音乐教案设计

音乐教案设计（共13篇）

音乐教案设计 篇1

活动目标：

1、引导孩子在快快乐乐中学习儿歌语言，学习表演儿歌，体会儿歌的韵律美。

2、启发孩子根据儿歌句式仿编儿歌。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册

2、儿歌DV

活动过程：

一、游戏“请你跟我这样做”。

1、幼儿模仿老师做各种手部动作。

2、师：刚才我们用小手跟老师做了好玩的游戏。小动物们也用它们的小手在做游戏呢!我们一起来看看

二、出示图书，引导幼儿观察画面

1、老师提问：

――图上有谁?(引导幼儿细致观察图片，并一一说出图上有小兔、小猴、小猫、小熊)

――这些小动物在干什么?

2、师：原来小动物们也在用小手做游戏呢?谁来告诉老师这些小动物们用小手做了什么动作?

三、引导幼儿边观察画面边讲述自己的发现。

a、小兔的小手是怎么做的?(丰富动词：“张”，并引导幼儿做小手张开的动作)

b、小猪的小手在干什么?(丰富动词：“转”，并引导幼儿做小手张开的动作

c、小猫的小手又是怎么做的?(丰富动词：“握”并引导幼儿做握的动作)

d、小猴的小手怎么做的?

e、小熊把小手放哪里了?

引导幼儿一一讲述小动物们手的动作。同时丰富动词：“举、转、张、握、藏”的动词。

四、欣赏儿歌。

我们一起来听《小手拍拍》的儿歌。然后提问：

儿歌的名字叫什么?小动物们用它们的小手在干什么?

五、引导幼儿再次欣赏儿歌，并带领幼儿边欣赏边用肢体动作表现儿歌内容。

六、幼儿听音乐《小手拍拍》做音乐游戏结束。

音乐教案设计 篇2

1. 学唱歌曲《三年级的小男生》, 用不同的声音来表现不同的情绪。

2. 鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心里话, 以增进师生、同学间相互理解, 培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

二、教学重点

增进师生、同学间相互理解、相互团结。

三、教学难点

切分节奏以及二分休止符的准确演唱。

四、教具准备

多媒体课件、钢琴、双响筒等。

五、教学过程

1. 组织教学:师生音乐问好。

2. 谈话导入 (播放《三年级的小男生》 (伴奏)

今天的天气特别的好, 能和我们最棒的三 (4) 班的同学一起渡过这个愉快的音乐时光, 陈老师的心情也像今天的天气一样, 格外舒畅。你们在一起学习和生活了三年, 我想在这三年的交往中肯定会有欢笑, 有泪水, 有喜悦, 也有激动。陈老师突然有个问题想问你们班女同学。你们对我们班的男生的印象怎么样?请我们男生注意了, 在说到我们优点的时候要肯定, 不能骄傲;但是说到我们不对的地方、有缺点的地方我们也要绅士一点, 不能生气, 因为我们已经是三年级的小男生了。 (学生自由发言, 教师要适时鼓励)

老师还认识一位非常顽皮的三年级的小男生, 听听大家是怎么来形容他的 (课件出示:作业本上开大炮, 队列集合站不齐, 课外活动铃声响, 操场上踢球最积极, 来不及跑回教室里。)

看到了这样的小男生大家都笑了, 我们班有这样的男生吗? (学生交流)

设计意图: (1) 在课前和在谈话过程中给学生播放伴奏, 是运用弥漫教学法, 让学生在潜意识中慢慢地熟悉歌曲的旋律。 (2) 课前和学生进行简单的言语交流, 能够拉近师生之间的距离, 为接下去的师生合作、生生合作做好铺垫。

3. 节奏练习

你们觉得应该怎么样读这段话才能更形象地表现这个小男生的顽皮呢? (按节奏朗读) 你们能边读边把他表演出来吗? (学生按节奏朗读歌词, 教师用双响筒为他们伴奏。注意引导学生读准切分节奏、后十六节奏以及二分休止符, 其中切分节奏可以用加衬词的方法, 如加进酸酸的、甜甜的等, 并强调重音在中间一个音上, 后十六节奏根据歌词的意思“来不及”了要读的快一点, 就可以解决)

4. 学习歌曲

(1) 同学们, 你们想成为那样的学生吗? (不想) 对啊, 其实他也不想的, 他有很多心里话想和我说, 你们想听一听他们都和我说了些什么吗? (初听歌曲, 讨论他们都说了哪些心里话 (2) 我们再一起来听一下这首歌曲, 再次感受一下这个三年级的小男生的心声, 同时还请大家注意听一下这首歌曲是从头到尾都在唱吗? (复听歌曲, 讨论回答) 同学们听的很仔细, 歌曲的中间一部分是说的, 而且说的就是我们前面形容那个三年级的小男生的词, 我们把说的这部分叫做数板, 数板其实就是把歌词按照一定的节奏朗读出来, 抒发情感的一种特定的艺术手段。欣赏了两边歌曲了, 你能把你听到的感受和大家分享一下吗? (学生讨论歌曲情绪) 。下面我们就一起来学习这首好听的《三年级的小男生》。请大家跟着音乐, 轻声用“拉”哼唱出来, 数板的地方请大家注意节奏。 (揭题, 再听歌曲, 进一步熟悉旋律。)

5. 学习歌词

(1) 我们先一起来感受一下这个小男生多老师的心里话吧! (出示歌谱旋律部分, 学生自由朗读歌词)

(2) 你们听听老师是怎么读的?和你们读的有什么不一样? (教师按节奏朗读歌词)

(3) 你们也一起来试试按节奏读歌词好吗? (学生按节奏学习歌词, 这里的附点节奏、大切分节奏、后附点节奏等的解决, 运用对比, 加称词等方法来解决。)

(4) 请大家跟着音乐的节拍, 把小男生的心里话表述出来, 注意一定要跟上音乐的节奏。学唱旋律。老师发现很多同学已经迫不及待的跟着音乐唱了起来了, 让我们一起来把词带到旋律中去吧!竖起耳朵听着老师的琴声, 我们听一句唱一句。

快的学会旋律。

6. 完整演唱

我们大家都拥有一双“音乐”的耳朵, 学习旋律又快又准, 请你们把数板部分加进来完整的演唱歌曲吧。 (注意提醒学生数板最后的二分休止符, 休止两拍, 用手拍出来, 这样能够更准却地演唱歌曲)

7. 歌曲处理

同学们, 歌曲我们是能够完整演唱了, 但是你们又没有觉得我们的演唱中还缺少点什么呢?

(引导学生发现, 数板前的音乐节奏很密集, 表现了小男孩顽皮可爱的性格, 我们应该用短促而有弹性的声音来演唱;而在数板之后音乐节奏变的宽疏了, 我们应该用连贯的声音来演唱, 来表达小男孩敢于认错的心理。) 这样唱出来的效果一定会更好, 我们一起来试一试。

8. 巩固歌曲

唱的真好, 相信我们所有同学都能感受到我们三年级的小男生的心理了。

为了巩固一下我们的学习成果, 请所有的女生表演唱的部分, 男生表演说部分。

9. 拓展

我们都是三年级的小男生, 小女生, 你们都过着无忧无虑的生活, 踢完足球都会到班级的饮水机那抢着水喝, 你们知道吗?同在一片蓝天下, 同是三年级的小男生, 他们没有球踢, 现在更没有水喝, 就连他们的弟弟妹妹, 哥哥姐姐也没有水喝。 (视频) 看完这段视频你有什么话要说吗? (学生讨论交流)

老师希望你们就像那位小男生, 勇于承认自己的错误, 积极地改掉自己的坏习惯, 希望同学们以后无论是在学习上还是生活上遇到什么事情都要勇敢面对, 如果你们愿意, 也可以找我说说自己的心里话。好吗?今天的音乐课到此结束, 非常感谢同学的配合。

音乐教案设计 篇3

此项赛事面向全国征集作品，中小学音乐教师、专业音乐工作者和业余音乐爱好者均可报名参赛。中小学校园歌曲作品要求从不同侧面反映全社会大力倡导社会主义荣辱观、构建和谐社会精神，反映学生朝气蓬勃、积极向上的特点；反映学生爱祖国、爱人民、爱学习的精神风貌，题材、形式、风格等不限。中小学音乐论文、教案征集要求为近几年新创作的中小学音乐论文或教案，2000字左右，有条件的可提供电子稿，参赛教案作品如使用课件，需一同提供。

所有参赛作品均由文化部中国轻音乐学会组织全国知名专家对所有参赛作品进行评选，将从参赛作品（校园歌曲、论文、教案）中评选出各300件入围作品，再从中评选出一等奖各10名、二等奖各20名、三等奖各30名、优秀作品奖各100名，其余的作品获得“入围奖”。

所有参赛选手的资料和参赛作品将在中国轻音乐学会官方网站展示一年，获奖作者还将被吸收为“文化部中国轻音乐学会会员”，部分优秀参赛作品将出版发行，面向全国推广、发行。

组委会拟定于2007年初举办“全国中小学音乐教师创作专题研讨会暨颁奖仪式”（分校园歌曲组、音乐论文组、教案组），组委会将邀请获奖作者出席，参加交流、发言、研讨，届时将邀请国内著名词曲作家及音乐教育专家、教授作专题讲座。

音乐设计教学教案 篇4

学会歌曲，并且让幼儿喜欢唱，在唱的过程中掌握跳音。

能促进幼儿用自己的演唱方式来进行歌唱，丰富儿童的内心世界。

让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

【教学重点】：

能够正确的记住歌词，能够轻快地唱出这首歌，做到不拉长音。

【难点】

学会正确运用跳音，用正确的方式进行跳音练习。

【教具安排】：洋娃娃、小熊的图片、歌词的配图

【教学过程】

一、律动和发声练习

发声练习《我爱我的小动物》

二、学唱歌曲

1、听歌曲

老师：“现在到老师家了，我们的生日宴会马上就要开始了，让我们先听一下今天生日宴会要用的歌吧。”(播放洋娃娃和小熊跳舞的音乐)

老师提问(1)你听到了什么? (小朋友：“听到了小洋娃娃在唱歌，小熊在跳舞，他们很高兴。。

(2)你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?(小朋友：很快乐，很活泼……)

2.用“la””en”进行模唱旋律

3、根据配图教小朋友歌词，重复几遍，使小朋友记住

4、按节奏歌词接龙(轮唱)

老师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。

幼儿：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

老师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。

幼儿：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

5、让幼儿跟录音机唱，附和录音

三、结束部分(音乐游戏)

老师：“今天老师很感谢小朋友来参加生日宴会，可是，天渐渐黑了，你们再不回去父母就担心了，所以所有的小朋友要找到自己的朋友，一起回家哦。”

幼儿做找朋友游戏，和自己的小舞伴拉着手(真正做到了洋娃娃和小熊跳舞)，在愉快的音乐声中离开教室。

歌曲：洋娃娃和小熊跳舞

活动反思：

中班音乐律动教案设计 篇5

前期活动：

1、组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的快乐感受。

2、引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区别两个季节的主要特征。

3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领 唱、分组唱等多种演唱形式。律动《嘀哩 嘀哩》

一、活动目标：

1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。

2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。

3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。

二、活动过程：

1．教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。2．引导幼儿创编动作：

1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型× × ×× ×

教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型× × ×× ×。

2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语

言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空

中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花——小鸟——爬山——玩跷跷板——坐转 椅等动作。

3．教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。

4．听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。延伸活动：

一．组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。活动目标：

《达古拉》音乐教案设计 篇6

《达古拉》是一首科尔沁地区的断掉名额，五声羽调式。歌曲结构短小，节奏规整。歌曲旋律起伏较大，音乐朴素、干练，富有动感，具有舞蹈韵律美，体现了蒙古族地区的地域风格，表达出蒙古人乐观、豁达的情怀。

二、学情分析

一切的教学活动都是以学生为主体的，四年级的学生好动，好奇，好表现，老师应采用形象生动，形式多样的教学方法，创造条件机会，让学生主动参与，这样有助于激发学生兴趣，有效培养学生的能力，促进学生的个性发展。

三、教学目标

根据以上对教材分析，考虑到学生已有的认识结构，心理特征，我制定了如下教学目标：

1.情感态度与价值观目标：能在学唱歌曲《达古拉》的过程中，了解蒙古族的音乐文化，激发学生对民族音乐的而喜爱之情。

2.过程与方法目标：能在老师指导下，用动作、歌唱等方式，积极、主动地参与音乐活动。

3.知识与技能目标：能用自然、优美的声音，有感情的演唱歌曲。

四、教学重难点

本着音乐课程标准，在吃透教材基础上，我确定如下重难点：

重点：学唱歌曲《达古拉》。

难点：感受歌曲民族风格和韵味，并用优美、自然的声音表现出来。

五、教学方法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，基于此，我准备采用的教学方法是：讲授法、示范法、实践指导法、讨论法等。

六、教学过程

下面着重谈一谈我对教学过程的设计。

(一)创设情境，导入新课。

在课堂的开始，我会给学生表演一段大家耳熟能详的蒙古族歌曲《鸿雁》的片段。并在表演之前提出这样一个问题：同学们猜一猜老师接下来表演的是那一个民族的歌曲?同学们通过观察，很快得出“蒙古族”这个答案，从而引出今天的新课：我们就今天就来学习另外一首蒙古族民歌《达古拉》。

这样设计，是通过教师亲身示范及带着问题欣赏歌曲，能够有效地集中学生的注意力和激发学生的学习兴趣。

(二)新课教学

为了让学生更好的把握新课内容，我制定了如下四个环节。

1.初步感知

我会给学生播放《达古拉》这首歌曲的音乐，让学生在聆听总感受歌曲的速度是欢快的还是舒缓的?让学生对歌曲有一个初步的了解。学生通过聆听得出歌曲是欢快的。板书：欢快。

2.练声

在对歌曲有了初步的了解之后，我将带领学生进行练声，为接下来的演唱做准备。我们的发生练习是这样的。。。。。。，由于四年级的学生刚从小学低年级升至高年级，仍处于形象思维主导的阶段，在练声中，科尔文手势的加入，能够对学生的音准进行一个直观的引导。

3.识读乐谱

在练声准备之后，我将借用钢琴，带领学生进行反复地跟唱、模仿歌曲的旋律，让学生逐渐地熟悉歌曲的旋律。

4.带入歌词

在熟悉了歌曲的旋律之后，我将带领学生打着节拍，朗读歌词，并且让他们思考，这首歌曲表达的是什么情感。熟读歌词后，我会让学生踊跃发言，谈谈感受，最后综合大家的意见，我进行总结，板书：对家乡的热爱之情。

用语文中的朗读与音乐中的节奏相结合的方式，从学生熟悉的语文学科切入，不但体现了学科间知识的融合，符合新课改的要求，更能让学生感受歌曲的情感以及律动。

随后，我将带领学生们将歌词带入旋律中演唱，在反复练习中逐步加快速度，以唱出欢快的节奏。当学生在演唱时，有情感不饱满的时候，我会进行再次范唱。为了提高学生的参与意识，增强他们唱歌的自信心，我会将学生分为两组，男生一组，女生一组，进行比赛，以竞技的形式进行，也能更好地激发学生的主动性。

(三)编创表演

在反复练习歌曲之后，我将学生前后四人为一组，10分钟，进行编创动作，在这过程中，我会进行巡视，对有问题的同学进行指导，并提出建议。讨论结束后，我会让每一组都走向讲台，为大家展示他们的成果，无论完美与否，我都给予及时的肯定和赞扬。

(四)小结作业

在小结环节，我会引导学生同桌之间以你问我答的形式回顾本节课所学的内容，问题是：1.这首歌是哪个民族的?2.这首歌的速度。节奏怎样?3.这首歌表达了什么情感?

在作业方面，根据音乐新课程标准，以实践为中心这一理念，我会以布置口头作业为主，让学生在课下学习其他蒙古族民歌，下节课再一起分享。

七、板书设计

《巴洛克音乐》教学设计 篇7

1、了解欧洲音乐发展历史, 认真聆听西方古典音乐, 理解和感受不同美质。

2、了解什么是宗教音乐, 巴洛克时期的音乐及其有关音乐家生平简历。

3、能够随音乐或钢琴哼唱本课欣赏乐曲的主旋律。

教学内容:

1、本章节主要让学生解西方音乐发展的简要历史, 了解欧洲古代巴洛克时期的音乐。

2、通过聆听分析这些作品, 了解西方古代音乐起源于宗教音乐并在此基础发展的线索拓宽学生的音乐视野, 增进他们对世界音乐文化的兴趣。

课前准备

多媒体课件, 钢琴, 学生搜集有关宗教音乐, 巴洛克时期的音乐资料

课时:一单元

重、难点:

侧重欣赏巴赫代表作品, 理解作品的风格特点, 学唱《小步舞曲》。

教学过程:

一、导入:欣赏一组图片

提问:你听完这段乐曲、看完图片有何感受?反映了欧洲哪个时期的建筑风格?

高贵庄严、气势雄伟巴洛克时期

这节课老师做导游, 带领大家乘坐“巴洛克”号游轮, 去巴洛克时期的音乐王国遨游一番。预祝大家旅行愉快!

二、简介巴洛克音乐

巴洛克音乐 (1600~1750) 是起源于意大利并流传于欧洲的一种音乐风格, 巴洛克原意为“怪异的珍珠”, 是指17世纪以来意大利的建筑风格。其特征是富丽堂皇、热烈鲜艳、富有动力, 常给人以紧迫感, 音乐上也大体有这些风格, 因此被借用过来。这一时期的音乐代表人物有:维瓦尔第、亨德尔、巴赫等。

下面请大家欣赏一段音乐

提问:1、音乐特点如何?气势震撼, 旋律洗练而悠长。

2、它的演唱形式是什么?合唱。

3、这是什么作品?亨德尔于1742年创作的著名清唱剧《弥赛亚》中的合唱曲《哈利路亚》。

4、属于什么类型的音乐?宗教音乐

宗教音乐历来以声乐为主, 这是因为声乐有歌词, 可以传经布道。同时也奠定了多声音乐的基础。

5、这首作品中用的是什么乐队伴奏?西洋管弦乐队

介绍西洋管弦乐队的乐器分类:弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器、色彩乐器。

西洋管弦乐队演奏图 (各类乐器的位置) :

下面我们通过欣赏德国作曲家亨德尔《水上音乐组曲》中最著名的“号管舞曲”了解各类乐器的音色。

这是一首欢快的三拍子舞曲, 主题先由弦乐器奏出, 然后由木管乐器重复主题, 接下来弦乐器和管乐器进行对话, 最后由弦乐器、木管乐器和铜管乐器共同演奏。

总结:巴洛克时期的音乐中多使用管弦类乐器, 很少使用打击乐器。作品内容从服务于宗教转向为世俗的王宫贵族。

巴洛克时期的乐器有:竖笛、横笛、鲁特琴、小提琴、拨弦古钢琴、管风琴、羽管健琴、维奥尔琴等。

巴洛克时期的音乐体裁包括:弥撒、经文歌、大协奏曲、独奏协奏曲、管弦乐组曲、各种舞曲、前奏曲、幻想曲、托卡塔、赋格、奏鸣曲等。

三、师生互动了解作曲家—巴赫

动动脑筋猜猜看:此人是谁?

1、史上最强的音乐家族 (300年来诞生了52位音乐家, 其中成就卓越者就达10余位)

2、最虔诚的宗教徒 (毕生为教堂服务, 70%以上的作品是宗教音乐)

3、最广博深刻的音乐家 (创作的音乐作品几乎涉足所有的西方音乐体裁, 奠定了整个西方音乐史之基础)

4、一生与“贫困、死亡”为伍 (父母子女相继而去, 经济状况不佳)

答:此人乃巴赫也!

观看一段介绍巴赫生平的短片。

约翰.塞巴斯蒂安.巴赫 (1685-1750) 德国作曲家, 巴洛克音乐的巅峰人物, 艺术史上的巨人。他将自己触及到的一切发展到极致, 对作曲技巧的掌握无与伦比, 将复调音乐发展到顶峰, 被后人誉为“音乐之父”, 1750年他的与世长辞标志着巴洛克音乐时期的终结。主要作品有:《平均律钢琴曲集》《马太受难曲》《d小调托卡塔》, 包括协奏曲、奏鸣曲、室内乐等音乐体裁。

请同学为大家介绍一下巴赫的主要功绩:

1.把音乐从宗教附属品的位置上解放了出来, 使之平民化。音乐不总是歌颂上帝, 也歌唱平凡的生命。

2.把复调音乐发展成主调音乐, 大大丰富了音乐的表现力。

3.确立了键盘乐器十二平均律原则。

4.除了声乐作品外, 巴赫奠定了现代西洋音乐几乎所有作品样式的体例基础。因此巴赫被后世尊称为“西方音乐之父”。

四、赏析巴洛克时期的音乐作品

在欣赏巴赫音乐作品前, 先让大家认识一件很特别的乐器, 这是目前世界上结构最复杂, 体积最庞大, 造价最昂贵的乐器——管风琴是流传于欧洲历史悠久的大型键盘乐器, 是风琴的一种, 靠铜制或木制的音管来发音。由音管、音栓、键盘、轨杆机、风箱、琴箱组成, 属于气鸣乐器, 西方普通教堂里的小型管风琴也有1000多根音管组成, 是一架雄伟、恐怖的机器。

现在大家看到的是陈列在国家大剧院, 目前我国最大的管风琴。

请欣赏巴赫管风琴曲《d小调托卡塔与赋格》

用人声来演绎这首作品, 会给我们带来不同的听觉和视觉冲击, 请欣赏无伴奏合唱版《d小调托卡塔与赋格》。

鲍比·麦克菲林是美国著名黑人歌手, 是一位在演奏、编曲、歌唱方面都别具天才的音乐人, 最擅长“口技”表演, 可以一人饰演10个角色, 在十分钟内表演完整《绿野仙踪》音乐版, 是一位有着“天使歌喉”美誉的爵士乐家。下面我们就一起来聆听他用奇特的嗓音歌唱的巴赫作品《G弦上的咏叹调》。

刚才大家通过欣赏两首巴赫的作品, 感受到他的创作风格特点, 下面老师为大家演奏两段音乐, 请同学们判断分辨哪段是巴赫创作的巴洛克时期的音乐? (小夜曲、C大调前奏曲)

十二平均律是巴赫主要功绩之一, 是指将八度的音程按频率等比例地分成12等份的律制, 每一等份称为一个半音即小二度。半音是十二平均律组织中最小的音高距离。中国明代律学家朱载堉1581年首创“新法密律”, 用科学理论创立了“十二平均律”, 比西方早出现了近100年。

我们一起来欣赏周杰伦和宇豪合奏的《巴赫十二平均律》钢琴曲。

五、拓展与探究

音乐知识:怎样区别复调音乐与主调音乐?

1.复调音乐 (polyphony) 由几条旋律线, 按照一定的规律加以组合的多声部音乐。各声部旋律都具有独立性, 注重各自的横向发展, 彼此形成对比或相互补充。

2.主调音乐 (homophony) 是以一个曲调为主, 其余声部作为伴奏, 起到陪衬或加强主旋律的作用, 几个声部注重纵向结合。

听辨《牧童短笛》两个片段分别属于复调音乐还是主调音乐?

(1) 复调音乐 (2) 主调音乐

六、互动哼唱巴赫《小步舞曲》

1、先请大家听老师用钢琴弹奏一遍, 熟悉一下旋律

2、请大家用左右击强拍, 右手击弱拍, 演唱旋律, 感受律动

3、老师带领大家一起用“da la”哼唱旋律

七、总结巴洛克音乐特点:对比强烈而略带夸张

节奏:短促、活跃、律动

旋律:采用复调法, 起伏很大, 不易演唱, 强调力度和速度的变化。

如何设计音乐图谱 篇8

关键词：幼儿；音乐图谱；设计

苏霍姆林斯基说：“音乐乃是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段……”人们爱音乐，幼儿更爱音乐，不管是流行音乐，还是儿童音乐，幼儿都喜欢哼唱，但是哼唱时老是出现歌词不正确、节拍不对等情况，这时可以让图谱帮忙。

苏联著名音乐教育家卡巴列夫斯基说过：“只要音乐是形象的，即使是不同的体裁，都能使孩子接受。”特别是在幼儿园歌唱教学中，如果不借助一些辅助材料，在幼儿的理解学唱过程中就会有一定的困难。如果设计一些能把歌唱内容简单化、形象化的视觉材料，就会让幼儿更好、更快地理解歌曲的内容和节拍，使幼儿对于音乐的感受力、创造力和表现力得到有效的发展。也就是说图谱有以下几点作用：

一、图谱能帮助幼儿理解歌曲内容

在新教材中，有一些歌曲的歌词含义比较深刻，有些词语幼儿比较陌生，所以比较难理解，如果我们运用图谱就能帮助幼儿理解歌词。比如：在歌曲《粉刷匠》活动中，我们设计用戴帽子、拎着颜料桶、拿着刷子的粉刷匠和按歌词内容刷雪白的房子来帮助幼儿理解歌词，幼儿就比较容易地理解这首歌曲的歌词。有心理学试验表明，人获取的外界信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。显然，幼儿在接受信息时，视听结合是获取信息的最可取办法。在音乐活动中图谱结合是比较可取的办法。

二、图谱可以解决难点节奏

抽象的节奏对幼儿来说相当困难。在音乐活动《我是一个小鼓手》中，最后的三个乐句是这样的：咚咚咚咚|咚咚咚咚|，咚咚咚咚|咚咚咚咚|，咚咚O|咚咚O|咚咚咚咚|咚O|。这么多“咚咚”如果没有形象的图谱来帮助，幼儿肯定会出错，我们设计用一个小鼓代表一个咚，用红灯代表休止符，孩子们就很清楚该怎么唱了。

三、图谱激发幼儿学习兴趣

首先，图谱的运用可以使活动变得生动、形象、富有趣味性，充分吸引幼儿的注意力。如果只靠语言来传递信息，则会给幼儿以单调和枯燥的感觉。有了图谱，活动内容的表述会更生动、形象。儿童形象思维占优势，当你像变魔术一样拿出图片时，幼儿们充满了兴奋和期待。在教学中恰当地运用图谱，幼儿的注意力便能被充分吸引，学习兴趣也能被充分调动起来。

在歌唱活动《勤快人和懒惰人》中，教师出示图谱，幼儿兴趣大增，特别是在创编时，在教师的引导下，根据幼儿的述说出示图谱，很快就创编了一段歌曲，幼儿看着图谱和音乐演唱自己创编的歌曲，心里的美、心里的高兴都随着幼儿那洪亮的歌声表现出来了。

图谱的作用这么大，那么我们该怎样设计图谱呢？

一、理解图谱

图谱也称音乐结构图，是将抽象的音乐用形象化的、简明易懂的图画、符号方式表现出来，以帮助幼儿更好地理解音乐的性质、旋律、节奏，提高幼儿对歌词的记忆效果。

二、图谱的设计和制作

根据对新教材图谱的分析和自己在教学中的实践，我觉得可以从以下几方面来设计。

1.图谱要形象鲜明易懂

在设计图谱之前，我们先要对歌曲进行仔细的分析，包括歌曲音乐的节奏、歌词内容、曲式特征，然后再仔细斟酌该如何设计这个图谱，也就是说设计出来的图谱要体现歌曲中的歌词内容、旋律、节奏等，让我们的孩子一听歌曲，一看图谱就能理解、记忆歌曲内容或节奏。

比如，歌曲《春天里来》的图谱设计，它的歌词是这样改编的：春天里来个百花香，啷里个啷里个啷里个啷。和暖的太阳当头照，照在我的花衣上，啷里个啷啷里个啷。大树小树都发芽，蝴蝶飞呀蜜蜂忙，处处是春光。啷里个啷啷里个啷，啷里个啷里个啷里个啷里个啷。根据它的歌词，百花、太阳、花衣都可以用简单形象、贴近幼儿生活的图画表示。啷里个啷有点多，节奏比较难，我们设计啷里个用有坠子的拨浪鼓表示，啷用没有坠子的拨浪鼓表示，一个没有坠子拨浪鼓代表唱一个啷，一个有坠子的拨浪鼓代表唱一个啷里个。在这个活动中我们的孩子在图谱的帮助下，很快就理解了歌词的内容，对节奏掌握得也较好，特别是最后一句很长的啷里个啷也没有出现多唱或少唱的现象。

2.图谱要体现科学性和层次性

一首歌曲总有一些难唱的乐句或比较难掌握的节奏，我们在仔细分析了歌曲的重难点后，就该思考怎样将重难点化难为易，简化在孩子的面前，这时就可以运用图谱，这个图谱就得具有一定的科学性层次性。在歌曲《我是一个小鼓手》中，副歌的节奏出现了休止符（XXO|XXO|XXXX|XO），而且副歌三个乐句演唱的音量由弱至强比较明显，为了让幼儿明确的感知这一特征，我们用小鼓代替X，用红灯代替O，表示停不唱。在乐曲的强弱上我们用同一色系的不同颜色表示，第一排用草绿色，第二排用中绿色，第三排用墨绿色，让幼儿从颜色的由浅入深感知声音的由弱至强。

（3）图谱要清新美观

音乐教育是对幼儿进行美的熏陶，能陶冶人的情操，舒缓人的情绪，提升幼儿的审美知觉。如果图谱美观，给人一种清新的感觉，就能马上吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的积极性，激发幼儿学习歌曲的欲望，让幼儿全身心投入，在一边看美丽的图谱一边学唱的过程中感受音乐的美丽动听。在歌曲《柳树姑娘》第一幅图的那棵柳树婀娜多姿，就像一个美丽的姑娘在微风中长发飘飘，给人的感觉就很美，在不知不觉中幼儿就会想象到柳树在池塘边随风舞动的场景是多么美妙，仿佛身临其境，并带动自己的身体作柳条轻轻摇摆。

可见图谱对幼儿歌唱教学是多么的重要，既能帮助幼儿记住歌曲的歌词、旋律、节拍等，又能提高幼儿对音乐的审美感知，作为教师的我们为了孩子，更应该想方设法地设计好图谱，让我们的孩子更好地歌唱。

音乐教案设计 篇9

二、新授课： １、导言： 同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化；每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的热爱。今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐《快乐的啰嗦》。请同学们在聆听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是怎样的？乐曲表现了怎样一种场景？ ２、初听：（鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发表自己见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……）好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。（学生上网查找资料，教师播放《快乐的啰嗦》）３、学生分组汇报，教师总结： a.、节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节……(多媒体播放火把节盛况)b、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。（学生复习演唱《彝家娃娃真幸福》）c、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。（舞蹈队学生演示基本舞步）d.乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。（一学生用琵琶演奏《快乐的啰嗦》）

4、复听： 我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们在来欣赏这首《快乐的啰嗦》，同时分辨一下这首乐曲可分为几段？（听的过程中用身体表现音乐。）

中班音乐《小青蛙》教案设计 篇10

在节奏游戏中，初步感知节奏中的休止停顿(休止符)，对音乐中的休止产生了解的兴趣。

活动过程：

一、逍遥的小青蛙

T：夏天到了，谁开开心心的到池塘边来玩啦?(小青蛙)

T：小青蛙们，你们想不想一起来唱歌啊?(两遍：一遍分声部，一遍齐唱，中间无间奏两遍)

二、参加森林音乐会

1、四分音符的节奏练习

T：小青蛙在池塘边玩得真开心啊，于是他们组织了一次聚会，看看来了几只小青蛙?

T：他们聚会的时候想排一个节目，去参加森林音乐会，你们想不想也来参加排练呀?

T：小青蛙住在方方的格子里，每个格子表示一拍，我们看见一个小青蛙就要唱一拍。

2、八分音符的节奏练习

T：又来了两只小青蛙，他们是两个好朋友，他们说：我们要住在一个房间里面。这个时候小青蛙应该怎么唱?

3、节奏中的休止

T：有的小青蛙唱得累了，他们就先回家了，那这个地方我们应该怎么唱?

T：音乐里面让小音符休息的记号，有一个专门的名字叫休止符。“休”(休息)“止”(停止)像刚才我们停一格，停一拍的这个休止符叫四分休止符。

T：我们再来猜猜看，哪个是四分休止符?(出示多媒体，第几行的第几个)

T：我们一起来请它出来(叫名字)

T：四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢?

T：当四分音符要去休息，他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。

T：哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。(跟音乐练习)

4、小乐器来试一试

T：你们可真棒，小乐器们也想和你们一起来表演了呢，请你选择一种小乐器，坐在它的后面。

T：小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢?

三、森林音乐会演出喽

T：让我们一起来完整的演奏吧。

四、活动延伸：合奏

音乐分享网站的设计和开发 篇11

关键词：音乐分享；网站；设计

中图分类号：TP311.1 文献标识码：A文章编号：1007-9599(2011)07-0000-01

Design and Development of Music Sharing Website

Yao Ning

(The College of Science and Technology of Guizhou University,Guiyang550004,China)

Abstract:This design is mainly aimed at the network information age,based on Web2.0 design and develop a music sharing website,adopt popularization system model;To use music business demand characteristics of planning the website main columns and related content;The organization has conducted system platform construction, development etc.

Keywords:Music sharing;Website;Design

一、相关技术

（一）C/S和B/S结构

近两年来，对于B/S，C/S两种结构的软件的优劣，普遍认为B/S结构软件将全面取代C/S结构软件，因为伴随Internet的兴起，多数人认为这种从C/S结构基础上演变的技术更先进。对新技术的追赶成为了一种时尚或硬性指标，用户常以采用先进技术为荣，以是否采取先进技术为取舍标准。C/S结构与B/S结构各有利弊，合适的就是最好的，只有按照实际应用选择适合的技术平台，才能实现最大程度的应用。

（二）FTP模式

FTP是TCP/IP协议组中的协议之一，其英文全称为File Transfer Protocol。该协议是Internet文件传送的基础，它由一系列规格说明文档组成，以提高文件的共享性为目标，通过非直接使用远程计算机的方式，使存储介质对用户透明，从而可靠高效地传送数据。简单的说，FTP 就是完成两台计算机之间的文件拷贝，将远程计算机上的文件拷贝至自己的计算机上，称之为“下载（download）”文件。在TCP/IP协议中，FTP标准命令 TCP 端口号为21，Port方式数据端口为20。

二、功能需求分析

（一）音乐点播

音乐点播功能，简称：“听歌”。用户可以通过该功能点播歌曲(只要内容提供商提供)。无论何时、何地，用户只要输入想要听到的歌曲，服务器便会返回这首歌曲，返回的内容还可以包括歌词、MV视频。同样，用户还需要选择内容种类、服务级别等信息。

（二）音乐祝福

音乐祝福功能，简称“送歌”。“送歌”与“听歌”功能的业务流程有些不同。首先，用户需要通过终端向音乐分享网站提前预约音乐祝福服务，之后系统就会根据用户的预约，在适合的时间给用的朋友或家人送去歌声和祝福。预约音乐祝福服务需要确定：服务对象、服务时间以及服务级别。

（三）音乐咨询

音乐咨询功能，简称：“说歌”。用户在有特殊需要时通过主动发起呼叫请求与在线音乐专家直接通话的功能，方便用户向音乐专家咨询自己关心的音乐问题。用户通过终端向服务器发出请求，服务器会将用户与一位在线音乐专家连接，以便随时为用户解决问题。

三、音乐分享网站的设计

（一）系统的总体设计

系统的参与者就是指系统开发后的使用者，即是在网站注册成为会员的用户和管理员。

三个功能实体的主要工作：

1.代理服务器MusicProxy：是UA的入网代理，所有以UA为源和以UA为目的SIP消息都要经过MusicProxy，它主要提供消息转发功能。所有接入音乐分享网站的UA都需要在终端上配置该MusicProxy的地址。2.注册服务器Register：接收MusicProxy转发的注册请求，将UA的注册请求信息写入数据库，它主要提供注册功能。所有使用音乐分享网站的用户必须首先注册到Register上。3.应用服务器Music：是音乐分享网站的核心，通过与数据库和音乐服务器MS的交互实现系统业务逻辑，为用户提供音乐文件服务。

（二）功能模块设计

1.用户注册。（1）要完成该功能的详细描述。普通的游客使用这项功能，游客录入相应的个人信息，经过系统验证后，可以成为该乐网站系统的合法用户，并可以使用音乐网站为合法用户提供的各项功能。（2）用户必须提供的输入。用户为了注册，必须提供如下个人基本信息：E-mail，一个自己以后登录系统时要使用的帐号和密码。

2.用户登录功能。（1）进入登录页面。用户在网站首页点击“我要登录”按钮时就可进入到登录页面。（2）用户必须提供的输入。为了用户能成功进入音乐网站，用户必须输入正确的用户名和密码。

3.用户搜索功能。（1）要完成该功能的详细描述。（2）用户必须提供的输入。

4.试听和下载功能。（1）功能描述。在网站的主页里，用户可以试听和下载网站推荐的音乐。只要用户在点击歌曲对应的试听和下载按钮，用户就可试听和下载对应的歌曲。（2）系统的处理。当用户点击试听和下载按钮时，系统会根据按钮对应的歌曲连接到数据库，找出这首歌。如果用户是点击了下载按钮，系统会连接到文件下载管理器进行下载。如果用户是点击了试听按钮，系统会把歌曲放进系统的播放器里，播放这首歌。

四、音乐分享网站的实现

（一）系统界面。当用户点击“用户登陆”时，如果输入的用户名和密码正确，用户就可进入网站主页，否则网页就会显“登录失败”。

（二）网站主页界面。在主页里，用户可以试听和下载网站推荐的音乐和搜索自己喜欢的歌曲。当用户点击歌曲右边的试听或下载按钮时，用户就可试听和下载这首歌。

（三）音乐评论界面。在这个页面里，用户可以浏览一些歌曲的评论，以及发表自己对歌曲的评论，或者对网站发表意见。

参考文献：

[1]王伟军,孙晶.Web2.0的研究与应用综述[J].情报科学,第25卷第12期,2007年12月

音乐课堂活动的设计与组织 篇12

关键词：音乐活动课,妙趣课堂

《义务教育音乐课程标准 (2011年版) 》指出:要“尊重学生的个性, 鼓励学生积极参与各种音乐活动, 以自己的方式表达情智”。也重点提出了音乐课程的“实践性”, 认为只有让学生亲身参与实践活动, 获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验, 才能真切掌握音乐知识与技能, 领悟音乐内涵, 提升学生的音乐素养。小学音乐课堂活动的设计与组织作用可见一斑。音乐课堂活动强调将音乐知识与技能融入多样化、趣味性的活动中, 让学生自主参与、感悟体验、实践创造, 在过程性的学习活动中, 真正掌握音乐内涵, 提升学生审美能力与音乐素养。具体可从以下几点入手进行操作。

一、设计小组讨论活动, 建构知识体系

与其他学科一样, 音乐学科也蕴含了很多知识与道理, 若要小学生系统地学习音乐理论知识, 难免会被有限的课程时间和精力束缚, 而如果能挑选出学生感兴趣的内容, 组织学生展开小组讨论活动, 就可以很好地让学生对某一重点知识进行深入了解。小组讨论活动的主题, 需要基于学生的认知基础, 围绕教学目标, 以知识专题学习的模式, 让学生在活动中深化对该部分知识的理解, 并建构完善的知识体系。

如《京韵》单元中, 通过《都有一颗红亮的心》《京调》等曲目展示了京剧的魅力。京剧是我国优秀的传统艺术, 也是值得我们继承与发扬的音乐文化。围绕这个主题, 可以组织学生展开小组讨论活动, 讨论如下内容:京剧的形成、京剧行当、生旦净丑分类与特点、伴奏乐器、京剧的唱腔、表演形式等。在讨论任务导向下, 学生课下分小组收集、整理资料, 并列出京剧知识的网络架构。课上小组间互动讨论, 结合具体京剧案例, 分析不同分类、特点与表演形式的魅力。如此, 通过设计小组讨论活动, 能够激发学生深入了解京剧的兴趣, 也在师生、生生互动课堂中, 引导学生建构了完善的知识体系。

二、设计趣味游戏活动, 引导感悟体验

小学生天性就活泼好动, 围绕音乐教学内容和目标, 贴近学生认知基础与兴趣爱好, 设计趣味音乐游戏活动, 能有效提升学生学习的主动性, 也能很好地引导学生在活动过程中体验、感悟、反思与创造。以音乐为主线的游戏活动形式多样, 有角色扮演游戏、知识问答游戏、小组表演游戏等, 或者是将其他学科元素加入进来, 实施学科融合下的趣味音乐游戏活动。音乐游戏活动设计应以短小精悍、易操作、易调控为特点, 调动学生积极性, 让学生自主参与和感悟。

如《童年的回忆》单元中, 呈现给学生很多关于童年趣味、儿童生活的歌曲, 有《红蜻蜓》《白桦林好地方》等。因为童年是最美好的阶段, 学生也有很多美好的经历, 或有一些难以忘却的童年趣事。可以设计以“童年·童心”为主题的音乐会游戏活动, 不限制学生的表现形式, 可以演唱关于童年的歌曲、表演童年趣事、讲述童年故事, 可以单人参与或小组合作进行, 如此让学生在趣味的游戏活动中, 回忆童年的美好, 也深化对童年音乐的理解。又如组织学生开展《魔法师的弟子》妙趣角色表演游戏活动, 在学生学习了这首交响诗后, 分角色表演其中的故事内容, 其他小组可以创编魔法师与其弟子间的趣味故事, 发挥学生的想象力, 让故事完整而有趣。通过设计趣味游戏活动, 让音乐课堂生动有趣, 也进一步优化了互动音乐课堂的质量。

三、设计自制乐器活动, 优化创意课堂

自制乐器是一种非常有趣的动手活动形式, 既能很好地培养学生的创造性, 也能将音乐与乐器、乐感培养与动手实践结合起来, 让学生运用贴近生活实际的趣味工具, 创造出美妙的、个性化的音乐, 提升学生的感知力与创造力。设计自制乐器活动要注意两点, 一是材料的选取, 要选取低结构、安全性高、生活中常见的材料, 通过学生自主感知构造, 巧妙变化成乐器。二是活动课的设计与实施, 要基于儿童的角度, 通过挖掘学生的潜力, 引导学生想象与创造, 激励参与体验。

如《快乐的音乐会》教学时, 教师为了激发学生的创造力, 培养学生的动手能力, 设计与组织了自制乐器活动, 让学生分小组利用身边的器材自制乐器, 参与《快乐音乐会》歌词的改编与乐器的表演活动。自制乐器时教师从四个方面进行了引导:一是引导学生寻找音源材料, 学生发现拍手、跺脚等动作可以表现音乐, 为歌曲伴奏, 还可以运用书本、课桌、装有不同量的水的玻璃杯等, 探索音乐的力度、速度、休止与情绪等。二是自制节奏乐器, 将豆粒或沙粒装入塑料瓶中, 不装满, 封死做成沙槌, 将酒瓶盖用铅条、布条串起来做成串铃, 或拿铅笔和纸盒配套做成小鼓等。三是自制吹奏乐器, 在啤酒瓶中装水, 水装入的量不同, 可以表现出不同的音高, 以此来作为伴奏乐器。四是自制弹拨乐器, 选用塑料杯、橡皮筋等材料, 做成弹拨乐器, 表现不同的节奏。自制乐器材料准备好后, 学生分小组展示, 改编《快乐的音乐会》的歌词, 将“小胡琴”“小喇叭”“小铜鼓”换成“橡皮琴”“喇叭杯”“小纸鼓”等, 并配合自制乐器进行伴奏, 以个性化的表演展现出学生的生机与活力。

四、设计综合实践活动, 提升音乐素养

音乐是一门艺术学科, 在新课标的要求下, 音乐课程的教学目标, 不仅要让学生学会演唱、表演, 还要关注学生良好道德情操、人格品质的培养。只有贴近生活实际, 从学生感兴趣的话题入手, 将音乐内涵与学生实际生活紧密联系, 引导学生展开综合实践活动, 才能更好地提升学生对音乐价值的感知, 也才能真正通过音乐课程教学, 提升学生的审美能力, 陶冶学生的情操。综合实践活动的设计, 需要处理好音乐与社会生活的关系, 以音乐为主线引导学生展开艺术实践, 提升学生的音乐素养。

如《风景如画》单元中包含《森林的歌声》《荫中鸟》这样描写森林如诗如画的歌曲, 还有《您好!大自然》单元中包含了两首关于田野的歌曲《田野在召唤》《我们的田野》, 这些描写大自然的美妙歌曲, 能让学生产生身临其境之感。在音乐欣赏教学后, 教师引导学生进行思考与分析:“美丽的大自然带给我们奇妙的体验, 在现今社会中, 我们该如何保护这份最美好的纯真呢?”围绕着这个问题, 师生共同开展以“保护自然”为主题的综合实践活动。活动在课余时间进行, 以认领校园小树苗、制作环保视频 (配合美妙的音乐) 、设计环保手抄报、组织环保音乐活动会、展示手工环保作品等形式展开, 可以邀请家长参与。学生在社会这个大课堂上, 深化了对音乐内涵的理解, 并逐步感知了音乐与社会的紧密联系, 提升了学生的音乐素养。

音乐课堂活动的设计与组织, 契合了新课标的要求, 践行了以生为本、寓教于乐的理念, 也让学生在自主参与的过程中, 实现了对音乐的直接感知、实践与创造。在活动的设计与组织时, 教师要科学预设, 灵活调配, 处理好学生自主与教师恰当介入调控的关系, 也需要把握好活动形式与教学目标实现的关系, 依托活动形式, 实现高效教学, 培养学生的审美情趣与音乐素养。

参考文献

[1]赵瑞.试析小学音乐活动课的有效组织与实施[J].北方音乐, 2016 (3) :109.

[2]劳建红.让小学音乐活动课与心灵相融[J].黄河之声, 2015 (16) :22.

[3]屈海君.小学音乐活动课程设计与组织实施研究[J].北方音乐, 2012 (9) :30-31.

打花巴掌音乐教案设计 篇13

1、通过歌表演，加深对歌曲情绪的感受，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，同时也感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、通过一系列的聆听、讨论、创编、表演等活动中体会到同学间合作的快乐，提高了感知美、创造美、表现美的能力，学生发挥想象力，与同学共同创编歌曲的歌词，同时体会相互合作的乐趣。

3、能用动作表示自己所听到的音乐，能准确的按节奏拍击，变唱边做拍手游戏

教学重点、难点：

创编不同季节的儿歌歌词。

教学过程：

(一)创设环境，铺垫主题

1、谈话引入：(进入音乐大花园)

师：今天天气真不错， 老师带你们去一个地方，想不想去呀?那就坐上我们的小汽车出发吧!(播放多媒体课件音乐：《郊游》，学生随音乐做动作。)

师：欣赏完路边美丽的风景，我们的小汽车也到站了，同学们快看，前面是什么地方?(播放多媒体课件图片“音乐大花园”)

师：哇!有这么多的花，你们都看到了哪些花呀?哦，对了，有美丽的茉莉花，自信勇敢的腊梅，生命力顽强的野菊花、和最鲜艳的牡丹花。下面我们就来欣赏花儿们给我们带来的节目，

2、初听歌曲原唱

师：好听吗?这是一首北京儿歌，名字叫《打花巴掌》。听出这首歌和我们平常唱的歌有什么不同?(有说的地方)，对，它是由说和唱两部分组成的，是一首说唱风格的北京儿歌。

3、复听，歌曲情绪如何?唱了什么?请同学们在每段最后XX X处拍手。

师：对，打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏。它最早是两人一组，一边打着各式各样的巴掌(板书动作变化，花样繁多。)一边按着季节数着花的名字， 打花巴掌之所以能够代代流传，富有童趣，唱起来朗朗上口。

师：有没有同学发现这首歌里哪个字的读音要注意的?(对，“的”要唱成“dai”)

4、再听

师：这一遍请同学们拿出笔边听边把书上二、三、四段空缺的歌词填进去，准备好了吗?

5、学习“说”的部分

①师示范拍手节奏，学生模仿。

师：很好，我们把说的部分的词加进去。

师：读的不错，如果能再强调一下节奏和速度就更好了。

教师示范后，学生再读。

师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗?

生：“我们”的“我”。

师：对，我们应该怎么读呢?

生：把“我”字读的长一些，请学生示范并评价。

师示范，生模仿。

②生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。

③随录音边拍手边读，“唱”的地方对口型默唱。

7、学习“唱”的部分

①生随琴逐句学唱

②生随琴完整演唱“唱”的部分

8、完整演唱歌曲

四、创编动作表演

师：你们看，前面我们说到，打花巴掌动作变化，花样繁多，那我们能不能设计变化的拍手动作为歌曲伴奏呢?

生创编动作。

五、歌词创编

①学生创作

师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗?我把大家分成四大组，一个大组编一个。 生：创作歌词。

②小组汇报创编结果。

个别代表汇报后，小组齐读并给予评价。

③教师弹琴，学生演唱。

师：这就是“儿歌内容，花样繁多”，只要是健康向上的都可以纳入进来。

五、拓展延伸