大班创意剪纸活动方案

在一份优秀的方案中，既要包括各项具体的工作环节，时间节点，执行人，也要包括实现方法、需要的资源和预算等，那么具体要如何操作呢？以下是小编精心整理的《大班创意剪纸活动方案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇：大班创意剪纸活动方案

在剪纸活动中激发大班幼儿对中华传统文化兴趣的实践研究

◆摘 要：剪纸是我国的民间艺术瑰宝，它来源于民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力，以及很强的动手操作性和创新表现力。可见，将我园特色“剪艺”融入幼儿的学习生活中，便能激发幼儿创新的无限可能性。从多个角度出发，培养幼儿在剪艺方面的创意表达能力，为幼儿提供了丰富的创造、自我表现的机会，鼓励幼儿大胆表现自己独特的情感。

◆关键词：剪纸活动;中华传统文化

一、问题的提出

(一)研究的依据

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出让孩子亲近、热爱中华优秀传统文化，了解中国文化常识，形成文化积淀，使其受益终生;让孩子养成良好的行为习惯，为今后的发展打下良好的基础，并初步掌握一些具有中华传统文化象征的技能，如剪纸、书法、绘画等。

(二)研究主题的本质

在“童蒙养正”的幼儿期开展中华优秀传统文化教育，让幼儿对民族文化产生亲切感、形成归属感，把剪纸艺术与各类中华传统文化相结合，让幼儿通过自己动手、动脑，在创造出各样图案的同时领悟其中的文化内涵，既满足幼儿的求知欲，发挥想象力与创造力、提高审美能力，还能使幼儿感受传统文化的内涵，激发幼儿热爱祖国的情感，促进幼儿全面和谐健康发展，推进素质教育的实施。

二、研究目标

(一)研究的目标

1.理论目标

大班幼儿通过剪纸活动，让孩子亲近、热爱中华优秀传统文化，在《幼儿园教育指导纲要(试行)》里也提到了“要引导幼儿实际感受祖国文化的丰富、优秀，激发幼儿热爱祖国的情感”;感受中华传统文化的真正含义，提高民族自豪感。初步掌握一些具有中华传统文化象征的技能，让孩子了解中国文化常识，形成文化积淀，使其受益终生。

2.实践目标

(1)发挥家园联动机制，利用线上宣传普及中华传统文化重要意义和有关剪纸的专业知识，让幼儿园教育和家庭教育协同作用，形成教育“合力”，共同促进儿童的全面发展。

(2)挖掘传统节日、节日中的文化内涵，将剪纸活动与传统文化紧密的结合。

(3)对每一节剪纸活动进行总结梳理，注重评价效果，及时进行反思、调整，保障活动开展的有序性和连续性。

三、研究队伍与研究对象

研究队伍：苏慧 杨雁鸿

研究对象：第一幼儿园大三班全体幼儿

四、研究方法

①文献研究法;②调查研究法;③行动研究法;④个案研究法;⑤观察法;⑥经验总结法

五、课题研究项目

①中华传统文化有哪些，其中又包含着哪些文化内涵;②如何有效的将剪纸活动与中华传统文化相结合;③如何在亲子活动的开展过程中更好的传承中华文化;④如何通过剪纸活动锻炼大班幼儿的手部精细动作。

六、研究结果与分析

1.开展与当月传统节日、节气相关的剪纸活动。在9月重阳节与社区联系请来了剪纸艺术传承人陈奶奶给小朋友现场创作剪纸作品，激发了幼儿对剪纸艺术的浓厚兴趣。10月结合当月主题“我是中国娃”和国庆节的余温，进行了《国宝熊猫》对折剪的活动。11月结合传统节气立冬开展《小雪花》三角折团型剪纸活动。12月结合春节进行《过年了》六角剪纸的学习。3月结合植树节进行线上活动《参天大树护我成长》剪纸活动，4月结合清明节开展了《剪纸追思，文明缅怀》剪纸拼贴亲子活动，5月劳动节进行《我劳动，我光荣》亲子活动。2月突如其来的疫情，老师结合实际，线上开展教研教学活动。2月开展了“我为祖国送祝福”亲子活动，让家长与幼儿一同设计，利用剪纸作品来表示自己的对祖国的美好祝愿。3月为了传递中国人民积极向上的精神信念，结合3.12植树节开展了“参天大树护我成长”亲子活动，展现感谢所有为自己撑起一片天的最美逆行者们的寓意。4月结合传统节日清明节，为了向已去世的亲人和因为疫情去世的同胞和一线工作者表示哀思，家长带着孩子进行了鲜花的制作。4月底结合即将到来的五一劳动节开展“我劳动，我光荣”剪纸活动，孩子们用剪纸的形式进行主题创作，从而让孩子知道劳动最光荣，劳动者是最值得尊敬的。

2.教师学习教研促成长。剪纸艺术是一种古老的民间传统艺术，身为90后的青年教师，其实接触的不多，为了更好的开展课题，教师需要阅读大量的资料，学习很多的专业知识和技能，比如剪纸技巧中专业的技能名词;掉刀、直接剪、交叉剪、掏剪、穿插剪等。每月会进行一次固定的研讨，两位老师一起谈谈对开展的活动的反思和发现，或者针对幼儿现状进行讨论下月的主题和活动，老师根据教学目标和幼儿的身心发展特点，紧密结合剪纸活动的特点，运用各种教学方法和手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中学习、活动，形成积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学活动效果。

3.剪纸活动与区角活动结合，满足幼儿的不同需要;布置剪纸区，将剪纸投入区角活动，除了每月的剪纸活动和教育教学，幼儿在学习了新技巧后需要大量的练习，所以为了方便幼儿练习，特创设剪纸区，根据幼儿的个体差异选择不同的材料投放。

4.创设轻松愉快的剪纸气氛。在剪纸教学过程中，应加强剪纸活动的趣味性，使学习变为轻松，愉快并有吸引力的活动。传统的美术教育基本上是知識技能的传授为中心，以教师为主体，采用示范模仿的手段进行注入式教学，对儿童个性的发展重视不够，常常在很多活动中很少让幼儿表达自己的看法，而现在我们允许幼儿可以轻声交谈，多观察幼儿的表现，多和幼儿讨论，生动平等的对话，让教学过程活跃起来。

剪纸活动与每月的节日节气活动是互相作用，通过讲述传统节日、节气的来历、习俗等，孩子从中了解的传统节日的重要意义;老师又借助节日节气营造出过节的气氛，孩子自然愿意进行相关的剪纸活动。所以讲剪纸活动与传统节日节气相结合，可以让幼儿不仅提升的手部精细动作，还对中华的传统节日、节气有所了解。

作者：苏慧 杨雁鸿

第2篇：大班创意剪纸活动方案

做为中国民间艺术之一的剪纸，已有悠久的历史。剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。剪纸活动是幼儿使用剪刀把中国民间剪纸工艺中“黑影”、“镂空”两种主要的剪纸图形设计手段与幼儿剪纸相结合，使幼儿在原有的基础上学习剪出多种创意图案。剪纸创作活动中的若干要素包括：色彩、造型、构图等。与成人相比，幼儿园年龄阶段幼儿总体水平都很低，但是，随着幼儿年龄的增长，幼儿生活经验日益丰富，幼儿剪纸表现能力也会不断提高，体现本年龄阶段的发展区。

一、实施目标

使幼儿掌握相关的剪纸知识，掌握相关的剪纸技能。体验活动的乐趣，获得对剪纸活动持久的兴趣，获得亲身参与与实践的积极体验和丰富经验，坚持幼儿的自主选择和主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力为幼儿个性充分发展创造空间。

1、让幼儿欣赏中国的民间剪纸艺术，引导幼儿感受中国民间艺术的美。

2、引导幼儿初步了解剪纸的基本特点：形象夸张、色彩鲜艳、对称及镂空等特点。

3、引导幼儿了解剪纸画面具体图案及寓意，让幼儿感受生活的丰富多彩。

4、教幼儿学习剪纸的初步技巧：构图、折、剪、打开。

5、运用方式不同的剪纸：对称的剪纸、不对称的剪纸

6、利用颜色不同的剪纸：单色的剪纸、彩色的剪纸

7、体现不同形象的剪纸：人物与动物形象，生活场景等。

8、装饰环境方面的剪纸，如：窗花

二、实施方法

1、激发幼儿对剪纸活动的兴趣

要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。“兴趣是最好的老师”。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去想、去动手，从而积极探索，促进其剪纸潜能得到很好的发展。所以，我们在课程实施初始阶段注重创设环境，让幼儿在安静、明亮、充满艺术色彩的环境中专心剪纸，感受和模仿别人的剪纸;一方面在班里设立剪纸活动区角，让幼儿可以随时剪纸。以满足不同水平幼儿的需要,发展幼儿的剪纸兴趣和良好心态。在环境创设中渲染我园的剪纸艺术氛围，让幼儿不断接触剪纸艺术文化，从艺术欣赏和氛围感染中提高幼儿的剪纸兴趣。

2.在游戏中学习剪纸的方法 作为教育者应多给幼儿提供探究的机会，并让他们感受到成功的喜悦，这将激励他们不断的去探索，从而走上成功之路。在民间艺术剪纸活动教学中，枯燥的练剪技能活动不能很好地吸引幼儿，我们将枯燥的练剪培训转化为有趣的游戏活动这是课题研究的重点。如在剪纸教学选材时，首先我们要注意游戏性、简易性。设置一些游戏情节，让孩子去探索，孩子在不知不觉中完成达成教育教学的目标。其次注重让幼儿掌握剪纸的五种基本技法：圆、缺、方、线。知道在剪圆时，要达到如秋月，不但要饱满还要圆润;剪尖要如麦尖，尖而挺拔;剪方要如瓷砖，整齐有力;剪缺要如锯齿，排列有序;剪线如发丝，粗细均匀。按这五种基本技法反复练习，直至熟练。

3.精心设计活动方案，充分调动幼儿的积极性

我们会根据幼儿的年龄、心理特点，在有关专业教师的引领和指导之下，积极构建“在玩中观察——在情境中产生兴趣——在活动中思维想象——在鼓励中创造表现”的活动模式。在剪纸艺术教育课堂中，让幼儿互相交流分享，并展开深入的讨论，使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇，体会到民间艺术具有审美与实用双重功能的特征，培养幼儿对美的敏锐的捕捉能力。在欣赏的同时，鼓励幼儿发挥创新思想，用创造性的剪纸活动来表达自己的感受，培养幼儿的艺术思维力。在做好民间剪纸艺术课堂教育的同时，努力建立适应本年龄段幼儿的剪纸活动方案和优秀课堂案例，形成一套成熟的值得借鉴的幼儿剪纸艺术系列教材。

4.展示幼儿剪纸作品，让幼儿体验成功的喜悦

我们会一方面用幼儿的剪纸作品来装饰教室，美化环境。这样不仅激发了幼儿对剪纸的兴趣，激发了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力;另一方面建立“幼儿剪纸作品展览”，集中展示幼儿剪纸艺术活动成果，使幼儿在体验个人劳动艺术成果的同时感受了中国民族剪纸的文化，进行民族文化的熏陶，增强了幼儿民族的自尊心和自豪感。

5、积极做好家园沟通取得社区认可与支持

在课程实施中我们会努力取得幼儿家长的支持和帮助，通过亲子系列活动中的剪纸生日贺卡，共同收集剪纸资料，得到幼儿家庭的认可和支持，让家庭成员之间互相学习，互相促进，共同分享快乐，形成家庭教育和学校教育互相渗透，互相补充的教育合力，家长能有的放矢的指导孩子，使我们的剪纸活动更顺利地开展。

在剪纸活动中，我们除了教给幼儿剪纸的基本方法，同时把创造的余地留给孩子，幼儿进行剪纸活动，需要掌握剪纸的技能包括：剪(目测剪直线——把方形的纸剪成长条或小碎片;目测剪，幼儿开始学习剪纸，比较适合目测剪。目测剪即凭借想象直接把纸剪出一定形状，目测剪没什么要求，幼儿可随意地剪自己喜欢的物体，其目的是培养幼儿剪纸的兴趣及练习使用剪刀、曲线剪、折线剪、沿线剪、折叠剪等)撕、刮等方法，但无论是成人或是幼儿，技能的熟悉、掌握是通过引导逐步形成的，尤其是幼儿，技能的掌握更是需要具体、形象的形式。刚开始实施剪纸教学的大班幼儿，对于剪纸，只会无目的地随意把一张纸进行操作，这时去要求他们创造出一幅完美的作品，显然是不符合幼儿的年龄特点和实际水平的。我们将会设计剪小花、剪小草等内容，让幼儿逐渐地由无目的、无意识地剪转入有目的地剪纸。

其次结合主题活动，让剪纸特色走进本班、本园，我们会根据主题教学内容，设计幼儿感兴趣的活动。把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使幼儿感到有趣并易于理解接受，然后引导幼儿开始有目的剪纸，创造出简单的造型，来组成一幅完整的剪纸作品，孩子们创造在剪纸技能培养的同时，创造力也在慢慢地发展起来。在教学中，我们注重引导幼儿通过积极参与感受，发现剪纸作品中的形式美和内容美，把主题活动融进剪纸活动中。

同时，我们还会将剪纸与绘画粘贴相结合，丰富作品。由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能准确的表现物体，老师会指导幼儿用笔画出。有些面积大的物体，也会指导幼儿剪装饰图形或图案贴上，使作品更丰富，美观。

三、结合主题活动，运用剪纸特色实施活动计划： 主题一《桃花朵朵》

1、故事：小蝌蚪找妈妈

2、春天到我家

3、美丽的蝴蝶

4、多彩的春天

5、鲜花盛开

6、美丽的高楼

7、爱护小树苗

8、古诗：两个黄鹂鸣翠柳

9、柳树姑娘

10、毛毛虫 主题二《快乐的我》

1、男孩和女孩

2、我的服饰

3、水果店

4、小刺猬

5、动物一家亲

6、蜗牛搬家

7、故事：乌鸦喝水

8、滑稽小丑

9、表情变变变

10、六一大联欢 主题三《大自然的礼物》

1、十二月花开

2、小树和小鸟

3、葡萄

4、动物聚会

5、白菜

6、萝卜

7、农贸市场真热闹

8、故事：老豆过生日

9、年轮的秘密

10、美丽的风景 主题四《我要上学了》

1、我的幼儿园

2、我是小学生

3、我的小书包

4、有趣的小闹钟

5、安全标志

6、我的老师

7、我的好朋友

8、今天我值日

9、我眼中的小学

10、送朋友礼物

剪纸的过程中，我们着重注意培养幼儿的创造力，并允许鼓励幼儿进行自我评价。我们大班的孩子在剪纸的基本技能方面都已经掌握了，在练习课上我都会出两种样稿：一种是基本的折剪法练习样稿，一种是加了一些花的样稿。这样基础差的孩子就按照基本的样稿练习，而基础好的孩子可以在样稿的基础上进行花样剪纸，如镂空剪。鼓励幼儿大胆想象，去发现新的创意，创造出显示个人独特感受的剪纸作品。通过进行样稿创新，最终独立完成一幅带有背景的剪纸作品。也就是说剪纸活动的设计要符合孩子的年龄阶段特点，这样才能发挥出剪纸的作用。

第3篇：大班创意剪纸活动：小瓢虫旅行记

大班创意剪纸活动：小瓢虫旅行记活动目标：

1.尝试用各种色纸剪贴小瓢虫。

2.能运用辅助材料进行大胆想象，创造性地表现小瓢虫旅行的情景。

3.体验小组合作创作的快乐。 活动准备：

1.各色彩纸、固体胶、剪刀、背景卡纸、双面胶，辅助材料(扭扭棒，纸绳、毛线、棉花、吸管、棒冰棒、树叶等等); 2.相关课件(瓢虫PPT)。 活动过程：

一、欣赏各种小瓢虫

1.谈话导入。

师：你们见过小瓢虫吗?它是什么样子的?

2.请幼儿欣赏各种形态的瓢虫的图片(PPT)，观察并找出它们的相同点和不同点。

师：今天我也请来了几只小瓢虫，一起来看看吧。(教师播放瓢虫图片的PPT，最后把所有图片定格在同一画面上。) 师：找找看，这几只小瓢虫有哪些地方不一样?

二、讨论小瓢虫的做法，讲解重点

师：我准备了各种颜色的彩纸，现在请你们来说说怎么做小瓢虫吧。 你觉得哪里最难做?教师示范讲解幼儿提出的难点。

三、幼儿创作小瓢虫，教师巡视并进行个别辅导

教师提醒幼儿瓢虫上的图案、眼睛、触角可以折叠剪。

四、小组合作，为瓢虫设计旅游路线图

1.欣赏瓢虫旅行的图片。

师：小朋友们做的瓢虫真可爱，现在请它们在你的桌上休息一会儿，看看我带来的瓢虫都去干什么了。

(幼儿观看瓢虫旅行的PPT) 2.想象瓢虫会去哪些地方旅行。

师：看来小瓢虫很喜欢旅行。你想让小瓢虫到哪儿去旅行呢?

3.幼儿制作旅游路线图。

师：刚才你们说了许多很好玩的地方，可是小瓢虫还不认识这些地方呢。不如我们把刚才说的好玩的地方做到这张卡纸上面，为小瓢虫做张旅行图，然后用纸绳、毛线、扭扭棒等材料把它们连起来，让你的小瓢虫快乐地去旅行吧! 师：我给你们准备了各种各样的材料，纸绳、毛线、棉花、吸管、棒冰棒、树叶等等。你可以选择最喜欢的材料进行制作。导。)

五、师幼共同欣赏幼儿合作完成的瓢虫旅行图。

幼儿到户外操作，教师巡回指(

第4篇：大班剪纸活动方案

大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，已具备一定的审美经验和手工剪的技能，逐渐地对一些民间艺术很感兴趣。以下是小编精心收集整理的大班剪纸活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

大班剪纸活动方案1

活动目标：

1、培养幼儿对剪纸艺术的兴趣，喜欢参加剪纸活动，在活动中感受剪纸艺术的魅力。

2、引导幼儿初步了解中国剪纸的内容、作用、品种等艺术特色，知道剪纸是中国传统装饰艺术一。

3、了解剪纸的折叠方法，初步尝试用折叠的方法剪出简单的图案造型。(重点)

4、巩固剪刀的正确用法，提高使用剪刀的技能，鼓励幼儿大胆地、独立地进行图案造型。(难点)

活动准备：

1、录音机、民乐磁带、各种剪纸作品展览、有关中国剪纸用途的录像短片

2、教师用：画好底稿的样品若干、简单的线条图案范例、正方形彩色纸若干、剪刀

3、幼儿用：小剪刀每人一把、塑料小盒每人一个，每桌正方形彩纸若干、大号塑料盒一个

活动过程：

1、在民乐声中，幼儿自由参观剪纸作品展。

2、参观后谈话：

(1) 你做喜欢哪一幅剪纸作品?

(2)你在哪些地方见到过这样的剪纸作品?剪纸有什么用?(幼儿讨论后教师利用录像进行小结，初步了解剪纸的基本品种及其艺术特色：窗花——装点环境、渲染气氛、辞旧迎新;装饰剪纸——装饰、暗示生活的理想;特种剪纸——观赏;绣花样子——刺绣的脚本)

(3) 你知道这些作品是怎样做出来的吗?(幼儿回答后教师小结并介绍民间剪纸的基本方法：选纸→折叠→选择图案→沿轮廓剪→打开)

(4) 你会做这样的剪纸作品吗?想不想试一试?

3、谁愿意先来剪一张给老师和小朋友看一看?(请1—2名幼儿做示范)

4、小结幼儿操作情况，教师示范讲解并操作：

(1) 选择一张正方形的纸，对边折或对角折至少两次;

(2) 在纸的周围任意剪一些半圆或三角形、斜角、长方形等;

(3) 把剪下来的碎纸扔在桌上的大号塑料盆中;

(4) 将剪好的作品轻轻从有开口的地方打开。

5、幼儿在民乐声中自由创作：

(1) 提示幼儿边角对整齐，剪的过程中不要打开看;

(2) 及时鼓励速度快的幼儿再剪一张不同的作品;鼓励不敢动手的幼儿大胆创作。

6、展评幼儿作品：把剪好的作品及时粘贴到展板上。

活动结束：

1、次活动以集体活动形式进行时，可将活动重点放在了解、欣赏剪纸作品、激发剪纸的兴趣上;以小组形式进行时，可将活动重点放在创作上。

2、此活动可以剪窗花为切入点，与新年的主题活动有机结合。

大班剪纸活动方案2

设计意图：

孩子们对蝴蝶有着浓厚的兴趣，除了观看有关蝴蝶的资料，捉蝴蝶，看蝴蝶，画蝴蝶外还提出了要老师帮着画蝴蝶的样子，要学剪蝴蝶，故预设了下面的剪纸活动。

目标：

1、学习小花的折剪方法，会用剪刀在其边缘剪出空缺。

2、感受剪纸的美以及体验协作成功的快乐。

过程：

一、引导幼儿想象，激发幼儿活动的兴趣。

1、美丽的蝴蝶姑娘飞呀飞最后飞到了什么地方?(花丛中)

2、为什么蝴蝶姑娘会飞到花丛中呢?(幼儿想象)

3、(出示教师范画)你想象的蝴蝶姑娘飞到花丛中应该是一幅怎样的美景图呢?

二、讨论蝴蝶、小花的剪法。

1、蝴蝶的剪法

对折——蝴蝶画一半——剪刀剪(从下边身体开始剪或从上面触角开始剪轮廓)——挖洞。

2、重点：小花的剪法

(1)、折叠方法——a、对角折纸(三次)。

b、正方形折纸(三次)。

(2)、剪纸——中心剪去、剪边(剪空缺，如窗花)。

三、幼儿剪纸，教师巡回指导。

重点：辅导幼儿协作完成画(自由结合4人一组)。

1、指导能力强的幼儿剪各种小花。

2、指导能力弱的幼儿照样子剪蝴蝶和花。

四、欣赏小组作品。

请小组代表介绍作品。

五、活动延伸

如果幼儿感兴趣，还可以在自主性活动中进行剪纸，并用剪好的蝴蝶、花来进行装饰。

大班剪纸活动方案3

活动过程：

(一)纸条宝宝变魔术，引出主题。

T：“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么?”(兔子的耳朵)

T：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么?”(裙子、腰带)

T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)

(二)剪刀娃娃

1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧!”

2、老师示范怎样使用剪刀。“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花?”(红色的花)

3、拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下，再对折一下，(变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上)，正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花?(圆形的花，有花瓣的花)

4、请小朋友拿出小手试一下。

(三)小朋友操作，老师指导(音乐声中进行)

T“现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”

(四)我和小花做游戏

小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小花一起做个游戏，请你们听老师的口令做动作。“请把红花和蓝花放在一个手里，黄花放在另一个手里……”。(请幼儿根据口令找出相应的花)

(五)花儿朵朵开

1、春天到了，花儿都开放了，让我们剪的美丽的花都开到草地(画有小草的墙壁)上去吧。

2、幼儿动手操作。(组织快的幼儿将地上的纸片捡干净，放在篓子里)。

3展示自己的成果并欣赏他人的作品，让幼儿体会到游戏的快乐。

大班剪纸活动方案4

活动重点与难点：

1、活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。

2、活动难点：能够大胆创作进行剪纸。

活动目标：

1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造型等。

2、了解剪纸是中国特有的民间特色，激发幼儿的民族自豪感。

3、鼓励幼儿大胆创作。

活动准备 : 课件、剪刀、剪纸

活动过程

一、谈话导入：

孩子们，你们看，老师给你们带来了什么?——出示课件。

二、欣赏剪纸：

1、好多的剪纸阿，我们一起来看看分别有哪些剪纸。(引导幼儿了解剪纸的种类)。

2、你最喜欢哪一个剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜欢这个作品。

3、这么多漂亮的剪纸，你知道它们是怎么来的吗?——播放课件

三、欣赏故事：

1、剪纸是怎么来的?那些艺人为什么剪纸?

2、于是，人们学习、研究更对的剪纸方法，剪出各种各样的种类。——播放课件。

3、剪纸要用到哪些工具呢?——播放课件。

4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅漂亮的剪纸呢?——引导幼儿说出剪纸的步骤。

四、播放剪纸过程的课件：

1、我们来看一下是不是这样。并提问：纸是怎么折得，要至少折几次?剪纸之前要先在纸上画上图案或线条，在剪的时候要遵循什么顺序?把剪好的纸在打开时要?

2、你想不想也来剪纸?

五、幼儿操作——剪纸

1、老师在后面给你们准备好了纸和剪刀，现在请小朋友到后面找个地方做好。

2、观察并剪纸：你们看，在盒子里有很多，老师已经折好并画好图案的纸，请小朋友随便拿一个，你们看看你拿到的这张纸是怎么折——请2个不同折法的小朋友说说。仔细观察纸上画的，你猜猜剪出来是什么呢?——幼儿自由发表意见。我们剪的时候要先剪哪个地方的?——先剪中间再剪边缘。

3、请小朋友拿起剪刀，认真、仔细的进行剪纸。

4、点评作品：把剪好的粘贴到黑板上，我们来一起看一下。

5、教师小结：有的小朋友非常的认真、细心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪断了，相信再小心点也能完成的非常好。

六、鼓励幼儿大胆创作：

1、刚才是老师给你们把纸折好并画好，你们只是剪的，现在老师给你一张纸，你能不能把它变成一幅漂亮的剪纸。

2、折纸：我们要先怎么样?——折纸。可以怎样折?——对角折和对边折(幼儿说着，老师拿纸示范。)

3、给幼儿分发纸。折好后请小朋友相互检查，看折的是否正确。

4、我们再在上面画上你想剪的图案或花纹。

5、画好了的小朋友，拿起小剪刀开始剪吧!注意：先剪中间的再剪边上的。

6、请把你的剪纸拿到前面，和大家说说你剪的是什么。——幼儿说完后教师给予点评并把作品粘贴到黑板上。

七、活动延伸：

纸的折法，我们学习了2种——对角折和对边折，刚才你只是用了一种方法，一会儿请你用另一种方法画同样的图案再剪一次，你来比较一下，不同的折法剪出的作品有什么不一样，好吗?

大班剪纸活动方案5

活动目标

1.初步探索并运用对折剪、重叠剪得方法进行剪纸黏贴，表现老虎的主要特征。

2.通过对重点剪纸部分的练习，探索并学习对折剪、重叠剪的方法。

3.对剪纸活动有兴趣，体验剪纸的乐趣。

活动准备

1.画纸、记号笔、铅笔、彩色手工纸、废旧的纸、剪刀、胶水等。

2.已用对折剪剪好的“王”字，老虎的图片。

活动过程

1.激发兴趣。

今年的生的小宝宝属什么?请你说说老虎的长的样子。

2.出示老虎的图片，引导幼儿观察、欣赏。

提问：“你知道老虎最明显的特征是什么吗?”

“老虎身上的花纹一般是由哪两种颜色构成的?花纹像什么?”

3.出示已经剪好的“王”字，引导幼儿探索剪得方法。

4.观察老虎其他的部位，想想可以用什么方法来剪。学习重叠剪的方法。

5.幼儿创作，教师及时进行指导。

(1)提出要求：要用我们刚才学习得方法来剪。

(2)幼儿操作，教师指导。

6.评价与欣赏。

(1)教师请幼儿介绍自己的作品。说一说老虎的哪些部位是重叠剪，哪些部位是对折剪?

(2)“你觉得用对折剪的方法还可以剪出哪些东西?”

大班剪纸活动方案

第5篇：大班剪纸活动

《奇妙的剪纸》教案

活动名称——奇妙的剪纸(大班)

活动目标：

1. 有兴趣用对折方式剪纸，理解对称剪纸和挖洞的基本方法; 2. 体验剪纸的奇妙，感受民间剪纸艺术的美。 活动准备：

红色手工纸;面积略大的橘黄色、蓝色手工纸;剪刀;剪纸作品;步骤图;展示板等。

活动过程：

一、导入活动：

通过询问幼儿纸的用处引出剪纸也是纸奇妙变化的一种方式。

师幼互动：

师：出示手工纸，询问幼儿，这是什么? 幼：纸;

师：这是一张普通的纸，它有什么用处呢? 幼：变三角形;

师：对折可以变成三角形; 幼：变长方形;

师：对折也可以变成长方形，纸还能变成什么呢? 幼：可以变船„„

师：纸可真奇妙，可以用折的方式变，还可以用剪的方式变。

二、学习剪圆

1. 出示贴有各种剪纸作品的展板，让幼儿发现剪纸作品有外面的轮廓和内部的花纹。

师幼互动：

师：看一看那些是剪纸剪出来的? 幼：蝴蝶、衣服、帽子…… 师：它们的花纹一样吗? 幼：不一样;

师：外面的轮廓可以剪出不同的形状，里面也可以剪出不同的花纹。你们觉得剪纸难吗?

幼：不难/难(有的幼儿说难，有的幼儿说不难但是声音也不是很响亮); 师：大班了，我们挑战一下!

10110510214原晓丹整理

《奇妙的剪纸》教案

2. 出示剪圆形的步骤图与幼儿一起探索。

师幼互动：

师：第一步是什么意思? 幼：对折;

师：虚线就是告诉我们要沿着箭头的方向对折，第二步是什么意思呢? 幼：画半圆形;

师：画好你要剪的，有谁知道阴影部分是什么意思呢?斜线代表什么? 幼：花纹;

幼：代表要把它剪掉;

师：是要剪掉的部分，留下半圆形。

3. 幼儿动手剪圆，教师巡回指导。

师幼互动：

师：用红色的纸试着剪剪看，对折后剪出半圆形会变成什么呢?想 一想第一步是做什么，第二步呢?

幼：(幼儿动手操作); 师：(查看幼儿作品)有的小朋友剪出来一个椭圆，有的剪出来两个半圆形。想一想为什么会剪出来两个半圆呢?是应该在开口的地方剪呢还是在有折痕的地方剪呢?(教师在整个指导过程中多次询问)

幼：有折痕的地方;

师：没有成功的小朋友再剪着试试看，成功的小朋友看看能不能剪出其他的图案。

幼：老师，我剪的蘑菇;

幼：这是树叶，一个大的树叶一个小的树叶，两个合在一起变成苹果(一组幼儿用剪圆的方法剪出了他们眼中的“树叶”并且把两片“树叶”拼成了“苹果”)。

师：剪好的小朋友把东西收好，面朝老师坐。剪纸真奇妙，可以把一半个变成一个!

三、学习挖洞

1. 出示贴有各种剪纸作品的展板和另一种步骤图，与幼儿一起探索花纹的制作。

师幼互动：

师：(指着剪纸作品展板)这些花纹师怎么做出来的呢? 幼：用剪刀在上面戳出洞;

师：(呈现出另一种步骤图)我们一起来看看这个步骤图，你们教我怎么分析;

幼：角对角折;

师：原来不仅可以边对边折，也可以角对角折; 幼：画大圆，然后再画小圆; 师：哪里要剪掉? 幼：外面阴影剪掉;

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《奇妙的剪纸》教案

幼：小的半圆也要剪掉;

幼：小的半圆外再剪一个大大的圈;

师：从折痕的地方开始剪还是从开口的地方剪? 幼：折痕; 师：(将小的半圆剪掉了)纸里面变出来洞洞了，真有趣。还能变出洞洞吗?还要剪什么?

幼：(幼儿积极为教师出主意)…… 师：(教师部分汲取幼儿提议在半圆上面剪了三角形，又在圆形下边剪)从折痕地方开始，转动我的纸，向里剪，最后回到折痕的地方;

幼：(教师剪好后将剪纸打开，幼儿一齐欢呼大笑，因为教师剪的图案像一个小丑的脸，夸张的嘴巴非常有趣);

2. 幼儿自由剪纸，教师巡回指导鼓励幼儿剪出更多漂亮的花纹。

师幼互动：

师：从折痕处剪最后要回到折痕处(教师多次强调)，有的朋友上面剪的洞洞都不一样(教师展示部分幼儿作品)，剪好的小朋友把你的作品贴在板上面去，把桌子收拾好;

幼：(兴致非常高的将各自作品陆续贴上去); 师：(待幼儿都坐好后)刚才有小朋友说剪纸很难，可是只要掌握了正确方法你也可以剪成功。把纸对折两次(教师边说边演示)看看能不能变化出更奇妙的图案，这次用蓝色的大纸;

幼：(幼儿将纸对折两次再次进行操作); 师：(将一个女孩的作品举起展示给大家)对折了两次以后剪出了几个相同的形状呀?

幼：四个; 幼：(一组幼儿边剪边说)剪纸太好玩儿了，哇塞!好好玩儿; 师：(多次提示)剪好后打开看看有什么变化，再合起来看看能不能剪出新的花纹，剪好的小朋友将自己的作品贴到板上面;

幼：(幼儿将自己的作品展示给同伴)看我的!看我的!

3. 教师总结点评，延续幼儿对剪纸的热情。

师幼互动：

师：小椅子搬到前面来坐成一排，我要倒计时了，5，4,3,„„ 幼：(幼儿纷纷收拾好桌面搬椅子坐到前面); 师：看看你们自己的作品(指着展板)，先给自己两个大拇指(向幼儿伸出两个大拇指);

幼：(面向老师伸出两个大拇指);

师：小朋友们剪的都非常好，我们看看别人的剪纸作品(走向电视旁); 幼：(惊喜欢腾); 师：(展示剪纸作品图片，简单讲解最后一张连续作品)以后我再出示步骤图你们再试试能不能剪出奇妙图案愿意吗?

幼：愿意!

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《奇妙的剪纸》教案

分析反思：

1. 教学目标：

目标制定全面、具体，包含了知识、能力、情感，三个维度的内容，目标表述可操作性强。 2. 教学程序：

教学思路清晰，结构安排合理，循序渐进有效达成教学目标。

导入活动询问幼儿纸的用途，问题设计充分考虑到了幼儿已有“折纸”经验，然后很自然的过渡到了本次剪纸活动;

将难点分解逐一攻克，每一个难点分别成为活动一个环节的内容，每个环节由集体讲授和幼儿动手操作组成;

集体讲授与幼儿操作穿插，动静结合的安排避免了幼儿疲劳充分调动了幼儿的积极性;

每讲授完一个难点后就立即让幼儿实践，这种及时强化的安排非常好的保证了教学效果;

整个活动环节之间连接紧凑，各个环节内容呈螺旋式，循序加大难度、深度的安排非常好的解决掉了幼儿的畏难心理; 3. 教学方法：

看第一个步骤图时教师启发引导幼儿理解每一步的含义，看第二个步骤图时幼儿“教”教师每一步该怎么做教师适当纠正并且动手做示范，这样的安排为幼儿提供了学习和巩固识图本领的机会，有利于幼儿更好的掌握识图方法;

教师在指导幼儿“第一次”剪纸——剪圆时在有的幼儿剪出两个半圆时询问幼儿为什么没有剪成功并且在本环节之后的指导中多次提醒幼儿思考，是应该从有折痕的地方剪呢还是从开口的地方剪。教师这种处理实践中遇到困难的方式在这个情境中非常得当。

正如园长所言，单纯让幼儿自主探索幼儿会走很多弯路，因此“让幼儿先探索教师再帮助解决问题”与“教师先给幼儿打预防针避免犯错”以及“教师让幼儿探索的度”现在的我还没有总结出什么规律，需要深入学习、实践、思考，但是至少积累了这个成功的案例。

教师在为幼儿示范剪花纹时非常巧妙地剪出了“小丑”的造型引起幼儿一片惊喜欢呼使课堂气氛达到了一个小高潮，造型的选择非常巧妙。

折两次形成正方形再剪花纹这个环节，一个幼儿将自己的作品打开给教师看，教师询问幼儿，剪出来几个相同的图案?有的幼儿说，4个。这个问题我个人认为是难度更大的问题，是“理解对称剪纸”较为高级的阶段。教师将这个问题抛了出来但是并没有做重点讲解，体现了教学的重点突出同时又兼顾不同发展水平的幼儿。

在对折两次剪花纹这个环节教师反复要求幼儿剪好后打开看一看然后再合起来看看还能不能剪出更好看的花纹，提醒幼儿打开则让幼儿产生了一种期待感，打开后幼儿收获的惊喜让课堂氛围又达到了一个小高潮。

教师在材料准备上也非常巧妙，选择了三种颜色不同且大小不尽相同的方形剪纸，让幼儿对每种纸做什么产生好奇激发了幼儿参与活动的内驱力。

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第6篇：大班剪纸活动：良渚黑陶

活动目标

1.欣赏形状各异的黑陶，感知黑陶的造型美。 2.尝试用两次对折的方法剪出连接在一起的黑陶。

活动重难点：利用对边折剪的镂空剪法创作出一个造型别致、花纹奇特的黑陶。

活动准备 1.良渚黑陶PPT 2.讲解黑陶时的古筝乐曲《渔舟唱晚》、操作时的背景音乐——《青花瓷》伴奏》。

3.勾线笔每人一支、黑色蜡光纸纸每人一张、剪刀每人一把，固体胶每人一支、纸筒每人一个。

5.教师范例两个。 6.课前铺垫：花纹的名称。 活动过程

一、图像导入

小朋友你们好!你们知道这是什么吗?(它叫黑陶)今天老师还带来了更多好看的黑陶图片，我们一起来看一下吧!

二、播放PPT以及轻音乐《渔舟唱晚》,带领幼儿欣赏和观察黑陶的外形特征和花纹装饰。

1.这些黑陶分别是什么样子的?带领幼儿认识瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底，介绍各种黑陶的瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底有什么特点?(瓶口瓶颈、瓶身和瓶底有大有小、有粗有细，各种形状)

2. 瓶子上有些什么花纹装饰啊?这些花纹都是什么形状的? 3. 教师小结黑陶外形特点以及花纹装饰。

刚才，我们看到的黑陶它们的形状也不一样、瓶口瓶颈、瓶身和瓶底有大有小、有粗有细，各种形状，身上有许多漂亮的花纹。它们还有一个共同的特点，就是每个黑陶身上都有两个耳朵。

三、出示步骤图，与幼儿讨论如何用剪纸的方法剪出花瓶。

1. 刚才我们看了很多美丽的黑陶，莫老师啊用剪纸的方式剪出了两个黑陶，瞧，你们知道我是怎么剪出来的吗?

2.个别幼儿讲述剪纸的具体步骤，教师小结制作方法。(幼儿讲解步骤时教师逐步出示步骤图。)

四、幼儿大胆创作，教师巡回指导。

1.播放轻音乐，鼓励幼儿大胆用两次对边折剪镂空的方法剪出自己喜欢的黑陶造型以及花纹装饰。

2.指导幼儿将自己剪好的剪纸作品张贴后套在纸筒上，变成立体黑陶。

师：小朋友们，我们的黑陶剪好咯!赶快去把我们的黑陶进行黑陶展览吧!

五、请幼儿相互介绍自己设计的黑陶，开展黑陶展览会，互评一下各自的黑陶。

六、小朋友们的黑陶真美丽，我们把这些作品放到创意吧，下次让中班的弟弟妹妹也看看我们的作品。

第7篇：大班幼儿快乐剪纸活动指导方法初探

原宝城中心幼儿园 董萌萌

儿童教育家陈鹤琴先生认为剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事;还可以练出一双灵巧的手。剪纸是幼儿园美术教育的有机组成部分，在幼儿园开展剪纸活动是一件很有意义的事情。

以前的剪纸活动中存在着一些问题，如：活动形式比较单一;注重结果;剪纸内容随意性较大;评价方法单一。针对存在问题，我根据特色活动开展过程中的问题，总结经验如下：

一、激发好奇心和探究欲望，带领幼儿快乐的进行剪纸游戏

幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望，对剪纸活动产生了探究兴趣和欲望，并有了试一试的冲动。

(一)剪纸教具激发幼儿的好奇心和探究欲望

开展剪纸活动前，我常常运用剪纸方式制作教具，有时是现场剪，剪完后，幼儿会自发为我鼓掌。从掌声里、眼神里，我能感觉到他们的羡慕与好奇。

(二)剪纸礼物激发幼儿的好奇心和探究欲望

一日生活中，幼儿有很多方面值得表扬，我将当场剪的作品作为奖励送给幼儿。幼儿开始挑选自己想要的礼物;有的幼儿还问我：“老师，您能教我剪吗?”孩子们有了尝试的愿望。

二、学习制定、调整计划，搭建向自由剪纸阶段过渡的桥梁

幼儿习惯用笔画眼中的世界后，拿起剪刀时，有的幼儿出现畏难情绪，尤其是新接触剪纸游戏的幼儿。针对幼儿不敢下剪刀的现象，我采用了两步走的方法：其一是鼓励幼儿大胆尝试反复实践，及时给予肯定。其二是允许鼓励也

不动的幼儿在小的白纸上画出自己的计划，然后再进行剪纸活动。在刚刚进行剪纸人物的系列活动中，对敢于大胆尝试的幼儿，我引导他们继续观察，找出下一步的努力方向：在人物的头发、耳朵等方面继续尝试。另一部分幼儿允许他们先在另外的纸上画出计划， 然后看着计划进行剪纸，这样，他们也感受到了成功。

三、充分观察，提供剪纸活动顺利开展的前提

幼儿在创作时，需要丰富的生活经验，在平时生活中学做一个有心人，学会观察，善于观察。观察越充分，表现越形象，才更有可能将想象表现在剪纸作品中，因此，我注重在需要时提供充分的观察机会，鼓励幼儿充分表达，共同发现问题、解决问题。

如：当幼儿学会跳绳后，便想用剪纸的方法表现。于是，我请幼儿仔细观看同伴跳绳时的动作，然后说一说观察到的结果。有的说：“跳绳时，胳膊是弯的腿是直的。”有的说：“跳绳时腿是弯的离开了地面。”也有的说：“绳在头上面” „„面对孩子你一句我一句的话语，我发现每个人观察的重点不一样，时间不一致，缺乏整体、有序的观察。针对此问题，我结合拍下的照片进一步引导幼儿进行观察。放照片时我用手划了一条从上到下的线，反应快的幼儿马上说：“跳绳时绳在头上面，手里拿着绳，胳膊是直的腿是弯的;有时胳膊是弯的腿是直的。”有的幼儿马上反驳：“绳有时在下面，胳膊是弯弯的„„” “那你们再仔细看看跳绳的动作。”幼儿通过仔细的、对比的看，发现每个小朋友跳绳的动作不完全一样，他们说的都是对的。就这样幼儿在观察、描述的过程里看清了跳绳的动作特征，为剪“跳绳的我”打下了坚实的基础。

四、合理组织讨论活动，解决难点问题

当幼儿在活动中出现新问题或是不能独立解决的难题时，我便引导他们针

对问题展开讨论，共同猜想解决的办法，并鼓励他们在活动中积极实践。活动结束后，我们会再次交流实践的结果，找到不同的解决办法。如：我们一起观察跳绳的小朋友动作后，怎样剪出跳绳的人成了讨论的新焦点。经过争论，我们得到了四种猜想;他们有了四种猜想后，开始大胆的实践，最终，幼儿结合猜想实践成功了三种猜想。

五、灵活多样的评价活动，推动剪纸活动深入开展

幼儿园的管理者、教师、家长及幼儿都可以成为教育评价的参与者，在活动过程中，我注重调动各方面的参与，推动幼儿的剪纸活动。

(一)班内幼儿同伴间的评价：

《纲要》中明确指出：幼儿同伴群体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。评价是为教学提供信息，帮助幼儿解决在学习中遇到的困难。幼儿也是评价的参与者，同伴间的欣赏、评价活动恰好提供了相互学习的机会，是幼儿找准努力方向的重要途径。

我班幼儿在收集好自己的作品后，会将其平放在桌子上，供全班幼儿欣赏，并说出自己喜欢的作品以及原因。在不断的欣赏作品中，幼儿学会了欣赏、发现、学习他人的优点，并知道在以后的活动中积极的尝试运用，而且更加懂得欣赏他人、尊重他人、语言表达能力等各方面的能力与习惯均得到了提高。

(二)园内教师的积极评价：

活动过程中，我珍惜园内老师听课与研讨的机会。互动活动后，我将老师的评价“添枝加叶”的反馈给幼儿，推动幼儿的自信心及能力的提高。如：“我发现董老师的相机里有好多你们剪纸活动以及作品的照片，那是因为董老师很喜欢你们的剪纸作品。”„„幼儿在听了我的话后，情绪格外高，并且表示还要继续练习，运用不同的方法剪出更好的作品。

(三)家长的积极评价：

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长的教育资源非常特殊——他们能针对自己的孩子一对一的进行教育。他们不仅能够对孩子的剪纸活动提供支持，而且能够对作品提出建议，找出努力方向。因此，我注重让家长充分的了解并和孩子共同开展剪纸活动。

剪纸活动开展前，我与全班家长进行沟通：谈论剪纸活动对幼儿发展的促进作用;谈论剪纸习惯的培养并建议家长支持、参与到剪纸活动中来;谈论欣赏作品：纵向的看待孩子的发展，引导、鼓励孩子学习他人的好方法并积极的尝试。活动中，积极地向家长展示幼儿的剪纸作品，为家长了解剪纸活动提供条件。

六、研究与实践后的体会

活动中自信心的加强能更加有效的激发幼儿的剪纸兴趣：教师一定要给每个幼儿以肯定、鼓励，激发兴趣，吸引幼儿参与到剪纸活动中来;活动前的目标定位要准确：目标定位时，要通过本次活动中幼儿的表现及作品，与幼儿共同发现问题，将此问题定为下一次活动的目标，并与幼儿共同寻求解决的途径、方法;充分的探索时间能让幼儿不断的体验成功的快乐：注重保证幼儿的充分探索时间，为幼儿提供大胆尝试、互相学习的机会，让幼儿在反复地实践中，体验到成功的快乐，愉快的期待下一次活动。

伴随着我与孩子们共同深入的开展剪纸活动，幼儿自信心增强了，敢于积极的尝试了;观察能力得到提高，能够比较有序的进行观察活动;使用剪刀的灵活性明显增强;幼儿养成了专注做事的好习惯，能专心致志的进行剪纸活动;环保意识得到加强，知道了节约用纸。