大班早阅活动
燕川幼儿园
大班阅读活动《我不会害怕》
（第一课时）
形式：小组 日期：2016.10.13 【读本分析】
《下雨的味道》是一篇叙事性散文，“以味道”为线索，记述了动物们的猜测下雨、期待下雨、等待下雨以及遭遇下雨的过程。下雨是我们生活中常见的一种自然现象，但是我们似乎没有多留意下雨的时候大自然给我们留下的气息。在《下雨的味道》中，作者运用了一系列的排比句，描写动物猜“味道”的情景。平淡朴实、明朗率真、富有儿童色彩的语句，不仅让幼儿易懂易理解，还让我们重回童年时代，站在幼儿的角度去探索，寻找下雨的味道，给我们创设了一个思考想象的空间。【设计思路】
《下雨的味道》以动物在等待下雨时候的感知觉为主线，很好地调动了孩子去观察画面、猜想情节，去发现、想象，用语言去表达，如故事里的冰淇淋雨，芭比娃娃雨、飞机雨等，这激发幼儿的想象力、创造性思维、调动自身的感知觉，从自己的角度出发，进行想象和创作。如孩子们想到的面包雨，糖果雨、小花雨等等~~~~~~
该读本分为4个课时进行，本活动为第一课时，“下雨”对幼儿来说幼儿来说是很熟悉的经验，活动过程中首先是情景引入，激发幼儿兴趣，进行猜想，为下面的阅读埋下伏笔，其次，让幼儿在画面中寻找、捕捉关键信息，验证自己的猜想，更好的了解散文中描绘的事物。同时采用多种形式，如情景引入、观察画面、欣赏CD、情景游戏等调动幼儿多种感官，感受散文的语言和意境。
活动设计分为四个环节，第一环节运用观看PPT的策略，激发幼儿的兴趣，讨论下雨天好玩的事情；第二环节运用阅读大书的策略，感受散文的抒情的语言和意境；第三环节运用观看DVD的策略，引导幼儿观察并理解下雨的味道；第四环节运用游戏策略，引导幼儿积极参与游戏。【活动目标】
1、通过阅读绘本、讨论，懂得害怕是人的一种正常反应。
2、能够积极寻找解决害怕的办法，提高调节消极情绪的能力。
3、鼓励幼儿大胆表达与表述。【活动准备】
1、我不会害怕课件 执教：张文娟 班级：大班 深圳市远恒佳教育集团
燕川幼儿园
2、自制害怕情景PPT
【活动过程】
一、情景导入，引发幼儿的兴趣。1．播放动物害怕情景PPT 2.讨论：哪些事情会让自己感到害怕
二、观看图片并提问。1.你在图片中看到了什么？ 2.那是一个什么样的天气？
3.下雨有味道吗？下雨的味道是怎样的的？我们一起来阅读“下雨的味道”吧！
三、阅读散文《我不会害怕》。1.师幼共同阅读教学大书，欣赏绘本。2.交流分享对图画书的情节的理解。
四、分段阅读，引导幼儿解读画面关键信息。1．观看（图一）小毛兔的心脏怎么跳出来了？
2.你害怕的时候是不是也有这种情况，心里好像有许多小鼓震天响？咚咚咚的？好像要跳出胸膛。
——原来小毛兔也有害怕的事情，它害怕什么呢？ ——说说小毛兔害怕的事情。3.阅读P15~19页。
——三个小伙伴在干什么？为什么睡了？
4、阅读P20~23页。
——他们为什么要跑？会去哪里？ 5.阅读P24~27页。
——小兔子跑过什么地方？那雨穿过什么地方？ 6.阅读P28~30页，重点解读“冲澡”。深圳市远恒佳教育集团
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——小动物们在干什么？他们回家要做些什么？
五、欣赏DVD，感受散文的优美的语言和意境。1.认真欣赏DVD,感受散文的优美的语言和意境。
2.说说下雨的味道是什么样的（湿湿的、黏黏的、凉凉的）。
六、倾听CD,，玩情景游戏“躲雨”。【活动反思】
为了给幼儿营造轻松愉快的氛围，引导幼儿积极参与活动，我们主要采取的了以下策略：活动开始环节使用多媒体，借助雨中的情景的PPT吸引幼儿的兴趣，导入活动主题采取阅读大书策略，一是采用设置的疑问的策略引导幼儿猜想，激发幼儿阅读的兴趣，二是采用有效的提问的策略，引导幼儿观察画面，通过关键提问引导幼儿思考，进一步理解画面内容：最后的完整欣赏环节，采用欣赏DVD、情景游戏等策略，完整的感受散文的优美。
一、选择趣味性的题材
选择折纸题材, 要从幼儿的生活经验和兴趣出发。力求选择能够激发幼儿兴趣, 促使幼儿展开联想的题材, 让幼儿在积极的情绪中参加活动。常见的动物类题材有:“小兔子”、“小熊”、“鲤鱼”、“乌龟”、“孔雀”、“蝴蝶”、“小猴子”等, 植物类题材有:“玉米”、“落叶”、“郁金香”、“牵牛花”等, 工艺类题材有:“海盗面具”、“花瓶”、“花钟”等, 人物类题材有:“圣诞老人”、“小天使”等, 其他题材有:“彩虹桥”、“五彩星星”等。这些题材既是幼儿生活实践中常能碰到的, 又因它们造型奇特生动活泼, 适合幼儿的“味口”, 很受他们欢迎。
二、创设环境, 激发兴趣
如:在开展折纸教学活动中, 首先在教室内布置好折纸环境。这对幼儿折纸的兴趣极其重要。为了给幼儿一个身临其境的感觉, 我用五颜六色的纸折出各种蝴蝶在飞舞, 用绿色纸折出许多可爱的“小青蛙”, 和幼儿起名为“青蛙合唱团”。用红色的纸折出各种花, 用黄色的纸折出美丽的小金鱼, 还有“鸟的世界”等等。一一装饰在室内, 有的小朋友高兴的说:“老师, 我们的活动室真漂亮。”有的说:“老师, 快教我们折纸吧!”幼儿在这个时候兴趣被调动起来, 萌发了折纸的愿望。
三、运用范例演示讲解
教幼儿折纸教师必须做好演示和讲解。通常教师的范例纸以比幼儿的纸大3——4倍为宜, 并且力求色彩鲜艳, 富于美感。示范时, 教师先把作品一次性完整示范一次, 然后分步骤逐项示范。对于折制过程中的难点、重点, 要适当增加示范的次数, 并指明折纸的部位, 折痕的长短、中心点的位置及各部分之间的比例关系, 既保证圆满完成每次折纸作品, 又要注意锻炼幼儿的观察力、注意力以及做事的认真程度。在进行范例示范的过程中要逐步渗透折纸理论知识的传授, 如对边折、对角折、集中一角折、双正方形折三角形折的概念, 折痕线、剪开线、示意线的表示方法等, 教幼儿了解简单的折纸概念, 掌握常用的折纸技能, 让幼儿在实践中有意无意地丰富理论储备, 强化训练效果, 为他们以后的折纸活动奠定基础。
四、提供多种材料, 引导幼儿进行联想
材料是构思、设计得以物化的基础, 不同的物质材料具有不同的工艺性能和特征, 分别适用于不同的造型要求。幼儿在手工制作活动时, 为他们提供了丰富的活动材料, 还创设了美工区。让他们根据自己的意图选择材料, 充分发挥想象力, 构思出多种制作方案。如:请幼儿折出一架机关枪可用哪些材料 (可用纸、剪刀....) 。
五、引导幼儿将折纸与绘画结合起来
折纸与绘画结合起来, 可以起到相互促进的作用。在折纸中添加绘画, 能激发幼儿对折纸的兴趣, 发挥其制作与装饰的能力。例如:在幼儿折纸完毕后, 可引导幼儿将作品贴在底纹上, 鼓励他们通过想象, 添画上富有新意的形象, 组成一幅有立体感的画面, 增强作品的表现力, 从而培养幼儿的审美能力, 进而提高幼儿的手工制作水平。同时想象力、探索能力有了不同程度的提高, 她们的思维也得到了发展。
六、将幼儿的折纸与游戏相结合
幼儿喜欢游戏, 游戏几乎和他们的其他活动紧密相连, 把折纸趣味教育于游戏之中, 潜移默化地使幼儿在玩中学、玩中玩、寓教于乐, 达到游戏和教育的双重目的。例如:折纸示意图是幼儿看不清, 感到有困难, 我就以游戏“我是示意图”的形式, 向幼儿介绍几种常见的折叠符号, 和幼儿一起去认识、去记忆, 如折叠线、折、剪开、反折等, 这样幼儿在游戏中就逐步认识了符号, 开阔了幼儿的思路, 激发了她们的兴趣和热情, 充分调动了她们的主动性和积极性。让孩子在宽松的环境中学习, 对培养孩子的折纸有很大帮助。我采取“小老师”的作用, 允许她们之间互相交流。每次折纸活动之前, 我都有意把动手能力较强的幼儿安排在每个小组中, 同时差的安排在“小老师”的旁边, 这样可以起到帮助作用。这样既减轻了教学上的压力, 有发挥了孩子的学习积极性, 同时也增加了孩子们之间的交互交往的能力, 同时达到获得成功的喜悦
七、注重个别指导
幼儿之间由于种种原因, 存在着一些差异。对于折纸活动中能力稍落后的幼儿, 教师要对他们进行个别指导, 也可以让折得好的幼儿给他们当老师, 对他们始终给予信任, 宽容之心, 关心, 爱护他们, 及时发现并表扬他们的点滴进步, 使每位幼儿在宽松和谐的环境中获得共同发展。
八、展示幼儿作品
我发现班级不少幼儿在集体活动中乐意发言，但不能安静地倾听同伴或老师说的话；看电视，听故事的时候不能安静地看或听，常常会说一些与当前无关的话题，他们往往只重视说，而忽略了倾听别人的发言，缺乏良好的倾听习惯。倾听是人类接触世界、表达自身的第一步；是幼儿感知和理解语言的行为表现；也是幼儿学习的一种好习惯。《听》是一个很好的散文诗读本，读本把大自然存在的各种声音以诗化的语言营造出一种静谧、祥和、引人遐思的氛围。孩子在课前欣赏过海螺声和大自然各种好听的声音，再通过老师启发式提问，知道声音不仅是美妙的，而且是一种倾诉、交流的方式，提醒幼儿注意倾听同伴的发言及老师的提问，帮助孩子逐步养成礼貌倾听的好习惯。
活动目标：
1.能完整阅读读本，理解故事内容。
2.感知散文诗的文体特点，能用恰当的心态和语气朗读、欣赏散文诗。
3.倾听、欣赏自然界的声音，感受大自然的美好，养成倾听好习惯。
活动准备：
经验准备：有听海螺和大自然（风、雨、鸟、虫等）自然界的音乐。
材料准备：
1.欣赏音乐《聆听》
2.《听……》大书、ＰＰＴ课件。
活动过程：
一、欣赏音乐《聆听》，感受大自然声音的美妙，引入活动
1.你在刚刚放的音乐里都听到了什么声音？
2.我们出去郊游，在公园里散步的时候，有没有听到过这些声音呀？
3.今天有个小姐姐骑着自行车带我们去听一听大自然好听的声音，让我们来看看，她会带我们去哪里，又会听到哪些声音？
（评析：通过课前的海螺声和大自然各种好听的声音的欣赏，幼儿在老师创设的轻柔、安静的氛围下，耐心地竖起耳朵，好奇地等待着会到哪儿去？会听到什么声音？）
二、打开PPT课件，逐页阅读读本
第一页：
1．（引导幼儿观察鸟儿、森林）小姐姐到了哪里？听到了什么声音？
2．小结：在一个天气晴朗的日子，小姐姐骑着自行车高高兴兴来到森林里，她听到鸟儿快乐与森林爷爷聊天、交谈。
（评析：这一页教师引导幼儿观察鸟儿、森林图片，小姐姐可能会听到他们之间聊天。）
第二页：
1．小姐姐听得认真，接下来会干什么呢？（她来到长长的小河边）
2．你觉得她会听到什么声音？(让孩子先模仿小姐姐蹲在河边，用手摸摸河水，可能会听到鱼儿和小河悄悄对话)
（评析：这一页引导幼儿模仿小姐姐动作，给幼儿很大的想象空间）
第三页：
1．小姐姐骑着车又来到哪里？（马路边）你看见了什么？（学一学风是怎么吹的？树叶是怎么动的？）
2．提问：谁听到风在对树叶说什么？
第四页：
1．大风过后，小姐姐到哪儿？（下雨了,在家）（模仿雨点）
2．猜一猜，雨点会对屋檐说些什么？
（评析：幼儿注意力集中时间短，如果只是教师问，幼儿答，幼儿就会感到枯燥，兴趣点很容易会转移。为了能让幼儿把注意力集中到学习内容上，在课中，我采用了动静结合的方法，让孩子认真听后动起来，以吸引他们的注意。比如：学一学风是怎么吹的？树叶是怎么动的？雨点滴在屋檐上会发出什么声音？在这一环节的学习中，幼儿十分活跃。）
第五、六、七页：
小组讨论、交流,让孩子自由表达，将自己看到画面用“听，谁和谁在说话”句式表达出来。
（评析：教师让幼儿带着问题去自主阅读，在自主阅读后的集体的阅读又可以帮助孩子进一步掌握画面的信息，大胆表达了自己对故事的理解。）
三、揭示文字，欣赏散文诗
1.小姐姐带我们去了这么多美丽的地方，小姐姐还有话要对我们说，下面我们一起来看看吧。
2．教师用轻柔、抒情、好奇的语气朗读。
3．这本书读起来和别的书有什么不一样的地方？
4．一起给这本好听的书取个好听的名字吧！
（评析：本节活动教师提醒幼儿注意倾听老师配乐朗诵，加强对读本完整的认识。）
四、朗读散文诗《听》
1.师生共同朗读。
2.同伴分节朗读。
五、结束语
1.引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律(自然现象及特定的规律)。
2.培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯。
3.体验思维训练的乐趣。
活动准备
1.教具准备:三种排列规律的范例条各一(〇□〇□〇□;〇□□〇□□〇□□;〇□△〇□△〇□△);“奇妙的书”课件(封面是彩虹,从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄;图片几组(从儿童到少年到成人再到老年人;从树芽到小树再到大树;从鸡蛋到小鸡再到母鸡,等等)。
2.学具准备:操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。
活动过程
一、开始部分
谈话导入:小朋友有没有发现,今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似,我们一起来看看它们是谁。
二、基本部分
1.依次出示三种排列规律的范例条,请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么,发现了什么规律。
(1)出示范例条〇□〇□〇□,提问:有哪些图形宝宝在排队呀?它们的队伍是怎么排列的?它们的队伍后面还可以怎么排呢?它们的队伍排列得很整齐,我们用字母来表示可以看得更清楚,用A表示圆形,用B表示正方形,它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿AB AB AB分组,教师在范例条的下方记录,帮助幼儿小结规律。)
(2)出示范例条〇□□〇□□〇□□,提问:看看它们是谁?都是怎么排的?它们的队伍后面应该怎么排列呢?它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿ABB ABB ABB分组,教师在范例条下方记录,帮助幼儿小结规律。)
(3)同样,出示范例条〇□△〇□△〇□△,引导幼儿小结ABC ABC ABC排列的规律。
2.播放课件,引导幼儿观察“奇妙的书”,找出书中的规律。
(1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。
封面是彩虹,颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页上是一颗红草莓;第二页上是两只橙色的橘子;第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么,是怎么猜的。(按照页码猜水果的个数,按照彩虹的颜色来猜水果的颜色。)教师肯定幼儿的猜测,再引导幼儿完整地阅读大书,发现书中的规律。(水果的个数跟书页数一样都是从少到多;水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律一样,都是从红色到紫色。)
(2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。
在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情,比如说人的生长规律(出示图片)都是从小慢慢长大,最后变老。植物也是这样(出示图片),树从树芽到小树苗慢慢长大,最后变成大树……鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。
3.幼儿操作活动(自由选择操作材料)。
(1)看图形找规律,用字母表示出来。
(2)按照排列规律粘贴图形。
(3)按照动物生长的规律,排列图片。
(4)按照植物生长的规律,排列图片。
幼儿展示操作结果,教师进行评价。
三、结束部分
在日常生活中，孩子特别喜欢玩水，感知水的流动性，探讨水的沉浮等。在某次区角活动中，一个幼儿无意间拿起浮在水面上的乒乓球，在桌子上快速地旋转起来，大家都很感兴趣。于是我就想：以此为兴趣点，引导孩子探索这种有趣的科学现象，充分挖掘幼儿周围生活的事件，将其转化为具有探索性和操作性的课堂探究问题，让幼儿在探究中亲身感受科学来自于生活，生活处处是科学，体验探究活动的乐趣。
二、活动目标
1.通过探索旋转的莲花，对水能帮助乒乓球转得又快又稳的现象感兴趣。
2.能用一定的方法验证自己的猜测，体验探究活动的乐趣。
三、活动准备
泥工板；用乒乓球制作的“莲花”；记录表；笑脸标记；水；橡皮泥球；吸管；抹布；音乐《水仙花圆舞曲》《土耳其进行曲》。
四、活动过程
1.韵律活动，激趣导入
（1）韵律活动：《水仙花圆舞曲》
师：孩子们，今天来了这么多的客人，我们为他们跳支舞吧。（幼儿表演双人集体舞《水仙花圆舞曲》，舞蹈中多数为旋转的动作。）
（2）出示“莲花”，导入活动
师：刚才小朋友们表演的圆舞曲很优雅！看，这里有许多用乒乓球做成的“莲花”，也想和你们一样旋转着跳舞，泥工板就是它们的舞台。你有什么好办法让“莲花”在舞台上转动起来呢？快试一试。
2.自主尝试，探究奥秘
◆第一次：自由探索，转动“莲花”
（1）幼儿自由探索，想办法让“莲花”在泥工板上转动起来。
（2）交流分享：你用什么办法让莲花转动起来的？幼1：“用手转。”幼2：“我把泥工板前后摇动。”幼3：“我是用嘴巴吹的。”教师相机用图示记录下幼儿的方法并小结：“原来我们可以通过用手转、嘴巴吹、摇动舞台等方法，让莲花转动起来。”
◆第二次：借助材料，自主探究
（1）猜想。师：有没有更好的方法呢？可以让莲花转得既快又不掉到舞台外面去。猜一猜，水、橡皮泥球和吸管，谁能帮助莲花转得又快又稳？幼1：“可能是水。”幼2：“橡皮泥球放在莲花里，可以让莲花的重心更稳。”幼3：“用吸管吹可以让莲花转得又快又稳。”
（2）幼儿分组尝试、验证。师：我们每个小朋友都有自己的猜想，到底对不对呢，科学是用事实来说话的。请带着你的莲花和舞台分别用每一种材料试一试。
（三张桌子分别呈现辅助材料：水、橡皮泥球和吸管）幼儿分别试一试、比一比谁最能帮助莲花在舞台上转得又快又稳。
（3）交流探索结果。①幼儿介绍自己的实验情况。师：你刚才是怎么玩的，你发现谁能帮助莲花转得又快又稳？请幼儿分别介绍、演示自己的实验情况，当出现不同意见时，可引导他们进行比赛，再次观察、比较。②探索水能帮助莲花转得又快又稳的奥秘。师：如果再次让你进行选择，你会选择哪种材料呢？生：“水。”师：为什么泥工板蘸了适量的水后，莲花能转得又快又稳？生：“因为水滑滑的，可以让莲花转快。”师：是呀，水滑滑的，可以减少摩擦，让莲花转快。那为什么有了水的帮助，莲花就不容易从舞台上掉下来呢？让我们再来试一试，感知水的神奇魔力吧。
（在玩中师幼共同小结：当泥工板蘸了适量的水后，水会减少莲花与泥工板之间的摩擦，让莲花可以转快；泥工板上的水还会发出一种神奇的力量，叫做水的表面张力，就像把莲花的底部紧紧地拉住，所以莲花转得很稳，不容易掉到泥工板外面去。）
◆第三次：再次尝试，转快“莲花”
师：孩子们，你们知道吗？圆舞曲的节奏有快有慢，要跳好它可不是一件简单的事，你能让你的莲花根据音乐节奏的快慢来旋转吗？老师以不同的节奏说出“慢——慢——，慢慢转——”，“快快，快快，快快转，快快转”，幼儿尝试让莲花根据不同的快慢节奏来旋转。师：怎样才能让莲花转快？（引导幼儿在玩中发现：泥工板越倾斜，莲花转动得越快。）
五、活动反思
1.层层递进，自主探究
活动中，一个个层层递进、有难度但又是可以获得解决的问题不断激发孩子探究的欲望和热情。小朋友跳舞身体的转动—莲花怎样能在泥工板上转动—借助什么材料让莲花转得快又稳—为什么水能帮助莲花转得又快又稳—探讨莲花转的快慢与泥工板倾斜程度的关系—挑战同时转起几朵莲花。孩子在循序渐进的问题情境中由浅入深地进行探索，孩子是科学探究过程的亲历者，他们在经历中思考，在发现、猜测、验证、修正、总结与反思中培养科学思维的品质。
2.与艺术结合，活动优雅
将整个探索活动贯穿于“莲花跳圆舞曲”这个情境中，尝试将科学与艺术结合。整个活动以圆舞曲开场，以圆舞曲结束；从幼儿自身跳圆舞曲过渡到莲花跳圆舞曲；从莲花简单转起来到转得又快又稳，再到许多莲花的集体舞；幼儿的整个探索过程由浅入深，与圆舞曲的节奏、旋律巧妙结合。活动中音乐的选择看似无意、实则有心，它是一种隐性的引导，让孩子沉浸于探究活动中，享受探究活动。有了艺术的融合，科学活动变得更优雅：孩子探究的环境是美美的，探究的过程是美美的，探究成功后的心里也是美美的。在他们未来的学习中，这些幼时的情绪体验说不定会悄然复苏。
参考文献：
在幼儿园的一日生活中,我发现孩子们之间的交往有一定范围,有的孩子总是和固定的几个人玩,有些孩子几乎看不到他们之间的交往。如何增进孩子们之间的交往,扩大他们的交往范围,让更多的孩子都成为互相关心、互相帮助的好朋友呢?为此我设计了这节教学活动。
活动目标
1. 鼓励幼儿主动与同伴交往,能用不同的语言和身体动作表达友好。
2. 能相互协商、合作完成游戏,体验朋友友好相处的乐趣。
3. 在游戏中体验关心帮助朋友的快乐,初步理解同伴间应相互原谅。
活动准备
1. 录音机、录有歌曲《朋友》的磁带。
2. 心型纸板若干
3. 塑料瓶、扣线小纸球
4. 大树挂图
活动过程
(一)导入
今天老师带来了一首好听的歌。
播放周华健歌曲《朋友》
提问:谁能听出这首歌是说什么的?
(二)激发孩子主动与同伴交往的愿望
你们有好朋友吗?能说说你的好朋友都有谁?
见到好朋友你们会说什么?做什么动作?
现在就用你们喜欢的方式和你的好朋友打招呼吧!
你刚才和谁打招呼的?是怎么打招呼的?
现在老师再给你们2分钟的时间去跟好朋友打招呼,看谁的朋友多?
说说你都和谁打了招呼?小朋友们帮我算一算,看我们班谁的朋友多?
(三)游戏:抢占爱心纸板。游戏中体验关心帮助朋友的快乐 1. 出示心型纸板(纸板数少于幼儿数):喜欢这些“爱心”吗?现在老师把这些“爱心”放在地上,等会儿小朋友随着音乐围着“爱心”跑,音乐一停,你们就找一个“爱心”站在上面。
师:你们几个怎么没有站到爱心上?(没有了)怎么办呢?谁愿意帮助他们?
小结:在朋友们的帮助下,我们都找到了“爱心”。
2. 老师收起几个爱心,进行第2次游戏(这次是2个小朋友站一个“爱心”),音乐停,有几个孩子没有站到“爱心”。
师:哎呀!又有几个小朋友没有找到“爱心”,现在让我来采访一下他们。你们没有找到爱心,怎么办?你们能自己想办法站到“爱心”上吗?你跟朋友怎么说(鼓励幼儿主动寻求朋友的帮助)
师:让我们为他们鼓掌,他们没找到“爱心”,虽然心里很难受,但他们能自己想办法,主动找朋友帮助,真了不起!
3. 再次游戏,这一次我希望每个小朋友都能站在“爱心”上。
小结:这次所有的孩子都站到“爱心”上了,看来你们都是有爱心的孩子,都能互相关心,互相帮助。
(四)游戏:智取小球,在游戏中体验朋友间相互合作取得胜利的快乐
1. 出示塑料瓶,里面装有扣线的纸球,让幼儿观察,并请一名幼儿做取球示范:拉着瓶口外面的线,轻轻往上提(瓶口较小,一次只能取一个)。
2. 分组比赛:看哪一组先把球取完。
交流:刚才取球的时候遇到了什么困难?是怎么解决的?请得到第一名的一组演示。
3. 再进行一次比赛。让幼儿充分体验朋友间通过合作取得成功的经验。
小结:今天,我们一起玩了抢占爱心、取小球的游戏,在刚才的游戏中,什么事让你最开心?(帮助朋友、得到朋友的帮助、好朋友一起想办法)
(五)教育幼儿要像小树叶一样,相亲相爱,团结在一起
出示挂图:假如这棵大树代表我们班级,那么小朋友就像大树上的什么呢?
现在请你们到大树这里来,取下代表自己的树叶。
没有树叶的大树你们觉得怎么样?还有刚才漂亮吗?
提示幼儿将手中的树叶再送到原来的位置。
老师伸开双手轻轻地揽着小朋友,说:“这一片片树叶就像我们这么多的好朋友一样,团结在一起,相亲相爱不分离。”咱们给这棵大树取个名就叫“朋友树”吧!
小朋友你们看,“朋友树”的叶子多茂盛啊!但有时,风吹过来,树叶也会互相碰撞,就像我们现在站在这里挤挤抗抗的,可是他们一点也不生气。我们也要像小树叶一样,碰撞了不生气,学会互相原谅,要相亲相爱,团结在一起。
活动延伸
1. 将“朋友树”贴在活动室里,让孩子们装饰代表自己的树叶或在上面画上自画像。
2. 在手工区里制作名片,同伴间相互赠送名片。
3. 鼓励幼儿打电话问候同伴。
1.结合图示, 复习走步、跳步、踮步、小跑步4种基本步伐。
2.知道螺旋形的运行轨迹 , 尝试合拍地边听音乐边呈螺旋形走。
3.体验合作游戏的快乐。
活动准备
会唱歌曲《卷炮仗》, 玩过“卷炮仗”游戏, 4种基本步伐、螺旋形图示 (见附件一) , 歌曲步伐说明 (见附件二) , 歌曲步伐图示 (见附件三) , 教师自制的火柴道具。
活动过程
1.感知图示, 回忆4种基本步伐的动作要领。
(1) 出示图示, 提问:4个小娃娃在做什么动作?
结合幼儿回答, 教师依次重申各动作要领, 并带领幼儿随口令练习。
走步:双脚自然交替向前走, 手臂随着步伐前后自然摆动。跳步:双脚同时向前跳, 脚尖先着地, 注意控制与前面小朋友的距离, 步伐轻盈, 不发出响声。踮步:双脚脚尖交替向前走, 注意保持身体的平衡。小跑步:双脚脚尖着地交替跑动, 注意步伐轻盈, 不发出响声。
(2) 总结图示与步伐的对应关系。
2.复习歌曲, 学习用步伐表现歌曲。
(1) 师生共同演唱歌曲《卷炮仗》。
(2) 教师演唱, 并出示歌曲步伐图示。
提问:什么地方看不懂? (发现最后一张图片中除有踮步的图示外还多了一个黑点, 教师重点解答:黑点表示做蹲下的动作)
教师总结:每一张图示代表一个乐句, 告诉我们在歌曲的什么地方会用到什么步伐。
(3) 再次感知图示, 学习用步伐表现歌曲。
A.教师边范唱边手指图示 , 引导幼儿进一步感知歌曲与步伐的对应关系。B.幼儿根据图示练习。C.撤除部分图示练习。D.完全撤除图示表演。
3.感知螺旋形, 学习合拍地呈螺旋形走。
(1) 出示螺旋形图示, 介绍螺旋形运动的轨迹。
(2) 幼儿练习。 (注意提醒幼儿合拍地走)
4.结合歌曲, 边表演边变化队形。
(1) 教师范唱歌曲, 引导幼儿发现歌曲中的队形变化。
提问:在歌曲的什么地方开始走螺旋形? “一条线”时用到了哪两种步伐? “螺旋形”时又用到了哪两种步伐?
(2) 集体练习。师生一同边演唱歌曲 (速度可由慢至快) 边练习, 反复2次~3次。每次结束时教师点评, 特别指出存在的问题, 帮助幼儿进行调整。
(3) 分组练习。分成男生、女生组或2组~3组练习。
(4) 教师出示自制的火柴道具, 现场点燃“炮仗” (幼儿扮) 。一个个“小炮仗”自创各种动作, 表现燃烧、爆炸。
活动延伸
1.引导幼儿创编配合相应步伐的手部动作。
2.提供头饰、火柴道具, 供幼儿游戏
附件一:步伐图示
附件二:歌曲步伐说明
“兴趣是刺激儿童学习的好形式”, 幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中, 参与主动, 投入积极, 从而获得经验技能。因此, 我把孩子们感兴趣的梯子运用到体育活动中, 并根据大班孩子喜爱挑战性游戏的特点, 选择“闯关”的形式让幼儿在递进式的挑战中练习技能, 体会运动的乐趣。
活动目标
1.练习平衡、攀爬、悬垂等技能, 动作协调、灵活。
2.体验参与闯关游戏的乐趣。
3.敢于挑战, 勇于尝试, 不怕困难。
活动准备
梯子6把, 垫子若干, 热身音乐。
活动过程
一、准备活动:开飞机去城堡
师:孩子们, 你们想去勇气城堡玩吗?让我们开上小飞机一起出发吧。飞机飞得高——飞机飞得低——飞机飞得快——飞机飞得慢——飞机转一圈——我们给飞机加点油吧——勇气城堡到了。
(评析:在轻快的音乐中开着飞机前往勇气城堡, 幼儿的身体各关节慢慢活动开来, 为后面的活动做好了充分的准备)
二、基本活动:闯关游戏
1. 第一关:平地平衡练习 (三把梯子平放地上) 。
师:要成为小勇士必须经过重重挑战, 你们敢挑战吗?现在我们来挑战第一关。请你们任意选一把梯子走, 脚不能掉下梯子踩到地上, 否则就算失败。看看谁能有跟别人不一样的方法。
(评析:此环节幼儿自由探索平衡的方法, 教师提出“走”的要求, 但不作任何指向性说明, 以保证幼儿有充分的探索空间)
2. 第二关:斜坡平衡练习 (将三把梯子的一头垫高, 垫子高度分别为20cm、40cm、60cm) 。
师:现在我宣布“第一关挑战成功”!请看第二关有什么不一样的地方。对了, 梯子的一头有的高, 有的低。这次我们用刚才尝试过的方法再来走一次, 还是要求脚不能接触到地面, 给你们5 秒钟的时间自由选择想挑战的难度。
(评析:幼儿掌握了平衡的动作要领后, 需要提高难度来保持他们的兴趣。第二关的游戏情节, 既保持了幼儿练习平衡的兴趣, 又对幼儿的前庭觉进行了一次高效能的刺激训练)
3. 第三关:攀爬练习 (三把梯子与墙面呈30 度角靠拢摆放, 幼儿分成两队, 从一头一尾的梯子攀爬上去, 然后从中间的梯子下来) 。
师:第二关挑战成功。现在我们来到第三关的场地, 请小朋友排成两排, 从边上的梯子爬上去, 然后从中间的梯子下来。梯子横档上是有颜色的, 老师希望你们每一次都能比上一次爬得高一点。
(评析:幼儿对反复使用的活动器械逐渐失去兴趣时, 需要教师挖掘同一器械的多种玩法来增加活动的趣味性, 调动幼儿参加活动的积极性。此环节梯子与墙面呈30 度角摆放, 幼儿攀爬梯子, 离地的高空感使他们产生一定的畏惧感, 需要教师进行及时鼓励, 比如“你再试试看”“你可以再上一节吗”, 帮助幼儿克服恐惧, 挑战自我)
4. 第四关:悬垂训练 (幼儿从梯子背后攀爬, 爬到适合的高度悬垂3 秒后落地) 。
师:第三关也挑战成功!想挑战第四关吗?第四关需要小朋友特别有力量, 让我看看, 谁最有力量。我找到一个最有力量的小朋友了, 请他来示范一下。首先他一个人来到梯子背后, 然后爬上梯子, 爬到自己觉得合适的高度, 手抓紧, 松开腿, 悬垂3 秒钟。排在他后面的小朋友来帮他数数, 1、2、3, 时间到, 松手, 落地。等他出来后, 下一位挑战者再进去。明白了吗?请在3 把梯子后面排好队, 记住, 要帮挑战者数数哦!
(评析:此环节不搞“一刀切”, 教师以幼儿的学习速度为标尺定出自己“教”的速度, 而且还要适应每个幼儿接受的速度。对于身体活动能力强的孩子, 鼓励他们攀登得更高, 坚持得更久;对于能力弱的孩子, 鼓励他们能够有勇气挑战)
三、放松活动
大班幼儿在音乐方面具有一定的感知和表演能力。为进一步培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，发展幼儿的探索和创造性思维，锻炼幼儿的团队协作能力，我精心设计了大班艺术活动《堆雪人》。根据幼儿的年龄特点和已有的生活经验，以及对音乐、表演、游戏等知识技能的储备，以游戏化的教学形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、成长。
教学目标：
1.初步熟悉乐曲的节奏和旋律。
2.探索不同的雪人造型并创编出各种不同造型的动作，并乐于与同伴合作。
3.感受乐曲中的变化，学会倾听理解音乐，体验做游戏的欢乐情绪。
教学准备：
1.PPT课件、视频《堆雪人》。
2.音乐CD《堆雪人》。
教学过程：
一、教师带领幼儿做热身运动（音乐）
老师：小朋友们好！今天天气真冷啊，让我们先来做个热身运动吧，你们会溜冰吗？和我一起来溜冰吧。
（教师带领幼儿随音乐溜冰进入活动室，提醒幼儿不要互相碰撞，注意安全。）
二、初步熟悉旋律和节奏，激发幼儿的学习兴趣
1.播放《堆雪人》视频，激发幼儿的学习兴趣。
a.提问：兔妈妈和兔宝宝在雪地里干什么？（堆雪人）
小朋友喜欢堆雪人吗？它们是怎样堆雪人的？（幼儿根据视频内容回忆堆雪人的过程，并做一回答。在视频中，幼儿清楚地看到了兔妈妈和兔宝宝在雪地里团雪球、堆雪人的过程，以及堆好雪人后的高兴的情境。为后面的活动做铺垫，激发幼儿对活动的兴趣。）
b.提问：引导幼儿说出团雪球的步骤，鼓励他们大胆创编动作，并给予鼓励。
2.教师带领幼儿随音乐练习团雪球的动作两遍。
3.探索不同的雪人造型，并装饰雪人。
a.提问：你喜欢什么样的雪人？（鼓励幼儿大胆想象并摆出不同的雪人造型，捕捉幼儿的优美姿态，引导全体幼儿互相学习。幼：小猫、小兔、模特、超人、跑步运动员等造型。）
b.提问：怎样把雪人打扮得更漂亮？（围围巾、戴帽子、眼镜等）
c.提问：教师随音乐示范如何打扮雪人，并请一位幼儿扮演“雪人”。
三、带领幼儿集体做游戏：堆雪人
1.教师组织幼儿站成圆圈，带领幼儿玩游戏，事先让幼儿商量雪人的造型，并请一名幼儿在中间扮演雪人。
2.再次游戏，更换扮雪人的幼儿，帮助幼儿进一步掌握游戏方法。
3.五人一组分组做游戏，自由结伴。
四、幼儿边观看雪人融化的PPT课件，边欣赏第二乐段音乐，感受乐曲的变化
1.幼儿观看课件、倾听音乐，感受雪人融化的过程。（音乐、PPT课件）
提问：你们猜一猜，接下来发生了什么事情？雪人怎么样了（太阳出来，雪人融化。）
（教师引导幼儿说出雪人是怎样慢慢融化的，并用动作表演雪人融化：先从头部开始融化，逐渐再到上肢、下肢、身体，最后完全融化成水。）
2.老师、幼儿共同表演雪人融化的过程。（音乐）
（此处是一个延伸活动——雪人融化，也是本次活动的亮点。孩子先通过观察与倾听，感受乐曲的变化，并用动作表现雪人融化的过程，使活动进入一个高潮，让幼儿有身临其境的感受，充分体验游戏的快乐。）
五、完整欣赏音乐，幼儿邀请客人老师共同游戏（音乐）
1.幼儿邀请客人老师共同玩游戏堆雪人。（师幼共同完整游戏）
1.能自然、轻快地演唱歌曲, 掌握滑音的唱法。
2.初步学习说唱形式的演唱方法, 活动中会控制自己的歌声。
3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
活动准备
《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。
活动过程
一、谈话引入
1.师:小朋友们见过老鼠吗?老鼠是什么样子的?见过猫吗?猫又是什么样子的?我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。
2.教师合着伴奏完整范唱一遍。
二、学唱歌曲
1.出示图谱, 帮助理解歌词。
师:小老鼠画了一只什么样的猫?
2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。
3.幼儿听音乐找歌曲里的滑音, 用标记符号在图谱上标出滑音的位置, 学唱滑音。
4.出示反复记号, 合着钢琴伴奏完整演唱。
三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格
师:我们也来当当小老鼠, 一边唱一边跳起来, 要把小老鼠得意、高兴的样子给唱出来、表现出来, 行吗?
四、活动结束
听音乐, 边表演边走出活动室。
核心理念:童趣
杭州市安吉路幼儿园蔡伟玲刘甜甜
歌曲内容富有童趣, 幼儿爱唱、喜欢唱。《老鼠画猫》是一首曲调欢快、活泼, 歌词通俗易懂、充满童趣的儿童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“猫”是幼儿所熟知的, 与传统印象中的猫抓老鼠不同, 歌曲中的老鼠变成了得意洋洋、高高在上的“王者”, 而猫却变成了眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“弱者”, 这对于爱看《猫和老鼠》动画片的孩子们来说, 是相当有趣的。选择这个活动除了考虑到动物形象贴近幼儿生活外, 歌曲的曲调、歌词的趣味性和游戏性都较强, 这些恰恰迎合了幼儿活泼、天真, 同时又性格各异的特点。幼儿能够从这首歌中体验到小老鼠那种实现愿望的得意与滑稽。
图谱设计富有童趣, 幼儿爱看、喜欢看。这首歌的特点是:形象性强, 有情有物;童趣性强, 活泼轻快。教师根据大班幼儿的心理和视觉特点, 设计了具有浓郁生活气息和天真烂漫儿童味的一组图谱。例如老鼠的形象是一个肥头大耳、圆眼炬亮的侧面图, 猫的形象则是一个小嘴小脑袋、一脸傻气的正面图。这样一组图谱, 直观地帮助幼儿理解了这是一只眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“猫”。富有童趣的图谱不仅解决了幼儿学习歌词的难度, 而且还让幼儿明确了角色, 启发了联想, 为下一步的活动做好了准备。
动作设计富有童趣, 幼儿爱学、理解快。在本次活动目标中还有对滑音的掌握, 但滑音这一专业术语难以让幼儿理解和记忆。怎样让幼儿学习和掌握滑音呢?教师事先了解到大多幼儿有玩过滑板的经验, 于是就先从声音上作引导:猫再也抓不到老鼠了, 小老鼠很得意, 得意得就像踩着滑板, “so——”地滑出去了。“so——”这一声音比喻, 既形象又富有趣味地表现了滑音里音调的变化;玩滑板时双脚会向着同一方向滑出, 我们就用双臂滑指右上方的动作表示滑出去的动作。拟声和动作的结合, 使得幼儿更加积极地参与到活动中来。
一天早上，凯凯小朋友在家里没来得及喝牛奶，就把牛奶带到幼儿园里来喝，几个小朋友马上围着凯凯议论开了：“我不爱喝牛奶”，“我在家喝高钙奶”，“我爱喝草莓牛奶”……听着孩子们七嘴八舌的议论，我随即提议：“小朋友们回家后，把你们喝的牛奶包装袋、包装盒带到幼儿园来，向大家介绍一下，你喝的是什么奶？”在收集牛奶包装袋的过程中，又出现了许多新的问题，“这么多种的牛奶是怎么做出来的？”“工人叔叔是怎样挤奶的？”等等。看到孩子们对“牛奶”这个话题这么感兴趣，联想到我们幼儿园附近有个练湖奶牛场，为了更好地利用这个社区资源，让幼儿了解牛奶的由来，再针对班上部分幼儿不爱喝牛奶的情况，通过牛奶这个主题活动，让幼儿了解牛奶的营养价值及用途，养成爱喝牛奶的好习惯。于是，我们就以“牛奶”的话题为内容，开展了这个主题活动。
二、主题活动目标
1.通过参观奶牛场等社会活动，了解牛的种类及奶牛的外型特征，初步了解牛奶的营养价值、牛奶的品种及牛奶的用途。
2.尝试创造性地设计出各种牛奶包装，创编挤奶舞的造型动作。
3.养成喜欢喝牛奶的好习惯。
三、家长工作
请家长和幼儿一起上网收集关于牛奶营养价值方面的知识；和幼儿一起利用牛奶包装盒进行小制作活动；和幼儿一起调查一样奶制品的制作方法。
四、环境创设
有关牛奶营养价值的调查表；幼儿参观奶牛场的照片；奶牛、黄牛、水牛、牦牛的图片；幼儿和家长用牛奶包装盒自制的小制作；奶制品制作的调查表；区角游戏“练湖奶牛场”，奶牛、挤奶器、送牛奶车等材料的投放。
五、供选择的教育活动及目标
六、网络图
七、活动设计
活动一 社会活动：参观奶牛养殖场和牛奶加工厂
活动目标：
1.初步了解奶牛的外形特征、生活习性，挤奶的操作过程。
2.初步了解牛奶的加工过程。
3.能够积极主动地与奶牛养殖场、牛奶加工厂的工人进行交流并大胆提问。
活动准备：
预先和奶牛场联系好，摄像机。
活动过程：
一、讨论参观奶牛场的注意事项及要求
教师：今天我们一起去练湖奶牛场参观，到了奶牛场我们应注意什么呢？
成成：当心不要被奶牛踢了。
凯凯：看看奶牛吃什么？
然然：要有礼貌，遵守纪律。
毛毛：声音要小，太吵了奶牛会感到害怕的。
教师：小朋友说得都很好，我们到了奶牛场要仔细观察，有什么不懂的问题可以随时问奶牛场的叔叔、阿姨，说话要小声点，不要让奶牛受惊吓。
二、参观奶牛养殖场，“采访”奶牛养殖场的叔叔
明明：叔叔，你们给奶牛喂的是什么？
叔叔：无公害的青储玉米。
明明：什么是无公害的青储玉米？
叔叔：把不打农药的、没有污染的青玉米秆轧碎、发酵，奶牛最喜欢吃这种饲料。
楠楠：奶牛耳朵上的牌子有什么用？
琪琪：奶牛会不会游泳？
泽泽：是不是所有的奶牛都有奶？
毛毛：别的牛有没有奶？为什么不喝别的牛的奶，只喝奶牛的奶？
明明：除了奶牛以外，别的动物的奶能喝吗？
三、观看挤奶过程
然然：叔叔，你们天天都给奶牛挤奶吗？
欣欣：奶牛的奶是不是一直都挤不完啊？
云云：用机器给奶牛挤奶啊，奶牛会不会疼？
悦悦：牛奶多白啊！现在能不能喝啊？！
四、参观牛奶加工厂，“采访”牛奶加工厂的叔叔
请加工厂的叔叔带小朋友参观牛奶加工车间，讲解牛奶的加工过程。幼儿隔着玻璃窗参观牛奶加工过程，工人在讲解过程中回答幼儿的提问。
阳阳：为什么要给牛奶化验？
杰杰：草莓奶是怎样做出来的？
然然：什么叫均质？
翔翔：为什么牛奶放在冷库里就能保鲜了？
五、品尝牛奶
活动二 谈话活动：为什么要喝牛奶
活动目标：
1.知道牛奶的营养价值及牛奶对自己生长发育的重要性。
2.养成天天喝牛奶的良好习惯。
活动准备：
幼儿收集关于牛奶营养方面的资料。
活动过程：
一、请幼儿介绍牛奶的营养
教师：小朋友，我们为什么要天天都喝牛奶呢？
凯凯：喝牛奶可以长高。
翔翔：喝牛奶使人变得聪明。
然然：喝牛奶会使皮肤变白。
杰杰：牛奶有营养。
教师：那牛奶到底有哪些营养呢？请你把你收集的关于牛奶营养方面的知识给大家介绍一下，好吗？
教师小结：牛奶的营养极其丰富，牛奶中的各种营养素很容易被人体消化吸收。小朋友和老人对钙的需要量比较多，而牛奶中含钙高，又容易吸收，因此小朋友常喝牛奶能补充身体中的钙，对骨骼的生长起着很大的作用。
二、讨论：有的小朋友为什么不喜欢喝牛奶？
敏敏：我喝牛奶肚子疼。
进进：我不喜欢牛奶的味道。
教师：有的小朋友不喜欢喝牛奶也没关系，因为现在牛奶的制作工艺很先进，生产出了很多适合小朋友口味的果味奶，有橙子味、香蕉味、草莓味的牛奶等等，你可以和爸爸妈妈商量，选择一种比较适合自己口味的牛奶。每天坚持喝适量的牛奶对我们小朋友的身体健康非常有利。
活动三 科学活动：认识不同的牛
活动目标：
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1.认识奶牛、黄牛、水牛、牦牛，初步了解这些牛的外形特征及生活习性。
2.了解这些牛与奶牛的相同和不同的地方。
活动准备：
幼儿收集各种关于牛的图片布置在活动室四周。
活动过程：
一、幼儿参观、讨论
我们都知道除了奶牛以外，还有许多各种各样的牛。下面就请大家参观一下你们收集的图片和资料，看一看还有哪些牛？你都认识吗？幼儿参观交流。
二、请幼儿介绍所认识的牛及其特征
1.请小朋友说一说，你认识哪些牛？你知道哪些关于它们的知识？
敏敏：黄牛、水牛会耕田、喜欢吃草。水牛会在水里游泳，黄牛不会。
凯凯：我在网上找到每个国家的奶牛长的样子都不一样，颜色也不一样。
霜霜：牛妈妈有大大的奶，牛爸爸没有。
2.还有哪些牛你不认识？找一找它们与奶牛有相同的地方吗？有哪些不一样的地方？它们都会产奶吗？
帆帆：它们都有长长的尾巴，两个弯弯的角。
琪琪：它们有的生活在草原，有的生活在很高的地方，有长长的毛不怕冷。
教师小结：这些牛与奶牛有很多不同的地方，有的生活在高原上，有的生活在平原上；有的凶猛，有的温顺；有的生活在野外，有的已经被训化成家畜。它们当中的母牛都能产奶，用来抚养小宝宝。但它们的奶脂肪含量过高，对人体没有好处，奶牛是经过科学家精心培育出来的品种，它的奶能被人体很好地吸收，并且产奶量很高，因此被人们大规模饲养。
活动四 音乐活动：创编挤奶舞
活动目标：
1.感知蒙古舞音乐风格及舞蹈动作，学习挤奶的动作。
2.乐意创编挤奶的模仿动作，大胆表现舞蹈的欢快情绪。
活动准备：
熟悉的蒙古舞音乐磁带、图片、碟片、录音机。
活动过程：
一、看碟片，了解蒙古族人民生活和劳动的情景
教师：你看到了些什么？他们是怎么挤奶的？
进进：我看到了草原，有人在放牛。
雁雁：练湖奶牛场是用机器挤奶，他们是用手挤奶。
二、欣赏音乐，引导幼儿感受其旋律及风格，并能识别蒙古族的音乐
1.幼儿边听音乐边听教师介绍蒙古族人民劳动的情形：牵牛—放牧—挤奶—拌奶—举着奶桶回家。
2.教师重点示范和分解挤奶的动作，幼儿模仿练习。
3.幼儿根据音乐自由创编，教师将幼儿创编的动作进行组合。
4.教师与幼儿一起随音乐完整表演舞蹈，提醒幼儿注意根据音乐的变化变换动作。
我们挤奶的动作很棒吧！ 瞧！这是我们自己创编的造型
活动五 美工活动：我设计的牛奶包装
活动目标：
1.引导幼儿观察欣赏牛奶包装袋、包装盒，能大胆地用语言描述设计师的设计意图。
2.鼓励幼儿发挥丰富的想象力及创造力，大胆地设计各种牛奶包装。
活动准备：
幼儿收集各种牛奶的包装，制作展版，绘画用具。
活动过程：
一、欣赏各种牛奶包装
1.小朋友收集了这么多的牛奶包装，这些牛奶包装袋、包装盒上都有哪些图案？
幼儿自由参观展版，相互讨论。
明明：有绿草、蓝天、奶牛，颜色搭配得很好看。
进进：包装盒设计得像高楼大厦。
悦悦：包装袋上有草莓、咖啡、菠萝，让我们一看就知道是什么味道的牛奶。
云云：有一滴牛奶快要滴下来了，样子很可爱。
杰杰：包装很好看，人们就都会去买这种牛奶。
凯凯：冷色和暖色搭配很好看。
2.你最喜欢哪种包装设计？为什么喜欢它？
然然：我最喜欢草莓酸奶的包装，酸奶喝完了盒子可以做花篮。
3.这些牛奶包装袋和包装盒的颜色是怎样搭配的？
4.你觉得包装盒还可以有什么用处？
云云：我喜欢光明鲜奶盒子，盒子可以做汽车、房子。
5.每种口味的包装都设计了不同的图案，你们知道设计师为什么要这样设计吗？
明明：让人们一看就知道是什么味道的牛奶。
然然：设计的漂亮，人们就会买他们的牛奶喝。
云云：想让人们都来买他们的牛奶。
二、尝试设计牛奶包装
1.你们在使用这些牛奶包装的过程，你觉得还有什么地方需要改进的吗？小朋友想设计什么样的牛奶包装呢？
2.幼儿设计牛奶包装
3.展示评价
教师：你设计的是什么样的牛奶包装？有什么特别的地方吗？
锦锦：我设计的是房子汽车包装盒，烟囱就是吸奶管，用起来很方便，汽车房子可以给小朋友玩。
璇璇：我设计的是足球形状的包装，喝完了可以当足球踢。
轶轶：我设计的是心形状的包装，一半是苹果味的，一半是草莓味的。
进进：我设计的是奶牛形状的，是草莓味的，牛的尾巴就是吸管，喝完了可以玩。
教师小结：小朋友们真棒，设计了许多种漂亮的牛奶包装，用起来很方便，玩起来也很有趣。
活动六 亲子活动：我和爸妈一起做
活动目标：
1.知道废旧的牛奶盒可以再利用。
2.通过幼儿和家长一起合作制作，增强幼儿和家长之间的亲子情感。
活动准备：
幼儿收集牛奶包装盒、制作工具，给每位家长发放一份邀请书。
活动过程：
一、讨论：牛奶包装可以做些什么
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1.你想用牛奶包装盒制作什么呢？
杰杰：我收集的是大的牛奶盒，我想用它做楼房。
云云：我喜欢汽车，我想做汽车。
悦悦：我的牛奶盒是粉红色的，我想用它做个花篮。
笑笑：我有好几个牛奶盒，把它连起来就能做火车了。
教师：好！小朋友回家后邀请爸爸妈妈和你一起制作，然后把你们的作品带到幼儿园来给大家欣赏，好吗？
2.给每位家长发一份邀请书。
二、幼儿将自己和父母合作的作品布置在展板上
三、教师组织幼儿参观讨论，幼儿介绍自己的作品
凯凯：这是我和爸爸用牛奶盒做的依维柯汽车，爸爸每天都是坐这种汽车去上班。
杰杰：这是我和爸爸发明的“房子汽车”，没见过吧！
欣欣：这狮子是我和妈妈一起用牛奶盒和海绵纸做的，很威风吧！
翔翔：我觉得爸爸把卡车头设计得很酷，像导弹，我给它起了个名字叫“导弹卡车”。
然然：这是我和妈妈用牛奶盒做的小花篮，它可以放卷笔刀、橡皮，可方便了！
进进：这是我和爸爸用牛奶盒做的小轿车，车轮是我粘上的，我粘了好长时间才粘平了，我还想再做一辆。
婷婷：这是我自己做的小房子，我还在房顶上装了一个烟囱！
教师小结：小朋友用牛奶包装和爸爸妈妈一起制作了这么多漂亮的作品，你们想不想把你们的作品介绍给其他班的小朋友？
三、组织幼儿向其他班小朋友介绍作品
活动七 角色游戏：练湖奶牛场
设计意图：
为了让幼儿体会奶牛场工人照顾奶牛、挤奶、送奶等工作的辛劳，我们和幼儿一起创设此角色游戏。幼儿模仿和创造性地在奶牛场工作，他们细心地喂奶牛吃草，给奶牛洗澡等，还每天给奶牛挤奶，把挤好的奶送到加工厂去消毒加工，最后把牛奶送到娃娃家。
活动八 综合活动：制作奶制品
活动目标：
1.了解日常生活中常见的奶制品，通过调查，了解一些简单的制作工艺。
2.能大胆地向他人介绍自己的调查结果。
3.自己动手用牛奶制成奶制品，体验劳动带来的愉快情绪。
活动准备：
1.幼儿课前进行社会调查，向家长或食品行业的工作人员了解一些牛奶制品的制作工艺。
2.幼儿收集奶制品或者包装袋，奶制品若干、烤箱、做奶油的小设备、一次性纸杯、吸管、面粉、白糖、奶粉、牛奶等、电视机、视频展示台。
活动过程：
一、奶制品展览会
教师：前几天，小朋友收集了许多奶制品，我们一起去看一看，把你带来的奶制品介绍给同伴，好吗？
讨论：你看到哪些奶制品？哪些奶制品你还不认识？
二、介绍奶制品的制作工艺
教师：这么多奶制品，你们知道是怎么做出来的吗？现在就请你们把调查的奶制品制作过程向大家介绍一下吧！
出示调查展版，把幼儿绘画的奶制品的制作过程放到视频展示台，请幼儿介绍。
婷婷：我调查的是牛奶雪糕，把奶粉放在温开水里搅拌，等水凉了，再把牛奶倒入雪糕模子里放入冰箱，就做成好了。
牛奶雪糕制作过程 珍珠奶茶制作过程 牛奶饼干制作过程
奶糖制作过程 豆奶制作过程 奶油蛋糕制作过程
琪琪：我调查的是珍珠奶茶，放点奶粉、白糖，用开水搅拌后加点黑珍珠就做成奶茶了。
翔翔：我调查的是牛奶饼干，用牛奶与面粉、糖、油放在一起搅拌成面团，用泥工模子刻成各种形状，放到烤箱里烘烤，就可以做成牛奶饼干。
三、幼儿自选区域制作食品
教师：小朋友调查得很认真，知道了这么多奶制食品的制作方法，那你们想不想也来试着做一做呢？这里准备了很多材料，可以做奶油蛋糕、珍珠奶茶、牛奶饼干、甜豆奶，小朋友可以自由选择自己喜欢的食品去做。不过每个食品店的人不能太多。
老师这里还有个好消息要告诉大家，今天正好是我们班凯凯小朋友的生日，待会请大家把制作好的食品都放到前面的桌子上来，我们来开一个生日庆祝会，一起来给他过生日好吗？
幼儿洗手、选择材料操作：提醒幼儿在操作时要注意卫生、安全，使用烤箱时防止烫着，必要时给予幼儿适当地帮助。
四、品尝自制食品
1.开生日庆祝会，唱生日歌。
2.品尝食品（自选）。
八、主题活动反思
（一）让孩子成为生成活动的主人
《牛奶》主题活动是个生成性的活动，是根据孩子的兴趣需要而设计的系列活动。参观活动之前，在讲参观时的注意事项时，我们一改以往教师讲要求，幼儿被动接受规则的做法，而是改成让幼儿自己讨论参观时的注意事项，没想到孩子们讲得这么周全，不但想到要遵守纪律，而且还能考虑到声音要小不能让奶牛受到惊吓的问题，且在参观时执行得特别好。
参观奶牛场时，孩子们能主动大胆地向奶牛场的饲养员和牛奶加工厂的工作人员提出许多自己困惑的问题。提问的过程也是孩子们积极思考、主动学习的过程。孩子们通过自己的所见所闻，获得了许多在幼儿园里学不到的知识，参观活动满足了他们的好奇心和求知欲，也提高了幼儿大胆与他人交流的社会能力。同时通过主动上网查资料和谈话活动了解牛奶的营养价值，使孩子养成爱喝牛奶的好习惯。
在制作奶制品这个活动中，我们也充分发挥孩子的主人翁意识。活动前，教师让幼儿收集奶制品、调查奶制品的制作方法，并用绘画的形式记录下来，这些活动本身，就是幼儿主动探索学习的过程。幼儿通过自己收集、调查，主动获取了有关奶制品的很多知识和制作方法。教师再提供丰富的操作材料，给孩子提供了实践、创造的空间，让幼儿自由大胆地去动手操作。在实践中，孩子们学会了做珍珠奶茶、甜豆奶和奶油蛋糕等。这些制作活动丰富了孩子的生活，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
（二）让孩子成为创设主题环境的主人
本次活动创设了丰富的主题环境。在参观练湖奶牛场之后，孩子们对奶牛产生了极大的兴趣，他们有许多的问题要问，于是我们建议他们用绘画的形式表现出来，在活动室墙上布置了“我的问题”一栏。孩子们的作品真是稚拙可爱，有的孩子画的是奶牛伸着两个前肢大呼救命状，并画了一个大大的问号，请我帮她记录在旁边的问题是“奶牛会游泳吗？”有的孩子画了一头奶牛旁边一小人拿着一块红布，让我记录的问题是“奶牛会斗牛吗？”这些诸如之类“我的问题”布置了满满的一面墙。
随着主题的深入，我们又在活动室的墙上收集布置了各种各样牛的图片。在区角里布置了各种各样的奶制品超市，在区角游戏里还玩起了“练湖奶牛场”的游戏。在研究成果一栏里，贴着孩子们关于奶油蛋糕、牛奶饼干、珍珠奶茶等等奶制品的制作过程调查表。在“我的作品”一栏，展示了孩子们设计创意的牛奶包装袋，以及亲子活动中和爸爸妈妈一起利用牛奶包装盒制作的“依维柯”、“导弹卡车”、花篮储物罐等很有创意的作品。
（三）让富有挑战性的活动激发孩子的灵性
本次活动有许多活动是具有挑战性的。如：采访牛奶养殖场的叔叔，设计牛奶包装，调查奶制品的制作等。但正因为这种挑战性和不确定性，不时地引诱着孩子的好奇性，不时地给孩子带来问题，引发孩子积极思考和勇于探索，激发了孩子们的灵性。使孩子们可以问出：“奶牛耳朵上的牌子有什么用？别的牛有没有奶？为什么不喝别的牛的奶，只喝奶牛的奶？”等这样的问题。幼儿设计的牛奶包装袋可设计成是奶牛形状，是草莓味的，牛的尾巴就是吸管，喝完了还可以玩，这种设计既独具匠心又充满了童趣。幼儿在学习制作奶制品时，也是自己主动学习，先调查奶制品的制作方法，画出制作过程图，再和大家交流制作方法，实践制作奶制品，最后和大家分享品尝奶制品。这些活动培养了孩子们的社会交往能力和实践动手能力，这些能力将使孩子们终身受益。
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