大班环保教育活动

大班环保教育活动

大班环保教育活动 篇1

1、让幼儿知道废物是可以分类再利用的。

2、培养幼儿的良好卫生习惯。

二、活动准备：

1、请家长为孩子丰富有关废物利用的知识，协助孩子收集有关废物分类和利用的图书、图片资料。

2、老师事先到图书馆查找关于废物分类和利用的信息和资料。

3、幼儿事先将家里的废弃物带到班级存放。

三、活动指导：

1、师生一起将收集的有关废弃物的分类与利用的图片资料布置再墙上。

2、幼儿自由观察图片内容，了解废弃物如何分类，怎样利用？

3、小组讨论：每个幼儿在小组内交流废物如何分类，怎样利用。

4、集中介绍：各小组推荐1～2名幼儿向同伴介绍废物的分类与利用。

5、操作：废气物分类。全体幼儿一起动手将收集来的废弃物按塑料、金属、玻璃、纸、布和不可利用等分类别分看，在老师的帮助下，将这些废弃物送到废品回收站进行处理、再利用。

大班环保教育活动 篇2

“习惯成自然”是古希腊教育家亚里士多德的一句至理名言, 从这句流传了千百年的名言中可以看出, 无论是遥远的古代还是现代文明社会, 习惯的养成对人的一生起到非常重要的作用。

1 大班进行礼仪教育中发现的问题

(1) 我们在进行大班礼仪教育中经常发现:有的孩子受社会不良风气影响或者由于家庭溺爱, 自私自利、讨厌劳动、不团结伙伴、不愿意跟长辈打招呼等等, 这些情况令人担忧。如果幼儿园也不强化礼仪教育, 这些恶习会像瘟疫一样继续恶化、蔓延。为此我将大班礼仪教育与幼儿一日活动有机地结合起来, 做了一些实践和尝试。 (2) 教师在进行礼仪教育中容易忽视的环节:我们在工作实践中观察发现, 教师只在有限的课堂中进行礼仪教育, 这是远远不够的, 因为日常活动中处处蕴藏着丰富的礼仪教育资源, 礼仪教育不容忽视, 教师要善于捕捉发生在孩子身上的小事, 对幼儿及时进行礼仪教育, 把礼仪教育渗透在幼儿园的每个活动环节中, 并巧妙的运用培养幼儿良好的行为习惯。 (3) “一个孩子两个样”, 这是我们在幼儿园常常发现的礼仪教育问题, 在幼儿园是一个勤劳、懂事、讲礼貌的好孩子, 在家是一个娇气、霸道、骂人不听话的孩子。现在的孩子由于都是独生女, 不好的习惯家长也是睁一只眼闭一只眼:“孩子还小, 长大了就懂了”, 马马虎虎就算了, 这样极不利于幼儿良好行为习惯的形成。

2 大班进行礼仪教育的策略

2.1 教师有计划地进行大班礼仪教育

我国素有“礼仪之邦”的美称, 讲文明懂礼貌历来是中华民族的传统美德。俗话说得好:“三岁看大, 七岁看老”, 幼儿期是养成习惯的关键期, 所以我们的礼仪教育应从幼儿抓起, 作为幼儿教师, 要设计出幼儿喜欢的、易接受的礼仪教育活动。

(1) 计划性的设计大班孩子喜欢的礼仪教育活动。教师利用幼儿园一日教学设计, 将大班幼儿礼仪教育纳入大班教育活动中, 教师根据大班幼儿年龄特点、班级孩子实际情况和教学计划, 向大班幼儿实施礼仪教育, 以大班幼儿的一日生活内容为中心, 从大班幼儿的日常生活入手, 内容、目标应由低到高、由浅至深、由近到远的进行礼仪教育教学活动。

我们安排社会性发展的教育内容, 从社会生活中选择多方面的礼仪教育内容, 使幼儿园礼仪教育模式综合化, 使大班孩子在社会适应能力发展中进行礼仪教育活动。教师巧妙的把礼仪教育内容设计成幼儿喜欢的、易接受的教学形式。如:儿歌、故事、情景表演等, 让孩子的行为习惯在一日活动中得到培养。通过《我的好妈妈》《对不起, 没关系!》等歌曲表演使幼儿懂得与同伴、长辈相处交往的一般礼仪;又如通过《小熊过桥》《水管哭了》等故事活动使幼儿之间懂得了要互相谦让, 要学会关心爱护环境等。朗朗上口的童谣、歌曲、故事等配上适当的体态动作, 让幼儿成为了幼儿园中礼仪教育不可或缺的一部分。这些活动采用各种不同的教育教学方式, 能够培养孩子的移情能力。使幼儿园礼仪教育活动具有社会发展性。

(2) 有计划的创造提供各种游戏活动丰富大班幼儿礼仪教育。玩是孩子的天性, 游戏是孩子们最喜欢的活动, 更是孩子一日生活当中不可或缺的部分, 幼儿通过各种游戏活动, 不但巩固了礼貌用语在伙伴之间生活当中的使用, 还让孩子理解了这些用语的含义。幼儿园的区域活动正是为幼儿提供了广阔的自由交往的空间, 幼儿可自愿参与, 自由选择, 自主活动, 幼儿之间有着共同的语言, 容易交流沟通。如孩子扮演“理发师”“医生”等角色, 培养幼儿为别人服务, 提高幼儿与他人的交往能力。孩子们通过情景表演, 获得了情感体验, 教师帮助孩子复习所学的礼仪教育内容, 让孩子运用到游戏中, 从而形成良好的行为习惯, 达成很好的礼仪教育效果。又如:开展“帮助别人真快乐!”让大班的孩子为小班的弟弟妹妹穿鞋、叠被子等, 通过自己的体验使大班孩子真正感受到帮助别人的快乐。这样的大班礼仪教育活动更贴近幼儿的生活, 幼儿在情感上很快产生了共鸣, 使大班孩子通过游戏活动学习帮助别人、与别人分享、学习合作谦让等行为, 从而促进大班幼儿礼仪教育。

(3) 有计划地为大班幼儿树立礼仪教育榜样。幼儿年龄小, 可塑性大, 模仿性强;因此成人的言行举止是孩子模仿和学习的榜样, 在幼儿园里教师必须以自己的行为为准则, 在幼儿中树立榜样。在进行活动区活动时, 孩子们往往是玩具玩了之后不知道收拾, 使得玩具到处都是, 即使有的小朋友看见地上有玩具, 也当没看见一样, 置之不理;面对这种情况, 我们不应该板起面孔把孩子批评一遍, 而是首先老师自己带头动手把地上玩具捡起来, 请幼儿帮忙一起把活动区收拾干净, 让孩子们看到干净整齐的活动区, 相信我们播下的良好种子一定会获得丰收果实。果然如此, 当每次有玩具掉在地上时, 就有幼儿马上开始和教师收拾整理, 他们的这种坏习惯就改变了许多, 大多数小朋友就不再随地乱扔玩具了, 玩好后知道把玩具送回去, 教师再及时的对孩子进行表扬, 加上大班幼儿自尊心强会很主动把掉在地上的玩具拾起来了, 这是一个好的开端;

老师再辅之以说理引导、表扬与教育相结合的手段, 使孩子明白要爱惜玩具, 明白老师收拾时的辛苦, 要尊重别人的劳动成果, 并让他们懂得小朋友应互相谦让, 让这些好的行为习惯都贯穿于其中, 好习惯就慢慢养成了。我们常听家长说:“孩子在家爱模仿老师上课, 模仿老师说话呢!”的确, 榜样的力量是无穷的, 播下良好的种子, 就会得到美的品德的收获。

如果一位老师天天在对小朋友说:“要做一个讲卫生的好孩子”。可这位老师拿起一张废纸就扔到地上, 那么, 既使这位老师讲干了口水, 还是会有许多小朋友乱扔东西;反之则不然, 如果你处处以身作则, 孩子们便会跟着老师学习和模仿很多良好的习惯。

2.2 抓住生活中各种教育契机进行大班礼仪教育

(1) 抓住一日生活中各个环节对大班幼儿进行礼貌教育。大班孩子情感丰富, 教师抓住生活中的各个环节, 为他们创造形成良好的行为习惯的机会, 并有意识地对他们进行适时正确引导。如早晨入园时的晨间接待, 老师们都会在教室门口迎接孩子们的到来。一声声亲切的“Good morning!”的问候, 盥洗时不让水龙头“掉眼泪”, 就餐时有礼貌的一句“小朋友请用餐”, 户外活动下楼梯时“请慢走”, 离园时一个个有礼貌的“good bye kiss!”动作, 每天循环往复影响着孩子, 也感染了家长。幼儿学习基本的礼仪姿态, 礼仪教育内容还要涉及家庭, 如轻开关门、把好吃的与家人分享, 尊重长辈等基本礼仪;教师抓住一日生活中各种教育契机, 并细化礼仪教育在幼儿每一天的生活各环节中。大班孩子从而能养成每天来园、离园都能做到主动向老师、家长问好、道别等习惯, 知道了与人交往时要使用文明礼貌用语。不管是排队做操, 还是游戏的选择, 知道相互的谦让、合作, 孩子们学会了友好地交往。在生活中潜移默化的使大班幼儿形成了文明礼仪的好习惯。

(2) 抓住各个节日活动对大班幼儿进行礼仪教育。节日是一种特殊的文化, 它融入自然社会环境中, 教育者可充分利用各个节日活动开展适合大班幼儿参加的社会实践活动, 对于进行大班礼仪教育将会收到事半功倍的效果。教师通过让幼儿走进社会活动, 培养孩子爱祖国、爱家乡、尊老爱幼等健康情感, 并鼓励大班幼儿用多种方式表达自己的情感。如在庆祝“母亲节”中, 邀请妈妈一起参加“红花送妈妈”的亲子活动, 教师在节日活动中对幼儿进行爱妈妈教育, 并让孩子制作简单的红花送妈妈, 学习给妈妈送上祝福, 我们从礼貌教育 (招呼妈妈) 、分享教育 (礼物送妈妈) 、行为习惯培养 (整理物品) 语言表达能力的提高 (给妈妈送上祝福的话) 等等, 不同层面对孩子进行礼仪教育, 又如“国庆节”是培养孩子从小爱祖国的良好契机, 我们教大班孩子认识中国地图, 在网上下载好地图放在电视上让孩子们看, 带孩子们认识我们的首都“北京”, 找一找我们的家乡“南通”, 再让家长利用国庆节带孩子看看祖国的大好河山等, 从而激发了孩子们爱祖国、爱家乡的强烈情感。

2.3 注重家园共同教育, 促进大班幼儿礼仪教育

国外权威的儿童教育家经过长期观察得出这样的结论:父母对孩子的影响, 行为比言语要重要得多。俗话说, 一个家庭有什么样的父母就会有什么样的孩子。“孩子是父母的镜子!”可以说, 现在孩子的好坏就是家长好坏的反映, 家长教育好孩子首先就要教育好自己, 做好自己。家长采用身教影响孩子, 你的一举一动都是孩子的表率, 都给孩子留下深刻的印象, 父母是孩子的第一任教师, 是人格成长最先、最有力的塑造者, “孩子的心灵就像一张白纸。”父母就是手中的画笔, 孩子的这张白纸上画得好坏, 其父母起到了相当重要位置, 我们要经常提醒自己和家长, 有一双眼睛看着你、模仿着你。因此注重家园共育, 促进大班幼儿良好行为习惯尤为重要。

我们老师要和家长经常联系, 让家长明白孩子从小养成良好行为习惯的重要性。教育孩子在学校, 见到老师或同学, 要主动说一声“老师好”“同学好”, 同时报以微笑;在接受别人的帮助时, 要微笑着向别人说“谢谢”等等。请家长积极配合班级礼仪教育活动, 引导孩子关心他人, 同情他人和尊重他人。家长的日常行为举止和情感态度随时都对幼儿的身心发展产生潜移默化的影响。

班级制定礼仪培养目标, 向家长开展多种形式的礼仪教育活动, 建立学生家长委员会, 定期召开家长会, 让家长明白“孩子是自己的镜子”, 家长应时刻注意自己的言行。尊敬长辈是中国传统美德, 教育孩子尊敬长辈, 父母首先要尊重老人, 每天早晨起来家长就向家中的老人请安问好, 孩子自然也会学习尊重爷爷奶奶, 对爷爷奶奶有礼貌。家长和别人热情、有礼貌地打招呼, 孩子会受到潜移默化的影响, 在幼儿园也会和教师、小伙伴热情、有礼貌。请家长平时给幼儿做出好的示范, 真正起到表率的作用。不断地提高自身的修养和素质, 努力创造一个温馨、友爱、文明、和谐的家庭氛围, 孩子在潜移默化中养成了良好的行为习惯。幼儿园礼仪教育必须与家庭共同进步才有利于孩子的健康成长。

2.4 正确评价幼儿行为, 促进大班幼儿礼仪教育

教师对大班幼儿行为进行正确的评价, 是大班礼仪教育活动中不可缺少的一部分, 教师的鼓励表扬可以提高孩子的学习兴趣, 使幼儿获得愉悦的体验, 《纲要》指出:“评价应当自然地伴随着整个教育过程进行, 综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法对幼儿进行评价。幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义, 教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。”教师在礼仪教育活动中采取正确的评价幼儿行为, 积极有效的促进了幼儿的价值观, 使幼儿礼仪行为真正成为幼儿内部的需求。例如一次科学活动, 孩子回答“废旧报纸怎么处理”时, ××回答“废旧报纸不能乱扔‘不环保’, 要扔到可回收垃圾箱里。”教师的评价:“××回答得真好, 并说了两个个非常好的词‘环保’‘可回收’, 我们来给她鼓鼓掌吧。”××听了以后很自豪地坐下了。我们利用一日活动中的各个环节, 根据大班孩子的社会认知能力, 通过讨论对与错, 说一说、演一演, 从老师评价过渡到小朋友评价, 建立大班幼儿对礼仪方面的认知, 逐渐提高了大班幼儿的评价与自我评价的能力, 适当的评价不仅起到督促的作用, 同时能激励大班幼儿对礼仪的学习。

对孩子来说, 养成良好的礼仪习惯受益终身。要想培养大班幼儿良好的礼仪习惯, 就需要教师做出大量的工作, 制定礼仪教育计划、设计孩子喜欢的礼仪教育活动, 调整教学策略。同时还需要家庭和社会的配合, 更需要孩子的实践行动, 重视对幼儿礼仪教育的评价。良好习惯的养成并非一朝一夕就能实现的, 相信只要我们坚持不懈的进行礼仪教育, 把礼仪教育贯穿于日常活动的始终, 从而促进幼儿全面的发展, 为大班孩子进入小学学习生活打下良好基础。

摘要：礼仪是一种道德行为规范, 是对人行为的约束, 人与人生活在社会里, 都要注重仪表形象, 养成文明习惯, 礼仪教育告诉我们要怎么做, 不要怎么做。如果你见到老师不理睬, 到朋友家做客不敲门直接闯入, 没经过别人同意就打开别人的包裹等等, 你不懂礼仪只能让别人产生厌恶, 所以掌握礼仪, 融洽人际关系, 这是我们所有人一生学习中的一门必修课。幼儿期是智力早期开发的最佳期, 更是培养良好习惯, 进行礼仪教育的重要时期。

关键词：大班,礼仪教育,反思

参考文献

[1]冯秋燕.浅谈幼儿礼仪教育的措施.中国教师, 2011 (S1) .

[2]陈蓉娟.让礼仪之花在幼儿心中扎根.海西教育网论坛, 2011.11.

[3]俞淼.浅谈一日生活中对幼儿礼仪行为的培养.华章, 2008 (10) .

[4]李珂珂.浅谈大班礼仪教育.青岛学前教育网, 2009.9.

[5]幼儿园教育指导纲要.2001.9.

大班感恩教育主题活动：感恩之心 篇3

感恩、关爱是中华民族的优良传统，是礼仪之邦的做人准则，有着古老文明的中国知恩图报的典故不胜枚举。而在日常生活中观察到很多孩子习惯于被爱、被关心，不尊重长辈、霸道独占、不懂感恩和反哺，更不会表达感恩之情。统计分析现状后，我们急在心里，觉得必须尽快寻找生发点，适时对孩子进行感恩教育。前不久参观活动时，幼儿园相邻的大商场正敲锣打鼓推出“感恩节大派送”、“感恩节回馈老客户”促销活动吸引了孩子们。“为什么他们要送礼给买东西的人呀？”“过感恩节呗！”“感恩节是外国人的节……”孩子们议论开了。捕捉到孩子们的兴趣点，我们生成了为期一周的“知恩-激情-表意-践行”四步走的感恩系列教育活动。于是，一个饶有情趣又包含教育意义的“感恩之心”课程起航了。

二、主题目标

1.了解西方感恩节的由来，欣赏中国知恩图报的典故，寻找身边的感恩故事，叙述自己的成长历程。

2.体验父母长辈养育自己的艰辛，激发对关心自己的人的感恩之情，懂得用多种方式表达感恩，初步萌发关心别人的善良情怀。

3.能用编制、折叠、捋捏、缝制等多种方法制作护蛋袋（盒）子，有创意地设计美化感恩卡片。

4.学习《感恩的心》手语表演并充满感情地为父母长辈表演，为父母长辈涂护手霜、敬献感恩卡，表达感恩之情。

5.能自编自演感恩小故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具和布景，会熟练地替别人系蝴蝶结。

6.探究尺量、等分蓝丝带的方法，尝试创造新颖独特的排列组合方法布置主题墙美化活动室和区角游戏环境。

三、主题框架

（一）知恩

1.搜集我国传统的知恩图报的典故及故事。听故事、看视频，讲身边事。

2.了解西方的感恩节。

3.了解父母长辈和身边其他的人为我们的成长付出辛劳。

4.画出我知道的感恩故事，布置主题墙。

（二）激情

1.护蛋活动，我做蛋宝宝的爸爸妈妈，体验父母养育我们的辛劳。

2.成长回眸，激发感恩的情感。

（三）表意

1.“小手护大手”帮爸爸、妈妈擦护手霜，表感恩之意。

2.赠送自己绘制的感恩卡表感恩之意

3.向父母鞠躬行感恩礼表感恩之意。

4.为父母表演《感恩的心》手语表感恩之意。

5.为老师同伴系蓝丝带表感恩之意。

（四）践行

1.在日常生活中对关爱自己的人心存感激，并报答他们。

2.关爱需要帮助的人。

四、备选活动

五、案例节选

西方感恩节（社会）

活动目标：

1.了解西方感恩节的由来。

2.体味表达感恩之情的温馨和美好。

活动准备：

1.家庭中和父母共同搜集了解感恩节的相关知识。

2.感恩节的视频、音乐等。

活动过程：

1.观看西方感恩节的视频。

2.讨论西方感恩节的习俗。

3.进一步了解与感恩节相关的事物。如火鸡、篝火舞蹈等。

4.模仿和创编感恩节的舞蹈。

5.讨论人们为什么要过感恩节，你要对谁感恩？

6.办娃娃家模仿过感恩节。

画画我的感恩卡（美术）

活动目标：

1.能大胆设计画面，用多种方式自由绘画。

2.用较复杂的图画表现自己对亲人师长的感恩之情。

3.能向他人讲述自己画面所表达的意思。

活动准备：

1.课前和家人讨论感恩的事情，聊聊我们应该感恩的人。

2.供幼儿制作感恩卡备选材料，如：棉签、水粉颜料、碎布、彩纸、胶水、画笔、刮蜡画纸等。

3.作品展示架。

活动过程：

1.谈谈我想感恩的人。

2.议议我们用什么方法来感恩他们。

3.说说我想在感恩卡上画上、贴上什么，或打算怎样装饰我的卡片。（祝福的话、我要为他们做的事、我要送的礼物等等）

4.做做感恩卡。自由选择棉签、刮蜡、水粉、水彩笔、油画棒等多种方法。

5.看看我们自己制作的感恩卡。

6.讲讲我的作品感恩卡。

爱心树（语言）

活动目标：

1.理解《爱心树》的故事情节和内容。

2.能大胆地表述自己的感想，体会父母就像故事里的大树一样不图回报地关爱我们，为我们奉献，激发对父母的感恩之情。

3.感受大树无私奉献，懂得付出也是一种快乐，学习在生活中关心他人。

活动准备：

1.《爱心树》绘本、录音、PPT和Flash动画。

2.故事表演道具半成品。

活动过程：

1.出示故事封面PPT，引出故事。

小朋友看到了一棵大树和一个小男孩，他们之间发生了什么事情呢？我们看看手边的故事书，看看究竟发生了什么故事。

2.幼儿自主阅读图书，猜测推理故事情节和内容。教师提问帮助幼儿梳理故事梗概。

3.倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

观看PPT教师有感情地讲述故事。

男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情？

小男孩渐渐长大，离开了大树，后来他回来了几次呢？

第一次回来发生了怎样的事？第二次呢？第三次呢？……

4.给故事取名字。

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5.情感迁移，体会父母亲人就像大树一样不图回报地关爱着我们。

想想生活中谁就像大树一样？

6.感情升华，懂得奉献也是快乐。

当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的？

师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很快乐。砍走树枝，大树很快乐。砍走树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很快乐。其实付出爱心也是一种快乐！

你感恩谁？你又愿意关心照顾谁呢？

7.完整欣赏《爱心树》动画故事。

8.表演故事。

幼儿自选道具，表演故事。

六、活动拾零

（一）知恩

在知恩系列活动中我们家园合作搜集了一本本美丽的图画书，一段段视频。遥远的古代流传了许多动人的典故，当今在你我身边同样有许多感人的故事。我们带领孩子访问道德模范家庭，让孩子亲眼看到他们的感人事迹。生动的儿童画，折射出孩子美丽的心灵，童话剧演绎了孩子心目中的感恩故事。特别是父母的关爱，孩子们感受最真切，让孩子们看看、说说、讲讲。西方几个国家固定了感恩节的日期，孩子们也很有必要做一个了解。我国虽然没有成文规定的感恩节，但只要我们心中有爱，就会时时事事懂感恩。生动活泼、不拘一格的活动让孩子们欣喜着、感动着。

《爱心树》语言活动 感恩活动主题墙

（二）激情

1.护蛋活动。

“看看我的蛋宝宝” “我怎么就不小心”

2.成长回眸。

爸爸说说儿子成长的那些事 谈起孩子，妈妈的眼睛湿润了

（三）表意

1.“小手护大手”，帮爸爸、妈妈擦护手霜，表感恩之意。

“妈妈，让我看看您的手” “奶奶，让我为您涂涂护手霜”

2.赠送自己绘制的感恩卡表感恩之意。

我要做张漂亮的感恩卡 小小感恩卡表达我的一片情

3.向父母鞠躬行感恩礼，表感恩之意。

三鞠躬表感恩 “妈妈，我真的很激动”

4.为父母表演手语《感恩的心》，表感恩之意。

“感恩的心，感谢有你” “花开花落，我一样会珍惜”

5.为老师同伴系蓝丝带表感恩之意。

“蓝丝带送给我的好伙伴” “老师，您是我最要感谢的人”

（四）践行

1.在日常生活中对关爱自己的人心存感激，并报答他们。

“感恩之心”教育活动很快就结束了。除了留下了暖暖的回忆之外，我们欣喜地看到：日常生活中，孩子们会主动为父母递上一杯水，拿双拖鞋，跟爷爷奶奶嘘寒问暖，在幼儿园有时还要为老师分担很多事……这些就是感恩的践行。我们相信，从这些小事开始，会为孩子的一生打下善的底色。

2.关爱传递给需要帮助的人。

看望敬老院老人 为爷爷泡奶茶 替奶奶洗脸

七、活动反思

（一）感恩教育确实亟待重视

祖辈、父辈的关爱如空气般包围着孩子，无微不至、无处不及。饭桌上最大的、最美的、最鲜的都是他们的专利，大人们吃的经常是小孩的所剩。加之农村留守儿童占多，祖辈更容易无原则地宠爱和迁就孩子。淹没在关爱中的孩子们习惯于被爱，觉得这一切都是天经地义、理所当然的。导致不少孩子依赖、自私、怯懦、蛮横。《幼儿园教育指导纲要》提出要“引导幼儿接触常见职业的人，了解他们的劳动及其与自己生活的关系，尊重、感激他们”；《3-6岁儿童学习与发展指南》提出“知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳”和“尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果”等目标。对照我们的孩子存在很大的差距，或者做得很不完善，亟待进行感恩方面的教育。

（二）感恩教育宜在日常渗透

感恩教育是一种跨越不同领域的综合学习，应该融合于各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。尤其是感恩态度和感恩情感的学习，不是我们直接“教”的结果，主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。生活中可以挖掘感恩教育的许多素材：对父母长辈的养育之恩；对师长的教导之恩；同伴的陪伴成长之恩；社会上各行业为我们服务之恩；自然万物为我们所用，延续我们的生命，方便我们的生活之恩……老师对食堂师傅的一声真诚的感谢；对帮助我们班级维修空调的工人叔叔递过去一块毛巾和一杯水等等，这一些都会传递给孩子懂得感恩的情感。只要我们老师和家长细心体味、善于挖掘，就时时能找到感恩教育的契机。我们实施的“感恩之心”活动只是将感恩的教育体验活动相对集中在一起，让教师、家长重视起来，以此促进我们在日常生活中循序渐进、灵活机动地开展感恩教育。

（三）感恩教育重用情感体验

感恩教育和其他社会领域的学习一样具有“潜移默化”的特点，我们应该尽可能提供机会或创设情境让孩子体验。如：通过“护蛋”、“如孕妇般负重物”等让孩子体验妈妈的怀胎养育自己的艰辛和不便；寒冷的冬天我们陪环卫工人起个早打扫一次巷道体验他们劳苦等等，从而萌发对他们的敬意、尊重和感激之情。这是受用者对付出者的感恩。知道我们表达感恩是对付出人的一种回报，会让他们感到快乐。反之，我们让孩子体验为别人付出以后被赏识、被尊重和被感恩而产生的愉快情绪。在这种循环体验中懂得感恩的内涵和初步形成感恩的情怀。

大班社会活动《我是环保小卫士》 篇4

一、设计意图

在人类社会跨入21世纪的今天，科技在不断发展，人们的生活水平在不断提高，但环境污染问题却日趋严重。在有些地方，污染已严重威胁到人们的生存环境，甚至直接威胁到人的生命。因此，在环保问题上，应在于环保思想的宣传和环保理念的树立。作为承担幼儿教育重任的我们则肩负着时代赋予的使命和责任，教育下一代成为具有环保意识的“环保小卫士”。

二、说目标

环保教育在幼儿园如何定位呢？新<<纲要>>指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类的关系，从身边的小事入手，培养初步的环境和行为。明确这样的定位后，我为本活动制定了三条教育目标。

1、认知目标：1 能大胆的说出环境受污染的来源，认识其危害，感受自然、环境与人类生活的关系。（难点）

2、能力目标：懂得怎样保护环境，有强烈的环境保护意识和行为。（重点）

3、情感目标：能与同伴合作交流对环境受污染及保护环境的感受。

三、说教法

在教学中我们贯彻新<<纲要>>提出的“教师为主导，幼儿为主体”，并且尽量体现“细”和“近”的基本原则，从幼儿接触的家庭环境、幼儿园学习和生活环境讲起，有意识地引导幼儿认知环境的危害。使环保教育在游戏活动中得到贯彻和渗透。我采用了以下方法进行教学：

（一）观察法：幼儿的认识是从观察周围的事物开始的，在这一活动中我利用形象的环保标语引发幼儿观察，旨在于丰富幼儿的感性经验，扩大眼界，发展幼儿的感知能力，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。

（二）提问、谈论法：《纲要》中指出教师应多鼓励幼儿用多种方法来表达自己的探索过程和结果，表达自己的愉悦并与他人交流分享，同时根据我班幼儿的实际情况他们已经具有一定的分析，比较判断能力。因引我选择了以为主的谈话讨论法给幼儿讨论，例如：这个标志表示什么意思？同时教师鼓励幼儿大胆的提出自己的看法，在教师与幼儿交流中进一步突破本课的重难点。

（三）演示法

（四）行为练习法

四、说准备

教具准备方面：布鲁纳说过“学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣，选择幼儿感兴趣的材料，能激发起幼儿对学习兴趣。因此，我准备了以下教具：

1、形象生动的幻灯片。、幼儿喜爱的画图纸、水彩笔，形象逼真的环保标语。

五、说过程

（一）、导入

看一看，说一说。

出示河水受污染的图片，让幼儿观察，提出问题：你看了这些图片发现什么？（通过发现小鱼死的死，逃的逃，从而认识到河水受污染）

（二）、交流，了解各种污染

1、认识污染、了解各种污染。

你们还知道哪些污染吗？（分组交流并回答）

2、出示各种污染的图片，认识其危害。（扩展幼儿对污染的认识）

音像店的噪音，太大的喇叭声

乱丢垃圾，乱砍树木

空气污染

（三）、讨论，怎样保护环境。

师：我们的地球受到了这么多的污染，那么我们怎样做才能来保护它呢？（结合各种污染，引导幼儿说出自己能做到的环保行为，并给予肯定。在适宜时机出示保护环境的图片。）

（四）、争当环保宣传员。

师：我们怎样才能让更多的人参加到保护环境的活动中来？ 用绘画的方式制作宣传展板，老师帮助幼儿添上文字说明，最后将展板放在幼儿园大门口向其他小朋友宣传。

六、延伸活动：

大班环保教育活动 篇5

活动目标：

1、根据废物的外形特征和自己的生活经验进行大胆想象和创造，并乐于表达自己的观点。

2、培养幼儿从小树立环保意识。

3、体验帮助别人的快乐。

活动准备：

1、多媒体课件：制作出大象、小猴、小猪、小狐狸、小鹅、小马的动物形象;魔术小屋;森林图一、二。

2、实物：核桃、西瓜皮、废纸、土陶自己用这些废物做成的礼物。

3、美劳工具、各种废旧物品若干。

4、音乐《郊游》《多快乐》

活动过程：

一、以游戏的形式与幼儿交谈和讨论，激发幼儿活动兴趣。

1、大屏幕中出示森林图一(课件)，请幼儿欣赏：

(师)这是什么地方?(森林、公园)这里都有什么?，(花、草、树木、许多小动物)你觉得这个地方怎么样?(非常干净、很漂亮)我们一起到森林公园去玩好吗?(幼儿欢呼)

2、幼儿听音乐《郊游》做律动，大屏幕中出示森林图二(课件)。

(师)森林公园到了，我们坐下来休息一下吧。(师)你们看，森林公园怎么了?(变脏了，地上有果皮、废纸，都是垃圾)森林公园怎么会变成这个样子?(一定是大家不爱护环境，乱丢东西造成的)我们看到这种情况应该怎么做?(会把垃圾捡起来扔到垃圾桶;会去跟小动物说情他们不要乱丢垃圾……)

二、根据多媒体课件，想象讲述。

1、大屏幕出现大象伯伯的形象和声音：小朋友们好，我是魔术师大象伯伯，小朋友说的都很好，为了使我们的森林恢复从前的样子，我也动了不少脑筋呢。

(师)想知道魔术师大象伯伯是怎么做的吗?大象伯伯在森林里开了个“魔术小屋”它打出了广告“魔术小屋真奇妙，能把废物变成宝”废物怎么能变成宝呢?(幼儿自由的讨论)

2、(出示魔术小屋)师：大象伯伯说：“只要你交给我一个废物，我就可以把它变成漂亮的`礼物送给你。”小动物们都非常高兴，看谁来到了魔术小屋?

3、(出示小猴、核桃)师：小猴拿着核桃想干什么?它会怎么跟大象伯伯说呢?大象伯伯会把核桃变成什么礼物呢?(引导幼儿根据事物的外形特征进行大胆想象)

4、(出示核桃做的小船)师：想一想小猴拿着大象伯伯做的小船礼物会怎么表示?

5、(出示小猪，实物西瓜皮)师：谁来学一学，小猪会怎么跟大象伯伯说?如果你是大象伯伯，你会把西瓜皮做成什么礼物?

6、(出示实物瓜皮帽，让幼儿戴一戴)师：你们喜欢这顶瓜皮帽吗?为什么?

7、(出示狐狸、一包葡萄籽)师：小狐狸项用葡萄籽换礼物，这可难倒了大象伯伯，我们帮大象伯伯想象办法吧!(讨论)

8、(出示葡萄籽项链)师：小狐狸看到这么漂亮的项链，会怎么做呢?

9、(出示小鹅，一团纸)师：小鹅的这些废纸还有用吗?用废纸能做什么礼物?

10、出示制作的风车，并请幼儿上来玩一玩。

11、(出示小马)师：小马觉得大象伯伯做的是赔本的生意，他不明白大象伯伯问什么这样做。组织讨论：大象伯伯开这个小屋有什么用呢?他辛苦的为小动物们做精美的礼物值得吗?(大屏幕出现大象伯伯形象和声音：如果森林能像从前一样美丽，我愿永远做下去)

12、讨论：假如你是小动物，你以后会怎么做呢?

三、放《多快乐》音乐，师幼同跳欢乐舞。

自从大象伯伯开了“魔术小屋”，现在森林变得又干净又漂亮，小动物们感到非常幸福，我们一起跳个“欢乐舞”来感谢他吧!

四、请幼儿到“魔术小屋”帮忙，讲述如何变废为宝。

师：现在森林里的小动物再也不乱扔废物了，他们有了废物都交到“魔术小屋”，大象伯伯忙不过来，想清小朋友帮忙用废物制作礼物，请你想一想这些废物可以做成什么?怎么做?

大班教育活动教案 篇6

1、引导幼儿感受诗歌的内容，理解“清凉”、“香甜”、“温暖”等词汇。

2、幼儿能用优美的声音朗诵散文诗。

3、在理解诗歌内容的基础上，能够表现出艺术作品的美。活动重点：幼儿能够理解、感受诗歌的内容。

活动难点：幼儿能用优美的声音朗诵诗歌，表现出艺术作品的美。

活动准备：图片、伴奏音乐等

活动过程：

1、教师用“谜语”引出课题(有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，满天乌云黑蒙蒙。谜底：太阳)。

2、教师边展示图片，边用富有感情和韵律的声音朗诵散文诗。问：这是四个什么颜色的太阳?这四个太阳分别送给了哪个季节?

四个不同颜色的太阳给四季里的人们带来了什么?

3、教师再次朗诵诗歌，引导幼儿理解、感受诗歌的内容。问：绿色的太阳会给夏天里的人们带来什么?帮助幼儿理解“清凉”。

金色的太阳会给秋天里的人们带来什么?帮助幼儿理解“香甜”。红红的太阳会给寒冬里的人们带来什么?帮助幼儿理解“温暖”。

为什么春天的太阳要画彩色的?彩色的太阳会把春天打扮成什么样子?

4、教师配乐朗诵散文诗，进一步帮助幼儿熟悉诗歌内容，初步学会朗诵散文诗。

5、幼儿集体、分组配乐朗诵诗歌，体验诗歌的美，重点引导幼儿能用优美的声音朗诵诗歌，表现出艺术作品的美。

6、激发幼儿想象，为表征活动做好铺垫。问：你想画个什么颜色的太阳?你画的太阳会给人类和自然界带来哪些好处?

大班环保教育活动 篇7

一、精选内容,让勇气源于生活

绘本《勇气》一共33页,描述的勇气共有33种。很显然,如果按照绘本本身的结构逐页讲述每一种勇气是不合适的。那么,如何从中挑选最有价值的内容就成了首先要解决的问题。当然,取舍的依据是幼儿的生活,即选取幼儿生活中能看到、能听到、能碰到的那些能理解的事情。因此,本次社会活动挑选了男孩跳水、主动与陌生人问好、骑车不用安全轮、爱花不摘花、坚持筑沙堡和上探太空下探深海六个内容。

男孩跳水——成功一跳引主题。活动开始选用绘本封面作引导,小男孩站在跳板上想跳又不敢跳的神情对幼儿充满了吸引力。看着小男孩,我们马上联想到生活中,孩子们在高台上、攀登架上的犹豫。此时此刻,小男孩需要大家的鼓励,生活中的孩子又何尝不是呢?当孩子们兴奋地为他喊加油、倒计数时,相信生活中的他们也会为自己加油鼓劲,从而使活动走进了他们自己的生活。

主动问候——迈出勇气第一步。当你进入一个新环境的时候,你该如何融入或者是否愿意先和别人打个招呼呢?这就是带领孩子们走进的第二个生活情境。看到图上的小男孩面带微笑、主动与人问候时,孩子们已经心中有数,或许就是他们生活中的某一个片段。如何走出第一步,是生活的需要,很重要。

勇敢骑车——做事勇敢我能行。图片上的女孩父母拿着刚卸下的安全轮看着他们的孩子满脸灿烂笑容地一路骑行。我说,这就是孩子们生活的真实写照,他们正是这样在失去了保护后跌跌撞撞地勇敢前行的。

爱花不摘——控制也需要勇气。“花儿好看我不摘”的道理,孩子们在小班的时候就已经知道了,但只是知道而已,并不明白控制也是一种莫大的勇气。通过生活中的一件小事,让孩子们看到小事后面的大勇气。我想,这就是生活赋予我们的思考。

重筑沙堡——坚持到底真勇气。孩子中也许鲜有去过沙滩堆砌过沙堡的,但肯定不乏搭建过积木、玩过多米诺骨牌的。以沙堡引发对生活琐事的联想,这就是选择的初衷。

探空探海——向大勇气致敬。宇航员和潜水员我们只是在电视里见过,但作为一种勇气,我们很有必要让他们出现在此次活动中,因为找寻生活中常人所不具备的勇气,努力去感受,这也是一种生活。

因此,在选取绘本内容的过程中坚持联系幼儿的生活,从幼儿的生活入手,让抽象的、概念化的“勇气”有了鲜活的事实,看到了所有的勇气都来源于生活。

二、深度挖掘,让勇气成功“显形”

材料仅仅是材料,我们要做的是对材料进行深度加工,让材料发挥出最大的价值。本次活动借助绘本形式开展,因此,观察、解读是必不可少的。但这次的观察与解读肯定不同于以往的绘本阅读教学,我们需要重新挖掘画面,特别是那些重要而微小、极具社会性教育价值的细节,甚至我们还要根据活动目标赋予画面新的意义。

“爱它,但不摘它”这一页画面极其简单,仅是一个小女孩面带微笑、张开双臂试图去拥抱盛开的鲜花,文字也只是“爱它,但不摘它”。活动中,如果教师只是简单地朗诵文字,那显然是没有实效的。因此,教师应该通过问题的设计来深入挖掘画面的意义。“看样子,小女孩想摘花吗?她会摘吗?”以这样的问题引导幼儿思辨,在思辨中深入女孩心灵,知道爱花心切的最好表现就是不摘花,而不摘花需要控制的勇气。幼儿一层层地剥开问题,直至找到本源,找到“勇气”,让勇气成功“显形”。试想,如果没有深入的挖掘,没有问题的层层铺垫,让“不摘花”与“勇气”画上等号对幼儿来说是很难实现的。

“勇气,是重建沙堡”这一片段也是解读的一个难点。画面同样极其简单,上半部分表现的是沙堡被破坏,下半部分表现的是重建沙堡。画面意思一目了然,无须教师多言。但如此这般,“潜水”的坚持怎能浮出水面呢?于是,我们要做的就是找到画面背后的“坚持”,通过“你觉得沙堡再次被毁男孩会再次重建吗”这样的假设性问题引导幼儿深入思考。当孩子们知道“一次被毁一次重建而直至成功”是一种坚定的信念时,“坚持也是一种勇气”的概念跃入他们脑中,使“勇气”再次变得具体,再次“显形”于他们的眼前。

如何用好材料一直是我们的课题。它要求我们从画面、字面、现象的表面入手,排除细枝末节,拨开层层外衣,直达问题的本源。这对教师是一种考验,需要我们有很大的智慧。面对一堆材料,选准、深入,挖掘内在,使主旨清晰明了,这是活动成功的又一重保障。

三、本真体验,让勇气回归生活

社会性教育的内容来源是生活,社会性教育的有效载体是生活,社会性教育的目标也是在生活中得到落实的。因此在集体教学中,教师要为幼儿创造足够多的体验机会,甚至是把生活的真实情景带入课堂,在模拟、实践的过程中使社会性教育水到渠成。为此,在大班社会《勇气》的活动组织中,教师创设了大量的真实的体验场景,引导幼儿在实践操作中得到真实的感受,从而理解勇气的含义,知道生活中很多事都需要勇气。同时,也真正成为了一个有勇气的人。

活动中,幼儿积极、勇敢、大胆地尝试,让我们看到了他们真实的生长。当幼儿成功骑行时,他能得到老师和全班小朋友的掌声,因为是他的勇于尝试和大胆使自己掌握了这样的本领;当他不能成功时,他同样也能得到大家的掌声,因为他勇敢地尝试了,这样的勇敢也能得到同伴的尊敬。在“主动是勇气”环节,教师利用借班上课的契机,先让幼儿把自己介绍给老师,并要求与老师成为朋友,这是生活的真实场景;随后又引导幼儿走下座位,到后面的听课教师中去找到一位老师朋友。面对后面的一百多位听课教师,素昧平生,主动走上前作自我介绍,这需要多大的勇气啊……在这样真实的交往环节中,教师巧妙地将现场的一切都变成了有效的教育资源,让幼儿真实体验,收获了真实的勇气。“控制是勇气”的环节中,教师引入了“木头人”游戏,让幼儿拥有抵御教师“骚扰”的控制的勇气。随后,又以奖励为由请幼儿看动画片。当全体幼儿都在为能看动画而激动不已时,教师的询问“你觉得这个时候看动画片合适吗”引起了幼儿关注此时的具体情况,并作出了控制的选择。这就是真实得不能再真实的生活,控制自己的勇气也是生活的一部分。

浅谈幼儿活动中的环保教育 篇8

一、在生活活动中对幼儿进行环保教育

日常生活中人的行为是一种不断重复和强化由不自觉转化为自觉行为的过程。在这一过程中，无时无刻都与环境发生着联系。在盥洗时，可教育幼儿按规则行动，学会控制自己，学会轮流等待，使幼儿能自觉养成排队等待洗手，不玩水，用完水后主动关上水笼头，不浪费水等良好的生活习惯，并用讲故事、看电视等方法对幼儿进行环保教育，如：水是生命之源，人缺少了水就不能生活，并且水是有限的，我们大家要携手共同保护水资源，不要污染水；在幼儿园中要做到进餐时不掉饭粒，不随地乱扔垃圾，不随地大小便、自觉入厕，随时保持室内外干净，使幼儿从小养成爱护环境的好习惯，还使幼儿学会说话轻、走路轻、做事轻、会关心别人。

二、在自然环境活动中对幼儿进行环保教育

美好的环境造就的是美好的心灵，不良的环境造就的是不健康的心理，这成为教育工作者的共识。自然环境也是幼儿园不可缺少的环境。为了让幼儿有一个美好的环境，教师不辞辛苦地为幼儿创造环境，如利用墙壁美化环境，在班上开展植物角并培养幼儿的种植兴趣，在园内四周种上不同的花草树木，这样可以培养幼儿爱护花草树木的情感，使幼儿形成自觉的环保意识，能让幼儿还从中学会观察植物，并能给花草树木施肥、浇水、除草，懂得花草树木的生长过程，学会种植物的方法，同时，能让幼儿知道种树能美化环境。教师要给幼儿一个优美舒适的环境，鼓励幼儿乐于观察和积极参加环保活动，教育幼儿从小要爱护环境、美化环境。如我们班幼儿很喜欢花草树木、不摘花和树叶，还帮助教师给花浇水，主动种植种子，体现了我班幼儿已养成保护花草树木，爱护环境的好习惯。

三、在保护动物活动中进行环保教育

动物是人类的朋友，是地球生态环境中不可缺少的一部分。近几年来，由于自然环境的恶化，人为的大肆捕杀，越来越多的动物遭到伤害，濒临灭绝的危险，影响生态平衡。为了让孩子了解人与动物的依存关系，唤起孩子保护野生动物的意识，进而保护世间万物赖以生存的地球，我班开展了保护动物这一活动，并设有动物饲养角一栏，让幼儿主动观察动物的生活习性，能说出动物的名字、喜欢吃什么食物等。在课堂上教师可充分准备一些动物卡片、挂图及有关动物被伤害的图片、资料、录相等。随着工业的发展，工厂日益增多，大量工业污水排进河流、流人湖泊、海洋，致使许多鱼类死亡，人们乱砍滥伐森林，小鸟没有了家，小动物们找不到食物搬走了，有的动物也饿死了。还有人通过猎杀动物来获取高额利润，致使许多动物濒临灭绝，应该制止他们的坏行为，因为我们人类的生活也离不开各种动物，从而激发幼儿保护动物的欲望，自觉保护我们的家园。

幼儿是21世纪的主力军，是未来的继承者和创造者。教师要引导幼儿讨论如何保护动物，幼儿就会各抒己见，说出许多保护动物的方法，如建立保护区、把动物送到动物园、不要随便捉小动物等。我趁热打铁，让幼儿利用材料动手做一做如何建立保护区，开拓他们的视野，让他们共同协作，共同探讨，创造出他们将来是怎样保护动物的。他们根据动物的生活习性、特点、喜欢吃什么食物等进行分类，给动物种树、盖房子、栽培花草树木、供给水资源等，从而使各种动物有一个安全、和谐的环境，在大自然中生存、发展。

环保教育活动方案 篇9

一、指导思想：

认真贯彻落实上级环境宣传教育工作意见的精神，以《中小学环境教育实施指南》为指导，紧紧围绕上级工作的目标，不断完善环境教育管理机制，推动全我校环境教育工作的深入开展，在师生中牢固树立生态文明观念，促进资源节约型、环境友好型社会建设。

二、主要内容：

1、紧紧围绕“模范城”创建，营造浓厚校园生态文明氛围。充分发挥宣传橱窗、板报、墙报等宣传阵地作用，宣传生态市创建的基本知识，普及生态文明理念、环保行为、绿色生活方式等环保知识；结合 “4·22”地球日、“6·5”世界环境日等环保节日，有针对性开展一些集中性的宣传教育活动。

2、积极开展学科渗透、研究性学习活动、综合实践活动、班队活动、社区和家庭环保实践活动等各种教育活动，做到环境教育每学年不少于4课时。

3、将环境教育与社会实践结合起来，鼓励少先队员开展环保社会实践活动，构建“学校—家庭—社会”三位一体的环保行动体系，以学生的先锋行动带动家庭成员加入环保的行列。

三、具体活动

（一）加大环境教育宣传力度

充分利用橱窗、宣传标语、红领巾广播、国旗下讲话等宣传阵地，宣传环保基本知识，普及生态文明理念，增强环保意识。

（二）开展环保教育活动

1、开展“小手牵大手”活动。通过发放社区环境调查表、环保倡议书，将生态文明的理念通过学生去影响家庭、带动社会。

2、开展社会实践活动。通过社会实践活动，增强学生环境保护意识。

3、结合专题教育课，做到环境教育每学期不少于2课时。

4、开展环保知识讲座。

（三）结合环境教育日开展系列活动。

1、“4.22”地球日活动安排：

（1）根据活动主题张贴环保标语，更新橱窗内容

（2）红领巾广播（四1中队）

（3）国旗下讲话（一1中队）

（4）环保中队主题观摩活动（五1中队）

（5）3-5年级环保手抄报评比

（6）“大手牵小手”活动

2、“6.5”世界环境日活动安排：

（1）根据活动主题张贴环保标语，更新橱窗内容

（2）红领巾广播（二1中队）

（3）国旗下讲话（四1中队）

（4）1-5年级环保专题黑板报评比

（5）3-5年级环保征文评比渐汶河小学2012 年第一学期环保教育主题

活动方案

指导思想：

1、按照邓小平提出的“教育要面向现代化、面向未来、面向世界”的理论和实施素质的要求，培养学生创造精神和实践能力，培养可持续发展人。环境保护教育是让儿童从小懂得保护好人类生存的环境，让社会可持续发展。

2、让儿童从小知道一些环保法规、环保知识、增强环保意识，养成保护环境的习惯，做一些力所能及的环境保护工作，做到与学习科学知识，热爱祖国、热爱大自然、养成良好行为习惯三结合。主要内容：

一：组织健全计划落实

以校长为领导环保领导班子，各小组负责教师落实好环保教育、环保校园建设等工作，分工到人,责任到人。二：深入开展环境保护宣传

1、在环境宣传教育上突出重点，贴近生活举办“水与自然”“天然林一棵都不能砍”“保护青蛙”等板报展示。

2、发挥学校广播阵地的作用，对学生进行有关环保知识的渗透教育，逐步提高学生的环保行为和意识。宣讲“噪声对人体的危害”“白色污染”等这些和学生行为较为密切的环保知识。通过宣传促进学生对环保的了解和认识。

三：环境管理规范化，经常化。

促进学生养成教育健全制度狠抓落实，环境保护重在平时，包干区落实到班级，班级再落实到小组。

趁创建东风，健全责任，岗位承包，食堂，水池，厕所落实到人，定期检查。为校园整洁，环境保护打下扎实的基础。

建立定期的突击检查评比制度，班级，包干区为卫生天天检查，一周一次评比表扬记载及时资料齐全。

四、环保班级做好龙头作用积极开展自己特色的环保实践活动，使各班级争取都能当环保示范班。

五、积极开展队员喜欢的环保活动，使队员在活动中接受环保教育。

六、美化校园改善环境质量

绿化学校环境，学校将投入部分资金美化学校环境，陶冶师生的情操。宣传工作： 定期出好黑板报，根据季节的变化定期开展卫生知识讲座使学生了解更多的卫生保健知识。

具体措施：每周节假日前，学校就进行了大规模的卫生清洁工作，每月一次大扫除，每周一次小扫除，平时做到地面无纸、痰迹和烟头。

总之环保工作任重而道远，我们将在新的一年里，在学校环境保护工作上争取更大的突破。让学生在一个美好的环境里好好学习，健康成长！

大班安全教育活动方案 篇10

防患安全意识于未然,大班幼儿对安全问题有了更深一步的认识，此次活动让幼儿通过自己喜爱的美术活动，制作安全祝福卡，了解常用的安全知识，并把了解的安全常识带回家送给家人，用自己的行为影响家人，进一步推动全园的安全教育工作。进一步提高孩子们的安全意识。

活动时间：20xx年X月20日

活动人员：大班年级组全体教师

大班年级组全体幼儿

活动地点：室内、家中

活动内容：

1．寻找园内安全标志并设计标志（以各班为单位）

2．欣赏祝福卡

3．设计安全祝福卡送给家人

具体内容：

活动目标：

1．激发幼儿参与设计、制作安全祝福卡的兴趣，培养幼儿动手能力和做事的自信心。

2．引导幼儿选择自己喜欢的方式设计并制作安全贺卡，能用自己的语言向老师表达自己祝福的话。

3．使幼儿初步了解祝福卡的用途，并大胆的对家人说出遵守安全的话。

活动准备：

1．请幼儿收集各种祝福卡，布置在教室中，大家一起欣赏。

2．准备幼儿自制祝福卡的各种纸、彩笔、剪刀及辅助材料等。

活动过程：

1．欣赏祝福卡

（1）请幼儿参观祝福卡展览，欣赏各种祝福卡。引导幼儿从贺卡的形状、颜色、图形等方面进行观察比较，感受贺卡的制作的美。

师：“今天老师带大家来参观一些祝福卡，仔细观察这些祝福卡是怎么样的？”

（2）引导幼儿讨论祝福卡的用途、主要制作材料和方法。

师：“你分析祝福卡用什么材料制作而成的？”

（3）通过观察比较引导幼儿交流：

师：“你最喜欢哪种祝福卡？为什么？”

2．交代要求，计划制作安全祝福卡

（1）激发幼儿自制祝福卡的兴趣和愿望。

师：“X月份是我们幼儿园的安全月，我们孩子们知道了一些安全知识，怎么样让我们的爸爸妈妈爷爷奶奶也能了解和遵守安全知识呢？”

（2）请你设计一张特别的安全祝福卡，先想一想，你要提醒或者想让家人遵守哪方面的安全？想好了再设计？

3．幼儿自制贺卡，教师鼓励幼儿用自己喜欢的方式制作祝福卡。

（1）幼儿自由选择材料和工具，进行制作装饰。

（2）教师巡回观察、指导。

4．交流祝福卡的制作。

大班环保教育活动 篇11

关键词：多媒体技术；幼儿语言；教育活动；语言教学

中图分类号：G613.2

语言能力是在运用的过程中发展起来的，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关。可见，幼儿语言教育活动是有目的、有计划、有组织的对幼儿进行语言教育的过程，它是实现语言能力发展目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，是落实语言教育任务的具体手段。根据3～7岁幼儿语言发展的特点，把多媒体技术和幼儿语言教育方式相结合，将极大提高幼儿语言教育活动的实效性，有利于幼儿语言教育活动质量的提高，有利于幼儿健康、社会、科学、语言、艺术的全面发展。

一、运用多媒体技术进行创设，激发幼儿语言感知的兴趣。

“兴趣是最好的老师，是幼儿主动学习、积极探讨的内在动力。”语言教学中激发幼儿的兴趣，使他们乐于交流、乐于表达是相当重要的。多媒体技术综合运用形、声、色、光等多种信息进行有机结合，创设了各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，充分刺激幼儿的视觉、听觉等多种感官，引起幼儿的注意力，激发幼儿的共鸣，使其成为课堂的积极参与者。因此，在语言教学的开始环节，我们运用多媒体技术创设情境作为活动开始的导入环节，用直观的图像、动画、影音来激活幼儿的思路，用兴趣激发幼儿学习的欲望，有效地引导幼儿积极主动的参与到语言活动中。如在进行语言活动《小蝌蚪找妈妈》教学时，以往的教学方式是通过教师讲故事来创设导入，辅以图片的形式进行故事讲述，有的幼儿参与活动的积极性和配合性不高，整个活动教学一开始因幼儿个体差异而显得不理想。在运用多媒体技术后，先给幼儿播放《小蝌蚪变青蛙》的视频，将故事内容从原来抽象的讲述变成动态、生动形象的视频动画情景，同时配上有节奏的音乐和语言文字，更好地突出小蝌蚪找妈妈的曲折过程，让孩子们可以明白青蛙的生长过程，同时知晓不同动物的外表特征， 激发幼儿语言感知的兴趣。

二、运用多媒体技术渗透活动，培育幼儿语言交流的乐趣。

乐趣是你能去做，并把它做好，在做的过程中产生快乐感；幼儿语言学习的爱好是从兴趣开始，然后变成乐趣。我国古代教育家朱熹早就说过“教人未见其趣，必不乐学”。在语言教育活动中，要结合幼儿兴趣点及近期发展目标，有效地激发幼儿的兴趣和调动以往经验，培育幼儿语言交流的乐趣。

开展语言活动《鼠宝宝找朋友》时，运用多媒体技术把教学活动内容制成Flash课件，在课堂上幼儿被这些形象生动、富有动感的小动物给吸引住了，一下子使幼儿对语言活动产生了浓厚的学习兴趣，紧跟着课件配录的小鸭、小猫、小青蛙等动物逼真的叫声，幼儿情不自禁地模仿各种小动物走路的姿态和叫声，通过肢体语言帮助幼儿理解的这些小动物走路特征，并能够很快知道各种动物的名称，在模仿的过程中呈现出快乐的感受。再在老师的启发下大部分幼儿还学会了正确运用跑、跳、爬、跪等动词，他们边做边仿说：“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”…… 在理解故事情節的同时发展了幼儿的语言表达能力，自然而然把语言交流学习变成一种乐趣，为幼儿构建起一座通向语言学习领域的桥梁。

最后再通过让幼儿听着音乐《找朋友》试着跟老师一起帮鼠宝宝找朋友，再次运用多媒体技术渗透语言教育活动以巩固故事里的短句，并通过音乐与语言相结合来体会鼠宝宝找到朋友前后的心情，让孩子们真正体会找到朋友后的快乐情绪。

三、运用多媒体技术渲染气氛，养成幼儿语言学习的志趣。

志趣是你不仅能把它做好，还能把它做到最好，在做的过程中产生成就感，并为之努力和奋斗。运用多媒体技术激发幼儿对语言教育活动的兴趣后，要因势利导使幼儿把兴趣转化成乐趣，进而演变成语言学习上踌躇满志的志趣。

在语言故事《蜈蚣的溜冰鞋》的教学活动过程中，我设计了舞台表演和连环绘画环节，使用照相机把精彩过程和作品图册拍录下来，运用多媒体技术编辑处理成视频影像，再借助视频加工软件把儿歌“蜈蚣溜冰”录制进视频影像中，画面中加上颜色对比较鲜明的文字旁白和注释说明，达到了文字、图形、影像、声音、动画相结合的效果。当再次以幼儿书画作品展、教学活动成果展、创绘想象交流展等形式向幼儿们展示播放时，给他们带来了一种语言学习上渲染气氛和成就感受。并且通过专门设立的“讨论区”和“创作室”，将幼儿获得成功的经验和取得奖励的成果，挂在博客及QQ空间上让更多的家长、教师、幼儿来关注，把教学反思与交流学习延伸到幼儿园外，进一步鞭策幼儿为之努力和奋斗，发挥其自身更深层次的潜能，去营造更美好的未来。

总之，在幼儿语言教学活动中巧妙合理的运用多媒体技术，成为了教师进行教学的有力助手与有效方法，使教师的“教”与幼儿的“学”变得更加轻松，为幼儿的语言能力发展和自主学习创造了良好的氛围及施展的平台。因此在语言教学活动中应充分运用多媒体技术，将传统的教学形式和多媒体技术教学有机结合起来，发挥多媒体技术的文字、图形、图像、影音、声讯、动画以及交互功能的作用，使多媒体技术教学成为促进幼儿主动发展的实践平台，成为勉励幼儿创造发展的美好环境，成为推动幼儿积极发展的有效途径！

参考文献：

[1]杜燕.语言在幼儿数学活动中的作用[J].陕西教育（教学），2010，09.

[2]魏红梅.乐在其中——融语言活动于数学活动中[J].好家长，2011，10.

[3]张旭.汉语幼儿心理理论与语言的关系[D].华东师范大学，2005.