书香人生，阅读为先
摘 要：外语教学的最终目的就是使学生能用所学语言在一定的语境中交流思想和获取信息，阅读就是一种重要的途径。小学英语阅读作为英语教学的一种形式，通过一系列行之有效的环节，给学生提供更多的语言实践机会，培养学生用英语思维的能力，发展学生的个性，激发学生的兴趣，从而达到培养学生综合语言运用能力的目的。
关键词：小学英语;阅读教学;策略;习惯
一、阅读教学的目的和作用
学者肖礼全曾说过：“没有阅读，英语学习寸步难行;有了阅读，英语学习节节提高。”《英语课程标准》“语言技能”一项对于小学生的“读”有明确的界定：① 能认读所学词汇。②能根据拼读的规律，读出简单的单词。③ 能读懂教材中简短的要求和指令。④能看到贺卡等所表达的简单信息。⑤能借助图片读懂简单的故事和短文，并养成按意群阅读的习惯。⑥能正确朗读所学故事和短文。由此可见，阅读是语言交际中最重要的一个方面，它不仅能帮学生获取信息，开阔视野，吸取丰富语言知识，还能扩大词汇量，促进听说写能力的发展。在小学阶段的英语教学中，教师必须注重对学生“读”的能力培养，因此，有必要对小学生英语阅读能力发展的学习策略进行指导，为今后更好地阅读打下扎实的基础，这对小学生发展综合语言运用能力是十分重要、也是十分必要的。
二、阅读教学的策略和习惯
通常我们认为小学生词汇量少，语法知识欠缺，课外阅读能力非常有限，还没有意识去使用阅读策略的习惯。其实不然，只要我们适当加以引导，很多学生可以很快地跟随我们进入阅读的殿堂。正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。我们要重点指导学生如何进行英语阅读，让他们掌握正确的阅读方法，才能用科学的方法提高阅读效率，形成自主学习能力，为更高一层的阅读打下基础。
(1)教师要用好已有的语言材料。多年的教学实践告诉我们，如果语篇是读者熟悉的主题，读者就能很容易理解文章的信息，相反，如果不熟悉主题内容，读者在阅读中就容易出现障碍。因此，在小学英语阅读教学中，教师为了帮助学生深入理解阅读的内容，扫除阅读中可能出现的障碍和问题，就变得很有必要了。课本是小学生所拥有的最主要的语言学习材料，教师要对教材中的语言材料进行整合、梳理，阅读前介绍与文章相关的背景知识(包括语言结构、词汇甚至中文背景知识)，在教学过程中引导学生在对关键词、关键句的认知基础上，通过学生反复诵读，不断质疑，达到对文本深刻地感知，并领悟文本所表达的思想内涵。
(2)教师要适度开发合适的语言材料。对于英语学习而言，仅仅靠书本有限的语言材料是远远不够的。课内阅读是基础，课外延伸是补充。美国语言学界克拉申的输入理论强调：输入必须是可理解的，输入必须是相关有趣的，输入必须是大量的，输入不是以语法为大纲的。课外的阅读不仅能促进学生远远阅读利能力的提高，还能有效促进学生远远综合技能的发展。开发并合理利用课程资源，选择合适学生阅读的语言材料，也是新课标下给小学英语教师的新任务。
(3)教师要帮助学生养成好的阅读习惯。“无规矩不成方圆“，好的阅读习惯不仅能帮助学生完成学业上的任务，更重要的是，能陪伴着你有一个书香的人生。小学生因为有好动、坐不住的特点，因此，正确的阅读习惯就显得更加重要了。我们所需要培养的阅读策略主要有：全文浏览(泛读)、掌握main idea、背景知识、关键词(key words)、问题查找、预测判断等。①流畅阅读(fluent reading)，在阅读过程中尽量不停顿，遇到相关内容时，可稍作停顿。②默读(silent reading)，不出声、不用手指着词句读，不必字字句句过目，眼光要自上而下、一目十行，通过快速阅读去理解文本的大意。③遇到生词不查字典，学会根据上下文或者构词法去猜测该词的意思。④抓住文本”5W“(即Who， When， Where， Why，What)的关键内容，寻找相关信息，达到理解文本的意思。⑤带着问题去阅读。无关的内容则很快掠过，有针对性地在文中寻找相关信息，以达到完成阅读的任务。
三、阅读教学的延伸和探索
书是人类进步的阶梯。提高学生的阅读能力，不是一朝一夕就能做到的，正所谓“Rome was not built in a day”。我们只有不断地实践、探索、反思、改进，营造良好的阅读环境，发挥学生的潜能，才能提高阅读教学的效率。我们学校在营造良好的英语阅读环境上做了许多努力：
(1)我们在腾飞楼的架空层设计了英语广场，涵盖面很广，涉及到世界名著的介绍、名人介绍、著名电影的介绍、国家、城市、交通工具、运动、货币、动物和食物等等，我们还在日新楼和行健楼的楼梯上设计了阶梯英语，日新楼(1～3年级)的阶梯英语以短语或者短句子为主，行健楼(4～6年级)的阶梯英语则以名言警句为主，这样，孩子每天都徜徉在英语阅读的海洋里，学校的每一面墙和每一个楼梯都会“说话”，孩子就在不知不觉地英语氛围中进行阅读，每天都在享受着学校带给他们丰盛的阅读大餐。
(2) 我校开设了英语阅读课，主要以Reading for fun和21世纪学生英文报为阅读材料，学生可以根据书上标签的等级来选择适合自己水平的英语书籍进行阅读，也可根据自己的兴趣爱好选择不同类型的书。一些六年级能力比较强的同学都自己带了英语原著过来看，《哈利波特》、《暮光之城》和《福尔摩斯》这几本是孩子们最喜欢的读物，尤其是男孩子。我们学校在每年的英语风采大赛中就有开展关于阅读的比赛，其中，五年级就开展了“推荐一本好书“的比赛，孩子们很喜欢同学推荐的书籍，我们也鼓励孩子们交换书籍进行阅读，并分享和交流阅读体会。
(3)借助网络资源拓展课外阅读，我们学校大部分学生都参加口语100网站的学习，利用课余或者周末进入口语100的平台去阅读和朗读。口语100资源非常丰富，除了广州版教材、香港朗文教材和剑桥少儿英语以外，还有新概念、Phonics、话题和童话故事等等，孩子可以自由地在英语阅读世界里遨游。口语100的跟读纠错功能深受孩子们的喜爱，孩子跟着电脑跟读，整篇读完后电脑会根据孩子的表现打分给出评价，并对错误纠错，这样的作业，对孩子来说，既有挑战性又有趣味性，孩子们乐做肯做，也做得很好。
总之，教师正确的阅读教学方法有利于学生提高阅读技能，培养良好的习惯，学生在阅读大量的丰富的语言材料过程中，潜移默化地掌握了语言知识，并加深对英语国家的文化理解，激发学生的学习兴趣，使学生不断获得成功体验，增强信心，为高层次的阅读奠定基础，才能为学生的终身发展奠定基础。
作者：吕成越
【摘 要】如何叩开孩子阅读世界的门扉呢?我校在“书香校园”创建中，一个个阅读场所，一项项阅读举措，一次次阅读活动就像一遍遍叩门，慢慢地将孩子引进阅读的殿堂。
【关键词】阅读 书香校园 小学语文
一、精心布置，创建流淌诗意的阅读场所
1.阅读场所突出区域功能。我校的阅读场所主要有三个部分组成，且每个阅读场所均发挥各自的作用。
籀园书馆：籀园书馆一二层的书随时向学生开放，这里是孩子们上导读课的教室，也是孩子们午间和放学后的快乐静读场所。三四楼为借阅室，每个午间和放学后这里都会出现人头攒动的借阅场面。走廊书吧：由于课间时间短暂，孩子们则可以在教室门口的走廊书架里阅读，每个楼层、每个教室门口配置的都是适合这个年段学生阅读的书目。教室书架：每个教室都设有自己的教室书架，同学们将自己喜欢且有推荐价值的书目带到班级与同学共享，每学期两次更换。
2.阅读场所精选标语内容。以“读书，最美的姿势”为主题布置各个阅读场所，为了凸显“最美”这一主题，各个阅读场所的周边环境也极力造势。对学生阅读习惯养成的一些温馨提醒也是在学生原创语句中征集制作的，“把知识带回家，把书本留下”“轻轻的我来了”“让书本回到自己的家”，以最温柔的方式无声的影响着孩子。
二、创新管理，营造弥散书香的阅读殿堂
对孩子的成长而言，小学阶段所要阅读的书刊既要有一定数量，又要有一定质量，既要相对固定，又要不断更新充实，让学生常看常新。在营造书香阅读殿堂的过程中，我校主要采用了三级分步管理的方法。
1.完善校园阅读书目。在广泛征求师生、家长意见的基础上，我校大力投人，订购数量充足、版本多样、内容丰富的学生读物及适合学生阅读花时不多的期刊，百科小丛书等。除了购置的书目，学校逸夫图书馆还陈列着每学年以各个班级或学生名义捐赠的优秀精美文集，这些独一无二的原创作品，不仅是学生的智慧结晶，更是学校一笔无法复制的永久珍藏版“财富”。
2.建设班级阅读书角。为调动学生参与学校阅读场所管理的积极性和读书的热情，我校各个阅读场所的管理员都是各个班级推荐的“金牌书迷”，他们定期轮岗参与阅读纪律监督、图书整理修护、图书外借登记等各类事宜。通过管理登记，每学期期末学校都要评出“最佳图书管理员”“最文明读书班级”“最多借阅量班级”“最优读者”等诸多阅读荣誉奖励。
3.开发家庭阅读书库。我校在新生入学后的第一次家长会上召开建立家庭小书库动员大会，并结合每学期问卷调查和师生推荐做好家庭购书引导。其次，在二年级开始建立书库，预期在三年级以上人人建立家庭小书库，并通过制定的小书库验收标准进行学生家庭书库建设验收。最后，还要对小书库验收标准不断做修改完善，对家庭书库进行跟踪调查，最终推出家庭小书库成果展。
三、扩大范围，开设滋养心灵的阅读释站
校园阅读场所重要职能是要组织、引导、激励学生开展课外读书活动，我校以各个阅读场所为依托，引领学生进行“三读”。
1.以课程设置保障校内阅读。为激发阅读兴趣，使学生在校阅读有充分的时间，我校特在课程设置上做好必要保障。其中包括每周一节的晨间诵读短课，主要以背诵国学经典、詩词歌赋为主;每周一节导读课，以班级读书会的形式开展阅读推荐、阅读指导和阅读交流;每周二、四的学生特长选修课中还设有“诗文赏析”“名作导读”“妙笔生花”等供阅读爱好者选修的科目;学校“少年文学家”社团则定期开展阅读讲座、校外采风、文笔交锋等相关读书活动;学校《九山湖》校刊还设有低段和高端版，从而有效地引导、激励了学生读好书、好读书。
2.以学科整合开设网上掠读。学生进行课外阅读，仅仅依靠课堂，依靠在学校阅读场所是远远不够的。因此，我校积极组织、发动学生利用课间、午间特别是双休日、节假日等时间， 开展各类读书活动。
指导学生进行课外阅读，可以说是一项系统工程。我校不断完善创建流淌诗意的阅读场所、营造弥散书香的阅读殿堂必将能推动学校成为真正的“书香校园”，也必将会慢慢将学生引领进阅读的殿堂，使学生在人类优秀书籍的滋养下，茁壮成长。
作者：李娜
摘要:阅读国学经典,建设书香校园,是全面提高大学生人文素养,促进全面发展的重要途径。本文阐述了阅读国学经典的意义,分析了目前国学经典阅读中存在的问题,从学生教育管理的角度,提出了加强国学经典阅读,建设书香校园的具体建议。
关键词:国学经典书香校园人文素养
作者简介:李广松(1971—),山东农业大学学生工作处,研究方向:学生教育管理
国学经典不仅展示了历代大家在人生旅途上的心路历程,而且形象的记录了中华民族在历史风云中的艰辛跋涉。阅读经典名著,诵读优秀诗文,建设书香校园,不仅是青年学生了解中华文化之根、把握中华文化命脉的有效途径,也是使他们树立民族自信心、提高人文素养,在文化冲击和碰撞中得以创新性发展的重要途径。
一、阅读国学经典的意义
感受古人情怀,培养爱国情操。国学经典蕴涵着崇高的民族精神、民族气节。我国古代有许多“位卑未敢忘忧国”的爱国志士,他们身上表现出来的“国家兴亡,匹夫有责”的精神,一直伴随着中华民族战胜一切困难,勇往直前。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”、“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”,这些闪耀着爱国主义思想光辉的诗文,曾经激励过一代又一代的中华儿女,为祖国独立、民族解放而赴汤蹈火、在所不辞!鼓励学生诵读历代至情至美的经典诗文,就是要让学生们感受到自己和祖国的血脉相连、生命相依,因为这里既有鹏飞万里、鹰扬世界的起点,也有千尺高树、叶落归根的家园。以人文教化潜移默化的熏染学生的爱国情怀。
继承优良传统,加强思想道德建设。中华民族优秀的传统文化,蕴涵丰富的内容,对于加强大学生的思想道德教育有很大的帮助。如,“天行健,君子以自强不息”,强调的是国人应该具有自强不息的民族尊严。“ 地势坤,君子以厚德载物”,讲的是我们应该胸怀广大,学会包容,以宽容的心态对待人和事。孔子说:“言必虑其所终,行必稽其所敝。”说的是我们应该具有勤奋务实的民族性格,对于说出去的话必须考虑最终的效果,这就要教育大学生在现实生活中要慎思慎行、勤奋务实。中华经典文化博大精深,通过加强大学生国学经典的学习,可以更多地培养他们的道德自觉性,增强修身自省的自我意识,从而为处理好与他人、与社会的关系奠定更坚实的心理基础。
完善知识结构,提高人文素养。国家经济的繁荣、和谐社会的构建都依赖于科技的进步。而科学技术的健康发展则必须有人文精神的支持和导向。人文精神、人文素养在知识经济时代有着极端的重要性。人文素养是科技人才的必备素质,只有具备较高的人文素养和科学素质的人,才有可能成为科技大家。庄子说:“水之积也不厚,则其负大舟也无力”。在近现代中国知识分子中,不仅大思想家、政治家、艺术家、人文学科的学者,都无一例外的接受过文化经典和国学的严格训练;很多自然科学技术专家也都有较深厚的国学功底,对本民族的经典如数家珍。比如华罗庚、钱学森、杨振宁、李政道等等,因为他们学贯中西、文理双通,故才有博深的见识、恢宏的气度。所以新一代的知识青年更应该多读一读经典名著,提高自己的整体人文素养,增强自己的综合素质,提高创新能力,更好地为科技兴国服务。
二、大学生国学经典阅读中存在的主要问题
大众文化、网络文化的冲击,国学经典的阅读量太少。大众文化崇尚新潮、变异和个性化,在其商业化的运作方式下,不断推出“新星”,不断炮制“奇闻逸事”,不断变换新的时尚。而大学生更多地将“时尚”看作是一种个性、一种前卫风格的代表、一种卓尔不群的个性张扬,他们兴奋而盲目地追随“新潮”,追求“名牌”。网络文化的即时快捷,使人们的思维方式和思维水准呈狭窄和浅薄的趋势,削弱了人们对深层次问题的思考和探究。部分大学生片面求新、求快、求时尚,具体表现为欣赏影视文化日益卡通化、浏览书籍报刊日益快餐化。大学生中,追求深沉的浪漫和高雅的幽默少了,表现浮躁和媚俗多了;艰苦奋斗、勇于创新的精神追求少了,及时行乐、贪图享受的倾向多了。在平面化、快餐化、批量化的大众文化、网络文化的冲击下,大学生逐渐陷入被动的文化消费模式,放弃了思考、放弃了对终极价值的追求,也放弃了对国学经典的阅读。
国学经典阅读方法不当,阅读途径不够丰富,阅读效果不佳。在实际生活中,经常有一些大学生,心里想读书,但获得国学經典的途径太少,即使好不容易拿到国学经典,也往往因其晦涩而难以卒读,最后只在脑子里留下一些似是而非的名词概念,并未真正从阅读中受益。目前,大学生们在阅读国学经典的时候也的确存在一些困难,他们很多人在高中时期选择了理科学习方向,为了顺利考取理想的大学,学生们更加重视物理、化学、数学这些学科,而语文学习主要是为了应试。并没有培养起阅读兴趣,久而久之便淡漠了阅读。除了必要的文科学习外,他们很少阅读其他文学经典,造成其语言文字功底不足。当他们阅读国学经典,尤其是原著本时,便有较多的文字障碍,不解其意,读之无味。那些称之为经典的作品,往往思想内容深刻严肃,读起来更费脑筋。于是,学生们便认为国学经典不如武侠小说或快餐式读物对他们来说更有刺激性和吸引力。
三、开展国学经典阅读,建设书香校园
学生人文素养的养成,国学经典的学习,书香校园的建设是一个漫长的过程,是一个系统工程,涉及到氛围营造、课程设置、校园文化建设等方方面面,但就学生教育引导方面,可以从以下几点开展工作。
开展图书漂流活动,提升校园文明。图书漂流在国内起步较晚,现在,“图书漂流”活动在国内已广泛开展起来。活动参与者也由读书爱好者发展到更为广泛的社会大众、团体、行业协会等,甚至许多地方政府都鼓励、支持。目前“图书漂流” 已经逐渐发展成为一种“传播文化、分享爱心”的社会公益活动。在高校开展以“信任、传播、分享”为主题的图书漂流活动,不仅可是实现资源共享,拓展国学经典的阅读途径,更重要的是,图书漂流,漂流的不仅有书香,还有公德和信任。这是一种自发的阅读大串连,没有硬性的制度约束,也缺少外在的监督, 一切依靠阅读者的自觉自愿。因此,从这个角度来看,这个活动又是校园公德建设的载体。图书漂流,交换的是信任,传递的是尊重。另一方面,一本书以随机的方式被素不相识的人传阅,这本书可能由此成为一个媒介,让互不相识的人彼此联系。这样挟着浪漫气息的活动,也是打破现代社会人与人之间的隔膜,营造和谐与温暖氛围的一种努力。这将有助于培养大学生的诚信和共享意识,提高学校的文明程度。
努力提高教师与学生管理人员的人文素养,推动国学经典阅读。大学教师和学生管理人员都是学生们最亲近的人。教师承担着教书育人的责任;学生管理人员承担着授课以外的各种学生教育管理工作,尤其担当着政治思想教育的重任,他们人文素养高低将对学生产生直接的影响。美国著名学者欧内斯特.博耶指出“人文教育与应用学科的综合,在任何一个细小的环节上,不仅仅依赖于计划本身,还取决于实施计划的人。”因此,教师与学生管理人员都必须注意提高自己的人文素养,以高尚的人文涵养,通过日常的教学管理启发和引导学生弘扬民族精神,培育优秀品格。首先,高校教师们必须主动拓展知识面,注重自身人文素养的提高。其次,学校在加强教师的培训时,不仅要注重教师的业务能力和水平提高,改善和优化知识结构,还要注重采取切实可行的措施,提高教师的文化素养,要把提高教师的文化素养纳入师资队伍建设规划和师资培训计划。最后,学校还应采取各种手段,积极鼓励搭建师生沟通平台,以高尚的师德潜移默化的影响学生品格。
作者：李广松
“书香校园，名著阅读”活动征文：一
缕书香伴我行
701班曾珠
书让人心胸开阔，书让人懂得生活的乐趣，书让人在浩瀚中看到曙光和力量。
当同学们踏进教室，看见书柜中丰富多彩的名著书籍，心中一定暗喜过吧;当去图书馆借阅图书时，心中一定兴奋激动过吧;当大家因为马上要看到自己喜欢的书的时候，有没有想过这就是书的魅力呢?
从幼稚园开始，第一次接触书本，每个人都是不一样的兴奋和开心。那欢喜，一定记忆犹新，不停止地把新书翻翻来，翻翻去，左看看，右瞧瞧。好不容易等到了放学，冲出校门，一把抱住父母，但怎么也不会忘记向父母说着自己的新书。就这么一路，直到走进家门，仍然然抑制不住欢喜。 小学了，一样的激动，但总归长大了一些，对于书的追捧便也没有那么“火热”了，放学回家，也不会和父母絮絮叨叨个不停，无非是说一句“爸爸妈妈，发新书了。”回到家也只是匆匆的翻阅一下。但是逐渐平静中，对书，有了新的认识：书籍是可以让人更加优秀的，书籍让我们更加真善美，更加执着，离心中最美好的自己更近一些，书更加可以让我们更加成功。
如今中学开始，也明白了更多，也许是真的长大了，书于我而言，也许是更多地和未来、成功联系在一起吧，想到自己可以让家人骄傲，让同学们刮目相看，让老师点头，我便会仔仔细细地琢磨着每本书，每个词。
一滴朝露，一棵小草，一片盛林，让狂风嗫嚅，让暴水惊呆，让雷电退却。书可以让我们学会生命的意义何在，让我们独立，让我们学会生活。为了梦想，为了未来，让我为自己加油，无论前方多么艰辛，无论路上多么艰难，哪怕与寂寞为伍，哪怕与孤独随行。只要有一缕书香伴我行，便已足够。
全民阅读征文：光阴一寸，书香一缕
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
——题记
“花儿还有重开日，人生没有再少年。”在这如火青春的花样年华里，我愿，做一个安静的女孩，手捧一本书，静悟。让缕缕书香嵌进我的每寸寸光阴，成长。
夏日清晨
夏日的清晨格外的凉爽，我斜倚在清凉的石凳上，看阳光在鸟儿的鸣叫之下，穿过云朵，透过树叶，悄悄地将它的影子投照在我的书页上——《诗经》。温柔的在白纸黑字上散发着润泽的光。在这光里，我仿佛看见了庄姜那“巧笑倩兮，美目盼兮”的令人销魂的风采，微笑时酒窝中贮满着的爱意，双目流动时黑白分明的眸子，仿佛听见壮士们“兄弟阋于墙，外御共侮”的声声有力的呐喊，仿佛看到了守边战士们“昔我风采，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”的凄凉，一如这夏日清晨的风......
冬日午后
冬日午后，一抹暖阳。靠在大树下，葱葱茏茏的树枝替我遮住了正午的烈日。略有滋味的阅读着。《一路芳香》中的孤儿是那么善良又是那么可怜，谁能抹去他脸上的泪痕，谁又能为他的义举点个赞呢?《简单生活每一天》让我感悟到：生活，并不需要有多么浓烈的色彩，平平淡淡过好每一天就是生命的主色调;《你是我生命中的一颗星》，仿佛那个病危的男孩就在我面前，他渴求的眼睛似乎一直不曾离开过我，可我，却是那么无奈，幸好那位母亲挺身而出，给他捐去了骨髓，也给小男孩的冬天送去一抺暖阳，我的心也一如这冬日的午后，暖了起来......
秋日黄昏
谁说“夕阳无限好，只是近黄昏” ?我独爱在秋日的黄昏里看书。整个世界一片金黄——金黄的稻田，金黄的果园，还有那金黄的晚霞。耳畔还有蝉与蛙的和奏曲。读高尔基，便从这里开始。读他的三步曲， 那个可怜的阿廖沙让我的心生生的疼，那个贪婪、自私又冷酷的外祖父让我生生的恨......可是，所有的苦难对阿廖沙来说又算得了什么呢?你听——“它深信，乌云是遮不住太阳的——是的，遮不住的!”我铿锵有力的朗读着，如海燕般坚定，如海燕般自信!回过神来，想起上次考试失败之事，我想，与其为了今日而伤心，不如为了明日而奋起!正如“让暴风雨来得更猛烈些吧!”
春日深夜
夜，静悄悄地，只有窗外的雨，在嘀嗒，嘀嗒。信手拿来一本《清照词》。“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”好一个兴尽晚回舟!那时的清照，多么的乐意开怀!可是，好景不长，夫君的离世，金卷的被劫，国家的衰亡一齐向这瘦弱的女子袭来!“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休。欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟。载不动、许多愁。”是啊，这愁，这思，谁人能解?在这个春日的深夜里，我流了一滴关于李清照的泪......
周而复始，四季轮回。我愿，在我成长的每一寸光阴里，都有一页书的芬芳在我的心中袅袅萦绕，静静弥留，久久不散......
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 ——题记
“花儿还有重开日，人生没有再少年。”在这如火青春的花样年华里，我愿，做一个安静的女孩，手捧一本书，静悟。让缕缕书香嵌进我的每寸寸光阴，成长。
夏日清晨
夏日的清晨格外的凉爽，我斜倚在清凉的石凳上，看阳光在鸟儿的鸣叫之下，穿过云朵，透过树叶，悄悄地将它的影子投照在我的书页上——《诗经》。温柔的在白纸黑字上散发着润泽的光。在这光里，我仿佛看见了庄姜那“巧笑倩兮，美目盼兮”的令人销魂的风采，微笑时酒窝中贮满着的爱意，双目流动时黑白分明的眸子，仿佛听见壮士们“兄弟阋于墙，外御共侮”的声声有力的呐喊，仿佛看到了守边战士们“昔我风采，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”的凄凉，一如这夏日清晨的风
冬日午后
冬日午后，一抹暖阳。靠在大树下，葱葱茏茏的树枝替我遮住了正午的烈日。略有滋味的阅读着。《一路芳香》中的孤儿是那么善良又是那么可怜，谁能抹去他脸上的泪痕，谁又能为他的义举点个赞呢?《简单生活每一天》让我感悟到：生活，并不需要有多么浓烈的色彩，平平淡淡过好每一天就是生命的主色调;《你是我生命中的一颗星》，仿佛那个病危的男孩就在我面前，他渴求的眼睛似乎一直不曾离开过我，可我，却是那么无奈，幸好那位母亲挺身而出，给他捐去了骨髓，也给小男孩的冬天送去一抺暖阳，我的心也一如这冬日的午后，暖了起来
秋日黄昏
谁说“夕阳无限好，只是近黄昏”?我独爱在秋日的黄昏里看书。整个世界一片金黄——金黄的稻田，金黄的果园，还有那金黄的晚霞。耳畔还有蝉与蛙的和奏曲。读高尔基，便从这里开始。读他的三步曲，那个可怜的阿廖沙让我的心生生的疼，那个贪婪、自私又冷酷的外祖父让我生生的恨可是，所有的苦难对阿廖沙来说又算得了什么呢?你听——“它深信，乌云是遮不住太阳的——是的，遮不住的!”我铿锵有力的朗读着，如海燕般坚定，如海燕般自信!回过神来，想起上次考试失败之事，我想，与其为了今日而伤心，不如为了明日而奋起!正如“让暴风雨来得更猛烈些吧!”
春日深夜
夜，静悄悄地，只有窗外的雨，在嘀嗒，嘀嗒。信手拿来一本《清照词》。“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”好一个兴尽晚回舟!那时的清照，多么的乐意开怀!可是，好景不长，夫君的离世，金卷的被劫，国家的衰亡一齐向这瘦弱的女子袭来!“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休。欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟。载不动、许多愁。”是啊，这愁，这思，谁人能解?在这个春日的深夜里，我流了一滴关于李清照的泪
周而复始，四季轮回。我愿，在我成长的每一寸光阴里，都有一页书的芬芳在我的心中袅袅萦绕，静静弥留，久久不散
“书香家庭”亲子阅读分享会
尊敬的各位领导、各位老师、家长和小朋友们，大家好!
我是„小朋友的妈妈，很荣幸能被咱们实验幼儿园再次评上“书香家庭”，今天，我借这机会向幼儿园的所有领导、老师表示衷心的感谢!感谢大七班老师三年来对孩子的精心照料和培养，感谢学校给予我们的这份鼓励和荣誉，它将激励孩子更加努力地读书，为自己的人生聚集更多的知识财富。
由于个人工作原因，和图书打交道比较多，也一直在做阅读推广方面的工作，所以深知读书对于孩子成长的重要性，也深深体会到阅读是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动。专家讲，阅读习惯是人生最有价值的习惯，并且越早越好，于是在我家孩子咿呀学语的时候我就挤出时间和儿子一起读图画书，一起享受读书带来的快乐与幸福。那时候，书对于孩子来说只是一种玩具，他可以啃书、可以撕书也可以乱扔书，只要孩子开心就行，所幸的是他对书本的态度总体上是“温和”的，玩累的时候也能安安静静地翻看一会。在孩子两岁的时候，我送他就上托儿所了，这个阶段的小孩开始有了自我意识，也很叛逆，对于上托儿所有许多不情愿和各种委屈，每天早晨入园都会揪心大哭，那时候最有效的安抚办法就是请保育老师带他去看书，效果超好，。也就是从那时候开始，我发现了书还有一种能让人变得宁静和宽容的力量，这种力量能帮助孩子学会成长。
这几年一路走来，我发现通过阅读，孩子悄悄地认识了许多字，语言表达和知识积累不断提升，并且很乐于与大家分享和交流，性格变得活泼和自信，有时候还能自己编小故事、谜语和儿歌自娱自乐。去年他编了一
首童谣《小青蛙》，我们帮忙整理后参加“童声里的中国、成长的歌谣”全国童谣征集比赛，居然获得一等奖，这也算是对孩子爱读书的一种肯定和鼓励吧。
做为家长，我们都望子成龙望女成凤，也都知道阅读对于孩子成长的重要性，也都在培养孩子良好阅读习惯方面不停地尝试和探索。今天，学校邀请我代表书香家庭谈谈亲子阅读的经验，让我深感惭愧和不安，因为我只能说是和各位家长分享我们在亲子阅读中的一些真实体验，谈不上什么经验，一己之见，希望对大家有所帮助。要培养孩子的良好阅读习惯，我觉得关键在于以下几点：
第一，要根据孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的绘本就非常棒，比如《不一样的卡梅拉》、《爱心树》、《大卫，不可以》等，这些书里不仅仅有好听的故事，更蕴涵了一些生活常识、动物的特点等在里面，孩子百看不厌。
第二，家长要把阅读选择的权利交给孩子，尊重孩子。我们不仅要尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境，还要给孩子多种可选择的阅读机会和形式。只要是孩子喜欢，读哪种类型的图书，每次读多久，或者从哪种形式开始都好。有点孩子酷爱看卡通片，家长就可以把与卡通一样的书拿给他，比如《托马斯和他的朋友们》，《大象巴巴》动画片很容易引起孩子的兴趣，但是孩子都是急性子，一集一集拖着不舒服，而书的内容比卡通片更加丰富、获取方式更自由、容易，这时他就会要求买书来看了。
第三，要认真对待孩子提的各种问题，引导孩子学会思考问题。我们知道，孩子经常会提好多问题，孩子提出问题的时候就是引导孩子的最好
时机。父母不是百科全书，我遇到回答不了的问题的时候，就会和孩子一起去查书或者上网搜答案，在查阅的过程中不仅可以获得知识还可以引导孩子学会思考和利用书籍。
第四，亲子阅读贵在坚持，最难的也是坚持，一旦坚持下去就会有收获。父母是孩子最亲近的做信赖的人，也是孩子一生的榜样,父母每天抽10至20分钟时间做亲子阅读，不仅可以学知识，还可以增强孩子的安全感和幸福感，这对孩子的性格、心理成长都很有利。
第五，积极参加学校和社团组织开展的阅读交流活动，和孩子一起阅读成长。相比较我们小时候阅读条件，现在的孩子太幸福了，如今的公共文化资源相当丰富，获取方式也很便捷，阅读氛围也较浓厚，家长只需要带着孩子多上书店和图书馆看书、借书，带孩子多参加阅读交流活动，不仅可以锻炼孩子。也可以提升家长的自身水平。
这几年，幼儿园围绕香校园、书香家庭开展了许多活动，校方很重视幼儿时期阅读习惯的培养，经常为家长提供一些关于亲子阅读的方法和技巧，这些都给家长指明了一个极其正确的引导，能有效地敦促和指导家长开展亲子阅读活动。许多孩子成为活动的受益者，我认为，“书香家庭”活动要发挥长效的功能，并不是一朝一夕的事，而是一个日积月累的渐进过程，需要我们各位家长和孩子共同的努力。
站在这里，看着台下如天使一般纯净的孩子，我想到一句话说：“孩子的心像空地，种什么长什么。而书，就是一颗幸福的种子。把这颗种子植于孩子的心田，它就一定能发出嫩绿的芽来”。在此，我衷心希望家长们能尽自己最大的力量激发孩子读书、求索和创造的热情，引导孩子与书为友，与书为伴，带领孩子在书的海洋里乘风破浪，扬帆远航!谢谢大家!
那一抹书香
早已习惯在床头放上一两本自己喜欢的书，躺在床上总爱翻上几页，或许有书香弥漫在耳畔，才能踏实睡去吧。
心累时，捧起一本书，让浮躁的心得以沉淀。沉浸在书中，没有现实的烦忧，没有世俗的欲望，随着文字而欢喜、悲愤或思考，心也在文字组成的世界里翩然起舞。它是生活中的一股清泉，滋润着我干涸的心灵。书香弥漫的时光，感觉每个日子都散发着醉人的清香。
父母、小姨都喜欢看书，家里供应着源源不断的小说和杂志，许是每日耳濡目染，我从小便喜欢读书，尤其喜欢看大人看的一些杂志，如《警笛》、《知音》、《家庭》、《故事会》等，年少的我，看到不太懂的地方，便向父母请教，我也从中明白很多为人处世的道理。家里终日弥漫着书香，阅读成为家中一道亮丽的风景，因有书香的滋润，一家人其乐融融，幸福和谐地生活在一起。对那一抹书香的爱，就是从这时开始的。
初中时，从表姐处借到一本精编散文集《白桦林》，优美的文字，动人的故事，精致的装裱，沁人的书香，一口气把整本书都看完了，从字里行间切实感受着生活之美，对那一抹书香的爱也愈发深沉。
高中时，镇上开了一家名叫《华中希望读书社》的书店，我自然而然成了那里的常客。当第一次看到如此数目繁多的书籍时，内心的激动可想而知。自此，学校每周开设的阅读课读物便有了出处。高中三年简单而平淡的日子，因为有了那抹书香的滋润，三年时光也过得有滋有味。忘不了在每周的阅读课前，我兴致勃勃去书店淘书，回到教室，阳光透过窗子洒进来，淡淡的阳光，淡淡的书香，让我深深沉醉。偶尔放假的日子，出校门第一件事，就是冲到书店，挑选几本好书，带回家细细品读。那时，读过一本经典——路遥的代表作《平凡的世界》，书中，孙少平高中毕业后，放弃和哥哥孙少安合作办砖厂轻而易举就能获得的高额收入，由农村进城打工，满腔热血闯荡大世界。他有自己的思想，自己的生活，可以想象到：只有年轻的血液才会如此沸腾!到黄原后，即使是在工地做小工，他也没有沦为一般的民工。在超负荷的体力劳动后，他并不是沉沉地睡去，而是在简陋的工棚里挑灯夜读，充实自己的思想。这种精神使我大为震撼，无论何时，物质生活可以贫乏，但精神世界一定要丰富!后来每逢下雨的时候，我就想起少平躺在床上看书的情节，也由此爱上在雨天读书的感觉。雨天，或许心灵也应该受到洗礼吧!
大量嗅书香的日子，应该始于大学，就读于中文系，有条件也有时间去图书馆阅读各类作品，古今中外，诗词小说，都有所涉猎。读钱钟书的《围城》，听方鸿渐诉说着拥挤里的孤寂，热闹里的凄凉，似乎“热闹都是他们的”，与己无关。他感叹“结婚仿佛金漆的鸟笼，笼子外面的鸟想住进去，笼内的鸟想飞出来;所以结而离，离而结，没有了局”。又像“被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。”不由地感叹：人心都是如此，总认为别处的风景好，自己所拥有的东西总是不如别人。读过《围城》，我深刻反省并认识到：只要具备良好的心态，人生处处好风光，也开始学会珍惜自己所拥有的一切。读书读的是一种快乐，一种陶醉和一种对生活的感悟。那抹书香，不仅让我增加许多阅读经验，也多了一份关于人生的思考与体悟。
工作后，闲暇之余，我总爱静静摊开一本书，沉醉于书中，任时光缓缓流淌。有书相伴的日子，心灵是宁静而充实的。窗前，清风徐来，花香满怀，一杯淡茶，
一本书，细细品读，拥有的是一份闲适，一份温馨，一种品位，一种心情。
我的生活，因那一抹书香而充实，而丰富，而充满幸福。我读书，所以我快乐。那一抹书香，永远滋润着我，去追求更加美好的人生境界。
沐浴书香 放飞中国电信梦
为推动学习型、服务型、创新型党组织建设，企业紧紧围绕“读书、敬业、创新、发展”主题，通过开展知识竞赛、岗位技能练功、活力班组建设等形式多样、内容丰富的活动，让读书活动走进了企业，走进了班组，活跃了企业职工的文化生活，增强了凝聚力和向心力，全面提升职工的素质，推动企业“一去两化”，加快企业转型发展。
一、创建学习型企业，争做知识型职工。企业只有不断提高竞争力，才不会在群雄逐鹿中被淘汰。而员工是企业的细胞，只有不断学习创新，让每个细胞发挥应有的作用，企业的肌体才会更加富有活力，才会打造出学习型企业，推动业务的全面发展。
(一)营造浓厚的学习氛围
企业通过开设中国电信网上大学、啄木鸟社区平台等，积极为员工搭建学习平台，形成周学习、月汇报、季总结的常态化学习机制，实现员工技术、业务与服务知识的学习与创新，让学习成为一种习惯，不断提升自身综合素质。其次，通过开展活力班组建设、金子放光工程，参与内部创业团队、网格承包等创新创业活动，鼓励员工到基层锻炼，不断激发广大员工的学习和创新热情。
(二)泛发员工学习意识
将读书活动的广泛性与突出重点相结合，结合党的群众路线教育实践活动专题理论学习会，树立党员模范带头学习作用，打造创建学习型企业的标杆，培养广大员工的普遍参与意识，形成员工向模范学习，模范带动广大员工的良好学习氛围，充分调动广大员工的参与积极性，努力学业务、学技术、学服务，积极为企业生产和管理献计献策。
二、爱岗敬业，服务社会。一个企业的蓬勃发展，需要每一位员工的脚踏实地、真抓实干，需要每一位员工的爱岗敬业、爱企如家。只有爱岗敬业的人，才会在自己的工作岗位上兢兢业业，不断钻研学习，一丝不苟，精益求精，才有可能为企业做贡献。
(一)树立良好的职业道德
企业通过开办道德讲堂，进一步加强职业道德建设，也是规范我们电信企业的职业道德行为和提高从事电信行业人员素质，使员工树立良好的职业道德。通过学习，结合岗位实际，自觉进行职业道德修养，逐步养成良好的职业行为和习惯，进一步增强员工的责任感，增强员工使命感，提升员工队伍凝聚力。
(二)提升自身综合能力
随着市场竞争的日趋激烈，每个岗位，每个员工的压力都越来越大，工作负荷也越来越重，文化知识、业务水平、技术素质的要求也越来越高。一个人如果只有敬业的良好愿望，却没有敬业的各种素质，敬业就没法落到实处，所以只有不断学习新技术和大胆创新，精益求精，才能在激烈竞争中立于不败之地。
三、立足岗位 敢为人先。学习贵在结合岗位实际。学以致用是学习的最终目的，知识只有应用于实践才会发挥出巨大的能量。立足本职岗位学习贯彻科学发展观，必须在创新发展上有所作为，培育创新文化，大胆实践，深化企业转型。
(一)立足岗位学创新
一是每季度有计划的组织开展全员岗位练功活动，通过开展技能、业务等岗位练功比赛，着实提升员工素质。二是开设合理化建议平台，每位员工立足岗位，结合岗位实际，为技术进步和服务水平提升，不断提出技术创新和合理化建议，加强学习与交流，着力提升职工素质，提高工作效率。
(二)加强创新促发展
企业通过定期开展“解放思想、实事求是”大讨论活动，增强每个员工的创新意识，通过鼓励员工技术和项目创新、业务和服务创新、管理和机制创新，积极引导员工立足本职岗位，围绕企业工作的难点，创新发展理念，创新工作思路，促进企业全业务发展，使企业的机制更加灵活,管理更加完善,服务更加优化。
四、学习贯彻“一去两化”深化企业转型。通过组织开展“一去两化”转型思路的学习贯彻，引导员工进一步认清企业及行业面临的机遇与挑战，正确理解企业的发展战略，坚持去电信化、推进市场化和差异化。
(一)加强企业创新文化建设
学习借鉴互联网企业的创新，尤其是在思维观念、机制、文化和服务方面的创新，推动企业走向以员工价值实现为主的人本管理;激发员工的积极性、主动性、创造性，立足岗位作贡献、“一去两化”展风采。
(二)创新服务方式
作为服务提供商，客户是企业生存和发展的根基。服务态度、服务能力、服务质量的高低直接关系到企业的生存发展。一直以来，中国电信莆田分公司秉持“用户至上，用心服务”的理念，努力提升服务质量、塑造品牌形象，不断学习同城同业及先进行业优秀服务做法，对比提升服务水平，形成“用户至上 用心服务”的良好氛围，为客户打造更加优质的服务。
