去进行时、感叹句、反义疑问句、简单句的基本句型：主语＋系动词＋表语，两种从句（状语从句和宾语从句）,三种词汇（系动词、形容词和副词）。这套教材就是通过不断出现的任务和活动，使学生能够用多种手段生动的与他人交流，并开展课题探究。它将最先进的语言知识和教学方法植入课堂，为学生将来能用英语与他人自信、有效地交流做好准备。

四、说教材的结构和特点：

1、结构：

1）.以话题为主线串起了语音知识、语言技能的讲授与掌握。2）关注学生的情感态度与学习策略的培养。3）在交际中注意到中外交际习俗的差异。2.特点：

1）生活性：话题内容与学生的生活有很紧密的联系，富有生活气息。Our clothes, Enjoy.cycling。Food Festival。学生很乐意接受，很容易融入到本话题中。

2）人文性：本教材体现了新课程的价值双方的追求，以人为本，注重人的发展，很容易引起学生的共鸣。如Feeling happy。

3）教材的个别语法学生比较难以接受，如：宾语从句。

五。说教法与学法：

１．教法：

１）创设真实得语言环境，培养学生的能力。２）面向全体学生，大面积提高学生成绩。

３）注重学生的情感教育，培养学生正确价值观的取向。２.学法：

１）学会利用导学卡预习。

２）学会独立学习和合作学习。３）学会复习，注重语言的反复练习。

六．构建理想的英语课堂

仁爱版八年级上册英语 篇6

Unit5 Topic 2 Section A

Section A 需用1课时。

重点活动是1、2和3。

教学目标：

1.进一步学习并掌握个人情感及个性的词汇。

2.能用有关情感的形容词准确表达个人情感。

3.在be+adj.结构基础上掌握linking verb+adj.+prep.结构。

教学过程：

第一步：复习

利用单词接龙比赛复习表情感的词汇。比赛规则：分四大组进行竞赛，每人只有一次机会在黑板上写一个单词，在规定的时间内看哪组写得多、写得对、准确率高。单词写得多的组获胜。

第二步：呈现

1.教师说：Today we are going to learn more words about feelings.2.教学生词：

shy, strict, patient, explain, over and over again, understand, be pleased with, result, bored, anxious, line, fall behind, satisfaction, surprise

3.教师导入：指着生词shy，拿着图1说：

Beth is a quiet and shy girl.She is crying in the washroom.Why? Let’s listen to the tape and find the answer.4.放录音1，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：

She has no friends here.She may feel lonely.5.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，查对答案。

6.讲解重难点并板书：

① Anything wrong?

② What seems to be the problem? ③ I don’t know what to do.④ She should be more active.第三步：巩固

1.教师指着一名学生说：

×

×

×is helpful.He/She always helps his/her classmates with their English.And he/she feels very happy.The girl in the picture is helpful, too.Let’s look at the pictures and read the example.2.教师解释第一图，然后让学生两人一小组读2中的对话。

3.让学生两人一小组参照课本2中的第一幅图的对话，试着说出后三幅图的对话，然后把它们写下来并练习，而后进行汇报。

第四步：练习

让学生看3的图，仿照例句进行造句练习，注意adj.后搭配的prep.。

第五步：综合探究活动

1.教师把事先预备好的纸条（上面写着不同的情感词汇）分给各个小组。让一个学生看并表演，让其他同学猜他所要表达的是何种情感。

2.各组选派代表汇报。4.听录音选出各组内表达不同类情感的句子，并分组归纳情感表达法；最后汇报，全班一起分享成果。

Feelings

Problems Anxious Tired Bored Angry Worried Pleased Nervous A dull class T Using my things Falling behind others Poor results at school The exam Other’s mistakes

Section B

Section B 需用1 课时。

重点活动是1，2和3a。

教学目标：

1.能用简单的语言描述自己或他人的情感。

2.能根据具体的情景给出恰当的建议。

3.能在教师的指导下参与角色扮演活动。

教学过程：

第一步：复习

以竞赛形式让学生复习总结不同的情感表达法。

第二步：呈现

1.教师导入：

We know Beth is a quiet and shy girl.Is everything all right now? Let’s listen to the tape.2.放录音1，请同学们听录音并回答下列写在黑板上的问题：

① Does Beth live in a new place? ② Whom does Beth want to be her friend? ③ Who reassures(安慰)Beth? ④ How does Beth feel now?

3.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，师生共同查对答案，同时教师在黑板上写上关键词句。

Is everything all right?—especially—talk to —like...to—how—Don’t worry—stay with—makes—I am sure...—There, there!—feel better 4.讲解生词及重难点。

5.让学生看着课本两人一组自由对话，然后看着黑板上的关键词句进行人机对话，即学生与录音机对话，试着背出对话。

第三步：巩固

1.教师说：

When some problems happen to someone, we can give some advice to him.Listen to the problems and number the advice given.2.放录音2，让学生完成2，然后检查答案。

3.教学生词：calm down 第四步：练习

1.调查学生年龄，然后说：

Some of you are in your early teens.You are teenagers.Many people in their teens often feel unhappy and sad.It is normal to feel sad when unhappy things happen to us.Let’s listen to the doctor’s valuable suggestions.2.教学生词：teenager, suggestion, experience, normal, soft 3.放录音3a,让学生看书跟读并找出医生的建议。

4.四人一小组熟读3a。

5.三人一小组进行对话：一记者，一医生，一青少年。

6.完成3b。

第五步：综合探究活动

1.设计一个情景：你的朋友很伤心，你很担心她/他。与你的同桌一同探讨问题所在并找出最好的解决办法。写下你们的建议。

2.串演对话Section A,1与Section B,1。

Section C

Section C 需用1~2课时。

重点活动是1a和2a。

教学目标：

1.掌握形容词比较等级用法规则，特别是同级比较。

2.能就信的内容，表达自己的观点和意见，参与讨论。

教学过程：

第一步：复习

复习形容词的比较级、最高级，写出下列形容词的比较级、最高级形式：

lovely— patient— funny—

active— helpful— humorous—

quiet— shy— smart—

brave— fat— little—

第二步：呈现

1.教师导入：

Do you remember Beth? She is a quiet and shy girl.She lives in a new city.She has some problems.So she is unhappy.She writes a letter to her friend Celia to get some advice.Let’s find the answers in 1a.2.放录音1a，请同学们听录音并从所听短文中找到答案。

3.自读1a的内容，根据上下文猜测生词意思，回答下列问题：

① Is Beth a stranger here?

② Are the roads here as clean as those in her hometown? ③ What’s the trouble with her? 4.教学生词，讲解重难点：

① stranger, advice, get used to, accept, join in, partner, fit in, humorous ② How time flies!

③ How I wish to stay with you!④ I have to get used to everything new.⑤ The roads here are not as clean as those in our hometown.⑥ The food is not as delicious as our Sichuan food, either.⑦ I try to join in activities of many kinds.⑧ But no one wants to be my partner.第三步：巩固

让学生再次通读1a，四人一小组讨论，给出一些建议完成1b，选举报告员向全班汇报，然后把好的建议一条一条写下来。

第四步：练习

1.学生看课本2a的表格，按要求尽量多地造句。

教师可先举例，然后让学生分组竞赛完成。

Celia is lovely.Helen is more lovely than Celia.Sue is the most lovely one of the three.Celia is not as active as Helen.Sue is as humorous as Celia.2.引导学生写一篇介绍Helen, Celia和Sue的文章。

第五步：综合探究活动

1.根据2a的表格完成2b。可先口头练习，然后再写成书面汇报。

2.假如你是Celia,请根据课本1a中Celia的来信和你们小组讨论出的建议，给Beth写一封回信。（如时间不够，可留作课外作业。）

Section D

Section D 需用1课时。

重点活动是1和3。

教学目标：

1.归纳总结Topic 2所学句型及交际用语。

2.能读懂教材给出的阅读材料，并从中树立正确的人生价值观。

教学过程：

第一步：复习

1.让学生展示上节课写给Beth的信，师生共同修改。

2.教师把其中给Beth的建议写在黑板上，让学生读两遍。

第二步：呈现

1.教师导入：

Nobady can be happy all the time, sometimes we will feel unhappy, even sad.How can we deal with our sadness? Lets read the text.2.让学生打开课文1，浏览1，根据上下文猜测生词。

3.教学生词，讲解重难点：

deal with, sadness, all the time, fail, relative, kill, refuse, argue, unfair, hit, though, finally, ever, money, game 4.学生自读1，思考下列问题：

① How do you feel if you fail to pass an exam?

② How do you feel if one of the people in your family has died? ③ What did Jeff do to feel better?

④ What makes you unhapy? How can you feel happy again? 5.四人一组互相讨论上述问题，达成共识，得出结论。

6.小组选举报告员向全班汇报自己组的结论，教师同时教育学生要自信，知足常乐，树立正确的价值观。

第三步：巩固

1.口头讨论课本3的答案。

2.听录音3，检查答案。找个别学生朗读句子。

第四步：练习

1.让学生用比赛的方式给下列短语造句：

① all the time ② fail to do sth.③ deal with ④ refuse to do sth.⑤ argue with sb.⑥ be important to sb.⑦decide to do sth.2.听录音3巩固“be+adj.”结构。

第五步：综合探究活动

四人一组，进行自主学习，每人负责归纳整理一个Section的重点句型与词组，最后四人将总结的结果合并到一起，向全班同学汇报，与全班共享Topic 2的重点句型与词组，并与课本2a、2b进行对照。

教学评估: 听写

If a teacher is too shy, the students can

仁爱版八年级上册英语 篇7

1. 语文课程标准要求

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养, 是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径, 应该积极提倡。

2.“综合性学习”教学要求

“综合性学习”板块的教学没有固定的教学模式, 教师可以依据教学建议作为准绳, 按照自己对每一个综合性学习专题的理解以及自己学生的实际情况, 进行极具个性的教学设计, 所以“综合性学习”板块的教学设计呈现出百花齐放、百家争鸣的景象。

二、教学内容分析

人教版语文八年级上册综合性学习专题《让世界充满爱》, 首先题目中的“爱”是关键词, 但是这个专题的研究并不是单纯地让学生孤立地谈“爱”, 这“爱”是有“世界”二字来加以修饰的。在教学时, 抽象的“爱”和宽泛的“世界”如何界定, 就成为了教学的难点和重点。如何处理好这两点, 将成为这个专题教学成败的关键。

(1) “爱”是一个抽象的概念。爱大致可以分为以下两类: (1) 有专属性的一类, 如亲情之爱、男女之爱、朋友之爱, 等等。 (2) 博大的爱, 如爱国、爱自然、爱人民, 等等。前者是爱的基础, 而后者是以前者作为基础的升华。

(2) “世界“也是一个比较抽象的概念, 从一般人的理解来看, “世界”也可以有宽、窄概念之分。“世界”窄的概念可以指我们所生活的这个社会环境, 宽的概念可以指宇宙、全球。

(3) 教材设计有三个活动, 任选一项开展:a.关爱每个伙伴, b.同在一片蓝天下, c.人人都献出一份爱。通过对教材上所给予的活动进行分析, 我对这个综合性学习专题中的“爱“和“世界”的范围有了明确的概念。编者设计这个专题的目的, 是让初二年级学生对“爱”的概念理解由浅入深, 从专属性的爱上升到一种博爱, 让他们学会如何关爱和帮助身边的陌生人, 从而懂得更深层次爱的内涵。

三、学生情况分析

这次授课针对的是初中二年级的学生, 他们已经具备相对独立的感悟、分析和判断能力, 对爱的理解有他们独特的方式, 教师的单纯说教式教学已经不能从本质上打动他们的心, 只有寻找贴近他们生活现实的事例来对他们内心深处的情感进行唤醒和挖掘, 逐步进行情感上的深层引导, 这样才能真正达到教学的最终目的。

四、确立教学目标

1. 通过对教学内容的仔细分析、研究后, 确定了下面的教学目标

(1) 让学生感悟到“爱”这种博大的感情, 尤其是对弱者的关爱, 从而懂得爱的深层内涵, 陶冶自己的情操。

(2) 培养学生搜集、组织材料, 用生动具体的语言进行表达的能力。

(3) 培养学生自主、合作、探究的学习方式。

2. 教学重、难点

(1) 爱是什么?爱的体现是什么?

(2) 怎样唤起学生对陌生人 (弱势群体) 的关爱之情?如何表达这种爱?

五、课前准备

首先, 我让科代表和班委组织同学分组, 本着自愿的原则, 人数尽可能均衡, 分为三个大组:a.关爱身边的伙伴;b.同在一片蓝天下;c.人人都献出一份爱。以小组为单位, 搜集体现爱心、同情心、互帮互助的文章、故事。然后各组组员对搜集到的材料进行筛选, 选出最令大家感动的一篇故事, 推荐一名代表课堂发言, 发言代表尽量做到能够对故事内容进行复述, 并能说出故事之所以令人感动的原因。其次, 我从班上挑选出几名交际、口语表达、书面表达能力较强的学生, 让他们利用周末的时间, 拿着相机到贵阳的街头去捕捉令他们难忘的画面, 对相关的人进行采访, 写出详细的采访记录。再次, 我精心筛选资料和素材, 按照对“爱”的诠释由浅入深的顺序编排, 把它们制作成多媒体课件。

六、教学时间

(1) 街头采访、收集学习素材的时间:两星期。

(2) 课堂教学时间:一课时。

七、教学流程设计

1. 采用多媒体辅助教学导入课题

2. 课题展开

3. 结束活动

八、教学反思

这次教学活动加强了语文与社会生活的联系, 增强了学生的听、说、读、写能力, 同时也对学生进行了很好的德育教育。通过这次教学活动, 学生们把目光投向了社会的弱势群体, 也投向了班级里的同学, 学生们的心灵得到净化, 得到洗涤, 得到升华, 再也不是鄙夷与傲慢, 代之以慈善和关心, 人的那种善良的秉性回归了!

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准 (实验稿) .北京:北京师范大学出版集团, 2011.