苏教版八年级上册语文字词练习

苏教版八年级上册语文字词练习（精选10篇）

苏教版八年级上册语文字词练习 篇1

第一单元

1）

2、páng bï()3）境

4、雪ái ái（）5）

6、kē（）捐杂税 7）

8、hān（）然入梦

9、quán()起来 10）11）

12、jǔ juã（）

13、pãng pài（）

14、liàng qiàng（）15）怒

16、焦zhuï（）

17、niān（）巴 18）19）然 20、â（）然 21）地

22、咴咴（）23）

24、万lài（）俱寂

25、疲bâi（）

26、gōu（）火

第二单元

27、qīqiāo（）28）虚

29、yān（）红 30、山ào（）31）艇 32）33）

34、wǎn（）转

35、踱（）来踱去

36）

37、hǎo sǒu（）

38、chà（）异 39）40、诬miâ（）41）

42、mù（）集 43）44）捕

45、浑欲不胜zān（）

46、夜lán（）

47、曷（）

48、枳（）

49、诣（）50、shù（）轮台

51、券（）门

52、liào（）望

53、烽hîu（）

54、燧（）55）

56、diã（）楼 57）

58、延mào（）

59、měng（）懂 60）

第三单元

61、狼jí（）62）63、颇（）64、差（）役 65、pān shān（）66、shì（）干 67、tuí（）唐 68、举zhù（）提笔 69、琐屑（）70、呆zhì（）71）72）73）净 74、抠（）起

75）76、病dǔ（）77、恸（）78、瞥（）见

79）80、wě）动听81）82、歉jiù（）83、濑（）户 84）

第四单元

85）竹 86、清liâ（）87、为chí（）88、为yǔ（）89、为kān（）90、yǐ（）然不动 91）忽 92）93、幽suì（）94）互 95、亦未qǐn（）96）97、风mǐ（）98、cōng（）郁 99、kān（）称 100）101）林海 102）听 103、静mì（）104）顶 105）曲 106）情 107、青tái（）108、zǐ（）妹 109）110）家 111）园 112）113、wǔ mâ（i）

114）

115）116）腊乡 117）窗 118、guī()宝 119、鳞次zhì()比 120）如何 121、决zì（）122）泥 123）子 124）125）树

第五单元

126、jiàn（）赏 127）128、轩xiâ（）129、重luán（）叠嶂 130、líng lïng（）131）空 132、lín xún（）133、zhēn zhuï（）134）大 135、老guā（）136、sì()无忌惮（）137、tíhú（）138、抿（）翅膀 139、wān yán（）140、liàn yàn（）141、wâi（）集 142、诛（）伐 143）144、qiú（）干 145）146、毛骨sǒng（）然 147、愚氓（）148、摇yâ（）149）然 150、喧xiāo（）151）论 152、孵（）育

153）红灯 154、温xīn（）155）淡 156）裂 157、pián zhī（）158）159）

第六单元

160）猴 161、如火如荼（）162、铠（）甲 163、T xù（）164）165）166、chán chá（）167）168）169）脂 170、jī（）旅

重点字词解释

1、因地制宜

2、自出心裁

3、重峦叠嶂

4、俯仰生姿

5、嶙峋

6、珠光宝气

7、胸中有丘壑

8、别具匠心

9、斟酌

10、无所事事

11、孤城寡人

12、退避三舍

13、司空见惯

14、潋滟

15、猬集

16、诛伐

17、鲁殿灵光

18、毛骨悚然

19、万斛

20、疾趋

21、愚氓

22、月白风清

23、林林总总

24、倏然

25、喧嚣

26、如火如荼

27、接风洗尘

28、风靡

29、莽莽 30、瑰丽

31、鳞次栉比

32、狼藉

33、惨淡

34、簌簌

35、蹒跚

36、触目伤怀

37、情郁于中

38、颓唐

39、娓娓动听 40、循循善诱

41、唏唏嘘嘘

42、饮泣吞声

43、辗转反侧

44、万籁俱寂

45、失魂落魄

46、风烛残年

47、故弄玄虚 4849、宛转 50、逶迤

51、皑皑

52、酣然入梦

53、澎湃

54、踉踉跄跄

八年级上册语文字词练习(二) 篇2

第二单元

27、qīqiāo（）

28、故弄玄（）虚

29、yān（）红30、山ào（）

31、潜（）艇

32、喏（）

33、厂甸（）

35、踱（）来踱去

37、hǎo sǒu（）

39、字帖（）

41、恐吓（）

43、磅（）

45、浑欲不胜zān（47、曷（）

49、诣（）

51、券（）门

53、烽hòu（）

55、阿房（）

57、临洮（）

59、měng（）懂

34、wǎn（）转

36、挟（）

38、chà（）异40、诬miâ（）

42、mù（）集

44、逮（）捕

46、夜lán（）

48、枳（）50、shù（）轮台

52、liào（）望

54、燧（）

56、diã（）楼

苏教版八年级政治上册教案 篇3

1、情感、态度、价值观：培养学生热 教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯!“>爱和平、厌恶战争的情感，增强学生的忧患意识，为国家和民族的振兴贡献力量。

2、能力：培养学生用辩证、发展的观点分析问题。

3、知识：掌握当今时代的主题，当今世界的发展趋势以及我国在世界格局中的地位和作用。

【教材分析】

本项目主要有两个层次的内容。

第一个层次“当今世界的发展趋势”主要讲了两个问题：一是和平与发展是当今时代的主题，二是经济全球化、世界格局多极化是当今世界的发展趋势。然后，从当今世界的发展趋势给发展中国家带来的机遇和挑战，引导学生理解我们该如何应对机遇和挑战，从而进一步体会世界发展的趋势。[来源:Zk.Com]

第二个层次“国际竞争中的中国”主要讲中国在国际上的地位和作用。包括三层内容：一是中国在世界上的地位;二是中国对世界经济发展起着巨大推动作用;三是中国在国际政治舞台上发挥着日益重要的作用，成为维护世界和平与稳定的重要力量。通过对我国国际地位和作用的分析，使学生既对祖国的未来充满信心，又有忧患意识和艰苦奋斗的思想准备。

【学情分析】

初三的学生对世界、国家发生 的大事 有一定的了解，比较关注国内外的发展状况。但是由于知识储备不足、理论分析能力有待提高、理解能力等因素的制约，因此对当今世界的主题、经济全球化、世界多极化等比较抽象的内容理解起来还存在难度。因此，教师在教学过程中不仅要在理论上准确的阐述，还要提供大量的真实的资料来深入浅出地说明这些问题。从而激发学生强烈的情感共鸣，使学生产生爱国情感和奋发图强、报效祖国的伟大志向。

【教学重点】如何认识我国在世界格局中的地位和作用?

【教学难点】当今时代的主题、当今世界的发展趋势。

【设计理念】

本着“遵循课程标准，但不拘泥于课程标准”的原则，运用典型案例，引导学生认识问题分析问题，实现理论知识与具体时事材料的结合。同时在教学过程中，注重以学生探究为主 ，通过“分析-归纳-总结-实践”的思维过程，设置由浅入深的问题情境，使学生在兴趣的感召下认识当今时代的主 题、当今世界的发展趋势以及我国在世界格局中的地位和作用，从而激发学生强烈的情感共鸣，培养学生热爱和平、厌恶战争的情感，增强学生的忧患意识，为国家和民族的振兴贡献力量。并将这一情感落实到自己的学习生活中，实现知识传授目标和思想品德教育目的完美结合。

【教学方法】[来源:学科网]

1、分析、归纳、综合方法：对于当今时代的主题、当今世界的发展趋势的教学，采取学生探究和教师点拨结合的方式，使学生在分析事件、材料的过程中逐渐认识到当今时代的主题、当今世界的发展趋势，既提起学生的兴趣并加深对问题的理解。

2、案例情境教学：运用多媒体手段激起学生的学习兴趣和探究欲望，开拓学生视野，唤起其情感共鸣，在感悟体验中提高认识。

3、问题情境教学：根据教学内容和目标创设问题情境，点燃学生思维的火花，促使其主动探究。

【教学准 备】

1、学生：收集一些有关国际国内政治经济的 热点问题

2、教师：

(1)制作课堂教学所需的课件。

(2)准备声像资料。

(3)了解学生思想情况和认知水平。

【教学时数】 1课时。

【教学过程】课前播放视频《让世界充满爱》

苏教版八年级上册生物复习提纲 篇4

1、在一定地域里，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，互相作用、互相依存而形成的统一整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分。生物成分包括生产者、消费者和分解者;非生物成分：阳光、空气、水和土壤等。

2、生产者包括绿色植物，能够把无机物合成为有机物，把太阳能转变成化学能贮存在有机物中;消费者包括动物和人;分解者包括细菌真菌，能把复杂的有机物分解成简单的无机物。

3、生物之间通过食物的关系而相互联系形成食物链。食物链相互交错，形成食物网。

4、生物富集是指生物从周围环境中吸收并积累某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。生物富集常常伴随着食物链而发生，使有毒物质如DDT、铅汞等沿着食物链不断积累。

5、生态系统中的能量最初来自于太阳;能量流动的起点：生产者通过光合作用固定太阳能;能量流动的特点：单向流动，逐级递减。生态学上把食物链中的各个营养层次成为营养级。

6、生态系统中的能量流动伴随着物质循环。二氧化碳是含碳的主要气体,也是碳循环的形式之一。二氧化碳进入生物体的途径是光合作用。没有绿色植物，自然界中的碳、氧相对平衡难以维持。

7、水体中含氮、磷过多时，藻类植物大量繁殖的现象称为水体富营养化。水体富营养化会导致水体含氧量降低，并产生大量有毒物质，是鱼类及其他生物大量死亡。

苏教版八年级上册生物复习资料(生物圈是最大的生态系统)

一. 知识点

1、生物圈是地球上最大的生态系统，包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层(主要是土壤层);同时，生物圈又是地球表面各种不同类型生态系统的总和。

2、在一定的时间内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的，生物与生物之间以及生物与环境之间的能量流动和物质循环也保持相对稳定，这种相对稳定的状态称为生态平衡。

3、一个生态系统的稳定性与该生态系统中的生物多样性有关。生态平衡是动态的平衡。它依赖于生态系统的自我调节能力：一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。生态系统的自我调节能力是有限的，它会受到自然灾害和人为因素的影响，进而影响到生态系统的稳定性。

4、人工生态系统包括城市、农村和生态农业等。特点：不稳定，需要人类来维持平衡。

生态农业是通过建立人工生态系统，形成经济、生态和社会效益相统一的现代化农业生产体系。

5、地球不健康的原因：人类对自然资源的需求量越来越大，资源消耗速度越来越快，这给地球上的生物多样性造成了巨大压力。

苏教版八年级上册语文字词练习 篇5

(一)

1.(1)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。(2)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳2.C3知己难寻，光阴易逝.4. ①明月松间照 ，清泉石上流。 (王维《山居秋瞑》) ②床前明月光，疑是地上霜。(李白《静夜思》) ③明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉(辛弃疾《西江月》)

(二)

1.(1)不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况 (2)因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。

2. 治水必躬亲。只有这样才能了解实情，才能得到百姓的支持。

3. 好逸恶劳 见利忘义

4. 海瑞 明朝 吴晗 《海瑞罢官》

(三)

1. 问之有目者日之状

2. .或告之曰：“日之光如烛。”

3. A4. 有直接观察，道听途说，所以对事物不可能得到正确的认识。

5. 他为了了解太阳，不惜多次向人请教，他肯听取别人的意见，有强烈的求知欲。

6. (四)

1.D2.(1)浅处流动不息，深处渊然不测，有如君子的智慧(2)泥沙俱下，最后仍然是一泓清水，有如君子的善于改造事物3.A(五)1.(1)离开、抛弃(2)讨厌

2.(1)位已高而意益下。(2)官益大而心益小。(3)禄已厚而慎不敢取。

3. 刘邦善纳张良良言，战胜了项羽，一统天下。邹忌讽齐王纳谏。

李斯谏逐客 魏征的谏太宗十思疏

习题五

一

1. 朱自清当衣买书

2.为了买新版的《韦伯斯特大字典》

3.(1)是朱自清的父亲在他结婚时为他做的

(2)可当时实在舍不得那本“大字典”，又想到将来准能将大氅赎出5.(1)(2)6.(1)(2)(3)

二(一)东林书院，亦名龟山书院，是我国古代著名书院之一。东林书院创建于北宋政和元年即公元11，是当时知名学者杨时长期讲学的地方。后废。明朝万历三十二年，也就是公元16，由东林学者顾宪成等人重新修复并在此聚众讲学，他们倡导“读书、讲学、爱国”的精神，引起全国学者普遍响应，一时声名大著。顾宪成撰写的名联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”更是家喻户晓，曾激励过多少知识分子，对我国传统文化思想发展促进极大。有“天下言书院者，首东林”之赞誉。东林书院成为江南地区人文荟萃之区和议论国事的主要舆论中心。全面修复，有石牌坊、泮池、东林精舍、丽泽堂、依庸堂、燕居庙、道南祠等建筑。

(2)钱钟书故居系钱钟书祖父钱福炯筹建于1923年，其叔父钱孙卿续建于1926年，占地面积为二亩四分八厘八毫(1600平方米)，为七开间三进明清风格又吸取西式建筑之特点。祖父钱福题名为“绳武堂”，匾为当时江苏省省长韩国钧所书。钱福集经史语撰联悬于厅堂之上，勉励钱氏子孙勤奋读书，安份守业，和睦相处，继承家风。钱钟书在这里度过了童年、少年、青年时期，绳武堂敦厚质朴竞志奋进的门风，都在他心里留下了不可磨灭的印象。

习题六

(一)

1. 苏州园林 不仅具有极高的欣赏性，也极具艺术性和历史文化研究价值。

2. 时间顺序 逻辑顺序

3.略

4.(1)苏州园林一般在布局上以水为中心，充满江南情趣 (2)在结构上以小巧取胜，以小见大，移步易影 (3)色彩上粉墙黛瓦栗柱，顺应自然(4)空间处理上时而开明阔郎，时而曲折幽深，或藏或露，或深或浅，虚中有实，实中有虚(5)市内布置配以红木家具，名家书画，缀以对联，盆景，显得秀丽淡雅。5.(1)横云山庄(2) 惠公园(3) 老蠡园(4)寄畅园

(二)

1. 金字塔式结构的建筑物，其内部温度的分布、空气的流动与其他建筑物不同，因此有像冰箱和抽湿机一样的作用.

2. 研究员纳里曼诺夫在洛德金字塔式建筑物内做实验。

3. 使动物遗体成为木乃伊而不腐烂。其他金属物品，也由于水汽迅速散失，而不变质或锈蚀。

苏教版八年级上册语文字词练习 篇6

12、“克隆“的含义是什么?作者在说明其含义是用的是什么说明方法?(4分)

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13、选文的说明顺序是什么?简要分析一下文章是怎样按照这种顺序行文的。(4分)

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14、什么叫有性繁殖?用的是什么说明方法。(4分)

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15、选文最后一段写道孙悟空的故事，这有什么作用?(3分)

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阅读下面的文章，回答16～20题。(16分)

我说，你听

木铃

她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。

有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文 的学生也会被她的课迷住。

有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”

大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。

她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。

那个新同学先获得了发言的机会。

她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。

气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”

她大声说“好”。

那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文 学科，这与她的教学方式密切相关。

那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。

有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的?”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。

可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。

也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。

她家的茶几上有不少中学语文 课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。

我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。

“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”

“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”

她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好!”

(选自《小小说选刊》第17期 有改动)

16、围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。(2分)

① →②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③ 。

17、阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。(4分)

⑴她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。(老师为什么是“若无其事”的?)

⑵我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?)

18、下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。(3分)

①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。”

②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”

选择第 句。赏析：

19、“好!”在文中出现了两次，从这两个“好!”上，你可以看出这是一个怎样得老师?试分别做简要概括。(3分)

20、结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。(4分)

阅读下面的文章，回答21～23题。(10分)

客家人与柏树

①客家人很喜爱柏树，客家人的居住环境离不开柏树。只要留意, 不难发现, 凡是客家人居住的村庄,及村庄周边的庙宇、社坛、寺庙、祖祠必有虬干曲枝的参天柏树。据说，我们客家人的祖先从中原南迁时, 携带之物除了公鸡、母鸡之外, 还捎带了各类树种、树苗, 树种、树苗中便有柏树。

②客家人很喜爱柏树, 客家人的文化生活离不开柏树。客家人常爱把“柏”与“百”相联系。只要留意, 但凡客家人操办的红白喜事, 许多对联都与“柏”(百)有关。如：祝寿的就有“柏翠松苍,人寿年丰”、“柏节松心宜晚翠,童颜鹤发胜当年”、“童颜鹤发寿星体,松姿柏态古稀年”、过年的就有“岁寒松柏茂,春暖杏花红”、结婚的就有“松柏常青,百年好合”、造新屋乔迁新宅的就有“凤舞鸾飞龙吟虎啸，竹苞柏茂枝秀兰芬”、纪念或悼念先人或革命烈士的就有“松柏长春, 永垂不朽”、“一生献忠心南山松柏常苍翠, 九天含笑意故园桃李又芳菲”……至于有关“柏”(百)的诗词、文章、歌曲、书籍就更加不胜枚举了。

③客家人很喜爱柏树, 客家人的乡土民俗离不开柏树。客家人向来崇尚真、善、美, 而柏树就是真、善、美的化身。客家人总是希望总能有“五星” (指福星、禄星、寿星、吉星、喜星) 相照相伴, 而这“五星” 都分别寄托在北斗、蟠桃、仙鹤、松树、柏树、瑶池、南岳(南山)、椿萱、芝兰、桂兰、青鸟等等的身上。这其中的柏树, 也就有了长命百岁、百年归老、百子千孙、白头到老、百年好合、百病消除等多种含意。因此，客家人的迎亲嫁娶、乔迁志喜、庆贺寿诞、摆满月酒、逢年过节甚至办丧事都要折一些柏枝柏叶挂在门楣上, 以示吉利。有的客家乡村至今还保留、沿袭着除夕晚用柏叶煮水洗澡的传统, 谓之洗涤旧年秽气, 也有用柏水沐浴能益寿延年之说。

④客家人很喜爱柏树, 尤喜爱柏树的精神与风格。柏树是四季常青的乔木, 木材质地坚硬, 是建筑的上好材料。用柏树锯糠制成的卫生香, 格外芬芳, 令人心旷神怡。柏树生长在村庄里、寺庙旁、高山上, 不怕骄阳酷暑，不怕严霜寒雪，不怕狂风暴雨, 不怕雷鸣电闪，无忧无虑地顽强生长, 潇潇洒洒地活上百年、千年……客家人爱的就是柏树无私奉献的精神与顽强不屈的风格。

21.选文从哪些方面谈客家人对柏树的喜爱?(4分)

_______ __

22.请对本文第四自然段划波浪线的句子提出一个语文 方面的有探究性的问题并作简要回答。(提示：只能提一个问题，如果提出两个问题，则只评改第一个问题)(4分)

问题：

答案：

23.结合文段内容，下列表述不恰当的一项是(2分)

A.文章开头引用传说，体现了客家人对柏树的喜爱。

B.“一生献忠心南山松柏常苍翠, 九天含笑意故园桃李又芳菲”这副对联可用于纪念或悼念革命先烈。

C.客家乡村至今都保留着除夕晚用柏叶煮水洗澡的传统，谓之洗涤旧年秽气。

D.选文的每一自然段都以“客家人很喜爱柏树”开头，这样能使文章层次分明，主题突出。

三(45分，其中含5分写字分)

24、走过八年级上学期，我们从课文中领略到浓浓的“爱”：“至爱亲情”让我们学会爱父母手足;“人与环境”告诉我们要爱其他物种和自然环境;“高新科技”则启示我们爱科学，插上创造的翅膀……

请以“带着爱上路”为题，写一篇记叙文。

苏教版八年级思想品德上册知识点 篇7

1.竞争的利与弊

(1)竞争对人的发展和社会进步有促进作用：压力+动力：激发潜能、提高效率。

(2)竞争的弊端：使胜者骄傲自大，败者失去信心，甚至自卑;竞争的压力使我们心情过分紧张和焦虑;竞争的副产品是产生忌妒心理。

2.竞争的规则：公平。

3.竞争的基本准则：道德和法律。

4竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。

2.合作共享

(1)合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。合作的核心是发扬集体主义精神。

(2)个人的力量毕竟是有限的。我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。

(3)任何事业的成功，都需要良好的合作。

二

3.合作与竞争的关系：合作与竞争，不是水火不容，而是相互依存，你中有我，我中有你。

4怎样在合作中竞争?

(1)在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。(2)在合作中竞争，要善于找准自身的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。(3)合作中竞争，不以成败论英雄。

5.怎样在竞争中合作?

(1)在竞争中合作，应体现“双赢”的原则。

(2)在竞争中合作，要处理好自己与他人的关系。

苏教版八年级上册语文字词练习 篇8

一、音汉互写

1.xīxū2.风靡3.堪称 4.山岚5.dì听 6.点缀7.鳞次栉比 8.池沼

二、诗句默写

1.五岭腾细浪。2.，闻说鸡鸣见日升。3.，身在最高层。4.黑云压城城欲。5.，塞上夜紫。6.半卷红旗临易水。7.，玉龙为君死。

8.三年客。9.无限河山泪。10.，欲别故乡难。11.归来日。12.，谁家新燕春泥。13.，浅草才能没马蹄。14.，夜泊近酒家。

9.línxún

17.愚氓

10.zhēnzhuó18.喧xiāo11.硕大

19.温xīn

12.liànyàn20.龟裂 13.wèi集 14.虬干 15.毛骨悚然 16.万斛

21.如火如tú22.胼胝23.zīxún24.qīqiāo

15.如，，则事不举而水利不兴矣。

三、加点字解释 1.俱病笃2.弦既不调．

3.语时了不悲．4.寡人反取病焉．

5.未尝横索一钱6.其岸势犬牙 差互．

7.则事不举而水利不兴矣．．．8.以其境过清．9.是以必得躬历山川．．

苏教版八年级上册语文字词练习 篇9

1、通过人物语言、神态等描写，探究“父母的心”的内涵。

2、领会小说“一波三折”的写法和“留白”的艺术特色。

教学重点：通过人物语言、神态等，探究“父母的心”的内涵。

教学难点：领会小说“一波三折”的写法和“留白”的艺术特色。

课时安排：一课时

导入：

莫言获诺贝尔奖时说：“我只是个爱讲故事的人”，今天我们一起来听故事，学故事。

(生读课题)

过渡：同学们课前对作者有了大概的了解，如果用一个标点来概括川端的一生，你会选择哪个?为何?

一、读故事，理情节

1、请同学们大声读课文，说说这篇文章写了什么?

总结：三送儿女梦一场，仰天长叹归去来。作者用跌宕起伏的笔法写出了父母的心，掀起了读者澜翻絮涌的思绪。我们称这种笔法为--一波三折

过渡：题目是解读文章的窗口，在这一波三折的故事中，我们来探究父母的心。

二、析故事，品人物

一送长子：1、分角色朗读5-8小节

提问：1、父亲何谢可谢?(三个优越的条件)

“那就请您把这个小家伙收下吧!”

2、她们是怎样商量的?(小组合作)

屏显：甲板上，

咸咸的海风吹来了孩子们嬉闹的笑声，

吹起了母亲褴褛的外衣，

吹乱了父亲沧桑的表情。

父亲：

母亲：

……

明确：父亲对财主一家的责任心。

对整个家族的责任心。

父亲的出场意味着正式和责任

二送次子：“按理说我们不该再给您添麻烦了。我二儿子的长相、嗓音极像死去的婆婆。把他送给您，总觉得像是抛弃了婆婆似的，实在太对不起我丈夫了。再说，孩子五岁了，也开始记事了。他已经懂得是我们抛弃他的。这太可怜了。如果您允许，我想用女儿换回他.。”

明确：日本谚语：父恩比山高，母恩比海深

孝心和谐的婆媳关系

三要小女：“女儿太小了，真舍不得她。把不懂事的孩子送给别人，我们做父母的心太残酷

了。我们愿意把钱还给您。请您把孩子还给我们。与其把孩子送给别人，还不如

全家一起挨饿…

屏显：爱孩子--这是作为能够影响他人精神世界的教育者的灵魂。

--苏霍姆林斯基

明确：爱心

三、写故事，看作者

2岁：父亲病逝，迁至母亲娘家

3岁：母亲仙驾，与祖父母相濡以沫

7岁：祖母离世，与盲父母相依为命

15岁：祖父辞世，彻底成为孤儿

《十六岁的日记》：我自己太不幸，天地将剩下我孤零零一个人了!

“由于他的小说艺术--它以一种充满技巧的敏锐，

表达了最具民族性的日本灵魂。”

--1968年诺贝尔文学奖得奖主川端康成得奖评语

四、作业布置

1、编写一天感恩父母的短信

2、续写故事结局

《父母的心》教后反思

《父母的心》是川端康成的一篇小小说，讲述了一个穷人家庭送孩子给没有孩子的财主家庭，其中经历了两次换孩子的过程，最后穷人家的父母还是没有将自己的孩子送出去，一家团圆的故事。关于这篇文章的主题，教参认为“父母”的“心”的含义只是“父母对子女的爱”。我通过参阅一些资料，比较认同“心”的含义至少包含以下三层意思：对家庭、对社会的责任心;对长辈的孝心，对晚辈的爱心。

一、责任心

小说中，第一次送走孩子的是父亲，送的是长子。当女佣提出“东家”想向穷人要一个孩子时，“到了他家的孩子，不仅能够过好日子，而且可以继承财主的家业。另外，我家太太还要赠送你们一百元，作为酬谢”，三个优厚的条件一清二楚，这对于“衣衫褴褛，那穷酸相也引人注目”的穷人来说，具有多么大的诱惑力啊!这位父亲的表情“却十分犹豫”，说要与孩子的妈妈商量后再决定。“犹豫”的究竟是什么，此处作者留白没有写明。犹豫的焦点在于送哪个孩子，性别，大小，因为财主希望一个孩子继承家业，所以夫妻商量决定送长子，川端表现了“父亲”对“财主”家庭的责任心。后又将其要回，乃是对整个家族的责任感。

二、孝心

在第二次换孩子的情节中，出场的人物是母亲，就在用二儿子换回大儿子的当天傍晚，她就带着三岁的女儿去换二儿子了。川端为什么要安排母亲出场呢?当母亲用三岁的女儿来换次子的时候，说道：“今天早晨给你送来的二儿子，从眉眼长相都说话的嗓子，都和我那去世的婆婆一模一样，这个理由看上去很可笑，实际上却是孝顺母亲的问题。而孝顺父母是日本传统文化中的精髓。

表达孝心用母亲出场又涉及到了婆媳关系的深层话题，良好的婆媳关系可促使家庭的稳定，就算是这么穷的家庭，孩子却个个是聪明可爱!

三、爱心

在第三次要回孩子的情节中，出场的人物是父亲和母亲，可见两口子的思想是一致的，这次来见财主夫人是失声痛哭，真是“未成曲调先有情”。“把那么个无知的孩子给人家，连我自己都觉得这当爹的冷酷无情……与其舍掉一个，还不如……这是天下父母的共同心声。

川端的经历也相当悲惨，从小就是孤儿，此篇文章也是在呼吁爱。

《父母的心》虽篇幅不长，三“心”铸就父母心。它以一种充满技巧的敏锐，表达了最具名族性的日本灵魂。

谭义专

苏教版八年级上册语文字词练习 篇10

知识与能力：

1、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。2、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。3、品味语言描写的简洁、传神。

过程与方法：自主学习，讨论交流，合作探究。

情感态度价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。学会关爱生命，热爱自然。

重难点 重点：夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。

难点：人与自然和谐相处，共同发展。

教学过程

一、导入新课、揭示目标(1-2分钟)

1、创设情境、导入新课

用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。人和自然应该和谐相处。今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章--《明天不封阳台》。

2、出示学习目标

(1)、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。

(2)、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。

(3)、品味语言描写的简洁、传神。

二、学生自学，质疑问难(10分钟左右)

自学提纲：

1、快速粗读文章,阅读中，解决文中疑难字词,并用简短的一句话概括课文内容。

2、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。

3、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么?

4、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢?

5、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢?同学们能找出这些句子来并做简要评析吗?

6、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢?那么它还有什么特殊的身份?

三、合作探究，解决疑难(15分钟左右)

1、解决文中的生字读音

倏然 稚嫩蜷缩耽搁瑰丽 孵化悖论温馨霓虹灯翘望驯美厅蚂蚱自给自足龟裂

2、解释下列词语

鳞次栉比瑰丽喧嚣悖论蹒跚温馨龟裂恬淡

3、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。

4、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么?

明确：明天要不要封阳台

5、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢?

明确：一只受伤的鸽子

6、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢?同学们能找出这些句子来并做简要评析吗?

7、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢?那么它还有什么特殊的身份?

明确：它还是大自然的使者。

既然它是大自然的使者，那么就请同学们充分发挥你们的想象力，试想象这只受了伤的鸽子会对人类倾吐些什么?如果是你，看见这么一个受伤的生灵，你又会对它说些什么，请同学们前后讨论，任选一个角色，说一段话。

①、如果你是鸽子，你会对人类倾诉些什么?

②、你会对鸽子说些什么?

课堂小结：

本文采用夹叙夹议，叙议并进的写法，不断深入挖掘“人与自然应和谐相处”这个最具时代意义的主题，给人以深刻的启迪与感悟。

四、巩固新知，当堂训练

读一读

沐浴mù霓虹灯ní悖论bè倏然shū蜷缩quán龟裂jūn恬淡tián翘望qiáo温馨xīn驯美xùn孵化fū蚂蚱màzha焚毁fén呐喊nà喧嚣xuānxiāo

荒芜wú蹒跚pānshān萋萋qī虬干qiú鳞次栉比zhì

自给自足jǐ

五、课外作业，拓展延伸(3分钟)

课后细读课文，找出描写鸽子眼睛的句子，加以体会。

找出文中议论的句子，体会其在文中的作用。 讨论补充记录

讨论补充记录

板书设计 24、明天不封阳台

杜卫东

态度变化原因

明天要封阳台阻隔城市喧嚣，开辟活动空间

明天要不要封阳台鸽子就没有安身立命的场所

明天先不要封阳台为了----为了----为了----

明天不封阳台第2课时

教学目标

知识与能力：

1、研读文中对鸽子的描写，学习描写人物的眼睛。

2、学习夹叙夹议的写法。

过程与方法：学生自主学习，讨论交流，合作探究。

情感态度价值观：保护大自然，人与自然要和谐共处。

重难点 重点：研读文中对鸽子的描写，学习描写人物的眼睛

难点：学习夹叙夹议的写法。

一、导入新课、揭示目标(1-2分钟)

1、创设情境，导入新课。

2、出示学习目标

(1)、研读文中对鸽子的描写，学习描写人物的眼睛。

(2)、学习夹叙夹议的写法。

二、学生自学，质疑问难(10分钟左右)

自学提纲：

1、找出文中描写鸽子眼睛的句子加以体会，学习描写人物的眼睛。

2、划出文中议论的句子，品味其作用。

三、合作探究，解决疑难(15分钟左右)

写人要写眼睛，写一般的动物也可以写眼睛。读读下面两句写鸽子眼睛的话，讨论问题。

1.我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。

鸽子的眼睛为什么“惊恐”?身子“蜷缩”与“惊恐”有没有关系?

2.鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧盯着我们，目光是那样令人怜爱，使我不由得想起了冯至深情的诗句……

鸽子不“惊恐”了，为什么眼睛还“紧紧盯着我们”?

如果鸽子能言，从“目光是那样令人怜爱”来看，它会说些什么?

3、你听到了鸽子的声音了吗?面对着这只受伤的鸽子，这个可爱的小精灵，假如你是文中的儿子，你会对它说些什么?

4、在文中找出议论的内容，读一读作者的内心独白，你感触到了什么?

明确：

(1)、人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论：一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感。

(2)、诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢?爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。

(3)、人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。

(4)、多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉!

方法指津：

在记叙中插入自己的观点，这种写法，我们称之为“夹叙夹议”，“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化。

5、父亲的思考：人和自然正面临着怎样的现状，造成这样的现状的原因是什么?

四、巩固新知，当堂训练(15分钟)

格式：我希望:_______,不再_________。

1、请同学们把课文中重要的词语朗读2遍。

倏然shū霓虹灯ní翘望qiáo驯美xùn

孵化fū蚂蚱màzha鳞次栉比zhì悖论bèi

自给自足jǐ龟裂jūn

2、文中也有一处提到了人与自然的亲密接触的文字，同学们找到了吗?我们来齐声朗读一遍。在读的过程中请同学们思考2个问题：

①、作者所说的“一个悖论，一个怪圈”是指什么?

②、你觉得这段文字中哪些细节描写特别感人?为什么?说说你的看法。

五、课外作业，拓展延伸(3分钟)

为保护大自然，请你拟写几句广告用语。

讨论补充记录

板书设计 24、明天不封阳台

杜卫东

“夹叙夹议”，“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化。

酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽

集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙

鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出枪弹

蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网

侯晓旭