设计吉祥物教案

教案是有效实施课堂教学的基础,在教案中构建各部分、各环节的练习次数、练习组数、预计练习密度、预计心率和心率曲线图等,严格把握、调控运动负荷,形成适宜的运动负荷,真正提升课堂的实效性。下面是小编为大家整理的《设计吉祥物教案》，希望对大家有所帮助。

第1篇：设计吉祥物教案

高校吉祥物设计初探

关键词：高校吉祥物;设计流程;设计实践

1高校吉祥物概述

高校吉祥物作为校园特色文化创意产业的一部分，对于表现校园风貌、传承校园文化有着重要作用。它不仅是学校形象品牌的重要载体，而且还体现了学校的文化特色和精神面貌，已经成为学校最具价值的文化软实力之—。高校吉祥物本身就具有一定的知名度，利用高校吉祥物的社会影响力，能以最快的速度提升学校甚至地方的知名度。由此可见，高校吉祥物设计是校园文化的拓展与延伸，吉祥物的设计和开发是高校吉祥物发展的必然趋势。

2高校吉祥物设计的意义

吉祥物的设计不是一种固定的形式和技法，由于采用的材料不同，表达的方式和媒介也呈现出多样化，吉祥物的设计也相对有了多样性和延伸化的设计。规范了吉祥物的最基本信息，吉祥物的应变性是吉祥物不同于其他视觉识别的重要特点之一。在对吉祥物进行规范时，单一的形象和造型远不能展现吉祥物的形象个性，它要根据不同状态，进行表情、形态等多方面设计，以便从多角度传达信息。在不同的时间、环境、场合和媒体环境中，需要采用多种适应性的表现手段，灵活机动地选择材料、工艺、制作手法，来提高宣传效果，加深宣传力度，也能使吉祥物的形象更饱满，更易深入人心。例如吉祥物表情包的设计，吉祥物的表情不能局限于基础的表情状态，应设计出多种多样、款式新颖、风格幽默的表情包，不仅可以满足高校师生之间的聊天斗图，还可以运用到周边产品中，如帆布袋、手机壳、书签中;将高校文化创意产品设计和吉祥物设计相结合，设计出不同的生活场景画面中的吉祥物卡通形象：例如吉祥物在实验室里认真做实验、试验田里耕种锄草、大操场上健身锻炼、画室里绘画创作、宿舍里游戏追剧等，同学们的日常生活和吉祥物的日常生活相互融合，既能体现出校园特色，又丰富了吉祥物的动作形象。把不同生活状态的形象运用到各个载体上，将吉祥物的形象应用到方方面面，让师生们真正了解和接触到吉祥物这一概念，让吉祥物变成真实存在的伙伴，这对吉祥物形象的建立和推广起到至关重要的作用。重要的是，通过与校园文化创意产品相结合，在体现学校文化内涵及宣传吉祥物形象的同时，发挥了吉祥物的商业价值，吉祥物系列的创意产品更具有收藏价值和纪念意义。但是重要的是，吉祥物即使有着干变万化的表情、各种各样的生活形态，也都不能改变吉祥物的基本特征。吉祥物的设计规则不容忽略，无论是不同材质、不同媒介的吉祥物都应该有各自特点但又遵循特有的规则。吉祥物的多方面应用，更有助于吉祥物形象的推广，发挥吉祥物更多潜在的价值。

3高校吉祥物的设计流程

3.1确立吉祥物形象

在校园吉祥物的设计过程中，其外观形象的设计尤为重要，需要深入了解校园文化内涵。每个高校都有着不同的地域特色和历史文化，这些地域特色和历史文化经过时间的熏陶，积淀出了不同的校园内涵，为了设计出更具美观度和代表性的吉祥物，必需要对吉祥物的姓名、原型、性格、体态、五官、色彩服饰等方面进行全面的调查研究并开展设计实践，把抽象的校园文化形象拟化为人或动物、植物能更好地诠释高校可视形象、文化特色等。为了确定吉祥物的基本形象信息，需要进行大量的信息采集和信息分析，信息结果显示很多高校吉祥物都以动物为原型进行设计，例如南昌航天航空大学吉祥物的形象是一只老鹰，鹰击长空、啸响苍穹，既能体现航天航空大学的性质又寓意意气风发、志存高远的理念;华东师范大学吉祥物的形象是一头外形漂亮、身姿威武的狮子，展现了华东师范大学师生热情开朗、朝气蓬勃的精神面貌且师与狮谐音，非常巧妙。由此得知，高校吉祥物的设计理念还必须要具有学校自身的文化特色，只有选择那些与学校文化特征一致并且能够和文化特征巧妙结合的吉祥物形象，才能设计出更具认同感和代表性的吉祥物。

3.2选取吉祥物原型

确定了吉祥物的形象，但在大部分的高校吉祥物的设计过程中，原型的确定几乎关系到吉祥物的成败，高校吉祥物本身是一个特有的文化符号、是一个有生命力的标志，是一个以小见大的视觉体验，在师生中认可度高的原型必定占有很大的优势。

3.3吉祥物形象设计

完成吉祥物原型选取工作之后，然后是设计分析吉祥物的外貌形象，在高校吉祥物的设计中大部分选择拟人化的卡通形象，因为在设计理念上卡通形象更具感染力和亲和力，更容易让大众认可与喜爱。作为一种直观艺术形象，吉祥物要产生令人过目不忘的视觉效果，关键在于形象的新颖性。只有形象独特，才能在众多吉祥物中脱颖而出，凸显出与众不同的个性，给人耳目一新的感觉，深化人们对设计主题的印象。

4高校吉祥物设计实践

以山西农业大学（以下简称农大）为例，近几年来，山西大力推广旅游业，其文化输出愈来愈多，山西农业大学作为山西省内的一个热门景点在三晋文化的熏陶渐染中，积淀出了文化内涵、沉淀出了文化特色。具有代表性的吉祥物在宣传推广农大甚至是山西文化方面都起到“形象代言人”的作用。设计开发出和晋地文化相辅相成且具有农大特色的吉祥物对提高农大知名度、展示农大可视性形象、扩大其在省内外的影响力都起到至关重要的作用。

山西农业大学是个以农科为基、特色鲜明的农业院校，占地约150万平方米，校园绿化面积60万平方米，主校区覆盖率达85%，古稀树木100余种，名贵、稀有树种50余种，植物的种类与数量在全国范围内都是名列前茅的。以植物作为农大吉祥物的原型打破了大多数吉祥物设计以动物为原型的案例，更能够诠释农大以农业为核心的本质，体现校园特色又具有创新突破性。

为了能够找到认同感最高的吉祥物原型，需要采用调查问卷的形式并统计分析出在农大师生心目中最能代表农大特色的植物。在调研的过程中丁香花、死人树、钙果的倡议比较多，其中丁香花的倡议最多且盛开时更是农大—景，丁香花肆意盛开于农大主路两侧，青春张扬、交织繁盛的花朵迎风摇曳，细碎迷人的花香令人沉醉。在文人的作品中，丁香花有着坚韧不屈、无私奉献的品质，花形娇小但香味沉靜悠远、低调内敛、真实质朴，同时丁香花作为山西农业大学的校花也更具有代表性。

山西农业大学作为百年老校，在大部份人心目中山西农大就像是一位老者，厚重朴实、大气深沉。要想让农大脱颖而出，必定要颠覆人们的刻板印象。经过团队的调查与讨论，最终决定农大吉祥物一改往日敦厚老实的刻板形象，变身年轻活泼的丁香花小精灵，以卡通小精灵的形象作为农大的代表不仅能彰显出农大的的灵秀与生动还能表达出农大在新的时代里焕发新生的理念。人们的主观印象中小精灵一般生活在草木茂美、风景如画的森林里，小精灵的居住环境与农大的校园环境十分切合，更深层次地表达了农大风景秀丽、人才荟萃、育人为本的美好意愿。小精灵不仅代表了丁香花的特性，还兼具了人的神态与体态，活泼可爱更具亲和力。拟人化的吉祥物可以使高校形象变得更活泼灵气、生动可亲。

确定了吉祥物是以丁香花为原型设计的活泼可爱的小精灵，如何具体设计出令人满意的外貌亦是重点。为了更准确了解师生对吉祥物形象的期许，就吉祥物的姓名、大体轮廓、五官样式、色彩服饰、性格人设等在师生中展开调研。经过调查研究，初步确立吉祥物的姓名为“茗茗”，外形基础特征是身体直立，体型匀称、四肢简化的卡通形象，头身比例协调舒服，背后有一对浅紫色如蝉翼般轻盈的翅膀，其外形特征鲜明有助于提升吉祥物的辨识度。确定了大体轮廓，接下来是对五官进行设计，五官之间的大小及位置严格按照审美要求，达到和谐的美感，五官的设计更要精致完整并且风格统一：丁香花精灵有着如桃花般粉扑扑的肤色，长长的、尖尖的个性化耳呆，左边耳呆有3个丁香花花苞形式的耳钉，前卫又时尚;发辫似一串串茂盛浓密的丁香花，淡淡的紫色中掩映着点点鹅黄色，柔和清爽。丁香花的植物特征非常明显，饱满的头部、圆润硕大的深紫色的眼睛，小巧玲珑的鼻子，再加上两片薄薄的淡粉色嘴唇微微向上翘，活像个娇艳欲滴的小樱桃。其精灵古怪的形象活泼可爱。完成了吉祥物的五官设计，吉祥物的服饰也尤为重要。服饰（合款式与色彩）与人的许多心理感觉相对位，对人的心灵产生强烈的影响。现代吉样物的服饰设定与地域文化息息相关，是本土化的直接体现，也是表现古样物亲和力不可忽视的因素。考虑到农大的标志性建筑大部份是中西合璧式的风格，有着独特的民国风情，吉祥物服装的原型选取民国时期女学生穿的衣服——新式校服，在新式校服的基础上进行简化，又保留淡蓝的颜色。此套服饰设计作为吉祥物的基本款服装，既有民国风味，又活泼生动，造型别致。同时吉祥物性格人设的设计使得吉祥物的形象更加饱满更具有创新性。创新性突破是吉祥物设计的一个重要特点，在它诞生之时就必须有着与众不同的外形特征和强烈的内在个性。国际知名的吉祥物都有着完整的性格设立，例如温柔恬静的凯蒂猫、憨厚可爱的熊本熊、活泼热情的米老鼠等。农大的吉祥物也应该具备完整的人格设定：活泼机灵，淘气爱闯祸，空闲时，喜欢飞舞在农大的花丛中、在思想湖游泳、捉弄农大的小动物、并且爱喝农大特产的钙果酒、爱偷吃农大的食用菌等。吉祥物有着丰富的情感且形象性格与高校的生活环境息息相关更能在师生中获得认同感。

5结语

随着校园文化建设潮流的发展，高校吉祥物设计作为校园文化建设的排头兵，是校园文化的门面，更是校园精神文化的载体。吉祥物的设计也应推陈出新，要有自身的特色并具有美观度和代表性。成功的吉祥物对学校的宣传和发展起着至关重要的作用，创造性吉祥物的設计和开发是高校吉祥物发展的必然趋势。

作者：曾敏 张雪萍

第2篇：略论品牌设计中吉祥物的设计趋势

摘 要：研究品牌设计中吉祥物的设计趋势，利于立体化地准确把握吉祥物的定位，进一步明晰吉祥物在品牌中的价值和意义。吉祥物不是一个单一的个体，是品牌战略系统中的关键环节，其蕴含着企业文化、价值观念、品牌调性等内涵。掌握吉祥物的设计趋势能使设计符合企业定位，展现时代风貌，凸显企业特色，更准确地传达企业理念。作为品牌形象中重要识别符号的吉祥物在品牌设计中具有重要的应用价值，其说明性、亲切感、灵活性等特点能为品牌形象的塑造提供强劲的助力。

关键词：品牌设计;吉祥物;Q版设计;产品化;延伸性

传统的企业形象设计过于偏重企业视觉的规范化设计，甚至出现了一定的僵化特征。吉祥物是企业形象设计中的重要环节。在既有的研究和实践中，吉祥物的功能比较单一，多数仅仅是作为一种形象的象征而出现，甚至有的吉祥物跟企业的文化观念、经营策略毫不相干，并没有起到传达企业文化、展示企业形象的作用。在现代品牌设计中，吉祥物的地位越来越重要，呈现出很多新的发展态势，吉祥物也迎来了广阔的发展空间。紧密结合当下品牌设计的发展趋势，归纳、总结吉祥物的功能定位和价值意义，对促进企业吉祥物的创新设计和提高吉祥物的针对性、实效性具有重要意义。

一、吉祥物的功能价值

吉祥物设计也被称为“企业造型”设计，是“企业内涵”的物化形态，是企业文化、精神、情感的凝聚符号，其重要性非同一般。一直以来，企业的吉祥物都被置于次要地位，仿佛是为了设计而设计，没有经过系统的思考和准确的调研分析，导致企业吉祥物千篇一律，流于大众化、普通化。近年来，随着企业越来越注重品牌系统性设计，吉祥物的地位逐步被设计界重视起来。

吉祥物是企业性格特征的重要载体，有的是企业标志的变形延续，有的是对标志的内涵进行补充说明。无论以何种形式呈现，吉祥物树立和传达企业形象的使命不会改变。随着市场竞争的持续加剧，品牌形象设计已经成为商家竞争的“重型武器”，新颖的企业形象层出不穷，无“品牌”不“企业”现象日益突出。从功能来看，吉祥物除了承载、传达企业形象之外，还是企业与消费者沟通、交流的使者，成为联通受众与企业的桥梁，在企业形象的传播中形成一种亲和力和感染力，在一定程度上能为企业形象的塑造产生重要的影响。从价值上来看，吉祥物的设计元素、形态特征、色彩搭配等都是源自于企业文化，在一定程度上代表着企业的经营策略、价值取向，是企业文化理念的化身，在企业形象推广中具有广泛的应用面，除了传统的户外广告、宣传海报、文化衫等媒介之外，还可以开发为企业的礼仪象征、特色礼品、玩偶、系列表情包等，具有广阔的发展空间和极高的应用价值。

二、吉祥物的设计趋势

在全球化浪潮的冲击下，知识经济、社会文化、价值观念都在不断地碰撞和融合，当今时代可以说是一个大融合、大发展的时代，设计界呈现出地域化、民族化的特征，不断地学习和兼收并蓄是当今中国设计发展的正确道路。王受之教授说：“而日本的现代设计自从第二次世界大战之后发展以来，早在1960年代已经成为国际设计的主力之一，并且具有强烈的民族特色，很值得我们研究和学习。”[1]中國的设计理应扎根于我们的传统文化中，不断汲取养分，凝练文化特色、凸显文化优势，形成别具一格的设计风格。

(一)卡通化设计

卡通，是英语“cartoon”的汉语音译，一开始指代的是那些幽默讽刺的绘画形式。卡通设计手法因形象的高度概括、简练而被广泛应用，各种卡通动画片就是鲜明的例证。卡通设计经常采用拟人化、夸张化等表现手法，具有生动活泼、亲和力强等特点，易于被大众喜爱和接受。现代卡通吉祥物的设计深受卡通动画片的影响，在一定程度上可以说是卡通动画片的物化形态。在品牌形象塑造过程中，品牌的“亲和力”一直是重中之重，吉祥物已经不仅仅是一种形象，而是一种“符号”，起到展示、传播品牌形象、塑造企业生命力的重要作用，如迪士尼公司的“米老鼠”和“米妮” 形象、米其林轮胎的“轮胎人”形象、海尔集团的“海尔兄弟” 形象(如图1)等，因其生动可爱的特点广受欢迎，成了难以逾越的经典形象，尤其“米老鼠”和“米妮”已经从动画片中走出来，走进人们的视野，贴近人们的生活，在品牌形象的塑造中起着极其重要的作用。

(二)Q版化设计

Q版化设计手法是现今图形设计中的一种常见手法，其本质是一种夸张变形的漫画形式，是萌文化影响下的一种流派。其基本特点是头大、眼大、萌萌哒，头部和身体的比例大约在1：1至1：2之间，整体形象比较可爱、大方、新颖，朝气蓬勃，深受年轻人喜爱，尤其在网络文化不断发展的趋势下，“斗图”“表情包”“颜文字”应运而生。新的信息需要新的形象来传达，而Q版设计手法能兼顾卡通、萌化、扁平化等特点，在现代视觉设计领域中具有广阔的发展空间。

图2是典型的Q版设计手法，造型活泼可爱，大大的脑袋和小小的身体突破了人体的正常比例，夸张的造型颠覆了人的正常认知，创造出一种前所未有的、新颖独特的视觉形象，具有强烈的识别性、认知度和视觉吸引力。

(三)产品化设计

产品化设计是在视觉设计“落地”需求催生下产生的，也是品牌形象立体化、多维度塑造过程中的重要体现。业界经常在谈“品牌形象”，从专业的角度来讲，品牌形象到底是什么，仁者见仁、智者见智，同时也正如莎士比亚说的“一千个观众眼中有一千个哈姆雷特”。企业形象的塑造必然要根植于企业文化，立足于企业的受众，让受众理解和认可。因此，抽象的“品牌形象”需要物化为具体可视、可触的物质实体，这样才能让企业文化走进受众的生活，真正地实现品牌形象的“落地”。

产品化并不是说企业一定要有实物产品，不同类型企业的产品也不一样。产品化设计指的是一种思维导向，品牌形象不能仅仅停留在“视觉”层次，应注重企业文化的“体验式”传达，比如在吉祥物这个符号上就能“小题大做”。在进行吉祥物设计的时候，要秉承“系统化”的设计策略，以“应用性”为导向，把吉祥物设计落实到“应用”的原点上来思考，将吉祥物与企业礼品、特色纪念品结合起来，注重企业理念与时尚文化的共融，形成系列的企业文化创意产品，成为企业参加公益活动、举行年会活动和交流合作中的伴手礼，让人们在使用中感知、体悟企业文化。

(四)延展性设计

“延展性”是品牌系统设计中的重要体现，品牌形象的塑造是一个持续的过程，不可能一蹴而就。当下，很多企业意识到了梳理品牌形象的重要性，这是好事，但是有的企业“头重脚轻根底浅”，并不具备塑造品牌形象的基础，而这又是企业的现实需求。各类品牌设计公司“各显神通”，通过不同的手法嫁接“文化基因”，从而塑造出标新立异的品牌形象。这种方法虽属“不得已而为之”，但也难免有“功利性”之嫌，有的企业标志、VI设计得轰轰烈烈，也仅仅只是树立了一种统一的“视觉形象”，缺乏塑造品牌形象所必需的“软实力”，其结果不言而喻。

吉祥物设计中的“延展性”是指吉祥物不再是一个独立的个体，而是一个可以重新组合、重构的基础符号。品牌形象设计中的辅助图形是一个重要的范畴，能起到强化企业视觉形象和对企业文化进行进一步明晰、解释的作用。常见的品牌标志、辅助图形、吉祥物虽然有一定的联系，但是相互的融合度不高。“延展性”设计就是要进一步强化三者之间的共融性和衍生关系，吉祥物可以是标志的化身，也可以是辅助图形设计的基础元素，经过艺术加工后可以成为企业的辅助图形，也可以延伸到企业专用的“表情包”“小场景”“图库”“客服形象”“礼仪形象”等设计领域中，多维度地塑造企业形象。

三、结语

伴随着品牌形象设计的持续发展，建立系统的“品牌符号”势在必行，“符号”已经成为品牌设计中的“热词”。在“符号化”的趋势下，“超级符号”“有源符号”等概念广为传播，作为品牌形象中重要识别符号的吉祥物在品牌设计中具有重要的应用价值，其说明性、亲切感、灵活性等特点能为品牌形象的塑造提供强劲的助力。本文分析了吉祥物的功能价值，结合典型案例展开论述，紧扣当今品牌形象设计的本质和要求，提出了“卡通化”“Q版化”“产品化”“延展性”四个设计趋势，目的在于抛砖引玉，加深大众对吉祥物的认知，成为各品牌设计公司进行吉祥物设计时的参考，同时也期许能引起同行对吉祥物设计的重视。

参考文献：

[1]王受之.世界现代设计史[M].北京：中国青年出版社，2015：423.

作者简介：李正周，硕士，云南师范学院美术与艺术设计学院讲师。研究方向：视觉传达设计。

作者：李正周

第3篇：简析视觉识别系统中的吉祥物设计

摘 要：企业吉祥物是企业形象识别系统的辅助视觉要素，同时也是最有活力、表现力以及人性化的元素。通过企业造型——吉祥物可以将企业较为抽象的理念与精神转化为看得见甚至可接触的造型载体。企业吉祥物在表现手法上有很大的想象空间，设计师能以写实或概括的造型进行创作。目的都是尽可能地展现企业的经营理念与产品的特质，拉近企业与消费者之间的距离，让消费者在心中对企业产生亲切感，对品牌有认同感。

关键词：视觉识别系统;吉祥物设计

1 企业吉祥物的作用

视觉识别系统设计是隶属于企业形象识别系统设计的一个重要内容，它是整个CIS系统设计中最具影响力、感染力、冲击力的部分。它不仅涉及企业形象的定位与树立，还涉及企业形象的推广与维护。人们在日常生活中接收与感受的信息大多数来自视觉，因此视觉识别系统中的每一个内容都会成为影响社会公众对企业印象的因素。这些合适的设计内容，将会帮助人们识别企业信息、接受企业产品、理解企业的精神内涵、认同企业的文化价值。基本项目是视觉识别系统中的核心部分，其中包括企业标志、企业标准字、企业标准色、企业造型、辅助图形等。

“企业造型”英文释义是“Corporate Character”，国内以更能让消费者认知的名称即“企业吉祥物”来命名。企业造型即企业吉祥物是为了凸显企业性格和宣传品牌，为企业专门设计的以拟人化或卡通化手法创作出来的造型。中国自古以来就追求并设计所谓“有图必有意，有意必吉祥”的传统纹样，美好生活可以全部融入在“福、禄、寿、喜、财”五福中。智慧的人民利用某些动物的生理特点、生活习性以及名称的谐音，赋予他们特别的寓意。通过变形与组构得到的图案纹样，可以被认为是“吉祥物”的早期雏形。历经百年的演绎，至公元1990年后，“吉祥物”一词才确定下来。现在几乎已取代了“企业造型”的称谓。需要注意的是，在设计吉祥物时，对于题材的选择和造型的设定，必须充分考虑世界各国人文风俗的不同、宗教信仰的禁忌。

2 企业吉祥物的设计

企业吉祥物常用设计造型有人物造型、动物造型、蔬果造型、字母造型、产品造型。人物类的形象比较容易引起观看者的好感，可以拉近人与人之间的距离，并有自然的亲和力。将生活中的形态和动作设计在人物类吉祥物载体上是非常合适的。企业造型设定后，除了静态的吉祥物原型，还可以在企业宣传册、产品包装、人物服装等不同应用项目上进行各种变体设计。不同的表情、动作、姿态会让吉祥物的形象更加生动。

消费者较熟悉的人物类吉祥物典型案例便是麦当劳速食连锁店的品牌吉祥物麦当劳叔叔。麦当劳叔叔叫罗纳德.麦当劳。他是快乐的象征，同时也是欢快气氛的制造者。他总是一身马戏团小丑的打扮，一头红色的头发，戴黄手套，穿红白条衣服，黄色连衫裤，大红鞋。他是小朋友熟悉、信赖的好朋友，他亲切、友善的形象早已深入人心。2003年8月起他正式成为“麦当劳首席快乐官”。神奇的麦当劳叔叔还克服了中美文化的差异，没有向任何本土化妥协就赢得了中国消费者的认同。日本三得利碳酸饮料的主要消费群体是初高中学生，为此，公司设计了能更新内心与身体的“泡泡人”作为吉祥物，以此契合“最富有弹性的碳酸饮料”这个主题。泡泡人的形象不只停留在饮料瓶身上，在电视、网络、平面宣传品等多种媒体上都有宣传和推廣，泡泡人多变的造型、活跃的身影都是为了与消费者产生情感共鸣。日本Web&TV是一个在电视和网络上声援富山的体育项目计划，节目以吉祥物“体育天君”为中心，制作了“体育天君香蕉罚球竞赛”以及“家庭卡丁车大赛”等节目，这些节目在初高中学生中人气极旺。声援企划在富山体育的各个领域都产生了积极的影响。在中国，最早出名的吉祥物当属海尔兄弟。这个以中德儿童形象为设计原型的“海尔兄弟”图形成了1985年海尔冰箱装饰元素之外的一个让国人记住的吉祥物。后来海尔兄弟还被搬上了大屏幕，成了一部国产动画片的主角。

以动物的不同动态、表情等来表达企业性格也是较为常见的一种设计思路。动物活泼可爱、憨态可亲的形象与习性常为人们欣赏。动物的行为举止可以不受人类习惯和动作的制约，它更有强化与夸张的空间。人类动态中的不合理性，在动物表现中却可以呈现得相当自然。因此，以动物类作为造型载体的企业比比皆是。以人物和动物为创作元素进行的吉祥物设计一般是以突出比例为首要特征。吉祥物的比例常以1∶4;1∶3;1∶2;1∶1(以一个人头为单位)为佳，对头部的特征表现更突出。造型多为具象，简练概括，突出个性。第二特征则是突出吉祥物的动作、姿势、表情。例如，动作的坐、走、蹦跳、飞，表情的喜、怒、哀、乐等。在考量吉祥物形象的整体色彩时，通常会受企业商业理念、商品特征、销售对象、宣传手法等方面的影响。以可口可乐公司出品的“酷儿Qoo”饮料为例，它的成功就是设计创意的充分体现。首先它的形象很特别，是一只概念化的猫：脑袋超大，只有一只耳朵，没有胡须，但有典型的猫嘴。在电视广告中，它会一边喝饮料，一边发出“酷”的声音。传递给消费者的信息清晰明了，投入市场就获得了巨大的反响。它的颜色设计成蓝色，是因为“酷儿”是一只很酷的猫，使用冷色系，更能彰显它的气质。另外，一个典型的案例便是美国Kellogg’s玉米片。自1952年起，商家以一只名为TONY的卡通虎作为产品的代言人，以此传达健康、活力的产品特点。对这类以儿童作为主要消费对象的产品来说，这样的设计定位相当正确。日本San-X秼式会社设计的卡通黑白猪也是纯商业设计作品，很受小朋友的喜爱。日本职业棒球队“乐天老鹰队”是50年来日本首支新职业棒球队，棒球队有强悍有力的队名和冲击力很强的标志，还有一只呼应队名，以鹰为设计灵感的吉祥物——“克拉奇”。“克拉奇”的形象出现在纪念品、商品里、赛场设施上，幸运的观者有时还能看到吉祥物人偶在赛场上表演，活跃气氛。

世界上很多著名的吉祥物，以深入人心的卡通形象创造了巨大的商业效益。美国漫画家查尔斯.舒尔茨创作的卡通小狗史奴比“Snoopy”是一只创造商业奇迹的狗，1967年它被美国太空总署聘为太空吉祥物。另外，一个著名案例便是1974年日本三丽鸥公司推出的商品装饰图案即卡通猫凯蒂“Hellokitty”。凯蒂是一只纯商业设计的猫，她不存在于任何动画故事中，也和电影电视没有任何关系，但它一经面世，便迅速成为日本青少年的心头大爱。之后更是以她拟人化，甚至有些不可思议的极简造型风靡了全世界。她的形象出现在各种与儿童、女性相关的产品上，麦当劳套餐的附赠玩具上，法国铸造的欧元金银币上，品牌手机的设计上，都出现过她俏丽甜美的形象。由荷兰画家迪克.布洛纳创作的米菲兔画像风格简朴，易于记忆，它乖巧、活泼的形象深受全世界各地小朋友的喜爱。2005年，中国晨光文具与米菲兔“Miffy”达成战略合作，让“晨光文具”成为中国文具行业内唯一授权的合作伙伴，米菲兔成为中国晨光牌文具的“代言人”，带来的商业价值不可估量。

若是以蔬果造型来关联企业形象，一般根据蔬果所属的不同季节特点和品种禀性，各不相同的造型与颜色来表现相关企业的形象特征。日本清凉饮料的品牌设计项目C.C.Street就开发了一只可爱的柠檬先生作为吉祥物，它的形象从电视广告到印刷品再到互联网，不管哪个媒体，都在传递酸酸甜甜“柠檬味的每一天”的产品信息。互联网时代的年轻人容易认同并接受这样的“青春对话”，项目获得了意想不到的推广效果。

若是以字母造型来进行设计，一般是以企业名称或商标的字母为设计元素。日本TBS系列广播节目的企划制作“TAC”公司是以“友好且独特”的内容制作传播作为公司追求的目标。因此吉祥物设计时将公司名“TAC”三个字母独立拟人化，然后重新组构三个字母，得到一个综合体，诞生出三个种类的品牌吉祥物。通过这些品牌吉祥物形象在各种产品中的应用，公司达到在播送广播节目的同时也让品牌形象在城市中广为传播的目的。

3 企业吉祥物的应用

企业吉祥物的应用领域大致分为以下这几种：二维媒体，如印刷品。公关物品，如商品包装和礼品。户外广告，如路牌、车体。画面有时是单独使用吉祥物，有时是吉祥物标志标准字等要素结合起来使用，还有就是结合商品的广告宣传内容使用。三维媒体，如影视媒体。一般会选择吉祥物的一种造型形态，或者动静结合，配以语言、音乐、镜头等效果。互联网，如网络界面互动。

大型体育运动会也是吉祥物应用极其广泛的一个领域。赛会吉祥物体现主办国、主办方、主办地的特色，其代表的意义与企业造型精神相近。几乎所有的赛事吉祥物都是以动物类造型作为设计元素。以大型动物为例，1966年，英国第8届世界杯足球赛上诞生了世界杯历史上的第一个吉祥物。这是一个以狮子为原型设计的卡通形象，名字叫“Willie”，设计的目的是更好地宣传自己作为世界杯足球赛主办国的身份，在设计的时候让卡通狮子拟人化地穿上了英国国旗图案的服装。这个吉祥物首次出现，开辟了全新的体育赛事利用视觉信息宣传途径，它可爱、健康的形象，迎合了人们祈求赛事好运、祝福运动员的心理需求。它积极而深远的意义还在于影响了之后众多国内外赛会对吉祥物设计的重视，同时它也为日后体育比赛走上商业化道路立下了汗马功劳。如今早已高度商业化的体育比赛，其中吉祥物的地位举足轻重。一个成功设计的吉祥物，是集历史风貌、民俗文化、艺术设计、科技制造、市场营销等各方面于一体的成果。中国自古不产狮子，东汉时期，随着佛教从印度传入，印度的狮文化也开始影响中国，狮子成为中国人崇拜和喜爱的瑞兽。舞狮更是融合了中国武术、舞蹈等技艺，自成一派，以它的独特魅力成为中国文化的一部分。2001年在广州举行的第9届全国运动会，主办方就设计了一个卡通舞狮“威威”作为吉祥物。它是一个极具归属感的产物，充分体现岭南艺术特征。虎在亚洲许多国家的文化中都享有很高的地位。在1986年韩国汉城举办的第10届亚洲运动会以及1988年举办的第24届奥运会上，有一只头戴朝鲜民族传统帽子名叫“HODORI”的卡通虎两度成为吉祥物。这只老虎也成为迄今为止唯一担任过两届大型国际体育赛会吉祥物的传奇代表。2007年，在广州举办的第8届中国少数民族传统体育运动会，吉祥物是一只卡通小华南虎。2010年，在印度举办的英联邦运动会，吉祥物也是一只卡通虎。

以小型动物为例，羊在众多亚洲国家都是吉祥的象征。2006年在多哈举办的第15届亚洲运动会的吉祥物是卡通羚羊“奥利”。在中国，从古至今，“祥”谐音“羊”，因此羊也是被中国人民赋予了吉祥的意义。2010年在广州举办的第16届亚洲运动会，其吉祥物就是5只卡通山羊。这样的设计思路，一是因为广州的别名是“羊城”，二则也与广州地区非常认同的代表吉祥文化内涵的五羊传说有关。“雄鸡”作为西方一种传统的吉祥物，一直以来都很受欢迎，在西方各种商品和商业设计上都能见到它的身影。相对于欧洲其他国家的象征动物来说，如英国的狮、德国的鹰、俄国的熊等，雄鸡则是法国的象征。它虽然不是法国正式的国家标志，但却有代表国家的地位。法国第一套生肖邮票就发行于2005年鸡年。

1998年，在法国举办的第16届世界杯足球赛，赛会的吉祥物是一只红冠蓝身的卡通雄鸡。它叫“Footix”，寓意着足球像太阳般闪耀。雄鸡在亚洲的许多国家文化中都是吉祥的动物。例如，中国、日本、马来西亚、新加坡以及菲律宾。因为“鸡”的读音与“吉”相谐，所以自古以来，雄鸡的形象都备受中国人喜爱。1993年北京第7届全国运动会的吉祥物是卡通小雄鸡“明明”。东西方对于“狗”的形象应用于视觉形象设计中的态度有所不同，在西方，狗被赋予了较高的社会地位。1972年慕尼黑第20届奥运会吉祥物诞生，这也是现代奥利匹克运动会历史上出现的第一个吉祥物。这个吉祥物是一只卡通腊肠犬，名叫“瓦尔迪”。继它之后，迪斯尼公司出品的高飞狗成为1980年法国奥运代表队的吉祥物;卡通狗“CoBi”成为1992年巴塞罗那第25届奥运会的吉祥物。

以飞禽动物为例，鸽子作为和平的象征，已被全世界不同国家、不同民族、不同信仰的人们所接受。1994年在广岛举办的第12届亚洲运动会，主办方设计了两只白鸽Poppo先生和Coccu小姐作为吉祥物，以此表达呼吁世界和平的美好愿望。这也是运动会历史上难得一见的“男女”搭配的吉祥物。美国是世界上第一个拥有国鸟的国家。独立后的美国确立了新的国徽图案，图案中有一只“白头海雕”，它成了美国的国鸟。随着历史的发展以及美国大国地位的确立，白头海雕作为美国国家的象征日益被人们所熟悉与认同。1984年在洛杉矶举办的第23届奥利匹克运动会，卡通鹰“Sam”成了这届运动会的吉祥物。它也是奥运会历史上第一个进行商业开发的吉祥物。

4 企业吉祥物的未来

企业吉祥物是以平易可爱的人物或拟人化的形象来唤起社会大众的注意和好感，通过象征、寓意的手法，传递企业的性格、图解产品的特质，进而塑造企业形象。通过吉祥物亲切可爱、平易近人的造型形态，能调整企业识别系统的节奏与韵律，给人留下深刻而难忘的印象。随着时代的进步，吉祥物的设计观念与创意思路不能一成不变，设计师必须要有不断创新、勇于开拓的精神和勇气。除了人物造型、动物造型、蔬果造型、字母造型、产品造型这些常用造型手段，我们可以尝试更多其他造型来设计吉祥物。例如，植物造型、天体造型。以叶子为例，它的形态多样，变形余地大，作为吉祥物，它的表现力可以很丰富。以星星為例，它的延展性强，适用空间大，作为吉祥物，它可以单个成型，也可以多个混合组成一个新型。现在，新媒体发展鼎盛，充分利用大量数字技术、移动技术，通过互联网、无线网等途径，电脑、手机、数字电视、车载电视等终端，向用户传递资讯信息和提供娱乐服务的媒体形态，已经成为大众喜闻乐见并广为接受的一种传播方式。吉祥物的设计，设计师要思考如何适应人们的思维方式、审美喜好的变化;如何在大量讯息的网络世界吸引消费者的眼光;如何在碎片化的信息中，准确彰显企业的品牌形象;这些都是我们必须思考的问题，还有三维立体、动感体现、材质呈现、光泽应用等方面的问题。总之，未来的吉祥物一定不会只有简约造型或是卡通造型，一定会有更具观赏性、艺术性的视觉造型出现。

参考文献：

[1] 吴为善，陈海燕，蔡三发.企业识别：CI的策划和设计[M].上海人民美术出版社.

[2] 陈青.企业形象设计之助手 VI设计模版[M].陕西人民美术出版社.

[3] 王江南.商业设计与动物文化[M].中国商业出版社.

[4] 日本G社编辑部.国际品牌设计2[M].中国青年出版社.

作者：刘瑀

第4篇：《设计吉祥物》教案设计

一、教材分析：

吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时设计到各种创意，设计，制作表达，交流以及多视角的连接和转换，为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。

二、教学目标：

知识目标： 通过吉祥物的设计培养创造性的想象力和创造性的思维品质。落实素质教育目标。

能力目标： 训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的创作，培养学生对集体活动的兴趣。

情感目标：感受夸张造型的情趣和明快的色彩关系。

三、教学重点、难点：

重点：吉祥物的形象和色彩特点，设计吉祥物的方法。

难点：让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。

四、教学过程：

1、导入课题：

由欣赏2008年奥运会图片，导入2008年奥运会吉祥物，学生欣赏福娃并总结特点。像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的?引出课题：设计吉祥物。

2、探索感悟：

A、学生自学得出吉祥物的概念：

吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望.

B、欣赏作品，学生自己总结吉祥物的特点： 形象特点：可爱、活泼、夸张; 色彩特点：鲜明、艳丽。

C、四人一小组相互学习，不过学习的时候要带着屏幕上的问题：

1、吉祥物一般是以什么样的形象出现?

2、通过什么样的方法表现这种形象?

3、设计一个完整的吉祥物主要 分为哪几步?

1 (学生讨论, 然后汇报学习的成果，作后教师进行小结。)

3、牛刀小试：

为自己关心的事物设计一个吉祥物，也可以为一次有意义的活动，设计一个吉祥物。

4、自我展示：

用最后 5分钟的时间鼓励学生自告奋勇展示作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。 教师评价，总结。

5、课堂小结：

吉祥物是爱的天使，让小小的吉祥物把我们的爱和祝福送给每一个人，让我们的世界充满爱。

6、板书设计：

设计吉祥物

一、概念

二、特点

三、设计步骤

第5篇：设计吉祥物教案

13课设计吉祥物(教案)

一、导入：

师：(展示课件)同学们，你认识她们吗? 生：她们是2008年奥运会的吉祥物——福娃

师：你想知道什么是吉祥物吗?她是怎么设计出来的呢?这就是咱们这节课将要学习的内容——设计吉祥物

二、互动探究

1、吉祥物的定义

师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那到底什么是吉祥物呢?请同学们把书翻到第13课，仔细地看一看书，待会儿我想请一位同学告诉老师，吉祥物的定义以及意义。 (学生通过对课本的阅读了解到“吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。”)

师：通过对课本的阅读，大家已经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们一起探讨吉祥物的设计原理。

师：看了这些吉祥物，大家有没有发现，虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个玩具，但是，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的卡通可爱。

下面我们以吉祥物“贝贝”为例来看一看。师：“贝贝”的原型是--鱼，鱼在艺术家的笔下慢慢转变了。哪位同学能告诉老师，“贝贝”和真实生活中的鱼到底有哪些地方不一样呢?(提示从表情、动作、道具三个方面阐述)

贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。

晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。

晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。 欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递 更快、更高、更强的奥林匹克精神。

欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。代表奥林匹克五环中红色的一环。

迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。

迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。代表奥林匹克五环中黄色的一环。

妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。

福娃是五个可爱的亲密小伙伴。每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出“北京欢迎您”。

他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。

师总结原因：吉祥物运用了夸张和拟人的方法进行设计，看上去和真实生活中的不一样，更加的可爱，符合活动主题。

2、总结设计规律

师和学生一起总结： ① 代表活动，符合主题

②形象可爱 : 夸张、活泼、幽默、憨厚 ③ 色彩 : 对比鲜明、色彩亮丽、和谐统一

师：通过上半节课的学习，同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，很想自己动手来尝试一下了，那么下面，就充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。

教学建议： ①为植树节设计一个吉祥物。②为学校运动会设计一个吉祥物。③为学校艺术节设计一个吉祥物。

三、合作学习

学生讨论确定主题，分组制作

师：我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。另外老师还有一个要求，作业完成之后，每小组为你们的吉祥物编写一段台词，用第一人称的语气自我介绍，谈创意，谈设计思路。 (生讨论，确定出主题，开始制作。师巡视指导)

四、成果展示，评比作业

师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并用第一人称的语气代自己的吉祥物自我介绍。谈创意，谈思路。好，我们从第一组开始。

(

1、每小组的代表上台展示作品，

② 同学之间相互评价，你喜欢其中哪一幅作品，为什么?

③ 教师评价，总结。)

五、课堂小结

师：我们获胜组在庆祝自己赢得胜利的同时，是不是也要为另一组(失败组)的积极参与鼓鼓掌呢?!在奥运赛场上，无论参赛者有没有取得奖牌，他都是光荣的，这是因为他积极参与了。我们同学们要想能设计好吉祥物，就一定要了解吉祥物背后的精神内涵。同学们在任何竞技中都要坚持友谊第一，比赛第二的原则，只有这样，你才能是真正的胜利者。为了表彰大家的参与精神和友谊，老师决定给每个组都贴一颗大五角星!

看了各小组的作品及介绍，我发现同学们已基本掌握了吉祥物的设计方法。在这么短的时间内设计出了这么漂亮的吉祥物，令老师欣慰。我们虽然不是专门的设计师，但我们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。我想这才是最重要的。

当然这节课也有许多不足之处，由于时间所限，不能把每位同学的作品展示给大家看，再一个就是由于条件所限，我们的作品只能用平面的形式展示给大家，如果有时间，咱们可以用一些废布条缝制可爱的吉祥物，或者用橡皮泥捏一个造型可爱的吉祥物。当然也可以用其它的材料制作吉祥物。如果今后还在中国举办奥运会，老师相信吉祥物的设计者一定就在大家中间!

六、师生再见，下课!

第6篇：吉祥物设计教案

第十三课 设计吉祥物 教案

教材分析：

吉祥物设计课, , 是一门综合的课程，它包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合。不论是中国还是外国一些大型的活动(体育运动会、节日、纪念日等)都可以见到各种各样的吉祥物的出现。它们象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望，以卡通化的拟人艺术形象出现。

教学目标：1知识目标：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩、年代、国度、代表哪个重要活动。 2创造目标：能自选媒材，设计制作自己喜欢的吉祥物

3情感目标：培养集体创作的兴趣。

教学重点：创造吉祥物的构思

难点：吉祥物的造型特点和色彩设计

教学方法：讲授法、启发法、演示法、讨论法

[教学过程]

一、由欣赏有关吉祥物的资料导入本课

1、出示课件(与学生一起欣赏)

2、提出问题(什么是吉祥物)

师：通过刚才的欣赏，哪个同学能给大家谈谈你对吉祥物的理解?

生：自由回答

师：刚才你们所都说是你们个人的看法，现在请同学们看课本，看一下课本上是怎样定义吉祥物的?呆会儿，我找个同学归纳一下。

(生看课本)

师：看完了吗?哪一位同学愿意给大家说一下?

(生总结完毕)

师总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥、内含成功企盼的愿望。

二、研讨吉祥物的造型特点

师：同学们课下对本课的学习都做了精心的准备，好多同学都把自己搜集到的吉祥物的资料带到了课堂。这是一种很好的学习方式，希望同学们能够养成这样的习惯。那么，吉祥物之所以会成为吉祥物，它在造型和色彩上有什么样的特点呢?现在同学们就根据你手中的吉祥物以及大屏幕上老师搜集的吉祥物，分组讨论一下，四人一组，现在开始。

(生讨论)

师：每组选出代表，说出你们讨论的结果，大家踊跃发言!

师总结：(课件显示)形象可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚

色彩对比：对比鲜明、色彩亮丽

三、吉祥物的设计思路

师：设计吉祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。

师出示课件吉祥物的设计思路

师：主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢?

(生自由回答，各种鸟的形象都有)

师：不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出，更有趣味，我们可以对它进行大胆的拟人的夸张变形，同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。

(师举例，课件显示)

师：关于吉祥物色彩的设计，老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以上就是吉祥物的设计思路。那么下面，就充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。

[课件显示作业要求]

1、用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明

2、干后用剪刀剪下所画形象，注意留白边，衬托效果，亦可将作品裱在黑板上

3、在背后加支撑，使其能够在桌面上稳定摆放

四、学生讨论确定主题，分组制作

师：为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。另外老师还有一个要求，作业完成之后，每小组为你们的吉祥物编写一段台词，用第一人称的口吻自我介绍，并点明主题。

(生讨论确定出主题，开始制作。师巡视指导，并播放背景音乐，使学生在和谐优美的环境中设计制作)

五、成果展示，评比作业

师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并作介绍。好，我们从第一组开始。

(

1、每小组的代表上台展示作品，并用第一人称的口吻代自己的吉祥物自我介绍，内容风趣幽默，不时的引发台下学生的大笑和掌声，课堂气氛生动活泼，并加深了对本课的印象。)

师：看了各小组的作品及介绍，我想同学们在心里都有了各自的评价。现在各小组讨论商量一下，由代表把你们商量的结果写在黑板上。

(

2、生讨论，各小组把结果写在黑板上，师汇总给出每组成绩，作为累计得分，并得出最有创意的作品，给予奖励，这样就大大激发了学生的积极性。)

六、课堂小结

师：同学们，通过这一节课的学习，同学们能否给我们的冬季运动会设计一个吉祥物，从现在开始，同学们，准备吧，为冬运会献上我们独特的创意!

七、师生再见，下课!

[教后体会与反思]

这一节课是同学们比较喜欢的一节课，通过这堂课，我第一次发现原来一些学生有这么多的潜力可挖，连我这个做老师的都有点自叹不如。的确，每个人的创意是无穷的，也许，新一代的学生对于卡通的了解是远远超过他们的老师的。当然，创意无穷，并非作品就十全十美，但通过本课的学习，学生已基本掌握了吉祥物的设计方法。也许以后，他们不是专门的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。我想这才是最重要的。

板书：

设计吉祥物

一、吉祥物的造型特点

1、在形象上：夸张、活泼、可爱、憨厚、幽默

2、在色彩上：色彩亮丽、对比鲜明

二、设计吉祥物的构思方法

1、确定主题

2、选定原形

3、对原形进行概括、夸张、变形

4、色彩的处理

第7篇：吉祥物的设计 教案

《吉祥物的设计》

一、教材分析

【教材地位】《吉祥物的设计》一课是七年级人美版第13册11课，属于“设计·制作”学习领域，吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达，交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，这节课就是让他们在轻松、愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点。赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。

【教学目标】

1、知识与能力：通过学习了解部分著名的吉祥物，以此理解、把握吉祥物的基本特征和设计原则。

2、 过程与方法：

(1)创设具有探究性的问题情景，组织学生以佩戴吉祥物头饰的形式进行角色扮演、开展课堂讨论，形成互动的课堂氛围。

(2)能够根据吉祥物的特点并结合主题设计自己喜爱的吉祥物。

3、情感态度和价值观：通过吉祥物的设计通过知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活的情感和态度，以及培养创造性的想象力和创造性的思维品质。

【教学重点、难点】

1、教学重点：吉祥物的形象和色彩特点，设计吉祥物的方法。

2、教学难点：让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。

二、学情分析

本课的授课对象是七年级学生，思维活跃、想象丰富并且有着较强的表现欲。再加上以往的学习对设计这一领域并不陌生，并且学生在平时的生活中，通过影视、杂志等媒介对课本中的吉祥物较为熟悉，具有了一定的知识储备，因此，在此基础上，重点培养学生形象表达能力和创新能力的提高。

另外，七年级的学生由于动手能力欠缺，当作品与自己的期望差距大时，便会失去学习兴趣。因此我在设计这节课时，既注重发挥学生的主动性，又注重在他们设计过程中给予及时和耐心的指导、来激发他们的创新能力，培养他们的创作热情。

三、教学方法和原则

讲述法、图片展示法、实物分析法、问题设计法、讨论法、比较分析法、体验(表演)法，贯彻启发式和研讨式教学原则。

四、教学过程 (一) 导入新课

播放2008年北京奥运会吉祥物宣传短片。

提问：同学们，看一看片中的主角是谁?它有什么特点? 学生回答(略)

师：片中的主角是2008年北京奥运会吉祥物福娃。无论是从造型设计、还是从色彩的运用上，都是设计师们独具匠心、巧夺天空之作。像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的?引出课题：设计吉祥物。

(二)讲授新课

【第一环节】吉祥物的概念 提问：“什么是吉祥物”?

学生回答，得出吉祥物的概念：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。 【第二环节】吉祥物的特点

1、欣赏教师收集的作品，思考吉祥物有何特点?(从造型、色彩方面分析) 学生讨论回答，最后总结出吉祥物的特点：

造型特点：活泼、可爱、简练、夸张(象征性手法，卡通化、拟人化的夸张变形) 色彩特点：简洁、明快、鲜艳、对比强烈 【第三环节】示范引导

吉祥物设计方法(教师示范)

a. 确定活动主题

b. 选定一个吉祥物原型

c. 对原型进行大胆拟人化的夸张变形(形体、动作、表情、服饰等) d. 设计色彩

e. 取一个有寓意的响亮的名字

(三)学生练习

设计主题：以生肖为形象，为自己的父母设计一个吉祥物。 学习建议：

1、吉祥物与主题紧密结合

2、设计吉祥物造型要求可爱有亲和力

3、设计完成写上设计说明(结合你设计的吉祥物，谈谈你的创意，并用一句话概括这个活动的主题或你对他的祝愿。)

(四)自我展示

1、投影展示，鼓励学生自告奋勇展示作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。

2、学生互评，你最喜欢哪幅作品，为什么?(提出改进意见，在改进)

(五)课堂小结

欣赏了同学们设计的吉祥物，老师为你们美妙的创意、精巧的构思所赞叹。 这堂课我们共同学习了吉祥物的特点以及设计原则、方法。希望同学们课后能继续深入，完善自己的作品，说不定你们就是未来的设计师。

附板书设计 ：

第11课设计吉祥物

一、概念

二、特点

1、造型：活泼、可爱、简练、夸张

2、色彩：简洁、明快、鲜艳、对比强烈

三、设计原则： A关联性 B拟人化 C寓意性 D独创性

教后反思与体会：

在作业的设计中，正逢在锦园中学冬季运动会来临之际，因此，布置为锦园中学冬季运动会设计吉祥物的作业。在课堂上，每一位学生都成了设计师，以动物、植物或从未有过的形象为原形，并赋予了独特的艺术个性，形象活泼可爱、充满灵气，充分发挥了学生在美术课程学习中的主体作用，给学生创造了发现自己个性和创造能力的空间，对此，学生对于自己设计的吉祥物用一句话来说明自己设计的美好寓意。

通过这堂课，我发现学生的创新和想象力真是无穷无尽的，通过学生的作品展示，的确是有很多好的创意。也许以后，他们不是专业的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣，我想这才是最重要的。

第8篇：设计吉祥物教案3

设计吉祥物教案3 作者：admin 教案来源：本站原创 点击数：

438 更新时间：2010-3-29

分享到 新浪微博 QQ空间 人人网 开心网

人美版美术教案第13册第13课

设计吉祥物

教材目标：吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时设计到各种创意，设计，制作表达，交流以及多视角的连接和转换，为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。

教学重点：卡通形象特点的把握。

教学难点：结合主题思想设计出相应的吉祥物。

教学过程

一 、组织教学：稳定课堂气氛，检查用具及搜集的资料。

二 、导入新课

欣赏雅典奥运会精彩图片，欣赏结束后。

师： 2004 年奥运会已经拉在雅典落下了帷幕，中国运动健儿们不负众望，在奥运会期间发扬了拼搏、团结合作的精神，不怕艰难困苦，取得了非常优异的成绩，我们在这里应该鼓掌为他们加油喝彩，希望他们在 2008 年的北京奥运会中取得更辉煌的成就。

(中间穿插这段话的目的主要是让学生多多关心国家大事，做一个爱国的人并学习运动员们的这种精神。让他们把这种精神应用到学习中去，从而进一步提高他们的学习兴趣)

师：谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西(吉祥物)。提问：谁知道 2004 年雅典奥运会的吉祥物是什么?

生：雅典娜，费沃斯(屏幕上出示图片)。

师：谁有能介绍一下这个吉祥物有什么特点?

(学生回答)

教师小结：他们长着大脚丫，长长的脖子，小小的脑袋，一个穿着深黄色衣服，一个穿着深蓝色衣服，头和脚为金黄色，十分可爱，雅典娜是智慧女神，费沃斯是光明与音乐之神，体现合作、公平竞争、友谊和平等奥运精神。像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的了?

(引出课题：设计吉祥物。 )

三 、讲授新课

1、师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了?请同学们来回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动?

(学生之间相互讨论，发表意见)注重学生自主观察、思考与集体的讨论想结合，体现出教与学的方式的改革)

师：同学们刚才说的都非常好，看样子同学们的课外知识真是很丰富呀!

(对学生进行肯定，这样学生的学习积极性才会更高。)

2、师： 那接下来我们大家一起来看几幅比较有名的吉祥物作品。不过在看之间还是先来欣赏一段音乐。(多媒体播放音乐)

提问：这段音乐是属于哪一届奥运会的主题曲。

生： 1988 年汉城奥运会。这届奥运会的吉祥物是什么了?

生：“贺多利”。师：同学回答的非常正确。

屏幕出示图片。

3、大家来共同分析这个吉祥物有什么特点，接着逐一对 90 年北京亚运会、 80 年莫斯科奥运会、 96 年亚特兰大奥运会吉祥物的特点有什么共同之处进行讨论，总结。

(学生找自己比较喜欢的一个有名吉祥物进行小组讨论，教师参与其中，最后学生来总结研讨成果)

4、 师：我们刚才欣赏了一些有名的范作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，十人一小组相互学习，不过学习的时候要带着屏幕上的问题：

1)吉祥物一般是以什么样的形象出现?

2)吉祥物设计最主要是体现哪 些方面?

3)你从中获得了哪些知识，还有什么疑问?

4)设计一个完整的吉祥物主要 分为哪几步?

每个组选派一位小组长，根据大家意见找出你们这个组比较感兴趣的问题进行讨论。

5、组内选一位代表对研究的成果进行汇报，作后教师进行适当的小结。 (

师：通过上半节课的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也许自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，同学们都知道 2008 年的奥运会将在北京举办，这是中国的一件大事，也是每个中国人值得骄傲和自豪的事情，那作为中国人我们是不是可以尽自己的努力为奥运会做点力所能及的贡献了。正好老师前段时间天在网上看到这样一条信息，这时候发下来大家看看， 2008 年奥委会已经开始征集奥运会的吉祥物了，我希望同学们能挑战自我，大胆的去尝试一下，我相信你们会做的很好，你们更要相信自己的能力。

下面就来尝试一下，完成这节课的教学建议：

①为 2008年北京奥运会设计一个吉祥物。

②为学校运动会设计一个吉祥物。

③为学校艺术节设计一个吉祥物。(草图)

(在设计的过程中顺便欣赏屏幕上的优秀作品，希望能从中吸取灵感。设计出更优秀作品。 )

四 、作业评价

1、 用最后 10 分钟的时间鼓励学生自告奋勇展示小组作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。 (教师给予肯定，培养学生成功感，活跃课堂气氛)

2、 同学之间相互评价，你喜欢其中哪一幅作品，为什么?

2、教师评价，总结。

五、课堂总结。

发放《课堂评价表》，由学生填写，然后回收。

(教师能够更清楚的了解到学生在这节课中的学习状况，有什么不足之处，学生有什么样的建议，这样对学生来说是一个学习渐进的过程，对老师来说在教学中有很大的帮助，这样才会有更大的进步)

上一页 [1] [2]

第9篇：设计吉祥物 教学设计

第13课 设计吉祥物(人教版)

教材： 《美术》(人教版)七年级上册第13课

教学背景分析：

吉祥物设计是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想像力的空间，吉祥物设计课程是一门具有创造性的课程。

不论是中国还是外国一些大型的活动(体育运动会，节日，纪念活动等)都经常可以看到各种各样的吉祥物的出现。例如教科书中出现的1980年莫斯科吉祥物“米沙”、1988年汉城奥运会吉祥物“贺多利”、1990年北京亚运会吉祥物“盼盼”以及1996年亚特兰大奥运会吉祥物“艺奇”和1998年长野冬季奥运会吉祥物“小雪”，它们都是为组织运动会而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功愿望，为使其健康活泼，充满灵气，它们以卡通化的拟人的艺术形象出现。

要想设计出活泼可爱又与众不同的新颖别致的吉祥物，首先要确定一个主题：读书会、劳动周、音乐会、和平日、运动会、爱鸟周等。再选定一个合适的原形：动物或某样东西(笤帚、大布袋子、各种造型的瓶子等)。其次是根据原形进行大胆的拟人化的夸张概括变形，包括：形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等。另外是色彩的设计：色彩对比要鲜明、亮丽、边缘要整齐，要有视觉冲击力。

整合思路：

1、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，充当“导演”。

2、在教学中，教师要富于激情，注意眼神交流，寻探语气的应用，激发学生的积极性，创设轻松愉快的课堂气氛。

3、鼓励学生自己设计作品，并展示作品，谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。

教学设计：

1.教学目标：

应知：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度、代表哪个重要活动。

应会：能自选媒体，自定手段设计制作一个自己喜欢的吉祥物。

通过以上知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。 课前准备： 学生：课前用多种方法查阅有关吉祥物的资料，收集自己喜欢的各种吉祥物的图片。

教师：查阅吉祥物的有关资料，并收集一些吉祥物图片，制作相应的辅助课件。

2.教学重点与难点：

重点：创作吉祥物的构思。

难点：吉祥物的造型和色彩设计。

3.教学过程：

一、由欣赏北京奥运会的吉祥物导入本课

课件播放(北京申奥成功的片断)

师：这是什么日子?大家为什么这么激动?

生：这是2001年7月13日，北京申奥终于取得成功。

师：不错，这一时刻是令亿万中国人兴奋和激动的一刻，因为奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会。谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西(吉祥物)。提问：谁知道2008年北京奥运会的吉祥物是什么?

生：福娃。

(屏幕上出示图片)

师：2005年11月11日，北京奥运会吉祥物揭晓了，谁能介绍这五个福娃有什么特点?

生回答

师小结：福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。

贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。

晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。

欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。

迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现

妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。

像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的呢?引出课题：设计吉祥物。

二、提出问题(什么是吉祥物) 师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了?请同学们回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动?

(学生之间相互讨论，发表意见) 教师小结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。

三、研讨吉祥物的造型特点

师：同学们已经知道了什么是吉祥物，那接下来我们大家一起来看几幅比较有名的吉祥物作品。不过在看之间还是先来欣赏一段音乐。

(多媒体播放音乐) 师：这段音乐是属于哪一届奥运会的主题曲?这届奥运会的吉祥物是什么? 生：1988年汉城奥运会。吉祥物是“贺多利”。 师：回答得非常正确。

屏幕出示图片。大家来共同分析这个吉祥物有什么特点，接着逐一对1990年北京亚运会、1980年莫斯科奥运会、1996年亚特兰大奥运会吉祥物的特点有什么共同之处进行讨论，总结。

(学生找自己比较喜欢的一个吉祥物进行小组讨论，教师参与其中，最后学生来总结研讨成果)

师：我们刚才欣赏了一些有名的范作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，四人一小组相互学习，不过学习的时候要带着屏幕上的问题：

1、吉祥物一般是以什么样的形象出现?

2、吉祥物在造型和色彩上有什么样的共同之处呢?

3、设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步? (生讨论)

师：每组选出代表，说出你们讨论的结果，大家踊跃发言!

师总结：(课件显示) 形象：可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚

色彩：对比鲜明、色彩亮丽

四、吉祥物的设计思路

师：前面我们认识了吉祥物的造型特点，那们我们怎样去设计一个吉祥物的造型呢?谁能说说设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步?

(生讨论回答)

师：设计吉祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。

师出示课件

吉祥物的设计思路 [课件显示](1)确定一个主题。

(2)选定一个原形。

(3)对原形进行大胆的拟人化的夸张变形。

(4)色彩的设计：要求大胆、鲜亮、明快、有特点。

师：主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢?

(生自由回答，各种鸟的形象都有)

师：不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出，更有趣味，我们可以对它时行大胆的拟人的夸张变形，如形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等，同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。

(师举例，课件显示)

师：关于吉祥物色彩的设计，老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以上就是吉祥物的设计思路。

师：通过前面的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也想自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。

师：为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。

作业：

1、为你身边有意义的活动，如艺术节、运动会、“科技月”、“节水周”、“植树节”等，设计制作一个吉祥物。

2、结合你设计的吉祥物，谈谈自己的创意，并用一句话概括这个活动的主题或你对它的祝愿。

[课件显示作业要求]

1、用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明。

2、干后用剪刀剪下所画形象，注意留白边，衬托效果，亦可将作品裱在黑板上。

3、在背后加支撑，使其能够在桌面上稳定摆放。

五、学生讨论确定主题，分组制作，教师巡视。

六、成果展示，作业评比

师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。

(每小组的代表上台展示作品)

师：同学们之间相互评价，你喜欢其中那一幅作品，说说为什么? 小结：

这节课我们知道了什么是吉祥物，了解了吉祥物造型特点，学习了如何来设计一个吉祥物。老师相信大家已经初步具备了设计师的技能了。学校马上要组织运动会了，同学们能否给我们的校运动会设计一个漂亮可爱的吉祥物，为我们的校运动会献上自己的一份心，献上自己的独特的创意呢!请同学们下课好好准备吧，下课!

总结反思：

教后体会与反思：

初中的学生已经形成较为独立的个性，有自已的主张，教师要把主角的位置让给学生。要以学生为中心，教师应该把自己当做学生中的一分子，和学生一起参与作品的完成和讨论，拉近自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。以一份真诚的心与学生交流思想，把他们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性体现出来。作为一名美术教师要相信每一位学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参与。 通过这堂课，我发现原来一些学生有这么多的潜力可挖，连我这个做老师的都有点自叹不如。的确，每个人的创意是无穷的，也许，新一代的学生对于卡通形象的理解是远远超过他们的老师的。当然创意无穷，并非作品就是十全十美，但通过本课的学习，学生已基本掌握了吉祥物的设计方法。也许以后，他们不是专门的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。在整个活动中他们学得轻松、玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品，课堂成为了同学们的乐园，我想这才是最重要的。