中小学生趣味活动（精选10篇）
6、家长和学生举行比赛;
7、游戏结束后家长和学生集合，总结、颁奖
8、退场：主持人宣布亲子活动圆满结束，各班有序退场 。
九、活动奖项
1、设立班级集体奖(接力赛)，取前三名
2、每个活动项目设一等奖2个，二等奖4名，三等奖6名。
3、活动设立班级组织活动奖，设一等奖一名，二等奖2名，三等奖3名
十、报名规则：每个家庭报 限 2 个项目，每个项目最多报 12人
具体活动场地附后
十一、游戏内容：
(1)游戏名称：齐心协力
游戏准备：跳绳
游戏地点：小篮球场
游戏规则：由大人带着小孩进行双人跳绳，在一分钟的时间内跳的个数最多的为优胜。
游戏规则：2人一组。
奖项设置:每轮评出获胜家庭，红票第一名，黄票第二名，蓝票第三名。
(2)游戏名称：亲子二人行
游戏目的：提高身体的灵巧性，培养团结友爱，不怕困难的精神，懂得遵守游戏规则，感受参加体育活动的乐趣。
游戏地点：跑道(西)
游戏准备：奖票(红票、黄票、蓝票);
游戏玩法：家长和孩子在起点线处(距离30米)，孩子与家长面对面站立，孩子踩在家长脚上，游戏开始，听到口令家长带孩子迅速向前行走，绕过椅子后返回起点，先到起点的为胜。
游戏规则：2人一组，每轮六组。
奖项设置:每轮评出获胜家庭，红票第一名，黄票第二名，蓝票第三名。
(3)游戏名称：打保龄球
游戏准备：手榴弹、实心球
游戏地点：国旗边的跑道上
家长和孩子站在起点线(距离6米)，手持实心球打不远处的保龄球(手榴弹)，家长和孩子各投1次，计算打倒的保龄球(手榴弹)，倒数最多的为优胜。
游戏规则：2人一组，每轮六组。
奖项设置:每轮评出获胜家庭，红票第一名，黄票第二名，蓝票第三名。
(4)游戏名称：两人三足行
游戏目的：锻炼孩子把握平衡的能力，培养孩子团结协作的精神。 游戏地点：草地上
游戏准备：六段布绑带，奖票(红票、黄票、蓝票);
游戏玩法：家长和孩子并排站在一起，用绳子将家长的左脚和孩子的右脚绑在一起，挨在一起的两只手互相抱紧抓住。比赛开始(距离50米)，两人同时向前行走，绕过椅子一圈回到出发的原点，用时少者获胜。
游戏规则：2人一组，每轮六组，要保证三只脚踩地面行走。
奖项设置:每轮评出获胜家庭，红票第一名，黄票第二名，蓝票第三名。
(5)游戏名称：正中下怀
规则：在3米距离内，一端站孩子，另一端站着腰上挂着塑料筐的家长(家长只能在垫子范围内移动，超出垫子范围不得分)，在1分钟内孩子要把15个垒球投完(家长不能用手帮忙，靠身体的移动用塑料筐接垒球)，接中一球得1分。累计班级家庭所得分计名次。
游戏地点：草地上
游戏规则：2人一组，每轮六组。
奖项设置:每轮评出获胜家庭，红票第一名，黄票第二名，蓝票第三名
(6)游戏名称：投石过河
规则：学生手持两块垫子，从起点出发，到指定地点给家长放好(家长不能帮忙)，家长向前时双脚必须踩在垫子上，由孩子将家长走过后的垫子依次轮流向前搬运，让家长继续前进，家长到终点后另一对家庭继续出发，以时间少者为胜。
游戏地点：大篮球场
游戏规则：2人一组，每轮六组。
奖项设置:每轮评出获胜家庭，红票第一名，黄票第二名，蓝票第三名
(7)班级亲子接力赛
游戏名称：袋鼠运蛋
规则：在相距25米距离的跑道两端，起点处站着15位家长和孩子，听到“开始”的口令后，家长背着孩子，孩子抱住足球跑向终点处，然后绕过终点处的杆子往回跑，把手中的球传给另一组家庭，然后另一组家庭前行，依次类推。时间少者为胜。
参加人数：每班10个家庭
十一、人员安排
1、活动组织策划、主持人：罗毅
2、活动配班老师：各正副班主任下班级管理
3、游戏组织以及评委：全体副班主任
4、写奖状;廖继红
5、音响、广播、摄像：苟龙飞
6、摄影、宣传报道：王芬
7、后勤支持：孙双宝
十二、注意事项
1、各班做好家长接待和配合工作，教育学生遵守运动会规则和纪律，注意安全，服从裁判。
2、全体教师有高度负责心，把关注孩子的安全放在第一位，要防止学生意外。
3、参加活动的人数较多、场地较大，游戏中提醒各位家长带好自己的孩子，注意安全，不在赛场内自由走动或奔跑。在游戏中遵守规则，加油助威，不随便离开场地，听从老师的安排，讲清洁，做文明小观众、文明小选手。
教学片段一:
师:同学们, 阿凡提的故事家喻户晓, 脍炙人口。他很善于动脑筋, 经常利用自己的聪明和智慧惩恶扬善, 帮助穷人……这节课我们一起来探索“摸球游戏”中隐藏的秘密。
【简评】在这里, 因为有了阿凡提, 所以很吸引学生的注意力。兴趣是最好的老师。这样的引入设计极具趣味性, 很容易调动学生的学习积极性、趣味性, 成功地引发了学生的探究欲。
教学片段二:
师: (出示盒子) 瞧, 这就是巴依老爷的盒子, 他对阿凡提说:“盒子里有两个球, 如果你摸到的是白球, 我就将那些穷鬼的债一笔勾销, 否则, 否则你的那袋金子, 呵呵, 就归我啦!”
师:哎呀, 阿凡提能从这个盒子里摸到白球吗?你们想不想替他摸一摸?
生:想!
师:谁愿意到前面来做摸球游戏? (接着老师请摸球志愿者顺序摸球)
师:看到刚才几个同学都摸到了黄球, 老师也不禁为阿凡提着急啊, 这不, 我也想摸一次。你们看, 老师也摸到了一个黄球……奇怪, 巴依老爷会在这个盒子里藏什么玄机呢?请大家自己猜一猜。
生1:既然大家摸出的没有一个是白球, 我猜这个盒子里压根儿没有白球。
生2:我猜盒子里的两个球都是黄的。
师:哦, 究竟是不是这样的呢?同学们请看——老师揭开摸球盒子的盖, 里面的两个球都是黄球。
师:啊, 盒子里只有2个黄球、没有白球, 摸球结果会怎样呢?
生1:从这个盒子里一定能摸到黄球。
生2:阿凡提不可能摸到白球。 (老师板书:一定、不可能)
师:如果按巴依老爷的游戏规则来摸球, 阿凡提就输定了。你们能不能重新设计一种规则, 如果阿凡提想赢, 让他一定赢?
生1:盒子里仍装有2个黄球, 把摸球规则变一下:如果阿凡提摸出来的是黄球, 就算阿凡提赢。
生2:在盒子里放入2个白球, 如果阿凡提摸到的是白球, 就算阿凡提赢。
生3:我想可以不改变盒子里的球和输赢规则, 让巴依老爷先摸, 如果摸到的是白球, 算巴依老爷赢, 否则, 算阿凡提赢……
【简评】这一教学环节的设计看似简单, 却不乏精彩。当同学们一个个都只摸出黄球, 老师也接着摸到黄球的时候, 阿凡提是否能顺利赢巴依老爷的确扣人心弦。妙就妙在老师的笔锋一转“你们能不能重新设计一种……”一石激起千层浪, 学生就此开始积极动脑, 这才有了精彩的设计。课堂, 因为这样的趣味性设计而变得精彩纷呈, 学生的自主探究意识也变得很浓。
教学片段三:
师:哦, 聪明的阿凡提还真想按照你们刚才设计的规则来摸球, 这下巴依老爷肯定会输。地主老婆眼看着巴依老爷要吃亏了, 眼珠一转, 计上心来, 她说:“阿凡提, 你果然聪明, 名不虚传啊!这样吧, 我这里也有一个盒子, 里面装了1个白球和9个黄球, 只要你在20次里摸到白球的次数比黄球多, 就算你赢, 怎么样?”
师:同学们, 你们觉得这次阿凡提会赢吗?为什么?请大家先在各自的学习小组里猜一猜, 摸一摸, 议一议, 然后准备汇报交流。
师:谁想把你们组讨论的结果向大家展示一下?
生1:我们组摸出白球次数明显很多, 而摸到黄球的次数却很少, 这和我们猜的一样。
生2:我们也猜对了, 摸出的白球次数多, 黄球次数少。
生3:我们摸的结果和我们的猜测基本上是一致的。因为盒子里白球多, 黄球少, 所以摸出的白球次数多, 黄球次数少。
……
师:呵呵, 你们真是些爱动脑筋的孩子, 回答得精彩极了!
一、运球绕杆跑，培养敏捷度
在短跑活动中，身体的敏捷度是十分重要的，尤其在起跑的时刻，身体能否快速做出反应和跑步的最终成绩密切相关，为了提高学生身体的敏捷度，促进他们更快地做出反应，可以应用“运球绕杆跑”的游戏来提高他们的敏捷度。
在这个趣味活动中，学生分成若干小组，相互之间进行比赛，在前方的跑道上每隔一段距离就会安置一根标杆，学生在跑步的过程中，必须一边运球一边绕着标杆做S形的运动，到达目的地之后再折返回来。这个趣味运动将跑步练习和学生相对比较感兴趣的球类活动结合在了一起，很好地激发了学生的学习兴趣。在这个趣味活动中，由于学生要一边运球一边注意前方的标杆，并且很好地绕过标杆，这就要求学生始终全神贯注，集中自己的注意力，并且要在球脱手的时候快速地做出反应，很快地将球救回来。这样的练习对于学生身体协调能力是很大的考验，同时也让学生的头脑也快速地转起来，可以很好地训练学生的敏捷度。在这个趣味活动中，教师可以根据学生的实际情况来降低或增加难度，如对于体能较差的学生，可以将运球跑改成抱球跑，而对于能力较强的学生则可以要求他们在运球的同时抱球。这个趣味活动适合于进行分层教学，能让不同层次的学生都在活动中得到锻炼。
运球绕杆跑这个趣味活动对于提高学生的反应能力是很有帮助的，同时还可以促进学生的身体更加协调，是一种不可多得的趣味活动，值得在体育教学中适当使用。
二、蹲跳竞赛跑，增强力量性
很多田径项目都对学生的腿部力量有较高的要求，如立定跳远等，而在跑步，尤其是短跑中，腿部力量的大小也和跑步的速度有很大的关系，如果学生的腿在蹬地的时候能够更加有力的话，那么必然能够提高跑步速度。蹲跳竞赛跑这个趣味活动对于增强学生的腿部力量是很有好处的。
在蹲跳竞赛跑这个趣味活动中，教师可以将趣味活动和一定的情境融合在一起，如让小学生假想自己是“小青蛙”或者“小兔子”，在一定的情境中比赛。以“青蛙捉害虫”这个趣味活动为例子，教师将学生分成几组，让学生依次以蹲跳的方式前进，到达目的地之后就捡起对面的沙包，以之来代表“害虫”，然后折返，让第二个学生接力跑，最后看看哪个小组能够在最快的时间里将所有的“害虫”都捉到。除了这种形式以外，教师还可以用其他形式来组织学生完成这个趣味游戏，如让学生两两一组，先面对面蹲下，在听到命令的一瞬间反向起跳，两人向着相反的方向运动，看谁先到目的地，抓住“害虫”。这种形式竞争性更强，而且加上了“转身起跑”的动作，这使得整个跑步练习的难度更上一层楼，这种形式的训练对于学生腿部肌肉的锻炼会更加有利。
这个游戏不仅具有一定的趣味性，更具有竞争性，可以很好地激发学生的学习兴趣，他们在蹲跳跑的过程中不会产生厌烦的心理，可以在更为自然的情况下锻炼自己的腿部力量，这能使得学生的锻炼变得更加高效。
三、障碍折返跑，提升速度感
对于跑步练习来说，速度自然是很关键的，要想提高学生的速度，还需要对学生进行各种形式的锻炼，只有更协调地控制整个身体才能够将速度提上来。给学生安排“障碍折返跑”这个趣味活动就可以很好地促进学生的身体协调性，让他们提升速度。
在这个趣味活动中，分成两个部分，一部分是障碍跑，一部分是速度跑。在学生出发的时候，在学生前进的道路上会设置很多障碍，如放置篮球，放置艺术体操用的圈，放置跳山羊的器械等，让学生在障碍跑的过程中绕过篮球，从圈中钻过去，从器械上跳过去。而在学生折返跑的时候则要求学生全力爆发，快速地提升速度，跑回到终点。这样的活动使得整个竞赛变得更加变化莫测，有的学生擅长障碍跑，而有的学生擅长速度跑，将两者结合起来，可以让所有的学生都增加兴趣，确保不同层次和不同能力的学生都有可能获得胜利，提高他们的兴趣。为了让这个活动变得更加丰富多彩，教师可以让学生也参与到趣味活动的设计之中，让学生自己来安排障碍的内容，学生往往会在这个过程中显示出自主锻炼的兴趣和丰富的想象力，如有的学生会提出可以在障碍跑的过程中用两脚夹着实心球向前跑一段路程，还有学生提出可以用绳子完成一个双飞，然后再继续向前，都显示出了创意。
在这个趣味活动中，学生要做到在障碍跑中提高自己的速度，在折返的过程中更要全力爆发，这对于学生更好地协调自己的身体，有效提升速度是很有好处的。
在安排体育训练项目的时候，教师要根据学生的年龄特点和心理特点来设计项目，对于小学生来说，要充分运用各种趣味游戏，让学生提高锻炼兴趣，在不知不觉间提高身体各部分机能，从而提升自己的运动能力。
参考文献：
[1]孟欣.少儿趣味田径在我国城镇中小学体育教学中的推广现状分析[J].体育世界：学术版，2015（9）.
[2]章扬安，李成玥.趣味田径教学走进中小学体育课堂的构想[J].田径，2014（9）.
这次活动以增强学生体质，丰富学生的课余生活减轻学习压力为主要目的，以各种体育活动和竞赛为载体，全方位的增强同学的综合素质。现将具体内容向学部回报如下：
1、活动情况介绍：
参加人：教育学部xx级小学教育班全体成员
(除一位同学因上课未到，其余29人均到场)
举办单位：教育学部xx级小学教育班全体成员班
时间：20xx年5月7日
地点：第一运动场
比赛主题：趣味大冲关，一起来挑战
比赛口号：活力张扬，趣味十足。我参加，我快乐!
比赛原则：增进友谊，锻炼身体
2、流程介绍：
第一个环节：滚雪球(团体项目)
第二个环节：脚夹球接力赛(团体项目)
第三个环节：仙人指路(团体项目)
第四个环节：你来比划我来猜(个人项目)
3、活动感想：
滚雪球比赛锻炼了大家的速度与耐力以及小组配合能力，大家都竭尽全力奋勇争先;脚夹球接力跳是本次比赛最难的活动，这不仅要求个人跳的好，更要求大家一起配合的好。所以，通过这个接力跳大家对团队合作精神有了更好的理解，大大增进的班级的凝聚了。仙人指路也很受欢迎，大家积极配合，小队成员之间默契配合，其中，由于有同学被蒙上了眼睛，因此也出了很多笑话，欢声笑语中不知不觉增进了班级成员的友谊。原本我们班里很多同学因原来来自不同班级而互相并不熟悉，但几场比赛下来大家都像多年密友一样有说有笑。最后一个比赛项目是最受大家欢迎的，大家积极性很高，很多都积极组成两人小组参加比赛，在比划和猜的过程中出了很多笑话，引来大家一阵阵掌声，旁边在玩的同学也被吸引了过来，有的小组以很快的速度完成了任务，但有些小组却进度很慢，这也使得大家很着急，也会小声提醒，但被我们的裁判员尖锐的眼睛发现了，但这却也无法阻止大家想要帮助人的积极性。
当全部比赛项目结束后，主持人也宣布了积分最高的小组，并有工作人员为其小组的每位成员颁发了笔记本和笔作为奖励。之后，又将每项比赛的用时最短的小组宣读出来，并为每位组员颁发了奖励：一包零食。玩了游戏也到了中午，大家也都饿了，所以拿到奖品的同学很开心，但吃的时候并没有忘记那些未获奖的同学，大家把零食分享，气氛十分融洽。
发完奖品，开始了惩罚，有每个环节的第一名小组的成员给最后一名小组的成员出题来表演节目。大家也都开始了“整人计划”，又是让跳舞又是唱歌，还有让做出网络上很流行的QQ表情的现场版，每个节目娱乐性都很强，大家时不时地捧腹大笑，也感受到了大家的开心。
总之，本次活动取得了圆满成功，大家参与热情高，比赛有风度有水平，既增强了体质又缓解了学习压力，达到了预期的效果。
4、活动反思
虽然，整体上比赛取得了圆满成功，但也有很多需要改进的地方。
首先，在比赛开始前的场地布置中出了些问题。在去办公室借物品时由于值班人员未到，而且钥匙也不知道在哪里，这使得我们浪费了一些时间。这是我们工作的失误，应该在比赛的前一天确定下钥匙的事情，这在今后的活动中我们会积极改正，吸取本次的教训。
再次，在场地方面也出了些问题。本来计划的比赛场地是在第二运动场，但在布置场地的时候，运动场管理人员向我们说明了：第二运动场是不允许举办类似活动的。不得已我们便又将比赛场地该在第一运动场，这个环节也浪费了很长时间，也给同学们造成了很多不必要的麻烦。我们也会吸取本次的教训，在以后的任何活动中一定要保证场地的可使用性，这是举办一个活动所必需的。
活动背景
学年秋季学期已经过去一半，同学们在繁重而略显枯燥的学习生活中度过了每一天。为了能让大家能在学习之余身心得到放松，在趣味运动比赛的“汗水”中收获快乐并且锻炼身体，同时也为进一步营造班级和谐友爱气氛，增进彼此间的友谊。更让班级同学在德、智、体、美的“体”方面的“人文精神”进一步升华。
活动主题
趣味比赛，快乐你我
活动时间
xxxx 活动地点
校篮球场及校排球场
赛事安排
比赛总规则：实行小组积分制，每轮比赛排名第一的队伍获得5分，第二名获得4分，第三名获得3分，第四名获得2分。在比赛全部结束后，总分累计最高分者为第一名，以此类推，并按排名得到相应的奖励。
趣味赛一：友谊气排球赛
比赛规则：4支队伍通过抽签来决定比赛的对手，各队伍派出6名比赛选手进行比赛，比赛规与一般排球规则一样。每一轮比赛以11个球为限，第一个回合后，获胜的两个队伍继续比赛，其余两支暂时落后的队伍进行比赛，最终决出名次。
裁判员：
趣味赛二：跳大绳
比赛规则：每个队伍派6名参赛选手，2名甩绳者，比赛前有3分钟熟悉热身时间，比赛时以小组1分钟跳的圈数为比赛计分标准，圈数最多者获胜。
计时员：
计圈数者： 趣味赛三：趣味篮球赛
比赛规则：每个队伍派出6名参赛选手，2支队伍同时比赛，1组与2组比赛，3组与4组比赛。球场出发点站4人，球场另一边站2人，比赛的两支队伍人员站向相反，由比赛负责人下口令后两只队伍同时开始比赛。比赛分4小步：（1）出发点2人背靠背夹球，2人可以手挽着手，将球运到对面交给下一步的运动员。（2）由等候在对面的1人（要求必须是女生）直接把球运回到出发点，交给下一步的运动员。（3）再由1男1女一边带球前进一边传球，传球数不得少于3次，在球运到对面篮底时，由男生在罚球线投球，女生帮忙捡球，直到球投进为止，再把球传给下一步运动员。（4）最后一名参与者要求把篮球放在自己的两小腿之间，蹦跳式前进，到达球场中线者完成任务。用时最少者会获胜。
计时员：
监督员： 趣味赛四：丢沙包
比赛规则：4支队伍通过抽签方式决定比赛顺序，比赛队伍全部人员在规定的长方形规格圈内活动，由下一支比赛队伍在长方形场地的两端各站2个人扔沙包，期间被砸中的就会
被淘汰，直到最后一个人被砸中。用时最长的队伍获胜，以此类推。
计时员：
监督员： 趣味赛五：小小保龄球
在场地上划一条直线,再在相距直线6-7米左右的地方放上10个矿泉水瓶 第一排放一个瓶,依次再放上两个、三个、四个。每人扔五次篮球，以击倒瓶子多者为胜。计数员：
活动流程：
1.三点二十在羽毛球馆么口集合，清点人数。
2.组织人员强点注意事项，组长小组内开会分配好参赛人员。3.举行气排球比赛。4.前往篮球场休息一下，依次进行2——5项活动（中间根据具体情况也可以休息一下）。5.休息一下，在篮球场集合发放奖品。6.合影留恋。
7.所有班干、党员、宿舍长、组长留下来清场。
（注，各钟比赛的工作人员请准备好口哨，活动结束后主动把成绩报给xxx。各组组长请及时通知该组成员准时到场并安排好参加各项活动的人员。这也是小组得奖的依据之一）分组：
第一组：xxx 第二组：xxx 第四组：xxx（红色标注的为该组组长）
活动负责人
活动总主持人：（负责把比赛的规则说清楚，串接比赛间的相关事宜）活动物资准备： 照片的采集： 活动纪律管理：
物资及奖品的发放：
提前一个小时占场地：（考虑到场地较多，有空的班委都要求去）
活动道具准备：xx（排球、篮球各两个）、xx（大绳一根）、xx（沙包2个）借相机：xx（其他班干也可以去借一下）活动当天打水：xx（两壶）
所需物资
食品类：水果、糖、饼干等
其它：篮球（2个）、气排球（至少2个）、大绳（一根）、沙包（一到两个）、相机、水、纸杯、垃圾袋
经费预算
食品及各组奖品：
活动后期安排
xxx负责新闻稿； xxx负责总结工作； xxx负责上传新闻稿； xxx负责总结班会经验。
班班委
b促进彼此间的了解,拉近心与心的距离
二、活动时间:
xx年年11月16日（周五）下午5:30—9:00
三、活动地点: 文化广场
四、主办单位：商务协会—商务实践部
五、活动对象：商务协会全体人
六、活动意义
1)丰富大家的课余生活，大学生趣味运动会活动方案。课程相对宽松的大学生活需要充实起来，运动会的开办可以吸引更多的人参与到各种有益的活动中。
2)促进商协内部成员的交流。商协应该是一个和谐的大家庭，所有的成员应该能从中感受到快乐。
3)锻炼商协成员的团队协作精神，一个人的能力再强也战胜不了团队的力量，大家应该从运动会中体会到这点。
4)商协需要一个在新的学年中打响招牌的机会，这次趣味运动会可以打响商协的知名度，让我们变成一家人
5)促进文化的交流，提高心理素质，培养合作精神，追求卓越，完善自我，让快乐与相机的底片一起永留在大家的脸上，让我们的心飞扬
七、前期准备
1)队伍组建：本次运动会是商协内部运动会，由于商务实践部成员较多，可分为两队，其余每个部门出一支参赛队伍。共五支队伍参加比赛，每队二十人。部门中未参赛人员组成拉拉队。主持人一名、裁判四名（待定）
2)对外宣传：制作横幅一条，上书“商协杯”第一届趣味运动会，规划方案《大学生趣味运动会活动方案》。各栋寝室门口贴一张宣传海报，宣传趣味运动会并邀请同学们到时观看。
3)器材准备：喇叭两个、桌椅十套、药箱一个、小红旗6支、接力棒6支、乒乓球拍6支、乒乓球一打、篮球6个、羽毛球拍6支、尼龙绳两卷、32k硬纸板6张、计时表3块。5张奖状
4)奖项设置：分别为一等奖、二等奖、三等奖、最具创意奖、最有组织奖（以上奖项全部以队为单位颁发）
八、活动步骤
1)活动现场布置
2)各代表队入场
3)致开幕词
4)具体环节：运动会项目开展（穿插文艺节目）
5)总结发言颁降
6)合影留念
7)清理现场
九、运动会项目
1、）宝贝新娘a.比赛规则：比赛开始时两名选手双手交叉搭成“花轿”，另一名选手作为“新娘”坐在“花轿”上，完成十五米竟速比赛。（若“新娘”由女生担任可加1分）b.参加人员：每队3人
2、）手足情深c.比赛规则：比赛开始时各队均派3人就位，直到上每隔十五米站一名队员；起点上的队员左手握右足（或右手握左足）另一手握接力棒完成十五米竟速比赛并将接力棒转交给下一位参赛队员，接帮队员以同样方式完成整个比赛。d.参赛人员：每队3人
3、）赶小猪接力e.比赛规则：队员成纵队站在各自跑道的起点上，参赛者用羽毛球拍拨动篮球向前方十五米处的小红旗跑去，然后绕后期一周跑回，将羽毛球拍交给下一名队员，接下来的队员以同样的方式完成整个比赛。f.参赛队员：每队4人g.道具：篮球、羽毛球拍、小红旗
4、）端乒乓球接力
h.比赛规则：队员成纵队站在各自跑道的起点，参赛者端乒乓球向小红旗跑去，然后绕小红旗一周返回，回到起点后将道具交给下一名队员，接下来的队员以同样的方式完成比赛。i.参赛人员：每队4人j.道具：乒乓球拍、乒乓球、小红旗
5、）蛙跳k.比赛规则：每队派两名队员在跑道上间隔十五米蹲好，前一名队员在起点上嘴叼住象征青虫的硬纸片以蛙跳的动作要领向下一名队员跳去，并将青虫传给对方（双方不准用手），对方接住后以蛙跳动作返回起点。l.参赛人员：每队2人m.道具：小红旗，硬纸板
6、）同心同行n.比赛规则：每队派出8名成员（必须有3~4名女生），将腿绑成两人三脚形式，齐步完成30米赛程，要求绳不能断（断一个扣1分），一队赛完后另一队再赛。o.参赛人员：每队8人p.道具“尼龙绳
「 1」 「 2」
十、说明：
1)此次运动会所有项目均以计时确定成绩，其中第一名5分，第二名3分，第三名1分。比赛完成后统计每队总分，确定冠、亚、继军队伍
2)通过嘉宾与评审的讨论，评出最佳组织奖及最具创意奖，之后进行所有奖项的颁奖仪式。全程策划：柯刚商务实践部策划中心xx年年11月10日
初中物理是物理科学教学体系在初中教育阶段的重要表现, 其对于帮助学生正确认识、了解物理知识, 打好物理知识的基础具有重要意义。由于学生在初中物理学习之前, 并没有系统的接受过物理知识的学习, 因此在初中物理教学初期, 学生很难对物理知识产生浓厚、持续的学习兴趣, 为此教师必须要采取一定的教学策略, 来改变这一教学状况。以兴趣为基础的趣味教学法, 是以学生为主体的教学方法, 其在初中物理教学中具有一定的应用优势, 教师可以将其作为主要教学方法来实现对学生物理学习兴趣的激发。
一、趣味教学的特征
1. 愉快性
愉快是人积极情感表现, 在愉快的情绪下, 学生的兴奋度、理解力、智力状态以及接纳能力都处于一个较高的水平上, 这对于提升物理课堂教学效果, 帮助学生更好的掌握物理知识具有重要意义。趣味教学是通过教师教学语言、教学动作以及教学思想的趣味性来调动学生的情绪, 使他们保持在一个愉快的精神状态下, 实现教学效果的提升。传统教学行为不注重对学生情绪的调动与兴趣的激发, 这造成学生始终处于一个被动的学习状态下, 不仅对物理知识的认知不够, 对知识的掌握也不牢靠。而趣味教学活动则是以学生的主观情感为基点, 通过对学生情绪的调动与保持, 让学生主动地去进行物理知识的探索, 激励学生去寻求进步和成功, 最终形成良性的物理学习循环。
2. 启迪性
知识作为人类对生活经验的一种系统表达, 其达到最好传达效果的途径就是由学生自己去进行探究。在中外物理学家不断的探索下, 物理知识已经成为了一个体系, 并成为了一个学科来供学生学习, 这虽然简化了物理知识的探索流程, 节约了知识的时间, 但也丧失了物理知识学习与探究的乐趣。在初中物理教学过程中, 为了保证物理学科教学效果, 教师必须要能够让学生在学习过程中, 感受到自己对物理知识的探究, 趣味教学法恰恰满足了这一要求。趣味教学法在初中物理教学中的应用, 能够让教师从一个知识讲授者转变成为知识启迪者, 教师通过趣味性教学语言、教学行为来对学生的学习行为进行启迪, 调动学生对物理知识的探究, 让学生在学习物理知识的同时, 感受到探究物理知识的成功与自豪, 为学生更好的学习物理知识提供动力支持。
3. 参与性
在素质教育背景下, 学生在教学行为中的主体性被充分重视, 如何在教学过程中落实学生的学习主体地位, 发挥出学生的学习主体作用, 对于初中物理教学意义重大。传统教学模式中, 以教师为主课堂教学行为, 完全忽视了学生的主体性, 学生在学习过程中的参与性效果也普遍偏低, 教学效果并不理想。趣味性教学方法实现了教学过程中, 对教师、学生教学地位的转变, 教师成为了知识的启迪者, 学生成为了知识的探索者, 这种教学方式不仅确立了学生在物理学习过程中的主体性, 更调动了学生在物理知识学习过程中的参与性, 让学生通过参与物理知识学习来感受物理知识学习的乐趣, 进而达到调动学生学习动力, 提升物理教学效果的目的。
二、初中物理趣味教学的作用
1. 激发学生学习动力
学习动力是对学生学习行为提供驱动作用的附加行为, 如果将学习动力进行细分, 其可以分为内动力和情动力两方面。内动力又可以称之为抱负性, 其所表现的是学生所具有的明确生活目标, 并坚定不移地为之努力。情动力则是通过外界环境所给予的情感体验, 而激发出的学习行为驱动, 进而产生出的强烈求知欲望。以趣味教学法对学生进行物理教学, 能够从物理知识角度为学生实现内动力提供支持, 帮助学生更好的实现自己的抱负性。与此同时其还能够通过具有趣味的教学方法来为学生带来良好的情感体验, 达到激发学生学习物理知识行为驱动的目的, 所以说趣味教学在初中物理中的应用能够实现对学生的学习动力激发。
2. 实现学习目标定向
学生在刚刚接触初中物理学科时, 他们对物理、物理知识缺乏一个正确、全面、系统的认识, 这使得学生很难正确定位物理知识在自己学习生活当中的地位, 也无法树立正确的物理学习目标。趣味教学法在能够激发学生物理学习兴趣的同时, 让学生更为系统的认识和了解物理知识, 明白物理知识的由来、构成以及对自己学习、生活当中的作用。并在此基础上帮助学生正确的树立学习目标, 实现学习目标的科学定向, 并提供良好的教学行为来为学生实现学习目标而提供途径, 帮助学生构建起健全的物理知识体系。
3. 调节学习行为状态
在任何的学科教学当中, 学生的学习行为状态都会对学科教学效果产生影响, 物理学科亦是如此。在传统教学模式下, 学生学习行为状态始终处于被动接受的状态, 这是导致教学效果偏低的主要原因。趣味教学法在初中物理教学当中的应用, 除了能够激发出学生的学习主动性外, 还能帮助学生始终保持这种学习主动性, 以帮助学生尽快实现学习目标。当学生在物理学习过程中遇到问题而偏离正确发展方向时, 教师可以通过趣味教学法来帮助学生有效的解决问题, 克服学习困难, 实现对学生物理学习目标的校正, 所以说趣味教学法在初中物理教学过程中还具有调节学生学习行为状态的作用。
三、初中物理趣味教学的开展策略
1. 趣味教学语言的引导
语言是教学过程中最重要的教学辅助, 其不仅是教师的一种教学能力, 更是教师的教学艺术水平。在趣味教学法的主观背景下, 教师的教学语言必须要具有一定的感染力, 保证能够通过语言的引导来实现对学生学习兴趣的激发, 调动起学生对物理知识学习的好奇心。与此同时教师还要保证语言的美感, 通过生动、清晰的讲解来帮助学生更好的认识物理知识, 使学生能够在自我医院的基础上接受物理知识的学习, 思考物理问题, 实现物理知识水平的提升。
(1) 生动的教学语言
生动的教学语言是将物理知识形象化、具体化的重要途径, 其能够拉近物理知识与学生生活之间的距离, 让学生对物理知识产生学习兴趣, 提高学生的学习内在驱动力。例如在进行《电学》教学过程中, 学生虽然知道什么是“电”, 也知道电是我们生活中必不可少的一部分, 但由于电是看不见、摸不得的特殊物质, 因此学生对于电的理解很难深入, 为了能够让学生更为全面的了解和掌握电, 教师可以在讲述“导线与用电器并联电流的流向问题”时, 做一个简单、形象而又恰当的比喻, 来让学生更为全面的了解“电”及其并联流向问题。
“某车从A点到B点有两种通行方案, 其中方案一设有收费站, 方案二没有收费站, 如果你是驾驶员你会选择方案一还是方案二?”提出问题后, 学生全都选择方案二, 这时教师需要继续讲解:“电流和你们一样聪明, 因为方案一要通过用电器 (灯泡) 产生电力消耗, 所以电流会选择不耗电的方案二, 而这时用电器 (灯泡) 就被短路了!”。这种生动风趣的语言不仅让学生更为形象的了解到了短路的知识, 同时还加深了学生对电学的学习兴趣, 促进他们以更高的热情去进行物理知识的学习, 以实现物理教学的有效性。
(2) 幽默的知识讲解
在初中物理教学过程中, 教师对知识的幽默讲解能够有效集中学生的注意力, 在活跃课堂气氛的同时, 能够显现出所学知识的特征, 帮助学生更好的掌握物理知识学习的难点, 从而实现学习效果的提升。例如在进行凸透镜教学时, 教师就可以利用幽默的知识讲解方式来进行教学, 在完成知识传授的同时, 给予学生愉悦的学习感受。例:“照相时, 某君头顶地脚朝天, 何以如此?”答曰:“凸透镜成倒立实像!”学生听后哄然大笑。这种幽默的知识讲解方式在活跃课堂氛围的同时, 还能够帮助学生牢牢地记住凸透镜知识内容, 为学生的物理知识学习打下基础。
2. 趣味教学方法的应用
教学方法是教师开展教学活动, 实现教学目标的重要方式, 在趣味教学过程中, 教师要注意做好对趣味教学方法的应用, 以保证物理学科的教学效果。
(1) 趣味实验
实验是物理学科的基础, 物理知识来源于实验, 也是对物理实验现象的解释。在初中物理教学过程中, 物理实验是提升学生物理学习兴趣的重要方法, 同时也是提高学生物理学习质量的重要途径。在进行物理教学过程中, 很多实验内容都可以融合趣味教学方法, 通过趣味实验来完成物理教学。
在讲解“流体压强与流速的关系”这节课时, 教师课前准备吸管。提出吸管吸水的原因并让某学生演示如何用吸管喝水。一个学生演示完再请其他同学用同一吸管做相同实验, 无人愿意合作。问其原因说:“管脏了。”全班同学们都笑了, 教师因势利导征求嘴不碰吸管也能让水上升的方法。同学们的想尽办法:有的嘴不碰吸管在半空中吸气, 有的往杯里吹气, 还有的想直接把水倒出来。最后终于有同学用另一个吸管在插在水中的吸管的管口上方沿水平方向吹气, 达到了目的。其他同学相继模仿, 被“神奇”的现象吸引。这时, 再追问实验的原理, 学生很自然的将“流体压强与流速的关系”引入其中, 达到了教学的目的。
(2) 生活联系
在教学过程中教师如果能紧密联系生活, 跟踪社会热点问题, 将社会生活中的实例以及身边的物理、生活小常识等内容与所学有关的知识相融合, 不仅能培养学生学习物理的兴趣, 又能加强学生解决问题的能力, 让学生爱不释手。例如在进行蒸发吸热的知识学习时, 教师可以用煮熟的鸡蛋进行实验, 学生发现刚煮熟的蛋从锅里捞起来时直接用手拿虽然较烫, 但还是可以忍受的, 可是当蛋壳上的水都干了以后, 就会感觉比刚捞上时更烫了, 这个现象可以用来解释液体蒸发吸热的原理。除此之外, “烧瓶吞鸡蛋”的实验可以验证大气压强的存在;将盐逐渐加入清水中观察鸡蛋在水中的浮沉现象可以研究浮沉条件的问题。一个生活当中在平常不过的鸡蛋, 居然包含着这么多物理知识是学生未曾想到的, 让学生通过操作、观察和思考得到物理结论, 学生在感到快乐的同时, 更认识到物理知识的无处不在, 这对于提升学生对物理知识的学习具有重要意义。
总结
综上所述, 以兴趣激发为基础的趣味教学法在初中物理教学过程中具有及其重要的作用, 教师应在保证应用有效的基础上, 加大对趣味教学的研究, 从而更好的实现对学生物理学习兴趣的激发。在实际教学过程中, 教师为了保证趣味教学的有效性, 除了要保证教学语言、行为以及实践活动的趣味性基础外, 还必须要做好物理知识与学生实际生活的有效联系, 让学生能够在物理知识学习过程中, 发现物理知识在生活当中的应用, 帮助学生更为细致、近距离的接触物理学科, 感受物理知识的魅力, 为培养学生的物理学习兴趣, 调动物理学科的学习主动性打好基础。
摘要：趣味教学是现代教育方法当中的典型代表, 其对于激发学生学习主动性, 帮助学生更好的认识学科知识具有重要意义。文章以初中物理学科为基础, 先阐述了趣味教学的特征, 之后分析了初中物理趣味教学的作用, 最后对初中物理趣味教学活动的开展进行探讨, 希望能够为提升初中物理教学效果有所帮助。
关键词：初中教育,物理学科,趣味教学
参考文献
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关键词：趣味体育活动策略
所谓的趣味体育运动：简单来讲是促进幼儿身心快乐，全面发展的一种充满生命活力的幼儿园体育活动。
如何切实的开展趣味体育运动呢?
一、因地制宜营造趣味运动环境
蒙台梭利认为，儿童的内在潜能是在环境的刺激、帮助下发展起来的，是个体与环境之间相互作用的结果，可见环境是开展体育活动的先决条件。教师首先要因地制宜、全面科学地总体布局、合理规划，精心设计，形成“活”的运动环境，从而有效地推动体育活动的开展。如有轮滑区、打陀螺区、滚铁环区、游泳池等等，激发幼儿的兴趣，让孩子们快乐的参加各种活动。
二、独具匠心开发趣味运动材料
孩子是喜新厌旧的，他们总是希望经常有新鲜的东西可以玩；孩子也是善于探究的，总是能玩出些与众不同的新花样。有时孩子的创意是老师所望尘莫及的。孩子的需要也正是老师的教育所期望的。因此作为幼儿教师更应独具匠心，支持与鼓励孩子利用身边的材料，进行大胆创造，让孩子的思维变得更开阔，运动形式变得更快乐、运动范围变得更广泛。比如：
(1)一物多玩：
是指让一样东西玩出多种花样。如；呼啦圈可以在腰间转动外，还可以套在手上转动，可以夹在两腿间跳跃，可以像轮胎一样滚动，可以放在地上双脚站在中间拖动等等。在此，想特别指出的是废旧物品比现成的玩具、器械，更具有这种变化功能。而且由于不用担心被弄坏，孩子可以更大胆、放手地创造性地玩。以旧报纸为例，通过对纸张的折、卷、揉、撕等，变化无穷，可以满足孩子不同运动的需要：
这是指一物多量组合(如提供许多的轮胎)、多物组合(如同时提供平衡板、大积木、水桶等多种材料)，让幼儿根据自己的需要、能力自由组合，产生方法不同、难度不同的各种玩法。除了小件材料进行组合玩，还要对深受孩子们喜欢的大型玩具，通过与其它材料的组合，变化出了更多的玩法，即满足了孩子寻求自由、刺激的心理，同时让大型玩具具有了更多的功能；如在滑梯上方系上打结的粗绳，让幼儿拉着绳子倒爬，使孩子的攀爬能力和胆量得到更好的发展；利用有一定的高度空中通道，让孩子站在上面玩抛“降落伞”的游戏。站在高处看着飘飘悠悠的“降落伞”往下掉，这样的感受是在地面上无法体验的；在空中通道的横杆上挂上了绳子，装上定滑轮或动滑轮，让幼儿运“东西”。在运上运下的过程中，锻炼了手臂力量，还了解了有关滑轮的知识。
教师要与幼儿一起开动脑筋，不断创新，让身边的材料“活”起来，开发生成趣味活动材料，提高幼儿参加体育活动的兴趣。
三、创意无限设计趣味运动形式
1.多变的情节——我想
著名的学前教育家陈鹤琴说；“孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”因此，创造良好的活动氛围需要老师善于组织、精心设计，在组织与引导幼儿体育游戏时，讲解要简明扼要，生动形象，以情节贯穿整个活动。在情镜中激发幼儿的活动兴趣。如：要求小班幼儿练习双脚向前行进跳时，设计了情节“小兔拔萝卜”，老师以游戏的口吻和幼儿分别戴上形象逼真的头饰扮演兔爸爸和兔宝宝，深深的吸引了幼儿的兴趣。要求大班幼儿发展身体的平衡能力时，以“秋游”为情节，贯穿整个活动。老师带领幼儿划小船、搭小桥、运粮食等，幼儿在情景中充分体验到活动的快乐，轻而易举的达到了活动目标。
2.积极的支持——我会
(1)教玩具的支持
老师要根据幼儿不同的年龄特点，发展规律，设置了不同的活动目标及达成的方案。如；近期内要发展小班幼儿的手部动作。老师就要提供色彩鲜艳的特制篮球架、彩带等自制材料激发了幼儿的活动兴趣。大班要学习连续跨的技能时，老师就要为幼儿准备用各种材料制成的跨栏，如；木头制成的、橡皮筋、纸制的等，提供幼儿锻炼，孩子们的积极参与，为目标的达成起到了事半功倍的效果。
(2)信心的支持
由于幼儿的生理发展的不成熟。在体育活动中，有的孩子胆小、腼腆，不够自信；有的家长怕孩子受到伤害，限制孩子不准这个，不准哪个等等。久而久之，孩子对体育活动冷漠了。因此，需要得到教师的肯定，一个鼓励的眼神、一句肯定的话语都能帮助幼儿树立自信心，成为活动的主体。如；我班的一位小朋友，由于她外婆过于周到、细致的照顾，导致她十分胆小、不愿尝试。刚到我班时，从不参加体育活动，我们邀请她，她就哭。但我们没有放弃，每次活动时，先让她观看其他小朋友的活动，我们从她的眼神中看到了期盼，但她心中的胆怯束缚了她的脚步。此时，我们总会及时的鼓励：“你看，他们玩的多开心，我们过去玩好吗?老师相信你是最能干的，玩的肯定比他们都好。”功夫不负有心人，在“采果子”的体育活动中，孩子们欢快的笑声吸引了他，我趁机领着她走过独木桥，钻过山洞。在她完成任务的时候，孩子们报以热烈的掌声。她开心的笑了。
之初赛活动方案
一、活动内容
在快乐中学习知识，在比赛中展示自我。
二、活动主题
书山有路勤为径，学海无涯乐作舟
三、活动地点
待定
四、活动时间
2011学年五一前后
五、活动机构
由校学生会承办
学习部：负责趣味知识竞赛活动的组织策划；
宣传部：负责趣味知识竞赛活动的整体宣传与海报设计以及报道;
网络部：负责趣味知识竞赛活动的网上宣传;
办公室：负责趣味知识竞赛活动的内容通知及场地布置；
文娱部：负责趣味知识竞赛活动的主持人的选拔工作 实践部：负责趣味知识竞赛活动的经费和赞助费。
六、活动流程
1、报名工作
电话短信报名
在海报上留下各校区负责干事的电话，看到海报和大赛宣传册的同学可以通过短信的方式报名参加，可将“姓名、性别、年级、所在学院以及联系电话”发送给相关校区的负责干事，各负责的干事负责记录报名者的信息。（如果个人报名，等报名结束后自由组队。如果团体报名，每队暂定三人）现场报名
在前期宣传的期间，各校区的进行餐厅前进行现场报名，有意的同学可以现场填写报名，同样是填写“姓名、性别、年级、所在学院及联系电话”。
各个学院报名，由各个学院院学习部负责相关工作。报名截止之后，由相关负责人进行汇总分类，将各校区的人数理清晰，最后整理出一份报名者的总表。
2．赛前安排
选手和亲友团提前入场，嘉宾入座，主持人宣布比赛开始。
在会场安排时，在舞台上以参赛队伍安排桌子，每张桌子代表一只队伍，并贴上队名（由每只队伍提前想好并报给相关负责人）。
3．比赛流程
第一环节：才艺展示。
有个性，有特点，每队的才艺展示时间控制在2分钟之内，评委依各队表现给星星，满分5颗星。（星星可以提前制作，也可由其他物品代替。）
第二环节：我问你答
由参赛队派代表到主持人处随即抽取一份综合类的试题，每份试题共n道题，主持人读题，参赛队集体在规定的时间内答题，时间到后停止答题，每题答对得一颗星，答错不扣星星。
第三环节：心有灵犀
各队派代表随机抽取所要进行比赛的题目类型（有生活类、体育类、蔬菜类、动作类、动物类等等），并派出两名队员参赛，一名队员进行肢体演绎，一名队员猜，其他队员不得提示，否则取消该环节比赛资格。在规定的时间内（2分钟），每猜对一颗星。
第四环节：你抢你答
各队在主持人读完题目，宣布开始后，方可起立抢答，若答对得一颗星，若在主持人未宣布完开始而抢答和答错者均扣一颗星。一共n道题。
第五环节：答疑解惑
具体规则和三星智力开车大同小异，就生活中的一些小案
例，让每队一解决，依然由各个队随即抽取一个案例，然后用工作人员提供的道具去解决。本环节由主持人酌情给分，满分5颗星。
第六环节：观众提问
由现场的有意愿的观众（不能由亲友团提问，主持人应该在此时声明。）向参赛队伍提出他自己的每只队伍问题，形式不限，可以多样。所提是问题由主持人审核，以确保其有一定的难度。每只队伍只能被提问一次，也必须都被提问到，分由提问者以事实打，星星由主持人给，满分5颗星。第七环节：由工作人员统计各队所得星星数，按照相关规则确定进入决赛的队伍。
七．赛后工作
安排人员做好清理场地的工作
新的一学期已经悄然来到，许多崭新面孔的出现，给学生会注入了新的活力。为此，我们为大家精心准备了这样一个趣味运动会。这是一个融合了体育、娱乐、和智力的活动，体现了可参与性和趣味性。在这里，不需要强健的体魄，不需要专业的运动竞技，只需要持有一份崇尚快乐与运动的热情即可参与。
一、活动主题：齐心协力，共创佳绩
二、活动目的：营造出一个快乐轻松的体育氛围，突出友谊第一，比赛第二的精神，以此活跃校园气氛。
三、活动宗旨：
为全体学生会成员提供一个互相交流、互相学习的平台。同时，也可以增强我们的团队意识、合作精神和集体荣誉感，增进友谊，增强大家认识的程度。我们还希望能借此活动，扩大学生会的影响力。
四、活动形式：趣味运动会
五、活动时间：
预备宣传时间：
活动比赛时间：
六、活动地点操场
七、主办方：资阳师范学校团委
策划承办方：校学生会组织部 校学生会体育部
八、活动对象
资阳师范学校第三十三届全体学生会成员
九、前期准备
1、组织工作：按部门分成9支参赛队伍，由主席团组织并分配好参赛人员。;各项比赛提前抽签决定。;大赛设主持人一名、裁判四名(待定)
2、①对外宣传：确定赞助商，制作出宣传横幅，悬挂于校园主要通道;印制宣传海报，张贴宣传活动的相关内容。
②对内宣传：由学校宣传部向学生会成员做好活动相关内容的宣传
3、器材准备：根据运动会实际需要，准备好比赛所需器材。如音响、桌椅、计时器等。
十、活动步骤：
1、活动当天提前布置现场;
2、合理安排校学生会比赛人员及相关后勤服务工作人员并带领各队入场;
3、运动会主持人致开幕词并介绍栽判员;
4、具体环节：运动会项目开展(可穿插一些自由表演活动)
5、领导总结发言并向获奖部门进行现场颁奖
6、合影留念
7、清理现场
十一、运动会项目
1、混合接力
器材：乒乓球十个，乒乓球拍四个，跳绳五条
场地：赛道长为20米，插上旗杆为折返点。
比赛规则：每支参赛队伍结伴2人为一组，一人手拿乒乓球拍托着乒乓球走10米后，然后拿起跳绳跳至折返点，回来时将道具交与下一个队员，然后下一个队员出发，直到最后一个队员完成角逐。最后以时间最短的队伍胜出。
要求：
1、乒乓球掉落后需返回起点重新开始;
2、一定要绕过折返点。
参赛人数：每对4人，2人一组。
注：本组设小组裁判员1名，记录员3名。
2、2人3足
器械：布绳、旗杆
场地：赛道长为20米，一条为起点线，一条为折返线。
比赛规则：队员2人为一组，男女搭档。用布条将两人内侧脚踝关节处绑在一起，两臂互相搭肩，准备起跑。听到裁判员哨声后，立即向前跑进，到达终点后，解开布条交给第二排队员，第二排队员迅速用布条将两人脚踝绑好，起跑。以此类推，直至4组全部完成比赛，比赛用时少者获胜。
要求：
1、必须在起跑线后把脚绑好，不准抢跑。
2、若中途带子散开，应返回起点后继续跑。
参赛人数：每队8人，2人一组
注：本组设小组裁判员1名，记录员3名。
3.拍篮球接力
器械：篮球
场地：赛道长为20米，10米为一个小节，各组分赛道进行。
比赛规则：第一名队员运球前进10米，到达第二个队员后，将球交给第二名队员继续运球前进，以此类推，直至4人全部完成比赛，比赛以耗时多少定名次。
要求：
1、只能用一只手运球，运球中若出现球脱手，应捡球回到起点继续参加比赛。
2、运球时不能偏离自己的跑道，否则算违规取消成绩
参赛人数：每队4人
注：本组设小组裁判员1名，记录员3名。
4、拔河
器械：长绳
比赛规则：以长绳居中的线为中线，两边的线为河界。比赛开始后，运动员同时发力，将对方拉过赛场规定的河界线为赢。
要求：
1、比赛分淘汰赛、预赛、决赛。淘汰赛分六组，每组两队，抽签决定比赛队伍，有一只队伍轮空，每组比赛胜队进入复赛。
2、复赛，淘汰赛胜出队伍分3组进行，胜出的3支队伍进入决赛。
3、决赛为循环赛，由进入决赛的队伍进行循环，最终评出前3名。
参赛人数：每队20人
注：本组设小组裁判员1名，记录员3名。
5、夹气球跑
器械：氢气球
场地：赛道长为20米，比赛分赛道进行。
比赛规则：各部门选出一组成员(两名)，将气球夹于两人背后，在规定的跑道上，用时短组获胜。
要求：
1、双方不能用手去护球，只能运用身体的配合前进;
2、球落地后迅速捡起，返回起点继续比赛。
参赛人数：每队8人
注：本组设小组裁判员1名，记录员3名。
6、一分钟跳绳
比赛规则：各队分男女两队进行比赛，比赛在一分钟之内跳绳谁最多，最后跳得最多的队伍
获胜。
参赛人数：各队4人
注：本组设小组裁判员1名，记录员3名。
7、滚雪球
比赛方法：每队7人(男女各一半，带头人为主席团成员)以纵队排在起点线上，发令后各队第一位迅速向前跑去，绕过终点标志物跑回起点，与第二位两人手拉手再迅速跑向终点，折转后返回起点，再拉第三位的手变成三人手拉手向前跑……依次类推，直到整个队伍手拉手跑完为止。返回起点的人必须手拉手绕过起点、终点的折转标志物才能向前跑。跑动中不限制队伍的排法，但必须是手拉手，不得脱手。全队人员(7人)全部超过起点才算全部到达。按时间记名次。
参赛人数：各队7人，3男3女，带头人为主席团成员。
注：本组设小组裁判员1名，记录员3名。
十二、其他
校学生会组织部
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