趣味化学论文提纲

论文题目：高中化学教学趣味化的探索与实践 ——以人教版必修一为例

摘要：新时代学生获取知识的渠道越来越多,学生的个性化需求越来越高,对当前课堂教学的革新提出了新的挑战,传统教学方式不再具有普适性。因此探寻一种教学形式更加多样、课堂氛围更加活跃的教学方式显得尤为重要。教学趣味化就是有计划,有目的的将收集到课题相关的趣味化素材以不同的形式融进课堂教学,将教材内容以多样化的形式生动的描述出来。本研究包含以下内容:首先,通过对国内外教学趣味化研究现状进行综述和分析,发现关于趣味化学实验有全面而详实的研究,而比较完整的针对整个课堂教学趣味化的研究仍然留有很大的空白,具有进一步探索的价值和意义。接着界定了趣味、教学趣味化以及化学教学趣味化等核心概念,选取兴趣理论、建构主义学习理论、马斯诺需要层次理论以及多元智能理论作为理论依据。其次利用调查问卷法和访谈法对宁夏回族自治区固原市西吉县M中学高一年级教师和学生进行高中化学教学趣味化的现状和态度调查,得出当前中学教学趣味化环境缺失,但教师和学生对趣味化教学的态度较为乐观的真实现状,满足教学趣味化实践的基本条件。进而以“化学物质及其变化”和“金属及其化合物”章节内容为例,分析了教材内容与研究主题的相关性,进行教学趣味化案例设计。如在“物质的分类”教学中,以趣味化情景“我的偶像”引入课题,引导学生领悟“分类”方法的实质是分类标准的确定;在新知讲授中妙用趣味化实验“神奇的笔”引导学生更进一步理解胶体的化学性质—丁达尔效应;借助趣味化课堂评价“小组接龙”巩固课堂学习内容,检测学生对课堂知识的掌握情况;最后以趣味化小结“档案管理员”强化Fe（OH）3胶体和Nacl溶液的性质和特征等重点内容。最后,选取两个学业水平相近的班级做对比研究,在实验班进行教学趣味化实践,对照班延续以往教学方式。经过教学实践,实验班的前后测平均成绩差为9.1分,高于对照班的2.1分,课后通过问卷调查得出实验班学生对趣味化教学的满意度较高持支持态度,因此高中化学课堂教学趣味化是种可行且高效的教学方式。对激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率,丰富化学课堂教学形式有一定的帮助,能为中学教师教学提供教些许参考意见。

关键词：化学教学;教学设计;教学趣味化

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 快速发展的时代背景

1.1.2 新课程改革的教育背景

1.1.3 趣味化环境缺失的教学背景

1.2 研究目的

1.3 研究意义

1.3.1 教学趣味化在高中化学中的重要性

1.3.2 改善高中教学趣味化环境缺失的现状

1.3.3 有利于鼓励学生积极参与课堂教学

1.4 研究方法

1.4.1 文献研究法

1.4.2 访谈法

1.4.3 问卷调查法

1.5 国内外研究历史和现状

1.5.1 国外的研究历史与现状

1.5.2 国内的研究历史与现状

1.6 研究思路

第二章 相关概念和理论概述

2.1 概念界定

2.1.1 趣味

2.1.2 教学趣味化

2.1.3 化学教学趣味化

2.2 高中化学教学趣味化的理论基础

2.2.1 兴趣理论

2.2.2 建构主义学习理论

2.2.3 马斯洛的需要层次理论

2.2.4 多元智能理论

第三章 高中化学教材分析与学生现状调查分析

3.1 教材选取分析

3.2 教学内容趣味化可行性分析

3.3 高中化学教学趣味化应用现状问卷调查

3.3.1 调查问卷的编制

3.3.2 调查对象及实施

3.3.3 问卷信效度分析

3.3.4 学生问卷调查分析

3.4 高中化学教学趣味化现状教师访谈

3.4.1 访谈计划

3.4.2 访谈记录

3.5 调查结果

第四章 高中化学教学趣味化案例设计

4.1 高中化学教学趣味的设计原则

4.1.1 科学性

4.1.2 知识性

4.1.3 趣味性

4.1.4 实验性

4.2 高中化学教学趣味化特征

4.2.1 顺应时代发展,体现互联网优势

4.2.2 多学科融合,体现知识综合性

4.2.3 形式灵活,体现教师教学特色

4.3 高中化学教学趣味化设计策略

4.3.1 调动情绪,巧用化学实验

4.3.2 延伸广度,善用多媒体

4.3.3 妙设情境,创设趣味化师生互动

4.4 教学设计案例一: 物质的分类

4.4.1 教学分析

4.4.2 教学思路

4.4.3 教学过程

4.5 教学设计案例二: 酸、碱、盐在水溶液中的电离

4.5.1 教学分析

4.5.2 教学思路

4.5.3 教学过程

4.6 教学设计案例三 钠的重要化合物

4.6.1 教学分析

4.6.2 教学思路

4.6.3 教学过程

第五章 教学趣味化在教学中的实践与效果分析

5.1 教学实践过程

5.1.1 教学实践对象的选择

5.1.2 教学实践时间

5.1.3 教学实践的准备

5.1.4 教学实践内容

5.1.5 教学实践反思

5.2 实践结果分析

5.2.1 学生成绩分析

5.2.2 调查问卷分析

第六章 研究结论与展望

6.1 研究结论

6.1.1 高中化学教学趣味化具有可行性

6.1.2 增强课堂趣味化教学观念,营造趣味化教学环境

6.1.3 激发学生的学习兴趣,提升学生课堂参与度

6.1.4 改善课堂学习氛围,丰富中学化学教学形式

6.2 研究不足

6.3 研究展望

参考文献

附录1 化学课堂教学趣味化现状调查问卷

附录2 教师访谈问题提要

附录3 化学课堂教学趣味化实践效果与学生满意度调查问卷

附录4 学生前后测成绩

附录5 新课标下高中化学教学趣味化总结性评价测试题检测

致谢

所获奖项