浅析提高新疆高校公民道德教育水平
摘 要：高校是系统进行公民道德教育的重要阵地。新疆因其独特的地域特点，所应对的公民道德建设问题与其他地域相比有其独特性和复杂性。深入学习贯彻党的十八大精神，努力提高新疆高校公民道德教育，对新疆高校学生的全面发展和构建和谐新疆都有着十分重要的意义。阐述了新疆高校公民道德教育的独特性和重要性，提出了提升新疆高校公民道德教育的对策。
关键词：十八大精神;高校;公民道德教育
2012年11月8日，胡锦涛同志在十八大上强调：“要全面提高公民道德素质。推进公民道德建设工程，弘扬真善美、贬斥假恶丑，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。”目前，学界对公民道德诸方面的探究已经比较有深度，相关著作、文章也较多，但对新疆高校公民道德教育问题进行理论探讨的文章并不多见。新疆地处祖国的最西部，与多国相邻，且民族关系复杂。如何在新疆高校开展公民道德教育，实现社会主义核心价值观的认同，加强新疆大学生的国家认同感，具有十分重要的现实意义。
一、新疆高校公民道德教育的独特性
新疆因其独特的地域特点，所应对的公民道德建设问题与其他地域相比亦存在较大差异性。
1.新疆位于祖国最西部，属边疆地区，从古至今都远离主流文化中心。新疆三山夹两盆的独特地形很容易形成与外界隔绝，造成自我封闭。这种封闭性千百年来制约当地的经济发展，也影响人们思路的开拓与观念的更新。新疆水资源非常匮乏，严重影响了该地區的经济发展，经济的落后又致使该区政治、文化发展均滞后于我国中东部平原地区及沿海地区。马克思主义认为，道德作为一种特殊的意识形态，其本质归根结底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反映。所以，也决定了该区整体表现出道德认识相对薄弱的现状。
2.新疆是个多民族、多宗教并存的地区，世居民族就有十三个，现在聚居在这里的民族有47个之多。各民族有自己的宗教信仰与民族心理、文化、风俗习惯，各民族保持着浓厚的民族文化，造就了鲜明的民族性格和强烈的民族意识。各民族间虽有融合，但由于宗教信仰、民族心理、文化、风俗习惯不同也会产生排斥现象，使得新疆民族关系、社会关系更具复杂性。复杂的社会环境使得新疆高校的道德教育与其他地区相比也有差异。
二、新疆高校公民道德教育的重要性
公民道德教育是大学思想政治教育工作的重要内容之一。大学生思想政治教育的主要任务是以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，这与《公民道德建设实施纲要》倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20字的基本道德规范是相通的。因此，加强公民道德教育在大学思想政治教育工作中发挥着不可替代的作用。重视和加强新疆高校公民道德教育，对新疆高校思想政治教育工作具有重要的推动意义。
1.加强新疆高校公民道德教育，有利于引导新疆大学生牢固树立正确的价值观念。改革开放以来，中国逐步经历着以从计划经济向市场经济过渡为核心的社会政治经济结构的全方位变革或社会文化变迁，这个过程被称为社会转型时期。在当前社会转型时期，利益主体的多样化、社会组织形式的多样化、生活方式的多样化、就业岗位与就业形式的多样化日趋明显，这极大地冲击着大学生的思想观念、思维方式、行为方式和价值取向，影响着他们的价值观念和行为选择[1]。此外，西方极端个人主义、拜金主义、享乐主义等没落腐朽思想也冲击着青年学生的思想，再加上新疆分裂主义分子的消极思想对教育领域的渗透，使新疆高校道德教育的艰巨性、复杂性和重要性更为突出。只有不断加强新疆高校公民道德教育，才能引导新疆大学生树立正确的价值观。
2.加强新疆高校公民道德教育，有利于实现新疆大学生“四个认同”。“四个认同”指：“对祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同。”这是民族团结教育的一项重要内容，也是马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观的具体体现，是民族团结教育所要达到的根本目标。如学者所言：“民族问题的核心是国家认同问题”[2]。因此，实现“四个认同”的关键是“对祖国的认同”即国家认同。所谓国家认同实际上是一个民族将自己自觉地归属于国家，把自己看作是这个国家共同体的一员，其最根本的表现就是效忠于国家。显然，实现四个认同的首要条件是社会成员要有公民意识，而公民意识的培养，首先是公民道德意识的养成，因此公民道德教育就显得尤为重要。由此可见，要实现新疆大学生“四个认同”，必须加强新疆高校公民道教育。
3.加强新疆高校公民道德教育，有利于大学全面发展，也有利于新疆的和谐发展。蔡元培先生说过：“德育实为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足以助其为恶，无益也。”所以教育“不可不以公民道德教育为中坚”，“教育的目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心”，促使“养成共和国民健全之人格”的目的[3]。当代大学生思想道德状况总体是向上的，主流是积极、健康的，大学生的社会公德也是朝着良性的方向发展的。但我们发现，当前大学生社会公德方面仍存在一些问题和不足，如违法乱纪、缺乏诚信、考试作弊、破坏公物等现象比较显见。从长远来看，这不利于大学生长足的发展。胡锦涛指出：“一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念，没有良好的道德规范，是无法实现社会和谐的”[4]。21世纪，我国急需高素质的公民，新疆的跨越式发展和长治久安，更需要大批有道德的公民为之奋斗。大学生是社会主义事业的接班人，他们的道德素质状况对和谐社会的构建有着重大影响。高校作为人才培养基地，应该积极探索，不断加强和改进大学生的公民道德教育工作。
三、新疆高校公民道德教育的路径选择
道德教育是一种养成教育，道德的养成是一项长期的工作，道德建设是一项极其复杂的系统工程。我们要全面领会并贯彻执行《公民道德建设实施纲要》的精神，针对新疆地区的特殊性，从教育环境、教育内容到教育方式、手段等方面，提升新疆高校道德教育，不断开创新疆高校德育工作的新局面。
1.优化教育环境，加强高校公民文化建设。环境因素对高校公民道德教育有着直接的影响。从软环境方面讲，一个有着优良校风、学风并充满人文关怀和重视法律、保护人的权利的学校，师生公民道德意识和履行公民行为的自觉性会增强。从硬环境方面讲，学校环境美化、设施完备、网络渠道通畅等，会对大学生公民道德教育具有隐性感染力。为此，要积极改善办学条件和育人环境。高校应开设丰富多彩的文化活动，如读书活动、文化讲座、学术研讨会、文艺晚会等，陶冶大学生的情操，开启他们的智慧，有效地规范他们的行为。还可以利用学雷锋月、五四青年节、建党纪念日、国庆节、“一二·九”运动纪念日等重大节庆日和纪念日，开展主题教育活动，不断增强学生的社会责任感和自信心，促使他们形成正确的世界观和价值观，从而形成良好的公德观念。
2.改革课堂道德教育方法，提高课堂道德教育实效。道德教育的方法多种多样，我国传统的道德教育方法是以教师讲授为主的道德灌输法，这种方法在相当长的一段时间内发挥了很大的作用，在今后仍有一定的价值。但这种方法在实际操作中往往忽视了学生的能动作用，在现阶段单纯利用这种方式显然不能适应社会的发展。因此，我们应根据教育对象的实际采用灵活多样教学方法和辅助手段进行道德教育，如，在传统的教学方法基础上，我们可以结合讨论法、问题教学法、案例分析法等来进行，尽可能地吸引学生，培养学生对理论课的兴趣。此外教育者要做到以身作则、以情感人，用真诚去感染人，激发、调动受教育者积极的情感力量，抑制其消极情感。还可以通过典型的人或事进行示范，从正面引导学生，给学生一个正确的认识，提高学校公德教育的实效性，培养大学生的公德心。
3.重视实践环节，提高大学生道德认知力。为使公民道德教育取得良好的效果，还可以把公民道德教育融合到各种活动中去。国外很多国家进行公德教育时，就特别注重活动的渗透力。新加坡高校的德育实践充分证明，实践活动对强化学生的道德认知，促使其相应的行为习惯形成具有良好的促进效果。在美国，各高校各类组织活动相当活跃，学生通过参与俱乐部、学会或协会中的活动，积极发展共同的兴趣、才能和业余爱好，并学习公平竞争与集体协作等观念和诚实、正直等方面的品性。近年来，我国也日渐重视通过社会实践来提升大学生的道德教育。具体的社会实践包括这几种：一是学校活动，如文娱活动、知识竞赛、演讲比赛、体育活动等，通过系列活动，加深大学生对公民道德的深刻理解，培养大学生的公民道德素质。二是社会活动，一类是社会政治活动，一类是社会服务活动。诸如青年志愿者活动、学习雷锋活动、扶贫助残等，学生通过参与社会活动，发现社会现实问题，培养他们独立分析問题和解决问题的能力。三是学生组织活动，如参观、调研等，学生自己组织并参与其中，有利于他们自我意识的培养，同时加强了自我教育。通过广泛开展社会实践，引导学生自我教育，培养学生的公民意识、社会责任感和历史责任感，发展学生的道德认知能力。
4.加强大学生心理健康教育工作，促进其全面发展。心理健康对于大学生全面发展、积极参与社会活动是非常重要的。人的全面发展包括德智体美劳等方面，这其中，德是最重要的。目前，大学生面临的压力很多，如学习紧张、就业压力大、人际关系复杂等，导致出现了许多心理问题，又往往通过一些不文明的方式进行发泄，如考试作弊、破坏公物、奢侈浪费、盲目攀比、打架斗殴、敲诈勒索、同居、婚前性行为等，这些都是违背社会公德的现象。因此，高校教育工作者必须做好学生心理工作，掌握学生心理动态，及时做好心理疏导工作，帮助学生克服心理问题，促进其全面发展。
总之，当代大学生不仅要丰富自己的知识，还要不断增强自己的责任意识，不断加强自身的道德修养，这才是大学生成才的关键和根本，
参考文献：
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作者：俞水香
摘 要：文章从新疆贸易发展实际情况出发，借鉴以往学者的研究基础，设计了新疆贸易便利化评价指标体系，通过主客观权重组合的方式，采用模糊综合评价方法对新疆贸易便利化的水平进行测度。研究结果显示，根据贸易便利化等级评分以及权重分布，最终得出新疆贸易便利化的水平得分为3.188，处于“一般”水平，最后结合制约新疆贸易便利化提升的主要问题提出相关建议。
关键词：一带一路;贸易便利化;组合赋权;中国新疆
自改革开放以来，中国(新疆)对外开放进程逐步加快，对外贸易飞速发展，现已成为我国(新疆)经济社会中极其重要的部分。1978—2019年间，我国新疆对外贸易总额与出口额分别从2346万美元、937万美元增长至237亿美元、180.5亿美元，增幅分别超过1000倍和1900倍。但由于近两年各国贸易保护主义的蔓延以及疫情对全球经济环境的破坏，我国新疆对外贸易发展受到严重阻碍，因此在当前严峻环境下探明新疆贸易便利化水平是否得到提升等基本事实，已经成为目前政策制定者和学术界亟需解决的重要问题，也是“一带一路”建设背景下改善贸易便利化环境和制定贸易便利化提升措施的重要决策依据。
基于现有文献，学者主要从以下两方面展开对贸易便利化的研究。首先是关于贸易便利化的内涵，这一概念最早的提出是在1923年的国际联盟会议中，随后关贸总协定予以拓展，世贸组织将概念简化为经济交流程序和贸易的一种形式。2001年，亚太经合组织将内涵定义为对影响跨境货物流动或增加流动成本的相关行政手续的简化，沈铭辉(2009)指出贸易便利化不仅包括货物流动的边境措施，还应该涉及到国内法规及新技术的应用;崔艳萍(2017)鉴于《1994年关贸总协定》中的定义，认为狭义上的贸易便利化即海关、过境手续、贸易程序的简化和协调，广义上还应包括国际贸易程序中的其他环节。其次是贸易便利化水平的测度及经济效应的分析。关于贸易便利化水平的测度，学者广泛采用Wilson(2003)的方法，基于港口设施、电子商务、规制环境、海关环境等四个主要方面构建评价指标体系，对一些区域或组织的贸易便利化水平进行测算。其中，马莉莉(2016)引入市场准入指标，并以交通和通讯基础设施替代电子商务与口岸效率，对海上丝绸之路沿线国家的贸易便利化水平进行测算;施锦芳(2019)和智慧(2020)考虑到当前信息技术与金融服务的不断发展，引入金融服务为独立的一级指标分别对东北亚和“一带一路”沿线国家的贸易便利化水平进行测度。对于贸易便利化经济效应，王敏(2021)、庄博(2020)、蔡霞(2020)以及冯晓玲(2020)等分别借助贸易引力模型、随机前沿引力模型以及GTAP模型等针对贸易便利化对中国进出口贸易、“一带一路”和东北亚经济和产业发展等的影响进行实证分析。
鉴于既往文献研究，对贸易便利化的相关研究甚多，也为本文奠定了一定的理论基础。但从总体上看，实证领域定量测度新疆贸易便利化水平及分析提升措施方面存在不足，中国新疆凭借特殊的地理位置，成为我国向西开放的重要窗口，占据丝绸之路经济带的核心位置，因此亟需从省域视角把握新疆贸易便利化环境与水平提升障碍，为促进新疆贸易便利化水平的提升进而为整体上提高新疆对外贸易发展提供科学的发展建议。此外，鲜有通过组合赋权的方式，采用模糊综合评价法对新疆贸易便利化水平进行测度，本文将对此进行初步探索。
一、新疆贸易便利化发展现状
(一)交通基础设施建设不断进步
在公路基础设施上，截至2019年底，新疆公路里程达194222公里，比2018年增长2.74%;在新疆众多县市中，74.28%的县市已通高速，二级及以上公路的覆盖率接近99%;公路货物运输作为最主要的货物运输方式，2019年公路货运量达到69290万吨，占总货物运输的70%，货物周转量达到801.76亿吨公里。
在铁路基础设施上，目前新疆铁路基本覆盖了80%以上的县级行政区，全境铁路通车里程达6839公里，位于全国各省市排名前三。2019年，铁路货物运输15188万吨，铁路货物周转量1772.44亿吨公里。新疆中欧班列开通后发展迅速，2020年突破9600列，屡创新高。新疆由于地域广阔，成为国内拥有运输机场最多的省区，数量高达21个，航线距离长达353954公里，居国内首位。2019年航空货运量达21.69万吨，比上年增长13.03%，同年航空货物周转量17940.47万吨公里。
(二)电子商务发展迅速
据《中国电子商务发展指数报告》显示，2018-2019年新疆在全国各省市中电子商务发展排名靠后，说明总体发展程度不够，但较高的发展成长指数，反映出新疆未来电子商务的发展前景广阔。截至2020年底，新疆电子商务交易额达2224.26亿元，尤其农产品网络销售额实现121.5亿元，同比增长35.04%。
(三)通关环境不断改善
新疆由于口岸数量众多，一直致力于口岸通关环境的建设。为加速农产品快速通关，设置农产品出口“绿色通道”，2015年，新疆境内的丝绸之路经济带10个海关区域通关一体化正式启动，持续推进新疆口岸“无纸化通关”建设。2016年新疆电子口岸正式上线，以物联网、大数据和云计算等技术为支撑，实现口岸通关“一站式”服务。为优化口岸营商环境，海关部门大力推进“提前申报”、“两步申报”的通关模式，通过缩减通关时间，促进各口岸高效通关。通过一系列通關环境的建设工作，新疆通关便利化水平有了明显的改善。2020年新疆口岸货物进出口时间缩短至20.8h、0.48h，均超过全国通关平均水平。
(四)金融环境逐步改进
新疆金融业发展较国内其他地区一直处于落后状态，近年来新疆金融业坚持深化改革创新，2017年自治区人民政府印发《丝绸之路经济带核心区域金融中心建设规划(2019-2030)》，明确规定新疆金融发展的新目标，通过相关措施推进新疆金融发展。2019年新疆金融机构数量和种类明显增加，包括37类，数量增加至3164家，金融机构各项存款余额23293.02亿元，贷款余额19960.11亿元。同年，新疆金融业实现增加值1015.31亿元，增长4.3%，为新疆金融服务的可得性和可供性提供了更加便利的环境。
(五)政府环境有待持续优化发展
根据《中国地方政府效率研究报告》和《中国透明度报告》，我国新疆的排名均靠后，政府效率、政府工作透明度较低。在国家层面，法治政府要求政府工作要公开透明，因此我国一直在全面推进政务公开;在地区层面，新疆细化制定了《自治区全面推进政务公开重点工作实施方案》，该方案旨在推进自治区政务公平公开，优化政府环境，促进贸易有序展开。
二、新疆贸易便利化水平测度
(一)指标体系构建
根据WTO《贸易便利化协定》报告中的定义，贸易便利化的内容主要就是简化程序和手续，从而创造一个便捷高效的国际贸易环境。本文在充分借鉴既有研究的基础上，结合当前新疆贸易发展的现状和《贸易便利化协定》的相关规定，构建一套完整的新疆贸易便利化评价体系，并将针对新疆贸易的微观指标加入评价指标体系，有助于明确新疆贸易便利化的发展方向，促进新疆贸易高质量发展。
(二)指标选取
根据《贸易便利化协定》以及Wilson的指标体系构建思路，构建一个包括物流及基础设施环境、海关环境、政府环境和金融与电子商务环境四个一级指标的评价指标体系，结合新疆地区贸易发展现状，进一步将指标体系细分为13个二级指标。与已有指标体系不同之处在于：鉴于新疆的口岸类型有公路口岸、铁路口岸以及航空口岸，分别加入了公路、铁路和航空基础设施质量三个指标;结合新疆对外贸易在整个经济体中的重要作用，添加了通关效率和海关信息及时性两个重要指标;考虑到金融发展对贸易的促进作用，加入了金融服务的可得性和可供性两个指标。就整个指标体系而言，主要从基础设施建设、制度建设以及金融发展等方面考查了新疆的贸易便利化水平，具体指标见表1。
(三)数据来源
公路、铁路以及航空基础设施质量、货物周转量、金融机构存贷款余额、金融机构的数量、互联网使用率和电子商务的交易额数据来源于2017-2020年《新疆统计年鉴》;进出口货物的平均通关时间和海关信息发布总数数据来源于乌鲁木齐海关;清廉指数来源于透明国际的全球清廉度指数;政府效率以及透明度排名分别来源于2017-2020年的《中国地方政府效率研究报告》和《中国政府透明度》。
(四)研究方法
采用熵权法和专家打分法，利用模糊一致评价矩阵确定主客观权重，对贸易便利化水平进行评价。本文综合考察四个一级指标对新疆贸易便利化水平影响程度的大小，计算过程参考黄正松(2018)如下：
本文采用模糊一致矩阵确定主观权重，首先根据指标的重要性程度建立模糊优先关系矩阵B=(bij)m×m，设ui为每行对应的指标，uk为每行对应的指标，当ui优于uj时，bij为1;当ui劣于uj时，bij为0，当ui等于uj时，bij为0.5。
将模糊优先关系转化为模糊一致矩阵R=(ri1)m×m，ri，r1为第i、1行的和。
通过方根法计算出主观权重wi。
本文通过熵权法确定客观权重，主要过程如下所示：
首先假设评价对象为1个，评价指标为i个。此时构建矩阵B=(r)i×1。
其次进行归一化，计算出第i个指标的指标值比重Pi1：
计算第i个指标的熵值ei。
计算第i个指标的熵权ui。
最后对主观权重和客观权重采用均值法获得组合权重wi;
模糊综合评价模型就是在处理不容易进行的量化分析时，利用模糊数学为理论基础对评价性问题进行分析，具体过程如下：
首先分别将四个一级指标下的二级指标评价矩阵及其权重集进行合成;其次，将一级指标的综合评价矩阵与权重集进行合成，形成每个等级的综合隶属度矩阵;最后将综合隶属度矩阵与构建的评价集进行合成得出最终的模糊综合评价结果。
(五)便利化水平测度
根据实际情况，本文将测度评价分为5个等级，即S={s1，s2，s3，s4，s5}，评语集：{很高，高，一般，较低，很低}，分别对应于分值5、4、3、2、1，分值的高低反映贸易便利化水平的高低。指标权重的确定具有主观赋权、客观赋权以及组合赋权三种方式，主观赋权方法主要依据专家经验或者评价者对指标的重要性程度认知情况来确定指标权重，主要方法包括层次分析法、专家打分法等等;客观权重的确定则主要通过对指标数据的计算获得。本研究中，为避免单方面主观或客观因素对评价对象的不利影响，保证实证结果的准确性，本文通过专家打分法邀请9位来自于海关、金融机构等部门的专家对一级指标和二级指标进行评分来确定主观权重，采用熵权法来确定一级指标和二级指标的客观权重。在此基础上选择客观权重和主观权重的均值作为组合权重，得出最终权重如表2所示。
对上述各指标进行模糊合成，可分别得出一级指标的综合评价，物流和基础设施环境的评价为X1={0.1336，0.3865，0.1160， 0.1396，0.1703}，海关环境的评价X2={0.4587，0.2079，0.0627， 0.1111， 0.1595};政府环境的评价为X3={0.2010，0.2938，0.1790，0.1458，0.2951};金融与电子商务环境的评价为X4={0.0852，0.2502， 0.2509，0.1694，0.2473};将各一级指标与其对应的权重集进行合成后可得Y={0.2144，0.2889， 0.1525，0.1418，0.2193}，将该综合评级集与对应的评语集进行合成后可得新疆维吾尔自治区的贸易便利化得分为3.188。根据最大隶属度原则，可以得出各二级指标的评价等级，如表3所示。
(六)实证结果分析
文章运用了模糊综合评價模型，通过赋予各级指标一定的权重，对新疆地区的贸易便利化水平进行了测算，结果发现：(1)通过各二级指标的评价等级可以看出金融与电子商务环境的一级指标等级最差，其次是政府环境，分别有3个和2个较差的二级指标。在物流与基础设施环境中，航空基础设施质量等级评分较低，通关环境等级评分整体处于一般水平。在政府环境中政府清廉指数和政府透明度指标处于较低水平，政府效率低下阻碍新疆贸易便利化;在金融与电子商务环境中，金融服务的可供性、互联网使用率以及电子商务交易额三个指标处于较低水平，反映出新疆金融发展对贸易的支撑力度不够。在物流与基础设施环境中在新疆机场数量众多，但机场密度偏低，一直不足全国平均水平的50%。(2)新疆的贸易便利化水平测算出的最终得分是3.188，处于一般水平。要推进新疆贸易便利化水平的提高，可以从较低评分的方面入手。
三、制约新疆贸易便利化提升的主要问题
从以上的实证分析可知，新疆的贸易便利化水平并不高，新疆贸易便利化发展依旧受到诸多方面的制约。参考新疆贸易便利化的相关文献，并借鉴权威组织构建的贸易便利化体系以及上述实证分析结果，可知新疆的贸易便利化还存在以下障碍。
(一)航空货物运输质量难以满足相关需求，机场密度较低
新疆温差较大，航空货物运输呈现出很强的季节性，航空货源品名构成比较单一，虽然近年来持续强调航空货物运输的重要性，新疆也在持续加强机场的建设工作，但新疆的航空货物运输质量及相关服务仍不能满足新疆航空货物运输的现实需要。虽然机场数量多达21个，但新疆机场密度不足全国机场密度水平的一半，乌鲁木齐国际机场也时刻面临资源紧张、容量趋于饱和的制约。
(二)金融服务支持体系对贸易便利支持程度低，电商发展人才匮乏
新疆地区的金融体系发展与一些发达地区相比差距仍比较明显，特别是对于外向型经济而言，金融体系对新疆地区的口岸经济的支持力度不够，口岸地区的金融基础设施建设相对薄弱，部分口岸只能在相对较低的金融服务水平下运作。另一方面，新疆的南北部金融发展也不均衡，南疆的基础设施发展具有滞后性，是新疆金融业发展的“短板”。
新疆电子商务发展势头向好，但整体水平偏低。根据《新疆电子商务发展研究报告》(2020)的资料显示，目前疆内企业中电子商务的开展只占45.6%，多数企业仍未接触电子商务活动。其中制约电商发展根本原因就是电子商务人才的匮乏，此外新疆电子商务的基础设施建设水平有待完善，难以满足新疆电子商务快速发展的要求。
四、对策与建议
(一)加强航空基础设施建设，提高货物运输质量
航空運输在我国新疆打造区域性交通枢纽中作用突出，是我国新疆扩大对外开放进程，推动我国新疆发展的重要交通运输方式。加强航空基础设施建设，需要各方的努力。首先，国家应当加强对新疆航空建设的支持力度，加快推进以货运为主的机场建设，同时对地方航空基础设施建设提供资金和技术支持。另一方面，我国新疆要充分利用好地缘优势和资源优势，把握“一带一路”倡议的重大机遇，加强与“一带一路”国家的互联互通，实现贸易通道畅通，解决重要路段畅通问题，打通更多我国新疆至“一带一路”沿线国家和欧洲腹地的空中要道。根据对外贸易需求，推动我国新疆机场建设工作，适当加大运力投入，完善航线网络，提高物流和通关效率，实现我国新疆对外贸易的便利畅通。
(二)推动政府及金融服务体系建设，培养专业人才提高互联网服务水平
新疆应当紧跟国家政策规定，促进相关贸易政策的落实，加强对贸易相关过程的管控力度，提高政府工作的效率和透明度。加强对公务人员的监管，同时在相关工作中，政府应当及时高效地解决相关问题，做到整个贸易过程有法可依，贯彻落实法律规定，保障贸易在法治环境中平稳运行。我国新疆处于“丝绸之路经济带”的核心地带，为服务贸易活动的高效展开，应牢牢把握金融体系建设的重要地位，不断加深金融对贸易活动的支持力度，缓解企业融资难、成本高的问题，实现对新疆金融发展的精准支持，促进高质量发展条件下对新疆企业的金融服务水平;此外，要紧抓电商产业，推动创新发展，注重电商人才的培养，弥补运营、创新、技术等多方面人才的缺口，发展跨境电商，服务丝绸之路经济带，促进新疆贸易多元化发展。
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作者：付立娇 汪晶晶 王岩阳
摘要：新疆工业化发展在当前中央和全国各省市助推新疆实现跨越式发展的情况下面临着前所未有的大好机遇，但依然受到多重因素的影响。本文通过人均经济总量和霍夫曼比率两个指标，对新疆当前的工业化发展水平进行了测度，分析了影响因素，并给出了推动新疆工业化进程的对策。
关键词：新疆;工业化;测度;分析
人类社会发展的历史证明，工业化是每一个国家和地区通往现代化的必由之路，也是经济发展和文明进步的重要载体。新疆作为我国一个资源富集的多民族聚居、多文化交融的边境省区，其工业化进程的顺利推进不仅能够进一步扩大内需，提高资源利用效率，推动我国西部地区经济发展，而且有利于整个西北地区的社会稳定和边防巩固，具有十分重要的现实意义和战略意义。特别是在当前全国支援新疆和西部大开发进一步推进的双重机遇面前，新疆工业化发展面临着前所未有的大好局面。本文通过对新疆地区工业化发展水平的分析，以期能够得出针对推动新疆工业化发展的建设性对策。
一、测度指标的选取
对工业化发展水平的测度有多种方法，根据新疆当前经济发展的现实背景和实际情况，本文选取了经济总量指标、霍夫曼比率两个指标对新疆工业化发展阶段和发展趋势进行测度。
(一)人均经济总量指标
人均经济总量指标是在H·钱纳里等人的研究基础上得出的，这个指标通过对一个国家或地区人均GDP的测算来判断工业化发展水平。钱纳里等人通过实证研究得出人均GDP水平与地区工业化发展水平是高度相关的，并且人均GDP水平越高，工业化程度越高。
根据H·钱纳里的人均经济总量指标(见表1)，可将整个经济发展过程分为初级生产阶段、工业化阶段和发达经济阶段，工业化阶段可分为初级阶段、中级阶段和高级阶段。选取以1970 年美元反映的工业化阶段，可以看出人均GDP水平介于280—560美元之间为工业化初级阶段，560—1120美元为工业化中级阶段，1120 ～2100美元为工业化高级阶段，超过2100美元进入后工业化阶段。
(二)霍夫曼比率
“霍夫曼比率”由德国经济学家霍夫曼提出的用于测算一定时期内的工业化发展水平的指标之一，是指消费资料产业净产值与资本资料产业净产值之比。霍夫曼将全部产业分为消费资料产业、资本资料产业和其他产业3种类型，产品中有75%以上是消费资料的可将该产业归入消费资料产业，产品中有75%以上是资本资料的可将该产业归入资本资料产业，消费资料产业和资本资料产业之外的均归入其他产业。
霍夫曼比率=消费资料产业净产值/资本资料产业净产值。根据霍夫曼比率对工业化发展水平的测度，可以得出：霍夫曼比率越低，工业化水平越高，其合理性在于随着工业化程度的提高，加工程度高的产业份额比例必然增大，即在工业化早期，工业结构以家庭作坊等为代表的轻工业为主，加工程度低，随着工业化的发展，加工程度高的重化工业和机械加工工业必定会得到迅猛发展，从而使得消费资料产业净产值与资本资料净产值之比不断变小。
二、新疆工业化发展水平的测度
(一)新疆工业化发展阶段的测度
新疆2000年、2006年、2009年的人均GDP分别为7945元、15000元和19942 元(人民币)，折算成当年美元分别为891美元、1918美元和920美元，折算成1970年美元分别为181美元、391美元、593美元，具体见表2。 根据表2数据同表1数据的比较分析，可以得出新疆的工业化水平刚刚进入钱纳里人均GDP水平衡量的工业化第二阶段，即刚刚由工业化发展的初级阶段迈入中级阶段。
(二)新疆工业化发展趋势的测度
在本文的分析中，鉴于“霍夫曼比率”中运用的消费资料产业和资本资料产业的产业分类方法同我国理论研究和实践中所使用的轻重工业的划分方法比较接近，因此，本文用新疆轻工业和重工业的产值之比，来近似判断和衡量新疆工业化的发展水平。
从表3和图1显示的以新疆轻工业和重工业产值之比衡量的“霍夫曼比率”指标变化来看，该指标在上个世纪90年代之后一直呈现稳步下降趋势，特别是2000年之后，新疆工业化发展的“霍夫曼比率”一直低于0.5的水平，这表示新疆进入新世纪之后的工业化水平正在逐步走向深化，重工业超过轻工业规模，日益成为新疆国民经济的优势部门，并在2009年达到了有史以来的最高水平。
总体而言，新疆工业化虽然在不断发展，但是整体上落后于全国多数地区的工业化发展水平。
三、影响新疆工业化发展阶段升级的因素
(一)地理环境因素
新疆地处我国西北地区，气候以大陆性干旱气候为主，荒漠戈壁面积广大，生存环境较为恶劣，城镇和工业区仅分布于高山冰雪融水可以触及的绿洲地带，面积较为狭小，且彼此之间的距离较远，交通不便。新疆地区地缘广袤，远离国内和国际大都市，给地区之间的原材料运输、产品外销、互通有无造成了很大压力。同时，新疆以绿洲经济为主，水资源较为匮乏，生态环境脆弱，近年来随着新疆工业化水平的提高，人口不断增加，生态环境遭受了不同程度的破坏，河流断流，湖泊干涸，荒漠化日益加重，乌鲁木齐等城市的大气污染、水污染和垃圾污染等问题日益突出，新疆地区经济的可持续发展面临着巨大的压力。
(二)产业结构因素
新疆工业发展起步较晚，基础设施建设滞后，产业结构极为不合理，极大地影响了新疆工业化向着更高阶段发展。2009年，新疆第一产业、第二产业、第三产业分别占整个国内生产总值的比重为17.76：45.11：37.12，对比全国三次产业产值比重10.3：46.3：43.4，一产产值比重高于全国7.46个百分点，二产产值比重低于全国1.19个百分点，三产产值比重低于全国6.28个百分点，产业结构失衡，没有达到助推经济发展的有效动力标准，即第二产业产值占GDP的比重达到50%，第三产业产值占GDP的比重达到40%以上。
在第二产业内部，新疆轻重工业发展也是失衡的。以钢铁、石油开采、石油化工、煤炭开采、煤炭化工等政府投资主导的重工业是新疆的优势工业，虽然以霍夫曼比率即重工业和轻工业的相对衡量的新疆工业化进程不断走向深化，重工业和轻工业的绝对值偏低，导致第二产业内部结构不合理。新疆的重工业主要以低层次的采掘工业和原材料工业为主，深加工工业不发达，无法为轻工业的发展提供有效支撑，当前新疆轻工业主要以农产品为原料的农副产品加工工业为主，发展层次低，增速缓慢。
(三)人力资源因素
首先，新疆与中部和东部发达经济地区的距离遥远，自治区首府乌鲁木齐与全国其他省会城市的平均直线距离超过2700公里，劳动力流通特别是高素质劳动力流通存在着时间和空间上的诸多困难，而且新疆的高等教育和职业技术教育同全国其他地区相比，还存在着很大的差距，2009年新疆平均每万人口中仅有大学生111.94人，而且多数优秀毕业生学成后都奔向东部发达地区，而中部和东部的高校毕业生和专业技术人才很少会到新疆求职创业，这造成新疆劳动力素质普遍不高，特别是工业化发展急需的专业技术人才匮乏，制约了新疆地区的技术创新能力，影响了新疆的工业化进程。
其次，人力资源因素中还包括人口总量少，收入水平低，本地市场容量小。截至2009年，新疆总人口为2158.63万人，城镇人口仅为860.21万人。2009年全国城镇家庭平均每人每年可支配收入为17175元，新疆城镇家庭平均每人每年可支配收入仅为12258元，比全国平均水平少4917元。
四、推进新疆工业化发展阶段升级的对策
(一)实施可持续发展战略
新疆脆弱的生态环境决定了在其工业化(下转24页)(上接22页)进程中必须遵循可持续发展原则，努力实现经济、社会和生态环境的协调发展。一是坚持走资源节约型和环境友好型的新型工业化道路，大力发展循环经济和节水经济，实现“资源—产品—废物”生产过程向“资源—产品—再生资源”生产过程的转变，同时发展农业节水灌溉，保护好新疆极为珍贵的淡水资源;二是正确处理工业化与人口、资源、环境之间的关系，控制人口数量，提高人口质量，合理开发石油、煤炭、森林、草原等生态资源，积极开发风能、太阳能等新能源和可再生能源;三是构建绿色新型工业化产业结构，以清洁生产为核心，按照传统产业新型化、新型产业规模化的要求，淘汰落后产能，降低资源消耗和环境污染，实现对能源的综合高效利用。
(二)采取产业结构升级战略
一是充分发挥新疆地区生态多样性、资源多样性和文化多样性的优势，借助中央和全国各省市助推新疆实现跨越式发展的良好契机，进一步压缩产能过剩、资源利用率低、污染排放量大、附加值低的初级产品加工业在整个地区经济中的比重，大力发展技术含量高、污染排放量低、资源利用率高、充分发挥地区资源优势、市场前景良好的产品深加工和高新技术产业等新型产业，推动整个产业结构的优化升级;二是充分利用新疆地缘广袤、比邻中亚各国的优势，充分利用国内、国际两个市场，继续强化东联西出、向西开放战略，吸引国内外资金、技术和人才参与到新疆地区的经济发展中来，为地区产业结构的优化升级和经济快速健康发展注入强大动力。
(三)实行人力资源开发战略
强大的人才支撑是实现地区经济发展和社会文明提高的主要因素，新疆地区工业化的快速发展也必然要依托于坚实的人力资源基础做保障。第一，鉴于新疆地处西北边疆，多数地区气候恶劣、条件艰苦的现实情况，应制定优厚的人才招募政策，努力实现“本地人才留下来，外地人才引进来”;第二，将知识资源作为工业化发展的核心资源，加速科技体制改革，依托石河子大学、新疆大学等新疆本地高校，大力发展高等教育，培育大量研究型和创新型人才，推动新疆科技创新的跨越式发展，同时依托新疆工业高等专科学校、石河子职业技术学院等新疆本地职业院校，重点发展职业教育，并依托各类培训机构，积极发展农民工职业技能培训，努力培育大量的实用型人才，满足本地区工业化发展对技术工人的需要;第三，根据新疆各个地区的自然环境和生态环境的承载力，合理制定人口发展规划，适度增加人口数量，大力提升人口质量，建立高效完善的劳动力流动和就业体系，实现人力资源的优化配置。同时提高最低工资标准，努力增加人民收入，提高人民消费能力，进一步扩大新疆本地消费市场规模，为新疆工业化进程的推进提供有力支持。
(责任编辑：吴之铭)
参考文献：
[1] 新疆维吾尔自治区统计局.新疆统计年鉴2010[M].北京:中国统计出版社,2010.
[2] 李峰.工业化指标体系的实证分析[J].工业经济发展,2008,(04).
[3] 胡爱华.中国工业化与城市化的互动发展分析[J].统计与决策,2006,(14).
[4] 西蒙·库兹涅茨.现代经济增长[M].北京:北京经济学院出版社,1989.
[5] H·钱纳里、M·塞尔昆.发展的形式:1950-1970[M].北京:经济科学出版社,1988.
作者：贺坤
[提要]新一轮援疆工作启动以来，山东把项目和资金向教育倾斜，提高新疆教育水平。
原标题：山东项目资金倾斜 教育援疆成果显著
视频来源：山东广播电视台新闻中心《山东新闻联播》
齐鲁网7月22日讯新一轮援疆工作启动以来，山东把项目和资金向教育倾斜，提高新疆教育水平。
在疏勒县第二双语幼儿园，孩子们把快板打的有模有样，双语教育得到有效推广。在英吉沙实验中学，1500多名学生在现代化的教室里接受教育，1.69亿山东援疆资金的投入，使这所学校发生了质的变化。
新一轮援疆工作开展以来，山东把援疆资金的20%以上投向受援地的教育事业。实施新建、改扩建和设备配套等项目15个，帮助新建、改扩建寄宿制双语中小学、幼儿园11所，建成了覆盖疏勒、英吉沙、岳普湖、麦盖提四县的远程教育网络，配备了一批现代化的教学设备和校车。同时，派出470多名专家、教师和大学生到喀什地区中小学校支教，把先进的教育理念带到边疆地区。
为了让新疆更多的年轻人能够继续接受国家通用语言文字教育，并掌握一技之长，山东在受援地大力推广中等职业教育，三年来，已在对口支援的每个县，都建设了一处高水平职业技能实训基地。目前，基地已培训当地群众3.42万多人次，90%以上的学员走上工作岗位，被当地人称为“南疆职业教育的摇篮”。
(一)
一、读单音节词(100个音节，共10分，限时3.5分钟)
niǎo fàn kuün ōu ɡōnɡ zǐ piün chá jiàn dǒnɡ 鸟 泛 宽 鸥 弓 子 篇 察 箭 懂 chuǎnɡ yùn shuün liâ shuō mō hǒu jÿ fù dǎo 闯 运 拴 裂 说 摸 吼 姬 附 导 tïu jǐnɡ büo fânɡ cún qiú kþn yînɡ zhþn cí 投 景 胞 奉 存 囚 啃 用 诊 词 zhànɡ yá bǐnɡ rïu qià tǐnɡ râ xiǎn nǚ pÿ 胀 牙 丙 柔 洽 艇 热 险 女 披 xuǎn zài yuán bÿn tiáo bái xūn pá yuý ɡuǒ 选 再 元 滨 条 白 熏 爬 曰 果 pǔ chí jù qiünɡ pãnɡ nâi hào zhâ nïnɡ àn 浦 持 惧 枪 彭 内 耗 浙 脓 黯 zhÿ là nánɡ sǎ hã þr wüi tuì xuã miâ 脂 辣 囊 洒 盒 耳 歪 退 穴 篾 shýnɡ diã bō diū cün làn rǔ jiǎnɡ ɡýn qiïnɡ 笙 碟 波 丢 餐 滥 乳 讲 跟 穷 suí zã sù zhýnɡ liǎn hýi chuài chánɡ lí ɡuǎnɡ 随 则 诉 睁 敛 黑 踹 肠 厘 广 wþn mínɡ suün shùn tǎnɡ qiâ xÿn kuǎ cáo wà 稳 铭 酸 舜 淌 窃 心 垮 曹 袜
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟)
miù wù yàn juàn zhàn lûâ jÿn rì jūn shì 谬 误 厌 倦 战 略 今 日 军 事 qÿnɡ kuài shünɡ biüo liánɡ shuǎnɡ sÿ wãi huà jiü
轻 快 商 标 凉 爽 思 维 画 家 cïnɡ cǐ yÿn ãr shýn biün xì qǔ ɡuǎi wün r 从 此 因 而 身 边 戏 曲 拐 弯儿 xià yïu nûâ dài ɡý men r cuàn ɡǎi ánɡ rán 下 游 虐 待 哥 们儿 篡 改 昂 然
fï xiànɡ qún tǐ chōnɡ shuü piý küi kàn fǎ 佛 像 群 体 冲 刷 撇 开 看 法 zïu fǎnɡ niú dùn zhǔ rãn wýnɡ xiào lǜ dà huǒ r 走 访 牛 顿 主 人 翁 效 率 大 伙儿 quün tào liú chuán zǔ zonɡ duō me tïnɡ bàn ào mì 圈 套 流 传 祖 宗 多 么
同 伴 奥 秘 kuÿ sǔn zhuànɡ kuànɡ fýn biã tàiyánɡ nãnɡ miàn qián 亏 损 状 况 分 别 太 阳 能 面 前 shōu huí jiǒnɡ pî dýnɡ pào r yÿnɡ xiïnɡ sào zhou 收 回 窘 迫
灯 泡儿
英 雄 扫 帚
ɡuàn châ tú fþi ɡãi yǐ
贯 彻 土 匪 给 以
2 新疆普通话水平测试
(二)
一、读单音节词(100个音节，共10分，限时3.5分钟)
duï ãr râ qí liànɡ juün chãn fünɡ chì fǎ 夺 而 热
鳍 亮 捐 陈 方 赤 法 bìnɡ jūn liþ yǒu ã jÿn lǘ qiïnɡ zhuō mán 并 君
咧 有 俄 津 驴 穷
拙 蛮 zhuü wǎ dânɡ sâ ɡuǐ xùn tiün chuài yǎn fù 抓 瓦 凳 涩 鬼 逊 添 踹
衍 复 hánɡ cái niǎo zhì xuþ zá nào suün shǎ pãi 杭 材 鸟 制 雪 杂 闹 酸 傻 赔 lín zì yǔ qÿnɡ ɡþnɡ duün kþ pÿ huánɡ tài 临 字 羽
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鬓 丑 赶 枕 坤 膘 zuì wãi lûâ cáo kuǎn pínɡ zūn bō sǐ ɡuǎi 醉 维 掠 槽
款 萍 尊 波 死 拐 cü tãnɡ yâ zhün zhái diý cîu nïnɡ tuì xiü 擦 藤 液 沾 宅 爹 凑 农 蜕
虾
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟)
piý küi jí shí hã kuànɡ cuÿ cán zhânɡ zhuànɡ 撇 开 及 时 何 况 摧 残 症 状 rïu ruǎn qiánɡ bì shuō huà jiü chù bànɡ chui 柔 软 墙 壁 说 话 家 畜 棒 槌 quý diǎn quán bù ɡã wài àn niǔ chãnɡ pǐn qū xiànɡ 缺 点 全 部 格 外 按 钮 成 品 趋 向 tàn tǎo zþn me zuî fýnɡ kuÿ sǔn ɡuán lǐ 探 讨
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yÿnɡ xiïnɡ dà niánɡ xiün nǚ ɡài zi hïnɡ büor 英 雄 大 娘 仙 女
盖 子
红 包儿
zhǔ rãn wýnɡ má yǐ nûâ dài qún zhînɡ yá shuür 主 人 翁 蚂 蚁 虐 待 群 众 牙 刷儿
fï jiào línɡ mǐn cún wánɡ bün yùn hãnɡ sǎo 佛 教 灵 敏 存 亡 搬 运 横 扫
diū diào dîu lâr fþn suì cí chǎnɡ ái xiǎo 丢 掉 逗 乐儿
粉 碎 磁 场 矮 小 lián lþi ɡünɡ tiþ jiǒnɡ pî 连 累 钢 铁 窘 迫
新疆普通话水平测试
(三)
一、读单音节词(100个音节，共10分，限时3.5分钟)
rì sǐ yún chãnɡ zǔ ɡün lù xià táo ruǎn 日 死 云 诚 组 柑 鹿 下 逃 软 jūn hýi xiào kuünɡ wǎn pàn zhǒnɡ tiün zhþ sháo 军 黑 效 筐 皖 畔
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用 陪 末
墩 bō liþ jiüo hào línɡ züo fãn bì qiünɡ wãn 波 咧 礁
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源 奎 登 块 牛 貂 氦 愁 坪 zǎi ün fǎnɡ cuün dînɡ xiǔ chuün pì ã nǐ 宰 庵
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二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟) chí jiǔ fù nǚ xiǎn wýi jìnɡ pÿn mìnɡ lǎo ye 持 久 妇 女 显 微 镜 拼 命 老 爷 yïu yú shǒu juàn r jiü ɡōnɡ kuü zhünɡ zhuÿ zi 由 于 手 绢儿 加 工 夸 张 锥 子 mãi ren bái sâ cïnɡ ãr zhì liànɡ shýnɡ chǎn lì 媒 人
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半 道儿 红 润 疟 疾 飘带 钢 铁 shànɡ cãnɡ fýnɡ mǎn pî huán xún zhǎo ýn qínɡ 上 层 丰 满 破 环 寻 找 恩 情 cüo zînɡ yÿnɡ xiïnɡ dà niánɡ qÿn zhàn hã suàn 操 纵 英 雄 大 娘 侵 占 核 算
qià dànɡ bÿn kâ yì sÿ bù ɡǒu 恰 当 宾 客 一 丝 不 苟
6 新疆普通话水平测试
(四)
一、读单音节词(100个音节，共10分，限时3.5分钟) ɡǒnɡ
qún zhýnɡ yuán shuǎi nâi fǎn dã
biüo lûâ
拱
群
征
圆
甩
内
返
德
标
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shÿ dùn yǎn nïnɡ
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伸
习
这
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kuài zhün cì
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瞻
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寡
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电
雄
嗓
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准
mài chãnɡ zǎo liǎnɡ
wþn ɡuàn chuǎnɡ fá shǒu ýn 卖
惩
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两
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手
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mï
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伞
锋
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湖
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jù
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穷
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huà ráo xuǎn bō
tián luán pà diū shüo 妆
画
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甜
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梢
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟) rãnɡ rán
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分 配
人 影儿
木 偶
钢
铁 lìnɡ wài tōnɡ xùn zhuü huî
huánɡ hūn jiǒnɡ pî
另 外
通 讯
抓 获
黄 昏
窘 迫 zhà qǔ
zūn zhào
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fï xiànɡ 榨 取
遵 照
千 瓦
清 楚
佛 像 lïnɡ zi chánɡ suǒ
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场
所
必 须
门 洞儿
将 军 qiüo shýnɡ
liú suün shuünɡ qÿn biâ niu býnɡ kuì 悄 声
硫 酸
双 亲
别 扭
崩 溃
fù nǚ
yì zhí
shànɡ xià
liǎn pãn r
yÿn ãr 妇 女
一 直
上 下
脸 盆儿
因 而
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wãi chí
táo cuàn
nûâ dài
bǔ dinɡ
挨 个儿
维 持
逃 窜
虐 待
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nán ɡuài ký xuã jiü
quán lì jÿn sÿ hïu 帮 忙
难 怪
科 学 家
权力
金 丝 猴 zhōu nián yōnɡ yǒu
cïnɡ xiǎo
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pí juàn
周 年
拥 有
从 小
眉 头
疲 倦 cüo zuî
dǎ dǎo
ɡǎn kǎi
tiáo hã
操 作
打 倒
感 慨
调 和
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(五)
一、读单音节词(100个音节，共10分，限时3.5分钟) bì
zhuì
tián
âr qǐnɡ
nâi ǒu zhün hã
diý 避
赘
田
二
请
内
藕
沾
河
跌 kýnɡ
yáo suÿ mào süi diüo biý
tǎnɡ
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窑
虽
冒
鳃
雕
鳖
躺
穴
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基
骗
戴
自
柄
倦
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zhân
liú
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索
陇
拎
袄
柴
词
镇
留
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牢
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腔
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ruǎn býnɡ niǎn 飘
窗
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夏 狗
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短
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莫
朽
如
走
丸
搜
志 xiünɡ zhuünɡ shuǎnɡ chuài pō wâi qínɡ wō yuán pãn 镶
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晴
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盆 xún dì pãnɡ àn yǔ
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cù
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帝
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岸
禹
洪
促
贼
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二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟) zhōnɡ wài zhǔ rãn wýnɡ
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züi nàn
中
外
主 人 翁
佛 法
恰 当
灾 难 zuàn tïu xiün shenɡ
jiào hǎo r
ɡýn jù
ɡuï wánɡ 钻 头
先 生
叫 好儿
根 据
国 王 huü pínɡ
bàn ɡōnɡ shì shãn mþi sÿkǎo
shōu chenɡ
花 瓶
办 公 室
审 美
思考
收 成 chuàn lián küi huì
zhânɡquán huünɡ miù miàn kǒnɡ
串 联
开 会
政 权
荒 谬
面 孔
pÿn cîu
ɡuÿ ɡã
zuî zhþ
sūn nǚ
shuí niǎo 拼 凑
规 格
作 者
孙 女
水 鸟 xiüo miâ
câ lûâ
ànɡ rán
xuün bù
kâ qi 消 灭
策 略
盎 然
宣 布
客 气 yÿnɡ xiïnɡ
ɡuà shuài
yü lì
dà huǒ r
yín dǎo 英 雄
挂 帅
压力
大 伙儿
引 导
jiǒnɡ pî
rì yì
jūn liánɡ
yuâ fân
sǎo zi 窘 迫
日 益
军 粮
月 份
嫂 子 ãr qiþ
tú dìnɡ r
xÿn niánɡ
kǎn jiün r
niú dùn 而 且
图 钉儿
新 娘
坎 肩儿
牛 顿
býi üi
qún tǐ
chū lâi bá cuì
悲 哀
群 体
出 类 拔 萃
10 新疆普通话水平测试
(六)
一、读单音节词(100个音节，共10分，限时3.5分钟) bï
qiünɡ
lín sōnɡ
mï
ǎo quã
ɡǎo nínɡ
zhâ 帛
枪
鳞
松
膜
袄
瘸
稿
凝
蔗 chái yǒu yuâ
jiü
kînɡ
zãi chuün hãnɡ zūn bá 柴
有
悦
家
控
贼
川
恒
尊
拔 chuài wǎn ɡýn hù
qÿ
fàn jiünɡ lþi juàn huÿ 踹
碗
根
户
期
犯
缰
垒
绢
灰 cǐ
tün chïnɡ
tǔ
piáo sâ
tuō
þr duÿ
dǎnɡ 此
滩
虫
土
瓢
瑟
托
耳
堆
挡 fù cáo diüo ruǎn zhào wýnɡ xùn kuÿ mǒu zhuünɡ
负
槽
刁
软
赵
翁
驯 亏
某
桩
jiã tüi châ niün pǐ
yuán duǒ
fànɡ
ɡǔn wüi 捷 胎
撤
拈
癖
原
朵
放
滚
歪 liǔ
ýn shâ
mǐn chí xiünɡ zhǐ
shãnɡ
kǔn xià 绺
恩
射
皿
池
香
指
绳
捆
夏 pãn bì
zhū
kuǎ liàn ruǐ
shân yÿnɡ
qǔ
lìnɡ 盆
碧
猪
垮
练
蕊
肾
膺
娶
另 piý
jì shuǎ
yînɡ
qún shànɡ
rïu ɡýnɡ cán zhǎ 瞥
既
耍
用
群
尚
柔
耕
蚕
眨 xiïnɡ pàn mãi zì
mǎ
sài huánɡ
wî
xū
nài 雄
判
眉
自
码
赛
皇
卧
嘘
耐
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟) bào fâi
hïnɡ niánɡ
kuài lâ
xÿ ōu
yì si 报 废
红 娘
快 乐
西 欧
意 思 fü kuánɡ
tãnɡ tînɡ
býi üi cháo zuǐ
chãnɡ kþn 发 狂
疼 痛
悲 哀
吵 嘴
诚 恳 huǒ miáo r
qÿn lûâ
shîu yǔ
bù fen
biün xiþ
火 苗儿
侵 略
授 予
部 分
编 写
jiàn quán huü pínɡ r qià qiǎo fýnɡ ɡã
bàn dáo tǐ
健 全
花 瓶儿
恰 巧
风 格
半 导 体
jiǒnɡ pî
nán ɡuài
lì liànɡ
zã rân ɡǎn
jÿn rì 窘 迫
难 怪
力 量
责 任 感
今 日 shǎo nǚ
cünɡ qiïnɡ
zhýn chá
rãnɡ rán
zhuǎ zi 少 女
苍 穹
侦 察
仍 然
爪 子 diàn yü
cún zài
jūn yún
hîu miɑn mínɡ pái r
电 压
存 在
均 匀
后 面
名 牌儿
wâi suí
niú dú
shì de
xuán zhuǎn
miù wù 未 遂
牛 犊
似 的
旋
转
谬 误 ɡuï wánɡ
wýn dài zhánɡ ɡuǎn xiǎo shuō r xuâ yâ 国 王
温 带
掌 管
小 说儿
血 液
cïnɡ ãr
lǔ shuǐ
fï jiào
huàn suàn
从 而
卤 水
佛 教
换 算
新疆普通话水平测试
(七)
一、读单音节词(100个音节，共10分，限时3.5分钟)
lì
chǐ
zuì
lái
wù
hþn
tàn
dǐnɡ
yùn
pãnɡ
历
尺
最
来
物
狠
探
顶
运
彭
kuî
fán
xū
tǒnɡ
zūn
qiàn
dã
jiý
rïnɡ
miàn 扩
烦
需
筒
尊
欠
德
秸
容
面
ɡuà
süo
kǎn
yïu
ɡuǎnɡ
juün
xiün
quã
wǒ
yánɡ
挂
骚
坎
油
广
捐
祆
瘸
我
阳
dǒu
süi
chuǎnɡ
püo
ruî
ní
shuü
cù
shuǎi
züi 陡
鳃
闯
抛
弱
倪
刷
醋
甩
栽
shuàn
qì
rǎnɡ
cüi
mãi
xiōnɡ
sǔn
xià
biüo
mǐn 涮
砌
壤
猜
煤
胸
笋
下
膘
闽
liáo
quàn
diū
ɡuǎn
kànɡ
fǎ
zhüo
niǎo
bï
xuþ
聊
劝
丢
馆
抗
法
昭
鸟
箔
雪
chōnɡ
rú
ün
bâi
jūn
mî
tú
chýnɡ
zhuàn
nínɡ
13 舂
如
氨
钡
军
末
涂
撑
撰
凝
hýi
niánɡ
shǎ
xiâ
jǐnɡ
diã
chuài
piün
tì
nïnɡ
黑
娘
傻
屑
警
迭
踹
偏
剃
脓
jǐn
liánɡ
huÿ
shýn
zâ
wün
tánɡ
lîu
zhí
ɡǒu 锦
良
徽
申
仄
弯
糖
漏
值
狗
chá
zì
qiïnɡ
cuō
fþnɡ
yù
zhýnɡ
cì
yǎ
ãr 察
字
穷
搓
讽
愈
睁
次
哑
儿
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟)
dōnɡ tiün zhǔ rãn wýnɡ
yuán ɡù
xí zǎo
huái bào
býn zǒu 冬
天
主 人 翁
缘
故
洗 澡
怀
抱
奔 走
wâi cãnɡ suí biàn rì yînɡ
qún zhînɡ
ɡïnɡ shǒu huü wãn xiün shenɡ
未 曾
随
便
日 用
群 众
拱
手
花 纹
先 生
nûâ dài
ánɡ rán
qià hǎo
yÿn ãr
fù nǚ
küi kþn
qū biã
虐
待
昂
然
恰
好
因 而
妇 女
开 垦
区 别
tîu mínɡ jiü yǐ miâ wánɡ
lànɡ fâi luï xuán jiünɡ
huünɡ miù nà shuì
透 明
加 以
灭 亡
浪 费
螺 旋 桨
荒 谬
纳 税
pâi hã
shuǎnɡ kuɑi
fï sì
râ ài
mǎ chý
qÿn lûâ
jì shì r 配 合
爽 快
佛 寺
热 爱
马 车
侵
略
记 事 儿
jiào xùn kuü zhünɡ
chànɡ ɡýr nián línɡ
tiào ɡüor yínɡ xiǎnɡ niú dùn 教 训
夸 张
唱 歌 儿
年 龄
跳 高 儿
影 响
牛 顿
suàn bàn r pín lǜ
cuàn duï
jiǒnɡ pî
qÿnɡ chu
ɡün cuì
dÿ wü
蒜 瓣 儿
频 率
篡 夺
窘 迫
清 楚
干 脆
低 洼
新疆普通话水平测试
(八)
一、读单音节词(100个音节，共10分，限时3.5分钟)
dìnɡ
luán
huài
shü
rì
lú
wǎnɡ
mâi
ní
kànɡ
订
峦
坏
砂
日
颅
网
昧
尼
炕
shǎn
ɡuü
yǐn
büo
ánɡ
ɡuō
xǔ
sýnɡ
lì
chái 闪
瓜
瘾
苞
昂
郭
许
僧
利
柴
kǎo
sù
tïnɡ
duÿ
sǎnɡ
chuÿ
xuþ
shuün
tîu
pínɡ
考
速
童
堆
嗓
吹
雪
栓
透
坪
qiïnɡ
niǎo
juün
yá
dàn
jiã
wü
mǐn
jiünɡ
tâ
穷
鸟
捐
牙
氮
洁
洼
抿
僵
特
qǔ
ruì
ɡǔn
cuün
bþi
nínɡ
xiù
chí
bǎ
ōu 取
锐
滚
蹿
北
凝
秀
迟
靶
欧
mínɡ
mî
ɡuǎi
yùn
pái
zànɡ
fýnɡ
biǎo
cáo
hōnɡ
鸣
莫
拐
运
牌
葬
封
表
曹
轰
jià
quán
zhù
cí
wþn
xiïnɡ
zhǔn
ãr
kýnɡ
shuì
14 架
全
铸
词
稳
雄
准
儿
坑
睡
ɡài
sÿ
miào
ýn
cǎn
yōu
hãn
zǎo
huï
quý
钙
丝
妙
恩
惨
忧
痕
藻
活
缺
jiàn
qǐ
xùn
dýnɡ
rþ
pōu
zǎi
bï
shþn
ɡū
谏
起
训
登
惹
剖
崽
搏
审
孤
zōnɡ
duî
cü
fân
liǎnɡ
fâi
tián
zhuànɡ
tÿ
liâ
棕
跺
擦
份
两
肺
甜
撞
梯
列
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟)
kǒu qiünɡ
xiào huɑ r chãnɡ bþn xì jūn juã yì
shǎo nǚ
nuï yînɡ
口
腔
笑 话 儿
成 本
细 菌
决 议
少 女
挪 用
mãn línɡ r cái zhânɡ
fï diǎn
tàn tǎo rïu ruǎn
yuán liào
wài dì
门 铃 儿
财 政
佛 典
探 讨
柔 软
原 料
外 地 fán xǐnɡ
tiý qiý
nà me huünɡ miù
dà zhàn
zhuü jiū r nián qÿnɡ
反 省
贴 切
那 么
荒 谬
大 战
抓 阄 儿
年 轻
chǔ yú
ɡōnɡ sÿ
wâi cãnɡ
xuün chuán
dào zãi
cünɡ bái
kuÿ sǔn 处
于
公 司
未 曾
宣 传
盗 贼
苍 白
亏 损
suí hîu üi ɡâ r
fù wýnɡ
fünɡ fǎ lùn
chán pǐn xià wǔ
hã zuî
随 后
挨个 儿
富 翁
方 法 论
产 品
下 午
合 作
pí pá
jiüo ào shuǎnɡ kuɑi yínɡ yǎnɡ
ɡuün qiǎ
ɡuì bÿn shýnɡ zhǎnɡ
琵 琶
骄傲
爽 快
营 养
关 卡
贵
宾
生 长
jiǒnɡ pî
nûâ dài
rán ãr
lián lþi
rãn qún
zì shǐ zhì zhōnɡ
窘 迫
虐 待
然 而
连 累
人 群
自 始 至 终
新疆普通话水平测试
(九)
一、读单音节词(100个音节，共10分，限时3.5分钟)
fǎn
zì
qiünɡ
kuài
yínɡ
xià
cïnɡ
xuǎn
ɡýn
chǒu 返
字
枪
块
萤
夏
从
选
跟
丑
ɡōu
bìn
shuü
fǔ
hài
yü
zâ
mánɡ
nù
mí
钩
鬓
刷
甫
骇
押
仄
忙
怒
迷
jù
shü
xǐ
juün
sǐ
zãi
chüo
xiïnɡ
ɡuǒ
zhý
距
沙
洗
捐
死
贼
钞
雄
果
遮
kuî
láo
diū
ánɡ
kǒnɡ
dã
bün
pãn
yǔ
chÿ
阔
劳
丢
昂
恐
德
般
盆
雨
吃
nân
mï
biý
nánɡ
mǎ
juã
sǎ
bï
hýi
wànɡ
嫩
膜
憋
囊
码
掘
洒
博
黑
旺
pǐ
tuán
qiū
ɡuì
zhÿ
xùn
suí
liào
shū
yún 匹
团
邱
桂
支
汛
绥
料
输
云
piý
tãnɡ
bþn
cū
yànɡ
chuünɡ
âr
ruǎn
lán
zuǐ
15 瞥
疼
苯
粗
样
疮
二
软
栏
嘴
rïnɡ
zhǎi
luî
jiã
rànɡ
pái
shuǎi
cânɡ
wãn
dài 溶
窄
摞
劫
让
排
甩
蹭
纹
代
zü
lǒnɡ
tÿnɡ
qǐn
zhuō
shǎn
quã
tiǎn
chūn
huì
咂
拢
厅
寝
桌
闪
瘸
舔
春
绘
zhânɡ
ǎo
jiün
tǐ
wà
qiïnɡ
diào
hǒu
ɡuà
fþnɡ
证
袄
坚
体
袜
穷
掉
吼
卦
讽
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟)
cuàn ɡǎi
yì dián ãr
fï xuã
huünɡ miù
zhǔ rãn wýnɡ
qià tán
nǎ lǐ
篡
改
一 点
儿
佛 学
荒
谬
主
人
翁
洽
谈
哪 里
liánɡ hǎo
chý zi
pínɡ miàn
ɡünɡ bânɡ ãr
chïnɡ diã
ɡý qǔ
xìn yînɡ
良
好
车
子
平
面
钢
蹦
儿
重
叠
歌 曲
信
用
rú cǐ
dà niánɡ
yuán lái
jià rì
qínɡ kuànɡ
kuü jiǎnɡ
jūn fá
如 此
大 娘
原
来
假 日
情
况
夸
奖
军
阀
shýnɡ cún
bái sâ
xū yào
chãnɡ shîu
hã qún ãr
ün wâi
jiǒnɡ pî
生
存
白 色
需 要
承
受
合 群 儿
安 慰
窘
迫
wán mþi
zhào mínɡ
yïu chuō ãr
duì ǒu
quán shýn
wǒ men
zhàn lûâ
完
美
照
明
邮
戳
儿
对
偶
全
身
我 们
战
略
xiǎo tuǐ
sýnɡ ní
ɡǎn shünɡ
jÿ xiâ huà
wài bù
züi pãi
kuÿ sǔn 小
腿
僧
尼
感
伤
机 械
化
外 部
栽
培
亏
损
zïu fǎnɡ
pín lǜ
ɡù shi
huái bào
fýn biàn
ãr tïnɡ
niàn dɑo 走
访
频
率
故 事
怀
抱
分
辨
儿 童
念
叨
新疆普通话水平测试
(十)
一、读单音节词(100个音节，共10分，限时3.5分钟)
jǐn
ɡuài
fþn
shànɡ
süo
mǎnɡ
zá
niý
kǎn
xiàn 仅
怪
粉
尚
缫
蟒
砸
捏
砍
腺
cïnɡ
qiü
yín
cuàn
fú
tuō
ã
bÿnɡ
jiünɡ
wünɡ
丛
掐
吟
窜
幅
拖
鹅
冰
浆
汪
juã
fù
rïnɡ
juàn
quã
dǎo
cún
xiōnɡ
cǎi
kuài 诀
覆
融
倦
瘸
岛
存
胸
彩
快
tiáo
ɡǔn
duÿ
wânɡ
diüo
kuǎ
xiū
zì
mō
lán 条
滚
堆
瓮
叼
垮
休
自
摸
兰
chãn
kîu
ruǐ
biün
suì
lánɡ
zhǒu
yá
liâ
þr 陈
寇
蕊
编
碎
狼
肘
芽
猎
耳
tuÿ
qí
fýnɡ
râ
huá
wþn
nuï
sÿ
duǒ
yánɡ
推
祈
锋
热
滑
吻
挪
丝
躲
扬
16 shã
xiüo
ɡþnɡ
bï
süi
pí
zîu
zhÿ
xùn
zhōnɡ
蛇
销
梗
脖
腮
脾
奏
之
讯
钟
là
shū
hǎn
fýi
huǎnɡ
wù
pãn
yuàn
piǎo
mài 蜡
梳
喊
非
谎
晤
盆
院
瞟
卖
miâ
chuǎnɡ
hîu
shãnɡ
zǎo
pū
bàn
niǔ
ýn
qiïnɡ
篾
闯
厚
绳
早
扑
伴
扭
恩
穷
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟)
shǒu ɡōnɡ yâ
zuî jiü
chí xù
nûâ dài
diū liǎn
xià qu
dù rì
手
工
业
作
家
持
续
虐
待
丢
脸
下
去
度 日
zhào küi
mãi zhǔn ãr
jiǒnɡ pî
xuán zhuǎn
xìnɡ zi
rán shüo
liú suün 召
开
没
准 儿
窘
迫
旋
转
性
子
燃
烧
硫
酸
ōu ɡý
nán wãi
yÿnɡ ãr
kâ tánɡ
zuǐ bɑ
mìnɡ yùn
bí fǎ
讴 歌
难
为
婴
儿
课 堂
嘴
巴
命
运
笔 法
cünɡ bái
kuÿ sǔn
huǒ miáo ãr
cün kǎo
ài ɡuï
biáo yǎn
wü dì
苍
白
亏
损
火
苗
儿
参
考
爱 国
表
演
洼 地
qÿn lûâ
dà ɡuà
pÿnɡ pünɡ qiú
jiâ yînɡ
shuüi jiüo
wài bÿn
chãnɡ kþn 侵
略
大 褂
乒
乓
球
借
用
摔
跤
外
宾
诚
恳
tōnɡ chánɡ
fàn hã ãr fï xiànɡ
mào jiün ãr
hïnɡ shuǐ
sînɡ biã
zhuànɡ kuànɡ
通
常
饭盒 儿
佛 像
冒 尖 儿
洪
水
送
别
状
况
zhãnɡ lǐ
huài rãn
qún tǐ
quán miàn
ɡū niɑnɡ
zhū rú cǐ lâi 整
理
坏
人
群 体
全
面
姑 娘
诸
如 此 类
新疆维吾尔自治区2013年7月普通高中学业水平考试试卷民族团结教育
第一卷(选择题 共40分。)
一、单向选择
1.经过长期的历史发展中华大地各民族形成的格局是
1共生互补2族别消亡3杂居交融4你中有我我中有你
a123b124c134d23
42.中华民族具有多元一体化的特点其中多元指的是
a各兄弟民族都有起源形成发展的历史文化具有多样性
b各民族既有自己对本民族的认同又有对中华民族的高层次认同
c各兄弟民族结合成相互依存统一而不可分割的整体
d各民族形成具有自己个性又有共性的民族复合体
3.加强对各民族人民四个认同的教育是为了更好地加强民族团结教育 四个认同是指
1对中华文化的认同2对世界多极化趋势的认同3对祖国的认同4对中华民族的认同5对中国特色社会主义道路的认同
a1234b2345c1345d124
52013年6月11号，神舟十号载人飞船成功发射标志中国航天事业又迈上了新的台阶，中国航天人用自己的智慧和奉献凝聚成航天精神是爱国主义精神的生动体现,据此材料回答四至六题.4.下列关于爱国主义理解正确的是
1对祖国的忠诚和热爱2对祖国前途和命运的关心3对出国具有荣誉感和责任感4个人对祖国的索取。5.弘扬爱国主义精神的重要意义是
a123b124c134d2345
5.弘扬爱国主义精神的重要意义是
1党的指导思想和我国一切工作的中心2实现中华民族伟大复兴的动力3中华民族继往开来的精神支柱4维护祖国统一和民族团结的纽带
a123b234c134d124
6.当代爱国主义的主题是。
a坚持对外开放b坚持改革创新c抵御文化渗透d建设中国特色社会主义
7. 当今世界，各国均不遗余力地采取政治的军事的经济的文化的外交的手段维护国家利益，下列选项中,属于国家核心利益的是
a维护公共安全b维护社会稳定c缩小贫富差距d维护国家的主权安全和领土完整
8. 纵观统一多民族中国的形成过程我们不难发现，合则强分则弱，已成为中华民族的历史经验它充分证明了一个真理国家的统一是
1世界历史的发展主流2中华民族的根本利益和长远利益所在3中华民族的最高利益 4中华民族共同的愿望和追求目标
a123b234c134d124
9.维护国家统一是各族人民不可动摇的共同意志和神圣使命国家统一对中华民族进步发展的意义是
1个民族团结合作的基础2各民族发展进步的保障3维护中华民族尊严的前提4称霸世界的重要条件
10.祖国大家庭大力帮助和支持新疆的民生建设，支持新疆发展各项社会事业，我们所熟知的各项民生工程数不胜数其中发展新疆教育工程是
a抗震安居工程b防病改水工程c双语教育工程d西气东输工程
11.新时期我国民族工作的主题是
a共同发展经济，共同走向富裕b共同团结奋斗，共同繁荣发展，c共同发展文化事业，共同建设和谐文化d共同发展民主法制共同构建和谐社会
12新疆维吾尔自治区成立于
a1952年8月9日b1953年4月2日c1955年9月12日d1955年10月1日
13.新中国成立以来在中央政府的领导和关心下在全国各族人民的大力支持和帮助下新疆各族人民艰苦奋斗锐意进取实现了经济和社会发展的历史性跨越可见中华民族伟大复兴的根本途径是
a发展b和平c合作d和谐
14.维护中华民族大团结的根本大法是
a刑法b宪法c民法d民族区域自治法
15.党和政府十分重视少数民族干部的培养和使用并坚持。德才兼备原则 使少数民族干部在各级党委政府人大和政协等领导班子中占有适当比例这是因为少数民族干部是
a解决民族问题的决定性力量b促进民族共同繁荣的唯一条件c，实施民族区域自治制度的前提和基础d党和政府联系少数民族群众的重要桥梁和纽带
16.新疆制定时是我国首都民族团结教育的地方性法规是
a新疆维吾尔自治区民族团结教育条例b新疆维吾尔自治区义务教育条例c新疆维吾尔自治区民族政策教育条例d新疆维吾尔自治区民族区域自治法
17.库尔邦节是广大穆斯林群众的传统节日根据新疆维吾尔自治区人民政府第147号 (新疆维吾尔自治区少数民族习惯节日放假办法的规定),全区各族干部职工古尔邦节放假三天这一决定尊重了少数民族的
a饮食习惯b年级习惯c婚姻习惯
18.民族区域自治是中国解决民族问题的基本政策，也是中国的一项基本政治制度，民族区域自治的前提和基础是
a，领土完整，国家统一b依法行使自治权c相互依存的民族关系d大杂居 小聚居的民族分布特点
19.目前新疆有清真寺教堂佛道教寺庙等宗教活动场所约二点四八万座宗教教职人员有2.9万人，各种正常的宗教活动的开展信教群众的需求得到充分的尊重这说明我国
a积极鼓励人民群众信仰宗教b积极引导宗教与社会主义相适应，c宗教坚持独立自主自办的原则d信教群众的宗教信仰得到充分的尊重。
20.下列属于危害国家安全罪的罪名是
1背叛国家罪2分裂国家罪3煽动分裂国家罪4武装。叛乱**罪。
第二卷(非选择题共60分)
二、非选择题
21.(14分)
材料一党的十八大报告指出，要大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义，集体主义，社会主义教育，倡导富强，民主，文明，和谐，倡导自由平等，公正，法制，倡导爱国敬业诚信友善，积极培育社会主义核心价值观。
材料二中宣部教育部将每年九月确定为中小学，弘扬和培育民族精神月，中华民族精神是我们宝贵的财富，要进一步大力弘扬和培育民族精神创造中华民族更加美好的未来。
阅读材料运用民族理论常识和有关知识回答下列问题:
(1)中华民族精神的基本内涵是什么?
(2)你所在学校准备开展弘扬和培育民族精神系列教育活动，请你为此次活动设计两条宣传标语。
(3)作为一名中学生，在实际生活中应怎样弘扬和培育民族精神?
22.(16分)
材料一新中国成立六十多年来的实践充分证明民族团结是福民族分裂是祸我们要高举各民族大团结的旗帜把一切可以团结的力量团结起来把一切可以调动的积极因素调动起来，把方方面面的力量和智慧凝聚到发展中国特色社会主义的伟大事业中去，共同团结奋斗共同繁荣发展。
材料二当选2011的感动中国人物新疆维吾尔族人阿里木在贵州毕节市摆摊卖羊肉串卖一串羊肉串毛利不过三毛钱 8年来他把主要靠卖出三十多万串羊肉串，攒下的十多万捐出来资助上百名贫困学生。
阅读材料，运用民族理论知识和有关知识回答下列问题:
(1)上述材料体现了我国怎样的民族关系。
(2)简要说明维护民族团结的重要意义。
(3)结合材料谈谈中学生应该如何维护民族团结?
23(14分)
材料一十二届全国人大代表中少数民族代表409人占代表总数的13.69%，全国55个少数民族都有本民族的代表。
材料二中国现有民族自治地方155个，其中自治区五个自治州三十个自治县120，各级自治机关根据本地实际制定并实行了自治法规地方性法规和具有法律效益的决议，依法保障民族自治地方的自治权力。
材料商在过去十年中中央财政累计补助，新疆3999亿元人民币在新疆重大建设项目投资中，中央投入的资金占80%以上，如果没有国家的支持和帮助，新疆的发展将会失去坚强的后盾和进一步发展的动力源泉。
阅读材料运用民族理论常识和有关知识回答下列问题:
(1)上述材料分别体现了党和国家的哪些民族政策?
(2)国家努力促进少数民族地区发展有什么重要意义?
24.(16分)
材料一2012年11月9日新疆维吾尔自治区党委书记张春贤在回答记者提问时表示，在党中央国务院国家各部委，和各援疆省市的支持下，新疆人民艰苦奋斗，自立根生，积极推动新疆与内地各民族之间的交流和交融，从2010年开始，新疆已连续三年实施民生建设年新疆各民族人民得到了很多实惠生活水平大幅度提升取得很大成就。
材料二自新一轮内地十九省市对口援疆工作，启动以来，其突然亮点是干部人才援疆力度加大，各对口支援省市采取干部人才双向挂职，两地培训和支教支医支农等多种形式进行人才援疆，还采取请进来走出去等培养方式，积极组织培训新疆各类人才干部55万人次。
阅读材料 运用民族理论常识和有关知识回答下列问题:
(1)上述材料共同体现了我国处理民族关系的什么原则?
(2)为进一步促进新疆跨越式发展党中央推进对口援疆工作你知道对口援助新疆的省市有哪些?(不少于两个)(4分)
(3)作为新疆未来的建设者你准备如何以实际行动感恩伟大祖国建设美好新疆?(8分)
新疆 2014 年继续教育《科学方法与论文写作》考试题(真题)
一、单选
1、 标准统
一、资料真实、广泛经济且便于处理是哪种研究方法的优点(
) 访谈调查法 实验法 测量法 问卷调查法
2. 属于科学认识的“硬件”，即在科学认识活动中进行观察、测量、计算、存储信息的各种 物质手段。 科学方法 科学器材 科学探索 科学计量
3. 学术文献检索时，我们通常用到的最重要的中文综合性网络数据库之一是( ) (A) 中国 知网 (B) 搜狐 (C) 百度 (D) 新浪
4. 在测量研究中，万用表、电表、水表等是( ) (A) 测量客体 (B) 测量内容 (C) 测量规则 (D) 测量工具
5.下列关于文献检索中， ( )具有便于继承和借鉴前人的成果，避免重复研究或走弯路的功能。 资源开发协助性决策 继承和借鉴 便捷及高效
6. 科学研究的基本阶段是( )
(A) 发现问题和解决问题 (B) 选题、立项和结题 (C) 研究 结题、研究实施、研究立项 (D) 研究立项、研究实施、研究结题
7 按某种属性排序，如成绩名次，属于() 类别量表 等距量表 顺序量表 等比量表 8. “A 组得分将显著高于 B 组”或“B 组得分将显著高于 A 组”是( ) (A) 非定向实验假设 (B) 定向实验假设 (C) 零假设 (D) 备择假设
9. 在统计学的实际运用中， 常常需要强调一类假设为应当或期望实现的假设， 它是 (C ) (A) 零假设 (B) 虚无假设 (C) 备择假设 (D) 对立假设
10.( )是科研意义中最基本得意义。 创造学术价值 推动技术进步 传承科研技术 促进社会发展
11. ( )是通过对学术期刊整体水平的评价， 来界定刊载在该期刊上的学术论文水平和质量的 评价方法。 指标评价法 期刊评价法 专家评价法 综合评价法
12. 前苏联学者巴甫洛夫用一条狗作为研究对象， 通过可控的灯光、 声音等无关刺激引起了 狗分泌唾液， 从而发现了条件反射现象，这个研究是( ) (A) 测验性个案研究 (B) 实验性个案研究 (C) 调查性个案研究 (D) 观察性个案研究
13. 不能控制无关变量的方法有( ) (A) 随机抽样 (B) 等组分配被试 (C) 增加样本 (D) 消除物理因素
14 .下列选项中，不属于特种文献的有( ) 科技报告 学位论文 专利文献专著
15.下列不属于统计方法特点的是( ) 数量型 技术性 模糊性 条件性 16.科研规划中，( )是科研规划的中层，是指规模较大、时间较长的科研计划。 科研方向 科研战略 课题计划 课题总结
17.( )指以模型和原型之间在屋里过程相似或几何相似为基础的一种模拟方法。 物理模拟 数学模拟 只能模拟 数字模拟
18. 在测量研究中，认知水平、行为、身高等是( )
(A) 测量客体 (B) 测量内容 (C) 测量 规则 (D) 测量工具
19.论文发表中，( )对提高
原稿的质量能起到很大的作用，是保证刊物质量的一项重要工序。 编辑初审 专家评审 修改加工 付印出版
20. 变量就是实验研究情境中会影响实验结果的所有因素， 独立变量是指 ( ) (A) 自变量 (B) 有关变量 (C) 依存变量 (D) 因变量
21. 测量是科学发展的眼睛， 下列研究方法中可能包含着测量的有 ( ) (A) 观察研究 (B) 实 验研究 (C) 科学调查 (D) 前三个都有可能
22、 ( )标志着课题申请通过了有关专家的评审，被科技主管部门正式确认并给予资助。
A、课题规划 B、课题申报 C、课题立项 D、课题方案设计
23. 按照假设的抽象程度，假设可以分为( )
(A) 虚无假设和备择假设 (B) 定向假设和非定向假设 (C) 叙述性假设和分析性假设 (D) 零假设和虚无假设
24、下列学术报告中， ( )是指被学术会议接收并安排再制定地点进行口头演讲的内容。
A、特邀报告 B、口头报告 C、张贴报告 D、视频报告
25、科研的( )阶段是科学研究中具有战略意义的阶段? 获取科技事实 C、提出假说设计 D、理论技术检验 A、确立科研课题 B、
26. 非结构式观察又被称作 ( ) (A) 有控制观察 (B) 系统观察 (C) 封闭式观察 (D) 开放式观察
27 科学观察过程一般分为(观察准备、观察实施、资料分析)
28 下面不属于科学素养的类别是
29. 是为了申请相应的学位或某种学术职称资格而撰写的研究论文。 科学论著 客观论著 学术论著 学位论文
12. 科学研究的起点是( C) (A) 知识 (B) 假设 (C) 问题 (D) 课题
二、多选
1. 研究生学位论文题目确定方式有 ( ) (A) 老师选 (B) 自己选 (C) 师生商定 (D) 以上 均不正确
2.科研方法中，演绎推理的主要形式是三段论，包括( ) 大前提 中前提 小前提 结论
3.学术会议从所属领域而言，分为( ) 专题学术会议 实验学术会议 领域学术会议 地域学术会议
4.获取原始信息(文献) ，主要有哪些方式( ) 书目文献数据库 电子期刊 计算机全文数据库 网络资源 5.从科研领域考虑，科研论文一般分为( )等基本类型。 理论性 实验性 应用性 科学性
6、摘要的写作要求是( ) A、用第三人称 B、简短精练，明确具体 C、格式要规范 D、文字表达上应符合“语言通顺，结构严谨，标点符号准确”的要求
7.就发表形式而言，科研论文一般包括( )等类型。 网络论文 期刊论文 学术著作 会议论文
8.论文检索的方法有( ) 工具法 引文法 借鉴法 探讨法
9. 关键词可以在下面选择( ) (A) 论文标题里 (B) 论文内容里 (C) 论文以外的任何词 语 (D) 以上均不正确
10. 引言的写作要求是( ) (A) 言简意赅，突出重点 (B) 开门见山，不绕圈子 (C) 尊重 科学，不落俗套 (D) 如实评述，防止吹嘘自己和贬低别人
11、论文中应该致谢的人员是： A、指导老师 B、对论文提供帮助和做过贡献的单位和个人 C、资金资助单位 D、对论文做过技术辅助工作的人 E、与论文毫不相干的领导
12.组建科研团队，需要考虑的因素有( ) 跨域组建 结构优化 融洽气愤 团队领袖
13、科研选题中涉及的主要内容有( ) A、提出问题 B、构建方案 C、选题报告
14.论文投稿中，退稿的原因归纳起来有( ) 无创新性 文笔欠佳 提炼不够 选刊不佳 15.创新思维的特征有( ) 突发性 创新性 批判性 灵活性
16、撰写的结论应达到的要求是 A、概括准确，措词严谨 B、明确具体，简短精练 C、不作自我评价 D、需要作自我评价
17.论文质量内部把关有哪些形式( ) 健全监控规程 成立审查小组 课题组例会 随机性检查
18.就认识层面而言，认识活动可分为( ) 常规认识 基础认识 科学认识 哲理认识
19、利用书目文献数据库、全文数据库对课题相关知识点、事实和文献进行检索，不属于论 文检索的哪种方法( ) A、工具法 B、引文法 C、借鉴法 D、探讨法
20.科研成果推出的主要途径有( ) 成果推广 成果申报 专利申请 论文发表
21. 界定概念就是给概念下定义， 下定义一般包括 (AD ) (A) 质性定义 (B) 内涵定义 (C) 外延定义 (D) 操作性定义
22.下面属于实体概念的是( ?) (A) 青少年 (B) 犯罪 (C) 苹果 (D) 骄傲 D、申报取向 挑战性
23.按照对实验控制程度的不同，实验设计可以分为( ) (A) 真实验设计 (B) 准实验设计
(C) 前实验设计 (D) 小样本实验设计 24.分析人种志资料时主要采用 ( ) (A) 个案描述 (B) 比较法 (C) 归类法 (D) 德尔菲法
25.从研究性质看研究路径一般有( ) (A) 性研究 (B) 动研究 (C) 合研究 (D) 量研究
2、论文评价的方法有( ) A、指标评价法 B、期刊评价法 C、专家评价法 D、综合评价法
27 下列会造成论文退稿的有(abcde ) (A) 缺乏创新 (B) 文笔欠佳 (C) 视角狭窄 (D) 提炼 不够 (E) 选刊不适
28 术人员应具备的科学素养(问题意识 、批判意识、求真意识、学习意识)
29 按照调查对象范围不同分。( 普通调查研究、抽样调查研究、典型调查研究、个案调查研究) 三 判定
1. 依据对变量控制的程度研究课题可分为探索性实验和验证性实验。 (否) 2 按照访谈的内容可以分为事实、态度、情感 。(否) 3.申请专利是科研成果退出的最直接、最有效的方式之一，是科研人员保护自身知识产权的重要途径。 对
4 论文索引是反映论文价值的最直接体现。 对
5. 交互作用是一个因素的水平在另一个因素的不同水平上变化趋势的不一致，一致时表明 两因素 的相互独立。对 6.理论性科研论文的镇南关点在于实验的设计方案以及对实验结果进行的观察 和分析。错
7. 实验研究的突出特点就是发现并确认因素间的相关关系。 (否)
8、若自变量没有参与而因变量也发生变化,说明实验中的无关变量没有控制好,无关变量在 干扰自变量。 对
9. 选择自变量时要确定变化点和变化间距，变化间距太大不会引起变化效果，变化点太少 看不出变化的趋势。 (否) 10. 在问题答案设计中，被调查者根据一定的标 准如，重要性、时间性、难易程度等多方 面和多角度考 虑时，我们通常将答案设计为二项式。(否) 11. 最简单的多因素设计称为 2×2 因素设计。正确
12. 问卷调查中，问题答案的设计只需遵循穷尽性原则。 (否) 13. 测量一个人的反应水平能用奔跑的速度表示。(否) 14. 观察态度与观察误差没有多少关系。 (否)
15. 动研究是 20 世纪 90 年代以后在西方兴起的一种研究方法。(否)
16. 扎根理论是一种以质性研究为手段的定性分析方法。 否
17. 人种志的研究人员研究素养要求更高，需要接受专门的技术训练。(否) 18 叙事观察是用描述和记叙性的语言记录观察对象的动作、对话、活动和行为，从中得出 对个体或群体的认识。正确 19. 叙事研究是质的研究方法的具体运用。 是
20 宪法中对知识产权有规定 否
21. 一组人恰巧在一起工作就可以构成一个团队。 否
22. 以互联网和计算机为媒介，实现信息储存和传播的文献形式称为缩微型文献。 是
23. 叙事研究以“质的研究”为方法论基础，是质的研究方法的具体运用。是
24. 观察效度是指观察的精确度和稳定程度， 观察信度是指观察的结果与真实情况的吻合程度。 (否)
25. 科研成果创新能力不强，不能成为学术期刊 退稿的原因。正确
26. 科学方法与科研方法
27. 多因素设计也称
28. 实验准备阶段主要是
29. 准实验和真实验设计的区别
30. 发散思维是指
双语教学的重要意义及心得体会
----拜城县三中阿曼古丽〃海维尔
我从2000年工作至今，一直从事初中数学教学工作，通过短短一年来的初步双语教学实践，我深深体会到双语教学的好处，但同时，我也领悟到双语教学不是简单的学科+汉语，而是学科与汉语相辅相成的，即汉语与学科教学是自然的融合在一起的，汉语的引入应该为学科教学服务，而不是单纯的把母语换成汉语就行了，更要符合学生的实际情况而采取相应的教学模式。双语教学对我来说，实际上是一个在实践中慢慢地摸索，应该说是“摸着石头过河”的困难过程，有小心翼翼，但更多的是打破常规与勇往直前;有困难重重，但更多的是唤来欣慰与继续努力;我也有不知所措，但经常是一切迎刃而解。我们一直在努力着，争取多一点的收获。
一年多的时光转瞬即逝，我们双语班的学生进步都非常大，真不敢想刚是由双语授课时他们的样子，那时的确很难，可是也有有很少一部分孩子的适应能力非常强，他们很快就进入了角色;学生们的进步就是我们的骄傲!
一、教学与常规的关系
既然学生们一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：轻松愉快的教学方式赢得了孩子们的喜爱，一改传统的教学模式，让课堂更加有趣味性，适合学生们的特点。
对于刚接触汉语的学生来说，需要老师提出一定的要求，应该知道作
为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清楚该怎样做才是最好的;每一天孩子们都在努力，都在进步，我很欣慰!
二、教学与生活的关系
作为教师，从学生们生活中的点点滴滴的培养训练抓起。尤其注意到了教学与生活的衔接，只有这样才能更好地进行教学!一个学期以来，孩子们的进步非常大。尤其在生活中，不用再为他们担心，不会这，又不会那的。更让人欣喜的是，许多孩子都懂得在生活中应该怎样去帮助别人，去关心别人。
三、教学与双语的关系
对于一直生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来的确很困难。然而，出乎意料的是，学生们的语言接受能力极强，他们很快接受了。与之相配合，我们这些教师自然也应该与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的发展。我们坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所掌握的汉语，并为双语思维能力的培养做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的基本原则：重点就是建立双语思维，一定要培养学生的双语思维。应该说要一直在适应学生们的语言变化，同他们一起交流、教学，其实在这个过程中师生都很快乐!
也许，在这一年多的时光中，我的工作仍有不尽人意的地方，但我有我所期望的获得：学生们都进步了!在今后的工作中，我仍然会承接着前一阶段的工作，一步一个脚印，一步一个台阶，不断努力。让咱们学校的双语试验教学更好!
下面我想重点就双语教学的重要意义谈一谈自己的体会和看法。 我有幸参加了为期一年的自治区双语强化培训，原来我是一名一直使用母语授课、但具备一定汉语水平的少数民族教师，在一年集中培训过程中，我的hsk水平在原有的基础上有了较大提高，基本达到使用汉语授课的基本素质和能力。当然，这种合格是一个低水平、低层次的要求，与真正双语教师的标准还差得很远，这需要我继续严格要求自己，不断努力学习，提高双语水平，并带动其他少数民族教师学习汉语、掌握汉语、使用汉语，形成学习汉语的浓厚氛围，为增强民族团结、维护祖国统
一、保持社会稳定发挥自己的作用。 目前，我县推进双语教学的热情高涨，少数民族群众要求子女接受双语教学的愿望十分迫切，而少数民族聚居地区汉语言学校建设相对较为薄弱，办学规模较小，与教育需求之间产生了脱节现象，致使一些汉语言学校班额一扩再扩，教师负担沉重，不利于学生的健康成长。我们民语言学校要积极主动，取得汉语言学校的帮助和支持，实现相互促进，共同提高。
我认为，我县缺乏双语教师，但缺的是真正顶用的双语教师，如果学校现在的双语教师达不到双语教学的基本要求，再怎么搞培训，教师整体素质的提高都是一句空话，低素质双语教师以其昏昏，使人昭昭的现象将无法得到遏制，这样做的恶果，最终将使我们的双语教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，少数民族教育质量难以提高。
虽然推进双语教学是趋势，但也要看到在相当长的时期内，将会是双语教学与民语教学并存的局面，由于受教师资源所限，双语
教学班的扩展也是一个渐进的过程。所以，在大力推进双语教学过程中，还要注意抓好民语教学，不断提高民语教学质量，尤其是理科民语教学质量，同时加授好汉语课，为推动双语教学打好基础。 在新疆这样一个少数民族聚居的边远贫困地区，能否实现中央提出的战略目标，关键取决于科技教育的发展，取决于我们能否为自治区各项建设事业培养高素质的劳动者和科技创新人才，特别是培养德才兼备、民汉兼通的高素质的少数民族劳动者和科技创新人才。
推进中小学双语教学是面向世界、面向未来、面向现代化建设，提高少数民族教育质量，提升各民族综合素质的根本性措施，是我区少数民族教育发展的历史选择，是广大人民群众融人现代社会生活的客观现实需要，是各民族共同发展、共同进步、共同繁荣必由之路。我们要从实践三个代表重要思想的高度坚持科学发展观指导下的教育发展观，真正理解和把握双语教学的深刻内涵，真正把思想认识统一到自治区2号文件精神上来，真正树立起大局意识、责任意识、阵地意识，肩负起历史的重任，克服困难，迎接挑战，扎扎实实地做好推进双语教学的每一项工作，为自治区少数民族教育事业的跨跃式发展贡献力量。
我们要坚决贯彻落实《自治区党委、自治区人民政府关于大力推进双语教学工作的决定》，深化少数民族教育改革，为少数民族中小学全面实施双语教学奠定基础，加强少数民族双语教育的指导思想。以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以办好人民满意的教育为宗旨，寓双语教育于各项活动之中，不断强化少数民族双语教育，促进义务教育阶段双语教学协调发展，不断提高少数民族教
育质量，为培养“民汉兼通的少数民族人才夯实基础。对深化我区少数民族教育教学改革、提高基础教育质量和水平产生重大而深远的影响。
为此，我们一定要统一思想，提高认识，进一步增强做好中小学双语工作的责任感和紧迫感
教育是现代文明的基石，是一项关系全局、影响未来的事业。少数民族教育是整个国家教育事业的重要组成部分，是党和国家民族工作的重要方面，也是自治区教育发展的重点。加强中小学双语教学工作，是提高少数民族教育质量的重要举措，对于促我区教育事业发展，提高少数民族素质，实现各民族共同团结与同繁荣发展，具有十分重要的意义。
第
一、大力推进中小学双语教学，是落实三个代表重思想的具体体现。践行三个代表重要思想，是办好人民满意育事业，不断开创教育工作新局面的根本保证。在新的历史时期，大力发展教育事业，体现了先进生产力的要求，代表了先进文的发展方向，也充分体现了最广大人民群众的根本利益，在新疆这样一个多民族聚居的地区，大力推进中小学双语教学是高少数民族质量的突破口，是少数民族群众获取更多知识信息，得更多发展机遇的通行证。正因为如此，我区少数民族群众对双语教学的需求从来没有像今天这样强烈，他们不仅希望己学会、学好汉语，借助汉语吸收先进的科学知识和现代信息，缩小同其他民族在经济、文化方面的差距，而且更寄希望于下一代“民汉兼通，成为能够面向全国、面向世界、面向未来的新型人。努力满足各族群众教育需求，大力推进申小学双语教学工作是实践篇二：双语学习心得体会 参加兵团举办“双语”强化培训班心得体会
********农牧科***** *月*日**基层干部“双语”强化培训班开班了，****党委组织部副部长****、**党委组织部干部教育处处长****、学院党委书记****、院长***、副院长***参加了开班仪式，对此次参加培训的全体学员表示了热烈的欢迎。
**组织部为我们提供了一个良好的学习环境、生活环境，半军事化的管理方式和浓厚的学习氛围，营造出了一个比、学、赶、帮、超、带的学习形式。在学院老师耐心教学下，我基本掌握了维吾尔语日常用语，能够用维吾尔语作口头的自我介绍，具备了一定的维吾尔语文字书写能力，能够听懂维吾尔民族的日常用语并和维吾尔族同胞进行交流。
通过自己的努力，我拿到了新疆维吾尔自治区民族语言文字工作委员会和**干部学院颁发的结业证书。很荣幸能够参加此次双语培训班，使我学到了一门语言，增长了知识。为此我从内心感谢师市党委组织部给我的这次学习机会，同时感谢帮助和关心我的同事、老师和同学。下面，我向师市党委组织部汇报一下我学习期间的心得体会。
我从小在**长大，生活在单一的汉族地区，对新疆维吾尔族了解不多，对维吾尔语更是没有一点概念和基础，很是陌生。还记得培训班上第一节课时，**老师为我们讲解《维吾尔语日常会话500句》，生涩的发音、别扭的书写令我有点不知所措。正因为
如此，我只有不断的加倍努力学习，当别人休息时，我把每天老师的授课内容温习几遍，再预习下一课内容;每天上课时，我会提前到课堂，复习功课。我知道这次学习很难得，所以全身心地投入到学习中。在维吾尔语的知识海洋里，不断充实自己，陶冶自己。在刚学习过程中，遇有不懂的就问同学，不认识的字母就和同学一起研究，每天都熟读课文，背诵单词，背诵句子，课堂上认真听老师的发音，做好笔记，仔细做题，踊跃用维吾尔语回答老师提出的问题，为了做到准确发音我专门买了录音笔录取老师在课堂上的发音，私下来反复跟读直到完全掌握为至。课间休息时，就向老师请问自己不懂的地方，下课后认真做作业，记单词，背句型。在平常的生活中，尽量将所学的维语应用其中，使我的维吾尔语在听、说、写能力上有了很大的提高。
经过五个月的学习，我认为学习好维吾尔语，就要从语音、词汇、语法三个方面着手，在语音方面，我能准确的读出维吾尔32个字母的发音，找到每个字母的发音部位与方法，与汉语的字母可以对应记忆，发好维吾尔语的颤音。在词汇方面，词汇就好比一座高楼中的一砖一瓦，我们在学习及其日常生活过程中，要不断地积累，不断地学习，只有词汇丰富了，才能连词成句。因此，我认真做到多读，多写，多记，加强记忆。在语法方面，对于任何一个语言来说，语法是最难学的，维吾尔语也如此。在语法学习上，首先我掌握了基本的语法规则，然后通过多读、多背诵维吾尔语文章，熟能生巧记住语法。如果死记硬背语法规则，可能运用时就会一团糟。
学习一门语言是一个相当艰辛的过程，期间的点点滴滴对我人生都是一种锤炼。学习期间，***、***和***三位老师认真而诙谐的讲解，总是能让我很快的就能进入学习状态，至今依然记忆犹新。
我发现学习好维吾尔语，还要了解维吾尔文化、风俗习惯，因为一个民族的语言与其文化是分不开的，只有加强对维吾尔民族的了解，尊重其风俗习惯，才能更好的掌握我所学习的维吾尔语，才能对这个民族有深入的认识。学习维吾尔语，要靠平时的积累，平时的勤奋，多读，多写，多记，多与维吾尔族朋友交流。
学院坚持双语教育与兵团精神教育结合在一起，组织培训班28名同学参观了“军垦第一连”，并亲自实践了人力犁地、打土块等体力劳动，深刻感受到兵团发展到今天确实不易。
在五个月的维吾尔语学习期间，我自觉遵守学院各项规章制度，做到不迟到、不早退、不旷课、有事请假，积极参加学院组织的各项活动。学习期间受到学院、老师、同学的一致好评。通过五个月的维吾尔语学习，让我树立了正确的学习观和价值观。在少数民族团场工作，懂少数民族语言是顺利开展工作的有力保障，在今后的工作中我将持之以恒、坚持不懈地加强自身双语学习，不断提高自身水平，为****跨越式发展和民族团结做出更大的贡献。篇三：2015新疆双语培训心得体会
心得一：新疆双语培训心得体会
20xx至20xx年我在兵团电视大学参加了双语骨干教师培训，在二年集中培训过程中，我的汉语水平在原有的基础上有了较大提高，基本达到使用汉语授课的基本素质和能力。20xx年再次参加中小学少数民族双语教师提高培训。通过在十团中学一年认真地培训学习，我深深认识到了双语学习和教学的极其重要性，在新疆这样一个少数民族聚居的边远贫困地区，能否实现中央提出的战略目标，关键取决于科技教育的发展，取决于我们能否为自治区各项建设事业培养高素质的劳动者和科技创新人才，特别是培养德才兼备、民汉兼通的高素质的少数民族劳动者和科技创新人才。
为此，我加倍珍惜本次来之不易的培训机会，努力学习，取得了可喜成绩。 下面是我在学习过程中的一点体会，我认为：
学生们开始时会一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：可以用轻松愉快的教学方式赢得学生们的喜爱，改变传统的教学模式，让课堂更加有趣味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，需要老师提出一定的要求，应该知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会使用新学的教学理念运用于课堂，给每一位学生讲清楚该怎样做才是最好的;只要每一天学生都在努力、在进步，我们就应该很欣慰! 对于一直生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来的确很困难。然而，要知道学生们的语言接受能力极强，他们很快会接受双语环境。与之相配合，我们这些教师自然也应该与学生共同努力，去适应孩子们在双语语言上的发展。我们要坚持去听汉语课，学习汉语技能，去把握孩子们一段时间内所掌握的汉语，并为双语思维能力的培养做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的基本原则：重点就是建立双语思维，一定要培养学生的口语能力。要一直在适应学生们的语言变化、同他们一起交流、教学中改变自己，其实在这个过程中师生都会很快乐!
作为教师，应该从学生们生活中的点点滴滴的培养、训练抓起。尤其要注意到教学与生活的衔接，只有这样才能更好地进行课堂教学!在生活中，做为教师我们不用担心他们不会这、又不会那。要让学生懂得在生活运用语言去帮助别人、关心别人，从而提高自己的语言表达能力。
我认为：在双语教学问题上，没有任何捷径可走，我县缺乏双语教师，但缺的是素质高的双语教师，低素质双语教师最终将使我们的双语教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，使我校的少数民族教育质量难以提高。
总之，我一定坚持双语学习，坚定信心、振奋精神、扎实工作、持之以恒，努力做好双语教学工作，把在十团中学学到的经验运用到本职工作中，为开创我校双语教学工作新局面，做出自己应有的贡献!
心得二：新疆双语培训心得体会
我是拜城县三中的数学教师，名字叫吐尔逊古丽·吐尼亚孜，原来我一直使用母语授课、但具备一定汉语水平的少数民族教师，hsk水平不高。2015至2015年我在新疆教育学院参加了双语骨干教师培训，在一年集中培训过程中，我的hsk水平在原有的基础上有了较大提高，基本达到使用汉语授课的基本素质和能力。通过培训，我深深地认识到了双语学习和教学的极端重要性，在新疆这样一个少数民族聚居的边远贫困地区，能否实现中央提出的战略目标，关键取决于科技教育的发展，取决于我们能否为自治区各项建设事业培养高素质的劳动者和科技创新人才，特别是培养德才兼备、民汉兼通的高素质的少数民族劳动者和科技创新人才。 为此，我加倍珍惜这一来之不易的培训机会，努力学习，取得了可喜成绩。
下面是我在学习过程中的一点认识，我认为：
学生们开始时会一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：可以用轻松愉快的教学方式赢得学生们的喜爱，改变传统的教学模式，让课堂更加有趣味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，需要老师提出一定的要求，应该知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清楚该怎样做才是最好的;只要每一天学生都在努力、在进步，我们就应该很欣慰!
对于一直生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来的确很困难。然而，要知道学生们的语言接受能力极强，他们很快会接受得。与之相配合，我们这些教师自然也应该与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的发展。我们要坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所掌握的汉语，并为双语思维能力的培养做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的基本原则：重点就是建立双语思维，一定要培养学生的双语思维。应该说要一直在适应学生们的语言变化，同他们一起交流、教学，其实在这个过程中师生都会很快乐!
作为教师，应该从学生们生活中的点点滴滴的培养训练抓起。尤其注意到教学与生活的衔接，只有这样才能更好地进行教学!尤其在生活中，我们做教师的不用为他们担心，不会这，又不会那的。要让学生懂得在生活中应该怎样去帮助别人，去关心别人。 我认为，在双语教学问题上，没有任何捷径可走，我县缺乏双语教师，但缺的是真正顶用的双语教师，低素质双语教师最终将使我们的双语教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，少数民族教育质量难以提高。
我一定决心振奋精神，扎实工作，坚定信心，持之以恒，努力做好双语教学工作，开创双语教学工作新局面，与其他同事一起把我校双语教学工作提高到一个新的水平，为我县教育事业跨越式发展和我县经济和社会发展做出更大的贡献!
心得三：新疆双语培训心得体会
我们114名新疆老师根据新疆教育厅的安排，从新疆各地选派，为了参加新疆双语骨干教师培训来到了北京。我们到北京西站时在火车站出口北京教育学院，北京市盲人学校的领导和教师们等待着我们。他们对我们很热情，很温柔。首次感受让我们充满了信心。下面我叙述一下，这一年的培训当中自我心得。
1、通过这次的培训，在老师们的帮助下我学会了很多新知识，新方法。我的汉语水平有了明显的提高。
我们在北京的新生活开始了，培训也正式开始。这次培训班学习，开设的内容十分丰富，主要是《阅读理解》、《写作能力提高》、《汉语口语》、《汉语语法》等提高汉语能力的课程，也有开设高中数学课程新课改的有关知识。教师们的关怀，认真上课，充分调动了广大学员参与培训的主动性和积极性。来到北京之前，我一直自豪于我的汉语水平，已经通过了六七级，在学习当中，我发现了自身的很多不足，我深深的意识到作为一名教师如果没有足够的专业知识，先进的教学理念和教学方式那么他的事业就难以不断超越，打到一个新的高度。通过这次的培训，在老师们的帮助下我们学会了很多新知识，新方法。不仅提高了我们的汉语水平，更重要的是使我们在教学观念、教学方法上获得了直观的启迪。通过培训学习，为自己在今后做好本职工作不仅增加了信心，而且打下了牢固的基础，一名合格的教师，就要适应时代的发展。在教学工作中，要具有踏实的工作作风灵活的头脑和一颗全心全意为人民服务的恒心，当好领导的参谋助手，要善于总结和积累工作经验，拓展工作思路，要由创新精神，要把所学到的知识运用到工作实际中去，去处理好同事之间，人与人之间、领导之间的和谐，创造良好的工作氛围，提高工作效率。
2、通过一个月的实习，提高了我的汉语表达能力，用汉语备课、上课方面有了很大的 进步。
我们14位新疆老师从20xx年4月6日到5月6日在北京市中关村中学进行了实习。4月6日我们来到中关村中学以后，得到了邢校长带头的校领导和各位老师的热情接待。我们由首次感受，充满了信心。这次实习工作学校安排得很周到，很仔细。我们感觉到学校非常重视了，对我们新疆老师的实习工作。
来学校的第一天，我们参观了学校的环境，硬件。软件建设，教学设备。我们经过参观贵校的整体面貌，展览室，标本室，实验室，体育馆等活动场所和教学设备进一步感觉到了学校整体环境应该怎么样?学校应该有怎么样的活动场所和教学设备，各种设施的装备，管理，爱护应该怎么样?等等。
从第二天起我们短短一个月的实习生活就开始了，给每个人安排了一位有教学经验的骨干教师给我们指导，我们每天认真听课，作记录，学习老师引入问题的技巧，讲课分析的方法，学习了根据学生实际情况，接受能力来调整讲课速度，和难度方面的经验。我们在听课，备课，上课，互相访谈过程中，指导教师们的高尚品质，先进教学方法，管理学生方面的经验，工作方法，工作积极性，学生的精神面貌，学习积极性，纪律观点，等方面给我们留下了深刻的印象。我们掌握了许多，新知识，新方法，新事物。我们的观点有了很多的转变。取得了很好的收获。
3、通过参观、旅游北京的很多景点并互相相遇北京人，开阔了眼界，增多了见识，进一步了解了北京及北京人;对北京及北京人形成了深厚的感情。
培训期间学校还把我们组织到北京的很多景点去参观，旅游。我们先后游览了景色秀丽的北海公园、中山公园、颐和园、世界公园、龙庆峡、奥体公园、双子湖公园、北戴河，秦皇岛、动物园、海洋馆、圆明园;故宫等景点。观看了庄严的升国旗仪式;领略了天安门广场和人民英雄纪念碑的雄伟壮丽;瞻仰了毛主席纪念堂;感到很荣幸。登上了八达岭长城，真正体会了毛主席那句不到长城非好汉的含义;参观了2015年奥运会主场地——鸟巢和水立方，国家科技馆;还参观了北京大学，清华大学等我国的最高学府，开阔了眼界，增多了见识。整个北京给我们留下了难忘的美好回忆。我感觉到北京的旅游资源确实很丰富，值得游览的景点非常多。
人是一个复杂的多面体，不同的棱面折射出不同的色彩。顾我在相遇我们的老师们、实习学校的老师，逛街买东西或者其它来往过程中，我觉得总体来说北京人还是友好的，文明的。除了部分青年人以外大部分都是对人很热情、很温柔，十分注重人际关系;见了谁都是一副客客气气的模样。不会无缘无故瞧不起外地人，只要自己有亲和力他们也还是很亲切的，有时候亲切起来会像自己的亲戚一样。
北京的公交也很方便，公交费也很低。市场很繁华，你要什么可以找什么。城市环境很美，很干净。
总的来说我在北京度过的这一年是，对我影响最深刻的、收获很多的一年。这一年当中我的汉语水平、综合素质有了明显的提高，开阔了我的眼界。我对学习、生活、工作等方面的观点，对各种问题的看法，今后的欲望有了很大的转变。我对北京形成了深厚的感情。下次在内地还有旅游，学习的机会我还是选择北京;我忘不了在北京度过的这一年。
我回到原工作单位以后，以北京教育学院、北京市盲人学校及中关村中学的校领导和教师们的高尚品质、工作方法、工作作风、敬业精神为榜样，把各方面所学的新知识、新方法、优点应用到实际工作当中，为了本地区的教育事业，做出贡献。篇四：双语教学心得体会
双语教学心得体会
----萨木于孜乡中小学校
一年多的时光转瞬即逝，我们双语班的学生进步都非常大，真不敢想刚是由双语授课时他们的样子，那时的确很难，可是也有有很少一部分孩子的适应能力非常强，他们很快就进入了角色;学生们的进步就是我们的骄傲!
一、教学与常规的关系
既然学生们一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：轻松愉快的教学方式赢得了孩子们的喜爱，一改传统的教学模式，让课堂更加有趣味性，适合学生们的特点。
对于刚接触汉语的学生来说，需要老师提出一定的要求，应该知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清楚该怎样做才是最好的;每一天孩子们都在努力，都在进步，我很欣慰!
二、教学与生活的关系
作为教师，从学生们生活中的点点滴滴的培养训练抓起。尤其注意到了教学与生活的衔接，只有这样才能更好地进行教学!一个学期以来，孩子们的进步非常大。尤其在生活中，不用再为他们担心，不会这，又不会那的。更让人欣喜的是，许多孩子都懂得在生活中应该怎样去帮助别人，去关心别人。
三、教学与双语的关系
对于一直生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来的确很困难。然而，出乎意料的是，学生们的语言接受能力极强，他们很快接受了。与之相配合，我们这些教师自然也应该与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的发展。我们坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所掌握的汉语，并为双语思维能力的培养做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的基本原则：重点就是建立双语思维，一定要培养学生的双语思维。应该说要一直在
适应学生们的语言变化，同他们一起交流、教学，其实在这个过程中师生都很快乐!
也许，在这一年多的时光中，我的工作仍有不尽人意的地方，但我有我所期望的获得：学生们都进步了!在今后的工作中，我仍然会承接着前一阶段的工作，一步一个脚印，一步一个台阶，不断努力。让咱们学校的双语试验教学更好!
下面我想重点就双语教学的重要意义谈一谈自己的体会和看法。 我有幸参加了为期一年的自治区双语强化培训，原来我是一名一直使用母语授课、但具备一定汉语水平的少数民族教师，在一年集中培训过程中，我的hsk水平在原有的基础上有了较大提高，基本达到使用汉语授课的基本素质和能力。当然，这种合格是一个低水平、低层次的要求，与真正双语教师的标准还差得很远，这需要我继续严格要求自己，不断努力学习，提高双语水平，并带动其他少数民族教师学习汉语、掌握汉语、使用汉语，形成学习汉语的浓厚氛围，为增强民族团结、维护祖国统
一、保持社会稳定发挥自己的作用。 目前，我县推进双语教学的热情高涨，少数民族群众要求子女接受双语教学的愿望十分迫切，而少数民族聚居地区汉语言学校建设相对较为薄弱，办学规模较小，与教育需求之间产生了脱节现象，致使一些汉语言学校班额一扩再扩，教师负担沉重，不利于学生的健康成长。我们民语言学校要积极主动，取得汉语言学校的帮助和支持，实现相互促进，共同提高。
我认为，我县缺乏双语教师，但缺的是真正顶用的双语教师，如果学校现在的双语教师达不到双语教学的基本要求，再怎么搞培训，教师整体素质的提高都是一句空话，低素质双语教师
以其昏昏，使人昭昭的现象将无法得到遏制，这样做的恶果，最终将使我们的双语教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，少数民族教育质量难以提高。
虽然推进双语教学是趋势，但也要看到在相当长的时期内，将会是双语教学与民语教学并存的局面，由于受教师资源所限，双语教学班的扩展也是一个渐进的过程。所以，在大力推进双语教学过程中，还要注意抓好民语教学，不断提高民语教学质量，尤其是理科民语教学质量，同时加授好汉语课，为推动双语教学打好基础。 在新疆这样一个少数民族聚居的边远贫困地区，能否实现中央提出的战略目标，关键取决于科技教育的发展，取决于我们能否为自治区各项建设事业培养高素质的劳动者和科技创新人才，特别是培养德才兼备、民汉兼通的高素质的少数民族劳动者和科技创新人才。
推进中小学双语教学是面向世界、面向未来、面向现代化建设，提高少数民族教育质量，提升各民族综合素质的根本性措施，是我区少数民族教育发展的历史选择，是广大人民群众融人现代社会生活的客观现实需要，是各民族共同发展、共同进步、共同繁荣必由之路。我们要从实践三个代表重要思想的高度坚持科学发展观指导下的教育发展观，真正理解和把握双语教学的深刻内涵，真正把思想认识统一到自治区2号文件精神上来，真正树立起大局意识、责任意识、阵地意识，肩负起历史的重任，克服困难，迎接挑战，扎扎实实地做好推进双语教学的每一项工作，为我校少数民族教育事业的跨跃式发展贡献力量。
2012-7-2 沙比拉篇五：新疆的双语教学现状与发展趋势
新疆的双语教学现状与发展趋势
一、 双语教育是社会发展的必然， 是民族发展的必由之路。
1、 现代社会的特质。
信息社会，知识经济社会
经济的全球化，交流、合作
2、 开放的社会需要开放的教育，开放的心态。
3、 少数民族地区客观存在的双语生活和双语教学的基础。 ⑴双语现象
一个社会中全部成员或者部分人兼用两种语言的现象叫双语现象。 ⑵双语能力标准——民汉兼通
双语人的双语能力：听说读写等四种基本交际能力，另加第五种语言能力——思维(认知)能力，即适应社会需要，用双语发展自己的能力。
⑶新疆双语人的类型：
平衡双语人和优势双语人
以母语为优势的双语人
民汉语平衡发展的双语人
以汉语为优势的双语人(双语社区)
二、 新疆双语教学的性质
1、 新疆双语教学的目标不仅仅是为了掌握双种语言，更重要的是
走双轨制，用汉语和学生的母语来学习学科知识，获得综合素质和终身发展。
2、 双语教学是少数民族基础教育 的主要形式，是对 传统教育模
式和教育体制的改革。
3、 新疆的双语教育是添加式双语教育，它不仅不排斥学生的母语，
反而要求利用母语，并通过发挥民汉两种语言的正迁移效应，促进两种语言文化能力的共同提高。
三、 新疆中小学双语教学的现状
1、中小学双语教学的发展历程
⑴ 起步阶段(20世纪60年代)
⑵尝试阶段(20世纪90年代)
⑶发展阶段(2004年——)
2、中小学双语教学取得巨大成就
① 办学规模空前，参加人数众多，双语班遍及城乡75.33万人，占少数民族学生总数的30.79% ② 双语教育政策深得民心，得到广大教师、学生、家长和社会各阶层人士的拥护。
③ 政府和教育部门积极规划，加强指导，狠抓落实，使全疆的双语教学基本做到“因地制宜，分区规划，分类指导、分步实施”。 ④ 各地创造了多种双语教学形式，丰富了双语教学实践。
㈠ 保持型双语教学模式(模式一)：一部分课程汉语授课模式。 ㈡ 浸润式双语教学模式(模式二)：完全型双语教学模式，以民语为主汉语为辅，全部课程汉语授课，加授本民族语文。
㈢ 过渡型双语教学模式：内地新疆高中班、疆内初中班和疆内高中
班。
㈣ 双语文教学模式(最高阶段的双语教学模式)。
四、 双语教学存在的问题
㈠ 双语教师问题
(1) 合格的双语教师数量严重不足，不到20%。
(2) 双语教师的素质普遍存有待提高
素质包括三方面：汉语交际能力、专业知识和授课能力，这三个方面都存在较大的问题：专业基础知识掌握不好，双语教学能力差，汉语交际能力差。
㈡ 对双语教学存在模糊或者错误的认识
(1) 双语教学影响了母语学习和民族文化的传承。
(2) 当前双语教学条件不成熟，没有语言环境，没有合格的双语教
师。
(3) 双语教学危及部分少数民族教师利益。
(4) 境内外民族分裂分子攻击双语教学是搞同化，部分人也有同感。 ㈢ 双语教学的教材问题
(1) 双语教学模式多样，但教材品种单一;
(2) 教学辅导资料多，但有意识地引导教师选择和利用不够;
(3) 如何选择汉语教材;
(4) 教材的学科系统知识如何与学生的实际生活相结合;
(5) 样本课程教材的开发问题;
㈣ 双语教育模式的选择问题
(1) 部分课程汉语授课模式发展缓慢，远远不能满足需要。
(2) 个别地区不顾条件选择了全部课程汉语授课模式。
㈤ 教学管理问题
(1) 双语教学的配套政策急需完善。
(2) 缺乏具体实施办法，使得双语教学不能快速健康发展。
(3) 双语教师管理问题，一方面缺双语教师，但培训回去的教师许
多不在双语教学岗位，造成人员浪费。
(4) 各级教育管理部门和教研室对汉语教学和双语教学开展调研不
够，研究少，切实解决问题的少。
㈥ 双语教学质量问题
(1) 教师教学观念落后，课堂教学方法陈旧，抓了汉语授课，忽视
了新课改的落实。
(2) 现代教育技术的应用较弱，所配备的教学设备利用率低。 ㈦ 双语教学发展不平衡
㈧ 双语教学研究薄弱
多管齐下，以内源性发展为主，解决双语师资的质量和数量问题
(1) 职前教育：改革师范院校的教学，培养合格的双语师资 (2) 职后培训：培训应该以教师培训和教师在教学实践中自我学习
提高相结合。
(3) 通过内地支援与本地招聘、实习支教等形式弥补双语教师缺口。
(4) 展望：
(1) 随着双语教学质量保障体系的逐步完善，双语教师素质和教学
水平的提高，双语教学质量全面不断提高。
(2) 随着双语教学的发展，大批少数民族人才茁壮成长。
(3) 双语教学必将取代传统的民族教育模式成为民族教育的主要形
式，实现民族教育的跨越式发展，逐步缩小并最后消除民汉教育 的差别。
双语现象自古有文，根据资料，早在几百万年前的旧石器时代，中国境内就有不同族群活动足迹。
问题 ：
一、 学生对汉字的掌握不牢靠，很多学生记不住汉字，爱写错别字、
多音字易读错。
二、 学生在实际生活中说汉语的机会很少，除课堂上，平时很少说。
三、 课堂上学生学习兴趣不是很强烈，多数不在学。
四、 教师在教学中存在语言障碍，(汉→汉语教学)。
五、 学生的汉语发音很不标准，读法错误，音调不准。
措施：
1、多读多写。
2、平时多用汉语交流。
3、兴趣是最好的老师。
4、民汉教师一起上课。
为深入贯彻落实第十八届四中全会、自治区党委八届八次全委(扩大)会议精神，切实加强学院依法治校、依法治教工作，增强广大师生法律意识，提高践行法律义务的自觉性和能力。按照自治区党委和教育厅的部署，我院进行了为期一周的集中教育活动。
集中学习期间，在我院第二党支部的组织下，我认真学习了总书记在第十八届四中全会、第二次新疆工作座谈会上的讲话;张春贤书记在自治区党委八届八次全委(扩大)会议上的讲话及相关重要文件;肖开提〃依明常委贯彻落实第二次中央新疆工作座谈会精神、深入推进去宗教极端化工作讲话;尔肯江〃吐拉洪常委在2014全疆教育系统秋季开学前后开展集中教育活动动员视频会议和总结会议上的讲话及《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》、《中共新疆维吾尔自治区委员会关于全面推进依法治疆建设法治新疆的意见》等重要文件。在党支部开展的座谈会上，围绕本次集中教育的主题开展讨论，在互相交流中深刻领会到要切实做到“依法治疆”，必须高举社会主义法治旗帜，进一步充实和完善依法治疆方略，必须坚持长期建疆，综合施策，久久为功，扎实做好打基础利长远的工作。坚持反暴力、讲法治、讲秩序，必须把严厉打击暴力恐怖活动作为当前斗争的重点;坚持依法管理宗教事务，紧紧围绕“保护合法、制止非法、遏制极端、抵御渗透、打击犯罪”基本原则，健全法治体制机制和制度措施，深入理解依法治疆、依法治校、依法治教的重要性。
在此次集中教育学习活动中，我充分认识到反分裂、反渗透斗争的长期性、复杂性、尖锐性。今后我将进一步深化思想意识。
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