七年级语文大单元教学实践研究
【摘要】语文课本中每一个单元都有确定的主题，利用单元主题教学可以帮助学生从整体的角度理解课文，这对提升初中语文教学效率有着很大帮助。可是在实际的初中语文课堂中很容易出现注重单篇课文讲解的情况，这就会在一定程度上给初中语文课堂带来负面影响。本文以初中语文教学为中心，对七年级语文大单元教学实践进行研究。
【关键词】初中;语文;大单元教学
大单元教学是一种以单元为主题的教学手段，通过实施单元整体教学，教师可以将单元内课文的共同点进行梳理，然后引导学生快速掌握课文内容。不仅如此，教师利用大单元教学还可以明确课文主题，加深学生对单元主题的理解，综合性提升学生的语文核心素养。
一、群文阅读，拓展阅读同类文章
单元主题教学的优势就可以通过主题引入同类型的文章，然后学生快速学习这些同类型的文章，积累语文知识和语文素材。因此，为了更好地利用单元主题教学，教师就可以在课堂中开展群文阅读，通过拓展阅读同类文章，提高初中学生的语文学习效率。群文阅读是一种阅读教学方法，在利用群文阅读的过程中，教师可以为学生确定主题，然后学生就会根据这个主题自主搜集资料进行阅读，然后彻底掌握主题内容。[1]
在学习初中语文七年级上册第二单元的时候，教师就可以以单元主题“亲人”为切入点展开群文阅读。在展开群文阅读的过程中，教师首先需要为学生讲解本单元《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶·母亲》《咏雪》《陈太丘与友期行》这几篇课文，在熟悉掌握这几篇课文之后，学生就可以以“亲人”为主题搜集与这个主题相关的文章，这样学生就可以将主题与单元文章和课外文章进行结合，帮助学生加深对这个主题理解的同时，提升学生的语文素养。
二、小组探讨，共同探究单元主题
单元主题是语文大单元教学开展的核心，每个人对单元主题理解不同，所以在利用大单元教学的时候，教师就需要避免约束学生的思想，保障单元主题的开放性，这对加深学生对单元主题的理解很有帮助，小组合作教学的应用为学生间单元主题思想的探讨创造了条件。[2]
在学习初中语文七年级下册第一单元的时候，教师就可以将学生分成不同的小组，然后引导学生以小组为单位展开对单元主题“人物”的探讨。在探讨的过程中，教师还可以为学生引入邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权这些人物，引导小组结合课文分析人物形象，这样学生就可以在互动讨论中逐漸明确单元主题“人物”的含义，能够更进一步了解课文内容。
三、微课教学，整合主题快速学习
微课是一种通过观看视频帮助学生掌握知识内容的教学方式，在大单元教学中，教师可以将单元主题与微课进行结合，这样学生就可以通过观看微课深入理解单元的课文内容，这对提高初中语文教学质量有着巨大的帮助。[3]
在学习初中语文七年级下册第三单元的时候，教师就可以以“小人物”的视角切入课文《阿长与〈山海经〉》《老王》《台阶》《卖油翁》的时候，教师就可以将微课与这些课文内容进行深度结合，深入分析“小人物”的含义，学生在观看微课之后阅读文章，就可以与文章中的人物产生共情，进而体会“小人物”的内心世界，这样就可以有效加强对语文知识的掌握。
结语：大单元教学在初中语文教学中有着十分广泛的应用，因此初中语文教师应当充分利用现代化手段为学生讲解单元主题，这样学生才能从单元主题中理解课文内容，快速掌握课文核心知识，这为初中学生高效学习语文打下了良好基础。
参考文献：
[1]孙晓苑. 初中语文单元教学设计与实施研究[D].曲阜师范大学，2020.
[2]钟山.初中语文单元教学中的以读促写研究[D].渤海大学，2019.
[3]张洪敏.“部编本”初中语文单元教学的实施路径探析[J].新课程研究（上旬刊），2019（01）：11-13.
作者：王珍
摘 要：初中阶段学生习作能力的高低，直接决定学生语文水平的好坏。在学生已经掌握基本的作文命题类型，有了一定的情感的积淀和素材的积累，具备了基本的构思立意、列纲起草、修饰润色、修改加工等能力之后，如何进一步提高学生的作文水平，是初中语文教师所关注的核心问题。本文以初中语文七年级作文为例，通过单元教学能力层级分解来提高提高学生的作文水平，不失为一条好的途径。
关键词：作文单元教学 层级分解 设想
1 七年级作文单元教学能力层级分解
1.1 理想的作文单元教学编排
(1)写作和阅读密切结合、循序渐进。
(2)写作与综合性学习、口语交际可结合的结合起来，不可结合的另起炉灶。
(3)理论和实践相结合，理论与实践并重。
(4)遵循文章生成的自然规律。把情感的积淀、素材的积累、构思立意、列纲起草、修饰润色、修改加工等各个环节做好、做细。
1.2 《课程标准》对七年级作文教学能力层级的主要要求
(1)写作时考虑不同的目的和对象。
(2)写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
(3)多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
(4)根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。
(5)写记叙文，做到内容具体;写简单的说明文，做到明白清楚;写简单的议论文，努力做到有理有据;根据生活需要，写日常应用文。
(6)能从文章中提取主要信息，进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
(7)有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
1.3 小学作文教学状况调查
初中阶段作文能力点小学基本都已涉及，学生已经掌握基本的作文命题类型，有了一定的情感的积淀和素材的积累，具备了基本的构思立意、列纲起草、修饰润色、修改加工等能力，有了一定的作文技巧。但还存在如下需要解决的问题。
(1)作文能力和技巧的把握还很肤浅，运用还很生硬。
(2)情感积累过于程式化，缺乏自己独立的生活体验。
(3)语言比较贫乏，平时积累不足。
1.4 七年级写作能力层级与实现途径分析
(1)积累生活，培养情感：阅读教学，综合性学习，学校德育活动。
(2)语言积累，素材搜集：阅读教学，综合性学习，日记，小作文、大作文练笔。
(3)表达方式的选取与运用1记叙要素：阅读教学，专题知识，小作文、大作文练笔。
(4)表达方式的选取与运用2景物描写、人物描写：阅读教学，专题知识，小作文、大作文练笔。
(5)内容具体，处理选材与中心思想之间的关系：阅读教学，专题知识，大作文练笔。
(6)结构严谨，详略得当：阅读教学，专题知识，大作文练笔。
(7)语言生动，巧用修辞及写作手法：阅读教学，专题知识，小作文、大作文练笔。
(8)联想和想象：阅读教学，专题知识，小作文、大作文练笔。
(9)缩写、扩写、续写、改写：阅读教学，专题知识，小作文、大作文练笔。
(10)修改作文：专题知识，小作文、大作文练笔。
2 七年级作文单元教学设想
2.1 作文课的基本构成元素
(1)积累汇报讲评：语言积累、素材积累。
在平日阅读教学、课前活动、综合性学习活动、日记、练笔中进行。作文课进行汇报。
(2)小作文练笔讲评：片段作文、缩写、扩写、续写、改写、专题训练。
在平日阅读教学、日记中进行。作文课汇报、讲评。
(3)专题知识辅导与训练：涵盖所有作文能力训练点。
在阅读教学、作文课中进行。
(4)大作文训练：审题、构思立意、列纲起草。
审题、构思立意、列提纲在作文课上完成，起草作文可在课后完成。
(5)讲评修改：作文讲评、一文三改。
可利用作文课以“作文汇报会”形式完成，也可利用课余时间完成。可面批面改，也可互批互改。修改要反复进行，直到满意为止。
2.2 具体教学设想(七年级上)
第一单元。
(1)积累汇报讲评：语言积累、素材积累。
(2)小作文练笔讲评。
(3)专题知识辅导与训练：记叙的要素
(4)大作文训练：记一件________的事(半命题作文)。
要求：记叙要素齐全、语言生动。
(5)讲评修改：记叙要素、表达方式的运用、详略处理。
第二单元。
(1)积累汇报讲评：语言积累、素材积累。
(2)小作文练笔讲评。
(3)专题知识辅导与训练：表达方式的运用(记叙和描写)、详略处理。
(4)大作文训练：重写《记一件______的事》(半命题作文)。
要求：记叙和描写综合运用、详略得当。
(5)讲评修改：表达方式的运用、详略处理。
第三单元。
(1)积累汇报讲评：语言积累、素材积累。
(2)小作文练笔讲评。
(3)专题知识辅导与训练：景物描写的作用与方法、修辞方法(比喻、拟人)的运用。
(4)大作文训练：方案1：修改《记一件难忘的事》中的景物描写。
方案2：生活中到处都有美，生活中的美景随处可见：校园中寻求知识，是一道富有诗意的美景;家庭中感受亲情，是一道充满温馨的美景;社会中奉献真爱，是一道多彩多姿的美景……
以“我心中的美景”为题写一篇作文。(命题作文)
要求：抓住景物特点、恰当运用比喻、拟人等修辞方法。
(5)讲评修改：景物描写方法、修辞方法(比喻、拟人)的运用。
第四单元。
(1)积累汇报讲评：语言积累、素材积累。
(2)小作文练笔讲评。
(3)专题知识辅导与训练：景物描写的技巧、描写动物的方法。
(4)大作文训练：方案1：修改《秋》(重点对语言进行修饰)。
方案2：我喜欢的小动物(无命题作文)。
要求：抓住事物特点、恰当运用比喻、拟人等修辞方法、语言优美。
(5)讲评修改：景物、动物描写方法、修辞方法(比喻、拟人)的运用、语言优美程度。
第五单元。
(1)积累汇报讲评：语言积累、素材积累。
(2)小作文练笔讲评。
(3)专题知识辅导与训练：人物描写方法与技巧。
(4)大作文训练：方案1：阅读下面的材料，根据要求作文。
7岁：爸爸真了不起，什么都懂!
14岁：好像有时候也说得不对……
20岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。
25岁：“老头子”一无所知，陈腐不堪。
35岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。
45岁：我不知道是否该和“老头子”商量商量，也许他能帮我出主意。
55岁：真可惜。爸爸去世了。说实在的，他的看法相当高明!
60岁：可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者!遗憾的是我了解您太晚了!
请以“阅读长辈”为题，写一篇作文。(给材料命题作文)
方案2：妈妈的唠叨(命题作文)。
要求：综合运用多种人物描写方法，突出人物性格特点，详略得当。
(5)讲评修改：抓住人物特点、多种人物描写方法的运用、详略处理。
第六单元。
(1)积累汇报讲评：语言积累、素材积累。
(2)小作文练笔讲评。
(3)专题知识辅导与训练：想象与联想。
(4)大作文训练。
随着人体器官的移植获得越来越多的成功，科学家又对记忆进行了研究。据报载，国外有些科学家在小动物身上移植记忆已获得成功。他们的研究表明：进入大脑的信息经过编码贮存在一种化学物质里，转移这种化学物质，记忆便也随之转移。当然，人的记忆移植要比动物复杂的多，也许永远不会成功，但也有科学家相信，将来是能够做到的。假如人的记忆可以移植的话，它将引发你想些什么呢?
以“当记忆可以移植”为题作文。(命题作文)
要求：合理想象、生动贴切，多用描写表达方式。
(5)讲评修改：想象的合理性、描写的运用。
参考文献
[1] 孙绍振.直谏中学语文教学[M].南方日报出版社，2005.
[2] 教育部.初中语文新课程标准[S].
[3] 陈沛.中学作文教学中存在的问题及对策[J].新作文：教育教学研究，2010(1)：6-7.
作者：赵永光
第三单元测试题
第一部分选择题 (1—5题)
一、语言技能考查(15分)
1.请选出下列词语中加点字的读音和字形没有错误的一组(3分)
A磐石(pán)含蓄(xù)白皙(xī)钦佩不已(qīn)
B荒漻(miǜ)筹划(chóu)赫然(hâ)兀兀穷年(wù)
C彷徨(páng)暑名(shǚ)深邃 (suì)迥乎不同(jiǒng)
D涉猎(shâ)迭起(diã)彭湃(bài)义愤填膺(yīng)
2.请选出下列句子中加点词语运用有误的一句(3分)
A. 虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海。
B. 二战中日军恶贯满盈，家喻户晓。
C. 纵然马革裹尸，魂归狼烟，这是豪壮的选择。
D. 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
3.请选出下列句子中没有语病的一句(3分)
A.左拉的微笑总使人感到有点嘲讽，高高地翘起的唇沟，又显得十分滑稽可笑。
B.中国发展核武器是为了自卫，中国人民是赞成限制核扩散的国家之一。
C.莫泊桑总是听取福楼拜的积极地讲解。
D.中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因，是千千万万人努力的结果。
4.下列各句中使用的修辞方法不同的一项是(3分)
A.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
B.他，是口的巨人。他，是行的高标。
C.你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。
D.我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
5.下列各句对文意的分析不正确的一项是(3分)
A.《闻一多先生的说和做》是以议论为线索来结构全文的，全文结构严谨，思路清晰。
B.《邓稼先》一文是作者带着传统意识、全球视野、历史眼光、民族感情而写作成的。
C.《音乐巨人贝多芬》作者通过一次会见来表现贝多芬在音乐上的巨大造诣。
D.《孙权劝学》以对话描写来推动情节，刻画人物。
第二部分非选择题 (6—20题)
二、古诗文阅读能力考查(20分)
(一)文言文阅读能力考查(10分)
阅读下面文字，完成6~8题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经
为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃
始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别
三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。(选自《资治通鉴》)
6.解释下列句子中加点的字词(2分)
(1)卿今当涂掌事
(2)但当涉猎，见往事耳
7.用现代汉语翻译下列句子(4分)
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙!
8.回答问题：
(1)出自本文的一个成语是什么?并解释它?(2分)
(2)孙权劝吕蒙说：“孤常读书，自以为大有所益。”联系你的体会，说说读书有哪些益处。(2分)
(二)诗文默写(10分)
9.请在下面横线上填上相应的句子
(1)正是江南好风景，________________________ 。(杜甫《江南逢李龟年》)
(2)__________________________ ，杳杳钟声晚。(刘长卿《送灵澈上人》)
(3)马上相逢无纸笔，__________________ 。(岑参《逢入京使》)
(4)___________________，何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)
(5)春潮带雨晚来急，_______________________。(韦应物《滁州西涧》)
(6)深林人不知，_____________________。(王维《竹里馆》)
(7)___________________ ，思君不见下渝州。(李白《峨眉山月歌》)
(8)有约不来过夜半，_________________________。(赵师秀《约客》)
(9)当人们发现离别多日的朋友才学长进时常用“ ________________，_________________。”这句话，来表达对对方的赞叹之意。。
(10)人们一般用“______________,___________。”来形容任何人都不可能十全十美，都存在不同的缺点。
三、现代文阅读能力考查(25分)
(一)课内现代文阅读能力考查(10分)
阅读下面文段，完成10~13题
两弹元勋
邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学以后，1945年从昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学留学，学习理论物理。他得到博士学位后立即回国，1950年10月被派到中国科学院工作。1958年8月又奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
这些日子是中华民族五千年历史的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割的新生日子!1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。1985年8月邓稼先做了直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。
“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。
邓稼先中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。
10.文中概括邓稼先一生的语句是：_________________________________________。(2分)
11.对邓稼先给予高度评价的语句是：_______________________________________。(2分)
12.第一段中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品格?(2分)
__________________________________________________________________
13.最后一段在文中起何作用?你读此文后有何感想?(4分)
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
(二)文学作品阅读能力考查(15分)
阅读下面文段，完成14~18题。
袁隆平的“寻梦园”
自1966年袁隆平的第一篇论文《水稻的雄性不孕性》在中科院《科学通讯》第4期发表，引起了国内外瞩目，他的研究成果一项接着一项，他的杂交稻创造的神话一个接着一个，四十多年间他在这个领域始终保持着世界领先地位。而新千年里，他主持的国家“超级稻”研究项目又传佳音，续写着“绿色革命”的新突破„„
从1976年至1999年，我国累计推广种植杂交水稻三十五亿多亩，增产稻谷三千五百亿公斤，相当于每年解决三千五百万人的吃饭问题，确保了我国以仅占世界百分之七的耕地，养活了占世界百分之二十二的人口。
对于一个几千年未曾真正解决吃饭问题的大国，这是一个多么巨大而深远的贡献!难怪一些地区的农民称他为当代“神农”，而国际上的同行则称他的研究是“带给全人类的福音”。他先后获得了国内国际多项顶尖大奖，身兼数十个学术和社会职务。浩瀚宇宙中，以他名字命名的小行星闪烁遨游;风云市场上，以他名字上市的股票亮丽登场。
不知多少人梦寐以求的这些辉煌、荣耀、名利，丝毫也没有使袁隆平产生任何改变。从播种到收获，他依然风尘仆仆地骑着摩托车去试验田;从春夏到秋冬，他依然追赶着阳光从北到南察看育种基地。即使这次来京领奖，他也无时不惦记着他的试验。
“我们超级稻的培育十分紧张，不管我在哪儿，要求基地三天报一次数据，这样可以随时分析情况。”一再声称不善言辞的袁隆平，谈起他的水稻育种却雄辩而流畅，“我们有信心，提前两年实现亩产八百公斤的目标。”
已经功成名就的袁隆平仍驱赶着自己不断前行，“我在有生之年还有两大心愿：一是要把超级杂交水稻培育成功，这样21世纪谁来养活中国的问题就解决了;再一个是把杂交水稻推向世界，造福全人类。”
袁先生儿时的园艺场如今已经变成水稻田，生活、事业甚至梦里，全是稻子„„
“我做过一个好梦，我们种的水稻，像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大。几个朋友就坐在稻穗下面乘凉。”(选自《语文读本》)
14.请你概括这篇文章的主要内容。(3分)
15.请联系上下文解释下列词语的意思。(4分)
①梦寐以求：②功成名就：
16.为什么一再声称“不善言辞”的袁隆平，谈起他的水稻育种却“雄辩而流畅”?(2分)
17.读了这篇文章，你认为袁隆平的可贵之处是什么?(3分)
18.你做过什么“美好的梦”?你准备如何圆自己的“梦”?(30字左右)(3分)
四、作文能力考查(考生从
19、20题中任选其一作答)(40分)
19.命题作文：
近日，在深圳新闻网论坛上，一个名为《真正的深圳好交警》的帖子成了热帖。发帖网友抓拍了交警姚壮在路口中央帮助抛锚车辆司机推车的画面，这温馨一幕感动了很多网友，也引发热议。其实在我们的生活中还有许多像姚壮这样全心全意为人民服务的人，他们常年默默无闻地奋战在自己的工作岗位上，为社会为他人奉献自己的力量。请同学们仔细观察身边的无名英雄，用真挚的笔触写下对他们的赞歌!
(1)请你以“感谢有你”为题，写一篇不少于600字，不超过900字的文章。除诗歌外，文体不限。
(2文中不得出现真实的人名、校名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。
20、半命题作文
本单元我们领略了古今中外许多名人的风采，感受到他们伟大的人格魅力与非凡的才华，除了这些名人你还知道哪些名人呢?快向大家介绍一下吧!
请以“向你介绍___________”为题，写一篇600字以上介绍名人风采的文章。
参考答案
一、语言技能考查(15۪分)
1. A2. B3. A4. D5. C(每小题3分)
二 、古诗文阅读能力考查(20分)
(一)文言文阅读能力考查(10分)
6、(1)当道、当权(1分)
(2)粗略地阅读(1分)
7.(1)我难道想要你钻研经书当博士吗?(2分)(得分要点：整句翻译通顺给满分，其中“岂欲”、“治经”各占0.5分，学生应翻译为反问句，否则扣0.5分。)
(2)以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。(2分)(得分要点：整句翻译准确流畅给满分，其中“才略”、“非复”各占0.5分
8.(1)“刮目相待”和“吴下阿蒙”均可(1分)
刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。
吴下阿蒙：本文指吴县的吕蒙，后泛指却学识浅薄之人。
(注：两个成语解释对一个即可)(1分)
(2)此题答案多元化。能说出读书可以陶冶情操，增长见识等相关意思的即给分。(2分)
(二)古诗文默写(10)(每空错、漏、多一字，整空不给分)
9.(1)落花时节又逢君(2)苍苍竹林寺
(3)凭君传语报平安(4)此夜曲中闻折柳
(5)野渡无人舟自横(6)明月来相照
(7)夜发清溪向三峡(8)闲敲棋子落灯花
(9)士别三日，(即更)刮目相待(1分)(注：“即更”可写可不写)
(10)金无足赤，人无完人(1分)
三、现代文阅读能力考查(25)
(一)课外现代文阅读能力考查(10分)
10.鞠躬尽瘁死而后已(2分)
11、两弹元勋(2分)
12、热爱祖国(2分)
13.结尾点题，点睛之笔。(2分);联系实际，表述对邓稼先的钦佩、学习之情或意思相近即给分。(2分)
(二)文学作品阅读能力考查(15)
14.这篇文章叙写了被人们视为“神农”的袁隆平研究杂交水稻的事迹。(3分)
15.(1)睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。(2分)
(2)功业建立了，名声也有了。(2分)
16.因为他是个衷于自己事业的人，他的讲话的话题永远自己的事业，讲起来当然就如数家珍，滔滔不绝。或：因为袁隆平一生都在研究水稻育种，对水稻育种工作的全过程了如指掌。(2分)
17.辉煌、荣耀、名利面前不自满，在功成名就之后仍不断追求。(3分)
18.设统一答案。能言之成理、言之有据有序即可。(3分)
四、作文能力考查(40分)：按中考标准评分
莲山课件原文地址：http:///shti/cuyi/103047.htm
新课标人教版七年级语文下册第二单元测试题
班级： 姓名： 等级：
一、语言积累与运用(共34分)
1、加线字注音完全正确的一组是( )(2分)
A.气魄pî 浊流zhú 澎湃bài B.哺育fǔ 惩罚chéng 懊悔ào
2、下列各组词语中书写完全正确的一组是( )(2分)
A.操炼 怪诞 亘古 蚱蜢 B.班斓 泛滥 崎岖 回环曲折 C.屏障 懊悔 雄键 亦复如是 D.狂澜 险峻 坦荡 九曲连环
3、下列关于课文分析不正确的一项是( )(3分)
A.《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。
B.《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九•一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。
C.《最后一课》是篇短篇小说，作者以韩麦尔为主人公，表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。
D.《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。
4、下列各句子中没有语病的一项是( )(3分) A.他那崇高的品德，经常浮现在我的脑海中。 B.我家花台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉。 C.我国有世界上没有的万里长城。
D.祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和海外侨胞的爱国主义热情。
5、写出下列诗句所用的修辞手法。(4分)
(1)啊!黄河!你是中华民族的摇篮!( )(2)朔气传金柝，寒光照铁衣。( )。 (3)军书十二卷，卷卷有爷名。( ) (4)将军百战死，壮士十年归。( )
6、填空(16分)
⑴《黄河颂》选自组诗《________ 》，词作者是________ 曲作者是________ ⑵《最后一课》的作者是__ _ 国作家______本文的体裁是______ ⑶《木兰诗》选自_____朝 编的 这是南北朝时 方的一首乐府民歌。 ⑸《木兰诗》中通过环境描写渲染军旅生活悲壮严酷气氛的两句是 ， ⑹《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈悲壮的名句是 ，
7、在下列横线上，仿照划线的句子再续写两个句子。(4分)
人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉;如果你是一
1 C.屏障píng 嗥呜háo 炽痛chì D.惨白chǎn 污秽suì 镐头gǎo
⑷《木兰诗》中表现行军迅速又突出木兰矫健雄姿的两句是 ，
泓清泉，就滋润一方土地; ， ; ， 。
二、阅读理解与探究(共66分)
(一)阅读下列文段，完成 8～15题(共28分)
接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确;又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。孩子们个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
„„
忽然教堂的钟敲了十二下二祈祷的钟声也响了。窗外又传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 „„
然后他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
8、作者怎样描写习字课上的安静?(3分)答：
9、“上习字课”那段文字有三处细节描写，试用自己的话概括，并分别说说这些细节描写的作用。(6分)
答：细节描写a. ，其作用是烘托 气氛;细节b. ，突出了孩子们对 的热爱;c. ，表现小弗郎士对 的嘲笑。
11、作者写钟声和号声有什么作用?(4分)
答：
12、“他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说”，写出了韩麦尔先生怎样的心理状态?(2分)
10、在“最后一课”里，师生心心相通的原因是什么?(2分)
13、划线句①中“监狱大门”指的是： ，“钥匙”指的是：________，全句的含义是
14、划线句②中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生__________ 的心理。(3分)
15、小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是(3分)( )
A.对韩麦尔的即将失业感到可怜。 B.对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。 C.对亡了国当了奴隶的一种伤感。
D.对韩麦尔不但成了亡国奴，甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。
(二)阅读《木兰诗》，完成16～20题(选文略)(共23分)
16、解释下列句中加点的词。(8分) 。(5分)
①木兰当户织： ②但闻黄河流水鸣溅溅： ....③旦辞爷娘去： ④策勋十二转： ⑤赏赐百千强： ....⑥郭： ⑦帖花黄： ⑧火伴： ..
17、翻译句子(4分)
②将军百战死，壮士十年归。
18、本诗是写木兰替父从军的故事，但为什么对十年的征战生活写得比较简单呢?请你探究一下其中的原因。(4分)
19、木兰的形象是中国文学史中不朽的巾帼英雄形象。这个形象集中了中华民族的哪些优秀品质?(4分)
20.对木兰这一人物形象分析正确的一项是(3分)( )
A.木兰代父从军，表现古代人民要求男女平等，广大妇女对男卑女尊的抗议。 B.木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。 C.木兰代父从军，反映了广大群众反对战争，向往和平自由的劳动生活。 D.木兰代父从军，侧面表现了古代战争的残酷和人民对统治阶级的仇恨。 (三)阅读下列文章,完成相关题目(共15分) 壶口瀑布：中华民族的精神象征
落日，苍鹰，暮色，群山，我们在这样的背景的衬托下，恋恋不舍地离开陕北，奔向秦晋峡谷，去寻找中华民族精神的象征——壶口瀑布。
汽车沿盘山路爬行，秋风苍凉沉寂，黄河浩荡东流。我们的心绪还沉浸在陕北高原，沉浸在沟壑纵横、如诗如画、如泣如诉的风景中。陕北，贫穷、闭塞;陕北人，顽强、①万里赴戎机，关山度若飞。
3 质朴。一如脚下这千古奔流的民族圣河，盛满民族全部的辉煌和苦难。当我们离开陕北，走近壶口瀑布，希望心情不再沉重。
车窗外，渺无人烟，屋舍稀落，断垣残壁，瓦砾成堆。车拐过最后一道山梁，黄河从视线中消逝。蓦然，一股惊天动地的声浪铺天盖地而来，①黄河以雷霆万钧之势，呐喊着迎接我们这群不速之客。车停道旁，喧哗停止，苍茫暮色使我们看不见黄河之水，只能静静地用耳，准确地说是用心，听黄河母亲的倾诉。
上古，黄河奔泻至此，形成滔滔洪流。河道不畅，横溢流淌，黄河成为不可抗拒的洪灾。大禹用疏导之法，劈开吕梁山，凿开龙门，给后人留下名闻遐迩的壶口瀑布。 翌日清晨，我们走近壶口瀑布身旁，立刻被她博大的气势所震撼。黄河之水显得宽宏博大，奔放无羁。此时，我才知晓李白为什么写：“黄河之水天上来。”壶口两旁，山岩断裂，赤裸畸形，筑成两条坚固峰带，如鬼斧神工。金色的波涛从远方滚滚而来，惊涛拍岸，金液飘荡。雾气蒸腾，水天一色。七色彩虹在阳光照耀下，横跨两岸。黄水万顷，无拘无束，慌不择路，在秦晋峡谷奔突涌荡，左回右旋，掀起团团浪花、泡沫。 壶口河槽错落，岩石犬牙交错，水流跌宕，像古老的石犁烈马分尸般撕碎水层，犁开波面。云腾雾裹，浇入壶口，挤入龙槽。黄河雄浑博大的身躯突然痉挛收缩，又被大自然鬼使神差般撕裂。
此时，②黄河畔上，气流在抖动，山在摇晃，大地在颤栗。“声震四十里，烟雾溅湿人。”天和地斑斓的色彩和声响都消失了，黄河似是地下奔突出的岩浆，发出无尽的雄伟轰鸣。
壶口瀑布西畔，陕北一片莽莽苍苍，游人三三两两。东畔，山西人大搞旅游，灯火闪烁，游人如织。同一条黄河，“东边日出西边雨”。遥想当年，两岸码头红红火火，人声鼎沸，真使人有沧海桑田之感。壶口瀑布宽度达千米，主瀑难以接近。同行的女记者忙于录音，价值几千元的照相机掉进龙槽，转眼无影无踪。壶口瀑布，烟波浩浩，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下。当年，光未然到此，慷慨激昂地写下中外驰名的《黄河大合唱》歌词。
面对壶口，你唱不出“妹妹你坐船头，哥哥在岸上走，恩恩爱爱，纤绳荡悠悠。”《纤夫的爱》不能在壶口唱，你只能高唱：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮„„”壶口瀑布，观之，如万马奔腾，听之，似惊雷行空。浩浩乎，中华民族之文化;荡荡乎，中华民族之精神!(选文有删节)
21.第二段说黄河“盛满民族全部的辉煌和苦难”，联系全文请具体说说：“辉煌和苦22.试从文中找一组形容词来概括黄河的特点;并说明写壶口瀑布为何先着力描写黄河之水。(4分)___________________________________________________________ _ 23.试从文中找出语句来说明壶口瀑布的特点?(限于20个字以内)(4分) 难”是指什么?(4分)
24.文章最后以《黄河大合唱》和《纤夫的爱》来结尾，有什么好处?(3分) ___________________________________________________________
4 答案:
1、C
2、D
3、C
4、D
5、⑴比喻 ⑵对偶 ⑶顶真 ⑷互文
6、⑷万里赴戎机，关山度若飞。⑸朔气传金柝，寒光照铁衣。 ⑹将军百战死，壮士十年归。
7、如果你是一棵小草，就增添一份绿意;如果你是一颗星星，就点缀一角天空。
8、主要从听觉上写，钢笔轻响，鸽子低叫，金甲虫受冷落。
9、a、挂在铁杆上的字帖 教室里的爱国
b、飞进的甲虫没有影响孩子画杠子 祖国文字
c、小弗郎士对鸽子叫声的联想 侵略者强迫学德语的愚蠢行为
10、师生爱国情感相同
11、宣告最后一课的结束，推动故事情节的发展，暗示国土已经被普鲁士兵占领，德语要代替法语。
12、表明他面对国土被占的残酷现实陷入极大的痛苦之中。
13、普鲁士对法国人民的统治和对法国语言的封锁 祖国语言
全句含义：牢记祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击敌人，求得民族的解放。
14、对敌人的抗争和对未来充满希望
15、D
16、略
17、略
18、因为全诗的重点不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌制胜的英雄行为，而在于讴歌她英勇献身，不贪图荣华富贵、热爱家乡的高尚情操，所以对十年军旅生活作了高度的概括
19、勤劳、善良、机智、勇敢、淳朴 20、B
21、“苦难”指不可抗拒的洪灾;“辉煌”指造福人民，便利交通，旅游发达。
22、宽宏博大，奔放无羁。 黄河之水是形成壶口瀑布的源泉。
23、万马奔腾、惊雷行空、犬牙交错、水流跌宕。
24、用对比来突出壶口瀑布的文化内涵。
第六单元单元测试
(考试时间：100分钟
总分：100分)
一、积累运用(25分)
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(4分)
言讫(
)
聒噪(
)
自诛(
)
摩挲(
) ....shē(
)欠
wù(
)那
yì(
)语
点mǎo(
)
2.结合语境，解释下列句子中画线的词语。(4分)
(1)几年前，我与母亲之间就有一条无法跨越的“鸿沟”，有时..候，我甚至怀疑我们之间是否真的存在血缘关系。
a (2)一次在外祖母家，母亲又为学习方面的事情唠唠叨叨，我顶撞了几句，正当“硝烟四起”时，外祖母把我拉到了另一个房间。 ....
3.默写。(4分)
(1)当是时，________，________，________，________，________，一时齐发，众妙毕备。
(2)时鸡鸣月落，________，百步见人。
(3)《浣溪沙》一词表现诗人惜春之情的句子是________，________。
4.文学常识填空。(4分)
小说是以________为中心，通过________的叙述和________的描
写反映社会生活的一种文学体裁。学习小说，要抓住人物的________、________、________和________来分析人物形象，把握其性格。
5.凤翔中学七年级(8)班同学在阅读完《水浒传》、《三国演义》后，开展了一次“识英雄，学英雄，做英雄”主题班会活动。在选择学习对象上，出现了分歧：一部分同学(甲方)选择诸葛亮，而不选宋江;一部分同学(乙方)选择了宋江，而不选诸葛亮;另一部分同学(丙方)则将诸葛亮、宋江都选了;还有一部分同学(丁方)则认为宋江、诸葛亮都不值得选。甲方选择诸葛亮的理由是：诸葛亮有运筹帷幄的卓越的军事谋略，同时还有对刘氏王朝的“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心。而宋江道貌岸然，虚情假意，在梁山正在兴盛，腐败的宋王朝束手无策之时，为了自己的荣华富贵，接受招安，出卖梁山，使众多英雄罹难。(4分)
(1)假如你是乙方、丙方、丁方中的任何一方，请谈谈你的选择理由。(2分)
乙方： 丙方： 丁方：
(2)在平时课外名著阅读中，你最喜欢读那本书?谈谈喜欢读这本书的理由。(2分)
作者及书名： 理由：
6.下面是部分发达国家、发展中国家人均国民生产总值柱状图，
请你对图中提供的信息进行比较分析。这些国家人均国民生产总值呈现出怎样的态势?发达国家之间、发展中国家之间的发展情况又是怎样的?将发达国家与发展中国家的人均国民生产总值比较一下，你还可以得出什么结论?思考这些问题后完成下面的填空。(3分)
人均国民生产总值/美元300002500020000150001000050000美国英国德国法国 加拿大系列11000080006000400020000人均国民生产总值/美元印度尼日利亚巴西中国韩国
(1) 从表一可以看出，
(2) 从表二可以看出，
(3) 表一和表二比较，
7.仿照下列句式，再写出两个你对“友谊”理解的语句。(2分) 友谊是香醇的美酒，让人回味无穷。
二、阅读理解(40分)
(一)阅读下文，回答问题。(14分)
大铁椎，不知何许人，北平陈子灿省兄河南，与遇宋将军家。宋，怀庆青华镇人，工技击，七省好事者皆来学，人以其雄健，呼宋将军云。宋弟子高信之，亦怀庆人，多力善射，长子灿七岁，少同学，故尝与过宋将军。
时座上有健啖客，貌甚寝，右胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去。柄铁折迭环复，如锁上练，引之长丈许。与人罕言语，语类楚声。扣其乡及姓字，皆不答。
既同寝，夜半，客曰：“吾去矣!”言讫不见。子灿见窗户皆闭，惊问信之。信之曰：“客初至，不冠不袜，以蓝手井裹头，足缠白布，大铁椎外，一物无所持，而腰多白金。吾与将军俱不敢问也。”子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣。
1.给下列加点字注音及释义。(4分) 北平陈子灿省兄河南 .七省好事者皆来学 .2.下列句中加点词，古今义相同的一项是(
)(2分) A.貌甚寝
B.故尝与过宋将军 ..C.与人罕言语
D.扣其乡及姓字，皆不答 ..3.从节选的这段文字来看，你觉得大铁椎最大的特点是什么?(2分)
4.与“大铁椎，不知何许人”一句相照应的句子是哪一句?(2分)
5.“大铁椎”这个名字是怎么来的?这是采用了什么样的修辞手法?(4分)
(二)阅读《赌》一文，回答下列问题。(15分) ①一个暴君，一个哲人。他们同时生活在一座城市中。 ②暴君指着哲人的鼻子吼道：“你，必须从内心臣服于我!否则，我杀你!”哲人笑笑，不说话。暴君突然笑了：“不会让你这么痛快地死的!”哲人笑笑，不说话。
③这时上帝来了。暴君臣服于地;哲人谦卑地躬下腰。上帝说：“孩子们，不要太吵闹。”他指着暴君说：“你一吵闹，我就痛苦难忍。”他又指着哲人说：“你一思考，我就想笑。”然后，上帝建议他们一同穿过沙漠，不带任何补给。谁活着出来，谁就是王者。暴君骂骂咧咧地上路了。他很自信，多年的厮杀、搏斗生涯使他藐视沙漠。而哲人依然笑眯眯的，不见任何异样。[来源:中.考.资.源.网] ④开始的两天，暴君一鼓作气，遥遥领先。他计算过：骑骆驼穿越沙漠需要6天，而他加把劲，估计5天足矣。哲人并不知道他需要多长时间，如果死了，他就去见上帝;如果活着，他就去云游四方。因此，哲人安步当车，只是偶尔考虑一下前进的方向。
⑤第三天，哲人远远看见沙漠上有个小黑点。渐渐走近，发现是暴君。那时暴君又热又累又饿，不堪重负，脱得只剩一条裤衩，坐在沙丘上。看见哲人，他傲慢地站起身，拍拍屁股，与哲人一块前进。哲人一直不说话，世界很静，只听见脚踩沙子的沙沙声。暴君终于忍不住了：“你，不渴吗?’’哲人笑笑。暴君又问：“你，不饿吗?”哲人笑笑。过了好一段时间，暴君恼怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到无聊吗?’’哲人笑笑。又过了好一段时间，暴君说：“若有剑，我会立刻杀你!”
⑥第四天，两人都有些垮了，走得很艰难。暴君一路咕咕哝哝，像是与哲人说话，又像是自言自语。哲人脸上也不再有往日的笑容，但沉默依旧。沙漠越来越静了。
⑦第五天，暴君远远落后了，他的精神已处于半失常状态，胡言乱语着。静默的沙漠对于他就像刀山火海一般沸腾、喧嚣。哲人也极端疲惫，难以支撑，但他依然移动脚步，没有停歇，像宇宙一样空旷、自由。
⑧第六天，暴君在癫狂中迷失方向，后来再也没有人见过他。而哲人也快不行了，常常虚弱得栽倒，但方向感还在，他爬啊爬啊……
⑨早晨的阳光很好，露水也很滋润。哲人睁开眼，看见不远处有个村庄。
1.小说用对比的手法刻画了暴君和哲人的形象。请概括两人的性格特点。(4分)
2.小说生动地描写了暴君穿越沙漠的心理过程，请用三个词或短语将这一过程概述完整。(3分) 答：一鼓作气 癫狂失常
3.试分析标题“赌”的含义。(4分)
4.读了这篇小说后，你得到了什么启示?请结合实际谈谈。(4分)
(三)阅读短文，回答问题。(11分)
三顾茅庐
经军师徐庶和隐士司马徽的力荐，刘备同关羽、张飞来到隆中，找到了卧龙岗，拜访诸葛亮。没想到诸葛亮一早就出门了。刘备打听先生的去处和归期，童予回答：“先生踪迹不定，也不知归期。”刘备惋惜不已。张飞说：“既然没遇见，就回去吧!”刘备要他们等一会儿，关羽劝道：“不如先回去，以后派人来探听。”刘备听了他的话，带关，张怅然离去。
回到新野，过了几天，玄德派人去隆中打听，得到回报：诸葛亮回来了。刘备立即吩咐备马。张飞说：“这么一个村野农夫，何必哥哥您亲自去呢?派个人把他叫来得了!”刘备斥责道：“胡说，孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人去叫呢?”刘备出门上马，关、张也只好骑马相随。当时正是数九寒天，雪花纷飞。三人冒雪来到卧龙岗，刘备轻扣紫门，开门的童子说，先生正在堂上读书。刘备进屋至门，只见门上有一副对联：“淡泊以明志，宁静以致远。”又看一少年正在
读书，一问才知道他是诸葛亮的弟弟诸葛均，而诸葛亮因朋友相约，出外闲游了。刘备问：“先生到哪儿闲游了?”诸葛均说：“家兄有时在江湖中驾着小船畅游，有时在山岭上拜访僧道，有时在村落间寻访朋友，有时在神仙处与隐士弹琴下棋作乐;总之往来没有谁能预料到，到现在也不知在哪里。”刘备无奈，只好留下封信，与张、关快快而归。
时间过得很快，冬去春来。刘备挑了个好日子，准备三往卧龙岗拜访诸葛亮。关羽，张飞都不高兴。关羽说：“哥哥两次亲自前往拜访，礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而不见。哥哥怎么能被他迷到了这种地步呢?”刘备解释说：“过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是一位大贤呢?”张飞说：“哥哥你不用去了。我用一条麻绳把他捆来就是了!”刘备大声斥责道：“你难道没听说过周文王拜访姜子牙的故事吗?周丈王尚且如此敬贤，你怎么这样无礼!这回不用你去了!”张飞连忙说道：“既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢!”刘备这才答应。
三人来到隆中，离诸葛亮的草房还有半里路，刘备就下马步行。刘备走到柴门前，刚一敲门，那童子又出来了。童子说，先生正在午睡。刘备吩咐关、张两人在外等侯，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地站在房门的台阶下，等孔明醒来。关羽，张飞在外站了很久，不见动静.张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，便十分气愤地说：“这先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来!关羽再三劝说，才把张飞劝住。刘备仍叫他俩在屋外等候。”
过了好长时间，诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说：“久闻先生大名，曾经两次拜见，都没有遇到。”诸葛亮连忙说：“将军光临草舍，没有及时迎接，实在惭愧。”两人礼让一番后，就坐在草堂上，边喝茶边议论天下大事。刘备听了诸葛亮一番议论后，更敬佩诸葛亮了。他再三恳请诸葛亮出山帮助自己。诸葛亮见他态度十分诚恳.表示“愿效犬马之劳”。第二天，诸葛亮和刘、关，张一起去了新野。
1.依据本文的内容，动用对偶知识，写出下面一副对联即(《三国演义》第37回题目)的下句。 (2分)
司 马 徽 再 荐 名 士
□ □ □ □ □ □ □
2.刘备三顾茅庐的根本目的是□□□□(用诸葛亮《出师表》中的四个字回答)。(2分)[来源:Www.zk5u] 3.分析故事情节和人物描写，用词语概括刘备、关羽、张飞的性格特征。 (3分)
刘备：__________。
关羽：__________。
张飞：__________。
4.请从下列三句名言和本文中各选一句有关修养问题的名言警句(包括作者)，填在下面的读书卡片上。 (2分)
[名言]
①学而不厌，诲人不倦。 ——孔子
②勿以恶小而为之，勿以善小而不。 ——陈寿
③天时不如地利，地利不如人和。 ——孟子
[卡片] 关于修养的名句
①______________________________。 ②______________________________。
5.第一段中写童子说：“先生踪迹不定，也不知归期。”联系全文看，这句话的作用是____________________________。(2分)
三、写作(35分)
提及中学生生活，有的同学认为太枯燥无味了，除了学习还是学习，哪里还有什么多彩的生活可言?其实，生活的美重在发现，美，就在你身边。围绕着校园生活，各种思想、各种矛盾、各种冲突也纷至沓来，这些都是作文的好素材。小到排座位、同桌关系、作业多的烦恼、考试的压力，大到升学过程的苦闷与焦虑、与家长的代沟隔膜，以及亲情、友情的展现，可以说，仔细地观察，用心地感悟，只要成为了生活的有心人，你就会发现生活中有许多值得你写、令你乐于写而写都写不完的事。请根据自己的所察所思，结合自己的切身感受，以“那一刻……”为话题，写一篇作文。
要求：
1、题目自拟。
2、文体以记叙文为主。
3、要注重描写表达方式地运用，如语言描写、行动描写、细节描写等。
4、500字左右。
参考答案
一、1.qì
guō
zhū
suō
赊
兀
呓
卯
2.(1)指自己和母亲之间不能沟通、交流。
(2)指自己和母亲之间发生的冲突。
3.(1)妇手拍儿时，儿含乳啼声，口中呜声，大儿初醒声，夫叱大儿声
(2)星光照旷野
(3)无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
4.塑造人物形象
故事情节
环境
语言
行动
外貌 5.(1)乙方：宋江仗义疏财，受到中英雄的拥戴。他统领梁山英雄，除强扶弱，打富济贫，一身英雄气概。而诸葛亮效忠于昏庸无能的刘禅，东征西讨，七次北伐，影响了广大百姓的安宁生活。
丙方：诸葛亮、宋江两个都是名著塑造的民族英雄，都有值得我们学习的地方。我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”，学习诸葛亮的聪明智慧，敬业精神，学习宋江的仗义疏财，侠义精神。
丁方：他们是小说塑造的英雄，是虚构的人物，没有实际意义。即使有这样的英雄，也离我们的生活太远。要学英雄，我们就要学今天的英雄，学身边的英雄。如：任长霞，面对黑恶势力，她拍案而起，面对贫民百姓，她柔情似水。(2分，理由要符合人物特点，谈到两个方面，表意清楚即可)
(2)例：作者及书名：尼·阿·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》。
理由：该书以生动的艺术语言刻画了一个身残志坚，献身于共产主义壮丽事业的平凡而伟大的革命者的光辉形象，给人们极大的教育和鼓舞。(2分，说出作者、书名1分，理由1分，理由从主题思想、
艺术特色、人物形象等方面谈均可)
6.(1)美国、英国、德国、法国、加拿大等发达国家人均国民生产总值总体水平较高(或：超过世界平均水平较多)，国家之间发展较为均衡。(2)印度、尼日利亚、巴西、中国、韩国等发展中国家人均国民生产总值总体水平不高(或：大部分国家落后于世界平均水平)，国家之间的差异较大。(3)发达国家与发展中国家之间人均国民生产总值的差距较大。
7.示例：友谊是温暖怡人的阳光，让人倍感温暖。友谊是涓涓的细流，可以滋润荒漠的心田;友谊是激昂的号角，可以鼓舞奋进的斗志。
二、
(一)1. xǐng 探望，问候(多指对尊长)
shěng 省份 2.C 3.神秘，行踪飘忽 4.扣其乡及姓字，皆不答
5.因不知大铁椎是什么人，所以用他使用的兵器——大铁椎，来指代他。这采用了借代的修辞手法。
(二)1.暴君：张狂(盛气凌人)、傲慢、自大(自负)、浮躁(急躁、意气用事) 哲人：沉稳(沉着)、谦卑、耐劳(坚韧或坚毅)、心态平和 2.不堪重负自负傲慢恼羞成怒
3.表层意思是上帝让暴君与哲人打赌，谁能穿越沙漠谁为王者。深层含义是人生就像一场赌博，狂妄自大者必然输掉人生，输掉性命。
4.可从学习哲人的明智之举这一角度谈启示，如：谦卑、坚毅者才能达到心仪的彼岸;也可从暴君的直横做法这一角度谈教训，如：目空一切的狂妄者一般都没有好结局。
(三)1.刘玄德三顾茅庐。
2.兴复汉室
3.刘备：求贤若渴、礼贤下士、有政治报负。关羽：稳重、顾全大局。张飞：鲁莽、直爽，粗暴
4.①勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿
②淡泊以明志，宁静以致远.——诸葛亮
5.①为二顾孔明未见埋下伏笔;②表现诸葛亮具有超凡脱俗、淡泊名利的品质。③暗示诸葛亮虽隐居隆中，但关心天下大事。
一、基础知识及运用
1.为下列词语中加点的字注音：
擎_______天撼地一瞬_______间
啜_______泣盘虬_______卧龙
2.依据下列词语中的拼音写出汉字：
小qi_______lín_______峋伶dīng_______gū_______负
3.解释下列词语在课文中的含义：
①忍俊不禁：
②肃然起敬：
4.在下面四个词语中选择合乎句子语义要求的词语填空：
震撼进溅稀零震动
①那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的_______。
②紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像_______的水花。
5.《在山的那边》第二部分开头句“在山的那边，是海”，句中用了什么修辞手法?“海”的真正含义是什么?
6.根据解释写出相应词语：
⑴我听见有人啜泣，正(惊奇，诧异)那是谁。()
⑵我(谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子)地伸出脚去探那块岩石。()
⑶我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的(告诫，教导)。()
⑷我的心在(形容人瘦削)的胸腔里冬冬直跳。(
7、下列说法有误的一项是()(2分)
A、本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
B、文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
C、本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D、作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
8、文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用
二、现代文阅读理解
(一)
⑴从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
⑵这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! ⑶“我在开花!”它们在笑。 ⑷“我在开花!”它们嚷嚷。
⑸每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
13、上文写盛开的藤萝，作者从的角度，由及，由到，写出了花的“盛”。
14、“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么?
15、“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”?“花苞”指什么?
16、画线句子用了的修辞手法，写出了花的。(3分)
17、文中写花繁多茂盛的句子还有哪些?
18、文中画浪线的两个比喻句好在哪里?
19、“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝的之㈡阅读下面《走一步，再走一步》片断，回答文后的问题。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下采吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒光照着的地方，你能看见石架下面邢块岩石“吗?”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好。”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。听我的话。”
一这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石;而：且踩到了它。、我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点最的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了。种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
10.请你用10个字左右说出这段选文叙述的事件。
11.当“我”迈第一步时，那种恐惧心理克服了没有?请你仔细阅读第七段，从文中找几个关键词语来证明自己的看法。
12.从最后两段文字中找出“我”心理状态变化的语句。导致“我”心理状态变化的原因是什么?
13.文中的这位父亲是值得赞赏的。你认为他哪一点最值得赞赏?请说明理由。
14.在语文学习过程中，我们要识字、写字，要整段、整篇地背诵文章，你有没有背不.过来、写不完的感觉?读完这篇文章之后，你有没有解决这些问题的新想法?
三. 阅读下面选自课外的文字，回答文后的问题。
㈠ 1989年发生在美国洛杉矾一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲.向他七岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教室楼，已经变成了_片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去。„„.这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我：”他挖了8个小时：12个小时、24个小时、36个小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，浑身上下破烂不堪，到处是血迹：。到第38个小时，他
突然听到底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?‘，是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达，我的儿子!”“爸爸，真的是你吗?”“是我，是爸爸，我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也就能救l出大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起!”“你现在怎么样?有几个孩子活着?“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，屋顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”父隶次声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着!快来人!过路的几个人赶紧上前帮忙，50分钟后，一个安全的小出口开辟了出，来。父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达。”“不，爸爸先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会和我在一起。”
这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。
15.这里所选几段文字，叙述了一个什么事件?
16.你认为文中画横线的句子写得好吗?请说明理由。
17.请写出文中表现阿曼达父子心心相连的一句话。
18..文章结尾段说这对父子“了不起”。仔细阅读文章，根据文中对父子二人的描写，说一说他们各有什么了不起的地方。
㈡草莓
时值九月，但夏意正浓。天气反常地暖和，树上也见不一片黄叶。葱茏茂密的枝柯之间，也许个别地方略见疏落，也许这儿或那儿有一片叶子颜色稍淡;但它并不起眼，不去仔细寻找便难以发现。天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拨的槲树生意□□，充满了对未来的信念。农村到处是欢歌笑语。秋收已顺利结束，挖土豆的季节正碰上艳阳天。地里新翻的玫瑰红土块，有如一堆深色的珠子，又如野果一般的娇艳。我们许多人一起去散步，兴味□□。自从我们五月来到乡下以来，一切基本上都没有变，□□是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。
我们漫步田野。在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。我把它含在嘴里，它是那样的香，那样的甜，真是一种稀世的佳品!它那沁人心脾的气味，在我的嘴角唇边久久的不曾消逝。这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
此刻我才察觉到早已不是六月。每一月，每一周 ，基至每一天都有它自己独特的色调。我以为一切都没有主，其实只不过是一种幻觉!草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。那时，树木是另一种模样，我们的欢笑是另一番滋味，太阳和天空也不同于今天。就连空气也不一样，因为那时送来的是六月的芬芳。而今已是九月，这一点无论如何也不能隐瞒。树木是绿的，但只须吹第一阵寒风，顷刻之间就会枯黄;天空是蔚蓝的，但不久就会变得灰惨惨;鸟儿尚没有飞走，只不过是由于天气异常的温暖。空气中已弥漫着一股秋的气息，这是翻耕了的土地、马铃薯和向日葵散了出的芳香。还有一会儿，还有一天，刀许两天„„
我们常 以为自己还是妙龄十八的青年 ，还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界，还有着同那时一样的爱好，一样的思想，一样的情感。一切都没有了生任何的突变。简而言之，一切都如花似锦，韶华灿烂。大凡已成为我们的禀赋东西都经得起各种变化和时间的考验。
但是，只须去重读一下青年时代的书信，我们就会相信，这种想法是何其荒诞。从信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。直到那时我们才察党我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺，也有所增添。当然，今天我们还很年轻——但只不过是“还很年轻”!还有许多的事情在前面等着我们去办。激动不安，若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虚，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。
然而，六月的气息已经一去不返了。它虽然曾经使人们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。
30、根据语境，将“依然”“酣然”“盎然”分别填入第1段的空格中。
依次是：
31、文章第1段描写了秋天的景色，作者笔下的秋天有什么特点?
32、从行文思路看，第1段景物描写在文中的作用是。
33、文章第2段中有一个由写草莓到写季节更替的过渡句，这个句子是“
”。
34、文中有四个含“草莓”的句子，请选出“草莓”的含义有别于其他三项的一项()
A、在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。
B、这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
C、草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。
D、它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。
35、请根据上下文，具体说明第5段中“有所剥夺，也有所增添”的内容。
“有所剥夺”的是：
“有所增添”的是：
36、文末说“六月的气息已经一去不返了”，这里“六月的气息”是指
。
第一单元检测题参考答案
一、基础知识及运用
1.qíng shùn chuò qiú
2.憩 嶙仃辜
3.①忍不住笑。②由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。
4.①震动②进溅
5.比喻。“海”比喻理想境界(说是比喻“奋斗目标”、“未被认识的世界”等也应该算正确)
6.⑴纳罕⑵小心翼翼⑶训诫⑷瘦骨嶙峋
7.B
二㈠.
13、视觉;远;近;面;点
14、既写出了花的色彩，又写出了花的茂密
15、上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深。未开的花朵
16、拟人;旺盛繁多
17、略
18、它们生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机
19、喜爱
㈡10.似乎能办得到;顿时有了信心;信心大增 11.这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。意思相近即可
12.文章多处提到自己的病弱，就是伏笔。 13.告诫人们要一步一步战胜困难，不要急于求成，更不能畏惧困难。意思相近即可 14.如果想着距离有多远，就会失去战胜困难的勇气的信心，这是父亲在教我如何战胜困难。意思相近即可
三㈠ 15.阿曼达的父亲在地震后怀着坚定的信念成功地抢救出儿子。(此题亦可从阿曼达的角度总结。)
16.画线句子用了排比手法，渲染时间延续过程又长又慢，突出强调父亲以坚韧不拔的毅力不停地行动，顽强地救出儿子。
深刻表现了他对儿子的挚爱之情。(这是一个开放型题目，可以从不同角度回答问题，能答出一个方面即可，不必求全。)
1 7.这句话是“不论发生什么，我总会跟你在一起”。
1 8.父亲信守承诺、挚爱儿子、不怕艰险的表现都了不起;阿曼达信任和热爱父亲、临危不惧、先人后己的表现也都了不起。
㈡
30、“盎然”“酣然”“依然”
31、夏意正浓或生意盎然。
32、铺垫
33、这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
34、D
35、“有所剥夺”的是：青春的心情和容颜。“有所增添”的是：成年期的思想和情感。
36、青春年华或：“妙龄十八的馨香”
(适用范围：第七单元)
一、卷面书写。(3分)
要求：使用圆珠笔或水笔，慎重下笔，书写端正、整洁，不使用修正液、涂改带。
二、我会拼，我会写。(6分)
biànlùnjiěshìjiàoshòuchá húdǎn dà wàng wéi
()()()()()
三、辨字组词。(8分)
磅()徽()绣()拖()
傍()微()诱()施()
四、把下面的词语补充完整。(6分)
()()无为()心悦()半()而()
()()见底莫()()妙坚()不()
五、根据选项选出下列各句中引号的作用。(4分)
引号的作用：A、特定称谓B、引用的部分C、特殊含义D、讽刺或否定
1、人们都说：“桂林的山水甲天下”。()
2、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。()
3、人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。()
4、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。()
六、请在比喻句的后面打“√”。(5分)
1、罗丹嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话似的。()
2、他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。()
3、他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。()
4、这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。()
5、远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。 ()
七、课文内容与积累。(13分)
1、《父亲的菜园》中说菜园是“父亲的”而不是“我们的”，是因为：①
________________________________;②_________________________________。
2、《鱼游到了纸上》一文按_______________顺序，以_____________________
为线索，写了一位_________________、__________________的残疾人。
3、告诉我们人要有远大的理想的成语是__________________。
4、在这个单元的学习中，我们认识了伟大的科学家___________，知道了原来像
___________这样的大哲学家，说的话也______________;我们也认识了艺术家
__________，一位聋哑人和一位普通农民。这些人物的身上都具有一种
____________、_____________的精神。
八、阅读短文，回答问题。(10+15分)
(一)鱼游到了纸上(片段)
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的
每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。
他好像和游鱼已经融为一体了。
1、“融”字是()结构，音序是()，部首是()，再查()画。(2分)
2、文中 “一丝不苟”可用____________(词语)代替，使句子意思不变。(2分)
3、青年用了两种方法画鱼，一是___________，二是____________。(2分)
4、用“____”线画出“我”看青年画画时的联想。(2分)
5、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。那是怎样的情景呢?请你试着写一写。(2分)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(二)逆水行舟，不进则退
一天中午，烈日炙(zhìchì)烤着大地。知了不时鸣叫：“热死了，热死了„„”
吃午饭时，我向妈妈提了个问题：“妈妈，有这样一个成语，‘逆水行舟，不进则退’，是什么意思?”妈妈想了想说：“娜娜，现在不解释，下午带你去游泳吧。”我一听去游泳，特别高兴，一下子就把一碗饭吃得精光。
下午，妈妈(代带)我去东门河，路上，我又提起了那个问题。妈妈说：“游泳时你就会明白的。”
到了河边。我换了游泳衣就进水里，一会儿仰泳，一会儿蛙泳，有时来个鲤鱼跳龙门，妈妈不时地(夸耀夸奖)我，我快活极了。
突然，妈妈好像想起了什么，不再欣赏我的精彩表演，对我说：“娜娜，向上游。”我听清了妈妈的话：“向上游?有什么了不起?游就游。”
于是我奋力向上游，一个大浪冲过来，我来不及躲避，被呛得鼻子发酸，耳朵里也灌了水，竟顺水而下，我只好游到浅滩。过了一会儿，我又迎着急浪，尽力向上游去，但感到越来越吃力，双脚像灌满了铅。我使出吃奶的(力气力量)，只前进了几米，稍一松劲，就被急浪冲到了岸边„„
妈妈见此情景，对我说：“你体会到成语逆水行舟，不进则退’的意思了吗?”“什么?”我丈二和尚——摸不着头脑。“你刚才向上游，稍不努力，不仅不能前进，反而后退。这个成语的意思是说：向水流相反方向行船，不努力前进就会后退。它告诉了人们，在人生道路上，不迎难而上，时代的潮流就会抛弃你。”哦!听妈妈这么一说，我懂得了许多„„
1、在文中括号里选择正确的答案。(4分)
2、用“﹏﹏”画出文中的一个比喻句。(2分)
3、短文中“向上游”的“上”和“迎难而上”的“上”各是什么意思?(2分)
_____________________________________________________________________
4、“丈二和尚——摸不着头脑”是一句歇后语，你也能写一句吗?(2分)
_____________________________________________________________________
5、妈妈为什么没有直接告诉“我” “逆水行舟，不进则退”的意思?(2分)
_____________________________________________________________________
6、“逆水行舟，不进则退”的意思是什么?你受到了什么启示?(3分)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
九、习作芳草地。(30分)
在你的生活中，一定有让你十分敬佩的人，也许是你的爸爸，也许是经常关心你的妈妈，也许是你周围的小伙伴„„无论是谁，请你写写发生在他(她)身上的事儿，说清楚为什么敬佩他(她)。注意语句要通顺，内容要具体，标点正确，题目自拟，字数不少于350字。
参考答案：
一、
1、辩论解释教授茶壶胆大妄为
五、B、A、D、C
六、
3、√
5、√
八、
(一)
1、左右rong虫10
2、专心致志
3、工笔细描挥笔速写
4、像姑娘绣花那样细致仿佛金鱼在纸上游动
(二)
1、zhì带夸奖力气
2、过了一会儿，我又迎着急浪，尽力向上游去，但感到越来越吃力，双脚像灌满了铅。
一、基础知识及运用
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。(20分)
吞噬 ()告罄 ()jǚ()丧泅() ...
biān骨()léi弱()wú宁()余xiá()
对峙()逞能()湛蓝()斑lán()...
悲怆()shùn()间jī ()绊庇()荫..
kuī()伺Xián()熟qiú()劲抽chù()
2、补全下列成语。(16分)
梦以求不倦养精蓄秩序然以自慰迫不待毛骨然然不同
相得益慷以赴面面相石天惊
进退谷一尘不略胜一眼花乱
3、下列句子话说的得体的一项是()3分
A、老师，您讲得太快了，我们记笔记有困难，您难道不能讲得慢一些吗?
B、小明，今天是你的十四岁生日，我衷心的祝你学习进步，生活幸福，健康长寿。
C、妈妈，您光顾织毛衣，结果把饭烧糊了，以后一心可不能二用啊!
D、 小华，你别发火，这件事咱们再商量一下，总会圆满解决的，对吗?
4.使用修改符号修改下列病句。(6分)
(1) 通过老斑羚的牺牲，使小斑羚得以逃生。
(2) 我断定他大概会考上大学。
(3) 有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
5、模仿下列句式写句子。(5分)
浪花是大海的音符，白云是蓝天的笑脸，白衣天使是生命的守望者。(3分)
6.请为我市争创全国文明城市写一条宣传语。(2分)
二、默写。(20分)
1，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，________________。
2.苍苍竹林寺，。，青山独归远。
3.________________，青草池塘处处蛙。________________，闲敲棋子落灯花。
4、李杜诗篇万口传，。江山带有才人出，。
5，上有黄鹂深树鸣。。
6、故园东望路漫漫，。，凭君传语报平安。
7、山际见来烟，。，云从窗里出。
8、，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，。
9、峨眉山月半轮秋，。夜发清溪向三峡，。
10、。 。
三、阅读
(一)
试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花
缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎
骨。
山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来
的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要
送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新
生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。
只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小
斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另
一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死
亡。
我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出
了长长的舌头。
最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚
不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要
它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走
向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座
美丽的桥。
它走了上去，消失在一片灿烂中。
1、“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”的含义是：____________________
_______________________________________________________________(3分)
2.用曲线画出选文中与老斑羚的“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道
路”相照应的两个句子。(4分)
3.文中多次写到“我”的感受，有什么作用?(3分)
________________________________________________________________
4.选文再次写到彩虹作用是什么?(2分)
________________________________________________________________
5.你是如何理解结尾“它走了上去，消失在一片灿烂中”的?()
6、学完这篇文章你的启示是什么?()
(二)
蝴蝶的金翅膀
① 只要略加观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗，我把一只不被察觉的小纸
盒塞进书桌，那里，供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。三日不见，刮目相看，你懂这
句话的含义吗?丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，转瞬即变，像魔术般，我守候
的就是揭开谜底的时刻。
然后，开始上课。可接下来的情况就恶劣了，只听我同桌以惊雷般的分贝和
速率，“咔嚓”一声蹦起来。“她养两条毛毛虫!”②他的脸色白垩纪的土壤般，
神经也似地震后的公路样扭曲。课堂顿时哗然一片。老师捧着书本，几乎袋鼠状
跳过来道：“怎么回事?”
千万万千，我没料到毛毛虫蹓跶出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的
脸色在众目睽睽之下，腾地转换成红萝卜。我嗫嚅(niè rú)道：“我只是怕错
过变蝴蝶的时机。”③心里其实已哭得滂沱，我是学习委员啊!竟然?老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来，仿佛展示：证据昭昭，你们都看到了吧。让我尤其痛苦的是，④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭着身子炫耀。⑤完啦，几年的英名毁在两条爬行虫子爪下。我深埋头，恐怖地思忖。
“把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种?”
天使的声音在耳边吹拂，这是老师的吗?我怔了一下才缓过神，这“批评”是对着我的吗?怎么闻不到硝烟味?
我如约来到老师办公室，她表情依然平静似水。我可不敢出大气，嘤嘤着说，全世界大约有蝴蝶15000种，单台湾就有400多种。见老师没吱声，知道她不满意，赶紧补充道：凤蝶最美呢，全世界有600多种。老师依旧闷葫芦。我急了，休息日片刻不闲地忙活查资料，换得老师没态度，可了得?我猛地仰起头，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的细末构成;产于美洲大陆的大桦斑蝶能迁徙2000到3000公里，集体过冬呢„„
竹筒终于把豆子倒完了。老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗?
当然，我不知道。
我回到家，再次开始搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。比如说凤蝶，就有碧凤蝶、麝香凤蝶，五花八门，使人眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。
1.写出体现本文主题的句子。
________________________________________________________________
2.第五段中“天使的声音在耳边吹拂”。“天使”指谁?文中为什么用吹拂”?________________________________________________________________
3.第七段中“竹筒终于把豆子倒完了”的意思是_____________________________
________________________________________________。
4.第三段中“竟然?”之后作者省略了内容，请体会当时的情境，将省略内容补出来。
补写内容：________________________________________________________。
5.本文的语言很有特点，请在画横线的五个句子中选出你最喜欢的一句并说明理由。
最喜欢的句子(写序号即可)：_______________________________________。
喜欢的理由：______________________________________________________。
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