新时代主旋律电影在大学生思政教育中的功能

摘要：自1987年“主旋律电影”的概念提出以来，现已被大众广为认识和接受，即彰显主流意识文化形态的革命历史题材影片以及其他贴近人民群众真实生活、反映现实、弘扬正能量的类型影片。邓小平同志曾提出：“一切宣传真善美的就是主旋律。”因此，我们也可把主旋律电影简单地理解为宣传真善美的电影。主旋律电影因其丰富的思想内容，对思想政治教育具有独特的意义。2017年，习近平总书记在党的十九次全国代表大会上宣布“中国特色社会主义进入新时代”，而新时代的主旋律电影比以往的主旋律电影思想性更强、审美体验更好、风格类型更多，在大学生思想政治教育中有着更强大的功能性。

关键词：新时代;主旋律电影;思想政治教育;

新时代主旋律电影既具有政治性和思想性，又具有娱乐性和审美性;同时，据相关调查统计显示，每年的观影人群中有六成以上都是大学生，足以表明电影已经成为当代大学生群体喜闻乐见的艺术表现形式，观影是其闲暇时间的重要娱乐文化活动。所以，观赏新时代主旋律电影是进行思想政治教育的有效途径之一，对当代大学生思政教育具有特殊意义。

二、新时代主旋律电影的概念与特点

(一)新时代主旋律电影的新概念

2014年10月，习近平总书记在北京文艺座谈会上特别指出，要把爱国主义作为文艺创作的主旋律;2017年10月，在党的十九次全国代表大会上，习近平总书记特别强调，要不断推出讴歌党、讴歌祖国、讴歌人民、讴歌英雄的精品力作，可谓是为新时代主旋律电影指明了创作方向。

从新时代来看，主旋律电影既包括了对重大革命历史的纪念与传承，还涵盖了对人民群众现实生活的表现与反应，更蕴藏了对党、对祖国、对中国特色社会主义思想、对马克思主义哲学的讴歌与弘扬。因此，一切以健康向上的故事外壳为载体，以弘扬社会主义核心价值观、时代精神和民族精神等主流意识文化形态为内容，集思想性、教育性、启发性、审美性和娱乐性于一体，服务于社会和谐稳定发展和人民精神物质生活的电影都可称之为主旋律电影。

(二)新时代主旋律电影的特点

1.思想性与娱乐性并存

思想性是新时代主旋律天然的特征，任何类型的主旋律电影都以传播主流意识文化形态为根本宗旨，使人获得科学技术、自然文化、社会生活等方面的启迪和发现。新时代主旋律电影以宣传中国特色社会主义思想为根本实质，以弘扬社会主义核心价值观为根本任务，以讴歌党、讴歌祖国、讴歌人民、讴歌英雄为根本表达，具有很强的思想内涵，是进行大学生思想政治教育的有效载体。如影片《我和我的祖国》，充分表达了社会各行各业人员对祖国的热爱和奉献之情，能够激发观众的爱国主义情怀和革命奉献精神，具有很强的思想性、教育性和启发性。同时，广义上讲，能使受众感到快乐、放松、舒适、愉悦的方式就可统称为娱乐，这种形式包括游戏、表演、音乐等等很多形式。

电影作为一种大众性的消费，是当今社会人们娱乐消遣的主要方式，本身就带有娱乐性;而电影通过图像和声音的结合，比传统媒体更直接地作用于观者的各类感觉器官，使观者身临其境、投入其中，因此，也有娱乐性;此外，电影常常需要诸多演员的主观表演来塑造人物，某一演员受观者的喜爱程度，就在一定程度上更增加了影片的娱乐性。影片《我和我的祖国》由国内8大知名导演执导，演员阵容中又有7位影帝加盟，能同时观看如此之多的优秀演员出演本身就是一种享受和放松。

2.献礼性与多样性并存

所谓献礼性，是指为重大历史事件或纪念日的周年纪念所特意拍摄的影片所具有的共通性，此类共通性包括具有特殊的历史纪念意义、政治性思想性极强、根据真实事件改编、演员导演阵容宏大等等。如纪念中华人民共和国成立70周年献礼片《我和我的祖国》(以及其姊妹篇《我和我的家乡》)，纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年献礼片《金刚川》等。对于主旋律电影而言，讲述积极故事内容、塑造热血英雄形象、弘扬主流意识形态、宣传正确价值观念是第一要义。但是，伴随着社会经济不断发展和生活水平不断提高，人们的精神文化需要在产生变化，人们的主观审美水平也在持续提高。

人们希望看到主旋律精神的同时，能感受到不一样的故事、不一样的人物、不一样的画面及不一样的效果。尤其进入新时代后，人民对主旋律电影的审美需求越来越强，为满足大众越来越高的审美需求，便催生了不同类型、不同风格的新时代主旋律电影。除上述提到的献礼片外，近年来一大批优秀主旋律电影应运而生，如剧情传记灾难片《中国机长》，刻画了“临危不乱，敬畏生命”的中国英雄;如现代军事战争片《战狼2》，展现了“犯我中华，虽远必诛”的中国精神;如灾难军事科幻片《流浪地球》，弘扬了“命运共同，舍己奉献”的中国担当。这些影片既丰富了新时代主旋律电影的多样性，又满足了人们日益多元化的观影需求，也为新时代主旋律电影更好融进大学生思想政治教育中提供了更多可能性。

三、新时代主旋律电影的思想政治教育功能

(一)意识形态导向功能

新时代主旋律电影是宣传党的路线、方针、政策和国家意志的有力方式，通过电影所表达的内容和精神，可以使大学生了解党的光辉历史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史以及我国社会主义制度的根本政治优势，有利于引导大学生坚定政治立场和理想信念，使个人理想信念同国家前途命运紧密联系起来。新时代主旋律电影是在党的文艺创作理论领导下创作的，因此，决定了意识形态导向功能是其最根本也是最基本的思想政治教育功能。《红海行动》根据“也门撤侨”真实事件改编，还原了撤侨行动的真实场景，让更多观众了解到了大国精神和风貌。在电影中，中国海军蛟龙突击队8人不惜以生命为代价，也要在动荡的局势中营救侨民，不仅体现了中国军人忠于党、忠于祖国、忠于人民的英雄气概，更体现了大国尊严和大国责任，让观者胸中油然而生一种自豪感。

(二)思想道德的教化功能

新时代主旋律电影将传统的思想道德“寓教于乐”，通过大学生更喜爱的影音结合的方式，将以往“说教式”的舍己为人、无私奉献、大爱无疆、尊师重道等思想道德观念更直观、更细腻、更具象地隐于电影故事和电影情节，使大学生身临其境、更易接受。影片《战狼2》中，不仅体现了冷风不顾个人安危的舍己为人精神，还体现了陈博士等人无私奉献的精神，更体现了中国海军帮助当地人民撤出战区的大爱精神，这都是对思想道德教化功能的最好诠释。

(三)精神激励功能

塑造饱满的人物形象是电影表达的重要手法，而新时代主旋律电影的精神激励功能也主要是通过榜样激励的方式来呈现的。新时代主旋律电影通过塑造有血有肉英雄榜样的高大形象，描绘他们在生活中的真实面貌，通过榜样的行为准则和精神力量使大学生受到激励和鼓舞，赋予其强大正能量，使其保持奋发有为的向上精神，延续和投入到日常的学习与生活中。影片《战狼2》塑造了牢记职责的英雄军人形象，《我和我的祖国》中《相遇》单元塑造了胸怀大爱、默默奉献的科技工作者形象，《紧急救援》中塑造了无畏艰险的救援特勤员形象，《我和我的家乡》中《神笔马亮》单元塑造了造福乡村的基层干部形象……这些榜样形象无不激励着大学生们提高自己的行为准则和文明素养，不断为社会主义建设贡献力量。

(四)爱国主义教育功能

习近平总书记强调，实现中华民族伟大复兴，就必须弘扬中国精神。中国精神的实质就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神，新时代国产主旋律电影，自然要以弘扬爱国主义伟大精神为要务。爱国主义精神是最具时代号召力和民族感染力的一面旗帜，而爱国主义教育是大学生思想政治教育的重要组成部分。因此，新时代主旋律电影的爱国主义教育功能也对大学生思想政治教育具有重要作用。在大学生思想政治理论课上，如果能运用新时代主旋律电影进行爱国主义教育，会大大提高大学生的参与率、互动率以及学习效率和课堂效率，能达到事半功倍的效果。

在影片《战狼2》最后，冷峰高举中华人民共和国国旗，坐在吉普车安全通过战区时，观者无不为当今中国之繁荣昌盛富强而感到欣喜和自豪。当《流浪地球》的“领航员号国际空间站”出现了中国国旗和中国宇航员，当刘培强驾驶着飞船“点燃木星”，一改之前美国人拯救地球的“老套情节”;当《我和我的祖国》中各行各业的人们都用自己的方式为祖国富强默默奉献，这本就是爱国主义的最好表达。

(五)美育功能

美育是引导学生认知美、感受美、爱好美和创造美的教育方式，是学生全面、健康发展必不可少的重要环节。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调，“要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”;2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，足见美育在新时代大学生思想政治教育中的重要性和必要性。

而电影作为一种独特艺术手法，将文学、音乐、美术、摄影、摄像等融为一体，能给人们带来综合性的审美体验。新时代主旋律电影则既能让人们感受到社会、人性的真善美，又能提高人们对于艺术技法本身的审美素质，还能让人们领略自然风光之美，对加强大学生美育具有重要作用。如《我和我的祖国》中《白昼流星》单元，观者不仅见证了流浪兄弟二人在遇到扶贫办主任后，内心发生的向好转变，又在二人骑马追逐“白昼流星”时领略了草原戈壁的别样风光，同时感受到了导演对于镜头语言应用的炉火纯青。

四、结语

新时代主旋律电影高举中国特色社会主义伟大旗帜，宣传真善美、弘扬正能量，能够引导大学生的意识形态，帮助大学师生树立正确的世界观、人生观、价值观;能传承思想道德观念，激发英雄榜样力量，增强爱国主义教育;同时又能满足大学生正常的审美需要和娱乐需求，对大学生思想政治教育具有重要意义。如能在思想政治教育中有计划、有组织地引入新时代主旋律电影，会对大学生思想政治教育有显著成效。

参考文献

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