留守儿童论文提纲

论文题目：小组社会工作介入农村留守儿童情绪管理的实务研究 ——以L社区留守儿童服务为例

摘要：随着中国社会流动的加速,特别是农民乡-城间的流动,进城务工的同时,也把子女留在农村,留守儿童群体日渐庞大。由于父母外出务工,留守儿童大都存在着亲情缺失、心理失衡、行为失调、学习困难等问题。国家针对儿童安全、教育、心理健康等多方面问题出台了一系列建设性政策。2021年7月,教育部印发了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》,强调对学生心理健康管理,2021年10月,颁布的《中华人民共和国家庭教育促进法》,重视家庭教育的作用和地位。关注学生心理健康管理工作不能局限于学校,尤其对于农村留守儿童而言,心理健康管理工作还应该延伸至学校之外,家庭、社区承担起相应工作。因此,本文着重关注在推进家庭教育现代化的背景下如何维护留守儿童心理健康问题。以往有关儿童心理健康的研究中,主要以社会学、心理学、医学的视角进行分析,从微观生态系统视角下分析较少,而在社会工作介入农村留守儿童的研究中,主要集中于行为失调、教育、心理健康等方面,在心理健康方面有关于留守儿童情绪管理问题的论述较少。因此,本文以在儿童心理健康方面培养情绪管理能力为切入点,调查分析本土农村留守儿童情绪管理现状,培养留守儿童情绪管理能力。首先,研究以“青少年之家项目”为依托,以社区留守儿童侨爱小站为载体,对L社区1至6年级留守儿童家庭进行调查,儿童年龄为7至13岁,通过问卷调查及入户访谈方式,了解留守儿童在情绪管理方面存在着的问题,然后,基于调查资料及社会工作服务中心资料分析留守儿童情绪管理的现状,并从社会工作微观生态系统视角下对留守儿童家庭、社区、同伴及个人层面进行影响因素分析,接着,运用小组工作方法培养儿童情绪管理能力,最后,进行总结、反思与展望。研究发现,由于家庭教育不到位、社区功能不足、同伴群体影响及个人特质因素,留守儿童存在着情绪认知能力不足、情绪表达能力较差、情绪调节方式单一、情绪支持得不到满足、角色转换情绪处理不当的问题。在实务过程中,留守儿童的情绪管理相关知识及能力得到拓展,同伴群体联系更加紧密。由于符合条件的样本量较少,参与小组活动的组员年龄跨度较大,最后笔者进行了总结、反思与展望。在实务中需要做到尊重组员,跨领域合作,语言通俗易懂,避免设定结果,服务效果才能更好。相较于心理学,社会工作能从生态系统视角下更全面分析问题,在解决问题过程中实现跨领域合作,进而协助服务对象自我成长。活动过程反思包括自身经验不足、资料分析不全面、研究评估不客观等问题,情绪管理反思包括没有跟进服务、忽视服务对象自身情况、服务时间较短,未涉及家庭教育等问题。在未来研究中,应基于中国经验积极推动社会工作理论本土化,构建家庭教育知识体系;培养社会工作专业人才,推进家庭教育现代化进程;发挥社会工作实务能力,构建父母与监护人协同教育机制。

关键词：农村留守儿童;情绪管理;微观生态系统;小组社会工作

学科专业：社会工作

中文摘要

Abstract

绪论

0.1 研究背景

0.2 研究意义

0.2.1 理论意义

0.2.2 现实意义

0.3 国内外研究现状

0.3.1 国外研究现状

0.3.2 国内研究现状

0.3.3 研究评述

0.4 研究设计

0.4.1 理论基础

0.4.2 概念界定

0.4.3 研究思路

0.4.4 分析框架

0.5 研究方法

0.5.1 问卷调查法

0.5.2 文献资料法

0.5.3 半结构式访谈法

0.5.4 观察法

0.6 研究创新点

0.6.1 研究视角

0.6.2 研究内容

第一章 农村留守儿童情绪管理现状及影响因素分析

1.1 农村留守儿童情绪管理的基本现状

1.1.1 情绪认知能力不足

1.1.2 情绪表达能力较差

1.1.3 情绪调节方式单一

1.1.4 情绪支持得不到满足

1.1.5 角色转换情绪处理不当

1.2 农村留守儿童情绪管理影响因素的分析

1.2.1 家庭教育不到位

1.2.2 社区功能不足

1.2.3 同伴群体影响

1.2.4 个人特质影响

第二章 小组社会工作介入农村留守儿童情绪管理的实务研究

2.1 留守儿童情绪管理活动目标

2.2 留守儿童情绪认知方面介入

2.2.1 活动内容

2.2.2 活动过程

2.2.3 结果评估

2.3 留守儿童情绪表达方面介入

2.3.1 活动内容

2.3.2 活动过程

2.3.3 结果评估

2.4 留守儿童情绪调节方面介入

2.4.1 活动内容

2.4.2 活动过程

2.4.3 结果评估

2.5 留守儿童情绪管理技巧运用

2.5.1 活动内容

2.5.2 活动过程

2.6 本章小结

第三章 农村留守儿童情绪管理小组评估

3.1 过程评估

3.1.1 社会工作者自我评估

3.1.2 小组活动方案设置评估

3.1.3 组员表现评估

3.2 结果评估

3.2.1 组员参与度评估

3.2.2 组员满意度评估

3.2.3 目标达成度评估

第四章 总结与反思

4.1 总结

4.1.1 小组社会工作活动经验

4.1.2 小组社会工作介入优势

4.2 反思

4.2.1 活动过程反思

4.2.2 情绪管理反思

4.3 展望

参考文献

致谢

附录一 儿童情绪管理调查问卷(家长版)

附录二 儿童情绪管理调查问卷(儿童版)

附录三 访谈提纲

附录四 第一次课堂测验

附录五 第二次课堂测验

附录六 第三次课堂测验