人教版八年级上册英语范文（共11篇）
What do you usually do on weekends?
I sometimes go to the beach.How often do you eat vegetables?
Every day.Most of the students do homework every day.III.Teaching importance and diffcult(教学重难点):
Talk about how often you do things.IV.Teaching ways(教学方法):
Revision, Learning, Practice and Reading.V.Teaching tools(教学工具):
Tape-recorder and Lattern.V.Teaching time(教学时间):
Six periods VI.Teaching procedure(教学过程):
The first period I.Teaching Aims and Demands 1.Knowledge objects
Name of activities.Aderbs of frequency.What do you usually do on weekends?
I often go to the movies.2.Ability objects
Writing skill.Listening skill.Communicative competence 3.Moral object
Keep a diary every day in English.II.Teaching Key Points
Watching TV, reading, shoping
Skateboarding, exercising III.Teaching Difficulties
Always, usually, often, sometimes
Hardly, ever, never
What does she do on weekends?
She often goes to the movies.IV.Teaching Methods
Discover method.Listening and writing methods；Pairwork.V.Teaching Aids
A tape recorder.Large monthly calendar showing the days of the week.A projector VI.Teaching Procedures
Step 1 Greet the class
T: I’ll introduce myself first.I’ll be your English teacher this term.Do you like English? I hope we’ll get along very well.I’m not only your teacher, but can be your friends.We’ll be happy together.Now let’s begin.This class we’ll learn Unit1.How often do you exercise? Please open books at page1.Step 2 Section A 1a
First look at the picture.Ask a few students to say what they see in the thought bubbles.Each though bubble shows something a person does on weekends.Then mae each activity.Ask students to repeat each one.One girl is shopping.Another girl is reading.This boy is watching TV.These girls are skateboarding.Point out the sample answer.Then ask students to list all the activities in the thought bubbles If they don’t know to write the activities, use bilingual dictionaries.Then ask the students who finishes first to write the answers on the board.Check the answers on the board and ask students to correct their own activities.Step 3
Display a large calendar that shows the days of the week.Tell students Saturday and Sunday are the weekend.Ask students to repeat Weekend.Then show three new words.How often 多久一次
Hardly adv.几乎不；几乎没有
Ever adv 曾；曾经
Step 4 1c Pairwork
First ask two students to read the sample in speech bubbles.What do you usually do on weekends?
I often go to the movies.Now work with a partner.Make your own conversations about the people in the picture.For example.Step 5 Summary
This class we’ve learnt some names of activities: watching TV, reading, skateboarding, exercising, shopping.And we also leant some adverbs of frequency: always, usually, often, sometimes, hardly, ever, never.Step 6 Homework
Now homework: keep a weekend dairy showing what you do on weekend.You can write down they do from the time you get up until you go to sleep.Step 7 Blackboard Design
Unit 1 How often do you exercise?
Watching TV
reading
Skateboarding
exercising
Shopping
What does she usually do on weekends?
一、八年级上册新旧地理教材宏观知识体系分析
新旧教材所选取的内容均为中国地理总论, 组织顺序为:世界视角中的中国→自然地理→人文地理。组织顺序既符合学科逻辑, 由整体向局部, 由自然向人文, 也符合学生心理逻辑, 从易到难。现将教材知识体系比较如下。
第一章内容都是“从世界看中国”, 介绍中国最基本的情况, 新旧教材基本知识体系没有变化, 均是“疆域→人口→民族”。
第二章内容为“中国的自然环境”, 知识体系及组织顺序不变, 为“地形地势→气候→河流”, 但在局部做了调整和增删。旧教材介绍了我国南北东西的差异, 还着重介绍季风与气候类型, 而新教材则将其概括为气候的主要特征, 化繁为简, 降低了正文部分的难度, 并新增了“影响我国气候的主要因素”。新教材删除了“湖泊”, 对“长江”增加了“治理”内容, 侧重于“开发”;对“黄河”增加了“开发”内容, 侧重于“治理”, 让学生明白长江除了开发之外也需要治理;而黄河也并不是只带来灾难, 经过治理也可为人类所用, 完善了学生知识体系, 且增进了学生唯物主义辩证思想。除此之外, 新教材还增加了“第四节自然灾害”, 能够贴近最近几年中国的现状, 有助于学生了解全面的中国, 增加防灾减灾的知识并运用于日常生活中。具体如附表一所示。
第三章内容为“我国的自然资源”, 知识体系不变, 以“自然资源→土地资源→水资源”的顺序展开, 只在局部做了改变:新教材在第一节中引入了可再生和非可再生资源;在土地资源中符合中国现状地增加了“耕地比重小, 耕地正在减少”内容。
第四章内容为“中国的经济发展”, 知识体系不变, 按照“交通→农业→工业”的顺序展开, 局部知识做了改变。“交通”部分, 内容减少且顺序发生改变。旧教材详细地介绍了交通、交通与经济的关系、交通枢纽、铁路线与高速公路线。新教材则化繁为简, 删除了这些内容, 详细介绍交通运输方式的选择以及铁路干线的分布, 且改变组织顺序。旧教材最后编排交通运输方式的选择, 而新教材则最先对其介绍。农业与工业的组织顺序不变, 只是文字表述变化了。
综上, 新旧教材的宏观知识体系没有发生调整, 仍保持系统性和完整性, 知识体系间联系性增强。因增加和调整了部分内容教材知识联系更紧密, 如新教材增加了“自然灾害”内容, 将学过的地势地形与地质灾害联系起来, 将气候和河流与气象水文灾害联系起来, 不仅将已学知识加以综合, 也使前后知识融会贯通, 增加联系性。
二、八年级上册新旧教材课文系统分析
地理教材课文系统是以文字符号和数字符号的形式储备和传递地理信息的地理教材表述形式, 是地理教材的主体。本文将在地理教材结构与地理教材文字表述两方面做比较。
(一) 地理教材结构
笔者现以第二章“中国的自然环境”为例比较新旧教材在地理教材结构的异同, 其他章节均是以表格中所呈现的教材结构来组织内容的, 如附表二所示。
据上表可发现新教材在结构方面有以下特征。
1. 阅读材料增多, 内容丰富度提高。
新教材中阅读材料数量 (23篇) 多于旧教材数量 (17篇) 。相关阅读材料增加, 不仅能够使所学知识易被学生理解, 且能开阔学生眼界, 幽默的语言还增强地理课堂的趣味性, 使学生在轻松的氛围中学地理。
2. 配有景观图, 直观性增强。
新教材的一大特色就是增加了许多景观图, 几乎每篇阅读材料都配有地理景观图。直观的视觉刺激使学生对所学的知识产生感性认识, 印象深刻。
3. 活动数量大, 目的性强。无论是旧教材还是新教材, 在每个知识点之后均设有活动
(二) 地理教材文字表述
文字表述可以深刻地解释地理事物的本质特征和相互联系。本文将对引言部分、基础知识这两方面来比较。
附
1. 引言部分, 重视学科逻辑与学术理性, 需重学生生活与感性认识。
地理教材由问题作为一个章节的引入, 新旧教材问题的基本方式都是“你能说出……吗”“你知道……吗”。虽然问题做引入有助于激发学生好奇心, 但上述问题并不与学生生活贴近, 且过于学术化和理性化, 问题中多含专业术语, 如“内流区、外流区、水文特征”, 这些都是正文部分要重点说明的概念。上课之前, 学生对学术知识不了解, 难以产生兴趣。且先让学生接触理性的概念, 不符合学生认知发展规律, 因而这样编排教材符合了知识逻辑却不符合心理逻辑。学生在生活中都接触到这些地理知识, 但仅停留于感性认识, 那么在课文之前设置启发性的、易于引起学生兴趣的问题就应遵循学生的体验与感性认识。
2. 基础知识部分, 语言生动, 图文并茂。
文字表述部分用轻松简单易懂的语言进行描述, 且配有各种图片, 如景观图、直观图、图表等, 体现地理学科特点, 且用形象图片帮助学生理解抽象地理知识。在需要科学阐述时, 教材用到大量数据来说明, 如气候中介绍南北气温差异与东西降水差异时, 介绍土地类型及耕地比重时, 用到大量数据和图表, 具有科学性。
综上, 课文系统方面新教材有进步的是阅读材料的丰富度直观性提高及活动设置目的性增强。在教材表述方面新教材的文字表述系统各具特色且相互补充, 但仍过于学术化。
三、结论及建议
(一) 结论
通过上文对新旧地理教材的比较, 可以得出以下结论: (1) 新教材传承旧教材优点, 知识体系较为完善, 局部内容有增删。 (2) 文字表述简单易懂, 图文并茂。 (3) 新教材阅读材料增加, 附有景观图, 直观性增强。图表增加, 科学性增强。 (4) 活动数量较多, 可提高学生学习积极性。 (5) 引文设置学术化, 具保守性, 与学生生活联系不紧密, 难以激发学生好奇心与兴趣。
(二) 建议
教材编制时, 每章开头所设置的问题应该与学生生活经历相符合, 具有生活气息。
本部分的教学内容是人教版Unit 3 I’m more outgoing than my sister.中的Section B 1a —1e. 本节课是一节听说课，从整体上看，是在sectionA部分的基础上对学生听说能力的拓展和延伸，1a-1e是一组完整的听力训练，围绕“my best friend”这一话题展开，1a-1b在听前让学生谈论好朋友应具备的特质，1c-1d让学生听一段关于好朋友的访谈，听后1e要求学生利用所听信息重新组织语言编新对话。
二、学情分析
（一）知识与能力目标
通过本课一系列的听、说训练，让学生掌握本节课的新单词：talented， truly， care about. 并能运用本单元的语言结构——比较级，展开对好友标准的讨论及朋友之间的对比。
（二）过程与方法
通过对本课听力部分多层次，对角度的挖掘，从而让学生更容易捕捉重点信息，通过设置“interview”这一环节提升学生的对本课内容的语言输出能力。
（三）情感与态度
树立正确的对待友谊的态度，培养朋友间互帮互助的优良品质。
（四）教学重、难点分析
教学重点：通过学生听力和对话的训练，让学生熟练掌握形容词、副词比较级的用法，将听力中使用的对比方法移为己用。
教学难点：通过熟练掌握本课语言结构，使学生能够对朋友之间的异同点进行描述。
三、教学过程
Step 1 Greetings and warming up
Make the students get interested in this class and reduce the distance between the students and the teacher.
Sing a song about friendship and talk something about friends.
Talk with the teacher.
Step 2 Vocabulary
Make the students grasp the new words through creating the situations.
Use different situations to show the new items.
Answer the questions “ Is she a good friend？” to know the new items.
Step 3 Presentation of material
Make the students express their ideas about friends.
Show new items， ask the students to exchange the ideas
Ask and answer in pairs then present.
Step 4 Listening practice
Make the students get familiar with the target languages， complete the listening material.
Ask the students to fill in the blanks according to the recreated chart.
Listen and fill in the chart.
Step 5 Presentation of conversations
Make the students use the items to express the ideas about Molly’s and Mary’s best friends.
Ask the students to talk about Molly、Mary and their best friends.
Talk in pairs.
Step 6 Interview
Make the students use the language in real situation.
Ask the students to interview their classmates
Interview the classmates and write down the information， then give a report.
Step 7 Homework
Make the students use the items in the life.
【教学目标】
1．学会依法保护自己，逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
2．树立法律保护意识，逐步形成善于斗争的能力。【教学重点】 遇到侵害，依法求助。【教学难点】 有勇有谋，应对犯罪。
教学过程
情景导入 生成问题
一天，中学生小华从超市出来，门口的报警器突然鸣叫起来，保安让小华再次通过报警装置，报警器仍然鸣叫。保安就将小华带到走廊询问，并强迫小华脱下衣服接受检查。因没有发现任何物品，小华才得以回家。事后经查，小华的妈妈曾在这家超市给他买了一双旅游鞋，因商场消磁器出现故障，旅游鞋没能消磁，导致报警器鸣叫。
你对此事的看法是什么？
如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？ 自主预习梳理新知
1．在遇到法律问题或者权益受到了侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
2．我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。
3．诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威、最有效的手段，是维护合法权益的最后屏障。
4．在面对违法犯罪时，我们不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才能最有效地打击犯罪。
合作探究 生成能力 探究一 遇到侵害 依法求助
活动(一)通过法律服务机构维护合法权益
学生阅读教材P58探究与分享案例及阅读感悟，探讨：(1)遇到类似情形，你会怎样应对？(2)我们身边的法律服务机构有哪些？
小结：我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。我们要了解一些能够提供法律服务和帮助的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等，在遇到法律问题时获得及时有效的法律帮助。
活动(二)通过诉讼维护合法权益
学生阅读教材P59探究与分享“小峰的案例”，探讨： 小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？
小结：诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威、最有效的手段，是维护合法权益的最后屏障。诉讼通常分为三种类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。
探究二 有勇有谋 应对犯罪 活动(三)勇于斗争，善于斗争
小周是小区保安。一天，他为抓抢劫犯罪嫌疑人，被摩托车撞伤，他忍住剧痛，将犯罪嫌疑人制服，并将其交给民警。他因此被授予“见义勇为积极分子”的光荣称号。
(1)在日常生活中，如果遇到侵害他人的犯罪，你会怎么做？说说你的理由。
(2)请你就如何实施有效的自我保护，向同学们提几条建议。小结：①同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当国家、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要善于依法维护正当权益。
②在面对违法犯罪时，我们不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才能最有效地打击犯罪。
③在保全自己，减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，将犯罪分子绳之以法。
常见方法策略：及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助；虚张声势，与犯罪分子巧妙周旋；记住歹徒的体貌特征；了解歹徒的去向；保护好作案现场；等等。
交流展示 提升能力
1．分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。2．合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。板书
善用法律遇到侵害 依法求助通过法律服务机构来维护合法权益
寻求国家的法律救济 向人民法院起诉
1-4 AACB
B
1-5 ADADB
寒假作业答案： 五
ABCAA CABBB
寒假作业答案： 六
(A)Three Kids，13，WY PLAY HOUSE
WEST YORKSHIRE ，2:00 PM，1St No.11
(B)
Dahua Company. Mr. White Oct 21 9:30 am talk about
(C)
The King Family，12 March，Flight，morning, four/4
(D)
一.重点短语
1. so far 到目前为止，迄今为止
2. no problem 没什么，别客气
3. have….in common 有相同特征(想法、兴趣等方面)相同
4. be up to 由…...决定/是…...的职责
5. all kinds of … 各种各样的……
6. play a role in doing sth./ sth. 发挥作用，有影响
7. make up 编造(故事、谎言等)
8. for example=e.g. 例如
9. take …..seriously 认真对待
10. not everybody 并不是每个人
11. close to 离..….近
12. more and more 越来越……
二.重点句型
1. The DJs choose songs the most carefully.
流行音乐节目主持人最认真的选择歌曲。2. How do you like it so far? = What doyou think of it so far? = How do you feel about it so far?
到目前为止，你认为它怎么样?
3. Thanks for telling me.
多谢你告诉我。
4. Be up to you to do something
由你决定做……
5. They play a role in deciding the winner.
他们在决定胜利者方面起着重要作用。
6. He is much better than other actors at finding the most interestingroles.
他在发现最有趣的角色方面比其他演员要擅长得多。7. I still don’t really know my way around.
我依然不认得周边的路。8. How far is it from your home?
从你家去有多远?
9. However, not everybody enjoys watching these shows.
然而，不是每个人都欣赏这些表演。
10. Some think that the lives of the performers are made up.
有的人认为那些表演都的生活经历是编造的。
11. However, if you don’t take these shows too seriously, theyare fun to watch.
然而，假如你不把这些表演看得太当真，它们还是值得看的。
12. And one great thing about them is that they give people a way to maketheir dreams come true.
有关它们的一件了不起的事情是，它们给人们指明了一条让他们的梦想成真的道路。
三.重点单词
theater [‘θ??t?] n.剧场;电影院;戏院
comfortable [‘k?mft?bl] adj.舒适的;充裕的
seat [si?t] n.座位;
screen [skri?n] n.屏幕;银幕
close [kl??s] v.关;合拢;不开放;停业
worst [w??st] adj.最坏的;最差的
cheaply [‘t?i?pli] adv.廉价地;粗俗地
song [s??] n.歌曲;歌唱
choose [t?u?z] v.选择;决定
carefully [‘ke?f?li] adv.小心地，认真地
reporter [r?’p??t?(r)] n.记者
fresh [fre?] adj.新鲜的;清新的
comfortably [‘k?mft?bli] adv.舒服地;容易地;充裕地
worse [w??s] adj.更坏的;更差的
service [‘s??v?s] n.服务
pretty [‘pr?ti] adv.相当地adj.漂亮的
menu [‘menju?] n.菜单
act [?kt] v.行动;表演
meal [mi?l] n.一餐;膳食
so far 到目前为止;迄今为止
no problem 没什么;不客气
creative [kri’e?t?v] adj.创造的，创造性的;
performer [p?’f??m?(r)] n.表演者;执行者
talent [‘t?l?nt] n.天赋;才能，才艺;
common [‘k?m?n] adj.常见的;共同的;普通的
magician [m?’d???n] n.魔术师;术士
beautifully [‘bju?t?fli] adv.美丽地;完美地;
role [r??l] n.作用;角色
winner [‘w?n?(r)] n.获胜者
prize [pra?z] n.奖品;奖金
everybody [‘evrib?di] pron.每人;人人
example [?ɡ’zɑ?mpl] n.例子;榜样
poor [p??(r)] adj.可怜的;贫穷的
seriously [‘s??ri?sli] 严重地，严肃地
give [ɡ?v] v.给;赠予;送
学 科： 英 语 授课班级：八（）教师： 第 周 星期 第 节 第 阶段总第 节 日期：2011年 月 日 课题：Unit 7 How do you make a banana milk shake? 【应掌握的词组】
教学目标：复习重点词汇和短语，并做一些专项练习以巩固所学知识。重点：应掌握的词组 难点：句型转换
教学过程： Step 1 【应掌握的词组】
1.make a banana milk shake 制作香蕉奶昔 12.mix it all up 将它们混合在一起
2.peel the bananas 剥香蕉
13.turkey slices 火鸡肉片, a slice of bread一片面3.cut up the bananas切碎香蕉
包
4.pour the milk in the blender 将牛奶倒入搅拌器 14.take turns doing sth, 轮流做某事
5.turn on the blender 打开搅拌器电源
15.slices of duck 烤鸭片
6.put the yogurt in the blender将酸奶放入搅拌器 16.roll pancake 卷上薄饼
7.turn off 关上,(turn on 打开)
17.it’s easy to do sth.做某事容易 8.turn up旋大（灯火等），开大（煤气等）调高（声it’s hard(difficult)to do sth.做某事难，音等），It’s necessary to do sth.做某事必要
turn down 把（灯火、电器等）关小一点
19.put sth.in order 将某些东西按顺序排列
9.one teaspoon of cinnamon 一茶匙肉桂
20.a recipe for …的烹调方法, …的菜谱
10.make fruit salad 制作水果沙拉
11.two pieces of bread 两片面包
【应掌握的句子】
1．How do you make a banana milk shake? 如何制作香蕉奶昔？
2．Describe a process and follow instructions.描述过程，按说明做。
3．Pour the milk into the blender.把牛奶倒入果汁机。
4．How many bananas do we need? 我们需要多少个香蕉？
5．I need some help.我需要一些帮助。
Step 2单元测试题 一.根据英文释义或汉语提示及句义，拼写下列单词，首字母已给出。
1.Mary finishes her homework f_______（at last）.2.She likes to eat a b_______（a kind of long yellow fruit）very much now.3.Alice is very thirsty.She wants to d_______（take in water with mouth）something.4.How m_______（a lot of, lots of）mushrooms do we need? 5.Please cut up these p_______（a kind of hot or spicy vegetables）.6.Can you m_______（混合）it all up?
7.Please put the pizza in the o_______（烤炉）.8.Would you like to p_______（倾倒）some milk into the glass? 9.Let’s make some fruit s________（色拉）？
10.We need two t________（茶匙）.二.用How many或How much填空。（5分）
1.________ bananas do you need? 2.________yogurt do you need for the smoothie?
3.________oranges did you put in the salad? 4.________cinnamon does he need for the recipe?
5.________mayonnaise is on the sandwich? 6.________onions did your mother cup up for the pizza? 7.________milk does your brother need? 8.________honey is in the bowl? 9.________blenders does he have? 10.________tomato sauce did you need? 三.英汉短语互译。（5分）
1.水果沙拉_____________________ 2.let me think_____________________ 3.削香蕉_____________________ 4.多少酸奶_____________________ 5.混合在一起_____________________ 6.切碎_____________________
7.how many_____________________ 8.put the pizza in the oven _____________________
9.two teaspoon of cinnamon _____________________ 10.one cup of yogurt _____________________ 11.把……加到……上________________ 12.two slices of bread ________________ 13.三茶匙佐料________________ 14.把每一样东西都放进果汁机中________________ 15.一杯蜂蜜________________ 16.Beijing Duck________________ 17.turn on ________________ 18.cut up the tomatoes ________________ 19.chicken sandwich________________ 20.轮流________________ 四.句子翻译：根据中文提示，完成句子。（10分）
1.Don’t ___________（打开）the radio, the baby is sleeping.2.Please ___________（把牛奶倒进果汁机中）。
3.If you want to make a fruit salad, please ___________（切碎）the fruit first.4.___________（多少酸奶）do they need? 5.They lived there ___________（大约5年）.6.Add some mayonnaise and ___________（把所有的原料混合在一起）
7.What is ___________（学英语的正确方法）
8.Do you know how to make chicken sandwiches, and turkey sandwiches, please write down the ___________（说明）
9.First, put ___________（一些调味品）on a slice of bread.10.They needed ___________（两茶匙糖）just now.Step 3 Summary 板书设计： 布置作业：
。。。的末尾
give sth. to sb
把某物给某人
with a smile
带着微笑
It is unusual for you
对你来说是不平常的
both A and B
A和B两者都
just a minute
等一会儿
belong to
属于
science fiction
科幻小说
look healthy
看上去健康
make great progress
取得巨大的进步
make a mistake
犯了个错误
2003/12/11
一、教学目标
1、重点词汇peel cut up put „ into pour turn on..2、重点句式How do you make„ First„ than„ next„ finally„.3、语法知识how much 不可数名词 how many 可数名词
二、学情分析学生学会熟练制作奶昔并且能够用英语解说制作的步骤。
三、教具多媒体 搅拌器 几个塑料杯 六个香蕉 两杯牛奶 一大杯做好的香蕉奶昔 二教学过程
一、导入课堂先微笑询问全班同学What drink do you like待学生纷纷表达自己喜好时举着备好的奶昔边说Here is some banana milk shake.Would you like some学生抢着回答yes时把准备好的奶昔分给他们部分学生自带有杯子品尝。之后问Do you know how to make this milk shake有学生回答no并宣布现在我们来制作这种香蕉奶昔。
二、教学make a banana milk shake
1、播放图片让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品必要教师时帮助补充。顺势学习搅拌器biender这个单词。
2、播放制作香蕉奶昔全过程结合学习关键词汇peel cut up put „ into pour turn on.3、listening.要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。
4、教师制作奶昔。边演示边解说in English
5、pairwork 学生两人一组操练如何制作香蕉奶昔。
三、学生动手制作香蕉奶昔。分别请两位同学自愿到讲台上演示制作香蕉奶昔。要求按步骤用英语解说如有误教师纠正然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。充分肯定表扬上来制作奶昔的同学
四、Listening
1、学生听、并完成2a、2b。
2、小结how much与how many的区别和用法 how much不可数名词 how many可数名词 巩固这两词汇的用法在黑板板书 how much、how many What do you want apples does she have birds can we see chacolate did he eat 要求学生完成句子
五、教学拓展 两人一组就某种水果奶昔或水果色拉如何制作进行讨论、操练。然后请
一、两组同学站起来表演。及时给予鼓励和表扬。
六、Summary对本节课进行小结
七、Homework作业
1、默写本课重点词汇、短语。
2、用英语写出制作某饮料或食品的步骤。教学反思
1、巧妙导入。熟话说得好良好的开端成功的一半。这节课从随口询问学生喜欢什么饮料到分别给学生品尝香蕉奶昔极大地刺激了学生的兴奋神经一下把他们吸引住了连后进生也跃跃试试积极配合。本节课做到了这一点从学生的反应看这种导入方式是值得肯定的。
2、教与学有机结合在一起。在教学过程中既有教师灵活的教也应有学生积极主动地参与才是真正意义上的教学。让学生亲手制作香蕉奶昔品尝奶昔增强了学习趣味性引发学生思考、记忆。体现了学生的主体性教师的指导性。既完成了教学任务学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。
3、创造性教学。在本课堂我大胆进行教学拓展。在学生学会制作、描述制作奶昔之后。设计让学生充分使用发散思维想象制作其他奶昔或食品的方法。通过学生们的积极努力不但学会了制作香蕉奶昔也探讨到了制作其他食品的方法。达到触类旁通的效果
4、学习过程同时也是发现归纳的过程。我在处理how much与how many的区别用法时疏忽了这点没有让学生自己发现总结出来而是直接告诉他们然后通过几个简单练习来巩固。使得学生记忆机械呆板。效果也欠佳。
5、掌控课堂灵活教学。我在上课时完全按照备好的课按部就班觉得每一步骤都很重要不可少。时间不多时还继续按原来的思路授课以至到最后超时。操作过于呆板不够灵活机智影响到教学质量。
1、junk program start differences exercises
2、多久一次、至于、当然、照看、与・・・・・・不同、on weekends、go to the movies 、
twice a week 、my favorite singer、do morning exercises
3、times 、skateboarding、eating、watches、surfing
4、B、D、C、A、C、C、C、B、B、C、C、D、
5、(1) How often (2) What (3) What’s favorite (4)doesn’t do any (5) doesn’t eat
6、(1) I usually climb the hill on weekends.
(2)I go to the movies once a year.
(3)My brother plays soccer three or four a week.
(4)She watches TV at home.
(5)Yes, I am.
7、healthy 、milk、often、day、like、much、why、good、think、tellin
8、D、B、A、C、D、B、C、A、D、B
9、B、B、D、B、
10、(1)so fishing (2)meet (3) mare a meeting (4)clean (5) free (6) Friday、
l 二
1、 balanced 、dentist、medicine、believe 、improve|、weak、
2、 C、H、G、E、D、F、B、A、
3、 (1) Stressed out、(2) stay healthy、(3) see a dentist、(4) drink tea with honey、
(5) lie dews、rest (6) drink lots of water (7) eat anything go to bed early
4、C、C、B、B、A、A、C、C、B、A、
5、(1)It’s 、to (2) lots of (3) shouldn’t drink much water (4) What’s the matter with
(5) When did 、arrive
6、2-5-3-1-9-4-7-6-8
7、A、B、C、B、D、A、B、C、A、A 8、B、A、D、C、C、、C、D、B、A
9、My friend Li Ming has a bad cold because he played football in the rain with his friends yesterday .The doctor told him to drink snore water and stay in bed to hare a good rest for two days. He has to ask for leave.
l 三
1、Weather、long、where、takes、fishing
2、1.Sounds、2.doing、3. eating、times、4. watched、did watch、watched、5. does、reads
3、B、D、A、B、B、C、C、D、D、A
4、(1)don’t believe will (2) wrong with (3) may be (4) why comes
5、C、A、C、C、B、A、B、A、B、A
6、(1)B、A、B、B、C、(6) right how (7) They are staying here for fire days. (8) 他们尽力维持纪律。(9)Tomorrow (10) No, most of the young people will do .
7、Had 、sent、is、said、saw、jumped、could、told、get、smiled
8、During the National Day. I’m going to Shennongjia for vacation with my parents. We are learning on 29th of September by train. We are staying there for about six days. We are going sightseeing there. On the first day. We are going to climb the mountains .On the second day we are going rafting, and in the last few days we will the sunrise and visit some famous places.
l 四
1、 worried 、depend、tickets、halves 、kilometer、hundred 、minutes、
2、 B、F、E、A、C、G、D
3、 A、C、C、B、A、D、B、B、B、B、
4、 (1)takes、15 、minutes、walk (2) how to get (3) Not every (4) How long does 、take (5) How does
5、 (1) must be a lot more popular (2) taking 、take a car (3)to walk to wok (4)to takes 、to get from (5) How far is it 、to
6、 F、A、C、E、B、G、D
7、 D、B、C、A、A、B、C、B、D、C
8、 D、B、C、C、D、quiet、F、F、(8)因此他们为此报了警。 (9)So it can speak many words abut the taxi.
9、 Every day they go to school in different ways 40% of them go to school on foot 35% take the buses, and 20% of the students ride bikes. Very few students go to school by car.
l 五
1、really、free、lessons、practice、matches、until
2、all、speaking、went、helps、visit
3、at、from to、in、with、on
4、(1)studying for、(2)Thanks for、(3)too much、(4)went to the concert(5)on Wednesday
5、(1)stay 、play the (2)tennis training with (3)can’t go to (4)the day after tomorrow (5)have to leave
6、C、C、C、A、B、A、D、B、B、B
7、(1)Where is it going to be? (2)What time?(3)Who else will go tjere?(4)That’s wonderful. (5)See you then.
8、B、C、A、B、A、C、B、A、A、B
9、A、B、D、7th October 、1978、E、D、A、B、C、
10、 invitation 、sorry、busy、movies、dentist、Wednesday、football、science test、birthday、at home
l 六
1、quiet、calm、serious、athletic、sports、interesting、
2、1.my photo 2.in common 3.in some ways 4.more than 5.做功课 6.一种受欢迎的食物 7.有空 8.与……有区别 9.得到足够的信息 10.与……一样好
3、B、D、B、D、C、B、A、C、D、A、C、D、D、A、D
4、1.Go to school earlier. 2.as good as 3.Both of are blue 4.doesn’t do 5.Does go to
5、1.What does she look like? 2. Don’t you look the same? 3. Is she good at schoolwork? 4. Who is more athletic? 5. Do you like to hare friends who are like you?
6、B、C、B、A、B、C、C、C、B、B
7、B、A、B、C、D、C、A、D、
9. They are artists. 10. No, he isn’t. 11. No, she has a younger brother.
12. He is a short mar with curly hair. 13. No, she isn’t.
8、Wen and Jin are twins. Wen is as tall as Jin and has longer hair than Jin. Jin is more outgoing than Wen. Then both have a lot of beautiful clothes, but Jin’s clothes are munching cooler. Wen’s schoolwork is better than Jin’s.
l 七
1、peel 、pour、deadpans、added、bread、recipe
2、on/off、up、into、of、in、up、to、on、for、in
3、B、B、C、D、A、C、C、B、C、B
4、(1)First then make、(2)need to put 、(3)easy to (4)Another two
(5) Let make
5、(1) How many oranges do we need? (2)How much cinnamon do we need.(3)Let’s begin. (4) First mix then up.
6、D、A、B、A、C、D、B、B、A、A
7、(1)68 hot dogs.(2)$10,(3)New York(4)45 years old(5)Juliet lee(6)7 years old (7)piano guitar
8、I’m Tommy. Yesterday is my mother’s bather day. I make vegetables for my mother. First, I brought some vegetables. Then, cut the vegetables and washed all of them. Next, I put the vegetables, some salt and oil in the bowl. I mixed all the ingredients up. My mother was very happy.
l 八
1、famous drove aquarium wetter luckily competition
2、(1)there were (2)on the school trip (3) On my next day off
(4) None of (5) had a yard sale (6)get wet
3、B、B、A、D、B、D、C、C、D、A、B、C、A、B、C
4、(1) was not (2) What did do (3)When did (4)Did go (5)What else
5、B、A、D、C、E
6、A、C、D、B、C、B、A、D、C、D
7、C、B、A、C、D、D、B、B、A、D
8、 It took us about two hours to get there. Then we began to climb the mountain. There were many trees and flowers on it. And there were a lot of visitors. Some of them were foreigners. At noon we sat under the trees and had out picnic lunch. All the food was delicious. We took many photo during the trip.
l 九
1、usually、nations、violinist、born 、golfer、creative、talented
2、(1)win the first prize (2) was born( 3)major in (4)too……to (5)at the age of (6) take part in (7) because
3、B、D、D、B、C、B、A、C、B、B、C、B、A、C、D
4、(1)Neither is (2) What did do ( 3) played (4) Did go to (5)because of
5、B、C、D、A、C、B、A、B、D、A
6、D、B、C、C、A、(6)逝世(7)He died form heart disease.(8)A cross talk performer. (9)He was forty-six.(10)The writer very sad.
7、(1)decided to study medicine (2)C (3)writing (4)他的书是中国对世界医学最伟大的贡献之一。(5)He finished his great work at the age of 60.
l 十
1、 rich、send、dreams、save、somewhere、journalist、college instrument
2、 A、D、A、C、B、A、C、C、A、A
3、 (1) when you grow up (2) at the same time (3) keep fit (4) are you going to do part-time job (5) all over
4、 (1) instead of (2) didn’t feel until (3) so small that (4) necessary to (5)what was used
5、 (1) What is your best friend going to be//He is going to be (2)Where are you going to more// Yes, I’m going to more to (3)Is your uncle going to Beijing //Yes ,he is. (4) Are you going to get apart time. //yes, I’m. (5) What are you going to do next year? // I’m going to.
6、 (1)I want to be an actor. (2) Why not go to Hollywood? (3)What are you going to do? (4) Sounds great (5) I hope so.
7、 D、C、B、A、A、B、D、B、A、C
8、 C、B、A、C、D、(6) He built it on a mountain in Canada. (7) What are you going to do?
9、 I have a lot of teachers. But my favorite teacher is Miss Liu . She id outgoing and loving. And she teaches us is very good. We all love her. I thing she is too friendly.
l 11
1、 feed disagree trash partner relaxing fold dishes
2、 倒垃圾 do the dishes 扫地 clean the levity room 对换生have a welcome meeting 铺床 a place of interest 锁门 fold the clothes
3、 (1)Could can’t Must needn’t can (2)May can must (3)May may could (4)Could (5) Could must
4、 C、A、C、B、C、C、B、C、D、B
5、 (1)lent to (2)Can you some (3) at home (4) take care of (5)do exercise
6、 (1)Sure, you can. (2)What should I do first (3) I’ll help you.(4)Thanks mom.
7、 D、B、C、D、A、B、A、A、C、D
8、 D、A、C、B、C、(6) After a serious illness. (7) Because he was afraid to lose his work. (8)He laughed louder than any one else. (9)Because he wanted to show that there was nothing. (10)Because it was the same joke as his friends.
9、 I’m Wang huan. My parents and I are going to mount Jiugong on vacation tomorrow, could you please feed my day. Please take my dog for a walk and play with him and give him water and reed him every day. Clean his bed and wash his bowl. Sweeping the flow, taking out the trash.
l 12
1、 enough radio close seat dull
2、 (1)do a surrey(2) in town (3) think about (4)good service(5)As for (6) cut the price
3、C、A、A、D、B、C、D、B、C、B
4、(1)the most comfortable(2)the best(3)are the cheapest (4)service close to better then (5)What about quality computer (6)English teacher popular loves
5、(1)Yes, I do.(2)It’s hard to jay .(3)I like basketball better than football(4)Are you good at basketball.(5)Shall we have a basketball game after school.
6、C、C、B、D、A、C、A、B、A
7、(1)In 1971,J.K,kowling wrote he first story.(2)She was a secretary.(3)She had the idea for Harry Potter when she was on a train. (4)In Edinburgh Scotland.(5)She’s famous for her first book.(6-10)T、F、T、F、T
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级上册包括全等三角形，轴对称，实数，一次函数，整式五章内容，学习内容涉及到了三个领域：“数与代数”“空间与图形” “实践与综合应用”。
第十一章“全等三角形”
“全等三角形”一章首先让学生认识形状、大小相同的图形，给出全等三角形的概念，然后让学生探索两个三角形全等的条件，并运用有关结论进行证明，最后掌握角的平分线的性质。
一、课程学习目标
1．了解全等三角形的概念和性质，能够准确地辨认全等三角形中的对应元素；
2．探索三角形全等的条件，能利用三角形全等进行证明，掌握综合法证明的格式；
3．了解角的平分线的性质，能利用三角形全等证明角的平分线的性质，会利用角的平分线的性质进行证明。
二、教科书内容
本章的主要内容是全等三角形，主要学习全等三角形的性质及各种三角形全等的判定方法，同时学会如何利用全等三角形进行证明。本章分三节，第一节介绍全等形，包括三角形全等的概念，全等三角形的性质。第二节介绍一般三角形全等的判定方法，及直角三角形全等的一个特殊的判定方法。在第三节，利用直角三角形的判定方法，证明了角平分线的性质,并会利用角的平分线的性质进行证明
第十二章“轴对称”简介
第12章是“轴对称”，主要包括轴对称和等腰三角形的有关内容。本章共安排了三个小节和两个选学内容，教学时间约需12课时。
一、课程学习目标
1．通过具体实例认识轴对称、轴对称图形，探索轴对称的基本性质，理解对应点连线被对称轴垂直平分的性质；
2．探索简单图形之间的轴对称关系，能够按照要求作出简单图形经过一次或两次轴对称后的图形；认识和欣赏轴对称在现实生活中的应用，能利用轴对称进行简单的图案设计；
3．了解线段垂直平分线的概念，探索并掌握其性质；了解等腰三角形、等边三角的有关概念，探索并掌握它们的性质以及判定方法；
4．能初步应用本章所学的知识解释生活中的现象及解决简单的实际问题，在观察、操作、想象、论证、交流的过程中，发展空间观念，激发学习空间与图形的兴趣。
二、教科书内容
本章的主要内容是从生活中的图形入手，学习轴对称及其基本性质，欣赏、体验轴对称在现实生活中的广泛应用。在此基础上，利用轴对称变换，探索等腰三角形的性质，学习它的判定方法，并进一步学习等边三角形。
第十三章 “实数”简介
一、教材主要内容：
本章主要内容包括算术平方根、平方根、立方根以及实数的有关概念和运算．本章的重点是算术平方根和平方根的概念和求法，本章难点是平方根和实数的概念．
二、课程学习目标
1．了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根；
2．了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根，会用立方运算求某些数的立方根，会用计算器求平方根和立方根；
3．了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应，有序实数对与平面上的点一一对应；了解数的范围由有理数扩大到实数后，一些概念、运算等的一致性及其发展变化；
4．能用有理数估计一个无理数的大致范围．
第十四章 “一次函数”简介
一、地位和作用： 一次函数是在学完平面直角坐标系的基础上学习的，学生对数形结合法有了一定的认识，它为本章的学习做了铺垫，一次函数的学习又为后续函数的学习作了铺垫，因此本章内容起着承上启下的作用。14.1 变量与函数是全章的基础部分，14.2一次函数是全章的重点内容，14.3用函数观点看方程与不等式是引申的内容，起加强知识前后联系的作用，14.4选择方案是探究性学习的内容，以课题学习的形式呈现，突出建立数学模型的实际意义和思想方法。
二、教学目标
1．以探索实际问题中的数量关系和变化规律为背景，经历“找出常量和变量，建立并表示函数模型，讨论函数模型，解决实际问题”的过程，体会函数是刻画现实世界中变化规律的重要数学模型；
2．结合实例，了解常量、变量和函数的概念，体会“变化与对应”的思想，了解函数的三种表示方法（列表法、解析式法和图象法），能利用图象数形结合地分析简单的函数关系；
3．理解正比例函数和一次函数的概念，会画它们的图象，能结合图象讨论这些函数的基本性质，能利用这些函数分析和解决简单实际问题；
4．通过讨论一次函数与方程（组）及不等式的关系，从运动变化的角度，用函数的观点加深对已经学习过的方程（组）及不等式等内容的认识，构建和发展相互联系的知识体系； 5．在课题学习中，以选择方案为问题情境，进行探究性学习，进一步体会建立数学模型的方法与作用，提高综合运用函数知识分析和解决实际问题的能力.第十五章 “整式的乘除与因式分解”
本章是“整式的乘除与因式分解”。本章的主要内容是整式的乘除运算、乘法公式以及因式分解。本章内容建立在已经学习了的有理数运算、列简单的代数式、一次方程及不等式、整式的加减运算等知识的基础上。整式的乘除运算和因式分解是基本而重要的代数初步知识，这些知识是以后学习分式和根式运算、函数等知识的基础，在后续的数学学习中具有重要意义，同时，这些知识也是学习物理、化学等学科及其他科学技术不可缺少的数学基础知识.二、教学目标
1.使学生掌握正整数幂的乘、除运算性质，能用代数式和文字语言正确地表述这些性质，并能运用它们熟练地进行运算。使学生掌握单项式乘（或除以）单项式、多项式乘（或除以）单项式以及多项式乘多项式的法则，并运用它们进行运算。
2.使学生会推导乘法公式（平方差公式和完全平方公式），了解公式的几何意义，能利用公式进行乘法运算。3.使学生掌握整式的加、减、乘、除、乘方的较简单的混合运算，并能灵活地运用运算律与乘法公式简化运算。
4.使学生理解因式分解的意义，并感受分解因式与整式乘法是相反方向的运算，掌握提公因式法和公式法（直接运用公式不超过两次）这两种分解因式的基本方法，了解因式分解的一般步骤；能够熟练地运用这些方法进行多项式的因式分解。
人教版八年级上册数学教材分析
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级上册包括全等三角形，轴对称，实数，一次函数，整式五章内容，学习内容涉及到了三个领域：“数与代数”“空间与图形” “实践与综合应用”。
第十一章“全等三角形”
“全等三角形”一章首先让学生认识形状、大小相同的图形，给出全等三角形的概念，然后让学生探索两个三角形全等的条件，并运用有关结论进行证明，最后掌握角的平分线的性质。
一、课程学习目标
1．了解全等三角形的概念和性质，能够准确地辨认全等三角形中的对应元素；
2．探索三角形全等的条件，能利用三角形全等进行证明，掌握综合法证明的格式；
3．了解角的平分线的性质，能利用三角形全等证明角的平分线的性质，会利用角的平分线的性质进行证明。
二、教科书内容
本章的主要内容是全等三角形，主要学习全等三角形的性质及各种三角形全等的判定方法，同时学会如何利用全等三角形进行证明。本章分三节，第一节介绍全等形，包括三角形全等的概念，全等三角形的性质。第二节介绍一般三角形全等的判定方法，及直角三角形全等的一个特殊的判定方法。在第三节，利用直角三角形的判定方法，证明了角平分线的性质,并会利用角的平分线的性质进行证明
第十二章“轴对称”简介
第12章是“轴对称”，主要包括轴对称和等腰三角形的有关内容。本章共安排了三个小节和两个选学内容，教学时间约需12课时。
一、课程学习目标
1．通过具体实例认识轴对称、轴对称图形，探索轴对称的基本性质，理解对应点连线被对称轴垂直平分的性质；
2．探索简单图形之间的轴对称关系，能够按照要求作出简单图形经过一次或两次轴对称后的图形；认识和欣赏轴对称在现实生活中的应用，能利用轴对称进行简单的图案设计； 3．了解线段垂直平分线的概念，探索并掌握其性质；了解等腰三角形、等边三角的有关概念，探索并掌握它们的性质以及判定方法；
4．能初步应用本章所学的知识解释生活中的现象及解决简单的实际问题，在观察、操作、想象、论证、交流的过程中，发展空间观念，激发学习空间与图形的兴趣。
二、教科书内容
本章的主要内容是从生活中的图形入手，学习轴对称及其基本性质，欣赏、体验轴对称在现实生活中的广泛应用。在此基础上，利用轴对称变换，探索等腰三角形的性质，学习它的判定方法，并进一步学习等边三角形。
第十三章 “实数”简介
一、教材主要内容：
本章主要内容包括算术平方根、平方根、立方根以及实数的有关概念和运算．本章的重点是算术平方根和平方根的概念和求法，本章难点是平方根和实数的概念．
二、课程学习目标
1．了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根； 2．了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根，会用立方运算求某些数的立方根，会用计算器求平方根和立方根；
3．了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应，有序实数对与平面上的点一一对应；了解数的范围由有理数扩大到实数后，一些概念、运算等的一致性及其发展变化；
4．能用有理数估计一个无理数的大致范围．
第十四章 “一次函数”简介
一、地位和作用：
一次函数是在学完平面直角坐标系的基础上学习的，学生对数形结合法有了一定的认识，它为本章的学习做了铺垫，一次函数的学习又为后续函数的学习作了铺垫，因此本章内容起着承上启下的作用。14.1 变量与函数是全章的基础部分，14.2一次函数是全章的重点内容，14.3用函数观点看方程与不等式是引申的内容，起加强知识前后联系的作用，14.4选择方案是探究性学习的内容，以课题学习的形式呈现，突出建立数学模型的实际意义和思想方法。
二、教学目标
1．以探索实际问题中的数量关系和变化规律为背景，经历“找出常量和变量，建立并表示函数模型，讨论函数模型，解决实际问题”的过程，体会函数是刻画现实世界中变化规律的重要数学模型； 2．结合实例，了解常量、变量和函数的概念，体会“变化与对应”的思想，了解函数的三种表示方法（列表法、解析式法和图象法），能利用图象数形结合地分析简单的函数关系；
3．理解正比例函数和一次函数的概念，会画它们的图象，能结合图象讨论这些函数的基本性质，能利用这些函数分析和解决简单实际问题；
4．通过讨论一次函数与方程（组）及不等式的关系，从运动变化的角度，用函数的观点加深对已经学习过的方程（组）及不等式等内容的认识，构建和发展相互联系的知识体系；
5．在课题学习中，以选择方案为问题情境，进行探究性学习，进一步体会建立数学模型的方法与作用，提高综合运用函数知识分析和解决实际问题的能力.第十五章 “整式的乘除与因式分解”
本章是“整式的乘除与因式分解”。本章的主要内容是整式的乘除运算、乘法公式以及因式分解。本章内容建立在已经学习了的有理数运算、列简单的代数式、一次方程及不等式、整式的加减运算等知识的基础上。整式的乘除运算和因式分解是基本而重要的代数初步知识，这些知识是以后学习分式和根式运算、函数等知识的基础，在后续的数学学习中具有重要意义，同时，这些知识也是学习物理、化学等学科及其他科学技术不可缺少的数学基础知识.二、教学目标
1.使学生掌握正整数幂的乘、除运算性质，能用代数式和文字语言正确地表述这些性质，并能运用它们熟练地进行运算。使学生掌握单项式乘（或除以）单项式、多项式乘（或除以）单项式以及多项式乘多项式的法则，并运用它们进行运算。
2.使学生会推导乘法公式（平方差公式和完全平方公式），了解公式的几何意义，能利用公式进行乘法运算。
3.使学生掌握整式的加、减、乘、除、乘方的较简单的混合运算，并能灵活地运用运算律与乘法公式简化运算。
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