留守儿童感想
在本次毛概课题中我们选择的是关于《留守儿童的调查》，选这个课题，我们也是做了讨论。觉得这是一种社会现象，我们大学生作为社会中的新鲜血液，应该对其进行发现、探讨、关心。
随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年走入城市，也随之产生了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。
在现在这个迅速发展中的中国，城市面临着农民工不断进城的问题，而偏远山区也存在着许多留守儿童需要我们的关爱。他们和城市里的孩子一样，同样是天真可爱的小孩子，但却缺少父母无微不至的照顾。这也许能让他们早点成熟起来，但也可能会让他们无法自信地成长。这样，社会就只会恶性循环下去，农民工的孩子将还是农民工。我们希望有更多人可以去关注他们，给他们一份爱，给他们力量。
在本次课题调查中，我做的是制作问卷，以及部分数据的统计以及调查。在制作问卷时，我设置 了12个问题，对年级、性别进行分类，从大家对留守儿童的认识到留守儿童的教育问题到政府和社会对留守儿童的关心方面的问题。其中有 你认为农村留守儿童会遇到的最大问题？ A经济的落后B社会治安问题的日益突出C社会、政府关注度不高D缺乏关爱。你认为政府在解决留守儿童这个问题应该怎么办？A以经济建设为中心B对儿童加大照顾和关爱C提高留守儿童的教育水平。
我们希望通过这些问题可以让大家知道留守儿童，并理解他们，作为有责任感的大学生，我们要了解身处同样的社会，我们的幸福对他们而言只是奢求。他们的难过和感受又有谁能体会，他们也有享受父母的关爱和社会照顾的权利，他们也希望和大家一样可以被爱包围去体会一家子的其乐融融。
案例一:关爱缺失型
玉凤, 两岁时交给奶奶照顾, 父母外出打工, 长年累月不回家。玉凤自读初中以来, 没有一天把老师的话听进心里, 成绩不太好, 但也不是最差, 上课时不认真听讲, 经常捣乱课堂纪律, 任课老师找她谈心, 她满不在乎。无论哪位老师批评她, 她都立马顶嘴, 每个老师既感到头痛又十分生气, 老师们把这个问题反映给了我, 我把她找来进行耐心的说服教育, 她一副满不在乎的样子, 用不服的眼神看着我, 我对她晓之以理、动之以情, 进行耐心的说服教育, 最后她答应改正, 事后却照样我行我素, 经过几次反复, 她的表现比以前更恶劣, 最后连学也不上了, 我到她家家访, 让她继续上学, 她说我就是死也不读书, 爷爷奶奶拿她也没办法, 最后在外打工的父母只好让她跟着他们外出打工去了。
反思:单从表面看, 玉凤是我们常说的“欠管教”型。心理学研究证实, 在儿童的人格发育过程中, 家庭环境和亲情教育非常重要, 将直接关系到孩子心理的健康发展。她渴望亲人的关爱, 渴望拥有一个幸福的家, 玉凤在这方面真的缺失了, 仔细思考“留守儿童”亲情的缺失, 单单是家长的错吗?作为教育工作者, 如果我们懂得爱, 有博大的爱心并及时给予关爱, 填补孩子们心灵上的空白, 让孩子们在关爱中成长, 在师爱和亲情的呵护中生活和学习, 她就不会如此冷漠。
案例二:我行我素型
峰峰, 他是个十分聪明的孩子, 但自我控制力极差, 上课活泼好动过度, 经常捣乱课堂纪律, 课后, 老师找他谈心, 他也知道自己错了, 保证今后一定改正, 事后却照样我行我素。他上课不听讲, 作业不做, 晚上上网, 白天睡觉。星期六、星期日整天泡在网吧里, 饭也不吃, 他奶奶心疼他, 叫他回家吃饭, 他却认为丢了自己的面子, 对着奶奶大吼:“你个老女人再不滚回去, 我就一砖头砸死你。”奶奶见状, 只能忍气吞声, 流着泪回到家中。
教师在家访的过程中了解到, 峰峰很小就跟爷爷奶奶生活在一起, 被视为掌上明珠, 小学低年级的时候成绩还好, 高年级时贪玩, 成绩下降, 到后来还差点辍学。到了初中, 坏习惯有增无减, 任课老师感到头痛, 他母亲也认为他不可救药。于是我们趁着父母回家过年, 去峰峰家进行了家访, 他的父母向我们反映, 由于他们常年不在家, 爷爷奶奶根本管不了他, 有时他对爷爷奶奶还动手动脚。他的父母说没人管得了他, 而他本人也不想读书了, 要出去打工。经过我们的耐心劝说, 父母才让他继续读书。我很高兴, 因为我们的工作向成功迈进了一步。
反思:心理学研究证实家庭环境在个体心理发生、发展中起决定性作用, 而留守儿童缺乏父母的疼爱、关怀、信任、鼓励与支持, 不仅会在儿童智力发展方面造成一些难以挽回的不良后果, 还会使儿童产生孤独、无助的性格特征, 甚至导致难以与人相处等人际交往方面的障碍。“留守儿童”这种特殊时代的特殊现象需要社会、政府、学校、老师和家长的共同关注。“留守儿童”问题, 社会要伸出援手;政府要拿上议事日程;学校要具体实施并安排教师和社会爱心人士作为留守儿童的爱心父母, 并定期和留守儿童交流谈心, 了解他们的内心世界, 发现问题并及时解决;家长要定期与学生电话联系, 多给学生一些亲情关爱, 消除他们的心理障碍, 使他们感受到自己不是被遗忘的人。
面对留守儿童, 我们的宗旨就是爱他们。具体应做到如下几点:
第一, 要接纳他们, 不要有丝毫的敌意, 要最大限度地容忍他们。
第二, 要宽容, 允许他们反复犯错, 要循循善诱, 耐心教诲。
第三, 多一点关爱, 少一些批评, 注意心理辅导的作用。
第四, 要降低要求, 对他们做的正确的事要予以肯定, 树立他们的自信心, 培养他们的自尊心。
第五, 不要忽视家长的作用, 要把家长当作同事, 把学生当成自己的孩子, 对他们尊重, 他们才会把你当作亲人。
总之, 对待留守儿童, 以诚心赢得他们的信任, 是成功教育留守儿童的保证;以爱心抚慰他们的心灵, 是成功教育留守儿童的关键;以耐心、恒心陪伴他们的孤独的心灵, 是成功教育留守儿童的捷径。
参考文献
[1]冯忠良, 伍新春, 等.教育心理学[M].北京:人民教育出版社, 2004.
一、案例再现
“老师，王小强又跟同桌打架了”!听到生活委员的汇报，我的头一下子就大了。进入初中没几天，他已经与四个同桌打架，每次到办公室总是缄口不言，用仇恨的目光看着同桌，打架的事由都是些鸡毛蒜皮的事，如同桌不借橡皮等。来到教室，和以前一个样，王小强坐在那里，恶狠狠地盯着同桌。其他同学告诉我，这次又是他先出手，理由就是同桌不让他走。“到办公室来!”我生气地大声叫道。但王小强仍然旁若无人，一个人坐着。我很是生气，放学后，我来到了王小强家，进行了一次家访。
王小强的家里比较富裕。接待我的是两位老人。从两位老人的口中得知：王小强的父母常年在外做生意，对他只注重用金钱弥补，很少注重与子女的情感交流和心理沟通以及教育问题。于是外婆、外公只好代为照顾。但两位老人对孙子的教育也是心有余而力不足，只能勉强照顾孙子的日常起居。在这样一个缺乏爱的环境里，王小强养成了自由散漫的性格，他总是小心地维护着自己仅有的一点自尊，在家没人开导他。入学后，由于缺乏和老师、同学的交流，他的学习也越来越成为问题，作业不会做，也不喜欢参加集体活动……
二、案例反思
美国目标教育倡导者布鲁姆教授说过：“学生的心灵犹如一块奇异的土地，当你播下思想的种子，就会有行为的收获；当你播下行为的种子，就会有命运的收获。”经过几番琢磨，屡次实践，我得出了一些教育经验：
1家长给予关心
最直接也最容易出效果的方式即家庭教育，外出打工的父母要选择好监护人，在思想上和行动上重视对子女的教育问题，父母在外也可以通过打电话、写信等方式经常与子女进行情感交流和亲子互动，使他们能够充分感受到父母的爱。另外，还要与孩子的班主任、监护人保持经常性的联系，共同商讨教育的策略与办法。我分阶段联系他的父母，把王小强在校的学习情况、性格发展的交往状况分析给家长听，希望他们综合考虑王小强的实际情况，鼓励他们要与孩子沟通思想，做到多鼓励少批评，鼓励家长把心中对儿子的爱用语言表达出来，让王小强和父母之间多交流，锻炼他的表达能力，树立自信心，唤回他的自尊。
2学校给予帮助
对留守学生而言，我们的教育中往往忽略了他们也期待着“归属与爱”，期待着被人尊重、期待着认识自我以及世界。特别是当他们生理的需要、安全的需要基本上得到了满足以后，作为超越了生存的精神需要，是持久而强烈的。
(1)与教师平等对话，和谐相处。
作为教师不能把留守学生等同于问题学生。在与留守学生交流中，要弯下腰板，要平视学生。教师只有运用适当的教育方法，才能收到好的教育效果。
(2)与学生平等对话，交流互动。
要让留守学生也和其他孩子一样，有独立的人格，就要从培养他们的对话意识和对话能力入手。在快乐的交流和融合中，使品德的自主建构得到充分实现。教师可以借助各种社会团体的力量，如定期举行一些主题班会、校外团体活动，引导学生参加社会实践，培养和发挥他们的个人兴趣和专长，使他们感受到班级的温暖，让他觉得这是一个值得寄托身心的地方。
(3)教孩子学会发泄，懂得责任与爱。
教育孩子有什么事不要憋在心里，要想办法让它发泄出来。可以通过写日记的方法，也可以学会向人倾诉，还可以找一个没人的地方大声喊叫来发泄内心的积郁。当然也可以找一些自己喜欢的运动让自己出一身大汗来放松自己的心情。我定期组织有意义的主题活动。例如，“师生共度中秋佳节”、“我留守、我自强、我幸福演讲比赛”等。通过这些活动，让学生学会感恩，懂得孝道。把对思想道德教育的感性认识提高到理性的高度，从实践中，用实际行动诠释那份只属于留守学生的风采。
2011年10月21日星期五 我们怀着对活动的期待，我和同学们分别来到了两个孤寡老人和两个留守儿童的家里。
传递爱心——陪伴留守儿童 为了让这些留守儿童感受温馨，我们决定开展一对一的帮扶活动，让爱心传递下去。当天下午，我们把预先准备好的笔本子、牛奶、香蕉、以及橘子亲自赠送到了留守儿童的家里，开始了我们的爱心传递活动。并要求我们勤工助学家教中心的成员免费帮这些留守儿童补习一个月的课本知识。经过对当地情况的调查了解，我发现当地有不少孩子的父母为了生计都外出打工，一年难得回几次家，把孩子留给年迈的爷爷奶奶照管。我们希望能从经济上、物质上、精神上给予力所能及的帮扶。学实行“手牵手”结对帮扶，做到“留守儿童”孤单了有人陪；困难了有人帮；生病了有人照顾；成绩差了有人辅导。
传递爱心——陪伴孤寡老人
在柏杨村委干部的带领下我们给两位年过七八十岁的孤寡老人送去了食用油、牛奶、香蕉、橘子。在老人家里，看着一贫如洗的家庭条件、凹凸不平的地面、凳子也就一两个此时我们的心里不由的一颤。我们了解到每当逢年过节沙区政府或者市政府都会给这样的老人家庭送去慰问金和生活用品，听着这个消息让我们的心有了些踏实的感觉。当天勤工助学的同学以及自愿者同学一起去帮助一个生活不能自理的老爷爷换洗衣服。走的时候看着他们热情地拉着我们的同学，表示万分的感谢的时候，此时此刻语言是多么难以表达我们的感受，我们选择了沉默。谢谢他们，让我们从中收获了一份感动。
车站熙熙攘攘、家里团团圆圆、大街小巷热热闹闹……这是往年春节的一般景象。今年的春节因为新冠肺炎疫情而变得格外特别，没有了抢火车票的紧张，没有了背起行囊的沉重，没有了回家路上的匆忙，但每一座城市却因“就地过年”而变得富有生命力，这个春节因为每一个人的留守而变得别样“新”、别样“红”、别样“暖”。
干部要使出“牛劲”打好“春运+防疫”攻坚战，让政策多点人情味。春运是当前疫情防控面临的一次“大考”，面对全国零星散发和局部地区聚集性疫情交织叠加态势，各地纷纷倡导“就地过年”，严格春运期间的疫情防控政策固然是应然之意，但“就地过年”并不是不让回乡过年，也不意味着要在返乡政策上擅自加码、层层加码。回乡过年消解乡愁是中国的一种传统习俗，面对“新政”，切忌懒政“一刀切”，浪费宝贵的防疫资源。这就要求我们广大干部做好“疫情防控”与“春节保障”的“两手抓”“两手赢”，做好春节防疫政策的分级分类工作，高风险地区群众均应就地过年，中风险地区群众原则上就地过年，低风险地区倡导群众就地过年，真正地让返乡人的回家路更安全、更便利。
干部要使出“牛劲”营造新春氛围，让城市多点“烟火”气。“一年将尽夜，万里未归人”，春节对于每一个中国人而言，都意味着团圆、欢聚、期盼，新春佳节之际，针对因疫情防控需要就地过年群众增加的新情况，各地干部要使出“牛劲”，抓紧做好各项服务保障工作，莫让“独在异乡为异客”的凄凉照进现实，莫让“就地过年”成为一种巨大的遗憾。积极营造就地过年良好氛围，要在“形式”上“张灯结彩”，贴年红、挂灯笼、放爆竹、年夜饭、守岁等传统习俗的仪式感不能少，这座城市更“红”一些，这座城市的“烟火”气就更浓一些。让远在“万里”的未归人在这座城市感受到家的味道、年的味道，更要在“内涵”上下足功夫，确保生活用品不脱销、服务有保障，让“就地过年”的人过上“向往的春节”，以回不去的团聚，留住亿万人民的平安与健康。
干部要使出“牛劲”加强服务保障工作，让冬天多点温度。倡导“就地过年”意味着生产、服务要有保证，“此心安处是吾乡”，留“人”要留“心”，快递小哥、外卖小哥作为都市生活中的摆渡人，正是他们风雨无阻的逆行，才得以让我们在凛冽的寒冬里看到温暖，做好春节期间的服务保障工作，各地方要鼓励企业适当提高在工在产在岗人员的补贴标准，落实好工资、休假等待遇保障，通过以岗留工、以薪留工，助力“就地过年”。干部要使出“牛劲”，增强疫情期间群众过年的获得感和幸福感，免费开放市属公园、发放消费券、赠送流量包，各地和相关部门组织开展春节走访慰问活动，多措并举让这个春节别样“暖”。“海上生明月，天涯共此时”，当今数字化时代催生了短视频的兴起，也见证了拜年方式的变迁，如今“云拜年”“云聚会”“见屏如面”已经成为一种时尚，让“就地过年”不少亲情、不少年味、不少温度。
当你在享受家人的天伦之乐时，你是否关注到，在我们身边分布着这样一个庞大的人群：他们小小年纪，却因为父母不在身边而缺失亲情;他们渴望家庭温暖，却只能忍受孤独的煎熬;他们幼嫩的双肩过早的承担起生活的无奈……他们有一个特殊的名字：“留守儿童”。
由于父母外出务工挣钱，他们大多是年迈的爷爷奶奶或外公外婆照看，普遍存在学业失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题，其数量庞大并将长期存在，已经成为需要社会各界给予特别关注的特殊群体。呵护留守儿童、关爱留守少年，是构建和谐社会交给我们的共同责任。我市自以来开展“爱心家书・让心安家”关爱留守儿童活动。以部门牵头，社会参与，学校组织，儿童受益的组织方式，以一份爱心，一封家书，两份书刊，两地互动的活动内容，给留守儿童及其家长搭建沟通的桥梁，给留守儿童送去一份心灵的关爱，增强留守儿童与父母的情感交流，促进他们的健康快乐成长，构建和谐社会。
为进一步推进“爱心家书・让心安家”关爱留守儿童活动开展,让更多的农村留守儿童得到帮助,镜湖区妇联根据市妇联和市“爱心家书让新安家关爱留守儿童活动领导小组《进一步推进“爱心家书・让心安家”关爱留守儿童活动暨百家企业共铸爱心的通知》要求，在此向区境爱心企业和爱心人士发出“爱心家书・让心安家”爱心企业关爱留守儿童倡议： 伸出您的双手，奉献一片爱心
随着中国的改革开放和城市化进程的不断加快, 农村剩余劳动力开始大规模地向城市转移。然而, 由于自身经济条件的限制, 这些农民只能选择将孩子留在农村, 并托付给其他人代为照顾, 最终造成了农民工和子女分割两地的局面。于是, 形成一个新的弱势群体———留守儿童。然而更令国人关注的是留守儿童的教育。留守儿教育问题应该是当今教育的新问题, 也是当今教育面临的难点问题。
通过农村中学的大量问卷调查, 资料显示农村留守儿童的教育出现了严峻的问题。
一、家庭、社会教育缺失。
为了改善家庭生活, 越来越多的农民离开了土地, 到城市里务工谋生, 但由于他们收入普遍不高, 居无定所, 加上城镇教育费用较高, 难以将子女带在身边。虽然随着时代的进步, 电话、手机这些现代的通讯工具架起了留守儿童与外出父母之间沟通的桥梁, 但由于诸多环境因素和经济因素的限制, 留守儿童与外出父母之间真正意义上的联系却很有限。短暂而次数较少的通话, 无法真正弥补因父母外出打工而造成的对孩子关爱的缺失。
二、是学校教育的无奈。
受城乡教育不均衡的影响, 农村学校尤其是偏远的农村学校办学条件极差。很多教学活动他们根本无法开展, 也没有办法为远处的学生和父母双方均外出打工的留守儿童提供寄宿条件。农村学校根本没有开设专门的心理课程和配备心理教师, 也很少有组织或有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育, 由此导致留守儿童在人格发展、身心健康以及道德素质等方面发展的不完善。这些因素无疑给学校和班级管理带来一定的难度。
作为农村中学的学校和教师, 如何对学生进行教育, 又要采取哪些有力的措施呢?笔者通过长期的班级管理, 特别是对农村留守儿童的管理, 总结以下几点:
一、建立专门档案。从我们的调查看, 现在的这些孩子除了极个别经济十分困难的以外, 最缺的不是财物, 而是情感, 尤其是留守儿童。因此, 不论是一个班级, 还是一所学校, 我们都应把他们作为我们教育的重点, 在教育活动中, 多关心他们的生活, 多帮助他们解决实际困难, 多站在他们的角度看待他们。但从现有状况来看, 很多学校与我们调查情况相似, 对其关注不够, 有的甚至漠视了这一严重的社会问题。因此, 我们认为, 不管是班级还是学校, 必须建立留守儿童专门档案, 要跟踪他们的成长过程, 从而保障对他们生活上的必要帮助、心理上的及时疏导。
二、设立心理咨询室。留守儿童的问题并不全是共性问题, 不同儿童的问题往往有着本质的不同, 如果从组织的角度, 以集体的活动形式去解决个性问题, 实际上是不现实的。因而, 针对留守儿童的个别问题和个性问题, 学校还要设立相应的咨询机构, 一是便于作个别心理疏导, 二是便于为遇事拿不定主意的孩子出谋划策, 三是保证了专门途经, 如:设立“学生心理教室”、“爱心妈妈屋”、“亲情爸爸屋”, 委派热心且懂心理的老师负责接待。
三、设立亲情聊天室。
在学校的领导下, 以年级为单位, 由班主任照看, 担任爱心妈妈或亲情爸爸。主要让留守儿童与自己的父母通过电话或者网络聊天, 尽量还原其家庭的温暖和父母的情感。
四、设立情绪发泄室。
留守儿童大部分学习成绩差, 而且他们往往心理保守、封闭、沉闷, 不愿意与别人交流, 心里有大量的怨气。在学校的支持下, 我们建立了“学生发泄室”, 在班主任的带领和指导下, 他们满脸怒气进去, 微笑着出来。
五、师生互结对子。
按笔者的调查统计, 留守儿童、单亲、孤儿一共为15%, 班额以60人计算, 每班不超过9名。因此, 要保证对这些儿童的关怀真正落实, 我们不妨通过师生一对一的互结对子, 实施帮扶。以班级为单位把留守儿童分摊给代课老师, 以班主任为核心关心他们的生活、学习, 照顾他们的衣、食、住、行等。
六、生生互结对子。
在班主任的正确指导下, 以班长为核心, 所有班干部和小组组长与留守儿童结对, 不仅帮助他们的学习、照顾生活, 而且与他们经常沟通思想、交流感情。
留守儿童心理健康教育策略随着社会经济的发展，我国人口流动日益频繁，大批农村劳动力外出工作，也造成农村留守儿童日益增多。留守儿童主要指在我国农村，因父母双方或一方外出工作而留在农村不能与父母一起生活的处于义务教育阶段的儿童。初中阶段正处于儿童生理、心理快速发育阶段，也是一个人情感、性格、品德形成和发展的关键阶段。本文主要以本校初中学生为研究对象，研究农村初中留守儿童与非留守儿童的心理健康差异。
一、留守儿童与非留守儿童的心理健康差异分析
1.性格孤僻、怪异、自卑
留守子女由于长期缺乏父母的关爱和良好的家庭教育，容易形成任性自私、孤僻，以自我为中心的性格特点。调查显示，农村留守子女在生活与学习中往往缺乏热情，进取心、上进心不强、道德品行较差，常有违规、违纪现象。在此次调查中，自感比较自我的留守儿童占57%；自感爱挑剔的占49%；自感而不讨人喜欢的占47%；有孤僻、怪异倾向占59%，而非留守儿童此四项的比例分别为：18%、30%、36%、25%，差异非常明显。这种现象主要由不完整的家庭造成。完整家庭应该是长幼有序、相互沟通的互动模式。孩子在这样的环境中长大，更容易按照固定的伦理规则行动，从而学会按照次序与规则行事。但是留守儿童的临时监护人往往对孩子比较溺爱，忽视对他们强化与规范，使留守儿童骄纵任性，以自我为中心，不愿与他人分享。
2.焦虑、烦闷、易怒、偏激
亲子沟通对儿童成长有重要作用，良好的亲子沟通有益儿童心理健康。调查现实，由于缺乏关爱和交流沟通，留守儿童中73%有过烦恼、郁闷；72%的有过忧愁、焦虑；61%的认为自己易怒易爆；45%的认为自己易打架或和别人争吵，而非留守儿童这四项比例分别仅为35%、42%、19%、25%。留守儿童对于学习的兴趣远远低于非留守儿童，他们中对于学习很有兴趣的仅近30%，而非留守儿童则高为90%，因此留守儿童学习成绩也比非留守儿童差。有很多留守儿童表示自己明白父母在外打工的艰辛，他们想要回报父母，但是自己成绩又不好，觉得特别对不起父母，内心充满了不安、焦虑与紧张。而这种道德焦虑又致使他们上课时思想常常开小差，注意力不集中，这种恶性循环使他们缺乏对学习、生活的信心。
3.孤独、自卑，被抛弃感强
在此次调查中，表示孤独感的留守兒童占59%；表示自卑的占65%；有被抛弃感占53%，而非留守儿童此三项的比例仅分别为21%、23%、19%。留守儿童和正常儿童比较起来，没有父母的贴身呵护、形单影只。长期得不到父母的疼爱，有种被抛弃的感觉和自卑心理。面对生活和学习中的问题和困难，他们不像其他正常儿童那样有父母的指导而只能依靠自己解决。当他们出现错误和问题后，比一般学生的负罪感更强。他们会后悔不已，缺少自信心，自卑。当他们有心事时，不愿意和别人倾诉，由于缺乏没有父母的关爱，留守儿童怕被别人看不起，不敢参加集体活动，把自己严实地封闭起来，变得更加孤独、自闭。
4.行为异常，爱挑剔、易产生冲动
在此次调查中，留守儿童中，认为自己行为较为偏激、异常的占52%；有过违抗命令的过激行为的占58%；有过说谎的经历占48%；认为自己较为冲动的占65%，而非留守儿童的此四项的比例分别为22%、41%、23%、53%。调查现实，留守儿童常常生活在矛盾的环境中，农村中的留守儿童临时监护人大多为公公婆婆和外公外婆，他们大多文化水平较低，且教育方式和教育思想也比较落后。他们大多认为留守儿童年纪小，父母又不在身边，要加倍爱护才是，因而任其所为，百般娇惯；另一方面，他们认为孩子的父母将其托付于己，必须严加管教，否则难以交待，常常给孩子下命令，一定要如何表现，似乎只有这样才能培养出一个循规蹈矩的乖孩子。这种矛盾的教养方式常使儿童心理产生矛盾，感到无所适从。一方面，留守儿童告诉自己要循规蹈矩，另一方面，又时时被骄纵，两种不同的行为模式导致许多留守儿童学会了在不同的场合有不同的行为方式，曾经说谎的比例远远高于非留守儿童，同时他们又无法把握这种不同的生活方式的变化，不确定性的环境和自卑、冲动、孤僻、焦虑等因素相互结合，导致了留守儿童较易产生不良的行为倾向。
二、留守儿童心理健康教育策略
1.加强父母与子女的沟通交流
留守儿童出现心理问题，与父母的教育疏忽有莫大关系，因此父母要切实负起教育子女的责任。要多回家看看孩子，并多利用电话等现代通讯工具多与孩子进行交流和沟通。在与孩子交流时，不能只关心他们的学习，更重要的是进行心灵和感情的沟通，让他们感受到亲情的慰藉。交流时要注意以孩子为主，了解孩子的需求，不能一味地让孩子被动地接受父母的说教。鼓励孩子以自己喜爱的方式向父母表达自己的生活感受，以便父母及时了解子女的成长，并及时进行引导。通过沟通和交流，能够使孩子体会到父母对自己的关爱，明白了父母的辛苦与用心，让他们更懂事，更能体贴父母。此外，应尽量保证父母至少有一人能够与孩子共同生活，保持家庭教育的存在和完整。
2.加强学校对儿童的教育和辅导
首先，教师要提高自身的业务水平，保证教学质量，端正教学态度，这既能激发留守儿童的学习热情，又能帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。教师要给留守儿童更多的爱心和关注。在日常的教学和生活中，多留意孩子学习中的困难、生活中的烦恼、感情上的困惑，以弥补远离父母给孩子带来的亲情缺失。同时，学校可对留守儿童的临时监护人进行集中培训，帮助他们学习教育管理孩子的方式方法，沟通了解孩子的生活学习情况，交流管教孩子的方法，促进孩子健康成长。此外，学校还可以将学生的心理健康教育纳入学校教育体系，开展必要的心理健康教育，减少心理问题的产生。
3.加强社会对留守儿童心理的关注
首先，政府部门要加强社会治安综合治理，净化农村文化市场和校园周边环境。要严厉打击针对留守儿童的犯罪行为，要加强对娱乐场所的管理，严厉打击传播色情、凶杀等音像制品的行为，彻底捣毁地下赌场，为留守儿童的健康成长创造一个良好的社会环境。其次，农村社区可建立留守儿童教育和监护体系。在文化程度比较高的人员中选聘义务监护人和辅导员，帮助对留守儿童的教育和辅导；鼓励身边没有小孩的父母对留守儿童进行一对一义务帮教。最后，农村和学校的妇联、团委、学生会等组织也应该尽可能加强对附近留守儿童的关心和帮助，通过“一帮一”和上门补习以及分担家务等形式，使他们主动融入到集体活动中去，帮助他们树立积极健康的生活和学习态度。
参考文献：
[1]张国举，王彬竹.新农村建设中的留守儿童心理健康教育问题初探[J].重庆教育学院学报，2007，（01）.
[2]张燕.和谐新农村建设中留守儿童的人格障碍问题探究[J].科技信息，2009，（17）.
[3]田维才.农村留守儿童心理健康问题及对策[J].贵州教育，2007，（13）.
《2018年全国两会关于留守儿童,两会关于留守儿童热点解读》是一篇好的范文，觉得有用就收藏了，这里给大家转摘到。
（记者 宋向乐）9月1日，大河网记者从河南省高院获得消息，由河南省高级人民法院、河南日报报业集团等八单位联合开展的“关爱留守儿童城乡孩子手拉手”活动，将于九月下旬启动，整个活动持续至明年3月。据悉，河南省法院张立勇院长将根据此次活动开展情况，联名部分全国人大代表，向全国“两会”提交保护留守儿童相关议案和法律修改建议。
河南省高级人民法院新闻发言人
徐哲介绍，活动期间将组织各县（市）区教育局对农村困难家庭留守儿童信息进行摸底调查，建立留守儿童信息资料库。每县（市）区确定100名农村困难家庭留守儿童为重点帮扶对象，从本市城市学校中选出与此数量相应的热心公益事业的家庭，进行结对组合。
同时，全省少年审判法官家庭分别与一名留守儿童结对。各省级以上文明单位确定5个城市儿童家庭与5名帮扶村留守儿童结对，预计共结对38000对。
活动期间还将在全省开展“未成年人保护爱心大使”评选，协调女童保护项目负责人，省内外保护女童专家就女童保护问题进行座谈研讨。从青年志愿者中精选100人，由优秀少年审判法官和女童保护项目专家对其进行培训，然后青年志愿者赴各省辖市对学校教师、留守儿童进行专项辅导。在活动的后期，将邀请部分留守儿童赴郑或进京参加女童项目寒假训练营活动。
“今年省法院心得体会、河南日报
报业集团编绘了《成长路上，我们与法同行》的第二季《关爱留守儿童 城乡孩子手拉手》普法漫画图书，向全省城乡儿童免费赠送。本次活动将向全省15万名中小学生（城市、乡村各万名）免费捐赠图书。”徐哲说。
本次活动具有突出的网络特色。譬如，依托省法院豫法阳光微信，建立结对帮扶信息服务平台，通过二维码扫描，为结对帮扶活动提供信息查询服务。同时，在大河网、天涯论坛、映象网等知名网站开设专栏，就关爱留守儿童话题进行热议，发表见解，引领舆论。
此次活动也有望形成保护留守儿童的一套机制，据介绍，活动结束后，将根据对全省留守儿童现状、存在的突出问题、问题出现的原因以及如何关爱留守儿童的思考、探索、实践等问题的调研结果，形成专题报告，印制社会调查报告白皮书，提供给政府机构、社会援助组织等部门，为关爱留守儿童提供第一手资料。
同时，全国人大代表、省法院张立勇院长也将根据此次活动开展情况，联名部分全国人大代表，向全国“两会”提交保护留守儿童相关议案和法律修改建议。
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据《中国2010年第六次人口普查资料》显示，全国农村留守儿童数量超过6100万人，河南是全国第一人口大省和农业大省，河南农村14周岁以下留守儿童占全国留守儿童总人数的%，也就是说超过了600万人。根据省劳动和社会保障厅统计显示，河南农村劳动力转移就业总量已达到2570万人，也就是说，10个农民中就有4人外出务工了，差不多3个外出务工人员中至少有一名留守儿童
腾讯娱乐讯(文/小方芳）今日（3月3日），全国政协十二届三次会议正式开幕，每年的此时，免不了总是群“星”闪耀，明星政协委员的的提案和议案，备受大众的关注，也成为媒体追逐的焦点。
今年依旧有赵本山、成龙、张国立、宋丹丹、宋祖英等146位明星作为委员代表出席。据记者了解，赵本山、张国立等明星均在昨日前准备好提案，其中包括留守儿童、农村问题、娱乐底线、春假、网络版权等话题。
两会正式开幕，“明星委员”成焦点 所谓两会，自1978年以来历年召开的“中华人民共和国全国人民代表大会”和“中国人民政治协商会议”的统称，“两会”召开的意义在于将“两会”代表从人民中得来的信息和要求进行收集及整理，传达给党中央。
“两会”对国家大政方针和群众生活的重要问题进行政治协商，范文内容地图并通过建议和批评发挥参政议政、民主监督的作用。因此，除了主掌各个领域的官员和各个行业的领军人物，最受关注的莫过于平日经常现身荧屏、舞台、赛场或书籍封面的“明星”们。
今年包括宋祖英、赵本山、张国立、宋丹丹、成龙、冯小刚、赵宝刚、濮存昕、姜昆、莫言、刘兰芳、陈凯歌(微博)、徐沛东、陈思思(微博)等146为明星作为委员代表出席“两会”。这些明星委员代表们今年将关注什么，在两会期间他们会做出什么样对社会有价值的“明星提案”也成为焦点。
话题不局限娱乐圈，赵本山关注农村韩红(微博)(微信号：hanhongweixin)聚焦儿童
之前关于“明星委员”也曾有过批评声音，养尊处优的名人究竟知不知晓民间疾苦，能不能代表民众、上传民意？他们提案是否经过深思熟虑等质疑声在今年的两会前也被网友们提出。腾讯娱乐了解到，所有的明星已经抵达并完成报到程序。从了解的提案内容看，话题多样不局限娱乐圈，其中关于民生、老人、儿童、网友版权、文化娱乐等多种话题。记者采访多位明星了解到，有的明星多年来坚持一个话题，如备受关注的赵本山今年坚持提出农村问题，并在2016年多次组织本山传媒的演员进行“中国美
丽乡村快乐行”公益巡演。韩红即将第7次关注留守儿童，去年她提到：“加强农村留守儿童性侵保护，工作总结我提了六年，觉得没有改善。”看来这也是她继续提出该话题关键原因。
同样有的明星提出多份提案。如韩红除了留守儿童外，还将在提案中谈到“雾霾问题”，据悉与柴静的雾霾报告相似。另外陈思思同时提出“关于建议适当延长义务兵假期”、“关注青少年互联网时代的教育”、“关注农民工建议适当延长春节假期”等多份提案；著名歌唱家郭瓦·加毛吉除了“遏制烧钱晚会，反对舞台浪费”提案之前，增加了文化方面的新提案，她表示“我希望从2016年开始，荧幕上多一些知识性、文艺性的节目，比如中国汉字听写大会这样的好节目还是偏少了。”
巩汉林根据2016年越来越火爆的真人秀节目，他提出了“某节目赢得收视率和金钱而没有良知的去娱乐，不能通过这种形式让未成年人赚钱”，他希望每一个
演员不能丧尽天良、违背良心、没有良知的去娱乐，换取大家的眼球，换取收视率和金钱，并强调“今年关注的是艺人的责任，过去一年演艺界不消停，出来很多事儿，如果连最基本的法律都不遵守还谈什么名人。”尤其他提到了涉毒，他认为“封不封杀，应该用到底的尺度去衡量，让生活奢靡的人站在那里去娱乐大家，娱乐不能无法无天。” 另外，随着网络文化的突飞猛进，著名编剧高满堂与腾讯公司控股董事会主席兼首席执行官马化腾联合提交了关于网络版权保护的议案，其中提到了互联网与传统产业融合及如促进文化产业振兴等话题。尤其提到：“网络存在的盗版层出不穷，维权难度不断增大”等问题，并给予“完善网络版权保护的法律环境”、“多元化治理为核心的联动协调机制”等建议。
TOP100范文排行花边：开会前一天他们在干嘛？有人紧急备案，有人“约”起老友
今天下午两会正式开幕，明星们开始逐步精化提案内容，但很多网友提到，昨天来自各地的146位明星代表都在做什么？腾讯娱乐走访了铁道大厦、北京友谊宾馆、北京会议中心等驻地。除了因脚伤无法出席的金铁霖外，大多数明星均在紧急备案，如赵本山为了认真准备提案，连到政协报到及签到、领取大会资料和证件等也是由艺术总监刘双平代办。
还有张国立、濮存昕、赵宝刚等明星，关机的关机、呼叫转移的呼叫转移，记者从周边人处了解到，他们现在拒绝采访及一切打扰，都在准备提案资料，尽量让所有提案在深思熟虑下提出。另外，记者了解到有的明星也趁此机会“约”起老友，大家应该没有忘记赵本山原本要参加北京卫视综艺节目《造梦者》，昨天腾讯娱乐记者看到北京卫视副台长徐韬现身刘老根大舞台，并且徐韬还约了另一位好友“丹姐”，记者询问刘老根大舞台工作人员，“徐韬口中的丹姐
是否是宋丹丹”，该工作人员并未否认
随着农村地区外出务工人员的逐渐增多，越来越多的农村孩子成为留守孩子。由于长期缺失父母的关心与呵护，这些孩子在多个方面走向了极端，甚至产生了比较严重的心理问题。留守孩子需要社会的关注，有效疏导才是引导他们走出心理阴影，培养健全人格的一剂良方。
以刘寨中学七年级二班为例。全班共有学生53人，男生24人，女生29人。据学校数据显示，全班共有留守儿童16人，包括单亲儿童。这些孩子的父母，大部分在外地打工，一年中只回一到两次家。对于孩子的关心，最多的只是电话上面的寥寥数语。有一个孩子的父母在新疆打工，从小到大只见过父母四次，父爱母爱的缺失可见一斑。七年级的孩子，年龄尚小，心智也不成熟，父母爱的缺失对这些孩子的成长与学习产生了非常不利的影响，尤其在孩子的性格塑造方面影响尤甚。
缺失父母管教，形成了不良的生活习惯。为了弥补对孩子缺失的爱，这些孩子的父母往往在生活补助方面给予孩子最大的补偿。据我了解，一个学生一周四五十块钱的生活费用非常普遍，一百块钱以上的也不在少数。多余的生活费用，这些留守孩子并不把它花在学习方面，而是用之培养了不良的生活习惯和饮食习惯。麻辣垃圾食品的消费成为多余生活费的主要花销之一，一些孩子甚至学着去抽烟。这些不仅给孩子们的身体健康埋下了巨大的隐患，也为孩子种下了一些难以改变的恶习。
缺少父母监督与辅导，留守孩子学习成绩不佳。以七年级二班为例，全班成绩靠前的学生悉数是父母在家或父母一方在家的孩子，父母的监督与辅导成为这些孩子学习进步的重要因素。留守孩子往往成绩靠后甚至集体垫底。究其原因，主要在于父母因素的缺失。这些孩子学校学习之外无人督促，再加上学习问题长期无人辅导，久而久之，往往放任自流，将学习抛在脑后。
长期缺失父母呵护，性格偏于内向，心理问题日益严重。这是留守孩子最严重的问题。一次语文作文要求以父母的爱为主题，孩子们都以自己的表达方式书写了对父母的爱。留守孩子的作文尤其引人注意，思念至深，令人怜悯。一些孩子对父母的思念甚至已经转变成失望与“恨”。有一部分留守孩子性格偏于内向，不喜欢与其他同学交流，将自己的心事深深埋在自己心里。久之，性格更加孤僻内向，进而产生了一系列的恶性循环。这些孩子，最需要的是学校的帮助，老师的疏导。可是，学校的关注远远不够。
农村中学留守儿童问题是当前学校工作最为薄弱的一个环节。虽然问题由来已久，却没有得到基层教育部门的重视。我实习所在刘寨中学在这方面进行了一些探索：①一位老师联系3至5位留守儿童，一个学期和留守儿童谈心1至3次。②正在建设留守儿童之家。这些举措对解决学校留守儿童问题有一定作用，但远远不够。留守儿童问题产生的根源在社会，关键在家长，疏导的主体是学校。因此，只有社会、家长、学校等各方面都行动起来，留守孩子才会走向阳光，健康快乐成长。
留守儿童的成长关乎祖国、社会未来，关注农村中学留守儿童成长，全社会应该树立起关注农村教育，关爱留守儿童的意识。每一个人都为农村留守儿童献出一份爱，做出自己力所能及的贡献。表达关爱的方式有多重，不一定用金钱去衡量。只需一个书包，一个文具盒，一句亲切的问候，就可能点燃留守孩子的希望。
学校应该制定详细的留守儿童工作计划，把留守儿童问题作为学校的重点工作来抓。学校、班主任要定期联系这些孩子的监护人，及时了解这些孩子的具体情况。对于这些孩子的一些不良生活学习习惯要及时予以纠正；任课老师要给予留守孩子一些额外的关注，例如找这些孩子谈心，为他们进行功课辅导等；引导留守孩子积极参加体育文化艺术活动，培养他们阳光的心理。总之，学校、老师都要有明确分工。
小豆子，牛牛，或者兰兰
年轻父母紧紧揣着
这些带着泥土味的乳名
在城市的缝隙取暖
亲情的路口空空荡荡
童年在乡下大片裸露
这些晶亮亮的童年
被随意撒进贫瘠的土地
沿着方言和农谚的方向
磕磕碰碰地长成庄稼
有时长成杂芜的野草
散发浓郁的苦艾味道
他们在冷风中摇动苦涩的蕾
无法绽放成绚丽的花朵
和一条叫花花的小狗
在乡间小路来回奔跑
羽毛从身上簌簌落下来
那些渐渐冷却的乳名
越来越深地陷进泥土
留守老人
他们继续用农具磨损自己
碎屑像稻谷一样在风里纷纷扬扬
随时可能散落成一堆零碎的记忆
黄小湾。柳树塘，村南畈
他们把自己一寸寸地楔进土地
他们高高举起一个辈分
用井水辛勤浇灌一方姓氏
在村口站成一棵庄稼的姿势
任凭月光在身上覆盖一层层的霜
让城里的后人从机器上一抬头
就能看见家乡的秋天
他们在空巢里颤巍巍地铺满白发
用拐杖撑起摇摇欲坠的年纪
忍住疼痛坚持不让身体坍塌
在家书或电话里
他们努力灿烂成一粒麦子
留守妇女
这些农妇被秋天纷纷占领
她们依次是玉米，稻谷，辣椒和黄豆
粗糙，坚实而五味调和
身体的另一侧，闹哄哄地
长满鸡鸭牛羊的叫声
她们种下的炊烟，青翠、茁壮、飘荡芳香
矮房子前，她们站成葱绿的桑树
相思桑葚一样，紫红，晃动，然后坠落
夕阳西下，瘦弱的肩上栖息一万片彩霞
她们一次次小心拨亮眼里的火焰
想温暖那些在城市匍匐生长的影子
夜里她们荡漾成一湖春水
一朵莲花又一朵莲花寂寞地开着
从前她们被一遍遍幸福地采撷
现在，她们相信自己仍然是鲜花
有着栀子花，洋槐花和野菊花的香味
七月的田野
需要多少汗水，这些稻子、花生和黄豆
才能排成整齐的方阵
浩浩荡荡地奔向炊烟和幸福的方向
我被无情地抛弃，满野葱绿
哪一处是我应该站立的位置
在蛙鼓和虫鸣的号角里
庄稼依次碾过我薄薄的躯体
秋天，离我那么遥远
我要继续被月亮的刀子划着伤痕
才能让乡愁变成真实的庄稼
等到我老了
我只希望是故乡田野的
一棵稻子，一秧花生
或者一粒黄豆
储备一些人过冬喻德武
冬天来了
道路开始变肥
村庄也开始变满
还未订车票
我就在手机里储备
一批多年未见的好兄弟
那些没有婚配的单身
一听到过年就头皮发麻
工厂的人事经理
早已经跑到内地
提前储备一批民工
连爱慕虚荣的贼们
据说也预备回家
拉拢更多的人入伙
这些人
不属于工业园
也不属于土地
我们的身份
在这里逐渐模糊不清
你走了野松
你走了，走在来的路上
你来了，来在走的途中
你微笑着。春风里的一支百合
而当我走近，你却成了
在夜间才绽放的昙花
你的嗔怨已苦涩了我的梦
今天当我再飞车过零汀洋
大风吹雨落
桥下是浑黄的滔滔
唏嘘却远在那片蓝色之上
没有了你，人生不再有诗
我夜夜把酒，燃一盏孤灯
等待
韦戈
谁的幸福温暖了我的心
谁的牵挂铺作我睡眠的床
美丽的誓言啊
让我苦苦厮守的
又是谁的花期
我真的已经一无所有
悲伤的怀念啊
我用全部痴情丈量伤口
祝福掩映下的容颜依旧
我看见了洁纯与善良
仍在虚构一场春天的风暴
我将离去
如怅然的薄雾
不发一言
任凭西风劫走
我一生的希冀与盼望
走在城市里
何腾江
走在城市里
我用脚步试探
柏油路的深度
走在城市里
我用眼光丈量
大厦的高度
走在城市里
城市的喧嚣离我很近
我以虚拟的方式
蹲在繁华的角落
走在城市里
故乡的气忠离我很远
我以尘埃的形象
潜入别人的家园
走在城市里
我是一只孤独的候鸟
漂来无期
目前, 绝大部分农村留守儿童其父母都是长年在外打工, 把孩子全部交托给老人或亲戚或朋友, 这些父母片面的认为只要孩子不缺钱就万事大吉。殊不知, 更大的缺陷和后果却让家长们始料不及。调查显示, 由于父母长期没有和子女在一起, 缺乏父母的关爱、引导和教育, 大部分留守儿童在生存发展中面临着以下一些问题:一是生活问题, 由于没有父母的生活照顾和引导, 部分留守儿童营养严重不足, 生长发育得不到保证, 身体健康也受到很大损害。二是教育问题, 父母在外打工, 一些留守儿童的自觉性不高, 消极学习的现象和思想很严重, 有的还产生厌学情绪, 导致学习成绩下降, 学业偏差, 严重的甚至还有逃学或辍学的。三是心理问题, 由于亲情缺失, 留守儿童缺少情感沟通和疏导, 情感和心理问题得不到及时解决, 一些留守儿童不同程度地存在性格缺陷和心理困惑, 心理极度不健康。四是道德行为问题, 由于父母不在身边, 发生事情得不到及时纠正, 更是缺乏父母的教育引导, 缺乏必要的道德约束, 一些留守儿童的行为习惯和道德品质很差, 甚至于缺乏是非观念, 违法违纪案频频发生。五是安全问题, 据全国妇联对农村留守儿童状况调查显示, 部分留守儿童因父母不在身边, 而经常受到同学、邻居的欺负, 人身安全得不到必要的保护。由于以上种种原因, 使得很多留守儿童在身体发育、性格形成、观念形成等方面得不到正常呵护和引导, 造成他们生理和心理上的缺陷, 成了生活上的困难生, 学习上的后进生, 思想、行为上的问题生。为了减少上述现象的发生, 需要社会、学校、家庭的齐心协力, 共同合作才能把我们的孩子教育好, 把留守儿童的问题解决好。
首先, 家庭是孩子的第一任学校, 父母是孩子的第一任老师, 家庭环境是培养青少年品质的主要阵地, 因此父母的言传身教对孩子起着潜移默化的影响, 家庭环境和家庭教育决定一个人的成长过程。但留守儿童不仅缺少家庭环境, 有的甚至于体会不到家的温暖和父母的关爱, 当然就更不要说什么家庭教育和引导了。我所知道的一个非常聪明的女学生, 其父母就是长年在外打工, 缺少父母的关爱和教育引导, 就形成了问题学生:虽然文化学习一直不错, 但行为和思想就出现了偏差。性格极度要强, 经常称王称霸, 对她自己来说, 她看不惯的事, 她一定出面干涉, 干涉不听就用武力征服。对她看不惯的人, 就召集她的追随者一个一个的对之进行惩罚, 还不允许别人反抗。更不允许别人告诉其他人。否则就是违背了她的意愿, 就会变本加厉, 她自己认为她是老大, 所以她自己可以早恋, 但绝对不允许她的追随者也早恋, 否则就是对她的大不敬。
留守儿童往往都是一些隔代教育, 上代教育或自我教育, 而这些教育方式往往都是一些不良的教养方式。比如:一些人一遇见孩子犯错误就简单的以体罚就完事, 但另一些人则完全相反, 对孩子的错误熟视无睹, 听之任之。特别放纵孩子的过错;对孩子的需要上, 一些人是一味的拒绝, 表现为极度的冷漠, 而另一些人则是创造条件满足孩子的需要, 生怕孩子不够, 尤其是在金钱等方面表现得尤为突出。这就使得这些农村留守儿童养成不良的行为模式和行为习惯。尤其是在缺乏感情和责任感的家庭, 孩子耳濡目染, 更容易形成自我控制力差, 易冲动, 具有攻击性, 情绪不安, 对任何事都漠不关心等不良人格特征。在家庭结构上, 父母离异或一方亡故的家庭, 使孩子缺少较全面的关爱和呵护, 孩子的不良行为有时会得不到及时纠正, 结果感情发展不健全, 容易形成孤僻、偏激、仇视, 冲突较多, 对孩子的消极感情较多, 这些都容易引发孩子的暴力攻击性行为。因此一个温暖而又和睦的家庭, 将有利于培养孩子良好的人格特征。
家长也应该注意到, 不要一味的把“忙”、“没时间回家”作为理由或是借口, 一定要尽量抽出时间来和孩子沟通和培养感情, 来自父母的亲情和温暖是任何人都不能够取代的, 而让留守儿童的身心健康发展的主要因素是家长自身的关注和爱护, 相关机构的关注和措施是治标不治本, 只是辅助手段, 从各个方面减少对孩子的不必要伤害。
其次, 学校是专门的教育机关, 学校教育是按照国家的教育方针有组织, 有计划的实施的。青少年由家庭进入学校, 在特设的教育环境中接受系统的教育, 对青少年的德智体美劳的全面发展是一个关键之所在, 所以学校教育工作者首先要摆正关系, 让德育教育到位, 片面强调哪一点都有悖于党的教育方针。在全面实施素质教育的今天, 有些教育行政主管部门和学校仍单纯的以升学率来衡量一个学校的教育工作的优劣, 结果使得许多教师为了提高升学率而挤占其他副科时间, 课外资料增多, 忽略了思想品德的教育, 家长也把眼光放在每所学校的升学率上而不注重学校的德育教育, 造成教师的心理压力越来越大, 也导致了学校和教师重智轻德, 造成学校德育“空壳”、“失控”, 留守儿童的德育教育就更不能提到议事日程上来了, 造成学生不仅仅视力下降, 脊柱弯曲等生理残疾而且形成了不关心政治, 思想觉悟低, “高分低能”、“高分低德”等思想残疾和品德残疾。所以学校德育工作必须落到实处, 真正实施, 贯彻德育为首, “五育”并举的教育理念。
比如, 有的学校结合本校实际情况, 建立留守儿童情况登记制度。各班级对在校留守儿童进行全面登记, 了解和掌握留守儿童基本情况, 对留守儿童进行有针对性的管理和教育;建立校园妈妈 (爸爸) 代理制。动员全校党员教职工根据学校留守儿童的人数每人联系几名儿童, 当好校园妈妈 (爸爸) , 以一个家长的身份去关注儿童的成长, 关心儿童的生活, 密切注意儿童的心理变化情况;开展形式多样的活动, 让留守儿童切实感受到学校这个大家庭的温暖, 健康快乐的成长。开展以“感恩”、“爸爸、妈妈, 我想对你们说”等为主题书信大赛活动, 通过儿童发自肺腑的亲情告白, 抒发对祖国、父母、师长、朋友、亲人的感激之情与感恩之意, 以达到震撼心灵, 培养健康情感的教育目的;开展“爸爸 (妈妈) 在外打工的故事”为主题的故事会, 让留守儿童讲述自己从父母那里听来的“在外打工的故事”, 或邀请中途回家的家长讲述, 对儿童进行艰苦奋斗的教育、感恩教育、成人成才教育;对留守儿童进行专门的法纪教育、自理自护教育, 指导儿童双休日合理休闲, 安全游玩、自觉学习;结合庆祝国庆, 组织留守儿童编排大型舞蹈《太阳鼓舞》, 丰富了留守儿童的课余生活;学校还可以充分利用远程教育资源, 利用网络把学生家长与这些留守儿童联系到一起, 在网上面对面的谈心交流, 让留守儿童在网络教室里感受亲情, 去聆听家长的教诲, 体会父母的关心和爱护。
再次, 社会是青少年生活的最大的现实课堂, 社会“大课堂”的政治、经济、风俗、习惯等无时无刻不在给青少年打上或好或坏的烙印.因此, 社会环境的好坏, 对青少年尤其是对留守儿童的道德品质的形成有着直接的影响。特别是舆论宣传工具, 报刊杂志网络以及各种文艺节目, 对他们的道德品质的形成有着模范的推动作用。为了净化他们的心灵, 必须治理好社会环境, 有人提出应当将留守儿童纳入社会管理和公共服务体系之中, 我认为是必要的;还应该加大法律保护监督力度。只有整个社会的各个领域, 各个部门、各个方面都一起行动起来, 紧密配合, 步调一致, 从不同角度, 不同方面, 采取多种方法对他们进行道德教育, 上好社会这堂大课, 才能卓有成效的培养他们的高尚的道德品质, 才能培养出高素质、高技能、高觉悟的一代新人。
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