新疆财经大学

新疆财经大学（精选10篇）

新疆财经大学篇1

【新疆财经大学专业】新疆财经大学招生网站-新疆财经大学分数线

第一章总则第一条为规范学校全日制普通本科招生工作，根据中华人民共和国教育部令及新疆维吾尔自治区招生委员会有关文件的规定和要求，结合我校实际，制定本招生章程。第二条学校名称：新疆财经大学（Xinjiang University of Finance &Economics）。学校代码（国标）：10766。第三条新疆财经大学分北校区（乌鲁木齐市北京中路449号）和南校区（乌鲁木齐市北京南路320号）两个校区。第四条新疆财经大学为新疆维吾尔自治区人民政府所属的普通高等学校，是新疆唯一一所财经类高等学府，也是新疆维吾尔自治区重点建设高校之一。第五条新疆财经大学具有学士、硕士学位授予权。毕业生成绩合格颁发教育部电子注册新疆财经大学毕业证书；符合学位授予条件者，颁发新疆财经大学学位证书。第六条新疆财经大学招生贯彻“公平、公正、公开”的原则，以文化考试为主要入学考核形式，德智体全面考核、综合评价、择优录取。第七条新疆财经大学普通高考招生层次为本科。招生类别为全日制教学形式。第二章招生组织机构第八条为认真贯彻教育部《普通高等学校招生暂行条列》精神，加强对高校招生工作的统一领导，使高校招生工作更加科学、规范，新疆财经大学成立了由校领导和有关部门负责人组成的招生委员会，下设招生委员会办公室。每年招生期间由招生委员会主要成员组成招生工作领导小组。第九条新疆财经大学招生委员会办公室是新疆财经大学招生工作的常设机构，在校党委的领导下，在校招生委员会的具体指导下，组织、实施招生工作。第十条新疆财经大学本科招生工作在学校纪检委的全程监督下进行。第三章招生录取计划及原则第十一条学校根据教育部有关文件精神，本着坚持区域协调发展，努力促进教育公平的原则，综合考虑区内区外应届普通高中毕业生人数报名总量的比例、生源质量和学校近几年计划编制情况等因素，合理制定分省分专业计划。高考派—高考志愿填报专家

第十二条新疆财经大学招生计划以各省级招生机构公布的为准。第十三条新疆财经大学录取批次按招生计划类别分为本科一批次、本科二批次。第十四条新疆财经大学对全国各省（自治区、直辖市）的各类招生计划均实施远程网上录取。第十五条我校招生工作坚持公平竞争、公正选拔、择优录取的原则；充分尊重新生考生志愿的原则。全面考核考生的思想政治表现和身体健康状况，对残疾考生执行国家有关政策。严格执行教育部、自治区招生委员会有关普通高校招生工作的相关规定。录取过程中，自觉接受各省招生委员会、纪检监察部门、考生和社会各界的监督。第十六条考生必须达到本省普通本科录取分数线。考生录取时志愿优先，各志愿无分数级差。第十七条我校投档比例为当地招生计划数的120%，在此范围内，由我校根据高考成绩、专业志愿、考生的综合素质以及相关单科考试成绩等情况择优录取。第十八条国际商务专业学生入校后外语授课语种为俄语；汉语言考生录取英语专业要求英语单科成绩不低于110分，录取国际经济与贸易专业要求英语单科成绩不低于100分，录取汉语国际教育专业要求语文单科成绩不低于110分（民考汉考生语文单科成绩不低于100分）。第十九条为适应国际化趋势的需要，培养既了解中国实际又特别精通国际会计、审计惯例的实用型高级会计人才，今年将继续进行会计学(国际会计)（ACCA）的招生，详见新疆财经大学会计学(国际会计)(ACCA）招生简章。第二十条为推进学校教育国际化进程，拓宽中外联合培养模式，今年将招收1+2+1中美联合培养实验班。详见新疆财经大学1+2+1中美联合培养实验班招生简章。第二十一条汉语言2个专业、民语言5个专业、民考汉6个专业将继续在本科一批次招生。（详见《2014年招生与考试》）第二十二条考生必须有新疆财经大学报考志愿，为保证生源质量，不降分录取。第二十三条在内地省区招生录取时，必须征得考生本人同意后，才可线上调剂录取，否则一律不调剂录取。内地省区招生计划如无法完成，调回新疆完成。第二十四条若变更计划，必须经我校招高考派—高考志愿填报专家

生领导小组审定后，报请教育主管部门审核批准后执行。第二十五条对少数民族地区考生和享受照顾政策的考生，根据当地省（自治区、直辖市）招办有关规定予以照顾，照顾幅度依照当地招办有关规定执行。第二十六条新疆财经大学对考生身体健康状况要求按教育部下发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及相关补充规定执行。

第二十七条高水平运动员专项测试合格者，我校根据教育部有关文件规定择优录取。

第二十八条除有特殊要求的专业外，往届生与应届生录取时同等对待。第二十九条除自治区民汉双语翻译人才培养计划外，其他专业原则上不限制男、女生比例。第三十条我校在国家核定的招生规模内，根据省（自治区、直辖市）生源情况，招生期间适当调整招生人数并委托各省（自治区、直辖市）招办向社会公布。第四章新生入学第三十一条按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应当向学校请假。未请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。第三十二条学费收取标准：英语专业3800元/生·学年；文史类专业为3200元/生·学年，理工类专业为3500元/生·学年。第三十三条学生入校后，将在三个月内进行德、智、体及入学资格全面复查，复查不合格者，根据有关规定予以取消入学资格或保留学籍处理。第三十四条学生在校期间在达到学校相关要求后可申请辅修专业。第三十五条学生入校后交清第一学年各项费用，取得学籍并注册后，根据成绩和家庭经济情况可享受各类奖助学金及高校国家助学贷款等优惠政策。第五章附则第三十六条本章程仅适用于2014我校普通本科招生工作。第三十七条本章程经我校普通本科招生领导小组审查通过，报上级主管部门审核。第三十八条新疆财经大学招生委员会办公室负责具体招生工作。新疆财经大学不委托任何中介机构或个人参与或介入学校招生工高考派—高考志愿填报专家

作。新疆财经大学招生委员会办公室联系方式:地址:新疆乌鲁木齐市北京中路449号,邮编:830012联系

电话:0991-7842093、7804693 传真:0991-7842093网址:http:// 第三十九条本章程由新疆财经大学招生委员会制定、修改和解释。第四十条本章程自公布之日开始实行。新疆财经大学以往有关招生工作的规定与本章程不一致时，以本章程为准。

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新疆财经大学篇2

( 一) 微博的定义

微博作为博客的一种发展形式, 也被称之为“微型博客”。它是基于Web2. 0 的网络产品, 也是用户在WEB、WAP以及客户端组建的个人社区。用户可以在微博平台中传播、分享信息。

( 二) 微博的特点

微博最显著的特征是: 发布内容的文字信息不得超过140 个字符, 但是随着微博的发展, 用户不仅可以发布长微博, 并且可以加载图片、视频、音频, 关联链接等方式来完成一条微博信息的发布。微博用户之间可以通过“关注”来收取对方第一时间发送的信息, 并可以采取评论、私信、@ 等多种方式与其他微博用户之间进行交流。

微博之所以成为自媒体时代的新兴之物, 带来整个传媒生态的变革。是由于微博不仅具有自媒体时代的特征, 而且它具有自身的特性, 这也是微博对大学生群体产生影响的主要因素。微博的独特性主要表现在以下方面:

1. 微博使用的便捷性

微博之所以被人们称之为“微型微博”, 是由于微博的发布更加简单、便捷化。信息内容不只限制于文字, 用户可以发布表情或转发等方式来发布微博。这种原创和非原创的发布形式, 相对于博客来说, 对用户语言组织上的要求不高。

2. 微博的平民化

用户只需下载微博客户端或者手机客户端, 注册个人账号就可以使用微博。由于微博发布没有具体字数的限制, 发布内容也不仅限制于文字的形式, 使得微博信息发布的门槛低, 微博的平民化程度也相对较高。

3. 信息的交互性

微博用户的真实身份具有隐匿性, 用户可以在开放性的平台上与陌生人互相关注或进行交流。信息可以一对一或者一对多的形式, 在用户发布与更新信息时, 在不同的用户之间扩散。微博将桌面客户端与移动客户端相结合, 用户可以在不同的平台上交流信息。

4. 信息的即时性

用户可以通过随身携带的手机, 将信息随时发布在微博上, 粉丝可以在第一时间接收到发布者的信息, 并且可以进行转发。这种一对多的发布形式, 使得信息在较短的事件内进行大范围的传播。微博上的信息传播速度远远快于电视、报纸等媒介的信息传播。

二、大学生使用微博现状

据中国互联网络信息中心2012 年1 月发布的《第29 次中国互联网发展状况统计报告》显示, “截至2011 年12 月底, 我国微博用户数达到2. 5 亿, 较上一年底增长了296. 0% , 网民使用率为48. 7% ”。而且根据缔元信 ( 万端数据) 统计分析, 微博主要用户群中, 63% 以上的用户具有本科学历, 用户以18 - 30 岁年轻用户为主, 其中, 18 - 25 岁 ( 符合大学适龄阶段) 的微博用户达36. 4% 。①由此看来, 大学生已经成为微博用户的主要人群, 为了能进一步分析大学生的微博使用情况及微博对于大学生的影响, 笔者对新疆财经大学的部分本科生进行了微博使用情况的问卷调查。

本次调查通过网络问卷形式, 共随机发出调查问卷200 份, 其中有效问卷185 份, 有效回收率为92. 5% 。以下是通过数据分析的调查结果:

( 一) 开通微博情况

通过调查结果显示, 90. 8% 的大学生已经开通了微博, 未开通微博的大学生占9. 20% 。

调查数据显示, 微博在大学生群体中受到普遍关注, 并且使用程度较高。而其中没有开通微博的学生表示, 听说过微博, 可能也会加入到使用微博的行列中。由此可见, 微博在今后的发展会吸引更多的使用者。

( 二) 登陆及使用微博情况

就微博的登陆及使用情况来看, 56. 45% 的学生表示每天登录微博, 频率为三次以上; 20. 27% 的学生每天一次; 10. 32% 的学生两三天一次;8. 82% 的学生一周一次, 4. 14% 的学生很久没有使用。上述数据表示, 在所调查的大学生中, 每天登陆并使用微博的大学生居多, 微博已经逐渐渗透到大学生的日常生活中。

在对大学生每天使用微博事件方面的调查中发现, 表示每天使用微博事件在半小时以内的学生最多, 占比为58. 24% ; 每天使用微博时长为半小时至一小时的占25. 21% , 10. 35% 的学生表示每天使用微博时长为一小时至两小时间, 而使用微博时间长达两小时及以上的大学生占比为6. 2% 。

由此看来, 微博成为大学生每天使用的网络交流工具之一, 而原因在于大学生每天的自由时间相对较多, 从而可以在闲暇时间内使用微博。

( 三) 发布内容及使用动机

调查数据显示, 生活点滴、明星名人信息、新闻、转发他人微博等内容是大学生平时所关注的, 其中以生活点滴和转发他人微博的内容居多。

调查结果显示使用微博是为了获取最新社会资讯, 从而拓展课外知识的占比最大, 为69. 80% ; 占比第二的是为了分享自己的私人生活动态, 获取他人的关注率; 也有44. 57% 的学生表示通过微博可以与他人互粉, 增强与他人的联系; 58. 76% 的学生是了解明星、名人的最新动态; 占比最小的使用微博动机是为了与现实生活中的朋友进行沟通, 增进彼此的情感, 占33. 78% 。通过以上的数据分析表明, 微博通过其用途的多样化吸引了更多大学生的使用, 大学生的微博使用率也越来越高。

( 四) 浏览内容及关注群体

调查显示, 社会新闻资讯、名人动态、朋友动态、科学常识、心灵鸡汤等都是大学生在微博上经常浏览并关注的信息。其中浏览社会新闻资讯的最多。

大学生关注群体的调查数据显示: 大学生关注群体大多为亲人、朋友, 占比为68. 67% ; 其次是名人、明星, 占比为83. 14% ; 专家, 学者占68. 67% ; 媒介微博占30. 30% ; 品牌微博占29. 47% ; 政府微博占35.43% ; 关注陌生人的占比最小, 为27. 65% 。由此可以看出, 微博在提供各种各样的资讯的同时, 也为大学生提供了沟通、交友平台。

三、微博对大学生的双重影响

据缔元信互联网数据技术有限公司调查: 微博用户以18 至30 岁的年轻人为主, 占67% , 趋于年轻化; 以大学本科以上学历为主, 占63% , 趋于高学历化。②微博作为自媒体时代的新兴产物, 逐渐成为大学生生活的一部分, 从而产生对应的影响。

( 一) 积极影响

1. 开拓视野, 获取知识

调查发现, 68. 74% 的学生认为通过微博可以浏览大量的信息, 从而掌握社会最新动态。当今社会对大学生知识的要求越来越高, 大学生不仅要学习专业知识, 对于专业以外的知识也要有所掌握。微博上多元化的信息满足了大学生的各种知识的渴求, 在一定程度上多元化地充实了大学生。

2. 增进人际关系, 加强沟通

微博作为虚拟网络交流的平台, 为大学生提供转发、互粉和私信的新功能, 加强大学生与陌生人之间的沟通, 从中结交新朋友, 拓展人际关系。调查显示, 朋友、同学成为大学生微博关注最多的人群, 其中关注陌生人的也占据相当大的比重。

3. 提供娱乐, 缓解压力

调查显示, 77. 32% 的大学生表示平时会选择在微博上发表自己的私人生活, 进行个人的倾诉、感情宣泄, 可以缓解平时学习和生活上的压力。通过调查显示, 54. 78% 的大学生表示使用微博主要是表达自我情感, 缓解压力的占67. 90% 。从中可以看出, 微博为大学生提供了娱乐功能, 满足了大学生缓解学业及生活上压力的需要。

4. 提高对社会的认知能力

微博成员中有大量的知名人士, 他们在微博中发表自己的看法, 对社会舆论形成较大的影响力, 从而对大学生的社会认知产生作用。调查显示, 50. 67% 的大学生认为知名人士的观点可信度较高, 对自己有很强的说服力。由此可以看出, 知名人士作为微博中的群体, 所发布的观点是大多是根据自身的经验而得出的, 他们的言论对大学生有正面的影响力, 从而影响大学生对社会的认知, 形成正确的社会价值观。

( 二) 消极影响

1. 迷恋网络社交, 忽略了现实的人际关系

自媒体时代为人们带来了沟通的便捷, 人际交往的便利, 即便是不在同一个地区也能通过微博进行交流。但是, 微博作为虚拟社区, 人们原本面对面的交流方式已渐渐被网络社交所取代。大学生长期进行网络上的社交, 对于现实生活的人际关系表现淡漠。微博在方便大学生生活的同时, 使大学生迷恋于网络, 严重影响了大学生日常交往能力。

2. 不良信息对大学生造成不利影响

由于微博还没有实行实名制, 不免会有大量的匿名人群发布一些垃圾信息, 从而大量的色情、暴力的信息在微博中传播。当代大学生是有高中步入大学校园的学生, 思想尚未成熟, 甄别是非的能力不足。对于微博上的大量信息无法进行筛选, 全盘接受, 不免会触碰到网络垃圾信息。调查显示, 49. 56% 的大学生表示曾经在微博上浏览到不良信息。由此看来, 微博中充斥的垃圾信息对大学生的成长造成了影响。

3. 思考能力下降, 养成惰性

微博的衍生物, 即微小说、微电影、微相册的流行, 使大学生们享受这种快速浏览信息的过程, 使他们更加钟情于这种简便的网络工具。微博上的信息大多是碎片化的, 这种碎片化的信息影响了大学生思维逻辑和思考问题的方式。长期浏览微博信息, 使得大学生严谨的思考能力下降, 从而对学习失去兴趣, 尤其体现在写作方面, 让大学生对写作文、写论文感到陌生。

四、应对措施

( 一) 完善媒体微博的管理机制

微博作为一个开放的、参与度高的平台, 应该经得起网民的考验, 目前微博这种新媒体正处于发展的初级阶段, 媒体要利用好人才、技术、资源等优势建立良好的信息收集、信息审核和信息发放平台, 必须进行24小时严格把关, 并且针对微博的特点建立有效严密的管理流程, 采用多种终端联动实施审核, 尽快发布更正信息。

( 二) 提高大学生的自身能力

在复杂的网络世界里, 大学生对于不利于自身发展的信息应该自觉规避, 主动接受有利于自身发展的信息。同时要有顽强的意志力、决断能力, 抵制网络中不良信息与思想的诱惑, 不受外界的干扰。

摘要：自媒体时代, 是一个真正实现双向互动传播的时代。自媒体时代的开辟, 应归功于微博的出现。从2001年微博元年至今, 微博发挥的影响力渗透于人们的各种领域中。大学校园中, 微博已经成为一种校园文化并彰显它强大的影响力。本文通过对新疆财经大学的200位大学生微博使用情况的问卷调查进行分析, 从中分析微博对大学生的双重影响, 对于微博的消极影响提出实际性对策。

关键词：微博,大学生,影响

参考文献

[1]宫承波.新媒体概论[M].中国广播电视出版社, 2013.

[2]郭庆光.传播学教程[M].中国人民大学出版社, 2011.

[3]朱海松.微博的碎片化传播:网络传播[M].广州经济出版社, 2013.

新疆财经大学篇3

摘要为深化高校体育改革，实施终身体育和全面推进素质教育。在对当前高校体育教学实际，教学模式以及对现代教育思想和教育观念进行理性思考，理论探讨的基础上。大胆创新，通过实践，构建了一个理论依据充分、实效性和可操作性强、符合高校特点、能适应未来社会发展需要的俱乐部制体育课内外一体化教学模式。本文以新疆财经大学公共体育教学实施“体育俱乐部课内外一体化教学”为例进行实证研究，为有关部门做决策提供理论依据。

关键词新疆财经大学体育俱乐部课内外一体化

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本文以新疆财经大学公共体育教学为例，以新疆财经大学在校的大一、大二、大三、大四学生为研究对象。对样本进行了随机抽样调查，期中大学一年级200人，大学二年级200人，大学三年级100人，大学四年级100人，随机抽取体育课班级。由于大学一年级学生和大学二年级学生为必修课，三年级和四年级没有体育课，只能参加俱乐部班，所以以參加俱乐部的少数人进行了问卷调查。

（二）研究方法

为了完成研究任务，实现研究目的。本课题采用文献资料法；问卷调查法；访谈法；逻辑推理法；观察法；数理统计法等研究方法，以新疆财经大学体育教学和学生为例进行研究。使研究更具客观性、可靠性。

二、结果与分析

新疆位于我国西北边陲，由于特殊的地理、气候环境和人文环境的关系，这里的公共体育教学也呈现出其自身的特点和困难。现以新疆财经大学体育教学为例进行分析探讨。新疆财经大学是西部普通的高等学校之一，是目前新疆唯一具有合法高校体育俱乐部的高校。目前，新疆财经大学公共体育教学初步探索使用俱乐部课内外一体教学新模式，并取得了一定经验和成果。

（一）课程设置、考核与学时分布情况

新疆财经大学每年开设体育必修课28周（每学期14周），开设体育选修课18周（每学期9周），每周2学时，每学时50分钟，每次课100分钟，总学时合计148学时，合计6学分。一年级开设特色体育课；二年级开设体育选项课；三年级开设体育选修课；对于部分身体异常和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生，开设以康复保健课为主的体育保健课程，单独组织教学。自2010年新学年开始，体育课程结构调整为一、二年级预科生开设18周体育必修课，共216学时。

体育课程考核实行百分制，按照课堂表现（含身体素质测试）、课堂考勤、理论占30%，期中参加俱乐部培训班和活动课的同学其课堂考勤和课堂表现，计入考核评价。因故体育课堂无法考试的学生，可在俱乐部活动课和培训班中进行考核。技能评价包括技能达标和技评两部分共占70%。考核评价改革以调动学生学习积极性为导向，按照《全国普通高等学校公共体育课程教学指导纲要》（以下简称《指导纲要》）所确定的五个发展领域、培养目标为指导，不断探究不同课程的评价体系。在课堂表现考核中，针对学生普遍身体素质差的现状，将《国家学生体质健康标准》中规定的男子1000米、女子800米测试项目，作为财大学生每学年必须达标考核项目之一，以此来督促学生课外业余时间参加体育锻炼。

（二）教学项目分布情况

近三年，新疆财经大学在开设篮球、排球、足球、乒乓球、健美操、体育舞蹈、形体、跆拳道、器械健身、体育养生和面向身体异常、病、残、弱学生开设体育保健养生课等，大学三年级和俱乐部中还开设羽毛球、网球、轮滑三门课程，课程数达13门。学生在一年级必须完成特色课程乒乓球、基础课程篮球、排球、足球（三选一）。二年级根据个人爱好开设了体育选项课9项，四年级学生主要进行俱乐部活动和俱乐部培训为主。

表1新疆财经大学公共体育课程教学项目分布情况一览表

层次授课形式开设项目

大学一年级特色课结合俱乐部乒乓球、（篮球、排球、足球）三选一

大学二年级选项课结合俱乐部篮球、排球、足球、乒乓球、健美操、体育舞蹈、形体、跆拳道、器械健身、羽毛球、瑜伽。

大学三年级选修课结合俱乐部所有开设项目

大学四年级俱乐部培训或活动所有开设项目

身体异常、病、残、弱学生理论课、实践课体育养生、保健按摩

（三）教学形式

自2006年以来，新疆财经大学率先以体育教学为突破口，实现民、汉“一体化”的公共体育教学，即：不分民族教师、不分专业、不分民、汉学生的体育课教学形式。同时，新疆财经大学“体育协会”逐渐向体育俱乐部形式转变，到2007年底成立了大球类、小球类、体育舞蹈、健美健身四个体育俱乐部，基本涵盖了开设的所以项目。针对体育教学民、汉“一体化”、体育部俱乐部特点，教育和鼓励教师大胆实践勇于探索不同民族、不同性别、不同层次学生的教学手段、方法，创新出了大量的适合我校教学的一些教学小手段、小方法。在访谈过程中多数教师都谈到指导与引导的方法，即针对普遍性的问题集中指导学习，对有基础的学生加强引导自主学习，培养创新意识。在综合练习中发挥个性，培养综合运用能力，掌握自我评价的方法。这为新疆财经大学公共体育课程改革与建设积累了宝贵经验。

（四）师资队伍

1.师资配备

截止目前，新疆财经大学共有体育教师31人；年龄结构：50岁（含）以上6人占有19.3%；40岁(含)—49岁7名占22.5%；30岁(含)—39岁12名占38.7%；30岁以下6名占19.3%。40岁以下有硕士学历教师9人占50%。学缘结构：31名教师本科阶段分别毕业于8所体育院、系。学历结构：本科22人占71%；硕士8人29%，其中在读博士1人。职称结构：教授1人、副教授8人、讲师21人、助教1人。民族结构：维吾尔族11人；回族2人；塔塔尔族1人；俄罗斯族1人；蒙古族1人；汉族15人。在校生师比为平均330：1；教师平均每周上7次体育课，每班人数均在50人左右。

2.师资培养

为了提高教师业务素质和身体素质水平，新疆财经大学体育部自2007年起实施教师业务学习制度化，坚持每周一次的集体业务学习，制订学习计划，严格考勤，力求实效；近三年先后组织全体教师开展了足球、篮球、网球、羽毛球、乒乓球等业务学习和身体练习。通过组织的集体学习，交流了经验，增进了感情，锻炼了身体，提高了业务能力。

目前，体育部教师业务进修主要与学历教育结合起来，充分发挥学校与内地对口援疆院校协作渠道，积极争取派教师赴内地对口院校进修学习，目前，有3名教师分别在中国人民大学、中央财经大学、山东轻工业职业学院体育部进修、挂职学习。

教师中有国家级裁判2人，国家一级裁判员6人，国家二级裁判19人。并有3人次在全国、自治区等学术机构和体育协会中担任职务。

（五）场馆设施

学校现有室外体育教学场地41587.57平方米；室内体育教学场地面积4225.57平方米。主要体育教学设施有：一个6000座位的标准塑胶田径场、一个903㎡篮球馆、有二个可容纳40副乒乓球台室、一个120米地下6道1329.3㎡塑胶跑廊、跆拳道室2个；一个器械健身房、一个健美操室、三个体育舞蹈室、一个形体室、一个多功能室；室外主要有14个标准篮球场；一个标准网球场。10个排球场、一个综合球场。按照《普通高等学校体育场馆设施器材配备目录》的要求，我校还有一定的差距，通过采取内部挖潜，错时使用的方法较好地满足了教学、训练、群体竞赛、课外体育活动。

体育部自有175㎡多媒体教室1间，配备较为现进的多媒体设施，有篮球、排球、足球、乒乓球、健美操等教学影像资料56套。目前，现有的影像资料能够满足教学需要。

（六）学生对新疆财经大学体育课教学及教师的印象

通过新疆财经大学网上教学评价系统调查了解到，学生对体育教师的评价近三年平均91.4分。其中，2007-2008学年第一学期为90.83分；2007-2008学年第二学期为92.75分；2008-2009学年第一学期为90.78分；2008-2009学年第二学期为90.82分；2009-2010学年第一学期为91.69分；2009-2010学年第二学期为91.647分。

通过对学生进行问卷满意度调查，调查结果显示，学生目前对新疆财经大学的体育课和教师均感到比较满意。满意及非常满意的比例分别占，85%和95%。只有5%的学生和2%的学生对目前体育课和体育教师不满意。

图1学生对体育教学和体育教师的满意情况

（七）学生体质健康检测情况

1.学生对《国家学生体质健康标准》的了解情况

调查结果显示（图2），新疆财经大学学生对《国家学生体质健康标准》非常了解的人占被调查对象的51%，了解的学生占34%，只有9%和6%的学生不太了解和完全不了解。这主要是因为，新生入校的第一节体育課学生要对《标准》进行学习。另外，每年进行体质测试之前还有专门进行学习。所以学生对《标准》的了解程度比较高。

图2学生对《国家学生体质健康标准》的了解程度

2.俱乐部制课内外一体化教学实施以来学生体质测试达标情况

通过数据显示（表2），自从2006年以来每年学生的合格率每年以0.4%的幅度进行增长，2006-2007学年合格率为98.0%，优秀比7%；2007-2008学年合格率为98.4%，有效比9%；2008-2009学年合格率98.8%，有效比10%。这个增长和新疆财经大学公共体育教学、群体活动、体育俱乐部开设是分不可的。

表22006-2009年新疆财经大学学生体质测试达标情况

年度测试人数优秀人数优秀比%合格率%

2006-20078525597798.0

2007-20088155734998.4

2008-200978917891098.8

2006-20092457121138.698.4

注：新疆财经大学学生体质监测中心数据

四、结束语

新疆财经大学体育俱乐部制课内外一体化利用优势资源，以教师专长组织课程内容的框架；引进竞争机制，挂牌上课，激发教师个体的创造活力，使其一技之长得到充分的发挥，保证教学质量；同时提高了体育的文化性和科学性。新疆财经大学体育俱乐部制课内外一体化的实践与研究，在高校内外产生了一定的影响，得到了教育专家的肯定与关注。以俱乐部名誉举办的各种比赛，如周末赛、邀请赛等，得到了公司、企业的赞助，减轻了体育部的经费负担，以赛促教、以赛促学，增强了校际间与社会的交流与合作。积极与社会体育接轨，以它自身的优势和特点，为社会体育的发展起到了应有的推动作用，产生了良好的社会影响。

★本文为新疆财经大学校级科研基金项目，项目编号：08XYB010。

参考文献：

[1]曲宗湖.论我国高校改革的发展与构思[J].体育科学.1998.18(4):6-9.

[2]孙晓春等.中国普通高校建立运动俱乐部可行性的研究[J].体育学刊.1995.2(4):74-77.

[3]李敏卿.论终身体育、学校体育和全民健身[J].华南师范大学学报(哲学社会版).2001(6):93-95.

[4]许明荣,蒋玲等.高校体育课实施俱乐部制课内外一体化模式研究.北京体育大学学报.2001(3):381-386.

[5]王平.关于试行普通高校体育课俱乐部制的构想.内蒙古体育科技.1996.(4):22-24.

[6]翟小巧.普通高校组建体育俱乐部对学生健身效果的影响分析.武汉体育学院学报.1999(2):118-119.

新疆财经大学校园网用户协议篇4

本协议由新疆财经大学现代教育技术中心（以下简称中心）与用户共同签订。其条款具有法律效力。中心所有用户有权享受协议中给予的权力，同时必须按规定承担应尽的责任，不得违反本协议的条款。

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中心坚持优质服务方针，以计算机网络为通信工具，以提供高时效服务，加速国内外信息交流，促进计算机网络的应用，推动科研及教育等的发展为宗旨。

·中心承诺：

 用户有权使用中心提供的各种服务，网络应用服务收费按有关规定执行。 用户有权按规定享受中心提供的各种优惠。

 首次申请安装校园网络，提供免费网络调试服务。

 中心提供并保障校园网络中心机房到用户计算机网卡间的连通。

 非网络连接方面的故障，如用户计算机安装、配置、调试、软硬件损坏、病毒等造成的问题等，由用户自行负责。

 免费咨询。免费咨询的方式包括：“网络服务”主页（网址为：http://202.201.208.4/NM）、电话（7842142）。“网络服务”设在线论坛，可快速响应用户反应的各种问题，并能用比较直观的形式进行说明。对于比较复杂的问题，一律在“网络服务”中答复。

 中心定期向用户提供有关方面的最新信息。不断提高中心软、硬件服务水平，以保证与国际技术接轨。

 中心为Email用户提供不少于10M字节的硬盘支持，供用户保留往来信息。

 在用户遵守有关规定的基础上，中心不干涉用户自由通信，不干涉用户自由地使用Internet资源，不向外泄漏有关用户使用情况的信息。

·用户承诺：

 用户已仔细阅读并清楚地知道了《新疆财经学院校园网管理办法》，用户将自觉自愿遵守《新疆财经学院校园网管理办法》。

 用户不允许进行干扰网络其他用户，破坏网络服务和破坏网络设备的活动。这些活动包括(但并不局限于)盗用IP地址、商业广告、散布计算机病毒及使用网络进入未经授权使用的计算机。

 新疆财经大学校园网上的信息和资源属于这些信息和资源的所有者。因此，只有取得了这些信息和资源的所有者的允许后，其他用户才能使用这些信息和资源。网络上的软件的使用应遵守知识产权的有关法律。

 用户必须承担对违反规定，损坏校园网的网络设备、线路，危害计算机网络安全、传播计算机病毒等行为所造成的经济损失和法律责任。

此协议自签名之日起生效。

现代教育技术中心（盖章）用户签名：

新疆财经大学篇5

（本报讯学生记者袁苗苗）为了促进学校社团间共同发展，相互学习。2013年3月20日下午6点，在济民楼四楼会议室开展了商务学院和工商管理学院社团部工作经验交流会。两部门部长及其部门干事参加了会议。

会上，两个学院的社团部部长互相介绍了工作状态及部门成员的表现。日前，商务学院正在着手为学院各社团即将举行的校园文化节专场活动和演出及本学期运动会的参赛选手准备赞助。我院社团部成员正在工作中灵活转变方式方法，有针对性的寻找赞助商，同时协助拟出各项活动策划。

在此之后，部长及干事一同交流工作经验和心得，又讨论了各自处理学习与工作的方法。

新疆财经大学篇6

新疆财经大学自治区高校人文社会科学重

点

研究基地管理办法

为保证我校自治区高校人文社会科学重点研究基地（以下简称基地）能够顺利实施，保证基地管理科学高效，促进我校人文社会科学发展，提升我校在人文社会科学领域研究、解决自治区经济社会发展重大理论和实践问题的能力和水平，特制订本管理办法。

一、组织管理

(一)基地采取打破院部界限、跨学科建设的原则，由自治区教育厅与我校共同建设、以我校自建为主。教育厅以重大项目立项和专项经费支持等方式给予支持。

(二)在学校领导下，科研处对基地的建设进行指导和协调。学校根据有关规定和基地建设与发展的需要，对有关经费、人才、职称、设备等方面进行政策倾斜。

(三)基地实行主任负责制，主任任期不少于4年，连聘连任原则上不超过2届。基地负责人全面负责基地的建设与发展。基地内部建立一整套规章制度，明确各方面的责、权、利，报经学校批准后，在科研处等有关部门的指导和协调下，由基地负责人全面加以贯彻实施。

二、人员管理

(一)基地专兼职研究人员实行聘任制，由主任与研究人员签订责、权、利明确的定期聘任合同。各专兼职研究人员由主任按“带课题和经费进基地、完成课题后出基地”的要求聘任。

(二)为保证基地的稳定性和开放性，校内研究人员数与校外研究人员数应当保持或低于3：1的比例。

三、招标项目管理

(一)各基地招标项目设置：每年设重大项目一项，资助12万元，研究期限：3年；设重点项目二项，每项资助8万元，研究期限：3年；设一般项目六项，每项资助2万元，研究期限：2年。非我校立项项目数不少于1/3。

(二)项目招标程序为：

1.招标项目指南由基地提出，科研处审核后面向社会发布。

2.科研处对申请者提交的申请材料进行形式审查，组织专家进行评审，形成拟立项项目一览表，最后经基地学术委员会终审。评审过程实行回避制度。

3.评审通过项目报送教育厅审核，经公示无异议后由基地与项目负责人签订立项合同。

(三)项目立项后，项目主持人应按要求填写《项目研究计划书》。基地根据计划书对项目研究进行检查，项目负责人必须按照要求提供项目进展情况，由基地学术委员会评议。

四、招标项目结题验收条件(一)重大项目结题验收条件： 1.提供结题研究报告。

2.在新疆财经大学认定的权威核心期刊发表1篇或重要核心期刊发表2篇相关学术论文。3.提交2篇研究咨政报告（每篇3千～5千字）。4.被自治区党委、政府省部级（含兵团）以上领导批示或厅局级部门（含）以上或大型企业采纳1篇研究咨询报告。

(二)重点项目结题验收条件： 1.提供结题研究报告。

2.在新疆财经大学认定的重要核心期刊发表1篇或区外CSSCI核心期刊发表3篇相关学术论文。

3.提交2篇研究咨政报告(每篇3千～5千字)。4.被厅局级（含）以上主要领导批示1篇研究咨询报告或被大型企业采纳1篇研究咨询报告。

(三)一般项目结题验收条件： 1.提供结题研究报告。

2.在区外CSSCI期刊上发表2篇相关学术论文。(四)校外主持人课题组人员构成：重大项目至少6人（其中含校内3人）；重点项目至少4人（其中含校内2人）；一般项目至少2人（其中含校内1人）。

(五)论文署名要求：

1.论文单位双署名：新疆财经大学XXXX研究中心、新疆财经大学XXXX学院。

2.作者简介双署单位名：新疆财经大学XXXX研究中心研究员、新疆财经大学XXXX学院教授。

3.研究方向注明制：XXXX研究方向（重点研究基地的方向）。

(六)项目标注要求：基地项目研究所取得的著作和研究报告类成果，须在封面显著位置注明“新疆维吾尔自治区普通高等学校人文社会科学基地基金资助”。用英文出版的研究成果注明：Supported by the Fund of the Key Research Center of Humanities and Social Sciences in the general Colleges and Universities of Xinjiang Uygur Autonomous Region。未按上述要求标注者，一律不予结项。

五、成果管理

(一)基地项目的中期检查报告、终结报告、成果验收鉴定及最终成果，应按《新疆维吾尔自治区人文社会科学基地科研项目管理办法》及《新疆财经大学自治区高校人文社会科学重点研究基地管理办法》中的有关规定执行。

(二)基地资助的项目研究成果，其著作权由资助方、基地和作者三方共同享有。

六、学术交流管理

基地1至2年应主办一次及以上全国性或国际性学术会议，借以研讨重大理论和实践问题，跟踪国内国际学术前沿，并发挥全区学术交流中心的作用。会议结束后，基地应及时向科研处报送有关材料。

七、经费管理

(一)学校按教育厅同期经费投入数额１：１的比例配套投入。教育厅投入和学校配套的基地建设经费应专款专用。其中，用于科研课题的经费不得少于2/3，用于图书资料和学术会议经费不得超过1/3。

(二)基地可以接受企业、社会组织及个人捐赠资金和设备，按照捐赠者意愿充实研究经费、改善办公条件和适当提高基地工作人员的津贴等福利待遇。基地受托开展的横向课题研究按照合同约定执行。基地也可以通过咨询、培训等服务方式创收。各项收支活动按照新疆财经大学有关财务管理制度执行。

(三)自治区人文社科重点研究基地经费的使用严格按照经费预算中的项目类别来使用，不得互相交叉。

(四)基地招标项目中，本校教师负责的项目，立项后资助经费应全额拨付至科研处，经基地负责人审核签名后由科研处按照《新疆财经大学纵向课题经费管理办法》统一管理。校外人员负责的项目，立项后经费全额拨付至负责人所在单位管理。

(五)基地招标项目经费报销比例为：立项后50%、中期检查合格后30%、结项后20%的比例进行。

八、档案管理

各基地应建立完备的科研档案管理制度，并指定专人负责档案管理工作。档案管理的范围包括：

1．科研人员档案，如聘任合同书，出国学术交流证明等；

2．科研项目档案，如立项通知书、委托研究合同书等； 3．科研成果档案，如研究成果正本，奖励证书等； 4．学术会议档案，如会议通知，会议论文，会议纪要等；

5．工作报告档案，包括各类工作报告，学术委员会会议纪要及决议文本，基地大事记等； 6．其他档案。

九、检查评估

(一)为了促使基地尽快达到建设标准，学校每年检查一次基地建设计划的执行情况；

(二)学校每2年组织一次基地评估活动，评估的主要内容是：

1．基地达到建设标准的情况；

2．基地在设施、经费、政策等方面建设的实施情况； 3．基地负责人的工作绩效。

检查评估不合格的将不在列入新一轮基地建设计划。

十、附则

(一)各基地制定的内部管理规章制度不得与本办法冲突。

(二)各基地对外名称：新疆维吾尔自治区普通高等学校人文社会科学重点研究基地新疆财经大学××研究中心。

中南财经政法大学篇7

iiil屮南财经政法大学是屮华人民共和国教育部直属的一所以经济学、法学、管理学为主干, 兼有哲学、文学、史学、理学、工学等八大学科门类的普通高等学校, 是国家“211工程”重点建设高校之--o学校现有两个校区, 南湖校区位于风景秀丽的南湖湖畔, 首义校区位于历史悠久的黄鹤楼下。学校下设马克思主义学院、哲学院、经济学院、财政税务学院、新华金融保险学院、法学院、刑事司法学院、外国语学院、新闻与文化传播学院、工商管理学院、会计学院 (MPAcc中心) 、公共管理学院 (MPA中心) 、统计与数学学院、信息与安全工程学院、知识产权学院、MBA学院、继续教育学院 (网络教育学院) 、国际教育学院等18个学院现有正式教职工2517人, 其中教师总数1503人, 教师中教授215人, 副教授529人, 博士生导师123人;拥有一批在学术上有相当造诣, 在国际国内人文社会科学界有较高知名度和影响力的资深学者.现有“长丨1:7荇”i j人, “楚天学者”7人, 先后有35名教师享受国务院政府津贴, 25名教师获“湖北省有突出贡献中青年专家”称号, 10名教师获湖北省政府专项津贴。“十五”以来, 学校有2人荣获教育部“高校青年教师奖”;3人入选教育部“青年教师资助计划”, 13人入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”, 4人入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选;1人入选湖北省北省“新世纪高层次人才工程”。“十五”时期以来, 学校教师共承担完成国家、省部级重点科研项目807项, 其中国家社会科学基金项目、国家自然科学基金项目和国家教育部门重大攻关科研项目175项, 国家教育部、国家财政部和国家司法部等科研课题632项。2000年以来, 共取得科研成果19200余项, 其屮专著900余部、教材1100余部、论文16600余篇, 在国外发表成果600余项。在对外学术交流方面, 学校与美洲、欧洲、亚洲、大洋洲的二十几个国家和地区的高校和科研机构建立了广泛的国际合作研究和国际学术交流关系。学校与美国迈阿密大学、德国法兰克福应用科技大学、法国里昂三大、法国赛尔齐·篷多瓦兹大学、法国加莱高等商业学院、瑞典隆德大学、韩国东西大学、乌克兰海事大学和日本大分大学等均肩*交换生项目, 优秀学生在校期间有机会到国外知名大学留学。60余个国家的留学生在我校求学深造。2009年4月, 中共中央政治局委员刘延东同志在教育部部长周济同志陪同下, 亲自为我校与美国纽约州立大学石溪分校合作建设孔子学院揭牌g多年来, 学校先后为国家培养各层次、各类型学生累汁约30万人, ’毕业生水平和质量得到社会的广泛认可和好评, 一大批毕业生已经成为引领时代潮流的高级领导干部、学术精英和商界巨S ao J o面向未来, 中南财绎政法大学将抓倥机遇r为建成“高水平人文社科研究型大学”而奋斗., 为科教兴国、人才强国做出应有的贡献!‘跨世纪111人才工程”, 42人入选湖

新疆财经大学篇8

会计学院是学校办学历史最为悠久、规模最大的教学科研单位。会计学院师资力量雄厚，其中有高级职称的教师超过半数，取得博士学位的教师29人。

会计学院长期以来一直以学科建设为龙头，其理论研究领域集中在多层次资本市场财务与会计问题和环境会计与审计问题两个方面。同时，注重跟踪企业财务管理前沿，密切与企业合作，与一汽启明信息公司（上市公司）合作，开展产品成本与责任成本研究，相关研究课题受到世界银行贷款的20万元资助，在加强责任成本管理与核算方面具有示范效应。

新疆财经大学篇9

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视频解说词

，SHE移动城堡世界巡回演唱会第二站在香港红勘运动馆举行，这是继上海八万育场，she刷新歌手演唱会票房记录后的万演唱会。

以出道以来的第一首主打歌《恋未满》开场，演唱会在粉丝上万只荧光棒的挥舞下拉开序幕。开场长达40分钟不间断的热歌劲舞，让观众们过足了隐，尖叫声如海浪般席卷。

平静后。三位生更是用新学的粤语向大家问好、打趣，引得全场尖叫连连。

无论是动感跃的快歌，还是抒缓慢的歌，一首接一首演唱的紧凑设计让歌迷得到很大的满足。另外，三还精心准备了由自己独挑的才艺展示。ELLA的娃娃兵进行曲，泼动感、钢琴自弹自唱声并茂，瘦身的SILINA则大秀舞艺，奔放。另外HEBE的架子鼓表演铿锵热。充分展现了三的个才华，使现场气氛直高不下。她们还分别为自己准备了一首抒歌曲，以强调SHE只是三位唱歌的生。

再次将演唱会推向的，是特邀嘉宾即SHE师弟、创作才子tank的登场及献唱《三国恋》。Tank与silina合唱《独唱歌》，两均一身红衣，师师弟默契十足。

SHE一直被戏称自来水公司的代言，所以，没有例外的在此次演唱会上对粉丝们倾诉终场现场感激，再次落泪。一直以来三的真表现，每每都牵动了粉丝的心，也见证了s.h.e 9张唱片的长历程。

在一首动感潇洒的《SUPER STAR》强力冲击下，演唱会到达尾声。至此，SHE移动城堡演唱会第二场在香港圆满落幕，等待她们的，将是移动城堡下一站---沈阳。

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新疆财经大学篇10

中南财经政法大学校园贷风险告知书

随着网络借贷的快速发展，一些P2P网络借贷平台不断向高校拓展业务，部分不良网络借贷平台采取虚假宣传的方式和降低贷款门槛、隐瞒实际资费标准等手段，诱导学生过度消费，甚至陷入“高利贷”陷阱，突破了校园网贷的范畴和底线，一些地方“求职贷”、“培训贷”、“创业贷”等不良借贷问题突出，给校园安全和学生合法权益带来严重损害，造成不良社会影响。

根据银监发(2017)26号《中国银监会、教育部、人力资源社会保障部关于进一步加强校园贷规范管理工作的通知》，为规范校园贷管理，未经银行业监督管理部门批准设立的机构不得进入校园为大学生提供信贷服务，同时，现阶段一律暂停网贷机构开展在校大学生网贷业务。

为加强对校园不良网络借贷平台的监控，教育和引导在校大学生树立正确的消费观念，特提醒广大学生注意以下防范事项：

一、了解校园网络借贷现状

P2P网络借款，意即“个人对个人”，网络信贷典型的模式为：网络信贷公司提供平台，资金借出人获取利息收益；资金借入人到期偿还本金，网络信贷公司收取中介服务费。

日前，针对在校大学生的诈骗手段花样翻新、日渐猖獗，大学生参与非法手机分期购、大学生无抵押贷款等被诈骗的案件也与日俱增，很多大学生身陷其中，给广大同学和家长带来了巨大的负担和痛苦！这种号称“零首付”“零风险”“无担保无抵押”“100%正品”的新兴消费模式正在全国大学生中流行起来，从数千元的手机到几十块的袜子，都可以通过这种先赊购后月付的方式“随时拥有”。分期付款华丽的外表下，隐藏着让人不易察觉的“消费陷阱”。

目前涉及大学生网络借贷的P2P平台主要有：爱学贷、名校贷、学贷网、诺诺镑客、拍拍贷等，分期购物平台：趣分期、优分期、分期乐、人人分期等。

二、校园网络借贷存在哪些风险

网络贷款、校园贷款、分期付款到底有哪些风险呢？

1.这些小型借贷公司多为非法民间借贷组织，借贷手续不规范，不合法，并伴有利息高、暴力收账等性质特点；

2.当你无法支付高额利息时，便以不法手段去威胁甚至勒索你或者你的家人、担保人；

3.一些借贷公司还有分期平台，并没有在用户申请分期时主动、明确地告知逾期还款会造成怎样的后果，或者将要如何赔偿。这也让一些同学并不清楚拖延还款要负担多少，导致一些学生借贷像滚雪球一样“越滚越大”；

4.协议诸多陷阱：有些平台的利息并不低，而且学生签署的协议里有很多专业术语和法律条文，如果不认真阅读根本无法理解，稍不留神就会吃亏；

5.贷款前先交押金，后却再无下文；

6.部分学生以个人名义为第三方贷款提供担保，当第三方不能如期偿还贷款，借贷公司直接要求学生承担费用，很多学生并不知情，防范意识相当淡薄。

三、校园网络借贷如何防范 1.理性消费，尽量不要在网络借款平台和分期购物平台借款和购物，因为利息和违约金都很高；

2.保护好自己的个人身份信息，切勿将自己的个人身份信息借给他人借款或购物，否则将会承担相应的法律责任；

3.一定要提高自我保护意识，当有危险或者被不法分子威胁时，要学会用正当手段或者动用法律武器保护自己。同时，需要及时告知自己的父母或辅导员，向自己的家人或老师求助；