技术员的实习报告总结

理论必须要与实践相统一，在繁忙的实习阶段结束以后，我们必然有很多的收获，也有一些遗憾，那么就要必要对实习阶段的工作、学习清凉进行总结。以下是小编精心整理的《技术员的实习报告总结》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第1篇：技术员的实习报告总结

小电流接地系统微机选线装置的应用技术成果总结报告

WLD-6型小电流接地系统微机选线装置的应用

技术成果总结报告

康城矿机电区 赵广存

一、 定题依据

《煤矿安全规程》第四百五十七条明确规定，地面变电所和井下中央变电所的高压馈电线上，必须装设有选择性的单相接地保护装置。随着电子技术、单片机技术、信息技术、通讯技术和软件技术的发展，各种高科技企业应运而生，高科技产品层出不穷。与煤矿企业相关的产品也是五花八门、琳琅满目，令人眼花缭乱。小电流接地系统微机选线保护装置是一款具有选择性的单相接地保护装置，被广泛地应用在煤矿企业的变电所和配电室中，收到了良好的效果，深受煤矿企业的欢迎。

二、 任务来源及要求

康城矿管子井配电室目前供电有四路进线，分为南北两个6KV配电室。其中南配电室的

一、二路供电来自陶二110KV变电站的6KV配电室，北配电室的

三、四路供电来自康三35KV变电站的6KV配电室。南配电室主要担负-100三水平供电，北配电室主要担负地面及二水平供电。南配电室原来采用的单相接地保护装置选线准确率低，当发生单相接地故障后，不能正确地选出接地线路，造成维修人员工作量大，维修时间长，不能保证系统的安全运行，电气设备损毁现象时有发生。该装置还具有故障率高、反应速度慢，出现漏报、错报和不报等现象。

针对以上接地保护装置的诸多问题，替代产品不断出现。经调研发现市场上的新产品具有许多优点，能够较好的解决小电流接地系统的选线问题，单相接地后，能正确地选出接地线路，动作速度快，具有故障录波、故障追忆功能。该装置RS485通信接口，能够接入变电站综合自动化系统，对于系统的安全运行具有十分重要的意义。

三、 研究内容

当高压电网发生单相接地故障时，另外两相电压会升高很多，达到线电压值。这将会对电网的绝缘产生破坏作用，危及设备和人身安全，有时会烧毁设备。接地时间越长，这种危害性就越大。针对这种情况，人们总是希望发生接地故障后，能够尽快发现接地线路并迅速排除故障，防止事故扩大，保证供电系统安全运行。小电流接地系统微机选线装置的问世，解决了这一难题。

随着供电半径的增大，电缆线路的增加，系统电容电流增大，配电系统越来越多的采用中性点经消弧线圈接地方式。而大多数选线装置采用5次谐波作为判据，在实际应用中发现存在以下问题：

1.5次谐波在系统中含量小，易受干扰。

2.弧光接地产生严重的高频电流，单一CPU选线装置无法完成捕捉、测量。 为此，小电流接地系统的选线准确率一直是电力系统的一个难题。随着电子技术、单片机技术、信息技术、通讯技术、软件技术的飞速发展，许多公司、研究所、科研院校都在进行这方面攻关，研发出了许多新产品。我们经过市场调研，对不同厂家的产品进行比较，最终选取了徐州和纬信电科技有限公司生产的WLD-6型小电流接地系统微机选线装置。该装置采用多CPU分散式结构，高速、高分辨率AD，融合故障录波技术，采用以暂态分析为主，暂态稳态相结合的判线方案，大大提高了选线准确率。对瞬间接地及间歇性接地具有突出的优势。该装置具有如下特点：

1.装置能同时监测两段母线，32路出线，具有声光报警、时钟指示、打印功能。 2.自动判断电网母线分列、并列运行情况，具有自检功能、记忆功能、自动复位功能。

3.人机接口面板设计采用键盘操作，大屏幕液晶汉字显示，操作、调试简单，维护量小。

4.适用范围广，适用于有/无消弧线圈系统，电阻接地系统;适用于架空线/电缆系统，长短线路不限。

5.选线原理先进，准确率高，动作速度快。

6.具有接地(漏电)故障起始时刻及故障累计时间记录功能，故障追忆功能。

7.具有RS232/RS485通讯接口，能够接入变电站综合自动化系统。 根据课题确定的任务和目标，我矿于2010年5月在管子井南北配电室各安装了一套WLD-6型小电流接地微机选线装置。

四、 主要技术关键及创新点

该装置采用暂态原理作为判线依据，判线准确率高，能准确判断瞬间接地及间歇性接地故障。通过RS485通信接口与后台微机相连，实现配电室综合自动化。主要关键技术有以下几项：

1.国内率先推出多CPU构架，有效提高采样点数，所有线路在同一时刻采样，排除了接地过程中系统波动对判线的影响。解决了国内同类装置中对谐波及暂态高频分量采样点数少、精度低的难题。

2.国内率先采用故障录波技术，完整记录接地暂态过程，解决瞬间接地及间歇性接地的选线难题。

3.采用DSP实时数据采集处理技术，快速、准确。

4.采用现场自适应技术，不论系统电容电流大小，CT变比高低，均可做到准确采集，测量无死区

5.装置中采取了强有力的抗干扰措施，以保证装置的可靠性。装置软件采用模块化结构，相互间即独立又互为联系。

五、 实践应用情况

该装置在管子井配电室使用后，收到明显效果。当电网发生单相接地(漏电)故障后，装置立刻发出报警信号，液晶显示屏显示出故障支路，接地发生时间，打印机输出故障情况，使我们的值班员能够迅速发现故障点，及时切断故障支路，保证系统安全运行。同时，也给我们的维修工指明了方向，大大缩短了查找、排除故障的时间。

六、 经济效益和社会效益

通过实践应用，我们发现电网中发生单相接地故障后，由于较快地发现并切除了故障支路，使得故障存在的时间缩短了，对电网的影响减少了，对电网中的其他用户的影响也减小了，对系统的安全运行具有十分重要的意义，产生了良好的社会效益。另一方面，单相接地故障发生后，另外两相电压会升高，对我们的电气设备产生了破坏作用，由于我们通过该装置较快地发现并排除了故障，使得设备的使用寿命不减少，产生了一定的经济效益。

七、 自我评价

WLD-6型小电流接地系统微机选线装置在我矿的使用，创造了良好的经济效益和社会效益，解决了选线不准确的难题，提高了系统安全运行的可靠性，填补了这方面的一个空白，满足了我矿生产的需要，受到了上级领导的好评。

机电区 赵广存 2010-10-21

第2篇：信息技术在科学教学中的应用阶段性总结报告

一、课题概况

《基础教育课程改革纲要》提出：“大力推进信息技术教育在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与其他学科教学的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这里明确指出了信息技术与科学课程整合的途径，也指出了信息技术与小学科学课程整合的切入点。在基础教育课程改革中，在新课程标准指导下，努力探索信息技术与小学科学课程整合的方法、模式等，既是时代发展的要求，也是基础教育自身发展的要求。

《小学科学课程标准》明确指出：“科学学习要以探究为核心。”这一要求既是小学科学课程新理念，也是小学科学教学改革二十几年来一直推崇的教学思想。然而，探究需要条件，探究需要空间，探究更需要环境。如何利用信息技术优势，为学生创设类似科学家做研究的探究环境，是每个小学科学教师必须思考并努力探索的问题。

《国家基础教育课改革纲要(试行)》以及《国家小学科学课程标准》已对以计算机为代表的信息技术应用于小学科学教学提出了总体愿望与具体要求。基于网络的计算机技术与多媒体技术构成的信息技术合理恰当利用能够创设更符合小学生年龄特点发展规律的学习环境，改善教与学的效果，提高教与学的效率，实现课堂教学最优化。它帮助学生搜集和整理信息;创设学习情境，激发学生学习兴趣;变抽象为形象，降低学生学习科学的难度;弥补师生力所不及。但是，现代信息技术的运用不是为用而用，首先必须是为教学内容服务的，是教学过程内容与方式的有机成分，只能在必要的时候，采用恰当的形式进行。我校教师如何把现代信息技术应用与小学科学教学中的实验探究过程如下：

二、课题研究的目标

通过本课题研究的开展，将信息技术与小学科学课程整合，利用信息技术手段调动学生学习兴趣，实现教学内容呈现方式、教师教学方式、学生学习方式和师生互动方式的变革，探索信息技术与小学科学课程整合的一般规律，促进学生科学素养的提高。

三、课题研究的内容

第一、培养学生的自主学习能力和合作精神

教师指导学生进行信息资料的搜集、加工、处理或者利用计算机进行自主式探究学习。同时，还可以通过网上合作学习和小组协同作业来培养学生的合作学习能力。学生借助于电子邮件能够进行大规模的协作学习，通过校园网或Internet来实现一个班的学生与另一个班、另一个学校甚至更广范围的人交换意见、看法，在交流中共同完成学习任务。这样，学生在使用各种信息手段进行学习的同时，也提高了自主学习与合作学习的能力。

第二、改变传统的信息呈现方式，调动学生学习兴趣和积极性。现在由教师制作的多媒体课件，变以文字为单一载体的信息呈现方式，为以文本、图片、音频、视频等多种方式综合呈现，为教学营造了形象生动逼真、知识表现多元化的情境，非常能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和积极性 。

第三、改变学生的学习状态。建构主义理论认为：知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。真正的理解只能是由学习者自身基于自己的经验背景而建构起来的，取决于特定情境下的学习活动过程。传统的教室和教学方式很难建构这样的学习环境，而信息技术却很方便地建设这样的理想学习环境。学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识的主动建构者，彻底改变了传统教学过程中学生被动接受的状态。

第四、改变学生的学习活动方式。信息技术辅助教学能提供友好的界面、形象直观的交互式学习环境，有利于进行协商会话、协作学习。如一些知识性的练习可以让学生进行上机测试，减轻师生负担。因特网———随时可以打开的图书馆，已经成为世界上最大的信息资源库。只要学生具备一定的搜索能力，再加上教师的有效指导，就可以在网上找到所需要的信息。这有利于学生的自主发现、自主探究，进行个性化学习。

第五、改变教师的备课方式。教师的备课不再是传统的“写”教案，而是从各种信息媒体上(互联网、电视、报刊杂志等)搜集大量的信息资料，丰富教材内容，然后分类放入资源库中，在教学策略的层次上将教学资源进行重组，以备上课使用。集体备课则是根据本周的教学重点、难点，就各种信息的使用加以共同研究，达成共识。

四、课题研究方法

将信息技术应用于科学教学就是根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与科学教学全过程，以多种媒体信息作用学生，形成合理的教学过程结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习。也就是说信息技术把符号、语言、文字、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集成于一体，辅助科学课堂教学。这有利于调动学生学习的主动性，在一系列交互过程中，学生能自觉地参与进来，主动地将新旧知识联系起来，把学习科学课的积极性很好的调动起来，能够让学生的学习进入良好的循环系统，真正达到“轻负担，高质量”的教学目的。

将信息技术应用于科学教学就是以科学知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到教学中去，从而在学习时培养学生解决问题的综合能力。因此，教师在具体教学过程中，一方面，要从科学问题、实验或者现实生活中的问题引入，借助这些有实际背景的问题，激发学生学习兴趣，加深对信息技术的理解和认识;另一方面，还安排一些实践性的教学活动，让学生通过网络和其他信息手段获取信息，学会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，并且在活动中学会与人交流、合作完成任务，以培养他们的创新意识和创新能力。

1.首先对学生进行先期的培训，主要是掌握如何搜集下载网上的信息、Powerpoint演示文稿的制作、网页的制作等。这些活动都可在我们学校的信息技术教师所上信息技术课中来完成，特别需要时老师再做具体辅导，对于低年级的学生课外也可由家长辅助指导。

2.把课题布置给学生，由学生通过课内外资料的收集，科学知识的整合并能根据自己的兴趣确定对某一专题深入研究。例如在五年级下册的《科学》教材中，《珍稀动植物》这一课,“我国有哪些珍稀动植物”、“珍稀动植物为什么会濒临灭绝”是这课的两个知识点，让学生选择自己感兴趣话题确定探究的内容。上网查询资料、进行整理，并制作成演示文稿在全班进行展示交流。在信息技术的支持下，充分地激发了学生学习的兴趣，而且让他们在轻松愉快的环境中运用现代信息技术的技能完成了本课的教学内容。

3.组织指导学生开展研究。教学活动中，把班内学生根据自己的爱好，分成不同的小组，以团队合作的形式制定学习计划，共同完成学习任务。这里特别强调学生之间的团结协作，注重培养学生的团队精神，这在学生未来的成长和工作中将是特别重要的。如在《科学》四年级上册《饮食与健康》一课的教学中，指导学生根据自己想研究的问题分成小组，老师给出探究问题：人体所需要的营养、饮食平衡才能合理营养、素食与营养均衡、维生素缺乏会生病、防止肥胖的合理饮食、一日三餐食谱。学生以小组为单位进行收集、整理资料共同完成学习任务，然后以小组在全班交流展示，共享学习资源。这样同学们由被动的学习接收者变成主动的学习者，不仅学习了教材中的科学内容，还极大的扩充了课本以外的知识，同时小组团结合作能力也得到了大大的提高。

4. 以教师为主导进行课堂综合学习与评价。 以PPT的数量和图片的数量及科学知识点为评价的主要依据。

五、阶段性成果

信息技术为科学教学服务，使网络环境下的科学教学具有了独特的魅力。

信息技术的介入给学生们的信息资源的及时共享带来了可能，学生以研究小组的形式，将共同完成学习任务，并在课堂上交流。在这个过程中学生自己动手，完成自己的多媒体作品，但限于学生水平，主要是文字和图片的下载，要求学生能根据自己的研究，来一步一步讲述自己的研究成果。而我们教师则制定相应的评价量规，作为学生的参考。学生的演示文稿应以评价量规为参考。

同学们搜集到的资料进行归纳总结，制作了Powerpoint演示文稿。虽然在技术和画面上有所欠缺，但仍基本符合教学要求，科学的知识点都呈现在其中，达到了学习目的，在课堂的操作及与同学的交流共享中，充分体验到了学习的乐趣。

基于网络的信息技术具有丰富性与交互性的特点，学生通过网络检索和加工信息，极大地扩展科学教学空间、时间和信息量的外延，开阔学生的视野，扩大知识面，同时在信息能力方面也得到学习与锻炼。讲授六年级下册《开发新能源》一课时，我以常规能源、新能源及它们的优缺点为搜索的知识点，引导学生由课内向课外发展，拓展科学学习的外延。在学生搜集、整理信息的过程中自主地学习了科学知识，并在小组合作交流的基础上实现了知识的共享和扩展。学生在丰厚的、整合性的、视野开阔的情境中自主学习科学，在信息网络中阅读、欣赏、实践与探索，科学教学的魅力和趣味性得到充分展示，极大地吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣、爱好、和热情，使课内外相互引发，相得益彰。

通过研究，使学生的主体地位大大提高，对学生的学习产生了积极的正面影响，他们学习兴趣浓厚，学习热情高涨，自主学习的能力也得到了提高，真正实现了“快乐地自主地学习”。

六、研究中存在的问题：

1、现代信息技术应用于小学科学教学，只是作为辅助手段引入课堂教学。而且现代信息技术基本知识与技能的掌握需要一个较长的循序渐进的过程，教师和学生掌握信息技术的基本知识与技能还欠熟练，尤其是小学生，往往因相关同步知识不具备而使辅助教学本身遇到障碍。

2、学生成为学习的主体，并不等于放弃教师的主导作用，而是教师主导作用的侧重点发生了变化。教师应在实际教学中系统考虑教学活动诸要素和诸环节的相互作用，在教学过程中运用多种方式优化教学过程的各个环节、激发学生积极参与。学生在通过信息技术、多种学习策略和多种活动形式主动学习的同时，不断地将反馈信息传递给教师，教师根据学生的反馈，不断地对教学过程实施随机调控，达到和谐共振的状态。整个教学过程，实际上是一个双向交流互动、不断循环、不断调控的过程。

3、出现了过分依赖网络资源而忽视其它教学资源的问题。从来就没有唯一的教学媒体，网络亦然，有很多方法可以提供学习资源，如：教科书、教学挂图、影视广播、图书馆等。不能认为信息技术就是网络技术，只有网络资源才是唯一的资源和最好的资源。

4、很多教师在网络环境下进行教学时，只是把通过搜索引擎找到的相关网页资源提供给学生，把大量素材性资源罗列在一起，这样，学生在互联网上学习获得的都是无层次、无系统、针对性差的素材性资源，同时，一些信息垃圾也会给学生带来负面影响。所以，教师在提供相关网页资源前，要做好引导学生对那些无关信息的筛选、过滤工作，利用局域网教会学生上网学习的方法，来防止学生受到不良影响。

5、从科学课程的角度需求出发来使用现代信息技术，而不是为了用现代信息技术而使用。科学探究学习中，传统手段仍然大有用武之地，挂图、模型、标本、实验能够以直观、具体的形象给学生以较强的感性认识，应鼓励学生亲自调查、实验、制作，善于用简单的工具测量、实验、记录数据、绘制图表、制作简单的模型，这对培养学生严肃认真的工作态度和正确规范的操作技能是必不可少的。所以，科学探究学习中要把传统技术与现代技术进行科学的优化组合使用，过分依赖一种技术是不可取的。

第3篇：“信息技术在小学语文教学中的应用”阶段性总结报告

“信息技术在小学语文教学中的应用”

阶段性总结报告

一、

子课题的研究背景

当前，我国各级各类学校正深入地进行教学改革，其中很重要的一个方面就是进行教学手段的改革。教学手段改革的目标，就是要逐步实现教学手段现代化，从而提高教学质量，提高教学效率和教学效益，最终实现教学的整体改革。

现在，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。培养学生的信息素养，提高学生处理和运用信息的能力，成为新世纪教育的重要内容和任务。在信息化的学习环境中，将信息技术与语文教学相整合，对于深化语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义.

传统的语文教学，语文教师起的是“传道、授业、解惑”的作用，所以，一本书在手，年复一年，日复一日，摇头晃脑，“子曰诗云”。教师是知识与价值的垄断者与传播者。在现代化教学中，教师的地位受到挑战：在七彩斑斓、瞬息万变的电子图文面前，教师只能做学生与信息系统间的组织者、指导者、研究者、服务者和协调者。教师的主要作用将定位于教材开发，教学研究和评价，定位于挖掘学习者的聪明才智，帮助学习者掌握创造思维的方法，提高学习者生存能力。正因为如此，我们必须接受现代科学教育价值观，学习先进的教育教学理论，借鉴先进的教法，牢牢把握网上资源丰富与学习者语文能力养成的客观规律，创设异彩纷呈的学习情景，以促进学生的自由、和谐、全面的发展。

二、研究目的和内容

通过本课题研究的开展，探讨利用信息技术手段调动学生学习兴趣，以及在语文课堂教学中参与的主动性、积极性，从而营造良好的教学氛围，提高课堂教学质量，实现知识获得的高效率;利用信息技术手段，培养学生的创造性思维，改变旧的课堂教学模式，实现信息技术与语文语教学的整合。充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，合理体现“自主——合作——探究”模式的作用;借助课题的研究，使语文课堂教学顺应时代的发展，通过研究信息技术在语文课堂教学的应用，构建出一种适用的、高效的、现代化的语文教学模式。

研究内容：

第一、培养学生的自主学习能力和合作精神

教师指导学生进行语文信息资料的搜集、加工、处理或者利用计算机进行自主式阅读与写作。同时，还可以通过网上合作学习和小组协同作业来培养学生的合作学习能力。学生借助于电子邮件能够进行大规模的协作学习，通过校园网或Internet来实现一个班的学生与另一个班、另一个学校甚至更广范围的人交换意见、看法，在交流中共同完成学习任务。这样，学生在使用各种信息手段进行学习的同时，也提高了自主学习与合作学习的能力。

第二、改变传统的信息呈现方式。现在由教师制作的多媒体课件，变以文字为单一载体的信息呈现方式，为以文本、图片、音频、视频等多种方式综合呈现，为语文教学营造了形象生动逼真、知识表现多元化的情境，非常能够吸引学生的注意力。

第三、改变学生的学习状态。建构主义理论认为：知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。真正的理解只能是由学习者自身基于自己的经验背景而建构起来的，取决于特定情境下的学习活动过程。传统的教室和教学方式很难建构这样的学习环境，而信息技术却很方便地建设这样的理想学习环境。学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识的主动建构者，彻底改变了传统教学过程中学生被动接受的状态。

第四、改变学生的学习活动方式。信息技术辅助教学能提供友好的界面、形象直观的交互式学习环境，有利于进行协商会话、协作学习。如一些知识性的练习可以让学生进行上机测试，减轻师生负担。因特网———随时可以打开的图书馆，已经成为世界上最大的信息资源库。只要学生具备一定的搜索能力，再加上教师的有效指导，就可以在网上找到所需要的信息。这有利于学生的自主发现、自主探究，进行个性化学习。

第五、改变教师的备课方式。教师的备课不再是传统的“写”教案，而是从各种信息媒体上(互联网、电视、报刊杂志等)搜集大量的信息资料，丰富教材内容，然后分类放入资源库中，在教学策略的层次上将教学资源进行重组，以备上课使用。集体备课则是根据本周的教学重点、难点，就各种信息的使用加以共同研究，达成共识。

三、研究方法

将信息技术应用于语文教学就是根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与语文教学全过程，以多种媒体信息作用学生，形成合理的教学过程结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习。也就是说信息技术把符号、语言、文字、文章、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集成于一体，辅助语文课堂教学。这有利于调动学生学习的主动性，在一系列交互过程中，学生能自觉地参与进来，主动地将新旧知识联系起来，把学习语文课的积极性很好的调动起来，能够让学生的学习进入良好的循环系统，真正达到“轻负担，高质量”的教学目的。

将信息技术应用于语文教学就是以语文知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到教学中去，从而在学习时培养学生解决问题的综合能力。因此，教师在具体教学过程中，一方面，要从语文或者现实生活中的问题引入，借助这些有实际背景的问题，激发学生学习兴趣，加深对信息技术的理解和认识;另一方面，还安排一些实践性的教学活动，让学生通过网络和其他信息手段获取信息，学会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，并且在活动中学会与人交流、合作完成任务，以培养他们的创新意识和创新能力。

1.首先对学生进行先期的培训，主要是掌握如何搜集下载网上的信息、Powerpoint演示文稿的制作、网页的制作等。我们安排语文教师和信息技术教师共同手把手地对学生进行辅导。

2.把课题布置给学生，由学生通过课内外资料的收集，语文知识的整合并能根据自己的兴趣确定对某一专题深入研究。

3.组织指导学生开展研究。学生将根据自己的爱好，结成不同的小组，以团队合作的形式完成学习计划。这里特别强调学生之间的团结协作，注重培养学生的团队精神，这在学生未来的成长和工作中将是特别重要的。

4.小组学习。教学活动中，把班内学生分为几个学习小组，分工协作，共同完成学习任务。

5. 以教师为主导进行课堂综合学习与评价。

四、阶段性成果

信息技术为语文教学服务，使网络环境下的语文教学具有了独特的魅力。

信息技术的介入给学生们的信息资源的及时共享带来可能，学生以研究小组的形式，将共同完成学习任务，并在课堂上交流。在这个过程中学生自己动手，完成自己的多媒体作品，但限于学生水平，主要是文字和图片的下载，要求学生能根据自己的研究，来一步一步来讲述自己的研究成果。而我们教师则制定相应的评价量规，作为学生的参考。学生的演示文稿应以评价量规为参考。

同学们搜集到的资料进行归纳总结，制作了Powerpoint演示文稿。虽然在技术和画面上有所欠缺，但仍基本符合教学要求，达到了学习目的，在课堂的操作及与同学的交流共享中，充分体验到了学习的乐趣。

基于网络的信息技术具有丰富性与交互性的特点，学生通过网络检索和加工信息，极大地扩展语文教学空间、时间和信息量的外延，开阔学生的视野，扩大知识面，同时在信息能力方面也得到学习与锻炼。讲授《荷叶圆圆》一课时，我以文本为阅读基点，引导学生由课内向课外发展，拓展语文学习的外延。在品味荷塘月色的美后，告诉学生荷是夏天的一首小诗，一个绿色的音符，它曾让许多诗人诗兴大发，向学生推荐借助网络搜集的文人墨客赞美、吟诵荷的诗文。学生在丰厚的、整合性的、视野开阔的情境中自主学习语文，在信息网络中阅读、欣赏、实践与探索，语文教学的魅力和趣味性得到充分展示，极大地吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣、爱好、和热情，使课内外相互引发，相得益彰。

通过研究，我们初步建立了主题资源网站的主体性学习模式，使学生的主体地位大大提高，对学生的学习产生了积极的正面影响，他们学习兴趣浓厚，学习热情高涨，自主学习的能力也得到了提高，真正实现了“学习着，快乐着”。

五、结论:

信息技术教学在语文教学中起着非常重要的作用。主要表现在：

(一) 信息技术应用与语文教学，创设意境，以景激情，激发情感，以情促思，创设了乐学氛围。

前苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用信息技术媒体进行语文教学，便能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“乐学”，有效地提高学习效率。

信息技术媒体集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面, 生动可感的声音有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。

运用信息技术进行语文教学，有助于化解学生认识活动中的难点，深化学生情感活动，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。

(二) 运用信息技术教学促进学生学习的主动性

科学技术的进步和社会的发展，依赖于社会的主体——人的积极性、主动性和创造性的发挥。在课堂教学系统中，应让学生从知识本位转向能力本位，从继承性学习转向创新性学习，让学生学会学习、学会发展。而信息技术教学是沟通教师与学生之间，传输教学信息的通道。运用信息技术媒体，让学生主动参与自主运用，促进学习主动性，优化课堂教学结构。

利用多种感官，参与自我调控和自我评价，增强记忆。学习的过程是涉及到学习主体的知、情、意、行等方面因素。如果在学习过程中视觉、听觉、触觉和运动觉等多种感官协同作战，三天后记忆的内容可占80%左右，而计算机辅助教学以其声、光、电、色的多种作用，并通过其信息的动态演示，刺激多种感官引导学习过程，是学生接受知识的最易途径。

(三)学习过程中，引导学生自我创造。

叶圣陶先生说“教师主要在于引导学生求得知识，也就是引导学生自己去发现问题，自己去解决问题”。利用信息技术教学就很好的实现了这一点。

所以，在语文教学中合理恰当地运用信息技术，尊重和发展学生的主体意识和主动精神，发挥受教育者的自主性、能动性和创造性。能够帮助教师更好地完成教学任务，提高课堂教学实效。培养学生的学习兴趣，变枯燥的“填鸭式”教学为生动活泼的“主体教学”。

六、信息技术教学手段应用于语文课堂教学的辩证思考 将信息技术应用于语文教学，教师不仅要熟练掌握技术手段，更重要的是要深刻了解语文教育的本质，了解语文学科教学的根本目的，了解教学中的重难点所在，了解传统教学的优点和局限性，找准整合点，才能充分运用信息资源上出具有语文味的语文课，实现教学最优化。

信息技术教学手段在语文课中的运用，我们现在还处于初级阶段，实施过程中的缺陷是显而易见的。例如应该如何减少教师对于多媒体课件的过度依赖;如何才能使我们的语文课回归“语文味”，而不是“技术味”;如何才能在网络环境教学当中真正发挥大部分学生的学习主动性，不让他们成为形式上的“参与者”，实质上的“旁观者”等等。其实，归根结底就是如何把握好一个“度”的问题，这需要我们首先从思想上切实树立以人为本的观念，一切以学生的需要为根本出发点，让技术为人服务，而不是让人被技术牵着鼻子走。其次，需要在语文教学的具体过程中，从情境设置、突破重难点、学练结合、拓展延伸等环节上寻找两者的最佳整合点，提高语文教学的实效性。

我们应清醒的认识到信息技术教学手段只是一种现代化的教学手段。它在语文课中的运用虽然冲击着传统的语文课课堂教学，但是不等于说它可以包办代替一切。传统的教学工具和教学手段仍不能抛弃，只有多种教学手段并存了各自发挥特长，优势互补，才能取得最佳的课堂教学效果。

我们应清醒的认识到信息技术教学手段虽然运用于语文课堂教学，但在课堂教学起主导作用的仍然是教师，它只是代替了教师的一部分作用。至于在教学过程中，教什么，学什么取决于教师，怎样教，怎样学，也取决于教师。如果设计不合理，使用不当，即使运用最先进的现代化教学手段，教学效果也不会好。

综上所述，任何时候都应为了语文课的教学而进行教学手段的改革，而不应该是为了采用现代化教学手段而进行语文课堂教学。是否使用信息技术应是有目的的，它取决于教师的教学组织需要。

总之，多媒体教学给语文课堂教学注入了活力，创新了教学模式，这是不容置疑的。尽管在语文课中运用信息技术教学手段目前我们尚无充分的经验，但它在课堂教学中体现出来的优势，我们可以清楚地看到这是其他教学手段无法替代的。作为语文教师应及时汲取新知识，日渐积累，丰富自己的头脑，充分认识多媒体教学的意义，明确使用多媒体教学的目的，走出使用的误区，在每节课的教学中，根据具体的教学内容精心制作合适的多媒体课件，使多媒体技术与课堂教学进行最佳整合，通过多媒体传授知识，更能贴近学生的认知结构，让多媒体的教学作用得到充分发挥。以更好地适应语文课堂教学手段改革的要求。

第4篇：园艺技术顶岗实习技术总结

杨凌职业技术学院生物工程系2010届毕业生

顶岗实习技术总结

专 业：园艺技术

班 级：07028班

姓 名：丁荡楠

指导老师：杨安平

实习单位：西安美邦药业有限公司

完成日期： 2010年6月

中国·陕西·杨凌

顶岗实习技术总结报告

我是园艺07028班学生丁荡楠，从2010年1月18日起进入西安美邦公司，开始了顶岗实习。在为其5个月的实习中，我主要在辽宁省从事农药技术推广工作。

虽然农药推广这份工作很辛苦，但是这份工作让我学会的再学校学不到的东西。6个月的定岗实习，锻炼了我的吃苦耐劳以及团队精神，将专业知识联系到实际当中，提高了我的动手操作能力。同时让我真正与社会接轨的，让自己慢慢的从学生向社会人转变。

通过半年的实习自己比以往更加的自信。说话更加的有技巧，知道了在什么人面前讲什么样的话，在什么时间做什么样的事情。每天写工作总结、每天按照提前制定好的计划工作。让我的工作更加的具有条理性。现在自己遇事不急，沉着应对，这半年真正的让自己发生了蜕变。

一、实习单位简介：西安美邦药业有限公司

西安美邦药业有限公司成立于2000年，总部位于西安高新区金桥国际广场C座15层。生产基地设在陕西蒲城经济开发区，是集科、工、贸为一体的多元化公司。在西北乃至全国负有盛名，产品运销全国各地及周边部分国家，市场占有率名列行业前列。公司下设陕西省蒲城县美邦农药有限公司、西安汤普森生物科技有限公司、陕西韦尔奇作物保护有限公司、西安美邦医药有限公司。

陕西省蒲城县美邦农药有限公司成立于1998年，是国家经贸委、农业部农药定点生产企业。公司实力雄厚，设备先进，拥有国际先进的粉剂流水生产线8条，微肥生产线4条，乳油生产线5条，超气流粉碎机5台及气相、液相色谱仪等先进的检测设备。公司生产的甲托、永安、功安等知名品牌产品，已深受广大客户和用户的信赖。

西安汤普森生物科技有限公司成立于2004年，是国家新型农化定点企业，公司专注于生物化工产品的研制与开发。以“让农作物享受星级服务”为宗旨，面向现代农业，借助于集团强大的科技实力，自行研制、生产的纳米级微乳系列的杀虫（螨）、杀菌剂，开创了农化乳油、粉剂产品的先河，从美国引进了全新的经营服务理念，以高品质、高质量的产品和优质真诚的服务与承诺来赢得市场、赢得客户。

陕西韦尔奇作物保护有限公司始建于2005年，生产基地位于中国西部农化基地（陕西蒲城），占地15余万平方米，预算总投资1.5亿元人民币，计划分3年内建成10余万平方米的工厂区，厂区建设以节能环保为基点，高标准起步，分别规划为生活办公区、中心科研大楼、试验林区、污水处理区和除草、杀虫、杀菌、调节剂等分类加工区。现已成为新型农药生产、剂型研发、销售为一体的大型农药定点企业。

西安美邦医药有限公司成立于2002年，为国家药品GMp认证的高新技术企业及保健食品GMp认证企业。公司现有中药提取、片剂、胶囊剂、颗粒剂等剂型。美邦药业以品质求生存，以服务求发展，为人类的健康贡献自己的力量。

多年来，美邦以“勤奋、敬业、忠诚、自信”为企业文化理念，以“服务中国农业”为己任，以“农药”产业为支柱，向多元化集团公司发展。将在未来3年内建立一个新型农药厂和一个农药原药厂，引进全新技术和高素质管理人才把美邦公司发展成为跨地区、跨行业、跨规模的多元化集团公司。

美邦药业成就人，也成就于人。人才是美邦药业的第一资源，用公司的一句话概括就是“以人为本、追求卓越”美邦药业努力营造一个公平合理的用人环境。

第一、识才：世先有伯乐后有千里马，千里马常有而伯乐不常有。美邦药业2008年选聘人才打破常规，由部门按实际工作要求自己选聘人才，谁用谁选，谁选谁负责。并提出总体要求“认同企业文化，有责任感且能将责任感体现于工作中，有团队精神善于合作肯于配合，求真求诚追求工作实效。

第二、用才：金石有声，击之而后鸣；舟航能运，操之而后动；贤者有才，用之而后见。美邦药业给有德者提供展示德行的机会，给有才者提供展示才华的舞台，给德才兼备者提供一个成就事业的基石。德为先，才为基，勤为上，诚为本。美邦药业所有员工竞聘上岗优胜劣汰，绩效考核奖罚分明。真正体现“用好人，好人有好报，好人必有好报”的用人思想和分配原则。

第三、育才：一年树谷，十年树木，百年树人。美邦药业视人才的发展为支持企业发展的动力，只有员工持续不断的发展，才能推动企业的持续发展。世界上没有全才，企业更有其独特性。没有神仙，更没有灵丹妙药。所以说育才比识才更为重要，培养企业需要的人才就显得尤为重要。致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。把美邦药业建立成学习型组织，逐步完善企业的长远规划，和职工的职业生涯规划，提供各种形式的培训教育与提升机会。美邦药业在职业道德、职业技能、职业修养、职业规划几个方面做全方位的培训，使人才专业化，专才全面化，全才职业化。“尽职近人才、尽责是人才”美邦药业的员工只有分工差异，没有贵贱之别。不论从事何种具体职业只要尽职尽责完成好本岗位工作任务，都能成才，都是企业需要的人才。

二、我在实习中完成的主要工作

从1月18号进入公司到2月5日这段主要是在西安公司公司总部参加公司组织的培训。包括人事部组织的公司的管理制度、公司的一些基本情况以及由市场部的产品老师培训作物的病虫害防治技术和公司重点产品介绍。还有在公司蒲城生产基地学校公司产品生产流程。在公司熟悉乳油生产车间的生产流程、粉剂生产车间生产流程。同时在工厂学习公司的产品和帮助工厂生产熟悉公司产品的生产。

2月28日下市场，首先在辽宁省绥中县从事技术推广工作。主要工作内容：

1、负责终端客户服务工作：提升公司产品在零售店的销量。帮助绥中客户李刚下乡铺货等。

2、负责客情关系维护。和经销商李刚以及零售商建立感情，提升美邦公司在他们呢心中的形象。

3、负责竞争对手的信息收集与反馈。

在之后公司调动在辽宁大连做技术推广工作。

主要工作内容：

1.拜访当地主要零售商或农民，先做市场调查，与零售商建立良好的客情关系。筛选出重点零售商和重点农户。统计重点零售商赶集时间以便后期的服务工作。

2.根据市场调查分析确定此市场应主推广产品，与主推广我公司产品的零售商进行主要产品推广促销计划协商拟定。

3店面服务，每家销我公司产品得零售店要挂1条公司产品条幅，贴一张宣传画，所有客户产品在柜台陈列整齐、清洁。

4.在销售旺季时间根据各个零售商赶集时间再他的区域组织促销活动。通过促销这种方式拉动公司产品的销售。

5.试验示范，通过确定的重点农户在这些农户做我们公司产品的示范示范项目。

6.制作产品的宣传资料。

公司管理制度：每天早上8：00-8：30用客户电话向公司签到。每天填写工作日志，及其他当天发生的相应工作表格，每晚将当天工作中遇到的自己不能处理的问题向区域经理或推广师汇报。每周一向公司发送周报包括一周工作总结和下周的工作计划。以及市场竞争产品和厂家调查表。

每月低25日——28日向公司发送月报表格包括《库存调查表》《竟品调查表》《重点零售商调查表》《重点农户表》《月销售记录表》。

三、主要技术工作总结：

一、苹果栽培技术

1、苹果园早春清园技术方案

抓好清园工作，是一年苹果园病虫害防治的第一仗，对全年防治成功与否，起着至关重要的作用。改变传统清园观念，寻求更加科学、有效的清园方法，会大大降低腐烂病、枝干轮纹病、红蜘蛛、绵蚜、蚧壳虫等的发生率。石硫合剂虽然是传统的清园药剂，但目前市场上用于熬制石硫合剂的原料良莠不一，劣质硫磺太多、生石灰更是不同。所以利用石硫合剂清园效果受到很大限制。针对这一特点，我们运用渗透性强、具有超强内吸传导的杀虫剂和杀菌剂组合进行清园，不但可以替代石硫合剂，还能有效的杀灭已侵入树体内的病源及潜藏虫源，杀灭越冬病虫效果十分显著，并且省时省工。

根据各地病虫害发生的不同特点，美邦公司技术部通过市场调查研究，以腐烂病、白粉病、早期落叶病、枝干轮纹病、红蜘蛛、绵蚜、蚧壳虫为主要防治对象，制定如下清园技术方案：

80%顶端戊唑醇水分散8000倍【30克1包配1缸400水】＋50%打破【二嗪磷乳油】2000倍【200毫升1瓶配2缸800斤水】 绵蚜严重的可再加毒死蜱。

通过2009年实践验证，可以解决多种病虫源，显著特点安全、实惠、效果好。

如何使用这个方案，达到事半功倍的效果，关键要注意以下几个环节：

1、喷药时间：芽子露绿、芽鳞片松动为最佳时间。

2、施药部位：枝干、翘皮裂缝、芽鳞片是关键部位。

3、操作要求：选无风、晴朗天气，以中午喷药最好，要求喷匀、喷细、喷透。

目前清园药剂优缺点对照

45%石硫合剂晶体粉

21%过氧乙酸水剂

40%福美砷可湿性粉剂

顶端

稀释倍数

200倍

200倍

100倍

8000倍

安全性

低

高

较安全

安全

混用性

不可混用

不可混用

可混用

可混用

内吸作用

无内吸

内吸

无内吸

内吸

禁限用

允许使用

允许使用

禁止使用

允许使用

持效性

长

短

长

长

药效

较好

较好

好

好

使用方便性

麻烦

易于使用

易于使用

易于使用

l石硫合剂的缺陷：

一、部分厂家使用硫磺质量差，造成效果差；

二、在低温条件下硫磺的药效不能完全发挥；

三、喷施石硫合剂之后会在植株表面形成一层钙盐膜，造成以后喷药剂有效成分分解，导致药剂效果差。

四、混配性能差，不能与其他药剂配合使用。农药清园打干就无法复配杀扑磷、毒死蜱等成分，实际上延误了介壳虫的防治。

五、安全性差，芽子露绿之后，便无法使用，否则容易出现药害。

l福美砷的缺点：

一、福美砷具有一定的腐蚀作用，会极大损伤形成层细胞，破坏愈伤组织，待药效消失后会加重病菌的侵染，同时妨碍伤口的愈合，树体表皮愈合速度慢。

二、根据国家农药安全使用办法禁止在果树上使用有机砷杀菌剂。

三、市面上福美砷含量不足，效果不能保证。

2、苹果花期及谢花后管理

园艺管理：这个时期进行花期授粉和疏花疏果工作。花期授粉可以采用放逢和人工俩中方式。　疏花疏果从花絮分离其至初花期进行。疏果从盛花期7天后开始，在谢花后25-30天内疏完果为宜。疏果的适宜时间约为20天。

果园壁蜂授粉技术：

放蜂时间、方法与数量：放蜂应按照分批释放的原则，当田间有5 %的中心花即将开放时的傍晚放第1批，以后每隔l 天放l批，共3批。这样开花、放蜂与授粉同步进行。一般授粉树配置合理的果园每亩80——120头为宜，授粉树配置不合理，自然坐果率低的果园，每亩可放200头左右。

授粉期间的田间管理：壁蜂授粉期间在蜂箱周围1——2 m处挖一小水坑，坑里放水，隔3——5天补充1次水，保证壁蜂饮水充足，同时也可为壁蜂采到湿土和泥浆，封堵巢室创造条件。

植保管理

花后是防治苹果轮纹病、炭疽病的最佳时间，应该抓住这个关键时期进行防治。花后套袋前是补钙关键时期，叶面喷雾以减少苦痘病和霉心病发生。

防治病害：以防轮纹烂果病和套袋黑心病、斑点落叶病为主，兼防炭疽病、霉心病、白粉病

防治虫害：绵蚜、卷叶蛾、绿盲蝽、康氏粉蚧、、棉铃虫等

防治螨类 缺钙苦痘病及补硼

植保方案：80%顶端8000--10000倍【一包配400斤水】+美佳佳48%吡虫啉林【1包400斤水】+满粒清4000-6000倍【50克1包1缸水】

金抗1.5%多抗霉素+星秀5%己唑醇+镖诺+稳斩+金万斯10%灭多威Wp

甲托+金抗1.5%多抗霉素+金永安10%吡·灭Wp +哒四螨+阿维灭幼脲

顶端、金抗、法纳拉安全性高可在花期正常使用，套袋前使用不污染果面。

3、苹果全年4次施肥方法

第一次追肥应是花肥期。果树萌芽开花要消耗大量养分，如果这时养分供应不上，就会导致花期延长，坐果率降低，因此要适量追施速效肥料。

第二次是追花后肥。这次追肥要在落花后立即进行，以减少生理落果，促进新梢生长，扩大叶片面积。第一次和第二次追肥要紧密结合，以施速效氮肥为主，成龄树每株施腐熟的人粪尿100kg或尿素1kg.。

第三次是在果实膨大和花芽分化期追肥。这时果实迅速膨大，花芽开始分化，生殖生长和营养生长矛盾尖锐，及时追施适量的氮磷钾肥料，可提高叶片的光和效果，促进养分积累，满足果实膨大和花芽分化对营养的需求。

第四次是在秋梢停止生长追肥。主要作用是提高叶片光和功能，增加树体养分后期积累，促进花芽继续分化和充实饱满。第三次和第四次追肥，成龄树每株施人鸟粪50kg、过磷酸钙1kg、硫酸钾0.5kg。施肥时间：早熟、中熟品种可在采收后进行，晚熟品种赢在才收前进行。

苹果病虫害防治历

防治时期

主要防治对象

防治方法

主要注意事项

1-3月休眠期

1、枝干轮纹、干腐、腐烂、早期落叶病等落叶病害。

2、越冬的绵蚜、瘤蚜、苹小卷叶蛾，金纹细蛾、螨类。

1、彻底清园、刮治腐烂病疤、粗皮轮纹病瘤，剪除干腐枯枝。

2、刮治腐烂病疤后，可涂抹氟硅唑5000倍液或喷雾处理。

3、结合使用红速拼2000倍+虱螨托2000倍液杀死螨虫。

1、果园施肥以有机肥和生物肥为主，配合使用复合肥，补充微量元素，健康稳定的树势是高产的优质保证。

2、苦痘病发生严重的果园，土施钙肥，少施氮肥。

3、缺硼的果园注意补充硼肥，避免产生药害。

3月下旬至4月初花前清园

1、白粉病、锈病、干腐病、腐烂病、枝干轮纹病、炭疽病等

2、绵蚜、瘤蚜、绿盲蝽、康氏粉蚧等越冬虫害。

3、苹小卷叶蛾、金纹细蛾、螨类。

1、金抗+腈菌唑或喜库+星秀+镖诺或刹克斯+红速拼或四螨嗪

2、腈菌唑+法纳拉+喜库+刹克斯+阿维哒螨砜+金纹细蛾

3、甲托+美意邦+金永安+哒四螨+阿维灭幼脲

1、三唑类的星秀、喜库、顶端、氟硅唑、腈菌唑是治疗性很强的杀菌剂，发病初期用药，连续使用2-3次，间隔7-10天再次使用，效果更好。

2、开花前后是越冬虫害陆续出蛰的高峰期，更是防治的关键时期，必须选择速效持效的优质产品如：镖诺、刹克斯、金永安、万斯等。

3、卷叶蛾发生时用三镖、欧索

4月下旬至5月初（花前第一次用药）

1、轮纹烂果病、斑点落叶病、霉心病、黑点病等

2、螨类、绵蚜、绿盲蝽、康氏粉蚧、卷叶蛾、棉铃虫等

3、缺钙苦痘病及补硼

1、金抗+星秀+镖诺+稳斩+金万斯

2、美意丹+喜库+刹克斯+阿维哒螨砜+金纹细蛾

3、甲托+金抗+金永安+哒四螨+阿维灭幼脲

1、金抗、美意丹、法纳拉安全性高可在花期正常使用，套袋前使用不污染果面。

2、花后套袋前是补钙关键时期，叶面喷雾以减少苦痘病和霉心病发生。

5月上中旬（花后第二次用药）

1、斑点落叶病、轮纹烂果病、炭疽病、红点病、黑点病等

2、卷叶蛾、棉铃虫、绵蚜、黄蚜、害螨等

3、缺钙苦痘病

1、金抗+星秀+镖诺+稳斩+金里奇+三唑锡

2、法纳拉+喜库+刹克斯+阿维哒螨砜+金纹细蛾+阿维三唑锡

3、甲托+美意邦+金永安+哒四螨+阿维灭幼脲+苯丁锡

1、此时是防治卷叶蛾、棉铃虫的关键时期，套袋前的几遍药必须把虫螨基本杀灭。

2、谢花后至套袋前用药间隔期必须少于10天。

3、此时幼果需要大量硼来形成细胞和果皮，必须连续使用高效硼肥，防止裂果粗皮。

4、卷叶蛾用药时加入甲维盐效果更好，持效更长。

5月下旬至6月初（花后第三次用药）

1、斑点落叶病、褐斑病、轮纹烂果病、炭疽病、红点病、黑点病等

2、卷叶蛾、棉铃虫、绵蚜、黄蚜、害螨等

3、缺钙苦痘病

4、补硼

1、优乐思+美意邦+甲托+甲维盐WDG+镖诺+阿维灭幼脲+三唑锡

2、喜库+80%甲托+十年磨一剑+刹克斯+氟灵粉+阿维三唑锡

3、立秀+美帅+锐夺+粉蚧万斯+螨极

1、在套袋前，每隔10天喷药一次高效杀菌剂，然后继续完成套袋，以保证果实无菌入袋。

2、套袋前再喷一次杀虫杀螨剂，杀灭害虫害螨，减少套袋后危害。

3、此时是防治褐斑病的重要时期。

6月下旬至7月初

1、褐斑病、轮纹烂果病、炭疽病、黑点病、红点病、黑星病

2、害螨、食心虫、绵蚜、卷叶蛾

3、缺钙苦痘病、补硼

1、美意邦+亮捷+俊彪+三镖+阿维三唑锡

2、法纳拉+影响力+刹克斯+欧索+三唑锡

3、金抗+喜库+镖诺+劲将+螨极

此期是防治褐斑病的重要时期，星秀、喜库、美意邦、优乐思是防治褐斑病的理想药剂。

8月上中旬

斑点落叶病、褐斑病、轮纹烂果病红蜘蛛、食心虫、棉铃虫

甲托+金抗+喜库+红速拼+三镖

润泰+立秀+溴螨酯+三镖+镖诺

此时斑点落叶病危害新梢，所以要斑点病和褐斑病兼治。

采收前

1、轮纹烂果病、炭疽病、褐斑病、斑点落叶病、红点病、黑点病

2、棉铃虫、食心虫

润泰+咪鲜胺+星秀+美帅+三镖

采收前喷咪鲜胺不但可以防治炭疽病还可以防治采收后病害。

落叶后

越冬害虫及病原菌的危害

彻底清园，全园喷一次石硫合剂

施足底肥，以有机无机复合肥为主

四、实习体会：

总之，这次实习是有收获的，自己也有许多心得体会，此次实习让我深刻体会到了实践的重要性，我感谢老师教会了我理论，感谢公司给了我锻炼实习的机会，有了这段经历，我不会被农民的问题难倒，有了这次经历，我学会了配药，有了这次经历，我知道怎样才能抓住一个人的心理，有了这段经历，我懂得了和人如何去打交道。使我认识到自己理论与实践技术的差距，经过半年的实践学习与总结使我从起初的彷徨失落到现在的因为习惯而产生的惊喜，做到了一个180角度的转变，我深知：这一切的一切都不是意外，工作让我变的成熟，稳重，在这些刻骨铭心的日子里我长大了， 我不再为自己是奋战在销售的最前线而感到害怕，我自信！我将会一如既往的走下去，走出一个阳光灿烂的明天！

园艺 07028班

07Y083042816号 丁荡楠

2009年6月10日

第5篇：机械技术员实习工作总结

实习工作总结

自2010年9月进入四川普什宁江机床有限公司，至今已经有一年了。在这一年中，我一直工作在生产一线，进行机床装配技术的学习与工作经验的积累。现将这一年的工作总结如下：

首先，是思想的转变。2010年7月，我毕业于四川省西华大学，一所省属重点综合性二类本科大学的机械设计制造及其自动化专业。由于我校的机械专业也算是省内较为出色的，所以我难免会有优越感，总认为自己一切都知道，一切都能掌握得好，而且由于自己存在着“科班”出生的思想，与周围的环境也没有融入得太好。但是当我在车间里工作了一段时间之后，却是发现了，我什么都不懂!为什么这样说呢?其实这要源于师傅们安排的事情。比如师傅们让我去领标准件，也就是螺钉、螺帽、销子、键之类的东西，但我却是一概不知。即使书本上已经有说明的东西，我也不知道。因为我不知道它们究竟是什么样的，不知道它们的型号分类，不知道他们能用在什么地方。又比如，钻孔、攻丝等工作。虽然在学校里做工艺卡片的时候，有些工序里会出现这样的词，但毕竟没有实际看见过，对它们还是很陌生的，就更不用说知道什么钻头的型号，丝攻的分类等等了。但在这里，每个师傅都能熟练地运用各种工具，熟练地完成每个零件的组装。这时，我才清楚，我真是什么都不懂，只是多读了几年书而已。真正的知识技术还是得在这里学习!从此，我便慢慢地完成了一个从学生到工人的转变过程。

第二，是工作态度的形成。刚刚来车间里的时候，由于有前面

说的一些原因，所以在工作态度上也不是很积极。以为自己只要是“朝九晚五”的工作就行了，没有必要与其他师傅们一样没日没夜地干。但是后来经过领导的教导，终于知道，我将来是要搞技术工作的，只有多干、实干才能够为自己的将来打下坚实的基础，能在将来更好地、出色地完成任务。从那以后，我便专心地工作起来，真正地将自己当成了一个普通工人来对待，不管是脏的还是累的，只要师傅安排了，我必定认真地去完成，任劳任怨。即使师傅有时候忘记安排我做什么，我也会主动地去要求师傅安排我做一些事情。在我看来，不管事情的大小，只要是不同的事情，我都能从中学到一些不同的东西。这样做的效果也很快就显现了出来：我学会了打孔、攻丝，使用各种工具，最重要的是各种组部装我也能很好很快的完成。在以后的很长时间里，我都一直坚持着以这样的态度来工作。有了正确的工作态度，才能正确地为自己定位，为自己的将来发展打下良好的基础。而且对于我来说，本来我对机械便有着兴趣。当我接受了它之后，便想着努力地将它完成好，看着自己参与装配完成的机床，心中会有一种享受、一种快乐，更多的是一种自豪!

第三，是工作的成绩。从刚开始接触的YG3603A到现在的YG3612，我也学习装配了几种机床。回想起来，学习YG(M)3603A、YG360

8、CMK0220、NJ124CNC、YG36

12、YKJ3610装配的经历都还历历在目，其间的辛苦与快乐，没有体验过的人真的不知道。每天晚上回去，脚会感觉累，不想动，这是累。看到自己参与装配的机床能够切出合格的零件，这是高兴!还记得曾经有个同事问我，为什么清机的时候把机床擦得那么干净。我回答说，它就像我的孩子一

样，看着它一步步地“成长”起来，当然要好好地爱护了。至今，接触过的产品中，绝大部份的装配工作我已经能够独立完成。但是我将再接再厉，争取将工作做得更好，真正地掌握装配的高深技术。

最后便是感谢领导们在这年中对我照顾与关怀，没有有领导们尽心地为我安排学习进程，我也不会在这么短的时间里掌握这么多的装配知识。

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2011

年9月7日

第6篇：测量实习技术总结报告

全站仪的使用和棱镜架设： 1. 全站仪：

架设全站仪时，由于这次没有铅垂，对中时只能用光学对中，但是，光学的对中透镜是安置在调平旋钮之上的，这样的话，在调平气泡的时候会对对中产生很大影响，导致反复对中，效果实在很差。解决方法就是利用撑杆粗调圆气泡水平(在只对一个撑杆进行调整时一直是对中的)，然后直接调整水平气泡，调好以后再进行对中，这样只需要在撑杆平台上移动很小一段距离就可以了，对水平气泡影响很小，如果还不太准的话可以直接调节一个旋钮，这样也不影响对中。调平旋钮有三个，水平气泡对中时可以按照三个点组成的三个边来调整。

对于全站仪碎部测量后视点坐标问题。第一次是用全站仪进行碎部测量时我们没有输入后视点坐标，后来导入数据时才发现有问题，不得不旋转了一定角度(中心就用测站点，旋转角度以及方向可以使用方位角来计算)。第二天我们输入了后视点坐标，但是全站仪竟然不保存!咨询了谢老师才知道，输入后视点坐标以后仪器还需要对准后视点测量一下，尽管这个数据只是为了校核，但是必须测量以后再按下“记录”，全站仪才会记录后视点坐标，但是此时的任何一个水平角都是方位角，因此在手工绘图的时候需要画出一条正北方向线来，而不能使用前一个控制点定的极坐标角。

利用T-COM导数据的时候，是在使用计算机的串口进行通讯，因此所有通讯参数都必须修改使其与全站仪的通讯设置一致(设置有波特率，检校位以及停止位等)，尽量设置一致，这样双方数据传输时恰好能同步。还有，安装USB-Serial驱动后系统分配的com端口号可能不是1或者2，这就需要自己手动改一下，在设备管理系里找到这个虚拟的端口，然后手动改为com1或者从没com2(如果com1和com2都在使用中，那还是先把线拔下来再插一次了，谁叫T-COM只能选择两个端口呢?当然了，在T-com软件设置里也得选相应的com口(只有两个选择)。传输数据时，由于com口通讯是一种很早以前使用的数据传输方式，它要求必须先接受再发送，否则先发送的数据电脑不会去缓存，所以就得先在电脑上接受以后再在全站仪上选择发送。后来学习了一下EPS2008，发现它可以自动导入拓普康全站仪的观测数据和坐标数据，就在“绘图”菜单里，不需要其他软件先导成txt文件再往EPS2008里导，但是它的设置选项太多，有些参数不知道该怎么设置，软件的帮助文件这一部分做的很不好，尽管比较多，但是很烦，太专业了，涉及了太多的数据通信知识，建议软件应该做的更加人性化一点。

全站仪在进行观测的时候对碎部点编号是按一定顺序的，它会自动生成下一点的编号，比如在1-1号控制点观测，可以把第一个碎部点在1-1这个文件里取名为1-1-1，之后的编号仪器会自动生成1-1-2,1-1-3，这样对电子绘图和记录草图的人员都很方便。还有，最好一个测站一个文件，方便画图和导入，如果某个控制点测得的碎部点太多可以考虑建立两个文件。在此说明一下，有时碎部点在两个测站都可以看得到，为了绘图方便，尽量使两个测站记录的碎部点数相差不大，这样绘图的时候就不会产生一个测站上测了一两百个点，旁边一个测站只测了二三十个点的情况。还有，在观测时尽量保持大的物体的完整性，比如说测一个房子，尽量在一个测站定下它的三个角点，这样就不会在手工绘图和电子绘图时出现很多分散的点。文件管理也会方便很多。在存储文件中，它只能存不到二十个文件，因此每天的测2.

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2. 量成果必须及时导入电脑，然后从全站仪里删除这个文件。全站仪进行测绘的时候还要把坐标自动计算打开，方便校核。具体手工绘图时只需要测量平距就是了(平距选项中包含了方位角和竖直角、平距、棱镜高等)。

全站仪在进行碎部点测量的时候还可以进行校核，包括主控点的校核和碎部点校核。碎部点校核比较简单，相当于分别从两个测站测同一个碎部点，然后看一下坐标相差多少，再展在图里看一下是否二者能完全重合。对于控制点，最好选三个，一个架站，一个后视一个校核，如果没有三个点可以选择后视点进行坐标高程校核。我们在进行校核时就发现支导线的高差有些超限了。还有，观测时由于棱镜的放置只有圆气泡，为了精准起见，可以先对准棱镜下边的尖，固定水平转动，在用竖直旋钮转上去，看一下是否对准的是棱镜的中心。

距离比较远时，最好选择人少车少的时候进行观测，一是不会阻挡视线，二来不会受到热空气扰动的干扰。在测量碎部点进行主控点坐标校核时发现有些控制点高程差太多，第二次重测高程时，在图书馆门口刚刚停下来一辆大巴，仪器与棱镜相差约80m，视线恰好从车旁穿过，结果盘左盘右高程相差达到1cm(还不是往返侧)，后来才发现，看到的图像本身都不稳，上下跳动得厉害。 棱镜的使用：

棱镜使用过比较简单，唯一记着的就是如果换了棱镜高必须及时通知观测的同学，叫他也修改一下棱镜高(这个很好设的)，对于不要高程的点药及时记录。

棱镜的高最好自己量一下，我们一组这次就犯了这个错误。后来重新测量了一下，显示1.5m其实只有1.495m，这个主要是支撑的尖被磨损造成的。还有，架设棱镜时一般会选择把尖插到小坑里去，但是全站仪测仪高的时候是从地面作为0刻度开始测的，再加上三号图根点是在地面以上，还有棱镜高度损失，误差就相当可观了。因此测量之前最好想一下怎么把这个误差减小到最小(最好的减小方法就是往返测)。

水准仪和水准尺的使用： 水准仪的使用

水准仪的使用和以前一样，就是这次观测了好几天全站仪以后，发现还是电子的好使，水准仪的十字丝很暗，而且对准设计的不是很合理，如果目标点架设了两把尺子的话很容易读错尺子(我们第一个点就这么测错的)。

水准仪对准目标后一定要记着调整水平气泡，这和全站仪使用不同，全站仪调平一次就可以一直在这个测站使用。对于水准仪，视差影响很大，如果不调节的话，眼睛上下移动产生的误差达到将近半厘米!

还有，建议不要在晚上搞水准测量，首先十字丝本来就很暗，晚上更是看不清楚。

水准尺的使用

水准尺主要是要立竖直了，尺子上的水准气泡一般来说不可信，最好是让观测的同学从水准仪里再看一下是否已经垂直了，还有就是立尺子的同学专门一直负责立尺比较好，因为立的次数多了他会对是否垂直有很强的感觉，我一直负责观测，曾经试了一下立尺子，结果误差很大。红黑尺进行四等水准测量时，主要还是把尺子立好就是了，其他没有什么新的东西。