统编教材五年级下册第六单元语文要素解读
统编教材五年级下册第六单元语文要素为：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。如何理解这一语文要素?对小学生而言，学习这个语文要素有什么作用?如何据此确定教学目标与教学内容?本文就此试作简单分析。单元语文要素概念分析。
一、单元语文要素概念分析
“思维过程”是小学语文教材中首次出现的概念。思维过程发生在人的大脑之中，这就造成了它的隐秘性，难以被他人觉知，对小学生而言尤其陌生。人的思维包括分析、综合、比较、抽象、概括、判断和推理等基本过程，这些都是抽象思维方式。人的思维方式除了抽象的逻辑思维，还有形象思维、顿悟思维等。从理论研究看，对思维的分类越详尽越好，但在现实生活中，人们的思维方式不需要进行严格区分，因为人无论在认识世界还是解决问题时，各种思维方式总是共同起作用的，往往是你中有我，我中有你，很难也没有必要作严格的区分。五年级学生逻辑思维能力不强，对人的内心思想不可能有成人那样的理解认识，因此教学时要站在学生的立场上，切忌过度讲解深奥的思维概念，否则可能会造成教师越讲学生越糊涂的尴尬局面。
怎样了解人物的思维过程呢?思维过程是动态地发生在人的大脑内部的过程，难以被他人觉知。文学作品一般通过描写人物外在的语言、动作、神态等来反映人物的内心思想。因此，要“了解”人物的思维过程，必须借助显露在外的人物表现，来揣摩、领悟人物的思维过程。本单元的三篇课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》都是叙事性作品，因此教学时要引导学生不仅关注人物的外在表现，还要把人物的表现放在事情发生时的具体情境中，通过厘清问题、背景、方法和结果，来了解人物的思维过程，进而加深对课文内容的理解。“了解人物的思维过程”是从一个新角度提出的阅读策略，意在提示学生阅读时不仅要关注文本的内容信息，还要从文本语言中沉潜进去，推测人物的思维过程，获得对课文内容更为深入的理解，并且从中得到启发，提升或改善自身的思维方法。
对小学生而言，学习这个语文要素有什么作用?从单元语文要素表述看，“了解人物的思维过程”是方法、途径，“加深对课文内容的理解”是结果、目的。学生在三年级学过“学习带着问题默读，理解课文的意思”，四年级学过“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”“借助关键语句，初步體会课文表达的思想感情”等。可见，本单元旨在通过学习“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，指导学生从一个新的角度加深对课文主要内容的理解，学会一种新的理解课文主要内容的方法。此外，学生通过深入体会课文中人物的思维过程，可以认识正确的思维方式，从而提升或改善自身的思维方法。
二、单元课文人物思维过程分析
本单元三篇课文中人物的思维过程如下。
《自相矛盾》中楚人的思维过程大致是这样的：要想东西卖得好，就要使劲夸;夸耀自己的盾坚固无比、矛锋利无比。通过对楚人思维过程的推测会发现，楚人为了卖出东西宣传自己的东西好，这个出发点应该说没有什么问题。问题出在两个地方：一是过度夸耀，把自己的东西夸到顶了，太极端了;二是卖矛与盾这两种对立的东西。这就造成了自我抵触、白相矛盾，闹了笑话。
《田忌赛马》中，孙膑看了田忌和齐威王以及贵族们前面几场比赛，发现了两个情况：一是双方实力相差不大;二是双方都把马分为上、中、下三个等级，并且上、中、下三个等级依次出战。孙膑分析，如果变换马出场的顺序，分别用下等马、上等马、中等马对阵齐威王的上等马、中等马和下等马，就有可能三局两胜，从而在大比分中取胜。于是孙膑向田忌提出建议，帮助田忌取得了比赛的胜利。推测和认识孙膑的思维过程，可以体会其分析缜密、综合判断，从而以弱胜强的谋略与智慧。
《跳水》中的船长儿子站在桅杆最高处的横木上，十分紧张，随时可能掉下来，摔在坚硬的甲板上，后果不堪设想;只有跳进大海里才会相对安全些，因为海面风平浪静，众多的水手随时可以入水相救。孩子会跳吗?敢跳吗?显然，十一二岁的孩子还没有这样的勇气。船长正好手中有枪，于是用枪逼他跳，最后孩子得救了。危急时刻，船长思维敏捷，处事果断，令人敬佩。
三篇课文中，孙膑和船长的思维属于创新思维，可以让学生感受创造性思维的魅力，从而获得正面的启迪;楚人的思维则前后矛盾，违反逻辑，可以从反面教育学生如何正确地思考问题。这是学生学习这三篇课文最有价值的教学内容。教学时建议引导学生通过课文的语言文字，借助思维导图、表格、图示等形象化的手段，将隐藏在人物内心深处的思维过程揭示ILI来，通过不同人物思维过程的比较，观察人物的思维过程，获得启迪，同时获得对课文内容更为深入的理解。
三、单元教学目标
本单元教学时要处理好落实单元语文要素与基础性教学目标之间的关系。课文中的生字词语识必须切实落实;《白相矛盾》是文言文，要求熟读背诵;三篇课文的课后练习都提出了讲故事的要求。要将这些基础性教学要求落到实处，必须花费相当的教学时间。特别是讲述故事，应该保证每个学生都有讲故事的练习时间，这是促进学生积累语言，提高语言建构能力的有效手段。因此，教学中不能将目光聚焦在落实语文要素这一个点上，更应该考虑基础性教学目标如何落实到位。
1.基础性目标
(l)认识25个生字，会写23个汉字，读准1个多音字，积累“摩拳擦掌”“胸有成竹”等28个词语。
(2)联系上下文猜测文言文中加点字的意思，在文言词语与现代词语的比较中发现古今词义的联系与变化。
(3)能按一定顺序，抓住主要内容，讲述《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》的故事，进行语言的建构。
(4)默读课文，有一定的速度。背诵《自相矛盾》。
2.发展性目标(单元语文要素分解目标)
(l)认识思维过程，知道思维过程是隐藏在事情中的，懂得思维过程是人物分析问题、解决问题的过程。 (2)学习通过人物的言行举止等外在表现来推测人物的思维过程，加深对课文中故事情节的发展和蕴含的道理、思想和情感的理解。
单元发展性目标的达到，在各课的落实上既相互联系，呈现出-定的梯度安排，义彼此有所区别，表现出“这一篇”的独特性。《白相矛盾》着重通过探讨“其人弗能应也”的原因，引导学生发现楚人思维的混乱来领悟寓意，让学生明白什么是思维过程及其在推动故事情节发展、表现写作目的上的重要作用;《田忌赛马》通过面对阵图的练习推断孙膑的思维过程，并与田忌的思维进行对比，领会孙膑的谋略与智慧;《跳水》的教学要在厘清事情的起因、经过和结果的基础上，探讨船长的办法好在哪里，由学生自主练习运用思维导图等来推测船长的思维过程，与水手们的思维进行比较，在交流中理解船长思维的创造性与当机立断。
作者：梁昌辉
摘要：小学六年级语文的学习主要是对小学阶段的语文知识进行回顾和总结，同时也是为初中语文学习打下良好的基础。所以小学六年级的语文学习，不管是对学生还是老师都提出了较高的要求。在这一学年，就是不仅要做好对整个小学阶段语文知识点的回顾，而且要做好初小衔接工作，对于初中的语文知识进行涉及，并且一定程度上改变授课模式，让学生借助六年级语文的学习，更好的过渡到初中语文的学习。学生在上课时也要进行学习态度和学习习惯的转变，尽可能的去适应初中信息量跟他节奏更快的语文课堂，并且要学会独立思考和自主思考的学习方法。本文主要对于小学六年级语文如何与初中一年级语文教学衔接进行了研究，希望对相关工作者有所帮助。
关键词：教育衔接;初小衔接;语文教学
引言
对于大部分学生而言，升入初中后的语文学习较为吃力，因为初中语文课的信息量较大，包括上课进度快，以及对学生的独立思考能力和思维，反应能力要求较高。部分学生由于语文基础较差，再加上六年级的语文学习没有进行衔接教学，出现了脱节严重的现象。久而久之导致学生的学习能力和学习兴趣逐步下降，对于学生的文学素养和语言交流能力有极大的限制。本文首先对初中与小学语文教学的差异进行了分析，其次，针对如何做好衔接初小语文教学策略进行了介绍。
一、初中与小学语文教学的差异
首先第一点初中语文需要学生有更多的语文知识储备和较强的语文学习能力，包括写作能力，阅读能力语言，表达能力和文学鉴赏能力等。小学阶段的语文学习没有对学生提出更高的要求，导致部分学生的语文能力较弱，语文基础知识较差。其次，是由于初中课程的增多，学生的注意力和精力会被无形中被分散，再加上快节奏的学习生活让学生学习吃力。再次就是小学语文更加侧重于对基础知识的讲解，例如，对课后生字以及对古诗进行全文的背诵。而初中语文难度大大提升，除了要掌握基础知识外，还要求学生养成语文核心素养。对学生的自主思考能力，创新能力，写作能力以及文学鉴赏能力都提出了较高的要求。最后学生心理的变化也是影响学生学习语文的重要因素之一。随着年龄的增长，学生会被外界因素影响的时间与利率变大。
二、衔接初小语文教学策略应用
(1)营造良好的学习氛围
良好的学习氛围是提高课堂效率的关键。为了能够更好地提升学生的学习效率，以及有效的学习时间，教师在课堂上应当采用翻转课堂的模式，让学生更多地参与到课堂当中，能够激发学生的学习欲望，并且建立更亲近的师生关系，让学生在鼓励中学习在自信中成长。
例如，在学习第二单元七律长征时，教师可以让学生分小组来进行课文的朗读，让学生能够充分的将情感带入其中，更好地体会到当时革命前辈的心情，启发学生的爱国情怀。并且可以有效地提高学生的诗词鉴赏能力，为初中诗词学习奠定基础。
(2)奠定坚实的语文基础
坚实的语文基础是学生学习语文的根本，尤其是对于词语的理解和词语的运用，并且教师有要求学生在课内课外多积累好词好句，在上课的过程中，对学生进行引导，从课文中发掘好的词语，并且让学生去理解和运用。
例如，在设计《狼牙山五壮士》这篇课文教学时，就可以运用听、说、读、查这几个方法。首先让学生通读全文，把不认识的生字难字圈出来，使用汉语词典，查出读音以及意思并进行标注。其次，老师可以利用多媒体的方式，通过播放《狼牙山五壮士》的纪录片和故事，让学生初步对《狼牙山五壮士》这篇课文有所了解，感情丰富的故事讲述可以引起学生内心对革命先烈前辈的敬仰的共鸣。再次，老师可以提出问题：在同学们心目中，这些壮士是怎么样的人?有同学回答：这些壮士是英雄，也有同学回答，这些壮士是勇敢的，是无畏的，也有同学回答这些壮士是爱国的。通过这样的问题提出可以培养学生主动去思考和积极表达自己内心想法的讲述，从而进一步培养学生说的能力。最后，老师可以让学生分组来对《狼牙山五壮士》这篇课文进行分段朗读，结合接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖的课文情节，要求学生一定要把感情带入到课文的朗读中去，体会斩钉截铁等词语的理解。
(3)养成良好的学习习惯
在小学六年级的语文教学过程中，教师更应当注重对学生学习习惯的养成，不论是平时上课过程中还是在课后习题练习时，教师都应当进行科学合理的指导。并且就是要转变教学理念，结合初中语文的教学特点，在小学六年级语文课堂上应用，在课堂上潜移默化的改变学生的学习习惯和学习思维，以便学生能够深入初中后，更好地适应初中语文的教学模式。最重要的在课堂教学上教学内容不能只局限于课本，要借助多媒体工具来丰富课堂内容，开拓学生视野的同时，提高学生的语文学习的兴趣。在日常学习中，要反复的强调学生养成课前预习和课后复习的学习习惯。
结束语
小学六年级的语文学习是整个语文教育的重要阶段，不仅要对小学语文进行知识回顾和总结，并且有对于初中语文进行衔接。所以教师在上课的过程中，首先要营造良好的学习氛围，建立更亲近的师生关系。其次，要在课堂中强调语文基础的重要性让学生重视语文基础知识，并且积累好词好句。最后要着重培养学生养成良好的学习习惯，在提高课堂效率的同时，保证学生养成课前预习和课后复习的习惯。这样才能让学生步入初中后，有较强的学习能力以及较好的学习习惯。
参考文献
[1]李欣娜.小学六年级语文与初中语文顺利衔接的教学策略[J].教书育人，2018：81.
[2]傅莲花.小学一年级语文教育幼小衔接教育策略的运用研究[J].中华少年，2019：63-63.
[3]欧学文.小学六年级语文教学如何做好初小衔接[J].语文课内外，2019：31.
[4]白永潇;曹辰;.促进中小学数学教学衔接的初一年级数学前测命题研究[J].中国考试，2019：43-48.
[5]凌友兰.小学六年级语文教学如何做好初小衔接[J].讀与写，2019：60.
作者：裴亚
一、看拼音，写词语。(8分)
ào mì yín sîng jìng mì xíng sâ cōng cōng ( ) ( ) ( ) ( ) qiào lì qīn wěn tàn suǒ bù jū yì gã ( ) ( ) ( ) (
二、比一比，再组词。(6分) 侠( ) 律( ) 庞( ) 狭( ) 津( ) 宠( ) 俏( ) 烘( ) 精( ) 悄( ) 哄( ) 情(
三、在括号里填上恰当的词语。(9分)
( )的老人 ( )的溪流 ( )的游历 ( )的小路 ( )的天空 ( )的音韵 ( )的彩衣 ( )的山风 ( )的纹
二、把词语补充完整。
(
)惊(
)跳
怒(
)圆睁
忧(
)忡忡
十指连(
)
张(
)结(
)身无(
)(
)
一如(
)(
)
废(
)忘食
(
)(
)忘返
(
)舞(
)蹈
(
)(
)大吉
三、写出下列词语的近义词。
抱怨 (
)
宁静 (
)
认真 (
)
和谐 (
) 沮丧 (
)
羞愧 (
)
难过 (
)
庄重 (
)
四、选词填空。
1、 抱怨
埋怨
①一到星期天，妈妈总是向爸爸(
)儿子的不听话、淘气。 ②我(
)小明睡过了头，没能搭上第一班车。
2、 安静
平静
①老师说：“班会就要开始，请大家(
)。”
②西湖(
)得像一面镜子。
五、正确解释我会选。
“尽”：①完。 ②死亡。 ③达到极端。 ④全部用出。 ⑤用力完成。 ⑥全;所有的。
1.这件丑事，尽人皆知。(
)
2.知无不言，言无不尽。(
)
3.山穷水尽。(
)
4.这三位战士跟敌人同归于尽了。(
)
5.在班主任工作中，他非常尽职。(
)
6.我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。(
)
“张”的解释：A.量词; B.陈设; C.商店开业; D.看、望; E.使合拢的东西分开。
1.木船上的帆张起来啦。 ( )
2.快把这张喜报发下去。 (
)
3.课堂上我们决不能东张西望。(
)
4.昨天，百货大厦隆重开张了。(
)
5.元宵节的夜晚，处处张灯结彩，热闹非凡。(
)
六、把句子补充完整，并写出出处。
1、轻诺必(
)。(
)
2、民无信(
)。
(
)
3、不精不诚，(
)。(
)
4、诚者，(
);诚之者，(
)。(
)
5、有所期诺，(
);有所期约，(
)。(
)
五、日积月累。(13分)
1、落红不是无情物， 。 (龚自珍)
2、今夜偏知春气暖， 。 (刘方平)
3、 ，每于寒尽觉春生。 (张维屏)
4、今夜曲中闻 ，何人 。 (李 白)
5、卧看满天云不动， 。 (陈与义)
6、不是花中偏爱菊， 。 (元稹)
7、我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的 ，深深扎进泥土和岩层;头发长成 ， 变成树枝，血液变成树的 ，在年轮里 、 。
8、子曰：“ ，不亦说乎? 不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”
9、子曰：“吾十有五而志于学，三十 ，四十而 ，五十而 ，六十而 ，七十而从心所欲，不逾矩。
七、选择关联词语填空。
不但„„而且„ 因为„„所以„ 即使„„就„ 既然„„就„ 虽然„„但是„ 如果„„就„
1、李小鹏的爸爸( )会开汽车，( )会修理汽车。
2、你( )能得到老师和同学的信任，( )更要把班上的工作做好。
3、( )他热心帮助同学，( )受到老师的表扬，同学的赞誉。
4、今天早晨( )下着大雨，( )我们班同学没有一个迟到的。
5、( )明天下雨，运动会( )延期举行。
八、下面的句子采用了什么描写方法?将序号填入括号内。
A.环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写 ①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。( )
②她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了„„是他 来啦?„„” ( )
③他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。( )
④林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。( )
⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” ( )
九、判断下列省略号的作用，把序号填入( )里。(4分) 省略号的主要作用有：① 表示心理活动的时断时续。 ② 表示省略递增的次数。 ③ 表示语意的跳跃。 ④ 表示说话结巴，欲言又止。
1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下„„ ( )
2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦?„„不，还没来!„„” ( )
3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。„„我不在，你在家里做些什么呢?” ( )
4、“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢!” ( )
十、判断句子的对错，对的在括号里打“√”。(5分)
1、那《唯一的听众》中的老教授就是个聋哑人。( )
2、《别饿坏了那匹马》中的残疾人家中根本没有马。( )
3、《穷人》的作者是德国作家列夫•托尔斯泰。( )
4、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我买给他的所有马草!”中的破折号的作用是表示转折。( )
5、“五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。”这句话运用了夸张的手法。( ) 十
一、按要求改句子。
1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。句子瘦身(缩句)：
2、她是音乐学院的教授，不可能是聋子。
改为反问句： 改为感叹句：
3、苏珊沉默一会儿对我说：“我希望你的手指已经好了。”
改为转述句：
4、在我的请求下,总算留住了一片洁白的雪地. 改为把字句:________________________________。改为被字句:________________________________。
5、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗? 改为陈述句:_______________________________________________________________________________
6、一个妇女搬了把椅子放在我面前说: “这是我们专门准备的残疾人座椅,你快坐吧!”
改为间接转述句:___________________________________________________________________________
7、 改病句。 (1) 我们认真讨论并专心听取了大队长的工作报告。 (2) 虽然他是班长，但是对工作一丝不苟，尽心竭力。 十
二、根据课文内容填空。
1、《穷人》讲的是 和 在 的情况下,主动收养了 的故事,表现了 和 宁可自己 也要 的美好心灵.这一课真 实地反映了俄国社会现实的 和穷人的 。
1 六年级语文第二单元基础知识复习
一 生字词掌握
shâ jì
shÿ gōng
zǔ náo
jiã chū
xiū zhù
kîng zhì hōng dîng
jiûn jù
(
) (
) (
) (
) (
) (
) (
) (
)
chǎn píng miǎn lì
ní jiûng zhýn zhì
bìmiǎn mãng lïng chà dào â liâ
(
) (
) (
) (
) (
) (
) (
) (
)
yìin yîng qiáng liâ qÿ liáng fǔ yǎng chún jiã chãn mân kûn câ tiáo jiã fù sū
(
) (
) (
) (
) (
) (
) (
) (
) (
)
râ liâ
gûng jìng lǐng lûâ xiûn qū
mí liàn zhuûng diǎn jÿng tàn sÿcháo qǐ fú
(
) (
) (
) (
) (
)(
) (
) (
)
xuán yá qiào bì kuáng fýng nù háo rþ rãn jÿ xiào qǐn bù ûn xí
kþ jiàn yì bûn
(
) (
) (
) (
) (
) bǎi zhã bù huí
shuǐ luî shí chū
bō tûo qǐ fú
bìkōng rú xǐ
(
) (
) (
) (
)
二 四字词语掌握
(
)(
)峭壁
狂风(
)(
)
攀山(
)(
)
(
)(
)讥笑
(
)(
)灰天
(
)(
)安席
可见(
)(
)
水(
)石(
) (
)(
)不回
(
)(
)起伏
碧空(
)(
) 三 课文语言积累运用
日积月累: 爱国名言
1、我们爱我们的民族,
.(周恩来)
2、我是中国人民的儿子,
.(邓小平)
3、唯有
是值得宝贵的,唯有
,
.(鲁迅)
4、我爱我的祖国,
,离开了她,
,我就
,
(把金)
5、补充爱国格言: 爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。 —列宁
常思奋不顾身，而殉国家之急。 —— 司马迁 锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。 —— 朱德
爱国古诗词: 杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
李清照《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”
陆游《示儿》：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”
四 重点段落背诵默写
詹天佑
,也
,毅然接受了任务,
.哪里
, 哪里
,哪里
,哪里
,都要经过勘测,
.詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先
,不
能
.‘
’‘
六年级语文第二单元测试题
第一部分：基础知识积累和运用(40分)
一、读拼音写字、词。(3分)
kün
zǔ
náo
miǎn
zhì
liâ
(
) 测
(
)
(
) 励
真(
)
恶 (
)
二、给划横线字选择正确读音用“√”表示。(2分)
1 、耳畔(pàn bàn)
食不下咽(yàn yün yâ)
2 、尽(jìn jǐn
)管小强尽(jìn
jǐn)力奔跑，还是没有追上小明。
三、下列各组成语中，没有错别字的一组是(
)。(3分 )
A、思潮起伏
恍然大悟
狂风怒号
司空见惯
水落石出
B、濒来入梦
百折不回
寝不安席
张冠李戴
可见一斑
C、天崖海角
牙牙学语
滔滔不绝
悬崖绝璧
波涛起伏
D、惹人叽笑
水
落石出
碧空如洗
顶天立地
同心协力
四、下列一组句子中，没有语病的一句是(
)。(2分)
A、我们阅读课外书籍，可以增长知识和提高写作水平。
B、我一定要改掉不好的坏习惯。
C、在这次单元检测中，他取得了优异的成就。
D、小明不禁忍不住笑出声来。
五、请根据演讲稿的内容要求填空。(3分)
同学们，本单元我们学习了写演讲稿，写演讲稿 ，一般来说先写
;然后
;最后
。
六、
用“精’字组成恰当的词语，分别填在下列的括号里。(3分)
这次 艺术节活动真是丰富多彩!陈明对数码摄影比较(
)，每次活动都能把其中(
)的镜头拍摄下来;李晨有一双(
)的小手，她做的浮雕画(
)极了;全班同学还(
)设计了新年邮票，那(
)的图案让人越看越喜欢„„
七、按要求写句子(4分)
1、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记呢?(改为陈述句)
2、我被派 去采访前总统夫人，一个全世界都很有名的人物。(将划线的部分换成成语) (
)
3、许浩在作文中列举了一些生活在非洲大陆的动物名字。(缩句)
4、音 乐(
)能给人以美的享受，(
)能陶冶人的情操。(关联词)
八、日积月累，按要求将下列句子补充完整，另外再补充喜欢的一句。( 5分)
1.我们爱我们的民族，(
)。
2.(
)，我深情地爱着我的祖国和人民。
3.(
)，(
)，中国才有真进步。
4.我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，(
) 5.
。
九、课文知识填空(8分)
(1)《詹天佑》是按照
的方法安排材料的，是以
贯穿全文，重点记叙 了
，为读者勾勒出了一位
的高大形象。 (2)有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”“还没有出世”本意是
。这句话集中反映了
，还隐含着说明了京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程
。课文这样写，更能反衬出
。 (3)火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。这是
一句
句。首先提出
的问题，接着用詹天佑
来回答。这是他对铁路建设作出的杰出贡献，也是他
的体现。 (4)《怀念母亲》以
的形式，介绍了作者对两位母亲——亲生母亲和祖国母亲的“
”，充分表达了作者对亲生母亲
，对祖国母亲
。 (5)我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。“频来入梦”意思是
。句中的“也”字很巧妙的将
和
联系起来，表达了作者
。 (6)然而这凄凉并不同普通的的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。“凄凉”是 的意思
。作者通过
的方式，
充分表达了 。
九、根据下面所描绘的情境，回答问题。(3分)
爸爸答应给你买几本课外书，可来到书店还是挑了好几本习题让你做，还说 多练习才会提高成绩。这时你会用得体、委婉的话说服爸爸让你买喜欢的课外书。
十、清晨，我漫步在校园里，看到花园里的景色真美啊!我不禁想起了4个描写景色优美的四字词语。(4分) (
)
(
)
(
)
(
)
第二部分：阅读积累和运用(30分)
一、阅读《詹天佑 》回答问题。(12分) 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要
华强文化教育培训学校2014年暑期辅导班
六年级期末语文测试题
姓名：班级：书写分：得分：卷首语：同学们，时间过得真快，一转眼暑假已经来临，而我们已共同学习了一个月，你们一定迫不及待想检验自己的学习情况吧!那我们就来测试一下吧!
仔细审题，认真答题，你会有出色的表现!
注意：试卷满分100分，含5分书写分，要认真书写哦!
一、 基础知识部分
(一) 看拼音，写词语。我能写得正确、端正、整洁。(10分)
zǔnáoyāoxiékāncèjùngōnggūjì
()()()()()
chàngwàngkūnlúngāngjìngmíngjìfùsū
()()()()()
(二)我会把下列词语根据课文内容补充完整。(10分)
水()石()百折()()()()学步食不()()()山()岭望而()() ()()开放悬崖()()狂()怒()()不()席
(三)下面的这些内容我都背过了，写下来吧。(10分)
1、每一颗树都是我的知己，，每一棵树都在望着我。
2、你好，清凉的山泉!，?
3、你好，悠悠的白云!，，。
4、落红不是无情物，。——龚自珍
5、此夜曲中闻折柳，。——李白
(四)选词填空(8分)
A、阻碍B、 阻挡C、阻挠D、精细E、精密F、精致
1、詹天佑不顾帝国主义的()，亲自主持修筑京张铁路。
2、惰性是我们前进的()。
3、小红太任性了，妈妈无论怎么说，也()不了她出去。
4、显微镜是一种()的仪器，用它可以看到肉眼看不到的生物。
(五)根据下面所描绘的情境，回答问题。(4分)
汶川大地震给那儿的人们留下了许许多多的心理创伤，请你带着一颗善良的心，去
抚慰他们的心灵。
你对这次遭受身体残疾同学说：“你对失去家园和亲人同学说：“
二、 阅读理解
一、阅读《詹天佑》回答问题。(12分)
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行(细蜜周密严密)计算。詹天佑经常(鼓励 鼓舞勉励)工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。„大概‟，„差不多‟，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号、黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭、勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则惹外国人讥笑会使中国的工程师失掉信心。
1、用“(2分)
2、在文中的横线上填上恰当的关联词，在后面横线上写出来即可。(
23、给词语中第一个字选择正确的读音，用“√”画出来。(4分)
勘测(shènkān)塞外(sāisài)恶劣(wùè)讥笑(jǐjī)
4、用“ ”画出詹天佑不顾条件恶劣坚持野外工作的句子。(2分)
5、用“~~~”画出詹天佑遇到困难时的想法。(2分)
二、阅读下面文章，回答问题。
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加班级的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢?”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么?”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
“孩子，你开错了窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道么?在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”
“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚是指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，
小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景;换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
1.联系上下文理解词语。(4分)
名声大振：
一扫而光：
2.联系上下文理解“你开错了窗”指的是什么?换一扇窗户又指的是什么?。(4分)
3.想一想这篇短文主要内容是什么? 。(2分)
4.为什么说换了一扇窗户就能开启成功的大门呢，谈谈你的理解?(2分)
5.读了这篇文章以后，你体会到了什么,给了你哪些启示?(2分)
6.请给短文加个题目，写在文前的横线上。(2分)
三、写作部分(25分)
从以前读过的课外读物中选一篇喜欢的文章，写一篇读后感。
要求：(1)自选内容(2)题目自拟(3)语言通顺、连贯(4)550字以上。
一、语文知识积累与运用。(32分)
1、看拼音写汉字。(3分)
xiá zhàng zōng qún fén niàng
无( ) 屏( ) ( )合 银( ) ( ) 烧 ( )酒
2、选择。(14分)
⑴下列多音字读音完全相同的一组是：( )
A、奔跑 直奔 飞奔 奔驰 B、参加 参与 参差 人参
C、兴旺 兴盛 兴奋 时兴 D、蒙蔽 蒙面 蒙骗 迷蒙
⑵下列句子不是比喻句的是( )
A、在漓江游览让你感觉像是走进了连绵不断的画卷.B、看,海边不是还泛着白色的浪花吗?
C、这天黑沉沉的,好像要下雨了.D、我爱北京---祖国的心脏.
⑶关于《墨梅》一诗下列说法正确的是( )
A、这首诗的作者是唐代诗人王冕。
B、这是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。
C、这首诗表现了诗人不怕打击的硬骨头精神。
D、这首诗是七言律诗。
⑷关于《石灰吟》一诗下列说法不正确的一项是( )
A、这首诗的作者是清代诗人郑燮。
B、诗中的“若等闲”指“好象很平常的事”。
C、题目中的“吟”是指诗歌体裁的一种名称。
D、这首诗表现了诗人不畏艰险，不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。
⑸表示意思不同的一句是( )
A、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢?
B、人与山的关系日益密切，不能不使我们感到亲切、舒服。
C、人与山的关系日益密切，使我们感到亲切与舒服。
D、人与山的关系日益密切，不能使我们感到亲切与舒服。
⑹下列句子中标点符号完全正确的一组：( )
A、人们都说：“桂林山水甲天下。”
B、西子湖攀风景优美!
C、这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟;天鹅;角鸡;鹁鸪;孔雀。
D、“哗……哗……”我循声望去，原来是一位清洁工在扫地。
⑺下列词语中加点字意思完全正确的一组是( )
A、 波澜(小的波浪) 无瑕(玉上的斑点) 盛气凌人( 欺侮)
B、兴国安邦(国家) 危峰兀立(危险) 伐木(砍)
C、 拔地而起(超出) 目之所及(达到) 若等闲(好像)
D、任尔(你) 破岩(破坏) 石灰吟(赞颂)
3、综合运用。(15分)
⑴按要求积累四字词语。(4分)
描写山石的：( )( )( )( )
描写水的： ( )( )( )( )
⑵照样子把句子意思写具体。(3分)
例：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
公园的花真香啊，香得( )。
今天的风真大啊，大得( )。
这棵树真高啊，高得( )。
⑶本单元学过的古诗中，你最喜欢的是《 》，为什么?
(3分)
⑷国庆节快到了，让我们自己动手，编一份迎国庆的小报。你准备给小报起一个什么样有特色的名字呢?(2分)
⑸“A”是一座金字塔，“C”是未满的月牙儿，“D”是一把竖琴，“0”是__________，“S”是 __________ ___(3分)
二、阅读。(33分)
㈠林海(节选) (9分)
大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有一条岭使人想起“云横秦岭”那种险句。多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚，至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
目之所及，哪里都是绿的。的确是林海。群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容，恐怕只有画家才能够写下这么多的绿颜色来呢!
两山之间往往流动着清可见底的小河河，河岸上有多少野花呀。我是爱花的人，到这里我却叫不出那些花的名儿来。兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：在松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人的身上。花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些小野果酿成的，味道很好。
1.写出下列词语的近义词和反义词。(2分)
近义词 反义词
( )亲热( )
( )隐藏( )
2.联系上下文解释词语。(2分)
疾驰：_______________________________________
目之所及：___________________________________
3.大兴安岭的“岭”的特点是： __ __和___ _。(1分)
4.文章中画“____”的这句话作者把兴安岭当作___ _来写，从句中的___ _、___ _这两个词最能看出来，这句话里用了____ 个比喻，“绣花鞋”指的是_。这句话表达了作者_ ___的思想感情。(3分)
5.文章中破折号的作用是_________________。(1分)
㈡竹 子(14分)
竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料;竹皮可编织竹器;竹沥和竹茹可供药用;竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。这是一种人们看见而确实存在的品格，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗?
仔细阅读上文后完成下列填空:
1、“息”字的解释有：①停止;②消息;③呼吸时进出的气;④利息。文中“息息相关”的“息”应属于第 种解释。(1分)
2、这段短文写了竹子、 两个方面，重点写了竹子的 。(3分)
3、作者从 、、、、 等用途写出了竹子“全身是宝”。(2.5分)
4、“岁寒三友”是指 、 、 。(1.5分)
5、用“——”画出表现竹子强大生命力的语句;用“ ”画出作者由竹子引起的联想。(2分)
6、“竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?”
这是 句，将它改为陈述句。竹子最突出的品格是。全文表达了作者 的思想感情。(4分)
㈢(10分)
苍鹰之子在动物运动会的飞行比赛中，身手不凡。只见它在蓝天里，忽而展翅作高空盘旋，忽而又疾速俯冲低空……它精湛的技术，赢得在场观众一阵又一阵的欢呼。最后，它被评为“最佳飞行员”。第二天 苍鹰家里热闹极了 白兔 黑猫 青蛙 都带着自己的孩子 一致请求苍鹰教它们的孩子学飞行 苍鹰哈哈大笑起来，说：“想让孩子学本领，固然是好事，但是得根据自己孩子的特长和志趣才行。假如当初我不根据我孩子有一副宽大的翅膀和喜欢飞行的爱好，而硬要它学游泳、跑步、跳高什么的，那不仅不会获得今天这样的荣誉，相反可能会贻误它的一生。”
1、把这则寓言中缺漏的标点符号标上。(2分)
2、选词填空。(2分)
矫健 强健 精湛 精确
A、小运动员迈着( )的步伐入场。
B、飞行员( )的驾机表演博得了阵阵的掌声。
C、要有( )的体魄，必须坚持锻炼。
D、每一道数学题都要进行( )的计算。
3、苍鹰为什么让它的孩子学飞行而不教白兔、黑猫、青蛙的孩子学飞行?(3分)
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4、这则寓言告诉我们________________________________________
三、学会解释。(5分)
学校准备举行庆国庆广场文艺演出，你参加了其中的一个节目的表演，妈妈说：“天天练节目，成绩搞不上去怎么办?我不同意你参加演出!”
你应该对妈妈这样解释：
四、作文。(30分)
感动是一种养分。每一次小小的感动都会洗净我们灵魂中某个小小的斑点和污渍。每一次深深的感动都有可能斩断我们的劣根。同学们，生活中、书本中、影视作品中令人感动的事物太多太多了，请选择最让你感动的某个人、某件事或某次经历、某个场景，写一篇文章，题目自拟，字数在400个以上。
第一单元复习课教案复习目标：
1、复习巩固第一单元的生字词，灵活运用词语。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵的部分段落，并能背诵。
3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
4、复习背诵“日积月累”安排的格言，让学生积累人生格言警句，以鞭策激励自己。
5、第一单元测试题。 复习重难点：
1、掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。
2、按要求背诵课文，积累词句。
3、第一单元测试题 复习课时：2课时 第一课时 复习过程：
一、读课文
学生共同阅读课文。师生共同强化个别难点字的认读与组词。
二、复习课文中的生字词语
1、读词语。
2、听写词语。
3、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读词语盘点中的词语。
五、背诵课文。
1、采用齐读、自读、开火车读、小组检查背诵等多种方式复习第一单元要求背诵的课文。
2、指名背诵课文。
3、默写第一课。
4、同桌互批，各自改正。
六、填空
1、《学奕》选自______，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个__________，一个________，告诉我们___________________________。
2、《两小儿辩日》选自__，故事体现了两小儿_ 和孔子___
3、《匆匆》
(1)洗手的时候，日子从_____里过去;吃饭的时候，日子从___里过去;默默时，便从_____前过去。
在_____的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢?只有_____罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_____外，又剩些什么呢?过去的日子如_____，被_______，如_____，被_____;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着_____________?
这两段话选自课文_____，作者_____，我知道他的代表作有__________(两个)，整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者_______________，文中首尾呼应的句子是______________ (2)照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。_______，有_______的时候;________，有________的时候;_________，有_______的时候。
(3)读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。 a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢? 从这个句子，能体会到_____________________________________。
b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者把自己的日子比作_______________，把时间的流比作________，请你联系生活实际，说说自己的感受_________________________。
(4)《明日歌》作者___明日复明日，_______。我生待明日，__________。世人苦被明日累，________。朝看水东流，______________。____________?请君听我明日歌。
4、《桃花心木》
(1)奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次;浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话选自______，作者_____，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是_________________;二是_____________________。
(2)不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能______________，_______________。对于树来说，“不确定”指的是_______________;对于人来说，“不确定”指的是___________。树要学会在“不确定”中__________;而人则要在“不确定”中___________这是一种________________的写法。
(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了?____________________________
5、《顶碗少年》在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动„„说说你从省略号中读出了什么______________________________________
6、“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话选自______作者________我们还学过他写的文章_______，这篇文章全文采用了_____的表达方法，语言________说说你对这句话的理解______
7、本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：《桃花心木》《手指》____________________《匆匆》《顶碗少年》______ ___
第二单元复习
目标：
1.了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。
2.进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。
课文分布： 精读课文《北京的春节》
三篇略读课文《藏戏》、《各具特色的民居》、《和田的维吾尔》 主要注意问题：
1.拓展课程资源，搜集民俗风情的材料以扩展知识面。 2.加强教学内容整合。
3.对于课文中涉及宗教、建筑艺术、戏剧艺术等知识，在语文课上不宜做过多过深的探究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想内容和表达方法上。
复习时间分配：共四课时：词句复习一课时;阅读复习两课时;作文复习一课时。 第一课时
词句复习的重点和教学建议
重点放在精读课文《北京的春节》
一、对词语的掌握
要求掌握的词语，会读会写
1.《北京的春节》中的四字词语：
色味双美、零七八碎、万象更新、男女老少、灯火通宵、 日夜不绝、万不得已、截然不同、张灯结彩、各形各色。 2.本单元其他要求掌握的词语(词语盘点的“读读写写”)
腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌、榛子、栗子、爆竹、风筝、预备、彩排、鞭炮、截然、寺院、彩绘、逛庙会、麦芽糖、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩 配合练习：
1. 多音字：(进行正确读音的选择)
万象更(gēng gâng)新 间(jiān jiàn)断 铺(pū pù)户
天气转(zhuàn zhuǎn)暖 分(fēn fân)外热闹
2.下列三组词语中加点字的注音完全正确的一项是„„„„„„„„„„„„( )
A 正月(zhēng ) 摇曳(yì) B 妩媚(fǔ) 馕(náng)坑 C 引吭高歌(háng) 江水吞噬(shì)
3.下面三组词语没有错别字的一组是„„„„„„„„„„„„„„„„„„( )
A 祟山峻岭 截然不同 野马脱缰 B 青面獠牙 随心所浴 载歌载舞 C 和睦相处 豁达乐观 勤俭持家 4.根据下列词语的构词特点，仿写词语。
张灯结彩 、 零七八碎 、 各形各色 、 走马灯、逛庙会 、 5.请给下列的词语排序，并说说为什么。 小年 春节 正月初一 除夕 元宵 腊月 6.根据下面句子的表述写出四字词语。
①一听说有戏看，人们纷纷从四面八方赶了过来。( ) ②东一块，西一块，非常杂乱。( )
③该得到的都得到了，再也没有其它的奢望( )
二、句子理解及练习
1.这不是粥，而是小型的农业展览会。 “农业展览会”是指 。作者用了 的表达方法，生动形象地写出了 这一民俗特点。
写句子：不是„„而是„„ 2.除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
从第一句话可充分感受到 。透过 等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含着 。按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫 。
3.元宵上市，春节的又一个高潮到了。
“元宵上市，春节的又一个高潮到了。”请你联系上下文，春节的三次高潮分别是
、 、 。
4.一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。 这句话在文中起 的作用。残灯是指 ;末庙：是指 。这句话表达了作者 的感情，我从 等词中体会到的。 第
二、三课时
阅读复习的重点和教学建议
建议：复习时要发掘教学价值的“点” *课内阅读
一、民风民俗：感受中华文化的丰厚博大
《北京的春节》：节日习俗的丰富多彩，春节的隆重与热闹，温馨与美好。
《藏戏》：独具特色的艺术形式(带着面具，没有舞台，一部戏演三五天没结束)。
《各具特色的民居》：感受客家土楼、傣家竹楼鲜明的建筑特点及体现出的民族特点(圆形──团结和睦，公正公平;一家盖房全村帮忙──聪明，团结)
《和田的维吾尔》：维吾尔族人能歌善舞，勤劳质朴，豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。
对民风民俗中的宗教，**，高僧，巫女等不需作深究，对藏戏开山鼻祖的精神不需作过深挖掘，重点感受藏戏的形成及特色。
二、重点复习《北京的春节》
1.借助表格，感知主要内容，理清脉络： 时 间
风俗习惯 详略安排腊月初八 熬腊八粥，泡腊八蒜 略 课文是按 顺序写的，像这样有详有略地介绍老北京过春节的习俗，好处是
2.请你用两个成语来形容你对北京春节总的印象 、 3.课文描述春节风俗的画面，你觉得哪一个最有趣?为什么? 4.测试对本组课文内容的掌握，根据课文内容判断对错。
(1)“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”是唐代诗人王安石写的《元日》中的诗句。( ) (2)客家民居的特点是“多起竹楼，傍水而居”。( ) (3)唐东杰布是藏戏的创始人，开山鼻祖。( ) (4)《北京的春节》运用了举例子、作比较、打比方等方法，介绍了节日的风俗。( ) (5)《各具特色的民居》是一篇说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。( ) (6)和国的维吾尔人有爱美的天性，而且能歌善舞。( ) 5.阅读
结合语文教材《综合复习》可以选择《中华第一龙》作为主题阅读，了解龙的形成和发展过程，龙在中华文化的地位，理解中华民族对龙的情感。 《中华第一龙》练习题 1. 给下面加点字注音。
濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目 砌成、鹰爪、抒发、发掘、连绵、惊涛骇浪
2.抄写文中带“龙”字的成语，再写出几个你积累的带“龙”字的成语。 3.“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点?
4.什么是“图腾”?我们的祖先为什么要把龙作为图腾?
5、你从龙这一艺术形象中体会到了什么?我们的祖先还把哪些动物也作为图腾?
也可对比阅读其他材料，春节各地的习俗
1.品读梁实秋的《过年》，斯妤的《除夕》，老舍的《北京的春节》在写法上有什么特点?
(梁实秋《过年》：体会他的并不特殊喜欢;体会他的其实挺喜欢;了解明贬实褒的写法。
斯妤《除夕》：老舍抓大场面，斯妤则写一个家庭，一个家庭都如此热闹，整个村子就更热闹了。这是抓局部，反映整体的写法。 2.读写结合：(三选一)
(1)除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通霄，不许间段，鞭炮声日夜不决。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守夜。 学学这段话的写法，仿写一段话。
(2)老舍在文中说，孩子们准备过年主要有三件“大事”：买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意儿。读着读着，你是否想起自己过年的事呢?你过年时有哪些“大事”呢?
请你也学着老舍的写法，和大家分享一下吧!
(3)春节贴对联是我们中华民族的传统习俗。请你在下面的横线上写出自己积
六年级第二单元
一、形近字组词：(18分)
拌()宵()旬() 醋()栗()糯() 伴()霄()寻() 措()粟()诺() 噬()獠()威() 缰()洒()掺() 饰()辽()危() 僵()酒()搀() 祥() 梁()嘶()抚()豁()隧() 详() 粱()撕()芜()获()穗()
二、多音字组词：(24分)
差()()更()()便()()铺(()()()()()()( 正()()间()()藏()()种(()()()()()()(觉()()铺()()兴()()空(()()()()()()( 处()()盛()()铺()()切(()()()()()()( 著()()恶()()调()()单(()()()()()()( 传()()奇()()分()()看(()()()()()()(
三、修改病句：(10分)
1、我估计他一定知道这件事。
2、这道题最后终于被解答出来了。
3、大家的眼睛都集中在主席台上。
4、我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
5、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。
6、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。
7、小明因为刻苦学习，就成绩优良。
8、这篇文章的内容和形式都很丰富。
9、即使这部电影拍的好，但也不能获奖。
10、他终于端正了认真学习的好习惯。
四、用适当的关联词填空：(10分)
1、()工作再忙，他每天晚上()挤出时间学习英语。
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2、()人人都献出一点爱，世界()会变成美好的人间。
3、这种地板砖()坚固，()美观。
4、妈妈()吃多少苦，()不会动摇她供我读书的念头。
5、()夏天到了，()高山上的积雪融化了。
6、小姑娘()拾起东西，()用结结巴巴的英语问我。
7、今天我们把教室打扫的干干净净，()累了点，()感到很快乐。
8、()你的学习再好，()不能骄傲。
9、同学们()发现火灾，()要立即拨打火警电话。
10、凡卡()在城里受罪，()回到乡下爷爷那里去。
六、判断下列句子运用了什么修辞方法：(4分)
1、有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。()
2、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?()
3、那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地的撕扯着黑暗中的一切。()
4、远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。()
七、按要求改写句子：(12分)
1、疲劳和干渴，把它们折磨的有气无力。(改为“被”字句)
2、我的错误马上被朋友们纠正了。(改为“把”字句)
3、出金华城大约5公里到罗甸。(改变词序，意思保持不变)
4、我们哪里有近道，还不和你们是一条路?(改为陈述句)
5、猫的性格实在有些古怪。(改为反问句)
6、张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”(把直接引语改为间接引语)
7、妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师的一片期望(把间接引语改为直接引语)
8、妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。”(改为转述句)
9、我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。(缩句)
10、作为一名少先队员，不能不讲文明。(把双重否定句改为肯定句)
11、星期天，我们必须去看排球赛。(改为双重否定句)
12、这幅画很美。(改为感叹句)
八、阅读理解。(26分)
庄重的乞讨
庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗?
那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情níng zhîng。不一会，他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在生活发
生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。”说完，他便从洗的干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点头称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重的向前nuï dîng 脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的qīng cuì的声音，准确的朝投币人的方向点头致谢。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句“愿这位孩子健康成长，一生平安”的话，听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至终沉浸在一种安详肃穆的qì fèn之中。
此情此景让我振奋，面对生活中的一时挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他?
我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。
1、将短文中的拼音换成汉字，写在下面的括号里。(4分)
níng zhîngnuï dîngqīng cuìqì fèn
()()() ()
2、写出下列词语的近义词：(3分)
入迷——知晓——振奋——
3、从文中找到一句反问句写下来，并将它改为陈述句。(2分)
反问句：
陈述句：
4、根据短文内容填空。(4分)
①盲人为乘客演奏的曲子有：
②“这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作.......
这一句的“居然”的意思是：
作者有这样的感受是因为：
“这一切”是指
5、用给文章分段，并写出第二段的段意。(3分)
6、回答问题。(6分)
①“我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。”作者为什么会有这样的感受?
②文中的乞讨者是怎样的人?
第一单元达标检测卷
一、基础训练营(36分)
1.加点字的注音全对的一组是( )(3分)
A.蒙(ménɡ)古
硕大(shuò)
苍穹(qiónɡ)
B.琼(qiónɡ)浆
孕育(yùn)
渲(xuān)染
C.勾勒(lēi)
摇曳(yè)
妩媚(wǔ)
D.鄂(è)温克
参差(cī)
馥(fù)郁
2.读拼音，写词语。(5分)
3.请你为“肖”字加上偏旁，组成新的字填写在括号里。(3分)
胜利的( )息 弥漫的( )烟 俊( )的姑娘
陡( )的悬崖
畅( )的商品
( )好的苹果
4.照样子，写词语。(4分)
(1)断断续续(AABB式) ________________ ________________
(2)亮晶晶(ABB式)
________________
________________
(3)一碧千里(含有数字)
________________
________________
(4)昏昏睡去(AABC式)
________________
________________
5.在括号里填上恰当的词语。(9分)
( )的草原 ( )的小河 ( )的香气
( )的音韵
( )的眼睛
( )的彩衣
( )的风光
( )的清风
( )的静谧
6.写出下列句子主要运用的修辞手法。(4分)
(1)七八个星天外，两三点雨山前。( )
(2)冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。( )
(3)小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。( )
(4)在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。( )
7.按要求写句子。(8分)
(1)唱的是什么。 听者会露出会心的微笑。(用恰当的关联词把两句话合并成一句话)
________________________________________________________
(2)人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么?(改为陈述句)
_________________________________________________________
(3)你对下层弱者显得和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛。(改为比喻句)
_________________________________________________________
(4)这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。(用加点的词语造句)
_________________________________________________________
二、综合展示厅(15分)
8.读句子，加标点，谈发现。(8分)
(1)只有走近你才知道还有一种美丽叫作和谐只有聆听你的心跳才知道还有一种和谐是生命
(2)老师是园丁浇灌着祖国的花朵老师是明灯照亮前行的路老师是引路人指引前进的方向
(3)艺术有两个起源一是理想理想产生欧洲艺术一是幻想幻想产生东方艺术
我发现：分句与分句之间是并列关系的要用__________。
9.根据语境，填入合适的诗词句。(3分)
(1)我乘船旅行，突然乌云翻滚，大雨倾盆，真是“____________________，____________________”。
(2)晴朗的夏夜，我信步来到河边，听蛙声阵阵，嗅风儿吹来的稻香，真是“__________________，__________________”。
(3)诗人与朋友喝完酒后，约定重阳节时前来赏菊花，这真是“__________________，__________________”。
10.口语交际。(4分)
大自然是个出色的演奏家，让我们一起走进这神奇的音响世界吧。
刘一飞：听到“轰隆隆”的雷声，我仿佛听见_______________________________________________________________________。
赵 纯：________________________________________________________________________，我仿佛听见几个孩子在快乐地交谈。
鲁 欢：听到__________________________________，我仿佛听见_____________________________________________________________________________________________________________。
三、课本直通车(5分)
11.回顾课文内容填空。
(1)是啊!蒙汉情深______________，________________话斜阳!
(2)那里的天比别处的更可爱，空气是那么____________，天空是那么____________，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
(3)古人词云“________________________”“________________________”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外____________。
(4)我总是仰望高空，对光明____________;我从不____________，也不____________。
四、阅读检阅台(19分)
(一)下面是天津的一个公交车站牌。
12.这个方向的879路公交车一共有__________站，起点站是_____________________，标“★”的是第__________站。(3分)
13.879路公交车首班车的发车时间是________，末班车的发车时间是________。(2分)
14.现在是上午9：00，家住宜宾里的李华想从家里出发坐879路公交车去水上公园玩，他可以在这个站牌下等车吗?为什么?(4分)
______________________________________________________________________________________________________________
(二)空山鸟语(节选)
到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。
鸟儿的鸣声是世间最美的语言。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言;谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的故事。
在金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。一只先唱，另一只接着唱，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹，有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着，厮磨着，总是分不开啊!
山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地漫天洒来，直把你全身淋透。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?
过午之后，山林便到了入睡的时刻，山林睡了，鸟儿们静默了。在众鸟默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪叫呢?忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。“咕——咕——”，我沐着淡烟疏雨，恬然入梦。
到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。
我想做一只鸟，在山中。
15.在加点字的正确读音下画横线。(3分)
谛(dì tí)听 撒(sā sǎ)野 缥(piāo piǎo)缈
16.文中主要描写了哪些鸟的鸣叫声?它们的鸣叫声分别有什么特点?(3分)
______________________________________________________________________________________________________________
17.用“——”画出文章中任意一个拟人句。(2分)
18.这篇文章表达了作者怎样的思想感情?(2分)
______________________________________________________________________________________________________________
五、习作百花园(25分)
19.题目：__________的旅行
提示：1.把自己当成大自然中的一种植物或动物，想象这种植物或动物在大自然中是怎样旅行的，融入自己的感受写下来。
2.把题目补充完整。想象丰富、合理，用心感受大自然。
第一单元达标检测卷
一、1.D
2.豆腐 陈列 妩媚 微笑 彩虹 幽雅 点缀 笨拙 模糊 恍然
3.消 硝 俏 峭 销 削
4.示例：(1)熙熙攘攘 轻轻悄悄
(2)热腾腾 胖乎乎
(3)一目十行 一曝十寒 (4)耿耿于怀 呱呱坠地
5.示例：一碧千里 明如玻璃 幽雅 优美
亮晶晶 俏丽 旖旎 芬芳馥郁 无限
6.(1)对偶 (2)排比 (3)比喻 (4)拟人
7.(1)不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
(2)人生中的问题也是解不完的，不然，太平淡无味了。
(3)示例：你犹如一位尊贵而仁义的国王，对下层弱者显得和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛。
(4)示例：在美丽的花园中，我们既能欣赏到美丽的花儿，又能体会到园丁的辛勤。
二、8.(1)， ; ， 。 (2)， ; ， ; ， 。
(3)， ， ; ， 。 分号
9.(1)黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船
(2)稻花香里说丰年 听取蛙声一片
(3)待到重阳日 还来就菊花
10.示例：战鼓在催促着勇士们奋勇冲杀
听到“叽叽喳喳”的鸟鸣声
“哗哗”的流水声 同学们在翻动着书页
三、11.(1)何忍别 天涯碧草 (2)清鲜 明朗
(3)芭蕉不展丁香结 丁香空结雨中愁 妩媚
(4)心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏
四、(一)12.38 水上公园东门 12 13.6：00 22：00
14.不可以，因为根据站牌上的标记，这是与水上公园方向相反的公交车，李华应该去坐终点站为水上公园东门的公交车。
(二)15.dì sā piāo
16.绿背黄纹的鸟，叫声缠绵重复;山雀，短促而嘹亮的鸣声;鹧鸪，忽断、忽续、忽近、忽远，鸣声缥缈不可捉摸。
17.示例：过午之后……鸟儿们静默了。
18.表达了作者赞美生命，热爱自然的思想感情。
五、19.思路点拨：选择自己喜欢的一种植物或动物，把题目补充完整，如：一片树叶、一只蚂蚁、一粒种子……想象这种动物或植物在大自然中旅行的经历，然后融入自己的感受来写，抒发出对大自然的热爱之情。
例文略。
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